Leren met. en van elkaar! Inschrijven voor 17 oktober 2008!

Scholingsaanbod 2008 / 2009

Leren met

en van elkaar!

Inschrijven voor 17 oktober 2008!

Inhoudsopgave Inleiding

3

Voor docenten: 1. Scholing Kinder / jeugdpsychiatrie 2. De mentor als coach 3. Menselijke Dynamieken: de basis 4. Menselijke Dynamieken, een laagje dieper 5. Communicatie met ouders 6. Verzet het verzet, een maatwerktraining 7. Meervoudige intelligentie: hoe ben jij knap? 8. Omgaan met verschillen 9. Wat werkt in de klas?

5 6 7 8 9 10 11 12 13

10. Master Module Opleiding Speciaal onderwijszorg a) Module: Het verhaal van de leerling b) Module: Rugzakje in de praktijk

14 15 16

11. Begeleide intervisie / hoe haal ik het beste uit mij zelf

17

Rondom school: Voor ouders: 1. Gespreksgroep voor ouders van Kinderen van deze tijd 2. Gespreksgroep voor ouders van pubers

18 19

Voor leerlingen: 3. Zo ben ik nu eenmaal

20 21

Aanmeldingsformulier

Scholingsaanbod Fultura 2008/2009

2

Inleiding Voor de 5e keer presenteert het SWV Fultura hierbij haar scholingsaanbod. Dit jaar zal de scholingsgids digitaal aan al het personeel van de Fultura scholen worden verstuurd. Dit geldt ook voor het personeel van de RENN4 school de Witakker in Rijs en het MBO de Friese Poort in Sneek. Voor een papieren exemplaar kunt u terecht bij uw teamleider. Hier zullen ook de losse aanmeldingsformulieren komen te liggen. In het cursusjaar 2007-2008 hebben veel meer collega s meegedaan aan onze scholingen; individueel liep het iets terug ( 5 deelnemers minder) maar daarentegen waren er wel 5 teams, die zich voor verschillende cursussen hebben aangemeld. Ook dit jaar bestaat weer de mogelijkheid om zich zowel individueel als in teamverband an te melden. N.a.v. van de reacties bieden we een aantal cursussen, zoals D e m e n t or a ls coa ch , Sch olin g k in de r / j e u gdpsych ia t r ie en M e n se lij k e D yna m ieken opnieuw aan. Ve r ze t he t Ve r ze t werd dit jaar 1 maal individueel en 2 maal in team verband uitgevoerd. Dus voor ons een reden om dit nogmaals in ons aanbod op te nemen. Verder hebben we weer gekozen voor meer verdieping in enkele scholingen. Dit vindt u terug in de twee master modules: Ru gza k j e in de pr a k t ij k en H e t ve r ha a l va n de le e r ling . Daarnaast kan men ook zich opgeven voor een verdieping van Menselijke Dynamieken . Ook tijdens deze voorbereidingen is er overleg geweest met Popke v.d. Zee en Christina v.d. Werf, interne opleiders van het Expertisecentrum opleiding en training (ECOT) van het CVO. Naast een goede afstemming, bespreken we hoe beide instanties zich naast en met elkaar kunnen presenteren. Het met elkaar presteren vindt U terug in de scholingen 7 t/m 9 ( M e e r voudige in t e llige n t ie , Om ga a n m e t ve r sch illen e n w a t w e r k t in de k la s ) Daarnaast hebben we in overleg nogmaals Com m u n ica t ie m e t oude r s in ons aanbod opgenomen. De ge spr e k sgr oe p voor ou de r s va n pube r s en Ge spr e k sgr oe p voor oude r s va n Kinde r e n va n de ze t ij d was ook afgelopen schooljaar voor ouders weer een groot succes. Beide concepten worden in dit schooljaar herhaald. U wordt in deze brochure op de hoogte gebracht van deze cursussen (ook de cursus voor jongeren) en kunt zonodig ouders hierop attenderen. De ouders worden via de verschillende nieuwsbrieven en een ouderavond, waar ook docenten voor worden uitgenodigd, geïnformeerd. Bij elk scholingsonderwerp wordt aangegeven wat we ermee willen bereiken en op welke functies de scholing gericht is. De prijzen die genoemd worden zijn maximumprijzen bij een minimale deelname van 8 of 10 personen. Bij meer deelnemers daalt de prijs. De kosten komen voor rekening van de school en kunnen voor het personeel van de Fultura scholen via de knipkaart verrekend worden. We bieden de brochure aan begin van het nieuwe schooljaar aan. Het voordeel hiervan is dat nu bijna alle cursusdata of ieder geval de startdatum van de eerste cursusdata bekend zijn, zodat je deze meteen in je agenda kunt vastleggen!

Bij geen bericht van onze kant gaat de cursus door!


