Jaarverslag 2014 Cals College
Op het Cals willen we onze leerlingen de ruimte bieden om het allerbeste uit zichzelf te halen. Hebt u een vraag, opmerking (of misschien wel een complimentje) naar aanleiding van dit jaarverslag? Alle reacties zijn welkom op
[email protected] en
[email protected].
2
Jaarverslag 2014
Voorwoord Graag presenteer ik u het jaarverslag 2014, waarin we verantwoording afleggen over de onderwijskwaliteit, het personeelsbeleid en onze financiële bedrijfsvoering. Het Cals College is en blijft een organisatie in beweging, waar medewerkers met hart en ziel iedere dag werken aan de onderwijskwaliteit. Leerlingen en ouders waarderen de veilige en aantrekkelijke leef- en leeromgeving en de onderwijsresultaten zijn overwegend op peil. De groei van de vestiging IJsselstein heeft geleid tot meer aandacht voor de onderwijsresultaten. In 2014 is daarom een integraal verbeterproces gestart dat is gericht op een duurzame verbetering van de examenresultaten. Inmiddels zijn de examenresultaten van de havo-afdeling sterk verbeterd. Overigens is ons streven niet eenzijdig gericht op verbetering van het onderwijsrendement, maar vooral ook op sociale en persoonlijke vorming. De samenleving vraagt immers ook om creativiteit, sociale en communicatieve vaardigheden, ondernemerschap, samenwerking en zorgzaamheid en democratisch burgerschap. We hanteren daarom een brede visie op onderwijskwaliteit. Ik hoop dat dit jaarverslag een goed beeld geeft van de realisatie van onze ambities. Tot slot dank ik graag iedereen voor de bijdrage aan de resultaten: medewerkers, leerlingen, ouders, gemeenten, toezichthouders en samenwerkingspartners. Drs. Nico de Jong algemeen directeur/bestuurder
Inhoud 1. Identiteit 2. Ons onderwijs 3. Mensen van het Cals 4. Onze organisatie 5. Medezeggenschap 6. Financiën 7. Toekomst 8 Raad van Toezicht 9. Bijlagen
4 9 24 25 29 30 33 34 36
Jaarverslag 2014
3
1. Identiteit Op het Cals College willen we een cultuur scheppen waarin je continu kunt groeien en jezelf kunt verbeteren. Dat geldt voor onze leerlingen én onze medewerkers. We vinden het belangrijk om kritisch na te denken over onze kwaliteit en laten de buitenwereld graag meekijken. Een blik van binnen naar buiten en van buiten naar binnen levert waardevolle inzichten en feedback op. Zo kunnen we ons onderwijs nog beter maken.
Traject Identiteit: welke waarden hebben we op het Cals? Op 1 september 2014 is het rapport Het verhaal van het Cals College verschenen met als ondertitel ‘Diagnose van de identiteit van een open katholieke school’. Het rapport is geschreven door Theo van der Zee, onderzoeker en trainer van de Radboud Universiteit Nijmegen. Hij heeft hiervoor gesprekken gevoerd met leerlingen, ouders, docenten, ondersteunend personeel en schoolleiding op beide vestigingen. Hoewel de school bestaat uit twee vestigingen komen de waarden op beide locaties op verrassend veel gebieden overeen: een positief mensbeeld, gelijkwaardigheid en kansen bieden, brede vorming, oog voor de ander, we zien de school als een gemeenschap, dragen samen de verantwoordelijkheid voor het geheel en we willen
4
Jaarverslag 2014
recht doen aan de mensen om ons heen. Ook is er op beide locaties aandacht voor spiritualiteit en het religieuze, maar het is nog vaak onopvallend. In het rapport staan enkele aanbevelingen: • hou de veelheid van activiteiten tegen het licht en stel jezelf de vraag: op welke manier dragen deze activiteiten bij aan de vorming (Bildung) van leerlingen; • maak je identiteit zichtbaar op tastbare plekken in de school; • zoek naar nieuwe en passende vormen, rituelen en symbolen om waarden met elkaar te delen. Het rapport is geen einde, maar juist een start. Op beide vestigingen zetten we dan ook de dialoog over onze identiteit in verschillende vormen voort.
gemeenschap
oog voor de ander
groeien gelijkwaardigheid
kansen
positief mensbeeld brede vorming
religie samen verantwoordelijk
Jaarverslag 2014
5
Onze kernwaarden We hebben vertrouwen in elkaar, in elkaars kunnen en in elkaars bedoelingen. We hebben hoge verwachtingen van elkaar en daarbij gaan we uit van kansen en mogelijkheden.
Op die manier bieden we onze leerlingen de kans zich te ontwikkelen; cognitief, creatief en in hun begrip van deze wereld.
We voelen ons verbonden met elkaar; elkaar zien en gezien worden vinden we daarom belangrijk. We hebben oog voor elkaar. We voelen ons verantwoordelijk voor onszelf én ook voor elkaar.
We staan open voor het anders zijn van de ander. Dat vraagt om verdraagzaamheid. We doen dit in dialoog en daarin gaan we uit van elkaars gelijkwaardigheid.
We streven een sfeer van openheid na, we bezien onze omgeving met een open vizier; we staan open voor nieuwe ideeën en inzichten. We laten ons verwonderen en we nemen leerlingen hierin mee.
Zo creëren we een veilige omgeving om te leven en te leren. Op deze manier geven we invulling aan onze open-katholieke identiteit.
6
Jaarverslag 2014
Compliment voor de leerlingen
Peter Vijverberg rector Cals Nieuwegein
‘In november ontving ik een brief van broeder David van de Abdij Koningshoeven, waar wij met leerlingen op kloosterbezoek zijn geweest. Hij complimenteerde mij met onze leerlingen: “Uw leerlingen zijn voor ons een welkome ervaring… Jonge mensen bovenal die levenslust, vriendschap en wellevendheid uitstralen… We zien deze jonge mensen graag komen omdat ze een meerwaarde bieden aan ons gastenhuis en meer dan een uitgesproken positieve indruk wekken bij de overige gasten.“ Broeder David liet weten hoe blij hij was met het respect dat deze jonge mensen opbrachten voor het leven in een kloostergemeenschap; een leven dat wezenlijk verschilt van het leven van de leerlingen zelf. Dagelijks zijn we in het onderwijs bezig leerlingen voor te bereiden op de samenleving van morgen. Een samenleving waarin mensen verschillen van elkaar. We vinden het belangrijk dat leerlingen respect kunnen opbrengen voor het anders-zijn van andere mensen. Binnen de muren van de school, en ook daarbuiten. Het zou goed zijn met zijn allen te werken aan een samenleving, een gemeenschap, waarin iedereen erbij hoort, hoe verschillend van elkaar we ook zijn. Dat vraagt wat van ons, maar het levert ook veel op: een leefbare samenleving waarin aan iedereen recht wordt gedaan.’
