PROJEKT 2015
Obsah 1. Charakteristika pobočky: .........................................................................................3 2. Materiální podmínky: ...............................................................................................4 3. Personální podmínky: ..............................................................................................5 4. Cíle pobočky: ...........................................................................................................6 5. Formy zájm. vzdělávání:...........................................................................................7 a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy ...........................................................7 b. Příležitostná zájmová činnost: .................................................................................8 c. Táborová činnost:.....................................................................................................8 d. Spontánní činnost: ...................................................................................................9 e. Výukové programy:..................................................................................................9 6. Hodnotící kritéria: ..................................................................................................10 7. Statistika výkonů:...................................................................................................10 8. Rozpočet:...............................................................................................................10 9. Obsah činnosti: ......................................................................................................10 a. Pravidelná zájmová činnost..................................Chyba! Záložka není definována. b. Příležitostná zájmová činnost: ............................................................................... 27 c. Táborová činnost:...................................................................................................29 d. Spontánní činnost: ................................................................................................. 33 e. Výukové programy:................................................................................................34
1. Charakteristika pracoviště: Linka je otevřena široké veřejnosti, dětem i dospělým nabízí celoročně možnost aktivního využívání volného času v kroužcích, kurzech, dílnách, na táborech a příležitostných tematických akcích. Naše aktivity jsou zaměřeny převážně na estetickou a pohybovou výchovu, pobyt v přírodě a chovatelství, nabídku doplňujeme podle aktuálních požadavků veřejnosti. Působíme zejména ve Starém Lískovci a jeho okolí. V našich aktivitách nabízíme estetické, pohybové, výtvarné a obecně tvořivé činnosti s prvotním cílem sdílet lidské společenství v bezpečném a přívětivém prostředí. Nabízíme místo k setkávání pro ty, které oslovuje činnost orientovaná především na prožitek, tvůrčí proces, na vytváření inspirativních příležitostí, na respektování odlišností a úctu k bytí druhého člověka. - Jsme zařízení určené primárně dětem, proto je na ně zaměřen největší díl našich aktivit. Dětem ve všech činnostech vytváříme podmínky, pomáháme, povzbuzujeme je a respektujeme se současným stanovením pravidel a hranic, podporujeme hravost, všestranný rozvoj, vnímání světa všemi smysly, sociální cítění a kamarádství. - Každé dítě dostává v našich aktivitách příležitost prožít si svůj osobní úspěch na své úrovni, nevyzdvihujeme soutěživost na úkor spolupráce a vzájemné pomoci. - Podporujeme aktivity pro celou rodinu, kroužky a dílny pro rodiče s dětmi předškolního i školního věku. - Dětem ze sídliště umožňujeme již několikátý rok na příměstských táborech Zvěřinec i v celoroční činnosti kontakt se zvířaty, která většinou nemohou mít doma. - Ve výukových programech se zaměřením na adventní, vánoční, postní a velikonoční zvyky nabízíme školám zejména prostřednictvím rukodělné činnosti poznání tradiční lidové hmotné kultury s odkazem na regionální specifika lidových tradic okolí Brna. - Ve spolupráci s Fondem ohrožených dětí od založení brněnského Klokánku v lednu 2007 pravidelně pracujeme s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami. - Dospělým nabízíme relaxační pohybovou a tvořivou činnost v nabídce pohybových aktivit a dílen.
-
Nejpočetnější skupinou klientů našeho pracoviště jsou děti školního věku, dále předškoláci, rodiče s dětmi a dospělí.
2. Materiální podmínky: LINKA působí ve Starém Lískovci a jeho spádových oblastech, daných především dostupností hromadnou dopravou. Využíváme prostory dvoupodlažní budovy Kosmonautů 4 v sídlištní zástavbě. Budova má bezbariérový přístup i do druhého nadzemního podlaží po nájezdové rampě ke vchodu do Family pointu. Objekt, ve kterém probíhá naše činnost, pronajímá Lužánkám MČ Starý Lískovec. Prostory pro volnočasové aktivity byly vytvořeny vnitřní přestavbou části objektu bývalých jeslí. Využíváme větší část budovy, spolu s námi ji užívá i Klub důchodců, v samostatné části jsou ordinace dětských lékařek. Prostory: Sál - víceúčelový sálek vybavený na dvou stěnách zrcadly, jednoduchým ozvučením, variabilními dřevěnými bednami a vestavěnými skříněmi na materiál. Probíhají zde pohybové aktivity, výukové programy, a akce pro veřejnost . Výtvarka – vybavená výtvarná dílna: stoly, ukládání materiálu, malířské stojany, grafický lis. Místnost má kapacitu do 20 osob, probíhají zde kroužky, část výukových programů, kurzy a dílny pro veřejnost. Kulička – místnost hlídacího koutku, vybavená dětským nábytkem a herními prvky. Místnost má kapacitu 10 dětí, probíhá zde hlídací koutek Kulička. Šipkárna – klubovna vybavená jednoduchým nábytkem, jsou zde umístěny i klece a terária s drobnými zvířaty. Kapacita místnosti je 15 osob, konají se zde schůzky turistického oddílu a chovatelských kroužků. Family point – místnost vybavená zařízením MMB, pro maminky s malými dětmi. Má bezbariérový samostatný vstup po nájezdové rampě. Keramika – keramická dílna s místností pro vypalovací pece. Je vybavena velkým společným stolem pro starší děti a nízkou pracovní plochou s židličkami pro předškoláky.Kapacita keramické dílny je 15 dětí. Zázemí – vstupní hala, sklady v obou nadzemních podlažích a suterénu, kanceláře, šatna, sociální zařízení, bezbariérové sociální zařízení v přízemí. Zahrada u objektu byla během roku 2013 městskou částí Starý Lískovec s přispěním grantu z nadace OKD Sídliště žije přebudována na přírodní zahradu s herními prvky. Zahradu využíváme pro činnost kroužků a akce, je otevřená veřejnosti a možnost využít ji mají i okolní školy a školky. Materiální a technické vybavení: k naší činnosti využíváme stávající vybavení, které udržujeme, opravujeme a postupně obnovujeme. Vybavení Family Pointu je majetkem MMB. K činnosti využíváme i materiální základnu 52. PS Slunovrat – turistické vybavení, táborová základna Meziboří.
0,5
0,75
1
1
pracovní úvazek
3. Personální podmínky: pracovní náplň
praxe
Dosažené vzdělání a další absolvované kurzy a školení
Plán vzdělávání
Vedoucí pracoviště Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé, pro rodiče s dětmi Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Kontakt s ÚMČ Práce s externisty Spolupráce se školami Výukové programy pro ZŠ a MŠ Spolupráce s FOD Klokánek Brno
Od 1987 pedagog SVČ Od 2007 Lužánky SVČ Odborné zaměření výtvarná výchova.
PdF UK, výtvarná výchova
kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti
Pedagog Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Příležitostné akce pro rodiče s dětmi Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé Hlídací koutek Kulička – organizace, program, práce s externisty Práce s externisty– získávání nových spolupracovníků a dobrovolníků Propagace, spolupráce s místními školami Spolupráce s FOD Klokánek Brno Spolupráce s 52.PS Slunovrat
Pracovníkem Lužánek SVČ od 2007, předtím praxe jako externí pedagog SVČ, vedení oddílu a táborová činnost v Pionýru Odborné zaměření výtvarná výchova, předškoláci, pobyt v přírodě.
Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, obor výchovná a humanitární činnost
Pedagog Vedení kroužků a výukových programů, tvorba propagačních materiálů a pracovních listů pro akce, kroužky a výukové programy, příležitostné akce pro rodiče s dětmi
Pracovníkem SVČ od roku 1998, předtím praxe jako externí pedagog SVČ
PdF MU, pedagogika volného času – výtvarná výchova
Provozní pracovník Denní úklid budovy a okolí budovy Údržba a drobné opravy vybavení, nákup materiálu, pomoc při pořádání větších akcí
Zdravotník zotavovacích akcí Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny
Zdravotník zotavovacích akcí Kvalifikace oddílového vedoucího a HVLT Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny
Pedagogické minimum
Kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti, kterou vede
Kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti, kterou vede
Externí zaměstnanci a dobrovolníci: Jméno
aktivita
Vzdělání, kvalifikace
zaměření
Petra Štěpánková
Sedmikráska
VŠ
Ing. Veronika Marková
Šipky, dobrovolné vedení kroužku
MZLU, HVLT, ZZA
rukodělné aktivity, přírodověda turistický oddíl
Zuzana Aligerová
Šipky, keramika, dílnička, VP Tábory
studentka VUT, ZZA
Dagmar Vašíková Anna Wawrzyczková Věra Konečná
Kulička, VP Kulička, VP
FF Univerzita Palackého v Olomouci – obor Český jazyk a literatura Studentka PdF MU – angličtina, speciální pedagogika Studentka LF MU – všeobecné lékařství Studentka PřF MU – matematická biologie Studentka PdF MU . sociální pedagogika a volný čas Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, studentka ped.fakulty MU Studentka FF MU – sociální pedagogika a poradenství Studentka PdF MU Studentka PdF MU
Kalanetika
VŠ vzdělání, cvičitelský kurz 3.stupně
Helena Kořínková
Kondiční kulturistika, dobrovolné vedení kurzů Cvičení pro ženy, dobrovolné vedení kurzů Flétna Flétna
Cvičitelské kurzy
Mgr. Pavel Knot Mgr. Markéta Plocková Lenka Zavadilová Jarka Staňková
Irské tance
Míša Růženecká
Irské tance
Jarmila Póčová
Pobytové akce Tom Oftalmo, dobrovolné vedení akcí Flétna, VP
Pavlína Vargová
Helena Dvořáčková Kateřina Kalužová Bc. Jana Vavličová
Irské tance Irské tance
Cvičitelské kurzy Studentka ped. fakulty MU Studentka FF MU – Teorie a dějiny divadla, francouzština cvičitelské kurzy
turistický oddíl, keramika, výtvarné aktivity Školní děti, přírodovědné aktivity tanec tanec tanec tanec školní děti, pobyt v přírodě
tanec, hudba Předškolní děti Předškolní děti Pohybové aktivity pro dospělé Pohybové aktivity pro dospělé Pohybové aktivity pro dospělé Hudební aktivity Hudební aktivity
Helena Dvořáčková Andrea Zemková Marek Plaček Mgr. Margit Kučerová Regina Onderková
Cvičení pro ženy Taneční kroužek Florbal PT, akce pro veřejnost
Kateřina Opluštilová Radovan Vojtáš
Kroužky a akce v Podolí, tábory a PA
Karate, dobrovolné vedení kroužku
Karate
Ladislav Jeleček
Karate, dobrovolné vedení kroužku
Karate
Pavlína Červená
Dobrovolné vedení angličtiny
PT, akce pro veřejnost
Hudební konzervatoř, PdF MU, němčina, hudební výchova PdF Mu, výtvarná výchova, kurzy práce s předškoláky Pedagogické minimum, HVLT, ZZA
Ped. fakulta MU
pohybové aktivity pro ženy Pohybové aktivity pro děti sport předškoláci předškoláci Pobyt v přírodě, předškoláci, Podolí
Angličtina pro maminky
4. Cíle pracoviště: Dlouhodobá koncepce · Nabízet v místě našeho působní širokou nabídku kvalitních aktivit zájmového vzdělávání pro děti, dospělé a rodiče s dětmi · Stát se přívětivým zázemím pro uskutečňování těchto aktivit · Být místem setkávání se zajímavou činností, lidmi a nápady · Činnost s dětmi směřovat k tvořivé činnosti a prožitku Kroky k naplnění lužánecké vize · Spolupráce s ostatními pobočkami, zejména s L50 · Nabízet kvalitní činnost s kvalifikovanými lektory · Reagovat na poptávku veřejnosti nabídkou nových aktivit · Spolupracovat s MČ Starý Lískovec, se ZŠ, MŠ a zájmovými seskupeními v místě působení Úkoly pedagogické, provozní Pedagogické: · Nabízet kvalitní cenově dostupné aktivity · Mít kvalifikované vedoucí a dobrovolníky provozní: · Udržet si stálé klienty, kteří se vrací. Vytvářet celoročně a opakovaně nabídku pro klienty, které získáme na PT a LČ, přeliv do kroužků. .Hledat cesty, jak skloubit činnost pro normativní klienty se získáváním finančních prostředků z této činnosti. · Prezentace činnosti směrem k rodičům klientů - vystoupení kroužků, výstavky prací dětí, prezentace fotografií z činnosti v prostorách Linky · Propagace a prezentace činnosti v místních zpravodajích · Pokračovat v úpravách prostor , vytvářet další možnosti pro vystavování dětských prací · Pracovat na propagaci a fotodokumentaci činnosti.
5. Formy zájm. vzdělávání: a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy Místo realizace pravidelné zájmové činnosti: Linka, mimo Linku uvedeno u konkrétních aktivit o Kroužky: - taneční a sportovní kroužky - výtvarné a keramické kroužky - pobyt v přírodě a chovatelství - hudební kroužky Pravidelná zájmová činnost orientovaná hlavně na dětské klienty převážně z našeho nejbližšího okolí ,kterou každoročně aktualizujeme Pracujeme se všemi dětmi, které projeví zájem o činnost v kroužku, vedeme je tak, aby si i méně nadané dítě mělo možnost prožít svůj úspěch a radost, i aby se do
skupiny začlenily a byly ostatními přijaty i děti znevýhodněné. Naše činnost směřuje k tomu, aby děti získaly základní orientaci v možnostech trávení volného času a uměly odmítnout nevhodné nabídky na jeho využití. Dlouhodobým cílem v oblasti pravidelné zájmové činnosti pro děti je získat co nejvyšší počet klientů, oslovit nabídkou co nejvíce dětí a rodičů z naší lokality, současné klienty si dlouhodobě udržet kvalitní prací a pestrou nabídkou činností, dosáhnout přelivu rodičů dětí do skupiny našich dospělých klientů, případně i externistů a dobrovolníků. Cíl pedagogický: Umožnit dětem získat základní orientaci v možnostech hodnotného trávení volného času, naučit se umět si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic a své zájmy rozvíjet o Kurzy: - Pohybové kurzy pro dospělé Cíl pedagogický: pohybové aktivity pro zlepšení kondice i jako relaxace - Rukodělné kurzy pro dospělé a mládež Cíl pedagogický: relaxační tvoření, seznámení se s novými technikami - Dopolední angličtina pro maminky na RD Cíl pedagogický: obnovit a udržet si znalosti z angličtiny před návratem do práce, umožnit účast i maminkám, které nemají hlídání pro děti – angličtina je pro maminky zdarma, platí za hlídání dětí
b. Příležitostná zájmová činnost: Místo realizace příležitostné zájmové činnosti: Linka o výtvarné a rukodělné dílny pro veřejnost i pro školy o tematické akce pro děti a rodiče s dětmi o prezentační akce pro rodiče s ukázkami z činnosti Cíl pedagogický: nabízet dětem, a to i dětem školního věku, aktivity, kterých se mohou zúčastnit společně s rodiči, aktivity, při nichž mohou spolupracovat a sdílet společné zážitky. Společná účast rodičů s dětmi je možná i na výtvarných dílnách.. o Hlídací koutek Kulička Cíl pedagogický: dětem nabídnout kontakt a společnou hru s vrstevníky, vedení k samostatnosti a postupné zvykání dětí na odloučení od rodičů, příprava na školku v menším kolektivu.
c. Táborová činnost: Místo realizace táborové činnosti:
Tábory o jarních a letních prázdninách a pobytové akce: mimo Brno Příměstské tábory: Linka a okolí Brna o Pobytové tábory o letních prázdninách o Příměstské tábory - se zaměřením na turistiku, vlastivědu, pobyt v přírodě - se zaměřením na cestování za zvířaty - se zaměřením na výtvarnou a rukodělnou činnost o Pobytové akce Cíl pedagogický: veškerá táborová činnost směřuje k získávání samostatnosti, osvojení schopnosti spolupráce, sebeovládání, překonávání překážek, k umění naslouchat a pomáhat druhému, k získání vztahu k přírodě a posílení sociálních dovedností dítěte U táborů s výtvarným a rukodělným zaměřením je cílem také proces tvoření, radost z práce, rozvoj fantazie.
d. Spontánní činnost: Tyto aktivity jsou nabízeny v stálých termínech po celý školní rok, klienti je mohou navštěvovat zcela nepravidelně podle svých časových možností.. Místo realizace Linka o Aktivity pro rodiče s dětmi Barvínek Cíl pedagogický: dětem umožnit kontakt a společný pohyb a hru s vrstevníky s bezpečím rodičovské blízkosti, nabídnout společné tvoření rodičů a dětí s důrazem na proces tvoření, vedení rodičů k respektování a porozumění specifikům dětského výtvarného projevu v předškolním věku. o Pohybové aktivity pro dospělé: Cvičení na míčích Kondiční cvičení Kalanetika Cíl pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu, příležitost setkat se s lidmi se stejným zájmem
e. Výukové programy: o VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny Cíl pedagogický: seznámení se s lidovými tradicemi uvedených ročních období,
s činnostmi, které se k ročním obdobím v zemědělském roce našich předků vázaly, se zdůrazněním místních zvyků na Brněnsku
6. Hodnotící kritéria: Kvalitativní hodnocení: zpětná vazba hravou formou přímo při aktivitách pro děti (kroužky, dílny, akce pro veřejnost), ZV od rodičů a učitelů v rozhovoru, v případě potřeby dotazník. Kvantitativní hodnocení: počet účastníků ve srovnání se stejnou aktivitou v loňském roce, naplněnost aktivity ve srovnání s plánem, vyrovnaný rozpočet, počet získaných normativů. U aktivit, které se opakují každoročně, opakovaná účast v dalším školním roce.
