OAB Activiteiten Jaarplan

VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009. INHOUDSOPGAVE.

Pagina

Voorwoord.

2

1. Inleiding.

3

2. Resultaatverwachtingen 2008-2009 2.1 Resultaatverwachting Voor- en Vroegschoolse periode (Educatie) 2.2 Resultaatverwachting Beheersing Nederlandse Taal 2.3 Resultaatverwachting Ontwikkelingsgerichte projecten/programma’s voor ouder en kind 2.4 Resultaatverwachting Extra steun leerlingen basisonderwijs. 2.5 Resultaatverwachting Brede School

4 4 5 6

3. Activiteiten Onderwijs Achterstanden Beleid en VVE

9

3.1 Voor- en 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6

Vroegschoolse periode Voor- en Vroegschoolse (taal)programma’s. Doelgroepbepaling peuters invoeren Toeleiding naar Voorschoolse voorzieningen. Plan van aanpak ‘Signaleren in de voorschoolse periode’. Consultatieve peuterbegeleiding Peuter- kleuteroverleggen.

6 7/8

9 9/10 11 12 12/13 14 15

3.2

Beheersen Nederlands taal 3.2.1 Taalmonitor 3.2.2 Taalresultaten verhogen

16 16 17

3.3

Projecten en programma’s voor ouder en kind. 3.3.1 Opstap 3.3.2 Uitbreiding Boekenpret 0-2 jaar 19 3.3.3 Lezen Op Kop: relatie (voor)lezen peuterspeelzaal/kinderdagverblijf en thuis.

18 18

3.4

Extra steun leerlingen basisonderwijs. 3.4.1 SOVA-trainingen voor kinderen 3.4.2 Eerste hulp bij nieuwkomers (EHBN) 3.4.3 Verrijkingsklas

20

21 21 22 23

3.5 Brede School 3.5.1 Steenwijk- West 3.5.2 Vollenhove en St. Jansklooster 3.5.3 Giethoorn en Oldemarkt 3.5.4 Organisatiestructuur en coördinatiefunctie

23 23 24 25 25/26

4.

27 27 27 27

Financiën 4.1 Inleiding 4.2 Voorzieningen voor het OAB 4.3 Inzet middelen

VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

1

Begroting VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009

28/29

Voorwoord Voor u ligt het activiteitenplan VVE/OAB 2008-2009 van de gemeente Steenwijkerland. De thema’s zijn van belang om kinderen, jongeren en hun ouders de mogelijkheid te geven om zich binnen de gemeente op educatief en sociaal gebied goed te ontwikkelen. Het gaat erom onderwijsachterstanden terug te dringen óf, bij voorkeur, te voorkomen. De wetgeving is op dit gebied sinds 1 augustus 2006 veranderd. Een aanpassingswet op het gebied van onderwijsachterstandenbeleid is sinds deze datum van kracht 1). De hoofddoelstelling ervan is het effectief en vroegtijdig aanpakken van onderwijsachterstanden, met de nadruk op voor- en vroegschoolse educatie (VVE). In het nieuwe beleid is de verantwoordelijkheid meer bij de scholen komen te liggen. Achterliggende gedachte daarbij is dat professionals in het onderwijs het beste weten welke leerlingen op hun school met welke problemen kampen en op welke wijze deze problemen het meest effectief kunnen worden opgepakt. Vooruitgang in leerprestaties op het gebied van taal en rekenen en verbetering van sociale competenties staan centraal. Een belangrijke taak van de gemeente is het aanbrengen van samenhang tussen de verschillende beleidsterreinen op gemeentelijk niveau. Het onderwijsachterstandenbeleid staat immers niet los van andere beleidsterreinen integratie, jeugdzorg en veiligheid. De gemeente heeft verder een rol in de organisatie van (het voorschoolse deel van) VVE. Daartoe stimuleert zij in beginsel de afstemming tussen consultatiebureaus (om al vroeg achterstanden te signaleren), voorschoolse voorzieningen voor de uitvoering van het voorschoolse deel van het VVE-programma en basisscholen voor het vroegschoolse deel. Het jeugdbeleid van de gemeente Steenwijkerland is vastgelegd in de Jeugdagenda Steenwijkerland 2008-2011, de nota waarin richting gegeven wordt aan het jeugdbeleid voor de komende periode. Op 22 januari 2008 is de Jeugdagenda door de gemeenteraad aangenomen. In de Jeugdagenda is het thema ‘Brede School, onderwijsachterstanden en VVE’ opgenomen onder de ontwikkellijn: Alle kinderen ontwikkelen hun talenten en hebben plezier. Hierbij geldt het speerpunt ‘Het onderwijs, ouders en omgeving werken gezamenlijk aan een optimale ontwikkeling van kinderen’. De Jeugdagenda is tot stand gekomen in samenwerking met diverse partners. Daarnaast is deze gestoeld op gegevens uit twee recente onderzoeken: De Jeugdkaart Steenwijkerland (september 2007) en ‘Prachtjongeren’ met preventie (juni 2007). Het uitvoeringsprogramma Brede School, Onderwijsachterstand en VVE Steenwijkerland 2008 is de uitwerking van de jeugdagenda voor de beleidsonderdelen Brede School, Onderwijsachterstanden en Voor- en Vroegschoolse Educatie. Dit Activiteiten Jaarplan beschrijft de activiteiten die in het schooljaar 2008-20009 geconcretiseerd worden.

1

Algemene Maatregel van Bestuur onderwijsachterstandenbeleid


2

1.

Inleiding

In het kader van de Lokale Educatieve Agenda, nu Strategisch Overleg Jeugd, zijn in het najaar 2007 alle voorgenomen VVE/OAB-resultaatverwachtingen en de VVE/OAB-activiteiten op hoofdlijnen geëvalueerd met de bovenschoolse directies en vertegenwoordigers van de peuterspeelzalen. De uitkomsten van de evaluaties zijn in dit plan verwerkt. Van de meeste activiteiten zijn (evaluatie)verslagen gemaakt. Deze zijn op te vragen bij de betreffende instelling, de gemeente of de IJsselgroep. Het Onderwijs Achterstanden Beleid en het Voor- en vroegschoolse beleid vallen onder het beleidsterrein Onderwijs en Jeugd. De gemeente heeft de structuur beleidssturing Jeugdagenda Steenwijkerland opgezet om het beleid te ontwikkelen en vast te stellen. Het uitvoeringsprogramma Brede School, Onderwijsachterstand en VVE Steenwijkerland 2008 bevat het beleid op hoofdlijnen. Het Activiteiten Jaarplan formuleert de activiteiten op de volgende beleidsterreinen: • Voor- en Vroegschoolse periode (Educatie) • Beheersing Nederlandse Taal • Projecten en programma’s voor ouder en kind • Extra steun leerlingen basisonderwijs • Brede School Gemeentelijke structuur gemeente Steenwijkerland: - Strategisch Overleg Jeugd - Werkgroep Leerplicht/voortijdig schoolverlaten/aansluiting arbeidsmarkt - Werkgroep Centrum voor Jeugd en Gezin - Werkgroep Brede School, Onderwijsachterstanden en VVE - Voorschools Overleg In de Werkgroepen wordt het beleid, op de betreffende onderdelen, ontwikkeld en in het Strategisch Overleg Jeugd worden alle plannen vastgesteld. Daarna worden alle plannen aangeboden aan het gemeentebestuur van de gemeente.


3

2.

Resultaatverwachtingen 2008-2009.

In dit onderdeel staan alle resultaatverwachtingen voor het schooljaar 2008-2009 beschreven. Zie ook het Uitvoeringsprogramma Brede School, Onderwijsachterstand en VVE Steenwijkerland 2008.

2.1

Resultaatverwachting Voor- en Vroegschoolse periode (Educatie)

VVE-doelgroepkinderen zijn kinderen in de leeftijd van 2 - 4 jaar, die in hun ontwikkeling een stimulans nodig hebben en/of in hun ontwikkeling worden bedreigd. Het consultatiebureau bepaalt op basis van screening ten aanzien van bovenstaande risicofactoren of een kind VVE-doelgroepkind is (zie: Uitvoeringsprogramma Brede School, Onderwijsachterstand en VVE Steenwijkerland 2008). De meeste jonge kinderen ontwikkelen zich gelukkig goed. De doelgroepbepaling is bewust breed geformuleerd om zo snel mogelijk en zo preventief mogelijk achterstanden te voorkomen. Wel is er een kleine groep kinderen (en ouders) die meer problemen heeft; daarvoor is een nadere indicering noodzakelijk. Daarom is deze doelgroepomschrijving opgesteld in samenwerking met ‘Kind in de Kern’. De signalen van/rondom een kind komen bij elkaar in deze nieuw ontwikkelde zorgstructuur van de gemeente en alle betrokken organisaties. Een erkend VVE-programma is een programma dat voldoet aan de criteria (zie hoofdstuk 3.1.1): o Een gestructureerde didactische aanpak o Intensieve begeleiding peuters (doelgroep) o Inzet gekwalificeerde leidsters (2 per groep) o Deelname 4 dagdelen per week Na afloop van de GOA-periode is er in 2006 eenmalig een poging gedaan om alle peuters te tellen die deelnemen aan de voorschoolse instellingen. Toen bleek dat de meeste peuters naar de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf gaan. Er zijn nu signalen die erop wijzen dat er in Vollenhove en Sint Jansklooster een deel van de peuters toch niet wordt bereikt en daardoor ook de doelgroep niet volledig in beeld is. Om meer zicht te krijgen op de aantallen is het belangrijk dat er bij de gemeente een registratiepunt wordt ingesteld, aansluitend bij de teldatum van het basisonderwijs. In de afgelopen twee jaren is er een project “signalering in de voorschoolse periode” geweest in het kader van Leader+. De hoofddoelstelling van het project was gericht op de professionalisering van de leidsters. Het ging hierbij om een aanpak om leidsters van de peuterspeelzalen zelf vaardiger te maken in het beoordelen van de ontwikkeling van kinderen en het uitvoeren en genereren van passende maatregelen. Er is zodoende een preventieve aanpak ontwikkeld om doelgroepkinderen zo snel mogelijk goed te kunnen begeleiden. De evaluatie van het project wees uit dat bij voortgang van de aanpak er zeker nog twee jaar nodig zal zijn om de consultatieve werkwijze goed te implementeren. De overige beleidsaanbevelingen worden eerst uitgewerkt in een plan van aanpak.


