KONCEPCE ROZVOJE ZŠ a MŠ OPAVA-KOMÁROV 2008 - 2013 Obsah: 1. Úvod 2. Oblast materiálně – technická a ekonomická 3. Oblast výchovně – vzdělávací 4. Oblast personální 5. Oblast spolupráce a public relations 7. Závěr
1.Úvod Základní škola jako výchovně vzdělávací instituce má podle školského zákona poskytnout základní vzdělání, zabezpečovat rozumovou, mravní, estetickou, pracovní, zdravotní, tělesnou a ekologickou výchovu. Naše škola má žáky, má co nejlépe připravit žáky pro další studium v následném pokračování v základním vzdělávání na školách v centru města (příp.jiných školách) nebo škole střední, zároveň připravit kluky a holky řešit běžné situace v každodenním životě. Mateřská škola má poskytovat předškolní výchovu. V našem pojetí ji v předškolním období, co možná nejvíce přiblížit škole, aby byl přechod žáků bez větších komplikací. Propojení základní a předškolní výchovy je u naší sloučené organizace potřebou a výhodou současně. Abychom uspěli v současné konkurenci ostatních škol, musí naše škola být jedinečná svou příjemnou rodinnou atmosférou, učitelé musí škole vtisknout jedinečnou tvář a osobitost. Mou vizí je otevřená, efektivní a moderní „škola v Evropě“ , která je založena na dobře fungujících vztazích mezi všemi zúčastněnými, především žáky-učiteli-rodiči a veřejností. Školu si představuji si jako místo, kde je žák kvalitně připravován pro život, kde jsou všichni účastníci a partneři vzdělávacího procesu spokojeni a rádi a kde jsou účelně využívány všechny zdroje. Zároveň školu je potřeba cele zainteresovat do dění v obci a okolí, aby se stala „sousedem“ všem a školou všech tj. místem setkávání, vzdělanosti, radosti a vzájemného porozumění. V koncepci, kterou jsem si zpracoval, jsem se zaměřil na čtyři oblasti, které považuji pro další úspěšné fungování školy za stěžejní. V koncepčních záměrech vycházím především z dokumentu Vlastní hodnocení školy za školní roky 2005/2006 a 2006/2007. Cílem je se připravit na následující období, kdy očekávám významné změny při obnově školy. Jsme škola s právní subjektivitou, jejímž zřizovatelem je Statutární město Opava. Škola se skládá z pracovišť: ZŠ Opava-Komárov 1.- 5.st. (kapacita 100 žáků) ŠD při ZŠ Opava-Komárov (50 dětí) MŠ Opava-Komárov (65 dětí) MŠ Opava-Podvihov (25 dětí) MŠ Nové Sedlice (25 dětí) Výdejny stravy při ZŠ a všech MŠ
Ve školním roce 2009/2010 bude provedeno šetření MAPA ŠKOLY ve všech oblastech. Pokusíme se zajistit variantu ZŠ + MŠ, kterou doposud žádná společnost nenabízí. Vše je již realizováno se společnostmi SCIO a Kalibro. Mapa školy se stane podkladem pro nové vlastní hodnocení školy.
2. Oblast materiálně - technická a ekonomická ZÁKLADNÍ ŠKOLA
keramická dílna s keramickou pecí a keramickým kruhem počítačová učebna 10 počítačových sestav s připojením k internetu 2 interaktivní tabule Třídy jsou vybaveny: PC s připojením k internetu, TV, DVD, videorekordéry a magnetofony s CD, v jedné třídě je minihudebna s klavírem, varhanami a Orffovými nástroji, třídy vybaveny barevným nábytkem a lavicemi, jídelna s výdejnou stravy školní zahrada s průlezkami, brankami na fotbal a basketbalovými koši vybavení pro běžecké lyžování Příruční žákovská a učitelská knihovna Bezpečnostní signalizace a kamerový systém Nevýhodou je vzdálená tělocvična – využíváme místní tělocvičny Orlovna scanner a zastaralá kopírka nevyhovující elektroinstalace chybí teplá voda u umyvadel na WC, ve třídách chybí výlevka nedostatečné zázemí pro pedagogy a zaměstnance zastaralé kotle na výtápění fasáda budovy v havarijním stavu chybějící tělocvična
ŠKOLNÍ DRUŽINA Součástí ZŠ je odloučená školní družina (200 m od budovy ZŠ) se dvěma odděleními. ŠD je umístěna v celém prvním patře Hasičské zbrojnice pronajaté Obecním úřadem Opava - Komárov a je rozděleno do dvou samostatných heren a příslušenství.
