Inspectierapport PSZ De Vijf Hoeven (PSZ) Hendrik van Tulderstraat NC TILBURG

Inspectierapport PSZ De Vijf Hoeven (PSZ) Hendrik van Tulderstraat 7 5046NC TILBURG

Toezichthouder: In opdracht van gemeente: Datum inspectie: Type onderzoek: Status: Datum vaststelling inspectierapport:

GGD Hart voor Brabant Tilburg 28-05-2015 Jaarlijks onderzoek Definitief 15-06-2015

Inhoudsopgave Het onderzoek .................................................................................................................... 3 Observaties en bevindingen .................................................................................................. 4 Pedagogisch klimaat ........................................................................................................ 4 Personeel en groepen ....................................................................................................... 7 Inspectie-items ................................................................................................................... 8 Gegevens voorziening ......................................................................................................... 11 Gegevens toezicht .............................................................................................................. 11 Bijlage: Zienswijze houder peuterspeelzaal ............................................................................ 12

2 van 12 Definitief inspectierapport peuterspeelzaal jaarlijks onderzoek 28-05-2015

PSZ De Vijf Hoeven te TILBURG

Het onderzoek Onderzoeksopzet Dit onderzoek is uitgevoerd op grond van artikel 2.20 lid 2 van de Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen. Het betreft een onaangekondigd jaarlijks onderzoek. Beschouwing Peuterspeelzaal De Vijf Hoeven is onderdeel van de Kinderstad en is gevestigd in basisschool De Vijf Hoeven te Tilburg. Bij de peuterspeelzaal worden gedurende 8 dagdelen maximaal 15 kinderen opgevangen door 2 beroepskrachten en een vrijwilligster, die werken volgens het VVE programma Piramide. Inspectiegeschiedenis. Tijdens de inspectie van oktober 2014 stelt de toezichthouder vast dat nog niet alle beroepskrachten in het bezit zijn van een VVE certificaat. De locatieverantwoordelijke kan aantonen dat alle beroepskrachten momenteel een VVE training volgen. Huidige inspectie. Aan alle getoetste voorwaarden wordt voldaan met de opmerking dat de opleiding van VVE is behaald, het certificaat wordt in Juli 2015 uitgereikt. Tot die tijd is de toezichthouder genoodzaakt het nog niet hebben van de VVE opleiding negatief te beoordelen.

Advies aan College van B&W De toezichthouder adviseert het college om te handhaven conform handhavingsbeleid. De gemeente Tilburg gedoogt tot 1 januari 2016 dat 1 van de aanwezige vaste beroepskrachten per groep op een VVE locatie de VVE scholing nog niet heeft afgerond. De andere aanwezige vaste beroepskracht(en) op de groep moet(en) dan wel in het bezit zijn van een VVE certificaat. Tevens gedoogt de gemeente Tilburg tot 1 januari 2016 dat invalkrachten nog niet in het bezit zijn van een VVE certificaat.



Observaties en bevindingen Pedagogisch klimaat Het kindercentrum voldoet aan de onderzochte voorwaarden met betrekking tot het pedagogisch klimaat. Binnen dit onderdeel zijn de volgende competenties geobserveerd en beoordeeld:  Het bieden van een gevoel van emotionele veiligheid.  De mogelijkheid bieden tot de ontwikkeling van persoonlijke competenties.  De ruimte bieden tot het ontwikkelen van sociale competenties.  De mogelijkheid geven om normen en waarden eigen te maken. Om een helder beeld te krijgen van beleid, visie en praktijk wordt het beleidsplan gecontroleerd op inhoud en volledigheid.

Pedagogische praktijk Tijdens de observaties van de pedagogische praktijk maakt de toezichthouder gebruik van het Veldinstrument observatie kindercentrum (GGD GHOR Nederland/ NJI, 2015). Onderstaande beschrijvingen zijn aan dat instrument ontleend, en tijdens het onderzoek op locatie geconstateerd. Na de beschrijving uit het veldinstrument volgt eventueel een voorbeeld uit de waargenomen praktijk. Alle items in dit domein zijn met een voldoende beoordeeld. Emotionele veiligheid De beroepskrachten communiceren met de kinderen  De beroepskrachten kennen ieder kind in de groep: ze kennen hen bij naam en weten persoonlijke bijzonderheden. Bijvoorbeeld: de beroepskracht noemt de kinderen voortdurend bij de voornaam. Tevens legt de beroepskracht uit aan de toezichthouder welke kinderen een taalachterstand hebben. 