4

De peuter kleuter overleggen in de gemeente zijn het contactpunt voor de doorgaande lijn van voorschool naar vroegschool (peuterspeelzaal, kinderdagverblijf naar het basisonderwijs). De acties en activiteiten die nodig zijn om de resultaten in het schooljaar 2008-2009 te behalen staan in hoofdstuk 3 vermeld. Resultaatverwachting 1: Het aantal doelgroepkinderen dat in de voorschoolse periode extra tutoring krijgt in het kader van een erkend VVE-programma is toegenomen van 21% (meting 2006) naar 30% (einde schooljaar 2008-2009). Resultaatverwachting 2: De leidsters van peuterspeelzalen en kinderdagverblijven in Vollenhove en Sint Jansklooster zijn geschoold in het werken met een erkend VVE-programma. De doorgaande lijn naar het basisonderwijs is gerealiseerd door middel van thematiseren vanuit leerlijnen/ ontwikkelingslijnen van kinderen en speciaal van doelgroepkinderen. De basis hiervoor zijn de ontwikkelingslijnen en leerlijnen uit het activiteitenaanbod (beredeneerd aanbod). Resultaatverwachting 3: De schoolbesturen van de vier basisscholen in de VVE-wijken Steenwijk-West en de Gagels dragen er zorg voor dat hun scholen blijven werken met de twee erkende VVE-programma’s die in het kader van het gemeentelijk VVE- beleid zijn geïmplementeerd of hebben de doorgaande lijn aangebracht door middel van thematiseren vanuit leerlijnen/ ontwikkelingslijnen van kinderen en speciaal van doelgroepkinderen. De basis hiervoor zijn de ontwikkelingslijnen en leerlijnen uit het activiteitenaanbod (beredeneerd aanbod). Resultaatverwachting 4: Alle betrokken instellingen die werken met kinderen van 0 - 4 jaar hanteren de nieuwe doelgroep omschrijving om alle peuters te bereiken die iets extra’s nodig hebben. Resultaatverwachting 5: Er nemen meer kinderen deel aan de voorschoolse voorzieningen in Sint Jansklooster en Vollenhove. Er is een gemeentelijk voorschools registratiepunt georganiseerd. Resultaatverwachting 6: Voortgang en borging van consultatieve begeleiding van peuterspeelzaalleidsters d.m.v. verdieping van het observeren, verbetering van de overdracht, werken met signalerings- en stimuleringslijsten. Resultaatverwachting 7: De peuter-kleuteroverleggen voeren alle activiteiten in doorgaande lijn uit met extra aandacht voor Vollenhove en Sint Jansklooster.

2.2

Resultaatverwachting Beheersing Nederlandse Taal

Taalonderwijs is de spil voor het basisonderwijs. De Taalmonitor is het instrument waarin de taal- en leesresultaten jaarlijks worden gepubliceerd. De gewichtenregeling bepaalt de (potentiële) doelgroep in het basisonderwijs. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

5

De monitorgegevens geven meer duidelijkheid over de richting aan een aanpak van het taalonderwijs op school- en leerling-niveau. De taalmonitor is een hulpmiddel op basis waarvan de gegevens geanalyseerd, geïnterpreteerd en omgezet kunnen worden in didactisch handelen. Een analyse van leerlingenresultaten geeft ook houvast voor onderwijsverbeteringen. Ook levert het meer algemene gegevens op over de sterke en zwakke kanten van alle scholen in de gemeente Steenwijkerland zodat er gezamenlijk gewerkt kan worden aan het verhogen van de taalresultaten. Tot nu toe (vanaf 2001/2002) komt het belang naar voren van gemeenschappelijke aandacht voor de taalvaardigheden: begrijpend lezen, technisch lezen en woordenschat. In de loop der jaren vallen de resultaten op het gebied van woordenschat, technisch lezen en begrijpend lezen tegen. Er blijken hier gemeentebreed relevante achterstanden te zijn. Bij alle peilingen is geconstateerd dat er achterstanden zijn in groep 7 en 8. De oorzaken zijn niet bekend. Mogelijke verklaringen zijn: - een te verwachten trend omdat het verschil in intelligentie vooral in hogere groepen aan het licht komt. - De verwachtingen van leerkrachten zijn te laag m.b.t. een bepaalde groep leerlingen (milieufactoren). De Taalmonitor 2007 bevestigt opnieuw dat er meer aandacht moet komen voor de taalontwikkeling in de bovenbouw (vaardigheden woordenschat en begrijpend lezen zijn veel lager dan op grond van de prestaties in de onder- en middenbouw kunnen worden verwacht). De cijfers geven een indicatie, maar het is ook van belang om te weten wat er is gebeurd. Een oriëntatie naar toetsen die een koppeling met intelligentie van leerlingen leggen is gaande. Het individueel volgen van leerlingen, met de Leer Winst-methodiek op basis van al verzamelde toetsresultaten, geeft daarover uitsluitsel. Een schoolanalyse van alle deelnemende scholen zou moeten plaatsvinden en de schoolrapporten zouden met de scholen afzonderlijk besproken moeten worden. Om meer inzicht te krijgen wat er is gebeurd op schoolniveau en om de resultaten te verhogen is het dan ook van belang naar toekomstige acties te vragen, liefst beleidsmatig. Aandachtspunten n.a.v. Taalmonitor 2007: 1. de ontwikkeling van de prestaties bij begrijpend lezen 2. de negatieve prestatiecurve in het zevende en achtste leerjaar. De CITO kleutertoetsen zijn in de huidige monitor al opgenomen. In het schooljaar 2008-2009 maken alle kleutertoetsen deel uit van de Taalmonitor. Resultaatverwachting 8: Het aantal deelnemende scholen aan de Taalmonitor is uitgebreid van 15 naar alle 38 scholen van de gemeente Steenwijkerland. De CITO kleutertoetsen zijn onderdeel van de Taalmonitor. Resultaatverwachting 9: De taalresultaten van alle basisscholen in de gemeente Steenwijkerland verhogen.

2.3

Resultaatverwachting Projecten en programma’s voor ouder en kind.

Een gezonde opvoedingssituatie thuis is de basis voor elk kind om zich evenwichtig te kunnen ontplooien op weg naar de volwassenheid. Het onderwijs kan niet alleen alle problemen oplossen. Ouders hebben van tijd tot tijd steun nodig om de opvoedingstaak goed te kunnen doen. Een kwalitatief goed en gevarieerd laagdrempelig aanbod van voorzieningen voor ouders en hun kinderen is een aandachtspunt. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

6

In plannen m.b.t. de toekomstige centra voor Jeugd en Gezin wordt opvoedingsondersteuning meegenomen. Resultaatverwachting 10: Laagdrempelig aanbod van projecten en programma’s voor kinderen en ouders in relatie met het onderwijs. De inbedding van Opstap binnen de zorgteams van de basisscholen is gerealiseerd.

2.4

Resultaatverwachting Extra steun leerlingen basisonderwijs.

In aansluiting op de “leerlingenzorg” voorzieningen creëren, waar kinderen gebruik van kunnen maken om hun functioneren te verbeteren. Het kan zijn dat het nodig is om de sociaal-emotionele ontwikkeling van een leerling extra te stimuleren en ouders handvatten te geven om hun kind te begeleiden. Scholen en voorschoolse instellingen kunnen hulp vragen bij problemen met nieuwkomers. Een andere groep die problemen ondervindt in het basisonderwijs zijn de hoogbegaafde kinderen. Deze leerlingen krijgen in het reguliere onderwijs te weinig uitdaging omdat de lesstof meestal niet past bij hun ontwikkelingsniveau. Ze ervaren problemen in contact met leeftijd- of groepsgenoten. Het gevolg is dat er gedrags- en motivatieproblemen ontstaan, er sprake kan zijn van onderpresteren en zelfs dat deze leerlingen faalangstig kunnen worden. Vaak wordt ervan uitgegaan dat hoogbegaafden zich wel kunnen redden, maar dat juist daardoor zich problemen voordoen. Het leeraanbod voor deze kinderen dient aangepast te worden. Uitgangspunt is dat alle kinderen recht hebben op ‘onderwijs op maat’ ook hoogbegaafde kinderen. In de gemeente is in 2008 een zogenoemde Verrijkingsklas gestart. Het gaat om een samenwerkingsmodel van het openbaar en het bijzonder onderwijs. Aandachtspunt is deze doelgroep in het voorgezet onderwijs. Resultaatverwachting 11: Het aanbod voor SOVA-trainingen en Eerste hulp Bij Nieuwkomers in stand houden en passend onderwijs voor hoogbegaafde kinderen voortzetten.

