Inhoudsopgave pag. 2

Basisschool “Panta Rhei” Hertog van Gelrestraat 47 5991 BN Baarlo tel.: 077 – 4771785 (043-8510000 komt in beeld als er vanuit school naar u thuis gebeld wordt. Dit nummer kunt u niet terugbellen; gebruik daarvoor het nummer 077-4771785) fax: 077 – 4773962 e-mail: [email protected] website: www.pantarhei.kerobei.nl Onze school maakt deel uit van Stichting Kerobei Postbus 1035 5900 BA Venlo tel. 077 – 3968888 fax 077 - 3968889 e-mail: [email protected] website: www.kerobei.nl

Inhoudsopgave

pag.

2

Een woord vooraf 1. Basisschool ‘Panta Rhei’ 1.1. Richting 1.2. Directie 1.3. Schoolgrootte 2. Waar de school voor staat 2.1. Uitgangspunten en doelstellingen 2.2. Het schoolklimaat 3. De organisatie van het onderwijs 3.1. Het schoolgebouw 3.2. Wie werken er op Panta Rhei ? 3.3. De organisatie van de school 4. De zorg voor onze leerlingen 4.1. Toelating, schorsing en verwijdering 4.2. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen 4.3. De zorgplicht in het kader van passend onderwijs 4.4. Onderwijskundig rapport 4.5. De begeleiding naar het voortgezet onderwijs 4.6. Toezicht op actief burgerschap en sociale integratie 4.7. Veiligheidsbeleid 4.8. Jeugdgezondheidszorg 0-19 jaar 4.9. Langdurig zieke kinderen 5. De ouders 5.1. Het belang van de betrokkenheid van ouders 5.2. Informatievoorziening aan de ouders 5.3. De leerkracht informeert de ouders 5.4. Ouders informeren de school 5.5. Bestuur en medezeggenschap 5.6. Ouderraad en ouderhulp 5.7. Klankbordgroep 5.8. Communiestuurgroep 5.9. Kosten waarmee u op school te maken krijgt 5.10. Klachtenregeling 5.11. Internetprotocol 5.12. Overblijven en buitenschoolse opvang 5.13. Schoolverzekering 5.14. Sponsoring 6. De resultaten van het onderwijs 6.1. Stand van zaken 6.2. Onze zorg voor kwaliteit 6.3. Terugblik en evaluatie 7. De ontwikkeling van het onderwijs 7.1. Het jaaractiviteitenplan 2014-2015 8. De relatie van de school met haar omgeving 9. Regeling school-, les- en vakantietijden 9.1. Schooltijden 9.2. Vakantie en vrije dagen 9.3. Leerplicht en verlof 9.4. Maatregelen ter voorkoming van lesuitval 9.5. Vrijstelling van lessen 9.6. Ziekmelding 10. Namen en adressen

pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag.

3 4 4 4 4 5 5 6 7 7 7 7 9 9 10 11 13 14 14 14 15 18 19 19 19 20 20 20 22 22 22 22 23 23 23 25 25 26 26 26 27 31 31 32 33 33 33 34 36 36 36 37

Basisschool “Panta Rhei”

schoolgids 2014-2015

2

Een woord vooraf Beste ouders

,

Voor u ligt de schoolgids van basisschool “Panta Rhei”. In deze gids geven we aan waar de school voor staat, hoe de school is georganiseerd, welke zorg aan uw kind gegeven kan worden, welke resultaten we bereikt hebben en hoe we ons onderwijs willen ontwikkelen. Wij willen u graag duidelijk maken wat u van de school mag verwachten en ook wat van u wordt verwacht. De opvoeding en het onderwijsleerproces zijn namelijk een gezamenlijke verantwoordelijkheid van u en van de school. We willen samen met u niet alleen de kinderen zoveel mogelijk kennis en leervaardigheden meegeven, maar hen ook toerusten met sociale vaardigheden zodat ze goed kunnen functioneren in onze complexe samenleving. Tenslotte zijn behalve kennis en vaardigheden voor Panta Rhei ook de persoonlijke kwaliteiten van de kinderen belangrijk. Aan al die ontwikkelingen willen we graag samen met u werken, waarbij we een hoge mate van welbevinden voor alle betrokkenen nastreven. We hebben veel zorg besteed aan de diverse onderwerpen. We hebben gekozen voor een tweedeling in de opzet van deze schoolgids. Deel A bevat de wettelijke en beperkt te wijzigen onderwerpen die de lezer een goed beeld geeft van onze school. Deel B bevat de jaarlijkse te wijzigen onderwerpen zoals groepstoedeling, vakantierooster en dergelijke Uiteraard staan wij open voor verbeteringen en aanvullingen, waardoor de gids alleen maar beter kan worden. Mocht er iets niet duidelijk zijn, neem dan gerust contact op met school. De medezeggenschapsraad heeft met de inhoud van deze schoolgids ingestemd. Aan de inspectie van Onderwijs is hij ook ter beoordeling opgestuurd. De actuele schoolgids is te vinden op onze website www.pantarhei.kerobei.nl. We hopen en vertrouwen op een fijne en goede samenwerking tussen u, uw kind(eren) en de school. Het team van basisschool “Panta Rhei”



3

A-deel

1.

BASISSCHOOL PANTA RHEI

1.1

Richting

Basisschool Panta Rhei is een katholieke school. In diverse levensbeschouwelijke activiteiten worden kinderen met christelijke waarden in contact gebracht. Katholiek betekent voor ons “het geheel betreffend” en is daarmee open, transparant, respectvol t.a.v. ieders mening en opvatting en gebaseerd op ontmoeting in en met de gemeenschap. We kiezen voor een voorbereiding op de 1e H. Communie en het H. Vormsel met de parochie, met de kinderen en met de ouders die uitgesproken hebben daaraan deel te willen nemen. De school participeert niet meer in de werkgroepen die de 1e H. Communie en H. Vormsel voorbereiden. We willen werken volgens een moderne methode voor levensbeschouwing, morele opvoeding en sociaal, emotionele ontwikkeling, die voldoet aan de kerndoelen. De keuze is gevallen op ‘Goed Gedaan’. Katholieke feesten die van oudsher in onze cultuur een plaats hebben zoals Sintermerte, Sinterklaas, Kerstmis en Pasen krijgen aandacht. In het schooljaar 2012-2013 is een onderzoek gedaan naar de katholieke identiteit met ouders en team; hieruit volgend zijn concrete afspraken geformuleerd. We verwijzen hiervoor naar de website van de school.

1.2

Directie

Dhr. John Schulpen Mevr. Annelies Cortenraad Directeur Teamleider Adjunct-directeur

Mevr. Els Geenen Teamleider

Dhr. Peter Bouten Teamleider

Het managementteam van Panta Rhei zoals hierboven vermeld, vormt vanaf schooljaar 2013-2014 het managementteam van zowel basisschool Panta Rhei als ook van basisschool de Bolleberg.

1.3

Schoolgrootte

Panta Rhei is centraal gelegen in Baarlo en maakt deel uit van de stichting Kerobei, die katholiek primair onderwijs verzorgt in Baarlo, Beesel, Belfeld, Blerick, Maasbree, Reuver. Steyl en Tegelen. Tot deze stichting behoren in totaal 21 katholieke basisscholen, waaronder 2 scholen voor speciaal basisonderwijs. Onze school is een van de drie basisscholen van het kerkdorp Baarlo. Aan het begin van schooljaar 2015-2016 bezoeken ongeveer 201 leerlingen onze school. Dit aantal groeit in de loop van het schooljaar uit tot ongeveer 225. In principe is er een vrije schoolkeuze. Dit willen we ook in de toekomst handhaven.



4

2.

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT de wereld is een toverbal geen mens weet hoe hij worden zal maar één ding dat weet iedereen je kunt het niet alleen ………

2.1

Uitgangspunten en doelstellingen

Door de naam “Panta Rhei” voor onze school te kiezen geven we onze gedachten over onderwijs en opvoeding weer. Deze oude Griekse spreuk betekent namelijk: alles stroomt en is in voortdurende beweging en ontwikkeling. Onze school staat in een voortdurend veranderende samenleving, waarin we steeds geconfronteerd worden met vernieuwing en verandering. Door ons bewust te zijn van deze ontwikkelingen kunnen we ons didactisch handelen en onze opvoeding steeds tegen het licht houden. Dat houdt in dat wij als school (personeel, kinderen en ouders) steeds in beweging en in ontwikkeling zullen moeten en willen blijven. Op die manier zijn we in staat om onze kinderen op een adequate wijze te begeleiden en voor te bereiden op hun functioneren in onze dynamische maatschappij. Onderwijs Panta Rhei heeft drie principes hoog in het vaandel staan: Verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking. We gaan ervan uit dat ieder mens, dus ook ieder kind, in staat is tot het dragen van verantwoordelijkheid voor zichzelf en zijn omgeving. Kijken we naar ons onderwijs dan komen deze principes met name op momenten dat onze leerlingen zelfstandig werken, samenwerkend leren en coöperatief leren tot hun recht. We bieden als school kwalitatief goed onderwijs aan met moderne methodes en nieuwe didactiek. Door te differentiëren zorgen we ervoor dat ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen. We willen alle basiskennis en vaardigheden bijbrengen die nodig zijn in deze samenleving. Hieronder verstaan we minimaal de kennis en vaardigheden zoals verwoord in de Kerndoelen Basisonderwijs en de ‘Referentieniveaus’. Dat doen we volgens de afspraken van ‘Passend Onderwijs’, waarbij we uitgaan van de mogelijkheden, de instructiebehoefte en de begeleidingsstijl van het kind. We vinden het belangrijk dat de school aansluit bij de leefwereld van het kind. We zorgen voor een zoveel mogelijk ononderbroken ontwikkelingsgang voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. Die ononderbroken ontwikkelingsgang geldt ook bij de overgang van peuterwerk naar basisonderwijs en van basisonderwijs naar vervolgonderwijs. We investeren in acties die de kwaliteit van onze samenwerking en afstemming met Hoera (incl. voor- en naschoolse opvang) en met het vervolgonderwijs vergroten. De resultaten voor wat betreft de eenheid in aanpak, de duidelijke structuur voor kinderen en de effectieve leertijd zijn uitstekend/goed. Door middel van toetsen gaan we regelmatig na of de leerdoelen bereikt worden. Onze eigen evaluaties door het jaar en de halfjaarlijkse toetsen binnen het CITO-leerlingvolgsysteem bevestigen dat we ook hierin (uitstekend) slagen. U leest meer over de resultaten in hoofdstuk 6. Kinderen die dat nodig hebben krijgen extra aandacht en meer zorg (zie hiervoor hoofdstuk 4. “De zorg voor kinderen”). Opvoeding Onze school wil naast een leergemeenschap ook een leefgemeenschap zijn waar kinderen zich kunnen ontwikkelen in een houding van geborgenheid, zelfvertrouwen, zelfkennis, zelfstandigheid en positief gedrag. We willen hun alle algemeen geldende normen en waarden binnen onze cultuur bijbrengen. We trachten daarbij een dusdanige sfeer te scheppen dat kinderen zich thuis voelen en gemotiveerd naar school komen. Ook willen we het kind zover brengen dat het bereid en in staat is zelf oplossingen te bedenken en toe te passen.



5

De Panta Rhei-afspraken  Iedereen mag meedoen en hoort erbij  Geef iedereen de kans zichzelf te zijn  We houden rekening met elkaar en hebben respect voor elkaar  We gaan op een vriendelijke en nette manier met elkaar om  We luisteren naar elkaar  We letten op ons taalgebruik  We zijn voorzichtig met de spullen en ruimen ze netjes op  We gedragen ons rustig in de school  Kinderen en ouders kunnen altijd terecht bij de leerkrachten en de directie  We zijn samen verantwoordelijk voor de goede gang van zaken op Panta Rhei

2.2

Het schoolklimaat

Uit gesprekken met ouders en kinderen blijkt, dat we met recht van onszelf mogen beweren, dat wij kwalitatief goed onderwijs in een veilige en stabiele leersituatie bieden en zorgen voor een optimaal pedagogisch klimaat. Kinderen kunnen zich op Panta Rhei op een ontspannen en prettige wijze ontwikkelen. We zorgen voor een uitnodigende omgeving en gezellige groepslokalen waar de kinderen zich thuis voelen. Wij bieden ouders de zekerheid dat hun kind in goede handen is en geven hen daarbij een actieve rol, zodat ze zich voor de school medeverantwoordelijk voelen. In contacten met ouders streven wij naar openheid en duidelijkheid en zorgen wij dat zij regelmatig hun kijk op de kwaliteit van de school kunnen inbrengen. Dat kan bijvoorbeeld via de vergaderingen van de Medezeggenschapsraad en de Ouderraad maar ook via de ouderavonden, ouderklankbordgroepbijeenkomsten en in persoonlijke gesprekken. Wij zorgen voor een werkklimaat en een leercultuur waarin leraren elkaar aanspreken op de kwaliteit van het onderwijs.



6

3.

