KONTRAK PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Dosen PJ Semester/Tahun Hari Pertemuan Tempat Kuliah
: Model Desain Pembelajaran IPS : MPS812102 : Dr. R. Gunawan S., S.Pd, S.E., M.M. Dr. Pujiyati, M.Pd. : Ganjil 2013/2014 : Sabtu, pukul 08.00 s/d 10.00 : Pascasarjana FKIP Unila
A. Tujuan/Manfaat Mata Kuliah Mata kuliah Desain Model Pembelajaran IPS ini memberikan pemahaman tentang teori belajar, taksonomi dalam pembelajaran, pendekatan scientific dalam pembelajaran, dan berbagai pendekatan dalam membuat desain pembelajaran. Dengan materi tersebut diharapkan mahasiswa akan mampu menghasilkan suatu desain model pembelajaran dan mengaplikasikannya ditingkat satuan pendidikan secara bermakna. Adanya kemampuan membuat desain model pembelajaran IPS tersebut sangat membantu dan memudahkan dalam pelaksanaan pembelajaran yang bermakna. B. Deskripsi Perkuliahan Matakuliah ini mengkaji, menganalisis, dan mengevaluasi berbagai teori pembelajaran dan berbagai desain model pembelajaran IPS. Guna memberikan bekal yang lengkap dalam membuat desain pembelajaran IPS, maka kepada mahasiswa juga diberikan materi tentang taksonomi pembelajaran IPS, pendekatan scientific pembelajaran IPS agar pembelajaran yang dilaksanakan menjadi lebih bermakna. Dengan berbagai kajian tersebut, pada akhirnya mahasiswa dapat merancang suatu desain pembelajaran IPS tingkat satuan pendidikan masing-masing dan menghasilkan pembelajaran yang bermakna. Materi bahasan bersumber pada literatur-literatur tentang teori belajar, pendekatan desain pembelajaran dan sumber-sumber pendukung lainnya yang relevan. Proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode diskusi yang didukung dengan media pengajaran yang tersedia, pemberian tugas, dan presentasi mahasiswa dan juga kuliah mimbar. Untuk melihat hasil proses pembelajaran, mahasiswa dievaluasi melalui beberapa unsur penilaian yang berupa kemampuan presentasi, makalah presentasi, kehadiran, partisipasi, Tugas 1, Tugas 2, Kompetensi 1, dan Kompetensi 2. Dalam menentukan tingkat keberhasilan mahasiswa digunakan pendekatan penilaian acuan patokan (PAP). Penentuan atau konversi nilai angka ke nilai huruf mengikuti Peraturan Rektor Universitas Lampung Nomor 3187/H26/DT/2010 Tentang Peraturan Akademik Pasal 19. C. Tujuan Mata Kuliah (Kompetensi Baku) Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan konsep teori konstruktivisme, dan humanisme.
belajar
kognitivesme,
behaviorisme, 1
2. Menjelaskan konsep, prinsip dan prosedur serta langkah desain model pembelajaran. 3. Menerapkan setiap langkah model ADDIE, ASSURE, Dick & Carey, Waterfall Model, Jerrold E. Kemp, Hanaffin & Pack untuk mengembangkan setiap komponen. 4. Melakukan ujicoba perangkat pembelajaran model dan menyusun laporan ujicoba. D. Strategi Perkuliahan Strategi yang diterapkan untuk mencapai tujuan pembelajaran yaitu Diskusi, Kuliah mimbar, pemberian tugas, presentasi, laporan tugas. E. Organisasi Materi Perkuliahan Materi atau pokok bahasan yang akan disampaikan dalam perkuliahan Desain Model Pembelajaran IPS ini terdiri atas beberapa pembahasan dan diorganisasikan berikut ini. No
Judul Topik
1.
Teori Belajar Behaviorisme dan Desain Instruksional
2.
Teori Belajar Kognitivisme dan Desain Instruksional
3.
Teori Belajar Konstruktivisme dan Desain Instruksional
4.
Teori Belajar Humanisme dan Desain Instruksional
5.
Taksonomi dalam pembelajaran
6.
Konsep, prinsip, dan prosedur desain pembelajaran
7.
Pendekatan scientific dalam desain pembelajaran
8.
Pengembangan model, pendekatan, strategi dan metode
9.
Nature and Goals of The Social Studies
10.
Desain Pembelajaran Model ADDIE
11.
Desain Pembelajaran Model ASSURE
12.
Desain Pembelajaran Model Dick and Carey
13.
Desain Pembelajaran Model Jerrold E. Kemp
14.
Desain Pembelajaran Waterfall Model
15.