2.5

Resultaatverwachting Brede School

Sinds 1998 is er een Brede School in Steenwijk-West. Het doel van de Brede School is de ontwikkelingskansen van kinderen in de wijk te vergroten door middel van samenwerking van verschillende instellingen, waarbij aandacht is voor competentiedoelen, (vak)inhoudelijke doelen en participatiedoelen. De deelnemers aan de Brede School zijn de beide basisscholen in de wijk, de protestants christelijke basisschool Willem Alexanderschool, de openbare basisschool De Kleine Kamp en peuterspeelzaal De Bezige Bijtjes. Daarnaast spelen de Zorggroep Oude en Nieuwe Land, GGD, Stichting Timpaan, Sportraad Overijssel en de IJsselgroep een rol. Eén van de speerpunten van beleid zijn de sportactiviteiten. Deze krijgen de komende jaren een behoorlijke impuls door de toekenning van een extra subsidie in het kader van de BOS-impuls (Buurt Onderwijs Sport). De activiteiten richten zich op de basisschool, de buurt- en de sportverenigingen. Uit het voorbereidend onderzoek in Vollenhove en Sint Jansklooster bleek dat de instellingen veel knelpunten signaleerden die belemmerend werken voor de ontwikkeling van de kinderen. De noodzaak tot samenwerking (in Brede Schoolverband) werd door iedereen onderkend. (Zie ook actiepunten vervolg uitbreiding Brede School Vollenhove en Sint Jansklooster).


7

In Giethoorn en Oldemarkt gaat een verdiepend onderzoek plaatsvinden naar de noodzaak en kansen van de Brede School. Het Voor- en Vroegschoolse beleid wordt onderdeel van de Brede Schoolplannen. Een aandachtspunt is de organisatiestructuur van de Brede Scholen en de coördinatiefunctie met de taakomschrijving. Resultaatverwachting 12: De Brede School Steenwijk-West bereikt meer kinderen in de 1-meting oktober 2008 ten opzichte van de 0-meting van oktober 2007 met betrekking tot BOS-activiteiten. Resultaatverwachting 13: Start van de Brede School Vollenhove en Sint Jansklooster in het schooljaar 2008-2009. Resultaatverwachting 14: De resultaten van het verdiepende onderzoek in Giethoorn en Oldemarkt zijn gepresenteerd. Resultaatverwachting 15: Het Voor- en Vroegschoolse Educatie is onderdeel van alle Brede Schoolplannen. Resultaatverwachting 16: De organisatiestructuur en de coördinatiefunctie van Brede Scholen in de gemeente is vastgelegd.


8

3.

Activiteiten Onderwijs Achterstanden Beleid 2008-2009.

3.1

Voor - en Vroegschoolse Periode.

Er zijn vier resultaatverwachtingen geformuleerd in hoofdstuk 2.1 voor het schooljaar 2008-2009. In dit hoofdstuk staan de activiteiten beschreven die naar verwachting bij zullen dragen aan de resultaten. Vanaf 2001/2002 is het VVE-budget vooral ingezet voor de wijken Steenwijk-West en De Gagels omdat in deze wijken de scholen met de meeste gewichtenleerlingen gehuisvest zijn. Momenteel is er een Brede School Steenwijk-West. Na een voorbereidend onderzoek bleek dat in Vollenhove en Sint Jansklooster veel problemen gesignaleerd werden op het gebied van onderwijs/ taal, gedrag van kinderen/jongeren en in de gezinnen. In Giethoorn en Oldemarkt gaat een verdiepend onderzoek plaatsvinden naar de noodzaak en kansen van de Brede School. Met de instellingen in de betreffende kernen wordt een plan van aanpak opgesteld. De VVE-activiteiten worden een onderdeel van dit plan. 3.1.1

Voor- en Vroegschoolse (taal)programma’s.

Omschrijving De invoering op basis van de criteria van de effectieve VVE-programma's is gestart in 2001 en is bedoeld voor de zgn. 'zware' GOA-scholen in de wijken: Steenwijk-West met Startblokken/Basisontwikkeling gecombineerd met Schatkist en in De Gagels het Piramideprogramma. De groepen 1 en 2 van de basisscholen in Steenwijk– West werken met een beredeneerd aanbod vanuit Startblokken en aangevuld met Schatkist. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

9

De twee peuterspeelzalen in de wijken hebben een uitbreiding gekregen met 2 dagdelen (totaal 4 dagdelen) en inzet van tutoruren. De inzet van de tutor is een effectieve aanpak voor doelgroepkinderen. Het VVE-beleid wordt in het schooljaar 2008-2009 uitgebreid naar een andere VVE-locatie. Peuterspeelzalen en kinderdagverblijven in de gemeente nemen fasegewijs deel aan de beschikbare VVE-programma’s en de inzet van een tutor voor doelgroeppeuters door middel van maatwerk dat aansluit bij de werkwijze, behoefte, aantal doelgroep peuters etc. Er wordt een VVE plan van aanpak ontwikkeld. De invoering van een erkend VVE-programma in de Voorschoolse voorzieningen met de volgende criteria: o Een gestructureerde didactische aanpak o Intensieve begeleiding peuters (doelgroep) o Inzet gekwalificeerde leidsters (2 per groep) o Deelname 4 dagdelen per week Veel basisscholen hebben het vroegschoolse programma Schatkist ingevoerd (zie ook Inventarisatie VVE-programma’s). De doorgaande lijn naar het basisonderwijs kan gezocht worden door te thematiseren vanuit de leerlijnen/ontwikkelingslijnen van de kinderen en speciaal van de risico kinderen. Op basis van de ontwikkelingslijnen en leerlijnen zal het activiteitenaanbod bekeken worden (beredeneerd aanbod). De activiteiten worden vervolgens verwerkt in de gezamenlijke thema’s. Acties: 1. Inventarisatie visie en de leerlijnen/ontwikkelingslijnen van groep 1 en de ontwikkelingslijnen in de peuterspeelzalen. 2. Op basis van de inventarisatie gezamenlijk de doorgaande lijn in aanbod en aanpak ontwikkelen. De leidsters van de peuterspeelzalen en kinderdagverblijven worden getraind in het werken met een erkend VVE-programma dat voldoet aan de criteria. Ter informatie: in de toekomst wordt gewerkt met drie varianten van een VVE-programma nl.: Intensief: Driejarige peuters gaan 4 dagdelen naar de peuterspeelzaal. Een erkend VVE-programma wordt volledige geïmplementeerd en er is een tutor beschikbaar voor individuele begeleiding van kinderen. Deze intensieve variant vindt plaats in de diepteprojecten in Steenwijk-West en Gagels. Regulier: Driejarige peuters gaan 3 dagdelen naar de peuterspeelzaal. Er is in ieder geval een assistent en een peuterleidster beschikbaar en beiden moeten deelkwalificaties van een erkend VVE-programma hebben. Er is een programmatische aansluiting met de basisschool door middel van thema’s. Light: Driejarige peuters gaan 2 dagdelen naar de peuterspeelzaal. Binnen de locaties die een light variant aanbieden kunnen risicokinderen zonodig een extra dagdeel ontwikkelingsstimulering ontvangen van een tutor. In het schooljaar 2008-2009 wordt in Vollenhove en Sint Jansklooster gestart met de intensieve variant. De gemeentelijke visie m.b.t. peuterspeelzalen en kinderdagverblijven is in de maak. Om alle toekomstige ontwikkelingen goed op elkaar aan te kunnen sluiten is het belangrijk maatwerk te leveren. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

10

Zie resultaatverwachting 1, 2 en 3. Werkwijze: Intensief: Driejarige peuters gaan 4 dagdelen naar de peuterspeelzaal. Een erkend VVE-programma wordt volledige geïmplementeerd en er is een tutor beschikbaar voor individuele begeleiding van kinderen. Aansluiten bij de visie peuterspeelzalen en Kinderdagverblijven. Doel: Voortgang/start VVE-programma’s (intensieve variant) in doorgaande lijn van voor- naar vroegschools. Voortgang/start professionaliseringstrajecten bij peuterspeelzalen en kinderdagverblijven. Een gefaseerde aanpak te beginnen met Sint Jansklooster en Vollenhove voor het kinderdagverblijf, de peuterspeelzalen en de scholen. En 30% doelgroep kinderen ontvangen extra steun door middel van tutoring. Doelgroep: VVE-doelgroepkinderen zijn kinderen in de leeftijd van 2 - 4 jaar, die in hun ontwikkeling een stimulans nodig hebben en/of in hun ontwikkeling worden bedreigd. Het consultatiebureau bepaalt op basis van screening met behulp van de doelgroepomschrijving of een kind VVE-doelgroepkind is. Scholing leidsters Vollenhove en Sint Jansklooster in het werken met een erkend VVE-programma dat voldoet aan de criteria. Deelnemers voortgang: De wijk Steenwijk-West/Startblokken: Peuterspeelzaal De Bezige Bijtjes. Obs De Kleine Kamp Pcbs Willem Alexander De wijk De Gagels/Piramide: Peuterspeelzaal Ieniemienie Obs Emmaschool Pcbs Johan Friso Deelnemers startfase: Vollenhove: Peuterspeelzaal De Grutterij Kinderdagverblijf Ukkie Basisscholen Martinus, Voorpoort en het Kompas St. Jansklooster: Peuterspeelzaal De Mannegies Basisscholen Eben Haëzer, Opstap en De Wiedekieker

Planning: Voortgang Steenwijk-West: Startblokken – Basisontwikkeling/Schatkist: • Uitwerking van de 2 thema’s: Oudercomponent toevoegen. • Afspraken/bijstelling doorgaande lijn VVE borgen en aansluiten bij de Brede School. De Gagels: Piramide. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

11

•

Twee terugkombijeenkomsten van twee tot vier uur in overleg met de deelnemers. Bij één bijeenkomst is begeleiding aanwezig van een Piramidetrainer van de IJsselgroep en één bijeenkomst is zonder begeleiding. Leidsters kunnen advies vragen (consultatie) aan de trainer. Start Vollenhove en Sint Jansklooster • Keuze en invoering van een erkend VVE-programma (intensieve variant); de opgestelde criteria zijn voorwaarde (VVE plan van aanpak). Nadat er een keuze is gemaakt kan er een trainingsgroep samengesteld worden. De peuterspeelzaal in Vollenhove heeft 2 leidsters en die in Sint Jansklooster 1 leidster. In verband met het toekomstige VVE beleid is het effectief om ook de leidsters van de peuterspeelzalen in Giethoorn (in aansluiting bij het Kinderdagverblijf), Oldemarkt alvast deel te laten nemen aan deze training. De leidsters van het Kinderdagverblijf kunnen hierbij aansluiten. • De doorgaande lijn naar het basisonderwijs op basis van de leerlijnen en het activiteiten aanbod aanbrengen. Uitvoering: Instellingen en IJsselgroep.