Herny jsou vybaveny nábytkem, TV, videorekordérem a DVD,magnetofony s CD, dvěma počítačovými sestavami s připojením k internetu. Menší herna je přizpůsobena pro činnosti výtvarné a pracovní. Pohybové aktivity se odehrávají ve větší herně, kde máme přenosnou žíněnku. Je zde také prostor pro společenské, příležitostné i pravidelné výchovně-vzdělávací činnosti K příslušenství náleží malá kuchyňka s plynovým sporákem a troubou. Rušná část výchovně-vzdělávacího bloku probíhá na školním hřišti a zahradě. Na školním hřišti jsou průlezky, šplhadla, hrazdy, pískoviště, fotbalové minihřiště, basketbalové koše a lavičky se stoly k odpočinku Děti mají k dispozici míče, švihadla, koloběžky, kruhy. K TV slouží ŠD pronajímaná Orlovna
Odloučené pracoviště v obecním hasičárně Nevyhovující tabule
MATEŘSKÁ ŠKOLA KOMÁROV je tvořena dvěma odděleními ve dvou budovách, s dvěma výdejnami stravy. k činnostem využívá školní zahrady s pískovišti a průlezkami je vybavena dvěma PC sestavami DVD, pianem a televizemi Množstvím hraček Nutné je zřízení bezpečnostní signalizace Dovybavení teplou vodou u některých umyvadel Výměna koberců MATEŘSKÁ ŠKOLA PODVIHOV je tvořena jedním oddělením, s výdejnou stravy. MŠ využívá k činnostem školní zahrady s zastaralými průlezkami, nutná je modernizace venkovních prostor K dispozici je PC sestava, TV, DVD Nutná je rekonstrukce sociálních zařízení a zřízení výlevky MATEŘSKÁ ŠKOLA NOVÉ SEDLICE je tvořena jedním oddělením, s výdejnou stravy. MŠ využívá k činnostem školní zahrady s zastaralými průlezkami, nutná je modernizace venkovních prostor K dispozici je PC sestava, TV, DVD Je nutno vyřešit výdejnu stravy, její oddělení MŠ je zřizována školou, ale majetek spravuje obec Nové Sedlice, která má sepsánu smlouvu o podmínkách zřizování školy s Magistrátem města Opavy.
Hlavní koncepční záměry: REKONSTRUKCE ŠKOLY – Dle STUDIE - podaří-li se záměr realizovat, bude zřejmě realizována většina dalších záměrů. - dvě kmenové třídy pro cca 50 dětí (v přízemí se uvolní prostory pro ŠD, ze kterých se vytvoří hudebna s výtvarnou pracovnou, druhá se využije jako multimediální učebna, sloužící v dopoledních hodinách k běžnému vyučování. Pro chod ŠD jsou výhodnější jako herny třídy v přízemí (návštěvy, odvádění rodiči, blízkost šaten, zájmové kroužky a jejich činnost, logoped apod.) - přemístění školní družiny - vznik výtvarny a hudebny - sanace zdiva - sociální zařízení – WC, voda - bezbariérový přístup - kabinet pro učitele - napojení na budovu školy schodiště a výtah pro vozíčkáře viz.projekt tělocvična - zvýšení krovu – odchodné výšky - fasáda - klimatizace, osvětlení, větrání, el.rozvody, vytápění, internet apod.
