Jaarverslag Obs De Pionier

Jaarverslag Obs De Pionier 2013-2014

Obs De Pionier Orion 11 - 13 1188 AM Amstelveen 020-6437623 [email protected] www.pionier1.nl

Obs De Pionier

Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Onze school 2.1. Kerngegevens 2.2. Organisatieontwikkeling 2.3. Klachten en klachtenregeling 2.4. PR en communicatie 2.5. Medezeggenschap 3. Onderwijs en leren 3.1. Onderwijsaanbod 3.2. Brede school 3.3. Passend onderwijs 4. Personeel 4.1. Schoolformatieplan 4.2. Ziekteverzuim 4.3. Functiemix 4.4. Professionalisering 4.5. Studenten en stagiaires 5. Thema’s vanuit de school 6. Activiteiten 7. Nawoord 8. Lijst met afkortingen

JAARVERSLAG 2013/2014

-

pagina 2

Obs De Pionier

1. Inleiding Het schooljaar 2013 - 2014 was voor Obs De Pionier een buitengewoon jaar. Er hebben dit schooljaar twee directeurswisselingen plaatsgevonden en er is een nieuwe adjunct-directeur benoemd. Op 1 januari 2014 werd Annemarie Stuyver aangesteld als adjunct-directeur. In het najaar van 2013 is Michel Houttuin (directeur) gevraagd door het bestuur om leiding te geven aan een grote basisschool binnen ditzelfde bestuur. Hierop heeft Michel positief gereageerd. Voor de school betekende dit, dat het team, kinderen en ouders in februari 2014 afscheid namen van Michel. Michel is op dat moment 16 jaar werkzaam op deze school als leerkracht, adjunct-directeur en de laatste zes jaar als directeur. Op 1 maart 2014 start de interim-directeur Bert Wiltink. Hij neemt drie maanden de leiding over van Michel. Samen met de adjunct-directeur zorgen zij voor de dagelijkse gang van zaken. Op hetzelfde moment wordt er een sollicitatieprocedure gestart voor de benoeming van een nieuwe directeur. Op 1 juni 2014 vervangt de nieuwe directeur, Mascha Wijnands, de interim-directeur Bert Wiltink. Zij maakt deze maand kennis met het team, ouders en kinderen en rond het schooljaar samen met het team af en bereidt het nieuwe schooljaar voor. Obs De Wereldbol wordt op 1 augustus 2013 officieel samengevoegd met Obs De Pionier, omdat Obs De Wereldbol een zeer kleine school geworden is. De scholen worden samengevoegd in het gebouw van Obs De Pionier. Er wordt voor gekozen om te werken volgens de principes en werkwijze van Obs De Pionier. Obs De Wereldbol heeft op dat moment nog één groep 3/4 en een groep 8. Van de negen leerlingen van groep 3/4 gaan er vier mee naar Obs De Pionier en vijf leerlingen gaan naar het SBO. De leerlingen van groep 8 gaan naar het Voortgezet Onderwijs. Zij zijn de zogeheten schoolverlaters. Vier nieuwe leerkrachten werden hierdoor aan de school verbonden. Het begin van het schooljaar stond daarom voor leerlingen, ouders en team uit wennen aan elkaar en afstemmen. Dit laatste, het afstemmen, is onvoldoende van de grond gekomen. Er zijn tijdens dit schooljaar weinig ontwikkelingen de school ingebracht. Aankomend schooljaar (2014/2015) is dit bovengenoemde een speerpunt. De inspecteur nam op 12 mei 2014 een thema-bezoek ‘hoogbegaafdheid’ af, maar sprak vervolgens geen oordeel uit. De inspecteur heeft de school teruggegeven, dat er zorg is op verschillende gebieden (zie hoofdstuk 3). De tussenresultaten en het ontbreken van eenheid in het team hebben haar grootste zorg. Zij komt op 18 september 2014 terug om de school te onderzoeken met een collega onderwijsinspecteur. In de maand juni van de verslagperiode wordt gestart met de voorbereidingen op dit onderzoek door verschillende verbeteracties uit te zetten op het gebied van onderwijsinhoud, klassenmanagement, eenzelfde werkwijze en ondersteuning. Dit vindt vervolgens zijn doorgang aan de start van het nieuwe schooljaar.


