Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
PENTAKSIRAN
PENTAKSIRAN
• satu proses yang sistematik untuk mendapatkan maklumat tentang perkembangan dan pembelajaran murid
TUJUAN Mengesan pertumbuhan dan perkembangan murid Mengenal pasti kecerdasan & potensi Mengenal pasti kelebihan & kekurangan murid Memberi maklum balas kemajuan murid Merancang tindakan susulan
CIRI-CIRI
1 2 3 4 5
Mementingkan proses Secara tidak formal Suasana semula jadi Bersifat diagnostik Berterusan
KEPENTINGAN KEPADA GURU Mendapatkan gambaran tentang pertumbuhan dan perkembangan murid
Menilai keberkesanan pengajaran
Membantu memperbaiki p&p dan merancang tindakan susulan
Memberi maklum balas terhadap kemajuan murid
KEPENTINGAN KEPADA MURID
Memahami tujuan belajar dan perkembangan diri
Motivasi dan keyakinan diri untuk terus mencuba bagi meningkatkan prestasi
merangkumi aspek kognitif, afektif dan psikomotor
selari dengan tujuan yang telah ditetapkan dilaksanakan secara berterusan
penuh beretika dan mengambil kira hak asasi kanak-kanak.
sah dan sahih, sesuai dengan perkembangan murid dan berasaskan kaedah saintifik
Merancang
P E L A K S A N A A N
Membina Instrumen Melaksanakan Merekod Menganalisis Data Tidak
Bimbingan
Ya Sudah kuasai
Pengukuhan/ Pengayaan
P E M E R H A T I A N
KAEDAH Pengamatan terhadap tingkah laku, interaksi dan proses pembelajaran murid Dilaksanakan secara berkala dan tidak berkala Boleh melibatkan rakan sebaya, pembantu pengurusan murid, ahli keluarga dan komuniti
Senarai Semak Skala Kadar Rekod Anekdot Rekod Berterusan Persampelan Masa Persampelan Peristiwa
REKOD PENTAKSIRAN
SENARAI SEMAK
SENARAI SEMAK Senarai item disediakan untuk mengenal pasti perkembangan pengetahuan, kemahiran, sikap dan kebolehan
untuk menentukan: tingkah laku / ciri dapat diperhatikan pelakuan telah dilakukan kekerapan tingkah laku diperhatikan
SENARAI SEMAK : CONTOH 1 PERKARA : Bahasa Melayu Bil.
Nama
1
Arifin bin Ali
2
Alvin Lee
3
Aiman bin Aime
4
Chia Ke Xin
5
Haris bin Said
6
Heng Jing Hwa
7
Praween A/L Dash
8
Zarina binti Zahid
A-Z
5/1 3/1 7/2
KV
KVK
KVKV
SENARAI SEMAK : CONTOH 2 Nama murid: Ahmad Fawwaz bin Fahmi Masa: 9.00 pagi Tarikh: 23 Februari 2016
Umur: 5 tahun Kelas: Prasekolah Sukses
Aspek Pemerhatian: BM 1.2.3 Mendengar, memahami dan memberi respons secara bertatasusila terhadap: (i) ucap selamat (ii) arahan yang mudah Kemahiran
Ya
Memahami ucap selamat
Memahami arahan yang mudah
Boleh memberi respons
Boleh memberi respons secara bertatasusila Boleh mengikuti arahan yang mudah
Tidak
Catatan
SENARAI SEMAK : CONTOH 3 Rekod Penggunaan Pusat Pembelajaran Murid Pusat Pembelajaran Bil.
Nama
1
Arifin bin Ali
2
Alvin Lee
3
Aiman bin Aime
4
Chia Ke Xin
5
Haris bin Said
6
Heng Jing Hwa
7
Praween A/L Dash
Kraf & Kreatif
Bahasa
Drama
Block & Puzzle
Penerokaan
Darjah kemajuan yang menggambarkan pencapaian murid
SKALA KADAR Skala (secara angka atau gred)
SKALA KADAR: CONTOH 1 Perkara : Perkembangan Fizikal Standard Pembelajaran: FK 1.1.2 Demonstrasi koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti Kumpulan/Kelas : Item/Kemahiran Bil
Nama Murid Mengoyak
Mengguli
Menuang
Menggunting
Menguntai
1 2 3 Keterangan Skala: Boleh melakukan aktiviti secara cekap dan konsisten tanpa bantuan. Boleh melakukan aktiviti dengan bantuan. Sentiasa memerlukan bantuan.
