Kouření a já Projekt pro žáky 6. - 9. tříd ZŠ
Program je určen pro žáky 6. – 9. tříd základních škol. Je rozdělen celkem do 3 bloků, každý z nich má 6 lekcí. 9. ročník je opakovací, jsou v něm zařazena hlavní témata ze 6. – 8. ročníku. Velmi důležitá je práce ve skupinách. Veškerou aktivitu musí mít žáci, učitel je pouze koordinátorem. Maximální pozornost na začátku celého programu proto věnujeme výběru vedoucích skupin.Ten bude celou práci skupiny řídit. Proto musí mít přirozenou autoritu u spolužáků, organizační schopnosti, zdravou soutěživost. Hlavním úkolem vedoucího skupiny je zapojit do práce všechny členy skupiny.
Podle počtu dětí ve třídě určíme počet skupin. Každá má minimálně 5 a maximálně 7 členů. Každá skupina si zvolí ještě zástupce vedoucího skupiny a rozhodne se pro název skupiny. Jednotlivé lekce trvají vždy jednu vyučovací hodinu. Protože je na tento krátký čas poměrně hodně práce, je nutná velmi pečlivá příprava učitele a dobře promyšlená porada s vedoucími skupin. Tato porada předchází několik dní před vlastní realizací lekce. Protože v tomto programu budeme potřebovat pomoc rodičů, obrátíme se na ně dopisem před zahájením. Vzor tohoto dopisu je uveden dále.
Vážení rodiče, odborníci lékařské fakulty brněnské Masarykovy university se spojily se zahraničními odborníky a vypracovali projekt výchovy školních dětí k nekouření. Projekt podporuje ministerstvo zdravotnictví ČR v programu PODPORA ZDRAVÍ. Důvodem přípravy projektu je alarmující zhoršování zdravotního stavu naší populace, jehož hlavními příčinami jsou nezdravá tradiční výživa a kouření. Podle úsudku expertů Světové zdravotnické organizace umírají ročně na následky kouření v České republice 23 tisíce lidí; to znamená 63 lidí denně, 2-3 lidé každou hodinu!
Rozhodli jsme se na naší škole přijmout tento projekt a pomoci našim žákům, aby si vybrali zdravější způsob života bez kouření. Program je určen pro žáky 6. tříd. Spolu s touto informací se na Vás obracíme s výzvou, abyste náš výchovný záměr podpořili a pomohli jej realizovat. Váš syn/Vaše dcera byli vybráni svými spolužáky za vedoucí skupin a spolupracovníky lektora. Dostalo se jim významného ocenění, neboť byli vybráni proto, že mají největší autoritu, respekt a oblibu u svých vrstevníků. Jejich práce při realizaci projektu je velmi důležitá, je základem úspěšnosti projektu. Věříme, že Vás pocta, které se Vašemu dítěti dostalo, potěší.
Garant projektu
Ředitel školy
V základní verzi pro 6. třídu jsou uvedena tato témata: I.
Úvodní – seznámení s programem, rozdělení do skupin, vyplnění základního dotazníku
II. Kouření nebo zdraví III. Proč lidé kouří IV. Děkuji, ne V.
Reklama kouření
VI. Budu nekuřákem, protože….
Dále jsou uvedeny ukázky výstupů pro některé další lekce žáků 6. tříd.
Vedoucí skupiny
LEKCE I: BEZDÝMÝ TABÁK NÁS NEOKLAME Jméno: Lenka Mikulcová n
n
n n n n n n n n
Skupina: 007
Datum: 22.3.
Výrobci bezdýmého tabáku dobře vědí, že pro něj mohou nalézt mnoho zájemců mezi těmi, kteří chtějí užívat nikotin, a přitom z nějakého důvodu nemohou v dané situaci kouřit. Úkolem skupiny je: vymyslet všechny možné případy, kdy není dovoleno, či není vhodné kouřit. Zamysleme se společně a pak jeden po druhém uvádějte stručně, kdy není možné kouřit a proč. Každý ať uvede jeden příklad a sběr odpovědí bude pokračovat tak dlouho až jsou všechny nápady na papíru. KDY/KDE SE NESMÍ ČI NEMŮŽE KOUŘIT PROČ: Zimní stadion – zdravotní důvody (hokejistů) Uhelné doly – možnost výbuchu Lesy – možnost požáru Interiéry veřejných budov – zdravotní a bezpečnostní důvody Stáje – možnost požáru steliva a krmiva Veřejné dopravní prostředky (zdravotní důvody) Čerpací stanice – možnost výbuchu Vojenské sklady – munice (možnost výbuchu, požáru)
Vedoucí skupiny
LEKCE I: BEZDÝMÝ TABÁK OHROŽUJE ZDRAVÍ Jméno: Lenka Mikulcová n
n
n
Skupina: 007
Datum: 22.3.
