Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolahan
: SD Negeri Watu Agung 1
Mata pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Meteri Pokok
: Sifat-Sifat Cahaya
Kelas/Semester
: V/II
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit (2 x pertemuan)
1. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan dan membuat suatu karya/model
2. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
3. Indikator -
Mendemonstrasikan sifat cahaya merambat lurus
-
Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap).
-
Mendemonstrasikan sifat cahaya dapat dipantulkan
-
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang menganai cermin datar dan cermin cekung
-
Menunjukan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
-
Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari
4. Tujuan Pembelajaran -
melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat dapat menyebutkan sifatsifat cahayadengan benar
-
melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa cahaya dapat merambat lurus
-
melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa benda benda bening dapat ditembus cahaya
-
melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, dan cermin cekung dengan benar
-
melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa cahaya dapat dibiaskan dengan benar
-
melalui tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
-
melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa cahaya dapat diuraikan dengan benar
-
melalui tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
5. Materi Pembelajaran -
Terlampir
6. Model dan Metode Belajar Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Metode Ceramah Demonstrasi Tanya jawab
7. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal Mengucapkan salam pembuka, berdoa, pengkondisian kelas, presensi Motivasi Guru menyuruh siswa menutup mata mereka masing-masing guru bertanya kepada siswa apa yang kalian rasakan? Apresepsi Guru bertanya kepada siswa apakah kalian punya senter dirumah? ketika kita berada ditempat yang gelap apa yang kita perlukan? Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai. 2. Kegiatn Inti (45 menit) Eksplorasi Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas mengenai tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya. Menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam mendiskusikan sifat-sifat cahaya. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan dengan langkah-langkah tipe jigsaW
B1
A1
C1
A1
A1
C1
A1
B2
A2
A2
A3
C2
A3
B3
C3
A4
B4
C4
C2
C3
C4
A4
B1
B2
B3
B4
Keterangan 1.
= kelompok materi merambat lurus
2.
= kelompok materi dapat menembus benda bening
3.
= kelompok materi dapat dipantulkan
4.
= dapat dibiaskan
Guru memberikan materi dalam bentuk teks telah dibagibagikan menjadi beberapa sub bab Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi tim ahli melakukan diskusi Guru menyuruh setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawab mempelajarinya Guru menyuruh siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang sifat-sifat cahaya Guru meminta siswa dalam tim ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal Elaborasi Setelah diskusi selesai secara acak guru memilih siswa untuk mempresentasikan
hasil
diskusinya
dari
masing-masing
kelompok Kelompok lain memberikan tanggapan dari presentasi kelompok Setiap kelompok diberikan penghargaan berupa bentang kepada kelompok yang mencapai skor tertinggi.
Konfirmasi Guru memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dengan memberikan tepuk tangan pada siswa yang maju ke depan kelas Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memberikan kuis kepada siswa secara lisan Siswa menerima refleksi pembelajaran dari guru Salam penutup
Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama Motivasi Guru menanyakan kepada siswa apakah kamu tadi pagi sebelum berangkat ke sekolah bercermin dulu? Apakah kamu bisa melihat bayanganmu di cermin? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas mengenai tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya. Guru membentuk kelompok, setiap siswa berhitung urut dari nomor 1-4
Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan dengan langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
B1
A1 A1
C1
A1
C1
A1
A2
B2
A2
A3
A3
C2
B3
C2
C3
C3
C4
A4
A4
B4
C4
B1
B2
B3
B4
Keterangan 5.
= kelompok materi merambat lurus
6.
= kelompok materi dapat menembus benda bening
7.
= kelompok materi dapat dipantulkan
8.
= dapat dibiaskan
Guru membagikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagibagikan menjadi beberapa sub bab Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi tim ahli melakukan diskusi Guru menyuruh setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawab mempelajarinya. Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa
Elaborasi Guru meminta siswa dalam tim ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal Setelah diskusi selesai secara acak guru memilih siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya Kelompok lain memberikan tanggapan dari presentasi kelompok Konfirmasi Guru memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dengan memberikan tepuk tangan pada siswa yang maju ke depan kelas Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 4. Kegiatan Akhir Guru memberikan evaluasi secara individu Salam penutup
8. Media Pembelajaran Alat peraga IPA tentang cahaya : lilin, korek api, senter, cermin (cekung, cembung, datar), karton, gelas, air, pensil, spektrum warna.
