Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziumának Pedagógiai Programja Érvényes: 2017

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziumának Pedagógiai Programja Érvényes: 2017. szeptember 01-től

„A jól elrendelt munka, szóval az ész a nemzeti gazdaság talpköve.” gr. Széchenyi István: Hitel. Pest, 1830.

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Tartalomjegyzék Az iskola főbb adatai ...................................................................................................................... 5 1. Az iskola nevelési programja ..................................................................................................... 6 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai ................... 6 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok ................................................... 6 1.1. Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok ................................................ 7 1.1.1. Az egészségfejlesztés iskolai feladatai: ........................................................................ 8 1.1.2. Általános fejlesztési célok: ........................................................................................... 8 1.1.3. Feltételek, rendelkezésre álló eszközök: ....................................................................... 8 1.1.4. Az iskolai egészségnevelés területei ............................................................................. 8 1.1.5. Az iskolai egészségnevelés színterei: ........................................................................... 9 1.1.6. Iskolai egészségfejlesztő testmozgás: ........................................................................... 9 1.1.7. Az egészségneveléssel kapcsolatban megfogalmazott rövidtávú céljaink ................. 10 1.18. Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátítása ....................................................... 10 1.2. A közösségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok ............................................... 10 1.2.1. A tanítási órán megvalósítható közösségfejlesztő feladatok ...................................... 11 1.2.2. Az egyéb foglalkozások közösségfejlesztő feladatai .................................................. 11 1.2.3. A diákönkormányzati munka közösségfejlesztési feladatai........................................ 11 1.2.4. A szabadidős tevékenység közösségfejlesztő feladatai .............................................. 12 1.2.5. A közösségi szolgálat:................................................................................................. 12 1.3 A pedagógusok helyi feladatai ........................................................................................... 13 1.3.1. Az osztályfőnök feladatai és hatásköre ....................................................................... 14 1.4. A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység ................. 14 1.4.1 A tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységek .................................... 14 1.4.2 A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkózását segítő program .............................. 15 1.4.3. Beilleszkedési, tanulási, magatartási zavar és sajátos nevelési igény ......................... 15 1.4.4. Az ifjúságvédelmi feladatok ellátása .......................................................................... 16 1.5. Az intézmény döntési folyamataiban való tanulói részvétel rendje .................................. 17 1.6. Kapcsolattartás a szülőkkel, tanulókkal, az iskola partnereivel ........................................ 18 1.6.1. A tanulók közösségét érintő kapcsolattartási formák ................................................. 18 1.6.2. A szülők közösségét érintő együttműködési formák: ................................................. 18 1.6.3. Együttműködés a kollégiummal ................................................................................. 18 1.7. Tanulmányok alatti vizsgák szabályai ............................................................................... 19 1.7.1. Vizsgafajták ................................................................................................................ 19 1.7.2. Vizsgatípusok .............................................................................................................. 19 1.7.3. Vizsgabizottság ........................................................................................................... 19 Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

2. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 1.7.4.. Az egyes tantárgyak különös szabályai ..................................................................... 20 1.8 A felvételi, az iskolaváltás, valamint a tanuló átvételének és az ágazatváltás szabályai ... 22 1.8.1. A felvételi eljárás különös szabályai ........................................................................... 22 1.8.2. Saját tanuló áthelyezése más iskolába ........................................................................ 23 1.10.3. Más középiskola tanulójának átvétele az intézménybe ............................................ 23 1.8.4. Ágazatváltás ................................................................................................................ 23 2.

Az intézmény helyi tanterve ................................................................................................. 24 2.1. A választott kerettanterv megnevezése.............................................................................. 24 2.1.1. A választott kerettanterv feletti óraszám ..................................................................... 24

A 2013-2014-es tanévtől indított ágazati kerettanterv szerinti képzések óratervei...................... 25 2.1.2. Kereskedelem ágazat ...................................................................................................... 25 2.1.3. Közgazdaság ágazat .................................................................................................... 27 2.1.4. ügyvitel ágazat ............................................................................................................ 29 2.1.5. informatika ágazat ....................................................................................................... 31 2.1.6. Óratervek a szakgimnáziumi közismereti képzéshez 2016/2017-es tanévtől felmenő rendszerben ........................................................................................................................... 32 Közlekedés, szállítmányozás és logisztika ágazat ................................................................ 33 közgazdasági ágazat .............................................................................................................. 35 Ügyvitel ágazat ..................................................................................................................... 37 informatika ágazat ................................................................................................................. 39 2.2 Az oktatásban alkalmazható tankönyvek és taneszközök kiválasztásának elvei ............... 40 2.3 A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósítása ....... 41 2.4 Mindennapos testnevelés .................................................................................................... 41 2.5 A választható tantárgyak, foglalkozások és a pedagógusválasztás szabályai .................... 41 2.5.1. Középszintű tárgyak ....................................................................................................... 41 2.5.2. Emelt szintű tárgyak ................................................................................................... 41 2.5.3. Felzárkóztatás ............................................................................................................. 42 2.5.4. Sport ............................................................................................................................ 42 2.5.5. Pedagógusválasztás ..................................................................................................... 42 2.6. Tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések ............................................................ 42 2.6.1. Az esélyegyenlőség megvalósításának elvei .............................................................. 42 2.6.2. A szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenység ................................................. 42 2.6.3 A szociális támogatás formái: ...................................................................................... 42 2.7 Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérése, az értékelés alapelvei, a magasabb évfolyamra lépés ....................................................................................................................... 43 2.7.1 Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérése ................................................ 43 2.7.2 Az értékelés alapelvei, módjai ..................................................................................... 43 Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

3. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 2.7.3 Magasabb évfolyamra lépés feltételei .......................................................................... 44 2.8. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározása .................. 45 2.9. A csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezési elvei ........................................ 45 2.10 A tanulók fizikai állapotának, edzettségének méréséhez szükséges módszerek .............. 45 2.11. Az iskola egészségnevelési és környezeti nevelési elvei ................................................. 45 2.11.1. Az iskola egészségnevelési elvei .................................................................................. 45 2.11.2. Az iskola környezeti nevelési elvei........................................................................... 46 2.12. A tanulók jutalmazásának, magatartásának és szorgalmának értékelési elvei ................ 47 2.12.1. Jutalmazások ............................................................................................................. 47 2.12.2. A magatartás és szorgalom minősítése ..................................................................... 48 2.13 Az iskolai közösségi szolgálat szabályozása .................................................................... 48 2.14 A középszintű érettségi vizsga témakörei tantárgyanként ................................................ 49 3. Az intézmény szakmai programja ............................................................................................ 50 3.1. A szakképzés jogi háttere .................................................................................................. 50 3.2. Az intézmény képzési szerkezete ...................................................................................... 50 3.3. Belépés és továbbhaladás feltételei a szakképző évfolyamokra ........................................ 53 3.5. AZ EGYES SZAKKÉPESÍTÉSEK SZAKMAI PROGRAMJAI ..................................... 54 3.5.1. ÁGAZATI KÉPZÉS (KIFUTÓ SZAKKÖZÉPISKOLAI KÉPZÉS) 2013 ÉS 2020 KÖZÖTT............................................................................................................................... 54 3.6. FELNŐTTOKTATÁS ....................................................................................................... 69 3.6.1.

Az intézményben folyó felnőttoktatás.................................................................... 69

4. Záró rendelkezések ................................................................................................................... 79 5. Jóváhagyási, egyetértési, véleményezési záradék .................................................................... 79

Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

4. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Az iskola főbb adatai Az iskola hivatalos elnevezése: Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Az iskola székhelye, postacíme: 7400 Kaposvár, Szent Imre u. 2. Az iskola működési területe: Kaposvár megyei jogú város és körzete Az iskola beiskolázási körzete: Somogy megye és környéke Az iskola tagintézmény-vezetője: Keczeli László Az iskola fenntartója: Nemzetgazdasági Minisztérium Az NGM/34165/18/2015 számú Alapító okirat tartalmazza a Kaposvári Szakképzési Centrum intézmény főbb jellemzőit, alaptevékenységeit. OM azonosítója: 203027 Szervezeti egységkód: 151105 OMFEH: 203027009 Elérhetőségek: központ: 82/420-526 Fax: 82/415-233 E-mail: [email protected] Iskolai honlap: www.ngkszki.hu Facebook: https://www.facebook.com/kszcnoszlopy/?ref=aymt_homepage_panel Iskolánk alapítványa: TREND Alapítvány a középfokú közgazdászképzés fejlesztéséért Adószáma: 19195874-1-141 Intézmény és iskola alatt a továbbiakban tagintézményt, annak vezetője, igazgatója alatt tagintézmény-vezetőt, az iskolavezetés alatt a tagintézmény vezetését kell érteni.


5. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 1. Az iskola nevelési programja Az iskolánkban folyó oktató-nevelő munka célkitűzése kettős. Diákjainknak egyrészt általános műveltséget, másrészt szakismereteket és gyakorlati jártasságot kívánunk az oktatott szakmák tekintetében nyújtani. Olyan tanulmányi és erkölcsi alapot szeretnénk adni növendékeinknek, hogy az iskolából közvetlenül az életbe lépve képesek legyenek hivatásuknak megfelelni. Az iskolánkban folyó nevelő-oktató munka feladata, hogy az alábbi alapelvekben és a célokban felsorolt értékek belsővé válását diákjainkban elősegítse. Ezt szolgálják a tanórai és tanórán kívüli nevelési tevékenységek, valamint az e tevékenységekhez kapcsolódó folyamatos értékelés. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai TUDÁS, ami alatt színvonalas általános műveltséget, idegen nyelvismeretet értünk. KORSZERŰ SZAKKÉPZÉS, ami piacképes közép-, illetve felső szintű szakmai tudást, korszerű informatikai és irodatechnikai ismeretet jelent. EGYÜTTMŰKÖDÉS-KOMMUNIKÁCIÓ. Az egyéni siker elvén alapuló világban csak úgy válhat elismertté az ember, ha képes másokkal együttműködni, ha tud kommunikálni és képes konfliktusait kezelni. Nevelőtestületünk szellemileg, erkölcsileg, testileg egészséges nemzedékeket nevel. Pedagógiai munkánkat az a hit és elhatározás vezérli, hogy diákjaink az iskolából kikerülve a társadalom értékes, hasznos állampolgáraiként megállják helyüket a TOVÁBBTANULÁSBAN, a MUNKÁBAN és a CSALÁDBAN. Iskolánk  a közgazdasági szakgimnáziumi képzéssel korszerű általános műveltséget és egységes közgazdasági alapokon nyugvó, de sokrétű szakosodást lehetővé tevő szakmai képzést nyújt, és felkészít a felsőfokú továbbtanulásra, továbbá  a képzésben résztvevőket közép- és emelt szintű piacképes tudás birtokába juttatja a gazdasági, üzleti, informatikai és adminisztratív munkakörök ellátása tekintetében. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok Az iskolai oktató-nevelő munkánk megvalósítását segítik az iskola pedagógusai által alkalmazott személyiségfejlesztésre irányuló eljárások, nevelési módszerek. Munkánk során direkt és indirekt módszereket alkalmazunk. Az iskolai nevelés olyan légkörben zajlik, amelynek a személyiségfejlődést meghatározó erői a pedagógus személyiségéből és a diákokkal való kapcsolattartásból erednek, biztonságot, elfogadást sugározva. A nevelési és oktatási folyamat céltudatos, tervszerű hatásfolyamat, amelyben az elsajátítandó ismeretek, az alkalmazott módszerek, a pedagógus–tanuló, a tanuló–tanuló interakció mind bő forrása a fejlesztő hatásnak és alakítói a pszichikus funkcióknak, nevelési eljárásaink pedig kifejezetten erre irányulnak. Az iskolának, mint másodlagos szocializációs színtérnek a személyiségformálásban betöltendő szerepe az elmúlt évtizedekben erőteljesen megváltozott: nőtt az ismeretanyag, a család hagyományos nevelési funkciói pedig sok esetben negatív irányban tolódtak el.


6. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Ezek hatással vannak a személyiségfejlesztés feladatköreire is, amelyek iskolánkban a következők:   a nevelőmunka egészének a segítése, olyan légkör teremtése, amely elősegíti, hogy az iskola a tanulók számára vonzó értékké, ösztönzővé váljon   differenciált bánásmód, a tanulók személyiségének pozitív irányba fejlesztése   értelmi nevelés, tehetséggondozás, a tanulók képességeinek maximális kibontakoztatása   erkölcsi nevelés, alapvető erkölcsi értékek megismertetése, tudatosítása   érzelmi nevelés, helyes cselekvésre és aktivitásra irányuló érzelmek kialakítása   társas–közösségi viszonyok fejlesztése   munkára nevelés, az emberek által végzett munka fontosságának tudatosítása   kapcsolattartás a szülőkkel – egyenrangúságon alapuló szoros együttműködés,egymás egyéniségének tiszteletben tartásával   az iskolába begyűrűző, az egész társadalmat érintő feszültségek kezelése   nemzeti nevelés, szülőhely, a haza múltjának, jelenének ismerte   állampolgári nevelés, a társadalmi jelenségek, problémák iránti igény felkeltése   a családi nevelés hiányosságait pótló re-szocializációs, korrekciós feladat   a változásokban való alkalmazkodás képességének kialakítása, önálló életvitelre való gazdasági és egzisztenciális érettség megalapozása   törekedni kell a tárgyi értékek preferálásának ellensúlyozására   együttműködő és humanizált kapcsolatok kialakítása   testi nevelés, testi képességek fejlesztése, mozgás iránti igény kialakítása Az iskola az életre nevel, így tartós tulajdonságokat fejleszt ki. A nevelési folyamat interakciók tömegéből tevődik össze. A nevelés minden pillanata valamilyen eseményt, tapasztalatot jelent. A megfelelő pedagógiai ráhatás tudatos tevékenység, amelyben a pedagógus egy személyben:    

oktató, ismeretátadó, tudásforrás, nevelő és példaadó, a személyiségformálásban fejlesztően közreműködő egyén, a tanuló esetleges személyiségfejlődési, illetve magatartás zavarainak felismerője és korrigálója, a családdal kapcsolatot tartó személy.

A személyiségfejlesztés színterei a tanítási órák, iskolai programok és szabadidős elfoglaltságok. A tevékenységi formák és módszerek megfogalmazódnak az egyes osztályfőnöki tanmenetekben. Iskolánk által szervezett programok, előadások, versenyek, jutalmazások, dicséretek mind a jellemformálást és olyan fejlett személyiségek kibontakoztatását szolgálják, akik szorongás és feszültségmentesen, érzelmi harmóniában élnek, vágyaik és igényeik összhangban vannak a realitásokkal. Amennyiben ettől eltérnek, akkor türelmesen és céltudatosan küzdünk értük A nevelési célok érdekében eltervezett pedagógiai hatások mindig az adott tanulócsoport atmoszféráján átszűrődve, módosulva jutnak el az egyes személyekhez. Felerősítheti, vagy gyengítheti a hatékonyságot az adott szituáció, a spontán kísérő hatások, a tanuló személyi adottságai, eddigi nevelési körülményeiből fakadó szokásai, tapasztalatai. Módosító tényező az is, hogy milyen a tanuló közösségi helyzete, a teljesítménye, de az iskolán kívüli kapcsolatai is közrejátszanak. Mindezek szem előtt tartásával tervezzük meg személyiségfejlesztési programjainkat. 1.1. Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok A hozzánk kerülő fiatalok életüknek az egyik legkritikusabb, legsérülékenyebb időszakában vannak. A serdüléssel a szülői kapcsolatok gyengülnek, erősödik a kortárs csoport és az egyéb információhordozók szerepe a tanulásban és felvilágosításban. Ebben az idő-szakban jó pedagógiával érdemi hatást lehet gyakorolni személyiségfejlődésükre, mely nagymértékben Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

7. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma meghatározza az életmódjukban később kialakuló szokásaikat, preferenciáik kialakítását. Az iskola tehát a családi környezet mellett a szocializációnak azon színterét jelenti, amelyben mód nyílik az egészségesebb életvitel készségeinek, magatartásmintáinak kialakítására és begyakorlására. 1.1.1. Az egészségfejlesztés iskolai feladatai:   

prevenció, kiemelve a személyes példamutatást egészségnevelés egészségfejlesztés

1.1.2. Általános fejlesztési célok: 

   

a pedagógusok és a tanulók egészség–ismereteinek bővítése, korszerűsítése, az oktatásinevelési tevékenység egészséges környezetben való biztosítása, a környezet egészségtámogató jellegének erősítése, az iskola-egészségügyi ellátás tervezett biztosítása, az iskolai egészségnevelési tevékenység tervezett, ütemezett végrehajtása, a mindennapos testedzés, testmozgás feltételeinek biztosítása, az egészségfejlesztésben érdekelt partnerek együttműködésének koordinálása

1.1.3. Feltételek, rendelkezésre álló eszközök: Az évfolyamokon az egészségnevelés különböző területeit, témáit a biológia, a komplex természettudományi tantárgy, az osztályfőnöki és a testnevelés órák időkerete fedi le. Tárgyi feltételek: Az iskolai egészségneveléshez szükséges tárgyi feltételek mind műszaki(multimédiás szakterem, projektor, videó lejátszó és TV, diavetítő stb..), mind prevenciós szakanyagok szintjén (szakkönyvek, szemléltető anyagok, videó kazetták és CD-k)megfelelőek. Személyi feltételek: Az egészségnevelési program megvalósításába bevonható, intézményi szinten jelenleg rendelkezésre álló humán erőforrásaink   

természettudományi munkaközösség biológia szakos tanárai, testnevelés szakos kollégák (1 fő gyógytestnevelői tanári végzettségű), osztályfőnöki munkaközösség vezetője és tagjai.

Bizonyos témaköröknél az ismeretátadási és prevenciós tevékenység elvégzéséhez szükséges külső szakemberek bevonása is, úgymint     

 iskolaorvos,  védőnő,  pszichológus,  rendvédelmi szervek munkatársai,  civil szervezetek szakemberei.

1.1.4. Az iskolai egészségnevelés területei Az egészséges életmód, életszemlélet, magatartás szempontjából lényeges területeknek, témáknak az iskola pedagógiai rendszerébe be kell épülnie. Ezek a következők:    

 az egészséges táplálkozás  szenvedélybetegségek (dohányzás, alkoholfogyasztás, kábítószer használat)  szexuális felvilágosítás, párkapcsolatok, családtervezés, AIDS prevenció  a betegség és gyógyulást segítő magatartások, elsősegélynyújtás


8. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma     

 testi higiénia  személyes biztonság, balesetvédelem (iskola, közlekedés)  testedzés, mozgás, egészséges testtartás  személyiségfejlődés elősegítése, önismeret, tanulási technikák  egészséges környezet (tanulási környezet, természethez való viszony)

1.1.5. Az iskolai egészségnevelés színterei: Tanórai foglalkozások 

   

biológia tanórák, komplex természettudományi tantárgy: az egyes szervek, szervrendszerek működéséhez kapcsoló-dó egészségügyi vonatkozású részek, szexuális felvilágosítás, elsősegélynyújtás, testi higiénia, osztályfőnöki órák: szenvedélybetegségekkel való foglalkozás, párkapcsolat, családtervezés, szexuális felvilágosítás, testnevelés órák: testedzés, mozgás, helyes testtartás gyógytestnevelés: az iskolai szintű gyógytestnevelési feladatok ellátását kü-lön időkeretben oldjuk meg, minden tantárgy vonatkozásában: a tantárgyhoz kapcsolódó balesetvédelmi rendszabályok ismertetése az adott tantárgy első foglalkozásán történik,

Tanórán kívüli foglalkozások     

ismeretterjesztő előadások témával kapcsolatos filmvetítések, vetélkedők, versenyek délutáni szabadidős foglalkozások sportprogramok, szakosztályi és tömegsport rendezvények kirándulások, túrák, nyári táborok

Az iskola egészségügyi feladatainak ellátását az iskolaorvos, a védőnő, a fogorvos és a pszichológus látják el. 1.1.6. Iskolai egészségfejlesztő testmozgás: Fontos feladatunk a mindennapi egészségfejlesztő testmozgás feltételeinek biztosítása. A mindennapos testnevelés biztosításán túl a diáksportkörrel együttműködve szervezzük meg a délutáni sportfoglalkozásokat, ahol minden tanuló számára biztosított a diáksport és a versenyszerű szakosztályi sport művelésének lehetősége. Iskolánk a következő sportolási és versenyzési lehetőségeket biztosítja tanulói számára:kosárlabda, röplabda, labdarúgás, szertorna, fekvenyomás, floorball és atlétika. A szabadidősportok közül tollaslabdázással, testépítéssel ismerkedhetnek meg tanulóink. Az egészségfejlesztő testmozgás hatékony megvalósulása érdekében a következő egészségügyi és pedagógiai szempontokat érvényesítjük a sportfoglalkozásokon:   

minden testnevelés órán és sportfoglalkozáson megtörténik a keringési- és légzőszervrendszer életkornak és egyéni adottságoknak megfelelő terhelése minden testnevelés órán van gimnasztika a testnevelési tananyag egészében a gerinc- és ízületvédelem szabályainak betartása, külön figyelemmel a fittség mérések testhelyzeteire és az izomerősítések különböző testhelyzeteire


9. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma   

a testnevelési órák és a sportfoglalkozások örömöt és sikerélményt nyújtsanak még az eltérő adottságú tanulóknak is a testmozgás-program játékokat is tartalmaz a testnevelés és a sport személyiségfejlesztő hatásai érvényesülnek a teljes testmozgásprogramban

