IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF, DAN MENYENANGKAN (PAKEM) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V DI MADRASAH IBTIDAIYAH MA'ARIF MAYAK TONATAN PONOROGO TAHUN AJARAN 2008-2009
SKRIPSI
Oleh : ROBAISYAROH EVAYANTI NIM : 210607089
JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MI SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO JUNI 2009
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF, DAN MENYENANGKAN (PAKEM) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V DI MADRASAH IBTIDAIYAH MA'ARIF MAYAK TONATAN PONOROGO TAHUN AJARAN 2008-2009
SKRIPSI Diajukan Kepada Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Ponorogo Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Oleh : ROBAISYAROH EVAYANTI NIM : 210607089
JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MI SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO JUNI 2009
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi atas nama Saudara: Nama NIM Jurusan Program Studi Judul
: : : : :
ROBAISYAROH EVAYANTI 210607089 Tarbiyah Pendidikan Guru MI Implementasi Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji dalam ujian munaqasah. Pembimbing I
RETNO WIDYANINGRUM,S.Si.,M.Pd. NIP. 150 300 697
Tanggal ......................................
Pembimbing II
Tanggal ......................................
M. NASRULLAH, M.A NIP. 150 368 922
Mengetahui, Ketua Program Studi Pendidikan Guru MI STAIN Ponorogo
RETNO WIDYANINGRUM,S.Si.,M.Pd. NIP. 150 300 697
DEPARTEMEN AGAMA RI SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO
PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan pada sidang munaqasah di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo pada: Hari Tanggal
: Rabu : 01 Juli 2009
dan telah diterima sebagai bagian dari persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam, pada: Hari Tanggal
: Rabu : 08 Juli 2009
Ponorogo, 08 Juli 2009 Mengesahkan, Ketua STAIN Ponorogo
Drs. H. A. Rodli Makmun,M.Ag NIP. 150 237 630
Tim Penguji: 1. Ketua Sidang
: DR. Ahmad Munir, M.Ag
(___________________)
2. Sekretaris Sidang : Mukhlison Effendi, M.Ag
(___________________)
3. Penguji I
: Dra. Aries Fitriani, M.Pd
(___________________)
4. Penguji II
: Dra. Hj. Futihati Romlah, MSI (___________________)
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: ROBAISYAROH EVAYANTI
NIM
: 210607089
Program Studi : Pendidikan Guru MI Jurusan
: Tarbiyah
dengan ini, menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini adalah benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambil-alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya aku sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Ponorogo, 13 Juni 2009 Yang Membuat Pernyataan
ROBAISYAROH EVAYANTI NIM: 210607089
ASBTRAK Evayanti, Robaisyaroh. 2009. Implementasi Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009. Skripsi. Program Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo. Pembimbing (I) Dra. Hj. Futihati Romlah,M.SI. Pembimbing (II) Mukhlison Effenfi, M.Ag. Kata Kunci : PAKEM, Bahasa Indonesia Pendidikan merupakan hal penting dalam kehidupan. Dalam pendidikan di sekolah, guru adalah pemegang peranan utama dalam proses pembelajaran yang mengandung serangkaian perbuatan guru dan siswa untuk mencapai tujuan tertentu. Guna mencapai tujuan dalam proses pembelajaran, diperlukan suatu metode sebagai alat untuk mencapai tujuan. Proses pembelajaran dikatakan berhasil apabila tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai. Tidak sedikit kegagalan guru dalam mengajar disebabkan karena metode yang digunakan dalam pengajaran kurang tepat. Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan suatu metode untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode yang digunakan adalah Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM). PAKEM ini dinilai mampu membantu tercapainya tujuan pembelajaran sehingga proses pembelajaran berhasil secara optimal. Peneliti merumuskan masalah sebagai berikut: (1) Bagaimana persiapan guru sebelum mengajar Bahasa Indonesia kelas V dengan menggunakan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan di MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo? (2) Bagaimana pelaksanaan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo? (3) Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo? (4) Bagaimana perubahan prestasi hasil belajar siswa kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo pada mata pelajaran Bahasa Indonesia setelah mengikuti kegiatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM)? Untuk menjawab pertanyaan di atas, jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisa data yang digunakan adalah teknik analisa yang diberikan Miles and Huberman, yaitu reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (conclusion).