9. Sumber Belajar Silabus BNSP KTSP kelas V Hariyanto. 2004. Buku Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga. Sutejo, Bambang, dkk. 2006. Buku Aku Siap Aku Bisa. Jakarta: Erlangga
10. Evaluasi dan Penilaian 1. Teknik -
Penilaian proses lembar pengamatan terlampir
2. Jenis Tes -
Tertulis
3. Bentuk tes -
Pilihan Ganda
Salatiga, 21 Maret 2014
Mahasiswa Peneliti
Selvina NIM : 292010321
TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM SIKLUS I
Sekolah
: SDN Watu Agung 01
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester
: V/ II
Waktu
: 25 menit
1. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena... a. Kaca jendela tipis c. Cahaya dapat melewati kaca d. Benda memancarkan cahaya b. Kaca jendela mengkilap 2. Percobaan pada gambar di samping membuktikan bahwa.... a. Cahaya mengalami pembiasan b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat menembus benda bening d. Cahaya tidak dapat menembus benda gelap 3. Benda yang dapat menghasilkan cahaya sendiri disebut... a. Benda gelap c. Berkas Cahaya b. Benda bening d. Sumber cahaya 4. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat.... a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Bayangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 5. Cermin dibedakan menjadi cermin datar, cermin cekung dan cermin….. a. Kaca c. Kotak b. Cembung d. Bulat 6. Di antara obyek berikut yang bisa memantulkan cahaya adalah.... a. Cermin c. Kertas Karton b. Kayu d. Kain 7. Bila cahaya mengenai cermin datar, akan terjadi pemantulan…. a. Teratur c. Sekali b. Baur d. Asli 8. Pensil yang tampak patah pada air jernih disebabkan kerena sifat cahaya … a. Dipantulkan c. Dipersiasikan b. Dibiaskan d. Merambat lurus
9. Benda yang dapat tembus cahaya adalah … a. Benda bening c.Tembok b. Benda gelap d. Buku 10. Jika cahaya mengenai permukaan cermin, cahaya akan.... a. Dipantulkan c.Dibiaskan b. Diteruskan d. Terhindarkan 11. Yang merupakan peristiwa dispersi cahaya adalah … a. Pelangi setelah hujan b. Air kolam terlihat lebih dangkal c. Pensil yang terlihat bengkok ketika dimasukkan kedalam air d. Cahaya menembus kaca 12. Percobaan memantulkan cahaya matahari dengan cermin yang dimasukkan ke air ke kertas HVS, warna yang tertangkap pada HVS tidak putih. Percobaan tersebut membuktikan sifat cahaya … a. Dapat dipantulkan b. Dapat diuraikan c. Dapat dibiaskan d. Dapat melewati beda bening 13. Bayang-bayang yang terbentuk saat kita berada di bawah sinar matahari disebabkan karena … a. Cahaya tidak dapat melewati tubuh b. Tidak ada cahaya c. Cahaya dapat menembus tubuh d. Tubuh tidak menghasilkan cahaya 14. Jarak bayangan pada cermin datar … benda sebenarnya. a. Lebih jauh dari b. Lebih dekat dari c. Sama dengan d. Hampir sama dengan 15. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 16. Matahari, nyala lilin, kunang-kunang termasuk… a. Benda gelap c. Sumber cahaya b. Sifat cahaya d. Pembiasan cahaya 17. Benda gelap ialah benda yang.... a. Tidak memantulkan cahaya b. Memancarkan cahaya sendiri
c. d.