-

pagina 3

Obs De Pionier

2. Onze school 2.1 Kerngegevens Bestuur De school valt onder het bestuur van Amstelwijs. Amstelwijs is openbaar onderwijs. De stichting Amstelwijs is het bevoegd gezag van 11 scholen voor openbaar primair onderwijs in de gemeente Amstelveen en de gemeente Ouder Amstel. Obs De Pionier is één van deze scholen. De 11 scholen geven samen vorm en inhoud aan het openbaar onderwijs. De aansturing van al die uiteenlopende scholen vindt plaats op bestuursniveau. Leerlingen Het aantal leerlingen op de school stijgt licht de afgelopen schooljaren. Op 1 oktober 2011 had Obs De Pionier 199 leerlingen, een jaar later 220 leerlingen en op 1 oktober 2013 zijn dit 227 leerlingen. De belangrijkste oorzaak voor deze stijging is het samenvoegen van Obs De Wereldbol bij Obs De Pionier. Gewichtenleerlingen De afgelopen twee schooljaren (2012/2013) waren er op 1 oktober elf gewichtenleerlingen (tien met het gewicht 0,3 en één met het gewicht 1,2). In 2013/2014 waren er op 1 oktober dertien leerlingen met een gewicht. Elf leerlingen hebben dan een gewicht van 0,3 en twee leerlingen hebben een gewicht van 1,2. Dit is ongeveer 6% van de gehele populatie. Rugzakleerlingen In zowel het schooljaar 2012/2013 als 2013/2014 zijn er geen rugzakleerlingen op Obs De Pionier. Vanaf augustus 2014 (nieuwe schooljaar) krijgt de school geen leerlinggebonden financiering (rugzak of lgf) meer voor een kind met een indicatie. Het geld gaat vanaf dat moment naar het samenwerkingsverband Amstelronde waarin de scholen samenwerken. Het budget blijft landelijk wel beschikbaar. De voordelen van het afschaffen van lgf of rugzak: - De onderwijsbehoefte van de leerling staat centraal, niet de medische indicatie. - Scholen krijgen meer ruimte om te bepalen welke ondersteuning leerlingen nodig hebben om onderwijs te kunnen volgen. - Er is sprake van minder bureaucratie. Er wordt geen lange indicatieprocedure meer doorlopen. - Er is meer duidelijkheid over de budgetten voor extra hulp. De samenwerkingsverbanden moeten duidelijk gaan aangeven waarvoor zij het budget voor extra hulp inzetten. Dit geeft meer duidelijkheid over de besteding van het geld. Kleuterbouwverlenging In schooljaar 2012/2013 hebben twee kleuters kleuterbouwverlenging gehad (7,7%). Dit is een afname van één leerling in vergelijking met het schooljaar ervoor. In de verslagperiode hebben drie leerlingen kleuterbouwverlenging gehad (9,7%). Dit is een toename van één leerling. De school komt gemiddeld genomen niet boven de gestelde normen van de inspectie (10%). Bij toekenning van kleuterbouwverlenging wordt een uiterst zorgvuldige procedure gehanteerd, neergelegd in het ondersteuningsplan. Dit ondersteuningsplan ligt ter inzage op school.


-

pagina 4

Obs De Pionier

Leeftijdsopbouw leerlingen op 1 oktober Leeftijd 4 jaar 5 jaar 6 jaar 7 jaar 8 jaar 9 jaar 10 jaar 11 jaar 12 jaar 13 jaar 14 jaar

2011 20 28 19 29 29 21 28 19 5 0 0

2012 31 20 29 23 31 31 22 27 3 0 0

2013 30 32 22 31 23 32 31 22 4 0 0

Instroom en uitstroom (door het gehele jaar heen) in verslagperiode: Instroom Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

32 0 2 2 4 0 0 0

Uitstroom Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

2 3 3 0 1 1 0 25

In het schooljaar 2013/2014 is de instroom iets groter (5 leerlingen) dan de uitstroom. Uitstroom naar het speciaal basisonderwijs Er vindt in schooljaar 2011-2012 één doorverwijzing plaats naar het SBO. Een jaar later, in schooljaar 2012-2013 vindt er geen doorverwijzing plaats naar het SBO. In de verslagperiode vindt er één verwijzing plaats naar het SO. Op een populatie van ruim 200 leerlingen is dat maximaal 0,5% per jaar. Dit is ruim onder het streefcijfer (maximaal 2%) van de school. 2.2 Organisatieontwikkeling Diverse ontwikkelingen hebben invloed op de organisatie: Directie In de verslagperiode hebben er twee directeurswisselingen plaatsgevonden op Obs De Pionier. De vorige directeur, Michel Houttuin, is in maart 2014 aangesteld als directeur van Obs Piet Hein. De school is in de maanden maart, april en mei ondersteund door interim-directeur Bert Wiltink. In juni 2014 is de huidige directeur van start gegaan, Mascha Wijnands. In januari 2014, voor het vertrek van Michel Houttuin, is er een adjunct-directeur benoemd. Dit is Annemarie Stuyver. De directie is aan het eind van het schooljaar compleet te noemen. De directeur geeft samen met de adjunctdirecteur leiding aan de school in nauwe samenwerking met de intern-begeleider, de bouwcoördinatoren en specialisten. De invulling van deze samenwerking staat voor volgend schooljaar op de agenda.


