ABSTRAK Wuryandari, E. (2013). Penerapan Strategi Pembelajaran Think Talk Write terhadap Motivasi dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Negeri 16 Kota Cirebon. Permasalahan yang terjadi pada saat proses pembelajaran matematika diantaranya adalah kurangnya motivasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil observasi di suatu sekolah menunjukkan bahwa kurangnya motivasi belajar siswa di dalam kelas yang mengakibatkan kurangnya kemampuan komunikasi matematis siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka peneliti termotivasi untuk melakukan penelitian di sekolah dengan menerapkan strategi Think Talk Write yang diharapkan dapat menumbuhkan motivasi belajar agar kemampuan komunikasi matematis siswa berkembang lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Bagaimanakah aktivitas siswa terhadap pembelajaran matematika melalui penerapan strategi Think Talk Write; (2) Apakah terdapat pengaruh penerapan strategi Think Talk Write terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa; dan (3) Bagaimana hubungan antara motivasi belajar dengan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui penerapan strategi Think Talk Write. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Kota Cirebon Tahun Pelajaran 2013-2014. Sampel pada penelitian ini yaitu kelas VIII E yang dipilih berdasarkan teknik Cluster Sampling. Hasil observasi aktivitas siswa dengan penerapan strategi Think Talk Write menunjukkan peningkatan aktivitas pembelajaran di setiap pertemuannya. Begitu pula dengan hasil observasi motivasi belajar siswa di kelas mengalami peningkatan di setiap pertemuannya. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan strategi Think Talk Write dapat menumbuhkan motivasi belajar sehingga aktivitas siswa di dalam kelas menjadi lebih baik. Hipotesis penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan strategi Think Talk Write terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata hasil pretes dan hasil postes pada kelas eksperimen dengan menggunakan uji Paired Sample t Test. Selain itu, dari hasil perhitungan dengan uji Paired Sample t Test menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan strategi Think Talk Write terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil dari analisis korelasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan kemampuan komunikasi matematis dan termasuk dalam kategori cukup. Kata Kunci: Strategi Think Talk Write, Motivasi Belajar, Kemampuan Komunikasi Matematis
i
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb. Alhamdulillahirrobil’alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang selalu melimpahkan rahmat dan kenikmatan yang berkah yang mampu menggerakkan hati untuk selalu bersyukur atas apa yang dilimpahkan-Nya. Sholawat beserta salam senantiasa terlimpahcurahkan kepada baginda besar sang penyelamat ummat Nabi Allah Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan pengikut-Nya. Dengan segala kekurangan dan kelebihan yang ada, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Think Talk Write terhadap Motivasi dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 16 Kota Cirebon”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat dalam menempuh ujian Sarjana Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon. Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, dorongan, serta bantuan dari berbagai pihak. Atas bimbingan, dorongan, serta bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Rektor Unswagati Cirebon yaitu Dr. H. Djakaria Machmud, S.E., S.H., M.Si, Dekan FKIP Unswagati Cirebon yaitu Prof. Dr. Abdul Rozak, M.Pd., Ketua Prodi Matematika yang sekaligus sebagai Pembimbing I yaitu Tonah, M.Si., dan dosen pembimbing II yaitu Trusti Hapsari, S. Si., M.Pd., yang telah memberikan arahan dan dukungan untuk penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, serta kepada
ii
Ibu, Ayah, adik-adik, dan sahabat-sahabatku S3TEKO, Koko, Susan, Tuti, Susil, Ima, Ayu, Elita, dan sahabat bimbingan seperjuangan Teti, Eva, Dini, Nuri, dan Ajeng yang begitu banyak membantu serta selalu dengan hati dan jiwa memberikan dukungan dalam setiap langkah, baik material maupun spiritual pada penulis, dan juga kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan yaitu rekan-rekan kelas H angkatan 2009 mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon. Penulis sadar akan kekurangan dari skripsi ini. Oleh karena itu masukan dan kritikan yang bersifat konstruktif sangatlah penulis harapkan. Walaupun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan semua pihak yang membacanya, serta bagi bagi perkembangan dunia pendidikan matematika. Cirebon, 16 November 2013 Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Penulis
Erlita Wuryandari NIM. 109070201
iii
DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK ..................................................................................................... i KATA PENGANTAR .................................................................................... ii DAFTAR ISI ................................................................................................... iv DAFTAR TABEL .......................................................................................... viii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... ix DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
1.2
Identifikasi Masalah ........................................................................ 5
1.3
Rumusan dan Ruang Lingkup Penelitian ........................................ 5
1.4
Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................... 6
1.5
Definisi Operasional ....................................................................... 7
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
2.1
Penelitian yang Relevan .................................................................. 9
2.2
Pengertian Strategi Pembelajaran ................................................... 11
2.3
Strategi Pembelajaran Think Talk Write .......................................... 12 2.3.1 Think (Berpikir atau Dialog Reflektif) ................................ 13 2.3.2 Talk (Berbicara atau Berdiskusi) ........................................ 14
iv
2.3.3 Write (Menulis) ................................................................... 16 2.4
Motivasi Belajar ............................................................................. 20 2.4.1 Pengertian Motivasi Belajar ............................................... 20 2.4.2 Fungsi Motivasi Belajar ...................................................... 21 2.4.3 Indikator Motivasi Belajar .................................................. 21 2.4.4 Keterkaitan
antara
Motivasi
dengan
Komunikasi
Matematis Siswa ................................................................. 23 2.5
Komunikasi Matematis ................................................................... 24 2.5.1 Pengertian Komunikasi Matematis ..................................... 24 2.5.2 Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis .................. 26
2.6
Keterkaitan Strategi Think Talk Write terhadap Motivasi dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ................................... 31