Jaarverslag 2014
7
8
Jaarverslag 2014
2. Ons onderwijs Feiten & cijfers Aanmeldingen Voor het schooljaar 2014-2015 hebben zich 470 leerlingen aangemeld op vestiging Nieuwegein. Dit overtrof onze verwachtingen: in schooljaar 2013-2014 meldden zich nog 350 leerlingen aan. Door capaciteitsgebrek konden we helaas niet alle leerlingen plaatsen. We hebben 72 leerlingen via loting moeten afwijzen.
Leerlingenaantal 2012-2014
Op de vestiging IJsselstein hebben zich 400 leer lingen aangemeld, waaronder 62 havo/vwo-leerlingen. De belangstelling voor het havo/vwo bleef achter vergeleken met vorig jaar (71 leerlingen). We hebben 15 theoretische leerweg/havoleerlingen via loting moeten afwijzen.
Nieuwegein 2000 1500
2024
1952
1866
IJsselstein
1853
1761 1558
1000 500 0 2012
2013
2014
Jaarverslag 2014
9
Cals Nieuwegein 10
Jaarverslag 2014
Alle opleidingen op het Cals College Nieuwegein zijn door de Onderwijsinspectie beoordeeld als voldoende. De kengetallen van het onderwijsrendement van de havo- en vwo-opleiding laten een overwegend positief beeld zien.
diploma 77%; het percentage vwo-leerlingen 64%. Beide percentages liggen op of boven het landelijk gemiddelde (Bron: Opbrengstenkaart 2015).
Examenresultaten Het gemiddelde cijfer van het centraal examen ligt op het landelijk gemiddelde. Onze inspanningen blijven erop gericht boven het landelijk gemiddelde uit te komen.
Doorstroming op de bovenbouw In 2014 is het percentage havoleerlingen dat onvertraagd doorstroomde van leerjaar 3 naar het
Landelijk gemiddelde
Cals College havo
Gemiddeld examencijfer
vwo
7 6
6,4
6,3
6,5
6,5
6,4
6,4
6,4
6,4
6,6
6,6
6,4
6,4
5 4 3 Bron: Vensters voor Verantwoording & Opbrengstenkaarten (Onderwijsinspectie)
Cals Nieuwegein % geslaagden t.o.v. landelijk gemiddelde
2 1 0
2012
2014
2012
havo
94 92
2013
93%
86%
90%
90%
89%
88
84
2014
vwo
90
86
2013
87%
87%
88%
90%
91% 88%
87%
82 80 Bron: Vensters voor Verantwoording
78 76
2012
2013
2014
2012
2013
2014
Jaarverslag 2014
11
Onderzoeken & Ontwerpen (O&O) als examenvak
Technasium Top Awards
Lesuitval In het schooljaar 2013-2014 was het percentage lesuitval 2,6%. Dit is een stijging ten opzichte van het schooljaar ervoor, toen het 1,6% was. Om de lesuitval te beperken hebben we het team van lesopvangassistenten uitgebreid.
In het schooljaar 2013-2014 is de eerste lichting technasiumleerlingen in de bovenbouw gestart met het eindexamenvak O&O. In havo en vwo 4 zijn in totaal 37 leerlingen begonnen met het uitwerken van drie opdrachten van externe opdrachtgevers. Voor de eerste opdracht gingen leerlingen op zoek naar nieuwe toepassingen voor het warme afvalwater dat elke week in het zwembad Merwestein wordt afgevoerd. Het tweede project heeft de leerlingen aan het programmeren gezet. Zij hebben een app ontwikkeld waarmee zieke leerlingen die zijn opgenomen in het Wilhelmina Kinderziekenhuis beter in contact kunnen blijven met school. In het derde project zijn leerlingen op zoek gegaan naar een nieuw type gebitsbeschermer voor de hockeyjeugd van 5-12 jaar. Hiervoor kregen de leerlingen een masterclass over plastics.
Samenwerkingsproject drama en klassieke talen
Uitdagend onderwijs Technasium Top Award In 2014 hebben tweedeklassers van het Cals voor de tweede keer meegedaan aan de Technasium Top Awards, een wedstrijd waarin ze het opnamen tegen andere technasia. De opdracht was een slimme oplossing bedenken voor tijdwinst bij woningbrand. De Cals leerlingen bedachten automatische sloten op deuren en ramen die opengaan als de rookmelder afgaat. Volgens de jury ‘origineel, effectief en goed toepasbaar’. Net als vorig jaar wonnen onze leerlingen de regiofinale en mochten ze door naar de landelijke finale.
12
Jaarverslag 2014
Een samenwerking tussen de secties drama en klassieke talen heeft geresulteerd in de theaterproductie Icarus, uitgevoerd door bovenbouwleerlingen.
‘Drama stopt voor de meeste leerlingen na het tweede jaar. Met initiatieven als de theatervoorstelling Icarus kunnen we leerlingen die verder willen met theater
René Luiten docent drama en ckv
toch tegemoetkomen. De leerlingen die erin hebben meegespeeld, krijgen een certificaat voor in hun portfolio.’ Ook voor de leerlingen met klassieke talen was Icarus een mooie aanvulling op het reguliere programma. Voor hen lag de nadruk op taalverwerving en vertaling. Volgens Marjolein de Lege, docent Grieks en Latijn, was het project een prima aanleiding om dieper in te gaan op de cultuur van de Grieken en Romeinen. ‘Met een theatervoorstelling komt deze cultuur letterlijk tot leven. Bovendien kunnen we op deze manier klassieke talen meer tot de verbeelding laten spreken en op school aansluiten bij andere vakken.’ Beide secties hopen op een vervolg. René: ‘Er liggen genoeg mooie, inspirerende mythes klaar om een mooie voorstelling van te maken. En zolang drama nog geen examenvak is, is dit een uitkomst voor het vele theatertalent in de bovenbouw.’