1.1.7. Az egészségneveléssel kapcsolatban megfogalmazott rövidtávú céljaink   



az egészségnevelésben szerepet vállaló kollégák szakirányú továbbképzésének biztosítása tanulóinknak biztosítani a kortársképzéseken való részvételt minden tanulónk a 10. évfolyam végéig kapjon korszerű felvilágosító ismereteket a szexualitás és a szenvedélybetegségek témakörében, a „kényes” témáknál (pl. kábítószer használat) külső szakemberek bevonásával minden olyan prevenciós tevékenység támogatása, amely tanulóink egészségét szolgálja

1.18. Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátítása Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátítása tanítási órákon belül (osztályfőnö-ki, biológia, komplex természettudományi tantárgy és testnevelés óra) és igény szerint, ha szükséges, délutáni csoportfoglalkozásokon valósul meg. A géptermi tanórákon a munkarendet az adott tanítási év első tan-óráján ismertetik a szaktanárok. 1.2. A közösségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok A közösségfejlesztés az a folyamat, amely az egyén és a társadalom közötti kapcsolatot kialakítja, megteremti. Célunk, hogy az iskolánkba belépő diákokból határozott, talpraesett, toleráns, megértő, családszerető, szűk és tág „hazáját” szerető, azért tenni tudó környezetbarát, kitartó, céltudatos fiatalokat neveljünk, akik véleményüket megfelelőmódon képviselik, s ha kell, alkalmazkodnak. A 14-19 éves kor különösen fontos a közösségi nevelés szempontjából, hiszen ebben az életszakaszban a gyermekközösségek felbomlanak, az ifjak érdeklődése megváltozik. Ennek fényében a közösségi nevelés terén iskolánk az alábbi feladatokat különösen fontosnak tartja: 

   

 

Amikor a gyermek bekerül iskolánkba, tudatosítani kell benne az iskolához tartozásérzését. Ezt szolgálhatja a tanulmányok elején rendezett gólyatábor, amelynek emellett legfontosabb feladata az osztályközösségek kezdeti összekovácsolása. Éreztetni kell a diákokkal más módon is az együvé tartozást, a „közgazos” lét rangját. Ezt szolgálja az iskola jelképeinek használata, a „Gólyácska”, a Mérföldkő kiadvány. Nevelő munkánk során maximálisan együtt kell működnünk a diák életét legjobban befolyásoló közösséggel, a családdal. Erősítenünk kell a magyarság tudatot, hogy tanulóink a nemzet jövőjének letéteményesei. A nemzettudat, magyarságtudat ápolására különös figyelmet kell fordítani. Az Európai Unió tagjaként törekedni kell arra is, hogy lássák a helyük a kontinensen, ebben a struktúrában is aktívan tudjanak tevékenykedni. Ezen törekvések eszközei lehetnek az iskola által kiépített és a jövőben kiépítendő nemzetközi kapcsolatok. Foglalkozni kell a fenntartható fejlődéssel, az alternatív lehetőségekkel, amely nem kis felelősséget ruház ránk. Tudatosítani kell a tanulókban, hogy tiszteljék a másságot, elfogadják az eltérést a többség által elfogadott átlagtól. Ezt saját osztályukban is érvényesíteni kell az esetleg jelen lévő


10. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma



fogyatékkal élő, vagy más téren eltérő osztálytársaikkal szembeni viselkedésükben. Ugyanakkor fel kell tudniuk ismerni a káros, hátrányos eltéréseket, hogy ezeket ne kövessék Mindenképpen el kell sajátítaniuk az iskolában töltött évek alatt, hogy mi módon illeszkedjenek be egy munkahelyi kollektívába, és hogyan kezeljék az esetleges konfliktusokat. E gyakorlatok jó színtere lehet a tanirodai gyakorlatokra fordított idő.

1.2.1. A tanítási órán megvalósítható közösségfejlesztő feladatok A 9. évfolyamosok felzárkóztatásával megpróbáljuk elérni azt, hogy tanulóink többsége alkalmas legyen magasabb szintű tanórai munkavégzésre. Az egyéni képességeknek megfelelő foglalkozást az is elősegíti, hogy egyre több tantárgyból csoportbontásra törekszünk, így a kiscsoportos foglalkozásokon lehetőség nyílik diákjaink differenciált oktatására. Idegen nyelvből előzetes tudásfelmérés alapján alakítjuk ki a csoportokat, s ezzel lehetővé tesszük diákjainknak, hogy előképzettségüknek megfelelő nyelvi oktatásban részesüljenek. A felsőbb évfolyamokon emelt szintű felkészítés keretében biztosítjuk a kétszintű érettségire és a felsőfokú tanulmányokra történő felkészítést. A tanévek során megtanítjuk diákjainknak az önálló könyvtárhasználatot, elsajátítják a számítógép kezelését és annak alkalmazását az ismeretszerzés folyamatában 1.2.2. Az egyéb foglalkozások közösségfejlesztő feladatai Minden évben pályaválasztási kiállításon, valamint a nyílt nap keretén belül tájékoztatjuk leendő diákjainkat az iskolánkban folyó oktató–nevelő munkáról. A gólyatáborban tanulás módszertani foglalkozások során segítséget nyújtunk az új ismeretelsajátítási technikák elsajátításához. Felkészítjük tanulóinkat városi, megyei, területi, országos versenyekre, valamint pályázatokat írunk ki diákjainknak, ahol iskolán belül is összemérhetik erejüket. Tanári felügyelet mellett iskolánk tanulói használhatják jól felszerelt könyvtárunkat, internetezhetnek, elektronikus levelezést folytathatnak. Szabad óráikban igénybe vehetik az iskola sportpályáját, kondicionálótermét és sporteszközeit. Sportköröket, szakköröket szervezünk. Diákjaink iskolaújságot jelentetnek meg és iskolarádiót működtethetnek. Közös színház-, mozi-, hangverseny-, és kiállítás látogatást szervezünk, amelyhez minden tanuló érdeklődési körének megfelelően csatlakozhat. Minden tanévben egy alkalommal az osztályok pedagógusaik kíséretében tanulmányi kirándulásokon vehetnek részt. Tanácsadásokkal, előadásokkal, szakmai kiállítások látogatásával segítjük tanulóink pályaválasztását, valamint munkába állását. 1.2.3. A diákönkormányzati munka közösségfejlesztési feladatai A diákönkormányzatok (a továbbiakban DÖK) a tanulók irányító, önszervező közösségei, melyek keretében a tanulók a pedagógus irányítóval együtt, saját fejlettségüknek megfelelő szinten önállóan intézik saját ügyeiket. Demokratikus úton választja tisztségviselőit, hozza létre megfelelő szerveit, amelyek hivatottak az ügyek megvitatására és határozathozatalra. A DÖK egyik célja az iskola diákjainak, mint közösségnek az összetartása. Ennek megvalósítása érdekében havi rendszerességgel tart gyűléseket, melyeket mindig a diákság körében felmerült kérdések megvitatásával kezd. Amennyiben nem tud választ adni, az iskola vezetősége elé kerülnek a problémák, így érzik a diákok, hogy nincsenek magukra hagyva, tagjai a közösségnek.


11. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Fő feladataik:       

olyan közös érdekeken alapuló közös és konkrét célok kijelölése, amelyek nem sértik az egyéni érdekeket, azokkal összhangban vannak, a kialakított, meglévő vagy hagyományokon alapuló közösségi munkálatok, közösségépítő tevékenységek fejlesztése, a régi tevékenységek mellett új hagyományok teremtése, olyan tevékenységek szervezése, amelyek értékes esztétikai élményeket keltenek a közösség tagjaiban és ezzel erősödik, fejlődik maga a közösség, a közösség iránti felelősségtudat kialakítása, fejlesztése, a közösség érdekeit szolgáló, cselekvésre késztető tevékenységek szervezése, olyan közösség kialakítása, fejlesztése, amely büszke saját közösségének sikereire és értékeli más közösségektől megkülönböztető tulajdonságait.

Az iskolai hagyományok szellemében a diákönkormányzat feladatai közé tartozik:     

a gólya-vetélkedő megszervezése és lebonyolítása, a télapó ünnepség lebonyolítása ünnepség megszervezése pedagógusnap alkalmából, egyéb iskolai rendezvényeken való aktív részvétel (gólyácska, szalagavató, nyugdíjasok karácsonya, ballagás), a Noszlopy-nap programjainak megszervezése és lebonyolítása, melyekkel határozott célja a közösség fejlesztése.

1.2.4. A szabadidős tevékenység közösségfejlesztő feladatai Az iskolai szervezésben megtartott szabadidős rendezvények (pl. osztálykirándulások, iskolai kirándulások, közös rendezvények más iskolákkal, stb.) célja a meglévő közösségek fejlesztése, a tanórán kívül egymás jobb megismerése, a tanulók különleges képességeinek (zenei, sport, technikai, stb.) felszínre hozatala. 1.2.5. A közösségi szolgálat: Közösségi szolgálat: szociális, környezetvédelmi, a tanuló helyi közösségének javát szolgáló, szervezett keretek között folytatott, anyagi érdektől független, egyéni vagy csoportos tevékenység és annak pedagógiai feldolgozása. A tevékenységeknek kettős célt kell szolgálniuk: a csoport/egyén nem csak tesz valamit a közjavára, megold egy problémát és értéket teremt, hanem tanul az együttműködésről, a konfliktuskezelésről, az empátiáról, a kreatív gondolkodásról, a projekttervezésről, a döntéshozásról és a felelősségvállalásról. A közösségi szolgálat pedagógiai célzatú kötelezettség, amelynek végzése során csak a tevékenység kiválasztásában valósulhat meg a szabad döntés. A közösségi szolgálat célja olyan tanulók nevelése, akik:  reflektív gondolkodók − megértik saját erősségeiket és korlátaikat, célokat határoznak meg, és stratégiákat dolgoznak ki személyes fejlődésük érdekében,  elfogadják az új kihívásokat és az új szerepeket,  tudatában vannak annak, hogy közösségek tagjaiként felelősséggel tartoznak egymásért és a környezetért, A közösségi szolgálat előnyei, hogy a tanulók  valódi élethelyzetekben alkalmazzák a tudományos ismereteket, szociális és személyes készségeket,  igazi hasznot nyújtanak saját maguk és mások számára, Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

12. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma  megtapasztalják, hogy képesek pozitív változást előidézni,  olyan döntéseket hoznak, amelyeknek igazi, nem feltételezett eredményei lehetnek,  fejlesztik problémamegoldó képességeiket,  megtanulják, hogy felelősséggel és elszámoltathatósággal tartoznak a cselekedeteikért. A közösségi szolgálattal járó feladatokat, a teljesítés helyszíneit és az évenkénti ütemezését a közösségi szolgálat külön szabályzata fogalmazza meg. 1.3 A pedagógusok helyi feladatai Minden pedagógus feladata különösen, hogy:  Teljesíti a munkaköri leírásában foglaltakat.  Felkészül a foglalkozások, a tanítási órák megtartására, elvégzi az előkészítésükkel kapcsolatos pedagógiai feladatokat. Az érvényes intézményi pedagógiai programnak, kerettantervnek és a munkaközösség-vezetők iránymutatásának megfelelően, felelősséggel és önállóan, saját módszerei és a munkaközösség-vezető által ellenőrzött és az igazgató, illetve az igazgatóhelyettes által szeptember 30-ig jóváhagyott saját tanmenete szerint tanít  A kerettantervben előírt törzsanyagot megtanítja, elsajátítását ellenőrzi, sajátos nevelési igényű tanuló esetén az egyéni fejlesztési tervben foglaltak figyelembevételével.  Törekszik a tanulók egyenletes terhelésére.  Minden tanév első óráján ismerteti saját értékelési rendszerét, a pótlási és javítási lehetőségeket.  Legkésőbb a hét utolsó napjáig bevezet az osztálynaplóba minden, az azon a héten a dott érdemjegyet és kitölti a napló haladási részét a megtartott óra témájával és alá-írásával. Elektronikus napló esetében az aláírás kivételével ugyanezek érvényesek.  Az osztálynaplót köteles a tanítási óra után, a következő tanítási óra előtt a naplók tárolására szolgáló szekrényben elhelyezni, ezzel biztosítva, hogy az kollégái rendelkezésére álljon.  Az évközi jegyek, a félévi és év végi érdemjegyek kialakítására vonatkozóan alkalmazza az iskola Pedagógiai Programjában foglaltakat.  A témazáró dolgozatot az osztálynak, csoportnak legalább egy héttel korábban bejelenti, tényét az osztálynaplóban ekkor rögzíti, hogy a többi osztályban tanító tanár is lássa. Egy napon legfeljebb két témazáró dolgozat íratható.  Minden írásbeli számonkérést legkésőbb két héten belül kijavítva és értékelve a diákkezébe ad megtekintésre. Ha saját hibájából ez két héten belül nem történik meg, akkor a dolgozat semmis. Nem saját hiba a szünet, betegség, továbbképzés, stb.  Az osztályzatot nem alkalmazza fegyelmező eszközként.  Ha egy tanulócsoport jelentős hányada a minimumszint teljesítésére nem képes, a tanár módot talál a hiányok pótlására.  Jelzi az osztályfőnöknek személyesen vagy naplón keresztül, ha valamely tanuló teljesítményében hiányosságok mutatkoznak.  Foglalkozik a tehetséges tanulókkal. Tanítványai versenyen való részvételét, elért eredményeit jelzi az osztályfőnöknek és az igazgatónak.  Kivételes esetekben az osztályzaton túl néhány soros értékelést is készít a tanulómunkájáról, amennyiben az iskolavezetés vagy a nevelőtestület ilyen határozatot hoz. Egyéb feladata, hogy:  Részt vesz az éves munkatervben előírt iskolai rendezvényeken és ünnepségeken  Ellátja az iskola működési rendjében felmerülő feladatokat: pl. ügyelet, felvételi elbeszélgetés/felügyelet, érettségiztetés, osztályozó vizsga, vizsga- és verseny felügyelet stb. Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

13. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 

 

Teljesíti a törvény által rá rótt továbbképzési követelményeket, minősítteti magát. Megtartja az éves munkatervben és saját maga számára kijelölt fogadóórákat. Szülők igénye szerint, iskolavezetés kezdeményezésére vagy osztályfőnök felkérésére részt vesz a szülői értekezleten. Törekszik a szülőkkel való partneri kapcsolat kialakítására. Ellátja az iskola igazgatója által elrendelt azon feladatokat, amelyek a nevelés-oktatással összefüggenek és pedagógus szakértelmet igénylő tevékenységnek minősülnek. Elvégzi a munkaközössége által az aktuális tanévre elfogadott munkaközösségi munkatervben foglalt, rá vonatkozó feladatokat.

1.3.1. Az osztályfőnök feladatai és hatásköre                

Teljesíti a munkaköri leírásában foglaltakat. Szükség esetén összehívja az osztályban tanító pedagógusok értekezletét. Az intézmény pedagógiai elvei szerint neveli osztályának tanulóit. Együttműködik az osztály tanulóival, segíti a tanulóközösség kialakulását. Koordinálja és segíti az osztályban tanító pedagógusok munkáját, látogatja óráikat. Kapcsolatot tart az osztályban tanulók gondviselőivel, a tanítványaival foglalkozó nevelőtanárokkal és a tanulók életét, tanulmányait segítő személyekkel. Figyelemmel kíséri a tanulók tanulmányi előmenetelét, az osztály fegyelmi helyzetét, különös gondot fordít a hátrányos helyzetű tanulók segítésére, e területen együttműködik az ifjúságvédelmi felelőssel. A félév/tanév vége előtt legalább egy héttel javaslatot tesz a naplóba való beírással a tanulók magatartásának, szorgalmának minősítésére, minősítési javaslatát az osztályozó értekezleten a nevelőtestület elé terjeszti. Szülői értekezletet tart, szükség esetén családot látogat, az ellenőrző könyv útján rendszeresen tájékoztatja a szülőket a tanulók magatartásáról, tanulmányi előmeneteléről A tanuló elégtelen tanulmányi munkájáról a félév/tanév vége előtt 1-1,5 hónappal tájékoztatja a szülőt. Ellátja az osztályával kapcsolatos ügyviteli feladatokat (osztálynapló vezetését, a fél-évi és év végi statisztikai adatok szolgáltatását). Tájékoztatja a tanulókat a kötelező orvosi szűrővizsgálatok, szünetek, őket érintőesemények időpontjáról. Az ellenőrzőn keresztül tájékoztatja erről a szülőket is. Tanulóit rendszeresen tájékoztatja az iskola előtt álló feladatokról, azok megoldására mozgósít, közreműködik a tanórán kívüli tevékenységek szervezésében. Az érdekeltekkel egyetértésben javaslatot tesz a tanulók jutalmazására, segélyezésé-re, büntetésére, külön foglalkozik a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatásával. Az azonos évfolyamon tevékenykedő osztályfőnökök évfolyamfelelőst választanak. Részt vesz a „Gólyácska”, szalagavató, ballagás előkészítésében és lebonyolításában .Közreműködik az iskolai közösségi szolgálat és a szakmai gyakorlatok szervezésében, folyamatosan tartja a kapcsolatot a tevékenységeket szervező személyekkel.

1.4. A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység 1.4.1 A tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységek Iskolánkban a tehetséggondozás megvalósításának legfontosabb feltétele, hogy minél több tanuló számára tegyük lehetővé képességeinek, személyes tulajdonságainak eredményes fejlesztését. Ezt a következő módon segíthetjük:   

differenciált oktatás a tanórán, csoportbontás, szakkörök, egyéni foglalkozások személyiségfejlesztés, önismeret, önbizalom-fejlesztés emelt szintű tanórák, emelt szintű érettségire való felkészítés


14. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 

  

versenyekre való felkészítés: OKTV különböző tárgyakból (EMMI), SZÉTV különböző tárgyakból (EMMI), SZKTV ésOSZTV különböző tárgyakból (NFM, EMMI, MKIK), Szép Magyar Beszéd (EMMItámogatott), Édes Anyanyelvünk (EMMI támogatott), DélDunántúli Gazd. Szki. „Ötök”Tal. (KÖOK SZKI, NGKSZKI, TM SZLTISZK PMSZKTI, PRMKSZKI, TIG SZKI), Arany DánielMat. V. (BJMT), Kenguru (Zalamat), Somogy Megyei Mat. V. (TMG), Képességfejlesztő Levelező Mat. V., PénzSztár (PSZ Versenykp. Bp.), „Diákvállalkozó” (Székesfehérvár MJV),„Szólalj meg bátran” (Kvár-Som. M.-i Tehetségsegítő Tanács), Implom József Kisk.Helyesírási V. (AESZ), Diákolimpia különböző sportágakban (MDSZ), RánkiGyörgy Kisk.Reg. Tört. V. (-), illetve bármely, diákjaink gyarapodását szolgáló új verseny. pályázatok, ösztöndíjak, dráma szakkör, iskolaújság, iskolarádió, dicséretek, jutalmazások, iskolai tisztségviselés, közösségi megbízatások.

A szaktantermek, könyvtár, géptermek, sportlétesítmények, és az információ feldolgozását szolgáló technikák, műveletek széleskörű alkalmazása segíti a tehetség kibontakozását. 1.4.2 A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkózását segítő program A középiskolában a tanulók egy része komoly tanulási nehézségekkel küszködik. A felzárkóztatást segítő program sikeressége érdekében tisztázni kell, hogy mi az oka a kudarcnak. Ez lehet tantárgyi hiányosság, magasabb követelményszint, mint az általános iskolában, problémák a családi háttérben, kamaszkori élettani/lelki problémák, szociálisproblémák, alulmotiváltság, érdektelenség, mulasztás. Pedagógiai feladatok: 

8. évfolyamosok tehetséggondozó előkészítő keretében felkészítés a középiskolai tanulmányokra  Gólyatábor tréningjei  9. évfolyamon szintfelmérő alapján felzárkóztató korrepetálás  differenciált tanulásszervezés  osztályközösség támogatása  osztályfőnöki órák fókuszált témakörrel  egyéni motiválás, személyiségfejlesztés  együttműködés a szülői házzal, kollégiummal  differenciált tanórai foglalkozás  iskolai könyvtár, számítógépek, előadások, tanulmányi kirándulás során ismeretek bővítése  ha szükséges, iskolapszichológus bevonása 1.4.3. Beilleszkedési, tanulási, magatartási zavar és sajátos nevelési igény A beilleszkedési, tanulási, magatartási zavarú (BTM) vagy sajátos nevelési igényű (SNI)tanuló beiratkozhat hozzánk már ezen problémákat tartalmazó szakértői véleménnyel. Ha a BTM, SNI gyanú az iskolánkban töltött idő alatt merül fel, akkor a tanulót és a gondviselőt a megfelelő szakértőhöz irányítjuk. Szakértő igénybe vételét a gondviselő is kezdeményezheti. Fejlesztésüket minden esetben egyéni fejlesztési terv alapján végzi belső vagy külső szakember a szakértői véleményben megfogalmazottak szerint.


15. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma További feladatok:             

tanév eleji helyzetfelmérés, problémás tanulók kiszűrése, nyilvántartása egyéni bánásmód, folyamatos figyelemmel kísérés osztályfőnöki órán szituációs gyakorlatok, probléma megoldás szülői értekezlet, szülők tájékoztatása prevenciós foglalkozások gólyatábor konfliktuskezelő tréningje tanulási technikák megismertetése drog, alkohol, dohányzás prevenció egyéni pozitív motivációk erősítése nevelési tanácsadóhoz utalás fegyelmi problémáknál a házirend előírásait kell alkalmazni hiányzás, igazolatlan hiányzás esetén a jogszabályban előírtak szerint eljárni komolyabb pszichés probléma esetén pszichiáter szakemberhez kell fordulni

A sajátos nevelési igényű valamint a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdő tanulók nyilvántartása és folyamatos figyelemmel kísérése az intézmény feladata. Az intézmény a tantárgyi illetve részmentesítési határozatokat a szülő kérésére tanévenként meghozza, az érettségi mentességeket pedig az érettségi vizsga tanévében. A szakértői vélemény javaslatának megfelelő rendszeres terápia biztosítása szakemberbevonásával. Felvételi vizsga, évközi vizsga, és érettségi illetve szakmai vizsga során a Nkt. alapján különleges bánásmódot biztosítani. Tanórákon fokozott segítségnyújtás, egyéni bánásmód és az egyéni sajátosságokat figyelembe vevő értékelés illetve differenciált foglalkoztatás biztosítása a pedagógusok feladata 1.4.4. Az ifjúságvédelmi feladatok ellátása Az ifjúságvédelem, mint tevékenység mindazon intézkedések, tevékenységek összessége,melyek a tanulók gondozását, eltartását, egészségügyi ellátását, testi, szellemi, erkölcsi fejlődését segítik elő, oldják meg. Az ifjúságvédelem feladata minden esetben a diákok érdekeinek képviselete, a hátrányos helyzetből adódó problémák csökkentése, az egészséges személyiségfejlődés biztosítása az intézmény minden tanulója számára. Az ifjúságvédelem általános feladatai:            

hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű, veszélyeztetett nyilvántartása és figyelemmel kísérése személyiségfejlesztés tanácsadás egészségvédő és mentálhigiénés programok szervezése drog-és bűnmegelőzési programok családi életre nevelés hátrányos helyzet csökkentése tehetséggondozás felzárkóztató programok, korrepetálás, indulási hátrány csökkentése általános prevenció tanulói jogok érvényesítése tájékoztatás a segítő szolgáltatások lehetőségeiről


tanulók

16. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Speciális feladatai:   

egyéni problémakezelés speciális szakemberek bevonása iskolai ártalmaktól való megóvás

A fenti feladatok ellátását az ifjúságvédelmi felelős végzi, munkája kereteit az iskola alakítja ki. Munkájáról minden félévben nevelőtestület előtt beszámol. Az ifjúságvédelmi felelős szervezi és koordinálja a feladatokat az osztályfőnökök, a pedagógusközösség, iskolapszichológus, iskolaorvos, védőnő, gyermekjóléti szolgálatmunkatársai és az iskolavezetés hathatós támogatásával. Kapcsolatot tart a szülőkkel, külső, segítő intézményekkel, DÖK-kel, osztályfőnökökkel, iskolavezetéssel és a tanulókkal. 1.5. Az intézmény döntési folyamataiban való tanulói részvétel rendje Az intézmény döntési folyamataiban a tanulók a Diákönkormányzaton (DÖK) keresztülvesznek részt. Minden osztály osztálytitkárt választ, aki képviseli osztályát a DÖK gyűléseken. A DÖK gyűléseit legalább havi rendszerességgel tartja. A DÖK-öt elnök vezeti, munkáját ezzel megbízott pedagógus segíti. A DÖK saját Szervezeti és Működési Szabályzata szerint működik. A DÖK gyűlésein szükség szerint részt vesz az iskola igazgatója, akadályoztatása esetén első helyettese. A DÖK által megfogalmazottakat az elnök vagy a DÖK munkáját segítő pedagógus közvetíti az iskola vezetése felé. A diákönkormányzat véleményét ki kell kérni:          

az iskolai SZMSZ jogszabályban meghatározott rendelkezéseinek elfogadása előtt, az ifjúságpolitikai célokra biztosított pénzeszközök felhasználásakor, a házirend elfogadása előtt, a tanulók közösségét érintő kérdések meghozatalánál, a tanulók helyzetét elemző, értékelő beszámolók elkészítéséhez, elfogadásához, a tanulói pályázatok, versenyek meghirdetéséhez, megszervezéséhez, az iskolai sportkör működési rendjének megállapításához, az egyéb foglalkozás formáinak meghatározásához, a könyvtár, a sportlétesítmények működési rendjének kialakításához, az intézményi SZMSZ-ben meghatározott ügyekben.

A diákönkormányzat véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a nevelési oktatási intézmény működésével és a tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben. A diákönkormányzat a nevelőtestület véleményének kikérésével dönt  saját működéséről,  a diákönkormányzat működéséhez biztosított anyagi eszközök felhasználásáról,  hatáskörei gyakorlásáról,  egy tanítás nélküli munkanap programjáról,  az iskolai, kollégiumi diákönkormányzat tájékoztatási rendszerének létrehozásáról és  működtetéséről. A diákönkormányzat SZMSZ-ét a választó tanulóközösség fogadja el, és a nevelőtestület hagyja jóvá. Az SZMSZ jóváhagyása csak akkor tagadható meg, ha az jogszabálysértő vagy ellentétes az iskola SZMSZ-ével, házirendjével.


17. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 1.6. Kapcsolattartás a szülőkkel, tanulókkal, az iskola partnereivel 1.6.1. A tanulók közösségét érintő kapcsolattartási formák  

az osztályfőnökök folyamatosan tájékoztatják a diákokat az osztályfőnöki órákon, osztályonként diák-önkormányzati képviselő működik, akik részt vesznek az iskolai DÖK munkájában, közvetítő szerepet látnak el,  a DÖK munkáját a feladatra kijelölt, felsőfokú végzettségű és pedagógus segíti,  évente 1 alkalommal diákközgyűlést hívunk össze,  havi rendszerességgel a DÖK gyűléseken tájékoztatjuk a diákokat az aktualitásokról,  a tanulók képviselői véleményt nyilváníthatnak a jogszabályban meghatározott esetekben,  a diákönkormányzat vezetője kapcsolatot tart az iskola vezetőjével,  a különböző programokról az iskolai faliújságon, honlapunkon és a rádión keresztül is értesülnek a tanulók,  a kapcsolattartás során tiszteletben tartjuk a tanulók személyiségi jogai  Fegyelmi eljárásokban, érdekképviseleti, szociális döntéseknél is jelen vannak a diákönkormányzat képviselő 1.6.2. A szülők közösségét érintő együttműködési formák: Iskolánkban működik a szülői választmány, melybe minden osztály 1-1 főt delegál. Évente két alkalommal tartják ülésüket.  A szülői választmány közreműködik a Szervezeti Működési Szabályzat, a Házirend és a Pedagógiai Program kialakításában, elfogadásában.  Leendő diákjaink szülei a nyílt nap keretében ismerkedhetnek meg iskolánkban folyó oktató – nevelő munkával  A 9. évfolyamon összevont szülői értekezletet szervezünk, ahol bemutatjuk iskolánkat és tanárainkat a szülőknek.  Évente két szülői értekezletet és két fogadóórát tartunk, indokolt esetben rendkívüli szülői értekezletet, illetve fogadóórát. A tanárok a héten egy órát kijelölve állnak a szülők rendelkezésére, mely az iskola honlapján megtekinthető.  Szükség esetén egyénileg egyeztetett időpontban – melyet kezdeményezhet az iskola, a tanár, osztályfőnök, szülő – tartunk megbeszélést az iskolában vagy személyesen látogatjuk meg a családokat és segítünk megoldani a szülők gyerekneveléssel összefüggő problémáit. 1.6.3. Együttműködés a kollégiummal   

Az osztályfőnökök kapcsolatot tartanak a kollégiummal, megismerik diákjaink ottani életkörülményeit, beszélgetnek a kollégiumi nevelőkkel. A kollégiumi nevelők figyelemmel kísérik diákjaink tanulmányi előmenetelét. Kölcsönösen látogatjuk az ünnepségeket és a rendezvényeket. A problémák megvitatása a kollégiumi nevelőkkel. A szülők, tanulók, pedagógusok és az intézmény partnerei közötti további kapcsolattartási formákat az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzata tartalmazza „A kapcsolattartás formái és rendje” cím alatt.


18. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 1.7. Tanulmányok alatti vizsgák szabályai 1.7.1. Vizsgafajták Iskolánkban a tanulmányi időben osztályozó-, különbözeti-, szint-, javító- és pótló vizsgát tartunk, amennyiben szükséges. A különböző fajtájú vizsgák lehetnek csak írásbeli vagy írásbeli és szóbeli vizsgák.  Osztályozó vizsga: adott félév vagy tanév ismeretanyagának bemutatása, ha nem lehetséges az adott tárgyból a diákot osztályozni a félév vagy tanév közben szerzett érdemjegyei alapján vagy más ok miatt (pl. magántanulói státusz). Időpontja: a félév, év vége előtti egy-két hétben, az adott szaktanárral előre egyeztetett, határozatban megjelölt időintervallumon belül  Különbözeti vizsga: adott időszak (jellemzően félév, tanév) ismeretanyagából történő beszámolás. Ez a vizsgafajta a más intézményből vagy más szakról átvett tanulók számára kötelező. Időpontja: az adott szaktanárral előre egyeztetett, határozatban megjelölt időintervallumon belül.  Szintvizsga: 10. osztály második félévében az idegen nyelvekből tartott írásbeli és szóbeli tudásszint felmérés a 9., 10. évfolyam anyagából. Időpontja: tavasszal, az iskolai munkatervben a nyelvtanárok által meghatározott.  Javítóvizsga: egy tanév ismeretanyagának bemutatása adott tárgyból, melyből a tanév végén a diák elégtelen minősítést szerzett. Időpontja: a mindenkori éves munkatervben meghatározott időpontja augusztus utolsó két hetében. A jelentkezés módja: augusztus 1-jéig a bizonyítvány leadásával.  Pótló vizsga: amennyiben a diák bármelyik előző vizsgán neki fel nem róható okból nem jelenik meg, akkor a vizsgát pótolhatja. Időpontja: a vizsgát követő lehető legkorábbi időpontban. A jelentkezés módja: az adott vizsgát szervezőnél. A vizsga konkrét tananyagáról a vizsgáztató tanár ad felvilágosítást, irányadók a kerettantervek. 1.7.2. Vizsgatípusok A vizsga lehet írásbeli, gyakorlati, interaktív vagy szóbeli. Az írásbeli vagy gyakorlati vizsga időtartama maximum 60 perc. Feladatait a vizsgáztató tanár állítja össze – amennyiben egy adott csoportból több diák is vizsgázik, akkor számukra egységesen. Az írásbeli/gyakorlati vizsga eredményét a diák vagy a hivatalos eredményhirdetéskor, vagy ha van, a szóbeli vizsgán tudja meg. A szóbeli vizsga a vizsgáztató szaktanár által összeállított tételsor alapján zajlik. A vizsgázónak 20 perc áll rendelkezésre a tétel kihúzásától a felkészülésre, 10 perc a feleletre. Ha a vizsgázó először felel az adott tárgyból és szóbeli feleletének minősítése elégtelen, akkor egy alkalommal póttételt húzhat, ha kéri. 1.7.3. Vizsgabizottság A vizsga bizottságát legalább három fő alkotja, akik a felelet során végig a teremben tartózkodnak, közülük legalább egy fő a vizsgán beszámolásra kötelezett tárgyat tanítja. Szóbeli vizsga esetén a vizsga eredményét az írásbeli/gyakorlati és a szóbeli teljesítménye együtt határozza meg, egyszerű számtani átlaggal a kerekítés szabályai szerint. A vizsga végső eredményét a hivatalos eredményhirdetéskor közli az arra hivatalos személy. Ennek helyéről, idejéről felvilágosítást adnak a vizsgabizottság tagjai.


19. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 1.7.4.. Az egyes tantárgyak különös szabályai Idegen nyelv Szintfelmérő vizsga: A két tanítási nyelvű képzés előkészítő évfolyama után: szóbeli (ré-szei: lexika, lektor) + írásbeli (részei: grammatika, fonetika), külön-külön szóbeli és írásbeli osztályzat, a feleletek jegyei duplán számítanak az év végi osztályzatban 10. évfolyam végén minden képzési ágazaton: szóbeli + írásbeli, külön-külön osztályozva, a feleletek jegyei duplán számítanak az év végi osztályzatban Értékelés a vizsgákon és az első idegen nyelv esetében: Jeles: 90 – 100% Jó: 77 – 89% Közepes: 63 – 76% Elégséges: 50 – 62% Elégtelen: 0 – 49% Szakmai nyelv esetén: Jeles: 90 – 100% Jó: 80 – 89% Közepes: 60 – 79% Elégséges: 40 – 59% Elégtelen: 0 – 39% Osztályozó vizsga: írásbeli és szóbeli felelet, szaktanárral egyeztetett tananyagból és idő-pontban, a szóbeli számonkérés 3 fős bizottság előtt, amiből min. 2 fő szaktanár. Különbözeti vizsga: ugyanúgy, mint az osztályozó vizsgánál. Javító vizsga: írásbeli és szóbeli felelet, melyek aránya a végső osztályzat kialakításánál a fenti sorrendben 70:30. Ha az írásbeli rész pontszáma nem éri el az adható összpontszám 20%-t, akkor a tanuló szóbeli vizsgát már nem tehet, évismétlésre kötelezett. A két tanítási nyelvű osztályokban a javító vizsgán az írásbeli felelet része a grammatika, a szóbeli felelet részei a lexika, lektor, fonetika. Magyar nyelv és irodalom A javítóvizsgán, az érettségi jellegéből következően, írásbeli és szóbeli vizsgát is köteles a tanuló tenni. Magyarból: irodalom írásbeli:/szövegalkotás, vagy irodalomelméleti irodalomtörténeti ismeretekből feladatlap/ 60 perc nyelvtan: írásbeli /feladatlap/60 perc Történelemből: feladatlap az éves tananyagból /60 perc/ Értékelése: elégtelen: 0 – 34% elégséges: 35-45 % közepes : 46-59% jó: 60-79% jeles: 80 – 100% Matematika, természettudományok, komplex természettudományi tantárgy Ezen tantárgyakból a javítóvizsgán elért teljesítmény értékelési elvei százalékban meghatározottak: 35% alatt elégtelen, 35%-tól és 50% alatt elégséges, 50%-tól és 75% alatt Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

20. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma közepes, 75%-tól és 90% alatt jó, 90%-tól jeles. Ha a tanuló az elégséges alsó határát elérte, akkor számára szóbeli vizsga szervezése nem kötelező. Ha a tanuló a 12,5%-os teljesítményt az írásbeli vizsgán nem éri el, akkor a tanuló már szóbeli vizsgát nem tehet, évismétlésre kötelezett Közgazdasági, kereskedelmi és ügyviteli szakmai tárgyak Javítóvizsgára vonatkozó különös szabályok elméleti tantárgyak esetén -

A vizsgázó tanuló 60 perces írásbeli feladatlapot tölt ki, melynek összeállítása a tantervi követelmények figyelembevételével, a szaktanár feladata. Ha a tanuló teljesítménye  30% alatti, azaz tudása súlyos hiányosságokat mutat, akkor a vizsga érdemjegye elégtelen.  30% és 50% közötti, akkor szóbeli vizsgát kell tennie, a szaktanár által összeállított tételekből.  50% feletti, akkor a tanuló választhat, hogy kíván-e szóbeli vizsgát tenni vagy elfogadja az írásbeli vizsga eredményét végső érdemjegynek.

gyakorlati/interaktív tantárgyak esetén A vizsgázó tanuló 60 perces írásbeli gyakorlati/interaktív feladatlapot tölt ki, melynek összeállítása a tantervi követelmények figyelembevételével, a szaktanár feladata. A tanuló összesített teljesítményét pontszámban és %-os formában is meg kell határozni, majd a következők szerint érdemjegyre váltani: teljesítmény érdemjegy

0-50% elégtelen

51-65% elégséges

66-80% közepes

81-90% jó

91-100% jeles

Gépírás értékelésénél Javítószerkezet nélkül 0,00-0,20% 0,21-0,40% 0,41-0,50% 0,51-0,60% 0,61% hibától

Jeles Jó Közepes Elégséges Elégtelen

Javítószerkezettel 0,00-0,10% hiba 0,11-0,20% hiba 0,21-0,30% hiba 0,31-0,40% hiba 0,41% hibától

Gyorsírás értékelésénél: SZTENOGRAM Szótag Jeles 100 150 200 250 300 350 400 450 500

0-1 0-1 0-2 0-2 0-3 0-3 0-4 0-4 0-5

Jó 2 2-3 3-4 3-5 4-6 4-7 5-8 5-9 6-10


Közepes

Elégséges

Elégtelen

3-4 4-6 5-8 6-10 7-12 8-14 9-16 10-18 11-20

5-6 7-9 9-10 11-15 13-18 15-12 17-24 19-27 21-30

7101316192225283121. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma ÁTTÉTEL Szótag 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 900 950 1000

Jeles 0 0 1-1 0-1 0-1 0-1 0-2 0-2 0-2 0-2 0-3 0-3 0-3 0-3 0-4 0-4 0-4 0-4 0-5

Jó 1 1 2 2 2-3 2-3 3-4 3-4 3-5 3-5 4-6 4-6 4-7 4-7 5-8 5-8 5-9 5-9 6-10

Közepes 2 2-3 3-4 3-5 4-6 4-7 5-8 5-9 6-10 6-11 7-12 7-13 8-14 8-15 9-16 9-17 10-18 10-19 11-20

Elégséges 3 4-5 5-6 6-8 7-9 8-10 9-12 10-14 11-15 12-17 13-18 14-20 15-21 16-23 17-24 18-26 19-27 20-29 21-30

Elégtelen 4 6 7 9 10 11 13 15 16 18 19 21 22 24 25 27 28 30 31

Harmadhiba:  

a vessző, amennyiben nem változtatja meg a mondat értelmét az ismétlődő helyesírási hiba; a harmadhibákat egészre átszámítjuk (3 harmadhiba egy egész) Egész hiba: 

áttételi hiba

Dupla hiba: 

a súlyos, értelemzavaró hiba, ami megváltoztatja a szöveg jelentését.

1.8 A felvételi, az iskolaváltás, valamint a tanuló átvételének és az ágazatváltás szabályai 1.8.1. A felvételi eljárás különös szabályai A felvételi eljárás rendje: magyar nyelv és matematika (egységes) írásbeli valamennyi 8. osztályos tanulónak. Intézményünk nem tart szóbeli felvételi vizsgát. Az intézményünkben tanított szakmákra a felsőbb jogszabályok nem szabnak meg alkalmassági követelményeket. Az iskolánkba jelentkező összes tanulónak központi felvételi vizsgán kell részt vennie, erre az írásbeli mérésre a törvényben megadott határidőig kell elküldeni a jelentkezést iskolánkba. Az általános iskolák a tanulói továbbtanulási lapokat továbbítják iskolánkba. A központi felvételin a kiadott kompetencia alapú matematika és szövegértés feladatlapokat kell megoldani. (Feladatlapok, javítókulcsok, valamint a felvételi eljárással kapcsolatos információk elérhetők a www.oktatas.hu honlapon.) A felvételit iskolánkban író tanulónak a tanév rendjében megadott idő előtt fél órával a7400 Kaposvár, Szent Imre u. 2. cím alatt kell megjelenni és megkeresni a portával szemközti hirdetőtáblán, hogy melyik terembe van beosztva. A felvételiző tanulók teljesítményének értékelésénél 50%-ban az általános iskolából hozott pont, 50%-ban az írásbeli felvételi vizsgán elért eredmény számít, ezért a szerezhető maximális 100 pontot megfelezzük. A hozott pontot az általános iskolában 7. év végén és a 8. osztályban félévkor Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

22. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma elért tanulmányi eredmény alapján számítjuk ki. A beszámítandó tantárgyak a következők: matematika, magyar nyelv, irodalom, történelem, idegen nyelv. Ha valamelyik tantárgyból a felvételizőnek nincs érdemjegye, kérheti egy másik tantárgy beszámítását. A Köznevelési Törvényben meghatározottak alapján, a benyújtott szakértői véleményben foglalt javaslatok szerinti mentességeket érvényesítjük a felvételi eljárás során. Az egyedi elbírálásról a szülőt a felvételi vizsga előtt írásban tájékoztatjuk. 1.8.2. Saját tanuló áthelyezése más iskolába Esetei az alábbiak lehetnek:  szülő kérésére tanköteles vagy kiskorú tanuló esetén,  nem tanköteles, nagykorú tanuló saját kérésére,  az iskola fegyelmi bizottsága által meghozott fegyelmi határozat alapján. A tanköteles vagy kiskorú tanuló szülője, a nem tanköteles tanuló saját jogán írásban kérelmezi az iskolaváltás szándékát az igazgatónál. A kérelemhez tanköteles vagy kiskorú tanuló esetén csatolni kell a befogadó iskola nyilatkozatát: A határozatban rögzíteni kell az iskolaváltás, távozás dátumát, valamint azt, hogy a távozó tanulónak milyen elszámolási kötelezettsége van (pl. tartós tankönyv, kölcsönzött könyvtári könyv, stb.). Iskolát váltani csak a tartozásokkal való elszámolás után lehet. A távozó tanulónak ki kell adni a bizonyítványát, egészségügyi törzslapját. Ha az iskolaváltás fegyelmi határozat alapján történik, az eljárás menete megegyezik az előzővel. 1.10.3. Más középiskola tanulójának átvétele az intézménybe Az átvételről az iskola igazgatója határozatban dönt. Döntés meghozatalakor mérlegeli a tanuló  tanulmányi teljesítményét (ellenőrző, naplófénymásolat, bizonyítvány alapján),  magatartását (naplófénymásolat, szóbeli meghallgatás alapján)  illetve az intézmény létszámadatait vagy bármely más, a döntésben hangsúlyos okot. Bármely évfolyamra csak abban az esetben vehető át tanuló, ha előző iskolájában az alkalmazott tanterv megegyezik iskolánk tantervével vagy az előírt különbözeti vizsgákat teljesíti. A tanulónak be kell mutatnia iskolánk adott szakján elvégzendő szakmai gyakorlatainak igazolását, (ennek határideje is a határozatban rögzítendő). Ha a tanuló nem teljesíti a szakmai gyakorlatokat a megadott időre, akkor az évfolyamot megismételni lesz kötelezett. Az igazgató döntését határozatba kell foglalni. A határozatnak tartalmaznia kell azoknak a tantárgyaknak a nevét, amelyből a tanulónak különbözeti vizsgát kell tennie, a különbözeti vizsga legkésőbbi határidejével együtt. A különbözeti vizsga letételére 60 napon belül sort kell keríteni. Ha a különbözeti vizsga eredménytelen, a tanulót javító vizsgára kell utasítani. A különbözeti vizsgán a tanuló teljesítményét az 1.9. pont alatt meghatározottak szerint kell értékelni. 1.8.4. Ágazatváltás Tanulóink a 9. évfolyam 1. félévének befejezéséig nyújthatnak be ágazatváltásra vonatkozó kérelmet. A kérelem elbírálása minden esetben egyéni elbírálás alapján történik. Ágazatváltás felsőbb évfolyamon csak a 10. évfolyam évismétlésére kötelezett tanulók esetében lehetséges, kérelemre, egyéni elbírálás alapján megadott engedéllyel, vállalva a szaktanárok által meghatározott tantárgyakból különbözeti vizsga letételét. A különbözeti vizsga letételének határidejét az igazgató határozatba foglalja, azzal a megkötéssel, hogy annak sikertelensége esetén a tanuló jogviszonya intézményünkben nem tanköteles tanuló esetében megszűnik, tanköteles tanuló esetében más iskolába történő áthelyezéssel szűnik meg.


23. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Az intézmény helyi tanterve

2.

2.1. A választott kerettanterv megnevezése Iskolánk helyi tanterve a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet mellékletei alapján kidolgozott alábbi kerettantervekre épül: -

6. melléklet: Kerettanterv a szakközépiskolák 9-12. évfolyama számára (kifutó rendszerű osztályaink)

-

14. melléklet: Kerettanterv a szakgimnáziumok 9-12. évfolyama számára (2016. szeptember 1-től felmenő rendszerben)

A 2016/2017. tanévtől életbe lépő új kerettantervek következtében kifutó rendszerben a szakközépiskolai helyi tanterv megszűnik. 2.1.1. A választott kerettanterv feletti óraszám Szakgimnáziumi kerettanterv alkalmazása esetén: A szakgimnáziumi kerettantervek nem módosítható óraszámokat tartalmaznak, ezért minden tantárgy heti óraszáma a kerettantervi előírásokkal egyezik meg. Volt szakközépiskolai kerettanterv esetén: A kifutó jellegű volt szakközépiskolai kerettantervek óraszámát a szabadon tervezhető órakeret terhére módosítottuk, részletezés a helyi tanterv és a szakmai program óratervi táblázataiban. A 2013-2014-es tanévben indított ágazati kerettanterv szerinti képzések óratervei (A 2013-2014-es tanévtől a 2015/2016-os tanévig beiskolázott tanulók esetén) A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény szerint a középfokú nevelés-oktatási szakasz kilencediktől a tizenkettedik évfolyamig, szakmai ágazathoz tartozó, érettségihez kötött szakképesítések közös elemeinek tartalmát magában foglaló szakmai elméleti és gyakorlati oktatás folyik, az egységes kerettanterv szerinti közismereti képzés mellett. A középfokú nevelés-oktatási szakasz lezárásakor az általános műveltséget megalapozó érettségi vizsga részeként, az Országos Képzési Jegyzékről szóló kormányrendeletben meghatározott munkakör betöltésére képesítő szakmai komplex tantárgyi érettségi vizsgát is kell tenni. Így a szakmai érettségi bizonyítvány megszerzésével az ágazatához tartozó meghatározott munkakörök betölthetőek. A 2.3. pontban ismertetett intézményi helyi tantervek az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről és a 14/2013 (IV.05) NGM rendeletben kiadott szakképzési kerettantervek alapján készültek.


24. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma A 2013-2014-es tanévtől indított ágazati kerettanterv szerinti képzések óratervei1 2.1.2. Kereskedelem ágazat A KERESKEDELEM ÁGAZAT (KERESKEDELEM-MARKETING, ÜZLETI ADMINISZTRÁCIÓS szakmacsoport) óraterve a 2014/2015-ös, valamint a 2015/2016-os tanévben beiskolázott tanulók esetén A szakképző évfolyamon 1 év alatt megszerezhető szakképesítés: 54 345 01 Logisztikai ügyintéző (12/2013. (III.28.) NGM rendeletben kiadott SZVK szerint – 143. sorszámon) Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek * Matematika * (10. évfolyamtól) Etika Történelem, társ. és állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia - egészségtan Földrajz Gépírás és iratkezelés * Művészetek Informatika Testnevelés Osztályfőnöki Munkahelyi egészség és biztonság Foglalkoztatás I. Foglalkoztatás II. Áruforgalom (elmélet) Áruforgalom gyakorlata (gyakorlat) * Az üzleti tevékenység tervezése, elemzése (elmélet) Vezetési ismeretek (elmélet) Üzleti tevékenység a gyakorlatban (gyakorlat) * A marketing alapjai (elmélet) Marketing a gyakorlatban (gyakorlat) * Összes óraszám Összefüggő szakmai gyakorlat (óra)

9. 4 6 4 2 2 2 2 2 1 5 1 0,5

Évfolyam 10. 11. 4 4 6 5 4 4 1 2 3 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 5 5 1 1

1,5

2

1 1 3

2

3

1

1

1 1

36

36

35

70

105

140

12. 4 5 4 3

1

1 5 1

1 1 3 1 1 2+1 1 35 -

A szabad sáv felhasználása:  9. évfolyamon: 1 óra matematika, 2 óra idegen nyelv, 1 óra gépírás és iratkezelés  10. évfolyamon: 1 óra matematika, 2 óra idegen nyelv, 1 óra informatika  11. évfolyamon: 1-1 óra informatika, matematika, 2 óra idegen nyelv  12. évfolyamon: 1-1 óra informatika, matematika, 2 óra idegen nyelv Szakmai szabad sáv felhasználása:  9. évfolyam: 1 óra gépírás és iratkezelés  10. évfolyam: 1 óra gépírás és iratkezelés 1

A *-gal jelölt tantárgyak csoportbontásban taníthatók a jogszabályban meghatározott feltételek teljesülése esetén.


25. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma  12. évfolyam: 1 óra marketing (elmélet) Az összefüggő szakmai gyakorlat megszervezése a szülő, a diák, az iskola és partnerei (SKIK) közös felelőssége. A KERESKEDELEM ÁGAZAT (Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztrációs szakmacsoport) KÉTTANNYELVŰ KÉPZÉS óraterve a 2018-ban érettségiző tanulók esetén A szakképző évfolyamon 1 év alatt megszerezhető szakképesítés: 54 345 01 Logisztikai ügyintéző (12/2013. (III.28.) NGM rendeletben kiadott SZVK szerint – 143. sorszámon) Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Etika Történelem Művészetek Célnyelv Célnyelvi civilizáció Második idegen nyelv Matematika (9-12 évf. ig célnyelven) Fizika Kémia Biológia Földrajz Gépírás és iratkezelés Informatika Osztályfőnöki Testnevelés Munkahelyi egészség és biztonság Áruforgalom (elmélet) Áruforgalom gyakorlata (gyakorlat) ** Az üzleti tevékenység tervezése, elemzése (elmélet) ismeretek (elmélet) Vezetési Üzleti tevékenység a gyakorlatban (gyakorlat) ** A marketing alapjai (elmélet) Marketing a gyakorlatban (gyakorlat) ** Óraszám összesen Összefüggő szakmai gyakorlat (óra)


9.kny 3

18

3

2 2 1 5

Évfolyam 10 11 3 3 1 2 2 3 1 6 6 5 1 1 2 3 3 3 3 3 2 2 1 3 1 2 2 1 2 2 1 1 1 5 5 5 0,5 1,5 2 1 1 2 3 3 9 3

1

1

1 1

34

36

36

36

-

70

105

14 0

12 4 3 5 2 3 3

1 5 1 1 3 1 1 2 1 36 -

26. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 2.1.3. Közgazdaság ágazat A KÖZGAZDASÁG ÁGAZAT (Közgazdasági szakmacsoport) óraterve a 2014/2015-ös tanévben beiskolázott tanulók esetén A szakképző évfolyamon 1 év alatt megszerezhető szakképesítés: 54 344 01 Pénzügyi-számviteli ügyintéző. (A 25/2014. (VIII. 26.) NGM rendelettel módosított 27/2012. (VIII. 27.) NGM rendelet SZVK-ja – 186. sorszámon.) Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek * Matematika * (10. évfolyamtól) Gazdasági számítások * (10. évfolyamtól) Etika Történelem, társ. és állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz Gépírás és iratkezelés* Művészetek Informatika* Testnevelés Osztályfőnöki Munkahelyi egészség és biztonság Foglalkoztatás II Foglalkoztatás I. Gazdasági és jogi alapismeretek Ügyviteli gyakorlatok * Általános statisztika Statisztika gyakorlat Pénzügyi alapismeretek Pénzügy gyakorlat Adózási alapismeretek Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat Gazdasági és jogi alapismeretek Összesen

Évfolyam 10. 4 4 4 1

9. 4 4 4 1 2 2 2 2 1 2 5 1 0,5

2 2,5

2 2 1 2 1 1 1 1 5 1

3,5 2,5

11. 4 4 4

12. 4 4 4

1 3 1

3

2

1

2 5 1

2 5 1

1 1 1 2

2

35

36

1 35

1 1 2 1 1 1 2 1 1 35

A szabad sáv felhasználása:

 9. évfolyamon: 1-1 óra idegen nyelv, informatika, matematika, gazdasági számítások  10. évfolyamon: 1-1 óra idegen nyelv, informatika, matematika, gazdasági számítások  11. évfolyamon: 1-1 óra matematika, idegen nyelv, 2 óra informatika  12. évfolyamon: 1-1 óra matematika, idegen nyelv, 2 óra informatika Szakmai szabad sáv felhasználása:  9. évfolyam: 1 óra gépírás és iratkezelés  10. évfolyam: 1 óra gépírás és iratkezelés  11. évfolyam: 1 óra Gazdasági és jogi alapismeretek  12. évfolyam: 1 óra Gazdasági és jogi alapismeretek Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

27. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma A KÖZGAZDASÁG ÁGAZAT (Közgazdasági szakmacsoport) óraterve a 2015/2016-os tanévben beiskolázott tanulók esetén A szakképző évfolyamon 1 év alatt megszerezhető szakképesítés: 54 344 01 Pénzügyi-számviteli ügyintéző. (A 25/2014. (VIII. 26.) NGM rendelettel módosított 27/2012. (VIII. 27.) NGM rendelet SZVK-ja – 186. sorszámon.) Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv I. * Idegen nyelv II. Matematika * (10. évfolyamtól) Gazdasági számítások * (10. évfolyamtól) Etika Történelem, társ. és állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz Gépírás és iratkezelés* Művészetek Informatika* Testnevelés Osztályfőnöki Munkahelyi egészség és biztonság Foglalkoztatás II Foglalkoztatás I. Gazdasági és jogi alapismeretek Ügyviteli gyakorlatok * Általános statisztika Statisztika gyakorlat Pénzügyi alapismeretek Pénzügy gyakorlat Adózási alapismeretek Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat Gazdasági és jogi alapismeretek Összesen

9. 4 4

Évfolyam 10. 4 4

4 1

4 1

2 2 2

2 2 1 2 1 1 1 1 5 1

2 1 2 5 1 0,5

2 2,5

3,5 2,5

11. 4 3 2 4

12. 4 3 2 4

1 3 1

3

2

1

1 5 1

1 5 1

1 1 1 2

2

35

36

1 35

1 1 2 1 1 1 2 1 1 35

A szabad sáv felhasználása:

 9. évfolyamon: 1-1 óra idegen nyelv, informatika, matematika, gazdasági számítások  10. évfolyamon: 1-1 óra idegen nyelv, informatika, matematika, gazdasági számítások  11. évfolyamon: 1-1 óra matematika, informatika, 2 óra Idegen nyelv II.  12. évfolyamon: 1-1 óra matematika, informatika, 2 óra Idegen nyelv II. Szakmai szabad sáv felhasználása: (csak ágazati szakmai tantárgy)  9. évfolyam: 1 óra gépírás és iratkezelés  10. évfolyam: 1 óra gépírás és iratkezelés  11. évfolyam: 1 óra Gazdasági és jogi alapismeretek  12. évfolyam: 1 óra Gazdasági és jogi alapismeretek Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

28. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 2.1.4. ügyvitel ágazat AZ ÜGYVITEL ÁGAZAT (Ügyviteli szakmacsoport) óraterve a 2014/2015-ös beiskolázott tanulók esetén

tanévben

A szakképző évfolyamon 1 év alatt megszerezhető szakképesítés: 54 346 02 Ügyviteli titkár. (A 12/2013. (III.28.) NGM rendeletben kiadott SZVK szerint – 223. sorszámon) Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek * Matematika * (10. évfolyamtól) Etika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz Művészetek Informatika * Testnevelés Osztályfőnöki Munkahelyi egészség és biztonság Gépírás és iratkezelés gyakorlat * Levelezési ismeretek Levelezési gyakorlat * Kommunikáció alapjai Üzleti kommunikáció gyakorlat Gazdasági alapismeretek Jogi ismeretek Vállalkozási ismeretek Rendelkezésre álló órakeret Összefüggő szakmai gyakorlat

9. 4 4 4 2 2 2 2 2 5 1 0,5 4 1

1 0,5

Évfolyam 10. 11. 4 4 4 5 4 4 1 2 3 2 1 1 2 2 1 1 2 2 5 5 1 1 3

1

2

2 1

1 1

2 1

12. 4 4 4 3

1

2 5 1

1 3 4

35

36

35

3 35

70

105

140

-

A szabad sáv felhasználása: ✔ ✔ ✔ ✔

9. évfolyamon: 1-1 óra idegen nyelv, gépírás és iratkezelés, informatika, matematika 10. évfolyamon: 1-1 óra matematika, idegen nyelv, 2 óra informatika 11. évfolyamon: 1-1 óra matematika, idegen nyelv, 2 óra informatika 12. évfolyamon: 1-1 óra matematika, idegen nyelv 2 óra informatika

Szakmai szabad sáv felhasználása:    

9. évfolyam: 1 óra gépírás és iratkezelés 10. évfolyam: 1 óra gépírás és iratkezelés 11. évfolyam: 1 óra idegen nyelv 12. évfolyam: 1 óra levelezési gyakorlat


29. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma AZ ÜGYVITEL ÁGAZAT (Ügyviteli szakmacsoport) óraterve a 2015/2016-os beiskolázott tanulók esetén

tanévben

A szakképző évfolyamon 1 év alatt megszerezhető szakképesítés: 54 346 02 Ügyviteli titkár. (A 12/2013. (III.28.) NGM rendeletben kiadott SZVK szerint – 223. sorszámon) Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv I. * Idegen nyelv II. Matematika * (10. évfolyamtól) Etika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz Művészetek Informatika * Testnevelés Osztályfőnöki Munkahelyi egészség és biztonság Gépírás és iratkezelés gyakorlat * Levelezési ismeretek Levelezési gyakorlat * Kommunikáció alapjai Üzleti kommunikáció gyakorlat Gazdasági alapismeretek Jogi ismeretek Vállalkozási ismeretek Rendelkezésre álló órakeret Összefüggő szakmai gyakorlat

9. 4 4 4 2 2 2 2 2 5 1 0,5 4 1

1 0,5

Évfolyam 10. 11. 4 4 4 3 2 4 4 1 2 3 2 1 1 2 2 1 1 2 1 5 5 1 1 3

1

2

2 1

1 1

3 1

12. 4 3 2 4 3

1

1 5 1

1 3 4

35

36

35

3 35

70

105

140

-

A szabad sáv felhasználása: ✔ 9. évfolyamon: 1-1 óra idegen nyelv, gépírás és iratkezelés, informatika, matematika ✔ 10. évfolyamon: 1-1 óra matematika, idegen nyelv, 2 óra informatika ✔ 11. évfolyamon: 1-1 óra matematika, informatika, idegen nyelv II., 2 óra ✔ 12. évfolyamon: 1-1 óra matematika, informatika, idegen nyelv II., 2 óra Szakmai szabad sáv felhasználása:    

9. évfolyam: 1 óra gépírás és iratkezelés 10. évfolyam: 1 óra gépírás és iratkezelés 11. évfolyam: 1 óra gazdasági alapismeretek. 12. évfolyam: 1 óra levelezési gyakorlat


30. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 2.1.5. informatika ágazat AZ INFORMATIKA ÁGAZAT (Informatika szakmacsoport) óraterve a 2014/2015-ös, valamint a 2015/2016-os tanévben beiskolázott tanulók esetén A szakképző évfolyamon 1 év alatt megszerezhető szakképesítés: 54 481 02 Gazdasági informatikus. (A 11/2014. (III. 6.) NFM rendelettel módosított 12/2013. (III.29.) NFM rendelet kiadott SZVK-ja szerint – 6. sorszámon) Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Angol nyelv * Német nyelv * Matematika * (10. évfolyamtól) Etika Történelem, társ. és állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz Gépírás és iratkezelés * Művészetek Informatika * Testnevelés Osztályfőnöki Munkahelyi egészség és biztonság Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás I. Információtechnológiai alapok Információtechnológiai gyakorlat ** Munkaszervezési ismeretek Munkaszervezési gyakorlat ** Adatbázis- és szoftverfejlesztés Adatbázis- és szoftverfejlesztés gyakorlat ** Hálózati ismeretek I. Hálózati ismeretek I. gyakorlat ** Összesen: Összefüggő szakmai gyakorlat (óra)

9. 4 4 4 2 2 2 2 2 2 5 1 0,5

Évfolyam 10. 11. 4 4 4 4 2 4 4 1 2 3 2 1 1 2 2 1 2 1 1 1 5 5 1 1

12. 4 4 2 4 3

1

1 5 1

1 2

0,5 1

35 70

1 2 1 2 36 105

2 2 1 2 35 140

1 2 1 2 2 2 35 -

A szabad sáv felhasználása:  9. évfolyamon: 1-1 óra angol nyelv, gépírás és iratkezelés, informatika, matematika  10. évfolyamon: 1-1 óra matematika, angol nyelv, 2óra gépírás és iratkezelés  11. évfolyamon: 1-1 óra matematika, angol nyelv, 2 óra német nyelv  12. évfolyamon: 1-1 óra matematika, angol nyelv, 2 óra német nyelv Szakmai szabad sáv felhasználása:  9. évfolyam: 1 óra gépírás és iratkezelés  10. évfolyam: 1 óra informatika  11. évfolyam: 1 óra informatika  12. évfolyam: 1 óra informatika Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

31. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 2.1.6. Óratervek a szakgimnáziumi közismereti képzéshez 2016/2017-es tanévtől felmenő rendszerben A szakgimnáziumnak szakmai érettségi végzettséget adó érettségire, szakirányú felsőfokú iskolai továbbtanulásra, szakirányú munkába állásra felkészítő, valamint általános műveltséget megalapozó négy középiskolai évfolyama van, ahol az ágazathoz tartozó, érettségihez kötött szakképesítések közös elemeinek tartalmát magában foglaló szakmai elméleti és gyakorlati oktatás is folyik az egységes kerettanterv szerinti közismereti képzés mellett. A szakgimnáziumban folyó nevelés, a képességek fejlesztése, a közismereti oktatás és a szakmai előkészítő oktatás szerves egységet alkot. A 2.3. pontban ismertetett intézményi helyi tantervek a 22/2016. (VIII. 25.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet módosításáról és a szakképzési kerettantervekről szóló 30/2016. (VIII. 31.) NGM rendeletben kiadott szakképzési kerettantervek alapján készültek. A kerettantervekben meghatározottakon felül a kötelező és a nem kötelező tanórai foglalkozások óraszámát a helyi tanterv és a szakmai program részletesen tartalmazza. A szabadon választható tanórák, foglalkozások: emelt szintű érettségire felkészítés a kötelező érettségi tantárgyakból tantárgyanként 2 óra/hét.


32. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Óratervek 2016-2017-es tanévben indított szakgimnáziumi ágazati kerettanterv szerinti képzések esetén Közlekedés, szállítmányozás és logisztika ágazat Az érettségi vizsga keretében megszerezhető 51 344 11 Vállalkozási ügyintéző szakképesítés/ részszakképesítés: Egy év beszámítással, 13. megszerezhető szakképesítés:

évfolyamon

Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Történelem Etika Informatika Művészetek Testnevelés Osztályfőnöki Kötelező komplex természettudományos tantárgy Ágazathoz kapcsolódó tantárgy: Fizika Kötelezően választható tantárgy: Idegen nyelv Pénzügyi és vállalkozói ismeretek Gazdasági és jogi alapismeretek Ügyviteli gyakorlatok Pénzügyi alapismeretek Adózási alapismeretek Gazdálkodási ismeretek Közlekedési alapfogalmak Közlekedés technikája Közlekedés üzemvitel gyakorlat A raktározási folyamatok Speciális áruk raktározása Raktározás gyakorlat A raktározás szerepe az ellátási láncban Raktár működtetése és mutatószámai Raktárvezetés gyakorlat Számviteli alapismeretek Vállalkozásfinanszírozás Adózás Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

54 841 11 Logisztikai és szállítmányozási ügyintéző

9. évf.