3.1.2

Doelgroepbepaling peuters invoeren.

Omschrijving: Indicering van jonge kinderen in praktijk brengen m.b.v. de doelgroepomschrijving in samenhang met de nieuwe zorgstructuur ‘Kind in de Kern’. Zie resultaatverwachting 4. Werkwijze In overleg met de gemeentelijke werkgroep Voorschools overleg. Doel: Hanteren van de doelgroepbepaling voor deelname 2 – 4-jarigen aan VVE-programma’s met extra tutoring. Doelgroep: Peuters van peuterspeelzalen, kinderdagverblijven. Deelnemers: Jeugdgezondheidszorg in samenwerking met de leidsters van peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en leerkrachten onderbouw van basisscholen. Planning: In overleg met de gemeentelijke werkgroep Voorschools overleg. Uitvoering: Zorggroep Oude Nieuwe Land

3.1.3

Toeleiding naar Voorschoolse voorzieningen.

Omschrijving: VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

12

Vanuit preventieoogpunt is het van belang peuters met een dreigende ontwikkelingsachterstand zo vroeg mogelijk te bereiken. Deelname aan een VVE-programma aangeboden door de voorschoolse instellingen is een middel om de doelgroep te bereiken. Niet alle kinderen gaan echter naar de peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf. Het bereik van de instellingen is niet bekend; hoeveel peuters blijven er momenteel thuis? Zie resultaatverwachting 5. N.b. De gemeente heeft sinds kort een financiële regeling (100% vergoeding) voor de ouders met een minimum inkomen die een kind op peuterspeelzalen hebben. Werkwijze Deze screening en toeleiding naar VVE-programma’s door het consultatiebureau wordt een onderdeel van de zorgstructuur. Er is een mogelijkheid om de leerplichtadministratie uit te breiden met een registratie van peuters die de peuterspeelzaal of de kinderdagverblijven bezoeken. Doel: Ouders stimuleren om hun kind deel te laten nemen aan de voorschoolse voorzieningen om door (taal)ontwikkelingsstimulering de achterstand weg te werken. Een registratiepunt inrichten op teldatum 1 oktober aansluitend bij het basisonderwijs. Doelgroep: Ouders van peuters te beginnen in Vollenhove en Sint Jansklooster. Deelnemers: Consultatiebureau en de gemeente in samenwerking met de peuterspeelzalen, kinderdagverblijven. Planning: Toeleidingsplan opstellen. Per 1 oktober 2008 registreren van Vollenhove en Sint Jansklooster. Uitvoering: Gemeente

3.1.4

Plan van aanpak ‘Signaleren in de Voorschoolse periode”.

Omschrijving: In 2005 is het project ‘Signaleren in de Voorschoolse periode’ gestart. Dit project is een gesubsidieerd project van de gemeente Steenwijkerland in het kader van het Voor- en Vroegschoolse beleid. In de zomer van 2005 is een subsidiebedrag aangevraagd en toegekend in het kader van de programma’s EPD Oost Nederland 2000-2006 en LEADER+ 2000-2006. Hoofddoelstelling van het project was gericht op de professionalisering van de leidsters. Het ging hierbij om een aanpak om leidsters zelf vaardiger te maken in het beoordelen van de ontwikkeling van kinderen en het uitvoeren en genereren van passende maatregelen. Om deze doelstelling te bereiken zijn de leidsters met succes getraind in het werken met het Ontluikings Volgsysteem Peuters (OVP). Dit signaleringssysteem is de basis voor het vervolgtraject ‘Signaleren in de voorschoolse periode’. De eindevaluatie bevat de volgende beleidsaanbevelingen: VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

13

• • •

•

• • • • • •

Voortgang en implementatie door middel van consultatieve ondersteuning met als doel de leidsters te ondersteunen in hun directe werk. De interne begeleider leert de leidsters beter te plannen en hun tijd in te delen. De overdrachtprocedure op basis van het OVP: o Uitgaande van de werkwijze van de peuterspeelzaal wordt het formulier bijgesteld: o Procedure wijzigen door direct het formulier naar de scholen te sturen. Verbeterplan/protocol opstellen voor overdracht naar het basisonderwijs (in samenwerking met de peuter- kleuteroverleggen): o warme overdracht bij risicokinderen (het is niet de bedoeling dat leerkrachten pas achteraf de overdrachtgegevens bekijken). o mogelijk het observatierapport doorsturen met inachtneming van privacy. o mogelijkheden bekijken om te komen tot het opstellen van een handelingsplan. o rekening houden met het feit dat leidsters de peuters slechts 2 keer per week hebben. o Ouders vooraf toestemming vragen om (een kopie) van het rapport naar het basisonderwijs te sturen. Invoeren van OVP voor Kinderdagverblijven in het kader van Overdracht. Uitbreiden van de consultatieve werkwijze naar de Kinderdagverblijven. Voortgang en uitbreiding van de ondersteuning door de logopedist en een logopedie- spreekuur voor alle peuterspeelzalen in navolging van de Brede School Steenwijk-West. De Jeugd Gezondheids Zorg bij voortzetting van het project betrekken. Nagaan hoe het met de peuters gaat die extra begeleiding hebben gekregen. De werkwijze beschrijven in een gemeentelijke uitgave.

Uitvoering van de eerste aanbeveling: voortgang en implementatie door middel van consultatieve ondersteuning met als doel de leidsters van de peuterspeelzalen te ondersteunen in hun directe werk. Dit is een belangrijke aanbeveling die direct voortvloeit uit het project omdat anders de voortgang hulpverlening aan peuters in gevaar komt. Zie resultaatverwachting 6. Werkwijze Voortgang consultatieve ondersteuning in de peuterspeelzaal. Alle beleidsaanbevelingen uitwerken in een plan van aanpak. Doel: Versterken voorschoolse periode. Doelgroep Voorschoolse instellingen. Deelname: Alle peuterspeelzalen van de Stichting Peuterspeelzalen Steenwijkerland en kinderdagverblijven. Planning: Voortgang consultatieve ondersteuning. Plan van aanpak opstellen t.b.v. bespreking in het gemeentelijke Voorschools e overleg. Uitvoering: IJsselgroep/gemeente.

3.1.5

Consultatieve peuterbegeleiding


14

Omschrijving: De ontwikkeling van de peuters wordt gevolgd en in kaart gebracht. De peuterspeelzalen gebruiken hiervoor onder meer het Ontluikings Volgsysteem voor Peuters (OVP). In de dagelijkse omgang met de peuters en door het gebruik van het OVP signaleert de leidster gedrags- en ontwikkelingsproblemen. Het is de bedoeling dat er oplossingen gezocht worden voor deze problemen. Deze oplossingen worden in eerste instantie gezocht in het aanbod aan de peuters. Het OVP dient als basis voor de overdracht naar alle basisscholen (zie ook peuter- kleuteroverleggen 3.1.6). Zie resultaatverwachting 6. Werkwijze Consultatieve peuterbegeleiding. De primaire werkwijze in de begeleiding is de volgende: De leidster signaleert een probleemsituatie. Een eerste stap in het vinden van een oplossing is het inschakelen van de pedagogische regiomanager van de Stichting Peuterspeelzalen Steenwijkerland. Daarna kan de orthopedagoog/psycholoog ingeschakeld worden. Het overleg met de betreffende leidster is erop gericht de zorg rond het kind te verhelderen. Vervolgens worden afspraken gemaakt over de aanpak in de dagelijkse praktijk op de peuterspeelzaal. De orthopedagoog/psycholoog van de IJsselgroep draagt zorg voor een heldere analyse van de problemen en doet suggesties voor de aanpak in de praktijk. Voor doelstellingen 2 en 3: Alle plannen en voorstellen komen aan bod in de “werkgroep ‘Voorschools Overleg’ onder leiding van de gemeente Steenwijkerland. Een van de orthopedagogen/psychologen zal op ad hoc basis (afhankelijk van relevante agendapunten) aan deze werkgroep deelnemen. De tekst voor de brochure wordt in aanzet geschreven door de pedagogische regiomanager van de Stichting Peuterspeelzalen Steenwijkerland en één van de orthopedagogen/psychologen van de IJsselgroep. Doel: •

• •

Betere afstemming bij de begeleiding van peuters waar zorgen over zijn. Samen met de leidster worden oplossingen gezocht. Deze worden door de leidster uitgevoerd en regelmatig geëvalueerd. Waar nodig ondersteuning bij het doorverwijzen naar externe hulpverleners. Verbeteren van de procedure OVP voor de peuterspeelzalen en de overdracht naar de basisscholen. Beschrijven van de werkwijze in een handzame tekst die vervolgens door de gemeente uitgegeven kan worden in de vorm van een brochure.