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

3.1

Het schoolgebouw

Panta Rhei is gehuisvest in een multifunctioneel centrum. Het gebouw bestaat voor een deel uit nieuwbouw en voor een deel uit verbouw. Het Multifunctioneel Centrum is in 2005 opgeleverd. Partner in het gebouw is kindercentrum Hoera. Deze verzorgt dagopvang voor 0-4 jarigen, voorschoolse en naschoolse opvang voor 4-12 jarigen en peuterwerk voor 2-4 jarigen. Het deel van het gebouw waar de basisschool gevestigd is, telt 10 groepslokalen, waarvan er een gebruikt wordt als techniek/handvaardigheidlokaal. Daarnaast is er een speelzaal, een centrale ruimte (waarin ook een van de twee computereilanden ligt), een personeelskamer, een directiekantoor, een administratieve ruimte, een keuken en een spreekkamer. Verder beschikken we over een speelplaats met een fietsenstalling. We beschikken over een prachtige huisvesting, een mooie nieuwe inrichting en aantrekkelijke methoden en leermiddelen die ons in staat stellen uitvoering te geven aan het onderwijs dat ons voor ogen staat. Dat begint met het gegeven, dat leren en werken in een omgeving plaatsvindt, waarin de gebruikers zich veilig en op hun gemak voelen.

3.2

Wie werken er op bs. Panta Rhei?

Het team telt 18 personeelsleden. Twee ervan ondersteunen de onderwijsgevenden: Koos Galema als conciërge en Mariëlle Engelen als administratieve medewerkster. De school telt 8 groepen: groep 1/2a, 1/2b, 3, 4, 5, 6, 7 en 8. In deel B wordt de jaarlijkse actuele bezetting inclusief namen gepubliceerd.

3.3

De organisatie van de school

Ons onderwijs wordt aangeboden in 8 aaneengesloten leerjaren. Jaarlijks doorlopen de kinderen het leer- en vormingsaanbod dat voor dat jaar is vastgesteld. Kinderen die extra zorg nodig hebben, worden opgevangen binnen ons zorgprogramma. Ze worden zoveel mogelijk geholpen met een handelingsplan binnen de eigen groep. Ook bestaat er de mogelijkheid van een extra jaar of plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs. In de groepen 1 en 2 zitten de kinderen in heterogene groepen, in de groepen 3 t/m 8 in homogene groepen. Binnen de beschikbare formatie proberen we de groepsgrootte zo klein mogelijk te houden. Dat lukt niet altijd; soms worden groepen door omstandigheden te groot. In de onderbouw werken we met een groot aanbod aan ontwikkelingsmateriaal om de kleuter een uitdagende leeromgeving te bieden. Met dit ontwikkelingsmateriaal wordt spelenderwijs een beroep gedaan op alle mogelijkheden die in een kind aanwezig zijn. De kleuters hebben een eigen speelzaal waar een ruim aanbod is van toestellen en speelmateriaal, zodat de kleuter zo goed mogelijk kan leren bewegen. Voor de groepen 3 t/m 8 maken we optimaal gebruik van de sporthal. Er is een vakleerkracht gymnastiek, die ongeveer de helft van de bewegingslessen verzorgt. De andere helft wordt verzorgd door de eigen leerkracht. Activiteiten die de creativiteit van de kinderen stimuleren hebben we hoog in het vaandel staan en vinden regelmatig plaats op onze school. Er wordt wekelijks aandacht besteed aan muziek, handvaardigheid en tekenen. Ook toneel, musical en drama staan op het programma. Aan het einde van groep twee wordt voor de kinderen die daar aan toe zijn een begin gemaakt met het voorbereidend lezen en schrijven en de ontwikkeling van rekenvoorwaarden. Vanaf groep drie worden deze vormingsgebieden systematisch ter hand genomen. Binnen onze mogelijkheden gaan we uit van verschillen tussen kinderen. Daarvoor zetten we de ontwikkeling van het ‘werken met groepsplannen’ voort, waarin we rekening houden met de instructiebehoefte en de begeleidingsstijl van kinderen. In principe doorlopen alle kinderen de basisstof. We kiezen soms binnen een vakgebied voor een ‘eigen Basisschool “Panta Rhei”


7

leerlijn’ voor een kind, maar pas na verdiept onderzoek door externe specialisten en altijd in samenspraak met de ouders. Bij de ontwikkeling van het werken met groepsplannen hoort ook het erkennen van en het omgaan met meer- en hoogbegaafden. Op school besteden we voortdurend aandacht aan het bevorderen van de zelfstandigheid van het kind en de vaardigheid van het samenwerken. Zelfstandig werken is een werkvorm waarin kinderen individueel, in groepjes of als gehele groep zonder hulp van de leerkracht met activiteiten uit de vormingsgebieden bezig zijn. Hierin brengen we ook vormen van samenwerkend leren en coöperatief leren onder. In de eerste weken van het nieuwe schooljaar wordt er voor elke groep een informatieavond georganiseerd, waarbij het onderwijsaanbod en groepsspecifieke zaken wordt besproken. Aan onze school is een team van leraren verbonden dat naast een directeur bestaat uit groepsleraren en een vakleraar gymnastiek. De directeur vormt tezamen met de teamleiders, te weten Annelies Cortenraad, Els Geenen en Peter Bouten, het managementteam (MT). De teamleiders zijn, naast het leidinggeven aan het team en de onderwijskundige ontwikkeling, ook verantwoordelijk voor de coördinatie van de extra zorg aan leerlingen en de onderwijsinhoudelijke inzet van de ICT in het onderwijsprogramma. Verder zijn er een logopediste, een administratieve kracht, een conciërge en twee interieurverzorgsters werkzaam op onze school. Regelmatig volgen de leerkrachten bij- of nascholing. Ook is er scholing voor het gezamenlijke team. Daarmee bevorderen we de deskundigheid en de motivatie van leerkrachten; verbeteren we de schoolorganisatie en vergroten we de kwaliteit van ons doelgericht handelen.



8

4.

DE ZORG VOOR ONZE LEERLINGEN

4.1

Toelating, schorsing en verwijdering

Vanaf 1 april 2005 heeft Stichting Kerobei de aanmeldingsprocedure van leerlingen veranderd. De belangrijkste wijziging is dat onderscheid gemaakt wordt tussen (voorlopige) aanmelding en (definitieve) inschrijving. De procedure is verkrijgbaar bij de directeur. Als uw kind de leeftijd van 4 jaar bereikt heeft, kan het worden toegelaten op school. Voor alle instromers in groepen 1-2 geldt komend schooljaar dat halverwege het schooljaar de groepen tot aan de zomervakantie erg groot worden. Tijdens de intakegesprekken wordt hierover met de ouders gesproken. Na de voorjaarsvakantie is er – zoals het er nu naar uitziet - een mogelijkheid om op alle ochtenden de leerlingen van de groepen 2 bij elkaar te plaatsen tot aan de zomervakantie.(is dit komend schooljaar ook zo) Binnen Kerobei hebben de ouders vrijheid van schoolkeuze, met uitzondering van de toelating tot de Speciale basisscholen de Schans en de Lings en Extralent, de School voor hoogbegaafden Venlo. Bij iedere aanmelding hoort een aanmeldingsgesprek en aanmeldingsformulier. Bij de inschrijving hoort een ‘intakegesprek’. Het formulier dat daarbij wordt ingevoerd, hoort met de informatie die we ontvangen van Peuterwerk of vorige school tot het startpunt van het dossier dat we van ieder kind aanleggen. Ongeveer 2 maanden voordat het kind 4 wordt, neemt de leerkracht van de school contact op voor een nadere kennismaking en intake. Voordat het kind de school definitief gaat bezoeken, mogen de kinderen maximaal vijf dagdelen komen kennismaken. In principe staan de scholen van de Stichting Kerobei (waartoe ook Panta Rhei behoort) open voor alle kinderen. Vanwege ruimtegebrek kan de school (nadat het bevoegd gezag daartoe heeft besloten) zich beperken in de toelating van kinderen. Andere (zelden voorkomende) gronden waarop een leerling niet geplaatst kan worden: 1. Het niet respecteren van de grondslag van de school door de ouders. 2. Het niet kunnen bieden van de vereiste zorg en begeleiding door de school (Passend Onderwijs). 3. Voor anderstalige leerlingen die niet aan bepaalde toetsingscriteria voldoen: plaatsing in een speciale opvanggroep, soms op een andere school onder het bestuur gevestigd. Zodra de leerlingen in voldoende mate zijn voorbereid op het voortgezet onderwijs, verlaten zij aan het eind van het schooljaar in groep 8 de school. In ieder geval verlaten ze de school uiterlijk aan het eind van het schooljaar waarin ze de leeftijd van 14 jaar bereikt hebben. Hoewel we als school er alles aan zullen doen om het te voorkomen, kan het toch zijn dat een leerling zich zodanig ontwikkelt dat we als school niet meer in staat zijn om het kind die ondersteuning te bieden die het kind nodig heeft. Soms is die ontwikkeling zo ernstig dat we als school tot verwijdering van een leerlingen denken te moeten overgaan. In grote lijnen kan dit in twee gevallen voorkomen: Als sanctie bij ernstig wangedrag van het kind en/of de ouders, of ernstig gedrag dat in strijd is met de grondslag van onze school. Als onderwijskundige maatregel wanneer onze school niet meer kan voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van het kind en dit voor het kind ernstige sociaal-emotionele gevolgen heeft. Dit kan zich uiten in het gedrag van de leerling (wangedrag of juist erg in zichzelf gekeerd). We zullen uiteraard niet zo maar tot verwijdering over gaan. Dit gebeurt alleen in ernstige gevallen (ter beoordeling aan de directie en het bevoegd gezag). Bovendien gaat er een stappenplan in werking als de school vindt dat de grenzen van wat de school nog kan bieden zijn bereikt. Dit stappenplan kent zowel preventieve maatregelen, als ook formele, wettelijke maatregelen. Het volledige stappenplan is opgenomen in het bestuursondersteuningsprofiel van Kerobei, is op school verkrijgbaar of op te vragen bij de Basisschool “Panta Rhei”


9

stafmedewerker bovenschoolse ondersteuning van het bevoegd gezag, dhr. Frank Evers (077-3968888, [email protected] ).

4.2

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen.

Vanaf het moment dat het kind op school komt, volgen wij de ontwikkeling door regelmatige observaties en toetsen; het leerlingvolgsysteem. Voor de kinderen van groep 1 t/m 8 gebruiken we voornamelijk de toetsen uit het leerlingvolgsysteem (LVS) van het CITO. Voor de groepen 1 en 2 en aan het begin van groep 3 gebruiken we daarnaast ook nog het volgsysteem van Pravoo. Het doel van het leerlingvolgsysteem is de vorderingen en de ontwikkeling van de individuele leerling te volgen en het onderwijs op de behoefte van uw kind c.q. de groep af te kunnen stemmen, zodat het kind c.q. de groep zich optimaal kan ontwikkelen. We hebben de leerlingenzorg uitgewerkt in 5 niveaus van zorg: 1. De algemene zorg door de groepsleraar. 2. Extra zorg door de groepsleerkracht en de interne begeleider of de ambulante begeleider van het speciale onderwijs. 3. Speciale zorg op school met ondersteuning van het BegeleidingsCentrum voor Onderwijs en Opvoeding (BCO). 4. Speciale zorg na onderzoek door instellingen buiten de school. 5. Zeer speciale zorg door plaatsing op het SBO (Speciale school voor BasisOnderwijs). Met betrekking tot de leerlingenzorg is er altijd overleg met de ouders. Op onze school (gezamenlijk met de Bolleberg) zijn drie teamleiders werkzaam die de leerlingenzorg beheren, te weten Els Geenen, Annelies Cortenraad en Peter Bouten. We werken nauw samen met de andere basisscholen van de Stichting Kerobei uit Baarlo, Beesel, Belfeld, Venlo-Blerick, Maasbree, Reuver en Steyl-Tegelen, waaronder de speciale school voor basisonderwijs “De Schans”. Protocol Zorgvuldig handelen Sommigen van onze leerlingen kunnen door hun persoonlijkheidsontwikkeling en/of omgevingsvariabelen in conflict komen met medewerkers en/of leerlingen binnen een school van Kerobei. Om op een professionele wijze met dergelijke conflictsituaties om te kunnen gaan heeft Kerobei een protocol opgesteld. Het protocol is verkrijgbaar op school. Het onderwijskundig rapport Wanneer leerlingen naar een andere school gaan, verstrekt de school ten behoeve van de ontvangende school een onderwijskundig rapport. Dit is het geval als leerlingen naar het speciaal onderwijs gaan, naar het voortgezet onderwijs of naar een andere basisschool.



