KEPRIBADIAN TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN NOVEL PULANG KARYA LEILA S. CHUDORI (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra)

1 digilib.uns.ac.id

perpustakaan.uns.ac.id

KEPRIBADIAN TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN NOVEL PULANG KARYA LEILA S. CHUDORI (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra)

TESIS

Oleh:

Puji Lestari Budiningrum S841208037

PROGRAM PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2014

2 digilib.uns.ac.id


commit to user

3 digilib.uns.ac.id


commit to user

4 digilib.uns.ac.id


PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul: “Kepribadian Tokoh Dan Nilai Pendidikan Novel Pulang Karya Leila S. Chudori” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundangan-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 18 Februari 2014 Mahasiswa

Puji Lestari Budiningrum S841208037

commit to user

5 digilib.uns.ac.id


Puji Lestari Budiningrum. S841208037. Kepribadian Tokoh Dan Nilai Pendidikan Novel Pulang Karya Leila S. Chudori. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd, II: Dr. Nugraheni Eko Wardhani, M. Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. ABSTRAK Tujuan penelitian ini (1) mendeskripsikan dan menjelaskan strukturalisme novel Pulang, (2) mendeskripsikan dan menjelaskan id para tokoh dalam novel Pulang berdasarkan teori kepribadian psikoanalisis Sigmun Freud, (3) mendeskripsikan dan menjelaskan ego para tokoh dalam novel Pulang berdasarkan teori kepribadian psikoanalisis Sigmund Freud, (4) mendeskripsikan dan menjelaskan super ego para tokoh dalam novel Pulang berdasarkan teori kepribadian psikoanalisis Sigmund Freud, dan (5) mendeskripsikan dan menjelaskan nilai- nilai pendidikan yang terdapat dalam novel Pulang. Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif. Metode yang digunakan adalah metode content analysis dengan teknik pendekatan psikologi sastra dan nilai pendidikan. Sumber data primer dalam penelitian ini yaitu novel Pulang yang dirilis pada bulan Desember tahun 2012 produksi Gramedia. Teknik pengumpulan data menggunakan studi dokumen, metode simak, dan teknik catat. Teknik validitas data yang digunakan adalah triangulasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam novel Pulang ditemukan struktur novel yaitu tema yang diangkat adalah tentang tentang nasionalisme kaum ekstapol; penokohan yang ada dalam novel ini begitu menonjol terutama pada tokoh utama yaitu Dimas dan Lintang; alur yang digunakan adalah alur campuran; latar yang terdapat dalam novel Pulang dapat dideskripsikan ke dalam unsur tempat yaitu Jakarta dan Paris, unsur waktu yaitu tahun 1965-1998, dan unsur suasana yaitu suasana tegang dan mencekam; sudut pandang pada novel ini adalah sudut pandang campuran; dan amanat yang ingin disampaikan penulis rasa cinta tanah air ekstapol. Proses pengenalan karakter tokoh-tokohnya dapat dipahami melalui pendalaman teori Sigmund Freud (id, ego,dan super ego) yang dapat menggambarkan suasana hati dan karakter para tokohnya. Aspek id dalam diri Dimas sangat kuat dapat dikatakan pada awalnya hampir semua yang dilakukan Dimas atas pengaruh id. Sosok Dimas adalah seorang laki-laki yang memilih untuk mengejar kesenangan dan rasa aman. Aspek ego pada sosok Dimas di sini adalah seorang laki-laki yang memiliki rasa kecemasan karena masalahnya yang ada di tanah air. Itulah sebabnya ia menjadi orang tertutup dan memiliki kewaspadaan yang berlebih sebagai pertahanan dirinya. Aspek super ego tidak berjalan baik pada sosok Dimas karena pada kenyataannya walaupun dia berusaha commit to user realistis dan menerima kenyataan namun tetap saja keinginan id-nya yang begitu

6 digilib.uns.ac.id


besar membuatnya menjadi pribadi sulit untuk dimengerti dan membuatnya semakin menderita.Selain itu nilai-nilai pendidikan ditemukan dalam novel ini adalah nilai moral yang lebih banyak membahas tentang kecacatan moral baik dari para tokohnya maupun pemerintahan orde baru.; nilai budaya dalam setiap bagian cerita pasti menyelipkan kekhasan dari Indonesia yang selalu diingat oleh Dimas dan kawan-kawan.; nilai nasionalisme yang tergambar yaitu para tokoh ekstapol tidak pernah menyalahkan penderitaan mereka terhadap Negara Indonesia yang sangat mereka cintai.; nilai religius tidak nampak pada para tokoh utama namun novel ini tetap tetap menampilkan sisi kebutuhan agama sebagai sandaran kehidupan.; nilai sosial pada novel ini sangat banyak yang dapat diambil mulai dari solidaritas, kekeluargaan, kerjasama, saling menjaga, dan kasih sayang. Kata kunci: Novel Pulang, Psikologi Sastra, Nilai Pendidikan.