Tidak memancarkan cahaya sendiri Tidak tembus cahaya 18. Yang tidak termasuk sifat cahaya adalah…. a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya dapat merambat melalui perantara c. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat dibiaskan 19. Bayangan yang tidak dapat ditangkap oleh bayangan… a. Semu c. Palsu b. Nyata d. Asli 20. Reflektor pada lampu disamping menggunakan cermin … a. Cembung b. Datar c. Cekung d. Pantul
Pedoman Penilaian: Nilai = Nilai =
Kunci Jawaban Siklus I
1
A
B
C
D
2
A
B
C
D
3
A
B
C
D
4
A
B
C
D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D
7
A
B
C
D
8
A
B
C
D
9
A
B
C
D
10
A
B
C
D
11
A
B
C
D
12
A
B
C
D
13
A
B
C
D
14
A
B
C
D
15
A
B
C
D
16
A
B
C
D
17
A
B
C
D
18
A
B
C
D
19
A
B
C
D
20
A
B
C
D
Siklus ll RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolahan
: SD Negeri Watu Agung 1
Mata pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Meteri Pokok
: Sifat-Sifat Cahaya
Kelas/Semester
: V/II
Pertemuan
: 2x35 (3x pertemuan)
11. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan dan membuat suatu karya/model
12. Kompetensi Dasar 6.2 Membuat suatu karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. 13. Indikator -
Menunjukan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan
-
Menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna misalnya dengan menggunakan cakram warna
-
Memberikan contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari
-
Membuat periskop dan pelangi melalui percobaab sederhana
14. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, diharapkan peserta didik mampu : 1. Melakukan percobaan yang menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya 2. Mendata peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari 3. Membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan cakram warna
4. Mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari 5. Membuat periskop dan pelangi dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya
15. Materi Pembelajaran -
Terlampir
16. Model dan Metode Belajar Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Metode Ceramah demonstrasi Tanya jawab Kerja kelompok
17. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 5. Kegiatan Awal Mengucapkan salam pembuka, berdoa, pengkondisian kelas, presensi Motivasi Guru menanyakan materi minggu lalu kepada siswa Apresepsi Guru bertanya kepada siswa “apa kegunaan lampu senter dalam kehidupan sehari-hari?” Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai. 6. Kegiatn Inti (45 menit) Eksplorasi Guruh menyuruh siswa mencari informasi yang luas tentang topik/tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya
Guru menjelaskan dan memberikan suatu masalah dengan mengajukan pertanyaan beberapa sifat-sifat cahaya yang akan dicari jawabannya melalui tipe jigsaw Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan dengan langkah-langkah tipe jigsaw
B1
A1
C1
A1
A1
C1
A1
B2
A2
A2
A3
C2
A3
B3
C3
A4
B4
C4
C2
C3
C4
A4
B1
B2
B3
B4
Keterangan 9.
= kelompok materi merambat lurus
10.
= kelompok materi dapat menembus benda bening
11.
= kelompok materi dapat dipantulkan
12.
= dapat dibiaskan
Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagibagikan menjadi beberapa sub bab Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi tim ahli melakukan diskusi Guru meminta siswa dalam tim ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal Guru menyuruh siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi Setelah diskusi selesai secara acak guru memilih siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya
Kelompok lain memberikan tanggapan dari presentasi kelompok Konfirmasi Guru memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dengan memberikan tepuk tangan pada siswa yang maju ke depan kelas Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
7. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memberikan kesimpulan Salam penutup Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama dan kedua 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru memberikan penjelasan tentang cahaya Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi cahaya Elaborasi Siswa mengungkapkan pendapat tentang kesimpulan sifat-sifat cahaya berdasarkan diskusi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw Konfirmasi Guru memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dengan memberikan tepuk tangan pada siswa yang maju ke depan kelas
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan soal evaluasi
18. Media Pembelajaran Alat peraga IPA tentang cahaya : lilin, korek api, senter, cermin (cekung, cembung, datar), karton, gelas, air, pensil, spektrum warna.