10

4.3

De zorgplicht in het kader van passend onderwijs

Elk school is verplicht binnen 6 tot 10 weken nadat de ouders hun kind hebben aangemeld, een aanbod te doen aan ouders voor een passende plek voor hun kind in het onderwijs. Deze passende plek kan zijn op de eigen reguliere basisschool, op een andere reguliere basisschool of op een speciale (basis-)school binnen de regio. Als het kind op een school is of wordt geplaatst, regelt die school dus ook de nodige extra ondersteuning of, als de school niet langer aan de onderwijsbehoefte van het kind kan voldoen, regelt de school een passend alternatief. Een veelvoorkomend misverstand is, dat elke basisschool aan alle kinderen passend onderwijs moet kunnen bieden, ongeacht hun ondersteuningsbehoefte. Elke school moet wel regelen dat er een passend aanbod aan ouders wordt gedaan, ook al is dat op een andere school. Na aanmelding door de ouders zal de school samen met de ouders onderzoeken of de leerling specifieke ondersteuningsbehoeften heeft en of de school de nodige ondersteuning kan bieden. Een gesprek met de ouders (uiterlijk 10 weken voorafgaande aan de beoogde plaatsingsdatum of anders z.s.m.) en het opvragen van gegevens bij peuterspeelzaal, bij de vorige school en/of instanties maakt onderdeel uit van het onderzoek. Als duidelijk is dat de school het kind kan begeleiden, kan het kind worden ingeschreven. Als dat niet kan of men is onzeker, dan kan een stappenplan in werking worden gezet om in beeld te krijgen van wat het kind nodig heeft en welke onderwijsvorm daar het beste bij past. Dit stappenplan maakt deel uit het bestuursondersteuningsprofiel en is op te vragen bij school. - Leerlingenondersteuning binnen Kerobei. Onze school volgt systematisch de ontwikkeling van alle kinderen, in elk geval op het gebied van rekenen en wiskunde, technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, sociaal-emotionele ontwikkeling (gedrag). Sommige scholen hanteren ook een zorgcyclus woordenschat. De ontwikkeling van kleuters wordt op een speciale manier gevolgd. - Onze school heeft een teamleider die leerkrachten ondersteunt bij het bieden van ondersteuning/begeleiding? op maat. De teamleider heeft speciale aandacht voor de ontwikkeling van de leerkracht en voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Daarnaast onderhoudt de teamleider contacten met externe hulpverleners, instanties en adviseurs die bij de ontwikkeling van het kind en/of de school belangrijk zijn. De leerkracht is voor u het eerste aanspreekpunt. Als deze u niet verder kan helpen, dan kunt u uiteraard ook zelf contact opnemen met de teamleider. - als school hebben we een aantal mogelijkheden om extern advies in te winnen, bijvoorbeeld: o de adviseur (orthopedagoog) van BCO-Onderwijsadvies (kortweg BCO) is regelmatig bij ons op school om te praten over leerlingen en leerlingenondersteuning. o de GGD (schoolarts), Bureau Jeugdzorg, de gezinscoach en vertegenwoordigers van het Centrum voor jeugd en gezin (CJG, Jeugdstation.nl, sociale wijkteams) zijn belangrijke partners in het bieden van ondersteuning op maat voor alle kinderen. Deze externe hulpverleners zijn regelmatig op onze school aanwezig om de school te adviseren over zaken die van belang zijn voor de ontwikkeling van het kind, waarbij ook zaken buiten school een belangrijke rol (lijken te) spelen. Een van de overlegvormen is het ZAT (zorgadviesteam), maar er kan door school ook een overleg worden gepland op andere momenten. Hiermee wordt onderwijs en jeugdzorg meer op elkaar afgestemd, een belangrijk onderdeel van landelijk beleid. De betreffende medewerker biedt ondersteuning aan school en, als dat nodig is, kortdurend binnen de opvoedingssituatie, als blijkt dat het kind er op school ook onder lijdt. Indien nodig kan het deze medewerker u doorverwijzen naar overige instanties en kan hij/zij tevens samen met u de aanmelding bij een instantie oppakken. Deze personen kunnen zonder meer door school worden geraadpleegd en/of betrokken zijn bij overleg over uw Basisschool “Panta Rhei”


11

o

o

-

-

kind, desnoods anoniem. Hoewel deze medewerkers in dienst kunnen zijn bij verschillende instellingen (denk aan Bureau Jeugdzorg, MEE, Wel.kom, Synthese) is er nooit sprake van aanmelding van uw kind bij de betreffende instantie. U legt dus gewoon contact via de teamleider van de school en beslist altijd zelf als u bij bijv. Bureau Jeugdzorg zou willen aanmelden. een co-teacher (voorheen ambulant begeleider) is regelmatig op de scholen in ons scholencluster aanwezig. De co-teacher is een speciale leerkracht, in dienst van Kerobei of van het speciaal onderwijs, en goed op de hoogte van ondersteuning aan kinderen met ernstige spraak- en taalmoeilijkheden, kinderen die zeer moeilijk leren, lichamelijke en/of motorische problemen hebben en kinderen met gedrags- en omgangsproblemen (bijv. vanwege ADHD of een vorm van autisme). Daarnaast is er een co-teacher die scholen adviseert over onderwijs aan meer- en hoogbegaafde kinderen. De co-teacher is betrokken bij kinderen aan wie extra ondersteuning is toegewezen (voormalige rugzakmiddelen), maar kan incidenteel ook om advies worden gevraagd over andere kinderen. Voordat een co-teacher voor een leerling in actie kan komen moet een speciaal toewijzingstraject worden doorlopen. Dit traject staat elders in deze schoolgids vermeld. Als u vragen heeft, dan neem gerust contact op met de leerkracht of de teamleider.. de bovenschoolse ondersteuningscommissie adviseert namens het bestuur de scholen (op afroep) bij het bieden van ondersteuning op maat. De school kan de bovenschoolse ondersteuningscommissie inschakelen voor advies over de ontwikkeling van een kind, met name als de grenzen van de zorg (dreigen te) worden bereikt. Als de school er voor kiest om uw kind aan te melden bij de bovenschoolse ondersteuningscommissie, dan zal aan de ouders om medewerking worden gevraagd. Ook u als ouder kunt de bovenschoolse ondersteuningscommissie inschakelen. School en ouders hebben in principe van elkaar geen toestemming nodig om de bovenschoolse ondersteuningscommissie in te schakelen, maar het beste is natuurlijk als de aanmelding in gezamenlijk overleg gebeurt. Zie verder de paragraaf over de bovenschoolse ondersteuningscommissie.

wanneer de basisschool speciaal onderzoek (bijvoorbeeld intelligentieonderzoek, persoonlijkheidsonderzoek, dyslexieonderzoek, dyscalculieonderzoek) nodig vindt om te kunnen blijven aansluiten bij de mogelijkheden van uw kind, kan de basisschool dit onderzoek laten uitvoeren door een extern bureau, meestal BCO-Onderwijsadvies. De kosten voor dit onderzoek worden dan door de school betaald. Als u zelf wilt dat speciaal onderzoek wordt uitgevoerd, maar de school vindt dit niet nodig, dan kan de school u adviseren waar u dit onderzoek kunt laten uitvoeren, maar draagt u als ouder de kosten. Onder voorwaarden wordt dyslexieonderzoek en –behandeling door de zorgverzekeraar betaald. Ook hier kan de school u nader over informeren. als ouders en school samen het belang zien van verwijzing naar een externe deskundige (denk aan GGZ-instelling, onderzoek en behandeling, verwijzing naar een kinderarts), dan zal school deze aanmelding ook schriftelijk inhoudelijk ondersteunen. Hiervoor zijn afspraken gemaakt tussen scholen en zorgverleners, vastgelegd in een “Leidraad verwijzingen”. Deze leidraad is op te vragen bij de school of via de stafmedewerker bovenschoolse ondersteuning, Frank Evers ([email protected] of 077-3968888)

We zullen u als school op de hoogte stellen als we extern advies denken nodig te hebben, of als uw kind met externe hulpverleners of adviseurs wordt besproken. Bij de voorbereiding van een gesprek met de adviseurs zullen we meestal onze hulpvraag en een samenvatting van de reeds uitgevoerde ondersteuning voor uw kind aan hem/haar overhandigen. In de regel is dit het “journaal” van uw kind. Als het nodig is dat de adviseur inzage krijgt in het dossier van het kind, zullen we u als ouder daarvan vooraf op de hoogte stellen. Natuurlijk zullen we u informeren over wat er besproken is. Het komt ook regelmatig voor, dat u als Basisschool “Panta Rhei”


12

ouder bij een overleg met externen wordt uitgenodigd. Dit is afhankelijk van welke vraag de school en u als ouder heeft. Soms heeft een kind een ouder zonder formeel gezag over het kind. Deze “nietgezaghebbende ouder” heeft het recht op feitelijke informatie over de ontwikkeling van het kind, maar heeft niet zonder meer het recht om mee te praten of mee te beslissen over het onderwijs voor het kind. De ouder die wel het gezag heeft, heeft de plicht om de nietgezaghebbende ouder te informeren. Deze ouder moet er dus voor zorgen dat de andere ouder zich een beeld kan vormen van de ontwikkeling van het kind. Die informatieplicht ligt dus niet bij de school. We zullen bij een verzoek om informatie van een niet-gezaghebbende ouder altijd eerst de mogelijkheden bekijken of de wel-gezaghebbende ouder die informatie heeft en deze ook kan verstrekken. Echter, de ene ouder kan wettelijk de school niet verbieden om feitelijke informatie over de schoolvorderingen van een kind (zoals vermeld in het rapport van de leerling) door te geven aan de niet-gezaghebbende ouder. Zo nodig nemen we met beide ouders contact op en geven we beide ouders dezelfde informatie. Echter, we zullen als school altijd proberen te voorkomen dat we tussen de beide ouders in komen te staan. In ons handelen naar de ene en/of de andere ouder zullen we daarom nadrukkelijk onze inschatting van het belang van het kind voorop stellen. Een uitzondering op deze werkwijze wordt gemaakt als er sprake is van vermoedens van kindermishandeling. Dan geldt de wettelijke meldplicht van beroepskrachten, zoals de medewerkers van onze school. Daarvoor is geen toestemming van de ouders nodig. Om zorgvuldig om te kunnen gaan met vermoedens van kindermishandeling, hanteert elke school een Protocol Kindermishandeling. In dit protocol is vastgelegd hoe de school omgaat met vermoedens van kindermishandeling. U kunt het opvragen bij de school. We hopen natuurlijk dat er nooit aanleiding zal zijn om dit protocol te gaan gebruiken. De stafmedewerker bovenschoolse ondersteuning en commissie leerlingenzorg van Kerobei Voor ouders, scholen en externe instanties is het vaak een hele zoektocht om de goede ondersteuning voor hun kind te realiseren. Binnen het Passend Onderwijs in Noord-Limburg wordt er naar gestreefd om de toegang tot alle speciale vormen van onderwijs en de daarnaast noodzakelijke ondersteuning, onder te brengen bij één aanspreekpunt per bevoegd gezag. Daarvoor heeft elk bestuur in Noord-Limburg een bovenschoolse ondersteuningscoördinator. Binnen Kerobei is dit deze taak ondergebracht bij de stafmedewerker bovenschoolse ondersteuning, dhr. Frank Evers ([email protected]). Kerobei heeft er daarnaast voor gekozen om een bovenschoolse ondersteuningscommissie in te richten, onder voorzitterschap van de stafmedewerker bovenschoolse ondersteuning. Zowel de ouders als de school kunnen een kind aanmelden bij de bovenschoolse ondersteuningscommissie. Het is natuurlijk het beste, als de aanmelding van een kind bij de bovenschoolse ondersteuningscommissie in gezamenlijkheid door school en ouders gebeurt. Aanmelding bij de bovenschoolse ondersteuningscommissie is in elk geval nodig voor het verkrijgen van een toelaatbaarheidsverklaring voor speciaal basisonderwijs (de Schans en De Lings), de school voor onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen en het speciaal onderwijs. Een aanmeldingsformulier met daarin een uitgebreide toelichting over de bovenschoolse ondersteuningscommissie is via school verkrijgbaar of op te vragen bij de bovenschoolse ondersteuningscommissie, dhr. Frank Evers (077-3968888 of [email protected]).

4.4

Onderwijskundig rapport

Een door de leerkracht opgesteld en door ouders ondertekend onderwijskundig rapport (waarin relevante informatie over de ontwikkeling van een kind is opgenomen) is in volgende gevallen noodzakelijk:  bij aanmelding voor onderzoek door het BCO;  bij aanmelding bij de Commissie Leerlingenzorg van Kerobei voor nader onderzoek, advies en/of verzoek tot plaatsing in speciaal onderwijs;  bij overgang van de ene reguliere basisschool naar de andere; Basisschool “Panta Rhei”


13



bij aanmelding voor LWOO (leerwegondersteunend onderwijs, een aparte afdeling op het voortgezet onderwijs).

4.5

De begeleiding naar het Voortgezet Onderwijs.