Jaarverslag 2014
13
Onderwijskwaliteit Interne audit onderbouw Op 5 juni is er een interne audit geweest. De schoolleiding heeft 36 lessen in de onderbouw bezocht om te kijken naar het ‘leerrendement’. De gemiddelde score was 2,5 (op een schaal van 4 punten). De kwaliteit is beoordeeld op vier aspecten die een rol spelen bij leerrendement: • Intensieve en activerende les. Dit onderdeel werd goed beoordeeld. De docent stelt vragen die leerlingen tot denken aanzetten en laat leerlingen hardop nadenken. • Afstemmen instructie en verwerking op verschillen. Het onderdeel differentiatie – de instructie afstemmen op leerlingen met verschillende niveaus - bleef achter. • Leerstrategieën aanleren. In de lessen van de onderbouw bleef het aanleren van leerstrategieën onderbelicht. • Betrokkenheid van leerlingen. De betrokkenheid van leerlingen leek groot, maar als je beter kijkt, krijg je een ander beeld. Ze zijn betrokken bij de les, tonen zich geïnteresseerd, maar zijn minder op leren gericht. We hebben een concrete visie op het verhogen van het leerrendement. Het ‘spoorboekje’ van de les, het benoemen van de lesdoelen en het afronden van de les, moet meer zichtbaar worden. De les moet een duidelijk begin, eind en doel hebben. Dit helpt de leerling bij het leren en maakt de samenhang tussen de lessen zichtbaar. Differentiatie blijft een aandachtspunt. De goede voorbeelden op school laten zien dat het mogelijk is en dat de motivatie en het leerproces van de leerling enorm gestimuleerd worden. Veel
14
Jaarverslag 2014
docenten experimenteren hiermee en in sommige secties wordt al hard gewerkt aan de ontwikkeling van een gedifferentieerde aanpak. Het Cals College neemt deel aan het project ProFeed waarbij zes scholen en de Universiteit Utrecht onderzoek doen naar het geven van feedback aan leerlingen.w Komend jaar staat dit thema centraal. Docenten volgen dan een training om hun feedbackvaardigheden te vergroten.
Tevredenheid leerlingen Brugklassers In het jaarlijkse tevredenheidsonderzoek geven de brugklassers het Cals een 7,4 als rapportcijfer. Dat is een stuk hoger dan het landelijke rapportcijfer van een 7,0. We behoren hiermee tot de beste 10 scholen van Nederland. Verbeterpunten zijn het omgaan met drukke leerlingen die de les verstoren, differentiatie tussen leerlingen en eenduidigheid in de toepassing van regels.
Examenleerlingen De havo-examenleerlingen geven het Cals College het rapportcijfer 7,0, dat daarmee boven het landelijk gemiddelde van 6,5 ligt. Het huiswerk, schoolgebouw en de resultaten springen er positief uit. De leerlingen zijn minder tevreden over de toepassing van activerende didactiek en het rustige werkklimaat in de klas. De vwo-leerlingen zijn positief en geven het rapportcijfer 7,2 - iets hoger dan het landelijk gemiddelde van een 7,0. Vwo-leerlingen waarderen in het bijzonder de resultaten en het schoolgebouw. Ze geven een lage score aan de activerende didactiek, de georganiseerde activi teiten, de organisatie en de spreiding van toetsen.
Brede vorming
Brugklassers 4
5
6
Examen Chinees
7
9
1
8
2
3
10
Global Perspectives
Examenleerlingen havo 4
5
6 7
9
1
8
2
3
10
Examenleerlingen vwo 4
5
6
Het nieuwe vak Global Perspectives biedt extra uitdaging aan onze leerlingen en richt zich op vaardigheden die in het universitair onderwijs onmisbaar zijn. In 2014 zijn 11 leerlingen uit twee talig vwo 5 gestart met het examenprogramma Cambridge Pre-U Global Perspectives and Independent Research. Zij bestuderen inter nationale vraagstukken vanuit verschillende perspectieven. Daarbij komen technologie, politiek, cultuur, ethiek, economie en milieu aan bod. De nadruk ligt op vaardigheden. Uiteindelijk schrijven de leerlingen een essay of geven een presentatie over bijvoorbeeld kunstmatige intelligentie of buitenlandse politiek.
7
9
1
8
2
3
10
Cals College
De eerste tien leerlingen die het vak Chinees hebben gevolgd, deden in 2014 examen voor het certificaat HSK1. Dit examen toetst de Chinese taalvaardigheid in de dagelijkse communicatie. Het niveau komt overeen met niveau 1 van de Internationale Chinese Taalvaardigheidsstandaard of niveau A1 van het Gemeenschappelijk Europees referentiekader (CEFR).
Voor het eerst: examen Chinees
Benchmark
Jaarverslag 2014
15
16
Jaarverslag 2014
Lustrum: 40 jaar Cals Nieuwegein 11 oktober reűnie
Samen musicalhits zingen
Op zaterdag 11 oktober heeft het Cals College Nieuwegein het 40-jarig bestaan gevierd met een reünie. De oud-leerlingen werden ontvangen door de rector en de plaatsvervangend rector, dhr. Vijverberg en dhr. Benders, samen goed voor meer dan 75 jaar Cals College. Een band van (oud-)docenten, de Calsophonians, speelde en er was de Musical-SingA-Long; oudere en jongere oud-leerlingen stapten
op het podium om nog één keer die ene musicalhit van toen te zingen. In oktober was het lustrumfeest voor de leerlingen en begin 2015 is voor alle medewerkers en oudmedewerkers een feestavond georganiseerd. Het jubileumjaar heeft ons overtuigd van het belang om de banden met onze oud-leerlingen te verstevigen. In 2015 gaan we hiermee aan de slag.
Jaarverslag 2014
17
Cals IJsselstein 18
Jaarverslag 2014
Feiten & cijfers De opleidingen basisberoepsgerichte leerweg en theoretische leerweg vmbo zijn door de Onderwijsinspectie beoordeeld als voldoende. De opleidingen kaderberoepsgerichte leerweg vmbo en havo hebben het oordeel onvoldoende gekregen. Daarom is in schooljaar 2013-2014 een integraal verbetertraject gestart om de onderwijskwaliteit te verhogen.
voor alle afdelingen onder het landelijk gemiddelde, met uitzondering van de bbl-afdeling (Bron: Opbrengstenkaart 2015).
Examenresultaten Het gemiddelde cijfer van het centraal examen ligt voor de vmbo-opleidingen onder het landelijk gemiddelde. Bij de havo ligt dit cijfer op het landelijk gemiddelde. Onze inspanningen blijven erop gericht boven het landelijk gemiddelde uit te komen.
