ANALISIS DAN RANCANGAN PERANGKAT AJAR MATEMATIKA KELAS VI (STUDI KASUS SEKOLAH DASAR NEGERI 232 PALEMBANG) Oleh : Maimanah Universitas Bina Darma, Palembang
[email protected]
Abstrak, Perkembangan teknologi komputer semakin pesat seiring dengan perkembangan
Software dan Hardware yang digunakan. Salah satunya di bidang pendidikan, komputer banyak sekali berperan penting di dalamnya. Banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan proses belajar mengajar diantaranya pemakaian media yang tepat. Kemajuan teknologi dan informasi dapat dilihat dengan digunakannya komputer sebagai alat bantu dalam pembelajaran, dengan tujuan untuk mempermudah kegiatan belajar mengajar sehingga waktu yg digunakan semakin cepat, mudah, efisien. Kegiatan belajar mengajar saat ini masih menggunakan alat bantu berupa buku, oleh sebab itu penulis berusaha untuk memudahkan pengguna dalam meningkatkan minat belajar nantinya dengan cara merancang dan mebangun alat bantu yang secara langsung di tampilkan dalam komputer. Dalam penelitian ini dibuat suatu perangkat ajar tentang perangkat ajar mata pelajaran Matematika untuk kelas VI sekolah dasar berbasis multimedia dengan harapan dapat membantu dan mempermudah bagi siswa pada khususnya dan masyarakat pada umumnya. Key words: The teaching, Mathematics, Multimedia, Computer Abstract, The rapid development of computer technology along with the development of
software and hardware used. One of them in education, many computers play an important role in it. Many factors influence the success of the learning process including the use of appropriate media. Advances in technology and information can be seen with the use of computers as a tool in learning, in order to facilitate the teaching and learning activities so that the time to use the faster, easier, efficient. Teaching and learning activities are still using the tools in the form of books, so the authors sought to facilitate the user in learning will increase interest by way of designing and mebangun the tools directly on the computer display. In this study created a teaching device about the subjects taught Mathematics for class VI multimedia-based elementary school, hoping to help and make it easier for students in particularandsocietyingeneral.. Key words: The teaching, Mathematics, Multimedia, Computer dapat dimanfaatkan untuk membuat media
1 PENDAHULUAN Perkembangan teknologi komunikasi dan
pembelajaran yang interaktif berupa multimedia.
informasi sekarang ini semakin pesat dan memasyarakat, komputer
mulai
sampai
dari
internet.
radio, Bahkan,
Perkembangan
televisi, setiap
suara dan gambar, teks, sehingga memungkinkan dibuatnya media audio visual yang interaktif.
komputer. Hal ini dikarenakan komputer dapat
Adanya media pembelajaran berupa multimedia
memberikan kemudahan bagi manusia di semua kehidupan
termasuk
dalam
komputer
memungkinkan penayangan informasi grafik,
keluarga dapat dikatakan tidak asing dengan
aspek
teknologi
bisa membuat proses pembelajaran yang variasi,
bidang
dinamis, menyenangkan, dan berkualitas hal ini
pendidikan. Dalam bidang pendidikan, komputer
berlaku juga pada pembelajaran matematika.
1
Dalam proses belajar dan mengajar saat
LKS (Lembar Kerja Siswa) atau buku paket,
ini terutama pada pelajaran matematika dalam
sehingga dalam menanamkan suatu konsep
pelaksanaannya
masih menggunakan manual
pembelajaran guru aktif atau guru sebagai pusat
yaitu dengan buku, sehingga para siswa dalam
pembelajaran dan siswa pasif. Hal ini juga
mengikuti pelajaran matematika sering merasa
terjadi pada siswa kelas VI di sekolah dasar
bosan dan sulit sekali untuk dimengerti. Karena
negeri 232 Palembang, yang mana masih banyak
siswa
buku-buku
siswa yang nilai matematikanya di bawah rata-
matematika yang mana isinya semua berupa
rata. Ini bisa dilihat dari hasil nilai ujian akhir
angka dan rumus-rumus. Tanpa adanya suatu hal
nasional siswa kelas VI sekolah dasar negeri 232
yang bisa menarik untuk dipelajari atau bisa
Palembang dari tahun ajaran 2006/2007 sampai
membuat siswa itu lebih mengerti, karena banyak
2009/2011 sebagai berikut: 6,41 (2006/2007),
siswa
pelajaran
5,83 (2007/2008), 6,76 (2008/2009), 6,00
matematika. Baik itu disebabkan dari guru yang
(2009/2010), 6,88 (2010/2011). Salah satu
kurang interaktif dengan siswa atau memang
penyebab rendahnya prestasi siswa dalam mata
pelajaran matematika itu sendiri yang terlalu sulit
pelajaran
untuk dimengerti rumus-rumus yang ada pada
matematika kurang maksimal dan hanya sebatas
pelajaran ini.