In de loop van het laatste schooljaar wordt de keuze gemaakt voor een school voor Voortgezet Onderwijs. De school adviseert en begeleidt deze keuze intensief. In het najaar is er een speciale ouderavond over het Voortgezet Onderwijs. Hier zullen de ouders nader geïnformeerd worden over het Voortgezet onderwijs. De volledige procedure wordt tijdens de informatieavond van groep 8 uitgelegd en is te lezen op onze website www.pantarhei.kerobei.nl In de klas wordt informatie met betrekking tot het Voortgezet Onderwijs aan de leerlingen gegeven d.m.v. brochures, affiches, uitnodigingen voor open dagen, voorlichtingslessen en klassengesprekken. In januari/februari vindt een adviesgesprek plaats. Hiervoor worden ouders en de leerling uit groep 8 uitgenodigd. De mogelijkheden van het kind, de wens van de leerling en ouders en het advies van de school worden besproken. Na de definitieve aanmelding kunnen de leerlingen de school van hun keuze bezoeken tijdens een kennismakingsmiddag. De uiteindelijke toelating wordt bepaald door de toelatingscommissie van de school voor Voortgezet Onderwijs waar aangemeld is. Hierbij heeft het advies van onze school een doorslaggevende betekenis. Door persoonlijke gesprekken met de brugklasmentor en toezending van afschriften van cijferlijsten is er nog regelmatig contact over de vorderingen van de leerling.

4.6

Toezicht op actief burgerschap en sociale integratie

Op 1 februari 2006 trad de bepaling in werking die aan scholen de opdracht geeft het ‘actief burgerschap en de sociale integratie’ van leerlingen te bevorderen. Binnen de school wordt structureel gewerkt aan deze opdracht. Het onderwijs op onze school: - gaat er mede van uit dat leerlingen opgroeien in een zeer diverse samenleving; - is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie en - is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. In veel andere paragrafen van deze schoolgids vindt u aspecten hiervan terug.

4.7

Veiligheidsbeleid

De school besteedt structureel aandacht aan veiligheidsbeleid. Hierbij gaat het vooral om een drietal elementen van sociale veiligheid te weten: - het inzicht hebben in de beleving van sociale veiligheid door leerlingen en personeelsleden; - het realiseren van een veiligheidsplan dat incidenten kan voorkomen; - het vaststellen van beleid dat adequaat optreden na incidenten mogelijk maakt. De school heeft om dit veiligheidsbeleid te realiseren al een aantal maatregelen genomen, op basis van de resultaten van de afgenomen tevredenheidonderzoeken onder personeel, ouders en leerlingen. Ook de actualisering van de ‘RisicoInventarisatie en Evaluatie’ (RI&E) van de ARBO geeft ons informatie, die we gebruikt hebben bij het scheppen van een veilig en optimaal (pedagogisch) schoolklimaat in de klas en op de school.

Werkgroep verkeer en speciale verkeersprojecten Vanaf 2008 houdt een werkgroep verkeer zich nadrukkelijk bezig met het verkeersonderwijs, het verkeersbeleid en de verkeerssituatie rondom de scholen. Voor Panta Rhei maken ook twee ouders deel uit van de werkgroep die het vaste aanspreekpunt vormt als het gaat om de verkeersveiligheid van de kinderen. Vanaf dit schooljaar geeft Clementine van den Bongard (als verkeerscoördinator van de scholen in Maasbree en Baarlo) leiding aan deze werkgroep. Basisschool “Panta Rhei”


14

Vaste projecten zoals ‘Van 8 naar 1’, ‘de blinde hoek bij vrachtwagens’, ‘verlichtingsactie’ en ‘Streetwise’ hebben een vaste plaats gekregen in het schoolprogramma. Het ROVL heeft eind 2012 het Limburgs Verkeersveiligheidslabel aan Panta Rhei gecontinueerd.

4.8

Jeugdgezondheidszorg 0-19 jaar

Jeugdgezondheidszorg (JGZ) in Nederland bestaat al meer dan 100 jaar, is uniek in de wereld en biedt basiszorg aan alle kinderen in de leeftijd van 0 tot 19 jaar. Zo ook in de regio Limburg-Noord, waar de JGZ door de GGD Limburg-Noord, als onderdeel van de Veiligheidsregio, wordt aangeboden. WAARVOOR KUNT U BIJ ONS TERECHT? In het wettelijk vastgelegd Basistakenpakket JGZ 0-19 staat welke zorg er op welke momenten aan kinderen in Nederland moet worden geboden. De JGZ biedt deze basiszorg en richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen vanaf de zwangerschap tot de leeftijd van 19 jaar. Naast het kind staat de opvoeder centraal en wordt rekening gehouden met de omgeving waarin het opgroeit. Extra aandacht gaat uit naar kinderen en gezinnen waar gezond en veilig opgroeien niet vanzelfsprekend is. Jeudgezondheidszorg voor aanstaande ouders, zuigelingen en kleuters Al tijdens de zwangerschap kan de JGZ ondersteuning bieden. Tot 4 jaar bezoekt uw kind regelmatig het consultatiebureau waar de groei en ontwikkeling wordt gevolgd en waar u terecht kunt met vragen. Ook kunt u uw kind laten vaccineren tegen een aantal kinderziekten. Als vragen op het consultatiebureau onbeantwoord blijven, dan kan de verpleegkundige u ook thuis bezoeken. Jeugdgezondheidszorg voor kinderen in het reguliere en speciale basis- en voortgezet onderwijs Om de groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen, is de JGZ regelmatig op school om uw kind te onderzoeken/screenen. Daarnaast wordt uw kind in deze periode op bepaalde leeftijden gevaccineerd. HOE GAAN WE TE WERK? Contactmomenten Tijdens de wettelijk contactmomenten, volgen we samen met u het gezond en veilig opgroeien van uw kind. Spreekuren Ook buiten de contactmomenten kunnen er vragen of problemen zijn op het gebied van gezond en veilig opgroeien. Ouders of jongeren kunnen zelf een gesprek of onderzoek vragen op het spreekuur bij het team JGZ. Ook kunnen ouders van kinderen tot 4 jaar gebruik maken van het inloopspreekuur op het consultatiebureau. Pedagogisch spreekuur Opvoeden roept soms vragen, zorgen en twijfels op. Het pedagogisch spreekuur is bedoeld als kortdurende opvoedingsondersteuning. Ook hiervoor kunt u bij ons terecht. Logopedie Om te zorgen dat kinderen zonder spraak/taalproblemen het basisonderwijs instromen, wordt in een vroeg stadium, op het consultatiebureau logopedie ingezet. Op de basisschool wordt uw kind uitsluitend door de logopedist gezien als er (mogelijk) spraak/taalproblemen zijn.



15

MET WIE WERKEN WE SAMEN? Als uw kind of gezin met meerdere problemen kampt, zijn er doorgaans ook meerdere hulpverleners in beeld. Om kinderen beter te kunnen helpen moet er goed met elkaar worden samengewerkt. Daarom zijn er ‘netwerken’, gericht op het uitwisselen van informatie. De JGZ maakt deel uit van die netwerken. Indien er informatie met andere hulpverleners wordt uitgewisseld gebeurt dit na toestemming van ouders. De artsen en verpleegkundigen JGZ werken, binnen Zorg- en AdviesTeams, samen met andere partners zoals o.a peuterspeelzalen, kinderdagverblijven, scholen, Algemeen maatschappelijk werk, Bureau Jeugdzorg, Geestelijke gezondheidszorg. Als uit gesprekken of onderzoeken blijkt dat uw kind hulp of zorg nodig heeft, dan zoeken wij samen met u naar een oplossing. Soms kunnen wij die zorg of hulp zelf bieden, maar het kan ook zijn dat we u voor verder onderzoek, advies of hulp verwijzen naar een van onze partners op het gebied van gezond en veilig opgroeien. WAT DOEN WIJ NOG MEER? Cursussen De JGZ heeft een cursusaanbod op het gebied van gezond en veilig opgroeien. De Gezonde en Veilige School Ook achter de schermen wordt er hard gewerkt aan de gezondheid van uw kind. Door de school te stimuleren de schoolomgeving gezonder en veiliger te maken helpt de GGD mee aan een gezonder leefklimaat voor uw kind. De meeste scholen besteden al aandacht aan gezondheid, welzijn en veiligheid door lessen te geven over thema’s als gezonde voeding, maar ook door te praten over bijvoorbeeld een pestprotocol. De Gezonde en Veilige Schoolmethodiek is dé praktische werkwijze om scholen daarbij te ondersteunen. Gezondheidsbevordering Consulenten gezondheidsbevordering bieden scholen ondersteuning bij programma’s over gezondheid. Deze ondersteuning kan onder andere bestaan uit hulp bij het maken van keuzes voor projecten, teamtrainingen of oudervoorlichtingen. Wet KinderOpvang De GGD Limburg-Noord voert inspecties uit in het kader van de WetKinderOpvang (WKO). Deze inspecties worden uitgevoerd op peuterspeelzalen, kinderdagverblijven, buitenschoolse opvang, gastouderbureau’s en gastouders. Centrum voor Jeugd en Gezin Met vragen over opvoeden en opgroeien kunt u ook bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht. Het CJG werkt samen met meerdere organisaties, waardoor uw vraag snel en goed beantwoord kan worden. De JGZ is één van de partners, die onderdeel uitmaakt van het CJG.



16

Uw privacy, onze zorg De GGD Limburg-Noord verwerkt persoonsgegevens om u van dienst te kunnen zijn. Hierbij wordt de Wet Bescherming Persoonsgegevens in acht genomen. Gegevens worden bewaard in het digitaal dossier JGZ en alleen gebruikt voor JGZ. De toegang tot gegevens is beveiligd en beperkt tot daartoe aangewezen medewerkers die een geheimhoudingsplicht hebben. Zonder uw toestemming worden gegevens niet aan derden verstrekt. De GGD Limburg-Noord is een gemeentelijke dienst met een dagelijks bestuur dat eindverantwoordelijk is. De GGD Limburg-Noord heeft de regels vastgelegd in een Privacy Reglement dat bestuurlijk is goedgekeurd.

Digitaal dossier De GGD Limburg-Noord is wettelijk verplicht om van elk kind een digitaal dossier aan te leggen. Onze medewerkers noteren hierin belangrijke zaken over uw kind. U mag altijd vragen vertrouwelijke zaken, niet in het dossier op te nemen. Ook kunt u het dossier inzien. Gaat u verhuizen, dan stuurt de GGD Limburg-Noord het dossier, met uw toestemming, door naar de GGD van uw nieuwe woonplaats.

Signaleringssysteem De GGD Limburg-Noord, afdeling JGZ is aangesloten op het signaleringssysteem: Verwijsindex Noord- en Midden-Limburg. Een elektronisch systeem, waarin hulpverleners kunnen aangeven als zij zich zorgen maken over een kind of jongere. De verwijsindex zorgt ervoor dat de betrokken hulpverleners eerder met elkaar in contact komen om de hulp beter op elkaar af te stemmen. Het gebruik ervan gebeurt met kennisgeving aan de ouders en/of de jongere.

HOE ZIJN WIJ TE BEREIKEN? Voor uitgebreide informatie, (inhoudelijke) vragen en het maken en/of verzetten van een afspraak kunt u op verschillende manieren contact met ons opnemen. Adresgegevens, hoofdkantoor GGD Limburg-Noord, onderdeel van de Veiligheidsregio Drie Decembersingel 50 5921 AC Venlo-Blerick Telefoon Voor aanstaande ouders en ouders van kinderen in de leeftijd tot 4 jaar: 088 - 61 08 861. Op maandag t/m vrijdag van 08.30 17.00 uur. Voor ouders en/of kinderen/jongeren in de leeftijd van 4-19 jaar: 088 - 11 91 111. Op maandag t/m donderdag van 08.30 - 17.00 uur en op vrijdag van 08.30 - 14.00 uur.

Klachtenreglement De medewerkers van de GGD Limburg Noord proberen iedereen zo goed mogelijk van dienst te zijn. Toch kan het gebeuren dat u vindt dat u niet correct bent behandeld. Neemt u dan contact op met de GGD Limburg Noord. Wij nemen uw klacht serieus.

Website www.ggdlimburgnoord.nl Jeugdstation.nl Opvoedinloop Iedere vraag is een vraag. Ook als er geen probleem is kunnen er vragen zijn over de opvoeding en de ontwikkeling van je kind. Met alle vragen kun je terecht bij de Opvoedinloop van Jeugdstation.nl. Je kunt zonder Basisschool “Panta Rhei”


17

afspraak binnenlopen op; maandag- dinsdag- en donderdag middag van 13.00 tot 17.00 uur en vrijdagochtend van 9.00 tot 12.00 uur. Adres; Nijverheidsstraat 16 te Panningen. Telefonisch een vraag stellen op 077-4738000/06-2176351 of per mail via [email protected] kan natuurlijk ook. De Opvoedinloop biedt: - Tips en adviezen van een professional - Informatie en advies - Doorverwijzing als het nodig is - De mogelijkheid om ervaringen uit te wisselen met andere ouders - De mogelijkheid om thema`s te bespreken Vind je het als ouder interessant om mee te praten in de klankbordgroep of wil je eerst meer informatie neem dan contact op Jeugdstation.nl. De ‘luizenwerkgroep’ (initiatief vanuit school) Op Panta Rhei werkt een zogenaamde ‘luizenwerkgroep’. Dit is een groep ouders die op gezette tijden, meteen na de zomer-, de herfst-, de kerst-, de carnavals- en de meivakantie, alle kinderen controleert op hoofdluis. Dit met het oog op tijdige signalering en behandeling. De school beschikt over een uitgewerkt protocol dat deze werkgroep volgt. De controle gaat als volgt te werk: op de eerste dag na de genoemde vakanties worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Het is van belang dat de kinderen op deze dagen geen ingewikkelde kapsels hebben en dat er niet teveel gel of iets dergelijks gebruikt wordt. Dit bemoeilijkt de controle aanzienlijk. Wordt er in een klas bij een leerling hoofdluis geconstateerd, dan wordt de betreffende ouder op de hoogte gebracht over hoe te handelen. Ook worden er op school de noodzakelijke acties ondernomen.

