Modul Siap Ujian Nasional ( Edisi 2 )

Modul Siap Ujian Nasional ( Edisi 2 )

2015

SMP INSAN CENDEKIA MADANI

Modul Siap Ujian Nasional ( Edisi 2 )

2015

SMP INSAN CENDEKIA MADANI yogazsor

i

ii

yogazsor

KATA PENGANTAR Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. karena atas segala limpahan rahmat, berkah, hidayah, karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan “Modul Siap Ujian Nasional Matematika SMP 2015” ini. Pada edisi tahun lalu (edisi pertama, 2014), modul ini bernama “Ikhlas menghadapi Ujian Nasional Matematika SMP”. Kenapa harus diawali dengan ikhlas? Karena seringkali Ujian Nasional dihadapi dengan segala hal yang mencemaskan. Padahal Ujian Nasional merupakan alat ukur bagi pendidikan di Indonesia, yang mau tak mau, harus dihadapi oleh anak-anak SMP kelas 9. Oleh karena itu, hendaknya Ujian Nasional ini dihadapi saja dengan rasa keikhlasan. Dan semoga dimudahkan oleh Allah SWT. Pada tahun ini, seiring dengan pergantian nama modul, maka diharapkan makin mempersiapkan diri dalam menghadapi Ujian Nasional nanti. Buku ini merupakan kumpulan soal Ujian Nasional Matematika 7 tahun ke belakang. Buku ini juga disusun berdasarkan kisi-kisi UN tahun 2015. Soal-soal yang disesuaikan dengan kisi-kisi tersebut dikelompokkan ke dalam bab-bab materi pelajaran dari kelas 7 hingga kelas 9. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan modul ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaan dan kebermanfaatan modul ini. Penulis juga berharap semoga modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Aamiin. . Tangerang Selatan, November 2014 Penulis

yogazsor

iii

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ............................................................................................................................................. iii DAFTAR ISI ......................................................................................................................................................... iv SKL UN MATEMATIKA 2014 ................................................................................................................................v SEBARAN MATERI UN MATEMATIKA SMP ........................................................................................................ vi BAB 1. BILANGAN BULAT.................................................................................................................................. 1 BAB 2. BILANGAN PECAHAN ............................................................................................................................ 7 BAB 3. BILANGAN BERPANGKAT DAN AKAR .................................................................................................. 21 BAB 4. PERBANDINGAN DAN SKALA .............................................................................................................. 29 BAB 5. ARITMATIKA SOSIAL............................................................................................................................ 37 BAB 6. BARISAN DAN DERET BILANGAN ........................................................................................................ 47 BAB 7. BENTUK ALJABAR ................................................................................................................................ 61 BAB 8. PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER .................................................................................... 75 BAB 9. HIMPUNAN ......................................................................................................................................... 85 BAB 10. RELASI DAN FUNGSI ............................................................................................................................ 97 BAB 11. SISTEM PERSAMAAN LINIER 2 VARIABEL.......................................................................................... 107 BAB 12. PERSAMAAN GARIS LURUS ............................................................................................................... 115 BAB 13. TEOREMA PYTHAGORAS ................................................................................................................... 129 BAB 14. BANGUN DATAR ............................................................................................................................... 135 BAB 15. KESEBANGUNAN DAN KONGRUENSI .............................................................................................. 153 BAB 16. GARIS DAN SUDUT ............................................................................................................................ 171 BAB 17. SEGITIGA ........................................................................................................................................... 181 BAB 18. LINGKARAN ....................................................................................................................................... 187 BAB 19. BANGUN RUANG............................................................................................................................... 197 BAB 20. STATISTIKA ........................................................................................................................................ 223 BAB 21. PELUANG........................................................................................................................................... 245 SUMBER: ....................................................................................................................................................... 253

iv

yogazsor

SKL UN MATEMATIKA SMP 2015 NO 1.

2.

3.

KOMPETENSI Menggunakan konsep operasi hitung dan sifat-sifat bilangan, perbandingan, bilangan berpangkat, bilangan akar, aritmetika sosial, barisan bilangan, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

Memahami operasi bentuk aljabar, konsep persamaan dan pertidaksamaan linier, persamaan garis, himpunan, relasi, fungsi, sistem persamaan linier, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

Memahami konsep kesebangunan, sifat dan unsur bangun datar, serta konsep hubungan antarsudut dan/atau garis, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi tambah,kurang, kali/bagi pada bilangan. tambah, kurang,masalah kali, atau bagi pada bilangan. Menyelesaikan yang berkaitan dengan perbandingan. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi bilangan berpangkat atau bentuk akar. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbankan atau koperasi dalam aritmetika sosial sederhana. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan dan deret. Menentukan pemfaktoran bentuk aljabar. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linier atau pertidaksamaan linier satu variabel. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan himpunan. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Menentukan gradien, persamaan garis, atau grafiknya. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua variabel. Menyelesaikan masalah menggunakan teorema Pythagoras. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan atau kongruensi. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan dua garis: besar sudut (penyiku atau pelurus). Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis-garis istimewa pada segitiga. garis istimewa pada segitiga. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan unsur-unsur/bagian-bagian lingkaran atau hubungan dua lingkaran.

Memahami sifat dan unsur bangun ruang, dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

4.

Memahami konsep dalam statistika, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

5.

Memahami konsep peluang suatu kejadian serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

Menentukan unsur-unsur pada bangun ruang. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kerangka atau jaring-jaring bangun ruang. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang. Menentukan ukuran pemusatan atau menggunakannya dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian atau penafsiran data. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang suatu kejadian.

yogazsor

v

SEBARAN MATERI UN MATEMATIKA SMP NO

MATERI

TAHUN 2014

2013

2012

2011

2010

2009

2008

2007

2006

1 BILANGAN BULAT

0

1

1

1

1

2

1

1

0

2 PECAHAN

1

1

1

2

1

2

2

2

1

3 a. BILANGAN PANGKAT

1

1

1

1

0

0

0

0

0

b. BILANGAN AKAR

2

1

1

0

0

0

1

0

1

4 PERBANDINGAN/SKALA

1

1

1

2

1

2

2

2

1

5 ARITMATIKA SOSIAL

1

1

1

2

2

2

2

1

1

6 BARISAN/DERET

3

3

3

1

2

2

2

1

1

7 ALJABAR

1

1

1

3

3

3

2

2

1

8 PERSAMAAN/PERTIDAKSAMAAN LINIER SATU VARIABEL 2 2

2

1

1

1

1

1

1

9 HIMPUNAN

2

1

1

2

2

2

2

1

1

10 FUNGSI/RELASI

1

1

2

1

1

2

1

2

2

11 SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL

2

1

0

1

2

2

2

2

1

12 PERSAMAAN GARIS LURUS

3

2

2

3

3

2

3

1

1

13 PYTHAGORAS

1

1

0

1

1

1

1

1

0

14 LUAS DAN KELILING BANGUN DATAR

2

2

3

2

1

1

2

0

0

15 a. KESEBANGUNAN

2

2

2

2

2

2

2

2

1

b. KONGRUENSI

1

1

1

1

1

1

1

0

1

16 GARIS DAN SUDUT

1

1

1

1

2

2

2

2

1

17 GARIS ISTIMEWA SEGITIGA

1

1

1

0

0

0

0

0

0

18 LINGKARAN

2

3

2

2

2

1

2

1

1

19 a. UNSUR-UNSUR BANGUN RUANG b. JARING-JARING ATAU KERANGKA BANGUN RUANG SISI DATAR c. LUAS BANGUN RUANG

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

1

2

0

2

1

1

d. VOLUME BANGUN RUANG

1

2

2

1

1

2

1

2

1

e. APLIKASI BANGUN RUANG

1

1

0

2

1

1

1

0

0

20 a. STATISTIKA (MEAN, MODUS, MEDIAN)

3

1

2

1

1

1

1

1

1

b. STATISTIKA (RATA-RATA GABUNGAN)

0

1

1

1

1

1

1

0

0

c. STATISTIKA (GRAFIK/DIAGRAM)

1

2

1

1

2

1

1

1

0

1

2

2

0

0

0

0

0

0

21 PELUANG

vi

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani

1

BILANGAN BULAT KOMPETENSI 1 Menggunakan konsep operasi hitung dan sifat-sifat bilangan, perbandingan, bilangan berpangkat, bilangan akar, aritmatika sosial, barisan bilangan, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi tambah, kurang, kali, atau bagi pada bilangan bulat. 1.

Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

 xy  z  x   y   x  y

Jawab: Benar = 25 x 3 = 75 Salah = 3 x (–1) = –3 Tidak diisi = 2 x 0 =0

  x   y     x  y   x   y   x  y

Jadi, nilai ujian yang diperoleh Andi: 75 + (–3) + 0 = 72

Contoh 1. Hasil dari 19   20 : 4    3  2  adalah .... A. –18 B. –8

Kunci : C

C. 8 D. 18

3. Bu Susi membeli satu kardus buah apel yang berisi 40 buah. Ternyata setelah diperiksa ada 6 buah apel yang busuk. Kemudian dia membeli lagi buah apel sebanyak 20 buah dan menjual semua apelnya seharga Rp64.800,00. Berapakah harga satu buah apel jika harga setiap apel yang dianggap sama dan apel busuk tidak dapat dijual? A. Rp1.200,00 C. 1.620,00 B. Rp1.450,00 D. 1.800,00

Jawab: 19   20 : 4    3  2   19   5    6   19  5  6  18 Kunci : D 2. Saat musim dingin, suhu malam hari di kota Barcelona adalah –6C. Jika pada pagi hari suhu berubah menjadi –1C, berapakah perubahan suhu tersebut? A. –7C C. 5C B. –5C D. 7C

Jawab: Bu Susi membeli 40 buah apel dan yang busuk 6 buah maka: sisa apel = 40 – 6 = 34 buah

Jawab: Suhu naik dari –6C menjadi –1C. Perubahan suhunya: 1C   6  C  1C  6C  5C Kunci : C 2.

Perkalian dan pembagian bilangan bulat  xy  m  xy  n  x   y     x  y   x   y     x  y    x  y   x  y   x  y   x  y  xy  yx   x   y   x  y Contoh 1. Perhatikan aturan penilaian berikut! Aturan nilai:  Benar, mendapat nilai 3  Salah, mendapat nlai –1  Tidak diisi, mendapat nilai 0 Jumlah soal ujian Matematika adalah 30. Jika Andi hanya menjawab 28 soal dan 25 soal dijawab dengan benar, maka nilai ujian yang diperoleh Andi adalah .... A. 63 C. 72 B. 69 D. 75

kemudian dia membeli lagi 20 buah apel sehingga jumlah buah apel menjadi 34 + 20 = 54 buah. Harga 1 buah apel = Rp64.800,00 : 54 = Rp1.200,00 Kunci : A 3.

Sifat-sifat operasi hitung pada bilangan bulat xy  yx  Komutatif xy  yx  Asosiatif  Identitas  Distributif  Tertutup

x  y  z  x  y  z x  y z  x  y  z x0  0x x x 1  1 x  x x y  z  x  y  x  z x y  z  x  y  x  z

x  y  xy

yogazsor

1

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 1.1.1 Peserta didik dapat menghitung hasil operasi hitung campuran pada bilangan bulat. SOAL (UN 2013) Hasil ( 19  7)  ( 1  3) adalah .... A. 13 B. 3 C. –3 D. –13

1.

2.

(UN 2013) Hasil dari 3  2  24  6  3  .... A. 2 B. 7 C. 5 D. 10

3.

(UN 2013) Hasil dari 79  12  ( 5)  .... A. –139 B. –19 C. 62 D. 139

4.

(UN 2013) Hasil dari 18  6  2  ( 3) adalah .... A. 9 B. 3 C. –3 D. –9

5.

(UN 2013) Hasil dari (64  4)  10  ( 3)  ( 12) adalah .... A. 15 B. 3 C. –2 D. –14

6.

(UN 2012) Hasil dari 15  ( 12  3) adalah .... A. –19 B. –11 C. –9 D. 9

7.

(UN 2012) Hasil dari 5  ( 2)  4 adalah .... A. B. C. D.

–13 –3 3 13

Hasil dari 4  10   5   2 adalah ....

8.

A. B. C. D.

–29 –15 –12 –5

Hasil dari 15  8   10  adalah ....

9.

A. B. C. D. 2

–17 –3 3 17

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani 10.

SOAL (UN 2012) Hasil dari 5  6  ( 3) adalah .... A. B. C. D.

11.

7 4 3 –2

(UN 2012) Hasil dari 17   3  ( 8) adalah .... A. B. C. D.

49 41 –7 –41

12.

(UN 2011) Hasil dari ( 20)  8  5 18  ( 3) adalah .... A. –26 B. –14 C. 14 D. 26

13.

(UN 2011) Hasil dari 24  72  ( 12)  2  ( 3) adalah .... A. –24 B. –18 C. 18 D. 24

14.

(UN 2010) Hasil dari 16  2    5  2    3  adalah .... A. B. C. D.

15.

0 3 6 9

(UN 2009) Hasil dari  18  30    3 1 adalah .... A. B. C. D.

18.

–33 –13 13 33

(UN 2010) Hasil dari 6   6  2     3   3  adalah .... A. B. C. D.

17.

–5 1 15 24

(UN 2010) Hasil dari 25   8  4    2  5  adalah .... A. B. C. D.

16.

PEMBAHASAN

–12 –3 3 12

Hasil dari  35  7    6  4  adalah .... A. B. C. D.

–29 –19 19 29 yogazsor

3

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 19.

Hasil dari 24   10    35   5  12   9  adalah .... A. B. C. D.

20.

PEMBAHASAN

–17 –15 15 17

Hasil dari 14  18   3      2   3  adalah .... A. B. C. D.

–4 2 14 42

INDIKATOR SOAL 1.1.2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran pada bilangan bulat. SOAL (UN 2013) Suhu di kamar ber AC adalah 17C. Setelah AC dimatikan suhunya naik 3C setiap menit. Suhu kamar setelah 4 menit adalah .... A. 24C B. 28C C. 29C D. 31C

1.

2.

(UN 2013) Suhu di kamar ber AC adalah 16C. Setelah AC dimatikan suhunya naik 4C setiap menit. Suhu kamar setelah 3 menit adalah .... A. 23C B. 28C C. 29C D. 31C

3.

(UN 2009) Suhu suatu ruang pendingin mula-mula 3C dibawah nol, kemudian diturunkan 15C. Suhu di ruang pendingin sekarang adalah .... A. –18C B. –12C C. 12C D. 18C

4.

(UN 2008) Suhu di dalam kulkas sebelum dihidupkan 29C. Setelah dihidupkan, suhunya turun 3C setiap 5 menit. Setelah 10 menit suhu di dalam kulkas adalah .... A. 23C B. 26C C. 32C D. 35C

5.

Suhu mula-mula suatu benda 2oC. Setelah dilakukan pendinginan, suhu benda mengalami penurunan sebesar 8oC. Suhu benda sekarang adalah .... A. –10C B. –6C C. 6C D. 10C 4

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL (UN 2009) Pada lomba Matematika ditentukan untuk jawaban yang benar mendapat skor 2, jawaban yang salah mendapat skor –1, sedangkan bila tidak menjawab mendapat skor 0. Dari 75 soal yang diberikan, seorang anak menjawab 50 soal dengan benar dan 10 soal tidak dijawab. Skor yang diperoleh anak tersebut adalah .... A. 120 B. 100 C. 90 D. 85

7.

(UN 2007) Suhu mula-mula sebuah ruangan adalah –5C. Setelah penghangat ruangan dihidupkan suhunya naik menjadi 20C. besar kenaikan suhu pada ruangan tersebut adalah .... A. –25C B. –15C C. 15C D. 25C

8.

Suhu di Jakarta pada termometer menunjukkan 34C (di atas 0C). Jika pada saat itu suhu di Jepang ternyata 37C di bawah suhu Jakarta, maka suhu di Jepang adalah .... A. 4C B. 3C C. –3C D. –4C

9.

Dalam suatu lomba matematika terdiri dari 50 soal. Jika dijawab benar mendapat skor 4, salah mendapat skor –2, dan tidak dijawab mendapat skor –1. Susi mengerjakan 42 soal dengan jawaban benar 37 soal. Skor yang diperoleh Susi adalah …. A. 148 B. 138 C. 133 D. 130

10.

Di suatu daerah yang berada pada ketinggian 3500 meter di atas permukaan laut suhunya –8C. Jika setiap naik 100 meter suhu bertambah 1C, maka suhu di ketinggian 400 meter di atas permukaan laut saat itu adalah ... A. 22C B. 23C C. 24C D. 25C

11.

Suatu turnamen catur ditentukan bahwa peserta yang menang memperoleh skor 6, seri mendapat skor 3, dan bila kalah mendapat skor –2. Jika hasil dari 10 pertandingan seorang peserta menang 4 kali dan seri 3 kali, maka skor yang diperoleh peserta tersebut adalah .… A. 24 B. 25 C. 26 D. 27

PEMBAHASAN

yogazsor

5


(UN 2007) Dari ramalan cuaca kota-kota besar di dunia tercatat suhu tertinggi dan terendah adalah sebagai berikut: Moscow: terendah –5C dan tertinggi 18C; Mexico: terendah 17C dan tertinggi 34C; Paris: terendah –3C dan tertinggi 17C; dan Tokyo: terendah –2C dan tertinggi 25C. perubahan suhu terbesar terjadi di kota .... A. Moscow B. Mexico C. Paris D. Tokyo

13.

Suhu pagi hari di suatu tempat adalah –9C. Pada siang harinya mengalami kenaikan sebesar 4C dan pada malam hari suhu mengalami penurunan sebesar 8C dan bertahan hingga pagi. Suhu pada pagi hari berikutnya adalah …. A. –5C B. –8C C. –13C D. –17C

14.

Suhu dalam ruang tamu 23C. Suhu di dalam rumah 17C lebih tinggi dari suhu di ruang tamu dan suhu di dalam kulkas 28C lebih rendah dari ruang tamu. Oleh karena itu suhu di kulkas adalah .... A. 40C B. 11C C. –5C D. –12C

15.

Ibu memberikan uang pada Ani Rp50.000,00 dan Ani membelanjakan uang tersebut Rp6.000,00 tiap hari. Jika sekarang sisa uangnya Rp2.000,00, maka Ani telah membelanjakan uangnya selama .... A. 3 hari B. 5 hari C. 7 hari D. 8 hari

6

yogazsor

PEMBAHASAN


BILANGAN PECAHAN

2

KOMPETENSI 1 Menggunakan konsep operasi hitung dan sifat-sifat bilangan, perbandingan, bilangan berpangkat, bilangan akar, aritmatika sosial, barisan bilangan, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi tambah, kurang, kali, atau bagi pada bilangan pecahan. INDIKATOR 1.3 Mengurutkan pecahan dari yang terkecil ke terbesar, jika diberikan beberapa jenis pecahan. 1. Jenis-jenis pecahan 



Pecahan biasa m ; m,n  bilangan bulat dan n  0. n Pecahan senilai m mx m my  atau  n nx n n y

2. Bentuk desimal, persen, dan permil  Bentuk desimal 12,34; 50,75; 99,99

1 1 1  0,50;  0,25;  0,125 2 4 8 

Bentuk persen Pecahan dengan penyebut 100 dan ditulis dengan notasi %. x x  100%; dengan y  0 y y



Bentuk permil Pecahan dengan penyebut 1000 dan ditulis dengan notasi ‰. x x  1000‰; dengan y  0 y y

dengan x  0 dan y  0. 



Pecahan campuran n pm  n m  ; p0 p p Perbandingan pecahan m n Jika m  n, maka  dengan p  0 p p m n Jika m  n, maka < dengan p  0 p p

Contoh Dalam kelompok diskusi yang terdiri dari 15 anak, terdapat 6 anak laki-laki. Jumlah anak perempuan adalah ....

Contoh Urutan dari yang terkecil ke terbesar 13 9 11 3 , , , untuk pecahan adalah .... 15 10 20 5 3 9 11 13 , , A. , 5 10 20 15 3 9 13 11 , , B. , 5 10 15 20 11 3 9 13 , , , C. 20 5 10 15 11 3 13 9 , , , D. 20 5 15 10 Jawab: 13 13  4 42 9 9  6 54     15 15  4 60 10 10  6 60 11 11 3 33 3 3 12 36     20 20  3 60 5 5 12 60 33 36 42 54 Jadi,    60 60 60 60 Urutan dari yang terkecil ke terbesar

adalah

11 3 13 9 , , , 20 5 15 10

A. 40% B. 50% C. 60% D. 75% Jawab: Jumlah anak perempuan

15  6 100% 15 9  100% 15  60%



Kunci : C 3. Operasi hitung pada pecahan  Penjumlahan dan pengurangan pecahan a b ab a b ae     e e e e e e dengan e  0 

Perkalian dan pembagian pecahan a c ac a c a d     b d bd b d bc (dengan b,d  0) (dengan b,c,d  0)

Kunci : D yogazsor

7

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani Contoh

1 1 2 1. Hasil dari 2  2 1 adalah .... 3 2 5 4 2 C. 6 A. 5 25 5 23 5 D. 6 B. 5 30 6

2. Ibu membeli 20 kg beras. Beras itu akan dijual eceran dengan dibungkus plastik masing-masing beratnya 1/8 kg. Banyak kantong plastik berisi beras yang dihasilkan adalah .... A. 80 kantong C. 160 kantong B. 100 kantong D. 180 kantong

Jawab: 1 1 2 1  1 2 2  2 1  2   2  1  3 2 5 3  2 5

Jawab:

1 8 8  20  1  160

Banyak kantong  20 

7 5 7    3 2 5 7 7    3 2 14  21  6 1 1 2 35 5 2  2 1  5 3 2 5 6 6 

Kunci : C

Kunci : B INDIKATOR SOAL 1.2.1 Peserta didik dapat menghitung hasil operasi hitung campuran pada bilangan pecahan. SOAL 1 3 1 Hasil dari 5  2  1 adalah .... 4 5 3 1 A. 6 3 1 B. 6 2 31 C. 6 60 37 D. 6 60

1.

2.

 2 2 Hasil dari  4 1   0,9 adalah ....  3 5 2 A. 3 B. 2 1 C. 2 3 D. 3

3.

1 1 1 Hasil dari 4  2 1 adalah .... 5 3 2 7 A. 10 3 B. 5 1 C. 2 1 D. 5 8

yogazsor

PEMBAHASAN


PEMBAHASAN

(UN 2013)

1 5 2 Hasil dari 3  1  2 adalah .... 2 7 5 15 A. 4 38 3 B. 4 14 12 C. 3 17 17 D. 1 18 5.

1 1 3 (UN 2013) Hasil dari 1  2 1 adalah .... 3 3 5 1 A. 2 3 5 B. 2 6 13 C. 5 75 2 D. 5 5

6.

2 3 1 (UN 2013) Hasil dari 3  1  2 adalah .... 3 7 7 5 A. 3 13 B. 6 8 C. 3 13 D. 3

7.

2 3 1 (UN 2013) Hasil dari 2  1  2 adalah .... 3 7 7 1 A. 3 3 8 B. 2 13 41 C. 1 45 19 D. 1 30

8.

1 2 1 (UN 2013) Hasil dari 3  2 1 adalah .... 2 5 5 3 A. 2 11 B. 2 7 C. 5 12 D. 5 yogazsor

9


(UN 2013)

1 1 1 Hasil dari 2  1  2 adalah .... 5 3 3 97 A. 35 57 B. 35 105 C. 70 29 D. 70 10.

1 1 2 5 (UN 2013) Hasil dari 2  2  1  adalah .... 3 2 3 7 A. 2 1 B. 2 2 1 C. 3 2 5 D. 5 6

11.

1 3 1 (UN 2012) Hasil dari 3  2  2 adalah .... 4 4 2 10 A. 2 11 21 B. 2 22 7 C. 3 11 15 D. 3 22

12.

1 1 1 (UN 2012) Hasil dari 2 1  1 adalah .... 5 5 4 5 A. 1 7 1 B. 1 30 7 C. 12 5 D. 12

13.

3 1 1 (UN 2012) Hasil dari 1  2  1 adalah .... 4 4 3 1 A. 2 18 1 B. 2 9 2 C. 2 3 19 D. 3 36

10

yogazsor

PEMBAHASAN


15.

SOAL 2 1 1 (UN 2012) Hasil dari 4 1  2 adalah .... 3 6 3 1 A. 1 3 2 B. 1 3 1 C. 2 3 2 D. 2 3

PEMBAHASAN

(UN 2008)  1   1 3 Hasil  2  0,25   1   adalah ....  2   8 4 A.

4 5

5 B. 1 16 3 C. 1 5 1 D. 2 8 16.

4  1 1  (UN 2008) Hasil  2     0,25   adalah .... 5  2 4  6 A. 13 33 B. 40 3 C. 9 5 1 D. 10 5

17.

1 1 2 (UN 2007) Hasil dari 2  1  2 adalah .... 4 2 3 1 A. 4 4 1 B. 6 4 8 C. 8 9 D. 10

18.

Hasil dari

1 1  1  5  0,25     adalah .... 2 3  8

2 3 2 B. 5 3 2 C. 6 3 2 D. 7 3 A. 4

yogazsor

11


20.

21.

SOAL 1 3 3 1 1 Hasil dari 2  2  1  1  3 adalah .... 2 5 4 4 3 3 A. 3 8 7 B. 3 8 1 C. 5 8 3 D. 5 8

1 5 5 2 Hasil dari 3    3 adalah .... 4 8 12 5 7 A. 1 20 9 B. 1 20 7 C. 2 20 9 D. 2 20 Hasil dari 3,5 1,75  60%  2

1 10 2 B. 10 3 C. 13 13 D. 17

1 adalah .... 2

A.

22.

23.

12

3 1 2 Hasil dari 3  2 1 adalah .... 4 2 3 7 A.  12 5 B.  12 1 C. 2 12 5 D. 22 12 1 1 1 dan b  maka nilai dari 3 ab 4 adalah .... 5 A. 1 7 1 B. 3 2 1 C. 4 3 7 D. 5 12 Jika a 

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 1.2.2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang menggunakan operasi hitung pada bilangan pecahan. SOAL 1.

PEMBAHASAN

(UN 2014) Pak Reza mempunyai aluminium 8 menambah lagi 1 diperlukan 7

1 m dan 2

1 m. Untuk membuat pintu 4

3 m, sisa aluminium Pak Reza 5

adalah .... 1 A. 2 m 20 2 B. 2 m 20 3 C. 2 m 20 1 D. 2 m 5 2.

(UN 2014) Tini mempunyai pita 5

1 m dan membeli lagi 2

1 m. Pita tersebut digunakan untuk 3 3 membuat hiasan bunga 2 m dan untuk 4 1 membungkus kado 2 m, sisa pita Tini 6 sekarang adalah .... 11 A. 1 m 12 1 B. 1 m 11 11 C. m 12 10 D. m 11

di toko 1

3.

(UN 2014) 1 kg beras, 3 1 untuk persediaan ia membeli lagi 5 kg 4 1 beras. Setelah dimasak 1 kg, persediaan 2 beras ibu tinggal .... 1 A. 6 kg 12 1 B. 6 kg 4 1 C. 6 kg 2 3 D. 6 kg 4

Seorang ibu masih memiliki stok 2

yogazsor

13


PEMBAHASAN

(UN 2014) Pak Anton memiliki sebidang tanah seluas 1 hektar, kemudian ia membeli lagi 3

1 4

2 hektar. 5

1 hektar dibangun untuk perkantoran, 2 dan sisanya untuk taman, luas taman adalah .... 7 A. 1 hektar 20 3 B. 1 hektar 10 5 C. 1 hektar 20 3 D. 1 hektar 20 Jika 3

5.

(UN 2013) Seorang dokter memberikan 40 tablet pada 1 seorang pasien. Jika tiap hari harus minum 1 4 tablet, maka obat akan habis dalam .... A. 30 hari B. 31 hari C. 32 hari D. 34 hari

6.

(UN 2013) Pak Adi bin Untung mempunyai sebidang tanah yang luasnya 1.200 m2. Tanah tersebut 1 1 diberikan pada anak I bagian, anak II 5 4 1 bagian, dan dibangun mushola bagian. Sisa 3 tanah Pak Adi adalah .... A. 360 m2 B. 280 m2 C. 272 m2 D. 260 m2

7.

(UN 2011) Ibu membeli 40 kg gula pasir. Gula itu akan dijual eceran dengan dibungkus plastik 1 masing-masing beratnya kg. Banyak 4 kantong plastik berisi gula yang diperlukan adalah .... A. 10 kantong B. 80 kantong C. 120 kantong D. 160 kantong

8.

(UN 2010) Ibu membeli 40 kg beras. Jika rata-rata 4 pemakaian beras setiap hari adalah kg, 5 maka beras tersebut akan habis digunakan dalam waktu .... A. 30 hari B. 32 hari C. 40 hari D. 50 hari

14

yogazsor


PEMBAHASAN

(UN 2009)

1 bagian 4 2 dari luas tanahnya dibuat kolam ikan, 5 bagian dipasang keramik, dan sisanya ditanami rumput. Jika luas tanah yang ditanami rumput tersebut 140 m2, luas kolam ikan adalah .... A. 35 m2 B. 70 m2 C. 87,5 m2 D. 100 m2 Pak Ujang memiliki sebidang tanah,

10.

(UN 2007) Andi memiliki seutas tali yang panjangnya 24 m. Jika tali tersebut dipotong-potong dengan 3 panjang masing-masing m, maka banyak 4 potongan tali adalah .... A. 36 potong B. 32 potong C. 24 potong D. 18 potong

11.

(UN 2006) Pada acara bakti sosial, Ani mendapat tugas membagikan 30 kg gula pasir secara merata kepada kelompok masyarakat yang tertimpa bencana alam. Tiap kepala keluarga mendapat 1 1 kg gula pasir. Banyak kepala keluarga 2 yang menerima pembagian gula adalah .... A. 20 B. 30 C. 45 D. 60

12.

Pak Kirwanta mempunyai sebidang tanah,

1 3

2 bagiannya 7 ditanami singkong dan sisanya ditanami kedelai. Jika luas tanah yang ditanami kedelai adalah 16 ha, maka luas tanah Pak Kirwanta keseluruhan adalah .... A. 6,1 ha B. 42 ha C. 48 ha D. 54 ha bagiannya ditanami jagung,

13.

Nina akan membagikan 2 karung gula yang masing-masing karung berat bersihnya 48 kg, akan dibagikan kepada seluruh warga. 1 Masing-masing warga mendapatkan 1 kg, 2 maka banyak warga yang mendapatkan gula adalah .... A. 32 orang B. 48 orang C. 54 orang D. 64 orang yogazsor

15


15.

16.

PEMBAHASAN

1 kg 2 gula. Jika banyak gula yang tersedia 3 kg, maka dapat dibuat kue sebanyak .... A. 10 potong B. 20 potong C. 25 potong D. 36 potong Untuk membuat 6 potong kue diperlukan

5 kali dari umur Budi. Jika umur 3 budi 30 tahun, maka umur Ibu adalah .... A. 40 tahun B. 45 tahun C. 50 tahun D. 55 tahun Umur Ibu

Luas tanah Pak Hasan 400 m2,

1 lahan tersebut 4

5 ditanami sayuran. Luas 8 sisa kebun Pak Hasan adalah .... A. 50 m2 B. 125 m2 C. 200 m2 D. 250 m2 ditanami singkong,

17.

Jumlah siswa pada sebuah sekolah 420 anak. 2 2 Jika nya adalah wanita dan dari wanitanya 5 3 gemar memasak, banyak siswa wanita yang tidak gemar memasak adalah .... A. 56 anak B. 65 anak C. 96 anak D. 112 anak

18.

Setiap orang yang datang mendapat bingkisan 2 1 kg gula dan kg gandum. Jika banyaknya 5 3 orang yang datang 60 orang, maka banyaknya gula dan gandum yang dibagikan masingmasing adalah .... A. 24 kg gula dan 20 kg gandum B. 12 kg gula dan 30 kg gandum C. 60 kg gula dan 60 kg gandum D. 150 kg gula dan 180 kg gandum

19.

Pak Sukirman memiliki 120 kg beras, 75% berasnya dibagikan kepada anak yatim di kampungnya. Jika setiap anak yatim menerima 1 3 beras masing-masing kg, maka 3 banyaknya anak yatim yang menerima beras tersebut adalah .... A. 27 orang B. 30 orang C. 36 orang D. 54 orang

16

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 1.3.1 Peserta didik dapat mengurutkan pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya, jika diberikan beberapa jenis pecahan. SOAL

PEMBAHASAN

1.

(UN 2011) Urutan pecahan terkecil ke pecahan terbesar 7 dari 0,45; 0,85; ; 78% adalah .... 8 7 A. 0,45; 78%; ; 0,85 8 7 B. 0,45; 78%; 0,85; 8 7 C. 0,85; ; 78%; 0,45 8 7 D. ; 0,85; 78%; 0,45 8

2.

(UN 2011)

3 ; 15%; dan 0,25. 8 Urutan pecahan terkecil ke terbesar adalah .... 3 A. 15%; ; 0,25; 0,4 8 3 B. 15%; 0,25; ; 0,4 8 3 C. ; 0,4; 0,25; 15% 8 3 D. 15%; 0,25; 0,4; 8 Diketahui pecahan 0,4;

3.

(UN 2008)

3 5 3 6 , , , . 4 7 5 9 Urutan pecahan dari yang terkecil hingga yang terbesar adalah .... 3 3 5 6 A. , , , 5 4 7 9 3 6 5 3 B. , , , 5 9 7 4 3 5 6 3 C. , , , 4 7 9 5 6 3 3 5 D. , , , 9 5 4 7 Perhatikan

4.

pecahan

berikut:

(UN 2008)

2 3 5 11 , , , . 3 7 6 13 Urutan pecahan dari yang terkecil hingga yang terbesar adalah .... 3 2 5 11 A. , , , 7 3 6 13 3 5 11 2 , B. , , 7 6 13 3 2 3 11 5 , C. , , 3 7 13 6 11 5 3 2 , , , D. 13 6 7 3 Perhatikan pecahan berikut:

yogazsor

17


SOAL Urutan bilangan pecahan berikut dari yang terbesar ke terkecil adalah .... 1 A. 36%; ; 0,14; 0,4 4 1 B. 0,4; 36%; ; 0,14 4 1 C. 36%; 0,4; ; 0,14 4 1 D. 0,4; 36%; 0,14; 4

6.

Urutan besar ke kecil 2 5 ; 0,75; adalah .... 3 7 5 2 A. 0,75; ; 7 3 2 5 B. 0,75; ; 3 7 5 2 ; 0,75; C. 7 3 5 2 ; ; 0,75 D. 7 3

7.

Urutan dari kecil ke besar untuk pecahan 4 6 5 , , dan adalah .... 5 9 7 4 5 6 , , A. 5 7 9 5 6 4 , , B. 7 9 5 6 4 5 , , C. 9 5 7 6 5 4 , , D. 9 7 5

8.

9.

18

untuk

pecahan

3 ; 25%; 0,16. Urutan 8 pecahan dari terkecil ke terbesar adalah .... 3 A. 25%; ; 0,16; 0,3 8 3 B. 25%; 0,16; 0,3; 8 3 C. ; 0,3; 25%; 0,16 8 3 D. 0,16; 25%; 0,3; 8 Diketahui pecahan: 0,3;

Pecahan-pecahan berikut yang disusun dari urutan kecil ke besar adalah .... 3 1 1 2 , , , A. 10 4 3 5 1 2 3 4 , , , B. 4 3 8 5 2 1 3 5 , , , C. 3 2 8 6 1 2 1 1 , , , D. 12 15 6 4 yogazsor

PEMBAHASAN


PEMBAHASAN

5 6 ; 0,6; . 7 9 Urutan pecahan dari yang terkecil ke terbesar adalah .... 5 6 A. 0,6; 75%; ; 7 9 6 5 B. 0,6; ; ; 75% 9 7 5 6 C. 75%; ; ; 0,6 7 9 6 5 ; 0,6; 75%; D. 9 7

Perhatikan pecahan berikut: 75%;

yogazsor

19


20

yogazsor


BILANGAN BERPANGKAT DAN AKAR

3


INDIKATOR 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi bilangan berpangkat atau bentuk akar. 1. Sifat-sifat bilangan bentuk pangkat  xm  x  x  x   x

 x0  1  x1  x

sebanyak m

x m , jika m genap   x    m   x  , jika m ganjil m  xm  ym   x  y  m xm  x   m   y y  xm  xn  xm n  xm  xn  xm n n   x m   x mn 1  xm  m x dengan x, y adalah bilangan pokok sedangkan m, n adalah bilangan pangkat

2.

Sifat-sifat bilangan bentuk akar a, b, c  0 dan m, n, x, y  A

 a b  c b  a  c  b  x a  y b  xy ab

m

Contoh 1. Bentuk sederhana dari bentuk pangkat 8 4  42  29 adalah .... A. 26 C. 28 7 B. 2 D. 29 Jawab:

8 4  42  29   8 4  42   29





  23    22   29 4

2

 2  2   2  212  4  29  216  29  216 9  27 12

4

9



x a y b



x a y b



n

a  mn a m



m

a  n b  mn a n  mn bm  mn a n  bm



m

a

n

b



mn

an

mn

bm

 mn

an bm

Contoh 3. Hasil dari A. 11 2 B. 10 2

32  2  128 adalah .... C. 9 2 D. 6 2

Jawab: 32  2  128  16  2  2  64  2  16  2  2  64  2  4 2  2  8 2  4 2  2 8 2   4 1  8  2  11 2 Kunci : A

Kunci : B

3 7

2. Hasil dari 128 adalah …. A. 8 C. 32 B. 16 D. 64 Jawab: 3

1   128  128 7    3 7  128  23 8 3 7





Kunci : A

yogazsor

21

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 1.4.1 Peserta didik dapat menghitung hasil operasi hitung bilangan berpangkat. INDIKATOR SOAL 1.4.2 Peserta didik dapat menyederhanakan bilangan akar. SOAL 1.

(UN 2014) 3

Hasil dari 4 2 adalah .... 1 A. 3 1 B. 2 C. 2 D. 8 2.

(UN 2014) 2

Hasil dari 27 3 adalah .... A. 3 B. 6 C. 9 D. 18 3.

(UN 2014) 5


(UN 2014) 3

Hasil dari 814 adalah .... A. 9 B. 18 C. 27 D. 54 5.

(UN 2014) 2


(UN 2014) Hasil dari 24  3 adalah .... A. 2 2 B. 3 2 C. 4 2 D. 2 6

7.

(UN 2014) Hasil dari 48  6 adalah .... A. 2 2 B. 3 2 C. D.

22

42 54

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL (UN 2014) Hasil dari 40  5 adalah ....

PEMBAHASAN

2 B. 2 2 C. 3 2 D. 4 2 A.

9.

(UN 2014) Hasil dari 20  28 adalah .... A.

7

5 1 35 C. 5 1 35 D. 7 B.

10.

(UN 2014) Hasil dari 300  6 adalah .... A. 5 2 B. 5 3 C. 6 2 D. 6 3

11.

(UN 2014) Bentuk

5

, 5 penyebutnya adalah .... 5 A. 5 B.

dari

jika

dirasionalkan

jika

dirasionalkan

jika

dirasionalkan

5

5 2 D. 5 5 C.

12.

(UN 2014) Bentuk

dari

6

, 2 penyebutnya adalah .... A. 3 2 B. 2 3 C. 2 2 D. 13.

6

(UN 2014) Bentuk

3

, 5 penyebutnya adalah .... A. 5 B.

dari

3

1 5 3 3 5 D. 5 C.

yogazsor

23


PEMBAHASAN

(UN 2014) Bentuk

dari

2

, 6 penyebutnya adalah .... A. 6 1 12 B. 6 1 6 C. 3

jika

D. 2 6 15.

(UN 2013) Hasil dari 3 2  23 adalah .... 20 A. 72 17 B. 72 9 C. 72 8 D. 72

16.

(UN 2013) Hasil dari 4 1  4 2 adalah .... 8 A. 16 6 B. 16 5 C. 16 4 D. 16

17.

(UN 2013) Hasil dari 21  31 adalah .... 5 A. 6 2 B. 3 1 C. 2 1 D. 3

18.

(UN 2013) Hasil dari 3 2  3 3 adalah .... 15 A. 24 6 B. 27 4 C. 27 15 D. 54

24

yogazsor

dirasionalkan


20.

SOAL (UN 2013) Hasil dari 55  52 adalah .... A. –125 B. –15 1 C. 125 1 D. 15

PEMBAHASAN

(UN 2013) Hasil dari 126  29  35 adalah ....



A. B. C. D.



24 18 12 6

21.

Hasil dari 29  4 3  22 adalah .... A. 1 B. 2 C. 4 D. 8

22.

(UN 2013)



Hasil dari 23  25



1 2

adalah ....

A. –2 1 B.  2 1 C. 2 D. 2 23.

(UN 2012) 3


(UN 2012) 2


(UN 2012) 5


(UN 2011) Hasil dari 8m2 n 3  2k 3 n 4 adalah ....



A. B. C. D.

 



16k m n 16k 3 m2 n 7 16k 3 m2 n12 16k 3 m2 n 7 3

2

12

yogazsor

25


PEMBAHASAN

(UN 2011) Hasil dari 4p3 q2  6p2r3 adalah .... A. 10p5 q2r 3 B. 24p5 q2r3 C. 24p6q2r D. 24p6 q2r 3

28.

(UN 2008) Hasil dari 3 1.728  2.025 adalah .... A. 47 B. 52 C. 57 D. 63

29.

(UN 2006)

2,25  1,5   …. 2

Hasil dari A. B. C. D. 30.

24,00 22,65 4,75 3,75



Hasil dari 4 3  24



2

adalah ....

A. –16 B. –8 1 C. 16 D. 16 31.

Bentuk sederhana dari adalah .... A. 11 3

27  48  12  2 3

B. 10 3 C. 7 3 D. 5 3 32.

33.

Bentuk sederhana dari 9 6  24 adalah .... A. 7 1 B. 4 2 1 C. 2 1 D. 3 Bentuk sederhana dari

15 4 3 2 B. 4 3 5 C. 4 5 3 D. 4 A.

26

yogazsor

15 4 3

adalah ....


Bentuk sederhana dari adalah .... A. 6 2

PEMBAHASAN

8  32  2 50  2 2

B. 8 2 C. 10 2 D. 12 2 35.

Bentuk sederhana dari

5 3 5

adalah ....

3 5 5 2 3 5 5 B. 4 3 5 5 C. 2 3 5 5 D. 4 A.

36.

 xy  x y 

3 1

Nilai dari

1

2 3



.

A. x2 y 9 B. x4 y9 C. x 4 y3 D. x2 y 3 37.


5 5 3

adalah ....

25  5 3 22 25  5 3 B. 8 A.

25  5 3 22 25  5 3 D. 8 C.

38.

Nilai dari A.

x4 y x11y 2

B.

x3 y 24 x28 y 3

x 3 y 6 x7 y   x4 y 3 xy 4

.

C. x 7 y4 D. x15 y 4

yogazsor

27


28

yogazsor


PERBANDINGAN DAN SKALA

4


INDIKATOR 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala dan perbandingan.

1. Perbandingan senilai Dua besaran x dan y dikatakan memiliki perbandingan senilai jika x bertambah (naik) maka y juga bertambah (naik) dengan perbandingan sama. 2. Perbandingan terbalik Dua besaran x dan y dikatakan memiliki perbandingan senilai jika x bertambah (naik) maka y berkurang (turun) atau sebaliknya. 3. Skala Skala adalah perbandingan antara ukuran pada gambar dan ukuran yang sebenarnya. ukuran pada gambar  skala  ukuran sebenarnya Contoh

Contoh 2. Jika naik motor, Tedjo akan sampai di sekolah dalam waktu 45 menit dengan kecepatan rata-rata motor 20 km/jam. Jika Tedjo sampai sekolah dalam waktu 30 menit, maka kecepatan rata-rata motor adalah .... A. 30 menit C. 50 menit B. 40 menit D. 60 menit Jawab: kecepatan 20 x

waktu 45 30

20  45  x  30 20  45 x  30 30

Kunci : A

1. Sebuah rak buku dapat memuat 36 buah buku yang tebalnya 8 milimeter. Banyak buku yang dapat diletakkan di rak tersebut jika tiap buku tebalnya 12 milimeter adalah .... A. 24 buah C. 54 buah B. 36 buah D. 72 buah

3. Jarak kota Jakarta dengan Bandung adalah 24 km. Jika jarak kedua kota itu pada peta 12 cm, maka skala pada peta adalah .... A. 1 : 2.000.000 C. 1 : 20.000 B. 1 : 200.000 D. 1 : 2.000

Jawab:

Jawab: Buku 36 y

12 cm 24 km 12 cm  2.400.000 cm 1  200.000 skala  1: 200.000

Tebal 8 12

skala 

36 y  8 12 36 12 y  54 8 Kunci : C

Kunci : B

yogazsor

29

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 1.5.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala dan perbandingan. . SOAL PEMBAHASAN 1. (UN 2014) Pak Abdul mempunyai persediaan bahan makanan untuk 60 ekor ayamnya selama 24 hari. Jika ia menjual ayamnya 15 ekor, bahan makanan ayam tersebut akan habis dalam waktu .... A. 18 hari B. 28 hari C. 32 hari D. 42 hari 2.

(UN 2014) Pembangunan sebuah jembatan direncanakan selesai dalam waktu 132 hari oleh 24 pekerja. Sebelum pekerjaan dimulai ditambah 8 orang pekerja. Waktu untuk menyelesaikan pembangunan jembatan tersebut adalah .... A. 99 hari B. 108 hari C. 126 hari D. 129 hari

3.

(UN 2014) Sebuah lemari buku dapat menampung 36 buah buku dengan tebal buku 8 milimeter. Banyaknya buku yang dapat ditaruh di lemari tersebut jika tiap buku tebalnya 24 milimeter adalah .... A. 108 buah B. 24 buah C. 12 buah D. 10 buah

4.

(UN 2014) Sebuah mobil menempuh jarak dari kota A ke kota B dalam waktu 1,2 jam dengan kecepatan 80 km/jam. Agar jarak tersebut dapat ditempuh dalam waktu 60 menit maka kecepatan mobil tersebut yang harus dicapai adalah .... A. 96 km/jam B. 72 km/jam C. 66 km/jam D. 62 km/jam

5.

(UN 2014) Untuk menyelesaikan pembangunan sebuah gedung, diperlukan 24 orang pekerja selama 45 hari. Karena suatu hal, pembangunan tersebut harus selesai dalam waktu 30 hari. Tambahan pekerja yang diperlukan agar pembangunan gedung tersebut selesai tepat waktu adalah .... A. 6 orang B. 12 orang C. 15 orang D. 24 orang

30

yogazsor


SOAL (UN 2013) Pak Madi memiliki persedian rumput untuk 25 ekor kambing selama 28 hari. Jika Pak Madi membeli kambing lagi sebanyak 10 ekor, berapa harikah persedian rumput itu akan habis? A. 20 hari B. 22 hari C. 24 hari D. 26 hari

7.