19. Sumber Belajar Silabus BNSP KTSP kelas V Hariyanto. 2004. Buku Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga. Sutejo, Bambang, dkk. 2006. Buku Aku Siap Aku Bisa. Jakarta: Erlangga
20. Evaluasi dan Penilaian 4. Teknik -
Penilaian proses lembar pengamatan terlampir
5. Jenis Tes -
Tertulis
6. Bentuk tes -
Pilihan Ganda
Salatiga, 18 April 2014
Mahasiswa Peneliti
TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM SIKLUS II
Sekolah
: SDN Watu Agung 01
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester
: V/ II
Waktu
: 25 menit
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar! 1. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu.... a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 2. Di antara benda berikut yang digunakan untuk membuat periskop yaitu.... a. Cermin datar b. Cermin cembung c. Cermin cekung d. Prisma 3. Sejenis teropong yang digunakan pada kapal selam adalah.... a. Kamera
c. Mikroskop
b. Periskop
d. OHP
4. Alat ini biasa digunkan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian mesin jam yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu.... a. Mikroskop
c. Teropong
b. Periskop
d. Lup
5. Lup sederhana pada dasarnya yaitu.... a. Cermin datar
c. Cermin Cembung
b. Cermin cembung
d. Lensa Cembung
6. Pada periskop semakin jauh jarak kedua cermin, maka.... a. Bayangan semakin jelas b. Tidak terbentuk bayangan c. Bayangan semakin kabur d. Tidak dapat digunakan 7. Bila kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak.... a. Lebih besar dari benda aslinya b. Lebih kecil dari benda aslinya c. Lebih jauh dari benda aslinya d. Lebih dekat dari benda aslinya 8. Sifat bayangan pada kamera adalah.... a. Nyata, tegak, dan diperkecil b. Nyata, terbalik, dan diperkecil c. Semu, tegak, dan diperbesar d. Semu, terbalik, dan diperbesar 9. Jika kita melihat benda dengan kaca pembesar (lup), maka benda akan tampak.... a. Lebih dekat dari aslinya b. Lebih jauh dari aslinya c. Lebih kecil dari aslinya d. Lebih besar dari aslinya 10. Semua alat yang menggunakan lensa disebut.... a. Alat optik
c. cermin
b. Buku
d. Prisma
11. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna adalah.... a. Periskop
c. Kaca pembesar
b. Cakram warna
d. Prisma
12. Kumpulan warna-warna yang terbentuk menjadi warna putih pada cakram warna disebut.... a. Spektrum
c. Pembiasan
b. Dipersasi
d. Pemantulan
13. Bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah ... a. Cuter dan Lem
c. Balok dan cermin
b. Karton dan Selotip
d. Cermin gunting
14. Cahaya matahari dapat dibiaskan oleh...sehingga menjadi pelangi a. Angin
c. Air hujan
b. Awan
d. Bumi
15. Warna setelah warna biru pada pelangi ialah.... a. Merah
c. Hijau
b. Kuning
d. Nila
16. Bila kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak.... a. lebih besar dari benda aslinya
c. Lebih jauh dari benda aslinya
b. Lebih kecil dari benda aslinya
d. Lebih terbalik dari benda aslinya
17. Untuk melihat benda-benda kecil yang ada di dalam jam, tukang jam menggunakan .... a. Periskop
c. Kaca pembesar
b. Mikroskop
d. Lup
18. Banyaknya kertas warna yang digunakan pada pembuatan cakram warna adalah a. 9
c. 6
b. 8
d. 7
19. Pensil yang dicelubkan ke dalam gelas berisi air akan kelihatan patah, hal tersebut karena pengaruh cahaya dapat … a. Menembus benda bening b. Merambat lurus c. Dipantulkan d. Dibiaskan Pedoman Penilaian: Nilai = Nilai =
Kunci Jawaban Siklus II
1
A
B
C
D
2
A
B
C
D
3
A
B
C
D
4
A
B
C
D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D
7
A
B
C
D
8
A
B
C
D
9
A
B
C
D
10
A
B
C
D
11
A
B
C
D
12
A
B
C
D
13
A
B
C
D
14
A
B
C
D
15
A
B
C
D
16
A
B
C
D
17
A
B
C
D
18
A
B
C
D
19
A
B
C
D
LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang
Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuan ke Hari / tanggal
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sifat-sifat cahaya : V/II : I/1 : Jumat, 21 Maret 2014
Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik No
Aspek Pengamatan
Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media 1. pembelajaran 2. Guru memeriksa kesiapan siswa Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi 3. kepada siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. kepada siswa Guru membagi siswa menjadi beberapa 5. kelompok kecil yang beranggotakan 4 siswa (kelompok asal) Guru membagikan LKS/ materi yang berbeda 6. kepada setiap siswa dalam kelompok asal Guru meminta siswa untuk berdiskusi ke 7. kelompok yang mendapat LKS/ materi sama (kelompok ahli) 8. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok Guru meminta kepada siswa untuk kembali ke 9. kelompok asal dan menyampaikan kepada anggota kelompok asal Guru meminta siswa mempresentasikan hasil 10. kerja
1
Skor 2 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4
Guru memberikan kesempatan untuk bertanya berkaitan materi yang belum dipahami Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan 12. melibatkan siswa Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan 13. siswa 14. Guru memberikan kuis secara lisan Jumlah Total Skor Kategori
√
11.