4.9

Langdurig zieke leerlingen

Het is een wettelijke plicht om voor elke leerling van onze school, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs aangepast aan de mogelijkheden van de leerling en de school. Indien een leerling langere tijd niet naar school kan komen, wordt samen met de ouders/verzorgers onderzocht hoe het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, voortgezet kan worden. Hierbij kan gebruik gemaakt worden van de mogelijkheden en voorzieningen die op school aanwezig zijn. Eventueel wordt de consulent “onderwijsondersteuning zieke leerlingen” ingeschakeld bij het opstellen van een zorgplan. Wanneer een leerling opgenomen is in een ziekenhuis wordt de leerling door een consulent ondersteund. Daarnaast is het belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenootjes en de leerkracht. Het kind moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan meetelt en erbij hoort.



18

5.

DE OUDERS

5.1

Het belang van de betrokkenheid van ouders

De verantwoordelijkheid van ouders en leraren ligt op verschillend gebied. Ze ondersteunen elkaar en vullen elkaar aan. Samenwerking en afstemming zijn van groot belang. Om een zo goed mogelijk beeld van het kind te krijgen vinden we het belangrijk te kunnen beschikken over alle relevante gegevens. Alleen op deze manier kunnen we een juiste sfeer creëren voor een zo goed mogelijke ontwikkeling van de aan ons toevertrouwde kinderen. Van onze kant willen wij de ouders zoveel mogelijk informeren over hun kind. Uiteindelijk staat ons hetzelfde doel voor ogen: de ontplooiing, de ontwikkeling van het kind. De school verwacht van de ouders een positieve kijk op de school, maar verwacht ook het kritisch volgen van het schoolgebeuren.

5.2

Informatievoorziening aan de ouders

Ouders worden regelmatig op de hoogte gehouden over het onderwijs en de school via klassenavonden, algemene en specifieke ouderavonden en voorlichtingsavonden. Enkele malen per jaar worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek over de ontwikkeling van hun kind. Regelmatig worden er werkbladen, tekeningen en werkstukken mee naar huis gegeven, opdat de ouders zich een indruk kunnen vormen over het werk op school. Om u op de hoogte te houden van de gebeurtenissen en activiteiten op school verschijnt er regelmatig een digitale Nieuwsbrief voor de ouders. Ook is alle informatie van de school te vinden op de website van onze school: www.pantarhei.kerobei.nl Uiteraard draagt deze schoolgids ook bij aan het contact ouders-school. Informatievoorziening aan gescheiden ouders Er zijn kinderen op onze school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind. Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders die wens en hun adressen kenbaar maken aan de school. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de nieuwsbrief, de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt in tweevoud verstrekt. Rechten van ouders en diensten aan ouders zoals het bestellen van schoolfoto’s, het lidmaatschap van Ouderraad of Medezeggenschapsraad, een rol in de keuze voor vervolgonderwijs, stellen we (tenzij juridische uitspraken anders beschikken), in principe beschikbaar aan beide ouders. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken, wat leidt tot twee afzonderlijke gesprekken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt. Kopieën worden -indien gewenstverzonden naar ouders die op een ander adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt, waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan. Bij tegenstrijdige standpunten van ouders, wordt hierbij het standpunt van de verzorgende ouder gevolgd. Belangrijke data De digitale nieuwsbrief verschijnt regelmatig op de 1e vrijdag van de maand. Belangrijke informatie wordt terstond doorgegeven via de mail. De kalender wordt als jaarkalender zichtbaar op de site waar alle belangrijke gebeurtenissen vanaf de 1e dag zijn opgenomen.



19

5.3

De leerkracht informeert de ouders

Er zijn velerlei gesprekken over het kind. Vanaf dit schooljaar worden twee keer per jaar rapporten en portfolio’s uitgereikt en is er een mogelijkheid de vorderingen van het kind te bespreken. Halverwege het 1e rapport/portfolio is er ook een moment voor gesprekken met ouders over de vorderingen van het kind zonder dat daarvoor een rapport wordt gemaakt. Indien het functioneren van een leerling hiertoe aanleiding geeft, zal een leerkracht u ook tussentijds benaderen voor een gesprek. U kunt als ouder ook altijd dat initiatief nemen. Bij testprocedures is er regelmatig overleg. Als uw kind door een buitenschoolse instantie wordt getest, vragen we altijd om toestemming van de ouders. Informeel contact tussen ouders en leerkrachten wordt op prijs gesteld. We vragen u wel om er rekening mee te houden dat dit niet vóór of tijdens de schooltijden kan. Maakt u even een afspraak.

5.4

Ouders informeren de school

Voor een peuter wordt er een specifieke instroomprocedure in groep 1 gevolgd. Er vindt een informatiebijeenkomst plaats, gevolgd door een aanmeldingsgesprek, een intakegesprek en een aantal wenmomenten. In die gesprekken geeft de ouder informatie over het kind aan de school. Ook zult u gevraagd worden (bij het aanmelden) of de school informatie over uw kind mag opvragen bij de eventuele peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. Dit alles is nodig om uw kind zo optimaal mogelijk te kunnen begeleiden. School vraagt tevens op de hoogte gesteld te worden van bijzondere ontwikkelingen m.b.t. kind of gezin, als het om informatie gaat die van belang is voor de omgang met het kind.

5.5

Bestuur en medezeggenschap.

Bevoegd gezag Wie is de baas op school? Dat is het ‘bevoegd gezag’, het schoolbestuur. De scholen voor katholiek basisonderwijs in Baarlo, Maasbree, Tegelen, Belfeld, Beesel, Reuver en Blerick vallen onder de Stichting Kerobei. De dagelijkse leiding daarvan is in handen van het College van Bestuur. De stichting heeft de volgende visie en missie: Alle scholen binnen Kerobei realiseren hoogwaardig passend onderwijs en betekenisvolle kinderopvang op levensbeschouwelijke grondslag voor ieder kind van 0 – 14 jaar. Kerobei kiest voor één kernwaarde: EIGENAARSCHAP. Onder “eigenaarschap” verstaan we: -

eigenaar eigenaar eigenaar eigenaar

van van van van

de grondslag; de missie; de relatie met de doelgroepen; eigen ontwikkeling.

Het College van Bestuur staat onder toezicht van de Raad van Toezicht. De samenstelling daarvan staat vermeld in het B-deel. Kerobei heeft een “Convenant strategische samenwerking” met de collega stichting Fortior (Venlo/Arcen/Velden). Opzet is door samenwerking meerwaarden te realiseren op diverse beleidsterreinen. De stichting heeft veel beslissingsbevoegdheden gedelegeerd naar de directeur en het team van directeuren. Via de Medezeggenschapsraad (MR) en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) hebben de ouders mogelijkheid tot inspraak. Medezeggenschapsraad (MR) Elke school is uniek, heeft zijn eigen ideeën, zijn eigen mogelijkheden, zijn eigen problemen en zijn eigen oplossingen. De ‘Wet medezeggenschap op scholen’ (WMS) die op 1 januari 2007 in werking is getreden, biedt ruimte de inspraak op een manier in te richten die past bij de lokale situatie en de taakopvatting van de MR. Basisschool “Panta Rhei”


20

Slagvaardig werken begint bij een goede informatievoorziening. Dit is één van de meest fundamentele rechten van de MR. Het bestuur van de school moet de MR onder andere informeren over het gevoerde beleid van het afgelopen jaar en de beleidsvoornemens voor het komende jaar, op financieel, organisatorisch en onderwijskundig gebied. Bij veel besluiten heeft het bevoegd gezag advies of instemming van het personeel en/of de ouders nodig. Heeft de MR adviesrecht, dan moet het bestuur van de school de MR eerst advies vragen over een voorstel, voor het als besluit mag worden uitgevoerd. Heeft de MR instemmingsrecht, dan heeft het bestuur van de school de instemming van de MR nodig voordat ze een voorstel mogen uitvoeren. Zaken waarover de MR zich uitspreekt zijn onder andere: begroting, schoolplan beleidsvoornemens, schoolgids, ouderbijdrage, pesten, communicatie, ouderbetrokkenheid, binnenklimaat, arbozorg, veiligheid en bedrijfshulpverlening. De MR hoeft niet af te wachten tot het bestuur iets vraagt of voorlegt. Zelf kan de MR proactief meedenken en voorstellen doen. Dit zogeheten initiatiefrecht is in de wet en het medezeggenschapsreglement vastgelegd. Het initiatiefrecht is iets anders dan het vrijblijvend aandragen van ideeën en suggesties. Dat gebeurt meestal toch wel. De MR heeft het recht om voorstellen te doen over alle onderwerpen die betrekking hebben op de school. De MR fungeert zodoende als sparringpartner en klankbord voor de directie en (op afstand) voor het schoolbestuur. Hiervoor worden geen financiële specialismen of andere specifieke portefeuilles vereist, maar een kritisch persoon, die op grond van eigen visie en argumenten het gesprek aangaat. De MR op basisschool Panta Rhei is samengesteld uit drie ouders en drie leerkrachten. U kunt direct invloed uitoefenen door zitting te nemen in de MR dan wel uw vraag of idee voor te leggen aan een van de MR-leden. Op het moment dat de zittingsperiode van een huidig lid ten einde loopt of indien een huidig lid zijn lidmaatschap vroegtijdig beëindigd, worden kandidaten voor de vacature opgeroepen. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Belangstellenden zijn van harte welkom. De MR-vergaderingen worden aangekondigd in de nieuwsbrief en op onze website. De notulen zijn voor iedereen beschikbaar en worden na vaststelling gepubliceerd op de site. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Voor de stichting Kerobei, met meer dan één school onder haar beheer, geldt een verplichte GMR. De verplichte GMR heeft een eigen taak, positie en wettelijk toegekende bevoegdheden. In de Wet medezeggenschap op scholen (WMS) is bepaald dat de GMR in de plaats treedt van de MR’ en van de scholen “indien het aangelegenheden betreft die van gemeenschappelijk belang zijn voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen”. In de GMR wordt op bovenschools niveau schooloverstijgend en kaderstellend beleid aan de orde gesteld. Dat geeft de ruimte aan de directeuren van de individuele scholen om dat beleid concreet op schoolniveau verder in te vullen in samenspraak met de MR van die school. Daardoor kan de MR zich toeleggen op schoolspecifieke aangelegenheden. Met deze systematiek is een tweedeling gelegd: schooloverstijgend en op schoolniveau. Dit is bepalend voor de (inhoud van de) documenten en gespreksonderwerpen in zowel de GMR als de MR’ en. De informatie- overdracht en communicatie tussen GMR en MR’ en zijn belangrijke aandachtspunten. GMR- leden hoeven geen lid te zijn van een MR. GMR- leden worden uit de ouders en de leerkrachten gekozen, door de leden van de afzonderlijke MR’ en. De vergaderingen van de GMR zijn openbaar. Aanvullende informatie over de WMS, MR en GMR is beschikbaar op de internetsite www.infowms.nl. Basisschool “Panta Rhei”


21

5.6

Ouderraad (OR) en Ouderhulp

Tussen school en ouders bestaat er een grote betrokkenheid en zijn er goede informatielijnen. De taak van de OR is om samen met de ouders en team te zorgen dat de kinderen zich thuis voelen in een veilige en prettige omgeving. De openheid van de school is van groot belang. Directie en team nemen ouders serieus en staan open voor reacties. De OR bestaat uit 10 personen. Uit hun midden wordt een voorzitter gekozen. De OR vergadert ongeveer één keer in de maand. De activiteiten die de OR ontplooit liggen vooral op het gebied van ondersteuning, bv. bij feestelijke activiteiten en vieringen zoals de eerste schooldag, St. Maarten, St. Nicolaas, Kerstmis, Carnaval en Pasen. Daarbij wordt ook de hulp van andere ouders gevraagd. Ouders letten ook op verkeersveiligheid en veilige verkeersroutes. Ouders helpen onder andere mee met gezelschapsspelen bij de kleuters, bij diverse activiteiten m.b.t. techniek, begeleiding bij excursies en uitstapjes en de sport/spellendag. Tevens is een grote groep ouders betrokken bij de organisatie van de musical en de schoolverlatersdagen van groep 8. De werkzaamheden van de OR worden steeds in nauw overleg met de school opgesteld en uitgevoerd. De regels en afspraken die de school hanteert in haar dagelijkse praktijk, gelden ook t.a.v. de ouderactiviteiten. Voor ouders die vanwege hun activiteiten in school in aanraking komen met gegevens van kinderen, andere ouders en/of leraren, zijn de regels van de Wet Bescherming Privacy van toepassing. Wanneer de kinderen gemotoriseerd vervoerd moeten worden, gebeurt dat in principe met de bus. Ouders en leerkrachten mogen in uitzonderlijke gevallen ook leerlingen in auto’s vervoeren maar onder strikte voorwaarden. Vooraf dient de school rijbewijs, APK-keuring, inzittendenverzekering en de toestand van de chauffeur te controleren. We zullen aan het vervoer in bussen de voorkeur geven.