7. Statistika výkonů: • • •
Pravidelná činnost - kroužky Pobytové akce Příměstské tábory
300 90 90
• Letní činnost Zabezpečení normativu v roce 2015
220 700
8. Rozpočet: Viz příloha 1
a. Pravidelná zájmová činnost 1. název projektu:
Chovatelské kroužky: Mazlíci Chovatelský kroužek Mazlíci ŠD Bosonožská 2. garant: Kristýna Marková, Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka, Šipkárna a sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry,
učení v životních situacích. 7. anotace: Přírodovědný kroužek zaměřený na chovatelské dovednosti. 8. obsah: • praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) • hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování • návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice…). 9. výstupy pro klienty: • orientuje se v problematice chovu drobných zvířat, výživě, stavbě těla živočichů… • zvládá živého tvora zaopatřit (nakrmit, vyčistit ubikaci apod.) • chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty • má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí, živočichů a rostlin.
název projektu: Sedmikráska garant: Zdena Sitarčíková místo realizace: Linka, Šipkárna doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní 2h cílová skupina: děti 6 – 15 let cíl: a) pedagogický: Poznávání a pozorování přírody, zaměření na prostředí přírodní zahrady, seznámení se s rukodělnými technikami a využití přírodních materiálů k různému tvoření, rozvoj dovedností individuálně podle možností a schopností dětí, Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). 7. anotace: zahradnicko – výtvarno - rukodělný kroužek pro přírodovědně zaměřené kutily 8. obsah: Podzim - výroba Zápisníčku Sedmikrásky a obalu z lepeného papíru, výroba postaviček z přírodnin, sběr přírodnin a materiálu do domečku pro hmyz, výroba Domečku pro hmyz, skeletování, výroba misky z pedigu s keramickým dnem, šíření plodů a semen, houby a jejich pěstování, kompost a jeho výroba. Zima - výroba postaviček ze sušeného ovoce, výroba ozdob na ptačí strom, krmítka, lojové koule apod., výroba keramických domečků pro škvory, misky na sukulenty, barvení přírodními barvivy, bylinky sušení a využití(čaje). Jaro - pěstování orchidejí a pokojových rostlin, výsevy bylinek a zelenin, pikýrování a sadba sazeniček, příprava substrátů, hnojivých jích z rostlin, choroby a škůdci - pozorování pod lupou a mikroskopem, poznávání jarních rostlinek a stromů, plevele v kuchyni, bylinky - využití (aromaterapie, mýdla...) Doplnění programu schůzek tvořením z textilu – loutky, kapsičky a další drobnosti. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
9. výstupy pro klienty: Porozumění životu rostlin a živočichů v přírodní zahradě
Zvládnutí základů jednoduchých rukodělných technik, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami, zvládnutí jednoduchých zahradních prací.Zhotovení plánovaných rukodělných výrobků. 1. název projektu: Šipky 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, Šipkárna 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: děti 6 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: tvořivě rozvíjet osobnost dětí a mladých lidí pro stránce etické, duchovní, sociální a fyzické a přispívat tak k výchově samostatného, čestného a činorodého jedince s kladným vztahem k přírodě, prospěšného společnosti 21. století. Podpora prevence kriminality a sociálně patologických jevů. b) provozní: normativy ze všech činností, souvisejících s oddílem – PA, LČ, získávání osvědčených externistů z řad vedoucích oddílu pro další činnosti Linky Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. externistů 7. anotace: Turistický oddíl zaměřený na tábornické dovednosti, pobyt v přírodě a celkové posílení duševního i tělesného zdraví. 8. obsah: setkávání na schůzkách během roku, jednodenních a vícedenních výpravách, jarních a letních prázdninách •získávání tábornických dovedností prostřednictvím her – rozdělání ohně, orientace v mapě, šifry…,ale i praktickým nácvikem v přírodě herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k přírodě •aktivity zaměřené na soudržnost jedince ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu •po splnění náležitých podmínek se dítě stává plnohodnotným členem oddílu, složí Slib oddílu Šipky a obdrží Oddílovou placku. 9. výstupy pro klienty: •dítě je aktivní a schopné samostatné i skupinové práce, pomáhá slabším a mladším •s ohledem ke svému věku ovládá různé stupně tábornických dovedností – šifry (morseovka, další šifry…), vázání uzlů (základní, další uzly…), orientace v mapě, ve městě, znalost lesní moudrosti, rozdělání ohně, vaření v přírodě, stavba stanu, balení batohu…
•zná pravidla různých her a sportů a umí je sám vysvětlit, popř. zorganizovat, ctí pravidla fair play •dodržuje tzv. pochodové zvyky •starší dítě se snaží svým chováním být vzorem pro mladší a přispívat k utváření hodnot jako je spravedlnost, solidarita, tolerance a odpovědnost zná a dodržuje pravidla ohleduplného pohybu v přírodě. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt 1. název projektu:
Liščí doupě 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti ZŠ 6. cíl: a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády, 7. anotace: Kroužek "Liščí doupě" je určený dětem prvního stupně a zaměřen na různé pohybové a tvořivé aktivity. Koná se 1x měsíčně, pátek 18.00 – sobota 9.00, s přespáním na Lince. Každá schůzka je zaměřena na jiné téma. 8. obsah: •setkávání na schůzkách během roku, které jsou dvoudenní s přenocováním. Každá schůzka má předem připravené téma (Liščí doupě s deskovými hrami, strašidelné, s vánočním tvořením…) •herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k ostatním •aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. Celoroční činnost bude zakončena závěrečným Liščím doupětem. 9. výstupy pro klienty: děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, dokážou se postarat o své věci.
1. název projektu:
Tanečky Podolí 2. garant: Kateřina Opluštilová
3. místo realizace: sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 4 – 8 let 6. cíl: a) pedagogický: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. Celkové zdokonalování pohybového projevu a kordinace u předškoláků. Základy a estetika tance. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. 8. obsah: • základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací, tanec Macarena, mazurka, country tanec • taneční a pohybové hry, strečink, protahovací cviky, relaxační cvičení • hry s jazykem a hudbou – říkanky, básničky, primitivní jazykolamy, nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů (tamburína, ozvučná dřívka…) 9. výstupy pro klienty: • koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou • vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu • naučit se správnému držení těla • ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem • umět napodobit a zapamatovat si jednoduchou taneční choreografii, • taneční průprava k tancům Macarena, mazurka, country tanec… • znalost některých básniček a říkadel spojených s pohybem 1. název projektu: Výtvarné hry 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 4 – 7 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie.
8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností. Výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. 9. výstupy pro klienty: Dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí.
1. název projektu: Flétna středa Flétna pondělí Příčná flétna 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, herna 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny, příčná flétna od 2.pololetí 5. cílová skupina: děti 5 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Seznámit se správnou technikou hraní na sopránovou zobcovou flétnu./ Seznámit se správnou technikou hraní na příčnou flétnu. Dodržovat pravidla správné respirace a dbát na správný postoj při hře na flétnu. Rozvíjet cítění pro melodii a rytmus. Metody a formy práce: metody slovní (vysvětlování, popis), metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry. 7. anotace: Základy hry na flétnu pro začátečníky a mírně pokročilé. Snažíme se rozvíjet umělecké schopnosti dle individuálních možností. Dbáme na dodržování správné hrací techniky. Individuální výuka. 8. obsah: Během školního roku se děti naučí poznávat nové noty a nové rytmické prvky v hudbě. Budeme procvičovat rytmizaci. Budeme dbát na správné dýchání při hře na flétnu a také na dodržování správného postoje pro vhodnou respiraci. Děti se naučí postupně jednoduché lidové písně a podle individuálních možností také hru dvojhlasně. Také budeme procvičovat hudební sluch díky krátkým notovým hádankám, které budou děti dohrávat podle vlastního sluchu.
9. výstupy pro klienty: Děti využívají základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem). Používají základní technické prvky hry (nasazení tónu, prstová technika, kvalitní tón). Orientují se v notovém zápisu jednotlivých skladeb. Zahrají podle svých individuálních schopností zpaměti jednoduchou skladbu. Vnímají náladu skladby a tuto náladu vyjádří základními výrazovými prostředky. Zahrají jednoduché melodie podle sluchu. 1. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt 1. název projektu: KERAMICKÉ
KROUŽKY
Keramika ŠD Labská Keramika ŠD Bosonožská 2. garant: Zdena Sitarčíková, Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, keramika 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školáci 6 - 12 let 6. cíl: a) pedagogický: seznamovat s technikami a postupy zpracování hlíny a dekorování keramiky. Rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubování smyslového a estetického vnímání. Vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: základy keramiky, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor, vedeme je k porozumění materiálu. 8. obsah: během roku se děti seznámí se základními způsoby zpracování hlíny od modelování z ruky, lepení z hádků, zpracování plátů (válení, vykrajování, lepení), modelování větších tvarů. Naučí se respektovat vlastnosti hlíny, používat různé druhy hlíny (šamotová s jemným a hrubým ostřivem, točířská hlína). Po celý rok budeme pracovat s náměty z příběhů, pohádek, s tématy vycházejícími z přírody, proměn ročních dob a světa kolem nás. 9. výstupy pro klienty: dítě se orientuje v možnostech osvojených způsobů zpracování a dekorování hlíny, dokáže je kombinovat, umí používat a čistit pomůcky, dokáže uplatnit své vlastní nápady, zorganizuje si práci a pracovní místo, po práci uklidí, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí.