-

pagina 5

Obs De Pionier

Passend onderwijs De voortgaande invoering van passend onderwijs is voelbaar en zichtbaar. Dit heeft direct invloed op de vereiste expertise in de school. Dit schooljaar is een eerste inzet gedaan om de beschikbare zorgmiddelen, die jaarlijks toenemen als gevolg van de verkleining van met name het speciaal basisonderwijs en de afname van het aantal verwijzingen naar het speciaal onderwijs, gerichter in te zetten. De gelden zijn binnen de school gelabeld. De visie is om met de hiervoor bestemde gelden ook gericht in te zetten op inkoop van de nodige expertise in de school. Afgelopen schooljaar is al gebruik gemaakt van de plusklassen voor de (hoog)begaafde leerlingen en is er (in verhouding) veel rt-tijd ingeroosterd. De school heeft twee rt-ers. Eén rt-er richt zich voornamelijk op de NT2 kinderen en één rt-er richt zich meer op kinderen met leerproblemen (o.a. ondersteuning aan leerlingen met een opp).In het nieuwe schooljaar wordt dit aangevuld met nieuwkomersklassen (voor niet Nederlands sprekende kinderen van minimaal 6 jaar oud) en 10 crisisplaatsen op twee SBO-scholen. Deze drie vormen van aanvullend onderwijs zijn geïnitieerd en georganiseerd door het bestuur. De 11 scholen maken gebruik van deze voorzieningen om het onderwijs op de scholen steeds passender te maken. De school krijgt daarnaast extra budget voor lichte ondersteuning op school. De school gebruikt dit budget o.a. voor materialen, interne en externe expertise. De school wil op deze manier, zo goed als mogelijk, aan de specifieke onderwijsbehoefte van de leerlingen voldoen. Schooljaarplan Het schooljaarplan 2013/2014 dient op diverse punten te worden aangepast als gevolg van veranderende richtlijnen vanuit het bestuur van Amstelwijs, de onderwijsinspectie en de interne schoolontwikkelingen. De volgende punten waren de meest essentiële: - Opbrengstgericht werken in het algemeen en in het bijzonder gericht op technisch lezen, spelling, NT2 en taalzwakke leerlingen - Implementatieplan rekenmethode WIG - Digitalisering onderwijs (onderwijsconcept waarin ICT is geïntegreerd) - Kanjertraining - Parnassys - Betrekken van ouders en leerlingen in het OLP - Dyslexie - Aanschaf rekenmethode bij de kleuters Zoals in de inleiding is aangegeven, zijn de ontwikkelingen onvoldoende in gang gezet. De aanschaf van de rekenmethode bij kleuters is gebeurd. De overige punten zijn niet of deels uitgevoerd. De punten worden meegenomen naar het schooljaarplan van 2014/2015 en aangevuld met de aandachtspunten van de onderwijsinspecteur. 2.3 Klachten en klachtenregeling De school heeft een klachtenregeling, deze is te vinden in de schoolgids. De schoolgids staat op de website van de school: www.pionier1.nl 2.4 PR en communicatie Obs De Pionier vindt communicatie met ouders (en leerlingen) van groot belang. De communicatie laat zien wat de school te bieden heeft. De volgende acties zijn ondernomen: - Actualiseren van de website - Uitgeven van de ouderkalender - Versterkte samenwerking met scholen in de wijk (o.a. Brede School) - Uitbrengen van de tweewekelijkse nieuwsbrief


-

pagina 6

Obs De Pionier

-

Berichten verspreiden via Twitter Ouder in de klas Rondleiden van eventuele potentiele ouders Groepsinformatieavond voor ouders Jaarouderavond met thema

De ouderbetrokkenheid verdient meer aandacht. In het kader van passend onderwijs zal de school zich meer gaan richten op het aangaan van partnerschap met de ouders en verzorgers. Dit zullen we aankomend schooljaar o.a. prioriteren om te komen tot de meest optimale ontwikkeling van ieder kind. 2.5 Medezeggenschap De school heeft een medezeggenschapsraad. Hierin zitten drie ouders en drie leerkrachten van de school. Op het gebied van de oudergeleding hebben er enkele wijzigingen plaatsgevonden. Halverwege het schooljaar is Rudy Hoeboer toegetreden tot de MR. Aan het eind van de verslagperiode heeft Rachida Ait Kassi (zij heeft eerst een aantal vergaderingen bijgewoond) aangegeven ook plaats te nemen in de MR. Sarieth Shachar heeft de MR in de verslagperiode verlaten. Renee Siever zal volgend schooljaar nog plaatsnemen in de MR, dit is dan haar laatste jaar. Zij zal aftreden op het moment, dat er een goede vervanger gevonden is. Zij is namelijk ook de voorzitter van de MR. Op het gebied van de personeelsgeleding hebben er geen wijzigingen plaatsgevonden. De MR vergadert ongeveer zesmaal per schooljaar. De directie streeft een zo groot mogelijke openheid en transparantie na. De directie heeft als basishouding om klachten, opmerkingen en tips van ouders met een open houding te benaderen, neemt deze serieus en probeert wensen in te passen in de school. De school streeft naar een versterking van de driehoek kind- ouders- school.