5.7

Klankbordgroep

Op initiatief van de MR is gestart met een ouderklankbordgroep. Een groep ouders die zich hiervoor heeft aangemeld, komt minimaal drie keer per jaar bijeen op school om onder leiding van de directeur van de school over allerlei ingebrachte onderwerpen die de school en/of omgeving van de school aangaan met elkaar van gedachten te wisselen. Voor de school is belangrijk om te horen (klankbord!) hoe ouders over de ingebrachte onderwerpen denken. Dit kan het team van de school in de schoolontwikkeling helpen de juiste keuzes te maken en besluiten te nemen.

5.8

Communiestuurgroep

Er is een stuurgroep actief die het draaiboek voor dit mooie feest maakt voor beide scholen. Er zijn heel wat klussen die moeten worden geklaard. Denk daarbij aan het maken van de boekjes, de versieringen en andere praktische zaken. In de stuurgroep hebben van elke school twee ouders zitting, samen met de pastoor van de parochie. De leerkracht houdt zich vooral bezig met het godsdienstonderwijs in de klas en een voorbereidingsproject. De leerkracht richt zich vooral op goed onderwijs en passende zorg. Dat is de primaire taak van de school. Alle organisatorische zaken rond de eerste heilige communie zullen derhalve door de stuurgroep gecoördineerd en door ouders uitgevoerd worden. In tegenstelling tot vorige jaren ligt de verantwoordelijkheid voor het communiefeest geheel bij de ouders. De school stelt desgewenst ruimte ter beschikking. Elke twee tot drie jaar zijn nieuwe mensen nodig om zitting te nemen in de stuurgroep. We denken dan voornamelijk aan ouders van kinderen uit de groepen 1 t/m 4. Meer informatie hieromtrent is altijd te verkrijgen bij de leerkrachten van groep 4. zie verder ook het nieuwe beleid t.a.v. Katholiciteit op basisschool Panta Rhei op de website.

5.9

Kosten waarmee u op school te maken krijgt.

Om alle activiteiten te kunnen organiseren is een financiële ondersteuning van de ouders noodzakelijk. We noemen dat de ouderbijdrage. Basisschool “Panta Rhei”


22

De Ouderraad vraagt een vrijwillige bijdrage van € 15,- per kind. Deze bijdrage wordt gebruikt bij uitstapjes, bij traditionele vieringen zoals o.a. Sintermerte en Kerstmis, Sinterklaas en Carnaval, bij de sport/spellendag, voor versieringen in de school, voor entreegelden bij culturele aangelegenheden, voor onderhoud aan speeltoestellen, etc. De (vrijwillige) ouderbijdrage wordt jaarlijks door de ouderraad in overleg met school en met instemming van de MR vastgesteld. Uit deze ouderbijdrage wordt ook het (eventuele) busvervoer naar buitenschoolse activiteiten betaald. De school vraagt apart een bijdrage voor specifieke activiteiten die worden georganiseerd. Bijvoorbeeld voor de schoolverlatersdagen van groep 8 of voor een schoolreis. De bijdragen zijn vrijwillig, maar indien u besluit voor een van de activiteiten niet te betalen, zal uw kind hieraan niet mee kunnen doen en zal er een alternatieve bezigheid worden aangeboden. Indien het voor u in redelijkheid niet mogelijk is om deze bedragen te betalen kan in overleg met de directie tot reductie of kwijtschelding worden besloten. De ‘Geld-terugregeling’ van de gemeente kan voor ouders die van een uitkering leven ook een oplossing zijn. Abonnementen op jeugdbladen, boeken, cd-rom’s en schoolfoto’s zijn geheel vrijwillig.

5.10

Klachtenregeling.

Kerobei is een organisatie die nadrukkelijk streeft naar kwaliteit en vernieuwing, waarbij veel ruimte wordt geboden aan professionals en de omgeving. Professionals krijgen de ruimte om kwalitatief goed onderwijs te leveren en doen dit in de meeste gevallen in een succesvol samenspel met ouders/verzorgers. Waar mensen werken kunnen echter ook misverstanden ontstaan, fouten worden gemaakt of de communicatie faalt. Dat geldt ook voor het onderwijs op school en kan soms leiden tot een klacht. Een klacht dwingt ons weer eens kritisch naar processen te kijken en daar waar nodig te verbeteren. De klacht is in onze visie daarmee een krachtig instrument voor kwaliteitsverbetering. Het College van Bestuur neemt de verantwoordelijkheid om klachten op een professionele en zorgvuldige wijze te behandelen. Daarom is er een “Klachtenregeling”. Informatie daarover treft u aan op de website van Kerobei (www.kerobei.nl) onder het hoofdstuk “organisatie”. De namen van de contactpersonen staan vermeld in het B-deel

5.11

Internetprotocol

Net als in de maatschappij moeten kinderen leren wat goed is en wat niet, wat kan en wat niet. Het gebruik van het internet als informatiemiddel is een faciliteit die alle leerlingen onder de knie moeten krijgen. Daarbij wordt de strategie van het “begeleidend confronteren” toegepast. “Begeleidend confronteren” houdt in dat je kinderen leert omgaan met internet, zoveel mogelijk zoals het is. Internet is een afspiegeling van de maatschappij. Zoals je ze leert om te gaan met televisie en druk verkeer, zo moet dat ook met het internet. Voor het internetprotocol van Kerobei verwijzen we graag naar www.kerobei.nl onder het hoofdstuk “onderwijs/ICT”.

5.12 Overblijven en buitenschoolse opvang De leerlingen van groep 1 t/m 8 kunnen op maandag, dinsdag en donderdag gebruik maken van de overblijfregeling tussen de middag van 12.00 – 13.15 uur. Op de eerste schooldag zijn enkele overblijfouders om half negen aanwezig. Voor het overblijven, gelden de volgende afspraken: Aanmelden: 1. Aanmelden voor 11 uur via de website van de Panta Rhei en het online systeem TSOASSISTENT. 2. Standaard komen er 6 overblijfouders. Accommodatie: 1. Het overblijflokaal is in de hal. De kleuters zitten in een kleuterlokaal. Basisschool “Panta Rhei”


23

2. Kinderen nemen hun rugzak met eten en drinken mee naar de hal. 3. Broodtrommeltjes en drinkbekers voorzien van naam en groep kunnen ’s morgens al door de ouders/kinderen in de koelkast in de hal worden gezet. 4. Op de tafels worden bordjes neergezet door de overblijfouders. Eten en drinken: 1. Drank en brood moeten van thuis worden meegenomen. 2. Geen cola of andere frisdrank. 3. Melk, vruchtensap, drinkyoghurt of chocomelk is wel toegestaan. 4. Oplossoep die van thuis meegebracht wordt, mag ook. 5. Ook kunnen kinderen thee krijgen. 6. Geen snoep meebrengen. 7. De kinderen beginnen gelijktijdig met eten. 8. De overblijfouders eten gelijktijdig met de kinderen mee. 9. De kinderen blijven tijdens het eten aan tafel zitten. 10.De kinderen eten zoveel mogelijk op, wat ze meegekregen hebben. 11.We eten van 12.00 uur tot 12.20 uur. 12.De kinderen gedragen zich rustig, zodat iedereen in alle rust kan eten. 13.Medicijngebruik doorgeven. Spelen: 1. Na het eten ruimen de kinderen zelf hun spullen op. Als het goed weer is gaan alle kinderen naar buiten. 2. Overblijfkinderen mogen de speelplaats niet verlaten zonder toestemming; 3. De poort is gesloten tot 13.00 uur. 4. Bij slecht weer kunnen de kinderen binnen spelen met de materialen van het overblijven (niet in de leslokalen). 5. De kleuters mogen gebruik maken van het speellokaal. Andere afspraken: 1. De kinderen gaan voor en na het overblijven allemaal even naar het toilet en wassen hun handen. 2. De kinderen van de groepen 1 t/m 8 moeten om 13.00 uur terug naar het klaslokaal. 3. Tassen en jassen terughangen bij het klaslokaal. 4. Aanwijzingen van de overblijfouder dienen te worden opgevolgd; gebeurt dit niet, dan wordt met de betreffende leerkracht contact opgenomen en eventueel met de ouders. 5. Wanneer na ‘n gesprek met ouders en leerkracht geen gewenste oplossing wordt gevonden, kan het zijn dat het betreffende kind voor een bepaalde periode uitgesloten wordt van de overblijfregeling. Financiën: 1.Het overblijven kost €1,50 per dag per kind. 2. Indien het kind aangemeld is worden de kosten in rekening gebracht, afmelden kan ook voor 11 uur via de website van de Panta Rhei en het online systeem TSO-ASSISTENT. 3. U betaalt na een ontvangen declaratie via een automatisch incasso. De overblijfkrachten: Angela Bongers, Carla Senssen, José Moor, Léan van Dijk, Lucy Nijssen, Mia Knippenbergh, Mien v/d Goor, Miranda van Erp, Monique Ummenthum, Ria Beurskens Theo Brugman, Tiny Janssen, Yvonne Kluthausen Contactpersoon overblijven is Léan van Dijk. Contactpersoon vanuit het managementteam is Annelies Cortenraad. Buitenschoolse opvang. Met ingang van het schooljaar 2008-2009 zijn alle basisscholen verplicht om aansluiting met de buitenschoolse opvang te regelen, wanneer u als ouders/verzorgers daarom vraagt. De Basisschool “Panta Rhei”


24

school heeft hierover afspraken gemaakt met de kinderopvang van de stichting Hoera Kindercentra. De school en de kinderopvangorganisatie hebben samen een sluitend aanbod aan kinderopvang georganiseerd van 06.45 uur tot 19.00 uur. Samen met andere activiteiten buiten schooltijden wordt dit ook wel een ‘dagarrangement’ genoemd. Vanaf 06.45 uur ’s morgens kan uw kind vóór school terecht bij de voorschoolse opvang; van daaruit gaan de kinderen rechtstreeks naar school. Na schooltijd kan uw kind(eren) tot 18.00 uur terecht bij de naschoolse opvang. (Uitbreiding tot 19.00 uur is bespreekbaar) Op dagen waarop de leerkrachten een studiedag hebben, en de school dus gesloten is, en gedurende de schoolvakanties, kunt u de gehele dag gebruik maken van de opvang. De komende jaren zal er gewerkt worden aan een verantwoorde invulling van de dagarrangementen voor wat betreft een aanbod aan culturele en sportieve activiteiten in de namiddag. Deze zullen ook aangeboden worden aan kinderen die geen gebruik maken van naschoolse opvang. Dagarrangementen zijn meer dan een afspraak tussen school en kinderopvang. Het biedt een kans om een doorgaande lijn te ontwikkelen in zorg, opvoeding en onderwijs aan kinderen, waarbij nauw aangesloten kan worden aan de behoefte van kinderen en hun ouders. De eerste stappen hierin zijn gemaakt, gaandeweg zullen hierin meer en meer afgewogen keuzes in het aanbod ontwikkeld worden. Hebt u vragen over buitenschoolse opvang of wilt u uw kind(eren) aanmelden, neem dan contact op met de stichting Hoera Kindercentra, tel. 077-3589797 of met de directie. U kunt ook op school een inschrijfformulier vragen of het formulier downloaden via de website www.hoerakindercentra.nl

5.13

Schoolverzekering

Voor de kinderen is er een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten, die voorziet in een minimale uitkering bij ongeval indien de schade nergens anders te verhalen valt. Deze verzekering is ook van toepassing als kinderen op excursie e.d. gaan.

5.14

Sponsoring

Stichting Kerobei heeft sponsorbeleid vastgesteld. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Gedacht kan worden aan: gesponsorde lesmaterialen, advertenties in de schoolkrant, uitdelen van producten, sponsoring van activiteiten (schoolfeesten, sportdagen), sponsoring van gebouw, ict, inrichting. Afspraken tussen sponsor en scholen worden op schrift gesteld in de vorm van een overeenkomst. Hiermee wordt o.a. duidelijkheid verschaft over de te leveren tegenprestaties. Uitgangspunten voor sponsoring zijn: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.