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwasannya (1) Persiapan guru dalam pelaksanaan pembelajaran PAKEM pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo tahun ajaran 2008-2009 adalah guru harus membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan bentuk RPP PAKEM yang mana guru sebelumnya sudah mengikuti pelatihan-pelatihan workshop PAKEM. Selain itu guru membuat alat peraga atau alat bantu belajar yang fungsinya mempermudah guru dalam menjelaskan pelajaran kepada siswa dan siswapun menjadi lebih faham pula mengetahui objek secara kongkrit, serta memberikan motivasi pada siswa untuk lebih giat belajar sebelum memulai proses pembelajaran.(2) Pelaksanaan pembelajaran PAKEM pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo tahun ajaran 2008-2009 sudah berjalan walaupun masih perlu adanya kelengkapan. Pembelajaran PAKEM ini berjalan ditandai dengan keantusiasan siswa dalam memperhatikan pelajaran, siswa aktif bertanya dan mengemukakan pendapat serta pemahaman mereka pada mata pelajaran, selain itu guru kreatif dalam penataan bangku dan membuat alat peraga. (3) Dalam pelaksanaan pembelajaran PAKEM pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo tahun ajaran 2008-2009 tidak terlepas dari faktor pendukung dan faktor penghambat. Adapun faktor pendukungnya adalah dukungan dari semua pihak baik pengurus, kepala sekolah, para guru dan komite sekolah berupa upaya untuk melengkapi sarana prasarana yang dibutuhkan dalam pembelajaran PAKEM. Sedangkan untuk faktor penghambatnya adalah masalah biaya yang menyebabkan keterbatasan sarana prasarana, barang inventaris sekolah pagi kadang rusak dan bahkan hilang karena kalau sore dipakai diniyah dan ketika dibentuk kelompok diskusi anak yang tidak aktif mendapat peluang hanya gandol pada teman sekelompok yang aktif. (4) Prestasi hasil belajar siswa kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo setelah mengikuti pembelajaran PAKEM pada mata pelajaran Bahasa Indonesia mengalami peningkatan yang signifikan. Siswa dapat memenuhi standar nilai yaitu 75. Hal ini dapat diketahui dari sebelum menggunakan PAKEM hasil belajar siswa belum memenuhi standar nilai mata pelajaran Bahasa Indonesia yaitu 72,06 sedangkan setelah diterapkan PAKEM nilai hasil belajar siswa dapat memenuhi standar yaitu 84,03.
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL .................................................................................
i
HALAMAN JUDUL.....................................................................................
ii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
v
MOTTO........................................................................................................
vi
ABSTRAK....................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii PEDOMAN TRANSLITERASI.................................................................... xix BAB I
: PENDAHULUAN.....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Fokus Penelitian ...................................................................
4
C. Rumusan Masalah.................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ...............................................................
6
F. Metode Penelitian ................................................................
7
1. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................
7
2. Kehadiran Peneliti ...........................................................
8
3. Lokasi Penelitian .............................................................
8
4. Sumber Data ....................................................................
8
5. Teknik Pengumpulan Data................................................
9
6. Teknik Analisa Data ........................................................
11
7. Pengecekan Keabsahan Temuan ......................................
12
8. Tahapan-tahapan Penelitian .............................................
13
G. Sistematika Pembahasan ......................................................
14
BAB II : PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF, DAN MENYENANGKAN (PAKEM) DAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ............................................................
17
A. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM)............................................................................
17
1. Sejarah Perkembangan PAKEM ....................................
17
2. Pengertian Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) .............................................
18
3. Ciri-ciri PAKEM ...........................................................
31
4. Tujuan Pembelajaran PAKEM.......................................
53
5. Landasan Yuridis Formal Pelaksanaan Pembelajaran PAKEM ........................................................................