TERMÍN: neurčitý dle priorit obce a především vedené města (odhad ředitele do roku 2012)
VÝSTAVBA TĚLOCVIČNY – v režimu zájmu obecního zastupitelstva. Měla by zde by návaznost na rekonstrukci školy. Termín: 2010 - 2011 Školní jídelna – v příštích letech je zapotřebí zajistit výdej druhého jídla, abychom našim žákům a učitelům poskytli standart běžný v centru města. Termín: zajištění druhého jídla (2010) MOŽNO Z VLASTNÍCH ZDROJŮ Další investice - nákup nových učebnic a především nových moderních pomůcek (rýsovací sady, pravidelné doplňování žákovské a učitelské knihovny, obnova školního nábytku, nákup hraček a didaktických her do MŠ a ŠD, nákup keramických tabulí, sportovního náčiní apod. Tyto investice budou kryty ze státního rozpočtu a z prostředků poskytovaných škole zřizovatelem. Realizovány budou ty, které se budou v dané chvíli jevit nejaktuálnější. Termín: 2009-2012 (dle možností školy) Fundraising – větší zapojení školy do různých projektů (granty poskytované ministerstvy, KÚ, různými institucemi, úřady a nadacemi). Motivovat k jejich předkládání pedagogy (je nezbytné zapojovat všechny) i ostatní zaměstnance školy (vč.mateřských škol). Iniciovat jednání o spolupráci a možné podpoře školy ze strany firem působících v okolí (jména sponzorů s logem by mohla být např. umístěna na webové stránky školy nebo na čestném místě ve vestibulu školy). Termín: průběžně
3. Oblast výchovně – vzdělávací Ve 5 třídách 1.- 5. ročníku je zapsáno celkem 88 žáků, 2 oddělení školní družiny navštěvuje 50 dětí. MŠ Komárov má zaregistrováno 43 dětí ve dvou odděleních, MŠ Podvihov 28 dětí (dle výjimky), MŠ N.Sedlice 25 dětí. Vzdělávání probíhá ve 4.-5.dle programu „Základní škola“ a žáci 1.- 3.roč. se učí podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola v Evropě, Evropa ve škole. Mateřské školy pracují podle vzdělávacích programů Květinka a Pohádka. Návaznost předškolního a základního vzdělávání zajišťujeme projektem Odmykání 1.třídy. Od školního roku 2007/2008 nabízí škola výuku anglického jazyka od první třídy s časovou dotací jedné hodiny týdně, ukončena tak byla činnost kroužku AJ. Zkušenosti máme s prací s žáky se specifickými poruchami učení. Obsahem vzdělávání prostupuje řada projektů, tradičních akcí a motivujících technik. Všechny třídy prvního stupně pravidelně odjíždějí na školy v přírodě, V rámci volnočasových aktivit škola nabízí poměrně pestrou škálu zájmových útvarů Nezastupitelnou úlohu v této oblasti plní rovněž školní družina. Hlavní koncepční záměry Je potřeba připomenout úsilí vedení školy na celkovou rekonstrukci školy. Přestože se jedná o rekonstrukci stavební (technicko-materiální), vkládám/e do ní velké naděje. Především přemístěním ŠD, vznikem nových estetických učeben (výtvarna, hudebna), vznikem nových učebních prostor, možností si připravit celky výzdoby mířené k určitému tématu (např.ekokout, přeshraniční spolupráce…). Totální rekonstrukce školy přinese nové momenty též do procesu vzdělávání.