25

6. 6.1

DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS Stand van zaken

Schoolplan 2003-2007 was het eerste meerjarenschoolpan van Panta Rhei. Panta Rhei is in die periode ontstaan uit de fusie van Kempke, Kwistbeek en Sprunk. Het waren de jaren van nieuwbouw en verbouw en de start van de nieuwe organisatie in het R.K.-onderwijs in Baarlo. Het tweede meerjarenschoolplan kreeg de titel ‘SchoolOndernemingsPlan 20072011’. Dit was de periode waarin Fundare en Agora fuseerden tot Kerobei en waarin nieuwe richtinggevende uitspraken ertoe leidden dat de koers ook op Panta Rhei bijgesteld werd. De tweede planperiode 2011-2015 is nu ook afgerond. Er is toentertijd voorafgaand aan deze planperiode veel tijd en energie gestoken in het reflecteren op de schoolontwikkeling. Waar staan we? Waar willen we naar toe? Wat zijn de ontwikkelingen in stichting en maatschappij? Al die vragen hebben geleid tot een goede analyse van onze sterkten en zwakten, onze kansen en bedreigingen en de ontwikkelingen om ons heen. Op die wijze is destijds het schoolplan 2011-2015 geschreven. Het nieuwe schoolplan voor der periode 2015-2019 is geschreven en gebaseerd op het strategisch beleidsplan van de stichting Kerobei. We beschrijven in dit schoolplan ons schoolontwerp en onze ambities voor de toekomst. Afgeleid van het schoolplan wordt er jaarlijks een dynamisch schoolplan geschreven, verdeeld in zgn. 90-dagenplannen, dat voortdurend aangepast wordt n.a.v. ontwikkelingen, evaluaties en reflecties. Dit jaarplan krijgt een plek op de site van de school waar iedereen kan volgen waaraan we op school in school- én persoonlijke ontwikkeling (verandering/vernieuwing/verbetering) werken.

6.2

Onze zorg voor kwaliteit

Kwaliteit staat hoog in ons vaandel. We zijn doorlopend gericht op het verzamelen van informatie over: - de vorderingen van onze leerlingen, - de mate van tevredenheid van de ouders over de kwaliteit van de school, de mate van tevredenheid van de medewerkers en van de leerlingen - de maatschappelijke waardering van ons onderwijs / onze school. Bij het vaststellen van de vorderingen van de kinderen maken we gebruik van het leerlingvolgsysteem (LOVS) van het Cito. De gegevens daarvan worden grotendeels geautomatiseerd verwerkt via de computer. Leraren volgen regelmatig de vorderingen van de kinderen door observaties, afnemen van toetsen en het maken van foutenanalyses. Twee keer per jaar meten we de resultaten met behulp van niet-methode-gebondeninstrumenten. In groep 8 nemen de leerlingen deel aan de verplichte Eindtoets Basisonderwijs. Deze geeft een beeld van het ontwikkelingsniveau van de leerling en doet aanbevelingen voor een verantwoorde schoolkeuze na de basisschool. Tevens ontvangen wij dan een schoolrapport op grond waarvan wij kunnen besluiten ons onderwijs bij te stellen. Schooljaar Schooljaar Schooljaar Schooljaar Schooljaar Schooljaar Schooljaar

2014-2015 2013-2014 2012-2013 2011-2012 2010-2011 2009-2010 2008-2009

Eindscore school 535.8 532.5 537.8 535.5 533.9 537.9 536.7

Landelijk gemiddelde 535.3 534.6 534.7 535.1 535.1 534.9 535.0

Als school staan we open voor informatie aan onze ouders over de kwaliteit van het onderwijs. Signalen van ouders hieromtrent, die rechtstreeks kunnen komen, maar ook via de ouderraad of medezeggenschapsraad, worden bijgehouden. Daaruit kan worden afgeleid waarover de ouders wel, niet of minder tevreden zijn. De schoolleiding inventariseert regelmatig de tevredenheid van de medewerkers over het functioneren van de organisatie. Dit vindt plaats op teamniveau tijdens de Basisschool “Panta Rhei”


26

teambijeenkomsten. Individueel gebeurt dat onder meer door het voeren van ontwikkelen beoordelingsgesprekken met alle medewerkers. Onze school is, naast haar pedagogisch-didactische opdracht, verplicht bepalingen na te leven zoals beschreven in de WPO (Wet op het Primair Onderwijs). Namens het Ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschappen voert de inspectie regelmatig onderzoek uit naar de kwaliteit van het onderwijs in onze school. De inspecteur doet dat door toetsing van de schooldocumenten en door het afleggen van schoolbezoeken. In dat kader heeft de inspectie zich in april 2015 een actueel oordeel gevormd over onze school. De conclusies waren zeer bevredigend. De aanbevelingen voor de verdere ontwikkeling van onze school, die we ons eerder al zelf voorgenomen hadden nemen we mee in het schoolplan. Uit alle gegevens concludeert de inspectie dat er voor Panta Rhei geen sprake is van risico’s. De leerresultaten van de leerlingen aan het einde van de schoolperiode liggen op het verwachte niveau, evenals de resultaten van de leerlingen gedurende de schoolperiode. Uiteraard zijn we heel tevreden met de uitkomsten van dit onderzoek. We zitten op de goede weg. Panta Rhei heeft goede plannen van aanpak opgesteld om de huidige kwaliteit te behouden en verder te ontwikkelen. Het inspectierapport kunt u teruglezen op www.onderwijsinspectie.nl en zal ook een plek krijgen op de site van de school. Al deze kwaliteitsanalyses leiden tot voortdurende bezinning op de kwaliteitsvragen: 1. Doen we de goede dingen? 2. Doen we de goede dingen goed? 3. Hoe weten we dat? 4. Vinden anderen dat ook? 5. Wat betekent dit voor het vervolg?

6.3

Terugblik en evaluatie

Organisatie Algemeen In de kern Baarlo neemt al langere tijd het aantal kinderen af. Ook op Panta Rhei gaat dit een rol spelen. We kunnen nog steeds 8 groepen vormen en verwachten voor de komende jaren dat er sprake zal zijn van stabilisatie. Panta Rhei is samen met Hoera Kindcentra (een organisatie voor peuterwerk, kinderopvang 0-4 jaar en buitenschoolse opvang 4-12 jaar) gehuisvest in een multifunctioneel centrum. In de afgelopen jaren stond de ontwikkeling van het coöperatief leren en het zelfstandig en zelfverantwoordelijk werken centraal. Naast het werken met het planbord en de ‘tweeweken-taak-zelfstandig-werken’ is dit verder uitgewerkt in het ‘Werken met groepsplannen’. De leerlingenzorg is volgens de inspectie van goede kwaliteit. Met kinderen die extra zorg nodig hebben wordt planmatig gewerkt. Met de ontwikkeling van de zorg voor kinderen met meer mogelijkheden is een goede start gemaakt. De zorgstructuur is effectief en passend binnen de schoolorganisatie. Het werken binnen die schoolorganisatie leidt tot goede resultaten en tot welbevinden van leerlingen en leraren. De ouders zijn over het algemeen tevreden. Er is sprake van een grote ouderbetrokkenheid bij het onderwijs. Dat geldt ook voor de ouderparticipatie binnen de schoolorganisatie. Integraal Kindcentrum De visie en missie van de Baarlose scholen en Kindercentrum Hoera op onderwijs, opvoeding, opvang, ontspanning en ontmoeting zijn op elkaar afgestemd. Het beleid voor de toekomst van het integraal Kindcentrum Baarlo is vastgelegd in de nota ‘Tijd voor Talent’. Burgemeester en wethouders van de nieuwe gemeente Peel en Maas ‘omarmen’ deze visie en missie. Daarbij is sprake van partnerschap met Hoera Kindercentra (m.b.t. tot opvang en opvoeding), met de welzijns- en gezondheidsinstanties (m.b.t. opvoeding) en met de sport-, cultuur- en erfgoedverenigingen (m.b.t. ontspanning en ontmoeting).



27

Dagarrangementen en schooltijden Zoals gezegd heeft de gemeente Peel en Maas zich achter de notitie ‘Tijd voor talent’ geschaard. Kerobei is druk doende dezelfde visie en missie voor haar scholen in de regio gedragen te krijgen. In relatie met de dagarrangementen, is het de ambitie van Kerobei om voor al haar scholen een schooltijdenregeling volgens het 940 urenmodel met een kortere lunchpauze (continurooster) en 5 gelijke dagen te realiseren. Uit een ouderonderzoek in 2011-2012 is gebleken dat er onvoldoende draagvlak is om over te stappen naar het 5 gelijke dagen model. Er is gekozen om de middagpauze met 15 minuten te verkorten en de onderwijstijden van onder- en bovenbouw gelijk te trekken. Daarnaast is naast de woensdagmiddag ook de vrijdagmiddag vrij voor de leerlingen vanaf schooljaar 2012-2013. Dit wordt ook wel het Hoorns model genoemd. Of er toekomstig weer opnieuw gekeken zal worden naar nieuwe schooltijden is niet uit te sluiten na overeenstemming over invoering van de nieuwe cao voor het primair onderwijs en de landelijke en regionale ontwikkelingen.

Onderwijs Algemeen De visie van de school wordt breed gedragen. De medewerkers weten vanuit die visie te handelen en het onderwijs te ontwikkelen. We ontwikkelen al doende en stellen voortdurend bij. We gaan bij ons aanbod, onze instructie en onze begeleiding uit van de verschillen tussen kinderen. De verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs, zo oordelen ook inspectie en bestuur, is succesvol en dat wil het team vooral voortzetten. Er is hard gewerkt aan de kwaliteit van de overgang van peuterwerk naar groep 1 en de overgangen van groep 2 naar groep 3, enz. Een collega is opgeleid tot specialist ‘Kinder- en opvoedcoach’. Het leren in de elektronische leeromgeving (computer) was de afgelopen schooljaren voor iedere groep een vast gegeven. Er zijn vier digiborden ingevoerd. De toepassing ervan in het dagelijks onderwijs groeit met sprongen. De financiële situatie binnen het onderwijs noopt ons echter zeer voorzichtig te zijn in het doen van kostbare investeringen met langdurige afschrijvings- en reserveringstermijnen. ‘Eruit halen wat erin zit; ook bij leerlingen met meer mogelijkheden!’ We volgen de kinderen intensief en structureel met ons leerlingvolgsysteem. We gebruiken daarbij de nieuwste Cito-toetsen en ‘Pravoo-kleuters’. De opbrengsten van ons onderwijs zijn op deze wijze in detail bij ons bekend. Trendanalyses zorgen er ook voor dat we duidelijk analyseren wat de cijfers ons eigenlijk zeggen. Terreinen waarop de groei achterblijft, krijgen extra aandacht. De cito-eindtoets toont ook afgelopen jaar weer aan dat de prognoses die we vooraf hebben betreffende de prestaties van de kinderen, in bijna alle gevallen bevestigd worden. De eindtoets toont aan, dat het grootste deel van de leerlingen niet alleen het eindniveau van groep 8 haalt, maar ook plaatsbaar is in het regulier vervolgonderwijs. We verifiëren de VO-adviezen tot aan het einde van het vervolgonderwijs en zien dat onze leerlingen doorgaans hun brugklasadvies ook waar maken met een einddiploma. We hanteren de werkwijze ‘werken met groepsplannen’, waarbij uitgegaan wordt van de instructiebehoefte, de begeleidingsstijl en het niveau van het kind. Voor kinderen met leerproblemen is een eigen, vertraagde leerlijn (met naar beneden aangepaste verwachtingen van eindopbrengsten) op onze school in principe pas vanaf gr. 7 en na verdiept onderzoek door het BCO aan de orde. Bij het werken met groepsplannen is er ook structureel aandacht voor de meerbegaafde leerling. Het aanbod voor deze leerlingen is een speerpunt van ontwikkeling in samenwerking met alle scholen van Baarlo en de Violier in Maasbree onder de ‘paraplu’ van Passend Onderwijs. Schoolconcept De kwaliteit van het zelfstandig en zelfverantwoordelijk leren van de kinderen is hoog, evenals die van het samenwerkend leren en de coöperatieve werkvormen. We investeren in het ‘leren leren’, zodat de kinderen een gewoonte ontwikkelen om zelfstandig en Basisschool “Panta Rhei”


