MEGHÍVÓ. a Waldorf-tanárok Nyári Akadémiájára,

Waldorf Ház Pedagógiai Szolgáltató Intézet 1075 Budapest, Asbóth u. 17. A feln!ttképzést folytató intézmény nytsz: 00855-2008.

MEGHÍVÓ a Waldorf-tanárok Nyári Akadémiájára, amely párhuzamosan 3 továbbképzést foglal magában: I. „Waldorf Tanári M"hely – osztálytanítók továbbképzése” (akkreditált pedagógus-továbbképzés)

II. „Waldorf-pedagógiai Továbbképzés”- Osztálytanítók nem akkreditált továbbképzése (nem akkreditált tanfolyami továbbképzés)

III. „Waldorf Pedagógiai M"hely” - Fels!tagozatos Waldorf-tanárok továbbképzése (nem akkreditált tanfolyami továbbképzés)

2013. június 27-július 2.

Gödöll!i Waldorf Iskola 2100 Gödöll!, Tessedik S. u. 4.

Kedves Tanárok! Szeretettel meghívunk Benneteket a szervez! Waldorf Ház, a helyszínt adó Gödöll!i Waldorf Iskola és a támogatást nyújtó IAO (Internationale Assoziation für Waldorfpädagogik in Mittel- und Osteuropa und weiter östlichen Länder e.V.) nevében a WALDORF-TANÁROK NYÁRI AKADÉMIÁJÁRA, amely három párhuzamosan megrendezésre kerül! továbbképzést foglal magában. Az idei év Nyári Akadémiája a Waldorf Ház, a Regionális Waldorf-Középiskolai kezdeményezés és a Szabad Gondolatok Háza összefogásában, együttm"ködéssel valósul meg: Köszönetet mondunk a vendég el!adóval való kapcsolatfelvételért és meghívásához nyújtott személyes és anyagi segítségért.

A SZELLEMI AZ ANYAGIBAN: HIDAT ÉPÍTENI AZ EMBERIBB JÖV#BE A továbbképzések átfogó témája: Az egyensúly megtalálása: miként lesz korszer" a Waldorf-pedagógia? Hogyan születik meg az a pedagógia, amit a tanárok adni tudnak és amit a gyerekek kapni várnak? Határvonalak és „határátlépések“ a szellemi és a fizikai világ között. Meghívott vendégünk Roberto Trostli, az egyesült államokbeli Richmondi Waldorf Iskola tanára. Trostli úr a tanári kollégium m"ködésér!l „Miként a Mennyben, azonképpen itt a földön is” címmel írt egy tanulmányt. Ebben a munkában Waldorf-pedagógia alapító impulzusait vizsgálva gondolta végig feladatainkat. Most ennek az írásnak a tükrében keressük a (Waldorf-)tanári munkánkat meghatározó bels! együttm"ködés újrégi útjait. Szeretnénk rátekinteni arra, hogy a konferencia (mint az „intézmény szíve”) hogyan tudja jól ellátni feladatát. Így szeretnénk kapcsolódni a magyarországi antropozófiai mozgalom idei tanévben történt kiemelked! eseményéhez, Peter Selg a szív témájában tartott konferenciájához. Amint az iskolai életben általánosan, úgy a pedagógiában talán közvetlenebbül is a szellemi és az anyagi közötti egyensúly keresésén dolgozunk. Ennek fényében a fizika tantárgy tanításának szemléleti és módszertani vizsgálatán keresztül szeretnénk a természettudományok tanítását mélyebben megalapozni.

A továbbképzések tartalmáról: Reggeli el!adássorozatban azt kutatjuk, miként dolgozzunk tudatosabban, hogyan segítsük a szellemit megnyilvánulni a diákokkal, szül!kkel és kollégáinkkal végzett munkánkban. M"helymunkák témái:

1) Szellemmel áthatni a természettudományok tanítását: M"vészet, tudomány és vallás integrálása Felvet!d! kérdések: A gyerekek inkarnációs útján mi a szerepe a természettudományok tanulásánaktanításának? Mikor és miért éppen akkor kell megjelennie a különböz! tanítási tartalmaknak? Hogyan alapozható meg ezen tantárgyak tanulása? Milyen képességeket fejlesztünk általuk? A fizika tantárgy tanításának tanterve miként illeszkedik a gyermek, az ifjú embertani fejl!déséhez, lelki-szellemi szükségleteihez. Hogyan kapcsolódik a goethei és a modern természettudományos szemlélet? A nagyel!adások és a szakcsoportok során igyekszünk feltárni azt, miként lehet úgy dolgozni a különböz! életkorú diákokkal, hogy segítsünk nekik minél egészségesebb viszonyt kialakítani a bennük és a körülöttük lév! világgal.

2) „Miként a Mennyben, azonképpen itt a földön is”: A tanári kollégium megvalósítatlan lehet!ségei Felvet!d! kérdések: Milyen úton-módon valósulhat meg egyensúly-teremtésre törekv! munka a tanári konferenciákon? Milyen összefüggések vannak az alsó, közép- és fels! tagozatok munkája között? Miként kezelend!k az esetleges ellentmondások, ellentétek? A nagyel!adásokban és beszélgetésekben azt kutatjuk, hogyan dolgozzunk egymással, mit jelent a szellemi lényekkel való kapcsolatban lét, iskolánk szellemi feladatait miként láthatjuk el.