SKALA KADAR: CONTOH 2 Nama murid : Fayyad Bin Fairus Kelas : Prasekolah Cemerlang
Kod BM 3
Konstruk Mengecam dan menyebut abjad (BM 2.2)
Standard Prestasi BM: Hanya boleh menyebut abjad. SM: Boleh mengecam dan menyebut sebahagian abjad. TM: Boleh mengecam dan menyebut huruf besar dan huruf kecil.
Umur : 6 tahun Pemerhati: Puan Suhana Ali SPTS
Tarikh
Pemerharian
Catatan
TM
28/2
1
2
3
SM
BM Masih keliru dengan huruf b,d dan p.
REKOD ANEKDOT • Catatan ringkas mengenai sesuatu peristiwa atau tingkah laku murid • Tidak dirancang, tetapi secara kebetulan tingkah laku tersebut berlaku • Dilakukan terhadap murid secara individu, walaupun peristiwa berlaku dalam kumpulan • Tiada had masa ditentukan untuk pemerhatian tingkah laku • Ditulis secara objektif tentang apa yang berlaku selepas pemerhatian dilaksanakan
REKOD ANEKDOT : CONTOH Nama : Devi a/p Muthusamy
Umur : 6 tahun
Masa : 10.00 pagi
Kelas : Prasekolah Seri Bestari
Pemerhati : Puan Aina Amin
Tarikh : 18 Februari 2016
Pemerhatian
Ulasan
Pada waktu rehat semasa pertandingan bola jaring mini, Devi membantu Raudah (5 tahun) membuka bungkusan nasi lemak. Devi kemudiannya memotong telur kepada cebisan kecil dan gaul nasi dengan menggunakan sudu. Devi menyenduk nasi, telur dan ikan bilis dan memberi isyarat untuk Raudah makan.
Devi prihatin, mengambil berat dan sedia membantu rakan yang lebih muda dan berlainan kaum. Devi cuba berkomunikasi dengan Raudah secara bukan verbal
REKOD BERTERUSAN Catatan dalam bentuk cerita ‘narrative’ Pemerhatian yang dilakukan terhadap individu atau sekumpulan murid Setiap perlakuan dan pertuturan dicatat Pemerhatian yang dilakukan terhadap individu atau sekumpulan murid Masa, tempat, situasi dan tingkah laku pemerhatian ditentukan Pemerhatian dijalankan selama 5 hingga 10 minit
REKOD BERTERUSAN: CONTOH Nama murid : Alma binti Alimee Masa : 10.00 – 10.05 pagi
Umur : 6 tahun Kelas : Prasekolah Ceria
Pemerhatian Alma mengambil berus gigi merah jambu kepunyaan Yani. Farah menyuruh Alma pulangkan berus gigi tersebut kepada Yani namun tidak diendahkan.
Ulasan Alma belum dapat menghormati hak orang lain dan memahami cara menjaga kebersihan diri.
Alma berkata, “Saya nak berus gigi warna ni”. “Ohhhhh, itu warna pink”, kata Farah. “Cikgu kata tak boleh ambil berus gigi orang lain,” tambah Farah. “Saya suka warna pink”, kata Alma. “Kalau macam tu, esok suruh mak awak beli berus gigi warna pink tu ye”, kata Farah. “Ambillah, nanti saya suruh mak saya beli berus gigi warna pink”, kata Alma. Sambil mengangguk, Alma memulangkan berus gigi yang diambil kepada Yani.
Alma boleh menerima pandangan daripada Farah.