(UN 2013) Jumlah kelereng Akmal dan Fajar 48 buah. Perbandingan kelereng Akmal dan Fajar 5 : 7. Selisih kelereng mereka adalah .... A. 8 buah B. 16 buah C. 20 buah D. 28 buah

8.

(UN 2013) Perbandingan kelereng Andi dan Seno 5 : 3. Jumlah kelereng keduanya 24 buah. Selisih kelereng mereka adalah .... A. 3 buah B. 6 buah C. 9 buah D. 15 buah

9.

(UN 2013) Suatu pekerjaan dapat diselesaikan selama 18 hari jika dikerjakan oleh 16 orang. Agar pekerjaan itu selesai 12 hari, maka tambahan pekerja yang diperlukan sebanyak .... A. 10 orang B. 8 orang C. 6 orang D. 4 orang

PEMBAHASAN

10. (UN 2013) Suatu proyek dapat dikerjakan oleh 20 pekerja dalam waktu 15 minggu. Jika proyek tersebut harus diselesaikan dalam waktu 12 minggu maka pekerja yang harus ditambah sebanyak.... A. 4 orang B. 5 orang C. 6 orang D. 7 orang 11. (UN 2013) Seorang pengrajin dapat membuat 18 pasang sepatu dalam 15 hari. Jika ia menerima pesanan 24 sepatu, maka waktu yang diperlukan adalah .... A. 20 hari B. 21 hari C. 24 hari D. 25 hari

yogazsor

31

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 12. (UN 2013) Perbandingan uang Ryan dan Akbar 5 : 7. Jika jumlah uang keduanya Rp132.000,00, maka selisih uang mereka adalah .... A. Rp55.000,00 B. Rp44.000,00 C. Rp33.000,00 D. Rp22.000,00 13. (UN 2012) Perbandingan kelereng Dito dan Adul adalah 9 : 5, sedangkan selisihnya 28. Jumlah kelereng mereka adalah .... A. 44 B. 50 C. 78 D. 98 14. (UN 2012) Uang adik berbanding uang kakak 3 : 5 . Jika selisih uang keduanya Rp180.000,00, maka jumlah uang mereka adalah .... A. Rp288.000,00 B. Rp300.000,00 C. Rp480.000,00 D. Rp720.000,00 15. (UN 2012) Uang Wati berbanding uang Dini 1 : 3. Jika selisih uang Wati dan Dini Rp120.000,00, maka jumlah uang mereka adalah .... A. Rp160.000,00 B. Rp180.000,00 C. Rp240.000,00 D. Rp360.000,00 16. (UN 2011) Pembangunan sebuah jembatan direncanakan selesai dalam waktu 132 hari oleh 72 pekerja. Sebelum pekerjaan dimulai ditambah 24 orang pekerja. Waktu untuk menyelesaikan pembangunan jembatan tersebut adalah .... A. 99 hari B. 108 hari C. 126 hari D. 129 hari 17. (UN 2011) Suatu pekerjaan akan selesai dikerjakan oleh 24 orang selama 20 hari. Agar pekerjaan tersebut dapat diselesaikan selama 15 hari, banyak tambahan pekerja yang diperlukan adalah .... A. 6 orang B. 8 orang C. 18 orang D. 32 orang 18. (UN 2011) Pada denah dengan skala 1 : 200 terdapat gambar kebun berbentuk persegi panjang dengan ukuran 7 cm x 4,5 cm. Luas kebun sebenarnya adalah .... A. 58 m2 B. 63 m2 C. 126 m2 D. 140 m2 32

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 19. (UN 2010) Sebuah gedung direncanakan selesai dibangun selama 20 hari oleh 28 pekerja. Setelah dikerjakan 8 hari, pekerjaan dihentikan selama 4 hari. Jika kemampuan bekerja setiap orang sama dan supaya pembangunan gedung selesai tepat waktu, banyak pekerja tambahan yang diperlukan adalah .... A. 12 orang B. 14 orang C. 15 orang D. 16 orang

PEMBAHASAN

20. (UN 2011) Skala denah suatu rumah 1 : 250. Salah satu ruang pada rumah berbentuk persegi panjang berukuran 2 cm x 3 cm. Luas sebenarnya ruang tersebut adalah .... A. 47,5 m2 B. 37,5 m2 C. 35 m2 D. 15 m2 21. (UN 2010) Untuk menyelesaikan suatu pekerjaan selama 72 hari diperlukan sebanyak 24 orang. Setelah dikerjakan 30 hari, pekerjaan dihentikan selama 6 hari. Jika kemampuan bekerja setiap orang sama dan agar pekerjaan tersebut selesai sesuai jadwal semula, maka banyak pekerja tambahan yang diperlukan adalah .... A. 8 orang B. 6 orang C. 4 orang D. 2 orang 22. (UN 2009) Jarak dua kota pada peta adalah 20 cm. Jika skala peta 1 : 600.000, jarak dua kota sebenarnya adalah .... A. 1.200 km B. 120 km C. 30 km D. 12 km 23. (UN 2009) Sebuah panti asuhan memiliki persediaan beras yang cukup untuk 20 orang selama 15 hari. Jika penghuni panti asuhan bertambah 5 orang, persediaan beras akan habis dalam waktu .... A. 8 hari B. 10 hari C. 12 hari D. 20 hari 24. (UN 2007) Untuk membuat 60 pasang pakaian, seorang penjahit memerlukan waktu selama 18 hari. Jika penjahit tersebut bekerja selama 24 hari, banyak pakaian yang dapat dibuat adalah .... A. 40 pasang B. 75 pasang C. 80 pasang D. 90 pasang yogazsor

33

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 25. (UN 2006) Seorang tukang jahit mendapat pesanan kaos untuk kepeluan kampanye. Ia hanya mampu menjahit 60 potong dalam 3 hari. Bila ia bekerja selama 2 minggu, banyak kaos yang dapat ia kerjakan adalah .... A. 80 potong B. 120 potong C. 180 potong D. 280 potong 26. Pembangunan sebuah jembatan direncanakan selesai dalam waktu 40 hari dengan 21 orang pekerja. Setelah dikerjakan selama 8 hari, pekerjaan terpaksa dihentikan selama 4 hari. Agar pembangunan jembatan selesai tepat waktu, banyak tambahan pekerja yang dibutuhkan adalah .... A. 30 orang B. 24 orang C. 9 orang D. 3 orang 27. Suatu peta dibuat sedemikian sehingga setiap 9 cm mewakili jarak sebenarnya 72 km. Skala peta tersebut adalah .... A. 1 : 8.000.000 B. 1 : 800.000 C. 1 : 80.000 D. 1 : 8.000 28. Pada peta tertulis skala 1 : 2.500.000. Jika jarak dua kota pada gambar 5 cm, maka jarak dua kota sebenarnya adalah .... A. 1,25 km B. 12,5 km C. 125 km D. 1.250 km 29. Uang Tono : Tina = 2 : 3, sedangkan uang Tono : Toni = 3 : 2. Jika jumlah uang mereka Rp456.000,00, banyaknya uang Tina adalah .... A. Rp96.000,00 B. Rp144.000,00 C. Rp216.000,00 D. Rp226.000,00 30. Seorang peternak sapi mempunyai persediaan bahan makanan ternak 45 ekor sapi selama 12 hari. Jika ia menjual sapinya 15 ekor, maka bahan makanan ternak itu akan habis dalam waktu .... A. 8 hari B. 9 hari C. 16 hari D. 18 hari 31. 30 orang dapat menyelesaikan pekerjaan dalam waktu 60 hari. Setelah 30 hari bekerja, pekerjaan terhenti selama 10 hari. Jika ingin menyelesaikan pekerjaan tepat waktu, maka harus menambah pekerja sebanyak .... A. 25 orang B. 20 orang C. 15 orang D. 10 orang 34

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 32. Dengan kecepatan rata-rata 90 km/jam, sebuah kendaraan memerlukan waktu 3 jam 20 menit. Jika kecepatan rata-rata kendaraan 80 km/jam, waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tersebut adalah .... A. 3 jam 13 menit B. 3 jam 40 menit C. 3 jam 45 menit D. 3 jam 50 menit

PEMBAHASAN

33. Jika beras 60 kg cukup untuk 20 orang selama 15 hari, maka beras untuk 12 orang selama 10 hari adalah … kg. A. 24 B. 48 C. 54 D. 68 34. Kue dalam kaleng dibagikan kepada 6 orang anak, masing-masing mendapat 30 kue dan tidak bersisa. Bila kue tersebut dibagikan kepada 10 orang anak, masing-masing akan mendapat kue sebanyak .... A. 50 B. 36 C. 20 D. 18 35. Dalam waktu 7 menit Deni mampu membaca buku cerita sebanyak 140 kata. Untuk membaca 700 kata, waktu yang diperlukan adalah .... A. 20 menit B. 25 menit C. 35 menit D. 70 menit

yogazsor

35


36

yogazsor


5

ARITMATIKA SOSIAL KOMPETENSI 1 Menggunakan konsep operasi hitung dan sifat-sifat bilangan, perbandingan, bilangan berpangkat, bilangan akar, aritmatika sosial, barisan bilangan, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jual beli. INDIKATOR 1.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbankan dan koperasi. 1. Untung Rugi a. Untung = penjualan – pembelian. b. Rugi = pembelian – penjualan. Contoh Seorang pedagang membeli suatu barang seharga Rp18.500,00. Kemudian dia menjualnya lagi seharga Rp21.000,00. Berapa untung/rugi pedagang tersebut? A. Untung Rp1.500,00 B. Rugi Rp1.500,00 C. Untung Rp2.500,00 D. Rugi Rp2.500,00 Jawab: Harga jual = Rp21.000,00 Harga beli = Rp18.500,00 – Untung = Rp 2.500,00 Kunci : C 2. Persentase Untung Rugi Untung 100% Beli Rugi 100% b. Persentase Rugi = Beli Contoh

a. Persentase Untung =

Andi membeli sebuah netbook seharga Rp2.400.000,00. Kemudian dia menjual netbook tersebut dengan harga Rp1.800.000,00. Persentase keuntungan/ kerugian yang diperoleh Andi adalah .... A. Untung 25% C. Untung 33,3% B. Rugi 25% D. Rugi 33,3% Jawab: Rugi = 2400000 – 1800000 = 600000 600000 rugi  100% 2400000 1  100% 4 rugi  25%

3. Pajak, Diskon (Rabat), Bruto, Tara dan Neto a. Pajak Penghasilan (PPh) PPh  gaji awal - gaji yang diterima b. Pajak Pertambahan Nilai PPN  harga beli konsumen - harga awal c. Potongan Harga (Rabat/Diskon) Rabat = Harga semula – harga potongan d. Bruto (berat kotor), artinya berat tempat dan isinya. e. Tara, artinya berat tempat. f. Neto, artinya berat isi. Jadi, hubungan ketiganya adalah sebagai berikut: Neto  Bruto  Tara Contoh Seorang pegawai swasta mendapat gaji per bulan sebesar Rp1.600.000,00 dengan penghasilan tidak kena pajak Rp400.000,00. Jika besar pajak penghasilan 15%, besar gaji yang diterima pegawai itu adalah .... A. Rp1.200.000,00 C. Rp1.420.000,00 B. Rp1.360.000,00 D. Rp1.480.000,00 Jawab: Besar gaji kena pajak  Rp1.600.000,00  Rp400.000,00

 Rp1.200.000,00 Besar gaji kena pajak  15%  Rp1.200.000,00

 Rp180.000,00 Besar gaji kena pajak  Rp1.600.000,00  Rp180.000,00

 Rp1.420.000,00 Kunci : C

Kunci : B

yogazsor

37

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 1.5.1 Peserta didik dapat menentukan persentase untung atau rugi. INDIKATOR SOAL 1.5.2 Peserta didik dapat menentukan harga penjualan atau pembelian. 1.

SOAL (UN 2013) Tabel harga dan diskon di sebuah toko adalah sebagai berikut : No Barang Harga satuan Diskon 1

Baju

Rp200.000,00

50%

2

Tas Sekolah

Rp150.000,00

30%

3

Sepatu

Rp140.000,00

40%

Jika Endah membeli 2 potong baju, sebuah tas sekolah dan sepasang sepatu, maka harga yang harus dibayar Endah adalah .... A. Rp359.000,00 B. Rp369.000,00 C. Rp379.000,00 D. Rp389.000,00 2.

(UN 2010) Budi membeli sepeda seharga Rp180.000,00. Setelah diperbaiki dengan biaya Rp40.000,00, sepeda tersebut dijual dengan harga Rp275.000,00. Persentase keuntungan yang diperoleh adalah .... A. 14% B. 15% C. 20% D. 25%

3.

(UN 2009) Harga pembelian sebuah roti Rp5.000,00. Roti tersebut dijual dengan keuntungan 15%. Harga penjualan 100 buah roti adalah .... A. Rp625.000,00 B. Rp575.000,00 C. Rp500.000,00 D. Rp425.000,00

4.

(UN 2008) Seorang pedagang membeli 50 kg gula seharga Rp350.000,00. Gula tersebut dijual dengan keuntungan 15%. Harga penjualan setiap kilogram gula adalah .... A. Rp8.470,00 B. Rp8.270,00 C. Rp8.050,00 D. Rp7.700,00

5.

(UN 2006) Pak Hamid menjual sepeda motor seharga Rp10.800.000,00 dengan kerugian 10%. Harga pembelian motor Pak Hamid adalah .... A. Rp12.000.000,00 B. Rp11.880.000,00 C. Rp11.000.000,00 D. Rp9.800.000,00

38

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL (UN 2011) Andi membeli 10 pasang sepatu seharga Rp400.000,00. Sebanyak 7 pasang sepatu dijual dengan harga Rp50.000,00 per pasang, 2 pasang dijual Rp40.000,00 per pasang, dan sisanya disumbangkan. Persentase keuntungan yang diperoleh Andi adalah .... 1 A. 7 % 2 B. 15% 1 C. 22 % 2 D. 30%

7.

(UN 2005) Dengan harga penjualan Rp2.200.000,00 seorang pedagang kamera telah memperoleh untung 10%. Harga pembelian kamera tersebut adalah .... A. Rp 220.000,00 B. Rp1.980.000,00 C. Rp2.000.000,00 D. Rp2.420.000,00

8.

(UN 2003) Pak Danang membeli 5 karung beras dengan harga Rp1.325.000,00 dan beras tersebut dijual lagi dengan harga Rp2.900,00 per kg. Jika disetiap karung beras tertulis bruto 100 kg dan tara 2 kg, maka keuntungan yang diperoleh dari penjualan beras adalah .... A. Rp87.000,00 B. Rp96.000,00 C. Rp132.000,00 D. Rp142.000,00

9.

Dengan harga penjualan Rp276.000,00 seorang pedagang menderita kerugian 8%. Harga pembeliannya adalah .... A. Rp292.000,00 B. Rp296.000,00 C. Rp300.000,00 D. Rp324.000,00

PEMBAHASAN

10. Sebuah toko memberikan diskon 20% untuk baju dan 15% untuk lainnya. Ana membeli sebuah baju seharga Rp75.000,00 dan sebuah tas seharga Rp90.000,00. Jumlah uang yang harus dibayar Ana untuk pembelian baju dan tas tersebut adalah .... A. Rp 73.500,00 B. Rp 91.500,00 C. Rp136.500,00 D. Rp165.000,00 11. Sebuah barang dibeli dengan harga Rp1.250.000,00, dan dijual lagi dengan harga Rp1.400.000,00. Persentase keuntungannya adalah .... A. 10% B. 11% C. 12% D. 13% yogazsor

39

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 12. Seorang pedagang membeli 200 kg jeruk seharga Rp750.000,00. Setelah melakukan pemilihan, jeruk tersebut dijual 80 kg dengan harga Rp5.000,00 per kg dan 110 kg dijual dengan harga Rp4.000,00, sedangkan sisanya busuk. Hasil yang diperoleh pedagang tersebut adalah .... A. Untung Rp90.000,00 B. Untung Rp40.000,00 C. Rugi Rp90.000,00 D. Rugi Rp140.000,00 13. Harga penjualan sebuah TV Rp600.000,00 dan kerugian 20%, maka harga pembelian TV tersebut adalah .... A. Rp750.000,00 B. Rp750.000,00 C. Rp650.000,00 D. Rp625.000,00 14. Pak Udin mempunyai terigu sebanyak 10 karung dengan bruto 600 kg. Jika taranya 2%, maka neto 1 karung terigu adalah .... A. 60 kg B. 58,8 kg C. 48,2 kg D. 48 kg 15. Pada sebuah drum minyak goreng tertera bruto 105 kg dan tara 4%. Berat minyak goreng dalam drum itu adalah .... A. Rp2.500,00 B. Rp2.100,00 C. Rp1.400,00 D. Rp1.250,00 16. Satu keranjang telur dibeli dengan harga Rp140.000,00. Satu keranjang telur tersebut memiliki bruto 100 kg dan tara 20%. Jika ingin dijual dengan mengharapkan untung 20%, maka harga jual telur per kg-nya adalah .... A. Rp2.500,00 B. Rp2.100,00 C. Rp1.400,00 D. Rp1.250,00 17. Bibi membeli sebuah pesawat televisi dengan harga Rp1.300.000,00 dan dikenai pajak penjualan sebesar 10%, tetapi mendapat diskon 5% karena membayar tunai. Harga yang harus dibayarkan oleh Bibi adalah .... A. Rp1.235.000,00 B. Rp1.358.500,00 C. Rp1.365.000,00 D. Rp1.430.000,00 18. Seseorang membeli sepeda motor bekas seharga Rp1.200.000,00 dan mengeluarkan biaya perbaikan Rp50.000,00. Setelah beberapa waktu sepeda itu dijualnya dengan harga Rp1.500.000,00. Persentasi untung dari harga beli adalah .... A. 20% B. 20,8% C. 25% D. 26,7% 40

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 19. Pak Darto membuat 10 buah rak buku dengan menghabiskan dana Rp2.800,00 setiap buahnya. Ketika dijual 8 buah diantaranya laku dengan harga Rp5.000,00 per buah dan sisanya laku dengan harga Rp4.500,00 per buah. Keuntungan Pak Darto adalah .... A. 1,33% B. 7,50% C. 13,30% D. 75%

PEMBAHASAN

20. Dalam menghadapi hari raya Idul Fitri, toko “Murah” memberikan diskon kepada setiap pembeli 20%. Sebuah barang dipasang label Rp75.000,00, setelah dipotong diskon, toko itu masih memperoleh untung sebesar 25%. Harga pembelian barang tersebut adalah .... A. Rp45.000,00 B. Rp48.000,00 C. Rp50.000,00 D. Rp52.500,00

yogazsor

41

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 1.6.1 Peserta didik dapat menentukan besar tabungan awal. INDIKATOR SOAL 1.6.2 Peserta didik dapat menentukan besar bunga. INDIKATOR SOAL 1.6.3 Peserta didik dapat menentukan lama menabung dalam perbankan. INDIKATOR SOAL 1.6.4 Peserta didik dapat menentukan persentase bunga dalam perbankan. INDIKATOR SOAL 1.6.5 Peserta didik dapat menentukan besar angsuran setiap bulan pada koperasi.

1.

SOAL (UN 2014) Kakak menabung di bank sebesar Rp800.000,00 dengan suku bunga tunggal 9% setahun. Tabungan kakak saat diambil sebesar Rp920.000,00. Lama menabung adalah .... A. 18 bulan B. 20 bulan C. 22 bulan D. 24 bulan

2.

(UN 2013) Setelah 9 bulan uang tabungan Susi di koperasi berjumlah Rp3.815.000,00. Koperasi memberikan jasa simpanan berupa bunga 12% per tahun. Tabungan awal Susi di koperasi adalah .... A. Rp3.500.000,00 B. Rp3.550.000,00 C. Rp3.600.000,00 D. Rp3.650.000,00

3.

Uno menabung di bank sebesar Rp300.000,00. Jika bank memberikan bunga 6% per tahun, maka besar bunga yang diperoleh Uno selama 8 bulan adalah .... A. Rp10.000,00 B. Rp12.000,00 C. Rp15.000,00 D. Rp20.000,00

4.

Ani menabung selama 5 bulan dan memperoleh bunga sebesar Rp 4.500,00. Jika awal uang tabungan Ani Rp 120.000,00, suku bunga per tahun yang ditetapkan adalah …. A. 9% B. 10% C. 12% D. 13,5%

5.

(UN 2013) Agus meminjam uang di koperasi sebesar Rp2.000.000,00 dengan persentase bunga pinjaman 9% pertahun. Pinjaman tersebut dikembalikan selama 8 bulan dengan diangsur. Besar angsuran perbulan adalah .... A. Rp265.000,00 B. Rp180.000,00 C. Rp144.000,00 D. Rp120.000,00

42

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL (UN 2012) Ayah menabung di bank sebesar Rp2.100.000,00 dengan suku bunga tunggal 8% setahun. Saat diambil tabungan Ayah menjadi Rp2.282.000,00. Lama Ayah menabung adalah .... A. 13 bulan B. 14 bulan C. 15 bulan D. 16 bulan

7.

(UN 2012) Rudi menabung di bank sebesar Rp1.400.000,00. Bank memberi suku bunga tunggal sebesar 15% setahun. Saat diambil tabungan Rudi sebesar Rp1.522.500,00, maka lama Rudi menabung adalah .... A. 6 bulan B. 7 bulan C. 8 bulan D. 9 bulan

8.

(UN 2012) Kakak menabung di bank sebesar Rp800.000,00 dengan suku bunga tunggal 9% setahun. Tabungan kakak saat diambil sebesar Rp920.000,00. Lama menabung adalah .... A. 18 bulan B. 20 bulan C. 22 bulan D. 24 bulan

9.

(UN 2011) Sebuah bank menerapkan suku bunga 8% pertahun. Setelah 2,5 tahun, tabungan Budi di bank tersebut Rp3.000.000,00. Tabungan awal Budi adalah .... A. Rp2.500.000,00 B. Rp2.600.000,00 C. Rp2.750.000,00 D. Rp2.800.000,00

PEMBAHASAN

10. (UN 2010) Pada awal Januari 2009 koperasi “Rasa Sayang” mempunyai modal sebesar Rp25.000.000,00. Seluruh modal tersebut dipinjamkan kepada anggotanya selama 10 bulan dengan bunga 12% per tahun. Setelah seluruh pinjaman dikembalikan, modal koperasi sekarang adalah .... A. Rp27.500.000,00 B. Rp28.000.000,00 C. Rp28.750.000,00 D. Rp30.000.000,00 11. (UN 2010) Seseorang meminjam uang di koperasi sebesar Rp4.000.000,00 dan diangsur selama 10 bulan dengan bunga 1,5% per bulan. Besar angsuran tiap bulan adalah .... A. Rp442.000,00 B. Rp460.000,00 C. Rp472.000,00 D. Rp600.000,00 yogazsor

43

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 12. (UN 2009) Untuk modal berjualan, Bu Fitri meminjam uang di koperasi sebesar Rp5.000.000,00 dengan bunga 1% per bulan. Angsuran tiap bulan yang harus dibayar bu Fitri jika meminjam selama 10 bulan adalah .... A. Rp440.000,00 B. Rp450.000,00 C. Rp550.000,00 D. Rp560.000,00 13. (UN 2008) Sebuah bank memberikan bunga deposito 9% setahun. Jika besar uang yang didepositokan Rp.2.500.000,00 maka besar bunga selama 3 bulan adalah .... A. Rp225.000,00 B. Rp75.000,00 C. Rp56.250,00 D. Rp18.750,00 14. Setiap hari Catur menabung sebesar Rp500,00. Jika hari ini tabungan Catur Rp12.500,00, besar tabungan Catur 13 hari yang akan datang adalah .... A. Rp19.000,00 B. Rp18.000,00 C. Rp13.000,00 D. Rp6.500,00 15. Dinda meminjam uang sebesar Rp 200.000,00 di koperasi. Jika koperasi menetapkan bunga tunggal 1,5% setiap bulan, maka jumlah uang yang harus dibayar Dinda setelah meminjam selama 8 bulan adalah …. A. Rp212.000,00 B. Rp224.000,00 C. Rp240.000,00 D. Rp248.000,00 16. Amir menabung di bank pada tanggal 10 Juni sebesar Rp300.000,00. Bank tersebut memberikan bunga tunggal dengan suku bunga 6% per tahun. Besar bunga tabungan Amir sampai tanggal 16 Juli 2006 adalah .... (1 tahun = 360 hari) A. Rp1.750,00 B. Rp1.800,00 C. Rp2.250,00 D. Rp9.600,00 17. Ani menyimpan modal di koperasi dengan bunga 8% per tahun. Setelah 1 tahun Ani menerima bunga sebesar Rp 20.000,00. Berapa besar modal simpanan Ani di koperasi tersebut adalah .... A. Rp160.000,00 B. Rp208.000,00 C. Rp220.000,00 D. Rp250.000,00

44

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 18. Om Hengki meminjam uang di bank sebesar Rp1.250.000,00 dengan bunga setiap bulan. Apabila Om Hengki membayar pinjaman beserta bunganya dengan cara mengangsur selama 25 bulan maka besarnya angsuran tiap bulannya adalah .... A. Rp77.000,00 B. Rp75.000,00 C. Rp62.500,00 D. Rp50.000,00

PEMBAHASAN

19. Dita menyimpan uang dalam deposito sebesar Rp2.000.000,00. Suku bunga per tahun 9% dengan pajak 20%. Besar bunga yang diterima Dita selama 1 tahun adalah .... A. Rp180.000,00 B. Rp144.000,00 C. Rp72.000,00 D. Rp36.000,00 20. Harga 1 eksemplar buku matematika Rp40.000,00, terjual 7.500 eksemplar. Jika honorarium pengarang 10% dan pajak pengarang 15%, maka besar honorarium bersih yang diterima pengarang adalah .... A. Rp4.500.000,00 B. Rp25.500.000,00 C. Rp30.000.000,00 D. Rp34.500.000,00

yogazsor

45


46

yogazsor


BARISAN DAN DERET BILANGAN

6


INDIKATOR 1.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menentukan suku ke-n suatu barisan. INDIKATOR 1.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan aritmatika dan geometri. A. Jenis-jenis pola bilangan 1. Pola bilangan persegi atau bilangan kuadrat (1, 4, 9, 16, ...)

1

4

9

Contoh Empat buah bilangan berikutnya dari barisan 1, 3, 6, 10, ... adalah .... A. 16, 23, 31, 40 C. 15, 20, 26, 33 B. 16, 34, 44, 56 D. 15, 21, 28, 36 Jawab: 1   3   6  10 2 3 4

16

Suku ke-n pola bilangan persergi adalah Un  n 2

10  15   21   28   36 5 6 7 8 Kunci : D

2. Pola bilangan segitiga (1, 3, 6, 10, ...) B.

1

3

6

10

Suku ke-n pola bilangan segitiga adalah Un  n  Un 1 3. Pola bilangan persegi panjang (2, 6, 12, 20, ...)

2

6

12

20

Suku ke-n pola bilangan persergi panjang adalah Un  n  Un 1 4. Pola bilangan segitiga pascal (1, 2, 4, 8, ...)

Suku ke-n pola bilangan segitiga pascal adalah Un  2n 1 5. Pola bilangan ganjil (1, 3, 5, 7, ...) Un  2n 1 6. Pola bilangan genap (2, 4, 6, 8, ...) U n  2n 7. Pola bilangan fibonacci (1, 3, 4, 7, ...) Un  Un 1  Un 2

Barisan dan deret Barisan adalah urutan suatu bilangan yang diurutkan menurut aturan tertentu. U1, U2 , U3 , ...,Un Deret adalah jumlah suku-suku dari suatu barisan. U1  U2  U3  ...  Un sebanyak n suku

1. Barisan aritmatika Barisan aritmatika (barisan hitung) adalah barisan bilangan yang mempunyai beda atau selisih yang tetap antara dua suku barisan yang berurutan.. Bentuk umum suku ke-n aritmatika: U n  U1   n  1 b

barisan

Dengan : U1 = suku pertama b = beda n = banyak suku Un = suku ke-n Bentuk umum jumlah n suku pertama barisan aritmatika: n n Sn   U1  Un  atau Sn   2U1   n 1 b  2 2 Dengan : Sn = jumlah n suku pertama U1 = suku pertama b = beda n = banyak suku Un = suku ke-n

yogazsor

47

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani Contoh 1. Suku ke-18 dari barisan 2, 6, 10, 14, ... adalah .... A. 60 B. 70 C. 80 D. 90

U18  2  17  4  2  68 U18  70 Kunci : B 2. Jumlah 20 suku pertama deret aritmatika 3  7 11 15  adalah .... A. 800 B. 810 C. 820 D. 840 Jawab: U1 = 3 n = 20 b =7–3=4 n S n   2U1   n  1 b  2 20 S20   2  3  19  4  2  10  6  76 

Jawab: U1 = 3 n =5 U 6 r  2  2 U1 3

U n  U1  r n 1 U 5  3  25 1  3  24 U 5  3 18  48 Kunci : B 4. Jumlah 7 suku pertama deret geometri 1  2  4  8  adalah .... A. 31 B. 63 C. 127 D. 255

 10  82  S20  820 Kunci : C 2. Barisan geometri Barisan geometri adalah barisan bilangan yang mempunyai rasio atau perbandingan tetap antara dua suku barisan yang berurutan. Bentuk umum suku ke-n barisan geometri: Un  U1  r n 1 Dengan : U1 = suku pertama r = rasio n = banyak suku Un = suku ke-n Bentuk umum jumlah n suku pertama barisan geometri: U1  r n 1 Sn  ; r 1 r 1 atau U1 1  r n  Sn  ; 0  r 1 1 r

yogazsor

Contoh 3. Diberikan sebuah barisan geometri sebagai berikut: 3, 6, 12, .... Suku ke-5 dari barisan itu adalah .... A. 96 B. 48 C. 32 D. 24

Jawab: U1 = 2 n = 18 b =6–2=4 U n  U1   n 1 b

48

Dengan : Sn = jumlah n suku pertama U1 = suku pertama r = rasio n = banyak suku

Jawab: U1 = 1 n =7 2 r  2 1 U1  r n  1 Sn  r 1 1  27 1 S7  2 1  128  1

S7  127 Kunci : C

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 1.7.1 Peserta didik dapat menentukan suku ke-n barisan bilangan. INDIKATOR SOAL 1.7.2 Peserta didik dapat menentukan rumus ke-n barisan bilangan. INDIKATOR SOAL 1.7.3 Peserta didik dapat menentukan soal tentang gambar berpola.

1.

SOAL (UN 2013) Rumus suku ke-n dari barisan bilangan 9, 3, 1, 1 , adalah .... 3 A. 32  n B. 31 n C. 3 3  n D. 32  n

2.

(UN 2013) Rumus suku ke-n dari barisan bilangan 2, 4, 8, 16, ... adalah .... A. 2n 1 B. 2n  1 C. 2n D. 2  2n 1

3.

(UN 2013) Perhatikan gambar pola berikut!

PEMBAHASAN

(1) (2) (3) Banyak lingkaran pada pola ke-10 adalah .... A. 20 B. 100 C. 110 D. 200 4.

(UN 2013) Perhatikan gambar berikut!

(1) (2) (3) Banyak lingkaran pada pola ke-10 adalah .... A. 10 B. 21 C. 23 D. 55 5.

(UN 2013) Diketahui barisan bilangan 5, 10, 17, 26, .... Suku ke-10 dari barisan bilangan tersebut adalah .... A. 97 B. 99 C. 117 D. 122

yogazsor

49

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL

PEMBAHASAN

6.

(UN 2012) Dua suku berikutnya dari barisan 3, 4, 6, 9, ... adalah .... A. 13, 18 B. 13, 17 C. 12, 26 D. 12, 15

7.

(UN 2011) Diketahui adalah .... A. 154 B. 82 C. 72 D. 26

Un  2n 2  5.

Nilai dari

U4  U5

8.

(UN 2010) Dua suku berikutnya dari barisan bilangan 2, 5, 10, 17 ... adalah .... A. 11 dan 13 B. 25 dan 36 C. 26 dan 37 D. 37 dan 49

9.

(UN 2010) Perhatikan pola berikut!

(1)

(2)

(3)

(4)

Zaenal menyusun kelereng dalam petak-petak persegi membentuk pola seperti gambar. Banyak kelereng pada pola ke-7 adalah .... A. 27 B. 28 C. 29 D. 31 10. (UN 2010) Perhatikan pola susunan bola berikut!

(1) (2) (3) (4) Banyak bola pada pola ke-10 adalah .... A. 40 B. 45 C. 55 D. 65 11. (UN 2005) Rumus suku ke-n dari barisan bilangan 0, 4, 10, 18, ... adalah .... 1 A. n  n  1 2 B. 2n  n  1 C. D. 50

 n 1 n  2   n  1 n  2 

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 12. (UN 2010) Dua suku berikutnya dari barisan bilangan 50, 45, 39, 32, ... adalah .... A. 24, 15 B. 24, 16 C. 25, 17 D. 25, 18

PEMBAHASAN

13. (UN 2009) Rumus suku ke-n barisan adalah U n  2n  n  1 . Hasil dari U9 – U7 adalah .... A. B. C. D.

80 70 60 50

14. (UN 2008) Perhatikan gambar pola berikut!

(1) (2) (3) (4) Banyak lingkaran pada pola ke-10 adalah .... A. 99 buah B. 104 buah C. 115 buah D. 120 buah 15. (UN 2003) Perhatikan gambar berikut!

1 2 3 4 Gambar di atas menunjukkan daerah yang dibentuk oleh tali busur dalam lingkaran, 1 buah tali busur membentuk 2 daerah, 2 busur membentuk 4 daerah, 3 busur membentuk 6 daerah. Berapa yang dapat dibentuk bila dibuat 25 buah tali busur? A. 25 B. 35 C. 49 D. 50 16. Dua suku berikutnya dari pola bilangan 20, 17, 13, 8, ... adalah .... A. 5, 2 B. 5, 0 C. 2, –5 D. 1, – 8 17. Dari suatu barisan aritmatika, diketahui U3 = 5, dan beda = 2. Rumus suku ke-n barisan tersebut adalah .... A. Un  2n 1

Un  2n 1 C. Un  3n 1 B.

D. Un  n 2 1 yogazsor

51

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 18. Perhatikan banyaknya segitiga sama sisi pada pola di bawah. Banyaknya segitiga sama sisi pada pola ke-10 adalah ....

A. B. C. D.

64 81 100 121

19. Rumus suku ke-n dari barisan bilangan 2, 5, 8, 11, 14, 17, ... adalah .... A. 2n 1 B. 3n 1 C. 2n  1 D. 2  n  1 20. Jika ditentukan suatu barisan bilangan 1, 5, 11, 19, ... maka dua suku berikutnya adalah .... A. 27 dan 37 B. 28 dan 39 C. 29 dan 41 D. 30 dan 42 21. Dua suku berikutnya dari barisan bilangan 1, 3, 6, 10, 15, 21, ... adalah .... A. 28, 36 B. 25, 30 C. 30, 36 D. 36, 45 22. Barisan bilangan yang suku ke-n dinyatakan oleh n 2  2n adalah .... A. –1, 0, 2, 4, ... B. –1, 0, 3, 8, ... C. –2, –1, 0, 1, ... D. –2, –1, 0, 4, ...

nya

23. Gambar di bawah ini menunjukkan pola yang disusun dari batang korek api. Banyaknya batang korek api pada pola ke-10 adalah ... A. 24 batang B. 25 batang C. 28 batang D. 33 batang 24. Batang-batang korek api disusun sedemikian sehingga membentuk pola seperti gambar di bawah.

banyaknya batang korek api pada pola ke-12 adalah .... A. 20 B. 21 C. 23 D. 25 52

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 25. Banyaknya persegi pada setiap pola pada gambar yang diarsir di bawah menunjukkan barisan bilangan.

PEMBAHASAN

Banyaknya persegi pada pola ke-5 adalah .... A. 17 B. 18 C. 19 D. 20 26.

Rumus suku ke-n dari barisan

1 2 3 4 , , , , 3 4 5 6

adalah ... n A. n  n  2

1 n 2 n 1 C. n 2 n D. n 2 B.

27. Suku ke-n dari barisan 3, 5, 9, 17 ... adalah .... A. 2n  1 B. n 2  1 C. 3n  1 D. n 3  1 28. Rumus suku ke-n dari barisan bilangan adalah 2n Un  . Empat suku pertama barisan n 1 bilangan tersebut adalah .... 4 2 6 A. 1, , , 3 3 5 4 6 8 B. 1, , , 3 4 5 1 4 6 8 , , , C. 2 3 4 5 1 3 4 8 , , , D. 2 4 6 5 29. Rumus suku ke-n dari barisan bilangan 5, 8, 11, 14, ... adalah .... A. 2n  3 B. 3n  2 C. n  4 D. 5n 30. 2, 2, 4, 6, 10, 16, ..., Tiga bilangan yang harus ditambahkan agar pola bilangan tersebut benar adalah .... A. 26, 32, 56 B. 26, 40, 66 C. 26, 42, 68 D. 26, 52, 78 yogazsor

53

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 1.8.1 Peserta didik dapat menentukan Un, jika unsur yang diperlukan diketahui dari barisan bilangan aritmatika. INDIKATOR SOAL 1.8.2 Peserta didik dapat menentukan Un, jika unsur yang diperlukan diketahui dari barisan bilangan geometri. INDIKATOR SOAL 1.8.3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan/deret bilangan aritmatika. INDIKATOR SOAL 1.8.4 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan/deret bilangan geometri. SOAL 1.

(UN 2014) Diketahui suatu barisan aritmatika dengan U2 = 6 dan U7 = 31. Suku ke-40 adalah .... A. 206 B. 201 C. 200 D. 196

2.

(UN 2014) Suku ke-5 dan ke-7 dari barisan aritmatika adalah 23 dan 33. Suku ke-20 dari barisan tersebut adalah .... A. 93 B. 98 C. 103 D. 108

3.

(UN 2014) Diketahui barisan aritmatika dengan U5 = 8 dan U9 = 20. Suku ke-10 adalah .... A. –31 B. –23 C. 23 D. 31

4.

(UN 2014) Suku ketiga dan suku kelima dari barisan aritmatika adalah 17 dan 31. Suku ke-20 dari barisan tersebut adalah .... A. 136 B. 144 C. 156 D. 173

5.

(UN 2014) Dari barisan aritmatika diketahui U3 = 18 dan U7 = 38. Jumlah 24 suku pertama adalah .... A. 786 B. 1.248 C. 1.572 D. 3.144

6.

(UN 2014) Seorang pegawai kecil menerima gaji tahun pertama sebesar Rp3.000.000,00. Setiap tahun gaji tersebut naik Rp500.000,00. Jumlah uang yang diterima pegawai tersebut selama sepuluh tahun adalah .... A. Rp7.500.000,00 B. Rp8.000.000,00 C. Rp52.500.000,00 D. Rp55.000.000,00

54

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL (UN 2014) Sebuah besi dipotong menjadi 5 bagian, sehingga membentuk barisan aritmatika. Jika panjang besi terpendek 1,2 m dan terpanjang 2,4 m, maka panjang besi sebelum dipotong adalah .... A. 7,5 m B. 8 m C. 8,2 m D. 9 m

8.

(UN 2014) Dalam ruang sidang terdapat 15 baris kursi, baris paling depan terdapat 23 kursi, baris berikutnya 2 kursi lebih banyak dari baris di depannya. Jumlah kursi dalam ruangan sidang tersebut adalah .... A. 385 B. 555 C. 1.110 D. 1.140

9.

(UN 2013) Diketahui barisan bilangan 7, 13, 19, 25, ... Suku ke-80 dari barisan bilangan tersebut adalah .... A. 461 B. 460 C. 481 D. 560

PEMBAHASAN

10. (UN 2013) Suku ke-59 dari barisan bilangan 7, 15, 23, 31, 39, ... adalah .... A. 392 B. 399 C. 407 D. 448 11. (UN 2013) Suku ke-2 suatu barisan aritmatika adalah 11. Jika suku ke-5 barisan itu adalah 23 maka suku ke-75 adalah .... A. 296 B. 303 C. 333 D. 340 12. (UN 2013) Diketahui barisan geometri dengan suku ke-3 = 2 dan ke-7 = 32. Suku ke-10 barisan tersebut adalah .... A. 64 B. 128 C. 256 D. 512 13. (UN 2013) Suku ke-3 dan suku ke-7 barisan aritmatika berturut-turut 10 dan 22. Jumlah 30 suku pertama barisan tersebut adalah .... A. 1.365 B. 1.425 C. 2.730 D. 2.850 yogazsor

55

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 14. (UN 2013) Suatu barisan aritmatika, suku ke-8 = 22 dan suku ke-12 = 34. Jumlah 24 suku pertama barisan itu adalah .... A. 672 B. 696 C. 828 D. 852 15. (UN 2013) Diketahui barisan geometri, dengan U 3 = 8 dan U5 = 32. Jumlah sembilan suku pertama barisan tersebut adalah .... A. 1.028 B. 1.026 C. 1.024 D. 1.022 16. (UN 2013) Suatu barisan aritmatika dengan U3 = 8 dan U7 = 20. Hasil dari U12 + U18 = .... A. 88 B. 91 C. 94 D. 98 17. (UN 2013) Jumlah bilangan kelipatan 3 antara 100 dan 200 adalah .... A. 4.950 B. 4.450 C. 900 D. 300 18. (UN 2013) Diketahui amuba membelah diri menjadi dua setiap 45 menit. Jika mula-mula ada 50 amuba, maka banyak amuba setelah 3 jam adalah .... A. 400 B. 800 C. 1.600 D. 3.200 19. (UN 2013) Suatu bakteri tertentu membelah diri menjadi 2 setiap 12 menit. Jika banyaknya bakteri pada pukul 12.40 berjumlah 25, maka banyaknya bakteri pada pukul 14.04 sebanyak .... A. 800 B. 1.400 C. 1.600 D. 3.200 20. (UN 2013) Dalam gedung pertunjukkan disusun kursi dengan baris paling depan terdiri 14 buah, baris kedua berisi 16 buah, baris ketiga 18 buah dan seterusnya selalu bertambah 2. Banyaknya kursi pada baris ke-20 adalah .... A. 54 buah B. 52 buah C. 40 buah D. 38 buah

56

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 21. (UN 2013) Suatu bakteri tertentu membelah diri menjadi 3 setiap 20 menit. Jika banyaknya bakteri mula-mula berjumlah 10, maka banyaknya bakteri setelah 2 jam sebanyak .... 3 A. 127 4 7 B. 127 8 3 C. 128 4 7 D. 128 8

PEMBAHASAN

22. (UN 2012) Dari barisan aritmatika diketahui suku ke-7 = 22 dan suku ke-11 = 34. Jumlah 18 suku pertama adalah .... A. 531 B. 666 C. 1.062 D. 1.332 23. (UN 2012) Suatu barisan aritmatika diketahui U6 = 18 dan U10 = 30. Jumlah 16 suku pertama adalah .... A. 896 B. 512 C. 448 D. 408 24. (UN 2012) Bakteri akan membelah diri menjadi dua setiap 30 menit. Jika mula-mula ada 25 bakteri, maka jumlah bakteri selama 4 jam adalah .... A. 3.000 B. 3.200 C. 6.000 D. 6.400 25. (UN 2011) Rumus suku ke-n suatu barisan Un  2n  n 2 . Jumlah suku ke-10 dan suku ke-11 barisan tersebut adalah .... A. –399 B. –179 C. –99 D. –80 26. (UN 2009) Budi sedang menumpuk kursi yang tingginya masing-masing 90 cm. Tinggi tumpukan 2 kursi 96 cm, dan tinggi tumpukan 3 kursi 102 cm. Tinggi tumpukan 10 kursi adalah .... A. 117 cm B. 120 cm C. 144 cm D. 150 cm 27. (UN 2008) Suku ke-22 dari barisan 99, 93, 87, 81, ... adalah .... A. –27 B. –21 C. –15 D. –9 yogazsor

57

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 28. (UN 2007) Pada tumpukan batu bata, banyak batu bata paling atas ada 8 buah, tepat di bawahnya ada 10 buah, dan seterusnya setiap tumpukan di bawahnya selalu lebih banyak 2 buah dari tumpukan di atasnya. Jika ada 15 tumpukan batu bata (dari atas sampai bawah), berapa banyak batu bata pada tumpukan paling bawah? A. 35 buah B. 36 buah C. 38 buah D. 40 buah 29. (UN 2007) Kompleks suatu perumahan ditata dengan teratur, rumah yang terletak di sebelah kiri menggunakan nomor ganjil, yaitu 1, 3, 5, 7, .... Nomor rumah yang ke-12 dari deretan rumah sebelah kiri tersebut adalah .... A. 13 B. 23 C. 25 D. 27 30. (UN 2006) Dalam gedung pertunjukkan disusun kursi dengan baris paling depan terdiri dari 12 buah, baris kedua berisi 14 buah, baris ketiga 16 buah dan seterusnya selalu bertambah 2. Banyaknya kursi pada baris ke-20 adalah .... A. 28 buah B. 50 buah C. 58 buah D. 60 buah 31. (UN 2004) Ditentukan barisan bilangan 14, 20, 26, 32, ... Suku ke-42 dari barisan bilangan tersebut adalah ... A. 244 B. 252 C. 260 D. 342 32. Diruang seminar terdapat 12 baris kursi diatur mulai dari baris terdepan ke baris berikutnya selalu bertambah 2 kursi. Jika banyak kursi pada baris paling depan adalah 8 buah, maka banyak kursi seluruhnya adalah .... A. 32 buah B. 198 buah C. 228 buah D. 260 buah 33. Sebuah tali dibagi menjadi 7 bagian dengan panjang yang membentuk suatu barisan geometri. Bila panjang tali terpendek 4 cm dan yang terpanjang 256 cm, maka panjang tali semula adalah .... A. 260 cm B. 324 cm C. 460 cm D. 508 cm 58

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 34. Diketahui hasil kali suku kedua dan keenam sebuah barisan geometri adalah 100. Suku keempat barisan tersebut adalah .... A. 8 B. 9 C. 10 D. 11

PEMBAHASAN

35. Seutas pita dibagi 10 bagian dengan panjang yang membentuk deret aritmatika. Jika pita yang terpendek 20 cm dan yang terpanjang 155, maka panjang pita semula adalah .... A. 1.750 cm B. 975 cm C. 875 cm D. 675 cm 36. Hasil penjumlahan suku ketiga dan suku ketujuh sebuah barisan aritmatika adalah 32. Jika suku kedua barisan tersebut 7, suku ke-10 barisan adalah .... A. 28 B. 31 C. 34 D. 37 37. Dalam gedung pertunjukkan disusun kursi dengan baris paling depan terdiri dari 12 buah, baris kedua berisi 14 buah, baris ketiga 16 buah dan seterusnya selalu bertambah dua. Banyak kursi pada baris ke-20 adalah .... A. 28 buah B. 50 buah C. 58 buah D. 60 buah 38. Jumlah bilangan asli dari 100 sampai dengan 500 yang tidak habis dibagi 4 adalah .... A. 120.300 B. 90.000 C. 30.300 D. 30.000 39. Seutas tali dipotong menjadi 6 bagian sehingga panjang masing-masing potongan membentuk barisan geometri. Jika potongan tali terpendek 2 m dan yang terpanjang 486 m, maka panjang tali mula-mula adalah …. A. 718 B. 728 C. 738 D. 782 40. Hasil dari 7 14  21  A. 1.832 B. 1.839 C. 1.932 D. 1.939

161 adalah ….

yogazsor

59


60

yogazsor


7

BENTUK ALJABAR KOMPETENSI 2 Memahami operasi bentuk aljabar, konsep persamaan dan pertidaksamaan linier, persamaan garis, himpunan, relasi, fungsi, sistem persamaan linier, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 2.1 Mengalikan bentuk aljabar. INDIKATOR 2.2 Menghitung operasi tambah, kurang, kali dan bagi atau kuadrat bentuk aljabar. INDIKATOR 2.3 Menyederhanakan bentuk pecahan aljabar dengan memfaktorkan atau pemfaktoran. A. Operasi pada bentuk aljabar 1. Penjumlahan dan pengurangan Pada bentuk aljabar dapat dilakukan operasi penjumlahan atau pengurangan terhadap suku-suku yang sejenis. Misalnya: 3a  4b  5a  6b  3a  5a  4b  6b sejenis

sejenis

 8a  2b 2. Perkalian a. Perkalian suku satu dengan suku dua a  b  c   a  b  a  c   ab  ac b. Perkalian suku dua dengan suku dua

  a  b  a  b    a  b 

2

 a 2  2ab  b2   a  b  a  b   a 2  b2 3. Pemangkatan suku dua Suku dua dengan pangkat lebih dari dua terdapat aturan-aturan untuk penjabarannya. Aturan yang digunakan adalah pola segitiga pascal, seperti bentuk yang di tampilkan di bawah ini.

 a  b  1 0

  a  b   1a  1b  a  b 1

  a  b   1a 2  2a1b1  1b2  a 2  2ab  b2 3   a  b   1a 3  3a 2 b1  3a1b2  1b3  a 3  3a 2 b  3ab2  b3 4   a  b   1a 4  4a 3 b1  6a 2 b2  4a1b3  1b4  a 4  4a 3 b1  6a 2 b2  4a1b3  b4 2

4. Pembagian suku sejenis Pada bentuk aljabar, pembagian dapat dilakukan dengan memeriksa suku-suku dari bentuk aljabar tersebut. Misalnya: 5xy   5y x 9x 3 y 5 3x   6x 2 y 6 2y



Contoh 1. Bentuk sederhana 2(3x – y) + 7(x + y) adalah .... A. 13x  5y C. 13x  5y B. 13x  9y D. 13x  9y Jawab: 2  3x  y   7  x  y   6x  2y  7x  7y  13x  5y Kunci : C 2. Penjabaran dari bentuk (3x – y)(x + 3y) adalah .... A. 3x2  9xy  3y2 C. 3x2  8xy  3y2 B. 3x2  8xy  3y2

D. 3x2  9xy  3y2

Jawab:  3x  y  x  3y   3x  x  3y   y  x  3y   3x 2  9xy  xy  3y 2  3x 2  8xy  3y 2 Kunci : C B. Menentukan faktor-faktor bentuk aljabar 1. Pemfaktoran bentuk ax + bx ax  bx  x  a  b  2. Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a=1 ax2  bx  c   x  p  x  q  b  pq Dengan : c  pq 3. Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a1 ax2  bx  c  px2  qx  rx  s pq  b Dengan : pq  a c 4. Pemfaktoran bentuk selisih dua kuadrat a 2  b2   a  b  a  b 

15xy 2 z 5z  3 9x 4 y 3 3x y yogazsor

61

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani Contoh 3. Pemfaktoran dari bentuk 16 – 25x2 adalah .... A.  4  5x  4  5x  C.  4  5x  4  5x  B.