Doorstroming in de bovenbouw Het percentage leerlingen dat onvertraagd doorstroomde van leerjaar 3 naar het diploma ligt
Cals College
vmbo-bbl
Gemiddeld examencijfer
7
Bron: Vensters voor Verantwoording & Opbrengstenkaarten (Onderwijsinspectie)
4
vmbo-kbl
Landelijk gemiddelde
vmbo-tl
havo
6 5 6,2 6,6
6,5 6,6
6,5 6,7
6,0 6,3
6,0 6,2
6,2 6,3
6,4 6,3
6,1 6,3
6,1 6,4
6,1 6,5
6,4 6,4
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2013
2014
3 2 1 0
Cals IJsselstein % geslaagden t.o.v. landelijk gemiddelde Bron: Vensters voor Verantwoording
vmbo-bbl
vmbo-kbl
vmbo-tl
havo
100 96 92 88
100 93
94 94
100 97
98 92
87 92
95
92 90
86 91
93
96
84 85
80
88
87
88
76 72
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
74 2013
2014
Jaarverslag 2014
19
Onderwijskwaliteit Voortgang verbetertraject
Technasium straks óók in IJsselstein
Lesuitval In het schooljaar 2013-2014 was het percentage lesuitval 4,8%. Dit is een kleine stijging ten opzichte van het schooljaar ervoor, toen het 4,2% was. In ons verbeterproces treffen we daarom ook maatregelen die gericht zijn op het verminderen van de lesuitval. We houden onder andere het interne systeem van lesuitval tegen het licht.
Uitdagend onderwijs Technasium Om het profiel te versterken en onze havo/vwoopleiding aantrekkelijker te maken, hebben we besloten met ingang van het schooljaar 2015-2016 ook op Cals IJsselstein een technasium aan te bieden. Schooljaar 2014-2015 gebruiken we als voorbereidingsjaar. We werken hierin nauw samen met onze collega’s van het technasium in Nieuwegein.
20
Jaarverslag 2014
Ons integrale verbeterproces is in volle gang. De vaksecties werken onder meer aan verbetering van de kwaliteit van de toetsen, determinatie, doorlopende leerlijnen en examentraining. Alle resultaten van leerlingen bespreken en analyseren we systematisch. Dit leidt tot gesprekken met ouders en leerlingen over de noodzakelijke aanpak voor een succesvolle afronding van de opleiding. De docenten van de havo bovenbouw werken nauw samen met de collega’s in Nieuwegein om kennis en ervaringen uit te wisselen. Ook hebben we intensieve examentrainingen gepland. Voor de havo-afdeling hebben we enkele specifieke maatregelen getroffen, zoals de uitbreiding van inloopuren, de inzet van studenten wiskunde voor extra ondersteuning en het aanbieden van extra uren wiskunde. Twee oud-inspecteurs hebben bij de meeste van onze docenten lessen bezocht en deze met hen nabesproken. Dat leverde zinvolle feedback op voor onze docenten, gericht op de kwaliteit van hun lessen. De belangrijkste bevindingen zijn dat de lessen voldoende basiskwaliteit hebben en dat de school zich ontwikkelt van een zorgschool met aandacht voor leren naar een leerschool met aandacht voor zorg. Belangrijk aandachtspunt zijn het werkklimaat in de les en de kwaliteit van de lesroosters. Het advies is om weer nadrukkelijk uit te gaan van de basisles die het Cals heeft opgesteld. Een basisles bevat vaste onderdelen, zoals het bespreken van het huiswerk, het gebruik van het spoorboekje en de afronding van de les.
Brugklassers
Interne audit 4
7
2 1
9 10
Leerlingen derde leerjaar
Brugklassers
4
5
6 7
9
1
8
2
3
10
Tevredenheid ouders
Leerlingen derde leerjaar
4
5
6 7
2
3
9
1
8
Derdeklassers geven de school een 6,5 - dat ligt iets onder het landelijk gemiddelde van 6,7. Opvallend vinden we de lagere waarderingen voor interne communicatie, leerlingenzorg, onderwijsleerproces en schoolklimaat.
6
3
Tevredenheid leerlingen en ouders In het jaarlijkse tevredenheidsonderzoek geven de brugklassers het Cals een 7,7 als rapportcijfer. Dat ligt iets onder het landelijk gemiddelde van 7,9. De leerlingen waarderen de veiligheid en het mentoraat. De activerende didactiek, met name differentiatie, en het netjes houden van het schoolgebouw verdienen extra aandacht. In het kader van de invoering van passend onderwijs is professionalisering van docenten vooral ook gericht op differentiatie in de klas en meer handelingsgericht werken.
5
8
De schoolleiding heeft eind 2014 in het kader van een interne audit 60 lessen bezocht. Vergeleken met de eerdere audit in maart is het beeld vrijwel ongewijzigd. Een positieve ontwikkeling is dat het klassenmanagement en het pedagogisch handelen van docenten zijn verbeterd. Belangrijke verbeterpunten blijven het actief betrekken van leerlingen, de differentiatie en het doelgericht evalueren van de les.
10
Tevredenheid ouders Ouders van derdejaars geven het Cals College een 7,0, iets lager dan het landelijke cijfer van een 7,1.
Cals College
Benchmark
Jaarverslag 2014
21
Vernieuwde examenprogramma’s vmbo Samen zeiljacht restaureren
Brede vorming
De examenprogramma’s van de beroepsgerichte opleidingen in het vmbo worden vernieuwd. Landelijk is het streven om deze in 2016–2017 in te voeren. De nieuwe programma’s voor bovenbouwleerlingen worden overzichtelijker en sluiten beter aan op de actualiteit van de beroepspraktijk en vervolgopleiding. Het Cals College IJsselstein is met een pilot begonnen op de afdeling zorg en welzijn, waarbij leerlingen meer keuzemogelijkheden hebben. Binnen het Landelijk Platform vmbo zorg en welzijn is onze afdeling één van de meest actieve ontwikkelaars voor de vernieuwing van het beroepsgerichte programma zorg en welzijn.
Renovatie zeilboot De Puntneus Leerlingen uit de tweede klas van het vmbo kregen de mogelijkheid twee dagen mee te helpen met de renovatie van een zeilboot. Dit gebeurde onder begeleiding van twee vrijwilligers van de stichting Vrienden van het Cals.
Kerstviering woonzorgcentrum Ewoud In december hebben onze brugklasleerlingen een kerstviering voor dertig bewoners van woonzorgcentrum Ewoud verzorgd. De leerlingen waren tijdens deze viering gastheer of gastvrouw. Dit is een vakoverstijgend project waarbij maatschappelijke betrokkenheid centraal staat. Bij deze viering zijn jong en oud dichter tot elkaar gekomen.