2

3) A tagadásból az igenlésbe A Fels!tagozatos Waldorf-tanárok továbbképzésén a pedagógiai és az iskolai életben megjelen! egyensúly kérdéseit a 11. osztályos folyamatokat középpontba helyezve vizsgáljuk majd. Az életkori sajátosságok, az !ket megszólító tantárgyi tartalmak szemlélésével is a diákok szellemi igényeire igyekszünk összpontosítani – de alapvet!en úgy szeretnénk vizsgálni ezt az életkort, mint a „tagadó” kamaszkorból az „igenl!” kamaszkorba átforduló id!szakot, mikor a szelleminek újra tere nyílik a kamaszlélekben. Hogyan történhet ennek a „bels! lángnak” a helyes táplálása? Milyen kapcsolat áll(hat) fenn ezen folyamatok kezelésevezetése és fent nevezett (az iskolában, a tanításban, a világban keresett-keresend!) egyensúly megtalálása között? Óhatatlanul felvet!dnek olyan további kérdések, amelyeknek tudatosítása önmagában rávilágít arra, hogy a Waldorf-pedagógiának és a nevelésnek milyen feladata van az emberiség fejl!dése szempontjából. Ezen kérdésekre való rátekintésében segítségünkre lesz másik meghívott el!adónk, Frisch Mihály, aki a természettudomány határátlépésein keresztül bemutatja a minket körülvev! idegen számítógépes, virtuális világot, és megkísérli megfogalmazni helyünket, és feladatainkat ebben a világban. Felkért, gyakorlott magyarországi Waldorf-tanárok a m"helymunkák során saját gyakorlatukból emelnek ki egy-egy témát, amelyen keresztül (jó gyakorlat szer"en) közvetlenül kapcsolódnak a továbbképzés f! témájához. A fenti témákon és a szakcsoportok, m"vészeti foglalkozások módszertani munkáján keresztül dolgozunk az egyensúly kérdéseivel, kutatjuk, hogyan mélyíthet! el a tudás a gyerekekben a gyakorlás által, és vizsgáljuk, mi biztosíthatja a Waldorf-pedagógia él! min!ségét, miként maradhat pedagógiánk korszer". Örömmel hívunk és várunk Benneteket erre a munkafolyamatra! Kérjük, hogy figyelmesen olvassátok végig a meghívót, mert a Nyári akadémia keretében három továbbképzést hirdetünk egy id!ben: I. „Waldorf Tanári M"hely - osztálytanítók továbbképzését”, amely 44 órás akkreditált pedagógustovábbképzés, II. „Waldorf-pedagógiai Továbbképzés” - Osztálytanítók nem akkreditált továbbképzését, amely feln!ttképzési tanfolyami továbbképzés (tematikájában megegyezik az I.-vel.), III. „Waldorf Pedagógiai M"hely” - Fels!tagozatos Waldorf-tanárok továbbképzését, amely nem akkreditált, feln!ttképzési tanfolyami továbbképzés. A nem akkreditált képzések áfakötelesek. Az akkreditált képzés áfamentes. Figyeljetek arra, hogy a helyes jelentkezési lapot töltsétek ki! A választott foglalkozásokhoz hozzátok magatokkal azokat az eszközöket, amelyeket a csoportvezet!k kérnek! Amennyiben a részvételi díj teljes megfizetése gondot okoz, kérjük, hogy jelezzétek! Anyagi okokból senki ne maradjon otthon. Szép tanévzárást kívánunk és várjuk jelentkezéseteket! A továbbképzéseket el!készít! tanárok köre (G. Ekler Ágnes, Tallós Péter és a továbbképzéseken tanító tanárok), valamint az együttm"köd! szervezetek képvisel!i (Mesterházy Mária és Gulyás Judit) nevében üdvözlettel: Budapest, 2013.04.26. Radics Helga, Bozókiné T. Anna s.k.

*Roberto Trostli: „ On Earth as It Is In Heaven – The Tasks of the College of Teachers in Light of the Founding Impulse of Waldorf Education” (Miként a Mennyben, azonképpen itt a földön is - A tanári kollégium feladatai a Waldorf-pedagógia alapító impulzusának fényében) Megjelent az 1. rész: Research Bulletin, Spring 2012, Volume 17., 9-24.o., a 2. rész: Research Bulletin, Fall/Winter 2011, Volume XVI., 21-32.o.

3

I. A „WALDORF TANÁRI M$HELY- OSZTÁLYTANÍTÓK TOVÁBBKÉPZÉSE”, AKKREDITÁLT PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉS A „Waldorf Tanári M"hely – osztálytanítók továbbképzése” cím" program akkreditált pedagógustovábbképzésként ismét indításra kerül 2013.06.27-07.02-a között. A továbbképzés els!sorban a Waldorfiskolákban osztálytanítói munkakörben tanító vagy tanítani szándékozó pedagógusok számára a Waldorfpedagógia embertanában, és abból következ! módszertanában való intenzív elmélyülést, valamint egyúttal a tanító pedagógusok számára a következ! tanévre, az adott osztályfokra való felkészülést szolgálja. A továbbképzés alapítója és indítója a Waldorf Ház Pedagógiai Szolgáltató Intézet (1075 Budapest, Asbóth u. 17., a feln!ttképzést folytató intézmény nyilvántartási száma: 00855-2008.) Alapítási és indítási engedély száma: OKM-4/117/2009. Az akkreditációs el!írásoknak megfelel!en a jelentkezés feltételeir!l, a továbbképzés rövid tematikájáról, a továbbképzési órákat tartó tanárok nevér!l, a teljesítés formai és tartalmi követelményeir!l, a sikertelen teljesítés, a programból való kimaradás illetve visszalépés jogkövetkezményeir!l a csatolt Tájékoztatóban olvashattok részletesen. Az akkreditált pedagógus-továbbképzés áfamentes.