 4  5x  4  5x  D.  4  5x  4  5x 

Jawab: 16  25x 2  42  52 x 2   4  5x  4  5x 

C. Pecahan bentuk aljabar 1. Penjumlahan dan pengurangan Pada pecahan bentuk aljabar, operasi penjumlahan dan pengurangan dilakukan sama seperti pada bilangan rasional yaitu dengan menyamakan penyebut. Misalnya: 4  x  2 2  x  1 4 2    x  1 x  2  x  1 x  2   x  2  x  1

 Kunci : C

4. Pemfaktoran bentuk 3x 11x  20 adalah .... A.  3x  4  x  5  C.  3x  5  x  4  2

B.

 3x  4  x  5 

D.

 3x  5  x  4 

Jawab: 3x 2  11x  20  3x 2 15x  4x  20   3x 2  15x    4x  20   3x  x  5   4  x  5    3x  4  x  5  Kunci : A

A. 4  x  1

4x 2  4 adalah .... x 1 C. 4  x  1

B. 4 1  x 

D. 4  x  1

5. Bentuk sederhana

Jawab:

2 4x 2  4 4  x  1  x 1 x 1 4  x  1  x  1   x  1

 4  x  1

Kunci : D

62

yogazsor



4x  8  2x  2  x 1 x  2  6x  6

 x 1 x  2 

2. Perkalian pada pecahan bentuk aljabar Pada perkalian pecahan bentuk aljabar, pembilang dikalikan pembilang, penyebut dikalikan dengan penyebut. Misalnya: 2x 3y2 6xy2 3y    y 4x 4xy 2 3. Pembagian pada pecahan bentuk aljabar Cara pengerjaan pembagian pada pecahan bentuk aljabar sama dengan pembagian pada bilangan pecahan. Misalnya: 2x 3x2 2x 4y 8xy 8   3 2  2 3  3 4y y 3x y 3x y 3xy2

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 2.1.1 Peserta didik dapat menentukan hasil perkalian bentuk aljabar. INDIKATOR SOAL 2.2.1 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung aljabar. INDIKATOR SOAL 2.2.2 Peserta didik dapat menentukan hasil kuadrat bentuk aljabar. SOAL 1.

PEMBAHASAN

(UN 2011) Hasil dari  2a  2 adalah .... A. 4a 2  4a  4 B. 4a 2  4a  4 C. 4a 2  8a  4 D. 4a 2  8a  4 2

2.

(UN 2011) Diketahui A  7x  5 dan B  2x  3. Nilai A  B adalah .... A. 9x  2 B. 9x  8 C. 5x  2 D. 5x  8

3.

(UN 2011) Hasil dari  x  2y  adalah .... 2

A. x2  4xy  4y2 B.

x2  4xy  4y2

C. x2  4xy  4y2 D. x2  4xy  4y2 4.

(UN 2011) Diketahui A  x  y A  B adalah .... A. 2x  3y B. 2x  5y C. 2x  5y D. 2x  3y

dan B  3x  4y.

5.

(UN 2010) Hasil dari  2x  2   x  5  adalah .... A. 2x2 12x 10 B. 2x2  8x 10 C. 2x2  8x 10 D. 2x2  12x 10

6.

(UN 2010) Hasil dari 2  4x  5   5x  7 adalah .... A. 3x 17 B. 3x  3 C. 3x  3 D. 3x 17

7.

(UN 2010) Hasil dari 5  3x 1 12x  9 adalah .... A. 3x 14 B. 3x  4 C. 3x  4 D. 3x 14

Nilai

yogazsor

63


(UN 2010) Hasil dari 4  3x  3   9x  10 adalah .... A. 3x  22 B. 3x  2 C. 3x  2 D. 3x  22

9.

Hasil dari 4x  3x  2y  adalah .... A. 12x2  8y B. 12x2  8xy C. 12x  8xy D. 12x  8y

10.

Jumlah dari

2 3 adalah ....  x 1 x  1

x  1 x2 1 x  1 B. x2 1 5x  1 C. x2 1 5x 1 D. x2 1 A.

11. (UN 2009) Hasil dari  2a  b  2a  b  adalah .... A. 4a2  4ab  b2 B. 4a2  4ab  b2 C. 4a 2  b2 D. 4a 2  b2 12. (UN 2008) Hasil dari

2 3x  2  adalah .... 3x 9x

3x  4 12x 3x  4 B. 9x 3x  8 C. 9x 7x  3 D. 9x A.

13. (UN 2008) Hasil dari

1 x x x 1 B. x x2 1 C. x 1  x2 D. x A.

64

yogazsor

1  x adalah .... x

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 14. (UN 2007) Hasil dari  2x  2   x  5  adalah .... A. 2x2 12x 10 B. 2x2  8x 10 C. 2x2  8x 10 D. 2x2  12x 10

PEMBAHASAN

15. (UN 2006) Hasil dari  2x  3  4x  5  adalah .... A. 8x2  22x 15 B. 8x2  2x 15 C. 8x2  2x 15 D. 8x2  22x 15 16. (UN 2005) Hasil dari  2x  4   3x  5  adalah .... A. 6x2 14x  20 B. 6x2  2x  20 C. 6x2  2x  20 D. 6x2  14x  20 17. Hasil penjumlahan dari  3x 1 dan  x  3  adalah .... A.  3x  4  B.  4x  4  C.  4x  2  D.  4x2  4 

18.

Jumlah dari A. B. C. D.

1 1 adalah ....  x  1 x2 1

x2 x 1 x2  2 x2 1 x x2 1 2x x2 1 2

19. Hasil dari penjabaran dari  2x  4 2 adalah .... A. 4x2 16x  16 B. 4x2 16x 16 C. 4x2  16x  16 D. 4x2  16x 16 20.

2

1 1 Penjabaran dari fungsi  x   adalah .... 2 4 1 A. x2  x  4 1 B. x2  x  4 1 C. x2  x  4 1 1  2 D.  x  x     4 4 yogazsor

65


PEMBAHASAN 2

1   Penjabaran dari fungsi  3x   adalah .... 3y   1 A. 9x2  2 9y

B.

3x 2 

1 3y 2

C. 3x2 

2x 1  2 y 3y

D. 9x2 

2x 1  y 9y 2

22. Penjabaran dari fungsi  2x  5 2 adalah .... A. 2x2  20x  25 B. 4x2  20x  5 C. 4x2  20x  25 D. 4x2  20x  25 23.

24.

2

1  Penjabaran dari fungsi  2x   adalah ....  2 1 A. 2x2  2x  4 1 B. 2x2  2x  4 1 C. 4x2  2x  4 1 2 D. 4x  2x  4 x 4  adalah .... x 9 x3 3x  12 x2  9 3x  12 x2  9 3x  12 x 3  27 3x 12 x 3  27

Hasil dari A. B. C. D.

2

25. Penjabaran dari fungsi  3x  y 2 adalah .... A. 3x2  6xy  y2 B.

3x2  6xy  y2

C. 9x2  6xy  y2 D. 9x2  6xy  y2 26.

66

2 5  adalah .... 3x  2 2x  1 11x  12 A. 6x 2  x  2 19x  12 B. 6x 2  x  2 11x  4 C. 6x 2  x  2 19x  4 D. 6x 2  x  2

Jumlah dari

yogazsor


PEMBAHASAN

27. Jika  2x  3y  px  qy   rx2  23xy 12y2 , maka nilai r adalah .... A. 3 B. 4 C. 10 D. 15 28.

Hal paling sederhana dari

1 1  2a  b a  b

adalah .... A. B. C. D.

4

 2a  b 2a  b 8 2a  b   2a  b 4a

 2a  b 2a  b 8a  2a  b 2a  b

29. Bentuk sederhana dari 2x2  9x  5 x2  7x  12  2 adalah .... x3 2x  7x  4 A. 2x  1 B. 2x  3 C. 2x  4 D. 2x  5 30.

3 4 adalah ....  2x x  2 8x  2 2x  x  2 

Hasil dari A. B.

9x  2 2x  x  2 

C.

11x  6 2x  x  2 

D.

11x  7 2x  x  2 

yogazsor

67

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 2.3.1 Peserta didik dapat menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. INDIKATOR SOAL 2.3.2 Peserta didik dapat menentukan memfaktorkan. 1.

hasil

penyederhanaan

SOAL (UN 2014) Perhatikan pernyataan di bawah ini! (i) x 2  9x  x  x  9  (ii) x2  9   x  3  x  3  (iii) 3x 2  11x  10   3x  5  x  2  Pernyataan yang benar adalah .... A. (i) dan (ii) B. (i) dan (iii) C. (ii) dan (iii) D. (i), (ii) dan (iii)

2.

(UN 2014) Perhatikan pemfaktoran berikut ini! (i) 15x 2 y  20xy 2  5xy  3x  4y  (ii) p2  16   p  4  p  4  (iii) 3a 2  8a  3   3a  1 a  3  Pemfaktoran yang benar adalah .... A. (i) dan (ii) B. (i) dan (iii) C. (ii) dan (iii) D. (i), (ii) dan (iii)

3.

(UN 2014) Perhatikan pemfaktoran berikut ini! (i) 9ab  21ac  3a  3b  7c  (ii) x2  9   x  3  x  3  (iii) 3p2  p  2   3p  2  p 1 Pemfaktoran tersebut yang benar adalah .... A. (i) dan (ii) B. (i) dan (iii) C. (ii) dan (iii) D. (i), (ii) dan (iii)

4.

(UN 2014) Perhatikan bentuk pemfaktoran berikut! 1) x2  xy  2y 2   x  y  x  2y  2) 16x 2  25y 2   4x  5  4x  5  3) 3x 2  4x  4   x  2  3x  2  Pemfaktoran yang benar adalah .... A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 1 dan 3 D. 1, 2 dan 3

5.

(UN 2013) Pemfaktoran dari x2  25x adalah .... A.  x  5  x  5  B.  x  5  x  5  C. x  x  25  D. 5x  x  5 

6.

(UN 2013) Pemfaktoran dari 6x2 14x 12 adalah .... A.  3x  2  2x  6  B.  3x  4  2x  3  C.  3x  2  2x  6  D.  3x  4  2x  3 

68

yogazsor

bentuk

pecahan

aljabar

PEMBAHASAN

dengan


SOAL (UN 2013) Perhatikan pernyataan di bawah ini: 1) 81  y 2   9  y  9  y  2) x2  x  12   x  4  x  3  3) 24y 2  6y  6y  4y 1 4) x2  2x  24   x  6  x  4  Pernyataan yang benar adalah .... A. (i) dan (ii) B. (i) dan (iii) C. (i) dan (iv) D. (ii) dan (iv)

8.

(UN 2013) Perhatikan pernyataan di bawah ini: I. 2x 2  x  3   2x  3  x 1 II. x2  x  6   x  3  x  2  III. 4x 2  9   4x  3  x  3  IV. 6x 2  15x  3x  2x  5  Pernyataan yang benar adalah .... A. I dan III B. II dan IV C. I dan IV D. III dan IV

9.

(UN 2013) Perhatikan pemfaktoran di bawah ini: I. x2  17x  72   x  8  x  9  II. x2  17x  20   x  4  x  3  III. x2  17x  72   x 12  x  6  IV. x2  17x  30   x  2  x  15  Pemfaktoran yang benar adalah .... A. I dan II B. I dan IV C. II dan III D. III dan IV

PEMBAHASAN

10. (UN 2013) Perhatikan pernyataan di bawah ini: (i) 10x 2  35x  5x  2x  7  (ii) 49x 2  36   7x  12 7x  3  (iii) x2  3x  28   x  7  x  4  (iv) 3x2  16x  35   3x  5  x  7  Pernyataan yang benar adalah .... A. (i) dan (iii) B. (i) dan (iv) C. (ii) dan (iv) D. (iii) dan (iv) 11. (UN 2013) Bentuk sederhana dari

x 2  3x  2 adalah .... x2  4

x 1 x 2 x 1 B. x2 x 2 C. x2 x 1 D. x2 A.

yogazsor

69


PEMBAHASAN

12. (UN 2013) Salah satu faktor dari 8x2 10x 12 adalah .... A.  x  3  B.  x  4  C.  2x  4  D.  4x  3  13. (UN 2012) Faktor dari 49p2  64q2 adalah .... A. B. C. D.

7p  8q 7p  8q  7p 16q 7p  4q  7p  8q 7p  8q  7p  4q 7p 16q 

14. (UN 2012) Faktor dari 81a 2 16b2 adalah .... A.  3a  4b  27a  4b  B.  3a  4b  27a  4b  C.  9a  4b  9a  4b  D.  9a  4b  9a  4b  15. (UN 2011) Bentuk sederhana dari x3 2x  3 x3 B. 2x  3 x3 C. 2x  3 x3 D. 2x  3

2x 2  3x  9 adalah .... 4x2  9

A.

16. (UN 2010) Bentuk sederhana dari

2x 2  x  6 adalah .... 4x 2  9

x2 2x  3 x2 B. 2x  3 x2 C. 2x  3 x2 D. 2x  3

A.

17. (UN 2010) Bentuk sederhana dari x4 3x  2 x2 B. 3x  1 x4 C. 3x  2 x4 D. 3x  2

A.

70

yogazsor

3x 2  10x  8 adalah .... 9x 2  4


PEMBAHASAN

18. (UN 2009) Bentuk sederhana dari

6x 2  x  2 adalah .... 4x 2  1

3x  2 2x  1 3x  2 B. 2x  1 3x  2 C. 2x  1 3x  2 D. 2x  1 A.

19. (UN 2008) Pemfaktoran dari 4x2  9y2 adalah .... A.  2x  3y  2x  3y  B.  2x  3y  2x  3y  C.  4x  9y  x  y  D.  4x  9y  x  y  20. (UN 2008) Pemfaktoran dari 25x2  49y2 adalah .... A.  25x  49y  x  y  B.  25x  7y  x  7y  C.  5x  49y  5x  y  D.  5x  7y  5x  7y  21. (UN 2007) Bentuk sederhana dari

2x 2  5x 12 adalah .... 4x2  9

x4 2x  9 x4 B. 2x  3 x4 C. 2x  3 x4 D. 2x  9

A.

22. (UN 2006) Bentuk sederhana dari A. B. C. D.

3x 2  13x 10 adalah .... 9x 2  4

x5 3x  2 x5 3x  2 x2 3x  2 x2 3x  2

23. Pemfaktoran dari 4a2  25 adalah .... A.  4a  5  4a  5  B.  2a  5  2a  5  C. 4  a  5  2a  5  D. 2  2a  5  2a  5  yogazsor

71


1 1  x y Penyederhanaan bentuk pecahan x y  2 y x menghasilkan .... 1 A. xy 1 B. yx C. x  y D. y  x

25. Diketahui  2x  12   x  3 2 , salah satu faktor dari bentuk tersebut adalah .... A. 3x  4 B. 3x  4 C. 3x  2 D. 3x  2 26. Bentuk 16  8z  z 2 dapat difaktorkan menjadi bentuk .... A.  4  z  4  z  B.  4  z  4  z  C.  8  z   2  z  D.  8  z   2  z  27. Pemfaktoran dari x2   4 2 .... A.  x  4  x  4  B.  x  4  x  4  C.  x  4  x  4  D.  x  4  x  4  28. Faktor dari 36x4 100y4 adalah .... A. B. C. D.

 6x2 10y2  6x2  10y2   6x2 10y2  6x2 10y2  18x2  50y2 18x2  50y2  18x2  50y2 18x2  50y2 

29. Pemfaktoran bentuk dari 16x4  36y4 adalah .... A. B. C. D. 30.

Bentuk sederhana dari A. B. C. D.

72

 4x2  9y2  4x2  4y2   8x2  6y 2  2x2  6y 2  4  2x 2  3y 2  2x 2 12y 2  4  2x 2  3y 2  2x 2  3y 2 

x 1

 4x2  9   2x  3  x 1  4x  9  2x  3 

x 1  4x  9   2x  3  x 1  4x2  9   2x  3 

yogazsor

2

2x2  x  3 adalah .... 16x 4  81

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 31. Salah satu faktor dari 6x2  x  5  0 adalah .... A.  x  1 B.  x  1 C.  2x  5  D.  3x  5  32.


PEMBAHASAN

1  4x 2 adalah .... 2x 2  7x  3

2x  1 3x 2x  1 B. x3 2x  1 C. x3 2x  1 D. 3x

A.

33.

Bentuk paling sederhana dari adalah .... 3x  4 A. 2x  3 x5 B. 3x  4 x5 C. 2x  3 3x  4 D. 3x  4

34.

Bentuk pecahan aljabar

3x 2  11x  20 6x 2  x 12

3p  3 dapat p  2p  1 2

disederhanakan menjadi .... p 1 A. p 1 3 B. p 1 3 C. p 1 p 1 D. p 1 35.

2 1 m Bentuk sederhana dari adalah …. 1 m 2 m m2 A. m 1 m2 B. m 1 m2 C. m 1 m2 D. m 1 m

yogazsor

73


74

yogazsor


8

PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER KOMPETENSI 2 Memahami operasi bentuk aljabar, konsep persamaan dan pertidaksamaan linier, persamaan garis, himpunan, relasi, fungsi, sistem persamaan linier, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 2.4 Menyelesaikan persamaan linier satu variabel. INDIKATOR 2.5 Menyelesaikan pertidaksamaan linier satu variabel. A. Persamaan linier 1. Bentuk umum persamaan linier Bentuk umum: ax  b  c dengan a  0 dan x adalah variabel. 2. Penyelesaian persamaan linier Penyelesaian persamaan linier adalah dengan mencari nilai variabel yang terdapat pada persamaan linier. Perhatikan salah satu bentuk berikut: ax  b  c ax  c  b cb x a Contoh 1. Nilai x yang memenuhi persamaan 1 1   6  4x    2  5x   adalah .... 3 4   5 A.  14 5 B.  28 7 C. 25 14 D. 25 Jawab:

B. Pertidaksamaan linier 1. Bentuk umum persamaan linier  ax  b  c  ax  b  c Bentuk umum:  ax  b  c  ax  b  c 2. Penyelesaian pertidaksamaan linier Penyelesaian persamaan linier dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut:  Tentukan nilai variabel.  Gambar garis bilangan.  Tentukan titik pembuat nol.  Tentukan batas-batas yang memenuhi pertidaksamaan linier. 3. Sifat-sifat pertidaksamaan linier a. Sifat tanda “kurang dari” penjumlahan. a  b a c  bc

dalam

b. Sifat tanda “kurang dari” dalam perkalian dengan bilangan positif. a  b dan c  0  ac  bc c. Sifat tanda “kurang dari” dalam perkalian dengan bilangan negatif. a  b dan c  0  ac  bc Contoh 2. Penyelesaian dari pertidaksaman berikut: 4x  5  2x  1  7  0 adalah ....

1 1   6  4x    2  5x   3 4    1 24x  2  10x  2 (kalikan semua dengan 2) 48x  4  20x 1 48x  20x  1  4

A. B. C. D.

28x  5 5 x  28 Kunci : B

2, 1, 0, ... ...,  4,  3,  2 2, 3, 4, ... ..., 0, 1, 2

Jawab: 4x  5  2x 1  7  0 4x 10x  5  7  0  6x  12  0  6x  12 12 x  6 x 2 Kunci : D

yogazsor

75

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 2.4.1 Peserta didik dapat menentukan penyelesaian persamaan linier satu variabel. INDIKATOR SOAL 2.4.2 Peserta didik dapat menentukan penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel. SOAL 1.

2.

PEMBAHASAN

(UN 2014) Diketahui persamaan 5x  7  2x  77, dari x  8 adalah .... A. –18 B. –2 C. 2 D. 18

nilai

(UN 2014) Diketahui keliling persegi panjang 94 cm dengan ukuran panjang  5x  2  cm, dan lebar

 2x  3 

cm,

maka

panjang

lebar

persegi panjang sebenarnya berurut-turut adalah .... A. 24 cm dan 23 cm B. 25 cm dan 22 cm C. 32 cm dan 15 cm D. 36 cm dan 11 cm 3.

(UN 2014) Diketahui persamaan 3x  5  x  7, nilai dari x  8 adalah .... A. 3 B. 5 C. 11 D. 14

4.

(UN 2014) Sebuah persegi panjang berukuran panjang  5x 1 cm, dan lebar  2x  2  cm. Jika keliling persegi panjang itu 72 cm, maka panjang dan lebarnya adalah .... A. 12 cm dan 10 cm B. 16 cm dan 12 cm C. 20 cm dan 16 cm D. 24 cm dan 12 cm

5.

(UN 2014) Diketahui persamaan 9x  5  2x  9, nilai dari x  11 adalah .... A. –14 B. 9 C. 12 D. 13

6.

(UN 2014) Suatu persegi panjang mempunyai ukuran panjang  3x  4  cm, dan lebar  2x  3  cm. Jika keliling persegi panjang 44 cm, maka panjang dan lebarnya berturut-turut adalah .... A. 12 cm dan 10 cm B. 13 cm dan 9 cm C. 15 cm dan 7 cm D. 16 cm dan 6 cm

76

yogazsor


8.

SOAL (UN 2014) Diketahui persamaan 2y  3  12  y, nilai dari y  2 adalah .... A. 5 B. 3 C. 2 D. 1

PEMBAHASAN

(UN 2014) Suatu persegi panjang mempunyai panjang  3x  10  cm, dan lebarnya  x  10  cm. Jika keliling persegi panjang tersebut 144 cm, maka panjang dan lebar persegi panjang adalah .... A. 37 cm dan 35 cm B. 39 cm dan 33 cm C. 42 cm dan 30 cm D. 49 cm dan 23 cm

9.

(UN 2014) Diketahui persamaan 3x  6  5x  20, dari x 12 adalah .... A. 7 B. 5 C. –5 D. –7

nilai

10. (UN 2014) Sebuah persegi panjang dengan panjang  5x  9  cm, dan lebar  2x  5  cm. Bila keliling persegi panjang tersebut 70 cm, maka panjang dan lebarnya berturut-turut adalah .... A. 19 cm dan 16 cm B. 20 cm dan 15 cm C. 22 cm dan 13 cm D. 24 cm dan 11 cm 11. (UN 2013) Jumlah 3 bilangan genap berurutan sama dengan 90. Jumlah bilangan terbesar dan terkecil adalah .... A. 50 B. 60 C. 62 D. 64 12. (UN 2013) Diketahui jumlah tiga bilangan genap berurutan sama dengan 114. Jumlah bilangan terbesar dan terkecil adalah .... A. 38 B. 46 C. 76 D. 80 13. (UN 2013) Tiga bilangan genap berurutan jumlahnya ama dengan 84. Jumlah bilangan terbesar dan terkecil adalah .... A. 28 B. 54 C. 56 D. 58 yogazsor

77


PEMBAHASAN

14. (UN 2013) Jumlah 5 bilangan ganjil berurutan adalah 135. Jumlah 2 bilangan terbesarnya adalah .... A. 54 B. 58 C. 60 D. 64 15. (UN 2012) Jumlah tiga bilangan ganjil berurutan adalah 45. Jumlah bilangan terbesar dan terkecil adalah .... A. 26 B. 30 C. 34 D. 38 16. (UN 2011) Penyelesaian persamaan

1  x  5   1  2x  1 3 2

adalah .... 13 A.  4 7 B.  4 7 C. 4 13 D. 4 17. (UN 2012) Jumlah tiga bilangan ganjil berurutan adalah 75. Jumlah bilangan terkecil dan terbesar bilangan tersebut adalah .... A. 48 B. 50 C. 140 D. 142 18. (UN 2011) Nilai x yang memenuhi 1 2  x  10   x  5 adalah .... 4 3 A. –6 B. –4 C. 4 D. 6

persamaan

19. (UN 2010) Jika x  6  4x  6, maka nilai x  4 adalah .... A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 20. (UN 2010) Jika 2x  7  5x  11, maka nilai x  3 adalah .... A. –4 B. 4 C. 9 D. 14

78

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 21. (UN 2010) Jika 3x  5  5x  3, maka nilai x  1 adalah .... A. 4 B. 5 C. 6 D. 7

PEMBAHASAN

22. (UN 2009) Jika 5x  6  2x  3, maka nilai x  5 adalah .... A. 2 B. 3 C. 5 D. 8 23. Persamaan paling sederhana yang ekivalen dengan persamaan x  2  8  x adalah .... A. x  10 B. x  8 C. x  5 D. x  3 24.

Diketahui persamaan

2 5 x  10  x  9. Nilai 3 6

 5  x  adalah .... A. –11 B. –1 C. 1 D. 11 25. Nilai x yang memenuhi 1 3   3  x    4  x   adalah .... 3  4  A. –4 B. –2 C. 2 D. 4

persamaan

26. Jika 3  x  2  5  2  x 15 , maka nilai dari  x  2  adalah .... A. 43 B. 21 C. 19 D. 10 27.

Penyelesaian dari A. B. C. D.

28.

x  3 3x  1  adalah .... 3 5

1 2 3 4

1 1   Nilai x yang memenuhi 2  3x    5  2x    4 6  adalah .... 1 A. 2 1 B. 3 1 C. 4 1 D. 6 yogazsor

79

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 29. Umur Ali sekarang 30 tahun. Pada 6 tahun yang lalu, umur Ali tiga kali umur Budi. Umur Budi sekarang adalah .... A. 8 tahun B. 10 tahun C. 14 tahun D. 24 tahun 30.

Himpunan penyelesaian dari adalah …. A. 24

 72     11   98  C.    12  D. 10 B.

80

yogazsor

1 2 x 2  8 x 4 3

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 2.5.1 Peserta didik dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel. 1.

SOAL (UN 2013) Penyelesaian dari 21  5x  9 adalah .... A. x  6 B. x  6 C. x  6 D. x  6

2.

(UN 2013) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan x  3  5x  1, dengan x anggota bilangan bulat adalah .... A. x x  1, x bilangan bulat B. x x  1, x bilangan bulat C. x x  1, x bilangan bulat D. x x  1, x bilangan bulat

3.

(UN 2013) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 5x  3  3x  9, dengan x anggota bilangan bulat adalah .... A. x x  6, x bilangan bulat B. x x  6, x bilangan bulat C. x x  6, x bilangan bulat D. x x  6, x bilangan bulat

4.

(UN 2013) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan x  3  5  3x, dengan x anggota bilangan bulat adalah .... A. x x  1, x bilangan bulat B. x x  2, x bilangan bulat C. x x  1, x bilangan bulat D. x x  2, x bilangan bulat

5.

(UN 2013) Himpunan penyelesaian dari 2x  3  5x  6; x  bilangan cacah, adalah .... A. 0, 1, 2 B. 0, 1, 2,  C.  ,4, 5, 6 D. 4, 5, 6, 

6.

(UN 2013) Penyelesaian dari 4  3  2x   3x 10 adalah .... A.  , 1, 0, 1 B.  , 0, 1, 2 C. 2, 3, 4,  D. 3, 4, 5, 

7.

(UN 2013) Himpunan penyelesaian dari

PEMBAHASAN

2 1 x3  x2 3 4

adalah .... A. x  12 B. x  12 C. x  12 D. x  12

yogazsor

81


(UN 2013) Penyelesaian dari 2  3x  5   9x  8 adalah .... A.  ,  9,  8,  7 B.  ,  9,  8,  7,  6 C. 6,  5,  4,  D. 5,  4,  3, 

9.

(UN 2012) Himpunan penyelesaian dari 7p  8  3p  22, untuk p bilangan bulat adalah .... A.  ,  6,  5,  4 B.  , 0, 1, 2 C. 2, 1, 0,  D. 4, 5, 6, 

10. (UN 2012) Himpunan penyelesaian dari 2x  3  5x  9, untuk x bilangan bulat adalah .... A. 3,  2, 1, 0,  B. 1, 0, 1, 2,  C. 2, 3, 4,  D. 4, 5, 6, 7,  11. (UN 2012) Himpunan penyelesaian dari 7x  1  5x  5, untuk x bilangan cacah adalah .... A. 1, 2, 3 B. 0, 2, 3 C. 0, 1, 2, 3 D. 1, 2, 3, 4 12. (UN 2008) Himpunan penyelesaian dari 5  7x  7  x, untuk x bilangan bulat adalah .... A. 1, 0, 1,  B. 2, 1, 0,  C.  ,  6,  5,  4 D.  ,  7,  6,  5 13. (UN 2008) Himpunan penyelesaian dari 4  5x  8  x, untuk x bilangan bulat adalah .... A. 3,  2, 1, 0, 1  B. 2, 1, 0, 1, 2,  C.  , 1, 0, 1, 2, 3 D.  ,  2, 1, 0, 1, 2 14. (UN 2007) Penyelesaian dari pertidaksamaan 1  2x  6   2  x  4  adalah .... 2 3 A. x  17 B. x  1 C. x  1 D. x  17 15. Himpunan penyelesaian dari 3x   2  5x   16, x  R adalah ....  1  A. x x  2 , x  R  4  

 4  x x  , x  R  9   C. x x  9, x  R D. x x  9, x  R B.

82

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 16. (UN 2006) Himpunan penyelesaian dari 3  6x  13  x, untuk x bilangan bulat adalah .... A.  ,  5,  4,  3 B. 3,  2, 1, 0,  C.  ,  5,  4,  3,  2 D. 2, 1, 0, 1, 

PEMBAHASAN

17. Penyelesaian dari 2x  3  7, x bilangan cacah, adalah .... A. 0, 1, 2 B. 0, 1, 2, 3, 4 C. 0, 1, 2, 3, 4, 5 D. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 18. Himpunan penyelesaian x  A adalah .... A. 1, 2, 3, 4 B. 1, 2, 3, 4, 5 C. 5, 6, 7, 8,  D. 6, 7, 8, 9, 

dari

2x  3  7,

19. Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan  x  2  3  x  4   5, x  A adalah .... A. 2, 3, 4, 5,  B. 3, 4, 5, 6,  C. 4, 5, 6, 7,  D. 5, 6, 7, 8,  20. Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 2  3x  4   3  4  3x   10, x  R adalah .... A. x x  2 B. x x  2 C. x x  2 D. x x  2

yogazsor

83


84

yogazsor


9

HIMPUNAN KOMPETENSI 2 Memahami operasi bentuk aljabar, konsep persamaan dan pertidaksamaan linier, persamaan garis, himpunan, relasi, fungsi, sistem persamaan linier, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 2.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan himpunan.

A. Pengertian himpunan Himpunan adalah kumpulan benda-benda atau obyek yang mempunyai definisi yang jelas. Misalnya: 1. Kumpulan pria yang ganteng (bukan himpunan). 2. Kumpulan negara di Asia Tenggara (himpunan). B. Macam-macam himpunan bilangan 1. Bilangan bulat, B   , 1, 0, 1, 2, 2. Bilangan cacah, C  0, 1, 2, 3,  3. Bilangan asli, A  1, 2, 3, 4,  4. Bilangan genap, G  2, 4, 6, 8,  5. Bilangan ganjil, J  1, 3, 5, 7,  6. Bilangan prima, P  2, 3, 5, 7, 11, 7. Bilangan komposit, K  1, 4, 6, 8, 9,







C. Jenis-jenis himpunan 1. Himpunan kosong Yaitu, himpunan yang tidak mempunyai anggota, ditulis dengan A     . 2. Himpunan semesta Yaitu, himpunan yang memuat semua anggota. 3. Himpunan bagian a. Himpunan P merupakan himpunan bagian dari Q (ditulis P  Q ) jika setiap anggota himpunan P merupakan bagian dari anggota himpunan Q. b. Banyaknya semua anggota himpunan bagian adalah 2n , dengan n banyaknya anggota himpunan. Sedangkan banyaknya himpunan bagian dengan jumlah anggota tertentu adalah mengikuti aturan segitiga pascal. Contoh 1. Diketahui

Z  x 2  x  7, x  cacah.

Himpunan berikut yang merupakan himpunan bagian dari Z adalah .... A. 3, 4, 5, 6, 7 C. 6, 7, 8 B. 2, 3, 4, 5 D. 7, 8, 9 Jawab: Z  3, 4, 5, 6, 7 Yang merupakan himpunan bagian dari Z adalah 3, 4, 5, 6, 7 Kunci : A

Contoh 2. Banyak himpunan bagian dari A  2, 3, 5, 7, 11. yang memiliki dua anggota adalah .... A. 15 B. 14

C. 12 D. 10

Jawab: nA  5 Dengan menggunakan segitiga pascal diketahui: 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 1 6 4 1 1 5 10 10 5 0

1

2

3

aturan

5

4

Banyak jumlah anggota himpunan bagian Jadi, himpunan bagian dari A yang memiliki dua anggota ada 10, yaitu diataranya adalah: 2, 3, 2, 5, 2, 7, , 7, 11 Kunci : D 4. Himpunan ekivalen Dua himpunan dikatakan ekivalen jika jumlah anggota kedua himpunan tersebut adalah sama. D. Operasi pada himpunan 1. Irisan himpunan Irisan himpunan A dengan himpunan B ( A  B ) adalah himpunan semua anggota A yang menjadi anggota B. A  B  x x  A dan x  B 2. Gabungan himpunan Gabungan himpunan A dan B adalah himpunan yang anggotanya terdiri atas anggota-anggota himpunan A atau B. A  B  x x  A atau x  B Sifat-sifat gabungan

 n  S   n  A  B  n  A   n B  n  A  B  n  A  B  n  A  B  n  A   n  B yogazsor

85

C

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani 3. Selisih himpunan Diketahui terdapat himpunan A dan B. Maka selisihnya adalah: A  B  x x  A dan x  B

B  A  x x  B dan x  A

4. Himpunan komplemen Diketahui terdapat himpunan A dan semesta S. Maka komplemen A adalah: A   A C  x x  S dan x  A

3. Jika diketahui: P  1, 3, 5, 7 Q  2, 3, 4, 5 R  1, 2, 3, 5 Maka  P  Q   R  .... A. 2, 3, 5 C. 1, 2, 3, 5 B. 1, 2, 5 D. 1, 3, 5, 7 Jawab:  P  Q  1, 2, 3, 4, 5, 7  P  Q  R  1, 2, 3, 5 Kunci : C 4. Jika diketahui: S  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 A  1, 3, 6, 8. 9, 10 B  1, 2, 3, 5, 8, 9, 10 C

3, 5, 7, 9 3, 4, 5, 7, 10

Jawab:

 A  B

C

 1, 3, 8, 9, 10  2, 4, 5, 6, 7

C

Kunci : B

86

yogazsor

4. Dari 40 siswa diketahui 21 diantaranya gemar matematika, 18 siswa senang bahasa Inggris, dan 9 orang tidak senang keduanya. Banyak siswa yang hanya gemar bahasa Inggris adalah .... A. 8 C. 10 B. 9 D. 13 Jawab:

n  S   n  A  B  n  A   n B  n  A  B  40  n  A  B   21  18  9  n  A  B   48  40  8

Contoh

Maka  A  B   .... A. 1, 3, 8, 9, 10 C. B. 2, 4, 5, 6, 7 D.

Contoh

C

Jadi, banyak siswa yang suka keduanya adalah 8 orang. Sedangkan, banyak siswa yang hanya gemar bahasa Inggris:  n  B  n  A  B  18  8  10 orang Kunci : C

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 2.6.1 Peserta didik dapat menentukan penyelesaian operasi himpunan. INDIKATOR SOAL 2.6.2 Peserta didik dapat menentukan penyelesaian masalah sehari-hari yang berkaitan dengan himpunan.

1.

SOAL (UN 2014) Banyaknya himpunan bagian D  1, 3, 5, 7, 9, 11 adalah .... A. B. C. D.

2.

3.

dari

12 36 29 35

(UN 2014) Banyak himpunan bagian P  0, 2, 4 adalah .... A. B. C. D.

PEMBAHASAN

dari himpunan

3 6 8 9

(UN 2014) Diketahui P  b, a, t, i, k. Banyak himpunan bagian P adalah .... A. 32 B. 25 C. 10 D. 5

4.

(UN 2014) Banyak himpunan bagian dari himpunan Q  1, 2, 3, 5, 8, 13 adalah .... A. B. C. D.

6 12 36 64

5.

(UN 2014) Ada 40 peserta yang ikut lomba. Lomba baca puisi diikuti oleh 23 orang, lomba baca puisi dan menulis cerpen diikuti 12 orang. Banyak peserta yang mengikuti lomba menulis cerpen adalah .... A. 12 orang B. 28 orang C. 29 orang D. 35 orang

6.

(UN 2013) Diketahui: P  x 6  x  9, x  bilangan asli

Q  x 5  x  13, x  bilangan prima P  Q adalah .... A. 6, 7, 8, 9, 11 B. 7, 8, 9, 11, 13 C. 6, 7, 8, 9, 11, 13 D. 6, 7, 7, 8, 9, 11, 13

yogazsor

87


(UN 2013) Diketahui: M  x x  7, x  bilangan ganjil

N  x 4  x  11, x  bilangan prima M  N adalah .... A. 1, 3, 5, 7 B. 3, 5, 7, 11 C. 1, 3, 5, 7, 11 D. 1, 3, 5, 5, 7, 7, 11 8.

(UN 2013) Diketahui: S  0, 1, 2, 3, ... , 12 N  faktor dari 8 L  x x  12, x  bilangan cacah kelipatan 4 K  L adalah .... A. 4, 8 B. 0, 1, 2, 12 C. 0, 1, 2, 4, 8, 12 D. 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11

9.

(UN 2013) Diketahui: P  x 3  x  6, x  bilangan asli

Q  x x  10, x  bilangan prima P  Q adalah .... A. 1, 9 B. 2, 3 C. 3, 5, 7 D. 1, 2, 3, 5, 7, 9 10. (UN 2013) Dari sekelompok siswa, 12 siswa membawa jangka, 10 siswa membawa busur, 3 siswa membawa jangka dan busur, dan 5 siswa tidak membawa jangka maupun busur. Banyak siswa dalam kelompok itu adalah .... A. 22 siswa B. 24 siswa C. 27 siswa D. 30 siswa 11. (UN 2013) Dari 35 anak terdapat 21 anak gemar IPA, 16 anak gemar IPS, dan 9 anak gemar keduanya. Banyak anak yang tidak gemar keduanya adalah .... A. 6 anak B. 7 anak C. 8 anak D. 9 anak 12. (UN 2013) Dari 75 orang siswa, 52 orang gemar sepakbola, 27 orang gemar bola volley dan sepakbola. Banyaknya siswa yang hanya gemar bola volley adalah .... A. 14 orang B. 15 orang C. 23 orang D. 38 orang 88

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 13. (UN 2013) Dalam sebuah penelitian tercatat 18 anak gemar futsal, 20 anak gemar bulutangkis dan 12 anak gemar keduanya. Selain itu, 15 anak tidak gemar keduanya. Banyak anak dalam penelitian tersebut adalah .... A. 40 anak B. 41 anak C. 42 anak D. 43 anak

PEMBAHASAN

14. (UN 2013) Dalam pendataan terhadap 40 siswa, diketahui 30 anak senang basket, 20 orang senang voli, 15 orang senang basket dan voli. Banyak siswa yang tidak menyukai kedua jenis permainan tersebut adalah .... A. 5 anak B. 10 anak C. 15 anak D. 20 anak 15. (UN 2013) Perhatikan gambar diagram venn berikut! S

P 4 6 8 2  10

1

Q 3 5 7 9

P  Q adalah .... A. 2 B. 1, 9 C. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10 D. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

16. (UN 2012) Warga kelurahan Damai mengadakan kerja bakti, 90 orang membawa cangkul, dan 48 orang membawa cangkul dan sapu lidi. Jika banyak warga kelurahan Damai 120 orang, maka banyak warga yang hanya membawa sapu lidi adalah .... A. 30 orang B. 42 orang C. 72 orang D. 78 orang 17. (UN 2012) Ada 40 peserta yang ikut lomba. Lomba baca puisi diikuti oleh 23 orang, lomba baca puisi dan menulis cerpen diikuti 12 orang. Banyak peserta yang mengikuti lomba menulis cerpen adalah .... A. 12 orang B. 28 orang C. 29 orang D. 35 orang

yogazsor

89

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 18. (UN 2011) Jika diketahui: K  x 5  x  9, x  bilangan asli L  x 7  x  13, x  bilangan cacah K  L adalah .... A. 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 B. 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 C. 6, 7, 8, 9, 10 D. 7, 8, 9, 10 19. (UN 2011) Dalam sebuah kelas tercatat 21 siswa gemar olah raga basket, 19 siswa gemar sepak bola, 8 siswa gemar basket dan sepak bola, serta 14 siswa tidak gemar olah raga. Banyak siswa dalam kelas tersebut adalah .... A. 46 siswa B. 54 siswa C. 62 siswa D. 78 siswa 20. (UN 2011) Pada suatu pertemuan 30 orang siswa, terdapat 16 siswa memakai baju putih, 12 siswa memakai celana putih, dan 9 siswa yang tidak memakai pakaian berwarna putih. Banyak siswa yang memakai baju dan celana putih adalah .... A. 3 orang B. 4 orang C. 7 orang D. 8 orang 21. (UN 2010) Jika diketahui: P  x 1  x  10, x  bilangan ganjil Q  x 0  x  6, x  bilangan asli P  Q adalah .... A. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 B. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 11 C. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11 D. 1, 3, 5 22. (UN 2010) Terdapat 69 orang pelamar yang harus mengikuti tes tertulis dan tes wawancara agar dapat diterima sebagai karyawan sebuah perusahaan. Ternyata 32 orang pelamar lulus tes wawancara, 48 orang lulus tes tertulis dan 6 orang tidak mengikuti kedua tes tersebut. Banyak pelamar yang diterima sebagai karyawan adalah .... A. 31 orang B. 17 orang C. 15 orang D. 11 orang 23. Diketahui: A  x 2  x  9, x  bilangan asli B  x 3  x  7, x  bilangan asli Hasil dari A  B adalah .... A. 3 B. 2, 3 C. 2, 3, 8 D. 4, 5, 6, 7 90

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 24. (UN 2010) Dari 80 orang siswa yang disurvey tentang kegemaran menonton acara olahraga di televisi, diperoleh 48 orang gemar menonton volley, 42 orang gemar menonton basket, dan 10 orang tidak gemar kedua acara tersebut. banyak siswa yang hanya gemar menonton basket adalah .... A. 22 orang B. 28 orang C. 32 orang D. 36 orang

PEMBAHASAN

25. (UN 2010) Pada sebuah kelas yang terdiri dari 40 siswa dilakukan penelitian ekstrakurikuler wajib, dengan menggunakan angket. Hasil sementara dari siswa yang sudah mengembalikan angket adalah 20 siswa memilih pramuka, 17 siswa memilih PMR, dan 6 siswa memilih kedua ekstrakurikuler tersebut. Banyak siswa yang belum mengembalikan angket adalah .... A. 3 siswa B. 9 siswa C. 11 siswa D. 14 siswa 26. (UN 2009) Diketahui: A  x 1  x  20, x  bilangan prima B  y 1  y  10, y  bilangan ganjil Hasil dari A  B adalah .... A. 3, 5, 7 B. 3, 5, 7, 9 C. 1, 3, 5, 7 D. 1, 3, 5, 7, 9 27. (UN 2009) Dari 40 orang anggota karang taruna, 21 orang gemar tenis meja, 27 orang gemar bulutangkis, dan 15 orang gemar tenis meja dan bulutangkis. Banyak anggota karang taruna yang tidak gemar tenis meja maupun bulutangkis adalah .... A. 6 orang B. 7 orang C. 12 orang D. 15 orang 28. (UN 2008) Banyak himpunan bagian H  semua faktor dari 10 adalah .... A. B. C. D.

dari

4 8 9 16

29. (UN 2008) Jika A  semua faktor dari 6 maka banyak himpunan bagian dari A adalah .... A. 4 orang B. 8 orang C. 9 orang D. 16 orang yogazsor

91

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 30. (UN 2008) Dari 40 siswa di suatu kelas terdapat 26 siswa gemar matematika, 20 siswa gemar IPA, dan 7 siswa tidak gemar matematika maupun IPA. Banyak siswa yang gemar matematika dan IPA adalah .... A. 8 orang B. 10 orang C. 13 orang D. 19 orang 31. (UN 2008) Petugas lalu lintas melakukan pemeriksaan terhadap pengendara kendaraan bermotor. Hasilnya 25 orang memiliki SIM A, 30 orang memiliki SIM C, 17 orang memiliki SIM A dan SIM C, sedangkan 12 orang tidak memiliki SIM A maupun SIM C. Banyaknya pengendara motor yang diperiksa adalah .... A. 50 orang B. 60 orang C. 72 orang D. 84 orang 32. (UN 2007) Dari sejumlah anak diteliti tentang permainan kegemarannya. Hasil yang tercatat adalah 18 anak gemar bermain sepakbola, 14 anak gemar bermain bola voli, 6 anak gemar bermain sepakbola dan bola voli. Jika 5 orang anak tidak gemar sepakbola maupun bola voli, maka banyak anak yang diteliti adalah .... A. 31 orang B. 37 orang C. 41 orang D. 43 orang 33. Jika diketahui P  1, 2, 3, 4, Q  3, 4, 5, 6, dan R  4, 5, 6, 7 maka P  Q  R adalah .... A.  B. 4 C. 3, 4 D. 4, 5, 6 34. Diketahui: n  A   24, n  B   25, dan n  A  B   49 maka n  A  B   .... A.  B. 0 C. 49 D. 49 35. Notasi pembentukan himpunan dari B  1, 4, 9 adalah .... A. B = {x|x  kuadrat tiga bilangan asli yang pertama} B. B = {x|x  bilangan tersusun yang kurang dari 10} C. B = {x|x  kelipatan bilangan 2 dan 3 yang pertama} D. B = {x|x  faktor dari bilangan 36 yang kurang dari 10} 92

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 36. Dari dua himpunan A dan B yang semestanya S, diketahui n  A   32, n  B   38, n  S   75.