3

Het maximum aantal deelnemers varieert per scholing van10 tot 15 deelnemers. Alle scholingen worden gegeven op Kaatsland 11 te Sneek. Achterin of bij uw teamleider vindt u het aanmeldingsformulier. Dit formulier moet mede ondertekend worden door uw direct leidinggevende en uiterlijk 1 7 ok t obe r 2008 ingeleverd worden bij het PCL-lid van uw school. Het personeel van de Witakker en de Friese Poort kunnen het aanmeldformulier inleveren bij dhr. M. Andringa ( Witakker) en dhr. R. Friso ( Friese Poort). Op het aanmeldformulier wordt ook gevraagd naar meisjesnaam, geboortedatum, enz i.v.m. het certificaat wat na het volgen van de scholing wordt uitgereikt. Voor vragen kunt u bij het PCL lid en de vertegenwoordiging van de Witakker en de Fries Poort terecht of bij de regiocoördinator van Fultura. U k un t Fu lt u r a be r e ik e n via h e t t e le foonn u m m e r 0 5 1 5 - 560921, via de w e bsit e www.fultura.nl of e- mail [email protected]). Wij wensen u veel plezier bij het lezen van het aanbod en het maken van een keuze! Regiocoördinator Fultura:

PCL-leden Fultura:

Marjan van Maasakker Tel: 0515-560921 Mobiel: 06-304117125 [email protected]

Trini Vink (AOC) Nelleke Pouwer (Bogerman) Roelien Braam (CSG Gaasterland) Doet Boermans (Marnecollege) Will Frantzen (RSG Magister Alvinus) Gerlinda Hylkema (Samenwerkende scholen voor praktijkonderwijs)

Heb je ideeën voor nieuwe cursussen of heb je wensen voor het aanbod voor 2009/2010, geef ze dan aan je RCL lid of mij door!


4

1.

Scholing Kinder/ jeugdpsychiatrie

Kerngebied: werken met leerlingen met kinder/jeugdpsychiatrische beelden in het onderwijs: - Depressie, Bipolaire stoornis - Angststoornissen en faalangst - ADHD* - Oppositioneel gedrag en agressie - Autisme, PDD-NOS, stoornis van Asperger. * Desgewenst kan het onderdeel ADHD worden vervangen door een onderwerp naar keuze (bijv. verdieping agressie/conduct disorder, NLD of borderline stoornis) Beschrijving van de bijeenkomsten: Deel 1 Depressie - Herkennen van depressie en onderzoeken van maatregelen aan de hand van een casus - Gebruik van de methode van zelfinstructie - Mogelijkheden tot beïnvloeding van gedrag en gedachten - Bipolaire stoornissen - Ruimte voor inbreng van casuïstiek Deel 2 Angststoornissen - Literatuur en achtergronden over angststoornissen - Verklaringstheorieën en aanpak - Casuïstiek en (functionele) analyse van het gedragsrepertoire - Stappenplan om een fobie te overwinnen - Omgaan met faalangst Deel 3 ADHD - Herkennen van de problematiek en afgrenzing - Medicatie - Didactische aanpassingen voor ADHD - Pedagogisch handelen - Executieve functies en wat we daarmee kunnen Deel 4 ODD en agressie - Herkenning ODD en CD - Onderscheid met ADHD - Zelfcontrole en mogelijke stappen voor probleemoplossen - Eigen leraargedrag en de invloed daarvan Deel 5 Autisme, PDD-NOS, stoornis van Asperger - Herkenning - Theory of mind, executive functioning & central coherence - Didactische aanpak met als kern visualiseren - Pedagogische aanpak met voorspelbaarheid als kern Doelgroep: Docenten. Cursustijd: Van 15.00 uur tot 17.30 uur Cursusdata: Maandag 27 oktober dinsdag 4 november dinsdag 9 december maandag 19 januari donderdag 12 februari Trainer: Frans Hoekstra ( docent bij het Seminarium voor Orthopedagogiek) Groepsgrootte: Maximaal 25 Kosten: Maximaal

450,- p.p. (bij 10 deelnemers).


5

donderdag 8 januari

2.