Čeká nás obtížný úkol: právě jsme se dozvěděli, že ve šňupavém tabáku je obsaženo hodně chemických látek, které mohou působit na organismus člověka. Už jsme o nich hovořili vloni v lekci, která se jmenovala „I jedna cigareta škodí“. Zapátrejte ve své paměti a zkuste sami odvodit, jaké škodlivé účinky může bezdýmý tabák v organismu vyvolat. Nejprve přemýšlí každý sám a za nějakou minutu budu očekávat vaše nápady. CO BEZDÝMÝ TABÁK MŮŽE ČLOVĚKU ZPŮSOBIT: Škodí: obsahuje nikotin a jiné návykové a škodlivé látky (stejně jako cigarety) Způsobuje: rakovinu ústní dutiny, závislost, rakoviny jazyka, vedlejší účinky (průjem, zvracení).
Vedoucí skupiny
LEKCE II: „KOUŘENÍ NEBO ZDRAVÍ“ Jméno: Lenka Mikulcová
Skupina: 007
Datum: 16.3.
ŠKODLIVÉ NÁSLEDKY KOUŘENÍ 1.
Přečti si definici „gejzírů nápadů“: Gejzír nápadů znamená vymýšlení všech možných odpovědí na otázku. Při tryskání nápadů nejsou odpovědi správné nebo špatné. Jde o to, vymyslet co nejvíce odpovědí.
1.
Požádej všechny žáky, aby na svůj papír napsali všechny následky kouření, které znají.
2.
Za chvíli se ptej postupně každého žáka na jednu z jeho odpovědí; napiš je do seznamu.
3.
Dbej, aby v seznamu nebyla opakovaně stejná odpověď.
4.
Seznam je hotový, když byly sepsány všechny různé odpovědi všech žáků.
Vedoucí skupiny
LEKCE II: „KOUŘENÍ NEBO ZDRAVÍ“ Jméno: Lenka Mikulcová
Skupina: 007
JAKÉ JSOU ŠKODLIVÉ NÁSLEDKY KOUŘENÍ? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Rakovina plic Předčasné úmrtí Zmenšená vzduchová kapacita plic Ucpání cév Náchylnost na onemocnění Zničený vzduch Návyk Nevolnost Zápach z úst Poškozené orgány Žluté zuby
Datum: 16.3.
Vedoucí skupiny
LEKCE III: „PROČ LIDÉ KOUŘÍ?“ Jméno: Lenka Mikulcová
n n n
Skupina: 007
Datum: 22.3.
Připomeňme: při „gejzíru nápadů“ nejsou žádné špatné odpovědi; smyslem je najít všechny možné odpovědi na otázku. Právě jsme viděli, kdy a kde lidé nejčastěji kouří; ptáme se: PROČ TO DĚLAJÍ, PROČ KOUŘÍ. Zapisuj postupně vždy jednu odpověď každého žáka a to tak dlouho, dokud všichni neuplatní všechny své nápady a odpovědi.
PROČ LIDÉ KOUŘÍ? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Protože jim to chutná Baví je to Zvědavost Společnost, jeden to zkusí, stane se pravidelným kuřákem a k sobě přitáhne další Móda Rádi utrácejí Jsou na to zvyklí Jsou hloupí Pocit dospělosti Protože to v mládí zkusili
Vedoucí skupiny
LEKCE III: „JAK KOUŘÍ NAŠI DOSPĚLÍ“ Jméno: Lenka Mikulcová
Skupina: 007
Datum: 22.3.
ZHODNOTÍME, JAK ODPOVÍDALI NAŠI DOSPĚLÍ V INTERVIEW NA OTÁZKY Č. 2, 3, 5. 1.
POČET
Zeptej se, zda každý člen skupiny udělal interview se dvěma dospělými osobami. a) Pokud ano, násob počet členů skupiny 2x a máš počet vyšetřených b) Pokud někdo nevyšetřil 2 osoby, nezlob se na něj, ale vyzvi ho, aby uvedl důvod, proč tak neučinil; vysvětlení zapiš a spočítej, kolik nevyplněných dotazníků má celá skupina. DŮVOD: Táta nebyl doma, Táta nebyl doma
10
2.
Kolik dospělých zkoušelo kouřit? (=počet odpovědí ANO na otázku č. 2).
10
3.
Kolik dospělých nikdy nezkoušelo kouřit? (=počet odpovědí NE na otázku č. 2).
4.
V kolika letech zkoušeli dospělí kouřit? (Zapisuj věk podle hlášení jednotlivých členů skupiny na řádek a odděluj pomlčkou (např. 10-12, atd.). 16, 12-13, 7, 10, 16, 17-18, 15, 15, 16, 35 Pak vyhledej nejnižší a nejvyšší číslo a obě vypiš do rámečků.
0 7 35
Vedoucí skupiny
LEKCE III: „JAK KOUŘÍ NAŠI DOSPĚLÍ“ Jméno: Lenka Mikulcová
Skupina: 007
Datum: 22.3.
