No title

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0008 Benedek Elek Általános Iskola és Óvoda Iskolája Kálmánháza, Nyíregyházi u.30. Tel.-fax: 42/244-006. Email: [email protected]

AZ ISKOLA - CSALÁDI HÁZ KAPCSOLATÁNAK MÉLYÍTÉSE ÖNÁLLÓ INNOVÁCIÓ TERVEZETE

2009-2010-es tanév

1


Az innováció címe: Az „Iskola- családi ház kapcsolatának mélyítése” Megvalósításának helye: Benedek Elek Általános Iskola és Óvoda 4434 Kálmánháza, Nyíregyházi út 30 Megvalósításának ideje: 2009. szeptember 1 - 2010. június 19. Résztvevők: Az iskola minden tanulója, pedagógusok és szülők. A projektért felelős személyek: Dezső Józsefné, Ácsné Koppányi Ágnes

2


Kapcsolat a családi ház és az iskola között A tanárok és a szülők kapcsolata azoknak a felnőtteknek az egyenrangú szövetsége, akik egymást kiegészítve felelősen fáradoznak gyermekek és fiatalok, a felnövekvő nemzedék szellemi és testi fejlődésén. Összefogásuk, közös gondolkodásuk és harmonikus együttműködésük fontos tényezője a nevelésnek. Ahhoz, hogy a szülők és az iskola nevelői közötti együttműködés valóban eredményes legyen, kívánatos, hogy: - A kapcsolat kölcsönös tiszteletre és bizalomra épüljön. - Az érintkezés közöttük legyen elfogadó, nyílt, őszinte, szívélyes, jóindulatú. - A tanulóval kapcsolatos problémák esetén legyenek nyitottak egymás érveire, kinek-kinek a feladatából fakadó sajátosságokra, álljanak készen arra, hogy közösen keressék a legjobb megoldást.

A Pedagógiai Programunk a család és az iskola kapcsolatáról a következőket tartalmazza 1. Célunk, olyan oktatásszervezési keret kidolgozása: - amelyben minden gyerek előzetes, otthonról hozott tudását és kultúráját értékként képviselheti, kamatoztathatja, - amelyben a szülőt, családot, mint partnert vonják be az iskolai folyamatokba, - döntésekbe – tudatosan fejlesztik a család, az iskola és a gyerek közötti kommunikációt - amelyben tudatosan építik ki előítéletek csökkentésére, megszüntetésére alkalmas együttműködő, elfogadó, illetve befogadó környezetet, - egyéni különbségekre figyelő, egyénre szabott pedagógiai eszközök és oktatási - mérőrendszerek ismerete, és megismertetése a szülői környezettel ( DIFERteszt) -

az együttműködés órai és intézményi kereteken túlmutató jellegéből fakadó tanári szerepbővülés elfogadása

3


2. Az iskola és szülő kapcsolattartásának, együttműködésének

meglévő formái 2.1. Szülői értekezlet:

- évi két alkalommal, ill. probléma esetén tanévkezdéskor /szept. / félévkor /február / - pályaválasztási - november - fontos, hogy minden l. osztályos szülő az első szülői értekezleten kapja meg a házirendet - probléma esetén az adott szaktanár, szaktanárok meghívása a szülői értekezletre 2.2. Családlátogatás:

Célja: A gyermek otthoni környezetének megismerése, a szülőkkel való közvetlen kapcsolat megteremtése. l osztályban már szeptemberben kezdjük meg a családlátogatást, mert meg tudjuk figyelni, hogy milyen a gyermekekkel való bánásmód, mennyire segíti vagy hátráltatja a család a gyermek munkáját. Beszélgetés során felmérhetjük a szülői ház kulturális helyzetét, a szülők érdeklődési körét, következtetést vonhatunk le a gyermek iskolai beállítódására nézve. 2.3. Fogadóóra, fogadóest:

Évi két alkalommal, november és április végén, minden tanár jelenlétével. 2.4. Nyílt tanítási nap, nyílt óra:

Úgy kell szervezni, hogy azon minél több szülő részt vehessen, számukra hasznos legyen. Véletlen találkozások: szinte naponta lehetségesek szülők és pedagógusok között, különösen kis településeken. Nevelési 4


szempontból nagy előnyei vannak, mert a szülő-nevelő szinte naprakész problémákat beszélhet meg, de nem pótolhat egy jó szülői értekezletet, vagy fogadóórát. 2.5. Levelezés, ellenőrző, telefon:

Levelezés csak hivatalosan, iskolai vezetés által történjék. Ellenőrzőbe, üzenő füzetbe való beírások gyakori kapcsolatot teremtenek a szülővel, de ez csak akkor jó, ha pozitív információt is közöl a gyermek tanulmányi munkájával és magatartásával kapcsolatosan.

2.6. Igényfelmérés (kétévente)

A Comenius partnerközpontú Minőségfeljesztési Programunk bevezetése óta kétévente igény és elégedettség mérést végzünk a szülők körében.