De mentor als coach

Het onderwijs verandert. De basisvorming is verdwenen en de vernieuwde onderbouw heeft zijn intrede gedaan. De profielen binnen de Havo veranderen enz Daarbij wordt er veelal meer samengewerkt tussen de (vak)docenten, worden leerlingen via activerende didactiek aangezet tot zelfstandige studenten en wordt meer ingegaan op de leervragen van leerlingen. Ook de visie op begeleiden en de mentorrol verandert hierbij vaak bewust en soms nog onbewust. De mentor (en docent) moet daarbij meer een coachende rol aannemen, maar wat bedoelen we daar nu mee en wat heeft mijn leerling die ik als mentor moet begeleiden er nou aan? Coaching is gericht op het bevorderen van het leren of anders gezegd, op het leren leren . Coachen is meer gericht op het hoe dan op het wat en in die zin gericht op het inoefenen van concrete vaardigheden. Daarbij staat uw eigen praktijk als mentor (docent) of als leerlingbegeleider centraal. Steeds zullen parallelprocessen zichtbaar worden (gemaakt): coaching van leraren door de coach en coaching van leerlingen door de leraar zijn vergelijkbare processen. Dit met als doel vaardiger te kunnen begeleiden. Programma onderdelen o.a. : - essenties van coaching - het uitzetten en ontwerpen van een coachingstraject - oefenen in coachingsvaardigheden - leerprocessen Afhankelijk van de leervraag bepaalt de cursist zelf waar hij/zij accenten wil leggen aan de hand van deze methodiek. Hierdoor vindt gerichte competentieontwikkeling plaats die aansluit bij de werksituatie van de cursist. Doelgroep: Mentoren Cursustijd: Van 15.00 tot 17.30 uur Cursusdata: Maandag 6 oktober woensdag 15 oktober november dinsdag 25 november

maandag 27 oktober

donderdag 13

Docent: de heer Marc Thiry Groepsgrootte: Maximaal 12 Kosten: Maximaal 375, - p.p (bij 10 deelnemers)

Bovenstaande scholing kan ook in teamverband worden uitgevoerd. Scholingsaanbod Fultura 2008/2009

6

3.

Menselijke Dynamieken: de basis Voorheen Human Dynamics

Hoe komt het toch dat een gesprek met de een altijd soepel verloopt en met de ander moeizaam kan zijn? Hoe komt het dat een kind bij de ene docent opbloeit en bij de andere docent onzichtbaar is? In deze cursus leert u een methodiek om verschillen in houding, communicatiepatronen en leerstijlen op een dynamische manier inzichtelijk te maken. Aan de hand van drie principes: het emotionele, het mentale en het fysieke, krijgt u zicht op uw eigen functioneren en communiceren en de verschillen in leerstijlen en probleemaanpak. Daarbij wordt een directe vertaalslag naar uw praktijk gemaakt, gericht op het verbeteren van samenwerken en communiceren binnen uw werksituatie. Ook wordt gewerkt aan de hand van de vraag hoe je kinderen met verschillende dynamieken kan uitdagen om te leren. Afhankelijk van de leervraag bepaalt de cursist zelf waar hij/zij accenten wil leggen aan de hand van deze methodiek. Hierdoor vindt gerichte competentieontwikkeling plaats die aansluit bij de werksituatie van de cursist. Doelgroep: Docenten V.O. Cursustijd: Van 15.00 tot 17.30 uur Cursusdata: Dinsdag 14 oktober donderdag 30 oktober november dinsdag 16 december

maandag 10 november

woensdag 26

Docent: de heer Herman Hoedemaker Groepsgrootte: Maximaal 15 Kosten: Maximaal 375, - p.p (bij 10 deelnemers)

Geeft inzicht en tegelijk de handvatten voor een betere benadering van situaties waarin de communicatie niet van zelf gaat De cursus heeft mij mooie dingen gebracht. Een absolute aanrader!

Deze cursus is een must voor iedereen, die met mensen om gaat. Je zult daarna altijd anders naar een ander kijken

Reacties van cursisten Bovenstaande scholing kan ook in teamverband worden uitgevoerd.


7

NIEUW

4.

M e n se lij k e dyn a m ie k e n , e e n la a gj e die pe r

Je gaat het pas zien als je het door hebt . Een prachtige uitspraak van Johan Cruijff die centraal staat in de bijeenkomsten over menselijke dynamieken, een laagje dieper. Het zal in de bijeenkomsten vooral gaan over de toepassing van de kennis die is opgedaan in het traject rond menselijke dynamieken. Communicatie met leerlingen, ouders en collega s en verschillende coachingsvaardigheden zullen centraal staan. Ook de vertaling naar de klassensituatie zal gemaakt worden. Uiteraard staat ook de eigen ontwikkeling en dynamiek weer centraal. Je gaat het pas zien als je het door hebt, maar dat is logisch

Doelgroep: Docenten V.O. Cursustijd: Van 15.00 tot 17.30 uur Cursusdata: Woensdag 14 januari maandag 26 januari februari dinsdag 17 maart Docent: de heer Herman Hoedemaker Groepsgrootte: Maximaal 15 Kosten: Maximaal 375, - p.p (bij 10 deelnemers)


8

woensdag 11 februari

donderdag 26

5.