1. název projektu: Street dance 2. garant:Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, sál
4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: školáci 6 – 12 let 6. cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: základy moderních tanečních stylů (hip hop, funky, house, MTV dance, R´N´ B , jazz dance, show dance atd.). 8. obsah: • základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací • zlepšování pohybové paměti a koordinace • izolaci pohybů jednotlivých částí těla • umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření • tvorbě konkrétní taneční choreografie. 9. výstupy pro klienty: • vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí • pasivně i aktivně se orientuje v moderních tanečních stylech - hip hop, funky, break, house, MTV dance, R´N´ B… • umí se podílet na tvorbě taneční kompozice • provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech • uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření • rozumí základnímu odbornému názvosloví Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. 1. název projektu: Základy stepu 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: školní rok mimo svátků a prázdnin 5. cílová skupina: školáci 6 – 12 let cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis),
didaktické hry. 7. anotace: Základy stepu pro začátečníky, 8 – 15 let 8. obsah: - základní prvky a stepařské údery : step, pick up, hop, tap, shuffle, stamp, heel, …, ----základní stepařské sestavy, jejich variace a vzájemné kombinace -vnímání rytmu, rytmizace pohybu -rozvoj tvořivosti -zlepšování pohybové paměti a koordinace -izolaci pohybů jednotlivých částí těla -umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření -tvorba konkrétní taneční choreografie. 9. výstupy pro klienty: -vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí -umí se podílet na tvorbě taneční kompozice -získají další prostředek k vlastnímu tanečnímu vyjádření -provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech -uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření -rozumí základnímu odbornému názvosloví -příprava tanečního vystoupení a aktivní podíl na jeho tvorbě -samostatná prezentace před veřejností Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče.
1. název projektu: KARATE
Karate, Karate 2, Karate 3 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál; ZŠ Svážná, tělocvična 4. doba realizace: po celý rok mimo školních prázdnin 5. cílová skupina: děti starší šesti let, přístupné i pro rodiče s dětmi 6. cíl: a) pedagogický: naučení různých technik a forem sportovního karate (stylu SHOTOKAN), zvyšování kondice, rozvoj duchovní stránky, sebeúcty, vzájemného porozumění a pozitivního přístupu ke sportu i životu. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: karate pro začátečníky, pokročilé, rodiče s dětmi, styl SHOTOKAN RYU. Karate 255-209 – rozšiřující příprava pro závodníky 8. obsah: cviky na zvýšení fyzické zdatnosti, psychické odolnosti (zvláště u závodníků),
základní gymnastická průprava, kondiční průprava - začátečníci do 8. kyu: nácvik postojů a chůze v postojích základní kata „HEIAN SHODAN“, aplikace (bunkai) na jednotlivé použité techniky, rozbory jednotlivých fází nácvik „GOHON KUMITE“ (základní použití úderů a krytů ve dvojicích) výklad základních pojmů karate (názvosloví, historie) - pokročilí od 8. kyu: zdokonalování a procvičování základních technik SHOTOKAN nácvik nových technik kopů (uširo-geri, mawaši-geri, uramavaši-geri…) rozšiřování teoretických znalostí karate (pojmosloví, historie, současnost…) 9. výstupy pro klienty: v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti zvládá základní kata „HEIAN SHODAN“ pokročilí: nová kata, tzn. od kata č. 3 „HEIDAN SANDAN“ připraven na zkoušky STV (dle pokročilostí) respektuje přijatá pravidla soutěží mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství 1. název projektu: VÝTVARKA ŠD BOSONOŽSKÁ 255-154 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně 1x za 14 dní 1 hod 5. cílová skupina: školáci z ŠD Bosonožská, 6 - 9 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. 8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho 19
práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. 9. výstupy pro klienty: dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí název projektu: Výtvarka K 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: FOD Michalova 4 4. doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní 5. cílová skupina: děti 7 - 15 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: 255-169 -základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. 8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. 9. výstupy pro klienty: dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí.
1.
název projektu: IRSKÉ TANCE
Irské tance začátečníci 2. garant: Zdena Sitarčíková 20
3. místo realizace:Linka, sál 4. doba realizace: školní rok 5. cílová skupina: školní děti 8 – 12 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku irských tanců pro začátečníky se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, žáci tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měiy znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopni vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku žáci dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner’s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. 9. výstupy pro klienty: Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem.
21
1.
název projektu: IRSKÉ TANCE
Irské tance pokročilí – soutěžní Irské tance pokročilí 2 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace:Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školní děti 8 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku žáci v průběhu celého roku zdokonalují jednotlivé irské rytmy a tance z úrovně beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, děti tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Děti by měly znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopné vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku děti dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na soutěžní úrovni. 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner’s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. 9. výstupy pro klienty: Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem.
22
1.
název projektu:
Irské tance pro dospělé Irské tance pro dospělé - začátečníci 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: dospělí 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kurzu irských tanců pro dospělé se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, tančí se sólově i ve skupině. Tanečníci se učí koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit klienty základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měli znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), správně vnímat hudbu, samostatně začít tančit na první dobu taktu a pohybovat se do rytmu. V rámci kurzu se účastníci naučí zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a budou schopni předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dětskými kurzy a dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Účastníci se učí správný postoj, držení těla a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec beginner’s reel. Dále pak navazují složitějšími kroky v rytmu light jig, ze kterých následně tvoří další sólový tanec beginner’s light jig. Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se složitější kroky a různé variace. Rozšiřuje se repertoár jednotlivých kroků v rytmu reel a přidávají se další sólové tance single jig a slip jig na úrovni beginner’s. Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých tanečníků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. 9. výstupy pro klienty: Klient se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Bude schopen tančit sólové tance, tradiční irské lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. 23
Účast na přehrávkách Linky dle časových možností účastníků a vystoupení na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Kroužek u účastníků rozvíjí kompetence k učení (koordinace pohybu, prostorová orientace), k řešení problémů (vytváření a realizace choreografií), komunikativní kompetence (spolupráce týmu na společných tancích a choreografiích), personální a sociální (vzájemná podpora při učení) a občanské kompetence (seznámení se s jinou kulturou a jejími tradicemi). název projektu: Florbal 2. garant: Kateřina Opluštilová 3. místo realizace: sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden 5. cílová skupina: děti 6 - 13 let 6. cíl: a) pedagogický: Kroužek florbalu je zaměřen na nevýkonnostní sportovní aktivitu. Jeho cílem je nabídnout možnost sportovní činnosti, která rozvíjí tělesnou zdatnost dětí . Děti mají možnost se pod vedením odborného trenéra naučit základům a pravidlům florbalu. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: nevýkonnostní sportovní aktivita – florbal. 8. obsah: Během hodiny se děti nejprve zahřejí a rozcvičí. Podle pokynů trenéra se učí technice práce s holemi a míčkem, učí se střílet i chytat v bráně, herní situace, sportovní pravidla hry. V druhé polovině schůzky se hraje zápas mezi dvěma polovinami účastníků. V průběhu činnosti kroužku budou u dětí rozvíjeny kompetence – smysl pro fair play, smysl pro spolupráci, práci v týmu, sportovní schopnosti, rozvoj hrubé motoriky, koordinace pohybů. 9. výstupy pro klienty: • zná pravidla a rozumí jim • ovládá základní střely (golfovým úderem, příklepem, švihem (tahem), bekhendem) • umí přihrávat, střílet na bránu • ctí pravidla fair play • v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti 1.
1. název projektu: RUKODĚLNÉ KROUŽKY
Dílnička Gumičkománie 24
Rukodělky 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 6 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). 7. anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření pro radost. 8. obsah: Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb. Témata dílen: origami, kaleidoskop, adventní kalendář, smaltované šperky, špirky z polymerové hmoty, ruční mýdla, hračky ze starého oblečení... V Gumičkománii je obsahem činnosti pletení z gumiček loom bands, pletení na prstech, na stávku, na vidličce, výrobky od jednoduchých ke složitějším (např. náramky, různé vzory, přívěsky, zvířátka, obal na mobil…) 9. výstupy pro klienty: Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient odnese. 1. název projektu: TURISTICKÉ KROUŽKY
Klub – tábory 255 - 167 Klub cestovatelů 255 - 238 2. garant projektu: Zdena Sitarčíková, Kateřina Opluštilová 3. místo realizace: Klub - tábory a Klub cestovatelů: setkání účastníků našich táborů na jednodenních a pobytových akcích podle plánu a propozic 4. doba realizace: Klub-tábory 1 x měsíčně, Klub cestovatelů 1x za 14 dní, po celý školní rok kromě prázdnin 5. cílová skupina: ÚČASTNÍCI LT Bukovina 1 a 2, příměstského tábora Cesta z města, věk 6 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Posilování soudržnosti táborového kolektivu včetně vedoucích, vedení dětí k samostatnosti, kamarádství, umění překonávat překážky. Metody a formy práce: učení životních situací, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze), metody 25
inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 7. anotace: Pravidelné jednodenní i vícedenní akce, na kterých se spolu mohou potkat kamarádi z tábora. Pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. 8. obsah: turisticko-vlastivědné výlety na turisticky zajímavá místa, jednodenní do okolí Brna, vícedenní do vzdálenějších lokalit. Celoroční hra motivovaná historií a zajímavostmi míst, která navštívíme. 9. výstupy pro klienty: děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě.
