KOMUNIKASI POSITIF GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SKRIPSI

KOMUNIKASI POSITIF GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA (Studi Korelasional Antara Komunikasi Positif Guru dan Motivasi Belajar Siswa SMP Negeri 29 Medan)

SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Program Strata 1 (S1) pada Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara

Nurwelis Samosir 110922019

DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI – EKSTENSI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2013

Universitas Sumatera Utara

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS

Skripsi ini adalah hasil karya sendiri, semua sumber baik yang dikutip maupun dirujuk telah saya cantumkan sumbernya dengan benar. Jika dikemudian hari saya terbukti melakukan pelanggaran (plagiat) maka saya bersedia diproses sesuai dengan hukum yang berlaku.

Nama : Nurwelis Samosir NIM : 110922019 Tanda Tangan : …………………... Tanggal : 12 Juli 2013


HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini diajukan oleh

:

Nama

: Nurwelis Samosir

NIM

: 110922019

Departemen

: Ilmu Komunikasi

Judul Skripsi

: Komunikasi Positif Guru dan Motivasi Belajar Siswa (Studi Korelasional Antara Komunikasi Positif Guru dan Motivasi Belajar Siswa SMP Negeri 29 Medan)

Telah berhasil dipertahankan dihadapan Dewan penguji dan diterima sebagai bagian persyaratan yang diperlukan untuk memperoleh gelar Sarjana Ilmu Komunikasi pada Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. Majelis Penguji

Ketua Penguji

:

Penguji

:

Penguji Utama

:

Ditetapkan di : Tanggal

:


KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas berkat, kasih, dan karunia yang diberikan-Nya kepada peneliti, sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini untuk melengkapi syarat memperoleh gelar kesarjanaan di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. Peneliti juga menyampaikan terima kasih yang luar biasa kepada orang tua Bapak tercinta Drs. Hasiholan Samosir, dan Ibunda tercinta Nurmaida Manurung yang memberikan kasih sayang, cinta, semangat, nasehat, serta doa yang tulus kepada peneliti. Semua itu merupakan hadiah yang tidak terukir betapa berharganya kebahagian yang diberikan kepada peneliti. Rasa terima kasih juga peneliti sampaikan kepada kakak tercinta Suryati Samosir dan Lides Samosir, serta abang tercinta Weslizar Samosir. Terima kasih atas dukungan, semangat, cinta, dan doanya, semoga kita dapat melanjutkan kesarjanaan kita ketingkat yang lebih tinggi dan bermanfaat bagi Kemuliaan nama Tuhan dan sesama. Pada kesempatan ini, peniliti juga mengucapkan terima kasih kepada banyak pihak yang telah membantu dan meluangkan waktunya diantaranya: 1. Bapak Prof. Dr. Badaruddin, M.Si, selaku Dekan FISIP USU. 2. Ibu. Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A, selaku Ketua Departemen Ilmu Komunikasi FISIP USU. 3. Ibu Drs. Dayana, M.Si, selaku Sekretaris Departemen Program S1 Ilmu Komunikasi yang telah membantu proses kelancaran dalam persetujuan pelaksanaan penelitian ini. 4. Bapak Drs. Safrin, M.Si, selaku dosen wali yang telah membantu selama masa perkuliahan. 5. Ibu Yovita Sabarina Sitepu, M.Si, selaku Dosen Pembimbing penulis tercinta yang telah memberikan ilmu, motivasi, dan bimbingan yang luar biasa, serta meluangkan waktu, tenaga, kesabaran, dan kekompakan seperti kakak dan adek dalam menyelesaikan skripsi ini. 6. Seluruh bapak dan ibu dosen di Departemen Ilmu Komunikasi terima kasih atas ilmu dan pengajarannya kepada peneliti.


7. Seluruh Pegawai administrasi FISIP USU, Kak Maya, Kak Cut atas semua bantuannya dalam mengurusi administrasi. 8. Bapak Kepala Sekolah SMP Negeri 29 Medan Drs. Bowonaso Lahagu, MM atas bimbingan dan pengarahannya kepada peneliti. 9. Seluruh bapak dan ibu guru SMP Negeri 29, terima kasih atas bimbingan, pengarahan, dan motivasi dalam membantu kuesioner pada saat dilapangan. 10. Terima kasih kepada adik siswa SMP Negeri 29 Medan atas kerjasamanya sehingga kuesionernya dapat diisi dengan baik. 11. Kepada kak Hanim, kak Puan terimakasih telah meluangkan waktunya mengajari program SPSS. 12. Kepada teman-teman seperjuangan yaitu Theresia Ananda Ginting, Eka Purba, kak Martha Hutasoit, bang Haris Yuanda, bang Agus serta temanteman Ilmu Komunikasi Ektensi stambuk 2011, sukses buat kita semua. 13. Kepada seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan penulis satu persatu. Terima kasih atas doa dan dukungannya dalam penyelesaian skripsi ini, Tuhan memberkati kita semua.