Communicatie met ouders

Als mentor voert u regelmatig gesprekken met ouders. Soms kort via de telefoon, soms iets langer bij 10 minutengesprekken en af en toe veel langer, wanneer er zich problemen voordoen. Tijdens deze korte training krijgt u inzicht in de basisregels communicatie, en wordt er gewerkt aan de vaardigheden bij het voeren van gesprekken. Programma onderdelen: Communicatie; een ingewikkeld proces Gesprekken met ouders; verschillende soorten van oudercontact, loyaliteitsproblemen, fasen in een gespreksvoering, slecht nieuwsgesprek, aandachtspunten bij het voeren van gesprekken met allochtone ouders Oefenen van gesprekken met ouders met behulp van studenten/acteurs Duur: 3 bijeenkomsten van 2,5 uur

Doelgroep: mentoren, leerlingbegeleiders; maximaal 12 deelnemers per groep. Cursustijd: Van 15.00 tot 17.30 uur Cursusdata: 3 bijeenkomsten: data worden na inschrijvingsdatum z.s.m. bekend gemaakt Docent: Docent van het ISM Groepsgrootte: Maximaal 12 Kosten: Maximaal

300,- p.p. ( bij 10 deelnemers)

Bovenstaande scholing kan ook in teamverband worden uitgevoerd.


9

6.

Verzet het verzet

een maatwerktraining Je hebt je les voorbereid. Een grote groep leerlingen zit in het lokaal. Wat een energie, wat een kracht! Je voelt, dat ze overal zin in hebben, behalve in jouw les. Didactische ingevingen buitelen om voorrang, maar niets helpt echt. Je strandt op een muur van verzet. Wie verzet zich tegen wie of wat? Waarom? Waardoor? Ben jij een docent(e) die wel eens met deze vragen rondloopt en die naar antwoorden zoekt? Overweeg dan de training Verzet het verzet. Uitgangspunt en doel De training Verzet het verzet is speciaal ontworpen voor het onderwijs en gebaseerd op inzichten uit het NeuroLinguïstisch Programmeren (NLP) en heeft vier doelen. Je ontdekt je gedrags- en reactiepatronen. Je zoekt en vindt alternatieven voor ineffectieve patronen. Je kunt deze alternatieven toepassen in je beroepssituatie. Je voelt je, professioneel, meer in balans. Doelgroep De doelgroep bestaat uit docenten voortgezet onderwijs, die hun omgang met groepen willen verbeteren, die kritisch èn open durven kijken naar hun professionele handelen en die verrast willen worden door nieuwe inzichten en praktische vaardigheden. Organisatie en cursusdata: Het traject begint met een individueel intakegesprek op donderdag 20 november woensdag 26 november maandag 1 december 2008. De data zijn: dinsdag 6 januari mandag 26 januari maart dinsdag 7 april maandag 11 mei

dinsdag 24 februari

maandag 16

Na afloop: individuele begeleiding naar keuze. Dit is te regelen met de knipkaart van je school bij het SWV Fultura. Cursustijd: 15.00 uur tot 18.00 uur Trainer: Dit traject wordt uitgevoerd door Linda Waanders van Via Futura / www.viafutura.org Groepsgrootte: 6 10 deelnemers Kosten: Maximaal

Heeft mij inzicht gegeven in mijn patronen en geleerd om ineffectieve patronen te doorbreken

750,- p.p. (bij 6 deelnemers)

De cursus was afwisselend, inspirerend, leerzaam en praktisch

Een aantal reacties van de training in Het schooljaar 2008/2009

Ik hoop dat veel collega s deze training willen en mogen volgen Bovenstaande scholing kan ook in teamverband worden uitgevoerd. Een maatwerktraining in teamverband n.a.v. teamvragen of i.v.m. teamvorming is ook Scholingsaanbod Fultura 2008/2009

10

mogelijk

NIEUW 7. Meervoudige Intelligentie: hoe ben jij knap? Het onderzoekswerk en de theorie van prof. Dr. Howard Gardner geeft ons een denkkader waarmee we meer greep krijgen op het ontwikkelpotentieel van kinderen. Hij onderkent dat er grote verschillen tussen leerlingen zijn: ze zijn niet alleen maar knapper of dommer, niet meer of minder intelligent. Er is niet zoiets als 1 intelligentie! Op basis van uitvoerig onderzoek en strenge criteria komt hij tot acht intelligenties die zich- in sterke samenhang- zelfstandig ontwikkelen. Een mens is in ieder van die intelligenties meer of minder sterk en dit geldt ook voor de diverse aspecten binnen ieder van de acht intelligenties. Ze geven in feite een indeling, een ordening voor het ontwikkelpotentieel van elke leerling. Aandacht voor talentontwikkeling is gewild vandaag de dag. In de korte cursus komen o.a. aan de orde: - kennismaking met het gedachtegoed van Howard Gardner - talentontwikkeling - Meervoudige Intelligentie Test bij jezelf - kort onderzoek/experiment in de eigen lessituatie - wat kunnen we ermee voor onze zorgleerlingen

Doelgroep: docenten Cursustijd: Van 15.00 tot 17.30 uur Cursusdata: Donderdag 6 november

dinsdag 18 november

dinsdag 2 december

Docent: Anton de Vries, docent van het ISM Groepsgrootte: Maximaal 15 Kosten: Maximaal


Bovenstaande scholing kan ook in teamverband worden uitgevoerd. Scholingsaanbod Fultura 2008/2009

11

NIEUW 8.