22
Jaarverslag 2014
Kerst met jong & oud
Gertjan Kooij intermediair stichting Vrienden van het Cals
‘Bestuursleden, docenten, bedrijven, vrijwilligers en leerlingen van het Cals College waren getuige van de wedergeboorte van De Puntneus, het zeiljacht dat tweeënhalf jaar geleden afgeschreven leek te zijn. Het jacht had gaten in de romp, de motoren functioneerden niet meer, alles was verroest en het houtwerk leek geschikt voor de open haard. Hoewel het op een haar na rijp was voor de sloop, is het jacht mede dankzij de inzet van de ruim 20 vmbo-leerlingen tot in de puntjes vaarklaar gemaakt. Op 30 oktober heeft het jacht met een champagnedoop officieel de nieuwe naam ‘De Puntneus’ gekregen. De Vrienden van het Cals zijn zeer trots op het behaalde resultaat: een prachtig gerenoveerd zeilschip dat is gerestaureerd door leerlingen én gebruikt kan worden door leerlingen.’
Jaarverslag 2014
23
3. Mensen van het Cals Feiten & cijfers Begeleiding en coaching van nieuwe docenten
Ontwikkeling afdeling P&O
Ook in het schooljaar 2013-2014 zijn alle vacatures vervuld. De instroom van nieuwe docenten is toe genomen van 26 naar 36. In Nieuwegein kwamen er 11 en in IJsselstein 25 nieuwe docenten bij. Zij v olgden allen een intensief begeleidings- en coachingstraject. Daarnaast zijn er 5 nieuwe medewerkers aan genomen in de ondersteunende diensten.
In 2014 heeft de afdeling P&O zich vooral gericht op het strategisch personeelsbeleid. Het personeelsbestand is uitgebreid met relevante gegevens, zoals de bevoegdheid. Ook is een notitie over de professionalisering van het personeel opgesteld.
Tevredenheid
Uitstroom In 2014 zijn 20 personeelsleden uitgestroomd. Op beide locaties zijn exitgesprekken gehouden.
Reden van uitstroom
Aantal
Pensioen / FPU
5
Contract wordt niet verlengd
5
Baan buiten het onderwijs
3
Geen uren in de formatie
3
Kiest voor een andere school
2
Verhuizing / reisafstand
1
Overig 1
Totaal Ziekteverzuim Het ziekteverzuimpercentage in 2014 is 3,6%. In 2013 was dit percentage 3,4%.
24
Jaarverslag 2014
20
De medewerkers in Nieuwegein drukken hun tevredenheid uit met gemiddeld een 8. Vergeleken met de vorige meting betekent dit een daling, maar we behoren tot de 10 beste scholen van de benchmark. Het meest tevreden zijn de medewerkers over de collega’s, de arbeidsomstandigheden, de organisatie en de ontwikkelingsmogelijkheden. Meer aandacht is nodig voor de werkdruk en de ontwikkelingsmogelijkheden voor docenten in de leeftijdsgroep 20-29 jaar, de professionalisering van het onderwijs ondersteunend personeel en de administratieve verwerking van het taakbeleid. We hebben met het personeel gesproken over mogelijke oplossingen. De medewerkers in IJsselstein drukken hun tevredenheid uit met gemiddeld een 7,8. Dat was de vorige keer een 8,4. De medewerkers zijn het meest tevreden over de collega’s, de werkzaamheden en de organisatie. We moeten extra aandacht besteden aan de kwaliteit van de leidinggevenden en de werkdruk.
4. Onze organisatie Huisvesting
Formatie/personeel
Vestiging IJsselstein
Afscheid directeur IJsselstein
Omdat het aantal leerlingen is gegroeid, zijn in februari acht noodlokalen geplaatst op de hoofd vestiging in IJsselstein. Ook zijn in september twee nieuwe lokalen gerealiseerd. Naar verwachting zal de kwaliteit van de roosters voor docenten en leerlingen hierdoor duidelijk verbeteren. Daarnaast moeten deze lokalen een oplossing bieden voor het structurele tekort aan onderwijsruimten, met name voor muziek en beeldende vorming. In 2014 hebben we stappen gezet in het traject om permanente uitbreiding van het hoofdgebouw te realiseren. In het voorjaar hebben wethouder mw. M. van Beukering van de gemeente IJsselstein en de bestuurder van het Cals College een samen werkingsovereenkomst ondertekend voor de uitbreiding van het hoofdgebouw en het bouwheerschap.
Directeur dhr. R. Bijeman heeft na elf jaar afscheid genomen van het Cals College IJsselstein. Per 1 november 2014 is hij gestart als rector van het Wiringherlant College in Wieringerwerf.
Vestiging Nieuwegein In de zomervakantie is een groot en ruim technasiumlokaal gerealiseerd. Er zijn verschillende ruimtes voor de diverse activiteiten tijdens de projecten in de les, zoals een atelier en een machinekamer. Door deze indeling kunnen er twee klassen tegelijk les krijgen in het technasiumlokaal.
Schoolleider IJsselstein In april 2014 is in IJsselstein een nieuwe schoolleider, mw. S. Berk, aangesteld wegens vertrek van de voorganger.
Passend onderwijs In het kader van de invoering van passend onderwijs is mw. L. Schijvenaars vanaf 1 mei 2014 als orthopedagoog werkzaam op de vestiging in IJsselstein. Zij richt zich met name op de deskundigheidsbevordering van docenten, leerlingbegeleiders en teams op het gebied van handelingsgericht werken. Dit jaar voert een extern adviesbureau in opdracht van het bestuur van het samenwerkingsverband een onderzoek uit naar de wenselijkheid en haalbaarheid van de vorming van een orthopedagogisch centrum (OPDC), dat valt onder verantwoordelijkheid van het samenwerkingsverband.
Jaarverslag 2014
25
‘Alles wat aandacht krijgt, groeit.’ ‘Het onderwijs zit in mijn hart. Het verbaasde niemand dat ik naar de lerarenopleiding ging en vervolgens de master onderwijskunde deed. Na
Sylvia Berk schoolleider
mijn afstuderen werd ik onderwijsadviseur en kreeg ik de kans om met veel verschillende onderwijsteams van verschillende scholen te werken aan trajecten rond de verbetering van de onderwijskwaliteit, aan visievorming en teamvorming. Het is prachtig om zoveel verschillende omgevingen te mogen ervaren, veel mensen te ontmoeten en daarvan te leren. Na een aantal jaren voelde ik de behoefte me te verbinden aan één school. Om vanuit één organisatie bij te dragen aan het onderwijs en een band op te bouwen met leerlingen, ouders en leraren. De baan als schoolleider spreekt mij aan vanwege de diversiteit aan taken en verantwoordelijkheden. Door de nauwe samenwerking met alle betrokkenen binnen en buiten de school wil ik mijn steentje bijdragen om er een geweldige plek van te maken. Wat ik belangrijk vind zijn openheid naar elkaar toe, veiligheid om feedback te geven en te ontvangen, leren van jezelf en de ander en positiviteit.’