-

pagina 7

Obs De Pionier

3. Onderwijs en leren 3.1Onderwijsaanbod Opbrengsten De eindopbrengsten (de resultaten van groep 8) zijn ruim voldoende. Landelijk gezien scoorden de leerlingen gemiddelde een cijfer van 535. De leerlingen uit groep 8 scoorden daartegenover een gemiddeld cijfer van 540,6. De tussenopbrengsten zijn tevens (maar net aan) voldoende. Dit oordeel is gebaseerd op de vijf ijkpunten, namelijk technisch lezen groepen 3 en 4, begrijpend lezen groep 6 en rekenen en wiskunde groepen 4 en 6. De opbrengsten van groep 4 en groep 7 zijn onvoldoende. De resultaten over de gehele linie zijn kwetsbaar. We constateren dat de resultaten op de vakgebieden spelling en begrijpend lezen achterblijven bij de (tussentijds hoger) gestelde normen van de inspectie. Aangezien woordenschat en technisch lezen voorwaarden zijn om goed te kunnen begrijpend lezen, nemen we actie op deze twee gebieden in het nieuwe schooljaar. De afspraken op deze vier vakgebieden (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en woordenschat) gaan we maken en beschrijven in een document ‘Taal en Lezen’. De resultaten op deze gebieden willen we aanzienlijk verbeteren en we verwachten met behulp van de gestelde ambitie (streefdoelen) een positieve trend in te zetten in de aankomende drie schooljaren. Enkele groepen hebben op het gebied van rekenen te weinig vooruitgang geboekt. We vermoeden sterk dat de overgang van Pluspunt 2 naar WIG groot is geweest. Hiermee wordt bedoeld dat het implementatieplan ontbrak en de hiaten niet van te voren in beeld waren. De hiaten gaan we aan het begin van het nieuwe schooljaar in beeld brengen door de instaptoets (groep 4 t/m 8) af te nemen. Deze hiaten worden in een plan van aanpak gezet en het plan van aanpak wordt in de eerste drie weken van het schooljaar geprioriteerd. Op de hierboven beschreven manier verbeteren we de basis. In de lessen gaan we aan meer structuur werken op het gebied van instructie en klassenmanagement. Daarnaast gaan we doelgericht werken. We willen klassen waarin het kind fijn kan werken, op een manier die goed aansluit op de onderwijsbehoefte die het kind heeft. Resultaten op een rij: - DMT: alle groepen scoren (ruim) voldoende - Spelling: Over de gehele linie zakken de prestaties weg, in groep 4 is dit onvoldoende te noemen - Rekenen: er is voldoende vooruitgang geboekt, de resultaten zijn (ruim) voldoende - Begrijpend Lezen: alle groepen scoren onvoldoende - Taal voor kleuters: beide jaargroepen scoren onder het ambitieniveau van de school (25% V en VI) - Rekenen voor kleuters: beide jaargroepen scoren onder het ambitieniveau van de school (25% V en VI) De school ziet de tussenopbrengsten van juni 2014 als nulmeting. We gaan aankomend schooljaar inzoomen op onze resultaten en opbrengsten en vergelijken deze (voor- en nadat we de bovengenoemde verbeteringen inzetten) met de resultaten en opbrengsten van juni 2014. Individuele vakgebieden De school heeft stevig geïnvesteerd in het rekenonderwijs en ICT. De rekenmethode Pluspunt 2 was verouderd en toe aan vervanging. Aan de start van het schooljaar zijn de groepen 3 t/m 7 gestart in deze nieuwe rekenmethode. Groep 8 start een schooljaar later en


-

pagina 8

Obs De Pionier

werkt dus gedurende de verslagperiode nog in Pluspunt 2. In groep 1/2 wordt tevens een nieuwe methode voor rekenen gekozen. Dit is de Werkmap Gecijferd bewustzijn van het CPS. Deze werkmap draagt heel gericht bij aan het leggen van een stevig fundament voor gecijferdheid. Gecijferd bewustzijn wordt in deze werkmap opgevat als kennis, inzicht en vaardigheden in het omgaan met getallen en wiskundige begrippen, die het mogelijk maken na te denken over rekensituaties, rekenproblemen en rekenconflictjes. Op ICT-gebied hebben de groepen 3 t/m 8 een digibord. Er zijn verschillende softwareprogramma’s op het gebied van taal, spelling, lezen en rekenen. De subsidieaanvraag ‘Kwaliteitsimpuls’ is toegekend en richt zich op uitbreiding van ICT in de groepen (leerlinggestuurd). Er is een tablet/laptop-kar aangeschaft, zodat een hele groep op eenzelfde tijdstip digitaal aan het werk kan, veelal op eigen niveau. In iedere groep staan ongeveer vier leerlingcomputers geïnstalleerd. Aankomend schooljaar gaan we dit onderwerp extra onder de aandacht brengen om een goed beeld te krijgen van de mogelijkheden. 3.2 Brede School Onze school, een brede school De brede school is deels wijk- en deels schoolgerelateerd. De drie scholen en de kinderopvang (Kinderrijk) hebben ieder een subsidieaanvraag gedaan bij de gemeente Amstelveen. Deze subsidie is ontvangen en deels ingezet door activiteiten te organiseren die buiten schooltijd plaatsvinden. De kinderen van de opvang kunnen gratis deelnemen aan deze activiteiten. De kinderen, die niet naar de opvang gaan, kunnen ook deelnemen tegen betaling. We proberen de tarieven zo laag als mogelijk te houden en zetten de subsidie hiervoor in. De visie van deze vorm van brede school is dat kinderen uit de wijk elkaar ontmoeten in hun vrije tijd. Naast de cursussen bij de kinderopvang, worden er ook cursussen op school gegeven. Deze workshops vinden dus plaats op school (buiten schooltijd en tegen betaling) en zijn alleen voor de kinderen van Obs De Pionier. Volgend schooljaar zetten we deze twee vormen van brede school voort. In de toekomst moet het meer vorm krijgen en zullen de drie scholen en de opvang meer de samenwerking met elkaar aangaan. Brede schoolactiviteiten De organisatie Kunstgras heeft vier cursussen voor kinderen willen organiseren (schoolgerelateerd). Drie cursussen hebben zijn doorgang gevonden, omdat voldoende leerlingen zich hebben aangemeld. Dit is een cursus Engels voor de bovenbouw, een cursus scheikunde (proefjes) voor de midden- en bovenbouw en een cursus film maken voor de bovenbouw. De cursus boetseren voor de onderbouw is helaas niet doorgegaan. Voor deze lessen hebben te weinig kinderen zich aangemeld. De kinderen, die zich wel hadden opgegeven, mochten aansluiten bij de cursus film maken. Dit werd uiteindelijk een gemixte groep qua leeftijd. Elke cursus bestond uit zes lessen en vonden op school plaats (na schooltijd). De BSO organisatie Kinderrijk verzorgt ook enkele brede school activiteiten (wijkgerelateerd), zoals dans. Kinderen, die wel en niet op de BSO zitten, konden zich opgeven voor deze activiteit. 3.3 Passend onderwijs Basiszorg In het kader van passend onderwijs regelt de school steeds meer zelf de ondersteuning in en om de groepen. De school heeft daarbij een duidelijk kader voor ogen van welke ondersteuning wel/niet gegeven kan worden en in welke mate dit mogelijk is. Dit is in het schooljaar hiervoor in beeld gebracht. Wegens bezuinigingen in het onderwijs zie je een tendens in Nederland ontstaan, waarbij er steeds minder onderwijsassistenten op de scholen zijn. Obs De Pionier kiest juist wel voor onderwijsassistentie, omdat de remedial teaching een belangrijk onderdeel is van het op maat bedienen van de leerlingen. JAARVERSLAG 2013/2014