Medan, Juli 2013

Nurwelis Samosir


HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Sebagai civitas akademik Universitas Sumatera Utara, saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama NIM Departemen Fakultas Universitas Jenis Karya

: Nurwelis Samosir : 110922019 : Ilmu Komunikasi : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik : Sumatera Utara : Skripsi

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada Universitas Sumatera Utara Hak Bebas Royalti Non Eksklusif (Non-exclusive Royalty-Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul : “Komunikasi Positif Guru dan Motivasi Belajar Siswa (Studi Korelasional Antara Komunikasi Positif Guru dan Motivasi Belajar Siswa SMP Negeri 29 Medan)“ Beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalty Nonekslusif ini Universitas Sumatera Utara berhak menyimpan, mengalihmedia/formatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat dan mempublikasikan tugas akhir saya tanpa meminta izin dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan sebagai pemilki Hak Cipta. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Pada Tanggal

: Medan, Sumut : Juli 2013

Yang menyatakan

(Nurwelis Samosir)


ABSTRAK

Penelitian ini berjudul Komunikasi Positif Guru dan Motivasi Belajar Siswa (Studi Korelasional Antara Komunikasi Positif Guru dan Motivasi Belajar Siswa SMP Negeri 29 Medan. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teori Komunikasi, Komunikasi Antarpribadi, Komunikasi Positif, dan Motivasi Belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasional yang bertujuan untuk mencari hubungan antara variabel yang satu dengan variabel lainnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis tabel tunggal, analisis tabel silang, dan uji hipotesis melalui rumus Koefisien Relasi Tata Jenjang (RankOrder) oleh Spearman dengan menggunakan bantuan SPSS 13.0 dan didukung dengan menggunakan skala Guilford. Teknik penarikan sampel dalam penelitian ini adalah Proportional Stratified Sampling dan Sistematical Random Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 29 Medan kelas VII-VIII sebanyak 646 siswa. Teknik penarikan sampel dalam penelitian ini menggunakan rumus Taro Yamane dengan presisi 10% dengan tingkat kepercayaan 90% sehingga total sampel penelitian ini berjumlah 87 orang, dengan pembagian 48 orang kelas VII dan 40 orang kelas VIII. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini melalui dua cara, yakni Studi Lapangan dan Studi Kepustakaan. Berdasarkan hasil penelitian terbukti bahwa “Terdapat Hubungan yang rendah tapi pasti antara Komunikasi Positif Guru dengan Motivasi Belajar Siswa SMP negeri 29 Medan” dengan angka korelasi sebesar 0.378. Untuk mengetahui tingkat signifikansi hasil hipotesis, dilakukan penghitungan nilai tabel temuan. Nilai tabel temuan dalam penelitian ini adalah 0.000. Berdasarkan nilai tersebut diketahui hubungan kedua variabel adalah signifikan.


ABSTRACT

This study entitled Positive Communication of Teachers and Students Learning Motivation (Correlational Study Between Positive Communication of Teachers and Learning Motivation Students SMP Negeri 29 Medan). The theory used in this research is the Communication Theory, Interpersonal Communication, Positive Communication, and Learning Motivation. The method used in this study is correlational aims to find a relationship between variables with other variables. The data analysis technique used is the analysis of a single table, cross table analysis, and hypothesis through Rank-Order coefficient level formula by Spearman throungh using SPSS version 13.0 and is supported by using a Guilford scale. Sampling techniques in this study is Proportional Stratified Sampling and Sistematical Random Sampling. The population in this study are students of SMP Negeri 29 Medan Class VII-VIII as much as 646 students. Sampling techniques in this study using Taro Yamane formula with 10% precision and 90% confidence level for a total sample of this study amounted to 87 people, with 47 people class VII and 40 people class VIII. Data collection techniques used in this study in two ways, namely Field Studies and Library Studies. Based on the results of the study proved that " There is a low but definite relationship between Positive Communication of Teachers and Learning Motivation Students SMP Negeri 29 Medan” with the number of correlation is 0.378. To determine the significance level the results of hypothesis, the findings made in calculating the value table. Value table findings in this study is 0,000. Based on these values is known that the relationship between the two variables is significant.