Desain Pembelajaran Model Hanaffin and Pack
F. Sumber Bacaan/Kepustakaan Adapun sumber bacaan dalam perkuliahan ini dapat disampaikan sbb. 2
Anderson & David R. Krathwohl. Taxonomy for Learning Teaching and Assessing. Andrew J. Elliot & Carol S. Dweck. 2005. Handbook of Competence and MotivatiPress. The Guilford. New York. Anita Woolfolk. 2004. Educational Psychology. The Ohio State University. USA. Bank, James A. 1990. Teaching Strategies for the Social Studies. Inquiry, Valuing, and Decision Making. Fourth Edition. New York: Longman. Benny A Pribadi. 2009. Model-Model desain Sistem Pembelajaran. Jakarta : UNJ. Bruce Joice & Marsha Weil. 2009. Models of Teaching. USA: Perason Education. Desi S Prawiradilaga. 2007. Prisip Desain Pembelajaran. Jakarta: UNJ. Dick, Walter and Lou Carey. 1996. The Systematic Design of Instruction. Fourth Editin. Harper Collin College Publishers. United States of America. George E Forman. 1983. The Child’s Contruction of Knowledge. Wasdworth. USA. Hans G. Furth. 1970. Piaget for Teacher. Prentice Hall. USA. Hergenhahn, B. R., Matthew H. Olson. 2010. Theories of Learning (Teori Belajar). Edisi Ketujuh. Penerbit Kencana. Jakarta. Ibrahim Thalib. 1978. Pendidikan M. Sjafei INS Kayutanam. Mahabudi. Bandung. J. Piaget. 1960. Psychology of Intelligence. Littlefield Adams & Co. USA Jacobsen, David A., Paul Eggen, Donald Kauchak. 2009. Methods for Teaching (Metode-Metode Pengajaran). Menigkatkan Belajar Siswa TK—SMA. Penerbit Pustaka Pelajar. Jakarta. Joyce, Bruce; Marsha Weil, Emily Calhoun. 2011. Model of Teaching: ModelModel Pengajaran. Edisi Kedelapan. Penerbit Pustaka Pelajar. Yogyakarta. Kemp, Jerrold E. 1994. Proses Perancangan Pengajaran. Edisi Bahasa Indonesia. Penerjemah Asril Marjohan. Penyunting Ratra Sayekti. Penerbit ITB. Bandung. Ki Hadjar Dewantara. 1977. Pendidikan. Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa. Yogyakarta. Kuntoyo Sutrisno. 1998. KH Ahmad Dahlan dan Persyarikatan Muhammadiyah. Balai Pustaka. Jakarta . Lise Eliot. 1999. Whats Going on In There? A Bantam Book. USA. M Atwi Suparman. 2005. Desain Pembelajaran. Jakarta: PUA-PPAI Margaret E. Gredler, Alih Bahasa: Tri Wibowo. 2011. Learning and Instruction, Teori dan Aplikasi. Jakarta: Prenada Media Goup. Reigeluth M. Charles M. 1983. Instructional Design Theories and Models. A New Paradigm of Instructional Theory. Volume II. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. United States of America. 3
Richard I Arends, Penerjemah: Helly Prajitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto. 2008. Learning To Teach, Belajar untuk Mengajar edisi Ketujuh Jilid I dan II. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran. Mengembangkan Profesionalisme Guru. Seri Manajemen Sekolah Bermutu. Penerbit Rajawali Pers. Jakarta. Suciati. 2005. Teori Belajar dan Motivasi. PAU Dirjendikti Depdiknas. Jakarta. Vigotsky and Education. 1990. Instructional Implications and Applications of Sociohistirical Psychology. Cambridge: New York. Winferd F. Hill. 2009. Theories of Learning (Teori-Teori Pembelajaran) Konsepsi, Komparasi dan Signifikansi. Nusa Media. Bandung. G. Aturan Perkuliahan Beberapa hal yang harus diperhatikan untuk perkuliahan Desain Modcel Pembelajaran IPS dikemukakan berikut ini. a. Setiap mahasiswa wajib membuat materi perkuliahan (topik 1 s/d topik 15). b. Setiap mahasiswa yang akan mempresentasikan makalah dengan topik yang telah ditetapkan wajib menyerahkan 2 eksemplar makalah kepada dosen pengampu. c. Penetapan mahasiswa yang akan presentasi dilakukan dengan undian pada hari yang bersangkutan. d. Semua Mahasiswa wajib mengirimkan softcopy makalah ke alamat email dosen pengampu yaitu
[email protected] dan ke email Ibu Dr Pujiyati, M.Pd. yang telah ditetapkan. e. Pengiriman softcopy ke email dosen pengampu tidak boleh dititipkan, karenanya masing-masing mahasiswa harus memiliki alamat email sendiri. Pengiriman dengan cara menitipkan hanya dianggap sebagai satu kiriman. f. Pengiriman email hanya diperkenankan menggunakan satu file untuk setiap tugas. Pengiriman satu tugas yang terdiri dari beberapa file (misalnya cover, Bab 1, Bab 2, Bab 3, Daftar Isi, Daftar Pustaka) tidak akan diperiksa. g. Alamat email pengirim harus menggunakan nama mahasiswa yang bersangkutan, karenanya setiap mahasiswa harus memiliki alamat email tersendiri. h. Batas waktu pengiriman softcopy melalui email hari Jumat pukul 23.59. Pengiriman setelah batas waktu tersebut dianggap tidak mengirimkan (kiriman dinyatakan tidak sampai). i. Informasi yang berkaitan dengan perkuliahan dapat diakses pada blog dosen ketua kelas, atau pengampu; http://staff.unila.ac.id/radengunawan/, mahasiswa yang dihubungi oleh dosen pengampu. j. Hal-hal yang dianggap kurang jelas dapat ditanyakan secara langsung kepada dosen pengampu.