commit to user

7 digilib.uns.ac.id


Puji Lestari Budiningrum. S841208037. Kepribadian Tokoh Dan Nilai Pendidikan Novel Pulang Karya Leila S. Chudori (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra). Thesis. Adviser I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd, II: Dr. Nugraheni Eko Wardhani, M. Hum. Indonesian Language Education Department, Postgraduate Program, Sebelas Maret University. Surakarta. ABSTRACT The purpose of this study are (1) describe and explain structuralism of the novel Pulang, (2) describe and explain id the characters in the novel Pulang based theory personality psychoanalysis of Sigmund Freud, (3) describe and explain the ego of the character in the novel Pulang based theory personality psychoanalysis of Sigmund Freud, (4) describe and explain the super-ego of a character in the novel Pulang based theory personality psychoanalysis of Sigmund Freud, and (5) describe and explain the educational value contained in the novel Pulang. This study was a descriptive qualitative. The method that used is content analysis method with psychology literature and value of education approaches. The primary data source in this study is the novel Pulang which was released in December 2012 Gramedia production. Techniques of data collection are using study documents, scrutinize method and note technique. Technique validity of the data is using data triangulation. The results of this study show that the novel Pulang discovered a novel structure that is the theme is about nationalism of ekstapols peoples; characterizations that exist in this novel is so prominent, especially the main characters that are Dimas and Lintang; storyline that used is mixture storyline; background that contained in the novel Pulang can be described to elements of the place are Jakarta and Paris, element of the time is in 1965-1998, and elements of the atmosphere are tense and eerie; viewpoint in this novel is mixture viewpoints , and the message to be conveyed by author is the love for the homeland of the ekstapols people. The process of personality recognition of the characters can be understood through the deepening of the theory of Sigmund Freud (id, ego, and super-ego ) that can describe the mood and personality of the characters. Id aspects of Dimas very powerful it can be said that at first almost all done Dimas on the influence of id. Dimas is a figure of a man who chose to pursue pleasure and sense of safety. Ego aspect of Dimas here is a man who has a sense of anxiety because of the problem existing in the homeland. That's why he became a closed and have excessive vigilance as his defense. Aspects of super-ego is not well on the figure Dimas because in fact although he try to be realistic and accept the fact but still strong desire of his id that make him to be the personal who difficult to be understand and make him even more miserable. In addition to the educational values are found in this novel that are moral value discuss more about the moral defects of both the characters and the Orde Baru government; cultural values in every part of the story is definitely slipping distinctiveness of Indonesia which always remembered by Dimas and friends.; user nationalism value which reflectedcommit that istothe ekstapols people never blame their

8 digilib.uns.ac.id


suffering to Indonesian state they loved so much.; religious values do not appear in the novel's main character but still remain to show the necessity of religion as a backrest life.; social values on the novel this is very much that can be taken from solidarity, kinship, cooperation, care, and affection . Key-words: Novel Pulang, psychology literature, educational values.

commit to user

9 digilib.uns.ac.id


KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan berkat, karunia, dan rahmat-Nya sehingga penyusunan tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar. Tesis dengan judul “Kepribadian Tokoh Dan Nilai Pendidikan Novel Pulang Karya Leila S. Chudori (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra)” ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari tesis ini tidak akan terwujud tanpa bantuan bimbingan dan dorongan baik moral, material, maupun spiritual berbagai pihak. Perkenankan penulis mengucapkan terima kasih sebanyak-banyaknya dan menyampaikan rasa hormat kepada: 1.

Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang

telah

memberikan

kesempatan

kepada

penulis

untuk

menempuh pendidikan pada program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diberikan kesempatan untuk menggunakan fasilitas yang ada di lingkungan kampus. 2.

Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan untuk menggunakan fasilitas yang ada di lingkungan kampus.

3.

Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan kesempatan untuk menggunakan commit to user fasilitas yang ada di lingkungan kampus.

10 digilib.uns.ac.id


4.

Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd., sebagai pembimbing pertama yang telah sabar dan tulus memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam penyusunan tesis ini.

5.

Dr. Nugraheni Eko Wardani, M. Hum., sebagai pembimbing kedua yang telah memberikan bimbingan dengan penuh pengertian dan ketulusan dalam seluruh proses penulisan tesis ini.

6.

Seluruh staf pengajar program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mendidik dan memberikan ilmu yang bermanfaat selama proses perkuliahan.

7.

Seluruh karyawan program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah membantu memberikan pelayanan terbaik selama penulisan tesis ini.

8.

Keluarga besar SD Muhammadiyah yang telah memberi dukungan dan kesempatan kepada penulis. Akhir kata, penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi

pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.