buku paket saja. Padahal sudah mendekati ujian
tersebut
yang
harus
kurang
membaca
menyukai
matematika
dikarenakan
belajar
Menurut Permerintah No. 22 Tahun 2006
akhir nasional pada bulan Mei 2012 dan nilai
(Depdiknas,2003) hasil pembelajaran matematika
untuk kelulusan mata pelajaran matematika
di Indonesia kurang memuaskan, hal ini dapat
mencapai 7,00 standar untuk sekolah dasar.
terlihat dari hasil NEM (Nilai Ebtanas Murni)
Diharapkan siswa bisa menempuh ujian tersebut
maupun hasil nilai UAN (Ujian Akhir Nasional)
dengan lancar dan adanya peningkatan nilai
mata pelajaran matematika, dari tahun ketahun
ujiannya terutama pada pelajaran matematika.
belum menggembirakan. Jika dilihat hasil tes
Dengan menerapkan perangakat ajar
Trends in Internasional Mathematics and Science
matematika ini
Study (TIMSS) 2003 yang dikoordinir oleh The
teknologi dan informasi akan dapat membantu
Internasional
Education
siswa dan guru dalam menerima ataupun
kemampuan
menjelaskan materi-materi yang ada dipelajaran
matematika siswa usia 9-13 tahun menempatkan
matematika ini dan bisa membangun interaktif
Indonesia pada peringkat ke-34. Berdasarkan
antara guru dengan siswa sehingga banyak siswa
pengamatan
dalam
yang menyukai pelajaran matematika terutama
menanamkan suatu konsep menggunakan metode
bisa meningkatkan nilai siswa pada ujian akhir
hanya menjelaskan
nasional
Achievement
for
Evaluation
(IEA)
pada
tentang
umumnya
of
guru
materi, memberi contoh,
kemudian dilanjutkan dengan latihan soal dari
nanti
matematika.
2
yang menggunakan media
khususnya
pada
pelajaran
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis
1. Bagi sekolah
tertarik untuk mengangkat latar belakang tersebut
Dengan adanya penelitian ini diharapkan
sebagai bahan dan sekaligus topik dalam
menjadi masukan bagi guru matematika
penulisan skripsi.
untuk dapat memberikan materi pelajaran
Perumusan masalah dalam penelitian ini,
dengan lebih interaktif dan mengenalkan
disesuaikan dengan permasalahan yang dihadapi
teknologi informasi dan komunikasi kepada
oleh SD Negeri 232 Palembang yaitu:
siswa.
Membangun
sebuah
perangkat
Ajar
2. Bagi penulis
matematika yang betujuan agar siswa dapat
Dapat meningkatkan pemahaman serta dapat
mengerti pelajaran matematika dengan baik.
menambah wawasan dalam matematika dan
Sehingga dapat membantu meningkatkan nilai
dapat meningkatkan pengetahuan dibidang
ujian akhir nasional khususnya pada mata
komputer
pelajaran matematika.
digunakan
Dalam Penulisan dari penelitian yang
yang
dapat
dalam
diterapkan
kegiatan
dan
masyarakat
nantinya.
telah dilakukan penulis membatasi pada beberapa
3. Bagi siswa
poin agar apa yang dibahas sesuai dengan
Dapat menambah ilmu pengetahuan dan
rumusan masalah yaitu:
mempermudah mereka untuk memahami
1. Analisis
pelajaran matematika.