DAFTAR ISI

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS ..................................... HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... KATA PENGANTAR ................................................................................. HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH ............ ABSTRAK ................................................................................................... DAFTAR ISI ................................................................................................ DAFTAR TABEL .......................................................................................

i ii iii v vi viii x

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah......................................................................... 1.2 Perumusan Masalah ............................................................................... 1.3 Pembatasan Masalah .............................................................................. 1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................... 1.5 Manfaat Penelitian .................................................................................

1 5 5 5 6

BAB II URAIAN TEORITIS 2.1 Kerangka Teori....................................................................................... 2.1.1 Komunikasi ................................................................................. 2.1.1.1 Pengertian Komunikasi.................................................. 2.1.1.2 Proses Komunikasi ........................................................ 2.1.1.3 Tatanan Komunikasi ...................................................... 2.1.2 Komunikasi Antarpribadi ............................................................ 2.1.2.1 Pengertian Komunikasi Antarpribadi ............................ 2.1.2.2 Ciri-ciri Komunikasi Antarpribadi ................................ 2.1.2.3 Sifat-sifat Komunikasi Antarpribadi ............................. 2.1.2.4 Tujuan Komunikasi Antarpribadi .................................. 2.1.2.5 Faktor-faktor yang Menumbuhkan Hubungan Antar Pribadi…………………………………………… 2.1.2.6 Self Disclosure ………………………………... ........... 2.1.3 Komunikasi Positif ………………………………...................... 2.1.3.1 Pengertian dan Ciri Komunikasi Positif……………….. 2.1.3.2 Peranan Komunikasi Positif……………………………. 2.1.4 Motivasi Belajar………………………………………………… 2.1.4.1 Pengertian Motivasi Belajar…………………………….. 2.1.4.2 Fungsi Motivasi Belajar…………………………………. 2.1.4.3 Macam-macam Motivasi………………………………… 2.1.4.4 Cara Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa…………. 2.2 Kerangka Konsep………………………………………………………. 2.3 Variabel Operasional………………………………………………….... 2.4 Defenisi Operasional…………………………………………………… 2.5 Hipotesis……………………………………………………………….. BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Deskripsi Lokasi Penelitian…………………………………………….. 3.1.1 SMP Negeri 29 Medan ………………………………………….

7 7 7 9 9 10 10 11 12 15 16 18 20 20 23 27 27 28 29 30 31 31 32 33

35 35


3.2

3.3

3.4

3.5 3.6

3.1.2 Profil SMP negeri 29 Medan……………………………………. 3.1.3 Visi dan Misi……………………………………………………. 3.1.4 Potensi Fisik…………………………………………………….. 3.1.5 Potensi Personal………………………………………………… 3.1.6 Keadaan Siswa…………………………………………………. 3.1.7 Ekstrakulikuler………………………………………………….. Metodologi Penelitian…………………………………………………. 3.2.1 Metode Penelitian………………………………………………. 3.2.2 Lokasi Penelitian……………………………………………….. Populasi dan Sampel…………………………………………………… 3.3.1 Populasi…………………………………………………………. 3.3.2 Sampel ......................................................................................... Teknik Penarikan Sampel ...................................................................... 3.4.1 Proportional Stratified Sampling ................................................ 3.4.2 Sistematical Random Sampling ................................................... Teknik Pengumpulan Data .................................................................... Teknik Analisis Data .............................................................................

35 35 36 37 37 38 38 38 39 39 39 39 40 40 41 42 42

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Tahapan Pelaksanaan ............................................................................. 4.1.1 Pengumpulan Data ...................................................................... 4.1.2 Teknik Menganalisa Data ........................................................... 4.2 Analisa Tabel Tunggal........................................................................... 4.2.1 Karakteristik Responden ............................................................. 4.2.2 Variabel Bebas (X)...................................................................... 4.3.3 Variabel Terikat (Y) .................................................................... 4.3 Analisis Tabel Silang ............................................................................. 4.4 Uji Hipotesis ......................................................................................... 4.5 Pembahasan .........................................................................................

44 44 44 45 45 50 62 73 80 81

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 5.2 Saran ......................................................................................... 5.2.1 Saran Responden Penelitian ........................................................ 5.2.2 Saran dalam Kaitan Akademik.................................................... 5.2.3 Saran dalam Kaitan Praktis .........................................................