II. A „WALDORF-PEDAGÓGIAI TOVÁBBKÉPZÉS” - OSZTÁLYTANÍTÓK TOVÁBBKÉPZÉSE, NEM AKKREDITÁLT, FELN#TTKÉPZÉSI TANFOLYAMI TOVÁBBKÉPZÉS A Waldorf-pedagógiai Továbbképzés - Osztálytanítók továbbképzése az akkreditált továbbképzéssel egy id!ben kerül megrendezésre, tematikája megegyezik azzal, a teljesítés feltételeiben azonban eltér az els!t!l. Várunk minden Waldorf-iskolában tanító vagy tanítani szándékozó pedagógust és érdekl!d!t, aki az akkreditált továbbképzés végzettségi követelményeinek nem felel meg, vagy aki a tanusítvány kiállításához szükséges feltételeket nem tudja vagy kívánja teljesíteni, de a továbbképzésen szívesen részt vesz. A továbbképzést azzal a céllal szervezzük, hogy a következ! tanév el!készületeit segítsük. Minden érdekl!d!t várunk, akik szeretnének intenzíven együtt dolgozni a Waldorf-iskola 1-8. osztályainak embertani hátterével és tantárgyi-módszertani kérdéseivel, a természettudományok tanításának és a konferenciamunka hátterének mélyebb megismerésén és elmélyítésén. Ennek a továbbképzésnek a központi részét az évfolyamonkénti m"helymunkák jelentik, ahol a résztvev!k a kiválasztott osztályfokon áttekinthetik az adott évfolyam epochabeosztását, tananyagát és a mögötte meghúzódó embertani kérdéseket. Emellett minden résztvev! – saját választása szerint - két m"vészeti foglalkozáson vesz részt: közvetlenül a tanításhoz kapcsolódó, módszertani jelleg"n, vagy inkább önképz!-regeneráló jelleg"n. A jelentkez!knek felhívjuk a figyelmét arra, hogy a feln!ttképzési tanfolyami továbbképzés áfaköteles. A résztvev!k igazolást kapnak a részvételr!l. Az igazolás kiállításának feltételei: a továbbképzés 70 %-án, valamint a m"vészeti bemutatón való részvétel.

III. „WALDORF PEDAGÓGIAI M$HELY” - FELS#TAGOZATOS WALDORFTANÁROK TOVÁBBKÉPZÉSE NEM AKKREDITÁLT, FELN#TTKÉPZÉSI TANFOLYAMI TOVÁBBKÉPZÉS Szeretettel várunk minden fels!tagozatos tanárt (a f!oktatási tárgyakat tartókat éppúgy, mint más szaktárgyakat, idegen nyelvek vagy m"vészeti tárgyak tanárait). A továbbképzés célja, m"helymunkában együtt dolgozni az egyes osztályfokok mélyebb megértésén és a tantárgyak közötti kapcsolatok vizsgálatán; tudatosítva, milyen lelki mozdulatnak kell megtörténnie az egyes évfolyamokon, és azt hogyan segíthetik az egyes tantárgyak, és tanítási tartalmak. A jelentkez!knek felhívjuk a figyelmét arra, hogy a feln!ttképzési tanfolyami továbbképzés áfaköteles. A résztvev!k igazolást kapnak a részvételr!l. Az igazolás kiállításának feltételei: a továbbképzés 70 %-án, valamint a m"vészeti bemutatón való részvétel.

4

A TOVÁBBKÉPZÉSEK PROGRAMJA Idei átfogó témánk: Az egyensúly megtalálása: miként lesz korszer" a Waldorf-pedagógia? Hogyan születik meg az a pedagógia, amit a tanárok adni tudnak és amit a gyerekek kapni várnak? Határvonalak és „határátlépések“ a szellemi és a fizikai világ között.

KÖZÖS EL#ADÁSOK Az el!adások mindhárom, párhuzamosan megrendezésre kerül! képzés (mind az akkreditált és a nem akkreditált osztálytanítói, mind pedig a fels!tagozatos Waldorf – tanárok továbbképzés) résztvev!inek szólnak.

A reggeli el!adássorozat címe: A SZELLEMI AZ ANYAGIBAN: HIDAT ÉPÍTENI AZ EMBERIBB JÖV#BE “Az ifjúságot nevelni ennyit jelent: a holnapot a mában, a szellemet az anyagban, a szellemi létet a földi létben ápolni.” Rudolf Steiner

Ebben az el!adássorozatban azt kutatjuk, miként dolgozzunk azon tudatosabban, hogy segítsük a szellemit megnyilvánulni a diákokkal, szül!kkel és kollégáinkkal végzett munkánkban. (Az el!adások után a Fels!tagozatos Waldorf-tanárok Továbbképzés résztvev!inek beszélgetés lesz az el!adókkal.) M"helymunkák: Az osztálytanítók évfolyamos munkacsoportjaiban, a fels!tagozatos tanárok el!adásokat követ! beszélgetéseiben, valamint esti program keretében az alábbi témák kerülnek feldolgozásra.

1. SZELLEMMEL ÁTHATNI A TERMÉSZETTUDOMÁNYOK TANÍTÁSÁT: M$VÉSZET, TUDOMÁNY ÉS VALLÁS INTEGRÁLÁSA

Feltárjuk, miként lehet úgy dolgozni különböz! életkorú diákokkal, hogy segítsünk nekik minél egészségesebb viszonyt kialakítani a bennük és a körülöttük lév! világgal. 2. MIKÉNT A MENNYBEN, AZONKÉPPEN ITT A FÖLDÖN IS: A TANÁRI KOLLÉGIUM MEGVALÓSÍTATLAN LEHET#SÉGEI

Kutatjuk: hogyan dolgozzunk egymással, mit jelent a szellemi lényekkel való kapcsolatban lét, miként láthatjuk el iskolánk szellemi feladatait.