: proses belajar mengajar setiap
hari, meteri yang diajarkan setiap pertemuan
Data yang diperoleh secara langsung
dan interaktif antara siswa dengan guru.
melalui tahapan berikut ini :
2. Rancangan : merancang perangkat ajar
1) Wawancara
(interview),
melakukan
matematika untuk kelas VI sekolah dasar
wawancara atau tanya jawab langsung
negeri 232 Palembang. Yang meliputi cara
dengan
penyampaian materi yang mudah dimengerti,
diantaranya ibu Zainab S.Pd selaku guru
interaksi (diskusi) antara siswa dengan sistem
matematika di sekolah dasar negeri 232
dan
Palembang,
evaluasi
(untuk
latihan
siswa
mengerjakan soal).
objek
yang
guru
sedang
guna
diteliti,
mengetahui
bagaimana cara pengajaran matematika yang
Adapun tujuan dari penelitian antara lain
telah diterapkan selama ini.
untuk :
2) Observasi, suatu metode pengamatan dan
Membuat materi ajar yang di dukung oleh
pencatatan secara langsung dengan tujuan
teknologi informasi dan komunikasi untuk
dapat mengetahui apa saja yang dianggap
pelajaran matematika.
penting untuk dijadikan bahan masukkan
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai
didalam membuat perangkat ajar ini.
berikut:
3
3) Study pustakaan ( Library Research). Dalam
pengetahuan
mereka,
sehingga
metode ini, penulis melakukan pencarian
pembuatannya disesuaikan dengan tingkat
bahan yang didukung dalam pendefinisian
kemampuan masing-masing siswa.
masalah melalui buku-buku, artikel, jurnal
3) Simulasi (Simulation), pada perangkat ajar
dan internet yang berhubungan dengan
simulasi siswa dihadapkan pada sesuatu
penelitian dilakukan.
yang
mirip
Aplikasi 2 METODOLOGI PENELITIAN 2.1 Landasan Teori 2.1. Perangkat Ajar
berhubungan
a. Permainan
dan
kali
siswa
intrinsik
(Intrinsic
Games),
b. Permainan Ekstrinsik (Extrinsic Games),
Dan dalam bahasa inggris perangkat ajar dikenal
permainan hanya sebagi tambahan sebagai
dengan (Courseware) adalah perangkat lunak
fasilitas
yang dirancang khusus untuk menghasilkan jenis
belajar
dan
membangkitkan
motivasi siswa.
lingkungan instruksional (kegiatan pengajaran)
Menurut Hara ( 2010:11) perangkat ajar
untuk memudahkan proses belajar dan dengan
adalah suatu media yang dapat digunakan untuk
menggunakan perangkat ini, proses belajar
menyampaikan materi bagi seorang pengajar
dapat
kepada siswa. Proses belajar dan mengajar tidak
digunakan sebagai alat utama atau alat bantu perangkat
sering
dalam suatu permainan (Games)
dalam bentuk pelatihan, pengajaran dan simulasi.
ini
yang
mempelajari aturan permainan dan keahlian
untuk menyediakan pengajaran meliputi instruksi
umum
rumit
dua tipe, yaitu:
Instruction). CAI adalah penggunaan komputer
Secara
yang
untuk
belajarnya, jenis permainan dibagi menjadi
dikenal dengan sebutan CAI (Computer Aided
pengajaran.
digunakan
4) Permainan (Games), berdasarkan tujuan
negara asalnya Amerika Serikat, perangkat ajar
Perangkat
nyata.
kesulitan mempelajarinya.
diaman terdapat proses belajar mengajar. Di
aktif.
obyek
kehidupan
melibatkan banyak besaran yang saling
perangkat ajar adalah sejenis bantu pendidikan
lebih
simulasi
mempelajari
Menurut Chamber dan Sprecher (1983, 3),
menjadi
dengan
lepas bantuan alat atau dengan menggunakan
ajar
suatu metode pembelajaran yang menggunakan
dibedakan menjadi 4 kategori, yaitu:
aplikasi perangkat ajar berbasis multimedia. 1) Penjelasan (Tutorial), tipe perangkat ajar ini
Aplikasi ini merupakan sebuah aplikasi yang
digunakan untuk menyampaikan suatu materi
menggunakan lebih dari satu media presentasi,
pengajaran.
yaitu : buku, papan tulis, OHP (projector) atau
2) Latihan dan praktek (Drill and practice),
komputer, teks, suara, citra, animasi, dan video
jenis ini digunakan untuk menguji tingkat
secara bersamaan dan melibatkan keikutsertaan
pengetahuan
pemakai atau user untuk memberi perintah,
siswa
dan
mempraktekkan
4
mengendalikan dan memanipulasi. Penyampaian
sistem yang baru atau sistem yang akan
materi
diusulkan dan dimodifikasi.
umumnya
dirancang
dalam
bentuk
multimedia agar lebih memudahkan siswa dalam
Berdasarkan pengertian di atas penulis
memahami materi baik dalam bentuk aplikasi
menyimpulkan
desktop maupun berbasis web.
kegiatan
Berdasarkan pengertian diatas penulis
bahwa
memperhatikan,
merupakan
mengamati,
dan
memecahkan.
menyimpulkan bahwa perangkat ajar merupakan
2.1.3. Perancangan/ Desain
suatu media yang dapat digunakan untuk
Berikut akan disampaikan pengertian
menyampaikan materi bagi seorang pengajar
desain sistem dari berbagai sumber, yaitu:
kepada siswa.