2.7
Anggapan Dasar dan Hipotesis Penelitian ..................................... 32 2.7.1 Anggapan Dasar .................................................................. 32 2.7.2 Hipotesis ............................................................................. 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1
Metode Penelitian ............................................................................ 34
3.2
Desain Penelitian ............................................................................ 34
3.3
Populasi dan Sampel ....................................................................... 35
3.4
Alur Penelitian ................................................................................ 36
3.5
Prosedur Penelitian ......................................................................... 37 3.5.1 Tahap Persiapan .................................................................. 37 3.5.2 Tahap Pelaksanaan .............................................................. 37
v
3.5.3 Tahap Akhir ........................................................................ 37 3.6
Instrumen Penelitian ....................................................................... 38 3.6.1 Instrumen Non-Tes ............................................................. 38 3.6.1.1 Kuesioner (Angket) .............................................. 38 3.6.1.2 Observasi .............................................................. 39 3.6.2 Tes ....................................................................................... 39 3.6.2.1 Analisis Hasil Uji Coba ........................................ 40 3.6.2.1.1 Analisis Validitas Soal ......................... 40 3.6.2.1.2 Analisis Reliabilitas Soal ..................... 43 3.6.2.1.3 Analisis Daya Pembeda ....................... 44 3.6.2.1.4 Menentukan Indeks Kesukaran ............ 45
3.7
Teknik Pengolahan Data ................................................................. 47 3.7.1 Non Tes ................................................................................ 47 3.7.1.1 Lembar Kuesioner (Angket Siswa) ...................... 47 3.7.1.2 Lembar Observasi ................................................. 48 3.7.1.2.1 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............... 48 3.7.1.2.2 Lembar Observasi Motivasi Siswa ............... 49 3.7.1.2.3 Lembar Observasi Penerapan Strategi Think Talk Write ...................................................... 49 3.7.2 Soal Tes .............................................................................. 50 3.7.2.1 Uji Normalitas ...................................................... 50 3.7.2.2 Uji Parametrik Dua Sampel Berpasangan (Paired Sample t Test) ....................................................... 51
vi
3.7.2.3 Uji Nonparametrik (Uji Wilxocon) ....................... 52 3.7.2.4 Analisis Korelasi ................................................... 52 BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS, DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN 4.1
Deskripsi Proses Pembelajaran ....................................................... 55
4.2
Analisis Hasil Non Tes ................................................................... 60 4.2.1 Analisis Hasil Observasi Aktivitas Siswa ........................... 60 4.2.2 Analisis Hasil Motivasi Belajar .......................................... 63
4.3
Analisis Hasil Tes ........................................................................... 66 4.3.1 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ................. 66 4.3.2 Uji Normalitas .................................................................... 69 4.3.3 Uji Selisih Dua Nilai Rata-Rata Data Sampel Berpasangan (Paired Sample t Test) ........................................................ 69 4.3.4 Analisis
Korelasi
antara
Motivasi
Belajar
dengan
Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ........................ 70 4.5
Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 72
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1
Simpulan ......................................................................................... 78
5.2
Saran ............................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA
vii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran dalam tahap Think (berpikir) ..... 14 Tabel 2.2 Langkah-langkah Pembelajaran dalam tahap Talk (berbicara/berdiskusi) ................................................................... 16 Tabel 2.3 Langkah-langkah Pembelajaran dalam tahap Write (menulis) .... 17 Tabel 3.1 Klasifikasi Koefisien Validitas ..................................................... 40 Tabel 3.2 Hasil Analisis Indeks Validitas Soal Tes Uji Coba ...................... 41 Tabel 3.3 Kesahihan Soal ............................................................................. 42 Tabel 3.4 Klasifikasi Koefisien Realibilitas ................................................. 43 Tabel 3.5 Klasifikasi Koefisien Daya Pembeda ........................................... 44 Tabel 3.6 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal Tes Uji Coba ........................ 45 Tabel 3.7 Klasifikasi Koefisien Indeks Kesukaran ...................................... 46 Tabel 3.8 Hasil Analisis Indeks Kesukaran Soal Tes Uji Coba ................... 46 Tabel 3.9 Klasifikasi Angket Respon Siswa ................................................ 48 Tabel 3.10 Tolak Ukur Persentase dan Kriteria Aktivitas Siswa ................... 48 Tabel 3.11 Klasifikais Hasil Persentase Skor Motivasi Belajar Siswa ........... 49 Tabel 3.12 Tabel Interpretasi Nilai r .............................................................. 54 Tabel 4.1 Tabel Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................... 61 Tabel 4.2 Data Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa .............................. 64 Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis .......... 67 Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Normalitas ................................................ 69 Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Uji Selisih Dua Nilai Rata-Rata Data Sampel Berpasangan (Paired Sample t Test) ............................................ 70
viii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Desain Pembelajaran Think Talk Write ..................................... 18 Gambar 3.1 Alur Penelitian ........................................................................... 35 Gambar 4.1 Tahapan strategi Think Talk Write pada aktivitas pembelajaran 61
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman LAMPIRAN A Perangkat Pembelajaran ......................................................... 80 LAMPIRAN B Kisi-kisi dan Soal Tes Uji Coba ............................................. 175 LAMPIRAN C Analisis Instrumen Uji Coba .................................................. 186 LAMPIRAN D Instrumen Penelitian .............................................................. 196 LAMPIRAN E Hasil dan Analisis Penelitian .................................................. 220 LAMPIRAN F Bukti Penelitian LAMPIRAN G Daftar Tabel LAMPIRAN H Surat-surat LAMPIRAN I Kartu Bimbingan
x