*

5

A TOVÁBBKÉPZÉSEKEN TANÍTÓ TANÁROK

VENDÉGEL#ADÓINK Roberto Trostli Roberto Trostli a Waldorf-pedagógia területén tevékenykedve volt osztálytanító, fels! tagozatos tanár, tanárképzések oktatója, harminc éve tart el!adásokat. A „Physics is Fun: A Sourcebook for Teachers” (Mulatságos fizika: forrásgy"jtemény tanároknak) cím" könyv szerz!je, számos Waldorf-pedagógiáról szóló cikket, és egy tucat gyermekeknek szánt színdarabot írt. A „Rhythms of Learning and Teaching Language Arts in the Waldorf School” (A nyelvek tanulásának és tanításának ritmusai a Waldorfiskolában) cím" könyvet is ! szerkesztette és adta ki. Jelenleg a Richmondi (Virginia, USA) Waldorf Iskolában tanít. Roberto Trostli a reggeli el!adásokat tartja, az osztálytanítók évfolyamos csoportmunkáiban metodikai órákat vezet és a fels!-tagozatos tanárok továbbképzésén beszélgetést tart az el!adásokban felvet!dött kérdésekr!l. Frisch Mihály „1944-ben születtem, kémia-fizika szakos tanárként végeztem el az egyetemet. 10 évet a gyógyszeriparban, 30 évet a környezetvédelemben töltöttem el. Amikor megismerkedtem az antropozófiával, attól kezdve azt kerestem-kutattam, hogy mit!l több az atom, a matéria, a természet, a technika, mint amit a természettudományban megismertem. A 90-es években több Hauschka csoportot vezettem, ahol túlnyomórészt Waldorf tanárok részvételével a matéria titkát kutattuk. Tanítottam a Kós Károly Egyesülés Szabad Iskolájában, valamint a Szabad Gondolatok Házának kétéves f!iskoláján. Az utósó évtizedben egyre inkább foglalkoztat a technika jelenlegi fejl!dése, illetve hogy mi az ember szerepe, feladata ebben a virtuális világban.” Frisch Mihály a Fels!tagozatos Waldorf-tanárok továbbképzésén „A tagadásból az igenlésbe” m"helymunka keretében tart el!adásokat. Meghívását a Magyar Antropozófiai Társaságban m"köd! Rudolf Steiner „Szellemtudományos impulzusok a fizika fejl!désében” cím" el!adássorozatát tanulmányozó csoport ajánlásának köszönhetjük. El!adásainak el!készítéséhez javasolt cikkek: (A cikkek a Szabad Gondolat újságban találhatók) Frisch Mihály: A görög kortól a középkor klasszikus természettudományán át az elbizonytalanodás koráig (2000. április) Frisch Mihály: A természettudomány és a szellemtudomány határa (2000. június) Frisch Mihály: Gépember vagy embergép? (2002. december) Frisch Mihály: Intelligens gépek háborúja (2003. június) Frisch Mihály: A Strader-gépr!l és a morális jöv!höz vezet! útról (2005. december) Werner Kuhfuss: A kisgyermek és az elektronikus világ (2005. december) Paul Emberson: Az Internet és a World Wide Web (2006. október) Frisch Mihály: Gondolatok a természettudományról (2007. június) Frisch Mihály: A fény mint sötétség – a sötétség mint fény (2011. június)

*

6

TANÁROK AZ OSZTÁLYTANÍTÓK TOVÁBBKÉPZÉSEIN Az évfolyamonkénti szakcsoportmunkát egy-egy évfolyamfelel!s tanár tervezi és koordinálja: 1. évfolyam 2. évfolyam 3. évfolyam 4. évfolyam 5. évfolyam 6. évfolyam 7. évfolyam 8. évfolyam

-

Szecs!di János (Óbudai Waldorf Iskola) Bálint Zsolt (Kékvölgy Waldorf Iskola, Pilisszentlászló) Simon Nóra (Fóti Waldorf Iskola) Mezei Mihályné, Kati (Kisgöncöl Waldorf Iskola, Tök) Szombauer István (Óbudai Waldorf Iskola) Balog Mária (Fészek Waldorf Iskola, Solymár) Kovács Tamás (Pesthidegkúti Waldorf Iskola) Champier Péterné, Ági (Fészek Waldorf Iskola, Solymár)

Az évfolyamonkénti munkacsoportokban tanító további tanárok: Roberto Trostli (lsd. vendégel!adóink) Szentmártony Yvonne (Pesthidegkúti Waldorf Iskola) A m"vészeti csoportokat vezet! tanárok: Arató András (Váci Waldorf Iskola) Czakó Anikó (Szombathelyi Waldorf Iskola) Kóró Ágnes (Fóti Waldorf Iskola) Mesterházy Mária (Fészek Waldorf Iskola, Solymár) Révész Ildikó (Váci Waldorf Iskola) Szecs!di János (Óbudai Waldorf Iskola) Szentmártony Yvonne (Pesthidegkúti Waldorf Iskola) Tallós Péter (Óbudai Waldorf Iskola) Varga Edit (Fóti Waldorf Iskola) * TANÁROK ÉS VENDÉGEK A FELS#TAGOZATOS WALDORF – TANÁROK TOVÁBBKÉPZÉSÉN Az el!adásokat tartják: Roberto Trostli (lsd. vendégel!adóink) Frisch Mihály (lsd. vendégel!adóink) A m"helymunkákat tartják: G.Ekler Ágnes (Perintparti Szó-fogadó Waldorf Iskola, Szombathely) Tallós Péter (Óbudai Waldorf Iskola) Mesterházy Mária (Fészek Waldorf Iskola, Solymár) Németh Ágnes (Fészek Waldorf Iskola, Solymár) Türkössy Szilárd (Gödöll!i Waldorf Iskola) A m"vészeti foglalkozásokat vezetik: Arató András (Váci Waldorf Iskola) Czakó Anikó (Szombathelyi Waldorf Iskola) Kóró Ágnes (Fóti Waldorf Iskola) Mesterházy Mária (Fészek Waldorf Iskola, Solymár) Szecs!di János (Óbudai Waldorf Iskola) Tallós Péter (Óbudai Waldorf Iskola) Varga Edit (Fóti Waldorf Iskola.