Omgaan met verschillen

Homogene groepen leerlingen ingedeeld naar niveau, heterogene stamgroepen of welke organisatievorm ook, binnen elke groep zijn niveau en gedragsverschillen. Hoe moet je als docent hier mee omgaan, hoe daag je een ieder uit? Dit stelt hoge eisen aan de manier van lesgeven van de docent. Effectief leerkrachtgedrag staat hierbij centraal. Naast de kwaliteit van de instructie en de interactie is klassenmanagement een belangrijke factor. Tevens is het van belang hoe u leren krachtiger kan maken; leerstijlen, meervoudige intelligentie en breinvriendelijk onderwijs zijn thema s welke in deze cursus zullen worden verwerkt. Inhoud: Basisbehoeften: competentie, relatie en autonomie Wat weten we vanuit onderzoek? (Marzano) Kwaliteit van instructie Interactie en effectief docentengedrag Krachtig leren: Leerstijlen, Meervoudige Intelligentie en Breinvriendelijk onderwijs Opdracht in de praktijk Afsluiting Doelgroep: docenten Cursustijd: Van 15.00 tot 17.30 uur Cursusdata: Dinsdag 24 februari woensdag 22 april

woensdag 11 maart

donderdag 26 maart

dinsdag 7 april





12

NIEUW 9 . Wat werkt in de klas? Vanuit de resultaten van 35 jaar onderwijsresearch beschrijft auteur Robert J. Marzano de factoren die de leerresultaten van leerlingen positief beïnvloeden. Voor iedereen in het onderwijs die écht wil weten welke didactische aanpak de resultaten van de (zorg)leerlingen aantoonbaar verbetert, biedt de cursus Wat werkt in de Klas zicht op research uitkomsten, overzichten en beschrijvingen van wat werkt. Er blijken negen soorten didactische aanpak te zijn die het leren van de leerling op hoger niveau brengen. In deze cursus wordt uitleg gegeven over het onderzoek van Marzano en wordt van elk van deze negen didactische strategieën uitgelegd wat de essentie ervan is en welke principes belangrijk zijn voor het goed toepassen van de aanpak. Bij elke strategie worden voorbeelden uit de praktijk gegeven. Bovendien helpen schema s, indelingen, stappenplannen en andere hulpmiddelen om de didactische strategieën direct in de praktijk toe te passen. Verder wordt ingegaan op Klassenmanagement, te weten: regels en procedures, ordeverstorend gedrag, effectieve relatie leerling leraar en mentale houding voor klassenmanagement. Doelgroep: docenten Cursustijd: Van 15.00 tot 17.30 uur Cursusdata: Donderdag 16 oktober

woensdag 29 oktober

dinsdag 11 november





13

10. Master Modulen Opleiding Speciaal Onderwijszorg Bent u werkzaam in het Voortgezet Onderwijs en heeft u een hbo opleiding gevolgd? Dan kunt u zich specialiseren in speciale onderwijszorg door een module uit het hbomasterprogramma Special Educational Needs te volgen. Fultura biedt u de mogelijkheid aan een modulen te volgen. Te weten: a. b.

Het verhaal van de leerling Ru gza k j e in de pr a k t ij k

Deze module kan worden gevolgd met of zonder eindopdracht; dit zal dan ook tot uiting komen in de studielast per module. De studiebelasting en diepgang is groter dan u bij de korte LWO cursussen bent gewend; de modulen zijn op Masters niveau (Nederlandstalig en Engelstalige literatuur, waarbij een deel verplicht en een deel keuze literatuur is) en is competentiegericht. Er zal een beroep op samenwerkend leren en zelfstudie worden gedaan. Indien u de module afrondt zonder de intensieve eindopdracht krijgt u na afloop een bewijs van deelname met vermelding van inhoud en gemaakte studiebelastinguren. Rondt u de module af met inbegrip van alle opdrachten en wordt deze eindopdracht voldoende beoordeeld dan heeft u recht op 6 EC ( European Credits studiepunten) en ontvangt u een deelcertificaat van de Master SEN Bij het volgen van een eventuele masteropleiding (Special Needs) krijgt u op basis van deze studiepunten vrijstelling. Deze vrijstelling wordt via de examencommissie verkregen. U moet daarbij wel rekening houden met een houdbaarheid van 5 jaar.


14

NIEUW a.