1. Menurut John Burch & Gary Grudnitski
.
(Jogiyanto
2.1.2. Pengertian Analisis
2005:196),
didefinisikan Menurut Jogiyanto (2005:129) analisis
kedalam
bagian-bagian,
komponennya
penggambaran,
terpisah kedalam satu kesatuan yang utuh dan berfungsi.
permasalahan-permasalahan,
kesempatan-kesempatan,
sebagai
sistem
pengaturan dari beberapa elemen yang
dengan maksud untuk mengidentifikasikan dan mengepaluasi
desain
perencanaan, dan pembuata sketsa atau
adalah penguraian suatu sistem informasi yang utuh
analisis
2. Menurut Taylor,E.S. (Pressman 2002:399),
hambatan-hambatan
desain adalah langkah pertama dalam fase
yang terjadi serta kebutuhan-kebutuhan yang
pengembangan bagi setiap produk atau
diharapkan sehingga dapat diusulkan perbaikkan-
sistem
perbaikkan.
yang
didefinisikan
direkayasa. sebagai
Desain
“proses
dapat aplikasi
berbagai teknik dan prinsip bagi tujuan Menurut
Sutabri
(2003:84-87)
yang
pendefinisian suatu perangkat, suatu proses
dimaksud dengan analisis adalah tahap sistem
atau sistem dalam detail yang memadai
dilakukan setelah tahap pengumpulan data. Tahap
untuk memungkinkan realisasi fisiknya”.
analisis sistem merupakan tahap yang kritis dan
Dari uraian pendapat di atas dapat
sangat penting karena kesalahan di dalam tahap
disimpulkan bahwa perancangan atau desain
ini akan menyebabkan kesalahan pada tahap selanjutnya.
Proses
analisis
sistem
adalah proses penggambaran, perencanaan,
dalam
dan pembuatan sketsa yang dibuat sesuai
pengembangan sistem informasi merupakan suatu prosedur yang dilakukan untuk pemeriksaan
kebutuhan-kebutuhan dan persiapan untuk
masalah dan penyusunan alternatif pemecahan
merancang bangun, implementasi sistem
masalah yang timbul serta membuat spesifikasi
dibentuk menjadi utuh dan berfungsi.
5
2.1.4 Matematika
(Itali), matematiceski (Rusia), atau mathematick (Belanda)
Menurut
Abdusysyakir
(2007:5)
mathematica,
sedangkan orang Arab, menyebut matematika dengan
‘ilmu
al-hisab
yang
berarti
mengandung
dari
arti
belajar
(berpikir).
Jadi
berdasarkan etimologis (Elea Tinggih dalam,
mempelajari matematika. Pada umumnya orang satu
diambil
lainnya yang serupa, yaitu mathanein yang
matematika dengan “matimatian”, karena sulitnya
dengan
mulanya
latin
berhubungan sangat erat dengan sebuah kata
orang Indonesia memberikan plesetan menyebut
akrab
yang
perkataan
“relating to learning”. Perkataan mathematike
dengan ilmu pasti dan ilmu hitung. Sebagian
hanya
dari
perkataan Yunani, mathematike, yang berarti
ilmu
berhitung. Di Indonesia, matematika disebut
awam
berasal
perkataan matematika berarti “ilmu pengetahuan
cabang
yang diperoleh dengan bernalar”.
matematika elementer yang disebut aritmetika
Dari uraian diatas dapat disimpulkan
atau ilmu hitung yang secara informal dapat
bahwa matematika adalah suatu disiplin ilmu
didefinisikan sebagai ilmu tentang berbagai
didasarkan
bilangan yang bisa langsung diperoleh dari
pada
berpikir
logis,
konsisten,
inovatif dan kreatif yang tersusun dalam sistem
bilangan-bilangan bulat 0, 1, -1, 2, – 2, …, dst,
yang rumit tetapi susunannya sangat baik yang
melalui beberapa operasi dasar: tambah, kurang,
memiliki banyak cabang.