De beroepskracht sluit op passende wijze aan op de situatie. Bijvoorbeeld: de beroepskracht gaat mee in het spel waarin de kinderen spelen dat ze tijgers zijn en vraagt aan hen om te verzamelen in een hoek van de ruimte.



De beroepskrachten hebben vanzelfsprekend en gepast lichamelijk contact met kinderen. Bijvoorbeeld: een kind is bang voor het tijgertje spelen van de andere kinderen. De beroepskracht gaat naar het kind toe en vraagt: kom eens bij me zitten? Het kind gaat bij de beroepskracht zitten waarop de beroepskracht uitlegt dat deze tijgers niet bijten, maar alleen maar rondkruipen. Het kind kalmeert en neemt vervolgens deel aan het tijgerspel van de andere kinderen.

De beroepskrachten hebben een vertrouwde relatie met de kinderen.  de beroepskrachten laten merken dat ze de kinderen accepteren zoals ze zijn. Ze geven complimentjes, maken grapjes, knuffelen, hebben oogcontact en treden bemoedigend op als een kind dat nodig heeft. Er heerst een ontspannen, open sfeer in de groep  Er is een dagschema met dagelijkse routines en activiteiten. Bijvoorbeeld: de beroepskracht kijkt vanuit de kringsituatie terug naar wat er reeds gedaan is aan de opgehangen picto's en blikt vooruit naar hetgeen dat als eerstvolgend komen gaat. 

De kinderen genieten van de dingen die gebeuren en die zijzelf kunnen; ze tonen blijdschap, plezier en trots. Bijvoorbeeld: de kinderen moeten lachen wanneer de leidster expres met volle mond praat (ter illustratie van een leermoment). 4 van 12

Definitief inspectierapport peuterspeelzaal jaarlijks onderzoek 28-05-2015


Persoonlijke competentie Er is wederzijdse interactie tussen beroepskrachten en individuele kinderen.  De beroepskrachten geven de kinderen passende uitleg, aanwijzingen en correcties. Bijvoorbeeld: een kind laat de kassa op de grond vallen. De beroepskracht reageert: 'dat kan gebeuren A., dat is niet erg'. Een ander kind raapt de kassa op en zet deze terug op zijn plek. De beroepskracht gaat door de knieën en legt uit aan A. dat het andere kind bedankt mag worden voor het oprapen. Samen danken zij het kind. 

De beroepskrachten herkennen de signalen van individuele kinderen en sluiten hier op aan. Bijvoorbeeld: een kind laat zijn plakwerk zien aan de beroepskracht. De beroepskracht speelt hier op in met complimenten en vragen over het plakwerk. Het kind glundert en oogt trots.

Kinderen hebben de mogelijkheid om (leer)ervaringen op te doen dankzij de groep, spelmateriaal, activiteitenaanbod en inrichting.  De activiteiten zijn gevarieerd en stimuleren diverse ontwikkelingsgebieden. Bijvoorbeeld: een groepje kinderen is ieder op individuele wijze, hamertje tik aan het spelen. De beroepskracht legt uit dat ze hamertje tik bij de basisschool geleend heeft, omdat deze kinderen toe zijn aan deze uitdaging.  De beroepskrachten maken het mogelijk dat kinderen privacy zoeken of creëren, in een rustig deel van de groepsruimte. Bijvoorbeeld: een kind leest tijdens een vrij spel moment, rustig een boekje in de taalhoek, terwijl de andere kinderen om haar heen in beweging zijn. Sociale competentie De beroepskrachten ondersteunen de kinderen in hun onderlinge interactie.  De beroepskrachten zetten gerichte activiteiten en materialen in om kinderen te laten samenspelen. Bijvoorbeeld: twee kinderen zijn na de instructie om te gaan opruimen nog niet aan hun taak begonnen. De beroepskracht vraagt waarom ze de puzzel nog niet opgeruimd hebben. De kinderen antwoorden dat de puzzel te moeilijk voor hen is. De beroepskracht gaat erbij staan, moedigt hen aan waarop de kinderen de puzzel samen maken en deze opruimen. 

De beroepskrachten grijpen adequaat in bij negatieve interacties. Bijvoorbeeld: de beroepskracht wacht tot alle kinderen stil zijn. A. blijft geluiden maken en wordt hier op aangesproken. De beroepskracht legt uit wat er van hem verwacht wordt: stil zijn en rustig luisteren. Het kind wil nog steeds niet rustig luisteren en begint uiteindelijk te huilen. De beroepskracht troost het kind en geeft het kind de keuze: even wachten op het bankje of deelnemen aan het groepsmoment en rustig plaatsnemen in de kring. Uiteindelijk lukt het A. om deel te nemen aan het kringmoment.