PEMBAHASAN

Jika n  A  B   63, maka n  A  B   .... A. 7 B. 12 C. 43 D. 68 C

37. Ditentukan A  2, 3, 5, 7, 8, 11 Himpunan semesta yang mungkin adalah .... A. {bilangan ganjil yang kurang dari 12} B. {bilangan asli yang kurang dari 12} C. {bilangan prima yang kurang dari 12} D. {bilangan cacah antara 2 dan 11} 38. Diantara himpunan berikut yang merupakan himpunan kosong adalah .... A. {bilangan cacah antara 19 dan 20} B. {bilangan genap yang habis dibagi bilangan ganjil} C. {bilangan kelipatan 3 yang bukan kelipatan 6} D. {bilangan prima yang genap} 39. Diketahui: S  bilangan asli yang kurang dari 10 A  2, 4, 6, 8 Komplemen A dalam semesta S adalah .... A. 1, 3, 5, 7, 9, 10 B. 1, 3, 5, 7, 9 C. 1, 3, 5, 8, 9 D. 1, 3, 5, 6, 10 40. Perhatikan himpunan di bawah ini! A  bilangan prima kurang dari 11 B  x 1  x  11, x bilangan ganjil C  semua faktor dari 12 D  bilangan genap antara 2 dan 14 Himpunan di atas yang ekivalen adalah .... A. A dan B B. A dan D C. B dan C D. B dan D 41. Diketahui himpunan: P = {b, u, n, d, a} Q = {i, b, u, n, d, a} R = {lima bilangan asli yang pertama} S = {bilangan cacah kurang dari 6} Pasangan himpunan yang ekivalen adalah .... A. P dengan Q saja B. R dengan S saja C. P dengan Q dan R dengan S D. P dengan R dan Q dengan S 42. Diketahui himpunan P = {bilangan prima kurang dari 13}. Banyaknya himpunan bagian dari P adalah .... A. 5 B. 10 C. 25 D. 32

yogazsor

93

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL A  a, e, i, o, u dan

43. Jika

PEMBAHASAN B  u, j, i, a, n,

maka A  B adalah .... A. a, e, i, o, u B. u, j, i, a, n C. a, e, i, o, u, j, n D. u, i, a K  b, u, n, g, a

44. Jika

maka

banyaknya

himpunan bagian dari K yang mempunyai 4 anggota adalah .... A. 4 B. 5 C. 6 D. 10 45. Pada diagram venn di bawah, A   .... S

A 3 4

B 1 2

6 A. B. C. D.

5 7

5 5, 6, 7 1, 2, 5 1, 2, 5, 6, 7

46. Sebuah agen penjualan majalah dan koran ingin memiliki pelanggan sebanyak 75 orang. Banyak pelanggan yang ada saat ini adalah sebagai berikut:  20 orang berlangganan majalah.  35 orang berlangganan koran, dan  5 orang berlangganan keduanya. Agar keinginan tercapai, banyak pelanggan yang harus ditambahkan adalah .... A. 10 orang B. 15 orang C. 25 orang D. 70 orang 47. Dari 20 orang siswa kelas III SMP terdapat 8 orang gemar matematika, 12 orang gemar bahasa, dan 3 orang gemar keduanya. Pernyataan-pernyataan di bawah ini yang benar adalah .... A. Siswa yang tidak gemar keduanya 4 orang B. Siswa yang gemar matematika saja 6 orang C. Siswa yang gemar bahasa saja 9 orang D. Siswa yang tidak gemar bahasa 7 orang 48. Dikelas IX terdapat 36 orang siswa, setelah didata terdapat 7 orang gemar IPA, 9 orang gemar matematika, dan 5 orang siswa gemar keduanya. Banyak siswa yang tidak gemar keduanya adalah .... A. 28 orang B. 27 orang C. 26 orang D. 25 orang 94

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 49. Jika P  a, r, i, o dan Q  a, u, d, i maka

PEMBAHASAN

hubungan antar kedua himpunan itu yang ditunjukkan dengan diagram venn adalah .... A. S C. S P P Q Q

B. S

P

Q

D. S

Q P

50. Dari 44 siswa dalam kelas, terdapat 30 siswa gemar matematika dan 26 siswa gemar fisika. Jika 3 siswa tidak gemar kedua pelajaran tersebut, maka banyaknya siswa yang gemar kedua pelajaran itu adalah .... A. 12 siswa B. 15 siswa C. 18 siswa D. 22 siswa

yogazsor

95


96

yogazsor


10

RELASI DAN FUNGSI KOMPETENSI 2 Memahami operasi bentuk aljabar, konsep persamaan dan pertidaksamaan linier, persamaan garis, himpunan, relasi, fungsi, sistem persamaan linier, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 2.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi.

A. Relasi 1. Pengertian relasi Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah pemasangan anggota himpunan A dengan anggota himpunan B. 2. Menyatakan relasi Diketahui A  1, 2, 3 dan B  1, 3, 6. Maka relasi “faktor dari” dari himpunan A ke himpunan B dapat dinyatakan dalam beberapa bentuk, yaitu seperti sebagai berikut: a. Diagram panah 1 2 3

1 3 6

B. Fungsi (Pemetaan) Fungsi (pemetaan) dari A ke B adalah suatu relasi yang lebih khusus yang menghubungkan setiap anggota A dengan tepat satu anggota B. 1 2 3

1 3 6

1. Domain, Kodomain, dan Range  Domain adalah daerah asal.  Kodomain adalah daerah kawan.  Range adalah daerah hasil. 2. Banyak fungsi  Banyak fungsi dari A ke B = n(B)n(A)  Banyak fungsi dari B ke A = n(A)n(B)

b. Diagram kartesius

Contoh

c. Himpunan pasangan berurutan A  1, 1 , 1, 3  , 1, 6 ,  2, 6 ,

 3, 3 ,  3, 6 

Contoh 1. Jika A = {2, 3, 4, 5} dan B = {3, 4, 5, 6}, relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah “satu kurangnya dari”. Maka relasi tersebut jika dinyatakan dengan himpunan pasangan berurutan adalah .... A.  2, 1 ,  3, 2 ,  4, 3 ,  5, 6  B. 1, 2 ,  2, 3 ,  3, 4 ,  4, 5 ,  5, 6  C.  2, 3  ,  3, 4 ,  4, 6 ,  3, 5  D.  2, 3  ,  3, 4 ,  4, 5 ,  5, 6  Jawab: Jawaban A salah karena (2, 1): 2 bukan “satu kurangnya dari” 1. Jawaban B salah karena (1, 2): 1 bukan anggota himpunan A. Jawaban C salah karena (3, 5): 3 bukan “satu kurangnya dari” 5. Jawaban D benar karena: (2, 3): 2 “satu kurangnya dari” 3 (3, 4): 3 “satu kurangnya dari” 4

2. Diketahui: P  1, 1 , 1, 2 ,  2, 2 ,  3, 3  Q  1, 1 ,  2, 3 ,  3, 4 ,  3, 5  R  1, 1,  2, 3 ,  3, 3 ,  4, 1 S  1, 1,  2, 3 ,  3, 3 ,  3, 4  Himpunan pasangan berurutan di atas yang merupakan fungsi adalah .... A. P C. R B. Q D. S Jawab: Cara menentukan fungsi atau bukan adalah dengan melihat x pada titik (x, y) di setiap himpunan pasangan berurutan. Cari x yang tidak sama. Kunci : C 3. Perhatikan gambar berikut! Range dari diagram panah di samping adalah .... A. {1, 2, 3, 4} B. {1, 2, 6} C. {1, 6} D. {3} Jawab: Domain = {1, 2, 3, 4} Kodomain = {1, 3, 6} Range = {1, 6} Kunci : C

Kunci : D yogazsor

97

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani 3. Notasi fungsi f : x  y atau f : x  f(x) menjadi f(x)  y Dibaca: “ fungsi f memetakan x anggota A ke y anggota B”. f(x) merupakan hasil, peta, bayangan dari x. Contoh 4. Diketahui f  x   8x  5 dan f  a   19. Nilai a adalah .... A. –2 B. –3

C. –4 D. –5

Jawab: f  x   8x  5 f  a   8a  5  19 8a  19  5 24 a   3 8

98

yogazsor

Kunci : B

4. Korespondensi satu-satu  Pengertian korespondensi satu-satu, yaitu Himpunan A dikatakan berkorespondensi satu-satu dengan himpunan B jika setiap anggota A dipasangkan dengan tepat satu anggota B dan setiap anggota B dipasangkan dengan tepat satu anggota A. Dengan demikian, pada korespondensi satu-satu dari himpunan A ke himpunan B, banyak anggota himpunan A dan himpunan B harus sama.  Jika diketahui n(A) = n(B) = n, maka banyak korespondensi satu-satu adalah 1 2  3    n  1  n

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 2.7.1 Peserta didik dapat menentukan domain, kodomain dan range suatu relasi atau fungsi. INDIKATOR SOAL 2.7.2 Peserta didik dapat menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan konsep relasi atau fungsi. INDIKATOR SOAL 2.7.3 Peserta didik dapat menentukan nilai suatu fungsi. SOAL 1.

PEMBAHASAN

(UN 2014) Diketahui rumus f  x   2x  5. Jika f  k   15, maka nilai k adalah .... A. –10 B. –5 C. 5 D. 10

2.

(UN 2014) Suatu fungsi f didefinisikan dengan f  x   3x  5. Jika f  a   7, maka nilai a adalah .... A. –4 B. –3 C. 3 D. 4

3.

(UN 2014) Diketahui rumus fungsi

f  x   2x  7. Jika

f  k   11, maka nilai k adalah ....

A. B. C. D. 4.

9 2 –2 –9

(UN 2014) Diketahui rumus fungsi f adalah f  x   8  2x. Jika f  k   10,

maka nilai k yang benar

untuk fungsi tersebut adalah .... A. 9 B. 1 C. –1 D. –9 5.

(UN 2014) Fungsi f  x   3x  9. Jika f  k   33, maka nilai k adalah .... A. 22 B. 14 C. 12 D. 8

6.

(UN 2013) Fungsi h dinyatakan dengan rumus h  x   ax  b. Jika h  5   16 dan h  4   11, nilai h  1 adalah .... A. –14 B. –4 C. 4 D. 10

yogazsor

99


PEMBAHASAN

7.

(UN 2013) Fungsi g dinyatakan dengan rumus g  x   qx  r. Jika g  2   7 dan g  5   7, nilai g  4  adalah .... A. 11 B. 9 C. –9 D. –11

8.

(UN 2013) Fungsi f dinyatakan dengan rumus f  x   ax  b. Jika f  5   15 dan f  5   5, nilai f 1 adalah .... A. –2 B. 3 C. 5 D. 7

9.

(UN 2013) Fungsi f dinyatakan dengan rumus f  x   ax  b. Jika f  2   1 dan f  7   16, nilai f  3  adalah .... A. –14 B. –4 C. 4 D. 14

10.

(UN 2013) Sebuah fungsi didefinisikan dengan rumus f  x   5x  3. Bayangan –4 oleh fungsi tersebut adalah .... A. –23 B. –17 C. 17 D. 23

11.

(UN 2012) Diketahui rumus fungsi f  x   2x  5. Nilai f  4  adalah ....

A. B. C. D.

–13 –3 3 13

12.

(UN 2012) Suatu fungsi didefinisikan dengan rumus f  x   mx  n. Jika f  0   4 dan f  1  1, maka nilai f  3  adalah .... A. 13 B. –5 C. 5 D. 13

13.

(UN 2012) f  2   13 Diketahui f  x   px  q, f  3   12. Nilai f  5  adalah .... A. 15 B. 18 C. 20 D. 22

100

yogazsor

dan


15.

SOAL (UN 2012) Fungsi f didefinisikan dengan rumus f  x   px  q. Jika f  3   10 dan f  2   0, maka nilai f  7  adalah .... A. –18 B. –10 C. 10 D. 18

PEMBAHASAN

(UN 2011) Suatu fungsi didefinisikan dengan rumus f  x   3  5x. Nilai f  4  adalah .... A. B. C. D.

–23 –17 17 23

16.

(UN 2010) Diketahui rumus fungsi f  2  adalah .... A. 3 B. 1 C. –1 D. –3

17.

(UN 2009)

18.

(UN 2009) Diketahui rumus fungsi f  x   2x  5. f  a   11, nilai a adalah .... A. 2 B. 3 C. 5 D. 6

19.

(UN 2008) Fungsi f dinyatakan dengan rumus f  x   ax  b. Jika f  2   3 dan f  3   13,

f  x   1  x.

Nilai

Perhatikan diagram panah di samping! Relasi yang tepat dari himpunan K ke himpunan L adalah .... A. dua kali dari B. setengah dari C. satu kurangnya dari D. kurang dari Nilai

maka nilai a  b adalah .... A. –12 B. –3 C. 9 D. 11 20.

Diagram panah di bawah ini yang merupakan pemetaan adalah ....

A. B. C. D.

I II III IV yogazsor

101


(UN 2008) Fungsi f dinyatakan dengan rumus f  x   ax  b. Jika f  2   1 dan f  4   7, maka nilai a  2b adalah .... A. –7 B. –2 C. 2 D. 7

22.

(UN 2007)

Perhatikan diagram panah di samping ini! Relasi yang sesuai dari himpunan C ke himpunan D adalah .... A. faktor dari B. lebih dari C. kurang dari D. setengah dari

23.

(UN 2007)

Perhatikan diagram panah di samping ini! Relasi yang sesuai dari himpunan A ke himpunan B adalah .... A. faktor dari B. lebih dari C. kurang dari D. setengah dari

24.

(UN 2007) Perhatikan grafik Harga (Rp) berikut! Jika banyak buku yang terjual ada 10, berapakah harga penjualannya? A. Rp10.000,00 B. Rp15.000,00 C. Rp18.000,00 Banyak buku D. Rp19.000,00

25.

(UN 2007) Untung (Rp) Perhatikan grafik berikut! Dengan uang modal Rp25.000,00, berapakah untung yang diperoleh? A. Rp1.250,00 B. Rp1.350,00 C. Rp1.500,00 Modal (Rp) D. Rp1.750,00

26.

(UN 2006) Perhatikan relasi berikut! (i) {(1, a), (2, a), (3, a), (4, a)} (ii) {(2, b), (3, c), (4, d), (2, e)} (iii) {(3, 6), (4, 6), (5, 10), (3, 12)} (iv) {(1, 5), (3, 7), (5, 9), (3, 11)} Relasi yang merupakan pemetaan adalah .... A. (i) B. (ii) C. (iii) D. (iv)

102

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL Perhatikan diagram panah berikut!

I

II

III

PEMBAHASAN

IV

Diagram panah di atas yang merupakan pemetaan adalah .... A. I dan II B. I dan III C. II dan IV D. II dan III 28.

Dari himpunan pasangan berurut berikut, yang merupakan fungsi adalah .... (i) {(p, 1), (p, 2), (p, 3), (p, 4)} (ii) {(p, 1), (q, 2), (p, 3), (q, 4)} (iii) {(p, 4), (q, 2), (q, 3), (p, 1)} (iv) {(p, 1), (q, 1), (r, 2), (s, 4)} A. (i) B. (ii) C. (iii) D. (iv)

29.

Diketahui A ={1, 2} dan B = {3, 4, 7}. Banyaknya pemetaan yang mungkin dari himpunan A ke B adalah .... A. 9 B. 8 C. 6 D. 5

30.

Dari diagram panah di bawah, merupakan pemetaan adalah ....

A. B. C. D. 31.

yang

I dan II I dan III II dan IV I dan IV

Diketahui

fungsi

f  x   3x 2  2x  5.

Nilai

 1 f     ....  2 1 A. 4 4 1 B. 3 4 1 C. 3 4 1 D. 4 4 32.

Banyaknya korespondensi satu-satu dari himpunan P = {k, e, j, u} ke Q = {r, o, t, i} adalah .... A. 4 B. 8 C. 16 D. 24 yogazsor

103


Perhatikan gambar di bawah ini!

34.

Yang merupakan daerah hasil pada diagram panah di samping adalah .... A. {2, 3, 4, 5} B. {1, 3, 5, 7} C. {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} D. {2, 3, 4, 5, 6}

Rumus fungsi dari pemetaan A ke B adalah .... 1 A. f  x   x 2 B. f  x   2x C. f  x   x  1 D. f  x   x  3

35.

Himpunan pasangan berurutan berikut yang merupakan korespondensi satu-satu adalah .... A. {(a, 1), (b, 1), (c, 1), (d, 1), (e, 1)} B. {(a, 1), (a, 2), (a, 3), (a, 4), (a, 5)} C. {(a, 5), (b, 4), (c, 3), (d, 2), (e, 1)} D. {(a, 1), (b, 2), (c, 3), (d, 4), (e, 1)}

36.

Ditentukan: I. {(2, 1), (3, 2), (4, 5), (4, 6)} II. {(a, 1), (b, 2), (c, 3), (d, 4)} III. {(2, a), (3, b), (4, c), (4, d)} IV. {(1, 1), (2, 4), (3, 9), (4, 16)} Himpunan pasangan berurutan di atas yang merupakan fungsi adalah .... A. I dan III B. I dan II C. II dan III D. II dan IV

37.

Suatu fungsi dari A ke B dinyatakan sebagai {(–1, 3), (0, 1), (1, –1), (2, 3), (3, –5)}. Notasi fungsi itu adalah .... A. f : x  2x 1 B. f : x  2x 1 C. f : x  2x 1 D. f : x  2x 1

38.

Ditentukan A = {0, 2, 4} dan B = {1, 2, 3}. Jika relasi dari A ke B “lebih dari” maka himpunan pasangan berurutan adalah .... A. {(2, 1), (4, 1), (4, 2), (4, 3)} B. {(1, 0), (2, 0), (3, 0), (4, 0)} C. {(2, 1), (4, 1), (4, 3), (2, 3)} D. {(2, 1), (2, 2), (4, 1), (4, 3)}

39.

Banyaknya pemetaan yang mungkin dari himpunan A = {a, b, c} ke himpunan B = {1, 2} adalah .... A. 3 B. 5 C. 8 D. 9

104

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL Diketahui A = {1, 2, 3, 4, 5} dan B = {2, 4, 6}. Diagram panah yang merupakan relasi “faktor dari” himpunan A ke himpunan B adalah .... A. C.

B.

41.

PEMBAHASAN

D.

Fungsi f ditentukan dengan rumus f  x   ax  b. Jika f  2   1 dan f  4   7, maka nilai a  b adalah .... A. –8 B. –2 C. 2 D. 8

42.

Suatu fungsi dirumuskan f  x   ax  b. Jika f  2   13 dan f  3   7, maka nilai a  b adalah .... A. 6 B. 5 C. 1 D. –4

43.

Fungsi f ditentukan dengan f  x  3   5x  2. Nilai f  7  adalah .... A. B. C. D.

44.

rumus

–18 –28 –33 –48

Diketahui f  x   4x  5. Jika f  2p  1  7, maka nilai p adalah .... A. –1 B. 1 C. 3 D. 4

45.

Diketahui f  x   2x  3. Jika f  a   7, maka nilai a adalah .... A. 14 B. 11 C. 5 D. 3

46.

Diketahui

f  x   2x  3,

pada

himpunan

bilangan bulat dinyatakan dalam pasangan berurutan {(a, 3), (b, –5), (–2, c), (–1, d)}. Nilai a  b  c  d adalah .... A. –1 B. 0 C. 1 D. 2 yogazsor

105


SOAL didefinisikan

PEMBAHASAN

f : x  2x  3. Daerah asal x 1  x  2, x  B, maka daerah Suatu

fungsi

hasil adalah .... A. {1, 3, 5, 7} B. {1, 3, 6, 7} C. {3, 5, 6, 7} D. {4, 5, 6, 7} 48.

Suatu fungsi ditentukan oleh

f  x    x 2  5x.

Nilai f  3  adalah …. A. B. C. D. 49.

–24 –6 6 24

Diketahui

f  x   6  2x,

nilai

f  4   f  3 

adalah .... A. –14 B. –12 C. 12 D. 14 50.

106

Pada suatu pemetaan f yang ditentukan dengan f : x  3x  5, bayangan x adalah 7. Nilai x adalah …. A. –7 B. –4 C. 4 D. 8

yogazsor


11

SISTEM PERSAMAAN LINIER 2 VARIABEL KOMPETENSI 2 Memahami operasi bentuk aljabar, konsep persamaan dan pertidaksamaan linier, persamaan garis, himpunan, relasi, fungsi, sistem persamaan linier, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 2.8 Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV). INDIKATOR 2.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPLDV. A. Pengertian sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) Persamaan linier dua variabel adalah suatu persamaan yang variabelnya berpangkat (berderajat) paling tinggi satu dan mempunyai dua variabel. Contoh: 3x  2y  3 Sistem persamaan linier dengan dua variabel adalah suatu sistem persamaan yang terdiri atas dua persamaan linier dimana masingmasing persamaan mempunyai dua variabel dan sistem tersebut mempunyai tepat satu penyelesaian. B. Bentuk umum sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) Bentuk umum: ax  by  c px  qy  r



Dengan x dan y adalah variabel. C. Penyelesaian SPLDV 1. Cara grafik 2. Cara eliminasi 3. Cara substitusi 4. Cara gabungan (eliminasi dan substitusi) D. Penyelesaian masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV Langkah-langkah menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV adalah sebagai berikut: 1. Mengubah kalimat-kalimat pada soal cerita menjadi model matematika yang berkaitan dengan SPLDV. 2. Menyelesaikan SPLDV. 3. Mengambil kesimpulan dari penyelesaian SPLDV. Contoh Gambar persamaan garis 3x  4y  24  0 adalah .... Jawab: y 3x  4y  24  0  3x  4y  24 Jika x  0 6  y  6   0,6  Jika y  0  x  8   8,0  x

Contoh Di lapangan parkir terdapat 105 kendaraan yang terdiri dari sepeda motor dan mobil. Jika jumlah roda seluruh kendaraan adalah 290 roda, maka banyaknya mobil yang berada di tempat parkir tersebut adalah …. A. 35 C. 60 B. 40 D. 70 Jawab: Misal : x = mobil dan y = motor. Sehingga diperoleh: x  y  105 ... (1) 4x  2y  290 ... (2) Dengan cara eliminasi:

4x  2y  290 1 4x  2y  290 x  y  105 2 2x  2y  210  2x  80 80 x   40 2 Jadi, banyak mobil ada 40 buah Dengan cara substitusi: x  y  105  y  105  x ... (3) Substitusi persamaan (3) ke (2): 4x  2y  290  4x  2 105  x  290  4x  210  2x  290  4x  2x  290  210  2x  80 80  x   40 2 Jadi, banyak mobil ada 40 buah Kunci : B

–8

yogazsor

107

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 2.8.1 Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari SPLDV. INDIKATOR SOAL 2.9.1 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV.

1.

SOAL (UN 2014) Penyelesaian dari sistem persamaan 2x  5y  16 dan 5x  2y  11 adalah x dan y. Nilai 7x  8y adalah .... A. –37 B. –5 C. 5 D. 37

2.

(UN 2014) Karan membeli 3 buah gayung dan 4 buah ember seharga Rp95.000,00, sedangkan Galuh membeli 5 buah gayung dan 2 buah ember dengan harga Rp65.000,00. Harga 4 buah gayung dan 5 buah ember adalah .... A. Rp105.000,00 B. Rp120.000,00 C. Rp125.000,00 D. Rp150.000,00

3.

(UN 2014) Diketahui sistem persamaan linear 3x  y  10 dan 2x  3y  16 . Nilai dari 3x  2y adalah .... A. 4 B. 2 C. –2 D. –4

4.

(UN 2014) Diketahui harga 5 kg apel dan 3 kg jeruk Rp79.000,00, sedangkan harga 3 kg apel dan 2 kg jeruk Rp49.000,00. Harga 1 kg apel adalah .... A. Rp11.000,00 B. Rp10.000,00 C. Rp9.000,00 D. Rp8.000,00

5.

(UN 2014) Diketahui sistem persamaan linear 3x  4y  17 dan 4x  2y  8. Nilai dari 2x  3y adalah .... A. –2 B. –1 C. 1 D. 2

6.

(UN 2014) Diketahui harga 4 buah buku tulis dan 2 buah pensil Rp13.000,00, harga 3 buah buku tulis dan sebuah pensil Rp9.000,00. Harga 5 buah buku tulis dan 2 buah pensil adalah .... A. Rp12.500,00 B. Rp14.000,00 C. Rp15.000,00 D. Rp15.500,00

108

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL (UN 2014) Penyelesaian dari sistem persamaan 2x  5y  18 dan 5x  3y  26 adalah x dan y. Nilai 4x  7y adalah .... A. –36 B. –2 C. 2 D. 30

8.

(UN 2014) Asri membeli 3 buah roti A dan 5 buah roti B dengan harga Rp39.000,00. Sedangkan Barkah juga membeli 1 buah roti A dan 1 buah roti B dengan harga Rp11.000,00. Jika Cantik ingin membeli 4 buah roti A dan 2 buah roti B, maka jumlah uang yang harus ia bayar adalah .... A. Rp28.000,00 B. Rp36.000,00 C. Rp38.000,00 D. Rp62.000,00

9.

(UN 2014) Diketahui sistem persamaan x  3y  5  0 dan 2x  5y  9. Nilai dari 3x  2y adalah .... A. –1 B. 1 C. 3 D. 4

PEMBAHASAN

10. (UN 2014) Adik membeli 2 kelereng dan 4 gasing seharga Rp7.000,00. Kakak membeli 5 kelereng dan 7 gasing dengan harga Rp13.000,00. Harga 1 lusin kelereng adalah .... A. Rp6.000,00 B. Rp10.000,00 C. Rp12.000,00 D. Rp18.000,00 11. (UN 2013) Ana membeli 3 peniti dan 4 benang dengan harga Rp2.050,00. Sedangkan Anti membeli 1 peniti dan 3 benang dengan harga Rp1.350,00. Harga 10 benang dan 5 peniti adalah .... A. Rp11.500,00 B. Rp7.900,00 C. Rp4.750,00 D. Rp3.500,00 12. (UN 2013) Ady membeli 5 pulpen dan 4 pensil dengan harga Rp30.000,00, sedangkan Wina membeli 2 pulpen dan 6 pensil dengan harga Rp23.000,00. Jika Tika membeli 3 pulpen dan 2 pensil, jumlah uang yang harus dibayar oleh Tika adalah .... A. Rp15.500,00 B. Rp17.000,00 C. Rp19.000,00 D. Rp24.000,00

yogazsor

109

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 13. (UN 2013) Harga 7 kg gula dan 2 kg telur Rp105.000,00. Sedangkan harga 5 kg gula dan 2 kg telur Rp83.000,00. Harga 3 kg telur dan 1 kg gula adalah .... A. Rp39.000,00 B. Rp53.000,00 C. Rp55.000,00 D. Rp67.000,00 14. (UN 2013) Harga 2 baju dan 1 celana Rp230.000,00. Sedangkan harga 3 baju dan 2 celana Rp380.000,00. Harga 1 baju dan 1 celana adalah .... A. Rp130.000,00 B. Rp140.000,00 C. Rp150.000,00 D. Rp170.000,00 15. (UN 2013) Di sebuah toko Andi membeli 2 buku dan 4 pensil dengan harga Rp16.000,00, sedangkan Ruslan membeli 4 buku dan 2 pensil dengan harga Rp20.000,00. Harga sebuah buku di toko tersebut adalah .... A. Rp2.000,00 B. Rp4.000,00 C. Rp5.000,00 D. Rp6.000,00 16. (UN 2011) Jika x dan y adalah penyelesaian dari sistem persamaan 7x  2y  19 dan 4x  3y  15, nilai dari 3x  2y adalah .... A. –9 B. –3 C. 7 D. 11 17. (UN 2011) Jika x dan y adalah penyelesaian dari sistem persamaan 2x  3y  17 dan 3x  2y  6, maka nilai dari 3x  2y adalah .... A. –7 B. –1 C. 1 D. 7 18. (UN 2010) Nunik membeli 1 kg daging sapi dan 2 kg ayam potong dengan harga Rp94.000,00. Nanik membeli 3 kg ayam potong dan 2 kg daging sapi dengan harga Rp167.000,00. Jika harga 1 kg daging dinyatakan dengan x dan harga 1 kg ayam dinyatakan dengan y, sistem persamaan linier dua variabel yang berkaitan dengan pernyataan di atas adalah .... A. x  2y  94.000 dan 3x  2y  167.000 B. x  2y  94.000 dan 2x  3y  167.000 C. 2x  y  94.000 dan 3x  2y  167.000 D. 2x  y  94.000 dan 2x  3y  167.000 110

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 19. (UN 2010) Pada tempat parkir yang terdiri dari motor dan mobil terdapat 25 buah kendaraan. Jumlah roda seluruhnya 80 buah. Jika banyak motor dinyatakan dengan x dan banyak mobil dinyatakan dengan y, sistem persamaan linier dua variabel dari pernyataan di atas adalah .... x  y  25 A. 2x  4y  80 B. C. D.

PEMBAHASAN

   

x  y  25 4x  2y  80

x  y  25 2x  4y  40

x  y  25 4x  2y  40

20. (UN 2010) Jika x dan y penyelesaian dari 3x  4y  17 dan 2x  5y  4, nilai 4x  3y adalah .... A. 18 B. 6 C. –6 D. –18 21. (UN 2010) Tempat parkir untuk motor dan mobil dapat menampung 30 buah kendaraan. Jumlah roda seluruhnya 90 buah. Jika banyak motor dinyatakan dengan x dan banyak mobil dinyatakan dengan y, sistem persamaan linier dua variabel dari pernyataan di atas adalah .... x  y  30 A. 2x  4y  90 B. C. D.

   

x  y  30 4x  2y  90

x  y  30 2x  4y  45 x  y  30 4x  2y  45

22. (UN 2010) Diketahui



5x  2y  3 7x  8y  1

Nilai x  y adalah .... A. –2 B. –1 C. 0 D. 1 23. (UN 2010) Diketahui



4x  y  3 3x  5y  2

Nilai x  y adalah .... A. –1 B. 0 C. 1 D. 2

yogazsor

111

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 24. (UN 2009) Penyelesaian dari sistem persamaan 3x  2y  7 dan 2x  y  14 adalah x dan y. Nilai 2x  3y adalah .... A. 22 B. 12 C. 10 D. 2 25. (UN 2009) Fitra membeli 3 buku dan 2 pensil seharga Rp11.500,00. Prilly membeli 4 buku dan 3 pensil dengan harga Rp16.000,00. Jika Ika membeli 2 buku dan 1 pensil, jumlah uang yang harus dibayar adalah .... A. Rp4.500,00 B. Rp6.500,00 C. Rp7.000,00 D. Rp7.500,00 26. (UN 2008) Pada sebuah toko, Hida dan Anis membeli terigu dan beras dengan merek yang sama. Hida membeli 6 kg terigu dan 10 kg beras seharga Rp84.000,00, sedangkan Anis membeli 10 kg terigu dan 5 kg beras seharga Rp70.000,00. Harga 8 kg terigu dan 20 kg beras adalah .... A. Rp152.000,00 B. Rp130.000,00 C. Rp128.000,00 D. Rp120.000,00 27. (UN 2008) Harga 3 kg apel dan 5 kg jeruk adalah Rp85.000,00. Harga 5 kg apel dan 7 kg jeruk adalah Rp123.000,00. Harga 1 kg apel dan 1 kg jeruk adalah .... A. Rp33.000,00 B. Rp24.000,00 C. Rp19.000,00 D. Rp18.000,00 28. (UN 2008) Jika x dan y memenuhi sistem persamaan 3x  y  16 dan x  y  12, maka nilai x  2y adalah .... A. 14 B. 17 C. 19 D. 22 29. (UN 2008) Jika x dan y memenuhi sistem persamaan 5x  3y  20 dan 3x  5y  4, maka nilai 6x  4y adalah .... A. 20 B. 22 C. 42 D. 62

112

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 30. (UN 2007) Diketahui sistem persamaan 3x  3y  3 dan 2x  4y  14. Nilai dari 4x  3y  .... A. –16 B. –12 C. 16 D. 18

PEMBAHASAN

31. (UN 2007) Harga dua baju dan satu kaos Rp170.000,00, sedangkan harga satu baju dan tiga kaos Rp185.000,00. Harga tiga baju dan dua kaos adalah .... A. Rp275.000,00 B. Rp285.000,00 C. Rp305.000,00 D. Rp320.000,00 32. (UN 2007) Jika 4x  2y  2 dan 7x  4y  2. Nilai dari 2x  5y  .... A. –11 B. –8 C. 4 D. 11 33. (UN 2007) Harga 6 baju dan 4 celana Rp480.000,00, sedangkan harga 3 baju dan 6 celana yang sama Rp480.000,00. Harga 2 baju dan 5 celana adalah .... A. Rp140.000,00 B. Rp280.000,00 C. Rp380.000,00 D. Rp480.000,00 34. (UN 2006) Di toko alat tulis, Tuti membeli 2 pensil dan 3 buku tulis seharga Rp15.500,00. Di toko yang sama, Lina membeli 4 pensil dan 1 buku seharga Rp13.500,00. Bila Putri membeli 1 pensil dan 2 buku tulis di toko tersebut, Putri harus membayar sebesar .... A. Rp6.000,00 B. Rp7.000,00 C. Rp8.500,00 D. Rp9.500,00 35. Diketahui sistem persamaan 3x  7y  1 dan 2x  3y  16. Nilai xy  .... A. 8 B. 6 C. –10 D. –12 36. Penyelesaian sistem persamaan x  y  7 dan x  y  3 adalah .... A. (–3, 10) B. (2, 5) C. (5, 2) D. (10, –3)

yogazsor

113

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL dari

37. Penyelesaian sistem persamaan 1 1 x  y  2 dan 3x  4y  5 adalah p dan q. 2 2 Nilai dari p  q adalah .... A. 3 B. 4 1 C. 6 2 D. 7 38. Besar uang Agnes adalah 4 kali uang Dina, sedangkan selisih uang Agnes dan Dina adalah Rp36.000,00. Jumlah uang Agnes dan Dina adalah .... A. Rp45.000,00 B. Rp48.000,00 C. Rp60.000,00 D. Rp72.000,00 39. Selisih dua bilangan adalah 10, jika bilangan pertama dikalikan dua hasilnya adalah tiga kurangnya dari bilangan yang kedua. Salah satu bilangan itu adalah .... A. 23 B. 13 C. –10 D. –13 40. Selisih dua bilangan asli adalah 4, sedangkan hasil kalinya 96. Salah satu bilangan tersebut adalah .... A. 6 B. 12 C. 16 D. 32

114

yogazsor

PEMBAHASAN


12

PERSAMAAN GARIS LURUS KOMPETENSI 2 Memahami operasi bentuk aljabar, konsep persamaan dan pertidaksamaan linier, persamaan garis, himpunan, relasi, fungsi, sistem persamaan linier, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 2.10 Menentukan gradien, persamaan garis dan grafiknya.

Bentuk umum persamaan garis: y  mx  c Keterangan: m = gradien c = konstanta contoh: y  2x  5 ; 3x  2y  12 ; x  4y  8  0. A. Menentukan gradien Gradien (m) adalah nilai yang menyatakan kemiringan garis. y 1. Melalui gambar. q p0 m x 0q Keterangan: p p = titik di sumbu y. q = titik di sumbu x. 2. Melalui dua titik A  x1, y1  dan B  x 2 , y 2  . y  y1 y1  y 2 m 2  x2  x1 x1  x2 3. Melalui persamaan ax  by  c  0. m

a b

Contoh 1. Gradien garis yang melalui titik (–3, 4) dan (–8, –6) adalah .... A. 10 C. –2 B. 2 D. –10 Jawab: 4   6  m 3   8  46  3  8 10 m 2 5 Kunci: B 2. Gradien garis dengan persamaan 1 y  3x  2 adalah .... 2 A. –6 C. 3 B. –3 D. 6 Jawab: 1 y  3x  2 2 1 y  3x  2 (kalikan semua dg 2) 2 y  6x  2 ingat bentuk y  mx  c, maka m  6 Kunci: D

Contoh 3. Perhatikan gambar!

Gradien garis pada gambar di atas adalah .... 2 5 C.  A. 5 2 2 5 B. D.  5 2 Jawab: 50 5 m  0  2 2 Kunci: D B. Menentukan persamaan garis lurus A. Melalui gambar. y Rumus: px  qy  pq q x Keterangan: p = titik di sumbu y. p q = titik di sumbu x.


Persamaan garis lurus yang sesuai dengan gambar di atas adalah .... A. 5x  2y 10  0 C. 2x  5y 10  0 B. 5x  2y  10  0 D. 2x  5y  10  0 Jawab:  5x  2y  5  2  5x  2y 10  0 Kunci: A

yogazsor

115

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani B. Melalui satu titik A  x1, y1  dan mempunyai gradien m. Rumus: y  y1  m  x  x1  C. Melalui dua titik A  x1, y1  dan B  x 2 , y 2  . Langkah-langkah: a. Tentukan gradien melalui dua titik. b. Pilih salah satu titik (A atau B). c. Gunakan rumus mencari persamaan garis lurus. Contoh 5. Persamaan garis lurus yang melalui titik (7, –4) dan (9, 6) adalah .... A. y  5x  39 C. y  5x  39 B. 5x  y  39 D. 5x  y  39 Jawab: 4  6 10 m  5 79 2 misal memilih titik (9, 6): y  y1  m  x  x1   y  6  5  x  9  y  6  5x  45  y  5x  6  45  y  5x  39  5x  y  39 Kunci: B D. Melalui satu titik A  x1, y1  dan sejajar persamaan garis lurus ax  by  c  0. Langkah-langkah: a. Tentukan gradien persamaan garis a . lurus ax  by  c  0  m1  b b. Tentukan m2. Hubungan 2 PGL yang sejajar: m2  m1 c. Gunakan rumus mencari persamaan garis lurus melalui satu titik A  x1, y1  dan gradien m 2  y  y1  m 2  x  x1  .

E. Melalui satu titik A  x1, y1  dan tegak lurus persamaan garis lurus ax  by  c  0. Langkah-langkah: a. Tentukan gradien persamaan garis a . lurus ax  by  c  0  m1  b b. Tentukan m2. Hubungan 2 PGL yang tegak lurus: m1  m2  1. c. Gunakan rumus mencari persamaan garis lurus melalui satu titik A  x1, y1  dan gradien m 2  y  y1  m 2  x  x1  . Contoh 6. Persamaan garis lurus yang melalui titik (6, –1) dan tegak lurus dengan garis y  3x  2 adalah .... 1 1 A. y   x  1 C. y   x  1 3 3 B. y  3x  1 D. y  3x  1 Jawab: y  3x  2  m1  3 Karena PGL baru yang ingin dicari yang tegak lurus, maka: 1 1 m2    m1 3 PGL baru: y  y1  m 2  x  x1  1  y   1    x  6  3 1  y 1    x  6 3 1  y 1   x  2 3 1  y   x  2 1 3 1  y   x 1 3 Kunci: C

INDIKATOR SOAL 2.10.1 Peserta didik dapat menentukan gradien.

1.

SOAL (UN 2013) Gradien garis 6y  3x  10 adalah .... A. 2 1 B. 2 1 C.  2 D. 2

2.

Persamaan garis di bawah ini yang gradiennya 3 adalah .... A. 2y  12x  5 B. y  2x  3 C. 6x  2y  12 D. x  4y  2

116

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL (UN 2013) Gradien garis yang melalui titik K(–2, 3) dan titik L(6, –4) adalah .... 7 A.  4 7 B.  8 1 C.  4 1 D.  8

4.

(UN 2013) Gradien garis dengan persamaan 3x  6y  5 adalah .... A. 2 1 B.  2 1 C. 2 D. 2

5.

(UN 2013) Gradien garis 3y  6x  8 adalah .... A. 2 1 B. 2 1 C.  2 D. 2

6.

(UN 2013) Gradien garis dengan persamaan 3x  4y  18 adalah .... 4 A.  3 3 B.  4 3 C. 4 4 D. 3

7.

(UN 2012) Gradien garis 2x  y  2 adalah .... A. 

PEMBAHASAN

1 2

1 2 C. 1 D. 2 B.

8.

(UN 2005) Gradien garis yang melalui titik (2, 1) dan (4, 7) adalah .... A. 0,2 B. 0,5 C. 2 D. 3 yogazsor

117


(UN 2013) Gradien garis dengan persamaan 2x  6y  7 adalah .... A. 3 1 B.  3 1 C. 3 D. 3

10. (UN 2013) Gradien garis 3x  4y  11 adalah .... 4 3 3 B.  4 3 C. 4 4 D. 3

A. 

11. (UN 2012) Gradien garis 3x  2y  7 adalah .... A.

3 2

2 3 3 C.  2 7 D.  3

B.



12. (UN 2010) Gradien garis 2x  5y  10  0 adalah ....

5 2 2 B.  5 2 C. 5 5 D. 2 A. 

13. (UN 2008) Gradien garis adalah .... 3 A.  2 2 B.  3 2 C. 3 3 D. 2 118

yogazsor

h

pada gambar di samping

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 14. (UN 2012) Gradien garis x  3y  6 adalah .... A. 3 1 B.  3 1 C. 3 D. 3

PEMBAHASAN

15. (UN 2011) Perhatikan gambar! Gradien garis l adalah .... A. 4 1 B.  4 1 C. 4 D. 4 16. (UN 2010) Gradien garis 3x  5y  15  0 adalah .... A. B.

5 3 3 5

3 5 5 D.  3

C. 

17. (UN 2009) Di antara persamaan garis berikut: i. 2y  8x  20 ii. 6y  12x  18 iii. 3y  12x  15 iv. 3y  6x  15 yang grafiknya saling sejajar adalah .... A. i dan ii B. i dan iii C. ii dan iv D. iii dan iv 18. Gradien garis 6x  2y  8 adalah .... A. 3 1 B.  3 1 C. 3 D. 3 19. Gradien garis k pada gambar di bawah adalah .... A. 4 1 B.  2 1 C. 2 D. 4 yogazsor

119


PEMBAHASAN

20. (UN 2011) Perhatikan gambar! Gradien garis g adalah .... 3 A. 2 2 B. 3 2 C.  3 3 D.  2 21. (UN 2010) Gradien garis 2x  6y  9  0 adalah .... A. 3 1 B.  3 1 C. 3 D. 3 22.

1 4x  y  5  0 2 Gradien garis yang tegak lurus p adalah .... 1 A.  2 1 B.  8 C. 2 D. 8 Persamaan garis p adalah

23. Jika ditentukan persamaan garis lurus 2x  4y  8  0 maka pernyataan yang benar mengenai garis lurus tersebut adalah .... A. bergradien 2, memotong sb.Y di (0, –2) 1 B. bergradien , memotong sb.Y di (0, 4) 2 C. bergradien 2, memotong sb.Y di (0, –4) 1 D. bergradien , memotong sb.Y di (0, –2) 2 24. Gradien dari garis yang melalui titik (–3, 4) dan (2, –6) adalah .... A. –10 B. –2 C. 2 D. 10 25. Gradien dari persamaan garis adalah …. A. –3 1 B.  3 1 C. 3 D. 3

120

yogazsor

4  6y  2x

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 2.10.2 Peserta didik dapat menentukan persamaan garis lurus. INDIKATOR SOAL 2.10.3 Peserta didik dapat menentukan grafik persamaan garis lurus.

1.

SOAL (UN 2014) Persamaan garis di bawah yang tegak lurus dengan garis yang melalui titik P(–3, 8) dan Q(2, 5) adalah .... A. 3x  5y 14  0 B. 3x  5y  14  0 C. 5x  3y  42  0 D. 5x  3y  42  0

2.