kali dan bagi. Menurut
Sumardyono
(2004:28)
2.1.5. MySQL
pengertian matematika - kata matamatika sudah
Menurut Sukarno (2006: 65) MySQL
tidak asing lagi bagi kita, matematika merupakan
adalah merupakan perangkat lunak untuk sistem
ratu dari ilmu pengetahuan dimana materi
manajemen database (database Management
matematika di perlukan di semua jurusan yang di
System). Karena sifatnya yang open source dan
pelajarai
saya
memiliki kemampuan menampung kapasitas
matematika
yang sangat besar, maka MySQL menjadi
oleh
memberikan disertai
semua
sebuah
fungsinya
orang, pengertian
serta
disini
ruang
lingkup
database
yang sangat
populer
dikalangan
pembelajarannya
programmer web. MySQL dapat dijalankan
Berhitung merupakan aktifitas sehari-hari tiada
dalam 2 operating sistem yang sangat populer
aktifitas tanpa menggunakan matematika, akan
saat ini yaitu : Windows dan Linux. Menurut
tetapi banyak yang tidak tahu apa pengertian
perusahaan
matematika, apa istilah matematika dari berbagai
terpasang disekitar 3 juta komputer, dan puluhan
negara, ruang lingkupnya dan masih banyak lagi.
hingga ratusan ribu situs sangat mengandalkan
Istilah
MySQL sebagai databasenya.
mathematics
(Inggris),
mathematik
(Jerman), mathematique (Perancis), matematico
6
pengembangnya,
MySQL
telah
Menurut Sutarman, S.Kom (2003 : 171)
dijadikan bahan masukkan didalam membuat
MySQL adalah salah satu perangkat lunak sistem
perangkat ajar ini.
manajemen database atau DBMS yang sangat
4) Study pustakaan ( Library Research). Dalam
terkenal daan populer saat ini. Perangkat lunak
metode ini, penulis melakukan pencarian
MySQL dalam mengolah database menggunakan
bahan yang didukung dalam pendefinisian
SQL dalam bahasanya mempunyai kemampuan
masalah melalui buku-buku, artikel, jurnal
melakukan query dan manipulasi data.
dan internet yang berhubungan dengan
Menurut
pengertian
diata
penulis
penelitian dilakukan.
menyimpulkan bahawa MySQL adalah program 2.3. Penelitian Sebelumnya HENYYUSUF
database server yang mampu menerima dan mengirimkan datanya sangat cepat, multi user serta
menggunakan
perintah
dasar
PERANCANGANAPLIKASI SISTEM AJAR
SQL
TEMATIK BERBASIS MULTIMEDIA
(Structured Query Language).
Kesimpulan:Sebagai
penelitian
adalah
pembelajaran
multimedia mempelajari tematik menjadi lebih
2.2. Metode Penelitian Lokasi yang menjadi tempat penulis melaksanakan
aplikasi
menyenangkan, mudah dan tidak membosankan
di
segingga
dapat
meningkatkan
minat
dan
sekolah dasar negeri 232 Palembang
motivasi pelajar dalam mempelajari tematik dan
yang berada di Jl. Abikusno Cokro
aplikasi ini bisa jadi alternatif selain hanya
Suyoso
belajar dari buku.
No.
342
Kemang
Agung
Kertapati Palembang, yang dilakukan
Perbedaan : Diharapkan dengan adanya Aplikasi
selama 1 bulan dimulai dari bulan Januari
yang saya buat ini bisa menambah minat
sampai Febuari 2012.
pelajar/siswa untuk mempelajari Matematika dan
Data yang diperoleh secara langsung
bisa juga meningkatkan prestasi dalam bidang
melalui tahapan berikut ini :
matematika khususnya
Wawancara (interview), melakukan wawancara
Emut, MENGAJAR MATEMATIKA
atau tanya jawab langsung dengan objek yang
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA
sedang diteliti, diantaranya
MACROMEDIA FLASH 8
ibu Zainab S.Pd
selaku guru matematika di sekolah dasar negeri
Kesimpulan: Siswa lebih faham terhadap materi
232
mengetahui
yang akan dipelajari karean setiap materi
bagaimana cara pengajaran matematika yang
disajikan simulasinya. Dan siswa lebih semangat
telah diterapkan selama ini.