Doelgroep Peuterspeelzalen en basisscholen (overdracht). Deelname: Alle peuterspeelzalen van de Stichting Peuterspeelzalen Steenwijkerland. Planning: In overleg met de pedagogisch regiomanager van de Stichting Peuterspeelzalen Steenwijkerland, Daarnaast kan er met vaste momenten worden gewerkt waarop de orthopedagoog/psycholoog voor consultaties aanwezig is. Voor concrete zorgbesprekingen met een leidster worden ad hoc afspraken gemaakt. De foldertekst opstellen in het najaar 2008. Uitvoering: IJsselgroep/orthopedagoog i.s.m. de Stichting Peuterspeelzalen Steenwijkerland. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

15

3.1.6

Peuter-kleuteroverleggen

Omschrijving: Het peuter-kleuteroverleg is het instrument om de doorgaande lijn kwalitatief inhoudelijk te versterken. Het is in het belang van de ontwikkelingslijn van het kind, voor basisscholen, peuterspeelzalen en kinderdagverblijven om structureel met elkaar in contact te komen. Het voorstel is om een gefaseerd meerjarenbeleid uit te voeren: Fase 0 – motivatiegericht op de doorgaande lijn Fase 1 - oriëntatiegericht op de beginsituatie (huidige niveau probleemanalyse) Fase 2 - afstemminggericht op de wenselijke situatie. Samenstellen van een plan van aanpak. Fase 3 – samenwerking/uitwerking van een plan van aanpak. Fase 4 - evaluatie. Thematiseren vanuit de leerlijnen voor de VVE-locaties (beredeneerd aanbod: zie hoofdstuk 3.1.1) te starten bij de VVE-locatie Vollenhove en Sint Jansklooster. Zie resultaatverwachting 7. Werkwijze Inventarisatie visie en de ontwikkelingslijnen/leerlijnen van groep 1 en de ontwikkelingslijnen/ leerlijnen in de peuterspeelzalen. Wat betekent dit voor het kind en speciaal voor het doelgroepkind in het kader van de doorgaande lijn in aanbod en aanpak. Op welke wijze kunnen beide instellingen naar elkaar toe groeien. Uitwisseling van de werkwijze voor aanpak doelgroeppeuter en doelgroepkleuter, uit- en afstemming op welke wijze beide groepen naar elkaar toe kunnen groeien en borgen van de afspraken. Doel: Het opzetten/borgen van een doorgaande lijn voor het jonge kind en speciaal het jonge risicokind (en hun ouders) met de volgende functies: 1. De ontmoeting bevorderen tussen verschillende instellingen: peuterspeelzaal/kinderdagverblijf en onderbouw van de basisscholen. 2. De procedure voor overdracht van gegevens en de warme overdracht concretiseren en standaardiseren (zie ook Zorgstructuur Kind in de Kern). De Stichting Peuterspeelzalen Steenwijkerland werkt met het Ontluikings Volgsysteem voor Peuters van SBD Midden-Holland en Rijnstreek (OVP). 3. Deskundigheid van leidsters en leerkrachten vergroten, uitwisselingsbehoeften in kaart brengen en realiseren. 4. Een gefaseerd meerjarenbeleid voorstellen. Doelgroep Peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en onderbouw basisscholen. Deelnemers: 10 deelnemende koppels: Belt Schutsloot, Blokzijl, Giethoorn, Kuinre, Oldemarkt, Scheerwolde, Steenwijk centraal en 4 koppels , Sint Jansklooster, Vollenhove, Wanneperveen. Planning: Twee bijeenkomsten per schooljaar. Data in overleg. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

16

Uitvoering: IJsselgroep/A. Drubers.

3.2

Beheersen Nederlands taal

Dit beleidsterrein is vanaf augustus 2006 de verantwoordelijkheid van de schoolbesturen en schooldirecties. De Taalmonitor is het instrument waarin de resultaten jaarlijks worden gepubliceerd om meer inzicht te verkrijgen omtrent taalprestaties van leerlingen en scholen. In 2007 bleek dat de taalprestaties in de groepen 7 en 8 van het basisonderwijs achterbleven in vergelijking met het landelijke gemiddelde. De schoolbesturen hebben een aanvraag voor een Taalpilot ingediend met betrekking tot planontwikkeling Taal/leesverbetertraject. Het bedrag voor schoolbegeleiding gaat met ingang van 1 augustus 2008 naar de schoolbesturen. De verdeling is als volgt: 60% wordt ingezet voor leerlingbegeleiding en 40% wordt ingezet na overleg tussen gemeente en schoolbesturen. De gemeente heeft afspraken gemaakt met de schoolbesturen om 40% van de begeleidingsmiddelen als volgt in te zetten: o Het verder vormgeven en inzetten van de taalmonitor gedurende 2 jaar en vervolgens evalueren. o Het begeleiden van scholen bij het (beter) leren omgaan met toetsgegevens met als doel deze te analyseren, te interpreteren en om te zetten in didactisch handelen. o De gezamenlijke focus is het verhogen van taalresultaten.

3.2.1

Taalmonitor.

Omschrijving: Sinds enige jaren wordt er gewerkt aan de ontwikkeling en invoering van de Taalmonitor. De monitor is nu zover dat de deelnemende scholen snel de gegevens/toetsen aan kunnen leveren. De voormalige GOA-scholen hebben hieraan meegewerkt, aangevuld met enkele niet GOA-scholen. De tabellen en grafieken zijn volgens de percentielscores van CITO opgebouwd, waardoor de gemeente Steenwijkerland kan worden afgezet tegen het landelijke beeld. Naast het (anonieme) gebiedsrapport ontvangen de scholen ook een eigen schoolspecifieke analyse van de uitkomsten. Deze analyse wordt met alle scholen afzonderlijk besproken. Tevens wordt gevraagd naar acties en maatregelen die de school heeft genomen en nog zal nemen op basis van de schoolresultaten. In het schooljaar 2008-2009 maken ook alle CITO kleutertoetsen deel uit van de Taalmonitor (uitbreiding). De gemeente financiert de taalmonitor. Bureau De Loos en de IJsselgroep stellen het rapport op inclusief de schoolrapporten. Zie resultaatverwachting 8. Werkwijze Uitbreiding deelname Taalmonitor van 15 naar 38 scholen organiseren – inclusief de CITO toetsen voor groep 1 en 2 - d.m.v. voorlichting en start en daarna de levering voorjaar 2009. Doel: Doelgroepleerlingen verlaten de basisschool met een hogere score wat betreft taalvaardigheden A, waardoor ze met meer succes hun schoolloopbaan kunnen voortzetten. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

17

Alle overige 23 scholen (totaal 38) nemen deel aan de taalmonitor 2009. Doelgroep: Leerlingen Primair Onderwijs. Deelnemers: Alle 38 basisscholen in Steenwijkerland. Planning: In overleg. Taalmonitor 2009 in voorjaar 2009. Uitvoering: Scholen in samenwerking met Bureau De Loos en de IJsselgroep.

3.2.2

Taalresultaten verhogen.

Omschrijving: 1. Op basis van de Taalmonitor de basisscholen begeleiden bij het (beter) leren omgaan met toetsgegevens met als doel deze te analyseren, te interpreteren en om te zetten in didactisch handelen. De scholen binnen de gemeente Steenwijkerland gebruiken de CITO toetsen om de ontwikkelingen van kinderen bij te houden. De CITO scores worden o.a. gebruikt voor het bijhouden van vorderingen op individueel kindniveau. De gegevens kunnen ook ingezet worden om te sturen op groeps- en schoolniveau. Door middel van de training Trendanalyses CITO voor directeuren en ib’ers kunnen scholen een doelgericht gebruik maken van resultaten uit de taalmonitor en van de Cito toetsgegevens van de reguliere toetsen. 2. Voor alle basisscholen wordt een traject uitgezet, dat start met de quickscan uit de Taleon-aanpak (Analyse van het taal-/leesonderwijs). Vervolgens vindt op alle scholen een terugkoppeling van de resultaten plaats. Verder worden alle scholen 2 x per jaar ondersteund bij de monitoring: analyse van de Cito-LVS groepsresultaten en de daaropvolgende groepsplanning. 3. Voor de scholen met zwakke taal-/leesresultaten, of een neergaande lijn in de resultaten een schoolverbeteringstraject starten. N.b. Tevens hebben de schoolbesturen een Taalpilot aangevraagd bij het PO Platform Kwaliteit en Innovatie. Zie resultaatverwachting 9. Werkwijze 1. Studiedag, of 2 studiedagdelen gericht op het leren analyseren van de gegevens en het vormgeven van de vervolgstappen. Tijdens de studiedag zullen de deelnemers gebruik maken van de eigen leerling gegevens van de afgenomen cito-toetsen om op basis van deze gegevens zicht te krijgen op eventueel in te zetten acties op het gebied van leerlingenzorg en het ontwikkelen van onderwijskundig beleid op basis van de opbrengsten. 2. Quickscan (analyse van de gegeven situatie, school vult in en adviseur analyseert). Vooraf bespreken van de analyse met IB en/of directie/ taal coördinator. Bespreken analyse met het team. Twee keer monitoren en analyseren van de leerling resultaten met ib’er/taalcoördinator. 3. Een intensief begeleidingstraject voor scholen met zwakke taal-/leesresultaten, studiemiddagen, coaching in de klas en monitoring van de resultaten. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

18

Doel: Het verhogen van de taalresultaten door middel van de training Trendanalyses CITO en de Quickscan voor alle scholen en voor zwakpresterende scholen een verbetertraject opzetten. Doelgroep: Directeuren en ib’ers van het Primair Onderwijs. Deelnemers: De schoolbesturen P.O. Planning: In overleg. Uitvoering: Schoolbesturen en de IJsselgroep.