(UN 2014) Titik A(10, p) terletak pada garis yang melalui titik B(3, 1) dan C(–4, –13). Nilai p adalah .... A. 35 B. 15 C. –5 D. –25

3.

(UN 2014) Grafik fungsi yang menyatakan x  R adalah …. A. C.

B.

PEMBAHASAN

f(x)  3x  2,

D.

4.

(UN 2014) Persamaan garis yang tegak lurus dengan garis yang melalui titik (3, 2) dan titik (–1, 4) adalah .... A. y  2x 1 B. y  2x  7 1 C. y  x  2 2 1 D. y   x  4 2

5.

(UN 2014) Persamaan garis yang sejajar dengan garis yang melalui titik (3, 3) dan (–6, 0) adalah .... A. y  3x 13 1 B. y  x  2 3 1 C. y   x  7 3 D. y  3x  23

yogazsor

121


PEMBAHASAN

6.

(UN 2014) Diketahui titik A(2, 7), B(–3, –3) dan C(3, a). Jika titik A, B, dan C terletak pada satu garis lurus, maka nilai a adalah …. A. 8 B. 9 C. 11 D. 12

7.

(UN 2014) Grafik fungsi yang tepat untuk f(x)  5  3x, x  Real adalah …. A. C.

B.

D.

8.

(UN 2014) Titik R(–3, k) terletak pada garis yang melalui titik S(4, 7) dan T(2, –1). Nilai k adalah .... A. –21 B. –19 C. –18 D. 3

9.

(UN 2014) Persamaan garis yang sejajar dengan garis yang melalui titik (2, 5) dan (–1, –4) adalah .... A. y  3x  14 1 B. y   x  6 3 1 C. y  x  4 3 D. y  3x  4

10. (UN 2014) Sebuah titik P(3, d) terletak pada garis yang melalui titik Q(–2, 10) dan (1, 1), jika nilai d adalah .... A. 13 B. 7 C. –5 D. –13

122

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 11. (UN 2014) Grafik fungsi dari f(x)  x 1, x  R adalah …. A. C.

B.

PEMBAHASAN

D.

12. (UN 2013) Persamaan garis yang melalui titik A(3, –4) dan tegak lurus dengan garis k: 2x  4y  6 adalah .... A. y  2x  2 B. y  2x 10 C. y  2x  2 D. y  2x 10 13. (UN 2013) Persamaan garis yang melalui titik A(–2, –5) dan B(3, –7) adalah .... A. 2x  5y  29 B. 2x  5y  3 C. 2x  5y  3 D. 2x  5y  29 14. (UN 2013) Persamaan garis yang melalui titik M(1, –5) dan N(3, 2) adalah .... A. 7x  2y  17 B. 7x  2y  17 C. 2x  7y  3 D. 2x  7y  3 15. (UN 2013) Persamaan garis yang melalui titik A(3, –2) dan B(–1, 6) adalah .... A. 2x  y  4 B. 2x  y  8 C. 2x  y  4 D. 2x  y  8 16. (UN 2013) Persamaan garis yang melalui titik K(–3, –4) dan L(–5, –6) adalah .... A. x  y  1 B. x  y  1 C. x  y  1 D. x  y  1

yogazsor

123


PEMBAHASAN

17. (UN 2013) Persamaan garis yang melalui titik A(–5, 0) dan B(3, 8) adalah .... A. 4x  y  20 B. 4x  y  20 C. x  y  5 D. x  y  5 18. (UN 2012) Persamaan garis yang melalui titik A(2, –1) dan tegak lurus garis y  2x  5 adalah .... A. 2x  y  0 B. 2x  y  0 C. x  2y  0 D. x  2y  0 19. (UN 2012) Persamaan garis melalui titik (–2, 5) dan sejajar garis x  3y  2  0 adalah .... A. 3x  y  17 B. 3x  y  17 C. x  3y  17 D. x  3y  17 20. (UN 2011) Grafik yang sesuai dari persamaan garis 1 y  x  2 adalah .... 2 A. C.

B.

D.

21. (UN 2011) Grafik yang sesuai dari persamaan garis 2 y  x  6 adalah .... 3 A. C.

B.

124

yogazsor

D.

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 22. (UN 2011) Persamaan garis melalui titik (–2, 1) dan tegak lurus terhadap garis 2y  x  1 adalah .... A. y  2x  5 B. y  2x  5 C. y  2x  5 1 D. y  x  5 2

PEMBAHASAN

23. (UN 2011) Persamaan garis melalui titik (–1, 2) dan tegak lurus terhadap garis 4y  3x  5 adalah .... A. 4x  3y  10  0 B. 4x  3y 10  0 C. 3x  4y  5  0 D. 3x  4y  5  0 24. (UN 2010) Grafik garis dengan persamaan 4x  3y  12 adalah .... A. C.

B.

25.

D.

(UN 2010) Perhatikan gambar! Persamaan garis m adalah .... A. 4y  3x 12  0 B. 4y  3x  12  0 C. 4x  3y 12  0 D. 4x  3y  12  0

26. (UN 2010) Grafik garis dengan persamaan 3x  4y  12 adalah .... A. C.

B.

D.

yogazsor

125


PEMBAHASAN (UN 2010) Perhatikan gambar! Persamaan garis m adalah .... A. 2y  5x  10  0 B. 2y  5x 10  0 C. 5y  2x  10  0 D. 5y  2x 10  0

28. (UN 2009) Grafik garis dengan persamaan 2x  y  3, x dan y  R adalah .... A.

C.

B.

D.

29. (UN 2008) Persamaan garis melalui titik (–3, 5) dan tegak lurus garis 3x  2y  4 adalah .... A. 2x  3y  9  0 B. 2x  3y  9  0 C. 3x  2y  19  0 D. 3x  2y 1  0 30. (UN 2008) Rumus fungsi dari grafik pada gambar berikut adalah .... A. f  x   x  1 B. f  x   x  1 C. f  x    x  1 D. f  x    x  1 31. (UN 2008) Persamaan garis melalui titik (3, 4) dan sejajar garis y  2x  4 adalah .... A. y  2x  2 B. y  2x  2 C. y  2x  4 D. y  2x  4 32. (UN 2007) Persamaan garis lurus yang sejajar dengan garis 2x  3y  6  0 dan melalui titik (–2, 5) adalah .... A. 3x  2y  4  0 B. 3x  2y  16  0 C. 3y  2x 11  0 D. 3y  2x 19  0 126

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 33. (UN 2007) Persamaan garis lurus yang sejajar dengan garis 3x  y  2  0 dan melalui titik (3, –1) adalah .... A. 3x  y  8  0 B. 3x  y  10  0 C. x  3y  0 D. x  3y  6  0

PEMBAHASAN

34. (UN 2006) Persamaan garis lurus yang melalui titik (–2, –3) dan tegak lurus terhadap garis dengan 2 persamaan y  x  9 adalah .... 3 A. 2x  3y  13  0 B. 3x  2y  12  0 C. 2x  3y  5  0 D. 3x  2y  0 35. Dari garis-garis dengan persamaan: I. y  5x  12  0 II. y  5x  9  0 III. 5y  x 12  0 IV. 5y  x  9  0 yang sejajar dengan garis yang melalui titik (2, 1) dan (3, 6) adalah .... A. I B. II C. III D. IV 36.

3 4 dan memotong sumbu y pada koordinat (0, 2) adalah .... A. 3y  4x  2 B. 3y  4x  8 C. 4y  3x  2 D. 4y  3x  8 Persamaan garis yang mempunyai gradien

37. Garis k melalui titik P(–6, 1) dengan gradien 2 . Persamaan garis k adalah .... 3 2 A. y  x  1 3 2 B. y  x  2 3 2 C. y  x  5 3 2 D. y  x  10 3 38. Perhatikan gambar di bawah ini. Persamaan garis g adalah .... A. 2x – 3y = 0 B. 2x + 3y = 0 C. 3x + 2y = 0 D. 3x – 2y = 0

yogazsor

127

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL Persamaan garis k pada gambar di samping adalah .... A. 4y  3x 12  0 B. 3x  4y  12  0 C. 4x  3y  12  0 D. 4y  3x  12  0

39.

40. Persamaan garis yang melalui titik (–4, 7) dan (10, –1) adalah .... A. 3y  4x  37  0 B. 3y  4x 19  0 C. 7y  3x  37  0 D. 7y  4x  33  0 41. Persamaan garis yang sejajar dengan y  2x  2 dan melalui titik (0, 4) adalah .... A. y  2x  4 B. y  2x  4 C. y  2x  4 D. y  2x  4 42. Persamaan garis yang tegak lurus dengan garis yang melalui titik (2, 3) dan (–1, 4) adalah .... A. x – y = 11 B. 2x + 3y = 12 C. x – 2y = 5 D. 3x - y = 11 43. Persamaan garis yang melalui titik (–2, 1) dan sejajar dengan garis yang melalui titik (–2 , –5) dan (4 , 3) adalah .... A. 4x – 3y – 5 = 0 B. 4x – 3y + 5 = 0 C. 4x – 3y + 11 = 0 D. 4x + 3y + 11 = 0 44. Diantara titik-titik berikut ini: A(–6, 9), B(–3, 7) dan C(3, 3), yang terletak pada garis dengan 2 persamaan y  x  5 adalah …. 3 A. A dan B B. A dan C C. B dan C D. A, B dan C 45. Titik K(2, 7), L(–1, –2) dan M(a, 10) terletak pada satu garis lurus. Nilai a adalah …. A. –5 B. –2 C. 3 D. 18

128

yogazsor

PEMBAHASAN


13

TEOREMA PYTHAGORAS KOMPETENSI 3 Memahami konsep kesebangunan, sifat dan unsur bangun datar, serta konsep hubungan antarsudut dan/atau garis, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 3.1 Menyelesaikan masalah menggunakan teorema Pythagoras.

Pada segitiga siku-siku, berlaku kuadrat sisi miring sama dengan jumlah kuadrat kedua sisi penyikunya. Perhatikan gambar berikut! Rumus teorema pythagoras:

 BC

2

  AB   AC  2

2

B. Jenis segitiga berdasarkan ukuran sisisisinya a 2  b2  c 2  ABC segitiga siku-siku. a 2  b2  c 2  ABC segitiga lancip. a 2  b2  c 2  ABC segitiga tumpul.

A. Triple pythagoras Triple pythagoras adalah tiga pasang bilangan yang memenuhi teorema pythagoras. Misalkan untuk segitiga siku-siku ABC di atas, triple pythagorasnya adalah sebagai berikut: Triple pythagoras tersebut dapat berlaku juga untuk kelipatannya. Contoh kelipatan dari 3, 4, 5 seperti 6, 8, 10 atau 9, 12, 15 juga merupakan triple pythagoras.

Contoh 1. Sebuah segitiga ABC siku-siku di A. Jika AB = 12 cm dan AC = 16 cm, maka panjang BC adalah .... A. 10 C. 18 B. 16 D. 20 Jawab:

 BC 

  AB    AC   122  162  144  256 2  BC   400 BC

2

2

2

 400  20 cm Kunci: D

INDIKATOR SOAL 3.1.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah menggunakan teorema Pythagoras. SOAL 1.

PEMBAHASAN

(UN 2014) Perhatikan gambar kapal layar! Sembilan puluh lima persen komoditas perdagangan dunia melaui sarana transportasi laut, dengan menggunakan sekitar 50.000 kapal tanker, kapal-kapal pengirim, dan pengangkut barang raksasa. Sebagian besar kapal-kapal ini menggunakan bahan bakar solar. Para insinyur berencana untuk membangun tenaga pendukung menggunakan angin untuk kapal-kapal tersebut. Usul mereka adalah dengan memasang layar berupa layang-layang ke kapal dan menggunakan tenaga angin untuk mengurangi pemakaian soalr serta dampat solar terhadap lingkungan. Dari hal tersebut, berapa kira-kira panjang tali layar dari layang-layang agar layar tersebut menarik kapal pada sudut 45o dan berada pada ketinggian vertical 150 m, seperti yang diperlihatkan pada gambar? A. 175 m B. 212 m C. 285 m D. 300 m

yogazsor

129


(UN 2013) Pada gambar di samping, panjang AD adalah .... A. 20 cm B. 22 cm C. 10 5 cm D. 20 5 cm

3.

(UN 2011) Perhatikan gambar! Panjang BC adalah .... A. 23 cm B. 17 cm C. 16 cm D. 15 cm

4.

(UN 2011) Perhatikan gambar! Panjang AD adalah .... A. 15 cm B. 17 cm C. 24 cm D. 25 cm

5.

(UN 2010) Perhatikan gambar! Panjang AC adalah .... A. 24 B. 28 C. 30 D. 32

6.

(UN 2009) Berikut ini adalah ukuran sisi-sisi dari empat buah segitiga: I. 3 cm, 4 cm, 5 cm II. 7 cm, 8 cm, 9 cm III. 5 cm, 12 cm, 15 cm IV. 7 cm, 24 cm, 25 cm yang merupakan ukuran segitiga siku-siku adalah .... A. I dan II B. I dan III C. I dan IV D. II dan IV

7.

(UN 2008) Panjang sisi BC pada gambar di samping adalah .... A. 13 cm B. 14 cm C. 15 cm D. 17 cm

8.

(UN 2007) Perhatikan gambar! pernyataan-pernyataan berikut yang merupakan teorema Pythagoras adalah ... 2 2 2 A.  LM    MK    KL  2 2 2 B.  KL    MK    LM  2 2 2 C.  KL    LM    MK  2 2 2 D.  LM    MK    KL 

130

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL Rangkaian bilangan berikut merupakan panjang sisi-sisi sebuah segitiga: i. 8 cm, 15 cm, 19 cm ii. 12 cm, 16 cm, 20 cm iii. 15 cm, 20 cm, 30 cm iv. 7,5 cm, 10 cm, 12,5 cm yang merupakan segitiga siku-siku adalah .... A. (i) dan (iii) B. (i) dan (iv) C. (ii) dan (iii) D. (ii) dan (iv)

10. Dari gambar di bawah diketahui AB = BC = CD = OD = 5 cm. Panjang OA adalah … O A. 5 3 cm B. 8 cm C. 10 cm D. 10 3 cm D

PEMBAHASAN

A

B

C

11. Dari tabel segitiga yang siku-siku adalah segitiga ....

A. B. C. D.

ABC DBF KLM PQR

12. Perhatikan gambar di bawah ini! Pernyataan-pernyataan dibawah ini yang benar untuk segitiga siku-siku ABC adalah .... A. c2  a 2  b2 B. c2  b2  a 2 C. c2  b2  a 2 D. a 2  b2  c2 13. Perhatikan gambar di bawah ini!

Dalil pythagoras yang sesuai pada gambar di atas adalah .... A. a 2  b2  c 2 B. a 2  c2  b2 C. b2  a 2  c2 D. b2  a 2  c2 14. Panjang hipotenusa sebuah segitiga siku-siku sama kaki adalah 20 cm. Panjang kaki-kaki segitiga tersebut adalah .... 40 cm A. 100 cm B. 200 cm C. 400 cm D.

yogazsor

131

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 15. Dari segitiga berikut yang merupakan segitiga siku-siku adalah segitiga dengan panjang sisisisi .... A. 6 cm, 8 cm, dan 10 cm B. 10 cm, 12 cm dan 14 cm C. 10 cm, 15 cm, dan 20 cm D. 7 cm, 15 cm, dan 18 cm 16. Perhatikan pasangan sisi-sisi segitiga di bawah ini! (i) 7 cm, 25 cm, 26 cm (ii) 8 cm, 15 cm, 17 cm (iii) 9 cm, 12 cm, 16 cm (iv) 9 cm, 40 cm, 41 cm pasangan sisi-sisi yang membentuk segitiga siku-siku adalah .... A. I dan II B. I dan III C. II dan III D. II dan IV 17. Perhatikan gambar di samping! Panjang AD adalah .... A. 15 cm B. 17 cm C. 24 cm D. 25 cm 18. Diketahui panjang sisi-sisi segitiga sebagai berikut: (i) 3 cm, 5 cm, 7 cm (ii) 6 cm, 8 cm, 10 cm (iii) 5 cm, 12 cm, 18 cm (iv) 16 cm, 30 cm, 34 cm yang merupakan sisi-sisi segitiga siku-siku adalah .... A. (i) dan (iii) B. (i) dan (iv) C. (ii) dan (iv) D. (iii) dan (iv) 19. Perhatikan gambar di bawah ini! Diketahui AB = EA = 13 cm dan AD = 5 cm.

Panjang EC adalah .... A. 8 cm B. 10 cm C. 12 cm D. 13 cm 20. Panjang hipotenusa segitiga siku-siku adalah 30 cm. Jika panjang salah satu sisinya 18 cm, maka panjang sisi lainnya adalah .... A. 6 cm B. 8 cm C. 24 cm D. 35 cm 21. Panjang BD pada gambar di samping ini adalah .... A. 10 cm B. 26 cm C. 34 cm D. 36 cn 132

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL Garis yang 22. panjangnya 2a pada gambar disamping adalah .... A. OB B. OC C. OD D. OE

PEMBAHASAN

23. Perhatikan gambar di bawah ini! Panjang PQ adalah .... A. 7 cm 1 B. 7 cm 2 3 C. 7 cm 4 D. 8 cm 24. Perhatikan gambar di bawah ini! Panjang b adalah .... A. 17 cm B. 15 cm C. 181 cm D. 8 cm 25. Dua buah tali masing-masing diikatkan pada puncak menara ke permukaan tanah seperti pada gambar!

Panjang kedua tali minimal yang diperlukan adalah …. A. 42 m B. 30 m C. 27 m D. 17 m 26. Perhatikan gambar! Panjang AE adalah .... 2 cm A. B. 2 cm C. 2 2 cm D. 4 cm 27. Nilai x dari gambar berikut adalah …. A. 15 B. 16 C. 17 D. 18 28. Sebuah bangun berbentuk belah ketupat mempunyai panjang diagonal 24 cm dan 32 cm. Panjang sisi-sisi belah ketupat tersebut adalah .... A. 20 cm B. 28 cm C. 40 cm D. 56 cm yogazsor

133

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 29. Dari gambar di bawah, panjang BC = ....

A. B. C. D.

6 cm 8 cm 12 cm 15 cm

30. Sebuah tangga panjangnya 2,5 m bersandar pada tembok. Jika jarak kaki tangga dengan tembok 1,5 m, maka tinggi tembok adalah .... A. 1,5 cm B. 2,0 cm C. 2,5 cm D. 3,5 cm 31. Sebuah kapal dari pelabuhan A berlayar ke arah Utara menuju pelabuhan B dengan menempuh jarak 3.000 km. Setelah tiba di pelabuhan B kapal berlayar lagi ke Timur menuju pelabuhan C dengan menempuh jarak 4.000 km. Bila kapal akan kembali ke pelabuhan A langsung dari pelabuhan C, jarak yang akan ditempuh adalah .... A. 3.000 cm B. 4.000 cm C. 5.000 cm D. 7.000 cm 32. Pada gambar berikut ini, panjang garis PS adalah …. A. 3 cm 18 cm B.

27 cm C. D. 6 cm 33. Perhatikan gambar berikut ini! Panjang BD adalah…. A. 15 cm B. 13 cm C. 12 cm D. 10 cm 34. Diketahui AC = 15 cm, EC = 5 cm, AD = 6 cm, dan BC = 3 cm. Panjang AB adalah …. A. 5 6 cm B. 6 5 cm C. 10 18 cm D. 18 10 cm 35. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 5 cm. Panjang diagonal ruang HB adalah …. A. 10 3 cm B. 10 2 cm C. 5 3 cm D. 5 2 cm 134

yogazsor

PEMBAHASAN


14

BANGUN DATAR KOMPETENSI 3 Memahami konsep kesebangunan, sifat dan unsur bangun datar, serta konsep hubungan antarsudut dan/atau garis, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar. INDIKATOR 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar. A. Persegi Persegi adalah bangun datar yang dibatasi oleh 4 buah sisi yang panjangnya sama. Misalkan: AB = BC = CD = AD = s = sisi.

 Luas  s2  Keliling  4s B. Persegi Panjang Persegi panjang adalah bangun datar yang dibatasi oleh 4 buah sisi dengan sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar, serta sisi-sisi yang bersebelahan saling tegak lurus. Misalkan: AB = CD = panjang = p dan BC = AD = lebar = l.

 Luas  p  l  Keliling  2  p  l  C. Jajar Genjang Jajar genjang adalah bangun datar yang dibatasi oleh 4 buah sisi, dengan sisi-sisi yang saling berhadapan sama panjang dan sejajar. Sisi yang saling bersebelahan tidak saling tegak lurus.

 Luas  AB  AE  Keliling  2  AB  AD  D. Belah Ketupat Belah ketupat adalah bangun datar yang dibatasi oleh 4 buah sisi yang panjangnya sama, sisi-sisi yang saling berhadapan saling sejajar, dan sisi-sisi nya tidak saling tegak lurus. Misalkan: AB = BC = CD = AD = s, d1 = diagonal 1 = AC dan d2 = diagonal 2 = BD. 1  d1  d 2 2  Keliling  AB  BC  CD  AD  4s

E. Layang-layang Layang-layang adalah bangun datar segi empat yang dibentuk oleh dua segitiga sama kaki dengan alas yang sama panjang dan berimpit. Misalkan: AB = AD = sisi pendek; BC = CD = sisi panjang, d1 = diagonal 1 = AC dan d2 = diagonal 2 = BD.

1  Luas   d1  d2 2  Keliling  2  AB  BC  F. Trapesium Trapesium adalah segi empat dengan sepasang sisi yang berhadapan sejajar. Jenis-jenis trapesium: 1. trapesium siku-siku 2. trapesium sama kaki 3. trapesium sembarang Misalkan: AB dan CD merupakan dua sisi sejajar.

1  AB  CD  t 2  Keliling  AB  BC  CD  AD  Luas 

Contoh 1. Jika luas jajargenjang 96 cm2 maka DE : DF adalah .... A. 2 : 3 C. 3 : 2 B. 3 : 4 D. 4 : 3 Jawab: Luas  AB  DE 96  12  DE 96 DE  8 12

Luas  BC  DF 96  8  DF 96 DF   12 8 DE : DF = 8 : 12 = 2 : 3

Kunci: A

 Luas 

yogazsor

135

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 3.2.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.

1.

SOAL (UN 2014) Perhatikan gambar! ABCD dan EFGH adalah persergi, titik B adalah titik pusat persegi EFGH. Luas daerah yang diarsir adalah …. A. 32 cm2 B. 24 cm2 C. 16 cm2 D. 12 cm2

2.

(UN 2014) Perhatikan gambar berikut ini! ABCD dan PQRS adalah persegi. P adalah titik pusat simetri putar persegi ABCD. Luas daerah yang diarsir adalah …. A. 8 cm2 B. 16 cm2 C. 18 cm2 D. 25 cm2

3.

(UN 2014) Perhatikan gambar di bawah ini! PQRS dan ABCD adalah persegi dan titik Q merupakan titik pusat simetri putar persegi ABCD. Luas daerah yang diarsir adalah …. A. 36 cm2 B. 49,5 cm2 C. 56,25 cm2 D. 99 cm2

4.

(UN 2014) Perhatikan gambar berikut ini! ABCD dan KLMN adalah persegi dan titik A merupakan titik pusat simetri putar persegi KLMN. Luas daerah yang diarsir adalah …. A. 4 cm2 B. 8 cm2 C. 9 cm2 D. 14 cm2

5.

(UN 2013) Keliling sebuah taman berbentuk belah ketupat 104 meter. Jika panjang salah satu diagonalnya 20 meter, luas taman tersebut adalah .... A. 320 cm2 B. 480 cm2 C. 640 cm2 D. 960 cm2

136

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL (UN 2013) Perhatikan gambar!

PEMBAHASAN

Jika luas daerah yang diarsir 9 cm2, luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 36 cm2 B. 72 cm2 C. 81 cm2 D. 99 cm2 7.

(UN 2013) Keliling belah ketupat 60 cm dan panjang salah diagonalnya 18 cm. Luas belah ketupat tersebut adalah .... A. 180 cm2 B. 216 cm2 C. 234 cm2 D. 252 cm2

8.

(UN 2013) Perhatikan gambar!

Jika luas daerah yang diarsir 4 cm2, luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 24 cm2 B. 28 cm2 C. 44 cm2 D. 48 cm2 9.

(UN 2013) Panjang salah satu diagonal belah ketupat 12 cm. Jika keliling belah ketupat 40 cm, luas belah ketupat adalah .... A. 48 cm2 B. 96 cm2 C. 144 cm2 D. 192 cm2

10. (UN 2013) Perhatikan gambar! Jika luas daerah yang diarsir 20 cm2, luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 40 cm2 B. 120 cm2 C. 140 cm2 D. 160 cm2 yogazsor

137

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 11. (UN 2013) Perhatikan gambar!

KLMN persegi panjang dan RSTU persegi. Jika luas daerah yang diarsir 72 cm2, luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 319 cm2 B. 270 cm2 C. 257 cm2 D. 247 cm2 12. (UN 2013) Keliling sebuah belah ketupat 100 cm dan panjang salah satu diagonalnya 48 cm. Luas belah ketupat adalah .... A. 168 cm2 B. 336 cm2 C. 625 cm2 D. 672 cm2 13. (UN 2013) Perhatikan gambar!

Jika luas daerah yang diarsir 60 cm2, luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 120 cm2 B. 345 cm2 C. 405 cm2 D. 465 cm2 14. (UN 2013) Diketahui belah ketupat ABCD, panjang diagonal AC = 96 cm, dan kelilingnya 208 cm. Luas belah ketupat ABCD adalah .... A. 1.040 cm2 B. 1.920 cm2 C. 2.080 cm2 D. 3.840 cm2 15. (UN 2013) Perhatikan gambar dibawah ini!

Jika luas daerah yang diarsir 49 cm2, luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 81 cm2 B. 82 cm2 C. 99 cm2 D. 108 cm2 138

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 16. (UN 2013) Pada persegi KLMN dan persegi panjang PQRS, diketahui panjang PQ = 10 cm, QR = 15 cm, LM = 20 cm, dan luas daerah yang diarsir 67 cm2. Maka luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 416 cm2 B. 467 cm2 C. 476 cm2 D. 487 cm2

PEMBAHASAN

17. (UN 2013) Keliling belah ketupat 120 cm. Jika panjang salah satu diagonalnya 48 cm, luas belah ketupat itu adalah .... A. 216 cm2 B. 432 cm2 C. 864 cm2 D. 1.728 cm2 18. (UN 2013) Perhatikan gambar berikut!

Bidang ABCD adalah persegi panjang dan bidang EFGH adalah persegi. Jika panjang AB = 12 cm, dan luas daerah yang diarsir 32 cm2, luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 128 cm2 B. 112 cm2 C. 96 cm2 D. 48 cm2 19. (UN 2013) Perhatikan gambar persegi panjang KLMN dan persegi PQRS! Jika luas daerah yang diarsir 40 cm2, luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 80 cm2 B. 176 cm2 C. 216 cm2 D. 256 cm2 20. (UN 2013) Perhatikan gambar! Jika luas daerah yang diarsir 68 cm2 dan ABCD merupakan persegi, luas daerah yang tidak diarsir adalah ..... A. 260 cm2 B. 268 cm2 C. 272 cm2 D. 276 cm2 yogazsor

139

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 21. (UN 2012) Perhatikan gambar persegi ABCD dan persegi panjang EFGH! Jika luas daerah yang tidak diarsir 68 cm2, luas daerah yang diarsir adalah .... A. 24 cm2 B. 28 cm2 C. 30 cm2 D. 56 cm2 22. (UN 2013) Perhatikan gambar! Jika luas daerah yang diarsir 8 cm2 dan EFGH merupakan persegi, luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 96 cm2 B. 88 cm2 C. 80 cm2 D. 40 cm2 23. (UN 2012) Keliling suatu persegi panjang 28 cm. Jika panjangnya 2 cm lebihnya dari lebarnya, luas persegi panjang tersebut adalah .... A. 28 cm2 B. 30 cm2 C. 48 cm2 D. 56 cm2 24. (UN 2012) Perhatikan gambar persegi PQRS dengan panjang PQ = 12 cm dan persegi panjang ABCD dengan DC = 15 cm, AD = 6 cm. Luas daerah yang tidak diarsir 198 cm2. Luas daerah yang diarsir adalah .... A. 18 cm2 B. 36 cm2 C. 54 cm2 D. 72 cm2 25. (UN 2012) Diketahui keliling belah ketupat 52 cm, dan panjang salah satu diagonalnya 24 cm. Luas belah ketupat ABCD adalah .... A. 312 cm2 B. 274 cm2 C. 240 cm2 D. 120 cm2 26. (UN 2012) Perhatikan gambar persegi panjang ABCD dan persegi PQRS! Luas daerah yang tidak diarsir 529 cm2. Luas daerah yang diarsir adalah .... A. 60 cm2 B. 71 cm2 C. 120 cm2 D. 240 cm2 140

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 27. (UN 2012) Luas belah ketupat yang panjang salah satu diagonalnya 10 cm dan kelilingnya 52 cm adalah .... A. 120 cm2 B. 130 cm2 C. 240 cm2 D. 260 cm2

PEMBAHASAN

28. (UN 2012) Sebuah persegi panjang memiliki panjang sama dengan 2 kali lebarnya, sedangkan kelilingnya 42 cm. Luas persegi panjang tersebut adalah .... A. 392 cm2 B. 294 cm2 C. 196 cm2 D. 98 cm2 29. (UN 2012) Lebar suatu persegi panjang sepertiga panjangnya. Jika keliling persegi panjang 56 cm, luas persegi panjang tersebut adalah .... A. 126 cm2 B. 147 cm2 C. 243 cm2 D. 588 cm2 30. (UN 2011) Perhatikan gambar!

Luas daerah yang diarsir adalah .... A. 276 cm2 B. 264 cm2 C. 246 cm2 D. 228 cm2 31. (UN 2011) Pak Ali mempunyai kebun dengan bentuk seperti pada gambar.

Kebun tersebut akan dijual dengan harga Rp200.000,00 per m2. Hasil penjualan kebun Pak Ali adalah .... A. Rp28.800.000,00 B. Rp30.000.000,00 C. Rp36.000.000,00 D. Rp57.600.000,00 yogazsor

141

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 32. (UN 2011) Kartu tanda pengenal terbuat dari karton seperti pada gambar di bawah! Jika terdapat 160 kartu, luas karton yang dibutuhkan adalah .... A. 2.880 cm2 B. 3.360 cm2 C. 5.760 cm2 D. 7.680 cm2 33. (UN 2011) Perhatikan gambar! Luas daerah segienam tersebut adalah .... A. 412 cm2 B. 385 cm2 C. 358 cm2 D. 328 cm2 34. (UN 2010) Perhatikan gambar!

Daerah yang diarsir adalah sketsa tanah yang ditanami rumput. Luas hamparan rumput tersebut adalah .... A. 2.400 cm2 B. 1.900 cm2 C. 1.400 cm2 D. 1.200 cm2 35. (UN 2010) Sebidang tanah berbentuk trapesium sikusiku, diatasnya dibangun rumah dan taman seperti pada sketsa berikut:

Luas taman adalah .... A. 1.960 cm2 B. 1.740 cm2 C. 1.680 cm2 D. 1.620 cm2 36. (UN 2009) Perhatikan gambar di bawah! Luas daerah arsiran adalah .... A. 40,25 cm2 B. 42,50 cm2 C. 50,25 cm2 D. 52,50 cm2

142

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 37. (UN 2008) Luas bangun yang tampak pada gambar di bawah ini adalah .... A. 120 cm2 B. 136 cm2 C. 146 cm2 D. 156 cm2

PEMBAHASAN

38. (UN 2008) Luas daerah bangun pada gambar di bawah adalah .... A. 133 cm2 B. 138 cm2 C. 162 cm2 D. 181 cm2 39. (UN 2008) Sebuah kolam renang berbentuk persegi panjang mempunyai ukuran panjang 20 meter dan lebar 10 meter. Di sekeliling kolam renang bagian luar akan dibuat jalan dengan lebar 1 meter. Jika jalan akan dipasang keramik dengan biaya Rp60.000,00 setiap meter persegi, maka biaya yang diperlukan untuk pemasangan keramik adalah .... A. Rp1.860.000,00 B. Rp3.600.000,00 C. Rp3.840.000,00 D. Rp12.000.000,00 40. (UN 2008) Sebuah kolam pemancingan ikan berbentuk persegi panjang mempunyai ukuran panjang 18 m dan lebar 8 m. Di sekeliling kola tersebut akan dibuat jalan selebar 1 m dengan menggunakan batu kerikil. Jika harga batu kerikil Rp9.000,00 setiap 1 m2, maka biaya yang diperlukan untuk membeli batu kerikil adalah .... A. Rp1.296.000,00 B. Rp864.000,00 C. Rp504.000,00 D. Rp432.000,00 41. Diketahui keliling sebuah persegi 32 cm. Luas persegi tersebut adalah .... A. 32 cm2 B. 36 cm2 C. 49 cm2 D. 64 cm2 42. Perhatikan gambar di bawah ini!

Diektahui AGJK trapesium sama kaki; HD = DI;  ABC =  CDE =  EFG sama kaki; AG = 48 m; AB = 10 m dan AK =13 m. Luas daerah yang diarsir adalah .... A. 318 cm2 B. 336 cm2 C. 354 cm2 D. 372 cm2 yogazsor

143

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 43. Luas suatu persegi adalah 196 cm2. Panjang sisi persegi itu adalah .... A. 12 cm B. 14 cm C. 16 cm D. 49 cm 44. Perhatikan gambar gabungan layang-layang dan jajargenjang di bawah ini!

Jika panjang AC = 16 cm, dan OD = 15 cm, maka luas ADEFCB adalah .... A. 236 cm2 B. 278 cm2 C. 316 cm2 D. 338 cm2 45. Perhatikan gambar persegi jajargenjang EFGH di bawah!

ABCD

dan

Jika jumlah luas daerah yang diarsir pada bangun tersebut 13 cm2, maka luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 50 cm2 B. 56 cm2 C. 60 cm2 D. 86 cm2 46. Gambar berikut ini merupakan gabungan trapesium dan segitiga. Luas bangun tersebut adalah ....

A. B. C. D.

204 cm2 226 cm2 244 cm2 246 cm2

47. Luas bangun ABCD adalah ....

A. B. C. D. 144

32 cm2 36 cm2 42 cm2 48 cm2

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 48. ABCD adalah layang-layang dan ABED persegi. Panjang BD = 10 cm dan BC = 13 cm. Luas ABCD adalah ....

A. B. C. D.

PEMBAHASAN

85 cm2 82,5 cm2 65 cm2 62,5 cm2

49. Luas trapesium PQRS adalah ....

A. B. C. D.

96 cm2 128 cm2 160 cm2 220 cm2

50. Luas bangun pada gambar di bawah adalah ....

A. B. C. D.

145 cm2 150 cm2 154 cm2 160 cm2

51. Pada gambar di samping, persegi ABCD dengan panjang sisi AB = 6 cm, dan persegi panjang PQRS dengan P pada perpotongan diagonal AC dan BD. Jika panjang PQ = 5 cm dan QR = 8 cm, maka luas daerah yang diarsir adalah …. A. 4 cm2 B. 6 cm2 C. 9 cm2 D. 12 cm2 52. Perhatikan gambar di samping ! Luas daerah yang diarsir adalah …. A. 375 cm2 B. 350 cm2 C. 300 cm2 D. 250 cm2

yogazsor

145

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 53. Perhatikan gambar di samping. Panjang AB = 12 cm, DE = 10 cm. KM = LM = 10 cm dan NM = 6 cm. Jika luas daerah yang diarsir 14 cm2, luas daerah yang tidak diarsir adalah …. A. 150 cm2 B. 140 cm2 C. 130 cm2 D. 120 cm2 54. Perhatikan gambar ! Luas bangun yang tampak pada gambar adalah …. A. 100 cm2 B. 120 cm2 C. 220 cm2 D. 320 cm2 55. Pada gambar berikut diketahui persegi ABCD yang kedua R A D diagonalnya berpotongan di O titik O dan persegi Q panjang OPQR. B C Panjang AB = 8 cm, PQ = 12 cm dan P QR = 10 cm. Luas daerah yang diarsir adalah .... A. 56 cm2 C. 16 cm2 2 B. 28 cm D. 14 cm2 56. Perhatikan gambar dua persegi berikut! Luas daerah yang tidak diarsir adalah .... A. 300 cm2 B. 450 cm2 C. 600 cm2 D. 900 cm2

berikut

57. Lantai sebuah bangunan berbentuk trapesium siku-siku. Panjang sisi sejajar 12 m dan 9 m, dengan jarak sisi sejajar 4 m. Jika pada laintai itu akan dipasang keramik berbentuk persegipanjang ukuran 25 cm  40 cm, maka banyak keramik yang diperlukan adalah …. A. 240 buah C. 360 buah B. 260 buah D. 420 buah 58. Perhatikan gambar segitiga dan persegi di bawah. Jika luas daerah yang tidak diarsir seluruhnya adalah 76 cm2, maka luas daerah yang diarsir adalah …. A. 28 cm2 B. 24 cm2 C. 12 cm2 D. 6 cm2

146

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 3.2.2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar.

1.

SOAL (UN 2014) Keliling bangun di samping adalah …. A. 44 cm B. 48 cm C. 49 cm D. 52 cm

2.

(UN 2014) Keliling bangun tersebut adalah …. A. 161 cm B. 152 cm C. 142 cm D. 128 cm

3.

(UN 2014) Keliling bangun di samping adalah …. A. 40 cm B. 26 cm C. 20 cm D. 16 cm

4.


5.


6.

(UN 2014) Perhatikan gambar! Keliling bangun tersebut adalah …. A. 61 cm B. 84 cm C. 90 cm D. 94 cm

7.

(UN 2014) Perhatikan gambar! Keliling gambar pada bangun berikut adalah …. A. 90 cm B. 86 cm C. 85 cm D. 82 cm

PEMBAHASAN

yogazsor

147


(UN 2013) Sebuah lapangan berbentuk persegi panjang berukuran 100 m  25 m. Jika Andi ingin berlari mengelilingi lapangan sejauh 4.000 m, banyak putaran yang dilalui adalah .... A. 32 putaran C. 20 putaran B. 24 putaran D. 16 putaran

9.

(UN 2013) Lapangan upacara di sekolah berbentuk persegi panjang dengan ukuran 26 m  14 m. Siswa melakukan pemanasan dengan berlari mengelilingi lapangan sebanyak tiga kali. Jarak tempuh siswa tersebut adalah .... A. 80 putaran C. 200 putaran B. 160 putaran D. 240 putaran

10. (UN 2013) Sebuah bingkai berbentuk belah ketupat dengan panjang sisi 20 cm, akan dibuat dari bambu. Pak Rahmat mempunyai persediaan bambu sepanjang 560 cm. Banyaknya bingkai yang dapat dibuat Pak Rahmat adalah .... A. 12 bingkai C. 5 bingkai B. 7 bingkai D. 4 bingkai 11. (UN 2013) Ayah akan membuat pagar di sekeliling kebun berbentuk persegi panjang dengan ukuran 10 m  8 m. Jika pagar terbuat dari kawat berduri yang terdiri dari 3 lapis, panjang kawat berduri yang diperlukan adalah .... A. 240 m C. 108 m B. 120 m D. 54 m 12. (UN 2013) Pak Bondan memiliki sebuah kebun berbentuk persegi panjang dengan ukuran 24 m  18 m. Di sekeliling kebun akan ditaman pohon dengan jarak antarpohon 3 m. Banyak pohon yang ditanam adalah .... A. 14 pohon C. 24 pohon B. 20 pohon D. 28 pohon 13. (UN 2013) Suatu taman berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 48 m dan lebar 32 m, di sekeliling taman akan ditanami pohon cemara dengan jarak antarpohon 4 m. Banyak pohon yang harus ditanam adalah .... A. 80 pohon C. 40 pohon B. 60 pohon D. 20 pohon 14. (UN 2013) Jika belah ketupat ABCD dengan panjang diagonal AC = 60 cm dan luasnya = 960 cm2, maka keliling belah ketupat ABCD adalah .... A. 184 cm C. 92 cm B. 136 cm D. 62 cm 15. (UN 2013) Jika belah ketupat KLMN dengan diagonal KM = 24 cm. Jika luas belah ketupat = 384 cm2, keliling belah ketupat tersebut adalah .... A. 16 cm C. 32 cm B. 20 cm D. 80 cm 148

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 16. (UN 2012) Diketahui luas belah ketupat 240 cm2 dan panjag salah satu diagonalnya 30 cm. Keliling belah ketupat tersebut adalah .... A. 60 cm C. 80 cm B. 68 cm D. 120 cm

PEMBAHASAN

17. (UN 2012) Sebidang tanah berbentuk trapesium sama kaki. Panjang sisi sejajarnya 24 m dan 14 m, dan jarak sisi sejajar 12 m. Jika sekeliling tanah tersebut dibuat pagar, panjang pagar seluruhnya adalah .... A. 50 m C. 62 m B. 51 m D. 64 m 18. (UN 2012) Di atas sebidang tanah berbentuk persegi panjang dengan ukuran 15 m  6 m akan dibuat pagar disekelilingnya. Untuk kekuatan pagar, setiap jarak 3 m ditanam tiang pancang. Banyak tiang pancang yang ditanam adalah .... A. 12 C. 14 B. 13 D. 15 19. (UN 2012) Pak Rahman mempunyai sebidang tanah berbentuk persegi panjang dengan ukuran 30 m  25 m. Tanah tersebut dipagari kawat sebanyak tiga kali lilitan. Panjang minimal kawat yang dibutuhkan adalah .... A. 110 m C. 330 m B. 240 m D. 440 m 20. (UN 2012) Sebuah taman berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonal 10 m dan 24 m. Pak Soleh berjalan mengelilingi taman tersebut sebanyak 3 kali. Jarak yang ditempuh Pak Soleh adalah .... A. 156 m C. 208 m B. 200 m D. 240 m 21. (UN 2011) Perhatikan bangun trapesium ABCF dan layang-layang EFCD. Jika panjang CE = 21 cm, keliling bangun tersebut adalah .... A. 105 cm B. 97 cm C. 88 cm D. 80 cm 22. (UN 2011) Sebuah segienam, dibentuk oleh persegi dan belah ketupat seperti gambar! Jika panjang diagonal belah ketupat 10 cm dan 24 cm. Keliling bangun segienam tersebut adalah .... A. 66 cm C. 72 cm B. 69 cm D. 78 cm yogazsor

149

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 23. (UN 2010/UN 2007) Perhatikan bangun berikut!

Keliling bangun tersebut adalah .... A. 27 cm C. 17 cm B. 19 cm D. 14 cm 24. (UN 2010) Perhatikan gambar berikut!

Keliling daerah yang diarsir adalah .... A. 46 cm C. 116 cm B. 96 cm D. 126 cm 25. (UN 2010) Perhatikan gambar!

Keliling daerah yang diarsir adalah .... A. 50 cm C. 42,5 cm B. 45 cm D. 37,5 cm 26. (UN 2009) Perhatikan gambar di bawah! Keliling bangun ABCDE adalah .... A. 56 cm B. 59 cm C. 74 cm D. 86 cm 27. (UN 2009) Kebun berbentuk persegi panjang dengan ukuran 30 m  20 m. Di sekeliling kebun ditanami pohon dengan jarak antarpohon 5 m. Banyak pohon yang ditanam adalah .... A. 10 pohon C. 40 pohon B. 20 pohon D. 120 pohon 28. (UN 2007) Perhatikan gambar berikut ini!

Keliling bangun di atas adalah .... A. 21 cm C. 28 cm B. 24 cm D. 42 cm 150

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 29. (UN 2006) Perhatikan gambar berikut ini!

PEMBAHASAN

Keliling ABCD adalah .... A. 104 cm C. 42 cm B. 46 cm D. 34 cm 30. Gambar di bawah ABCD adalah persegi panjang dan EFGH adalah bujur sangkar. Keliling daerah yang diarsir adalah .... A. 40 cm C. 34 cm B. 38 cm D. 32 cm 31. Pada gambar di bawah, keliling persegi panjang ABCD dua kali keliling persegi panjang PQRS.

Panjang sisi persegi PQRS adalah .... A. 3 cm C. 6 cm B. 3,5 cm D. 7 cm 32. Keliling bangun datar di bawah ini adalah ....

A. 54 cm B. 51 cm

C. 48 cm D. 42 cm

33. Perhatikan gambar di bawah!

Apabila panjang PQ = 15 cm, QU = 10 cm, dan luas PQRS = 120 cm2. Maka keliling PQRS adalah .... A. 54 cm C. 36 cm B. 48 cm D. 27 cm 34. Sebuah taman berbentuk belahketupat dengan panjang masing-masing diagonalnya adalah 12 meter dan 16 meter. Di sekeliling taman akan dipasang lampu dengan jarak antar tiang lampu 2 meter. Banyak lampu yang diperlukan adalah .... A. 14 buah C. 28 buah B. 20 buah D. 40 buah yogazsor

151

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 35. Sebuah kolam ikan berbentuk trapezium sama kaki, panjang sisi sejajar 10 m dan 22 m, sedangkan jarak sisi sejajar 8 m. disekeliling kolam dipasang pagar kawat berduri 6 lapis. Panjang kawat yang diperlukan adalah …. A. 280 m C. 308 m B. 288 m D. 312 m 36. Sebuah lapangan berukuran 120 m × 80 m, Roni berlari mengelilingi lapangan tersebut sebanyak lima kali. Maka jarak yang ditempuh Roni adalah .... A. 2 km C. 1,6 km B. 1,8 km D. 1 km 37. Pak Andi memiliki sebidang tanah berukuran 20 m  30 m, yang akan dibuat taman dengan lebar 5 m seperti ditunjukkan dengan daerah arsiran pada gambar di bawah.

Keliling taman Pak Andi adalah …. A. 60 m C. 100 m B. 90 m D. 110 m 38. Sebuah taman berbentuk persegi panjang yang panjangnya 30 m dan lebar 18 m. di sekeliling taman ditanamai pohon cemara dengan jarak antar pohon 6 m. jika harga pohon Rp50.000,00 per pohon, biaya yang diperlukan untuk membeli pohon cemara adalah …. A. Rp600.000,00 C. Rp1.000.000,00 B. Rp800.000,00 D. Rp1.200.000,00 39. Perhatikan gambar di bawah ini!

Keliling bangun pada gambar di atas adalah … A. 113 cm C. 94 cm B. 106 cm D. 88 cm 40.