Menetapkan perincian tingkah laku yang boleh diperhati
PERSAMPELAN MASA
PERSAMPELAN MASA : CONTOH Tingkah Laku: Pergi Ke Tandas Tarikh : 15 Mac 2016 Masa : 2 jam
Tempoh Masa: 15 minit
Bil. Interval
Jumlah tingkah laku diperhatikan
Masa: 9.00 -11.00 pagi 1 Ya
2
3
4
5
6
7
8
PERSAMPELAN PERISTIWA
Untuk Perlakuan Memerhati mencatatkan ditentukan dan perlakuan yang kejadian yang keadaan yang dipilih dan menyebabkan menyebabkan merekod peristiwa sesuatu perlakuan sesuatu perlakuan yang berlaku atau kekerapan dapat ditentukan perlakuan terjadi
PERSAMPELAN PERISTIWA : CONTOH 1 Nama murid : Aiman bin Aimee Perkara: Interaksi Aiman dengan rakan
Aktiviti Perbualan Awal Aktiviti Luar Rehat Penutup
12/3
13/3
14/3
15/3
16/3
17/3
PERSAMPELAN PERISTIWA : CONTOH 2 Nama murid : Hariz bin Harun Perkara : Untuk memerhati kejadian tingkah laku agresif Hariz Tarikh / Hari
28/3/2016 (Isnin)
Masa
Sebelum Tingkah Laku
8.20 pagi
Hariz bermain kereta di pusat pembelajaran, Amir ingin main bersama
Hariz mewarna lukisannya, Alvin 10.10 pagi datang cuba membantu
Tingkah Laku
Hariz tumbuk Amir
Hariz tumbuk Alvin
Selepas Tingkah Laku Hariz terus bermain, Amir menangis dan mengadu kepada cikgu Hariz sambung mewarna walaupun Alvin memarahinya
PENYIMPANAN MAKLUMAT Satu himpunan evidens yang mengandungi maklumat perkembangan, kemahiran dan kemajuan murid dalam jangka masa yang ditetapkan
PORTFOLIO Diwujudkan dalam pelbagai bentuk seperti fail dan album
CADANGAN KANDUNGAN PORTFOLIO
1 2 3 4
• Rekod Pelaporan Perkembangan murid • Foto murid semasa aktiviti • Sampel kerja sebenar • Bahan audio & video
MENGANALISIS DATA Apa yang perlu dianalisis? Semua evidens perkembangan murid iaitu sampel kerja sebenar, rekod perkembangan serta rakaman video dan audio Mengapa Mendapatkan maklumat perkembangan murid
CONTOH HASIL KERJA
CONTOH HASIL KERJA
CONTOH HASIL KERJA
INSTRUMEN PENTAKSIRAN PRASEKOLAH KEBANGSAAN (IPPK)
Tafsiran Tahap Penguasaan Secara Umum Standard Prestasi Tahap Penguasaan
Tafsiran
1
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.
2
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk melaksanakan sesuatu.
3
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk melaksanakan sesuatu dalam situasi baharu atau secara kreatif dengan tertib atau beradab.
Tunjang Komunikasi • • • •
Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Bahasa Cina Bahasa Tamil
Tunjang Kerohanian, Sikap & Nilai • Pendidikan Islam • Pendidikan Moral
Tunjang Keterampilan Diri Tunjang Perkembangan Fizikal & Estetika • Perkembangan Fizikal & Penjagaan Kesihatan • Kreativiti & Estetika
Tunjang Sains & Teknologi • Sains Awal • Matematik Awal
Kemanusiaan
KSPK
IPPK
TUNJANG KOMUNIKASI
PELAPORAN KESELURUHAN PERKEMBANGAN MURID MENGIKUT TUNJANG TUNJANG KOMUNIKASI : BAHASA MELAYU
PELAPORAN KESELURUHAN PERKEMBANGAN MURID
LAPORAN MURID AKHIR TAHUN
LAPORAN KESEDIAAN MURID KE TAHUN SATU
IPPK
IKMTS
Kelas
Kelas
Sekolah
Sekolah
PPD
PPD
JPN
JPN
BPK
BPSH
Terima Kasih