3.3

Projecten en programma’s voor ouder en kind.

Het gaat om laagdrempelige projecten en programma’s voor ouders die een relatie hebben met het onderwijs 4 - 12 jaar) of voorschoolse instellingen (0 - 4 jaar).

3.3.1

Opstap

Omschrijving: Opstap is een onderwijsondersteunend gezinsgericht leer- en spelprogramma voor kinderen van 4 - 6 jaar in achterstandssituaties en hun ouders. Voor de beide ouders geldt een maximaal opleidingsniveau van VMBO. De deelnemers zijn zowel van allochtone als autochtone afkomst. Het is een programma dat zich richt op opvoedingsproblematiek. Opstap richt zich direct op de ‘in aanmerking komende’ gezinnen. De meeste deelnemers zijn aangemeld via de scholen. Deze gezinnen worden elke week bezocht. Het programma bestaat uit 30 weekboekjes per schooljaar. Elk weekboekje bestaat uit 10 activiteiten; de bedoeling is dat er twee activiteiten per dag worden gedaan. Bij het programma horen ook 11 leesboekjes per schooljaar. Ouders krijgen deze eens per 3 weken om voor te lezen, waarna ze het kunnen teruggeven of kunnen kopen voor hun kind. Tevens worden er voor de ouders 10 groepsbijeenkomsten georganiseerd. Het materiaal is geïntegreerd in andere programma’s te weten: in de logopediepraktijk Steenwijk, scholen (taalprogramma’s/VVE) enzovoort. De effecten zijn positief omdat ouders beter begrijpen en meer weten meer over de ontwikkeling van hun kind en ook betrokken raken bij school. Door de vertrouwensband met de begeleider - mede door de huisbezoeken - accepteren ouders steun bij de opvoeding van hun kind(eren). Ouders ontdekken dat zij in staat zijn hun kinderen een grotere woordenschat te leren, tevens leren zij zelf het Nederlands beter beheersen, als gevolg hiervan gaan allochtone ouders taallessen volgen. De leerkrachten signaleren dat kinderen een grotere woordenschat krijgen, beter praten en sociaalemotioneel is er een positieve ontwikkeling. Dit wordt getoetst door middel van Cito-toetsen of woordenschattoetsen. Voor de monitoring zijn de Zorgteams (Zorgstructuur Kind in de Kern) verantwoordelijk. Opstap wordt aangemerkt als een effectief interventieprogramma door het NIZW Jeugd, expertisecentrum Opvoedingsondersteuning. Opstap is een bewezen effectieve interventie. Opstap heeft niet alleen een positief effect op de ontwikkeling van kinderen maar ook op de opvoeders. Er kunnen gemiddeld 25 gezinnen per schooljaar worden begeleid. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

19

De inbedding Opstap binnen de zorgteams van de basisscholen wordt dit schooljaar gerealiseerd De groepsbijeenkomsten van Opstap worden onderdeel van het aanbod opvoedingsondersteuning van het Centrum voor Jeugd en Gezin. Resultaatverwachting 10: Werkwijze Na evaluatie is de conclusie dat Opstap goed ingebed moet zijn in de zorgteams van het basisonderwijs. De jeugdverpleegkundige bepaalt samen met leerkracht en ib’er in de zorgteams van de basisscholen of een kind behoort tot de groep risicokinderen en of Opstap de juiste interventie is. In het zorgteam kan ook de ontwikkeling van een kind gevolgd worden. Vanaf het schooljaar 2007-2008 wordt het programma ook in de kernen van Steenwijkerwold, Sint Jansklooster en Vollenhove uitgevoerd. Doel: De doelstelling is het vergroten van ontwikkelingskansen voor risicokinderen van 4 - 6 jaar door gerichte onderwijsondersteunende thuisactiviteiten via Opstap. Inbedding Opstap binnen de zorgteams van de basisscholen en het Centrum voor Jeugd en Gezin. De groepsbijeenkomsten van Opstap worden onderdeel van het aanbod opvoedingsondersteuning van het Centrum voor Jeugd en Gezin. Doelgroep Ouders en kinderen van 4 - 6 jaar. Deelnemers: 25 gezinnen Planning: Schooljaar 2008-2009 Uitvoering: Stichting Timpaan

3.3.2

Uitbreiding Boekenpret 0 - 2 jaar.

Omschrijving: Een leesbevorderingsproject in combinatie met het project Moeders Informeren Moeders (MIM). Na de pilot Boekenpret in de wijk de Gagels, gestart in het schooljaar 2000-2001, wordt het leesbevorderingsproject gemeentebreed aangeboden voor de zogenaamde doelgroepgezinnen. Het project Boekenpret wordt uitgevoerd door Zorggroep Oude en Nieuwe Land. De gecombineerde aanpak van MIM en Boekenpret is een waardevol en succesvol instrument gebleken om ouders al heel vroeg in de begeleiding van de ontwikkeling van hun kind te ondersteunen. De gezamenlijke afspraken zijn: - de doelgroep: ouders van 0 - 2 jarigen in de zgn. risicogezinnen in de gemeente Steenwijkerland. - Aanmelding verloopt via de wijkverpleegkundige en het huisbezoek. De voorleescultuur wordt ingeschat en het opleidingsniveau van ouders en bepaalde risicofactoren zoals een slechte jeugd van de ouders wordt meegenomen. - De ouders ontvangen een tasje met voorleesboeken en spullen om het voorlezen te stimuleren. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

20

-

Door integratie van Boekenpret en MIM is het nu een prima formule. Beide projecten versterken elkaar. - De werving van de gezinnen door de wijkverpleegkundigen is intern bij de Zorggroep een aandachtspunt. - Voorjaar 2005 zijn er evaluatieformulieren in gebruik genomen voor de gebruikers; de eerste resultaten zijn binnenkort beschikbaar. Het project is geëvalueerd en wordt met ingang van augustus 2008 regulier aangeboden door Zorgroep ONL. Op basis van de ervaringen is een opzet voor Sint Jansklooster en Vollenhove ontwikkeld omdat de deelname uit deze beide kernen minimaal bleek te zijn. In 2007 deed geen enkel gezin uit Sint Jansklooster mee, in Vollenhove 3 gezinnen. De mogelijke oorzaak is waarschijnlijk de sociale controle en niet willen afwijken van de ander. Momenteel wordt Boekenpret alleen aangeboden als er geen leescultuur in het gezin aanwezig is en dit kan stigmatiserend werken. Ter informatie: in 2007 zijn in Sint Jansklooster 30 baby’s en in Vollenhove 62 baby’s geboren. Resultaatverwachting 10: Werkwijze Boekenpret wordt in alle gezinnen met een pasgeboren baby aangeboden. Het is dan gewoner om mee te doen als je vriendin of buurvrouw ook benaderd wordt. De gezinnen worden individueel door een vrijwilligster bezocht. Eventueel vinden er naast de huisbezoeken ook groepsbijeenkomsten plaats volgens de werkwijze van Boekenpret zoals die in Steenwijkerland is ontwikkeld. Bij alle pasgeborenen wordt op de leeftijd van 2 weken en 8 weken Boekenpret uitgelegd en aangeboden door de wijkverpleegkundige. De consultatiebureauarts vraagt op de leeftijd van 3 maanden aan de ouders of ze mee willen doen aan Boekenpret. De wijkverpleegkundige geeft de namen door aan de coördinator, die via een huisbezoek de intake doet. Verder regelt de coördinator de werving, het inwerken en het begeleiden van de vrijwilligster en bestelt de materialen. Andere taken zijn: het organiseren van groepsbijeenkomsten in samenwerking met de IJsselgroep, deskundigheidsbevordering van de vrijwilligsters samen met de IJsselgroep, het informeren van externen zoals de huisartsen en de verloskundigen. Doel: De leescultuur die jonge kinderen omgeeft bevorderen, door ouders zo vroeg mogelijk ondersteuning te bieden met betrekking tot leesstimulering in combinatie met spelen thuis. Actief blijven werven van deelnemers: ouders met kinderen vanaf 3 maanden tot peuters van 2 jaar door middel van huisbezoeken ondersteunen bij de (taal)ontwikkeling van hun kind. Het gaat meestal om een eerste kind, maar een volgend kind kan ook meedoen. Doelgroep Ouders met kinderen in de leeftijd van 0-2 jaar (doelgroep) in Sint Jansklooster en Vollenhove. Deelnemers: Wijkverpleegkundigen Zorggroep Oude en Nieuwe Land. Planning: Voorbereiding starten en de uitvoering in 2009. Uitvoering: Zorggroep met ondersteuning van IJsselgroepspecialist . VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

21

3.3.3

Lezen Op Kop: relatie voorlezen peuterspeelzaal/kinderdagverblijf en thuis.