Perhatikan gambar berikut! Panjang sisi KLMN pada gambar adalah 17 cm. keliling ABCD adalah …. A. 20 cm B. 48 cm C. 52 cm D. 60 cm

152

yogazsor

PEMBAHASAN


15

KESEBANGUNAN DAN KONGRUENSI KOMPETENSI 3 Memahami konsep kesebangunan, sifat dan unsur bangun datar, serta konsep hubungan antarsudut dan/atau garis, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan atau kongruensi.

A. Kesebangunan 2. Dua bangun datar yang sebangun. Syarat: a. Panjang sisi-sisi yang bersesuaian pada bangun-bangun tersebut memiliki perbandingan yang senilai. b. Sudut-sudut yang bersesuaian pada bangun-bangun tersebut sama besar. 3. Dua segitiga yang sebangun. Syarat: a. S.S.S (Sisi-sisi-sisi). b. Sd.Sd.Sd (Sudut-sudut-sudut). c. S.Sd.S (Sisi-sudut-sisi). Contoh 1. Pada gambar di bawah, sebangun dengan PQRS.

ABCD

AB = 27 cm, CD = 6 cm, AD = 12 cm, PQ = 9 cm, dan QR = 4 cm. Panjang SR adalah .... A. 5 cm C. 3 cm B. 4 cm D. 2 cm Jawab: ABCD sebangun PQRS, karena: AB BC CD AD     PQ PS SR QR  A  Q, B  P, C  S, D  R Sehingga, AB CD 27 6     PQ SR 9 SR 9  6 54  SR   2 27 27 Kunci: D 2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Contoh Segitiga ADE dengan BC // DE. Jika DE = 9 cm, BC = 6 cm dan AB = 4 cm, maka panjang AD adalah .... A. 6 cm C. 10 cm B. 7 cm D. 36 cm Jawab: ABC sebangun ADE, sehingga: AB AC BC   AD AE DE AB BC 4 6     AD DE AD 9 4  9 36  AD   6 6 6 Kunci: A B. Kongruensi 1. Dua bangun datar yang kongruen. Syarat: a. Panjang sisi-sisi yang bersesuaian pada bangun-bangun tersebut memiliki panjang yang sama. b. Sudut-sudut yang bersesuaian pada bangun-bangun tersebut memiliki besar yang sama. 2. Dua segitiga yang kongruen. Syarat: a. S.S.S (Sisi-sisi-sisi) b. S.Sd.S (Sisi-sudut-sisi) c. Sd.S.Sd (Sudut-sisi-sudut) Contoh 3. Perhatikan gambar di bawah ini!

Jika ABC kongruen dengan PQR, maka pernyataan di bawah ini yang pasti benar adalah .... C. AC = QR A. B = P D. BC = PR B. AB = PQ Jawab: ABC kongruen PQR, sehingga:  AB = PQ, AC = QR, BC =PR  A = Q, B = P, C = R Kunci: A yogazsor

153

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 3.4.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kesebangunan.

1.

SOAL (UN 2014) Perhatikan gambar segitiga di bawah!

Jika panjang PR = 15 cm, maka panjang PT adalah …. A. 11,0 cm B. 10,0 cm C. 7,5 cm D. 6,4 cm 2.

(UN 2014) Perhatikan gambar di bawah ini! Perbandingan sisi yang benar adalah …. AE AD  A. EC BC AE AD  B. AC BC AD DE  C. BC EC BC AC D.  AD AE

3.

(UN 2014) Perhatikan gambar di bawah!

Panjang TR adalah …. A. 2 cm B. 3 cm C. 4 cm D. 6 cm 4.

(UN 2014) Perhatikan gambar di bawah ini! Perbandingan sisi yang benar adalah …. PQ ST  A. PT SR RT ST  B. TP TQ TQ ST C.  PT TR PQ PT  D. SR TS

154

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL (UN 2014) Perhatikan gambar!

PEMBAHASAN

Jika panjang BD = 14 cm dan AD = 6 cm, panjang sisi BE adalah …. A. 15 cm B. 16 cm C. 17 cm D. 18 cm 6.

(UN 2014) Perhatikan gambar! Pernyataan yang benar adalah …. AB AE BE   A. CD EC ED AB EC DE   B. CD EB AE CD CE DE C.   AB EB AE CD CE BE D.   AB ED AE

7.

(UN 2014) Perhatikan gambar! Diketahui: AB = 12 cm, CD = 7 cm, AD = 8 cm, DE = 8 cm. Panjang CE adalah …. A. 10 cm B. 8 cm C. 7 cm D. 6 cm

8.


Panjang FC adalah .... A. 5 cm B. 10 cm C. 12 cm D. 14 cm 9.

(UN 2013) Diketahui KLM dan PQR sebangun. Panjang sisi LM = 6 cm, KL = 12 cm, dan KM = 21 cm, sedangkan PQ = 16 cm, PR = 28 cm dan QR = 8 cm. Perbandingan sisi-sisi pada  KLM dengan  PQR adalah .... A. 2 : 3 B. 3 : 4 C. 3 : 2 D. 4 : 3 yogazsor

155

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 10. (UN 2013) Perhatikan gambar berikut!

Panjang EF adalah .... A. 2 cm B. 6 cm C. 12 cm D. 14 cm 11. (UN 2013) Diketahui  DEF dan  PQR sebangun. Panjang DE = 9 cm, EF = 12 cm, dan DF = 6 cm, PQ = 15 cm, PR = 10 cm, dan QR = 20 cm. Perbandingan sisi-sisi pada kedua segitiga tersebut adalah .... A. 3 : 4 B. 3 : 5 C. 4 : 5 D. 9 : 10 12. (UN 2013) Perhatikan trapesium ABCD di bawah ini!

Panjang KL adalah .... A. 10 cm B. 15 cm C. 18 cm D. 22 cm 13. (UN 2013) Dua buah segitiga yang sebangun ABC dan PQR. Diketahui panjang PQ = 10 cm, QR = 24 cm, dan PR = 26 cm, AC = 6 cm, CB = 6,5 cm, dan AB = 2,5 cm. Perbandingan sisi-sisi pada ABC dan PQR adalah .... A. 1 : 4 B. 3 : 5 C. 4 : 1 D. 5 : 3 14. (UN 2013) Perhatikan gambar!

Panjang KL adalah .... A. 6 cm B. 15 cm C. 18 cm D. 22 cm 156

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 15. (UN 2013) Diketahui ABC dan XYZ sebangun. Jika AB = 16 cm, BC = 10 cm, dan AC = 8 cm, sedangkan XY = 8 cm, YZ = 5 cm, dan XZ = 4 cm. Perbandingan sisi-sisi pada XYZ dengan ABC adalah .... A. 1 : 2 B. 2 : 1 C. 2 : 3 D. 3 : 2

PEMBAHASAN

16. (UN 2013) Perhatikan gambar!

Jika panjang LM = 30 cm, dan MY = 12 cm, panjang XY adalah .... A. 30 cm B. 32 cm C. 35 cm D. 38 cm 17. (UN 2013) Diketahui ABC yang panjang sisinya 10 cm, 24 cm, dan 26 cm, sebangun dengan PQR yang panjang sisinya 25 cm, 60 cm, dan 65 cm. Perbandingan sisi-sisi pada ABC dengan PQR adalah .... A. 1 : 5 B. 2 : 5 C. 5 : 1 D. 5 : 2 18. (UN 2012) Perhatikan gambar!

Jika diketahui DE : DA = 2 : 5, maka panjang EF adalah .... A. 10,4 cm B. 36,4 cm C. 64,4 cm D. 69,4 cm 19. (UN 2012) Sebuah tiang yang tingginya 2 m memiliki bayangan 250 cm. Pada saat yang sama bayangan sebuah gedung 40 m. Tinggi gedung tersebut adalah .... A. 30 m B. 32 m C. 35 m D. 50 m

yogazsor

157

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 20. (UN 2012) Perhatikan gambar!

Jika diketahui DP : PA = 1 : 2, maka panjang PQ adalah .... A. 12 cm B. 10 cm C. 9 cm D. 8 m 21. (UN 2012) Ali yang tingginya 150 cm mempunyai bayangan 2 m. Jika pada saat yang sama bayangan sebuah gedung 24 m, maka tinggi gedung adalah .... A. 16 m B. 18 m C. 30 m D. 32 m 22. (UN 2012) Perhatikan gambar!

Jika diketahui CY : YB = 2 : 3, maka panjang XY adalah .... A. 9,0 cm B. 11,5 cm C. 13,0 cm D. 14,5 cm 23. (UN 2012) Sebuah tongkat panjangnya 2 m mempunyai panjang bayangan 75 cm. Pada saat yang sama panjang bayangan sebuah menara TV 15 m. Tinggi menara TV tersebut adalah .... A. 40 m B. 45 m C. 48 m D. 60 m 24. (UN 2011) Perhatikan gambar berikut! Perbandingan sisi pada ABC dan ABD yang sebangun adalah .... AD BD AB   A. AB BC AC AD AB BD   B. BD CD BC AB AC BC   C. BC BD CD AB BC AB   D. CD BD BC 158

yogazsor

PEMBAHASAN


PEMBAHASAN

Trapesiumg ABCD sebangun dengan trapesium EFGH. Panjang EH adalah .... A. 8 cm B. 9 cm C. 10 cm D. 12 cm 26. (UN 2011) Perhatikan gambar berikut!

Trapesiumg ABCD sebangun dengan trapesium KLMN, panjang MN adalah .... A. 15 cm B. 18 cm C. 20 cm D. 24 cm 27. (UN 2011) Perhatikan gambar di bawah!

Perbandingan sisi pada ABC dan BCD yang sebangun adalah .... AB BC AC   A. BD CD BC AD AB BD   B. BD CD BC AB BC AC   C. AD AB BD AB BC AC   D. AD AB BC yogazsor

159


PEMBAHASAN

28. (UN 2010) Sebuah foto berukuran tinggi 30 cm dan lebar 20 cm ditempel pada sebuah karton. Sisa karton di sebelah kiri, kanan, atas foto 2 cm. Jika foto dan karton sebangun, sisa karton di bawah foto adalah .... A. 5 cm C. 3 cm B. 4 cm D. 2 cm 29. (UN 2010) Perhatikan gambar berikut! P dan Q adalah titik tengah diagonal BD dan AC.

Panjang PQ adalah .... A. 5 cm C. 3 cm B. 4 cm D. 2 cm 30. (UN 2010) Sebuah foto berukuran lebar 20 cm dan tinggi 30 cm diletakkan pada selembar karton. Sisa karton di sebelah kiri, kanan, atas foto 2 cm. Jika foto dan karton sebangun, lebar karton di bawah foto adalah .... A. 2 cm C. 4 cm B. 3 cm D. 6 cm 31. (UN 2010) Perhatikan gambar berikut!

Diketahui KL = 10 cm, adalah titik tengah LN adalah .... A. 2 cm B. 3 cm

MN = 14 cm. P dan Q dan KM. Panjang PQ C. 5 cm D. 7 cm

32. (UN 2008) Sebuah foto yang ukuran alasnya 40 cm dan tinggi 60 cm, dipasang pada sebuah karton sehingga lebar karton di sebelah kiri, kanan dan atas foto 5 cm. Jika foto dan karton sebangun, maka luas bagian karton yang dapat dipakai untuk menulis nama di bawah karton adalah .... A. 45 cm2 C. 400 cm2 2 B. 300 cm D. 500 cm2

160

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 33. (UN 2009) Sebuah gedung mempunyai panjang bayangan 56 m di atas tanah mendatar. Pada saat yang sama seorang siswa dengan tinggi 1,5 m mempunyai bayangan 3,5 m. Tinggi gedung sebenarnya adalah .... A. 18 m C. 22 m B. 21 m D. 24 m

PEMBAHASAN

34. (UN 2009) Pada gambar di bawah, diketahui panjang AB = 9 cm dan AD = 5 cm.

Panjang BC adalah .... A. 4 cm B. 5 cm

C. 6 cm D. 8 cm

35. (UN 2008) Perhatikan gambar! Jika PQRS persegi, maka panjang RT adalah .... 4 A. 8 cm 7 B. 13 cm 4 C. 16 cm 5 1 D. 18 cm 5 36. (UN 2008)

Gambar di samping adalah sebuah foto yang ditempel pada kertas karton berukuran 30 cm  40 cm. Di sebelah kiri, kanan dan atas foto terdapat siss karton selebar 3 cm. Karton di bawah foto digunakan untuk menulis nama. Jika foto dan karton sebangun, luas karton untuk menulis nama adalah .... A. 32 cm2 C. 150 cm2 2 B. 120 cm D. 240 cm2

37. (UN 2008) Perhatikan gambar di bawah ini!

Panjang BC adalah .... A. 24 cm B. 18 cm

C. 12 cm D. 9 cm yogazsor

161


Panjang TQ adalah .... A. 4 cm B. 5 cm C. 6 cm D. 8 cm 39. (UN 2007) Perhatikan dua gambar segitiga sebangun berikut!

Nilai x adalah .... A. 6,7 cm B. 8,4 cm C. 12,6 cm D. 14 cm 40. (UN 2007) Perhatikan gambar berikut!

Panjang BC = CD = 8 cm dan DE = 9 cm. Panjang AD adalah .... A. 10 cm B. 12 cm C. 15 cm D. 17 cm 41. (UN 2007) Perhatikan gambar berikut!

Nilai x adalah .... A. 1,5 cm B. 6 cm C. 8 cm D. 10 cm 162

yogazsor

PEMBAHASAN


PEMBAHASAN

ABCD adalah persegi. Persegi panjang AEFD dan GCFH sebangun. Jika DF : CF = 2 : 3, maka luas daerah yang diarsir adalah .... A. 258 cm2 B. 269 cm2 C. 285 cm2 D. 296 cm2 43.

Perhatikan gambar berikut! K P

M

L N

Diketahui PL = 16 cm, LM = 24 cm LN = 12 cm. Panjang KP adalah ... . A. 2 cm B. 2,5 cm C. 3 cm D. 3,5 cm 44.

Diketahui BC = 40,5 cm, DE = 18 cm dan EF = 20 cm.

Panjang AD adalah… A. 14 cm B. 15 cm 45.

C. 16 cm D. 18 cm

Dari bangun-bangun berikut ini yang sebangun dengan ubin berukuran 12 cm  16 cm adalah ... . A. Lapangan berukuran 15 m  19 m B. Karpet berukuran 9 m  12 m C. Tikar berukuran 10,5 m  12 m D. Papan tulis berukuran 1,5 m  3 m

46. Perhatikan gambar berikut!

Besarnya nilai x adalah .... A. 5 cm C. 7 cm B. 6 cm D. 8 cm

yogazsor

163

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 47. Segitiga yang panjang sisi-sisinya sama dengan 6 cm, 10 cm, dan 12 cm, sebangun dengan segitiga yang panjang sisi-sisinya … A. 12 cm, 30 cm, 26 cm B. 12 cm, 20 cm, 24 cm C. 24 cm, 20 cm, 36 cm D. 24 cm, 40 cm, 36 cm 48. Perhatikan gambar di bawah ini!

Persegi panjang ABCD dan EFGH sebangun. Luas daerah yang diarsir ... cm2. A. 150 B. 183 C. 318 D. 381 49. Bangun-bangun berikut ini pasti sebangun, kecuali …. A. Dua segitiga sama sisi yang panjang sisinya berbeda B. Dua persegi yang sisinya berbeda C. Dua persegi panjang yang panjang dan lebarnya berbeda D. Dua lingkaran yang jari-jarinya berbeda 50. Perhatikan segitiga di bawah! Jika AP = 6 cm dan PC = 4 cm, maka perbandingan PR dengan RB adalah ... A. 2 : 3 B. 2 : 5 C. 3 : 2 D. 3 : 5

164

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 3.4.2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kongruensi. SOAL 1.

(UN 2014) Perhatikan gambar jajargenjang berikut! Banyaknya pasangan segitiga yang kongruen adalah .... A. 4 B. 5 C. 6 D. 7

2.

(UN 2014) Perhatikan gambar berikut! Banyaknya pasangan segitiga yang kongruen adalah .... A. 4 B. 3 C. 2 D. 1

3.


PEMBAHASAN

Banyaknya pasangan segitiga yang kongruen adalah .... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4.


Banyaknya pasangan segitiga yang kongruen adalah .... A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 5.

(UN 2013) ABC dan DEF kongruen. Bila A = F dan B = E, pasangan sisi yang sama panjang adalah .... A. AC = EF B. AB = DE C. BC = EF D. BC = DE

6.

(UN 2013) Diketahui ABC kongruen dengan DEF, A = E dan C = D. Pasangan sisi yang sama panjang adalah .... A. AC = DF B. BC = EF C. AB = EF D. AC = EF yogazsor

165


(UN 2013) Diketahui PQR kongruen dengan KLM, P = L dan R = K. Pasangan sisi yang sama panjang adalah .... A. QR = LM B. PQ = KM C. QR = KM D. PR = KM

8.

(UN 2013) Diketahui KLM kongruen dengan PQR, M = 80, L = 60, Q = 40 dan R = 60. Pasangan sisi yang sama panjang adalah .... A. KM = PR B. KL = PQ C. LM = QR D. KL = QR

9.

(UN 2013) Diketahui ABC kongruen dengan KLM, ABC = MLK = 62, ACB = 38 dan KML = 80. Pasangan sisi yang sama panjang adalah .... A. BC = KL B. BC = KM C. AC = LM D. AB = KM


ABC kongruen dengan POT. Pasangan sudut yang sama besar adalah .... A. BAC = POT B. BAC = PTO C. ABC = POT D. ABC = PTO 11. (UN 2013) Pada ABC, besar A = 55 dan B = 65, sedangkan pada DEF, besar F = 55 dan E = 60. Jika ABC dan DEF kongruen, pasangan sisi yang sama panjang adalah .... A. AC = DF B. AB = DE C. BC = EF D. BC = DE 12. (UN 2011) Perhatikan gambar! ABC siku-siku sama kaki dengan panjang AB = BC = 3 cm. AD garis bagi A. Panjang BD adalah .... A. 3  3 2 cm B.

 3

 2  3  cm

C. 3 cm D. 3 2 cm 166

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 13. (UN 2011) Perhatikan gambar! ABC adalah segitiga siku-siku sama kaki. Jika AB = 10 cm dan CD garis bagi C, panjang BD adalah .... A. 5 cm B. 10 2  10 cm C. D.

PEMBAHASAN

  10  5 2  cm  5 2  5  cm

14. (UN 2010) Perhatikan gambar dua segitiga kongruen berikut!

Pasangan garis yang sama panjang adalah .... A. AB dan DE cm B.

AC dan DE cm

C. BC dan DE cm D. AB dan FE cm 15. (UN 2010) Perhatikan gambar!

ABC dan DEF kongruen. Pasangan garis yang tidak sama panjang adalah .... A. BC dan DE cm C. AC dan EF cm B.

AB dan DF cm

D. AB dan DE cm


ABC kongruen dengan DEF kongruen. Panjang EF adalah .... A. 5 cm C. 6,5 cm B. 6 cm D. 7 cm 17. (UN 2008) ABC siku-siku di A kongruen dengan PQR yang siku-siku di R. Jika panjang BC = 10 cm dan QR = 8 cm, pernyataan berikut yang benar adalah .... A. A = R, dan BC = PQ B. A = R, dan AB = PQ C. B = Q, dan BC = PR D. C = P, dan AC = PQ

yogazsor

167

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 18. (UN 2007) ABC siku-siku di B kongruen dengan PQR yang siku-siku di P. Jika panjang BC = 8 cm dan QR = 10 cm, maka luas PQR adalah .... A. 24 cm2 B. 40 cm2 C. 48 cm2 D. 80 cm2 19. (UN 2006) Perhatikan gambar berikut ini! Pada PQR, QT adalah garis bagi Q, ST  RQ, dan TU  PQ. Oleh karena itu, segitiga yang kongruen adalah .... A. PTU dan RTS B. QUT dan PTU C. QTS dan RTS D. TUQ dan TSQ 20. Perhatikan gambar berikut ini! Jika panjang AB = 20 cm dan AD = 16 cm, panjang CD adalah .... A. 8 cm B. 9 cm C. 10 cm D. 12 cm 21. Pada layar televisi, gedung yang tingginya 64 m tampak setinggi 16 cm dan lebarnya 6,5 cm. Lebar gedung sebenarnya adalah .... A. 27 m C. 25,5 m B. 26 m D. 18,5 m 22. Perhatikan gambar di bawah ini!

ABC dan CDE kongruen. Pernyataan yang benar adalah .... A. BAC = CDE, dan AC = CE B. ABC = CDE, dan AB = DE C. BAC = CED, dan BC = CE D. ABC = CDE, dan AC = CE 23. Perhatikan gambar berikut!

ABCD adalah trapesium sama kaki. Banyak segitiga yang kongruen pada gambar di atas adalah .... A. 2 pasang C. 4 pasang B. 3 pasang D. 5 pasang

168

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 24. Perhatikan gambar berikut! Syarat yang sesuai agar AOD kongruen dengan BOE adalah .... A. (sisi, sisi, sisi) B. (sisi, sudut, sisi) C. (sudut, sisi, sudut) D. (sisi, sudut, sisi)

PEMBAHASAN

25. Perhatikan gambar di bawah ini! Segitiga-segitiga di dalam ABC kongruen. Panjang AD = .... A. 6 3 cm B. 7 3 cm C. 8 3 cm D. 9 3 cm 26. Perhatikan gambar berikut!

Segitiga ABC, BEF, dan EGH kongruen. Panjang BE adalah .... A. 5 cm C. 8 cm B. 7 cm D. 12 cm

ketiganya


Pada gambar diketahui KN = KP, PM  KN dan NL  KP. Banyaknya pasangan segitiga yang kongruen adalah .... A. 4 C. 6 B. 5 D. 8 28.

Panjang DH = panjang HF dan DE // GF. Segitiga DEH kongruen dengan segitiga GFH, karena memenuhi syarat ... . A. sudut, sisi, sudut B. sisi, sisi, sisi C. sisi , sudut, sisi D. sudut, sudut, sudut


Segitiga PQR kongruen dengan segitiga ABC. Berikut ini yang benar adalah ... . C. AC = 15 cm A. P = B B. AB = 12 cm D. P = C yogazsor

169


170

yogazsor


16

GARIS DAN SUDUT KOMPETENSI 3 Memahami konsep kesebangunan, sifat dan unsur bangun datar, serta konsep hubungan antarsudut dan/atau garis, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 3.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan dua garis: besar sudut (penyiku atau pelurus). A. Kedudukan dua garis. Garis adalah deretan/kumpulan titik-titik yang Banyaknya tak terhingga, yang saling bersebelahan dan memanjang ke dua arah. 1. Sejajar. Dua garis dikatakan sejajar jika kedua garis tersebut tidak memiliki titik persekutuan.

2. Berpotongan. Dua garis dikatakan berpotongan jika kedua garis tersebut memiliki satu titik persekutuan.

2. Hubungan antarsudut.  Dua sudut saling (suplemen).

berpelurus

3. Berimpit. Dua garis dikatakan berimpit jika kedua garis tersebut memiliki lebih dari satu titik persekutuan.

4. Bersilangan. Dua garis dikatakan bersilangan jika kedua garis tersebut tidak sejajar, tidak berpotongan, dan tidak berimpit. B. Sudut Sudut adalah daerah yang dibatasi oleh dua buah penggalan garis lurus yang bertemu pada satu titik pangkal. Keterangan: O = titik pangkal sudut OA, OB = kaki sudut AOB = sudut 1. Jenis sudut berdasarkan besarnya.



Dua sudut (komplemen).



Dua sudut bertolakbelakang.

saling

berpenyiku

AOC bertolak belakang dengan BOD, sehingga AOC = BOD. AOD bertolak belakang dengan BOC, sehingga AOD = BOC

yogazsor

171

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani 

Sudut pada dua garis sejajar yang terpotong sebuah garis lurus.


a. Sudut yang sehadap sama besar. A1  B1, A 2  B2 , A 3  B3 ,

A 4  B4 . b. Sudut berseberangan dalam sama besar. A 3  B1, A 4  B2 . c. Sudut luar berseberangan sama besar. A1  B3 , A 2  B4 . d. Jumlah sudut dalam sepihak sama dengan 180. A 3  B2  180, A 4  B1  180. e. Jumlah sudut luar sepihak sama dengan 180. A1  B4  180, A 2  B3  180. Contoh 1. Perhatikan gambar!

Besar CBD adalah .... A. 120 C. 92 B. 106 D. 76 Jawab:  5a  4    7a  8    180 12a    180 12 168 a   14 12 CBD   7a  8     7 14  8   CBD  106 Kunci: B 2. Perhatikan gambar!

Nilai y pada gambar adalah .... A. 30 C. 65 B. 60 D. 70 Jawab: 2y  120  180 2y  180  120 60 y   30 2 172

yogazsor

Kunci: A

Besar A adalah .... A. 45 C. 65 B. 55 D. 75 Jawab:  2x  5    25   3x    180  5x    180  30 150 x   30 5 A   2x  5     2  30  5    65 Kunci: C 4. Perhatikan gambar!

Jika nilai a = 35 dan nilai r = 70, maka nilai p + d = .... A. 105 C. 175 B. 140 D. 210 Jawab: a  c  r  180 35  c  70  180 c  180  105  75

c  d  180 d  180  75  105 p  r  70  p  d  70  105  175 Kunci: C

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 3.5.1 Peserta didik dapat menentukan besar salah satu sudut dari dua sudut yang saling berpenyiku atau saling berpelurus. INDIKATOR SOAL 3.5.2 Peserta didik dapat menentukan besar salah satu sudut jika diketahui sudut yang lainnya. INDIKATOR SOAL 3.5.3 Peserta didik dapat menentukan besar salah satu sudut jika diketahui perbandingan sudut-sudut. SOAL 1.

PEMBAHASAN

(UN 2014) Jumlah A dan B adalah 180⁰. Jika besar A   2x  30  

dan

B   5x  10  

besar B adalah …. A. B. C. D.

maka

40⁰ 70⁰ 100⁰ 110⁰

2.

(UN 2014) Diketahui besar P   x  17   dan besar Q   3x  7  . Jika P dan Q saling berpenyiku, maka besar Q adalah …. A. 60⁰ B. 53⁰ C. 37⁰ D. 20⁰

3.

(UN 2014) Besar sudut A   5y  16   dan besar sudut B  2y. Jika sudut A dan sudut B saling berpelurus, maka besar sudut A adalah …. A. 28⁰ B. 56⁰ C. 124⁰ D. 140⁰

4.

(UN 2014) Jumlah A dan B adalah 90⁰. Jika besar A   5x  5   dan B   2x  15   maka besar A adalah …. A. 35⁰ B. 50⁰ C. 55⁰ D. 70⁰

5.


Besar penyiku SQR adalah .... A. 9 B. 32 C. 48 D. 58

yogazsor

173



Besar penyiku POR adalah .... A. 49 B. 41 C. 31 D. 18 7.


Besar pelurus AOC adalah .... A. 23 B. 63 C. 117 D. 157 8.


Besar DBC pada gambar adalah .... A. 30 B. 58 C. 116 D. 122 9.


Besar pelurus AOC adalah .... A. 32 B. 72 C. 96 D. 108 10. (UN 2013) Perhatikan gambar!

Yang merupakan pasangan sudut luar berseberangan dari gambar di atas adalah .... A. 1 dan 2 B. 1 dan 7 C. 8 dan 1 D. 8 dan 7 174

yogazsor

PEMBAHASAN


PEMBAHASAN

11. (UN 2012) Perhatikan gambar berikut!

Besar sudut nomor 1 adalah 95, dan besar sudut nomor 2 adalah 110. Besar sudut nomor 3 adalah .... A. 5 B. 15 C. 25 D. 35 12. (UN 2011) Perhatikan gambar berikut!

Nilai q adalah .... A. 68 B. 55 C. 48 D. 35 13. (UN 2011) Perhatikan gambar berikut!

Besar P3 adalah .... A. 37 B. 74 C. 106 D. 148 14. (UN 2011) Perhatikan gambar belah ketupat ABCD.

Besar A : B = 1 : 2. Besar C adalah .... A. 60 B. 90 C. 120 D. 150 15. (UN 2009) Besar QOR pada gambar di bawah adalah ....

A. B. C. D.

30 40 60 80 yogazsor

175


PEMBAHASAN


Jika besar P1 = 130, besar Q4 adalah .... A. 70 B. 65 C. 50 D. 35 17.

(UN 2008) Perhatikan gambar layanglayang ABCD! Jika A : B = 3 : 2, besar A adalah .... A. 64 B. 80 C. 96 D. 120


Besar A1 = (3x + 5), B5 = (5x – 65). Jika garis a dan b sejajar, maka nilai x = .... A. 30 B. 35 C. 40 D. 45 19. (UN 2007) Perhatikan gambar berikut!

Pasangan sudut adalah .... A. A1 dan B1 B. A3 dan B1 C. A4 dan B1 D. A2 dan B4

yang

tidak

20. (UN 2007) Perhatikan gambar berikut! Besar BAC adalah .... A. 20 B. 30 C. 55 D. 65

176

yogazsor

sama

besar


Pasangan sudut adalah .... A. A1 dan B3 B. A4 dan B2 C. A2 dan B2 D. A3 dan B4

yang

tidak

PEMBAHASAN

sama

besar


Besar P4 = 67, besar Q1 = .... A. 113 B. 107 C. 67 D. 23 23. Jika pelurus P tiga kali penyiku P, maka besar P adalah .... A. 30 B. 35 C. 45 D. 60 24. Perhatikan gambar!

Besar ABC adalah .... A. 140 B. 100 C. 80 D. 40 25. Perhatikan gambar!

Besar KLM adalah .... A. 110 B. 115 C. 120 D. 135 yogazsor

177

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 26. Perhatikan gambar!

Besar DEC adalah .... A. 22 B. 24 C. 26 D. 28 27. Perhatikan gambar berikut!

Diketahui BCO = 60, BEC = 30 dan BFC = 40. Besar CBO adalah .... A. 50 B. 45 C. 40 D. 35 28. Perhatikan gambar! Jika A4 = 45, maka A1 + B2 + C3 + D4 adalah .... A. 180 B. 225 C. 270 D. 360 29. Perhatikan gambar!

Sudut AOC dan sudut BOE siku-siku di O. Besar sudut BOC = ....... A. 30o B. 40o C. 45o D. 50o 30. Diketahui: A : B : C = 2 : 3 : 4. Besar BCD adalah .... A. 100o B. 110o C. 120o D. 130o 31. A adalah penyiku dari pelurus sudut 135⁰. Besar B adalah pelurus dari A. Besar B adalah …. A. 45⁰ B. 55⁰ C. 135⁰ D. 145⁰ 178

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 32. Perhatikan gambar di bawah ini.

PEMBAHASAN

Nilai x = ....... A. 35o B. 25o C. 20o D. 15o 33. Dari gambar di bawah, hasil dari x + y adalah … . A. 130o B. 135o C. 140o D. 145o 34. Perhatikan gambar!

Jika CD = BD dari  ABC = 70o  BDC = ... . A. 40o B. 50o C. 60o D. 70o

maka

35. Pelurus sebuah sudut adalah 125. Penyiku dari sudut yang dimaksud adalah …. A. 35 B. 40 C. 45 D. 55

yogazsor

179


180

yogazsor


17

SEGITIGA KOMPETENSI 3 Memahami konsep kesebangunan, sifat dan unsur bangun datar, serta konsep hubungan antarsudut dan/atau garis, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 3.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis-garis istimewa pada segitiga.

A. Pengertian segitiga. Segitiga adalah bangun yang dibatasi oleh tiga ruas garis dan mempunyai tiga titik sudut. B. Jenis segitiga. Berdasarkan sisinya, segitiga terdiri dari sebagai berikut: Jenis Gambar Pengertian Segitiga yang dua Segitiga sisinya sama sama kaki panjang Segitiga sama sisi

Segitiga yang ketiga sisinya sama panjang

Segitiga sembarang

Segitiga yang ketiga sisinya tidak sama panjang

Berdasarkan sudutnya, segitiga terdiri dari sebagai berikut: Jenis Gambar Pengertian Segitiga yang Segitiga semua sudutnya lancip lancip Segitiga tumpul

Segitiga yang salah satu sudutnya tumpul

Segitiga siku-siku

Segitiga yang salah satu sudutnya 90

D. Garis istimewa pada segitiga Jenis Gambar Pengertian Garis tinggi (AE, FB, CD)

Garis yang tegak lurus dengan alas

Garis bagi (EB, CD)

Garis yang membagi sudut menjadi dua bagian yang sama besar

Garis berat (AF, BE, CD)

Garis yang ditarik dari titik sudut dan membagi sisi di depannya menjadi dua bagian yang sama besar

Garis sumbu (DE)

Garis yang membagi sisi segitiga menjadi dua bagian sama panjang dan tegak lurus pada sisi tersebut

C. Keliling dan luas segitiga

K  AB  BC  AC at 1 L ; s K 2 2 L  s  s  a  s  b  s  c 

yogazsor

181

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 3.6.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis-garis istimewa pada segitiga. SOAL 1.

(UN 2014) Perhatikan lukisan berikut ini! Urutan cara melukis garis tinggi dari gambar PQR yang benar adalah …. A. 1, 2, 3, 4 B. 1, 3, 4, 2 C. 2, 1, 3, 4 D. 2, 3, 4, 1

2.

(UN 2014) Perhatikan gambar! Urutan lukisan garis bagi pada ABC yang benar adalah …. A. 1, 2, 3, 4 B. 1, 4, 3, 2 C. 1, 2, 4, 3 D. 2, 3, 4, 1

3.

(UN 2014) Perhatikan gambar! Urutan langkah melukis garis tinggi segitiga ABC di atas adalah …. A. 4, 3, 2, 1 B. 3, 2, 1, 4 C. 2, 1, 3, 4 D. 1, 2, 3, 4

4.

(UN 2014) Perhatikan gambar ABC berikut! Jika CD merupakan garis bagi C, maka urutan yang benar dalam melukis garis CD adalah …. A. 1 – 2 – 3 – 4 B. 2 – 1 – 3 – 4 C. 3 – 1 – 2 – 4 D. 4 – 1 – 2 – 3

5.

(UN 2013) ABC siku-siku di A, ditarik garis k dari titik C ke titik tengah AB. Garis k dinamakan .... A. Garis bagi B. Garis berat C. Garis tinggi D. Garis sumbu

6.

(UN 2013) DEF tumpul di D, ditarik garis dari titik D dan tegak lurus EF. Garis tersebut adalah .... A. Garis bagi B. Garis tinggi C. Garis sumbu D. Garis berat

7.

(UN 2013) ABC tumpul di A, dibuat garis AD tegak lurus sisi BC. Garis AD adalah .... A. Garis bagi B. Garis berat C. Garis tinggi D. Garis sumbu

182

yogazsor

PEMBAHASN


9.

SOAL (UN 2013) KLM siku-siku di K, dibuat garis dari titik L memotong sisi KM di titik N, sedemikan hingga KLN = MLN. Garis LN dinamakan .... A. Garis bagi B. Garis berat C. Garis tinggi D. Garis sumbu

PEMBAHASN

(UN 2013) ABC siku-siku di B, ditarik garis AD ke sisi BC sedemikan hingga BD = DC. Garis AD dinamakan .... A. Garis bagi B. Garis berat C. Garis tinggi D. Sumbu ruas garis

10. (UN 2013) DEF tumpul di D, ditarik garis dari titik D dan tegak lurus EF. Garis tersebut adalah .... A. Garis bagi C. Garis sumbu B. Garis tinggi D. Garis berat 11. (UN 2013) Garis AD pada gambar di samping disebut .... A. Garis bagi B. Garis tinggi C. Garis berat D. Garis sumbu 12. (UN 2012) Perhatikan gambar! Garis BD adalah .... A. Garis berat B. Garis tinggi C. Garis bagi D. Garis sumbu 13. (UN 2012) Perhatikan gambar! Garis RS adalah .... A. Garis berat B. Garis sumbu C. Garis tinggi D. Garis bagi 14. (UN 2012) Perhatikan gambar! Garis LN adalah .... A. Garis bagi B. Garis tinggi C. Garis berat D. Garis sumbu 15. (UN 2012) Perhatikan gambar! Garis QS adalah .... A. Garis tinggi B. Garis berat C. Garis sumbu D. Garis bagi 16. Perhatikan gambar! Garis AZ adalah .... A. Garis sumbu B. Garis bagi C. Garis berat D. Garis tinggi

yogazsor

183

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 17. Perhatikan gambar! Garis yang merupakan garis tinggi adalah .... A. AB B. AE C. DC D. FB

PEMBAHASN

18. Perhatikan gambar! Garis yang merupakan garis berat adalah .... A. AC B. AE C. DC D. FB 19. Perhatikan gambar segitiga siku-siku berikut! BD adalah garis bagi dan DE  BC. Pasangan garis yang sama panjang pada gambar tersebut adalah .... A. AB = BE B. AD = DC C. BC = BD D. DC = DE 20. Perhatikan gambar berikut! Langkah yang benar untuk membagi ABC menjadi dua sama besar adalah .... A. (1), (3), (2), (4) B. (1), (4), (3), (2) C. (2), (3), (1), (4) D. (4), (3), (2), (1) 21. Perhatikan gambar! Garis bagi ABC adalah .... A. AM B. BN C. CK D. KL 22. Garis AD yang merupakan garis tinggi adalah .... A. C.

B.

23. Perhatikan gambar! Urutan langkah yang benar untuk melukis garis bagi sudut adalah .... A. (i), (ii), (iii), (iv) B. (ii), (iv), (iii), (i) C. (ii), (i), (iii), (iv) D. (iv), (iii), (ii), (i) 184

yogazsor

D.

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 24. Perhatikan gambar! Urutan yang benar dalam melukis garis berat dari titik C adalah …. A. (1), (2), (3), (4) B. (2), (4), (1), (3) C. (3), (1), (2), (4) D. (4), (2), (3), (1)

PEMBAHASN

25. Perhatikan gambar! Garis tinggi ABC adalah .... A. AM B. BN C. CK D. KL 26. Perhatikan gambar dan langkah melukis garis berat berikut: 1) Dengan penggaris hubungkan CD. 2) Dengan penggaris hubungkan MN sehingga memotong AB di titik D 3) Buatlah 2 busur dengan pusat A dan B sehingga berpotongan di titik M dan N Urutan melukis garis berat adalah …. A. 1, 2, 3 B. 2, 1, 3 C. 2, 3, 1 D. 3, 2, 1 27. Perhatikan gambar! Yang merupakan garis sumbu segitiga PQR adalah …. A. AR B. AP C. BQ D. CD 28. Perhatikan gambar! Cara melukis garis berat dari titik A pada segitiga ABC berikut yang benar adalah …. A. 1, 2, 3, 4 B. 2, 3, 1, 4 C. 4, 1, 2, 3 D. 4, 1, 3, 2 29. Perhatikan cara melukis garis bagi sudut B pada segitiga ABC berikut! Urutan yang benar adalah …. A. 1, 2, 3, 4 B. 1, 3, 4, 2 C. 2, 1, 3, 4 D. 2, 3, 4, 1 30. Urutan tata cara melukis garis berat BD yang benar adalah …. A. 1 – 3 – 2 – 4 B. 1 – 2 – 3 – 4 C. 1 – 2 – 4 – 3 D. 4 – 1 – 2 – 3 yogazsor

185


186

yogazsor


18

LINGKARAN KOMPETENSI 3 Memahami konsep kesebangunan, sifat dan unsur bangun datar, serta konsep hubungan antarsudut dan/atau garis, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 3.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan unsur-unsur/bagian-bagian lingkaran atau hubungan dua lingkaran. A. Unsur-unsur Lingkaran. 1. Jari-jari: jarak dari pusat lingkaran ke titik pada lingkaran. Contoh: AP, BP, CP, DP. 2. Tali busur: garis yang menghubungkan dua titik pada lingkaran. Contoh AC, AB. 3. Diameter: tali busur yang melalui pusat lingkaran. Contoh: AC. 4. Apotema: jarak tali busur ke pusat lingkaran. Contoh: EP. 5. Busur: garis lengkung yang menghubungkan dua titik pada lingkaran. Busur bagian dari keliling lingkaran. Contoh: garis lingkung AB. 6. Juring: daerah yang dibatasi oleh dua jari-jari dan sebuah busur. Juring merupakan bagian dari luas lingkaran. Contoh: daerah CPD. 7. Tembereng: daerah yang dibatasi dengan tali busur dan busur lingkaran. Contoh: daerah AFB.

F. Sudut-sudut pada Lingkaran dan Hubungannya. APB merupakan sudut pusat. ACB dan ADB merupakan sudut keliling. 2. Jika sudut pusat dan sudut keliling menghadap busur yang sama maka besar sudut pusat sama dengan dua kali besar sudut keliling. APB  2 ACB. 3. Sudut keliling menghadap busur sama, besarnya sama. Contoh: ACB = ADB. 4. Sudut keliling yang menghadap diameter besarnya 90.

B. Luas dan Keliling. L  r 2 ; r  jari  jari K  2r 22   3,14 7

H. Sifat Segi Empat Tali Busur. 1. Jumlah sudut-sudut yang berhadapan 180. BAD  BCD  180 ABC  ADC  180

G. Hubungan Sudut Pusat, Panjang Busur, dan Luas Juring. APB luas juring APB  CPD luas juring CPD APB panjang busur APB  CPD panjang busur CPD

2. Hasil kali panjang diagonal = jumlah perkalian sisi yang berhadapan. AC  BD   AB  CD    AD  BC 

C. Panjang Busur. Panjang busur AB  =  keliling lingkaran 360  =  2r 360 D. Luas Juring. Luas juring PAB  =  luas lingkaran 360  =  r 2 360 E. Luas Tembereng. Luas tembereng ABC  luas juring PBCA  luas PAB

3. Hasil kali bagian diagonal adalah sama. AE  EC  BE  ED I.

Sudut Antardua Tali Busur. 1. Berpotongan di dalam. AED  ACD  BDC atau 1 AED   APD  BPC  2 2. Berpotongan di luar. AED  ACD  BDC atau 1 AED   APD  BPC  2

yogazsor

187

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani J.

Garis Singgung Lingkaran. 1. Garis singgung persekutuan luar.


AB2  PQ2   r2  r1 

2

2. Garis singgung persekutuan dalam. CD2  PQ2   r2  r1 

2

Ket: AB = garis singgung persekutuan luar. CD = garis singgung persekutuan dalam. r1 = jari-jari lingkaran kecil. r2 = jari-jari lingkaran dalam.

Pada gambar di samping, panjang busur AB = 32 cm. Panjang busur BC adalah .... A. 64 cm C. 98 cm B. 80 cm D. 120 cm Jawab: AOB Panjang busur AB  BOC Panjang busur BC

40

4

32 cm Panjang busur BC 150 8 15 BC   32 cm  120 cm 4 15



Kunci: D

Contoh 1. Ayah akan membuat taman berbentuk lingkaran dengan jari-jari 35 m. Disekeliling taman akan ditanami pohon cemara dengan jarak 1 m. Jika satu pohon memerlukan biaya Rp25.000,00, seluruh biaya penanaman pohon cemara adalah .... A. Rp5.900.000,00 C. Rp5.500.000,00 B. Rp5.700.000,00 D. Rp5.200.000,00 Jawab: keliling  2r 22  2   35 7  220 m keliling banyak pohon  jarak 220  1  220 buah biaya  harga  banyak pohon  Rp25.000,00  220  Rp5.500.000,00 Kunci: C

188

yogazsor

3. Perhatikan gambar!

BOC = .... A. 70 C. 120 B. 100 D. 140 Jawab: BAC  CAO  BAO  30  40  70 BOC  2  BAC  2  70  140 Jadi, BOC  140 Kunci: C

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 3.7.1 Peserta didik dapat menghitung panjang busur atau luas juring jika diketahui besar sudut pusat dan jari-jari/ diameternya. INDIKATOR SOAL 3.7.2 Peserta didik dapat menghitung panjang busur atau luas juring jika diketahui besar dua sudut pusatnya dan panjang salah satu busurnya. INDIKATOR SOAL 3.7.3 Peserta didik dapat menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam atau persekutuan luar. INDIKATOR SOAL 3.7.4 Peserta didik dapat menghitung besar sudut pusat atau sudut keliling lingkaran.

1.

SOAL (UN 2014) Pada suatu lingkaran, besar sudut pusat AOB = 108⁰. Jika panjang jari-jari lingkaran tersebut 7 cm, maka panjang busur AB adalah …. A. 132 cm B. 52,8 cm C. 26,4 cm D. 13,2 cm

2.

(UN 2014) Diketahui dua lingkaran masing-masing berjari-jari 10 cm dan 5 cm. Jika panjang garis persekutuan dalamnya 8 cm, maka jarak kedua titik pusat lingkaran itu adalah …. A. 15 cm B. 17 cm C. 18 cm D. 20 cm

3.

(UN 2014) Sebuah lingkaran berpusat di titik O memiliki panjang jari-jari 35 cm. Pada lingkaran tersebut terdapat titik A dan B yang membentuk sudut pusat AOB. Jika besar AOB = 72⁰, maka panjang busur AB adalah …. A. 40 cm B. 44 cm C. 48 cm D. 50 cm

4.

(UN 2014) Jika panjang garis singgung persekutuan luar dua buah lingkaran yang berjari-jari 17 cm dan 5 cm adalah 16 cm, maka jarak kedua pusat lingkaran tersebut adalah …. A. 38 cm B. 25 cm C. 20 cm D. 15 cm

5.

(UN 2014) Jika panjang diameter sebuah lingkaran yang berpusat di O adalah 42 cm, dan besar sudut pusat POQ = 270⁰, maka panjang busur PQ adalah …. A. 99 cm B. 176 cm C. 198 cm D. 396 cm

PEMBAHASAN

yogazsor

189


(UN 2014) Diketahui dua lingkaran berjari-jari masingmasing 12 cm dan 5 cm. Jika panjang garis singgung persekutuan luarnya 24 cm, maka jarak titik pusat kedua lingkaran adalah …. A. 36 cm B. 30 cm C. 25 cm D. 17 cm

7.

(UN 2014) Besar sudut pusat AOB pada sebuah lingkaran 60⁰. Jika panjang jari-jari lingkaran 10 cm, maka panjang busur AB adalah …. ( = 3,14) A. 10,46 cm B. 10,47 cm C. 52,33 cm D. 52,34 cm

8.

(UN 2014) Panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran adalah 24 cm, sedangkan panjang jari-jari kedua lingkaran tersebut berturut-turut 12 cm dan 6 cm. Jarak kedua pusat lingkaran adalah …. A. 30 cm B. 23 cm C. 18 cm D. 15 cm

9.