-

pagina 9

Obs De Pionier

Er zijn twee onderwijsassistenten. Er is iemand die de remedial teaching op het gebied van NT2 verzorgt. Dit richt zich voornamelijk op de leerlingen in de onderbouw. De school ontvangt steeds meer kinderen met een niet-Nederlandstalige achtergrond, dit geldt ook voor zij-instromers. Hierdoor breiden de taken van de onderwijsassistent zich uit richting de midden- en bovenbouw. Volgend schooljaar zijn er twee nieuwkomersklassen binnen Amstelwijs voor alle 11 scholen. Deze twee groepen zijn voor leerlingen die zes jaar of ouder zijn en geen (nauwelijks) Nederlands spreken. De school verwacht dat ongeveer vier leerlingen gebruik gaan maken van deze voorziening. Dit betreft één leerling uit groep 2, twee leerlingen uit groep 4 en één leerling uit groep 5. De andere onderwijsassistent werkt voornamelijk in groep 7 en ondersteunt leerlingen met leerproblemen (bijvoorbeeld leerlingen met een opp). Dit is de grootste groep van de school met 34 leerlingen. Deze vorm van remedial teaching richt zich op verschillende vakgebieden, zoals spelling, rekenen, taal en lezen. De school moet de onderwijsassistent zo inzetten, dat de leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte, ondersteund worden. De onderwijsassistent behoort niet aan een groep gekoppeld te zijn. De bovengenoemde groep heeft negen dyslectische leerlingen en is erg groot. Om deze reden is dit schooljaar, zoals bovengenoemd, de keuze anders gemaakt. Volgend schooljaar bekijken we opnieuw hoe we de onderwijsassistent het best kunnen inzetten. De ib-er, groepsleerkracht en onderwijsassistent werken samen in de driehoek. Dit schooljaar is naast de reguliere basiszorg ook specifiek ingezet op gedrag. In het vorige schooljaar is de school gestart met de invoering van de Kanjertraining. Dit schooljaar krijgt dit een goed vervolg. De methode wordt steeds meer eigen. Alle lessen worden gegeven in iedere groep, dit is een schoolafspraak. De stap naar het inzetten van interventies (bij conflicten/ruzies/storingen) moet nog steviger neergezet worden. Hier besteden we in het volgende schooljaar (2014/2015) meer aandacht aan. De school heeft steeds meer te maken met wisselende gedragingen van kinderen. Dit is een landelijke tendens, die ook voelbaar is op onze school. Om deze reden vindt de school het belangrijk om sterk in te zetten op de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. De school kiest dus heel bewust voor het goed neerzetten van de Kanjermethode, omdat deze bewezen effectief is.


-

pagina 10

Obs De Pionier

4. Personeel 4.1 Schoolformatieplan De toedeling van de formatie gebeurt op basis van het leerlingenaantal op Obs De Pionier. Het afgelopen schooljaar hebben wij geformeerd op basis van het leerlingenaantal van 1 oktober 2013. Dit betrof 227 leerlingen. Obs De Pionier had in 2013/2014 12,9 fulltime-eenheden (fte’s) tot de beschikking. Er werden 9 groepen geformeerd met een gemiddelde groepsgrootte van 25,2 leerlingen op 1 oktober 2013. Gemiddeld werd 1,43 fte formatie per groep ingezet. Dat is praktisch op het landelijk gemiddelde (1,4 fte). Groepsindeling en groepsverdeling De groepsindeling aan het begin van schooljaar 2013/2014. Groepen Groep 1/2a Groep 1/2b Groep 1/2c Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 OOP Onderwijsassistent Administratie Conciërge

Leerkrachten Esther da Graca en Martine Buchter Marjoleine Lodewijk en Anja Horst Eva Driessen en Anja Horst Melanie Teunissen en Mariel Rietveld Edwin Bouwman Maureen Heimans en Liesbeth Homan Monique Zijlstra en Ineke Bisschops Jacqueline Meier en Maria Jansen Frankie van Dam en Annemarie Stuyver Jacqueline Guit en Annette Piludis Ingrid Breeschoten Anita van Trirum