Omschrijving: Peuterspeelzalen en basisscholen werken veelal met een thema als het om jonge kinderen gaat. Nu zijn er diverse methoden/VVE-programma’s die thematisch zijn opgezet. Voorbeelden: Piramide, Startblokken, BAS en Speeltaal. De relatie met thuis verdient meer aandacht. Wel zijn er Spel- en boekenplannen, Op Stap en Overstap waar ouders juist betrokken worden bij het (voor)lezen. Om nu de lijn van voorschools naar thuis een impuls te geven mede als vervolg op Lezen Op Kop is het plan opgezet om rondom het thema WONEN allerlei activiteiten op te zetten voor kinderen in de peuterspeelzaal en kinderdagverblijf en ouders. WONEN is een van de thema’s van het vernieuwde Speeltaal; een werkwijze voor woordenschatuitbreiding. De ouders hebben voorleesboeken over WONEN geleend van de bibliotheek om thuis voor te lezen aan hun kind. Het project is in samenwerking met de Bibliotheek opgezet en uitgevoerd. Werkwijze: De evaluatie geeft aan dat ouders zich meer betrokken voelen door de inhoudelijke koppeling van datgene wat het kind doet/meemaakt in de groep met de ouders thuis. Dit komt ten goede aan de uitbreiding van de woordenschat van de kinderen en het bewustzijn van ouders m.b.t. het belang van voorlezen (woordenschat). De deelnemende instellingen hebben aanbevelingen gedaan m.b.t. voortzetting van het project in de volgende locaties/kernen: - In Giethoorn wordt geleidelijk gewerkt naar een gezamenlijk themaplanning in schooljaar 2009-2010. De leidsters van het KDV worden nu geschoold in het werken met het VVE programma Piramide. - Mogelijkheden onderzoeken om in Vollenhove en mogelijk ook in Sint Jansklooster in samenwerking met voorschools en vroegschools minimaal 1 thema te plannen (voorleesdagen) en de oudercomponent uit te voeren. - In Steenwijk-West – in het kader van VVE/de Brede School – heeft men ook belangstelling getoond. Resultaatverwachting 10: Doel: Toevoegen oudercomponent i.v.m. woordenschatuitbreiding/taalstimulering door de relatie te versterken tussen de voorschoolse periode en de thuissituatie met het uitgangspunt themagericht werken. Doelgroep Kinderen en hun ouders. Deelnemers: Peuterspeelzalen en kinderdagverblijven en (mogelijk ook) de basisscholen. Planning: In overleg met betrokkenen na de herfstvakantie 2008 een planning maken. Uitvoering: Bibliotheek i.s.m. de IJsselgroep.

3.4

Extra steun leerlingen basisonderwijs.


22

Er zijn twee activiteiten die hier worden beschreven nl. steun bij de sociale ontwikkeling van kinderen en passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen. 3.4.1 SOVA-trainingen voor kinderen/methoden. Omschrijving: De sociale vaardigheidstrainingen (SOVA) uitgevoerd door Zorggroep Oude en Nieuwe Land zijn gelukkig weer opgepakt. Het is een training voor kinderen die zijn aangemeld door scholen of direct door ouders (overstijgend). Aanbeveling: ook kan de school er zelf wat aan doen om de sociaal-emotionele ontwikkeling te stimuleren. Er zijn veel onderwijsmethoden op de markt met betrekking tot de sociale ontwikkeling van kinderen. De zogenaamde ‘Kanjer methode’ blijkt voor scholen een prima werkbare methode te zijn die voor alle groepen te gebruiken is. Aandachtspunt: Er is geen aanbod voor kinderen jonger dan 10 jaar. Het zou goed zijn om de mogelijkheid te bekijken om ook voor kinderen onder 10 jaar SOVA trainingen aan te bieden. Resultaatverwachting 11 Doel: Kinderen vaardiger maken in sociaal-emotioneel opzicht. Scholen stimuleren om in doorgaande lijn een goede methode aan te schaffen en in te voeren. Doelgroep Leerlingen basisscholen met zwakke sociale vaardigheden. Onderdeel lesrooster basisonderwijs voor alle leerlingen i.v.m. preventie in doorgaande lijn. Deelnemers: Basisschoolleerlingen. Planning: In overleg. Uitvoering: Zorggroep Oude en Nieuwe Land (Basisscholen)

3.4.2

Eerste hulp bij nieuwkomers (EHBN)

Omschrijving: Scholen, peuterspeelzalen en kinderdagverblijven die worden geconfronteerd met neveninstromende allochtone kinderen, m.n. de nieuwkomers, kunnen bij de IJsselgroep ondersteuning krijgen door middel van consultatiegesprekken. Ook kan er het (geactualiseerde) materiaal voor dit doel worden geleend. Er is ook behoefte aan ondersteuning voor instellingen die met allochtone peuters te maken hebben. Resultaatverwachting 11 Werkwijze Hulp op maat aanbieden. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

23

Doel: Het ondersteunen van de scholen, peuterspeelzalen en kinderdagverblijven met betrekking tot problematiek nieuwkomers, niet alleen wat betreft de taal, maar in breed opzicht. Doelgroep Nieuwkomers Deelnemers: Verder iedereen, die vragen heeft op dit gebied. Planning: Op aanvraag Uitvoering: IJsselgroepspecialist: R. Andriol

3.4.3

Verrijkingsklas

Omschrijving: Hoogbegaafde kinderen krijgen in het reguliere onderwijs vaak te weinig uitdaging omdat de lesstof meestal niet past bij hun ontwikkelingsniveau. Het leeraanbod voor deze kinderen dient aangepast te worden. Uitgangspunt is dat alle kinderen recht hebben op ‘onderwijs op maat’ ook hoogbegaafde kinderen. In de gemeente zijn plannen om een zogenoemde Verrijkingsklas op te zetten. Het gaat om een samenwerkingsmodel van het openbaar en het bijzonder onderwijs. De schoolbesturen/directies van basisscholen en het voortgezet onderwijs maken een voorstel voor een pilot voor 2 jaar. Het voorgezet onderwijs heeft eveneens met het probleem te maken, maar het wordt daar vaak te laat herkent. Na afloop van de pilot wordt – na evaluatie- bekeken of de ‘klas’ regulier voortgezet kan worden. Resultaatverwachting 11 Doel: Het leeraanbod voor hoogbegaafde kinderen aanpassen. Doelgroep: In principe alle kinderen die voor een optimale ontwikkeling meer nodig hebben. Deelnemers: Alle schoolbesturen Planning: Planontwikkeling voor een pilot van 2 jaar. Uitvoering: Schoolbesturen.

3.5

Brede School.


24

De wijk Steenwijk-West heeft al geruime tijd een Brede School. De gemeente wil deze ontwikkeling voortzetten en heeft haar visie vastgelegd in het basisdocument Brede School Steenwijkerland. Door afstemming en een integrale werkwijze tracht de Brede School een veilig leef-, speel- en schoolklimaat te bevorderen dat kinderen zorg en ondersteuning biedt bij hun ontwikkelingsproces. Ouders spelen hierbij een nadrukkelijke rol. Een knelpuntenonderzoek wees uit dat de kernen Vollenhove, Sint Jansklooster en - in wat mindere mate - Giethoorn en Oldemarkt met veel problemen te maken hebben. De Brede Schoolontwikkeling geeft de instellingen en scholen de kans om de problemen gezamenlijk aan te pakken voor kinderen/ jongeren in de leeftijd van 0 - 18 jaar. De Brede Scholen evalueren jaarlijks en stellen voorafgaand aan een schooljaar een activiteitenplan op.

3.5.1

Steenwijk-West.

Omschrijving: In Steenwijk-West heeft de Brede School sinds het schooljaar 2006-2007 ook een BOS-project. De activiteiten verlopen goed en in de deelname van kinderen aan BOS-activiteiten zit een stijgende lijn (zie Evaluatie Brede School 2007-2008). De deelname wordt gemeten door middel van het BOSkompas: 0-meting oktober 2007, 1-meting oktober 2009 en eindmeting medio 2010. De Brede School wil meer kinderen aan het sporten en bewegen krijgen. De Voor- en Vroegschoolse activiteiten worden dit schooljaar integraal onderdeel van de Brede School. Resultaatverwachting 12 en 15. Werkwijze: De Brede Schoolactiviteiten worden onder leiding van de Projectgroep en agendacommissie aangestuurd door de uitvoeringsgroepen: - Naschoolse Activiteiten/Verlengde Schooldag - Maatschappelijk Werk/Opvoedingsondersteuning. - Sport en Bewegen in de Buurt (BOS). De opdracht is het opstellen van een sporten beweegplan. De activiteiten in Steenwijk-West bevatten de volgende componenten: 1. school- en instellingsactiviteiten, 2. leerling-/kindactiviteiten, 3. ouderactiviteiten, 4. preventie/zorg/overige ondersteuning, 5. overleg/communicatie/onderzoek/coördinatie, 6. gezondheid en bewegen/BOS impuls. Doel: Een optimale ontwikkeling van het kind op alle ontwikkelingsgebieden met de nadruk op sport en bewegen. Doelgroep: Kinderen en ouders Deelnemers: Alle instellingen die te maken hebben met kinderen en ouders. Planning: VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

25

In overleg met deelnemers Uitvoering: Drie uitvoeringsgroepen en interne coördinatie scholen en peuterspeelzaal. Coördinatie/Sportbuurtwerker.

3.5.2

Vollenhove en Sint Jansklooster.