3. Együttműködés az integrációs program keretében Óriási erőforrásokat szabadíthat fel az együttműködés a szülői házzal, a gyermekjóléti szolgálattal, családsegítő rendszerrel, jól működő civil szervezetekkel, melyek segítségével mentor-, patrónusrendszer alakítható ki. 3.1. A szülő, tanuló és nevelő együttműködésének formái Az iskola mint oktató – nevelő intézmény csak akkor működhet eredményesen, ha a tanulói érdeklődésre épít és figyelembe veszi a szülői érdeket. Az iskolai nevelés, a gyermeki személyiség harmonikus fejlesztésének elengedhetetlen feltétele a szülői ház és a pedagógus közösség koordinált aktív együttműködése. Ezen együttműködés alapja a gyermek iránti közös nevelési felelősség. 3.2.

Az integráció, inkluzió törvényi szabályozását szeptember első két hetében -egy fórum keretében -megismertetjük a szülőkkel.

5


4. A szülők részéről a nevelőmunka segítéséhez az alábbi közreműködési formákat várjuk el: -

aktív részvételt az iskolai rendezvényeken, ötletnyújtást az előadások témáihoz, őszinte véleménynyilvánítást, együttműködő magatartást, a nevelési problémák megbeszélését, közös megoldását, a családi nevelésben jelentkező nehézségek közös legyőzését, érdeklődő – segítő hozzáállást, szponzori segítségnyújtást.

5. Iskolánk a gyermekek helyes neveléséhez a következő segítségnyújtási formákat kínálja : -

nyílt napok szervezése, rendszeres és folyamatos tájékoztatás a tanuló előmeneteléről , magatartásáról, változatos témájú szakkörök indítása, ahol a tanuló gyakorolhatja a helyes viselkedési módokat, előre tervezett szülői értekezletek, fogadóórák, előadások szervezése (pl. egészségügyi szakember: orvos, védőnő ) meghívásával, pályaválasztási tanácsadás, közös kirándulások,

A projekt céljai -

A szülő részese legyen az oktató nevelő munkának a pedagógussal együtt.

-

Mélyüljön a párbeszéd a pedagógus és szülő között.

-

Segítséget nyújtsunk a szülőknek gyermekük nevelésében, tanulásának segítésében.

-

Megismertessük az intézményben folyó oktató nevelő munkával, az iskola programjaival.

-

A család és az iskola élménygazdag, megújult, korszerű együttműködés formái. 6


A projekt várható eredménye 1. Elvárások a pedagógussal (osztályfõnökkel) szemben a család és iskola kapcsolatának vonatkozásában:

Kezelje pedagógiai partnerként a családot, a szülőt. Alakítson ki jó kapcsolatot a családdal. - Ismerje a család szociokulturális hátterét, szerkezetét, életmódját, értékrendjét, a gyermek helyzetét és szerepét a családban. Tudatosítsa a szülőben az általa megismert családpedagógiai jellemzőket, a gyermek helyét a család nevelési rendszerében. - Ossza meg a szülővel a gyerekkel kapcsolatos megfigyeléseit, tapasztalatait, vita esetén szakmailag indokolja véleményét, intézkedéseit. - Tartson rendszeres kapcsolatot a problematikus gyermekek szüleivel, tőle telhetően igyekezzen kedvező irányba befolyásolni a családi nevelésben általa tapasztalt hibás módszereket és gyakorlatot. - Adjon használható, szakmailag indokolt tanácsot a gyermekkel kapcsolatos nevelési, magatartási és tanulmányi problémák megelőzésére, vagy orvoslására. - Tájékoztassa rendszeresen – kirívó probléma jelentkezésekor azonnal – a szülőt a gyermek előmeneteléről, magatartásáról, viszonyulásrendszerének alakulásáról. - Törekedjen bevonni a szülőt az iskola nevelési célkitűzéseinek segítésébe. 2. Elvárások a szülőkkel szemben a család és iskola kapcsolatának vonatkozásában: -

-

Éljen a felkínált kapcsolattartási lehetőségekkel. Működjön együtt az iskolával és a pedagógussal. Éljen az informálódás jogával. Használja ki az intézmény felkínált segítségnyújtási lehetőségeit.

A projekt eredményessége -

A projekt eredményességét a kétévente végzett partneri igény és elégedettség mérés alkalmával kívánjuk mérni. Nagyon fontos a projekt megvalósítása során a program megfelelő előkészítése, a partnerek megfelelő tájékoztatása, a rendezvények időpontjainak körültekintő megválasztása.

7


-

A projekt megvalósítása Az iskola és a szülői ház kapcsolattartásának meglévő formái

Kapcsolattartás formája Szülői értekezletek

Fogadóórák

Munkadélutánok,

Témája

Időpont

1. A tanév rendjének megismertetése. Éves munkaterv megbeszélése. SZMK megválasztása. Művészeti oktatás szervezése. 2, A félév értékelése. Bizonyítvány osztás ( alsó tagozat). További feladatok a tanévben. A TÁMOP eddigi értékelése; továbbtanulási jelentkezések megbeszélése. 3. Pályaválasztási szülői értekezlet (8. osztály) 4. SZMK szülői értekezlete.