Surakarta, 18 Februari 2014

PUJI LESTARI BUDININGRUM

commit to user



MOTTO “Setiap orang tidak dilahirkan dalam keadaan sukses, tetapi setiap orang dilahirkan untuk sukses”~Anonim~ "Ada alasan mengapa kita dilahirkan sebagai orang Indonesia. Alasan itu harus kita cari sepanjang hidup kita" ~Mohammad Chudori~

commit to user



PERSEMBAHAN Tesis ini dipersembahkan untuk : 1. Ibunda dan Alm. Bapak tercinta terima kasih atas kerja keras dan pengorbanannya. 2. Adik-adikku tersayang (Fajar dan Aning) terima kasih atas dorongan dan semangatnya. 3. Soulmate-ku “Arum” dan “Yulia” terima kasih atas hari-hari hebohnya. 4. Teman-teman Pascasarjana PBI pararel angkatan ‟12 terima kasih atas bantuan dan kenangannya. 5. Terima kasih untuk seseorang yang selalu mendukungku.

commit to user



DAFTAR ISI

Halaman JUDUL .................................................................................................................... i PENGESAHAN ..................................................................................................... ii DAFTAR ISI......................................................................................................... iii BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................1 A. Latar Belakang Masalah.............................................................................1 B. Rumusan Masalah ......................................................................................7 C. Tujuan Penelitian .......................................................................................8 D. Manfaat Penelitian .....................................................................................8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS .....................10 A. Tinjauan Pustaka ......................................................................................10 B. Landasan Teoretis ....................................................................................15 1. Pengertian Novel................................................................................15 2. Jenis-jenis Novel ...............................................................................16 3. Unsur-unsur Pembangun Novel .........................................................19 a. Unsur Intrinsik Karya Sastra........................................................20 1) Tema.......................................................................................21 2) Plot .........................................................................................23 3) Tokoh/Penokohan ..................................................................24 4) Setting.....................................................................................27 5) Amanat ...................................................................................28 6) Point of view ..........................................................................29 4. Gaya Sifat dan Karakter Manusia ......................................................31 5. Psikologi Sastra..................................................................................32 6. Teori Kepribadian Psikoanalisis Sigmund Freud ..............................36 a. Id ..................................................................................................39 b. Ego ..............................................................................................40 c. Super Ego .....................................................................................42 commit to user 7. Psikoanalisis dan Sastra .....................................................................46



8. Nilai Pendidikan.................................................................................50 a. Pengertian Nilai............................................................................50 b. Pengertian Nilai Pendidikan.........................................................51 c. Macam- macam Nilai Pendidikan.................................................54 1) Nilai Pendidikan Religius ..................................................... 55 2) Nilai Pendidikan Moral ........................................................ 56 3) Nilai Pendidikan Sosial ..........................................................57 4) Nilai Pendidikan Budaya ...................................................... 59 5) Nilai Pendidikan Nasionalisme ..............................................60 C. Kerangka Berpikir................................................................................... 61 BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................64 A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................64 B. Bentuk dan Strategi Penelitian .................................................................65 C. Data dan Sumber Data ............................................................................65 D. Teknik Sampling ......................................................................................65 E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................................66 F. Teknik Validitas Data ..............................................................................66 G. Teknik Analisis Data................................................................................67 H. Prosedur Penelitian ..................................................................................67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................69 A. Hasil Penelitian ........................................................................................69 1. Strukturalisme Novel Pulang ..............................................................69 a. Tema ...............................................................................................69 b. Penokohan ......................................................................................70 1) Tokoh Utama .............................................................................71 a) Dimas Suryo ..........................................................................71 b) Lintang ..................................................................................74 2) TokohTambahan ........................................................................77 a) Vivienne Deveraux ...............................................................77 commit to user b) Segara Alam ..........................................................................78



c) Narayana Levebrvre ..............................................................79 d) Nugroho ................................................................................80 e) Risjaf .....................................................................................81 f) Tjai .......................................................................................81 g) Hananto ................................................................................82 h) Surti Anandari ......................................................................83 i) Bimo Nugroho ......................................................................84 j) Aji Suryo ..............................................................................84 k) Rama .....................................................................................86 l) Andini ...................................................................................86 c. Alur .................................................................................................87 d. Latar/ Setting ..................................................................................91 1) Latar Tempat ............................................................................91 2) Latar Waktu .............................................................................93 3) Latar Suasana ...........................................................................95 e. Sudut Pandang ...............................................................................96 f. Amanat............................................................................................97 2. Aspek Kepribadian Id, Ego, dan Super Ego ........................................97 a. Dimas .............................................................................................98 b. Lintang .........................................................................................104 3. Nilai Pendidikan ................................................................................106 a. Nilai Pendidikan Moral ................................................................106 b. Nilai Pendidikan Religius .............................................................109 c. Nilai Pendidikan Sosial ................................................................112 d. Nilai Pendidikan Budaya .............................................................113 e. Nilai Pendidikan Nasionalisme ....................................................115 B. Pembahasan ............................................................................................116 1. Strukturalisme Novel Pulang ............................................................117 2. Struktur Kepribadian Id .....................................................................129 3. Struktur Kepribadian Ego ..................................................................130 commit user 4. Struktur Kepribadian Super Egoto.......................................................133



5. Nilai Pendidikan ................................................................................135 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..........................................144 A. Simpulan ...............................................................................................144 B. Implikasi ................................................................................................149 C. Saran ......................................................................................................152 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................154 LAMPIRAN

commit to user

KEPRIBADIAN TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN NOVEL PULANG KARYA LEILA S. CHUDORI (Suatu Tinjauan Psikologi Sastra)

Recommend Documents