Spolupráce s mateřskou školou – Návaznost předškolního a základního vzdělávání zajišťujeme projektem Odmykání 1.třídy. V této spolupráci budeme pokračovat aktivně nejen akcemi ZŠ+MŠ, ale také personálně, zapojíme i ještě aktivnější plánování (eko, zdraví…). Usilovat budeme o aktivní zájmovou činnost. Samozřejmostí zůstane nabídka pro MŠ ze strany ZŠ. Bude potřeba více zainteresovat učitelky MŠ Termín: průběžně Školní vzdělávací program – je třeba jej čas od času revidovat, upravit potřebám školy. Tuto činnost bude řídit koordinátor ŠVP, společně s ředitelem školy. Důraz klademe na autoevaluaci, která je prostředkem k dalšímu zkvalitňování školního vzdělávacího programu. ŠVP bude zpřístupněn na webových stránkách školy. Do roku 2012 bude ukončen program Základní škola. Postupně by bylo zapotřebí zcela propojit výstupy MŠ s požadavky ZŠ. Termín: průběžně, dle plánu Čtenářská dovednost, ICT dovednost a dovednost řešení praktických a logických úkolů - je nutností si neustále připomínat tyto tři dovednosti, které se musí prolínat v mnoha vyučovacích hodinách a tyto tři oblasti podporovat všemi možnými způsoby (nabídkou, zapojením do projektů, soutěží, testování, zvládání situací….). Je zapotřebí žákům nabízet knihy, kvízy, samostatné řešení. Termín: průběžně a stále Jazykové vyučování – zachováme výuku anglického jazyka od první třídy. Pokusíme se ve větší míře (v rozvrhu) zajistit výuku aprobovanou. Navíc doplněnou o větší zařazování ICT a rozvinout o zahraniční spolupráci a projekt Škola v Evropě. Termín: průběžně Ekologie, preventivní aktivity, zdraví a „občanská sounáležitost“ – žáky povedeme k ochraně přírody, zdravému a aktivnímu životnímu stylu, s důrazem na jejich bezpečí a snahou nebýt lhostejní ke svému okolí. Pokračovat budeme třídění odpadu, sběru papíru, budeme se snažit šetřit vodou a elektrickou energií, přičemž by užitečné bylo zapojit všechny do projektu šetření viz.Týden pro Zemi 2009. Rádi bychom se zapojili do projektu na podporu enviromentální výuky. Zvážit možnost zapojit se do některého z projektů Ekoškola, Zdravá škola apod. Nelze však být zapojen ve všech nabídkách. Zajistíme Recyklohraní – sběr baterií a jednoznačně budeme pokračovat Preventivních aktivitách – nadále budeme spolupracovat s organizacemi působícími na poli prevence (Městská policie, PPP, SVČ …). Chceme udržet široké spektrum zájmových útvarů ve škole; podporovat činnost školní družiny. Problematika prevence sociálně-patologických jevů by se měla objevit také na webových stránkách školy. Důležitým momentem našeho snažení bude spolupráce se všemi možnými spolky a organizacemi v obci, městu a okolí, abychom neustále posilovali v žácích lidství a jejich postoj ke své rodině, obci, městu, kraji, státu. Ve všech třech oblastech EVVO, PREVENCE a ZDRAVÍ – se pokusíme zapojit školu do některého z financovaných projektů (Snad s větším úspěchem než v uplynulých letech). Jednoznačným úkolem bude zisk finančních prostředků na revitalizaci zahrad mateřských škol, zřízení učebny v přírodě (viz. projekt pro nadaci Lesy ČR). Termín: třídění odpadu; projekty dle plánu
Žákovské portfolio – v našem ŠVP je jednoznačně stanoveno vedení těchto portfolií. Úkolem bude jejich zhodnotit jejich funkčnost, smysluplnost a kvalitu. Portfolio lze chápat jako nástroj k sebehodnocení i vlastnímu hodnocení žáků, na které se zaměříme. Aby tento nástroj žáci úspěšně zvládli a při odchodu ze školy, uměli svou práci zhodnotit. Termín: od školního roku 2009/2010 Školy v přírodě, plavecký výcvik, bruslení, lyžařský výcvik, výjezdy do zahraničí – součástí výchovně – vzdělávacího působení jsou i školy v přírodě Podle zájmu žáků a rodičů bychom rádi zachovali tradici lyžařských výcviků, s ohledem na délku zimního období a zájem o tuto aktivitu. Vzhledem k jejich organizační a finanční náročnosti je možná spolupráce s jinými školami. Rozvineme zahraniční spolupráci o další stát: Polsko, případně korespondenčně s žáky 5.roč. v Západní Evropě. Počáteční stav slovenské spolupráce se pokusíme rozšířit o vzájemné výměny . Termín: průběžně; výjezd do zahraničí (od školního roku 2009/2010, příp.po přípravě v roce následujícím)