M odu le H e t ve r h a a l va n de le e r lin g

In deze module richt u zich op de leerling en zijn verhaal . U probeert eigen opvattingen en overtuigingen uit te schakelen en onbevooroordeeld informatie te verzamelen over een leerling uit uw groep. Vanuit verschillende informatiebronnen, waarvan de leerling zelf de belangrijkste is, (re)construeert u het verhaal dat deze leerling te vertellen heeft over zichzelf. De verzamelde informatie plaatst u in een theoretisch kader. Zowel de leerling als de ouders/verzorgers moeten zich kunnen herkennen in dit verhaal. Inhouden: Mentale modellen, problematische opvoedingsituatie, beschermende en bedreigende factoren, cultureel-historisch perspectief, verschillen tussen jongens en meisjes, workshops Eindopdracht: De deelnemer schrijft het verhaal van een leerling en kijkt/analyseert daarbij de gezins, school en omgevingsfactoren. Het geheel wordt bewerkt tot een plan van aanpak, welke wordt besproken met ouders en leerling. Een extra hulpmiddel daarbij kan zijn het maken van een talentenkaart voor de leerling, zodat er op de sterke kanten van hem/haar wordt ingezet. Groepsintake (verduidelijking van de master module en verwachtingen over en weer) gevolgd door 6 bijeenkomsten van 2,5 uur Studielast totaal: 168 uur (inclusief eindopdracht) of 90 (zonder eindopdracht) Doelgroep: Mentoren / (zorg)coördinatoren Cursustijd: Van 15.00 tot 17.30 uur Cursusdata: Dinsdag 28 oktober ( groepsintake) Dinsdag 4 november woensdag 12 november donderdag 27 november 10 december donderdag 8 januari dinsdag 27 januari Docent: Nog niet bekend Kosten: Maximaal




15

woensdag

b.

M odu le : Ru gz a k j e in de pr a k t ij k

Alle leerkrachten die werken met kinderen met functiebeperkingen krijgen er in de praktijk mee te maken: de regeling Leerlinggebonden Financiering, oftewel de Rugzak. Deze wetgeving moet ervoor zorgen dat de keuzevrijheid van ouders wordt vergroot, de indicatiestelling transparanter wordt en de deskundigheid in het speciaal onderwijs behouden blijft. Maar wat betekent deze wet voor u als leerkracht? Deze vraag staat centraal in deze module. Ook komt aan de orde; wat betekent het voor de organisatie in de klas/groep, hoe werkt u met handelingsplannen in de groep, hoe voert u gesprekken met ouders hierover, enz. Eindopdracht: De deelnemer maakt een kritische analyse van een bestaand handelingsplan van een leerling met een lgf indicatie vanuit een specifiek, door hem/haar gekozen perspectief, zowel wat betreft het proces en inhoud van het plan. Groepsintake (verduidelijking van de master module en verwachtingen over en weer) gevolgd door 6 bijeenkomsten van 2,5 uur Studielast totaal: 168 uur (inclusief eindopdracht) of 90 (zonder eindopdracht) Doelgroep: docenten / coördinatoren Cursustijd: Van 15.00 tot 17.30 uur Cursusdata: Start januari 2009 Docent: Willy Boschma Kosten: Maximaal

550,- p.p ( bij 10 deelnemers)



16

Op de verschillende scholen van Fultura worden in het najaar van 2008 voor belangstellende ouders en docenten speciale ouderavonden voor Ouders van Kinderen van deze Tijd georganiseerd. Na deze avond kunnen docenten zich opgeven voor Begeleide intervisie; de ouders kunnen zich aanmelden voor een gespreksgroep

NIEUW 11.

Begeleide intervisie/ Hoe haal ik het beste uit mijzelf?

Voor leerkrachten in het voortgezet onderwijs. Inleiding Als leerkracht van het voortgezet onderwijs heb je te maken met kinderen van 12 tot gemiddeld 17 jaar oud, kort gezegd met pubers . Hoe je als leerkracht omgaat met een groep van pubers heeft veel te maken met je eigen welbevinden, normen, waarden etc. Met andere woorden; de interactie tussen leerlingen en leerkrachten wordt mede beïnvloed door leraargedrag. Pubers zijn niet alleen bezig met het opnemen van leerstof, ze zijn ook druk bezig met hun groeiproces naar de volwassen wereld, naar hun toekomstige plek in de samenleving. Dat geeft voor leerlingen soms problemen; er kan sprake zijn van onbegrip en miscommunicatie. Problemen thuis kunnen ervoor zorgen dat de verstandhouding met anderen ook wordt verstoord. Hierdoor word je als leerkracht heel erg geconfronteerd met basale vragen. Het zet je tot nadenken over jezelf; wie ben ik zelf eigenlijk, hoe sta ik in het leven, wat wil ik in dit leven. Pubers spiegelen niet alleen hun ouders in het dagelijkse leven maar ook hun leerkrachten. Doel In de begeleide intervisie bespreken leerkrachten hoe je met al deze zaken om kunt gaan. Onderwerpen als communicatie, grenzen stellen, conflicten hanteren komen aan de orde. Daarnaast wordt ook besproken hoe je met pubers van deze tijd kan omgaan door te kijken naar je eigen mogelijkheden en moeilijkheden en door positief te leren omgaan met jezelf en puberleerlingen. Daarbij horen ook onderwerpen als pesten, afspraken maken, jongens/meisjes, gescheiden ouders, kinderen van deze tijd met gedragsproblemen bijvoorbeeld door ADHD,PDD-NOS enz. Werkwijze De leerkrachten komen bij elkaar om onder goede begeleiding bovenstaande zaken te bespreken. Ook geeft de begeleider informatie, ondersteuning en gelegenheid voor het stellen van vragen. Tussen de bijeenkomsten in worden deelnemers uitgenodigd om in de praktijk korte opdrachten uit te voeren. Tijdsinvestering Najaar 2007 Tijdstip Plaats Deelnemers Begeleiding