De kinderen zijn deel van de groep.  De beroepskrachten benoemen en waarderen individuele talenten, kwaliteiten en eigenaardigheden. Bijvoorbeeld: een kind dat nog moet wennen aan de peuterspeelzaal en zich tot dusver afzijdig heeft gehouden van de groepsmomenten, neemt spontaan deel aan het tijgertje spelen van de andere kinderen. De beroepskracht klapt in haar handen en spreekt uit dat ze trots is op A. 

De beroepskrachten zetten zich in voor een positieve sfeer door zorg voor inrichting en aankleding van de ruimte en activiteiten. Bijvoorbeeld: de beroepskracht legt uit dat ze onlangs de ruimte opnieuw ingedeeld hebben waardoor kinderen meer aan hun behoeftes en uitdagingen kunnen komen. Zo zijn de speelkasten schuin in een hoek geplaatst en is de taalhoek verhuist zodat er vanaf achter de bank meegeluisterd kan worden door andere kinderen.

Overdracht van normen en waarden Afspraken, regels en omgangsvormen zijn herkenbaar aanwezig en worden toegepast.  Beroepskracht legt uit wat er van de kinderen verwacht wordt. Bijvoorbeeld: de kinderen moeten stoeltjes gaan halen in verschillende hoeken van de ruimte. De beroepskracht geeft ieder kind middels hun naam te noemen een taakje met daarbij de plek waar het stoeltje gepakt moet worden. 5 van 12 Definitief inspectierapport peuterspeelzaal jaarlijks onderzoek 28-05-2015




Kinderen worden aangezet tot sociaal gedrag. Bijvoorbeeld: op elkaar wachten, elkaar helpen en anderen laten uitpraten.

Beroepskrachten vervullen een voorbeeldfunctie in spreken en handelen.  Beroepskrachten spreken elkaar aan op hun voorbeeldrol. Bijvoorbeeld: een beroepskracht vraagt aan de andere beroepskracht om even stil te zijn in de toiletruimte, zodat zij ongestoord kan starten met het kringmoment. 

De beroepskrachten geven kinderen het goede voorbeeld van sociale vaardigheden in de omgang met andere kinderen: ze zijn vriendelijk, luisteren, leven mee, troosten en helpen.

Voorschoolse educatie De peuterspeelzaal is 8 dagdelen per week geopend. Er worden per dagdeel 15 kinderen opgevangen, een aantal kinderen komen 4 dagdelen per week naar de peuterspeelzaal. Er is een opleidingsplan opgesteld. Daarin is de aanvullende scholing van de beroepskrachten opgenomen. De peuterspeelzaal hanteert het programma Piramide. Dit programma is wettelijk erkend. De methode is geïmplementeerd. De ene vaste beroepskracht heeft de basiscursus behaald. De andere vaste beroepskracht de aanvullende cursus. De certificaten hiervan worden op 8 Juli 2015 uitgereikt.

Uit bovenstaande constatering(en) / bevinding(en) blijkt dat aan de volgende voorwaarde(n) niet is voldaan.

Onderdeel van de beroepsopleiding waarvoor het getuigschrift is behaald, vormt ten minste één module over het verzorgen van voorschoolse educatie. OF De beroepskracht bezit een bewijs dat met gunstig gevolg scholing is afgerond specifiek gericht op het vroegtijdig bestrijden van achterstanden bij jonge kinderen of het werken met voor- en vroegschoolse educatieprogramma’s. (art 2.8 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 4 Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie)

Gebruikte bronnen:  Interview anderen  Observaties



Personeel en groepen

Verklaring omtrent het gedrag De beroepskrachten die werkzaam zijn beschikken over een recente VOG en zijn opgenomen in de continue screening.

Passende beroepskwalificatie De beroepskrachten beschikken over een passende beroepskwalificatie. Vrijwilligersbeleid De peuterspeelzaal heeft 5 vrijwilligers die de beroepskrachten ondersteunen in hun dagelijkse werkzaamheden. Kinderstad heeft een vrijwilligersbeleid. Opvang in groepen Er is sprake van 1 peuterspeelzaalgroep. De peuterspeelzaalgroep is 8 dagdelen geopend. Per dagdeel worden er maximaal 15 kinderen opgevangen. Een groot aantal van de kinderen bezoekt de peuterspeelzaal 4 dagdelen. Op de dag van inspectie waren er 12 kinderen aanwezig met 2 beroepskrachten.