26
Jaarverslag 2014
‘Samen kijken wat leerlingen nodig hebben.’ ‘In mijn functie richt ik me vooral op de deskundigheidsbevordering
Lotte Schijvenaars orthopedagoog
van docenten, leerlingbegeleiders en kernteams, op het gebied van handelingsgericht werken. Deze deskundigheidsbevordering bestaat uit het adviseren, ondersteunen en coachen van docenten in de omgang met leerlingen. Om dit te kunnen doen ben ik regelmatig in de klassen te vinden voor observaties. Na deze observaties breng ik samen met de docenten in beeld wat de leerlingen nodig hebben op cognitief, didactisch, sociaal en emotioneel gebied. Vervolgens kijken we hoe we dit zo goed mogelijk vorm kunnen geven binnen de school. Soms zal ook blijken dat de geboden ondersteuning binnen de school niet toereikend is voor de leerling en dat extern onderzoek of behandeling noodzakelijk is. Als dit het geval is, adviseer ik ouders graag over welke stappen we samen kunnen ondernemen.’
Jaarverslag 2014
27
Goede ICTvoorzieningen ICT op het Cals De cloud, digitale schoolborden en wifi We vinden het belangrijk dat onze werknemers tijden plaatsonafhankelijk kunnen werken. Om dat te bewerkstelligen hebben we een digitaliseringsslag gemaakt: het Office pakket staat nu in de cloud, intranet en de omgeving waar collega’s bestanden kunnen opslaan, delen en bewerken zijn nu webbased. Dat maakt de organisatie ook minder kwetsbaar. De eerste generatie digitale schoolborden is aan vervanging toe. We vervangen ze door interactieve schermen met nieuwe technieken. Deze bieden de docenten meer mogelijkheden bij het voorbereiden van de lessen en zijn nog gebruiksvriendelijker. Er is onderzoek gedaan naar de capaciteit van ons wifi op de vestiging in IJsselstein. Op basis van de onderzoeksgegevens is besloten deze uit te breiden om het gebruik van laptops, tablets en smartphones tijdens en rondom de lessen te kunnen waarborgen.
28
Jaarverslag 2014
5. Medezeggenschap De medezeggenschapsraad (MR) van het Cals College komt per schooljaar zes maal bijeen. Eenmaal per jaar heeft de MR overleg met enkele leden van de Raad van Toezicht. De voorzitter van de personeelsgeleding en de bestuurder hebben een zeswekelijks overleg over belangrijke onderwerpen en ontwikkelingen. Voorafgaand aan de vergaderingen van de MR heeft de bestuurder informeel overleg met de oudergeleding.
Samenstelling medezeggenschapsraad Oudergeleding
Personeelsgeleding
Leerlinggeleding
Theo Berkemeijer
Jan van den Bogaard
Jonas de Boo
Fijke den Hartogh
Stella Kolenbrander
Hossein Hadi
Nick Könitzer
Margot van Leth-Daniels
Juliëtte Krabben
Marcel de Wit
Jefta Smit
Anouk Ruitenbeek
Paul de Wit
Rien Spijkerman
Patrick Terlingen
Erik Verhoef
Marco van Wijngaarden
Peter van Zutphen
Besproken onderwerpen In 2014 heeft de MR positief advies uitgebracht over de begroting 2014, de meerjarenraming 2014-2018 en de jaarrekening 2013. De MR heeft onder meer advies gegeven over de invoering van de functiemix, het entreerecht, de vaststelling van de zorgondersteuningsprofielen (passend onderwijs), de gesprekscyclus voor het ondersteunend personeel, de schoolkosten en de waardering van de functies van de schoolleiding. Mede tegen de achtergrond van de groei van de school in IJsselstein en de bezuinigingen in Nieuwegein heeft de MR gewezen op de toename van de werkdruk voor het personeel en het effect op de onderwijskwaliteit. De MR heeft daarom aangedrongen op een evaluatie van de bezuinigingen. Met een aantal leden van de Raad van Toezicht is gesproken over passend onderwijs, de invoering van de functiemix, de kwaliteit van onderwijs, het integraal verbetertraject in IJsselstein en de voorgenomen uitbreiding van het schoolgebouw in IJsselstein. De leerlinggeleding heeft op beide vestigingen geïnvesteerd in het aantrekken van de contacten met de achterban.
Jaarverslag 2014
29
6. Financiën De financiële positie van het Cals College is goed. Na twee achtereenvolgende jaren waarin we tekorten hadden op de exploitatie, is vanaf 2013 weer sprake van positieve resultaten. In 2014 is dit positieve resultaat het gevolg van hogere
van het ministerie ontvangen subsidies, lagere personeelslasten, een teruggave van de belastingdienst en ontvangen sociale lasten naar aanleiding van een onderzoek door SubsidieZorg. Hierdoor is de kapitalisatiefactor gestegen van 38% (eind 2013) naar 44,60% (eind 2014).
Ontwikkeling financiële kengetallen 2012-2014
2012
2013
2014
1,66
2,04
2,15
Rentabiliteit % (% van baten)
-2,03
5,04
5,92
Kapitalisatiefactor (Balanstotaal min gebouwen en terreinen/totale baten)
35,07
38,00
44,60
Bovengrens 35,0
Solvabiliteit % (Eigen vermogen/totaal vermogen)
60,02
63,02
65,68
Ondergrens 30,0
Weerstandsvermogen
29,06
31,05
36,78
Ondergrens 10,0
Liquiditeit
Signaleringsgrenzen Ondergrens 1,0
De uitgebreide jaarrekening 2014 (inclusief de goedkeurende verklaring van de accountant van 11 juni 2015) is te vinden op www.cals.nl.