: : : : :

5 middagen op de dinsdag of woensdag 5 bijeenkomsten van 15.00 17.30 uur op de betreffende school minimaal 8, maximaal 14 personen Marry Groenenboom Ervaren maatschappelijk werker en trainer van Timpaan Welzijn


17

Rondom school Inleiding Ook in het dit schooljaar biedt Fultura (het samenwerkingsverband van scholen voor het Voortgezet Onderwijs) samen met Timpaan Welzijn twee gespreksgroepen aan. Éen voor ouders van pubers en voor ouders van Kinderen van deze tijd . Met Kinderen van deze tijd bedoelen we de kinderen met pedagogische- en gedragsproblemen zoals; ADHD, ADD, PDD-NOS, DYSLEXIE, DYSCALCULIE, allerlei vormen van AUTISME enz. Doel Er kan informatie en ervaring worden uitgewisseld. Er wordt gewerkt aan de bewustwording van eigen gedrag en aan het inzicht in de wisselwerking tussen ouders en kinderen. Er is ruimte voor het oefenen met een andere manier van communiceren en met ander gedrag van ouders in relatie tot hun kinderen. De cursusleidster zorgt voor samenhang in haar rol van gespreksleidster en toelichting vanuit de theorie. Op deze bladzijden vindt u 3 cursussen rondom het thema pubers.

1. Gespreksgroep voor ouders van pubers Thema s als communicatie en contact, grenzen stellen, conflicten hanteren, maar ook positief leren omgaan met jezelf en je puber komen aan de orde, naast de eigen mogelijkheden en moeilijkheden van ouders om goed om te gaan met opgroeiende kinderen in en van deze tijd. Daarbij horen ook onderwerpen als pesten, voeding, afspraken maken, verwachtingen, jongens-meisjes, gescheiden ouders, kinderen van deze tijd, .. eigenlijk alles wat u wilt bespreken. De ouders, als de beste ervaringsdeskundigen, komen bij elkaar en de gespreksleidster zorgt voor een goede begeleiding van het gesprek. Ook geeft de begeleidster informatie, ondersteuning en gelegenheid voor vele vragen. Tussen de bijeenkomsten in worden deelnemers uitgenodigd om thuis korte opdrachten uit te voeren. Het is voor de aanmelding van belang om te kijken of er een mogelijkheid is voor beide ouders om deel te nemen aan deze gespreksgroep, omdat ieder kind een vader en een moeder heeft die beide van invloed zijn op hun leven. Ook voor gescheiden ouders kan dit toch een mogelijkheid zijn om samen het ouderschap op een prettige manier in te kunnen blijven vullen. 5 avonden voor ouders en verzorgers van pubers. Wanneer :

5 avonden op de woensdagavond Najaar: 29 oktober, 5, 12, 19 en 26 november 2008

Tijdstip:

5 bijeenkomsten van 19.30

Plaats:

Kaatsland 11 , 86068 CX Sneek

Deelnemers:

minimaal 8- en maximaal 15 personen

Kosten:

135 Hiervan wordt 1/3 door de ouders betaald(via machtiging) en 2/3 door de school (via de knipkaart). Indien beide ouders deelnemen wordt een bedrag van 60 (1/3 van 180) gevraagd.

Begeleiding:

21.30 uur

Marry Groenenboom (Algemeen Maatschappelijk Werker van Timpaan Welzijn en gespecialiseerd in jeugdhulpverlening en het leiden van gespreksgroepen).

alle ouders / verzorgers worden via mailing door de Fultura scholen benaderd. Scholingsaanbod Fultura 2008/2009