ZHODNOTÍME, JAK ODPOVÍDALI NAŠI DOSPĚLÍ V INTERVIEW NA OTÁZKY Č. 2, 3, 5.
POČET
5.
Kolik dospělých pravidelně kouřilo nebo kouří? (odpověď ANO na otázku č. 5)
1
6.
Kolik dospělých se nikdy nestalo pravidelnými kuřáky, přestože zkoušeli kouřit? (odpověď NE na otázku č. 5)
9
7.
Proveď zkoušku, zda si rozdělil dotazníky správně: Sečteš-li počty vyšetřených, které jsi zapsal(a) v odpovědích 3, 5, 6, musí vyjít počet uvedený v odpovědi 1 (3+5+6=1). Na vyzvání OHLAŠ SVÉ VÝSLEDKY CELÉ TŘÍDĚ!
8.
Vedoucí skupiny
LEKCE IV: JAK ŘÍCI NE, KDYŽ… Jméno: Lenka Mikulcová
Skupina: 007
Datum: 22.3.
NE se dá říct různými způsoby; mnohé z nich jsou v určitých situacích vhodnější než jiné. Zamyslíme se nad jedním typickým příkladem a budeme hledat nejlepší způsob JAK ŘÍCI NE, KDYŽ… A. CIGARETU NABÍZÍ DOBRÝ PŘÍTEL B. CIGARETU NABÍZÍ NEZNÁMÝ NEBO NĚKDO, O NĚMŽ NEVÍME JAK TO S NÁMI MYSLÍ C. NABÍDKA CIGARETY JE LÁKAVÁ, ALE OBAVY Z NÁSLEDKŮ JSOU VELKÉ D. CIGARETU NABÍZÍ NĚKDO, O JEHOŽ POZORNOST A PŘÁTELSTVÍ MOC STOJÍME
Vedoucí skupiny
LEKCE IV: JAK ŘÍCI NE, KDYŽ… Jméno: Lenka Mikulcová NEJLEPŠÍ ZPŮSOBY JAK ŘÍCT NE n n n n
n n
n
n n n n
Nechci si ničit zdraví Nechci mít problémy na WC Nemám zájem Nechci ztratit kamarády nekuřáky Rodiče mi to zakázali Nechci začít s návykovými látkami Už jsem to zkoušel nechci být závislý Nechci mít žluté zuby Děkuji nechci Nechci zapáchat kouřem Nechci ničit zdraví ostatním
Skupina: 007
Datum: 22.3.
PROČ JE POVAŽUJEME ZA NEJLEPŠÍ n
Protože toho dotyčného, kterému budeme říkat NE, tolik neurazíme.
INTERVIEW S DOSPĚLÁKEM n
(S rodiči, babičkou, dědečkem, strýcem, tetou nebo jiným dospělým, kterého znáš.)
Požádej, aby se Ti věnoval několik minut pro interview (čti intervjů = rozhovor mezi vámi dvěma); vysvětli, že je to domácí pro školu. 1.
Přál/a sis někdy stát znovu dítětem, aby se vrátily ty „staré zlaté časy“, kdy ještě nebyly ani počítače, ani video? Když by jsi se znovu vrátil do školy, co jsem v ní teď já, a měl/a jsi se rozhodnout, JESTLI BUDEŠ KOUŘIT: CO BYS UDĚLAL/A ? Nebudu
2.
ZKOUŠELAS NĚKDY KOUŘIT? Ano
3.
KOLIK TI BYLO LET KDYŽ JSI PRVNĚ ZKOUŠEL/A KOUŘIT Mezi 12 a 13 lety
INTERVIEW S DOSPĚLÁKEM 4.
JAK SE TO TENKRÁT STALO, kdo na to měl vliv? Řekl ať to zkusím starší soused
5.
STAL/A JSI SE PRAVIDELNÝM KUŘÁKEM? Ne
6.
CO SI MYSLÍŠ, co dnes působí na to, ŽE DĚTI JAKO JÁ ZKOUŠEJÍ KOUŘIT? Jsou líné, nemají co dělat, nudí se
7.
CO SI MYSLÍŠ, co by dnes naopak mělo ODRADIT DĚTI JAKO JSEM JÁ OD KOUŘENÍ? Rentgenový snímek plic silného kuřáka
8.
CO BYS PORADIL/A MNĚ nebo někomu v mém věku, kdo přemýšlí o tom, že zkusí kouřit, nebo o tom, že bude kouřit pravidelně? Ať si rozmyslí co je pro zdraví prospěšnější Děkuji za rozhovor
Stejným způsobem jsou zpracovány i lekce pro další ročníky. Důraz je vždy kladen na samostatnou práci žáků včetně vyvozování závěrů. Ty vycházejí z vlastních poznatků nebo zjištění. Proto se tento program může stát účinným pomocníkem v boji proti kouření,ale také pomáhá v boji s dalšími návykovými látkami – alkoholem a drogami, protože i jich se dotýká.