Beroepskracht/vrijwilliger-kindratio Op het moment van inspectie en uit de documenten aanwezig op locatie blijkt dat er voldoende beroepskrachten worden ingezet ten opzichte van het aantal aanwezige kinderen. De vrijwilligsters worden boventallig ingezet. De vrijwilliger was niet aanwezig op de dag van inspectie.

Gebruik van de voorgeschreven voertaal De voertaal is Nederlands. Gebruikte bronnen:  Interview anderen  Observaties  Verklaringen omtrent het gedrag  Diploma's beroepskrachten  Vrijwilligersbeleid  Presentielijsten



Inspectie-items Pedagogisch klimaat Pedagogische praktijk De houder draagt zorg voor uitvoering van het pedagogisch beleidsplan. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 20 lid 3 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

De houder draagt zorg voor het waarborgen van emotionele veiligheid. (art 2.5 en 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 20 lid 2, 3 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 20 sub a Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

De houder draagt er zorg voor dat de kinderen de mogelijkheid krijgen om tot ontwikkeling van persoonlijke competentie te komen. (art 2.5 en 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 20 lid 2, 3 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 20 sub a Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

De houder draagt er zorg voor dat de kinderen de mogelijkheid krijgen om tot ontwikkeling van sociale competentie te komen. (art 2.5 en 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 20 lid 2, 3 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 20 sub a Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

De houder draagt zorg voor de overdracht van normen en waarden. (art 2.5 en 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 20 lid 2, 3 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 20 sub a Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

Voorschoolse educatie Voorschoolse educatie omvat per week ten minste vier dagdelen van ten minste 2,5 uur of per week ten minste 10 uur aan activiteiten gericht op het stimuleren van de ontwikkelingsdomeinen taal, rekenen, motoriek en de sociaal-emotionele ontwikkeling. (art 2.8 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 2 Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie)

De verhouding tussen het aantal beroepskrachten en het feitelijk aantal aanwezige kinderen in de groep bedraagt ten minste één beroepskracht per acht kinderen. (art 2.8 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 3 lid 1 Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie)

De groep bestaat uit ten hoogste 16 feitelijk aanwezige kinderen. (art 2.8 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 3 lid 2 Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie)

De beroepskrachten voorschoolse educatie zijn in het bezit van een getuigschrift van met gunstig gevolg afgelegd examen van één van de bij ministeriële regeling vastgelegde diploma’s. (art 2.8 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 4 Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie)

Onderdeel van de beroepsopleiding waarvoor het getuigschrift is behaald, vormt ten minste één module over het verzorgen van voorschoolse educatie. OF De beroepskracht bezit een bewijs dat met gunstig gevolg scholing is afgerond specifiek gericht op het vroegtijdig bestrijden van achterstanden bij jonge kinderen of het werken met voor- en vroegschoolse educatieprogramma’s. (art 2.8 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 4 Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie)

De houder stelt jaarlijks een opleidingsplan op. (art 2.8 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 4 Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie)

Voor de voorschoolse educatie wordt een programma gebruikt waarin op gestructureerde en samenhangende wijze de ontwikkeling wordt gestimuleerd op het gebied van taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling. (art 2.8 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 5 Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie)



Personeel en groepen Verklaring omtrent het gedrag Een verklaring omtrent het gedrag van de houder is bij het indienen van de aanvraag tot registratie aan het college van B&W overgelegd en is op dat moment niet ouder dan twee maanden. (art 2.6 lid 5 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen)

De houder en personen werkzaam bij de onderneming waarmee de houder de peuterspeelzaal exploiteert zijn in het bezit van een verklaring omtrent het gedrag die is afgegeven na 1 maart 2013. Indien een verklaring omtrent het gedrag is afgegeven vóór 1 maart 2013, dan is deze niet ouder dan twee jaar. (art 2.6 lid 3 en art 3.8g lid 1 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen)

De verklaring omtrent het gedrag van een persoon werkzaam bij een onderneming is vóór aanvang van de werkzaamheden bij de peuterspeelzaal overgelegd en is op dat moment niet ouder dan twee maanden. (art 2.6 lid 4, 8 en 9 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen)

Een verklaring omtrent het gedrag van een stagiaire, uitzendkracht of vrijwilliger is niet ouder dan twee jaar. (art 2.6 lid 4, 8 en 9 en art 3.8g lid 3 en 4 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen)

Passende beroepskwalificatie Alle beroepskrachten beschikken over een voor de werkzaamheden passende beroepskwalificatie overeenkomstig de cao Welzijn en Maatschappelijke Dienstverlening. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 18 lid 1 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 17 lid 1 Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

Vrijwilligersbeleid De houder heeft een vrijwilligersbeleid, wat tot uitdrukking komt in een beleidsplan. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 18 lid 2 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 21 lid 1 Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