30
Jaarverslag 2014
KERNCIJFERS 2010 - 2014 BALANS PER 31-12 2010 2011 2012 2013 2014 ACTIVA 1.1 Materiële vaste activa 5.593 6.095 6.097 6.127 6.507 1.2 Financiële vaste activa 766 737 737 709 680 1.3 Voorraden 13 3 4 3 2 1.4 Vorderingen 646 830 716 749 766 1.5 Liquide middelen 5.671 4.216 4.290 6.023 7.661 TOTAAL ACTIVA 12.689 11.881 11.844 13.611 15.616 PASSIVA 2.1 Eigen vermogen 8.542 7.684 7.125 8.605 10.257 2.2 Voorzieningen 302 365 300 807 821 2.3 Langlopende schulden 1.081 1.116 1.403 641 613 2.4 Kortlopende schulden 2.764 2.716 3.016 3.558 3.925 TOTAAL PASSIVA 12.689 11.881 11.844 13.611 15.616 STAAT VAN BATEN EN LASTEN 2010 2011 2012 2013 2014 BATEN 3.1 Rijksbijdrage 20.460 20.957 22.678 25.837 27.252 3.2 Werk voor derden 0 0 0 0 0 3.3 Overige baten 1.019 1.342 1.349 755 664 TOTAAL BATEN 21.479 22.299 24.027 26.592 27.916 LASTEN 4.1 Personele lasten 17.592 18.505 20.130 21.215 22.003 4.2 Afschrijvingen 919 1.117 1.163 928 1.087 4.3 Huisvestingslasten 986 1.089 1.008 1.207 1.334 4.4 Overige lasten 1.981 2.469 2.284 1.735 1.815 TOTAAL LASTEN 21.478 23.180 24.585 25.085 26.239 SALDO BATEN / LASTEN SALDO FIN. BATEN / LASTEN TOTAAL RESULTAAT
1 9 10
-881 23 -858
-558 -1 -559
1.507 -27 1.480
1.677 -25 1.652
Treasury management Op het Cals College is een treasurystatuut op gesteld. We maken strikt onderscheid tussen publieke en private middelen. Het beleggingsbeleid ten aanzien van publieke middelen is gericht op
het mijden van risico. Liquiditeiten zijn in 2014 uit sluitend ’belegd’ in direct opeisbare spaartegoeden of kortlopende (maximaal een jaar) deposito’s. Het treasurystatuut is eind 2014 geactualiseerd.
Jaarverslag 2014
31
32
Jaarverslag 2014
7. Toekomst Het Cals College is een lerende organisatie. We zien de continue ontwikkeling van al onze medewerkers als basis voor de kwaliteit van het onderwijs. We investeren veel in het gesprek tussen schoolleider en medewerker over professionele ontwikkeling. Voor het personeel zijn er volop mogelijkheden tot scholing, coaching, intervisie, peer review en participatie in leergemeenschappen. Daarnaast blijven we intensieve samenwerking zoeken met het middelbaar beroepsonderwijs, het hoger onderwijs en het bedrijfsleven om het onderwijs vernieuwen. Belangrijke speerpunten zijn de integratie van ICT in het onderwijsproces, de versterking van het geven van feedback aan leerlingen door docenten en de start van de pilot zomerschool. Onze inspanningen zijn erop gericht om onze leerlingen te laten uitgroeien tot kritische, betrokken mensen met een eigen kijk op de wereld en hun leven. We hanteren een brede visie op onderwijskwaliteit. Naast kwalificatie, het behalen van een diploma, gaat het ook om sociale en persoonlijke vorming. Deze brede vorming duiden we aan met het begrip ‘Bildung’. De komende jaren zullen we in de onderwijsprogramma’s nadrukkelijk aandacht geven aan de brede vorming van leerlingen.
leerlingen. Daarbij wordt ook verbinding gezocht met de sector techniek van het vmbo. Bovendien zal de modernisering van het vmbo de komende tijd gestalte krijgen. In 2014 is een integraal plan opgesteld om de onderwijskwaliteit in IJsselstein duurzaam te verbeteren. Dit meerjarig verbeterproces is volop gaande. Inmiddels zijn de examenresultaten van de havo-afdeling sterk verbeterd, maar de andere afdelingen blijven nog achter. Onze inzet blijft daarom gericht op de verbetering van de onderwijsresultaten. Tegelijkertijd werken we samen met de gemeente aan de realisatie van een nieuwbouwvleugel, waardoor de leerlingen op één locatie onderwijs kunnen volgen in moderne onderwijsruimten met uitstekende ICT-voorzieningen.
Leren van elkaar
Op de vestiging IJsselstein zullen we in 2015 starten met een technasium voor havo/vwo-
Jaarverslag 2014
33
8. Raad van Toezicht Met instemming hebben wij kennisgenomen van het jaarverslag van het bestuur van het Cals College, waarin verantwoording wordt afgelegd over de onderwijskwaliteit en de bedrijfsvoering aan de belanghebbenden: ouders, leerlingen, basisonderwijs, vervolgonderwijs, gemeenten, maatschappelijke organisaties en de Rijksoverheid. De Raad van Toezicht constateert dat dit jaarverslag goed inzicht geeft in de voortgang van de realisatie van de ambities en bovendien een goede handreiking vormt voor de dialoog met de omgeving over de prestaties en ontwikkeling van de school. De Raad van Toezicht spreekt veel waardering uit voor de inzet van het management en de medewerkers van het Cals College. De taak van de Raad van Toezicht is het uitvoeren van intern toezicht om de continuïteit van de school te bewaken. Dit toezicht vindt plaats op de hoofdlijnen van het beleid. Zo zijn wij verantwoordelijk voor de goedkeuring van strategische beleidsplannen, de begroting en de financiële jaarrekening. Naast de toezichthoudende taak heeft de Raad van Toezicht ook een adviserende taak voor het bestuur van het Cals College en in dat kader ook een klankbordfunctie voor de bestuurder.
Besproken onderwerpen In 2014 heeft de Raad van Toezicht zes maal ver gaderd. De agenda van de vergadering van de Raad bestaat uit enkele vaste onderwerpen (kwaliteits
34
Jaarverslag 2014
beleid, personeelsbeleid en bedrijfsvoering) en actuele externe en interne ontwikkelingen. De algemene zaken worden besproken aan de hand van periodieke managementletters van de bestuurder. In 2014 is in de Raad van Toezicht gesproken over de onderwijskwaliteit, het onderwijsaanbod en de financiële bedrijfsvoering. Specifieke aandachtspunten waren de identiteit van de school, de invoering van passend onderwijs, regionale ontwikkelingen, de huisvestingssituatie in IJsselstein, regulering van de instroom van leerlingen, het verbeterplan van de vestiging Cals IJsselstein en de invoering van het technasium in IJsselstein. Overeenkomstig de statuten heeft de Raad de jaar rekening 2013 en de begroting 2015 goedgekeurd.
Voorzitter Raad van Toezicht
De voorzitter van de Raad van Toezicht en de bestuurder hebben driewekelijks overleg over relevante ontwikkelingen binnen de school. Daarnaast heeft op 12 maart 2014 een strategie bijeenkomst plaatsgevonden waarbij de Raad van Toezicht samen met de bestuurder, het managementteam en enkele schoolleiders een middag gesproken heeft over de strategische positionering van het Cals College onder leiding van Twijnstra Gudde. Ook heeft het jaarlijks overleg met de MR plaatsgevonden.