* 7

M$VÉSZETI FOGLALKOZÁSOK A m"vészeti foglalkozásokon a regenerálódáson, felfrissülésen és a módszertani ismeretek b!vítésén túl azt vizsgáljuk, hogyan található meg az egyensúly, miként lesz korszer" a Waldorf-pedagógia. A Waldorf Tanári M"hely-osztálytanítók akkreditált továbbképzésén mindenki egy módszertani ÉS egy önképz! jelleg" foglalkozáson kell részt vennie, vagyis az egyik id!sávban egy módszertani, a másik id!sávban egy önképz! jelleg" csoportot válasszatok! A „Waldorf-pedagógiai Továbbképzés”- Osztálytanítók nem akkreditált továbbképzésén mindenki két m"vészeti foglalkozást választhat, egyet délel!tt, egyet délután. A „Waldorf Pedagógiai M"hely” - Fels!tagozatos Waldorf – tanárok továbbképzésén a délutáni sávban mindenki egy módszertani VAGY egy önképz! jelleg" foglalkozáson vehet részt. A résztvev!k két típusú m"vészeti foglalkozás közül választhatnak, kifejezetten „A tagadásból az igenlésbe” m"helymunkához kapcsolódó foglalkozásokból (els!sorban ezeket ajánljuk) és az osztálytanítók továbbképzéseire meghirdetett foglalkozásokból. Mivel a legtöbb csoportban a létszám korlátozott, ezért kérjük, hogy a jelentkezési lapon mindegyik id!sávban 3 foglalkozást jelöljetek meg, sorszám szerint rangsorolva.

A DÉLEL#TTI SÁVBAN (10.45-12.00) VÁLASZTHATÓK MÓDSZERTANI JELLEG$ M$VÉSZETI FOGLALKOZÁSOK: Dráma I.

Az epikus és a drámai er! egyensúlya a tantervben (1-8.o.) A mese dramatizálásától a drámai meséig. Játékok Weöres Sándor Holdbéli csónakos cím" m"vének jeleneteire Mesterházy Mária Maximális létszám: 25 f!. Ami szükséges: Mozgásra alkalmas ruha

Kézimunka I.

Hogyan jelenik meg az egyensúly? Mit!l leszünk maiak úgy, hogy a gyermek fejl!dési szakaszait segítjük? Els!sorban az 1-4. osztályokra és a 7. osztályos cip!varrásra tekintünk rá osztálytanítókkal, kézimunka tanárokkal. (1-8.o.) Varga Edit Maximális létszám: 15 f!. Ami szükséges: t"készlet, olló, gombost", horgolót", köt!t".

Táblarajz I.

Táblarajz az epochák tükrében, életkori sajátosságok, technikai fogások, a tanár lehet!sége az önképzésre (1-4.o.) Kóró Ágnes Maximális létszám: 20 f!.

Zene I.

"Kvinthangulat" A hangzás, a hangulat, a zene és a mozgás a Rubicon el!tt. A térbeliség, az id!beliség, a mozgás és a zenei elem kapcsolatának játékosan komoly megtapasztalása. Els!sorban az 1-3. évfolyamon tanító osztálytanítóknak, esetleg nyelvtanároknak. (1-3.o.) Arató András Maximális létszám: 30 f!. Lehet!ség szerint hozzatok magatokkal: euritmiacip!; pentaton furulya; pentaton hárfa/líra; szoprán furulya; ritmushangszerek.

8

ÖNKÉPZ# JELLEG$ M$VÉSZETI FOGLALKOZÁSOK: Euritmia I.

Egyensúly keresés (centrum, periféria) Szentmártony Yvonne Maximális létszám: nincs. Ami szükséges: euritmiacip!

Beszédképzés I.

Beszédfitnesz; a mindennapokhoz nyújtott segítség beszédgyakorlatokkal. Révész Ildikó Maximális létszám: 15 f!. Ami szükséges: -

DÉLUTÁNI SÁVBAN (15.00-16.15) VÁLASZTHATÓK MÓDSZERTANI JELLEG$ M$VÉSZETI FOGLALKOZÁSOK: Táblarajz II.

Táblarajz az epochák tükrében, életkori sajátosságok, technikai fogások, a tanár lehet!sége az önképzésre (5-8.o.) Kóró Ágnes Maximális létszám: 20 f!.

Formarajz

Formarajz (1-5.o.) Szecs!di János Maximális létszám: 30 f!. Ami szükséges: tégla és rúd alakú méhviasz kréták, vastag színes ceruzák, színes ceruzák.

Zene II.

"Összehangoló" Zene és játék, ami segítheti a konferenciamunkát (1-8.o., 9-12.o.) Arató András Maximális létszám: 30 f!. Lehet!ség szerint hozzatok magatokkal: euritmiacip!; pentaton furulya; pentaton hárfa/líra; szoprán furulya; ritmushangszerek.

Retorika

A meggy!z! beszéd m"vészete. Gyakorlatok, beszédmegfigyelési szempontok, jáékok, vitakultúra és némi módszertan a 11. osztályhoz kapcsolódóan (Els!sorban fels!tagozatos tanároknak, de csatlakozhatnak azok is, akik szeretnének szempontokat találni ahhoz, hogy a saját meggy!z! képességüket fejlesszék, mint tanárok.) Mesterházy Mária Maximális létszám: 25 f!. Ami szükséges: -

ÖNKÉPZ# JELLEG$ M$VÉSZETI FOGLALKOZÁSOK: Kézimunka II.

Az alkotásban való öröm megélése. A kézzel teremtés helye mai világunkban. Nemezelés (1-8. o.) Közben kapcsolatot teremtünk a 3-os és 4-es nemezeléshez és a 8. osztály jelmezkiegészít! kellékeinek munkáihoz. Varga Edit Maximális létszám: 18 f!. Ami szükséges: t"készlet, cérna, gombost", horgolót", köt!t".

Verselemzés II.

Kép, hangzás – és ami „mögötte rejlik”

Weöres Sándor verseinek tükrében a világ Illetve: Mi a szép? Mit!l szép? Szép? – Mai(?) költészet?(!) Tallós Péter Maximális létszám: nincs.