57
B. Bahasa Indonesia.................................................................
60
1. Pengertian, Kedudukan, Fungsi, Ruang Lingkup, dan Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia .......................
60
2. Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia ........................
67
3. Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan PAKEM ..........
72
C. Prestasi Belajar....................................................................
76
1. Pengertian Prestasi Belajar ............................................
76
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .......
77
BAB III : PAPARAN DATA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF, DAN MENYENANGKAN (PAKEM) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V DI MADRASAH IBTIDAIYAH MA’ARIF MAYAK TONATAN PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2008-2009 .........................................................
81
A. Data Umum .........................................................................
81
1. Sejarah Berdirinya MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo .......................................................................
81
2. Letak Geografis MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo ..
82
3. Visi, Misi, Tujuan, dan Motto MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo .........................................................
82
4. Struktur Organisasi MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo .......................................................................
84
5. Keadaan Guru dan Siswa MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo .......................................................................
85
6. Sarana dan Prasarana MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo .......................................................................
88
7. Program Rencana Strategis Madrasah............................
89
B. Data Khusus ........................................................................
90
1. Data Tentang Persiapan Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran PAKEM Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo ......................................................................
90
2. Data Tentang Pelaksanaan Pembelajaran PAKEM Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo..............................................
93
3. Data Tentang Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan
Pembelajaran
PAKEM
Pada
Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo .........................................................
97
4. Data Tentang Perubahan Prestasi Hasil Belajar Siswa Kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo Setelah Mengikuti Kegiatan Pembelajaran PAKEM Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia............................................
99
BAB IV : ANALISA DATA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF, DAN MENYENANGKAN (PAKEM) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V DI MADRASAH IBTIDAIYAH MA’ARIF MAYAK TONATAN PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2008-2009 .......................................................... 103
A. Analisa
Tentang
Tentang
Persiapan
Guru
dalam
Pelaksanaan Pembelajaran PAKEM Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun ajaran 2008-2009 .................................... 103 B. Analisa Tentang Pelaksanaan Pembelajaran PAKEM Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo .................................................. 109 C. Analisa Tentang Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Pembelajaran PAKEM Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009 ................................... 113 D. Analisa Tentang Perubahan Prestasi Hasil Belajar Siswa Kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo Setelah Mengikuti Kegiatan Pembelajaran PAKEM Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................ 116 BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN.................................................. 119 A. Kesimpulan ......................................................................... 119 B. Saran .................................................................................. 121 DAFTAR RUJUKAN LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAKEM
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Non PAKEM
Lampiran 3
Jadwal Wawancara
Lampiran 4
Transkrip Wawancara
Lampiran 5
Jadwal Observasi
Lampiran 6
Transkrip Observasi
Lampiran 7
Daftar Hasil Dokumentasi
Lampiran 8
Transkrip Dokumentasi
Lampiran 9
Surat Pengantar Penelitian
Lampiran 10
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
DAFTAR TABEL
No
Isi Tabel
1.
Data Kualifikasi Guru MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009
86
2.
Keadaan Siswa MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun 2008-2009
87
3.
Program Rencana Strategis Madrasah
89
4.
Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah Menggunakan PAKEM
101
Halaman
DAFTAR GAMBAR
No
Isi Gambar
1.
Bentuk Bangku U Ideal
37
2.
Bentuk Bangku U Mirip Setengah Lingkaran
37
3.
Bentuk Bangku dalam Bentuk Kelompok
38
4.
Bentuk Bangku Konferensi dengan Guru Duduk di Ujung Meja
38
5.
Bentuk Bangku Konferensi dengan Guru Duduk di Tengahtengah Sisi Panjang.
39
6.
Bentuk Bangku Konferensi dengan Susunan Meja Sehingga di Tengah Kosong
39
7.
Bentuk Lingkaran Tanpa Bangku atau Meja
40
8.
Bentuk Lingkaran dengan Bangku atau Meja di Belakang
40
9.
Struktur Organisasi MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo
85
Halaman