√ √
20
√ 12
32 B ( Baik)
Kriteria Penilaian : Total Skor
Kategori
43 – 56
A (Sangat baik)
29 – 42
B (Baik)
15 – 28
C (Cukup Baik)
≤ 14
D (Kurang Baik)
Komentar Pengamat
Salatiga, 21 maret 2014
LEMBAR PENGAMATAN SISWA KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang
Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuan ke Hari / tanggal
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sifat-sifat cahaya : V/II : I/1 : Jumat, 21 Maret 2014
Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: Skor 1: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2: jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40 % dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada
No 1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
Aspek Pengamatan Siswa menyimak petunjuk dan materi yang disampaikan guru Siswa membentuk kelompok kecil (anggota 4 orang) Setiap siswa mendapatkan LKS/ materi sama berkumpul menjadi kelompok ahli Kelompok ahli berdiskusi untuk membahas topik yang diberikan dan saling membantu untuk menguasai topik tersebut Kelompok ahli kembali ke kelompok masingmasing, kemudian menjelaskan materi kepada rekan kelompoknya Setiap kelompok menyusun laporan secara tertulis Setiap kelompok menyampaikan / mempresentasikan hasil kerja kelompok Siswa menjawab kuis
Skor 1
2
3 √ √
√ √ √ √ √ √
4
8
12 20 B (Baik)
Jumlah Total Skor Kategori Kriteria Penilaian : Total Skor
Kategori
25 – 32
A (Sangat baik)
17 – 24
B (Baik)
9 – 16
C (Cukup Baik)
≤8
D (Kurang Baik)
Komentar Pengamat
Salatiga, 21 maret 2014
LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang
Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuan ke Hari / tanggal
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sifat-sifat cahaya : V/II : I/1I : Sabtu, 22 Maret 2014
Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik No
Aspek Pengamatan
Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media 1. pembelajaran 2. Guru memeriksa kesiapan siswa Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi 3. kepada siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. kepada siswa Guru membagi siswa menjadi beberapa 5. kelompok kecil yang beranggotakan 4 siswa (kelompok asal) Guru membagikan LKS/ materi yang berbeda 6. kepada setiap siswa dalam kelompok asal Guru meminta siswa untuk berdiskusi ke 7. kelompok yang mendapat LKS/ materi sama (kelompok ahli) 8. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok Guru meminta kepada siswa untuk kembali ke 9. kelompok asal dan menyampaikan kepada anggota kelompok asal Guru meminta siswa mempresentasikan hasil 10. kerja
1
Skor 2 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4
Guru memberikan kesempatan untuk bertanya berkaitan materi yang belum dipahami Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan 12. melibatkan siswa Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan 13. siswa 14. Guru memberikan evaluasi secara individu Jumlah Total Skor Kategori
√
11.
√ √
16
15
35 B ( Baik)
Kriteria Penilaian : Total Skor
Kategori
43 – 56
A (Sangat baik)
29 – 42
B (Baik)
15 – 28
C (Cukup Baik)
≤ 14
D (Kurang Baik)
Komentar Pengamat
Salatiga, 22 Maret 2014
√ 4
LEMBAR PENGAMATAN SISWA KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang
Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuan ke Hari / tanggal
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sifat-sifat cahaya : V/II : I/II : Sabtu, 21 Maret 2014
Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: Skor 1: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2: jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40 % dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada
No 1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
Aspek Pengamatan Siswa menyimak petunjuk dan materi yang disampaikan guru Siswa membentuk kelompok kecil (anggota 4 orang) Setiap siswa mendapatkan LKS/ materi sama berkumpul menjadi kelompok ahli Kelompok ahli berdiskusi untuk membahas topik yang diberikan dan saling membantu untuk menguasai topik tersebut Kelompok ahli kembali ke kelompok masingmasing, kemudian menjelaskan materi kepada rekan kelompoknya Setiap kelompok menyusun laporan secara tertulis Setiap kelompok menyampaikan / mempresentasikan hasil kerja kelompok Siswa mengerjakan evaluasi
Skor 1
2
3 √
4
√ √ √ √ √ √ √
8
9 21 B (Baik)
Jumlah Total Skor Kategori Kriteria Penilaian : Total Skor
Kategori
25 – 32
A (Sangat baik)
17 – 24
B (Baik)
9 – 16
C (Cukup Baik)
≤8
D (Kurang Baik)
Komentar Pengamat
Salatiga, 22 Maret 2014
4
LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang
Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuan ke Hari / tanggal
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sifat-sifat cahaya : V/II : II/1 : Jumat, 18 April 2014
Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik No
Aspek Pengamatan
Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media 1. pembelajaran 2. Guru memeriksa kesiapan siswa Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi 3. kepada siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. kepada siswa Guru membagi siswa menjadi beberapa 5. kelompok kecil yang beranggotakan 4 siswa (kelompok asal) Guru membagikan LKS/ materi yang berbeda 6. kepada setiap siswa dalam kelompok asal Guru meminta siswa untuk berdiskusi ke 7. kelompok yang mendapat LKS/ materi sama (kelompok ahli) 8. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok Guru meminta kepada siswa untuk kembali ke 9. kelompok asal dan menyampaikan kepada anggota kelompok asal Guru meminta siswa mempresentasikan hasil 10. kerja
1
Skor 2 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4
Guru memberikan kesempatan untuk bertanya berkaitan materi yang belum dipahami Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan 12. melibatkan siswa Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan 13. siswa 14. Guru memberikan kuis secara lisan Jumlah Total Skor Kategori
√
11.