9

Euritmia II.

A lélek mozgása, mozgásának változása a kamaszkorban, s ennek kísérése. A különböz! zeneszerz!k m"veinek kül. hatása az emberi lélekre, s ennek euritmiával való elmélyítése; egyensúly, mint m"vészet; a tanár lelki, szellemi mozgása. (Els!sorban fels!tagozatos tanároknak) Czakó Anikó Maximális létszám: 25 f!. Ami szükséges: euritmiacip! M$VÉSZETI FOGLALKOZÁSOK BEMUTATÓI

Július 1-én, hétf!n este 19.30-20.30 óra között kerül sor a m"vészeti foglalkozások bemutatóira, és a csoportok szóbeli a visszatekintésére. Ez a programpont az akkreditált továbbképzés szerves része, az azon való részvétel az akkreditált résztvev!k számára kötelez!. A nem akkreditált képzéseken a részvétel az igazolás kiadásának feltétele.

*

A WALDORF PEDAGÓGIAI M$HELY – FELS#TAGOZATOS WALDORF-TANÁROK TOVÁBBKÉPZÉSÉNEK TOVÁBBI PROGRAMJA Roberto Trostli reggeli, közös nagyel!adásai után következik: Waldorf-tanárok párbeszédben A reggeli el!adások után négy alkalommal a Fels!tagozatos Waldorf-tanárok továbbképzés résztvev!inek beszélgetés lesz az el!adóval, Roberto Trostlival az el!adásokon felmerült kérdésekr!l, a természettudományok oktatásának és a konferenciamunkának az elmélyítésér!l. „A tagadásból az igenlésbe” cím" m"helymunka tartalmi ismertetése: 1.) G. Ekler Ágnes: A rejtett írást felkutatni...-Spiritualizmus és a kamaszok Ajánlott olvasmányok: Hemingway: Az öreg halász és a tenger, Thomas Mann: A kiválasztott 2.)-3.)-4.) Frisch Mihály: A természettudomány határátlépései I-III. - Az emberi gondolkodás változása a görögkortól napjainkig, határátlépések a természet megfigyelését!l a virtuális világig. -Határátlépések: mikroszkóp, g!zgép, elektromosság. -Az emberiség a szellemi világ helyett a virtuális világba lépett a XX. században, a számítógép és jöv!je. Van-e kivezet! út az intellektuális b"nbeesésb!l? 5.)–6.)-7.) Németh Ágnes-Mesterházy Mária-Tallós Péter: Hogyan kapcsolódik a projektív geometria, a Bothmer-gimnasztika és a Parsival? Mozgékonyság, mozgás a gondolkodásban - Képzel!er!, fantázia - Én és a világ kapcsolata - Centrum és periféria - Pont és végtelen - Dualitás (pont és egyenes „felcserélhet!sége”) - Metamorfózis Konkrét gyakorlati szerkesztése, mozgás és a Parsival feldolgozása. Ami szükséges: színes, grafit ceruza, körz!, vonalzó (egyenes, derékszög") 8.) Türkössy Szilárd: A tudati lélek megszólítása a kamaszokban - "egyensúlyra nevelés" a XXI. sz. kezdetén, az emberlét antropozófiai/szellemi leírásának szempontjai szerint (Hogyan segítsük felkészülni a kamaszokat a jelenkor és a közeljöv! kihívásaira? Mit jelent ez a tudati lélek aspektusából diák és tanár számára? Az egyensúly kérdése az én megérkezésének küszöbén, valamint a Waldorf-pedagógus praxisában. Motívum a tudati lélek akarati életében.)

10

9.)-10.) G. Ekler Ágnes: -Fogalmam sincs... - Fogalomalkotás és szemlélet a tanulásban -Összegz! gondolatok 10.) Visszatekintés a csoportmunkára

M"vészeti foglalkozások A résztvev!k két típusú m"vészeti foglalkozás közül választhatnak, kifejezetten „A tagadásból az igenlésbe” m"helymunkához kapcsolódó foglalkozásokból (els!sorban ezeket ajánljuk) vagy az osztálytanítók továbbképzéseire meghirdetett foglalkozásokból (lsd. a programban a m"vészeti foglalkozásoknál). A kifejezetten a m"helymunkához kapcsolódó foglalkozások: Mesterházy Mária – Retorika (Részletes leírás a M"vészeti foglalkozásoknál olvasható) Czakó Anikó – Eurimtia II. (Részletes leírás a M"vészeti foglalkozásoknál olvasható)

*

ESTI KÖZÖS KULTÚRÁLIS ÉS SZOCIÁLIS PROGRAMOK TAPASZTALATCSERE „Mi van az iskolatákában?” - évfolyamok tapasztalatcseréje kerekasztalszer"en 2013. július 27. 19.30-20.15 és 20.30-21.15 óráig A Nyári Akadémia programjában az évfolyamonkénti tapasztaltcserét idén az esti programok közé helyezzük. Erre tehát mindjárt az els! napon, csütörtökön este kerül sor. Az adott id!keretet két részre osztjuk: az els! rész: 19.30-20.15 óráig tart, utána cserével a második rész 20.30-21.15-ig tart. Els! felében párhuzamosan lesz: 1-2., és az 5-6. osztályok tapasztalatcseréje. "Mi van az 1- 2. osztályos és mi van az 5-6. osztályos táskában?" és mindenki oda ül be, ahol érinti a két osztályfok közül valamelyik. A tapasztalatcsere második felében (20.30-21.15-ig) „Mi van a a 3-4. és a 7-8 osztályok táskájában?” A tanár -hallgatókhoz intézett kérdés: "Miben hozott újat számodra az évfolyam? Mi segített a készülésben? Mit tudnál közkinccsé tenni az érdekl!d!knek?" A beszélgetést mindig a két évfolyamfelel!s vezeti. Számítunk mindenki aktív részvételére. Így lehet!ség nyílik arra, hogy mindenki beülhessen esetleg olyan osztályfokra, ami jöv! tanév után lesz, vagy beülhet bármelyikre, ahol segíthet is... Kérünk Benneteket, hogya fenti szempontok alapján el!zetesen gondoljátok végig az elmúlt tanévet, és úgy érkezzetek, hogy legfontosabb tapasztalataitokat röviden és tömören tovább tudjátok adni! Köszönjük együttm"ködéseteket!