18

2. Ge spr e k sgr oe p voor oude r s va n

Kinde r e n va n de ze t ij d

Als uw kind hoogsensitief is, ADHD, PDD-NOS of een vorm van autisme heeft of andere gediagnosticeerde problemen, zoals dyslexie, dyscalculie, faalangstig, enz. dan is dat niet altijd gemakkelijk en vraagt dat vaak extra ondersteuning. Thema s als: wie is mijn kind eigenlijk, waar heb ik zelf moeite mee, wat spiegelt dit kind mij en wat heeft hij/zij van mij nodig, zijn dan belangrijk om te bespreken. In deze gesprekgroep wordt uitgebreid ingegaan op deze thema s. Daarbij horen ook onderwerpen als communicatie, grenzen stellen, conflicten hanteren en positief met jezelf en je kind omgaan. De ouders, als de beste ervaringsdeskundigen, komen bij elkaar en de gespreksleider zorgt voor een goede begeleiding van het gesprek. Ook geeft de begeleider informatie, ondersteuning en gelegenheid voor het stellen van vragen. Tussen de bijeenkomsten in worden deelnemers uitgenodigd om thuis korte opdrachten uit te voeren. Het is van belang om te kijken naar de mogelijkheid voor beide ouders om deel te nemen aan deze gespreksgroep. Ieder kind heeft tenslotte een vader en een moeder die beide invloed hebben op hun leven. Ook voor gescheiden ouders kan dit toch een mogelijkheid zijn om samen het ouderschap op een prettige manier in te kunnen blijven vullen. 5 avonden voor ouders van Kinderen van deze tijd Wanneer:

5 avonden op de woensdagavond 14, 21 en 28 januari, 4 en 11 februari 2009

Tijdstip:

5 bijeenkomsten van 19.30-21.30 uur

Plaats:

Kaatsland 11, 86068 CX Sneek

Deelnemers:

minimaal 8 en maximaal 15 personen.

Kosten:

135 Hiervan wordt 1/3 door de ouders betaald(via machtiging) en 2/3 door de school (via de knipkaart). Indien beide ouders deelnemen wordt een bedrag van 60 (1/3 van 180) gevraagd.

Begeleiding:

Marry Groenenboom (Algemeen Maatschappelijk Werker van Timpaan Welzijn en gespecialiseerd in jeugdhulpverlening en het leiden van gespreksgroepen).

alle ouders / verzorgers worden via mailing door de Fultura scholen benaderd.


19

3 . Zo ben ik nu eenmaal Als jongere kan je behoorlijk in de knoop komen met jezelf. Daarom organiseren we een serie bijeenkomsten om met en van elkaar te leren over: * eigen gedrag * ruzie thuis of op school * omgaan met vrienden/vriendinnen * verliefdheden, uitgaan, geld, drugs > kortom: over jezelf Een dynamische training van 7 bijeenkomsten, met veel doen en ook wat praten, voor jongeren tussen de 12 en 18 jaar. Wanneer:

start in najaar 2007 of voorjaar 2008

Data:

7 middagen van 15.30

17.30

Deelnemers:

min. 8, max. 14

Kosten:

315,- p.p. Ook hier wordt 1/3 door de ouders betaald(via machtiging) en 2/3 door de school (via de knipkaart)

Begeleiding:

Femmy van Krimpen, maatschappelijk werker & groepsbegeleidster

Leerlingen kunnen hier individueel voor worden opgegeven.


20

Aanmeldingsformulier scholing Fultura Voornamen*: (Meisjes)naam* : Geboorteplaats*:.................................................................................. Geboortedatum*:. e -mailadres:

.

Telefoon : School:

Locatie

Functie: * Invullen i.v.m. het certificaat. Werkzaam in: o Praktijkonderwijs o VMBO met LWOO o VMBO o HAVO/VWO o RENN 4 o MBO Hierbij meld ik mij aan voor de scholing: o Scholing Kinder / jeugdpsychiatrie o De mentor als coach o Menselijke Dynamieken (basis) o Menselijke Dynamieken, een laagje dieper o Communicatie met ouders o Verzet het verzet, een maatwerktraining o Meervoudige intelligentie: hoe ben jij knap? o Omgaan met verschillen o Wat werkt in de klas? Master Module Opleiding Speciaal onderwijszorg o Module: Het verhaal van de leerling o Module: Rugzakje in de praktijk

o

Motivatie deelname: . D oor opga ve ve r plich t ik m ij t ot a a nw e zighe id op de cu r susu r e n ( t e n zij dit , va nw e ge e e n dw in ge n de r e de n , n ie t m oge lij k is) , t ot h e t be st u de r e n va n he t studiemateriaal en het uitvoeren van aan de cursus gerelateerde opdrachten. Datum:

.....

Handtekening deelnemer: .

Handtekening leidinggevende: ..

..

For m u lie r voor 1 ok t obe r 2 0 0 8 volle dig in ge vuld in le ve r e n bij ( of opst u r e n n a a r ) he t RCL- lid va n u w school, dh r . M An dr in ga ( W it a k k e r ) e n dh r R. Fr iso ( Friese Poort).


21

This document was created with Win2PDF available at http://www.win2pdf.com. The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only. This page will not be added after purchasing Win2PDF.

Leren met. en van elkaar! Inschrijven voor 17 oktober 2008!

Recommend Documents