1. název projektu: Šipky instruktoři 255 - 235 2. garant projektu: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, různá místa na jednodenních a vícedenních výpravách 4. doba realizace: min. 2 x měsíčně, po celý školní rok 5. cílová skupina: vedoucí a instruktoři oddílu Šipky 15 – 20 let 6. cíl: a) pedagogický: Klub Instruktorů turistického oddílu zaměřený na tábornické dovednosti, pobyt v přírodě a celkové posílení duševního i tělesného zdraví. Podpora prevence kriminality a sociálně patologických jevů. Metody a formy práce: učení životních situací, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze), metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 7. anotace: setkávání na organizačních schůzkách během roku, tzv. OKV. Aktivní účast na jednodenních a vícedenních výpravách, podzimních, pololetních, jarních a letních prázdninách a jejich organizace. 8. obsah: Získávání tábornických dovedností prostřednictvím her – rozdělání ohně, orientace v mapě, šifry…,ale i praktickým nácvikem v přírodě Herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k přírodě Aktivity zaměřené na soudržnost jedince ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu 9. výstupy pro klienty: Aktivní jedinec schopný samostatné i skupinové práce, pomáhající slabším a mladším
26
Zná pravidla různých her a sportů a umí je sám vysvětlit, popř. zorganizovat, ctí pravidla fair play, zvládá základy první pomoci, je částečně znalý v psychologii osobnosti dítěte. Zná a dodržuje pravidla ohleduplného pohybu s dětmi v přírodě i ve městě. Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení.
b. Příležitostná zájmová činnost: 1. název projektu: Výtvarné a řemeslné dílny 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka výtvarka 4. doba realizace: po celý rok, 1 dílna trvá 2 -3 hodiny 5. cílová skupina: naši externisté, dospělí, příp. mládež od 15 let, mladší děti v doprovodu rodičů, dopolední dílny – pro maminky s možností hlídání dětí v Kuličce 6. cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). 7. anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření pro radost. 8. obsah: Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb. Témata dílen: Tiffany vitráže, Pletení z pedigu, Plstění jehlou, Malá mozaika, Malování na hedvábí, Adventní věnec, Keramika, Spékané sklo, Velikonoční vazba 9. výstupy pro klienty: Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient odnese.
1. název projektu: Tematické akce pro děti a rodiče s dětmi 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka a zahrada 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: děti a rodiče s dětmi 6. cíl: a) pedagogický setkání rodin s dětmi u společných aktivit 7. anotace: Hravá setkání nejen pro účastníky našich pravidelných aktivit, hry, pohyb, plnění úkolů, vystoupení kroužků 8. obsah: podle charakteru akce - výtvarné činnosti, pohybové aktivity, 27
společné úkoly pro rodiče a dítě, soutěže na stanovištích s hrací kartou Vystoupení kroužků – prezentace činnosti pro rodiče dětí PŘEDPOKLÁDANÉ AKCE: KARNEVAL 01/2015 Maškarní odpoledne pro nejmenší DEN ZEMĚ 04/ 2015 Den Země, hry, oheň, brigáda USPÁVÁNÍ ZAHRADY 11/2015 Lampiony, hry a úkoly, setkání u ohně VYSTOUPENÍ KROUŽKŮ 05/2015 a 12/2015 – prezentace činnosti pro rodiče dětí
9. výstupy pro klienty: příjemně prožité odpoledne mezi dalšími rodinami s dětmi, navázání nových kontaktů, seznámení se s celou naší činností
1. název projektu: Hlídací koutek Kulička 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, herna 4. doba realizace: po celý rok, 2x týdně 5. cílová skupina: děti 3 - 5 let 6. cíl: a) pedagogický Zvládat kratší pobyt v dětském kolektivu bez přítomnosti rodičů, rozvíjet dítě po stránce psychické, fyzické a sociální, vést ho k samostatnosti, získat povědomí o základních hodnotách ve společnosti, osvojit si vhodné vzory chování k dětem ve skupině a k dospělému. Metody a formy práce: didaktické hry, názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), projektová metoda. 7. anotace: Příležitostné hlídání dětí s rozvíjejícím výtvarným, pohybovým a herním programem vedeným pedagogy. obsah · rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, představivosti a fantazie · cvičení zaměřené na zdokonalení lokomoce (opičí dráha…), nelokomoční pohybové aktivity (cvičení na míčích…), smyslové a psychomotorické hry · rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních (výslovnosti, mluvního projevu, vyjadřování) · rozvoj komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) a kultivovaného projevu · artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry, hry se slovy, vokální činnosti, zpívání s jednoduchými hudebními nástroji · činnosti zaměřené k poznávání lidského těla a jeho částí, barev, zvířat, dopravních prostředků apod. · jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti v oblasti osobní hygieny, stolování, oblékání, úklidu apod. · hry a činnosti, které vedou děti k ohleduplnosti k druhému, k ochotě rozdělit se s ním, půjčit hračku, střídat se, pomoci mu, ke schopnosti vyřešit vzájemný spor apod. 28
· seznámení se základním výtvarným materiálem a jeho zpracováním, tradičními technikami (malba temperou, akvarel, kresba voskovkou, fixem, modelování z keramické hlíny…). 8. výstupy pro klienty: dítě dokáže · odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory · zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí · zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.) · správně vyslovovat (přiměřeně svému věku), ovládat dech, pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno · vyspělejší jemná motorika (zacházení s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.) · uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit ( vědět, jak se nebezpečí vyhnout) · přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství, navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho · vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, všímat si (nového, změněného, chybějícího) · záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost · poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno, pojmenovat části lidského těla, rozeznat barvy, zvířata · uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, uposlechnout pokyn apod.)
c. Táborová činnost: 1. název projektu: Letní tábor Bukovina 1, 2, 2. garant: Zdena Sitarčíková Bukovina 1, Kateřina Opluštilová Bukovina 2, 3. místo realizace: RS Orla, Bukovina, okr. Blansko nebo jiné tábořiště 4. doba realizace: červenec- srpen 2014, doba trvání 1 tábora 7 – 10 dní 5. cílová skupina: děti 7 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 29
7. anotace: Stanový tábor, pobyt v přírodě,tábornické dovednosti, turistickovlastivědný program. 8. obsah: Celotáborová hra, kterou je motivován každý okamžik tábora, tradiční táborové aktivity – hry v terénu, pozorování a poznávání přírody, výtvarné činnosti, pěší turistika 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě 1. název projektu: Letní tábor Meziboří 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: základna 52.PS Slunovrat v Meziboří 4. doba realizace: srpen 2012, doba trvání 14 dní 5. cílová skupina: děti 6 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 7. anotace: Klasický stanový tábor. Pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. 8. obsah: Celotáborová hra, kterou je motivován každý okamžik tábora, tradiční táborové aktivity – hry v terénu, pozorování a poznávání přírody, výtvarné činnosti, pěší turistika 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě
1. název projektu: PT Zvěřinec 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Brno, Brno a okolí 30
4. doba realizace: červenec 2012, doba trvání 3 x 5 dní 5. cílová skupina: děti 7 – 12 let 6. cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, učení v životních situacích. 7. anotace: příměstský tábor s celotáborovou hrou motivovanou zvířecí říší, exkurze do míst specializovaných na chov zvířat (chovatelské stanice, útulky, koňské ranče…). 8. obsah: a. praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) b. hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování c. návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice…). 9. výstupy pro klienty: · orientuje se na základní úrovni v problematice chovu drobných hlodavců, psů, koček a koní · zvládá živého tvora zaopatřit · povědomí o základním výcviku koní a psů · chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty · má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí a živočichů. 10. ekonomická rozvaha - viz celkem PT 1. Název projektu: Příměstské tábory 2. Garant: Kristýna Marková, Martina Altrichterová, Zdena Sitarčíková 3. Místo realizace: CVČ Linka a okolí Brna 4. Doba realizace: v období jarních a letních školních prázdnin 5. Cílová skupina: Příměstské tábory jsou určeny dětem ve věku 6 – 15 let 6. Cíl: a) pedagogický : pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 7. anotace: Příměstský tábor s celotáborovou hrou, výlety do okolí Brna, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. Pobyt venku za 31
každého počasí, spousta legrace a noví kamarádi, krátké túry 5 – 6 km. 8. obsah: celodenní výlety do okolí Brna motivované celotáborovou hrou. Návštěva turisticky zajímavých míst, přírodních zajímavostí, památek. Hry v terénu, pozorování přírody, land art pro děti. 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, znají základní pravidla chování v přírodě , aktivnímu zapojení se do společenského dění - Fyzický rozvoj - Rozvíjení osobnosti dítěte, jeho osobní spokojenost a pohoda - Aktivní účast dětí - Tvořivé myšlení, logické uvažování - Vedení dětí k všestranné a účinné komunikaci - Spolupráce a respektování práce a úspěchů vlastních i ostatních - Projevování pozitivních vztahů - Prožívání životních situací, vnímání a citové vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě Název projektu: Pobytové akce 2. Garant: Zdena Sitarčíková, Kateřina Opluštilová, Kristýna Marková 3. Místo realizace: 4. Doba realizace: o víkendech a dnech školního volna 5. Cílová skupina: děti ve věku 6 – 15 let 6. Cíl: a) pedagogický : vést děti k samostatnosti, spolupráci,vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 7. anotace: Víkendové pobytové akce, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. Pobyt venku za každého počasí, spousta legrace a noví kamarádi. Většinou PA pro členy našich kroužků, přístupné i veřejnosti. 8. obsah: Víkendové výpravy motivované různými tématy, návštěva turisticky zajímavých míst, přírodních zajímavostí, památek. Hry v terénu, pozorování a vnímání přírody 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, znají základní pravidla chování v přírodě , aktivnímu zapojení se do společenského dění - Fyzický rozvoj - Rozvíjení osobnosti dítěte, jeho osobní spokojenost a pohoda 32
- Aktivní účast dětí - Tvořivé myšlení, logické uvažování - Vedení dětí k všestranné a účinné komunikaci - Spolupráce a respektování práce a úspěchů vlastních i ostatních - Projevování pozitivních vztahů - Prožívání životních situací, vnímání a citové vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě
d. Spontánní činnost: 1. název projektu: Barvínek 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace:Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny, jedna skupina 1x týdně 1,5 h dopoledne,druhá skupina 1x týdně 1h odpoledne 5. cílová skupina: rodiče s dětmi 2 – 5 let 6. cíl: a) pedagogický: zvykání dítěte na pobyt v dětském kolektivu s jistotou rodiče za zády, možnost nových kontaktů pro rodiče mezi sebou rozvíjení dovedností dítěte individuálně podle jeho možností a věku. Metody a formy práce: didaktické hry, názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), projektová metoda. 7. anotace: Hraní, cvičení, zpívání a tvoření pro rodiče s dětmi 8. obsah: Herní a pohybová část – zahrnuje cvičení zaměřené na zdokonalení lokomoce (opičí dráha…), nelokomoční pohybové aktivity (cvičení na míčích…), smyslové a psychomotorické hry, při kterých se děti seznamují s lidským tělem a s věcmi, které je obklopují, formou hry se učí manipulaci s různými pomůckami, nástroji a materiálem. Společná činnost dětí a rodičů rozvíjí kladný vztah dítěte k jeho užšímu i širšímu okolí. Výtvarná část - výtvarná hra rodiče s dítětem, klademe důraz na prožitek dítěte a jeho vlastní zkoumání a objevování v rámci nabízené výtvarné činnosti. Snažíme se rodiče přivést k pochopení období dětského výtvarného projevu, ve kterém se právě jeho dítě nachází, k tomu, aby dítěti nevnucovali své dospělé vidění a stylizace obrazu světa, ale aby tvořivě objevovali spolu s dítětem 9. výstupy pro klienty: dítě si zvykne na kontakt s větší skupinou vrstevníků, rodič se spolu s dítětem naučí jednoduchá cvičení s říkankou nebo písničkou Dítě zvládá základní pohybové dovednosti a jejich formy (překonání překážek, chytání míče…), koordinuje svou lokomoci (umí zastavit, změnit směr…), koordinuje pohyby končetin, umí vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej dle pokynu, naučí se manipulovat a prakticky používat různé pomůcky a nástroje. Dítě se nebojí kreslit, malovat, stříhat, trhat,lepit, rodič mu do práce násilně nezasahuje.