4. Oblast personální V současnosti organizaci personálně zabezpečuje 24 zaměstnanců, z toho 8 správních a 16 pedagogických pracovníků (z toho pouze 1 mužů). Řízením organizace je pověřen ředitel školy spolu s jedním zástupcem (pověřen vedením předškolní výchovy). Prakticky 100% předmětů vyučujeme aprobovaně. Učitelé, dále rozšiřují své vzdělání, především v oblasti jazyka anglického. Na škole působí také školní metodik prevence a enviromentální výchovy, speciální pedagog - logoped, psycholog, koordinátor ŠVP a jedna z učitelek byla ICT koordinátorkou. CT zajišťováno správou sítě komerčně. Čtyři učitelé jsou asistenty pro práci s integrovanými a nadanými žáky. Velkou devízou pedagogického sboru je ochota spolupracovat, tvořit, vzájemně si pomáhat, inspirovat se a učit se jeden od druhého, což umocňuje i ochota a skutečná spolupráce mezi zaměstnanci ZŠ a MŠ. Hlavní koncepční záměry Personální změny – bude potřeba se zamyslet nad několika personálními změnami a to ať z důvodu sílícího tlaku ze strany zřizovatele (čerpání finančních prostředků) , odchodu do důchodu a potřeb organizace: ŠD – z blížící se odchodu do důchodu ved.vychovatelky je potřeba řešit situaci zcela nově ZŠ – zajistit komplexní učitelku ZŠ požadavky na: klavír, ICT, angličtina, samozřejmostí je aprobovanost MŠ - připravit se na změny v MŠ Podvihov Vše řešit pomocí výběrových řízení, s nutností vycházet ze stávající situace školy. Organizace celkově – potřeba úhrady mzdové a ekonomické účetní z prostředků státu. Výhodou je zaměstnat účetní přímo na ředitelství. Další potřebou se zdá být správce budov – údržba, školnické práce, sečení trávy, opravy apod. ovšem s podmínkou vlastnit osobní automobil (odloučená pracoviště) Termín: ŠD, ZŠ (2009 – 2011), MŠ (2010 – 2012), ORG (2010 – 2013)
Další vzdělávání zaměstnanců – chceme nabídnout dostatečný prostor pro další vzdělávání pracovníků školy; 1-2krát do roka zorganizovat společná školení tzv Sborovny (např. grafologie, komunikace, kritické myšlení apod.) Tato školení bych/om uvítali uskutečnit v kombinaci s relaxací a pobytem např.na horách, abychom posilovali vztahy v kolektivu, což považuji za důležitou součást personální politiky. Rozvíjet chceme spolupráci s partnerskými školami u nás i v zahraničí (např. projekt Comenius aj.) Závisí na finančních prostředcích. Termín: průběžně Učitelské portfolio – postupně bych rád motivoval kolegy k zavedení vlastního portfolia, které by bylo nejen nástrojem jejich sebehodnocení, ale i možným podkladem pro jejich finanční ohodnocení. Tato praxe již funguje, je však potřeba, aby se stala samozřejmostí. Zajímavým nápadem je výměna příprav, nápadů výuky, které se povedly a také předávání si zkušeností, jak vlastních, tak získaných např.DVPP. Termín: od školního roku 2009/2010 Kvalitní mezilidské vztahy – budování kvalitních mezilidských vztahů na pracovišti považuji za jednu z priorit personální politiky školy. Korektní mezilidské vztahy se budeme snažit prohlubovat organizací společenských akcí všech pedagogů a zaměstnanců školy – pravidelná sportovní klání, návštěva kulturních akcí, team aktivity, projekty (např. na jeden den by si vyměnili role učitelé a např.správní zam). Přispívá k nim mj. i udržování zavedených „rituálů“ (učitelské besídky aj.) S tímto souvisí i budování loajality ke škole. Termín: průběžně
Jasný a průhledný způsob odměňování – s ohledem na stálé problémy s množstvím finančních prostředků, bude nutné ještě více se zaobírat odměňováním. Výborné pracovní výsledky odvede zaměstnanec se správným zaujetím pro věc a s dostatečnou motivací. Vytvořit jasná zveřejněná pravidla, podle kterých by se dostalo každému odpovídající ohodnocení. Ceněna bude zejména práce nad rámec povinností, sebevzdělání, samostatnost, vysoká odbornost, u pedagogů kvalitní práce s problémovými žáky, práce s talenty, aplikace moderních vyučovacích metod a v neposlední řadě osobnostní kvality každého zaměstnance. Termín: pokračovat od 2008 stále