*

11

FÓRUMBESZÉLGETÉSEK Bemutatkozik a Waldorf Ház Pedagógiai Szolgáltató Intézet és a Waldof-közösség közös feladataira, lehet!ségeire nyílik rálátás. 2013. június 29., csütörtök 19.30-20.30 óra A Waldorf Ház Pedagógiai Szolgáltató Intézet 2008. április 1-jén kezdte meg m"ködését, az akkori jogszabályok szerint egy nyilvántartásba vételi eljárást követ!en. A gazdasági nehézségek miatt 2010. szeptemberét!l a Waldorf Házban (WH) leépítésre került sor, aminek következtében a következ! években a Nyári Akadémián és a tanügy-igazgatási tanácsadásokon kívüli tevékenységeinket nem tudtuk folytatni. 2011-ben és 2012-ben történt jogszabályi változások miatt a Pedagógiai Szolgáltató Intézetek szerepe meger!södni látszik a közoktatásban (a várható intézményi ellen!rzések, és a pedagógus min!sítések kapcsán megn!tt a tanácsadási tevékenység jelent!sége, és a többi pedagógiai szolgáltatást, illetve az ilyen szolgáltatásokat nyújtó intézetek m"ködési elveit is újra értelmezték, újra fogalmazták a jogalkotók). Emiatt különösen fontossá vált, hogy a Waldrof-pedagógiának legyen saját Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézete, tehát fontos lett a WH „felélesztése”. Már a tanév elején megszületett az elhatározás a közösségben a WH tevékenységének és személyi állományának b!vítésér!l, de akkor még vártuk a Pedagógiai Szakmai Szolgáltatásokról szóló jogszabály megjelentését, hogy pontosabban lássuk mit kell és mit lehet tennünk e téren. A várt jogszabály decemberben megjelent. Februárban már az új jogszabályi elvárások ismeretében fogalmaztuk meg a WH munkatervét, és küldtük meg az Oktatáskutató és Fejleszt! Intézetnek (OFI) véleményezésre. Az OFI a WH munkatervét szakmailag megalapozottnak és magas színvonalúnak találta. Az április 20-ai közgy"lésen elfogadásra került a WH felépítését tartalmazó költségvetés is, így az április 30ai határid!re be tudtuk nyújtani a WH m"ködési engedély iránti kérelmét (Az új jogszabály szerint azok az intézmények, akik a közoktatási törvény alapján még nyilvántartásba vétellel kezdhették meg a m"ködésüket 2013. április 30-ig m"ködési engedélyt kellett kérjenek az illetékes kormányhivataltól.) A m"ködési engedélyhez minimális létszámban növelnünk kellett az alkalmazotti létszámot, újra van gazdasági vezet!nk, és egy kollégát felvettünk a pedagógiai tanácsadás feladatainak megszervezésére. Mindezekr!l a változásokról és az el!ttünk álló feladatokról fogunk beszélgetni a Nyári Akadémia fórumán, melyre várunk Benneteket sok szeretettel. (Liszka Andrea) *

A tanárképzések helyzete és jöv!képe - beszélgetés a képzések képvisel!ivel *

ESTI BESZÉLGETÉS ROBERTO TROSTLIVAL 2013. június 30., vasárnap 19.30-20.30 óráig Kötetlen beszélgetés a konfreneciamunka elmélyítésér!l

* Táblás játékok és játékismeret Fakultatív csoportmunka Szombauer Istvánnak. Hogyan lehet játék klubot beindítani egy iskolában? Hogyan lehet a játékokat az órákba beépíteni? Ajánlott a 3-6. osztályok tanárainak és az érdekl!d!knek. 2013. június 29., péntek 19.30-20.30

* További lehet!ségek: Tábort"z, beszélgetések, esti kávéház...

*

12

TÁJÉKOZTATÓ A JELENTKEZÉS ÉS A RÉSZVÉTEL FELTÉTELEIR#L A JELENTKEZÉS MÓDJA: A mellékelt (illetve a www.waldorf.hu weboldalról letölthet!) jelentkezési lapot pontosan kitöltve kérjük Bozókiné Tengely Annának címezve a Waldorf Ház irodájába postán: 1075 Budapest, Asbóth u. 17. címre, vagy e-mailben a [email protected] e-mail címre elküldeni.

VÁLTOZÁS: ebben az évben a nem akkreditált képzések – az Osztálytanítók nem akkreditált továbbképzése és a Fels!tagozatos Waldorf-tanárok továbbképzése - esetén a részvételi díjakat 27%-os Áfa összegével növelten kell megfizetni. I. Waldorf Tanári M"hely - osztálytanítók akkreditált továbbképzésének díja* - az akkreditált feltételeknek megfelel! jelentkezés esetén, melyek a Tájékoztatóban részletesen megtalálhatóak 2013. május 31-ig történ! jelentkezés és június 15-ig történ! befizetés esetén a Magyar Waldorf Szövetség tagjainak: 24.000 Ft, a nem tagoknak 27.000 Ft. Határid!n túl történ! jelentkezés és befizetés esetén a Magyar Waldorf Szövetség tagjainak: 27.000 Ft, a nem tagoknak 32.000 Ft.