√ √
8
√ 30
38 B (Baik)
Kriteria Penilaian : Total Skor
Kategori
43 – 56
A (Sangat baik)
29 – 42
B (Baik)
15 – 28
C (Cukup Baik)
≤ 14
D (Kurang Baik)
Komentar Pengamat
Salatiga, 18 April 2014
LEMBAR PENGAMATAN SISWA KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuan ke Hari / tanggal
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sifat-sifat cahaya : V/II : I/1 : Jumat, 18 April 2014
Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: Skor 1: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2: jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40 % dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada
No 1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
Aspek Pengamatan Siswa menyimak petunjuk dan materi yang disampaikan guru Siswa membentuk kelompok kecil (anggota 5 orang) Setiap siswa mendapatkan LKS/ materi sama berkumpul menjadi kelompok ahli Kelompok ahli berdiskusi untuk membahas topik yang diberikan dan saling membantu untuk menguasai topik tersebut Kelompok ahli kembali ke kelompok masingmasing, kemudian menjelaskan materi kepada rekan kelompoknya Setiap kelompok menyusun laporan secara tertulis Setiap kelompok menyampaikan / mempresentasikan hasil kerja kelompok Siswa menjawab kuis
Skor 1
2
3 √ √ √
√ √ √ √ √
4
4
18 22 B (Baik)
Jumlah Total Skor Kategori Kriteria Penilaian : Total Skor
Kategori
25 – 32
A (Sangat baik)
17 – 24
B (Baik)
9 – 16
C (Cukup Baik)
≤8
D (Kurang Baik)
Komentar Pengamat
Salatiga, 18 April 2014
LEMBAR PENGAMATAN SISWA KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuan ke Hari / tanggal
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sifat-sifat cahaya : V/II : II/1I : Sabtu, 19 April 2014
Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: Skor 1: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2: jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40 % dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada No 1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
Aspek Pengamatan Siswa menyimak petunjuk dan materi yang disampaikan guru Siswa membentuk kelompok kecil (anggota 4 orang) Setiap siswa mendapatkan LKS/ materi sama berkumpul menjadi kelompok ahli Kelompok ahli berdiskusi untuk membahas topik yang diberikan dan saling membantu untuk menguasai topik tersebut Kelompok ahli kembali ke kelompok masingmasing, kemudian menjelaskan materi kepada rekan kelompoknya Setiap kelompok menyusun laporan secara tertulis Setiap kelompok menyampaikan / mempresentasikan hasil kerja kelompok Siswa mengerjakan evaluasi pembelajaran Jumlah Total Skor Kategori
Skor 1
2
3 √
4
√ √ √ √ √ √
2
15
25 A (Sangat Baik)
√ 8
Kriteria Penilaian : Total Skor
Kategori
25 – 32
A (Sangat baik)
17 – 24
B (Baik)
9 – 16
C (Cukup Baik)
≤8
D (Kurang Baik)
Komentar Pengamat
Salatiga, 19 April 2014
LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang
Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuan ke Hari / tanggal
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) :Sifat-sifat cahaya : V/II : II/II : Sabtu, 19 April 2014
Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik No
Aspek Pengamatan
Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media 1. pembelajaran 2. Guru memeriksa kesiapan siswa Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi 3. kepada siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. kepada siswa Guru membagi siswa menjadi beberapa 5. kelompok kecil yang beranggotakan 4 siswa (kelompok asal) Guru membagikan LKS/ materi yang berbeda 6. kepada setiap siswa dalam kelompok asal Guru meminta siswa untuk berdiskusi ke 7. kelompok yang mendapat LKS/ materi sama (kelompok ahli) 8. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok Guru meminta kepada siswa untuk kembali ke 9. kelompok asal dan menyampaikan kepada anggota kelompok asal Guru meminta siswa mempresentasikan hasil 10. kerja
1
Skor 2 3 √
4
√ √ √ √ √ √ √ √ √
Guru memberikan kesempatan untuk bertanya berkaitan materi yang belum dipahami Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan 12. melibatkan siswa Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan 13. siswa 14. Guru memberikan soal evaluasi Jumlah Total Skor Kategori 11.