10. évf.

11. évf.

12. évf.

4 4 3 2 2 5 1

4 4 3 2 2 5 1

4 4 3 3 1 5 1

4 4 3 3 1 5 1

3

-

-

-

-

2

2

2

-

-

2

2

1 0,5

1

-

-

1 0,5 1 3 4 1,5 3 1 2,5 1 1 2 1 1 1 33. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Vállalkozásfinanszírozás gyakorlat Kis-és középvállalkozások gazdálkodása Elektronikus adóbevallás gyakorlata Üzleti terv készítés Könyvvezetés Bérszámfejtési gyakorlat Pénzforgalmi könyvvitel gyakorlat Munkaerő-gazdálkodás Kommunikáció alapjai Üzleti kommunikáció gyakorlat Vezeői, jogi, gazdasági és marketing elméleti ismeretek Marketing gyakorlat Vezetés, szervezés gyakorlat Rendelkezésre álló órakeret/hét Összevont szakmai gyakorlat (óra)

1 0,5 1 1 0,5 1 1 1 3 2 3

35

36

35

1 1 35

-

140

140

-

Szakmai szabad sáv felhasználása a 11. és 12. évfolyamon Szakmai idegen nyelv – heti 2 óra A szakmai nyelv tanításának a célja, olyan idegen nyelvi ismeretek elsajátítása, amelyek alkalmassá teszik a tanulót szakmai kommunikációra a külföldi ügyfelekkel, levelek, iratok magyarra fordítására és önálló idegen nyelvű levelek megfogalmazására. Képessé teszi őket az idegen nyelvű szövegek értelmezésére, a munkahelyi kommunikáció, hivatalos levelezés és telefonbeszélgetések szakszerű lebonyolítására. Megismerik saját szakterületük szókincsét, nyelvhasználatát. Kiemelt feladatok:     

A nyelvi alapkészség megszilárdítása, kommunikációs készség kialakítása Közléstípusok formai, tartalmi, nyelvi stílus jegyeinek elsajátítása Olvasás és beszédkészség fejlesztése Szakmai szókincs bővítése Idegen nyelv használata hivatalban, irodában, a legfontosabb nyelvi fordulatok, kifejezések elsajátítása Kiemelt témakörök:  Ismerkedés, bemutatkozás idegen nyelven  Szakmai önéletrajz részei és készítésének módjai  Motivációs levél  Telekommunikációs eszközök  Telefonbeszélgetések szabályai  Hivatalos levelek fajtái  Üzleti levelek formai követelményei  Üzleti levél szerkesztése idegen nyelven


34. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma közgazdasági ágazat Az érettségi vizsga keretében megszerezhető 52 345 06 szakképesítés/ részszakképesítés: asszisztens

Pályázati

–

támogatási

Egy év beszámítással, 13. megszerezhető szakképesítés:

Pénzügyi

–

számviteli

évfolyamon 54 344 01 ügyintéző

Tantárgyak

9. évf.

10. évf. 11. évf. 12. évf.

Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Történelem Etika Informatika Művészetek Testnevelés Osztályfőnöki Kötelező komplex természettudományos tantárgy Ágazathoz kapcsolódó tantárgy: Földrajz Kötelezően választható tantárgy: Gazdasági és jogi alapismeretek Pénzügyi és vállalkozói ismeretek Gazdasági és jogi alapismeretek Ügyviteli ismeretek Ügyviteli gyakorlatok Általános statisztika Statisztika gyakorlat Pénzügyi alapismeretek Pénzügy gyakorlat Adózási alapismeretek Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat Támogatási alapismeretek Gazdálkodási statisztika Folyamat- és pénzügyi tervezés Támogatási ügyvitel Támogatás menedzsment

4 4 3 2 2 5 1

4 4 3 2 2 5 1

4 4 3 3 1 5 1

4 4 3 3 1 5 1

3

-

-

-

-

2

2

2

-

-

2

2

4 3 4

1 3

-

-

1

0,5

Rendelkezésre álló órakeret/hét

35


2 1 2 1

1 1 2 1

2 2 2 1 2

36

35

1 1 1,5 2 2 35

35. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Szakmai szabad sáv felhasználása a 11. és 12. évfolyamon Gazdasági és jogi alapismeretek 11. évfolyam - heti 2 óra Mikrogazdasági alapok, fogyasztói magatartás és kereslet

13 óra

A vállalat termelői magatartása

27 óra

    

a termelés költségei, a költségek csoportosítása, elemzése vállalati gazdálkodás eredményessége (eredmény meghatározása, elemzése) a vállalkozások jellemzői, a vállalkozások által kibocsátható értékpapírok a vállalati befektetések elemzése, értékelése controlling

Gazdasági élet szereplői, az állam feladatai, a gazdasági szereplők vagyona   

20 óra

Államháztartás rendszere Állami bevételek és kiadások – adók és támogatások rendszere gazdasági szereplők vagyonának elemzése

Marketing, marketingmix

12 óra

12. évfolyam - heti 2 óra A gazdasági élet szereplői, az állam feladatai, a makrogazdaság piacai   

államháztartás rendszere, monetáris és fiskális politika az államháztartás rendszere, központi költségvetés

Nemzetgazdaság ágazati rendszere, gazdasági növekedés    

16 óra

gazdaságpolitika, pénzügypolitika A makromutatók változása, az árszínvonal és kibocsátás változásának szétválasztása. Teljesítménymutatók rendszerezése, elemzése A gazdasági teljesítmény mutatóinak grafikus ábrázolása

Jogszabályok   

15 óra

31 óra

Munka törvénykönyve, Polgári jogi törvénykönyv, adójogszabályok kereskedelmi törvény, reklámtörvény, versenytörvény, számviteli törvény Szerződések fogalma, főbb fajtái a háztartások és a vállalatok gyakorlatában


36. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Ügyvitel ágazat Az érettségi vizsga keretében 52 841 02 Ügyfélszolgálati ügyintéző megszerezhető szakképesítés/ részszakképesítés: Egy év beszámítással, 13. évfolyamon 54 346 03 Irodai titkár megszerezhető szakképesítés: Tantárgyak

9. évf.

10. évf.

11. évf.

12. évf.

Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Történelem Etika Informatika Művészetek Testnevelés Osztályfőnöki Kötelező komplex természettudományos tantárgy Ágazathoz kapcsolódó tantárgy: Földrajz

4 4 3 2 2 5 1 3 -

4 4 3 2 2 5 1 2

4 4 3 3 1 5 1 2

4 4 3 3 1 5 1 2

Kötelezően választható tantárgy: Gyorsírás

-

-

2

2

Pénzügyi és vállalkozói ismeretek Gépírás gyakorlata

2

1 1

-

-

1

1

Számítástechnikai alkalmazások az ügyfélszolgálatban Ügyfélszolgálati kommunikáció

1

Ügyfélszolgálati kommunikációs gyakorlat

1

Ügyfélszolgálati ismeretek

1

Ügyfélszolgálati gyakorlat

1

Levelezési gyakorlat az ügyfélszolgálatban

1

1

Dokumentum- és adatkezelés az ügyfélszolgálatban

1

Komplex ügyfélszolgálati gyakorlat

1

Gazdasági és vállalkozási ismeretek

2

Jogi ismeretek

1

Gépírás és levelezési gyakorlat

2

1

1

2

2

Irodai alkalmazások gyakorlata

1

1

Gyorsírás gyakorlata

2

2

2

1

1

1

1

Kommunikáció a titkári munkában

1

2

2

Rendezvény- és programszervezés Titkári ügyintézés Titkári ügyintézés gyakorlata

1


35

36

35

35

-

140

140

-

Összevont szakmai gyakorlat


1

37. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma A szakmai szabadsáv felhasználása az Irodai titkár képzésben 11. évfolyam 12083-16 azonosító számú Gyorsírás megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Gyorsírás gyakorlata tantárgy - heti 2 óra (72 óra) Témakörök:       

Jelöléstani alapok Rövidítéstani alapok A magánhangzók jelképes jelölése Kettőshangzós jelölések Rövidítésalkotás Írássebesség fokozása A jegyzetelés alapgyakorlatai

14 óra 14 óra 6 óra 6 óra 14 óra 12 óra 6 óra

12. évfolyam 12083-16 azonosító számú Gyorsírás megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Gyorsírás gyakorlata tantárgy - heti 2 óra (62 óra) Témakörök:     

Rövidítésalkotás Írássebesség fokozása Az irodai gyorsírás gyakorlata A jegyzetelés alapgyakorlatai Dokumentumkészítés gyorsírással


16 óra 16 óra 6 óra 12 óra 12 óra

38. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma informatika ágazat Az érettségi vizsga keretében megszerezhető 52 481 02 Irodai informatikus szakképesítés/ részszakképesítés: Egy év beszámítással, 13. évfolyamon 54 481 02 Gazdasági informatikus megszerezhető szakképesítés: Tantárgyak

9. évf.

10. évf. 11. évf. 12. évf.

Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Történelem Etika Informatika Művészetek Testnevelés Osztályfőnöki Kötelező komplex természettudományos tantárgy Ágazathoz kapcsolódó tantárgy: Fizika Kötelezően választható tantárgy: Programozás gyakorlat Pénzügyi és vállalkozói ismeretek IT alapok

4 4 3 2 2 5 1 3 -

4 4 3 2 2 5 1 2

4 4 3 3 1 5 1 2

4 4 3 3 1 5 1 2

-

-

2

2

1

1 1

-

-

IT alapok gyakorlat Hálózatok I. Hálózatok I. gyakorlat Programozás Programozás gyakorlat IT szakmai angol nyelv Linux alapok Linux alapok gyakorlat Irodai szoftverek Irodai szoftverek gyakorlat

2

1 1 2 1 2 2

1 3 1 2

1 2 1 2

IT szakorientáció IT szakorientáció gyakorlat

1 2

1 1


35

36


1 2 2

1 2 1 3

35

35

39. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Szakmai szabad sáv felhasználása a 11. és 12. évfolyamon 11. évfolyam Programozás gyakorlat – 2 óra/hét Programozási típusfeladatok megoldása – 22 óra  egy-egy probléma megoldása közben felmerülő programozási típusfeladatok felismerésére és a megoldás rutinszerű megvalósítására  függvényekkel megvalósított strukturált kód készítésére Haladó szintű programozás JAVA nyelven – 50 óra  beépített osztályok használata feladat megoldások során  saját osztály definiálása és alkalmazása feladatok megoldásához  egyszerű grafikus felhasználói felület tervezése  fontosabb vezérlők (címke, beviteli mező, lista, legördülő lista, parancsgomb, opciógomb, kapcsolókeret) alkalmazása feladatok megoldására  vezérlők létrehozása tervezési is futási időben  felhasználói felület kezelése billentyűzettel, mutató eszközzel és érintőképernyővel  eseményekhez eseménykezelő metódusok készítése  API dokumentáció használata  naplózás a nyelv beépített eszközével 12. évfolyam Programozás gyakorlat – 2 óra/hét Adatbázis-kezelőalkalmazások készítése – 24 óra  adatmanipulációs és adatdefiníciós SQL utasítások készítése és futtatása SQL  szerveren (SELECT, CREATE, ALTER, DROP, INSERT, UPDATE, DELETE)  néhány táblás, redundancia-mentes relációs adatbázis tervezése és létrehozása SQL szerveren  adatbázisok asztali alkalmazásból történő elérése, lekérdezése és manipulálása, adatbázis-kezelőalkalmazások készítése (Java vagy C# nyelven)  adatbázisok webes környezetben történő elérése, lekérdezése és manipulálása  egyszerű webes adatbázis-kezelőalkalmazások készítése szerver oldali script nyelv és Ajax segítségével Felkészülés a szakmai érettségire – 38 óra  a korábban tanult programozási és webfejlesztési ismeretek ismétlése  a közép- illetve az emelt szintű szakmai érettségi vizsgára történő felkészülést segítő programozás, webfejlesztés, adatbázis-kezelés és adatbázis-tervezés feladatok megoldása 2.2 Az oktatásban alkalmazható tankönyvek és taneszközök kiválasztásának elvei Az alkalmazott tankönyveket a szaktanár választja ki, egyeztetve a munkaközösséggel. A kiválasztás során figyelemmel kell lenni a törvényi előírások betartására, a felhasználható normatíva nagyságára. Amennyiben nem áll rendelkezésre a megfelelő támogatott tankönyv, úgy attól el lehet térni, azonban a tanuló nem kötelezhető annak beszerzésére, csak ajánlani lehet a számára. A tankönyvek megrendelését, beszerzését, kiosztását, és minden ezzel összefüggő feladatot a mindenkor megbízott tankönyvfelelős végzi el. A támogatott tankönyvekkel kapcsolatos mindenféle adminisztrációs és elszámolási munka is őt terheli. Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

40. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 2.3 A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósítása A középiskola évfolyamain folyó nevelés-oktatás alapvető feladata a már megalapozott kompetenciák továbbfejlesztése, bővítése, az életen át tartó tanulás és fejlődés megalapozása, valamint az, hogy fektessen hangsúlyt a pályaválasztásra, pályaorientációra. Ennek elősegítésére mintákat adunk az ismeretszerzéshez, a feladat- és problémamegoldáshoz, megalapozzuk a tanulók egyéni tanulási módszereit és szokásait  a mozgásigény kielégítésével, a mozgáskultúra, a mozgáskoordináció fejlesztésével, a koncentráció és a relaxáció képességének alapozásával,  az egészséges életvitel kialakításával, a tanulási stratégiák oktatásával (kitüntetett szempont az életkori jellemzők figyelembevétele, az ismeretek tapasztalati megalapozása és az ismeretszerzés deduktív útjának bemutatása),  az önismeret alakításával, a fejlesztő értékelés és önértékelés képességének fejlesztésével, az együttműködés értékének tudatosításával a családban, a társas kapcsolatokban, a barátságban, a csoportban,  a kreativitás fejlesztésével; az írásbeliség és a szóbeliség egyensúlyára való törekvéssel; a tanulók egészséges terhelésével (érési folyamatuk követésével, személyre szóló, fejlesztő értékelésükkel),  fokozatosan kialakítjuk, bővítjük az együttműködésre építő kooperatív-interaktív tanulási technikákat és a tanulásszervezési módokat,  a személyiség erkölcsi arculatának értelmi és érzelmi alapozásával; helyes magatartásformák megismertetésével és gyakoroltatásával;  a biztonságos szóbeli és írásbeli nyelvhasználat és az alapvető képességek, készségek elsajátításával; a mentális képességek célirányos fejlesztésével; az önálló tanulás és az önművelés alapozásával. 2.4 Mindennapos testnevelés A mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módját a köznevelési törvény 27. § (11) bekezdésében meghatározottak szerint szervezzük meg a következő módon: heti öt testnevelési óra keretében 2.5 A választható tantárgyak, foglalkozások és a pedagógusválasztás szabályai 2.5.1. Középszintű tárgyak Az iskola minden középszinten kötelező érettségi tárgyból (magyar nyelv és irodalom, történelem, matematika, angol, illetve német nyelv, német célnyelvi civilizáció) biztosítja minden tanuló számára az érettségire való felkészítést, illetve megfelelő ágazaton a megfelelő szakmai tárgyból (lásd melléklet). Ez a 2013/2014-es évben vagy később 9. évfolyamos diákoknak kötelező. Ezen kívül egyéni megbeszélés alapján lehetőség van más tárgyból is érettségi vizsgára jelentkezni (elsősorban testnevelés, biológia, földrajz tárgyakból jellemző). Fenti tárgyakból minden, a 9-12. évfolyamot elvégzett diák teljesíti az érettségire bocsájtás feltételeit. Nem biztosítjuk az érettségire bocsájtás feltételeit ének és rajz, művészetek, etika tárgyakból. 2.5.2. Emelt szintű tárgyak Iskolánk biztosítja az emelt szintű felkészítést a tanulók számára angol, német, magyar irodalom és nyelvtan, történelem, informatika, matematika, bizonyos szakmai tárgyakból a kötelezően és a szabadon választott órákban. Utóbbiak jellemzően délutáni elfoglaltságok. A csoportok indulásának feltétele minimum 5 tanuló jelentkezése. Az emelt szintű felkészítésre történő jelentkezésre a 10. és 11. évfolyamon van lehetőség, ha az adott tárgyból az előző tanév végi érdemjegy jó vagy jeles volt. Amennyiben valaki a Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

41. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma jelentkezést megtette, úgy számára az emelt szintű felkészítés kötelező, azt lemondani csak igazgatói engedéllyel lehet. Az emelt szintű felkészítésen a tanuló érdemjegyet kap, de nem kötelezi a tanulót az adott tárgyból emelt szintű érettségi vizsga letételére. Az emelt szintű oktatásban alkalmazott fejlesztési feladatokat a NAT és az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.) OM rendelet alapján végezzük a fent meghatározott tantárgyak vonatkozásában, külön tantárgyi tanmenetben lebontva azokat. 2.5.3. Felzárkóztatás A gyengébb tanulók felzárkóztatását korrepetálás keretében biztosítjuk. A korrepetáláson a részvétel kötelező, ha azt a szaktanár előírja, egyébként szabadon választott. 2.5.4. Sport A sport területén kézilabda, röplabda, atlétika, fekve nyomás és más sportágakban, jellemzően délutáni elfoglaltsággal, igény szerint foglalkozásokat szervezünk. 2.5.5. Pedagógusválasztás A foglalkozásokat tartó tanárt konzultáció alapján az iskola vezetője jelöli ki, nincs lehetőség a diákoknak személyre szólóan pedagógust választani. 2.6. Tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések 2.6.1. Az esélyegyenlőség megvalósításának elvei Minden tanulónak törvényben biztosított joga, hogy a számára megfelelő oktatásban, nevelésben részesüljön. Minden tanuló megkülönböztetés és elkülönítés nélkül vehet részt az intézményes nevelésben, oktatásban. Ennek érvényesítéséhez a következő elvek szerint szervezzük a pedagógiai munkát:  a kulcskompetenciák megalapozása és bővítése  a nehézségek feltárása és lehetőség szerint megoldási javaslatok megfogalmazása, segítség nyújtása a problémát megoldásához  a személyre alapozó pedagógiai módszerek alkalmazása  egységes, differenciált és egyénre szabott követelmények, ellenőrzés és értékelés  diákokat segítő pályázatokba bevonás 2.6.2. A szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenység 

Családlátogatás, szülői konzultáció a tanárokkal, iskolapszichológussal és az ifjúságvédelmi felelőssel  Rendszeres egészségügyi felügyelet és orvosi ellátás (iskolaorvos és védőnő)  A továbbtanulás irányítása, segítése  A tanulók szociális helyzetének diszkrét figyelemmel kísérése, a különböző közösségekben 2.6.3 A szociális támogatás formái: Intézményünkben a szociálisan rászoruló tanulók kölcsönzés formájában is részesülhetnek tankönyvtámogatásban. Továbbá keressük és támogatjuk a szociális pályázatokon való részvételüket (Útravaló program, városi ösztöndíj program)


42. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 2.7 Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérése, az értékelés alapelvei, a magasabb évfolyamra lépés 2.7.1 Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérése A köznevelési törvényben meghatározott módon végezzük, formái a következők lehetnek:  szóbeli feleltetés  írásbeli számonkérés (röpdolgozat, dolgozat, témazáró dolgozat)  őnálló felkészülést igénylő egyéni, vagy csoportos kiselőadás  házi feladat bemutatása  kiselőadások, prezentációk  önálló gyűjtőmunka  interaktív A pedagógus a tanuló teljesítményét, előmenetelét tanítási év közben rendszeresen, időarányosan érdemjeggyel értékeli, félévkor és a tanítási év végén osztályzattal minősíti. A témazáró dolgozatok eredménye a tanuló értékelésekor duplán számít, ezen dolgozatokat a tanév végéig meg kell őrizni. Egy félév során a heti óraszámnál több érdemjegyet kell adni, de 6 érdemjegyre bármilyen óraszám esetén lezárható a tanuló. A tanárnak a szóbeli feleletet azonnal, az írásbeli munkát legkésőbb két hét múlva kell javítania és jeggyel értékelnie. A jegyet közölni kell a tanulóval, lehetőleg szóbeli értékelés kíséretében. 2.7.2 Az értékelés alapelvei, módjai Értékeljük a tanulók szaktárgyi tudását, az ismereteinek alkalmazási készségét, az önálló feladatok elvégzésének minőségét. Az értékelés legyen a tantárgyanként elfogadott elvek alapján egységes, folyamatos és rendszeres. Az értékelés legyen objektív, konkrét és tárgyszerű. A tanuló ismerje az értékelés szempontjait és rendszerét, melyet a szaktanár az első órán ismertet. A tanár a teljesítményt érdemjeggyel minősítse és lehetőség szerint szóban is értékeljen. A teljesítmények szintje alapján a további feladatok kijelölhetőek legyenek. Az értékelés feleljen meg a kétszintű érettségi, illetve a későbbi szakmai vizsga szemléletének. Szóban: Az új tantárgyak esetén a kezdeti időben. Az érdemjegy indoklásánál. A tanulók saját és egymás teljesítményét is értékelhetik. Írásban: (érdemjeggyel) A tantárgyakból a félév és a tanév végén legalább az adott félévben egyenletesen elosztva a heti óraszám + 1 jeggyel zárjuk a tanulókat. Amennyiben a követelménymodulhoz több tárgy is tartozik, akkor a végső jegy kialakítása óraszám arányos súlyozással történik. Ha a tanuló nem szerzi meg a minimálisan előírt érdemjegyet, osztályozó vizsgára kötelezett. Az országos tanulmányi versenyek első tíz helyezettjének év végi osztályzata az adott tantárgyból jeles. Az év végi osztályzat az évi összteljesítményt értékeli, amely tükrözi a tanuló évközbeni fejlődését is. A szaktanár adhat súlyt a kapott jegyekre (félévi jegy, felmérő, témazáró stb.), amely szerint a jegyek számtani átlagát kiszámítja. Az így kapott osztályzat nem térhet el jelentősen a kerekítés szabályai szerinti értéktől. Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

43. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Az osztályzatok száma: A heti óraszám + 1 (de minimum 3 érdemjegy). Az ún. „nagydolgozatok” és a történelem témazárók érdemjegyei duplán számítanak minden tárgyunkból. Az osztályzatok kialakításának szempontjai: első félév: az érdemjegyek számtani átlaga (6 tizedtől kerekítünk felfelé) tanév vége: az egész évben szerzett jegyek átlaga (kivéve, ha a második félévi 1,8 alatti, mert akkor elégtelen az év végi osztályzat Diagnosztikus értékelési forma A tantárgy indulásakor az előzetes tudásszint egyszeri vagy folyamatos szóbeli vagy írásbeli felmérése (pl. 9. évfolyamon szintfelmérés pl.az adott nyelvből, hozott tudás monitorozása matematikából, magyar nyelvtan esetében helyesírásból). Magyarból és történelemből a tárgyi tudást, valamint a helyesírást, a szóbeli és írásbeli kifejezőkészséget, a nyelvhelyességet, a szövegalkotás módját értékeljük Szummatív értékelési forma A tanárok az érdemjegyeket a munkaközösségi szabályok alapján alakítják ki. A félévi, illetve év végi osztályzat az első félévben, illetve egész évben szerzett érdemjegyek számtani átlagából határozandó meg a következő egységes szabályok alapján: 1,8 alatt elégtelen (1) 1,8 vagy az felett elégséges (2) 2,6 vagy az felett közepes (3) 3,6 vagy az felett jó (4) 4,6 vagy az felett jeles (5) A második félévben szerzett érdemjegyek átlagának önmagában is legalább elégségesnek (legalább 1,8-nak) kell lennie. Fejlesztő értékelési forma A dolgozatokat érdemjeggyel értékeljük (ettől eltérhetünk az évfolyamszintű emelt szintű csoportokban, ahol százalékos értékelést alkalmazunk, de félévi, év végi jegyet adva). A szóbeli feleleteket a tanár saját objektív értékrendszere szerint értékeli. Az egyéb tanulmányi munkáról való beszámolást (kiselőadás stb.) a szaktanár értékeli saját szempontrendszere alapján (alapja általában a szakmai, érettségi követelmény). Fejlesztő értékelésünk a szaktárgyi ismereteken túli képességek, készségek és jártasságok ellenőrzésére és a kompetenciákra terjednek ki /pl. szövegértés, szövegalkotás, szóbeli kommunikáció/. 2.7.3 Magasabb évfolyamra lépés feltételei A tanuló akkor léphet magasabb évfolyamra 9-11. évfolyamon, ha teljesíti az adott évre előírt tantárgyi kötelezettségeit és legalább elégséges érdemjegyet szerez minden tárgyból vagy minden, javítóvizsgára kötelezett tárgyból legalább elégséges érdemjegyet szerez a javítóvizsgán, továbbá amennyiben a kerettanterv előírja, igazolja a szükséges összefüggő szakmai gyakorlat meglétét. 12. évfolyamon, ha teljesíti az adott évre előírt tantárgyi kötelezettségeit és legalább elégséges érdemjegyet szerez minden tárgyból vagy a javítóvizsgára kötelezett minden tárgyból legalább elégséges érdemjegyet szerez a javítóvizsgán, továbbá (legkésőbb az őszi vizsgaidőszakban) megszerezte az érettségi bizonyítványt, ami feltétele a 5/13. évre való beiratkozásnak. 1/13. évfolyamon, ha teljesíti az adott évre előírt tantárgyi kötelezettségeit és legalább elégséges érdemjegyet szerez minden tárgyból vagy minden, javítóvizsgára kötelezett tárgyból legalább Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

44. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma elégséges érdemjegyet szerez a javítóvizsgán, továbbá igazolja a szükséges összefüggő szakmai gyakorlat meglétét. 2.8. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározása Az otthoni felkészüléshez írásbeli és szóbeli feladatokat egyaránt adunk. Írásbelit jellemzően a feladatgyűjteményből, tankönyvből kijelölve, külön lapon kiadva, szóbelit pedig felelet, kiselőadás (diavetítés) formájában. A feladatok elvégzését számon kérjük, ellenőrizzük. A feladatok mennyiségét nehézségi szintjüktől, a rendelkezésre álló időtől függően határozzuk meg. 2.9. A csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezési elvei Iskolánkban lehetőség van csoportbontásban tanulni az idegen nyelvet,(nyelvenkénti csoportok: német nyelvi csoport, angol nyelvi csoport az A, B C osztályokban, valamint (kezdő/haladó angol nyelvi csoport a D osztályban), a matematikát, az informatikát, a gépírást illetve a szakmai gyakorlati tantárgyakat. Idegen nyelvből a 9. évfolyamon a D osztályban a beiratkozáskor megíratott angol nyelvi szintfelmérők alapján a szaktanárok döntik el, hogy ki milyen szintű csoportba kerül Általános célunk ezzel, hogy az ismereteket elmélyítsük, több idő jusson a kommunikációs készségek fejlesztésére és tanulók tudásának megalapozására. A tényleges bontásokat a tantárgyfelosztás tartalmazza, melyet a fenntartó hagy jóvá. 2.10 A tanulók fizikai állapotának, edzettségének méréséhez szükséges módszerek Iskolánkban a következő felmérési próbákat alkalmazzuk a tanulók fizikai állapotának mérésére.  Cooper teszt (12 perc futás) vagy 2000 m síkfutás aerob állóképesség mérésre  Az erő és erő állóképesség mérésére - helyből távolugrás - hason fekvésből törzsemelés - hanyattfekvésből felülés térdérintéssel - fekvőtámaszban karhajlítás - medicinlabda dobás két kézzel fej fölött hátra (3kg-os labdával) - medicinlabda lökése egy kézzel előre (3kg-os labdával) Az elvégzett próbák közül a helyből távolugrásnál, medicinlabda dobásoknál 3 kísérlet adható, a törzs és karerő gyakorlatoknál maximum 4 percig végezhető a feladat. A legjobb teljesítményt kell nyilvántartásba venni és táblázat segítségével a megfelelő pontértékek összesítésével értékelni. Az elért minősítés részjegyként szerepel, kiemelt figyelemmel az önmagához mért fejlődésre. 2.11. Az iskola egészségnevelési és környezeti nevelési elvei 2.11.1. Az iskola egészségnevelési elvei Az életmód, az, hogy hogyan élünk egyik fontos eleme az egészséges életmódra nevelés. E feladatkörnek számos összetevője van, amiket az iskolánkban folyó oktató nevelő munkánk során különös figyelemmel kell kísérünk. Fontos feladatunknak tartjuk: az egészséges testi fejlődés biztosítását, a helyes táplálkozási és higiéniai szokások kialakítását A középiskolás generáció nevelése során legtöbbet a testi nevelés terén tehetjük, az iskolai testnevelés órák és a tanórán kívüli sportfoglalkozások keretén belül.


45. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Tanulóinknak ismernie kell saját testét, annak fő funkcióit, jobb közérzetének feltételeit, ezért el kell sajátítaniuk ezek megőrzéséhez a megfelelő készségeket és szokásokat. Az általános iskolában megalapozott motiváció megszilárdítása a cél a középiskolában, mely életre szóló indítékot ad a mozgásos tevékenység megszerettetésére, szokássá válására, a szabadidő felhasználás helyes arányának kialakítására, a szellemi munka ellensúlyozására. A játékok, sportok hatékony eszközei az egész személyiség alakításának is. A játékfeladatok megoldása nem csupán mozgásos teljesítményt kíván, hanem az feladatok értelmi felfogása, az adott cselekvési helyzet átalakítása a szemléletes - képszerű gondolkodási műveletek fejlődését és fejlesztését is elősegíti. Az együttes tevékenység az egymás kö zötti kapcsolatok alakítója, magatartások formálója is. A játék, a versenyzés élménye, feladatok végrehajtása során létrejövő erőfeszítés, a pszichikai és fizikai megterhelés tűrése az erkölcsi tulajdonságok fejlődésének forrása és ugyanakkor a mozgás segítségével feloldhatjuk a tanulás, a figyelem, a szellemi koncentrálás feszültségét. Tehát a testmozgás biztosítja a tanulók testi, lelki és értelmi fejlődését olyan készségeket és képességeket fejleszt, melyek formálják a pozitív erkölcsi és pszichikai tulajdonságokat is, mint: akarat, bátorság, fegyelmezettség, határozottság, önzetlen segítségadás, az önön érdek alárendelése a többségi érdeknek, győzni akarás, kitartás a kitűzött cél eléréséhez. A testnevelés órák és sportfoglalkozások elsődleges célja, hogy kialakítsuk diákjainkban annak tudatát, hogy a rendszeres testedzés (ideális lenne a napi 1 óra aktív testmozgás) fontos eszköz az egészség megőrzéséhez. Biztosítja és fokozza a szervezet edzettségét, teherbíró-képességét, állóképességét a fizikai erőkifejtés során és ellenálló képességét a külső környezeti hatásokkal szemben. Prevenciós tényező olyan népbetegségek megelőzésében, mint a gerinc deformitás, és a lábboltozat kóros elváltozása, valamint biztosítja olyan létfontosságú életfunkciók megerősítését, mint a keringési és légző rendszer. Továbbá jártasságot biztosít a sportműveltség terén és a szabadidő felhasználásának egyik kulturált szórakozást nyújtó formája is lehet. Legfontosabb célunk olyan motiváltság kialakítása, mely tudatosan biztosítja a rendszeres testedzés, sportolás iránti érdeklődést és olyan alapvető képzettséget nyújt, amely alapul szolgálhat az öntevékeny testedzéshez, sportoláshoz a tanulmányok befejezése után is. Az egészséges életmódra nevelésnek az egészséges testi fejlődés biztosítása mellett lényeges eleme a helyes táplálkozási szokások kialakítása, a helyes higiéniai, tisztálkodási szokások, normák kialakítása, valamint a szervezet teljes regenerálódásához szükséges napi alvásszükséglet (legalább 8 óra) biztosítása. Mindezeknek az összetevőknek a megléte, harmóniája lehet csak biztosítéka az egészsé- ges életmódra nevelésnek. 2.11.2. Az iskola környezeti nevelési elvei A környezeti nevelés tartalma az utóbbi időben világszerte kiszélesedett. Magában foglalja a természet és az emberiség jövőjének fenntarthatóságát. A fenntarthatóságra nevelés központi gondolata a „környezeti polgárrá” nevelés, azaz a természeti, az épített és a társadalmi környezet fenntarthatósága érdekében szükséges ismeretek, magatartásminták, értékek és életviteli szokások megtanítása. Nagyobb hangsúlyt kap a környezeti tudat és erkölcs. Ezért szükség van a hatékony személyiségformálásra, az önszabályozásra és egyben a társas együttműködés és konfliktuskezelés készségeinek erősítésére. A fenntarthatóságra neveléshez meg kell érteni az ember és a környezet kölcsönös összefüggéseit és egymásrautaltságát. Ehhez hozzátartozik a globális társadalmi és geopolitikai jellemzők, a biológia és a fizika, valamint az emberi szociális és gazdasági rendszerek ismerete. Ez tudományközi megközelítést igényel. A mai civilizált és bonyolult világ a kultúrát, a felhalmozott tudást már csak úgy képes átadni a felnövekvő generációknak, ha a világot részekre bontja. Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

46. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma A jelenkorban akkor ér el az egyén a társadalomban nagyobb eredményt, ha valamely szakterületen speciálisan magas műveltségre tesz szert. Azonban gyakran elvész a lényeg és a valóság, nem látjuk „a fától az erdőt”. A jövő emberének szüksége van a szélesebb látásmódra, a tanulás során megszerzett műveltségi anyag integrációjára. A környezeti kérdések összekapcsolják a természettudományos (biológia, antropológia, földrajz és történelem) és a humán tárgyakat (filozófia, jog, szociológia, történettudományok, művészetek, etika és irodalom). A tanterveknek a fenntartható fejlődés szempontjából a tantárgyak közötti szoros összefüggéseket kell bemutatniuk. Ez a megközelítés azért előnyös, mert a fenntartható- ság ideális rendezőelv az integrált gondolkodás elősegítéséhez. A fenntarthatóság tanulásának szükségszerű velejárója, hogy leomlanak a falak a különböző tudományágak között, talán éppen azáltal, hogy egy bizonyos valós problémára összpontosítunk és azt különböző szemszögből, közelítjük meg. Kívánatos, hogy a jövő nemzedék nevelése során az iskolai életet az eddigieknél sokkal jobban hassa át a környezeti nevelés. Feladatunk, hogy minden területen általánossá tegyük és megvalósítsuk. 2.12. A tanulók jutalmazásának, magatartásának és szorgalmának értékelési elvei 2.12.1. Jutalmazások Kiemelkedő tevékenységért az iskolánk tanulói, közösségei és csoportjai jutalmazásokban részesülhetnek. A végzett kiemelkedő munka általában tanévenként kerül jutalmazásra. Egyéni jutalmazások:             

szaktanári dicséret: odaítélését a szaktanár határozza meg. Adható az adott tantárgyban elért versenyeredményekért, kutató-, vagy sorozatos gyűjtőmunkáért és folyamatos kiemelkedő tanulmányi munkáért, szakköri, szertárosi, stb. munkáért; osztályfőnöki dicséret: odaítéléséről az osztályfőnök dönt, adható több dicséret alapján, vagy egyszeri közösségi munkáért; igazgatói dicséret: tanulmányi városi, megyei, országos versenyen elért jó eredményekért, valamint minden más esetben, amikor a tanuló kiemelkedő teljesítményt nyújt. tantestületi dicséret: országos versenyeken elért 1-10. helyezésért Egyéni jutalmazások fokozatai  3 szaktanári dicséret után osztályfőnöki dicséret  3 osztályfőnöki dicséret után igazgatói dicséret A jutalmak formái:  könyvjutalom,  tárgyjutalom, oklevél. A fenti jutalmak odaítéléséről – a pedagógusok és az osztályközösség javaslatának meghallgatása után – az osztályfőnök dönt az alábbi érdemekért: kiemelkedő tanulmányi eredmény kitartó szorgalom  példamutató közösségi magatartás versenyeken, pályázatokon való eredményes részvétel az iskola érdekében végzett tevékenység kiemelkedő sporttevékenység eredményes kulturális tevékenység

Osztályközösségek jutalmazásai Automatikusan jár jutalom szabadnap (kirándulásra, kulturális programokra) annak az osztálynak, amely az év végén a tanulmányi versenyben I. helyezést ér el.


47. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 2.12.2. A magatartás és szorgalom minősítése A magatartás és szorgalom minősítésében az osztályfőnök, az osztályban tanító tanárok és az osztályközösség közösen határoz.. A magatartás minősítése: 5 (példás): a tanuló magatartása: ha tevékenységében megnyilvánul a közösségi motiváció, pozitív hatással van a közösségre, betartja a házirend követelményeit, társait is erre ösztönzi. (Igazgatói dicséret, osztályfőnöki dicséret) 4 (jó): ha szívesen vesz részt a közösség életében, érdekei ellen nem vét, de annak alakítására nincs hatással, a házirend követelményeit megtartja. Legfeljebb 1 igazolatlan órája lehet. Osztályfőnöki vagy igazgatói intése nem lehet. 3 (változó): ha tudatosan nem árt a közösségnek, de számítani nem lehet rá, mert megnyilvánulásai megbízhatatlanok, a követelményeket csak többé-kevésbé teljesíti. 2 (rossz): ha szándékosan árt a közösségnek, az egyes tanulóknak, a követelményeket általában megszegi. Igazgatói intése vagy tantestület előtti megrovása van. A szorgalom minősítése: 5 (példás): a tanuló szorgalma: ha tanulmányi munkájában megnyilvánul a tudás megszerzésének igénye, ennek érdekében céltudatosan és ésszerűen szervezi meg munkáját, munkavégzése pontos, megbízható, minden tárgyban elvégzi kapott feladatait, de van határozott érdeklődése, és többlet feladatot is vállal. 4 (jó): ha figyel órán, házi feladatait elvégzi, az órákra mindig lelkiismeretesen felkészül, rendszeresen és megbízhatóan dolgozik. 3 (változó): ha tanulmányi munkában való részvétele ingadozó, de időnként dolgozik, máskor figyelmetlen, pontatlan. 2 (hanyag) ha tanulmányi munkájában megbízhatatlan, figyelmetlen, feladatait nem végzi el, tantárgyi bukása van. 2.13 Az iskolai közösségi szolgálat szabályozása A közösségi szolgálat szabályait a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 133. §-a és a 2005. évi LXXXVIII. közérdekű önkéntes tevékenységről szóló törvény határozza meg. Ez alapján az intézményben az iskolai közösségi szolgálat a következőképpen kerül megszervezésre.  a tevékenység szervezését a gyakorlati oktatásvezető látja el aki az osztályfőnökökkel együttműködve végzi el a feladatot.  A 9. évfolyamos diákok a beiratkozáskor tájékoztatást kapnak a teljesítendő 50 órás közösségi szolgálatról.  Ezt követően a diákok és a szülők az iskolától kapott adatlapon jelzik, hogy mely területen kívánják teljesíteni az adott tanévben a szolgálatot, illetve javaslatot tehetnek új együttműködő partner bevonására.  Felhívjuk a figyelmet rá, hogy a diákok elsősorban önállóan, szüleik segítségével keressenek olyan intézményt, ahol a közösségi szolgálatot teljesíthetik. Szükség esetén ebben az iskola koordináló pedagógusa segítséget nyújt.  Az iskolán kívül külső szervezeten és közreműködő mentor bevonásakor az iskola és a felek együttműködéséről megállapodást köt, amelynek előkészítése a koordináló pedagógus hatásköre.  Az 50 óra közösségi szolgálatot a középiskola a 9-11. évfolyamos tanulói számára lehetőség szerint három tanévre, arányosan elosztva szervezi meg (amelytől indokolt esetben a szülő kérésére el lehet térni). A 9. évfolyamban javasolt közhasznú szolgálat 10-15 óra, 10. évfolyamon 15-25 óra, 11. évfolyamon 15-25 óra.


48. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma  A teljesített órákat az osztályfőnök havonta rögzíti a naplóban, évente a törzslapban, illetve az év végi bizonyítványban a diák közösségi szolgálati naplójának adatai alapján.  Az iskola a közösségi szolgálat teljesítéséről igazolást állít ki két példányban, amelyből egy példány a tanulónál, egy pedig az intézménynél marad.  A közösségi szolgálattal kapcsolatos dokumentumok kezelése a következők feladata.    

Tájékoztató és jelentkezési lap: osztályfőnök Együttműködési megállapodás: koordináló pedagógus Közösségi szolgálati napló: diák és osztályfőnök Igazolás: osztályfőnök (érettségi dokumentáció része)

2.14 A középszintű érettségi vizsga témakörei tantárgyanként Az egyes tárgyak vizsgakövetelményeit a 40/2002. (V. 24.) OM rendelet határozta meg. Ennek mellékletei a http://www.oktatas.hu/kozneveles/erettsegi/vizsgatargyak oldalon elérhetők.


49. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 3. Az intézmény szakmai programja 3.1. A szakképzés jogi háttere A szakmai programhoz kapcsolódó jogszabályok és azok rövidítései az alábbiak: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről: Nkt. 2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről: Szt. 2011. évi CLV. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról: 2011. évi CLV. törv. Szakk_hozzáj 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról: 20/2012. (VIII. 31.) EMMI 150/2012. (VII. 6.) Korm. rendelet az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának eljárásrendjéről: 150/2012. (VII. 6.) Korm. OKJ 27/2012. (VIII. 27.) NGM rendelet a nemzetgazdasági miniszter hatáskörébe tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről: 27/2012. NGM SZVK 14/2013. (IV. 5.) NGM rendelet a szakképzési kerettantervekről: 14/2013. NGM Ker_tanterv 30/2016. (VIII. 31.) NGM rendelet a szakképzési kerettantervekről: 30/2016. NGM 3.2. Az intézmény képzési szerkezete Ágazati szakképzés a közismereti oktatással párhuzamosan A tanulók a magas szintű általános műveltséget megalapozó közismereti oktatás mellett ágazati alapozó oktatásban is részesülnek, s a középiskolai tanulmányokat követően intézményünk szakképző évfolyamain folytatva tanulmányaikat, emelt szintű OKJ szerinti szakképesítést szerezhetnek egy év alatt. A képzés szakaszai: I. Középiskolai szakasz (4 év) A középiskolai évfolyamokon (9-12. osztály) az általános műveltséget megalapozó közismereti tantárgyak oktatása mellett különböző ágazatok szakmai alapozása folyik. A tanulók 11-12. évfolyamokon – továbbtanulási szándékuknak megfelelően megválaszthatják, hogy mely tantárgyakból vesznek részt emelt szintű képzésben, s készülnek az emelt szintű érettségi vizsgára. Szakképzési szakasz (1 vagy 2 év). Az érettségi vizsgát követi, időtartama előtanulmánytól függően 1 vagy 2 év. E szakasz tananyagának tartalmát, az oktatott tantárgyakat az egyes szakmák sajátosságai, a tanulmányokat záró szakmai vizsga követelményei határozzák meg. II.