(UN 2014) Sebuah lingkaran yang berpusat di M mempunyai panjang jari-jari 10,5 cm dan besar sudut pusat KML = 120⁰. Panjang busur KL adalah …. A. 16,5 cm B. 22 cm C. 44 cm D. 115,5 cm

10. (UN 2014) Panjang jari-jari dua buah lingkaran masingmasing 7 cm dan 3 cm. Jika panjang garis singgung persekutuan dalam kedua lingkaran 24 cm, maka jarak kedua titik pusat lingkaran tersebut adalah …. A. 25 cm B. 26 cm C. 30 cm D. 34 cm 11. (UN 2013) Perhatikan gambar! Titik O adalah pusat lingkaran. Diketahui ABE  ACE  ADE  96. Besar AOE adalah .... A. 32 B. 48 C. 64 D. 84

190

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 12. (UN 2013) Perhatikan gambar! Jika luas juring ORS = 15 cm2, luas juring OPQ adalah .... A. 15 cm2 B. 18 cm2 C. 21 cm2 D. 30 cm2

PEMBAHASAN

13. (UN 2013) Dua lingkaran masing-masing berjari-jari 13 cm dan 3 cm. Jika jarak kedua titik pusat lingkaran 26 cm, panjang garis singgung persekutuan luar kedua lingkaran adalah .... A. 12 cm B. 20 cm C. 24 cm D. 30 cm 14. (UN 2013) Perhatikan gambar! Jika luas juring OBC = 60 cm2, luas juring OAC adalah .... A. 44 cm2 B. 76 cm2 C. 104 cm2 D. 120 cm2 15. (UN 2013) Dua lingkaran masing-masing berjari-jari 22 cm dan 8 cm. Jika jarak kedua titik pusat lingkaran 34 cm, panjang garis singgung persekutuan dalam kedua lingkaran tersebut adalah .... A. 12 cm B. 14 cm C. 16 cm D. 18 cm 16. (UN 2013) Perhatikan gambar!

Jika luas juring OCD = 30 cm2, luas juring OAB adalah .... A. 36 cm2 B. 42 cm2 C. 48 cm2 D. 50 cm2 17. (UN 2013) Dua lingkaran masing-masing berjari-jari 14 cm dan 2 cm. Jika jarak kedua titik pusat lingkaran 20 cm, panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran tersebut adalah .... A. 16 cm B. 18 cm C. 22 cm D. 25 cm

yogazsor

191

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 18. (UN 2013) Garis PQ adalah garis singgung persekutuan dalam lingkaran M dan N. Jika jari-jari kedua lingkaran 5 cm dan 3 cm, dan jarak kedua pusat 17 cm, maka panjang PQ adalah .... A. 15 cm B. 23 cm C. 25 cm D. 32 cm 19. (UN 2012) Diketahui panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran dengan pusat di P dan Q 15 cm, jarak PQ = 17 cm, dan jari-jari lingkaran P = 2 cm. Jika jari-jari lingkaran P kurang dari jari-jari lingkaran Q, maka panjang jari-jari lingkaran Q adalah .... A. 30 cm B. 16 cm C. 10 cm D. 6 cm 20. (UN 2012) Dua buah lingkaran berpusat di A dan B dengan jarak AB = 20 cm. Panjang garis singgung persekutuan dalam 16 cm dan panjang jari-jari lingkaran dengan pusat A = 5 cm. Panjang jari-jari lingkaran dengan pusat B adalah .... A. 7 cm B. 10 cm C. 12 cm D. 17 cm 21. (UN 2012) Perhatikan gambar! P adalah titik pusat lingkaran. Luas juring PLM = 24 cm2, luas juring PKN adalah .... A. 27 cm2 B. 30 cm2 C. 32 cm2 D. 39 cm2 22. (UN 2012) Perhatikan gambar! Diketahui AOB = 120, BOC = 150 dan luas juring OAB = 84 cm2. Luas juring BOC adalah .... A. 110 cm2 B. 105 cm2 C. 100 cm2 D. 95 cm2 23. (UN 2011) Perhatikan gambar! Jika O adalah pusat 22 lingkaran, dan   , maka 7 luas daerah yang diarsir adalah .... A. 77 cm2 B. 154 cm2 C. 231 cm2 D. 308 cm2

192

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 24. (UN 2011) Perhatikan gambar, titik O adalah pusat lingkaran. Luas daerah yang diarsir adalah .... 22      7   A. 225 cm2 B. 231 cm2 C. 308 cm2 D. 352 cm2

PEMBAHASAN

25. (UN 2011) Perhatikan gambar! Titik P adalah pusat lingkaran. Diketahui AEB  ADB  ACB  228. Besar APB adalah .... A. 228 B. 152 C. 109 D. 76 26. (UN 2010) Perhatikan gambar! Diketahui O adalah titik pusat lingkaran. Besar AOB adalah .... A. 15 B. 30 C. 45 D. 60 27. (UN 2008) Perhatikan gambar, titik O adalah pusat lingkaran. Jika panjang OR = 21 cm dan besar ROP = 120, maka panjang busur kecil PR adalah .... 22      7   A. 33 cm B. 42 cm C. 44 cm D. 66 cm 28. (UN 2008) Panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran 8 cm. Jika jarak titik pusat kedua lingkaran 17 cm dan panjang jari-jari salah satu lingkaran 10 cm, maka panjang jari-jari lingkaran yang lain adalah .... A. 5 cm B. 6 cm C. 7 cm D. 9 cm 29. (UN 2008) Panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran adalah 12 cm dan jarak dua pusat lingkaran adalah 13 cm. Jika panjang salah satu jari-jari lingkaran adalah 3 cm, maka panjang jari-jari lingkaran yang lain adalah .... A. 3 cm B. 5 cm C. 8 cm D. 11 cm

yogazsor

193

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 30. (UN 2007) Diketahui dua buah lingkaran dengan pusat A dan B, dengan panjang jari-jari masing-masing 7 cm dan 2 cm. Jika jarak AB = 13 cm, maka panjang garis singgung persekutuan luar kedua lingkaran tersebut adalah .... A. 5 cm B. 6 cm C. 12 cm D. 15 cm 31. Luas juring dengan sudut pusat 45 dan panjang jari-jari 14 cm adalah .... A. 77 cm2 B. 93 cm2 C. 154 cm2 D. 308 cm2 32. Perhatikan gambar berikut!

Besar CBD adalah .... A. 40 B. 80 C. 98 D. 120 33. Jarak 2 titik pusat lingkaran A dan B 13 cm. Panjang garis singgung persekutuan dalam 12 cm. Jika jari-jari lingkaran B 2 cm, maka perbandingan luas lingkaran A dengan luas lingkaran B adalah …. A. 1 : 2 B. 1 : 4 C. 3 : 2 D. 9 : 4 34. Perhatikan gambar lingkaran berpusat O! Panjang busur AB adalah .... A. 49,5 cm B. 44 cm C. 24,5 cm D. 22 cm 35. Pada gambar berikut! O adalah pusat lingkaran dan  COD = 44°. Besar sudut ABD = …. A. 22° B. 44° C. 46° D. 168° 36. Perhatikan gambar lingkaran dengan pusat P dan Q! Panjang PA = 8 cm dan QB = 2 cm. Panjang AB adalah .... A. 7 cm B. 8 cm C. 9 cm D. 10 cm 194

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 37. Jika jari-jari 14 cm , maka panjang busur pada gambar berikut adalah .... A. 21 cm 1 B. 20 cm 3 1 C. 18 cm 3 2 D. 16 cm 3

PEMBAHASAN

38. Perhatikan gambar!

O adalah titik pusat lingkaran. Jika besar LON = 44, maka besar KML adalah .... A. 22 B. 44 C. 46 D. 68 39. Perhatikan gambar lingkaran dengan pusat A dan B! Diketahui AP = 5 cm, AB = 17 cm dan PQ = 15 cm. Panjang jari-jari BQ adalah .... A. 2 cm B. 2,5 cm C. 3 cm D. 3,5 cm 40. Perhatikan gambar! Diketahui titik O sebagai pusat lingkaran, AEB = 36, CBE = 44 dan BCE = 74. Besar APB adalah .... A. 30 B. 28 C. 20 D. 18

yogazsor

195


196

yogazsor


19

BANGUN RUANG KOMPETENSI 3 Memahami sifat dan unsur bangun ruang, dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 3.8 Menentukan unsur-unsur pada bangun ruang. INDIKATOR 3.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kerangka atau jaring-jaring bangun ruang. INDIKATOR 3.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang. INDIKATOR 3.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang. INDIKATOR 3.12 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aplikasi bangun ruang. A. Bangun Ruang Sisi Datar. 1. Kubus.



 

8 buah titik sudut: A, B, C, D, E, F, G, dan H.



12 buah rusuk yang sama panjang: AB, BC, CD, AD, EF, FG, GH, HE, AE, FB, CG, dan DH.



6 buah sisi yang kongruen berbentuk persegi: ABCD, EFGH, ABFE, BCGF, CDHG, dan ADHE.



12 buah diagonal sisi (bidang) yang sama panjang: AF, BE, BG, CF, CH, DG, ED, AH, AC, BD, EG, dan FH.



4 buah diagonal ruang: AG, HB, CE, dan DF.

Luas permukaan  6 s 2 Volume  s 3 Panjang seluruh rusuk  12 s Panjang diagonal sisi  s 2 Panjang diagonal ruang  s 3 s  rusuk

12 buah rusuk (3 kelompok rusuk yang sama panjang dan sejajar): AB = CD = EF = GH = p (panjang). BC = AD = FG = EH = l (lebar). AE = FB = CG = DH = t (tinggi). 12 buah diagonal sisi (bidang): AH = DE = BG = CF, AF = BE = DG = CH, AC = BD = EG = FH.

Luas permukaan  2  pl  pt  lt  Volume  plt Panjang seluruh rusuk  4  p  l  t  p  panjang l  lebar t  tinggi 3. Prisma.

Luas permukaan   2  L.alas   L.sisi tegak   2  L.alas   K.alas  tinggi Volume  L.alas  tinggi

4. Limas.

2. Balok.



8 buah titik sudut: A, B, C, D, E, F, G, dan H.



6 buah sisi yang berbentuk persegi panjang (3 pasang persegi panjang yang kongruen): ABCD dan EFGH, ABFE dan CDHG, BCGF dan ADHE.

Luas permukaan  L.alas  L.sisi tegak 1 Volume   L.alas  tinggi 3

yogazsor

197

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani B. Bangun Ruang Sisi Lengkung. 1. Bola

Luas permukaan  4r 2 4 Volume  r 3 3 2. Tabung

Luas permukaan  2  L.alas  L.selimut  2r 2  2rt  2r  r  t  Volume  L.alas  tinggi  r 2t Keliling alas  2r 3. Kerucut

Contoh 1. Disediakan kawat sepanjang 10 meter untuk membuat model kerangka balok dengan ukuran panjang 20 cm, lebar 17 cm, dan tinggi 13 cm. Banyak model kerangka balok yang dapat dihasilkan adalah ... . A. 4 C. 6 B. 5 D. 7 Jawab: Panjang seluruh rusuk  4  p  l  t   4  20  17  13   4  50   200 cm 10 m Banyak kerangka balok  200 cm 1000 cm  200 cm  5 buah Kunci: B 2. Luas permukaan bola yang berdiameter 50 cm dan  = 3,14 adalah ... . A. 3.925 cm2 C. 15.700 cm2 2 B. 7.850 cm D. 31.400 cm2 Jawab: L.permukaan bola  4r 2  4  3,14  25  25  7.850 Kunci: B

Luas permukaan  L.alas  L.selimut  r 2  2rs  r  r  s  s2  r 2  t2 1 Volume   L.alas  tinggi 3 1   r 2t 3 Keliling alas  2r Unsur-unsur bangun ruang:

198

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 3.8.1 Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur pada bangun ruang sisi datar atau sisi lengkung. INDIKATOR SOAL 3.9.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kerangka atau jaring-jaring bangun ruang.

1.

2.

SOAL (UN 2014) Banyak sisi dan rusuk pada prisma segi-6 adalah …. A. 6 dan 8 B. 8 dan 10 C. 8 dan 18 D. 18 dan 8 (UN 2014) Perhatikan rangkaian persegi berikut!

(i)

(ii)

(iii)

Yang merupakan adalah …. A. (i) dan (ii) B. (ii) dan (iv) C. (i) dan (iii) D. (iii) dan (iv)

(iv)

jaring-jaring

kubus

3.

(UN 2014) Banyaknya rusuk dan sisi dari limas segi-7 berturut-turut adalah …. A. 21 dan 9 B. 21 dan 8 C. 14 dan 9 D. 14 dan 8

4.

(UN 2014) Perhatikan rangkaian persegi berikut!

(i)

(ii)

Rangkaian yang kubus adalah …. A. (i) dan (ii) B. (ii) dan (iii) C. (iii) dan (iv) D. (ii) dan (iv) 5.

PEMBAHASAN

(iii)

merupakan

(iv) jaring-jaring

(UN 2014) Banyak rusuk dan sisi prisma segi-9 berturutturut adalah …. A. 18 dan 11 B. 18 dan 10 C. 27 dan 10 D. 27 dan 11

yogazsor

199


PEMBAHASAN

6.

(UN 2014) Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyaknya rusuk dan sisi limas berturut-turut adalah …. A. 7 dan 6 B. 7 dan 12 C. 12 dan 6 D. 12 dan 7

7.

(UN 2014) Perhatikan gambar rangkaian persegi di bawah ini!

(i)

(ii)

Rangkaian yang kubus adalah …. A. (i) dan (ii) B. (i) dan (iv) C. (ii) dan (iii) D. (ii) dan (iv)

(iii) merupakan

(iv) jaring-jaring

8.

(UN 2014) Banyak rusuk dan sisi prisma segi-8 berturutturut adalah …. A. 24 dan 10 B. 24 dan 9 C. 16 dan 10 D. 16 dan 9

9.

(UN 2013) Perhatikan gambar kerucut berikut! Garis pelukis kerucut adalah .... A. KL B. KM C. MN D. NL

10. (UN 2013) Bondan akan membuat kerangka balok dengan menggunakan kawat yang panjangnya 12 m. Ukuran balok 26 cm  18 cm  16 cm, maka banyak kerangka balok yang dapat dibuat Bondan adalah .... A. 5 buah B. 6 buah C. 10 buah D. 20 buah 11. (UN 2013) Sebuah model kerangka balok terbuat dari kawat dengan ukuran panjang 30 cm, lebar 40 cm, dan tinggi 45 cm. Panjang kawat minimal yang diperlukan unutk membuat 2 model kerangka balok adalah .... A. 115 cm B. 230 cm C. 460 cm D. 920 cm

200

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 12. (UN 2013) Perhatikan gambar berikut! Yang merupakan diameter kerucut adalah .... A. AC dan BO B. BD dab CO C. AC dan TB D. BD dan TB

PEMBAHASAN

13. (UN 2013) Andi ingin membuat dua kerangka balok dengan ukuran 20 cm  14 cm  26 cm yang terbuat dari kawat. Jika Andi mempunyai kawat sepanjang 5 m, panjang kawat yang tersisa adalah .... A. 60 cm B. 50 cm C. 40 cm D. 20 cm 14. (UN 2013) Perhatikan gambar kerucut berikut! Garis p adalah .... A. Garis pelukis B. Tinggi C. Rusuk D. Diameter 15. (UN 2013) Budi mempunyai kawat sepanjang 10 m yang akan digunakan untuk membuat kerangka balok berukuran 40 cm  24 cm  36 cm. Kerangka balok yang dapat dibuat Budi sebanyak .... A. 2 buah B. 5 buah C. 10 buah D. 20 buah 16. (UN 2013) Perhatikan gambar berikut! Ruas garis PQ adalah .... A. Jari-jari B. Diameter C. Garis tinggi D. Garis pelukis 17. (UN 2013) Kawat sepanjang 12 m akan dibuat kerangka balok yang berukuran panjang 27 cm, lebar 21 cm, dan tinggi 12 cm. Paling banyak kerangka balok yang dapat dibuat adalah .... A. 4 buah B. 5 buah C. 6 buah D. 8 buah 18. (UN 2013) Arman akan membuat dua kerangka balok dari kawat dengan ukuran panjang 28 cm, lebar 20 cm, dan tingginya 22 cm. Panjang kawat yang dibutuhkan Arman adalah .... A. 280 m B. 28 m C. 2,8 m D. 0,28 m yogazsor

201

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 19. (UN 2013) Konan akan membuat dua kerangka balok dari kawat sepanjang 5 meter. Jika kerangka balok memiliki ukuran 30 cm  12 cm  18 cm, panjang kawat yang tersisa adalah .... A. 16 cm B. 18 cm C. 20 cm D. 24 cm 20. (UN 2012) Perhatikan gambar di bawah!

Yang merupakan jaring-jaring balok adalah .... A. I dan II B. II dan III C. III dan IV D. I dan IV 21. (UN 2012) Perhatikan gambar kerucut! Garis PQ adalah .... A. Jari-jari B. Diameter C. Garis pelukis D. Garis tinggi 22. (UN 2012) Perhatikan gambar kerucut! Garis AB adalah .... A. Jari-jari B. Garis pelukis C. Garis tinggi D. Diameter 23. (UN 2011) Perhatikan gambar berikut! Daerah yang diarsir adalah .... A. Diagonal ruang B. Bidang diagonal C. Bidang frontal D. Diagonal sisi 24. (UN 2011) Perhatikan gambar!

Agar terbentuk jaring-jaring balok, bidang yang harus dihilangkan bernomor .... A. 6, 8, 9 B. 2, 6, 8 C. 1, 4, 9 D. 1, 3, 6

202

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 25. (UN 2011) Perhatikan gambar balok berikut! Daerah yang diarsir pada gambar balok berikut disebut .... A. Diagonal sisi B. Bidang diagonal C. Diagonal ruang D. Bidang frontal

PEMBAHASAN


Agar terbentuk jaring-jaring balok, bidang yang harus dihilangkan bernomor .... A. 2, 5, 8 B. 2, 6, 8 C. 4, 6, 8 D. 4, 8, 9 27. (UN 2010) Perhatikan gambar berikut!

Gambar yang merupakan jaring-jaring balok adalah .... A. I dan II B. II dan III C. III dan IV D. I dan IV 28. (UN 2010) Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar yang merupakan jaring-jaring balok adalah .... A. I dan IV B. I dan III C. II dan III D. II dan IV 29. (UN 2010) Perhatikan gambar kubus ABCD.EFGH! Banyak diagonal ruangnya adalah .... A. 2 B. 4 C. 6 D. 12 yogazsor

203

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 30. (UN 2009) Banyak sisi pada limas dengan alas segi-8 adalah .... A. 9 B. 10 C. 16 D. 24 31. (UN 2009) Gambar berikut adalah jaring-jaring kubus. Jika persegi nomor 1 adalah sisi alas kubus, maka tutup atas kubus ditunjukkan oleh persegi nomor .... A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 32. (UN 2009) Banyak rusuk pada prisma dengan alas segi-9 adalah .... A. 27 B. 18 C. 11 D. 10 33. (UN 2008) Nama prisma tegak yang mempunyai rusuk sebanyak 42 adalah .... A. Prisma segi-14 B. Prisma segi-21 C. Prisma segi-40 D. Prisma segi-42 34. (UN 2008) Dari pipa besi yang panjangnya 1,5 m akan dibuat kerangka berbentuk balok berukuran 6 cm  8 cm  12 cm. Sisa pipa besi yang tidak terpakai adalah .... A. 10 cm B. 46 cm C. 50 cm D. 70 cm 35. (UN 2008) Jenis prisma yang mempunyai rusuk 21 buah adalah .... A. Prisma segi-5 B. Prisma segi-6 C. Prisma segi-7 D. Prisma segi-10 36. (UN 2007) Perhatikan gambar berikut ini! Banyak bidang diagonal balol KLMN.OPQR adalah .... A. 4 B. 6 C. 8 D. 12

204

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 37. (UN 2007) Kawat sepanjang 5 m akan dibuat model kerangka balok dengan ukuran 7 cm  5 cm  8 cm. Banyak model kerangka balok yang dapat dibuat adalah .... A. 5 B. 6 C. 7 D. 12

PEMBAHASAN

38. (UN 2006) Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar rangkaian persegi di atas yang merupakan jaring-jaring kubus adalah .... A. (I) dan (II) B. (I) dan (III) C. (I) dan (IV) D. (II) dan (IV) 39. Banyak sisi dan rusuk pada tabung adalah .... A. 2 dan 3 B. 3 dan 2 C. 3 dan 4 D. 4 dan 3 40. Perhatikan gambar kubus berikut! Bidang diagonal yang tegak lurus dengan DCFE adalah .... A. ABGH B. ACGE C. ADGF D. BCHE 41. Perhatikan gambar berikut!

Dari rangkaian persegi di atas yang merupakan jaring-jaring kubus adalah gambar nomor .... A. I, II, III B. I, II, IV C. I, III, IV D. II, III, IV 42. Pak Andi akan mambuat 5 buah kerangka balok berukuran 15 cm  10 cm  12 cm dari seutas kawat. Jika tersedia kawat dengan panjang 8 m, sisa kawat yang tidak terpakai adalah .... A. 40 cm B. 50 cm C. 60 cm D. 100 cm

yogazsor

205

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 43. vBanyak sisi dan rusuk pada limas dengan alas segi-9 berturut-turut adalah .... A. 9 dan 18 C. 10 dan 18 B. 9 dan 27 D. 10 dan 27 44. Bangun ruang yang mempunyai sisi lebih dari empat adalah .... A. Bola B. Tabung C. Kerucut D. Limas segi empat 45. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar di atas adalah jaring-jaring balok ABCD.EFGH. Letak titik E ditunjukkan oleh nomor .... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 46. Diantara bangun ruang berikut, yang memiliki dua sisi, dan satu titik sudut adalah .... A. Kerucut B. Tabung C. Bola D. Prisma tegak 47. Pada jaring-jaring kubus berikut, yang diarsir adalah sisi atas (tutup). Persegi yang menjadi alasnya nomor .... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 48. 1. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah .... A. Prisma segi 8 memiliki 16 titik sudut dan 9 sisi B. Prisma segi 10 memiliki 30 titik sudut dan 12 sisi C. Limas segi 7 memiliki 14 rusuk dan 8 sisi D. Limas segi 9 memiliki 10 rusuk dan 10 sisi 49. Diagram di bawah yang merupakan jaringjaring kubus adalah ....

A. B. C. D.

I, II dan III I, II dan IV I, III dan IV II, III dan IV

50. Perhatikan gambar! Garis HB adalah …. A. Diagonal sisi B. Diagonal ruang C. Diagonal bidang D. Bidang diagonal

206

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 3.10.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang. INDIKATOR SOAL 3.11.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang. INDIKATOR SOAL 3.12.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aplikasi bangun ruang. 1.

SOAL (UN 2014) Sebuah prisma memiliki alas berbentuk layang-layang. Panjang diagonal layanglayang tersebut 10 cm dan 17 cm. Jika tinggi prisma 8 cm, maka volume adalah …. A. 580 cm3 B. 640 cm3 C. 680 cm3 D. 700 cm3

2.

(UN 2014) Diketahui keliling alas sebuah limas yang berbentuk persegi adalah 64 cm. Tinggi limas 15 cm. Luas seluruh permukaan limas adalah …. A. 1.344 cm2 B. 800 cm2 C. 736 cm2 D. 676 cm2

3.

(UN 2014) Tempat sampah berbentuk tabung dan tutupnya berbentuk setengah bola seperti tampak pada gambar. Luas seluruh permukaan tempat sampah tersebut 27 cm adalah …. A. 1.034 cm2 20 cm B. 1.188 cm2 C. 1.342 cm2 D. 1.496 cm2

4.

(UN 2014) Alas sebuah prisma trapesium sama kaki mempunyai panjang sisi sejajarnya masingmasing 18 cm dan 12 cm, jarak kedua sisi sejajar 10 cm. Jika tinggi prisma 20 cm, maka volume prisma tersebut adalah …. A. 6.000 cm3 B. 3.000 cm3 C. 2.000 cm3 D. 1.500 cm3

5.

(UN 2014) Gambar di samping menunjukkan sebuah benda yang dibentuk dari sebuah tabung dan sebuah kerucut. Luas permukaan 18 cm benda tersebut adalah …. 10 cm A. 648,24 cm2 B. 658,24 cm2 C. 668,24 cm2 D. 678,24 cm2 12 cm

PEMBAHASAN

yogazsor

207


(UN 2014) Keliling alas sebuah limas persegi adalah 40 cm. Jika tinggi limas 12 cm, maka luas seluruh permukaan limas adalah …. A. 260 cm2 B. 340 cm2 C. 360 cm2 D. 620 cm2

7.

(UN 2014) Alas sebuah prisma berbentuk belahketupat dengan panjang diagonal 16 cm dan 20 cm. Jika tinggi prisma 24 cm, maka volume prisma tersebut adalah …. A. 3.480 cm3 B. 3.840 cm3 C. 4.380 cm3 D. 7.680 cm3

8.

(UN 2014) Sebuah lampion berbentuk gabungan kerucut dan belahan bola. Panjang lampion 15,5 cm dan 22 diameternya 7 cm. Bila   , 7 maka luas permukaan lampion tersebut adalah …. A. 253,0 cm2 B. 247,5 cm2 C. 214,5 cm2 7 cm D. 209,0 cm2

9.

(UN 2014) Diketahui keliling alas sebuah limas yang berbentuk persegi adalah 64 cm. Jika tinggi limas 15 cm, maka luas seluruh permukaan limas adalah …. A. 1.344 cm2 B. 800 cm2 C. 736 cm2 D. 676 cm2

10. (UN 2014) Sebuah balon memiliki panjang 51 cm dan berdiameter 21 cm terbentuk dari tabung dan setengah bola di kedua ujungnya. Jika 21 cm 22  , maka 7 luas permukaan 15 cm balon tersebut adalah …. A. 12.276 cm2 B. 9.504 cm2 C. 4.059 cm2 D. 2.673 cm2 11. (UN 2013) Volume bola terbesar yang dapat dimasukkan ke dalam sebuah kubus dengan panjang rusuk 24 cm adalah .... A. 1.728  cm3 B. 2.304  cm3 C. 3.456  cm3 D. 6.912  cm3 208

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 12. (UN 2013) Sebuah kerucut mempunyai volume 3.696 cm3 dan jari-jarinya 14 cm. Tinggi kerucut tersebut adalah .... A. 24 cm B. 18 cm C. 12 cm D. 8 cm

PEMBAHASAN

13. (UN 2013) Sebuah bola akan dimasukkan ke dalam kubus dengan panjang rusuk 20 cm. Volume bola terbesar yang dapat masuk ke dalam kubus adalah .... ( = 3,14) A. 418,67 cm3 B. 2.093,33 cm3 C. 3.140,00 cm3 D. 4.186,67 cm3 14. (UN 2013) Perhatikan limas T.ABCD alasnya berbentuk persegi. Keliling alas limas 72 cm, dan panjang TP = 15 cm. Volume limas tersebut adalah .... A. 4.860 cm3 B. 3.888 cm3 C. 1.620 cm3 D. 1.296 cm3 15. (UN 2013) Luas seluruh permukaan kubus dengan panjang diagonal sisi 3 2 cm adalah .... A. 9 cm2 B. 36 cm2 C. 54 cm2 D. 81 cm2 16. (UN 2013) Sebuah tabung diameter alasnya 20 cm ( = 3,14) dan tingginya 25 cm. Luas seluruh permukaan tabung adalah .... A. 1.570 cm2 B. 2.198 cm2 C. 4.396 cm2 D. 5.652 cm2 17. (UN 2013) Panjang diagonal sisi suatu kubus adalah 6 2 cm. Luas seluruh permukaan kubus adalah .... A. 72 cm2 B. 108 cm2 C. 216 cm2 D. 864 cm2 18. (UN 2013) Luas seluruh permukaan kubus dengan panjang diagonal sisinya 10 cm adalah .... A. 60 cm2 B. 120 cm2 C. 300 cm2 D. 600 cm2

yogazsor

209


PEMBAHASAN

19. (UN 2013) Sebuah bandul berbentuk kerucut dan setengah bola seperti tampak pada gambar di samping. Jika t = 24 cm dan r = 7 cm (jari-jari kerucut = jari-jari bola), maka volume benda tersebut adalah .... A. 718,66 cm3 B. 1.232 cm3 C. 1.347,33 cm3 D. 1.950,66 cm3 20. (UN 2013) Sebuah tabung jari-jari alasnya 35 cm dan tingginya 10 cm. Luas seluruh permukaan 22   tabung adalah ....     7   A. 1.925 cm2 B. 2.200 cm2 C. 3.850 cm2 D. 9.900 cm2 21. (UN 2013) Luas seluruh permukaan kubus panjang diagonal sisi 4 cm adalah .... A. 12 2 cm2 B. 48 cm2 C. 48 2 cm2 D. 96 cm2

dengan

22. (UN 2013) Sebuah tabung tingginya 30 cm dan diameter alasnya 14 cm. Luas seluruh permukaan tabung adalah .... A. 3.256 cm2 B. 1.628 cm2 C. 1.034 cm2 D. 814 cm2 23. (UN 2013) Sebuah benda padat berbentuk setengah bola dengan jari-jari 21 cm. Luas seluruh permukaan benda tersebut adalah .... A. 4.158 cm2 B. 2.772 cm2 C. 1.386 cm2 D. 924 cm2 24. (UN 2013) Sebuah tabung dengan jari-jari 10 cm dan tingginya 25 cm. Jika  = 3,14, maka luas seluruh permukaan tabung tersebut adalah .... A. 628 cm2 B. 1.570 cm2 C. 2.198 cm2 D. 2.826 cm2 25. (UN 2013) Tabung berdiameter 14 cm dengan tinggi 34 cm. Luas seluruh permukaan tabung adalah .... A. 4.224 cm2 B. 2.112 cm2 C. 1.804 cm2 D. 902 cm2 210

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 26. (UN 2013) Sebuah aula berbentuk balok dengan ukuran panjang 9 m, lebar 7 m, dan tinggi 4 m. Dinding bagian dalamnya dicat dengan biaya Rp50.000,00 per meter persegi. Seluruh biaya pengecatan aula adalah .... A. Rp2.700.000,00 B. Rp6.400.000,00 C. Rp8.200.000,00 D. Rp12.600.000,00

PEMBAHASAN

27. (UN 2013) Sebuah aula berbentuk balok dengan ukuran panjang 8 m, lebar 6 m, dan tinggi 5 m. Dinding bagian dalamnya dicat dengan biaya Rp50.000,00 per meter persegi. Seluruh biaya pengecatan aula adalah .... A. Rp9.200.000,00 B. Rp7.000.000,00 C. Rp4.200.000,00 D. Rp3.500.000,00 28. (UN 2013) Sebuah aula berbentuk balok dengan ukuran panjang 6 m, lebar 10 m, dan tinggi 5 m. Dinding bagian dalamnya dicat dengan biaya Rp40.000,00 per meter persegi. Seluruh biaya pengecatan aula tersebut adalah .... A. Rp3.200.000,00 B. Rp4.800.000,00 C. Rp6.400.000,00 D. Rp9.600.000,00 29. (UN 2012) Perhatikan bangun berikut yang terdiri dari balok dan limas! Diketahui balok berukuran 8 cm  8 cm  11 cm. Jika tinggi limas 3 cm, maka luas bangun tersebut adalah .... A. 592 cm2 B. 560 cm2 C. 496 cm2 D. 432 cm2 30. (UN 2012) Perhatikan gambar! Jika jari-jari bola 12 cm, maka luas seluruh permukaan tabung tersebut adalah .... A. 1.728  cm2 B. 864  cm2 C. 432  cm2 D. 288  cm2 31. (UN 2012) Volume kerucut yang panjang diameter alasnya 20 cm dan tinggi 12 cm adalah .... ( = 3,14) A. 1.256 cm3 B. 1.884 cm3 C. 5.024 cm3 D. 7.536 cm3 yogazsor

211

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 32. (UN 2012) Tinggi sebuah kerucut 30 cm dan diameter alasnya 21 cm. Volume kerucut itu adalah .... 22      7   A. 16.860 cm3 B. 10.395 cm3 C. 6.930 cm3 D. 3.465 cm3 33. (UN 2012) Volume bola terbesar yang dapat dimasukkan ke dalam dus berbentuk kubus dengan panjang rusuk 12 cm adalah .... A. 144  cm3 B. 288  cm3 C. 432  cm3 D. 576  cm3 34. (UN 2012) Gambar di samping adalah sebuah bola yang dimasukkan ke dalam sebuah tabung. Jika panjang jari-jari bola 5 cm, maka luas permukaan tabung adalah .... A. 250  cm2 B. 150  cm2 C. 100  cm2 D. 50  cm2 35. (UN 2012) Volume bola terbesar yang dapat dimasukkan ke dalam dus berbentuk kubus dengan panjang rusuk 18 cm adalah .... A. 1.296  cm3 B. 972  cm3 C. 468  cm3 D. 324  cm3 36. (UN 2012) Perhatikan bangun berikut yang terdiri dari balok dan limas! Diketahui balok berukuran 6 cm  6 cm  12 cm. Jika tinggi limas 4 cm, maka luas permukaan bangun adalah .... A. 368 cm2 B. 384 cm2 C. 438 cm2 D. 440 cm2 37. (UN 2011) Suatu kerucut memiliki diameter alas 14 cm dan tinggi 24 cm. Luas permukaan kerucut adalah .... A. 546 cm2 B. 532 cm2 C. 224 cm2 D. 217 cm2

212

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 38. (UN 2011) Ke dalam tabung berisi air setinggi 30 cm dimasukkan 6 bola besi yang masing-masing berjari-jari 7 cm. Jika diameter tabung 28 cm, tinggi air adalah tabung setelah dimasukkan enam bola besi adalah .... A. 37 cm B. 42 cm C. 44 cm D. 52 cm

PEMBAHASAN

39. (UN 2011) Perhatikan limas T.ABCD alasnya berbentuk persegi. Keliling alas limas 72 cm, dan panjang TP = 15 cm. Volume limas tersebut adalah .... A. 4.860 cm3 B. 3.888 cm3 C. 1.620 cm3 D. 1.296 cm3 40. (UN 2011) Sebuah tugu berbentuk balok, alasnya berupa persegi dengan ukuran 50 cm  50 cm. Sedangkan tinggi tugu 3 m. Jika tugu akan dicat dengan satu kaleng cat untuk 1 m 2, maka paling sedikit cat yang diperlukan adalah .... A. 5 kaleng B. 6 kaleng C. 7 kaleng D. 8 kaleng 41. (UN 2011) Luas permukaan kerucut dengan diameter 10 cm dan tingginya 12 cm adalah .... A. 85 cm2 B. 90 cm2 C. 220 cm2 D. 230 cm2 42. (UN 2011) Indra akan membuat tiga buah papan nama dari kertas karton yang bagian kiri dan kanannya terbuka seperti yang tampak pada gambar. Luas minimum karton yang diperlukan Indra adalah .... A. 660 cm2 B. 700 cm2 C. 1.980 cm2 D. 2.100 cm2 43. (UN 2011) Bu Mira mempunyai 1 kaleng penuh berisi beras. Kaleng berbentuk tabung dengan diameter 28 cm dan tinggi 60 cm. Setiap hari bu Mira memasak nasi dengan mengambil 2 cangkir beras. Jika cangkir berbentuk tabung dengan diameter 14 cm dan tinggi 8 cm, maka persediaan beras akan habis dalam waktu .... A. 15 hari B. 20 hari C. 30 hari D. 40 hari yogazsor

213

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 44. (UN 2010) Sebuah kolam berbentuk balok berukuran panjang 5 m, lebar 3 m dan dalam 2 m. Banyak air maksimal yang dapat ditampung adalah .... A. 62 m3 B. 40 m3 C. 30 m3 D. 15 m3 45. (UN 2010) Perhatikan penampang bak berbentuk setengah tabung berikut! Dua pertiga bagian dari bak tersebut berisi air. Volume air di dalam bak tersebut adalah .... 22      7   A. 96,25 m3 B. 192,50 m3 C. 288,75 m3 D. 385 m3 46. (UN 2010) Kubah sebuah bangunan berbentuk belahan bola (setengah bola) dengan panjang diameter 14 meter. Pada bagian luar kubah akan dicat dengan biaya Rp25.000,00 per meter persegi. Biaya yang dikeluarkan untuk pengecatan kubah tersebut adalah .... A. Rp3.850.000,00 B. Rp7.700.000,00 C. Rp11.550.000,00 D. Rp15.400.000,00 47. (UN 2010) Gambar berikut adalah prisma dengan ABFE berbentuk trapesium. Luas permukaan prisma adalah ....

A. B. C. D.

101.600 cm2 107.200 cm2 168.000 cm2 236.000 cm2

48. (UN 2010) Sebuah drum berbentuk tabung dengan panjang jari-jari 70 cm dan tinggi 100 cm penuh berisi minyak tanah. Minyak tanah tersebut akan dituang ke dalam tabungtabung kecil dengan panjang jari-jari 35 cm dan tinggi 50 cm. Banyak tabung kecil yang akan diperlukan adalah .... A. 2 buah B. 4 buah C. 6 buah D. 8 buah 214

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 49. (UN 2010) Balok berukuran panjang 12 cm, lebar 7 cm, dan tinggi 9 cm. Volume balok adalah .... A. 112 cm3 B. 255 cm3 C. 510 cm3 D. 756 cm3

PEMBAHASAN

50. (UN 2010) Gambar berikut ini adalah prisma dengan alas trapesium sama kaki. Panjang AB = 6 cm, BC = AD = 5 cm, CD = 14 cm, dan AE = 15 cm. Luas permukaan prisma adalah .... A. 450 cm2 B. 480 cm2 C. 500 cm2 D. 510 cm2 51. (UN 2010) Ali membuat parasut besar dari plastik berbentuk belahan bola sebanyak 15 buah. Jika panjang diameter 4 m dan  = 3,14, maka luas plastik minimal yang diperlukan adalah ... A. 188,4 m2 B. 376,8 m2 C. 616 m2 D. 753,6 m2 52. (UN 2009) Gambar berikut adalah benda yang terbentuk dari tabung dan belahan bola. Panjang jari-jari alas 7 cm dan tinggi tabung 10 cm. Volume benda tersebut adalah .... 22      7   A. 2.258,67 cm3 B. 2.618,33 cm3 C. 2.926,67 cm3 D. 2.977,33 cm3 53. (UN 2009) Sebuah prisma tegak alasnya berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonal 12 cm dan 16 cm. Jika luas seluruh permukaan prisma 392 cm2, maka volume prisma adalah .... A. 392 cm3 B. 480 cm3 C. 584 cm3 D. 960 cm3 54. (UN 2009) Putri akan membuat nasi tumpeng berbentuk kerucut yang permukaannya (selimut) akan ditutup penuh dengan hiasan dari makanan. Jika diameter tumpeng 28 cm dan tinggi 48 cm, maka luas tumpeng yang akan dihias 22   makanan adalah ....     7   A. 2.112 cm2 B. 2.200 cm2 C. 2.288 cm2 D. 2.376 cm2 yogazsor

215

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 55. (UN 2008) Untuk mengemas tomat pada saat panen, Pak Anton akan membuat kotak tanpa tutup dari triplek berukuran alas 1 m  0,5 m dan tinggi 0,75 m. Luas triplek yang diperlukan adalah .... A. 1,625 m2 B. 3,25 m2 C. 2,75 m2 D. 2,25 m2 56. (UN 2008) Sebuah limas berbentuk persegi dengan panjang sisi 6 cm. Sisi tegak limas tersebut mempunyai tinggi 5 cm. Volume limas tersebut adalah .... A. 48 cm3 B. 60 cm3 C. 72 cm3 D. 180 cm3 57. (UN 2008) Luas selimut kerucut yang panjang diameter alas 20 cm, tinggi 24 cm dan  = 3,14 adalah ... A. 816,4 cm2 B. 1.570 cm2 C. 1.632,8 cm2 D. 2.512 cm2 58. (UN 2008) Fuad menyalakan lilin berbentuk tabung dengan diameter 2,8 cm dan tinggi 15 cm. Jika setiap menit lilin terbakar 1,68 cm3, maka lilin 22   akan habis terbakar dalam waktu ....     7   A. 48 menit B. 50 menit C. 55 menit D. 56 menit 59. (UN 2007) Perhatikan gambar limas persegi T.ABCD! Diketahui TA = TB = TC = TD = 17 cm dan AB = BC = 16 cm. Luas permukaan limas adalah .... A. 340 cm2 B. 360 cm2 C. 620 cm2 D. 680 cm2 60. (UN 2007) Perhatikan gambar! Bola besi dimasukkan ke dalam gelas dengan sisi bola tepat menyinggung pada bidang sisi atas, bawah dan selimut gelas. Volume udara dalam gelas yang ada di luar bola adalah .... 22      7   A. 359,33 cm3 B. 718,67 cm3 C. 1.078,01 cm3 D. 1.437 cm3 216

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 61. (UN 2007) Alas suatu prisma berbentuk belah ketupat yang kelilingnya 52 cm dan panjang salah satu diagonalnya 24 cm. Jika tinggi prisma 15 cm, maka volume prisma adalah .... A. 9.360 cm3 B. 3.120 cm3 C. 1.800 cm3 D. 600 cm3

PEMBAHASAN

62. (UN 2007) Perhatikan gambar! Sebuah tempat air berbentuk setengah bola yang panjang jari-jarinya 10 cm penuh berisi air. Seluruh air dalam bola dituang ke dalam waktu berbentuk tabung yang panjang jari-jarinya sama dengan jari-jari bola. Tinggi air pada wadah adalah .... A. 3,33 cm B. 10 cm C. 6,67 cm D. 20 cm 63. (UN 2006) Alas limas berbentuk belah ketupat memiliki diagonal 8 cm dan 10 cm. Jika tinggi limas 12 cm, maka volume limas adalah .... A. 150 cm2 B. 320 cm2 C. 480 cm2 D. 960 cm2 64. (UN 2006) Prisma tegak ABCD.EFGH beralaskan persegi panjang dengan AB = 18 cm dan BC = 10 cm. Bila AE = 30 cm dan luas seluruh permukaan prisma adalah .... A. 1.680 cm2 B. 1.860 cm2 C. 2.040 cm2 D. 2.400 cm2 65. Perhatikan gambar berikut! Luas permukaan bangun tersebut adalah .... ( = 3,14) A. 180,5 cm2 B. 361,1 cm2 C. 722,2 cm2 D. 1444,4 cm2 66. Sebuah kapsul obat bentuknya terdiri dari tabung dan belahan bola di kedua ujungnya seperti tampak pada gambar berikut!

Luas kulit kapsul tersebut adalah .... A. 212  mm2 B. 214  mm2 C. 216  mm2 D. 218  mm2 yogazsor

217

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 67. Sebuah drum berbentuk tabung dengan diameter alas 10 cm dan tinggi 100 cm. Bila 3/4 bagian dari drum berisi minyak, banyak minyak di dalam drum tersebut adalah .... A. 1.150 liter B. 1.155 liter C. 11.500 liter D. 115.000 liter 68. Alas sebuah prisma berbentuk segitiga sikusiku dengan panjang 12 cm, 16 cm, dan 20 cm. Jika tinggi prisma 30 cm, maka volume prisma tersebut adalah .... A. 960 cm3 B. 1.200 cm3 C. 2.880 cm3 D. 3.600 cm3 69. Perhatikan gambar! Volume udara di luar kerucut tetapi di dalam tabung adalah .... A. 462 cm3 B. 984 cm3 C. 1.848 cm3 D. 2.772 cm3 70. Perhatikan gambar berikut! Luas seluruh permukaan bangun tersebut adalah .... A. 170 cm2 B. 165 cm2 C. 145 cm2 D. 140 cm2 71. Sebuah tabung dengan diameter 12 cm berisi air setinggi 9 cm. Jika tiga buah kelereng dengan jari-jari 3 cm dimasukkan ke dalam tabung, maka tinggi air dalam tabung akan menjadi .... A. 10 cm B. 11 cm C. 12 cm D. 13 cm 72. Perhatikan gambar berikut! Bidang alas balok berukuran AB = 20 cm, BC = 10 cm, dan volume limas H.ABCD = 1000 cm3. Maka volume balok ABCD.EFGH yang berada di luar limas adalah .... A. 1.500 cm3 B. 2.000 cm3 C. 2.500 cm3 D. 3.000 cm3 73. Roni akan membuat topi ulang tahun sebanyak 50 buah dari karton berbentuk kerucut dengan diameter alasnya 21 cm, dan panjang garis pelukis 20 cm. Jika harga karton Rp40.000,00 per m2, maka biaya minimal yang 22   diperlukan adalah ....     7   A. Rp132.000,00 B. Rp148.000,00 C. Rp164.000,00 D. Rp182.000,00 218

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 74. Volume prisma yang alasnya segitiga sama kaki dengan panjang kaki yang sama 13 cm, panjang sisi yang lain 10 cm dan tinggi prisma 15 cm adalah .... A. 780 cm3 B. 900 cm3 C. 975 cm3 D. 1.800 cm3

PEMBAHASAN

75. Sebuah balok memiliki luas sisi masingmasing 30 cm2, 18 cm2, dan 15 cm2. Volume balok itu adalah .... A. 130 cm3 B. 124 cm3 C. 110 cm3 D. 90 cm3 76. Diketahui sebuah prisma dengan alas belah ketupat. Diagonal belah ketupat 6 cm dan 8 cm. Tinggi prisma 8 cm, maka luas permukaan prisma adalah .... A. 160 cm2 B. 184 cm2 C. 208 cm2 D. 384 cm2 77. Dua buah bola memiliki perbandingan jari-jari r1 : r2 = 2 : 3. Jika luas kulit bola I = 400  cm2, maka luas kulit bola II adalah .... A. 900 cm2 B. 720 cm2 C. 600 cm2 D. 480 cm2 78. Sebuah bak air berbentuk tabung dengan panjang jari-jari 35 cm dan tinggi 1,5 m terisi penuh air. Setelah air dalam bak dipakai unutk mandi dan mencuci sebanyak 308 liter, maka tinggi sisa air dalam bak tersebut adalah .... A. 50 cm B. 60 cm C. 70 cm D. 90 cm 79. Diameter alas tangki air berbentuk tabung 60 cm, sedangkan tingginya 100 cm. Melalui sebuah kran, tangki air diisi sampai penuh dengan debit 180 cm3 tiap detik. Waktu yang dibutuhkan untuk mengisi tangki sampai penuh adalah …. A. 1.350 detik B. 1.570 detik C. 1.640 detik D. 1.810 detik 80. Budi membuat sebuah parasut berbentuk belahan bola dari kain katun dengan panjang diameter 7 m. Jika harga kain katun Rp30.000,00 setiap m2, maka biaya yang dikeluarkan untuk membeli kain katun tersebut adalah …. A. Rp2.310.000,00 B. Rp2.680.000,00 C. Rp3.400.000,00 D. Rp4.620.000,00 yogazsor

219

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 81. Luas seluruh permukaan batu pejal yang berbentuk belahan bola adalah 108 cm2. Volume batu tersebut adalah …. A. 72 cm3 B. 135 cm3 C. 144 cm3 D. 270 cm3 82. Jumlah luas sisi kubus 1.734 cm2. Volume kubus adalah .... A. 204 cm2 B. 289 cm2 C. 3.468 cm2 D. 4.913 cm2 83. Perbandingan panjang, lebar dan tinggi sebuah balok adalah 5 : 3 : 2. Jika volume balok 810 cm3, maka luas permukaan balok tersebut adalah .... A. 144 cm2 B. 324 cm2 C. 558 cm2 D. 625 cm2 84. Sebuah baik air besar berbentuk tabung yang panjang jari-jarinya 70 cm dan tinggi 1,8 m berisi penuh air. Setelah dipakai sebanyak 770 liter, maka sisa air dalam bak adalah …. A. 90 cm B. 100 cm C. 110 cm D. 130 cm 85. Perhatikan gambar gabungan tabung dan kerucut! Luas permukaan bangun tersebut adalah …. A. 533,8 cm2 B. 647,8 cm2 C. 7.694,6 cm2 D. 1.067,6 cm2 86. Sebuah bola logam yang berjari-jari 6 cm dimasukkan ke dalam tabung yang berisi air. Bila jari-jari alas tabung 10 cm, maka tinggi air yang naik pada tabung adalah …. A. 2,88 cm B. 2,16 cm C. 0,72 cm D. 0,48 cm 87. Sebuah tabung berdiameter 20 cm berisi air setinggi 45 cm. Di dalam tabung tersebut terdapat enam bola besi yang jari-jarinya 5 cm. Jika keenam bola tersebut diambil, maka tinggi air dalam tabung menjadi .... A. 35 cm B. 30 cm C. 20 cm D. 10 cm

220

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 88. Perhatikan gambar gabungan balok dan limas tegak berikut! Jika tinggi limas 3 cm, maka luas permukaannya adalah …. A. 320 cm2 B. 384 cm2 C. 400 cm2 D. 464 cm2

PEMBAHASAN

89. Perhatikan gambar benda yang tersusun dari balok dan limas! Jika tinggi limas 6 cm, maka luas permukaan benda tesebut adalah …. A. 1.216 cm2 B. 1.088 cm2 C. 832 cm2 D. 576 cm2 90. Sebuah prisma dengan alas segitiga sama kaki panjang sisinya 10 cm, 13 cm, 13 cm dan tinggi prisma 50 cm. Luas seluruh permukaan prisma adalah …. A. 1.920 cm2 B. 1.290 cm2 C. 960 cm2 D. 645 cm2

yogazsor

221


222

yogazsor


20

STATISTIKA KOMPETENSI 4 Memahami konsep pemecahan masalah.

dalam

statistika,

serta

menerapkannya

dalam

INDIKATOR 4.1 Menentukan ukuran pemusatan atau menggunakannya dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. INDIKATOR 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian atau penafsiran data. A. Pengertian. Statistika adalah ilmu yang mempelajari caracara dan aturan dalam pengumpulan, penyajian, pengolahan, dan pengambilan kesimpulan dari suatu data. Sedangkan data adalah suatu informasi yang diperoleh dari pengamatan atau penelitian. B. Penyajian Data. Data dapat disajikan dalam bentuk sebagai berikut: 1. Tabel frekuensi 2. Diagram batang 3. Diagram garis 4. Diagram lingkaran C. Ukuran Pemusatan Data. 1. Mean (rata-rata). Jumlah nilai data Mean  Banyak data 2. Modus. Modus (Mo) adalah data yang sering muncul atau data yang memiliki frekuensi terbanyak. 3. Median. Median (Me) adalah nilai tengah dari data yang telah diurutkan. Contoh 1. Diketahui data: 6, 9, 9, 8, 7, 7, 5, 15, 14, 4. Nilai rata-ratanya adalah .... A. 9,00 C. 8,00 B. 8,40 D. 7,40 Jawab: 4  5  6  7  7  8  9  9  14  15 rerata  10 84   8,40 10 Jadi, nilai rata-ratanya adalah 8,4. Jawab: B

Contoh 2. Tabel berikut menunjukkan ulangan Matematika dari sekelompok siswa.