33
1.název projektu: Pohybové 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo: sál 4. doba: po celý rok 5. cílová skupina: dospělí
aktivity pro dospělé:
6. cíle: a) pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu klientů, možnost setkat se s lidmi se stejným zájmem. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: pohybové aktivity pro dospělé, vedené zkušenými lektorkami. Teoretická a praktická výuka jednotlivých pohybových aktivit. K činnosti není třeba se předem přihlašovat, cvičí se podle rozvrhu sálu. 8. obsah: Aktivita: Termín: Vedoucí: Obsah Výuka obsahuje pojmosloví, Cvičení pro 5 skupin 1x Helena ženy týdně Dvořáčková, cviky rovnováhy, strečink, Helena posilování s vlastním tělem i s využitím pomůcek, cvičení Kořínková při hudbě Kalanetika Čt 19.30 – 20. 30 Věra Konečná
9. výstupy: - klient se naučí správné držení těla, rozpoznat vadné držení těla, naučí se správné postoje a jednotlivé cviky a jejich sestavy - pochopí důležitost pohybu pro organizmus, důležitost správného držení těla, význam rozcvičení, posilování a strečinku a pravidla pro jejich zařazení při cvičení, význam životosprávy a pitného režimu při cvičení - zvládne nové cviky a zdokonalí se již ve známých cvicích, osvojí si cviky rovnováhy, zvýší si svou výkonnost, obratnost, zvýší si svou svalovou sílu při využití zátěžových pomůcek při posilování
e. Výukové programy: VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční Dílny
1. název projektu: Vánoční dílny 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: Vánoční dílny prosinec 2015 34
5. cílová skupina: žáci ZŠ, MŠ 6. cíl: a) pedagogický: seznámit žáky s lidovými tradicemi adventního,vánočního a novoročního období. Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška). 7. anotace: dílna zaměřená na lidové tradice adventního, vánočního a novoročního období. Aktivity přizpůsobíme věku a schopnostem dětí. 8. obsah: rukodělná činnost s odkazem na tradiční řemesla, provozovaná v zimním období, náměty na adventní vánoční a novoroční dekorace vycházející z tradičních zvykoslovných předmětů, lidové zvyky výše uvedených období a jejich původ 9. výstupy pro klienty: děti se zorientují v časové posloupnosti a původu lidových zvyků daného období včetně koledních obchůzek (Lucie, Barbora, Mikuláš,Mikulášský průvod, Perchta, Ambrož) vytvoří si drobné dekorace a dekorační pečivo, seznámí se s předměty používanými v domácnostech našich prababiček a některé si vyzkouší. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt viz VP celkem Předpokládaný počet žáků v 1 VP: 20 Předpokládaný počet VP :20, délka trvání 90 minut
1. název projektu: Velikonoční dílny 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: Velikonoční dílny březen-duben 2015 5. cílová skupina: žáci ZŠ, MŠ 6. cíl: a) pedagogický: seznámit žáky s lidovými tradicemi postního a velikonočního období. Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška). 7. anotace: dílna zaměřená na lidové tradice postního a velikonočního období. Aktivity přizpůsobíme věku a schopnostem dětí 8. obsah: rukodělná činnost s odkazem na tradiční řemesla, provozovaná v zimním a jarním období, náměty na jarní dekorace vycházející z tradičních zvykoslovných předmětů, lidové zvyky výše uvedených období a jejich původ 9. výstupy pro klienty: děti se zorientují v časové posloupnosti a původu lidových zvyků daného období, vytvoří si drobné dekorace a dekorační pečivo, seznámí se s předměty používanými v domácnostech našich prababiček a některé si vyzkouší.
35
Příloha 1 k projektu LINKA 2015 - rozpočet 2015
kroužek
PRAVIDELNÁ ZÁJMOVÁ ČINNOST
zápisn é
sch. /rok
účastní ků
příjmy
materiál
potrav iny
doprava
pronájem
cestov né
DOPP
hosp.výsl edek
výdaje celk.
255-1
MAZLÍCI
1000
32
6
6000
2000
3000
5000
255-5
MAZLÍCI ŠD BOS.
800
32
25
20000
6000
12000
18000
2000
255-2
ŠIPKY
100
32
20
2000
1000
1000
1000
3000
LIŠČÍ DOUPĚ
1000
200
10
23
4600
255-172
TANEČKY PODOLÍ
1200
32
10
12000
255-5
VÝTVARNÉ HRY
1800
32
5
9000
2000
255-14
FLÉTNA
1900
32
3
5700
400
4000
255 - 239
FLÉTNA
1900
32
6
11400
400
6800
7200
4200
255-103
KERAMIKA ŠD LAB
2000
32
10
20000
6000
6000
14000
255-155
KERAMIKA ŠD BOS
1000
15
12
12000
6000
6000
6000
1000
5000
3000
ZÁKLADY STEPU
1000
32
6
6000
255-140
STREET DANCE
1000
32
8
8000
255-142
KARATE
1900
32
10
19000
255-222
KARATE 2
50
32
6
255-223
KARATE 3
50
32
6
255 - 154
VÝTVARKA ŠD BOS.
800
15
10
8000
1000
255 - 169
VÝTVARKA K
1000
255-188
IR.TANCE ZAČ.
255 - 184
IR.TANCE SOUTĚŽNÍ
3800
1000 3200
3000
1600
6800
5200
2000
7000
4400
1300
3200
4800
15000
4000
300
0
300
300
0
300
1000
7000
15000
100
16
17
1700
1000
700
1100
32
5
5500
4800
4800
700
500
32
7
3500
3200
3200
300
255 - 205
IR.TANCE POKR.
1100
32
10
11000
4800
4800
6200
255 - 204
IR.T. DOSPĚLÍ
1800
32
10
18000
4800
4800
13200
IR.T. DOSPĚLÍ ZAČ.