dalam belajar karena penyaian materi di lengkapi
Palembang,
Observasi,
suatu
guru
metode
guna
pengamatan
dan
dengan gambar, suara dan video.
pencatatan secara langsung dengan tujuan dapat
Perbedaan : Diharapkan dengan adanya aplikasi
mengetahui apa saja yang dianggap penting untuk
yang saya buat ini bisa menambah minat siswa
7
untuk mempelajari matematika dan bisa juga
ini di jalankan. Di halaman ini terdapat kata
meningkatkan prestasi dalam bidang matematika
sambutan untuk para pemakai aplikasi.
supaya nilai matematika pada ujian akhir nasional tinggi. 3 HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1. Ak kan di jelaskan hasil dari rancangan dalam bab
sebelumnya,
yaitu
membangun
suatu
perangkat ajar matematika multimedia berbasis web yang nantinya di harapkan dapat membantu memberikan manfaat bagi siswa-siswa sekolah dasar terutama kelas 6. Di perangkat ajar ini, memiliki berbagai menu untuk menunjang pengajaran matematika berbasis web, serta pelaksanaan latihan dan ujian yaitu dapat di
Gambar 3.1 Halaman Menu Utama
lakukan secara intranet ataupun online sesuai
3.1.2
kebutuhan. Dalam menjalankan program aplikasi ini,
Halaman Materi Pelajaran
Halaman
Materi
Pelajaran
merupakan
pemakai bisa mencoba secara localhost ataupun secara online jika dibutuhkan. Adapun cara
halaman yang menampilkan pilihan menu
menjalankan aplikasi secara localhost adalah
semester. Di menu ini, siswa bisa memilih
sebagai berikut, copy folder aplikasi beserta
pelajaran berdasarkan semester.
database ke dalam folder komputer server. Akses aplikasi di browser secara offline,caranya ketik di http
browser
sebagai
berikut
:
http://localhost/belajar/index.php kemudian tekan enter. Maka akan aplikasi akan tampil dan bisa langsung di akses. Jika aplikasi ingin di akses secara online, maka silahkan hostingkan aplikasi ke server online.
3.1.1 Halaman Menu Utama Halaman Menu Utama merupakan halaman yang tampil pertama sekali ketika program
Gambar 3.2 Halaman Materi Pelajaran
8
juga supaya perangkat ajar ini bisa
4 SIMPULAN DAN SARAN
dikembangkan
Berdasarkan dari penelitian yang telah dilaksanakan
dan
perangkat ajar
sudah
diuraikan
menggunakan
aplikasi
pemograman lain seperti Java ataupun
dalam
Android agar tidak hanya siswa SD Negeri
multimedia untuk pelajaran
232 Palembang saja yang bisa mengakses
matematika sekolah dasar yang berbasis web,
aplikasi
maka penulis dapat menarik kesimpulan sebagai
ini
tetapi
siswa-siswa
dari
mana
pun
bisa
sekolahan
berikut :
menggunakannya. 4)
1) Penelitian ini menghasilkan perangkat ajar multimedia sekolah
untuk dasar
pelajaran yang
pada
pengembangan
selanjutnya ada menu untuk guru melihat
matematika
berbasis
Diharapkan hasil
web
jawaban
siswa
supaya
guru
bahasa
mengetahui sampai mana kemampuan
pemrograman PHP 5.0 dan berelasi dengan
siswa dalam menyerap materi yang ada
database MySQL. Setelah dibuat aplikasi ini
pada perangkat ajar matematika ini.
diimplementasikan
dengan
maka dapat membantu proses belajar siswa DAFTAR PUSTAKA
SD menjadi lebih mudah dan menarik.
Abdusysyakir. 2007. Ketika Kyai Mengajar
2) Aplikasi ini tidak hanya memudahkan siswa belajar
tapi
juga
mempermudah
Matematika. Malang: UIN-Malang
untuk
Press.
mendapatkan informasi-informasi mengenai
Al- Bahra, Ladjamudin, 2005. Analisis dan
profil sekolah, informasi data nilai siswa bagi
Desain
guru.
SISTEM
INFORMASI,
Graha Ilmu, Yogyakarta. 1)
2)
Diharapkan perangkat ajar multimedia
Al Fatta, Hanif, 2007. Analisis & Perancangan
untuk pelajaran matematika sekolah dasar
Sistem Informasi Untuk Keunggulan
yang berbasis web
Bersaing
oleh siswa secara optimal.