A szakgimnáziumi képzésben a két évfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A két évfolyamos képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakgimnáziumi szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés 9-12. középiskolai évfolyamokra jutó ágazati szakgimnáziumi szakmai tantárgyainak tartalmával, összes óraszámával. A szakgimnáziumra vonatkozó jogszabályok is előírják, hogy a pedagógiai programnak tartalmaznia kell a helyi tanterv mellett szakmai programot is. A helyi tanterv és a szakmai program egymást kiegészítő dokumentumok.


50. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma A tagintézményünkben folyó oktatás - szakképzés Egyetem, főiskola

Munkába állás

K O M P L E X S Z A K M A I V I Z S G A (OKJ)

Kereskedelmi képesítés

Közgazdasági képesítés

Ügyviteli képesítés

Informatikai képesítés

Szakképzési évfolyamok

É R E T T S É G I

Informatika ágazat

9. évfolyam

Ügyvitel ágazat

10. évfolyam

Közgazdaság ágazat

11. évfolyam

Általános műveltséget megalapozó és ágazati alapozó oktatás

Kereskedelem ágazat

12. évfolyam

V I Z S GA

Egyetem, főiskola,

AZ INTÉZMÉNY SZAKKÉPZÉSI SZERKEZETE -

Moduláris képzés a 13. évfolyamon – utoljára a 2016/2017-es tanévben:

A 2012/2013-as tanévben beiskolázott 9. évfolyam még kifutó jelleggel tanulhat a régi jogszabályok alapján, amennyiben tanulmányaikat beszámítással végzi. Ők az utolsó olyan tanulóink, akik szakmacsoportos alapozó oktatásban részesülhettek, és még moduláris szakmai vizsgát tehetnek 2017. december 31-ig. OKJ száma

Szakképesítés OKJ szerinti megnevezése

54 481 04 0010 54 01

Gazdasági informatikus

54 346 01 0010 54 03

Ügyintéző titkár

52 344 01 0000 00 00

Pénzügyi – számviteli ügyintéző


51. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma -

Ágazati képzés (kifutó szakközépiskolai) 2013-tól kezdve, kifutó jelleggel 2020-ig Az iskola az alapító okiratában szereplő szakmacsoport ágazataiba tartozó szakképesítések megalapozása érdekében a kifutó szakközépiskolai osztályokban az országosan egységes szakmai ágazati kerettanterv szerinti tartalommal szakmai alapozó ismereteket tanít. A szakmai ágazati alapozó oktatás az érettségi utáni szakképzés megalapozásán túl lehetőséget nyújt a kiválasztott szakmai ágazati közös szakmai elméleti és gyakorlati ismereteinek elsajátítására, készségek, képességek fejlesztésére, a pályaválasztási döntés és szakirányú felsőfokú továbbtanulás előkészítésére.

OKJ száma


54 481 02


54 346 02

Ügyviteli titkár

54 344 01


54 345 01

Logisztikai ügyintéző

-

-

Szakgimnáziumi szakképzés 2016. szeptemberétől – nappali rendszerben, egy éves képzés 2016. szeptemberétől új szakképzési kerettantervek alapján folyik felmenő rendszerben az oktatás. A tanulók 9. évfolyamtól tanulják az érettségi vizsga keretein belül megszerezhető (mellék) szakképesítés tantárgyait, és az érettségire épülő (fő) szakképesítést tantárgyait. Az érettségivel együtt szakmát is szereznek, majd további egy év után a főszakképesítést is megszerezhetik. OKJ száma


54 481 02


54 346 03

Irodai titkár

54 344 01


54 841 11

Logisztikai és szállítmányozási ügyintéző

Szakgimnáziumi szakképzés 2016. szeptemberétől – felnőttoktatás keretein belül esti munkarendben, két éves képzés (szakképesítés-ráépülések esetén egy éves képzés) OKJ száma


54 481 02


54 346 03

Irodai titkár

54 344 01


54 841 11

Logisztikai és szállítmányozási ügyintéző

55 345 01

Kis-és középvállalkozások ügyvezetője II.

55 344 07

Vállalkozási mérlegképes könyvelő


Képzési idő

2 év

1 év

52. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 3.3. Belépés és továbbhaladás feltételei a szakképző évfolyamokra A szakképzési évfolyamra jelentkezők jelentkezési lap leadásával jelzik továbbtanulási szándékukat. Felvételi vizsgát nem tartunk. A szakképzésbe belépés feltétele az eredményes érettségi vizsga. A szakképző évfolyamra a hatályos jogszabályok alapján a fenntartó által meghatározott keretszámig vehetünk fel tanulókat. A szakképző évfolyamra történő felvétel az alábbiak szerint történhet:  az iskolánkban érettségizett tanulók automatikusan folytathatják tanulmányaikat az

alapképzési ágazatuknak megfelelő szakképzés 5/13. évfolyamán,  más iskolában a választott szakképzés ágazatának megfelelő alapképzésben érettségit szerzett tanulók jelentkezés után nyerhetnek felvételt az 5/13. évfolyamra,  a választott szakképzés ágazatától eltérő alapképzésben - iskolánkban vagy más középiskolában - érettségizett tanulók jelentkezés keretében nyerhetnek felvételt az aktuálisan meghirdetett nappali, illetve esti oktatásra. Számukra a képzés két éves és az 1/13. évfolyamon kezdhetik meg tanulmányaikat. A felvehető keretszámot meghaladó jelentkezés esetén a felvételt az érettségin elért eredmény alapján határozzuk meg. A kapott pontszámok alapján a jelentkezőket rangsoroljuk. Az ebben a rangsorban elfoglalt hely alapján kerülnek a jelentkezők felvételre. A kétéves időtartamú képzések esetén a felsőbb évfolyamba lépés feltétele az első évfolyam eredményes elvégzése. Javítóvizsgát tehet a tanuló, ha a tanév végén legfeljebb három tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott. Ha a javítóvizsgán elégtelen osztályzatot kap a tanuló, vagy a szakmai- és vizsgakövetelményekben, illetve a szakmai programban előírt összefüggő szakmai gyakorlatot nem teljesítette, akkor tanulmányait az évfolyam megismétlésével folytathatja. Előzetes tudás beszámítása Az előzetes tudás beszámításának alapszabályait a szakképzési törvény és/vagy a központi kerettantervek tartalmazzák. Azonos ágazatba tartozó szakképzésben előzetesen megszerzett tudást, amennyiben annak sikeres elvégzését a tanuló igazolni tudja, kérésre az óralátogatásról felmentés adható. Szakmai záróvizsga (OKJ-vizsga) alól felmentés nem adható. A beszámítás iránti kérelmet a tagintézmény vezetőjének írásban kell benyújtani, aki a beszámítható előzetes tanulmányokról és a teljesített követelményekről határozattal dönt. 3.4. A szakmai vizsgára bocsátás feltételei A szakmai vizsgára bocsátás általános feltétele az iskolai rendszerű szakképzésben az utolsó szakképző évfolyam eredményes elvégzése és az előírt összefüggő szakmai gyakorlat teljesítése. Az egyéb, szakmánként eltérő külön feltételeket az egyes szakmákra vonatkozó szakmai és vizsgakövetelmények tartalmazzák. Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

53. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma (A szakmai és vizsgakövetelmények letölthetők szakmák szerint a www.nive.hu oldal „Szakmai és vizsgakövetelmények” menüpontjából.) 3.5. AZ EGYES SZAKKÉPESÍTÉSEK SZAKMAI PROGRAMJAI 3.5.1. ÁGAZATI KÉPZÉS (KIFUTÓ SZAKKÖZÉPISKOLAI KÉPZÉS) 2013 ÉS 2020 KÖZÖTT A szakközépiskolai képzésben a két évfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A két évfolyamos képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakközépiskolai szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés 9-12. középiskolai évfolyamokra jutó ágazati szakközépiskolai szakmai tantárgyainak tartalmával, összes óraszámával. Szakközépiskolai képzés esetén a heti és éves szakmai óraszámok: heti óraszám évfolyam

szabadsáv nélkül

éves

óraszám heti óraszám

éves

óraszám

szabadsáv nélkül szabadsávval

szabadsávval

9. évfolyam

5 óra/hét

180 óra/év

6 óra/hét

216 óra/év

10. évfolyam

6 óra/hét

216 óra/év

7 óra/hét

252 óra/év

11. évfolyam

7 óra/hét

252 óra/év

8 óra/hét

288 óra/év

12. évfolyam

10 óra/hét

320 óra/év

11 óra/hét

352 óra/év

5/13. évfolyam

31 óra/hét

992 óra/év

35 óra/hét

1120 óra/év

Összesen:

2275 óra


2543 óra

54. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Szakközépiskolai szakképzési óratervek kifutó rendszerben a 2016. szeptember 1-je előtt indított képzések esetében (14/2013. NGM Ker_tanterv) XIII. INFORMATIKA ágazathoz tartozó 54 481 02 GAZDASÁGI INFORMATIKUS SZAKKÉPESÍTÉS (2.32. Szakképzési kerettanterv) A szakmai követelménymodulokhoz 5/13. évfolyamon

rendelt

Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak

11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 10821-12 Gazdasági alapok és rendszerszervezés

Foglalkoztatás II.

tantárgyak

heti

óraszáma

Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13. heti óraszám e gy 0,5

Foglalkoztatás I.

2

Gazdasági ismeretek

6

Gazdasági ismeretek gyakorlat Vállalati információs rendszerek Projektmenedzsment Szakmai idegen nyelv

5 4 2 1,5

10822-12

Projektmenedzsment gyakorlat

2

Informatika alkalmazása

Vállalati információs rendszerek gyakorlat

2

Informatikai alkalmazási gyakorlat

4

Számviteli információs rendszerek gyakorlat Adatbázis és szoftverfejlesztés gyakorlat* összes óra összes óra *szabadsáv összes óraszám szabadsávval

2 4 19

16 35 35

Szakmai szabadsáv az 5/13. évfolyamon: Adatbázis- és szoftverfejlesztés gyakorlat - 4 óra/hét Java programozási nyelv használata (3 óra/hét) Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

55. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma         

Ismerkedés a NetBeans fejlesztő környezettel Bevezetés a Java használatába. A Java alapvető nyelvi elemei Vezérlési szerkezetek. Kivételkezelés Java-ban. Tömb, karakterlánc. Adatbevitel, állománykezelés. Programozási tételek megvalósítása Objektum orientált programozás I. – osztályok és objektumok Objektum orientált programozás II. – hozzáférési tagek, objektumok kezelése Objektumorientált programozás III. – öröklés, polimorfizmus, absztrakt osztályok Grafikus felhasználói felület készítése Java programokban, eseménykezelés

Webszerkesztés (1 óra/hét) Domain-regisztráció, webhosting szolgáltatások-szolgáltatók, FTP elérések, Email beállítások A Joomla! Tartalomkezelő rendszer használata A tartalomkezelő rendszerek általános bemutatása  A Joomla! telepítése, konfigurálása  Cikkek, Menük, Kategóriák  Sablonok, modul pozíciók  Egyéni HTML  Galéria modul  Egyéb kiegészítők telepítése


56. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma XXIV. KÖZGAZDASÁG ágazathoz tartozó 54 344 01 PÉNZÜGYI–SZÁMVITELI ÜGYINTÉZŐ SZAKKÉPESÍTÉS (2.91. Szakképzési kerettanterv) A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma 5/13. évfolyamon Szakképesítésspecifikus utolsó évf.


Tantárgyak

11499-12 Foglalkoztatás II.

Foglalkoztatás II.

5/13. heti óraszám e gy 0,5

11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések Foglalkoztatás I. esetén)

2

10147-12 Gazdálkodási ismeretek Gazdálkodási feladatok ellátása 11505-12 Könyvelés számítógépen 10149-12 Könyvvezetés beszámolókészítés

Könyvelés számítógépen és Számvitel

4 6

Vállalkozás-finanszírozás 11506-12 Vállalkozásfinanszírozási adózási feladatok

3,5

2

Vállalkozás-finanszírozás és gyakorlat Adózás Elektronikus gyakorlata

3 + 2* adóbevallás

Projekt-finanszírozás 11501-12 Projektfinanszírozás

11502-12 Projektfolyamatok követése Pénzügy* összes óra összes óra *szabad sáv Heti óraszám szabadsávval


1

2 2

Projekt-finanszírozás gyakorlata Projektfolyamatok követése

2 2

Projekttervezés gyakorlata

1 2* 12

23 35 35

57. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Szakmai szabad sáv felosztása 5/13. évfolyamon 



Adózás (gyakorlat) (heti 2 óra / évi 62 óra) 4 óra ÁNYK program telepítése, használata 4 óra T 1041, T1042, 17, 01-es nyomtatványok 10 óra HIPA 16 óra Járulékbevallások: 08, 08E, 58, T1011 6 óra Áfa: 65 20 óra Jövedelemadó bevallások:43, 53, KATA, EGYSZA 2 óra NY, M30 Pénzügy (gyakorlat) (heti 2 óra / évi 62 óra)

Témakörök : 1. A pénz időértéke 12 óra A jelen és a jövőérték számítás A váltóval kapcsolatos műveletek 2. Értékpapírok értékelése 20 óra A kötvény értékelése: A kötvények hozamának számítása: névleges hozam, egyszerű hozam feladatok gyakorlása A részvény értékelése: A törzsrészvény és az elsőbbségi részvény reális árfolyamának (elméleti árfolyamának) becslése, valamint összevetése a piaci árfolyammal és a vásárlásieladási szándék megállapítása A részvények várható hozamának számítása Váltó leszámítolás, viszontleszámítolása 3. Valuta, deviza-árfolyama

10 óra

A valuta- és a devizaműveletekkel kapcsolatos gazdálkodási feladatok A valuta-, devizaárfolyamokhoz kapcsolódó számítások 4. A pénzforgalom 20 óra Fizetési módok - fizetési számlák közötti fizetés: átutalás, beszedés, a fizető fél által a kedvezményezett útján kezdeményezett fizetés, az okmányos meghitelezés (akkreditív) bizonylatainak kitöltése - fizetési számlához kötődő készpénzfizetés: készpénzfizetésre szóló csekk kibocsátása és beváltása, készpénzbefizetés fizetési számlára, készpénzkifizetés fizetési számláról - fizetési számla nélküli fizetés: készpénzátutalás - készpénzfizetés bizonylatai Szigorú számadású bizonylatok kitöltése


58. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma A XXV. ÜGYVITEL ágazathoz tartozó 54 346 02 ÜGYVITELI TITKÁR SZAKKÉPESÍTÉS (2.112. Szakképzési kerettanterv) A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként


Tantárgyak


Foglalkoztatás II.

11498-12 Foglalkoztatás I. Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 10073-12 Titkári ügyintézés

Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13 és 2/14. heti óraszám e gy 0,5

2

Üzleti adminisztráció gyakorlat Ügyviteli ismeretek

Rendezvény és program dokumentáció alapjai 10072-12 Rendezvény és program Rendezvény- és programszervezés dokumentáció a gyakorlatban Hivatali protokoll 10071-12 ismeretek Hivatali kommunikáció magyar és Szakmai idegen nyelv idegen nyelven gyakorlat Gazdasági, jogi és vállalkozási ismeretek* Informatika* összes óra összes óra *szabadsáv összes óraszám szabadsávval

6 4 3 6 2,5 7 1

1 2 22

13 35 35

Szabad sáv: Gazdasági, jogi és vállalkozási ismeretek tantárgy ( össz. óraszám: 62 óra) Témakörök: 1. A gazdaság alapkategóriái elmélet 6 óra Termelési tényezők (természeti erőforrások, humánerőforrások, munka, tőke) A piac működése 2. A piacgazdaság szereplői Vállalkozási formák Profitmaximalizálás A sikeres működtetés feltételei Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

elmélet 5 óra

59. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 3. A pénzforgalom bizonylatai

elmélet: 7 óra, gyakorlat 13 óra

A házipénztár bizonylatainak tartalmi elemei A bankszámla fogalma és fajtái Bankszámlák közötti fizetési módok Bankkártya, hitelkártya 4. Szigorú számadású nyomtatványok és azok nyilvántartása gyakorlat 8 óra A számla tartalma, fajtái Bizonylatok kitöltése 5. A magyar közjogi és önkormányzati rendszer; az eljáró állam elmélet 4 óra Legfőbb közjogi méltóságok 6. A közigazgatási jog fogalma elmélet 5 óra Önkormányzatok (helyi rendeletek) Közigazgatási eljárás Állampolgári jogok és kötelezettségek a közigazgatási eljárás lefolytatása során 7. A szerződések formái (szóbeli, írásbeli, ráutaló magatartás) gyakorlat 10 óra Az érvényesség szabályai Tartalmi követelmények Adásvételi szerződés Munkaszerződés 8. Gazdasági integráció elmélet 4 óra Az Európai Unió története (a vámuniótól a pénzügyi unióig) Az EU szervezeti felépítése Az Európai Bizottság feladatai Hazánk integrálódása a rendszerváltást követően Informatika (össz. óraszám: 62 óra Témakörök: 1. Adatbázisok tervezése ..................................... 10 óra 2. Iktatási feladatok ............................................. 52 óra o Adatszerkezetek ........................................ 10 óra o Űrlapok készítése ...................................... 20 óra o Jelentések készítése ................................... 12 óra o Válogatás az iktatás adatbázisból .............. 10 óra


60. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma A XXVI. KERESKEDELEM ágazathoz tartozó 54 345 01 LOGISZTIKAI ÜGYINTÉZŐ SZAKKÉPESÍTÉS (2.72. Szakképzési kerettanterv) A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma 5/13. évfolyamon – egy éves képzés során


Tantárgyak

1/13. évfolyam heti óraszám e gy


Foglalkoztatás II.

0,5

11498-12 Foglalkoztatás I. Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 10034-12 A logisztikai ügyintéző feladatai

2

Logisztika

4

Készletgazdálkodás gyakorlat

Szállítmányozási és fuvarozási feladatok gyakorlat 10035-12 Nemzetközi szállítmányozás, Szállítás, fuvarozás, szállítmányozás fuvarozás Közlekedés- és gazdaságföldrajz 10036-12 Termelési raktározás

Raktározás és

nagykereskedelmi

4 5 7,5 1,5 3

Raktározás gyakorlata

Üzleti levelezés* Szakmai kommunikáció idegen nyelven* összes óra

3,5 1 3 21,5

13,5

Szabad sáv * összes óra

35

Szakközépiskolai két éves képzés esetén a heti és éves szakmai óraszámok: évfolyam 1/13. évfolyam Ögy 2/14. évfolyam Összesen:

heti óraszám szabadsáv nélkül 31 óra/hét 31 óra/hét


éves óraszám szabadsáv nélkül 1116 óra/év 160 óra 992 óra/év 2268 óra

heti óraszám szabadsávval 35 óra/hét 35 óra/hét

éves óraszám szabadsávval 1260 óra/év 160 óra 1120 óra/év 2540 óra

61. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként – két éves képzés során Évfolyam 1/13. 2/14. Szakmai Tantárgyak heti követelménymodulok ögy heti óraszám óraszám e gy e gy 11500-12 Munkahelyi Munkahelyi egészség és 0,5 egészség és biztonság biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 0,5 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések Foglalkoztatás I. 2 esetén) A marketing alapjai 3 10032-12 Marketing Marketing a gyakorlatban 1 20 Az üzleti tevékenység 11 tervezése, elemzése 11508-12 Az áruforgalom tervezése, Vezetési ismeretek 1 irányítása, elemzése Üzleti tevékenység a 5 80 gyakorlatban 5,5 11507-12 Az áruforgalom Áruforgalom lebonyolítása Áruforgalom gyakorlata 4 60 Logisztika ügyintéző Készletgazdálkodás gyakorlat Szállítmányozási és fuvarozási feladatok gyakorlat 10035-12 Szállítás, fuvarozás, Nemzetközi szállítmányozás szállítmányozás, fuvarozás Közlekedésés gazdaságföldrajz 10036-12 Raktározás Termelési és nagykereskedelmi Raktározás gyakorlata raktározás Üzleti levelezés* Szakmai kommunikáció idegen nyelven* 3 összes óra 24

4

10034-12 A logisztikai feladatai

4 5 7,5 1,5 3 3,5 1


3 21,5

11

*szabad sáv összes óra

1 13,5

160 35

35

62. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Szabadsáv: Szakmai kommunikáció idegen nyelven (heti 3 óra) A szakmai nyelv tanításának a célja, olyan idegen nyelvi ismeretek elsajátítása, amelyek alkalmassá teszik a tanulót szakmai kommunikációra a külföldi ügyfelekkel, levelek, iratok magyarra fordítására és önálló idegen nyelvű levelek megfogalmazására. Képessé teszi őket az idegen nyelvű szövegek értelmezésére, a munkahelyi kommunikáció, hivatalos levelezés és telefonbeszélgetések szakszerű lebonyolítására. Megismerik saját szakterületük szókincsét, nyelvhasználatát. Kiemelt feladatok:     

A nyelvi alapkészség megszilárdítása, kommunikációs készség kialakítása Közléstípusok formai, tartalmi, nyelvi stílus jegyeinek elsajátítása Olvasás és beszédkészség fejlesztése Szakmai szókincs bővítése Idegen nyelv használata hivatalban, irodában, a legfontosabb nyelvi fordulatok, kifejezések elsajátítása

Kiemelt témakörök: -

Ismerkedés, bemutatkozás idegen nyelven Szakmai önéletrajz részei és készítésének módjai Motivációs levél Telekommunikációs eszközök Telefonbeszélgetések szabályai Hivatalos levelek fajtái Üzleti levelek formai követelményei Üzleti levél szerkesztése idegen nyelven

Üzleti levelezés (heti 1 óra)


63. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 3.5.2. SZAKGIMNÁZIUMI ÁGAZATI KÉPZÉS 2016 SZEPTEMBERÉTŐL FELMENŐ RENDSZERBEN, NAPPALI TAGOZATON Tantárgyi struktúra és óraszámok A szakgimnáziumban a közismereti és a szakmai előkészítő, valamint szakképző oktatás óraszámai a 4+1 éves képzésben részt vevőknek a következők: közismereti óraszám heti

szakmai óraszám heti

összes óraszám heti (éves)

hetek száma

9. évfolyam

24

11

35 (1260)

36

10. évfolyam

24

12

36 (1296)

36

11. évfolyam

25

10

35 (1260)

36

12. évfolyam

25

10

35 (1085)

31

13. szakképző évfolyam

0

35

35 (1085)

31

Azok a tanulók, akik nem tanulták az érettségi vizsga keretein belül megszerezhető szakképesítés tantárgyait, csak két év alatt szerezhetik meg a szakgimnáziumi szakképesítéseket. A két éves szakgimnáziumi szakképesítések óratervei a következőképpen alakulnak az ágazatok esetén: Két éves szakgimnáziumi szakképesítések óraterv táblázata minden ágazat esetében

Szakmai idegen nyelv 4 Érettségire épülő 31 szakképesítés órakerete Rendelkezésre álló 35 órakeret/hét Tanítási hetek száma 36

4

1/13-2/14. évf. óraszám összesen 268

31

2077

Éves összes óraszám

1085

Tantárgyak

1/13. évf.