1800
32
10
18000
4800
4800
13200
255 - 207
FLORBAL
1600
32
10
16000
3800
7300
8700
255 - 210
3500
DÍLNIČKA
1800
32
7
12600
4000
5300
7300
GUMIČKOMÁNIE
1400
32
7
9800
3000
1300
3000
6800
RUKODĚLKY
100
16
17
1700
1000
1000
700
255 - 167
KLUB TÁBORY
100
10
15
1500
1000
1000
500
255 - 234
KLUB CESTOVATELŮ
100
10
20
2000
0
2000
255 - 235
ŠIPKY INSTRUKTOŘI
100
10
10
1000
600
255 - 218
SEDMIKRÁSKA
1000
16
7
7000
1000
255 - 234
PŘÍČNÁ FLÉTNA
1200
16
2
2400
pravidelná zájmová čin. celkem
PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST Výtvarné a řemeslné dílny, příležitostné akce pro dospělé
256000
platba, vstup…
akcí , sch. /rok
účastní ků
39400
materiál
příjmy
DÍLNY
200
5
4
4000
VÍKENDOVÉ AKCE DOSPĚLÍ Tematické akce pro děti a rodiče s dětmi
100
10
20
20000
60
1
50
3000
3000
50
1
100
5000
5000
50
1
100
5000
3000 3000
KARNEVAL ZAHRADNÍ SLAVNOST DEN ZEMĚ LAMPIONY V ZAHRADĚ DIVADLO
Kulička, 30 týdnů, 1x, 4 děti
20
1
200
4000
40
2
30
2400
200
30
4
24000
0
potrav iny
0
doprava
22500
pronájem
600
400
3200
4200
2800
2000
2000
400
127400
128600
65500
0
cestov né
DOPP
3000
4000
36
0
hosp.výsl edek
výdaje celk.
3000
1000
0
20000
3000
0
5000
0
5000
0
1000
4000
0
2400
2400
0
10200
14200
9800
2000
příležitostná činnost celkem
TÁBOROVÁ ČINNOST
67400
účastní ků
platba
21000
materiál
příjmy
13600
potrav iny
doprava
pronájem
2000
cestov né
DOPP
36600
30800
hosp.výsl edek
výdaje celk.
Lč LT BUKOVINA 1
3000
25
75000
5000
16000
2000
20000
16000
4000
63000
12000
LT BUKOVINA 2
3600
25
90000
7000
16000
2000
25000
20000
4000
74000
16000
LT MEZIBOŘÍ
3000
35
105000
25000
59000
10000
10000
1000
105000
0
5000
PT PT ZVĚŘINEC 1
1200
15
18000
5000
4000
4000
13000
PT ZVĚŘINEC 2
1200
15
18000
5000
4000
4000
13000
5000
PT CESTA Z MĚSTA
1200
15
18000
3000
5000
4000
12000
6000
PT 1
1200
15
18000
4000
4000
6000
14000
4000
PT 2
1200
15
18000
4000
4000
6000
14000
4000
PT 3
1200
15
18000
4000
4000
6000
14000
4000
10
60000
6000
20000
20000
5000
4000
3000
58000
2000
438000
68000
111000
59000
60000
70000
12000
380000
58000
PA PA 10 X
600
10
táborová činnost celkem
platba, vstup…
akcí , sch. /rok
BARVÍNEK/VSTUP
70
25
8
14000
3000
3000
11000
BARVÍNEK ODP./VSTUP
50
25
6
7500
2000
2000
5500
CVIČENÍ PRO ŽENY
35
30
8
8400
500
0
500
7900
CVIČENÍ PRO ŽENY
35
30
8
8400
500
0
500
7900
CVIČENÍ PRO ŽENY
35
30
8
8400
500
0
500
7900
CVIČENÍ PRO ŽENY
50
30
6
9000
500
0
500
8500
CVIČENÍ PRO ŽENY
50
30
6
9000
500
500
8500
KALANETIKA/ROK
800
30
10
8000
2500
2500
5500
spontánní činnost celkem
230
60
72700
10000
62700
VÝUKOVÉ PROGRAMY
poč et VP/ rok
účastní ků
SPONTÁNNÍ ČINNOST
platba
účastní ků
materiál
příjmy
doprava
pronájem
7500
materiál
příjmy
potrav iny
cestov né
DOPP
2500
potrav iny
doprava
pronájem
DOPP
VÁNOCE
70
20
18
25200
6000
3000
6000
VELIKONOCE
70
20
18
25200
4000
3000
5000
VP KERAMIKA
60
15
15
13500
4000
63900
14000
VP celkem
6000
11000
0
cestov né
1000
1000
hosp.výsl edek
výdaje celk.
výdaje celk.
hosp.výsl edek
15000
10200
13000
12200
4000
9500
32000
31900
Celkový rozpočet jednotlivých činností
příjmy
materiál
potrav iny
doprava
pronájem
DOPP
cestov né
výdaje celk.
hosp.výsl edek
prav.záj.čin. celkem
256000
39400
0
0
22500
65500
0
127400
128600
příležit. čin. celkem
67400
21000
0
0
0
13600
2000
36600
30800
táborová čin.celkem
438000
68000
111000
59000
60000
70000
12000
380000
58000
spont. čin. celkem
72700
7500
0
0
0
2500
0
10000
62700
VP celkem
63900
14000
6000
0
0
11000
1000
32000
31900
898000
149900
117000
59000
82500
162600
15000
586000
312000
všechny činnosti celkem
37
Provozní výdaje nájemné ÚMČ Starý Lískovec
116000
telefony
27000
služby (odpad, kopírování,opravy)
20000
materiál 155
50000
doprava 155
5000
DOPP na 155
20000
DOPP ne pedagogické
40000
převody propagač.předměty
10000
kurzy, vzdělávání společné výdaje (materiál,sport.potřeby, vybavení)
40000
hrazeno z dotace - Lužánky
10000
provozní a společné výdaje celkem
338000
Provozní výdaje po odečtení dotace na nájemné
222000
Shrnutí: Plánovanéné příjmy
898000
Z toho: Plánované výdaje na jednotl.činnosti Plán. provozní a společné výdaje pracoviště Luž. režie Plánované výdaje
586000 222000 90000 898000
38
Osobní projekty interních pedagogů: Osobní projekt pedagoga Lužánek Jméno pedagoga
Celková Předepsaná míra míra PVP PVP
Výše úvazku rok
Martina Altrichterová
0,75
2015
547,4
450
pravidelná činnost
název Přímo vedené kroužky
1 Mazlíci ŠD Bosonožská 2 Základy stepu 3 Liščí doupě 4 5
Kroužky, kde jsem jako druhý vedoucí
počet hodin za rok
počet hodin za týden 1,5 1 2
název
počet hodin za týden
Celkový počet
hodina hospitace
48 32 64 0 0 počet hodin za rok
1 Kroužky vedené přímo podřízenými externisty
6
kroužky vedené podřízenými interními pedagogy
6
počet hodin celkem
144
počet hodin celkem 0 0
poradna 38,4
44,4
hodina hospitace 0
0
pobytové akce (za název akce napište, jestli jste organizátor, nebo jen účast na připravené akci. Pokud akci jen organizujete, nevypisujte počet dnů)
pobytové akce našich ZÚ
pobytové akce pro veřejnost
Název (nemusí být přesný) PA pro Liščí doupě, 1 organizátor PA pro Liščí doupě, 2 organizátor 3 Ledová Praha, účast
počet dnů
Název (nemusí být přesný)
počet dnů
1 2 3
počet hodin
počet hodin celkem
3
33
3
33
počet hodin
počet hodin celkem 0 0 0
39
66
0
příměstské tábory (za název akce napište, jestli jste organizátor, nebo jen účast na připravené akci. Pokud akci jen organizujete, nevypisujte počet dnů)
PT o hlavních prázdninách
Název (nemusí být přesný) Příměstský tábor, organizátor 1 2
PT přes školní rok
Název (nemusí být přesný)
počet hodin
počet dnů 5
počet hodin celkem 45 0
45
počet dnů
počet hodin
počet hodin celkem 0 0
počet dnů
počet hodin
počet hodin celkem
1
letní činnost (stejná poznámka jako u PT a PA)
Pobytové tábory
Název (nemusí být přesný) 1 1xletní tábor, organizátor 2
7
77 0
77
výukové programy
VP dle oblastí
1 2 3 4 5
oblasti VP (např. Šikana) Jak hlína promluvila Velikonoční dílny Vánoční dílny Kamarád krtek O pejskovi a kočičce celkem
plánovaný počet VP 5 10 10 5 2
počet
Nebo celkový plánovaný počet VP
jak dlouho VP trvá hodin celkem 1,5 7,5 1,5 15 1,5 15 1,5 7,5 1,5 3 48 Délka 1 VP 0
příležitostná činnost
akce které organizuji
1 2 3 4
Název (nemusí být přesný) Barvínek Keramika MŠ Barvínek odpo. Karneval
5 Čarodějnice Účast Linky na fest. Živý 6 Lískovec 7 Akce, na kterých se podílím
Název (nemusí být přesný) 1 Den Země
40
termín (stačí přibližný) celý rok 1 za 14 dní celý rok 6.2.2015 29.dubna 2015 září
termín (stačí přibližný) 24. dubna 2015
vlastní počet hodin míra PVP celkem 48 16 32 2 101 3 4
počet počet hodin hodin PVP celkem 3
22
2 Zahradní slavnost 5 LvL 3 Účast Linky na Dni radnice 4 Uspávání zahrady
29. května 2015 5. červena 2015 říjen 21.listopadu 2015
4
7 2 6
Kurzy a vzdělávání
1
počet hodin vlastního počet hodin lektorování celkem 0
1
počet hodin vlastního počet hodin lektorování celkem 0
Kurzy akreditované MŠMT, které pořádám
Název (nemusí být přesný)
Ostatní kurzy Název (nemusí být přesný)
termín (stačí přibližný)
termín (stačí přibližný)
plánovaná metodika Metodická činnost
1 pracovní list k VP velikonoční dílny 2 spolupráce na nápadovníku k VP vánoční a velikonoční dílny