85 85 85 86 86


DAFTAR TABEL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

: Variabel Operasional …………………………………………….. : Nama-nama Kepala Sekolah SMP Negeri 29 Medan…………….. : Sarana penunjang SMP Negeri 29 Medan………………………... : Komposisi Siswa SMP negeri 29 Medan…………………............ : Daftar Populasi Siswa SMP Negeri 29 Medan…………………… : Tabel Penarikan Sampel …………………………………………. : Usia……………………………………………………………….. : Jenis Kelamin……………………………………………………... : Kelas……………………………………………………………… : Uang Saku perbulan………………………………………………. : Rangking pada Raport terakhir…………………………………… : Mata Pelajaran yang Paling disukai………………………………. : Pemahaman Guru Terhadap Perasaan Siswa……………………... : Kemampuan Guru dalam Menempatkan Diri…………………….. : Pemberian Jalan Keluar Terhadap apa yang sedang dihadapi Siswa………………………………………. . : Masukan Membantu Mengatasi Permasalahan Siswa……………. : Pemberian Motivasi dalam belajar ………………......................... : Pemberian Motivasi membuat Siswa Lebih Bersemangat Melakukan Aktivitas Belajar……………………….. : Pemberian Keyakinan Diri (Support)…………………………….. : Sikap Terbuka Guru dalam Berkomunikasi dengan Siswa………. : Keterciptaan Kondisi Saling Mempercayai Antara Guru dengan Siswa………………………………………………... : Antusias Mendengar Saat Siswa Menceritakan Permasalahan…… : Guru Bertanya Lebih Lanjut tentang Permasalahan Siswa………. : Guru Mendorong Siswa Agar Selalu Positif Thinking…………… : Mengajarkan Siswa untuk Tidak Mudah Menyerah/Putus Asa…... : Sikap Emosional Guru Ketika Siswa Mengungkapkan Masalah… : Kemampuan Guru Bertindak Bijaksana Pada Siswa…………….. : Memojokkan Siswa ketika Melakukan Kesalahan……………….. : Menghakimi Siswa Bersalah Ketika Siswa Menceritakan Masalah……………………………………………. : Konsentrasi dari Awal sampai Akhir Pelajaran…………………... : Siswa Mencatat Materi yang dijelaskan Guru……………………. : Ketekunan Siswa belajar di Sekolah……………………………… : Siswa Ngobrol/Bermain dengan Teman Ketika Guru Tidak Ada di Kelas………………………………………….. : Ketertarikan Siswa dengan Semua Pelajaran yang diajarkan di sekolah…………………………………………. : Tingkat Keseriusan Siswa dalam Belajar………………………… : Keaktifan Siswa Bertanya di Kelas Ketika Mengalami Kesulitan Belajar…………………………………………………………….. : Intensitas Berdiskusi Mengenai Pelajaran………………………... : Mengulang Kembali Pelajaran di Rumah…………………………

32 35 37 38 39 41 46 46 47 47 48 49 50 51 52 52 53 54 54 55 56 56 57 58 58 59 60 60 61 62 62 63 64 64 65 66 66 67


39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50

51

52

: Frekuensi Mengunjungi Perpustakaan Guna Mencari lebih Banyak Informasi…………………………………………………. : Langsung mengerjakan PR yang diberikan Guru………………… : Usaha Memecahkan Soal-soal yang Rumit Sampai Selesai……… : Mencontek/Menjiplak Pekerjaan Tugas-tugas Orang lain………... : Semangat Siswa Ketika Ingin Pergi ke sekolah Setiap Pagi……... : Semangat Siswa Mengikuti Pelajaran dari Awal sampai Akhir….. : Tingkat Absensi Siswa ke sekolah………………………………... : Tidak Hadir ke sekolah Jika Benar-benar Sakit…………………... : Rangking pada Raport Terakhir dengan Jenis Kelamin………….. : Mata Pelajaran yang paling disukai dengan Jenis Kelamin………. : Pemberian Motivasi Oleh Guru Membuat Siswa Bersemangat Melakukan Aktivitas Belajar Dengan Ketertarikan Siswa dengan Semua Pelajaran yang Diajarkan di sekolah……………................ : Uji Silang Antara Guru Mendorong Siswa Agar Selalu Positif Thinking Dengan Semangat Siswa Mengikuti Pelajaran dari Awal sampai Akhir……………………………………………. : Uji Silang Antara Antusias Mendengarkan Saat Siswa Menceritakan Permasalahan Dengan Ketekunan Siswa Belajar di Sekolah……………………………………………………………. : Hasil Uji Spearman Rho Corelations……………………………... 80

68 68 69 70 70 71 72 72 73 75

76

77

79


KOMUNIKASI POSITIF GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SKRIPSI

Recommend Documents