4
H. Komponen dan Bobot Penilaian Beberapa unsur atau komponen dan bobot yang akan diperhitungkan dalam penilaian atas keberhasilan belajar mahasiswa dirinci sbb. No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Komponen Makalah presentasi Presentasi Partisipasi Kehadiran Kompetensi 1 Kompetensi 2 Tugas 1 Tugas 2 Total Nilai
Bobot (%) 12,5 12,5 12,5 12,5 12,5 12,5 12,5 12,5 100,00
Penentuan atau konversi nilai angka ke nilai huruf mengikuti Peraturan Rektor Universitas Lampung Nomor 3187/H26/DT/2010 Tentang Peraturan Akademik Pasal 19, yang menyatakan bahwa: Nilai Angka ≥ 80 75-< 80 70-< 75 65-< 70 55-< 65 50-< 55 < 50
Huruf Mutu A B+ B C+ C D E
Angka Mutu 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,0 0,0
Status Penilaian Lulus Lulus Lulus Lulus Bersyarat Lulus Bersyarat Tidak Lulus Tidak Lulus
I. Tugas-tugas Berkaitan dengan tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa dapat diberi penjelasan berikut ini. a. Setiap mahasiswa harus mengerjakan tugas yang diberikan. b. Tugas diberikan secara individu, karenanya setiap mahasiswa harus mengumpulkan tugas yang diberikan (tatacara penulisan mengikuti pedoman penulisan yang berlaku di Unila). c. Setiap mahasiswa mempresentasikan tugas dengan topik yang telah ditetapkan sebelumnya. d. Nilai Tugas 1 diambilkan dari Rerata nilai topik 1 s/d 7 sedangkan nilai Tugas 2 diperoleh dari rerata nilai topik 8 s/d 15. e. Penilaian terhadap makalah Topik 1 s/d 15 didasarkan pada tingkat kecurangan dan tingkat kesungguhan. Kecurangan dapat berupa jiplakan, sontekan, atau plagiarisme. Kesungguhan dilihat dari banyaknya halaman makalah yang dibuat. f. Selain tugas setiap minggu kepada mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengerjakan kompetensi 1 dan kompetensi 2. 5
g. Tidak ada a ujian ten ngah seme ester dan ujian akhir semeste er. Ujian tengah semester digantikan dengan n Kompettensi 1 dan d ujian akhir se emester digantikan n dengan Kompetens K si 2. dwal Perku uliahan J. Jad Sab btu, pukul 08.00 0 s/d selesai, s ad dapun jadw wal pertemu uan setiap minggu se ecara rincci disajikan berikut inii. No o
Wak ktu Perkuliahan
Judu ul Topik
1.
Pengan ntar dan Ko ontrak perkuliahan DMP D IPS
7 Septem mber
2.
Teori Belajar B Beh haviorisme dan Desain Instrukssional
14
3.
Teori Belajar B Kog gnitivisme dan d Desain n Instruksio onal
21
4.
Teori Belajar B Kon nstruktivism me dan Desain Instru uksional
28
5.
Teori Belajar B Hum manisme dan d Desain n Instruksio onal
5 Oktobe er
6.
Takson nomi dalam m pembelajjaran
12
7.
Konsep p, prinsip, dan d prosed dur desain pembelaja aran
19
8.
Pendekkatan scien ntific dalam m desain pembelajara an
26
9.
Pengem mbangan model, m pen ndekatan, strategi s da an metode 2 Nopem mber
10.
Nature and Goalss of The So ocial Studiies
9
11.
Desain Pembelajaran Mode el ADDIE
16
12.
Desain Pembelajaran Mode el ASSURE E
23
13.
Desain Pembelajaran Mode el Dick and d Carey
30
14.
Desain Pembelajaran Mode el Jerrold E. E Kemp
7 Desem mber
15.
Desain Pembelajaran Wate erfall Mode el
14
16.
Desain Pembelajaran Mode el Hanaffin and Packk
21
Bandar Lampung g, 6 Septem mber 2013 3. ungjawab M Mata Kulia ah, Dosen Penanggu
Dr. R. Gunawan S., S.Pd, S S.E., M.M. 960080819 986031003 3 NIP 19
6