In het vrijwilligersbeleid staan minimumeisen waar een in de peuterspeelzaal werkzame vrijwilliger aan dient te voldoen. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 18 lid 2 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 21 lid 1 sub a Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen))

In het vrijwilligersbeleid staan afspraken die de houder met vrijwilligers maakt. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 18 lid 2 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 21 lid 1 sub b Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

In het vrijwilligersbeleid staan de taakomschrijvingen waarin wordt omschreven welke bijdrage aan het werk in de peuterspeelzaal van de vrijwilligers wordt verwacht en op welke wijze dit samenhangt met het pedagogisch beleid. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 18 lid 2 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 21 lid 1 sub c Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

De houder draagt er zorg voor dat alle vrijwilligers werkzaam bij de peuterspeelzaal tegen wettelijke aansprakelijkheid verzekerd zijn. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 18 lid 2 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 21 lid 2 Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

Opvang in groepen De opvang vindt plaats in peuterspeelzaalgroepen. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 20 lid 1 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 18 lid 1 Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

De peuterspeelzaalgroep bestaat uit maximaal 16 kinderen. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 19 lid 1 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 18 lid 1 Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

Ieder kind heeft maximaal drie vaste beroepskrachten waarvan er dagelijks minimaal één werkzaam is op de groep van het kind. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 20 lid 1 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 18 lid 3 Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)



De houder informeert de ouders en de kinderen tot welke peuterspeelzaalgroep het kind behoort en welke beroepskrachten op welke dag voor welke groep verantwoordelijk zijn en welke vrijwilligers op deze dag aanwezig zijn. (art 2.6 lid 2 en 2.11 lid 1 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 18 lid 3 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 18 lid 2 Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

Beroepskracht/vrijwilliger-kindratio Het aantal beroepskrachten en vrijwilligers per groep bedraagt: - in een groep met maximaal 8 kinderen ten minste 1 beroepskracht; - in een groep met 9 t/m 16 kinderen ten minste 1 beroepskracht, en een vrijwilliger of tweede beroepskracht. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 19 lid 2 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 18 lid 4 en 5 Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

De houder heeft geregeld dat een andere volwassene telefonisch bereikbaar is en binnen 15 minuten aanwezig kan zijn in geval van een calamiteit, indien conform de beroepskracht/vrijwilliger-kindratio slechts één beroepskracht in de peuterspeelzaal aanwezig is. (art 2.6 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 19 lid 3 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 19 Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen)

Gebruik van de voorgeschreven voertaal De voorgeschreven voertaal wordt gebruikt. (art 2.12 lid 1 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen)

OF Er wordt een andere taal als voertaal gebezigd, omdat de herkomst van de kinderen in deze specifieke omstandigheid daartoe noodzaakt, overeenkomstig een door de houder vastgestelde gedragscode. (art 2.12 lid 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen)



Gegevens voorziening Opvanggegevens Naam voorziening Website Aantal kindplaatsen Gesubsidieerde voorschoolse educatie

: : : :

PSZ De Vijf Hoeven http://www.sbkinderopvang.nl 15 Ja

Gegevens houder Naam houder Adres houder Postcode en plaats KvK nummer

: : : :

Peuterspeelzalen Tilburg B.V. Postbus 769 5000AT TILBURG 18077079

Gegevens toezichthouder (GGD) Naam GGD Adres Postcode en plaats Telefoonnummer Onderzoek uitgevoerd door

: : : : :

GGD Hart voor Brabant Postbus 3024 5003DA TILBURG 073-6404515 E. Groenendaal S van der Velden

Gegevens opdrachtgever (gemeente) Naam gemeente Adres Postcode en plaats

: Tilburg : Postbus 90155 : 5000LH TILBURG

Gegevens toezicht

Planning Datum inspectie Opstellen concept inspectierapport Zienswijze houder Vaststelling inspectierapport Verzenden inspectierapport naar houder en oudercommissie Verzenden inspectierapport naar gemeente Openbaar maken inspectierapport

: : : : :

28-05-2015 02-06-2015 Niet van toepassing 15-06-2015 15-06-2015

: 15-06-2015 : 06-07-2015



Bijlage: Zienswijze houder peuterspeelzaal De zienswijze betreft een reactie van de houder op de inhoud van het inspectierapport. De houder heeft aangegeven geen gebruik te maken van de zienswijze. Ze gaan akkoord met het ontwerprapport.



Inspectierapport PSZ De Vijf Hoeven (PSZ) Hendrik van Tulderstraat NC TILBURG

Recommend Documents