√ √ √
36 44 A (Sangat Baik)
Kriteria Penilaian : Total Skor
Kategori
43 – 56
A (Sangat baik)
29 – 42
B (Baik)
15 – 28
C (Cukup Baik)
≤ 14
D (Kurang Baik)
Komentar Pengamat
Salatiga, 19 April 2014
√ 8
Data Mentah Uji Validitas Siklus I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
3 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
5 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
6 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0
Reliability Statistics Cronbach's
N of Items
Alpha ,934
20
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Cronbach's
Item Deleted
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
VAR00001
16,1176
20,860
,778
,927
VAR00002
16,0588
21,559
,694
,929
VAR00003
16,0588
21,184
,823
,927
VAR00004
16,0588
21,559
,694
,929
VAR00005
16,0588
22,059
,526
,932
VAR00006
16,1176
22,235
,383
,935
VAR00007
16,0588
21,184
,823
,927
VAR00008
16,0000
21,875
,826
,929
VAR00009
16,1176
20,860
,778
,927
VAR00010
16,0588
21,559
,694
,929
VAR00011
16,0588
21,184
,823
,927
VAR00012
16,0588
21,559
,694
,929
VAR00013
16,0588
22,059
,526
,932
VAR00014
16,1176
22,235
,383
,935
VAR00015
16,1765
20,904
,679
,929
VAR00016
16,1176
20,860
,778
,927
VAR00017
16,0588
21,559
,694
,929
VAR00018
16,2353
20,691
,678
,930
VAR00019
16,1176
24,360
-,182
,946
VAR00020
16,1765
20,904
,679
,929
Data mentah Uji Validitas Siklus II
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
3 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
5 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
6 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0
Reliability Statistics Cronbach's
N of Items
Alpha ,943
20
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Cronbach's
Item Deleted
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
VAR00001
16,1176
22,360
,853
,936
VAR00002
16,0588
23,559
,625
,940
VAR00003
16,0588
22,934
,830
,937
VAR00004
16,0588
23,559
,625
,940
VAR00005
16,0588
23,934
,505
,942
VAR00006
16,1176
24,360
,301
,946
VAR00007
16,0588
22,934
,830
,937
VAR00008
16,0000
23,750
,793
,939
VAR00009
16,1176
22,360
,853
,936
VAR00010
16,0588
23,559
,625
,940
VAR00011
16,1176
26,235
-,175
,954
VAR00012
16,1176
22,360
,853
,936
VAR00013
16,0588
23,934
,505
,942
VAR00014
16,1176
22,360
,853
,936
VAR00015
16,1765
22,404
,746
,938
VAR00016
16,1176
22,360
,853
,936
VAR00017
16,0588
23,559
,625
,940
VAR00018
16,2353
22,316
,709
,939
VAR00019
16,0000
23,750
,793
,939
VAR00020
16,1765
22,404
,746
,938
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa mendengarkan penjelasan guru
Guru memberikan nomor kepada siswa
Guru memberikan nomor kepada siswa
Siswa membuat kelompok asal
Siswa membuat kelompok asal
Siswa membuat kelompok ahli
Guru menjelaskan dalam diskusi kelompok
Siswa mulai berdiskusi
Siswa mulai berdiskusi
Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok
Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok
Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok
Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok
Siswa mengerjakan evaluasi