Omschrijving: Op basis van het eerder uitgevoerde knelpuntenonderzoek in de kernen Vollenhove en Sint Jansklooster bleek dat de Brede Schoolontwikkeling een belangrijke bijdrage zou kunnen leveren aan een veilig leef-, speel- en schoolklimaat dat kinderen zorg en ondersteuning biedt bij hun ontwikkelingsproces. Ouders spelen hierbij een nadrukkelijke rol. Resultaatverwachting 13 en 15. Werkwijze: In Vollenhove en Sint Jansklooster wordt door middel van afstemming en een integrale werkwijze de samenwerking in Brede Schoolverband gestart door met de instellingen in de betreffende kernen een projectgroep in te richten onder leiding van een coördinator. De eerste taak is om gezamenlijk een visiedocument en een plan van aanpak te ontwikkelen. In dit VVE-plan van aanpak worden de lopende activiteiten van de Voor- en Vroegschoolse Educatie en de pilot Kind in de Kern meegenomen. Doel: Een optimale ontwikkeling van het kind op alle ontwikkelingsgebieden bevorderen. Doelgroep: Kinderen en ouders Deelnemers: Alle instellingen die te maken hebben met kinderen en ouders. Planning: In overleg met deelnemers Uitvoering: Coördinatie Brede School.

3.5.3

Giethoorn en Oldemarkt.

Omschrijving: In Giethoorn en Oldemarkt in Brede Schoolverband werken aan een veilig leef-, speel- en schoolklimaat dat kinderen zorg en ondersteuning biedt bij hun ontwikkelingsproces. Ouders spelen hierbij een nadrukkelijke rol. Resultaatverwachting 14 en 15. Werkwijze: In Giethoorn en Oldemarkt zal een verdiepend onderzoek uitgevoerd worden naar noodzaak en kansen. Bestaande ontwikkelingen zullen bij het onderzoek betrokken worden. VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

26

Doel: Presentatie van de resultaten van het onderzoek. Doelgroep: Kinderen en ouders. Deelnemers: Alle instellingen die te maken hebben met kinderen en ouders. Planning: In overleg met deelnemers en onderzoekers. Uitvoering: Verdiepend onderzoek.

3.5.4

Organisatiestructuur.

Omschrijving: Het ontwikkelen en vastleggen van een gemeentelijke organisatiestructuur en de coördinatiefunctie op basis van de ervaringen in Steenwijk-West. Resultaatverwachting 15 en 16. Werkwijze: Door afstemming en een integrale werkwijze tracht de Brede School een veilig leef-, speel- en schoolklimaat te bevorderen dat kinderen zorg en ondersteuning biedt bij hun ontwikkelingsproces. Ouders spelen hierbij een nadrukkelijke rol. Doel: Een efficiënte structuur vastleggen. Doelgroep: Brede School locaties. Deelnemers: In de Werkgroep OAB/VVE/Brede School. Planning: In de Werkgroep OAB/VVE/Brede School. Uitvoering: In de Werkgroep OAB/VVE/Brede School.


27

4. 4.1

Financiën Inleiding

Voor komende schooljaren zijn er verschillende budgetten beschikbaar voor de bestrijding van onderwijsachterstanden. Het gaat om middelen die de gemeente, scholen en instellingen vanuit het rijk ontvangen en de middelen die de gemeente zelf inzet voor de bevordering van onderwijskansen. 4.2

Voorzieningen voor het onderwijsachterstandenbeleid

Gezien de financiering van het onderwijsachterstandenbeleid verandert er het één en ander ten opzichte van voorgaande jaren. Vanaf 1 augustus wordt de gemeente verantwoordelijk voor het voorschoolse gedeelte van VVE, de scholen voor het vroegschoolse gedeelte van VVE. De € 107.000 die de gemeente vanuit het rijk krijgt voor het onderwijsachterstandenbeleid, mag zij vanaf 1 augustus 2009 niet meer inzetten voor de vroegschoolse periode op de basisschool. Figuur 1: Financiering onderwijsachterstandenbeleid


28

Voorheen Ministerie OCenW

Vanaf 1 augustus 2006* Ministerie OCenW

Rijksbudget OAB

Rijksbudget OAB

Gemeente Gemeente voorschoolse deel Schoolbesturen, peuterspeelzalen, kinderopvang

Schoolbesturen vroegschoolse deel

*Mag geleidelijk ingevoerd worden, moet in augustus 2009 structureel zijn

Naast gelden vanuit het rijk zet de gemeente zelf ook middelen in voor het achterstandenbeleid.

4.3

Inzet middelen (inkomsten en uitgaven 2008-2009)

De Rijksinkomsten die de gemeente ontvangt om het Onderwijs Achterstanden Beleid (OAB) vanaf augustus 2006 tot 2010 uit te voeren zijn drastisch lager dan middelen in de voorgaande periode. Scholen ontvangen nu rechtstreeks een Rijksbijdrage. Vanaf het schooljaar 2007-2008 zijn verschillende budgetten beschikbaar voor de bestrijding van onderwijsachterstanden. Het gaat om middelen die de gemeente en de scholen (Basisonderwijs en Voortgezet Onderwijs) vanuit het rijk ontvangen en de middelen die de gemeente zelf inzet voor de bevordering van onderwijskansen.

BEGROTING VVE/OAB ACTIVITEITEN JAARPLAN 2008-2009 3.1

Voor- en Vroegschoolse periode (VVE)

3.1

VVE programma's voortgang De Gagels 8 uur Steenwijk-West thematiseren/ouderbetrokkenheid 2 keer ochtend à 7 uur 1 x na schooltijd: 18 uur

3.1.1.

Tutoruren 2 peuterspeelzalen/uitbreiding naar 4 dagdelen

€ 960,00 € €

2.160,00 50.000,00 €

53.120 Coörd.uren

VVE programma's Nieus: VVE plan ontwikkelen Uitbreiding Vollenhove/Sint Jansklooster VVE/OAB Activiteiten Jaarplan 2008-2009 datum: 1-09-2008

29

Training VVE-programma: 8 dagen + cursusmateriaal voor leidsters Peuterspeelzalen en Kinderdagverblijven: 16 pers. Begeleiding invoering VVE programma; 14 uur p.p. (Alleen voor pspz.: 8 pers. (1680,00 pp) NB: KDV financiert dit uit eigen budget Materiaal KDV's nog in ontwikkeling (eigen rekening): Projectboeken, welkomstprogramma (na zomervakantie, handleiding Piramide voor KDV (herfst beschikbaar) spelboek, dagritmepakket, verrijking speelleeromgeving Materiaal peuterspeelzalen: Aanschafkosten 13 projecten peuters per set 450,00 (2) spelboek, dagritmepakket, peutervolgsysteem verrijking speelleeromgeving (stelpost) Tutoruren 2 peuterspeelzalen/uitbreiding naar 4 dagdelen Vollenhove/Sint Jansklooster

€

16.000,00

€

13.440,00

€ €

1.000,00 2.250,00

€

5.000,00

€

2.500,00

€

30.000,00 €

3.1.2. 3.1.3. 3.1.4. 3.1.5.

Doelgroepbepaling peuters invoeren Toeleiding naar Voorschoolse voorzieningen Plan van aanpak Signaleren voorschoolse periode Consultatieve peuterbegeleiding: 100 uur peuter-kleuteroverleggen + warme overdracht en

3.1.6.

beredeneerd aanbod: 116 uur en 12 uur overleg/advies

3.2

Coörd.uren Coörd.uren €

11.500,00

€

15.360,00

3.2.1.

Beheersen Ned. Taal (OAB) Taalmonitor 38 scholen verwerken gegevens tot rapport incl. kleuters

€

14.000,00

3.2.2.

Taalresultaten verbeteren

€

146.076,00

3.3. 3.3.1.

3.3.2.

3.3.3

Projecten/programma's ouder en kind (VVE/OAB) Opstap Uitbreiding Boekenpret 0-2 jaar: uren voor de twee coördinatoren (4 uur per week in de aanloopfase, daarna 2 uur per week per persoon): 100 uur (5000,00) Aanschaf materiaal voor uitleen ouders (25 setjes) 750,00 p.m. LOK/(voor)lezen school en thuis: Pspz/KDV inzet bibliotheek en materialen

3.4

Extra steun leerlingen basisonderwijs (OAB)

3.4.1. 3.2.2.

SOVA-trainingen leerlingen: financiering Zorggroep Eerste hulp bij nieuwkomers (EHBN) 12 uur


70.190,00

€

€

26.860,00

€

150.170

€

160.076,00

80.000,00 2008: voorbereiding 2009: uitvoering

€ 600,00 €

1.200,00 €

81.800,00

€

241.876,00

Bekostiging Zorggroep €

1.440,00 30

3.4.2.

Verrijkingsklas

€

11.750,00 €

3.5 3.5.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.5.4.

Brede School (VVE/OAB) Steenwijk-West/BOS activiteiten Vollenhove, Sint Jansklooster en Steenwijk-West coör. Giethoorn en Oldemarkt Organisatiestructuur en coördinatiefunctie Beleidsadvisering/coördinatie incl VVE: alle activiteiten van het activiteitenplan OAB/VVE, deelname diverse overleggen, evaluaties, plannen: 500 uur 6 uur extra administratie

€ € €

13.190,00

54.680,00 105.000,00 5.000,00

€

42.500,00 OAB/VVE

€

9.000,00 OAB/VVE €

216.180,00

Onvoorzien

€

1.340,00

Totaal begrote kosten

€

622.756,00

€

622.756,00

inkomsten Rijk Gemeente Uitbreiding B.S. inv.VVE Vollenh/St.J. Gem. BS BOS Schoolbegeleiding

€ € € € € € € €

107.000,00 50.000,00 105.000,00 5.000,00 75.000,00 27.340,00 27.340,00 146.076,00

Gem. Opstap

€

80.000,00

Totaal begrote inkomsten


31

OAB Activiteiten Jaarplan

Recommend Documents