Další činnosti co ještě dělám, například konzultace, poradny
jak často
co 1 2
kolik hodin počet hodin PVP celkem 0
Plán vzdělávání Plánovaný termín kurzu (více termínů)
Název Kurzy v rámci OKD
Ostatní kurzy
1 2 Název (oblast) Keramika Lidická - prázdninový 1 kurz nebo víkendy
41
Plánovaný termín kurzu (více termínů) 2015
Osobní projekt pedagoga Lužánek Jméno pedagoga
Výše úvazku
Zdena Sitarčíková
Celková Předepsaná míra PVP míra PVP
rok 1
2015
740,2
400
pravidelná činnost
Přímo vedené kroužky
1 2 3 4 5
Kroužky, kde jsem jako druhý vedoucí
1 2 3 4 5
název keramika ŠD Bosonožská (1x za 14dní) výtvarka ŠD Bosonožská (1x za 14dní) Dílnička Klub tábory (1x měs. 4h)
Celkový počet
kroužky vedené podřízenými interními pedagogy
Celkový počet
počet hodin za rok
0,5
16
0,5 1 1
16 32 32 0
počet hodin za týden
název Výtvarka Klokánek Dílnička (1x měs.) Karate Street dance
Kroužky vedené přímo podřízenými externisty
počet hodin za týden
2 0,25 4,5 1
počet hodin celkem
96
počet hodin počet hodin za rok celkem 32 4 124 72 16 0
hodina hospitace poradna 8 8 51,2 hodina hospitace 10 10
59,2
10
pobytové akce (za název akce napište, jestli jste organizátor, nebo jen účast na připravené akci. Pokud akci jen organizujete, nevypisujte počet dnů)
pobytové akce našich ZÚ
pobytové akce pro veřejnost
Název (nemusí být přesný) 1 Podzimky (organizuji) 2 PA jaro 2015 3 PA květen 2015 4 5 6 7
Název (nemusí být přesný) Ledová Praha (účast, organizuje 1 Kiša) 2
42
počet hodin počet dnů počet hodin celkem 7 77 4 44 3 33 154 0 0 0 0
počet dnů 4
počet hodin 44 0
počet hodin celkem 44
3
0
příměstské tábory (za název akce napište, jestli jste organizátor, nebo jen účast na připravené akci. Pokud akci jen organizujete, nevypisujte počet dnů)
PT o hlavních prázdninách
Název (nemusí být přesný) 1 Cesta z města, organizátor 2 1xPT externistů 3 4 5 6 7 8 9
Název (nemusí být přesný) PT přes školní rok
počet hodin počet dnů počet hodin celkem 5 45 0 0 0 45 0 0 0 0 0
počet dnů
1 2 3
počet hodin počet hodin celkem 0 0 0 0
letní činnost (stejná poznámka jako u PT a PA)
Pobytové tábory
Název (nemusí být přesný) 1 Letní tábor 2
počet hodin počet dnů počet hodin celkem 15 165 165 0
oblasti VP (např. Šikana) 1 Vánoční dílny 2 Velikonoční dílny 3 4 celkem
plánovaný jak dlouho počet VP VP trvá hodin celkem 5 1,5 7,5 5 1,5 7,5 0 0 15
výukové programy
VP dle oblastí
počet
Nebo celkový plánovaný počet VP
Délka 1 VP 0
příležitostná činnost
akce které organizuji
Název (nemusí být přesný) 1 2 3
termín (stačí přibližný)
vlastní míra PVP
počet hodin celkem 0
43
Akce, na kterých se podílím
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Název (nemusí být přesný) Den Země Den Radnice Živý Lískovec Rozsvěcení vánočního stromku Uspávání zahrady Vánoční dílna a vystoupení kroužků Zahradní slavnost
termín (stačí přibližný) duben září září prosinec listopad
počet hodin počet hodin PVP celkem 3 5 7 5 2 28
prosinec květen
3 3
Kurzy a vzdělávání
Kurzy akreditované MŠMT, které pořádám
Název (nemusí být přesný)
počet hodin vlastního lektorování
1 2 3
počet hodin celkem 0
Název (nemusí být přesný) Ostatní kurzy
termín (stačí přibližný)
termín (stačí přibližný)
počet hodin vlastního lektorování
1 2 3 4 5
počet hodin celkem
0
plánovaná metodika Metodická činnost
1 nápadovník k VP velikonoční a vánoční dílny 2
Další činnosti
jak často
co co ještě dělám, například konzultace, poradny
1 2 3 4 5
kolik hodin PVP
počet hodin celkem
0
Plán vzdělávání Kurzy v rámci OKD
Plánovaný termín kurzu (více termínů)
Název
44
Ostatní kurzy
1 OKD excel 2 Konference OKD 3
leden únor
Název (oblast) 1 kurz výtvarka nebo keramika 2 3
Plánovaný termín kurzu (více termínů)
45
2015
Osobní projekt pedagoga Lužánek Jméno pedagoga
Výše úvazku
Kristýna Marková
Celková Předepsaná míra PVP míra PVP
rok
1
2014
893,2
600
pravidelná činnost počet hodin za týden
název
Přímo vedené kroužky
Kroužky, kde jsem jako druhý vedoucí
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mazlíci Šipky Výtvarné hry Keramika ŠD Labská Výtvarka Klokánek Šipky instrukoři Gumičkománie
1 2 1,5 1,5 2 1 1
Celkový počet
kroužky vedené podřízenými interními pedagogy
Celkový počet
32 64 48 48 64 32 32 0 0 0
počet hodin celkem
320
počet hodin za počet hodin počet hodin týden za rok celkem 0,75 12 0 12 0 0 0
název 1 Dílnička 2 3 4 5
Kroužky vedené přímo podřízenými externisty
počet hodin za rok
hodina hospitace poradna 3 3 19,2 hodina hospitace 0
22,2
0
pobytové akce (za název akce napište, jestli jste organizátor, nebo jen účast na připravené akci. Pokud akci jen organizujete, nevypisujte počet dnů)
pobytové akce našich ZÚ
Název (nemusí být přesný) Výjezd instruktorů 1 (organizuji) Závěrečná výprava 2 (organizuji) 3 Podzimky (organizuji) 4 5 6 7
46
počet dnů počet hodin 3
33
3 5
33 55 0 0 0 0
počet hodin celkem
121
pobytové akce pro veřejnost
Název (nemusí být přesný) 1 Ledová Praha (organizuji) 2 3
počet hodin počet dnů počet hodin celkem 4 44 44 0 0
příměstské tábory (za název akce napište, jestli jste organizátor, nebo jen účast na připravené akci. Pokud akci jen organizujete, nevypisujte počet dnů)
PT o hlavních prázdninách
1 2 3 4 5
Název (nemusí být přesný) Zvěřinec 1(organizuji) Zvěřinec 2(organizuji) PT externistů PT externistů PT externistů
Název (nemusí být přesný) PT přes školní rok
1 2 3
počet hodin počet dnů počet hodin celkem 5 45 5 45 90 0 0 0 počet hodin počet dnů počet hodin celkem 0 0 0 0
letní činnost (stejná poznámka jako u PT a PA)
Pobytové tábory
Název (nemusí být přesný) 1 Letní tábor 2
počet hodin počet dnů počet hodin celkem 15 165 165 0
oblasti VP (např. Šikana) 1 Vánoční dílny 2 Velikonoční dílny 3 Keramika MŠ 4 celkem
plánovaný jak dlouho počet VP VP trvá hodin celkem 8 1,5 12 8 1,5 12 4 1,5 6 0 30
výukové programy
VP dle oblastí
počet
Nebo celkový plánovaný počet VP
Délka 1 VP 0
příležitostná činnost akce které organizuji
Název (nemusí být přesný) 1 jednodenní výlety 2 hlídací koutek Kulička
47
termín (stačí přibližný) celý rok celý rok
vlastní míra počet hodin PVP celkem 64 24 40
3
Akce, na kterých se podílím
1 2 3 4 5 6
Název (nemusí být přesný) Den Země Karneval Den Radnice Živý Lískovec Rozsvěcení vánočního stromku Uspávání zahrady
termín (stačí přibližný) duben leden září září
počet hodin počet hodin PVP celkem 3 2 5 7 25
prosinec listopad
6 2
Kurzy a vzdělávání
Kurzy akreditované MŠMT, které pořádám
Název (nemusí být přesný)
počet hodin vlastního lektorování
1 2 3
počet hodin celkem 0
Název (nemusí být přesný) Ostatní kurzy
termín (stačí přibližný)
termín (stačí přibližný)
počet hodin vlastního lektorování
1 2 3 4 5
počet hodin celkem
0
plánovaná metodika Metodická činnost
1 spolupráce na nápadovníku VP vánoce, velikonoce 2
Další činnosti
jak často
co co ještě dělám, například konzultace, poradny
1 2 3 4 5
kolik hodin PVP
počet hodin celkem
0
Plán vzdělávání
Kurzy v rámci OKD
Plánovaný termín kurzu (více termínů)
Název 1 Excel 2 3
leden
48
Ostatní kurzy
Plánovaný termín kurzu (více termínů)
Název (oblast) 1 Keramika Lidická Točení na kruhu 2 pokračování 3
2015 2015
49