Aan het eind van het schooljaar namen we afscheid van twee collega’s. Dit zijn Maureen Heimans en Frankie van Dam. Maureen heeft vrijwillige mobiliteit aangevraagd, omdat zij op een andere school wil werken. Aan de ene kant heeft Maureen aangegeven een nieuwe uitdaging aan te willen gaan en aan de andere kant wil ze liever niet werken op de school van haar kind(eren). Zij werkt volgend schooljaar op Obs Piet Hein. Frankie van Dam gaat met pensioen. Hij heeft de leeftijd van 65 jaar bereikt en verlaat met ruim 40 dienstjaren het onderwijs. Voor de meeste groepen bleef de bezetting het gehele schooljaar gelijk. Ziektevervanging, vooral bij korte ziekte, is in de meeste situaties geen probleem geweest en zijn alle groepen vervangen. We hebben kunnen voorkomen, dat groepen bijvoorbeeld voor een dag werden samengevoegd of naar huis moesten. De effectiviteit van onderwijs komt hierdoor niet sterk in het geding. Het streven blijft natuurlijk te allen tijde om in alle gevallen kwalitatief goede inval te regelen. Er zijn twee lange ziektevervangingen geweest. Edwin Bouwman is eind november ziek geworden en keert in mei 2014 weer terug. De school heeft een goede vervanger gevonden in Ineke Drenth. Jacqueline Meier ondergaat een operatie voor een kunstheup. Zij is hierdoor van oktober t/m januari afwezig. De school heeft op dat moment een goede vervanger gevonden in Mirjam van Zaane.


-

pagina 11

Obs De Pionier

Andere taakinvullingen Taak Interne begeleiding Taalcoördinator Rekencoördinator Bouwcoördinatoren Brede School coördinator Adjunct-directeur Directeur

Persoonlijke invulling Gerard van Vegchel Annemarie Stuyver Liesbeth Homan Annemarie Stuyver (bb) en Melanie Teunissen (ob) Edwin Bouman Annemarie Stuyver (vanaf januari 2014) Michel Houttuin (t/m februari), Bert Wiltink (maart t/m mei) en Mascha Wijnands (vanaf juni 2014)

Gesprekkencyclus (DDGC) Er zijn het afgelopen schooljaar geen officiële gesprekken in het kader van de gesprekkencyclus voor medewerkers gevoerd. De twee directeurswisselingen zijn hiervan de voornamelijkste reden. Het belangrijkste was om in te zetten op teamvorming (twee teams worden samengevoegd) en snelle ontwikkeling van de school. Er zijn aan het eind van het schooljaar klassenbezoeken afgelegd en (individuele) gesprekken gevoerd ter voorbereiding van het inspectiebezoek van 18 september 2014. Het eerste doel is uniformiteit in het lesgeven en in de werkwijze. Hiervan zijn geen verslagen gemaakt. In het nieuwe schooljaar staat op de agenda van de directie om met alle personeelsleden het eerste en tweede gesprek te voeren in de gesprekkencyclus. Dit zijn de zogeheten doelstellingenen functioneringsgesprekken. Kortom, volgens schooljaar zullen de gesprekken in het kader van de gesprekkencyclus worden opgepakt. Scholing/ professionalisering Bijna alle personeelsleden hebben de aangeboden scholingen tijdens de door de school georganiseerde studiedagen gevolgd. De school heeft de volgende studiemomenten aangeboden: - Ouderbetrokkenheid, lezing van David Kranenburg (Actief Ouderschap) - Personeelsdag Amstelwijs - Training Parnassys (11 december) - Voorbereiding inspectiebezoek 18 september, studiemiddag op 19 juni 2014 Individuele scholing - Marjoleine Lodewijk heeft de nascholing gevolgd van zowel MediaCoach als Kennisnet Ambassadeur. - Mariel Rietveld en Melanie Teunissen heeft de cursus Autisme van Luna Beukema (van Detschool) gevolgd. - Ineke Bisschop heeft een themabijeenkomst van de NVA bijgewoond over autisme en onderwijs. - Annemarie Stuyver, Monique Zijlstra en Martine Buchter hebben de herhalingscursus BHV (en brandbestrijding) gevolgd en zijn hiervoor geslaagd. - Annemarie Stuyver heeft twee bijeenkomsten als vertrouwenspersoon gevolgd. Liesbeth Homan is de laatste bijeenkomst aangesloten. Zij neemt deze taak over van Annemarie in het nieuwe schooljaar. - Liesbeth Homan heeft haar 2e jaar Master Sen opleiding gedaan en afgerond. Zij is nu gediplomeerd rekencoördinator. - Liesbeth Homan heeft een training reken-diagnostiek gevolgd. Uitbreiding coördinatietaken De school is in deze verslagperiode gestart met een deels nieuw team. Het gehele team heeft een taal- en een rekencoördinator in haar midden. Annemarie Stuyver heeft in oktober 2012 haar opleiding tot taalcoördinator afgerond. Liesbeth Homan heeft dit op het gebied van rekenen gedaan