2009. szeptember

1. A szülő tájékoztatása gyermeke tanulmányi előmeneteléről, iskolai munkájáról, szaktanáronként.

2010 .január

2009. október Első és második félév 2009. november

2. A szülő tájékoztatása gyermeke tanulmányi előmeneteléről, iskolai munkájáról, szaktanáronként. Az adódó egyéni fejlesztési feladatok megbeszélése.

2010. április

3.Személyes találkozás az IPR programhoz csatlakozó szülőkkel.

2009. november vége

4.Személyes találkozás az IPR programhoz csatlakozó szülőkkel

2010. február vége

5. Személyes találkozás az IPR programhoz csatlakozó szülőkkel

2010. május vége.

Tantermek karbantartása, teremdekoráció. Szüreti felvonulás-díszkészítés. Mikulás csomagok elkészítése,

2009. szeptember

8

2009. október 2009. december


Kapcsolattartás formája

Témája

Időpont

közös munkák

beszerzése. Farsangi jelmezek készítése, vendéglátás megszervezése Ballagás szervezése, iskola díszítése.

2010. február 2010. június.

Nyílt tanítási nap

Az új módszerek bemutatása.

2010. május

Iskolai ünnepélyek, hagyományok

Évnyitó

2009. augusztus

Sportnap lebonyolítása.

2009. október

Szüreti felvonulás

2009. október

Színházlátogatás

folyamatos

Október 23.

2009. október

Mikulás

2009. december

Karácsony

2009. december

Farsang

2010. február

Március 15.

2010. március

Anyák napja

2010. május

Osztálykirándulások

2010. május-június

Évzáró, ballagás

2010. június

9


Az iskola és a szülői ház kapcsolattartásának új formái Kapcsolattartás új formája

Témája

Időpont

Cél

Felelős

Munkadélutánok, közös munkák bővítése, újszerű elemek bevonása

Vendégváró sütemények készítése a mesemondó versenyre. Karácsonyi díszek készítése kézműves foglalkozások keretében. Rendezvényeinken videó felvételek, fotók készítése, digitalizálása ( mesemondó verseny, farsang, ünnepi műsorok)

2009. december 13.

- változatos, élményszerű közös munka az új elemek bevonásával - a rendezvények alkotó részeseivé váljanak a szülők

Völfliné Szoboszlai Judit

1. előadás: Konfliktuskezelési technikák. 2. előadás: Szorongás oldása.

2010. március

Segítségnyújtás a szülőknek a nevelési problémák

Tavaszi előadássorozat – „Kincsünk a gyermek”

2009 december

folyamatos

2010. április

10

Keletkezett dokumentum Feladatterv

Rónaszéki Angéla

Feladatterv

Mezeiné Tóth Margit, a szülő

Videofelvétel, fényképek, tabló

Garay Lászlóné

Feladatterv Megbízási szerződés


Kapcsolattartás új formája

Témája

Időpont

3. előadás: Természet, 2010. május egészség, egészséges életmód

Iskolahívogató projekt

A nagycsoportos óvodások és szüleik ismerkedése az iskolával.

2010.április 16.augusztus 30.

Iskolai honlap

Tájékoztatás az iskola életéről, aktuális eseményeiről.

2010. március

Közös szabadidős Gyermeknap keretében közös tevékenység

program a szülők, gyerekek és pedagógusok bevonásával.

2010. május 28.

Cél megoldásában, egészséges életmódra nevelésében. Megismerjék az intézményben folyó munkát, az iskola hangulatát légkörét. Digitális kompetenciák fejlesztése, tájékoztatás Kötetlen, játékos délután, közös élményszerzés a közvetlenebb kapcsolat kialakítása érdekében.

11

Felelős

Keletkezett dokumentum

Mezeiné Tóth Margit Ácsné Koppányi Ágnes

Tervezet

Katona László

Honlap. Megbízási szerződés

Ácsné Koppányi Tervezet. Ágnes Mester Tímea


Kapcsolattartás új formája

Kooperatív foglalkozás

Témája

Időpont

Cél

Felelős

„Barátaink az állatok”- Zoo-suli”közös program a nyíregyházi állatparkban a gyerekekkel és a szülőkkel.

20010.Június

Garay Lászlóné

„Bújjunk gyermekeink bőrébe”

2010.Június

Közösségépítés, közös élményszerzés, empatikus képesség fejlesztése, környezettudatos viselkedés mintáinak kialakítása. Az új módszerek megismertetése a szülőkkel kooperatív csoportmunkában.

Keletkezett dokumentum Feladatterv

Völfliné Szoboszlai Judit

Foglalkozásterv Feladatterv

12


A projekt eredményessége A projekt eredményességét a kétévente végzett partneri igény és elégedettség mérés alkalmával kívánjuk mérni. Nagyon fontos a projekt megvalósítása során a program megfelelő előkészítése, a partnerek megfelelő tájékoztatása, a rendezvények időpontjainak körültekintő megválasztása.

13

No title

Recommend Documents