II. Osztálytanítók - a nem akkreditált - feln!ttképzési tanfolyami továbbképzésének díja * - az akkreditált feltételeknek NEM megfelel! jelentkezés esetén 2013. május 31-ig történ! jelentkezés és június 15-ig történ! befizetés esetén a Magyar Waldorf Szövetség tagjainak: 24.000 Ft +ÁFA, a nem tagoknak 27.000 Ft +ÁFA. Határid!n túl történ! jelentkezés és befizetés esetén a Magyar Waldorf Szövetség tagjainak: 27.000 Ft +ÁFA, a nem tagoknak 32.000 Ft +ÁFA.

III. Fels!tagozatos Waldorf-tanárok továbbképzésének díja* - amely nem akkreditált, feln!ttképzési tanfolyami továbbképzés 2013. május 31-ig történ! jelentkezés és június 15-ig történ! befizetés esetén a Magyar Waldorf Szövetség tagjainak: 21.000 Ft +ÁFA, a nem tagoknak 24.000 Ft +ÁFA. Határid!n túl történ! jelentkezés és befizetés esetén a Magyar Waldorf Szövetség tagjainak: 24.000 Ft +ÁFA, a nem tagoknak 27.000 Ft +ÁFA. *Amennyiben a részvételi díj teljes megfizetése gondot okoz, kérjük, hogy jelezzétek! Anyagi okokból senki ne maradjon otthon. (Ezzel együtt jelezzük, hogy a nyári akadémiát minimum 75 f!, a fels! tagozatos tanárok továbbképzését minimum 15 f! teljes részvételi díjat fizet! jelentkez! esetén tudjuk megrendezni.) A lemondás feltételei: 2013. június 15-ig történ! lemondás esetén a befizetett díj 90%-át, 2013. június 21-ig történ! lemondás esetén a befizetett díj 50%-át tudjuk visszatéríteni. 2013. június 22. utáni lemondás esetén nem áll módunkban a befizetett díjat visszafizetni. SZÁMLÁZÁS: A jelentkezési lap beérkezését követ!en számlát küldünk a részvételi díjról a pénzügyi teljesítés adatainál befizet!ként megadott névre és címre. (Ezt a rovatot kérjük gondosan kitölteni!) A BEFIZETÉS MÓDJA: A továbbképzés díját átutalással, vagy a K&H Banknál készpénzben történ! befizetéssel kérjük a Waldorf Ház számlaszámára: 10400126-50495256-52571004 befizetni. FONTOS! A befizetésnél a megjegyzés/közlemény rovatban kérjük feltüntetni a Waldorf Háztól kapott számla számát és a résztvev!/k nevét. A befizetés teljesítésér!l szóló banki igazolást, vagy csekk másolatát regisztrációnál kérjük bemutatni!

13

ELLÁTÁS Az ellátás a helyszínen, a Waldorf Háztól függetlenül biztosított. Ebben az évben 2 lehet!ség közül választhatnak a résztvev!k. A Gödölye Szövetkezet – akik el!ljárnak az egészséges táplálkozás megvalósításában – 850 Ft-ért ebédet és 600.- Ft-ért vacsorát tud biztosítani. Az iskola épületét!l 3 percre lév! étteremben – az el!z! években megismert helyszínen és min!ségben - 650 Ft-os menüáron ebéd, illetve 530 Ft-ért meleg vacsora rendelhet! - vega és húsos menü választékkal! A reggeli egyéni, de a helyi szervez!k fizet!s büfét m"ködtetnek majd a képzés ideje alatt. Az ellátás megrendelhet! a jelentkezési lap mellett található étel- és szállásrendel! lapon, és a helyszínen készpénzben fizetend!. Kapcsolattartó: Kolinger Margit

SZÁLLÁS A Gödöll!i Waldorf Iskolában biztosított ingyenes szállás lehet!ségek: 1. Saját matracon és hálózsákkal tantermekben. Mivel nap közben minden termet használunk, ezért a személyes holmikat kérjük minden reggel összepakolni és a terem egyik sarkába állítani! 2. Sajár sátorban az iskolakertben – korlátozott számban. A sátrak !rzése nem megoldott, ezért nap közben értéket a sátorban nem célszer" hagyni. A helyi szervez!k által ajánlott egyéb szálláslehet!ségek, amit az adott helyszínnel kell intézni: 3. Az iskolától kb. 10 perc sétára lév! Madách Imre Szakközépiskola kollégiumában 3-4 ágyas szobákban (fürd!szoba a folyosón) 2.800.- Ft /f!/nap áron. Szállás rendelhet! a gondnoknál, Szelesnénél az alábbi telefonszámon: 06-28-520-710/115. mellék. (Összesen minimum 20-22 f! szállás igénylése szükséges ahhoz, hogy ezt biztosítani tudják.) 4. Az iskolától kb. 10 perc autóút, illetve 40 perc sétára, a Szent István Egyetem kollégiumában, ahol hotel jelleg" 2 ágyas szobák 9.600.- Ft/szoba/éj + 300.- Ft/f!/éj IFA 3 ágyas szobák 10.800.- Ft/szoba/éj + 300.- Ft/f!/éj IFA 4 ágyas szobák 14.400.- Ft/szoba/éj + 300.- Ft/f!/éj IFA árért választhatók. Szállás rendelhet! Mér! Patrik Attila managernél a 06-28-522-971 telefonszámon. A honlapjukon egyéb megoldások is találhatók. A honlap címe:

http://www.sziekollegium.hu/szobak/Szobak.html Kapcsolattartó: Kolinger Margit és Mincsik István

I N F O R M Á C I Ó K Waldorf Ház Pedagógiai Szolgáltató Intézet 1075 Budapest, Asbóth u. 17., félemelet 2. E-mail: [email protected] Szakmai tervezés: Radics Helga Tel.: 06 30 328 8405, [email protected] Jelentkezés: Bozókiné Tengely Anna Tel.: 06 20 463 4163, [email protected] Számlázás, befizetés: Balogh Tiborné (Ani) Tel.: 06 30 327 30 59, [email protected] Helyi szervezés, szállás, ellátás: Kolinger Margit Tel.: 06 20 339 8564, [email protected]

14