-

pagina 12

Obs De Pionier

in juli 2014. De twee directeurswisselingen en het samenkomen van de twee teams heeft er toe geleid, dat er weinig ruimte was voor specifieke expertise. De basis moest eerst neergezet worden. Dit is onvoldoende van de grond gekomen. In het nieuwe schooljaar richt de school zich op ‘de basis op orde’ met behulp van de positionering van de taal- en rekencoördinatoren. Deze coördinatoren zullen in het volgende schooljaar hun taken oppakken en zich in eerste instantie verdiepen in de aanpassingen op ons taal-, lees- en rekenonderwijs. De coördinatoren krijgen en plek in het organogram van de school in een driehoek met interne begeleiding en bouwcoördinatoren. Ziekteverzuimcijfers Er is in de verslagperiode sprake van een hoog ziekteverzuimpercentage. In de wintermaanden is dit percentage enorm hoog, in december is dit het meest hoog. Het cijfer ligt dan op 19,04%. Het bestuursbrede cijfer ligt in deze zelfde maand op 6,26%. Het jaarcijfer van het ziekteverzuim ligt op 11,5% en bestuursbreed is dit 6,3%. In de maand juni en juli ligt dit cijfer onder onder het bestuursbrede gemiddelde. De belangrijkste reden van het hoge ziekteverzuimpercentage is dat twee medewerkers langdurig ziek zijn geworden gaande het schooljaar. Aan het eind van het schooljaar zijn beide personen weer volledig aan het werk en daalt het cijfer aanzienlijk. Functiemix Op Obs De Pionier is 12,5% van de leerkrachten benoemd in functieschaal LB. Dit is ver onder het doel van 46% op bestuursniveau (landelijke afspraak). In 2014-2015 bekijken we of meer leerkrachten naar een LB-schaal kunnen/willen solliciteren. Het streven is in ieder geval om volgend schooljaar ongeveer 2,3 fte in een LB-functie te benoemen (en dit moet doorgroeien naar ruim 4 fte). Na 2015-2016 denken we schoolbreed dichtbij de 46% norm te komen. Studenten/stagiaires De school heeft in de verslagperiode stagiaires gehad. In enkele groepen heeft één stagiair(e) stage gelopen. De school stelt bewust stageplaatsen ter beschikking aan scholieren/studenten, omdat wij graag een rol spelen in het opleiden van toekomstige collega’s. Tevens zien wij dit als meerdere handen in de school en in de klas. De volgende stagiaires hebben stage gelopen: Femke Feddema in groep 7 (verkorte opleiding PABO Amsterdam) Een stagiaire in het eerste half jaar in groep 6 van een PABO-opleiding (naam onbekend) Vrijwilligers De school heeft drie vrijwilligers, die rt-taken vervullen met individuele en groepjes leerlingen. Deze vrijwilligers zijn oud-collega’s van de school (en nu met pensioen). Voor de school zijn deze vrijwilligers dierbaar. Deze werkzaamheden zijn namelijk een mooie aanvulling op de inrichting van onze remedial teaching.


-

pagina 13

Obs De Pionier

5. Thema’s vanuit de school Kanjertraining De school heeft tijdens de verslagperiode in eerste instantie ingestoken op gedrag. De school vindt het sociaal-emotionele welbevinden van de kinderen één van de belangrijke voorwaarden om tot leren te komen. De school was altijd een Kanjerschool en staat daar nog steeds voor. Dit betekent dat het nieuwe team geschoold moest worden om bevoegd te zijn voor het geven van de trainingen aan de leerlingen. Dit is gebeurd in het vorige schooljaar en wordt afgerond aan het begin (september 2014) van volgend schooljaar. In de verslagperiode wordt juist aandacht besteed aan het eigen maken van de methode en worden alle lessen gegeven. Cultuur De school heeft in de maanden maart en april aan een cultureel programma deelgenomen. Iedere bouw heeft aan een andersoortige activiteit meegedaan. De onderbouw deed mee aan het programma ‘Ik praat in kleuren’, de middenbouw aan ‘Bewegende beelden’ en de bovenbouw aan ‘Kijken en verwoorden’. Elke activiteit bestaat uit twee lessen: de eerste les moet al gegeven zijn in de klas, voordat de groep op bezoek gaat. De tweede les is een bezoek aan een organisatie, passende bij het onderwerp van de les. ICT-vernieuwing Er is een subsidie voor kwaliteitsimpuls (van de gemeente Amstelveen) aangevraagd voor de vernieuwingen van het ICT-onderwijs op de school. Er is o.a. een laptop-/tabletkar aangeschaft met passende software van deze subsidie. Tevens moesten er enkele technische zaken (zoals uitbreiding van de wifi) geregeld worden, zodat al het apparatuur goed kan werken. De leerkracht kan met de hele klas met een bepaald programma werken, zoals met het rekenprogramma Rekentuin.