5. Oblast spolupráce a public relations V současnosti se daří, ale se zpožděním aktualizovat www.zskomarov.cz, přispívat do zpravodaje Komárek (větší periodicita by slušela více), z akcí školy pořizujeme záznamy, vedeme fotodokumentaci na chodbách, píšeme kroniku. Byla zahájena spolupráce se slovenskou školou. Spolupráce se zahraničními školami – Pokusit se zapojit do některého z projektů, neboť to napomáhá dobrému renomé školy. Samozřejmostí je drobná spolupráce i mezi MŠ. Důležité je najít školy stejného nebo podobného typu. Výsledky mezinárodní spolupráce prezentovat v tisku i na www stránkách školy. Snahou bude rozvinou počínající spolupráci se:
ZŠ a MŠ Demanová /Slovensko/. Tuto spolupráci přichystat jako výměnnou, nejdříve učitelů uspořádáním oboustranných návštěv a následně připravit akci pro děti – šk.výlety. Zajistit spolupráci se školou v Polsku, nejlépe v rámci projektu Silesia Pokusit se využít získané adresy k zajištění ke korespondenčnímu styku žáků 5.roč. se školou v Anglii. Termín: do roku šk.roku 2012/2013 zahájení spoluprací Public relations – prezentace školy, výsledků činnosti žáků, informace o pořádaných a uskutečňovaných aktivitách na veřejnosti jistě povede ke zlepšení renomé školy. Dobrá image škole by jistě našla kladnou odezvu i u rodiče – podnikatele, který pak spíše podpoří některou z jejich aktivit. V souvislosti s prezentací školy se nabízejí např. tyto možnosti: Zpravodaj Komárek vydávající městská část, organizace Dne otevřených dveří, školní akademie, vánoční jarmark, veřejné výstavky a vernisáže (např.keramiky) ve školní galerii . Je potřeba zintenzivnit příspěvky do novin a instalovat vývěsku, nejlépe na fasádě školy nebo u ÚMČ informační panel při vstupu do školní budovy. Termín: prezentace školy v tisku a jiných médiích, www., výstavky, (průběžně), dny otevřených dveří, školní akademie (1x za 2 roky), vánoční koncert a jarmark, nové www stránky školy (2008),), informační vývěska u obecního úřadu (2010), školní ples (stále) 135 let školy – oslava výročí školy je mimořádnou možností k prezentaci školy. V rámci oslav by se měl uskutečnit např. den otevřených dveří, školní akademie, setkání bývalých a současných zaměstnanců školy aj. Připravena bude tématická výstava o historii školy a výstavka žákovských prací. Plánujeme vydání vzpomínkového CD. Ve vestibulu školy by mohl i do budoucna být umístěn panel popisující historii školy, fota… Termín: 2010
6. Závěrem Základní škola a Mateřská škola Opava-Komárov je sloučenou organizací. Již zde se nachází úskalí i možnost zároveň. ZŠ a MŠ je složitý a proměnlivý systém, bohužel plně závislý na finančních prostředcích od zřizovatele a státu. Pracoviště jsou roztříštěna a je nemožné pohlížet na školu jako na jednu budovu či dokonce jedno IČ, neboť je potřeba řešit problémy všech pracovišť. Nelze dosáhnout dokonalého stabilního stavu bez podpory a sebelepší koncepce ještě nezaručuje úspěch. Je potřeba získat zájem zřizovatele, je potřeba dosáhnout zcela jiného pohledu státu, není možné „žebrat“ o základní podmínky a servis, který je běžný kdekoli v úřadech či firmách. Pokud nám má jít o kvalitu a neformálnost v práci školy a moderní trendy, není možné se zatěžovat náležitostmi, které by měly být samozřejmostí. Je naprosto nemožné vše „zaprojektovat, zagrantovat, zavýzvovat…apod.“ S učiteli a zaměstnanci fandíme změnám, ale touha po změně, snaha o kvalitu a nadšení jedince k uskutečnění všech plánů nestačí. Nejtěžší je vždy přesvědčit a získat pro svůj záměr všechny zainteresované. Domnívám se, že naše škola disponuje kolektivem lidí, o které se mohu opřít, ovšem je potřeba se opřít také o zřizovatele a státní organizace. V Opavě-Komárově 20.11. 2008
Mgr. Tomáš Weicht ředitel školy