1260

2/14. évf.

35 31 2345

A szakgimnáziumi képzésben a két évfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A két évfolyamos képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakgimnáziumi szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés 9-12. középiskolai évfolyamokra jutó ágazati szakgimnáziumi szakmai tantárgyainak tartalmával, összes óraszámával.


64. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Szakgimnáziumi szakképzési óratervek felmenő rendszerben a 2016/2017. tanévtől (30/2016. NGM) XIII. INFORMATIKA ágazathoz tartozó 54 481 02 GAZDASÁGI INFORMATIKUS SZAKKÉPESÍTÉS (2.42. Szakképzési kerettanterv) A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma 5/13. évfolyamon


Tantárgyak

11499-12 Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire Foglalkoztatás I. épülő képzések esetén) 12002-16 Gazdasági ismeretek Gazdasági ismeretek Gazdasági alapok és projektmenedzsment gyakorlat

10822-16 Az informatika alkalmazása

Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13. heti óraszám e gy 0,5 2 4,5 4,5

Információs rendszerek

2,5

Projektmenedzsment Szakmai angol nyelv Projektmenedzsment gyakorlat

1 1,5 4,5

IR gyakorlat

2,5

IT alkalmazási gyakorlat

5,5

Számviteli IR gyakorlat

2

Idegen nyelv összes óra összes óra

4 16

19 35

XXIV. KÖZGAZDASÁG ágazathoz tartozó 54 344 01 PÉNZÜGYI-SZÁMVITELI ÜGYINTÉZŐ SZAKKÉPESÍTÉS (2.132. Szakképzési kerettanterv) Pedagógiai Terv 2017/2018-as tanév

65. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma 5/13. évfolyamon Szakképesítésspecifikus utolsó évf. Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak


Foglalkoztatás II.

11498-12 (érettségire esetén)

5/13. heti óraszám e gy

Foglalkoztatás I. épülő képzések Foglalkoztatás I.

10147-12 Gazdálkodási feladatok ellátása

Gazdálkodási ismeretek Vállalkozás-finanszírozás

11506-16 Vállalkozásfinanszírozási adózási feladatok

és

Adózás

11502-12 Projektfolyamatok követése Idegen nyelv összes óra összes óra


2,5 3

Könyvelés gyakorlat

1 3

adóbevallás

és Számvitel

11501-16 Projektfinanszírozás

2

Vállalkozás-finanszírozás gyakorlat Elektronikus gyakorlata

10149-12 Könyvvezetés beszámolókészítés feladatai 11505-12 Könyvelés számítógépen

0,5

2 6

számítógépen

Projekt-finanszírozás

4 2

Projektfinanszírozás gyakorlata Projektfolyamatok követése

2 2

Projekttervezés gyakorlata

1 4 25

10 35

66. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma XXV. ÜGYVITEL ágazathoz tartozó 54 346 03 IRODAI TITKÁR SZAKKÉPESÍTÉS (2.74. Szakképzési kerettanterv) A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma 5/13. évfolyamon


Tantárgyak


Foglalkoztatás II.

11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések Foglalkoztatás I. esetén) 10066-16 alapfeladatok

Gazdálkodási

Gazdasági és vállalkozási ismeretek Jogi ismeretek

12082-16 Gépírás és irodai alkalmazások 12083-16 Gyorsírás

2 1 1,5 3

Irodai alkalmazások gyakorlata

2

Gyorsírás gyakorlata

4 2

és Rendezvény- és programszervezés gyakorlata

Titkári ügyintézés 12085-16 Titkári ügyintézési gyakorlat Titkári ügyintézés gyakorlata 11554-16 Irodai idegen nyelv Idegen nyelv összes óra összes óra

0,5

Gépírás és levelezési gyakorlat

12084-16 Üzleti Kommunikáció a titkári munkában kommunikáció és protokoll 10072-16 Rendezvényprogramszervezés

Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13. heti óraszám e gy

szakmai

Irodai szakmai idegen nyelv


5 2 5 3 4 16

19 35

67. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma XL. KÖZLEKEDÉS, SZÁLLÍTMÁNYOZÁS ÉS LOGISZTIKA ágazathoz tartozó (2.110. Szakképzési kerettanterv) 54 841 11 LOGISZTIKAI ÉS SZÁLLÍTMÁNYOZÁSI ÜGYINTÉZŐ A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma 5/13. évfolyamon


Tantárgyak


Foglalkoztatás II.

Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13. heti óraszám e gy 0,5

11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire Foglalkoztatás I. épülő képzések esetén)

2

Általános szállítmányozási ismeretek

4

10501-16 Szállítmányozási ügyintézői Ágazati szállítmányozási feladatok ismeretek

7

Szállítmányozás gyakorlat

10036-16 feladatok

Logisztikai

ügyintézői

Idegen nyelv összes óra összes óra


Logisztika Logisztikai gyakorlat

5 7

tervezés

5,5 4 24,5

10,5 35

68. oldal

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 3.6. FELNŐTTOKTATÁS 3.6.1. Az intézményben folyó felnőttoktatás Munkarend: Egy tanévben 36, - végzős évfolyamokon 31 - tanítási héttel számolunk. Esti munkarend esetén heti három tanítási nap napi hat, hét tanórával. Az órák beosztása az adott tanévre elkészített órarend szerint történik. A felnőttoktatás alapvetően a tanulók önálló, otthoni tanulására épül. A szaktanárok elsődleges feladata megvilágítani a tananyag legfontosabb, esetlegesen problémát jelentő részeit, rámutatni az összefüggésekre, rendszerezni a tudásanyagot. A tananyag feldolgozásának, az ismeretek gyarapításának, a készségek alakításának és a gyakorlásának a tanóra mellett másik fő színtere az otthoni munka, a házi feladat. Az esti oktatás munkarendje szerint megszervezett felnőttoktatás keretében a gyakorlati képzés szerint folyó oktatás esetében a tanórák számának a kerettantervben a nappali rendszerű oktatás munkarendje szerinti kötelező tanórai foglalkozások legalább ötven százalékát, levelező oktatás esetében legalább tíz százalékát el kell érnie.(2011. CXC. 60. §). Mulasztások: A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 143. § (7) bekezdése szerint az iskolának dokumentálnia kell a tanuló tanórai foglalkozáson való jelenlétét, távolmaradását, távolmaradásának indokát, továbbá a távolmaradás igazolását. Az iskola félévenként összesíti az igazolt és igazolatlan mulasztásokat, és ennek alapján megállapítja, hogy melyik tanulónak szűnik meg a tanulói jogviszonya. Megszűnik a tanulói jogviszony, ha a szorgalmi időszakban húsz tanóránál többet mulasztott igazolatlanul. Ha a tanuló a tanórai foglalkozások több mint ötven százalékáról távol maradt, félévkor és év végén minden esetben osztályozó vizsgán köteles számot adni tudásáról. Az osztályozó vizsga alól felmentés nem adható. Javítóvizsga: Ha a nevelőtestület Az éves teljesítménye alapján javítóvizsgára utasította a tanulót, akkor augusztus (keresztféléves képzésnél január) hónapban javítóvizsgát tehet. A helyi tanterveket a szakképzési kerettantervekről szóló 30/2016 NGM rendelet alapján készítettük el. Mivel az iskolarendszerű felnőttképzésre nem készült központi kerettanterv, ezért a nappali képzés tanterve alapján, a megfelelő óraszámok arányos betartásával készültek az óratervek,

69

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma melyeknek kialakításánál a következőket vettük figyelembe: 

nappali tagozatos óratervek,



egyes tantárgyakhoz szükséges önálló felkészülés igénye,



tanári irányítás szükségessége



a tantárgy eszközigénye (pl. számítógép)

Az értékelés során a kerettanterv által ajánlott, a nappali rendszerű szakképzésben alkalmazott teljesítményszázalékok alapján alakítjuk ki az érdemjegyet. Az esti tagozaton megvalósuló oktatás során a félévi és a tanév végi értékelés zárójeggyel történik.

Ennek

megállapítása

tantárgyspecifikus:

a

tanulók

a

tanév

elején

tá-

jékoztatást kapnak arról, hogy a zárójegy megállapítása milyen évközi rendszeres értékelés alapján történik. Amennyiben a tanuló a félév végén nem értékelhető és emiatt nincs félévi zárójegye, a tanulmányi követelmények teljesítéséről köteles a szaktanárral egyeztetett módon és időpontban számot adni. A félévi és az év végi vizsgák értékelése az adott szakképesítésre vonatkozó szakmai és vizsgakövetelményekben meghatározottak szerint történik.

70

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 3.6.2. SZAKGIMNÁZIUMI ÁGAZATI KÉPZÉS ÓRATERVEI 2016 SZEPTEMBERÉTŐL FELMENŐ RENDSZERBEN, ESTI TAGOZATON 54 344 01 PÉNZÜGYI-SZÁMVITELI ÜGYINTÉZŐ (esti rendszerű felnőttképzés) szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként Tantárgyak

1/13. heti óraszám ögy e gy

2/14. heti óraszám e gy

Összesen

11

11,5


5,5

6

0

Összesen

16,5

11499-12 Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) Gazdasági és jogi alapismeretek Ügyviteli ismeretek Ügyviteli gyakorlatok Általános statisztika 11504-16 Gazdálkodási Statisztika gyakorlat alaptevékenység ellátása Pénzügyi alapismeretek Pénzügy gyakorlat Adózási alapismeretek Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat 10147-12 Gazdálkodási feladatok Gazdálkodási ismeretek ellátása Vállalkozásfinanszírozás Vállalkozásfinanszírozás 11506-16 gyakorlat Vállalkozásfinanszírozási és Adózás adózási feladatok Elektronikus adóbevallás gyakorlata 10149-12 Könyvvezetés és Számvitel beszámoló készítés feladatai Könyvelés számítógépen 11505-12 Könyvelés számítógépen gyakorlat Projekt-finanszírozás 11501-16 Projektfinanszírozás Projektfinanszírozás gyakorlata 11502-12 Projektfolyamatok Projektfolyamatok követése követése Projekttervezés gyakorlata összes heti óraszám

71

17,5 0,5 1

3 1 1 1 1 2 1,5 1 1 3 1 1,5 1,5 1 2 1 3 2 1 1 1 11

5,5

11,5

1 6

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 54 344 04 ÁLLAMHÁZTARTÁSI ÜGYINTÉZŐ (esti rendszerű felnőttképzés) Szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként

Tantárgyak

1/13. heti óraszám ögy e gy

Összesen

11

Szakmai követelménymodulok Összesen

5,5

16,5

11499-12 Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire Foglalkoztatás I. épülő képzések esetén) Gazdasági és jogi alapismeretek Ügyviteli ismeretek Ügyviteli gyakorlatok Általános statisztika Statisztika gyakorlat 11504-16 Gazdálkodási Pénzügyi alapismeretek alaptevékenység ellátása Pénzügy gyakorlat Adózási alapismeretek Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat Adóigazgatási ismeretek Adóismeretek 11513-16 Adóigazgatási Adóigazgatás gyakorlata feladatok Elektronikus adóbevallás gyakorlata 11514-14 Államháztartási Államháztartási ismeretek feladatok Költségvetés-gazdálkodási ismeretek 11515-16 Költségvetés- Költségvetés-gazdálkodás gazdálkodási, számviteli gyakorlata feladatok Államháztartási számvitel Államháztartási számvitel gyakorlata Projektfinanszírozás 11501-16 Projektfinanszírozás

0

2/14. heti óraszám e gy 11,5 17,5 0,5 1

3 1 1 1 1 2 1,5 1 1 3 1 1,5 1,5 0,5 1,5 2 1,5 1 1,5 1 1

Projektfinanszírozás gyakorlata

Projektfolyamatok követése 11502-12 Projektfolyamatok követése Projekttervezés gyakorlata

72

6

1 1 1

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 54 346 03 IRODAI TITKÁR (esti rendszerű felnőttoktatás) szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként 1/13. heti óraszám ögy e gy 7 10,5 96 17,5

Tantárgyak Szakmai követelménymodulok Összesen Összesen 11499-12 Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő Foglalkoztatás I. képzések esetén) Gazdasági és vállalkozási 10066-16 Gazdálkodási ismeretek alapfeladatok Jogi ismeretek 12082-16 Gépírás és Gépírás és levelezési gyakorlat irodai alkalmazások Irodai alkalmazások gyakorlata 12083-16 Gyorsírás Gyorsírás gyakorlata 12084-16 Üzleti kommunikáció és Kommunikáció a titkári munkában protokoll Rendezvény- és programszervezés 10072-16 Rendezvény- és Rendezvény- és programszervezés programszervezés gyakorlata Titkári ügyintézés 12085-16 Titkári ügyintézési gyakorlat Titkári ügyintézés gyakorlata 11554-16 Irodai szakmai Irodai szakmai idegen nyelv idegen nyelv összes heti óraszám

73

2/14. heti óraszám e gy 6 11,5 17,5 0,5 1

2

0,5

1

1 4

1,5

1,5 4

1,5 2,5

1

0,5

1 3 1

1 1

1 7

3 1,5

10,5

6

11,5

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 54 841 11 LOGISZTIKAI ÉS SZÁLLÍTMÁNYOZÁSI ÜGYINTÉZŐ (esti rendszerű felnőttoktatás) szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként 1/13.

2/14.

Tantárgyak

heti óraszám ögy e gy

heti óraszám e gy

Összesen

10,5

10,5


Összesen

7

17,5

11499-12 Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire Foglalkoztatás I. épülő képzések esetén) Közlekedési alapfogalmak 10496-16 Közlekedés-szállítási Közlekedés technikája alapok Közlekedés üzemvitel gyakorlat Általános szállítmányozási ismeretek 10501-16 Szállítmányozási Ágazati ügyintézői feladatok szállítmányozási ismeretek Szállítmányozás gyakorlat Logisztika 10036-16 Logisztikai Logisztikai tervezés ügyintézői feladatok gyakorlat A raktározási folyamatok áruk 10036-16 A raktáros feladatai Speciális raktározása Raktározás gyakorlat A raktározás szerepe az ellátási láncban 11781-16 A raktárvezető Raktár működtetése és feladatai mutatószámai Raktárvezetés gyakorlat Kommunikáció alapjai 10070-12 Munkahelyi Üzleti kommunikáció kommunikáció gyakorlat

74

96

7

17,5 0,5 1

1,5 2 1,5 2

3,5 3 3,5 4 1,5 0,5 2,5 0,5 0,5 1 1,5 1

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma Vezetési, jogi, gazdasági, marketing 2,5 10651-12 Vezetési, jogi, elméleti ismeretek 0,5 gazdasági, marketing ismeretek Marketing gyakorlat Vezetés, szervezés 0,5 gyakorlat összes heti óraszám

10,5

75

7

10,5

7

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 54 481 02 GAZDASÁGI INFORMATIKUS SZAKKÉPESÍTÉS Felnőttoktatás esti munkarend szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma

Tantárgyak

1/13. 2/14. heti heti óraszám ögy óraszám e gy e gy

Összesen

8


7,5

10

0

Összesen 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 11996-16 Információtechnológiai alapok 11997-16 Hálózati ismeretek I. 11625-16 Programozás és adatbáziskezelés 11999-16 Informatikai szakmai angol nyelv

10 18

17,5

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

1

IT alapok IT alapok gyakorlat Hálózatok I. Hálózatok I. gyakorlat Programozás

1 2 2 4 2

Programozás gyakorlat IT szakmai angol nyelv

Gazdasági ismeretek Gazdasági ismeretek 12002-16 gyakorlat Gazdasági alapok és Információs rendszerek projektmenedzsment Projektmenedzsment Szakmai angol nyelv Projektmenedzsment gyakorlat 10822-16 IR gyakorlat Az informatika alkalmazása IT alkalmazási gyakorlat Számviteli IR gyakorlat Összes heti óraszám

76

4 3 2,5 2,5 1,5 1 1 2

8

10

7,5

1,5 3 1 10

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 55 344 07 VÁLLALKOZÁSI MÉRLEGKÉPES KÖNYVELŐ KÉPZÉS Felnőttoktatás esti munkarend szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma 1/13. évfolyamon Tantárgyak Szakmai követelménymodulok

Összesen

Elméleti heti óraszám

Gyakorlati heti óraszám

10,5

7,5

Összesen 10773-12 Jogi feladatok a gyakorlatban 10774-16 Pénzügyi feladatok ellátása 10775-16 Adózási feladatok ellátása 11886-16 Számviteli szervezési feladatok gyakorlata 10809-12 Gazdasági és vezetési feladatok a gyakorlatban 10808-16 Számviteli feladatok a gyakorlatban 10789-12 Elemzési - ellenőrzési feladatok ellátása

18

Jogi ismeretek Pénzügyi ismeretek Pénzügyi gyakorlat Adózás Adózás gyakorlat Számvitel szervezés Komplex feladatok gyakorlata Gazdasági és vezetési feladatok Számvitel Számvitel gyakorlat Elemzés-ellenőrzés Elemzés-ellenőrzés gyakorlata

összes heti óraszám

1,5 1 1 1,5 1,5 1 0,5 2 2 3 1,5 1,5 10,5

77

7,5

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 55 345 01 KIS-ÉS KÖZÉPVÁLLLALKOZÁSOK SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉS

ÜGYVEZETŐJE

II.

Felnőttoktatás esti munkarend szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma 1/13. évfolyamon Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak Összesen

Elméleti heti óraszám

Gyakorlati heti óraszám

11

6,5

Összesen

17,5

11873-16 Idegen nyelv és Idegen nyelv üzleti szaknyelv II. Informatikai alapismeretek 12059-16 Informatika Irodai programcsomag vállalatvezetőknek II. használata Internetes kommunikáció 11872-16 A vállalkozások Vezetői ismeretek vezetése összes heti óraszám

78

10 1 2,5 3 1 11

6,5

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziuma 4. Záró rendelkezések 1. Jelen Pedagógiai Program módosítása csak a nevelőtestület elfogadásával, a jelzett közösségek egyetértésével és amennyiben az többletkötelezettséget hárít rá, a fenntartó jóváhagyásával lehetséges. 5. Jóváhagyási, egyetértési, véleményezési záradék A Pedagógiai Programot mellékleteivel együtt a nevelőtestület én elfogadta. A Pedagógiai Program és mellékletei életbelépésének időpontja: 2017. szeptember 01. A Pedagógiai Programot jóváhagyta:

…………………………………. tagintézmény-vezető

A Szülői Választmány a Pedagógiai Programot és annak mellékleteit megismerte, véleményezési jogával élve a dokumentumban megfogalmazottakkal egyetért. A Diákönkormányzat a Pedagógiai Programot és annak mellékleteit megismerte, véleményezési jogával élve a dokumentumban megfogalmazottakkal egyetért. Az Intézményi Tanács a Pedagógiai Programot és annak mellékleteit megismerte, véleményezési jogával élve a dokumentumban megfogalmazottakkal egyetért.

79

Kaposvári Szakképzési Centrum Noszlopy Gáspár Közgazdasági Szakgimnáziumának Pedagógiai Programja Érvényes: 2017

Recommend Documents