-

pagina 14

Obs De Pionier

6. Activiteiten De volgende activiteiten zijn gedurende de verslagperiode de revue gepasseerd op Obs De Pionier: - In mei is groep 8 voor 4 dagen naar Texel geweest. - De groepen 3 t/m 7 zijn op schoolreis naar Ouwehands Dierenpark geweest. - Groep 1/2 heeft het kleuterfeest gevierd (schoolreisje onderbouw op school). - Elke groep heeft eenmaal of tweemaal de ouders in de klas uitgenodigd om een les bij te wonen. - NME- projecten: lentepad (groep 1/2), herfstpad (groep 3/4), winterpad (groep 5/6), Anouks vogeleiland (groep 4), Anne op de kinderboederij (groep 1/2), op bezoek bij de boer (groep 7) en leve(n) in de sloot (groep 5) - Jump-in activiteiten: judo-clinic (groep 3), capuera (groep 4), beach volleybal (groep 7), schaatsclinic (groep 4), taekwondo (groep 5), karateclinic (groep 5) - Schooltoernooien: schoolhockey (groep 4/6/7), schoolvoetbal (groep 5/6/7/8), zaalvoetbal (groep 7/8) en schoolkorfbal (groep 3/4/5). - Cultuurproject voor alle groepen (zie voor meer informatie hoofdstuk 5). - Groep 7 heeft meegedaan met het landelijke verkeersexamen (theorie en praktijk) en zijn allemaal geslaagd. - Aan het project ‘Zing ‘es project hebben de groepen 3, 5 en 7 meegedaan, dit krijgt de aankomende drie schooljaren een vervolg. - Het Sinterklaasfeest, de kinderboekenweek met voorleeswedstrijd, het Kerstdiner, het lenteontbijt en de jaarlijkse sportdag zijn gepasseerd. - Op juf- en meesterdag hebben alle kinderen ‘kunst’ gemaakt en de school is hierbij gesponsord door de stichting Sempeduca. - Er is viermaal een Pionierspodium geweest voor alle groepen. - De school heeft viermaal een leesfeest georganiseerd voor de groepen 1 t/m 8. - De school heeft meegelopen met de avondvierdaagse voor de groepen 3 t/m 8. - Er is een eindejaarsfeest (het Slotfeest) gehouden, georganiseerd door de ouderraad en een deel van de teamleden. - De school heeft meegedaan met ‘Ik (w)eet het beter’. Er worden in een bepaalde week gezonde pauze hapjes uitgedeeld aan alle groepen (groente en fruit van de AH). - Groep 3: leskist bijengeheimen, dieren worden wakker, bibliotheek (poëzie) - Groep 4: Van Der Togt Museum en workshop ‘gitaar en dans’ - Groep 5: Blieb in de bieb - Groep 6: Een zoektocht door Europa, de romein (geschiedenis), classic expres (muziekschool), watervlo, Van Der Togt Museum, workshop gitaar en dans - Groep 7: het Anne Frankhuis, de Historische tuin (Aalsmeer), op een grote paddenstoel, het Rijksmuseum - Groep 8: twee voorlichtingen van Bureau Halt, project Milieubende, Verzetsmuseum, foto’s gemaakt in het tuinbouwmuseum van Aalsmeer, bibliotheek (breinkrakers) - Groep 8 heeft een afscheidsmusical uitgevoerd voor kinderen en ouders met de titel ‘De Lachfactor’. Tevens hebben zij een afscheidsfeest (bowlen) gehad.


-

pagina 15

Obs De Pionier

7. Nawoord U heeft zojuist het jaarverslag 2013/2014 van Obs De Pionier gelezen. We hopen dat u een beeld heeft gekregen van zaken, die afgelopen schooljaar onder onze aandacht zijn geweest. Bepaalde ontwikkelingen lopen uiteraard door naar het nieuwe schooljaar. Als dit van toepassing is, staat het veelal in het jaarverslag vermeld. Andere zaken worden als afgesloten beschouwd, omdat het een afgerond geheel is of voor een andere koers wordt gekozen. In ons school(jaar)plan staan de ontwikkelingen/acties voor het nieuwe schooljaar (2014/2015) beschreven. Als gevolg van alle acties in de diverse plannen verwachten we voor volgend schooljaar een verdere stijging van de diverse resultaten. Voor Obs De Pionier is voor op dit moment het verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs het belangrijkste punt om aan te werken. De school wil in het volgende schooljaar het basisarrangement behouden. Het team pakt aankomend schooljaar (schooljaren) door door het onderwijs meer te verrijken en meer eigenaarschap te ontwikkelen. De basis moet staan, het fundament moet eerst op orde zijn. De school wil vervolgens meer bouwen, visie bepalen. Daarnaast hoopt de school een positieve trend neer te zetten in de resultaten en opbrengsten.


-

pagina 16

Obs De Pionier

Lijst met afkortingen Afkorting Lgf SBO SO Rt NT2 WIG ICT OLP MR DMT CPS BSO Fte’s DDGC BB OB NVA BHV LB-schaal

Betekenis Leerlinggebonden financiering (het zogeheten rugzakje) Speciaal Basisonderwijs Speciaal Onderwijs Remedial teaching (ondersteuning aan individuele of groepjes leerlingen) Nederlands als tweede taal Wereld in getallen (rekenmethode) Informatie- en communicatietechnologie Onderwijs leerplan Medezeggenschapsraad Drie Minuten Toets (Cito – technisch lezen) Organisatie voor onderwijsontwikkeling en advies Buitenschoolse opvang Fulltime-eenheden (bekostiging personeel) De digitale gesprekkencyclus Bovenbouw Onderbouw Nederlandse Vereniging voor Autisme Bedrijfshulpverlening De letters duiden het niveau aan


-

pagina 17

Obs De Pionier


-

pagina 18

Jaarverslag Obs De Pionier

Recommend Documents