Organisasi
Seiring dengan kemajuan ilmu pengetahuan
Yogyakarta.
dan
3)
dapat dimanfaatkan
teknologi,
maka
tidak
Perusahaan Modern,
Andri Kristanto, 2003
menutup
dan ANDI,
Perancangan system
kemungkinan perangkat ajar multimedia
Informasi,
ANDI,
Yogyakarta.
untuk pelajaran matematika sekolah dasar
jbptunikompp-gdl-asepfirdau-
yang berbasis web ini dapat dikembangkan
15388-3-babii.pdf.
lagi dengan fasilitas-fasilitas yang baru.
Desember 20011
di
akses
10
Dan diharapkan juga supaya perangkat ajar
Binanto, Iwan, 2010. Multimedia Digital Dasar
ini bisa dikembangkan Dan diharapkan
Teori, ANDI, Yogyakarta.
9
Chambers,Jack A. dan Sprecher, Jerry W.(1983).
Kusworo, Hendri. 2009. Pengertian XAMPP.
Computer Assited Instruction: Its
[Online]
Use in the classroom. Prentice Hall,
http://kihendriku.wordpress.com/200
Inc,
9/03/09/pengertian
New
Jersey.
http://www.library.upnvj.ac.id/pdf/s1
[25
teknikinformatika09/202511016/BA
Muchtar S.P., 2003. “Matematika Untuk Kelas 6
BIII.pdf. diakses 23 November 2011
SD Semester Pertama dan Kedua”. Penerbit Yudhistira, Jakarta.
AssistedIinstruction.
Nur Akhsin, Heny K., dan Thoyibah H, 2004.”
www.clnt.psu.edu/homes/bxb11/cbtg
Matematika kelas 6 Sekolah dasar”.
uide/cbtguide.html.
Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
Pendidikan Kurikulum
Nasional.(2003).
Standart
Nugroha, Bunafit, 2008. ”Latihan Membuat
Kompetensi
Aplikasi Web PHP dan MySQL
Matematika SD dan MI. Jakarta:
dengan
Depdiknas.
Gava Media, Yogyakarta
Drs. Emut, M.Si, 2010. Mengajar Matematika Dengan
Menggunakan
Pendidikan
Matematika
Media
dengan
Penerbit
PHP
dan
MySQL,
Yogyakarta
FMIPA
Pressman, Roger.s.2002. Rekayasa Perangkat
UNY
Lunak. ANDI, Yogyakarta.
E. Nugroho,dr, Ensiklopedi Nasional Indonesia, (Jakarta:
PT
Pustaka,1990),
Prasetyo, Didik Dwi. 2004. Membangun Apilkasi
Cipta
Adi
Web
Jilid
10.
Terdistribusi. Jakarta : Elex Media
www.nwrel.org/scpd/sirc/5/cul0.html
Sistem
Database
Sevi Hara, 2010, Perangkat Ajar, disampaikan di
Jack, 2004. “Pengetahuan Komputer
Bandung
dan Teknologi Informasi”. Andi,
Sutabri, Tata,2003. Analisa Sistem Informasi,
Yogyakarta
ANDI, Yogyakarta. jbptunikompp-
Heni, Jusuf, 2009. Perancangan Aplikasi Sistem
gdl-asepfirdau-15388-3-babii.pdf. di
Ajar Tematik Berbasis Multimedia, Artificial,
pada
Komputindo.
diakses 11 oktober 2011
Jurnal
Dreamweaver”.
Peranginangin, Kasiman, 2006. “Aplikasi Web
Macromedia Flash 8. Dosen Jurusan
Febrian,
-xampp
Oktober 2010]
Cotton,Kathleen,2001.Computer-
Departemen
Tersedia:
akses 17 Desember 2011
Universitas
Sukarno, Muhammad. “Membangun Website
Nasional
Dinamis Interaktif dengan PHP-
Jogiyanto,2005. Analisis dan Desain sistem
MYSQL (Windows & Linux)
Informasi , ANDI, Yogyakarta
10
Sumardyono. 2004. Karakteristik Matematika dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Depdiknas. Wahyono, Teguh, 2005.“ Pemrograman Dinamis Dengan PHP 5”. Penerbit Elex Media Komputindo , Yogyakarta.
11