Median dari nilai ulangan Matematika tersebut adalah .... A. 6 C. 6,5 B. 6,375 D. 7 Jawab: frekuensi  3  8  10  11  6  2  40 (genap) 40 Me   20 2  data ke-20 dan data ke-21 x  x21 6  7 Me  20   6,5 2 2 Jadi, mediannya adalah 6,5. Jawab: C 3. Dari 18 siswa yang mengikuti ulangan bahasa Inggris, nilai rata-ratanya 65. Setelah 2 orang siswa ikut ulangan susulan, nilai rata-ratanya menjadi 64. Nilai rata-rata 2 orang siswa yang ikut ulangan susulan adalah .... A. 55 C. 63 B. 57 D. 66 Jawab: x  n  x 2  n2 x gab = 1 1 n1  n2

65 18  x 2  2 18  2 64  20  65 18  x 2  2 1280 1170 x2  2 110   55 2 Jadi, rata-rata 2 orang siswa yang mengikuti ulangan susulan adalah 55. 64 

Jawab: A

yogazsor

223

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 4.1.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan mean, modus atau median pada data tunggal atau tabel frekuensi. INDIKATOR SOAL 4.1.2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rata-rata gabungan suatu data. SOAL

PEMBAHASAN

1.

(UN 2014) Perhatikan data berikut: 10 5 6 7 6 9 5 7 8 6 7 5 8 6 9 4 Median dari data di atas adalah …. A. 6 B. 6,5 C. 7 D. 7,5

2.

(UN 2014) Hasil ulangan matematika sekelompok siswa sebagai berikut: Nilai Frekuensi

60

70

75

80

90

100

3

6

7

8

4

2

Banyaknya siswa yang nilainya lebih dari ratarata adalah …. A. 8 orang B. 14 orang C. 16 orang D. 21 orang 3.

(UN 2014) Ada 25 murid perempuan dalam sebuah kelas. Tinggi rata-rata mereka adalah 130 cm. Bagaimana cara menghitung tinggi rata-rata tersebut? A. Jika ada seorang murid perempuan dengan tinggi 132 cm, maka pasti ada seorang murid perempuan dengan tinggi 128 cm. B. Jika 23 orang dari murid perempuan tersebut tingginya masing-masing 130 cm dan satu orang tingginya 133 cm, maka satu orang lagi tingginya 127 cm. C. Jika anda mengurutkan semua perempuan tersebut dari yang terpendek sampai ke yang tertinggi, maka yang di tengah pasti mempunyai tinggi 130 cm. D. Setengah dari perempuan di kelas pasti di bawah 130 cm dan setengahnya lagi pasti di atas 130 cm.

4.

(UN 2014) Tabel berikut adalah nilai IPA di suatu kelas. Nilai Frekuensi

60

70

75

80

90

100

3

6

7

8

4

2

Bila syarat mengikuti pengayaan adalah yang memiliki nilai lebih dari rata-rata, maka banyaknya peserta didik yang boleh mengikuti pengayaan adalah …. A. 25 orang B. 20 orang C. 12 orang D. 8 orang 224

yogazsor


6.

SOAL (UN 2014) Data nilai matematika pada sekelompok pelajar adalah : 85, 70, 65, 100, 95, 55, 45, 90, 60, 55, 90, 85, 70, 75, 85, 85. Median data tersebut adalah …. A. 85 B. 80 C. 76,5 D. 75

PEMBAHASAN

(UN 2014) Tabel berikut adalah skor hasil tes pegawai di sebuah kantor. Skor Frekuensi

45

50

55

60

65

70

85

90

2

4

4

6

6

5

2

1

Bila syarat diterima adalah yang memperoleh skor di atas rata-rata, maka banyaknya peserta yang tidak diterima adalah …. A. 10 orang B. 14 orang C. 16 orang D. 22 orang 7.

(UN 2014) Nilai matematika sekelompok siswa tercatat sebagai berikut: 8, 4, 3, 9, 5, 4, 6, 8, 7, 6, 7, 9, 8, 5. Median dari data tersebut adalah …. A. 6 B. 6,5 C. 7 D. 7,5

8.

(UN 2014) Data nilai ulangan matematika siswa kelas IX C disajikan pada tabel berikut: Skor Frekuensi

45

50

55

60

65

70

85

90

2

4

4

6

6

5

2

1

Siswa yang memperoleh nilai kurang dari nilai rata-rata harus mengikuti remedial. Banyaknya siswa yang ikut remedial adalah …. A. 9 siswa B. 12 siswa C. 16 siswa D. 29 siswa 9.

(UN 2014) Data tinggi badan sekelompok anak adalah sebagai berikut: 168 cm, 182 cm, 165 cm, 173 cm, 175 cm, 168 cm, 171 cm, 166 cm, 173 cm, 178 cm, 172 cm, 171 cm dan 170 cm. Median dari data tersebut adalah …. A. 171 cm B. 172 cm C. 172,5 cm D. 173 cm

10. (UN 2013) Modus dari data 8, 7, 5, 6, 9, 5, 7, 6, 5, 7, 8, 5 adalah .... A. 9 B. 7 C. 5 D. 4

yogazsor

225


PEMBAHASAN

11. (UN 2013) Rata-rata 6 buah bilangan 68 dan rata-rata 14 buah bilangan lainnya 78. Rata-rata 20 bilangan tersebut adalah .... A. 78 B. 75 C. 73 D. 71 12. (UN 2013) Perhatikan tabel! Nilai

3

4

5

6

7

8

9

10

Frekuensi

2

6

4

8

6

7

5

2

Median dari data pada tabel di atas adalah .... A. 6 B. 6,5 C. 7 D. 7,5 13. (UN 2013) modus data 5, 8, 9, 7, 6, 6, 5, 8, 5, 5, 6, 7, 9, 7 adalah .... A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 14. (UN 2013) Tinggi rata-rata 8 orang pemain Volly adalah 176 cm. Setelah 2 orang keluar dari tim Volly, tinggi rata-ratanya menjadi 175 cm. Tinggi rata-rata pemain yang keluar itu adalah .... A. 169 cm B. 171 cm C. 174 cm D. 179 cm 15. (UN 2012) Hasil tes matematika kelas VII B sebagai berikut: Nilai

5

6

7

8

9

10

Frekuensi

4

13

12

7

3

1

Banyaknya siswa yang mendapat nilai lebih dari 7 adalah .... A. 8 orang B. 11 orang C. 17 orang D. 27 orang 16. ( (UN 2012) Data ulangan matematika beberapa siswa sebagai berikut: 64, 67, 55, 71, 62, 67, 71, 67, 55. Modus dari data tersebut adalah .... A. 62 B. 64 C. 67 D. 71 17. (UN 2012) Nilai rata-rata 24 siswa wanita 70, sedangkan rata-rata nilai 16 siswa pria 80. Nilai rata-rata keseluruhan siswa tersebut adalah .... A. 74 B. 75 C. 76 D. 78 226

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 18. (UN 2012) Data usia anggota klub sepakbola remaja disajikan pada tabel berikut: Usia (tahun) 13 14 15 16 17 18

PEMBAHASAN

Frekuensi 2 1 6 9 5 3 Banyaknya anggota klub yang usianya kurang dari 17 tahun adalah .... A. 9 orang B. 16 orang C. 18 orang D. 23 orang

19. (UN 2012) Tinggi sekelompok siswa sebagai berikut: 141 cm, 160 cm, 150 cm, 154 cm, 148 cm, 150 cm, 154 cm, 153 cm, 150 cm, 148 cm. Modus dari data tersebut adalah .... A. 148 cm B. 149 cm C. 150 cm D. 160 cm 20. (UN 2012) Dalam suatu kelas nilai rata-rata ulangan matematika 18 orang siswa putri 72. Sedangkan nilai rata-rata siswa putra 69. Jika jumlah siswa di kelas tersebut 30, maka nilai rata-rata ulangan matematika di kelas tersebut adalah .... A. 68,2 B. 70,8 C. 71,2 D. 73,2 21. (UN 2011) Nilai matematika kelas 9A disajikan pada tabel berikut: Nilai

3

4

5

6

7

8

9

Banyak siswa

5

3

4

3

6

4

5

Median dari data di atas adalah .... A. 6,0 B. 6,5 C. 7,0 D. 7,5 22. (UN 2011) Rata-rata nilai siswa kelas 9A adalah 78. Rata-rata nilai 10 siswa kelas 9A adalah 85. Jika semua nilai digabungkan diperoleh ratarata 80, maka banyak siswa kelas 9A adalah .... A. 10 orang B. 15 orang C. 25 orang D. 35 orang 23. (UN 2011) Nilai matematika siswa disajikan dalam tabel berikut: Nilai

4

5

6

7

8

9

10

Banyak siswa

2

4

5

5

9

3

4

Median data di atas adalah .... A. 6,5 B. 7 C. 7,5 D. 8 yogazsor

227


PEMBAHASAN

24. ( (UN 2010) Banyak siswa kelas IX.I ada 36 orang. Pada saat ulangan matematika nilai rata-rata siswa perempuan 70, sedangkan nilai rata-rata siswa laki-laki 61. Jika nilai rata-rata siswa di kelas itu 63, banyak siswa perempuan adalah .... A. 8 orang B. 10 orang C. 16 orang D. 28 orang 25. (UN 2010) Perhatikan tabel berikut! Nilai

3

4

5

6

7

8

9

Banyak siswa

2

7

6

5

8

7

5

Median dari data tersebut adalah .... A. 5,5 B. 6 C. 6,5 D. 7 26. (UN 2010) Nilai rata-rata matematika dalam suatu kelas 72, sedangkan nilai rata-rata siswa pria 69 dan nilai rata-rata siswa wanita 74. Jika banyak siswa dalam kelas 40 orang, banyak siswa pria adalah .... A. 24 orang B. 22 orang C. 18 orang D. 16 orang 27. (UN 2010) Perhatikan tabel berikut! Nilai 5 6 7

8

9

Frekuensi 2 4 6 7 5 Median dari data pada tabel adalah .... A. 6,0 B. 6,5 C. 7,0 D. 7,5

28. (UN 2009) Empat orang siswa mempunyai nilai rata-rata matematika 60. Siswa ke-5 ikut ulangan susulan dengan mendapat nilai 70. Nilai ratarata 5 siswa tersebut adalah .... A. 61 B. 62 C. 63 D. 64 29. (UN 2009) Tabel di bawah ini menunjukkan berat badan dari sekelompok siswa. Berat Badan (Kg) 35 37 39 41 43 Frekuensi 5 3 5 4 3 Banyak siswa yang mempunyai berat badan kurang dari berat rata-rata adalah .... A. 5 orang B. 7 orang C. 8 orang D. 13 orang 228

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 30. (UN 2008) Rata-rata nilai dari 12 siswa adalah 7,5. Setelah nilai 3 siswa baru dimasukkan, rata-rata nilainya menjadi 7,8. Rata-rata nilai dari 3 siswa baru tersebut adalah .... A. 7,5 B. 8 C. 8,5 D. 9

PEMBAHASAN

31. (UN 2008) Perhatikan tabel frekuensi berikut: Nilai

3

4

5

6

7

8

9

10

Frekuensi

2

6

3

8

6

7

6

2

Median dari data tersebut adalah .... A. 5,5 B. 6 C. 6,5 D. 7 32. (UN 2008) Rata-rata nilai 30 siswa adalah 7,4. Setelah nilai 2 siswa yang ikut ulangan susulan digabungkan, rata-rata nilainya menjadi 7,5. Rata-rata nilai kedua siswa tersebut adalah .... A. 7,6 B. 8 C. 9 D. 9,2 33. (UN 2008) Perhatikan tabel berikut: Nilai

3

4

5

6

7

8

9

10

Frekuensi

2

5

5

6

6

9

5

1

Mediannya adalah .... A. 6,5 B. 7 C. 7,5 D. 8 34. (UN 2007) Perhatikan tabel frekuensi berikut! Nilai

3

4

5

6

7

8

9

10

Frekuensi

0

11

6

9

5

6

3

0

Banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari nilai rata-rata adalah .... A. 16 orang B. 17 orang C. 23 orang D. 26 orang 35. (UN 2006) Hasil ulangan Matematika tercantum pada tabel berikut ini. Nilai 9 8 7 6 5 4 Frekuensi 4 7 10 Mediannya adalah .... A. 6 B. 6,5 C. 7 D. 12

12

4

3

yogazsor

229

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 36. Mean dari data di bawah ini adalah .... Nilai 4 5 6 7 8 9 Frekuensi A. 6,5 B. 6,6 C. 6,7 D. 7,0

1

4

5

6

4

PEMBAHASAN

2

37. Median dari data 4, 8, 7, 6, 6, 7, 5, 7, 9, 8, 8, 3, 7, 3, 4, 4 adalah .... A. 6,0 B. 6,5 C. 7,0 D. 7,5 38. Perhatikan tabel berikut! Nilai 5 6 7

8

9

Frekuensi 4 p 14 12 2 Jika mean data di atas adalah 7,0 maka nilai p adalah .... A. 3 B. 5 C. 6 D. 8

39. Tinggi rata-rata 10 anak adalah 175 cm. Jika satu anak keluar, tinggi rata-ratanya menjadi 176 cm. Tinggi anak yang keluar adalah .... A. 166 cm B. 168 cm C. 174 cm D. 177 cm 40. Perhatikan tabel frekuensi berikut! Nilai 3 4 5 6 7

8

9

Frekuensi 3 1 1 2 4 3 6 Median dan mean data tersebut adalah .... A. 6 dan 7 B. 6,8 dan 7 C. 7 dan 6 D. 7 dan 6,8

41. Nilai rata-rata ulangan matematika sekelompok siswa adalah 6,4. Jika ditambah 10 orang lagi yang memiliki nilai rata-rata 7 maka nilai rata-ratanya menjadi 6,6. Banyak siswa pada kelompok semula adalah .... A. 10 orang B. 20 orang C. 30 orang D. 40 orang 42. Perhatikan tabel hasil ulangan matematika berikut. Nilai 3 4 5 6 7 8 9 Frekuensi 4 2 1 3 5 2 3 Banyak siswa yang memperoleh nilai kurang dari rata-rata adalah .... A. 4 orang B. 6 orang C. 7 orang D. 10 orang 230

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 43. Hasil tes matematika 14 siswa sebagai berikut: 4, 5, 5, 6, 7, 8, 7, 6, 9, 7, 5, 9, 8, 7. Banyak siswa yang mempunyai nilai rata-rata adalah .... A. 4 orang B. 5 orang C. 6 orang D. 7 orang

PEMBAHASAN

44. Jika data di bawah ini memiliki rata-rata 6,6 maka mediannya adalah .... Nilai 5 6 7 8 9 Frekuensi A. 6 B. 6,5 C. 7 D. 7,5

4

11

n

5

2

45. Pada ulangan matematika, diketahui rata-rata nilai kelas 58. Rata-rata nilai matematika siswa pria 65 sedang rata-rata nilai siswa wanita 54. Perbandingan banyaknya siswa pria dan siswa wanita adalah .... A. 1 : 3 B. 2 : 3 C. 5 : 9 D. 7 : 4 46. Hasil ulangan matematika kelas IX.B sebagai berikut: Daftar Nilai Ulangan Harian Ke-1 Nilai

55

60

65

70

75

80

85

90

95 100

Frekuensi

3

3

5

6

7

4

3

2

1

1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 70

Siswa dikatakan tuntas belajar jika nilainya tidak kurang dari KKM. Banyak siswa yang tidak tuntas adalah .... A. 24 orang B. 18 orang C. 11 orang D. 6 orang 47. Nilai rata-rata 35 orang pada saat ulangan matematika 7,4. Setelah 5 orang ikut ulangan susulan, maka nilai rata-ratanya menjadi 7,5. Jika nilai ulangan susulan 4 orang adalah 8, 7, 9 dan 8, maka nilai ulangan susulan siswa yang ke-5 adalah …. A. 7 B. 8 C. 9 D. 10 48. Sebuah keluarga mempunyai 4 orang anak yang masing-masing berusia 3x  3, 2x  5, 5x  6, 3x  2 tahun. Mean dari usia keempat anak itu adalah 12,5 tahun. Maka nilai x yang memenuhi adalah …. A. 2 B. 4 C. 5 D. 6

yogazsor

231

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 4.2.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian atau penafsiran data.

1.

SOAL (UN 2014) Diagram berikut menyatakan suhu badan seorang pasien yang dicatat dari pukul 13.00 sampai pukul 21.00.

Perkiraan suhu pasien tersebut pada pukul 20.00 adalah …. A. 38,00 oC B. 37,50 oC C. 37,05 oC D. 37,00 oC 2.

(UN 2014) Diagram di bawah ini menunjukkan produksi perikanan tahun 2000 – 2005 (dalam ton).

Kenaikan produksi ikan terbesar terjadi pada tahun …. A. 2000 – 2001 B. 2001 – 2002 C. 2002 – 2003 D. 2003 – 2004 3.

(UN 2014) Diagram di bawah ini menunjukkan data kendaraan yang mengisi bahan bakar di SPBU Angkasa.

Kenaikan terbesar untuk jumlah kendaraan yang mengisi bahan bakar adalah …. A. tahun 2005 – 2006 B. tahun 2006 – 2007 C. tahun 2008 – 2009 D. tahun 2010 – 2011 232

yogazsor

PEMBAHASAN


SOAL (UN 2014) Diagram berikut menunjukkan besarnya uang saku seseorang siswa dalam seminggu.

PEMBAHASAN

Kenaikan uang saku siswa terjadi pada hari …. A. Senin – Selasa B. Selasa – Rabu C. Rabu – Kamis D. Jumat – Sabtu 5.

(UN 2014) Data banyak pengunjung sebuah museum selama enam hari disajikan dalam diagram berikut:

Banyak pengunjung pada hari ke-2 dan hari ke-3 adalah …. A. 150 orang B. 250 orang C. 400 orang D. 450 orang 6.

(UN 2014) Diagram berikut menunjukkan penyusutan harga mobil setelah dipakai dalam kurun waktu 5 tahun.

Penyusutan antara tahun 2010 dan adalah …. A. Rp2.500.000,00 B. Rp5.000.000,00 C. Rp5.500.000,00 D. Rp7.500.000,00

2011

yogazsor

233


(UN 2013) Parto minum 80 mg obat untuk mengendalikan tekanan darahnya. Grafik berikut memperlihatkan banyaknya obat pada saat itu beserta banyaknya obat dalam darah Parto setelah satu, dua, tiga dan empat hari.

Banyak obat yang masih tetap aktif pada akhir hari pertama adalah .... A. 6 mg B. 12 mg C. 26 mg D. 32 mg 8.

(UN 2013) Diagram batang di bawah menunjukkan nilai ulangan matematika.

Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari 7 adalah .... A. 3 orang B. 13 orang C. 18 orang D. 27 orang 9.

(UN 2013) Diagram batang berikut ini menunjukkan produksi pupuk sebuah pabrik.

Selisih produksi pupuk bulan Maret dan Mei adalah .... A. 14 ton B. 6 ton C. 4 ton D. 2 ton 234

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 10. (UN 2013) Diagram berikut ini menggambarkan mata pelajaran yang paling digemari siswa. Jika banyak siswa dalam kelas itu 48 orang, maka banyak siswa yang gemar IPA adalah .... A. 4 anak B. 6 anak C. 10 anak D. 14 anak

PEMBAHASAN

11. (UN 2013) Diagram berikut menunjukkan hasil panen padi.

Jumlah hasil panen padi pada tahun 2010 dan tahun 2011 adalah .... A. 3 ton B. 4 ton C. 7 ton D. 10 ton 12. (UN 2012) Diagram lingkaran menyatakan kegiatan yang diikuti oleh siswa dalam satu sekolah. Jika banyak siswa yang ikut kegiatan renang 48 orang, maka banyak siswa yang ikut kegiatan drama adalah .... A. 18 orang B. 25 orang C. 27 orang D. 30 orang 13. (UN 2012) Diagram lingkaran berikut menunjukkan kegemaran 200 siswa dalam mengikuti ekstrakurikuler di suatu sekolah.

Banyak siswa yang gemar robotik adalah .... A. 10 orang B. 15 orang C. 25 orang D. 30 orang

yogazsor

235

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 14. (UN 2011) Perhatikan diagram garis berikut!

Diagram di atas menunjukkan penjualan gula pada sebuah toko. Kenaikan penjualan terbesar terjadi pada bulan .... A. Januari – Februari B. Maret – April C. Mei – Juni D. November – Desember 15. (UN 2011) Perhatikan diagram berikut!

Penurunan terbesar hasil padi terjadi pada tahun .... A. 2005 – 2006 B. 2007 – 2008 C. 2008 – 2009 D. 2009 – 2010 16. (UN 2010) Perhatikan data pada diagram berikut! Mata pelajaran yang disukai siswa kelas IX.

Banyak siswa di kelas tersebut adalah .... A. 28 orang B. 34 orang C. 35 orang D. 40 orang 236

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 17. (UN 2010) Perhatikan diagram! Data penderita demam berdarah tahun 2009

PEMBAHASAN

Banyak penderita demam berdarah pada bulan April adalah .... A. 15 orang B. 23 orang C. 24 orang D. 25 orang 18. (UN 2010) Selisih banyak siswa yang memperoleh nilai 6 dan 9 pada diagram di bawah adalah ....

A. B. C. D.

9 orang 6 orang 5 orang 4 orang

19. (UN 2010) Perhatikan diagram berikut.

Jika nilai 6 merupakan nilai ketuntasan, banyak siswa yang tidak tuntas adalah .... A. 27 orang B. 20 orang C. 14 orang D. 8 orang yogazsor

237

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 20. (UN 2010) Diagram berikut menunjukkan nilai tukar rupiah terhadap 1 dolar Amerika di Jakarta pada awal bulan Mei 2009.

Nilai tukar dolar pada tanggal 3 Mei 2009 adalah .... A. Rp10.400,00 B. Rp10.500,00 C. Rp10.600,00 D. Rp10.700,00 21. (UN 2010) Perhatikan diagram!

Banyak siswa wanita selama 5 tahun adalah .... A. 750 orang B. 800 orang C. 850 orang D. 1.600 orang 22. (UN 2009) Diagram lingkaran berikut menunjukkan latar belakang pendidikan orang tua siswa di suatu sekolah. Jika jumlah orang tua di sekolah tersebut 900 orang, maka banyak orang tua siswa yang berlatar belakang pendidikan SMP adalah .... A. 385 orang B. 375 orang C. 350 orang D. 315 orang

238

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 23. (UN 2008) Diagram di bawah menunjukkan penjualan bensin dalam 1 minggu, namun data penjualan hari Rabu dan Jumat terhapus.

PEMBAHASAN

Jika rata-rata penjualan bensin dalam 1 minggu adalah 3.000 L, jumlah penjualan hari Rabu dan Jumat adalah .... A. 3.500 L B. 4.000 L C. 5.000 L D. 5.500 L 24. (UN 2007) Diagram berikut menggambarkan hobi 40 siswa di suatu sekolah. Banyak siswa yang hobi sepakbola adalah .... A. 4 orang B. 6 orang C. 8 orang D. 14 orang 25. (UN 2007) Diagram batang berikut menunjukkan nilai ulangan matematika yang diperoleh 23 anak pada suatu kelas.

Banyak siswa yang memperoleh nilai lebih dari 6 adalah .... A. 7 orang B. 16 orang C. 18 orang D. 22 orang 26. Diagram berikut menunjukkan ekstrakurikuler yang diikuti 60 siswa kelas III SMP. Banyak siswa yang mengikuti menari adalah .... A. 12 orang B. 15 orang C. 18 orang D. 21 orang

kegiatan

yogazsor

239

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 27. Diagram berikut menunjukkan data produksi jagung (dalam ton) selama enam tahun.

pernyataan yang benar berdasarkan diagram tersebut adalah .... A. Produksi jagung tertinggi pada tahun 2012 B. Produksi jagung pada tahun 2008 adalah dua kali produksi jagung pada tahun 2007 C. Produksi jagung terendah terjadi pada tahun 2008 D. Peningkatan produsi jagung tertinggi terjadi pada tahun 2011 28. Diagram lingkran berikut menunjukkan hasil penjualan sepeda motor di Toko Yamasa pada 4 bulan terahir tahun 2013. Jika banyak sepeda motor yang terjual pada bulan Januari 12 unit, maka banyaknya motor yang terjual pada bulan April adalah .... A. 24 B. 28 C. 32 D. 35 29. Perhatikan grafik hasil panen kopi di suatu daerah tahun 2006 – 2012!

Kenaikan hasil panen kopi sebesar 12,5% terjadi pada tahun .... A. 2007 B. 2008 C. 2010 D. 2012 30. Perhatikan diagram berikut! Banyak siswa seluruhnya 280 orang, banyak siswa yang gemar kesenian adalah .... A. 60 orang B. 70 orang C. 80 orang D. 90 orang 240

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 31. Grafik di bawah menunjukan hasil panen kopi tahunan di suatu daerah.

PEMBAHASAN

Hasil panen kopi rata-rata per tahun adalah .... A. 10 ton B. 12 ton C. 100 ton D. 120 ton 32. Diagram lingkaran di samping menunjukkan data penjualan sepeda motor selama 4 bulan di Muncul Bursa Motor. Jika banyak motor yang terjual pada bulan Januari 48 unit, maka banyak penjualan sepeda motor di bulan April sebanyak …. A. 96 unit B. 105 unit C. 112 unit D. 120 unit 33. Grafik di bawah menunjukkan hasil panen jagung dalam satuan ton di suatu daerah.

Hasil panen jagung yang berada di atas ratarata terjadi pada tahun …. A. 2009, 2010, 2011 dan 2012 B. 2009, 2010 dan 2011 C. 2009 dan 2010 D. 2009 34. Perhatikan gambar diagram garis berikut!

Grafik di atas menunjukkan data penjualan laptop di sebuah toko. Dari data tersebut, selisih penjualan tertinggi dengan penjualan terendah adalah …. A. 80 buah B. 40 buah C. 30 buah D. 10 buah yogazsor

241

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 35. Berikut nilai tukar rupiah terhadap dollar Amerika di Indonesia pada awal bulan Agustus 2013.

Dina menukar 20 dollar Amerika pada tanggal 3 Agustus 2013, maka akan memperoleh nilai tukar sebesar …. A. Rp114.000,00 B. Rp118.000,00 C. Rp214.000,00 D. Rp234.000,00 36. Diagram garis berikut menunjukkan suhu pasien selama 4 jam di suatu rumah sakit.

Kenaikan suhu tertinggi adalah pada interval waktu pukul .... A. 07.00 – 07.30 B. 07.30 – 08.00 C. 08.00 – 08.30 D. 08.30 – 09.00 37. Diagram di samping menunjukkan nilai tukar rupiah terhadap 1 dollar Amerika di Indonesia pada awal Maret 2014.

Mas Bani menukar 20 dollar pada tanggal 2 dan menukar 40 dollar pada tanggal 4, maka jumlah uang yang diterima Mas Bambang dalam rupiah …. A. Rp244.000,00 B. Rp480.000,00 C. Rp724.000,00 D. Rp824.000,00 242

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 38. Diagram di bawah ini menunjukkan pelajaran yang paling disukai siswa di suatu kelas. Jika siswa yang menyukai matematika 40 orang, maka perbandingan banyaknya siswa yang menyukai IPA dan Bahasa Indonesia adalah …. A. 1 : 5 B. 1 : 3 C. 2 : 5 D. 2 : 3

PEMBAHASAN

39. Data penjualan buku IPA dan Matematika dari toko ANNISA pada lima hari minggu pertama bulan Juli 2011.

Selisih rata-rata buku yang terjual setiap harinya adalah…. A. 2 B. 4 C. 5 D. 10 40. Diagram garis berikut menunjukkan hasil ujicoba matematika.

Nilai rata-ratanya adalah …. A. 6,75 B. 7 C. 7,8 D. 8,6

yogazsor

243


244

yogazsor


21

PELUANG KOMPETENSI 5 Memahami konsep peluang suatu kejadian serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR 5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang suatu kejadian. penyajian atau penafsiran data. A. Ruang sampel. Ruang sampel adalah kumpulan/himpunan semua hasil yang mungkin muncul pada saat percobaan. Setiap anggota dari ruang sampel adalah titik sampel. Contoh:  Percobaan melambungkan uang logam. Hasil yang mungkin adalah muncul angka (A) dan gambar (G), sehingga ruang sampelnya adalah S = {A, G}.  Percobaan melambungkan dadu. Hasil yang mungkin adalah muncul angka 1, 2, 3, 4, 5, 6, sehingga ruang sampelnya adalah S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. B. Peluang. Bila P(A) adalah peluang kejadian A, dan S ruang sampel, maka : nA P  A = ; 0  P(A)  1 n S P  A  +  bukan A   1 C. Frekuensi harapan. Bila F(A) adalah frekuensi harapan kejadian A, dan N adalah banyak percobaan, maka : F A  PAN Contoh 1. Pada pelemparan logam, peluang tidak adalah .... 1 A. C. 4 2 B. D. 4

dua buah uang muncul gambar

3 4 4 4

Jawab: Ruang sampel = 4  {AA, AG, GA, GG} Bukan gambar  AA Jadi, peluang tidak muncul gambar 1 adalah . 4 Jawab: A

Contoh 2. Dalam sebuah kantong terdapat 2 bola merah, 3 bola hijau dan 5 bola kuning. Diambil secara acak sebuah bola, peluang terambilnya bola berwarna hijau adalah .... 1 1 A. C. 10 3 3 3 B. D. 10 7 Jawab: Banyak bola = 2 + 3 + 5 = 10 bola hijau 3 P(hijau) =  banyak bola 10 Jadi, peluang terambilnya bola berwarna 3 . hijau adalah 10 Jawab: B 3. Dua dadu dilempar sebanyak 252 kali. Jumlah mata dadu kurang dari 5 diharapkan muncul sebanyak ... kali. adalah .... A. 36 C. 40 B. 38 D. 42 Jawab: Ruang sampel dua dadu = 6  6 = 36 A = Jumlah mata dadu kurang dari 5: Jumlah 4  13, 31, 22 (ada 3) Jumlah 3  12, 21 (ada 2) Jumlah 2  11 (ada 1) Sehingga jumlah mata dadu kurang dari 5 ada 3 + 2 + 1 = 6 jumlah kurang dari 5 6 1 PA    ruang sampel 36 6 1 F  A   P  A   N   252  42 6 Jadi, harapan muncul jumlah mata dadu kurang dari 5 adalah 42. Jawab: D

yogazsor

245

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani INDIKATOR SOAL 5.1.1 Peserta didik dapat menentukan peluang dari suatu kejadian. INDIKATOR SOAL 5.1.2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang dari suatu kejadian. SOAL 1.

(UN 2014) Dalam sebuah kantong terdapat 10 bola bernomor 1 sampai dengan 10. Jika sebuah bola diambil secara acak, maka peluang terambil bola bernomor bilangan prima adalah .... 3 5 A. C. 10 10 4 6 B. D. 10 10

2.

(UN 2014) Dalam sebuah kantong terdapat delapan bola bernomor 1 sampai dengan 8. Akan diambil sebuah bola secara acak. Peluang terambilnya bola bernomor lebih dari 6 adalah .... 2 4 A. C. 8 8 3 5 B. D. 8 8

3.

(UN 2014) Dalam sebuah kantong terdapat sembilan bola yang diberi nomor 1 sampai dengan 9. Jika diambil sebuah bola secara acak, peluang terambilnya bola bernomor kurang dari 6 adalah .... 5 3 A. C. 9 9 4 2 B. D. 9 9

4.

(UN 2014) Dalam sebuah kantong terdapat 9 buah bola yang telah diberi nomor 1 sampai 9. Jika diambil sebuah bola secara acak, maka peluang terambilnya bola bernomor genap adalah .... 4 6 A. C. 9 9 5 3 B. D. 9 9

5.

(UN 2014) Dalam sebuah kantong terdapat sepuluh buah bola yang diberi nomor 1 sampai 10. Jika diambil sebuah bola secara acak, peluang terambilnya bola bernomor bilangan prima ganjil adalah .... 2 4 A. C. 10 10 3 5 B. D. 10 10

246

yogazsor

PEMBAHASAN


7.

SOAL (UN 2013) Pada percobaan pelemparan 3 keping uang logam, peluang muncul 2 gambar dan 1 angka adalah .... 1 3 A. C. 8 8 1 2 B. D. 3 3

PEMBAHASAN

(UN 2013) Roni diperbolehkan ibunya untuk mengambil satu permen dari sebuah kantong. Dia tidak dapat melihat warna permen tersebut. Banyaknya permen dengan masing-masing warna dalam kantong tersebut ditunjukkan dalam grafik berikut.

Berapakah peluang Roni mengambil sebuah permen warna merah? A. 10% B. 20% C. 25% D. 50% 8.

(UN 2013) Peluang muncul dua angka dan satu gambar pada pelemparan tiga keping uang logam bersama-sama adalah .... 1 3 A. C. 8 8 2 4 B. D. 8 8

9.

(UN 2013) Selembar kartu diambil secara acak dari satu set kartu bridge. Pengambilan dilakukan sebanyak 260 kali dan setiap sekali pengambilan kartu dikembalikan lagi. Frekuensi harapan terambilnya kartu As adalah .... A. 80 kali B. 60 kali C. 40 kali D. 20 kali

yogazsor

247


PEMBAHASAN

10. (UN 2013) Pada percobaan pelemparan dua buah dadu, peluang muncul kedua dadu berjumlah 8 adalah .... 4 6 A. C. 36 36 5 7 B. D. 36 36 11. (UN 2013) Tiga keping uang logam sama. Peluang muncul adalah .... 1 A. C. 8 3 B. D. 8

dilempar bersamaketiganya gambar 5 8 7 8

12. (UN 2012) Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang muncul mata dadu faktor dari 6 adalah .... 2 1 A. C. 3 6 5 1 D. B. 6 2 13. (UN 2012) Virama mempunyai 20 kelereng berwarna putih, 35 kelereng berwarna kuning, dan 45 kelereng berwarna hijau yang ditempatkan pada sebuah kaleng. Jika diambil sebuah kelereng dari kaleng tersebut, maka peluang kelereng yang terambil berwarna putih adalah .... 1 1 A. C. 20 4 1 1 D. B. 2 5 14. (UN 2012) Dalam sebuah kotak terdapat 4 bola kuning, 14 bola merah, dan 6 bola hijau. Sebuah bola diambil secara acak, maka peluang terambil bola berwarna kuning adalah .... 1 1 C. A. 5 14 1 1 B. D. 6 4 15. (UN 2012) Diatas sebuah rak buku terdapat: 10 buku ekonomi 20 buku bahasa 50 buku sejarah 70 buku biografi Jika diambil sebuah buku secara acak, peluang yang terambil buku sejarah adalah .... 1 1 A. C. 3 150 1 1 B. D. 50 2 248

yogazsor

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 16. (UN 2012) Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang muncul mata dadu kurang dari 4 adalah .... 1 1 A. C. 6 2 2 1 D. B. 3 3

PEMBAHASAN

17. (UN 2012) Dalam sebuah kelas dilakukan pendataan peserta ekstrakurikuler. Didapat hasil sebagai berikut: 9 siswa memilih pramuka 12 siswa memilih volly 7 siswa memilih PMR 8 siswa memilih KIR Jika dipilih seseorang secara acak untuk dijadikan koordinator ekstrakurikuler, maka kemungkinan yang terpilih siswa dari cabang volly adalah .... 1 1 C. A. 3 12 1 1 B. D. 6 2 18. (UN 2012) Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang muncul mata dadu lebih dari 4 adalah .... 1 1 A. C. 3 6 2 1 D. B. 3 4 19. Jika lima mata uang logam dilempar undi, banyak anggota ruang sampel yang terjadi adalah .... A. 10 C. 25 B. 16 D. 32 20. Banyaknya ruang sampel dari pelemparan dua buah dadu adalah .... A. 6 C. 36 B. 12 D. 216 21. Pada percobaan melempar dua buah dadu, nilai kemungkinan muncul mata 1 pada dadu pertama atau mata 4 pada dadu kedua adalah .... 6 11 A. C. 36 36 8 12 B. D. 36 36 22. Banyaknya anggota ruang sampel bila sebuah dadu dan sebuah mata uang dilempar bersama-sama adalah .... A. 12 C. 24 B. 16 D. 36

yogazsor

249

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 23. Dari 900 kali percobaan lempar undi dua buah dadu bersama-sama, frekuensi harapan muncul mata dadu berjumlah 5 adalah .... A. 300 C. 180 B. 225 D. 100 24. Dua buah dadu dilambungkan bersama. Peluang muncul kedua mata dadu bilangan prima adalah .... 1 1 A. C. 3 6 1 1 B. D. 4 2 25. Sebuah wadah berisi 15 kancing merah, 12 kancing hijau, dan 13 kancing putih. Jika satu kancing akan diambil secara acak, peluang terambilnya kancing yang bukan berwarna putih adalah .... 3 27 A. C. 8 40 3 5 B. D. 10 8 26. Sebuah dadu dilempar 240 kali. Frekuensi harapan munculnya bilangan prima adalah .... A. 40 kali C. 120 kali B. 60 kali D. 160 kali 27. Suatu keluarga ingin memiliki 2 anak saja. Jika peluang lahir anak laki-laki dan lahir anak perempuan sama, peluang kedua anaknya perempuan adalah .... 1 1 A. C. 4 2 1 3 B. D. 3 4 28. Seseorang memiliki 3 celana yang berbeda dan 2 baju yang berbeda warna pula. Banyak cara orang tersebut berpakaian adalah .... A. 5 cara C. 8 cara B. 6 cara D. 9 cara 29. Dari satu set kartu bridge, terambilnya kartu sekop adalah .... 9 1 C. A. 52 4 13 13 B. D. 14 42

peluang

30. Dari seperangkat kartu bridge, diambil sebuah kartu secara acak. Peluang terambilnya kartu bernomor genap adalah .... 4 1 A. C. 13 9 5 5 B. D. 13 52

250

yogazsor

PEMBAHASAN

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 31. Tiga belas kartu diberi nomor 1 sampai dengan 13. Kartu-kartu tersebut dikocok, kemudian diambil 1 kartu secara acak. Peluang terambilnya kartu bernomor genap adalah .... 4 6 A. C. 13 13 5 7 B. D. 13 13

PEMBAHASAN

32. Sebuah dadu dilemparkan sebanyak 180 kali, maka frekuensi harapan munculnya mata dadu kurang dari 6 adalah .... A. 60 C. 120 B. 90 D. 150 33. Dalam sebuah kardus terdapat 10 bola berwarna merah, 7 bola berwarna kuning, dan 3 bola berwarna hitam. Sebuah bola diambil secara acak, ternyata berwarna merah dan tidak dikembalikan. Jika kemudian diambil satu lagi, maka nilai kemungkinan bola tersebut berwarna merah adalah .... 10 9 A. C. 20 20 10 9 B. D. 19 19 34. Suatu perusahaan asuransi memperkirakan besar kemungkinan sopir mengalami kecelakaan dalam 1 tahun adalah 0,12. Dari 300 sopir, maka sopir yang mengalami kecelakakaan dalam satu tahun adalah .... A. 46 C. 26 B. 36 D. 16 35. Satu dadu hitam dan satu dadu putih dilemparkan serentak satu kali lempar. Kemungkinan keluarnya jumlah 5 atau 10 dari kedua dadu itu adalah .... 1 7 A. C. 9 36 5 1 D. B. 36 12 36. Tiga buah mata uang logam yang sama dilemparkan secara serempak sebanyak 80 kali. Frekuensi harapan ketiganya muncul angka adalah .... A. 5 C. 20 B. 10 D. 40 37. Dalam sebuah kaleng terdapat 10 permen coklat, 17 permen kacang, dan 23 permen mint. Aliya mengambil satu permen secara acak. Peluang terambilnya permen coklat adalah .... 1 1 A. C. 5 50 1 1 D. B. 10 4 yogazsor

251

Modul Ujian Nasional Matematika SMP Insan Cendekia Madani SOAL 38. Dalam sebuah kotak terdapat 10 bola lampu, tiga diantaranya mati. Seorang mengambil secara acak sebuah bola lampu dan tidak mengembalikan bola lampu tersebut. Besar peluang terambilnya bola lampu hidup pada pengambilan kedua adalah .... 2 2 A. C. 3 9 1 1 B. D. 3 9 39. Peluang anak tidak lulus ujian adalah 0,01. Bila jumlah peserta ujian adalah 200 orang, maka kemungkinan banyaknya siswa yang lulus adalah .... A. 197 orang C. 199 orang B. 198 orang D. 200 orang 40. Dua buah dadu warna merah dan putih ditos satu kali. Banyaknya anggota ruang sampel adalah .... A. 6 buah C. 18 buah B. 12 buah D. 36 buah 41. Sebuah pesta mengundang 1.200 tamu. Jika peluang tamu akan hadir 82%, maka banyaknya tamu yang tidak hadir diperkirakan sebanyak .... A. 27 orang C. 129 orang B. 48 orang D. 216 orang 42. Sebuah huruf dipilih secara acak dari hurufhuruf pembentuk kata “INDONESIA”. Peluang terpilihnya huruf N adalah .... 3 1 A. C. 9 9 4 2 B. D. 9 9 43. Dalam sebuah percobaan, sebuah dadu dan sebuah mata uang logam dilempar undi secara bersamaan sebanyak 72 kali. Frekuensi harapan munculnya mata dadu bilangan genap dan uang logam angka adalah .... A. 36 kali C. 18 kali B. 24 kali D. 9 kali 44. Pada percobaan melempar sebuah dadu, frekuensi harapan muncul mata dadu faktor prima dari 6 adalah 90 kali. Banyak percobaan yang dilakukan adalah .... A. 270 kali C. 60 kali B. 135 kali D. 30 kali 45. Dari 25 anak, diketahui 13 anak suka menari, 15 anak suka menyanyi, dan 10 anak suka kedua-duanya. Jika seorang anak akan dipilih secara acak, maka peluang yang terpilih anak yang tidak suka kedua-duanya adalah … 9 7 A. C. 25 25 8 6 B. D. 25 25

252

yogazsor

PEMBAHASAN


Sumber: Kumpulan soal UN Matematika SMP 2000-2014 Kumpulan soal Try Out MGMP DKI Kumpulan soal Try Out MKKS Brebes Kumpulan soal Try Out MKKS Purworejo Kumpulan soal Try Out Akasia www.pak-anang.blogspot.com www.bank-soal.web.id www.siap-osn.blogspot.com www.banksoalsmp.net www.bimprippt19.blogspot.com www.belajar-matematika.com www.ilmu-matematika.blogspot.com www.mathzone.web.id

yogazsor

253

Modul Siap Ujian Nasional ( Edisi 2 )

Recommend Documents