Samenstelling Raad van Toezicht in 2014 Overeenkomstig de statuten van de Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Nieuwegein/ IJsselstein e.o. bestaat de Raad van Toezicht uit minimaal vijf en maximaal zeven leden. De Raad telt op 31 december 2014 zes leden. De heer Merkus is in april 2014 benoemd als lid van de Raad van Toezicht. De voorzitter, de heer Vonk, heeft afscheid genomen als lid van de Raad van Toezicht met ingang van juli 2014. Mevrouw De Haan heeft het voorzitterschap overgenomen.
Leden Expertisedomeinen Mw Y.E.A.M. de Haan RE, voorzitter Mw drs. T.M. Kisters MWO Dhr drs. W.F. Merkus RA Mw mr. Z.J. Oosting Dhr drs. J.W. van der Woude
financiën en bestuurlijke processen personeel en organisatie financiën wetgeving en juridische zaken wetgeving en juridische zaken
Jaarverslag 2014
35
9. Bijlagen BIJLAGE 1: PERSONEELSOPBOUW
01-01-2012 01-01-2013 01-01-2014
Aantal Fte Aantal Fte Aantal Fte
Centraal Directie/bestuurder Ondersteuning Totaal centraal
1 1,00 11 8,74 12 9,74
1 1,00 11 8,54 12 9,54
1 1,00 11 8,71 12 9,71
Nieuwegein Directie/schoolleiding Docenten LD Docenten LC Docenten LB Ondersteuning Totaal Nieuwegein
5 5,05 28 20,66 80 63,76 43 30,91 40 26,74 196 147,12
4 4,00 24 19,40 79 62,09 41 29,25 36 25,29 184 140,02
8 7,80 50 41,01 47 36,76 48 31,74 36 24,69 189 142,00
Directie/schoolleiding Docenten LD Docenten LC Docenten LB Ondersteuning Totaal IJsselstein
8 7,26 2 1,80 53 46,53 77 62,88 29 18,83 169 137,30
9 8,06 3 1,8 52 45,59 78 64,40 31 20,45 173 140,30
8 7,26 13 10,80 63 54,74 72 62,82 35 23,53 198 159,16
Cals College totaal
377
369
IJsselstein
Bron: Salarisadministratie
1
294,15
Jaarverslag 2014
399 1 310,87
Het totaal aantal personeelsleden verschilt van de som van het aantal personeelsleden per vestiging doordat een aantal medewerkers op beide locaties werkt. In totaal zijn er 394 personeelsleden.
36
289,85
Cals College Nieuwegein Onderwijsaanbod: havo, atheneum, gymnasium, tweetalig vwo en technasium Extra aanbod: cultuur, technasium Aantal leerlingen: 2024
Bijlage 2: Kwaliteitskaart HAVO
2012 2013 2014
Resultaten percentage geslaagden gemiddeld cijfer centraal examen landelijke vergelijking examencijfer
93% 6,4
89 % 6,5
87% 6,4
Rendement landelijke vergelijking rendement onderbouw doorstroming van leerjaar 3 naar diploma zonder zittenblijven landelijke vergelijking doorstroming VWO
79%
74%
77%
2012
2013
2014
89% 6,4
90% 6,6
88% 6,4
Resultaten percentage geslaagden gemiddeld cijfer centraal examen landelijke vergelijking examencijfer
Rendement landelijke vergelijking rendement onderbouw doorstroming van leerjaar 3 naar diploma zonder zittenblijven landelijke vergelijking doorstroming Tevredenheid havo en vwo leerlingen* personeel ouders** *
67% 2012
63%
64%
2013 2014 nvt nvt
brugklasleerlingen en examenleerlingen ouders van leerlingen uit leerjaar 3
**
Jaarverslag 2014
37
Cals College IJsselstein Onderwijsaanbod: vmbo, havo en onderbouw vwo Extra aanbod: mbo-2, technasium Aantal leerlingen: 1853
Bijlage 2: Kwaliteitskaart VMBO Basisberoepsgerichte leerweg
2012
2013
2014
100% 6,2
91% 6,5
100% 6,5
Resultaten percentage geslaagden gemiddeld cijfer centraal examen landelijke vergelijking examencijfer
Rendement landelijke vergelijking rendement onderbouw doorstroming van leerjaar 3 naar diploma zonder zittenblijven landelijke vergelijking doorstroming
91%
86%
VMBO Kaderberoepsgerichte leerweg
96%
2012
2013
2014
98% 6,0
86% 6,0
85% 6,2
Resultaten percentage geslaagden gemiddeld cijfer centraal examen landelijke vergelijking examencijfer
Rendement landelijke vergelijking rendement onderbouw doorstroming van leerjaar 3 naar diploma zonder zittenblijven landelijke vergelijking doorstroming VMBO Theoretische leerweg
89%
76%
74%
2012
2013
2014
92% 6,4
86% 6,1
88% 6,1
Resultaten percentage geslaagden gemiddeld cijfer centraal examen landelijke vergelijking examencijfer
Rendement landelijke vergelijking rendement onderbouw doorstroming van leerjaar 3 naar diploma zonder zittenblijven landelijke vergelijking doorstroming
38
Jaarverslag 2014
87%
80%
77%
HAVO
2013
2014
percentage geslaagden
74%
96%
gemiddeld cijfer centraal examen
6,1
Resultaten
landelijke vergelijking examencijfer
6,4
Rendement landelijke vergelijking rendement onderbouw
doorstroming van leerjaar 3 naar diploma zonder zittenblijven
43%
landelijke vergelijking doorstroming Tevredenheid
58%
2012 2013 2014
leerlingen*
personeel
nvt
ouders**
* **
brugklasleerlingen en leerlingen uit leerjaar 3 ouders van leerlingen uit leerjaar 3
Jaarverslag 2014
39
Het Cals is een school die leerlingen uitdaagt en stimuleert. Zo geven we je een stevige basis mee voor de rest van je leven. Cals College Nieuwegein Vreeswijksestraatweg 6 A, 3432 NA Nieuwegein, postbus 128, 3430 AC Nieuwegein, telefoon (030) 603 66 04, fax (030) 604 76 84,
[email protected], www.cals.nl
Cals College IJsselstein Hoge Dijk 1, 3401 RD IJsselstein, postbus 226, 3400 AE IJsselstein, telefoon (030) 686 80 40, fax (030) 688 73 37,
[email protected], www.cals.nl
40
Jaarverslag 2014