28

zelfverantwoordelijk aan de slag te blijven met hun voortdurende ontwikkeling. De leraren vervullen hierbij een rol als ‘mediator’ en ‘coach’. Voor leerlingen die meer kunnen wordt de leerstof compacter aangeboden en verrijkt. Deze leerlingen worden qua begeleidingsstijl ook meer gecoacht dan aangestuurd. Daartoe worden gesprekjes gevoerd met de kinderen, waarin teruggekeken wordt op hun resultaten en de manier waarop ze die bereikt hebben. De gestructureerde aanpak van die gesprekjes en de leerkrachtvaardigheden die daarvoor nodig zijn, zijn actuele ontwikkelthema’s. De leraarcompetenties en de ontwikkelingslijnen van leraren die daarvoor nodig zijn, zijn vastgelegd en voor de komende jaren leidend in de ontwikkeling van de school en de persoonlijke ontwikkeling van het personeel. Enkele ontwikkelmogelijkheden zijn we aan het verkennen. Op andere gebieden maken we al keuzes en voeren we in. Daar waar we ingevoerd hebben, evalueren we de voortgang en stellen we vervolgens bij. Veel onderdelen zijn al vast onderdeel van onze organisatie. Na een pilot in de groepen 3 en 4 – aanvullend aan de ontwikkelgesprekken met kinderen – is het werken met een portfolio ingevoerd voor alle groepen. De eerste opbrengsten zijn positief. Het pedagogisch klimaat en het leer- en werkklimaat Leerkrachten genieten van de ontwikkeling van kinderen. Hierin zit hun belangrijkste drijfveer. Er wordt goed met kinderen gecommuniceerd en het team ziet de verschillen tussen kinderen als een grote uitdaging. Het pedagogisch schoolklimaat is goed. Dat is zichtbaar in vieringen, op de speelplaats in de onderlinge contacten, etc. In de groepen is doorgaans ook sprake van een goed werkklimaat. Op Panta Rhei zijn duidelijke afspraken m.b.t. het omgaan met elkaar en is de sociale controle groot. De onderliggende waarden worden voorgeleefd en met behulp van de methode ‘Goed Gedaan’ ook uitgelicht en bewust gemaakt. Leraren investeren in het pedagogisch klimaat en in hun relaties met de kinderen. Dat wordt met veel invoelingsvermogen gedaan. Kinderen en ouders gaan respectvol met elkaar en met het personeel om. Ook ouders prijzen de sfeer. De school verdiende het predicaat ‘veilige school’ in alle opzichten en droeg haar katholieke waarden in voldoende mate uit. De veilige school De methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling ‘Goed gedaan’ is ingevoerd om o.a. de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen te volgen. Er is een kinderen opvoedcoach beschikbaar (een gespecialiseerde collega), die ook de collega’s terzijde staat m.b.t. hun coachingsvragen bij de gesprekken met kinderen. Er is een pestprotocol ontworpen waarin de afspraken m.b.t. ons handelen in situaties waarbij sprake is van pesten staat beschreven. De VEBO-werkgroep geeft het verkeersonderwijs voortdurend goede impulsen. Aanvullend is de methode Pestvrij in gebruik genomen die, naast een structureel aanbod, ook jaarlijks metingen mogelijk maakt in de bovenbouwgroepen om een nóg duidelijker beeld te krijgen van de sociale contacten in de groepen en de opbrengsten van het reguliere aanbod vanuit gehanteerde methodieken. Passend Onderwijs De structuur van de leerlingenzorg en het Passend Onderwijs is verankerd in de organisatie van de school, de organisatie van stichting Kerobei en vooral in het dagelijks handelen van leraren, teamleiders en staf. In het samenwerkingsverband is de samenwerking met de scholen voor Speciaal Basisonderwijs en Speciaal Onderwijs goed geregeld. De speciale competenties van de medewerkers worden via de Ambulante Dienst ook in de basisschool goed benut. Het leidend principe is de handelingsgerichte Proces Diagnostiek (HGPD). In het dagelijks werken wordt het adaptief onderwijs (‘onderwijs op maat’) in toenemende mate aangeboden via het werken met groepsplannen. Het clusteren op basis van instructiebehoefte, begeleidingsstijl en doelen is hier een feit. De leraren worden hierin geschoold.



29

Personeel Er is sprake van een algemeen gevoel van gezamenlijke verantwoordelijkheid en support. Iedere medewerker ontwikkelt voortdurend zijn/haar competenties en maakt zijn/haar ontwikkeling zichtbaar. Collegiale consultatie en het benutten van elkaars kwaliteiten zijn in ontwikkeling. De stichting heeft de competenties voor excellent Kerobei-leraarschap vastgelegd. Deze thermometer is leidend in de persoonlijke ontwikkeling van iedere medewerker. Deze ontwikkeling kan uiteindelijk via het traject functiemix verzilverd worden tijdens een beoordelingstraject. De teamleden ervaren veel werkplezier. De groep of de taak vraagt veel, maar men krijgt er ook veel voor terug. Men heeft veel plezier in de vieringen en de vele activiteiten die het dagelijkse bezig zijn met de kinderen interessant en leerzaam maken. Het is duidelijk dat de kinderen graag naar school komen en zich hier veilig voelen.

Communicatie en professionele cultuur Ouderbetrokkenheid De betrokkenheid van de ouders bij het onderwijs van hun kind is goed. Dat blijkt uit de deelname aan activiteiten als informatiebijeenkomsten, presentaties, inloopmomenten en open dagen en ook uit de oudergesprekken. Er zijn veelvuldige contacten met ouders. De ouders geven aan over het algemeen het gevoel te hebben, dat de school het maximale uit hun kind haalt. De ouders zijn tevreden over Panta Rhei. Die tevredenheid merken we ook van de leerlingen en onze partners. Naast betrokkenheid bij de ontwikkeling van hun kind staan de ouders ook dicht bij ‘het schoolse leven’ en bij de activiteiten die op school georganiseerd worden. Er is geen gebrek aan ‘helpende handen’. Er is ook een houding om gemakkelijk de klas in te lopen. Er is veel gelegenheid tot communicatie en ouders gebruiken die ook. De drempel is laag, de houding uitnodigend en er is een basisgevoel van verbondenheid. De school staat dan ook goed aangeschreven. De ouderraad is actief en heeft bij het ontwerp en de uitvoering van activiteiten en vieringen een gelijkwaardige rol. De sfeer is uitstekend. De ouders in de medezeggenschapsraad volgen de ontwikkelingen in stichting en school kritisch en maken naar behoren gebruik van hun instemming- en adviesrecht. De informatie die naar ouders gaat (nieuwsbrief, brieven, informatiemappen, ouderavonden, presentaties, etc.) blijkt goed te bevallen. De ouderbetrokkenheid uit zich ook in het uitvoeren van werkzaamheden zoals snoeien, verven e.d. De samenwerking met partners van Panta Rhei. Panta Rhei is een van de drie Baarlose basisscholen. Inhoudelijk is er tussen de drie scholen veel communicatie en afstemming, waarbij Panta Rhei alle ruimte heeft om haar eigenheid te behouden. De samenwerking met Hoera Kindercentra is elders in dit jaarverslag beschreven. Panta Rhei heeft veel relaties met organisaties binnen het dorp. De manier waarop en de mate waarin we deelnamen aan hun activiteiten wordt voortdurend tussen de drie basisscholen afgestemd.



30

7. DE ONTWIKKELINGEN VAN HET ONDERWIJS OP PANTA RHEI 7.1 Het activiteitenplan 2015-2016 Schoolplan 2015-2019 Het beleid van de school staat verwoord in het Schoolplan 2015 – 2019. Afgeleid hiervan is er door het team een activiteitenplan opgesteld. Dat is door de medezeggenschapsraad en het bestuur vastgesteld. Het Activiteitenplan. De eisen van het Ministerie van Onderwijs, de ontwikkelingen van de nieuwe gemeente Peel en Maas waarvan Baarlo nu deel uit maakt, het strategisch beleidsplan van de stichting Kerobei, de schoolanalyse door het schoolbestuur, het beleidsplan 2015-2016 van Kerobei, de schoolonderzoeken door de inspectie, de zelfevaluatie van het lerarenteam, de analyse van de opbrengsten vanuit het CITO leerlingvolgsysteem, de opbrengsten van het tevredenheidsonderzoek bij ouders, leerlingen en personeel en de resultaten van de Eindtoets CITO, dragen allemaal bij aan het Management Informatie Systeem. Algemeen: Op Panta Rhei wordt gewerkt met autonome werk/expertisegroepen bestaande uit personeelsleden van school. Het activiteitenplan is/wordt uitgewerkt in 90-dagen-plannen met een gezamenlijk startmoment, een tussenbalans en een balansmoment aan het einde van elke periode. Tijdens de tussenbalansmomenten wordt vooral gekeken of we de juiste acties doen, we nog steeds op koers liggen en het te bereiken doel nog steeds realiseerbaar is. Bij het laatste balansmoment na 90 dagen wordt gereflecteerd op het proces en de bereikte effecten c.q. het rendement én vooruitgekeken naar de nieuwe planperiode van 90 dagen. De nieuwe plannen worden dan uitgewerkt, gedeeld en verrijkt. Bovenstaande houdt nadrukkelijk in dat een uitvoerige beschrijving van álle onderwerpen en acties in de loop van het schooljaar c.q. ontwikkeling van de school toegevoegd worden aan dit dynamisch activiteitenplan op het moment dat deze ingepland worden. Om ruimte te creëren en te behouden voor de primaire taak van de leerkracht (lesgevende en lesgebonden taken) beschermen we ons zelf door vóóraf actief na te denken over wat we graag willen én op het moment van aanpak tijd te nemen om concrete acties te noteren om de te bereiken effecten te realiseren. Ervaring heeft ons geleerd dat er tijdens een schooljaar regelmatig andere niet geplande onderwerpen bij komen die tijd en energie vergen. Meestal levert dit frustratie op omdat andere – reeds eerder geplande activiteiten – dan in de knel komen. Voor een uitgebreide uitwerking van het jaarplan wordt verwezen naar de site van de school.



31

8. DE RELATIE VAN DE SCHOOL MET HAAR OMGEVING Een school functioneert allesbehalve geïsoleerd van zijn omgeving. Basisschool Panta Rhei heeft relaties met tal van andere instellingen. We noemen de belangrijkste: - Panta Rhei werkt vanaf vorig schooljaar nog nauwer samen met de andere katholieke basisschool in Baarlo: De Bolleberg. Sinds twee jaar onder leiding van één managementteam (1 directeur en 3 teamleiders). - Met openbare basisschool De Omnibus is geregeld overleg over zaken die het gehele basisonderwijs in Baarlo aangaan. - Elke maand is er directeurenoverleg (‘Werkplaats directeuren’) van alle basisscholen van de stichting Kerobei. - In de werkplaatsen en coachgroepen die samen het leerlandschap van onze stichting Kerobei vormen, is het in ontmoeting leren van en met elkaar op een uitdagende en effectieve manier invulling gegeven. - Met Hoera Kindercentra zijn we samenwerkingspartner binnen het gebouw en werken we steeds intensiever samen. Deze samenwerking heeft vanuit het onderwerp “taalaanbod” meer structuur gekregen, waarbij we samen streven naar een doorgaande ontwikkellijn in het aanbod . - Met de Speciale school voor Basisonderwijs, De Schans te Blerick, onderhouden we contacten als het gaat om allerlei zaken die met leerlingenzorg te maken hebben. - We ontvangen ondersteuning bij enerzijds de schoolontwikkeling en anderzijds bij de leerlingenzorg van het Begeleidingscentrum voor Onderwijs en Opvoeding (BCO) te Venlo. De samenwerking is intensief en constructief. - De stagiaires die op onze school werkzaam zijn, komen doorgaans van de Fontys Hogeschool Venlo, PABO de Kempel in Helmond en de Gilde Opleidingen in Venlo. - Het spreekt voor zich dat instanties en instellingen zoals de Jeugdgezondheidszorg, de Bibliotheek en de Gemeente Peel en Maas voor Panta Rhei bekende partners zijn waarmee regelmatig contacten onderhouden worden. Op beide scholen is een biebop-school geplaatst of wordt deze in het nieuwe schooljaar geplaatst. - Panta Rhei maakt gebruik van de expertise van Kinderbescherming, Riagg, GGD en Bureau Jeugdzorg. - Met de diverse scholen voor vervolgonderwijs in onze regio wordt een nauwe relatie onderhouden, ten einde de doorgaande lijn vanuit groep 8 te garanderen. - Met betrekking tot onze cultuureducatie is er een relatie met diverse culturele instellingen, musea, muziekschool, theaters, etc. - Als voormalige VTB-school is er een relatie met instellingen voor wetenschap en techniek.



32

B-deel

9. 9.1

REGELING SCHOOL-, LES- EN VAKANTIETIJDEN Schooltijden

Groep 1 t/m 8: maandag, dinsdag, donderdag woensdag vrijdag

08.30 – 12.00 uur en van 13.15 – 15.15 uur 08.30 – 12.30 uur 08.30 – 12.30 uur

Afspraken voor aanvang en einde van de schooltijd Het schoolplein is toegankelijk vanaf 08.15 uur en 13.00 uur. Op school gelden de volgende afspraken. De kinderen van de groepen 1 t/m 8 moeten vanaf 08.15 uur en vanaf 13.00 uur (als de eerste bel klinkt) naar binnen komen en naar hun klaslokaal gaan. Voor alle ouders is het toegestaan om even mee naar binnen te gaan. De leerkrachten zijn om die tijd allemaal in de eigen groep om de kinderen (én ouders!) welkom te heten. Voor zowel kinderen als ouders is er dan altijd gelegenheid om kort e.e.a. met de leerkracht te delen wat belangrijk is om te weten alvorens de lessen starten. Er is op die momenten géén toezicht meer op de speelplaats. Dit betekent ook dat kinderen daar niet mogen blijven spelen. Zodra kinderen op de speelplaats komen na 08.15 0f 13.00 uur zijn ze verplicht naar binnen te gaan naar de eigen klas! Hier kunnen ze ook met elkaar nog gezellig even praten alvorens de lessen starten. Zolang kinderen buiten de poort blijven vallen ze niet onder de verantwoordelijkheid van de school. Als ouder bent u dan nog steeds verantwoordelijk. Om 08.25 uur en om 13.10 uur klinkt de tweede bel; vanaf dit schooljaar is dit een signaal voor de ouders dat zij hun kind(eren) gedag zeggen en de school verlaten zodat de leerkrachten ook om 08.30 of 13.15 uur met de lessen kunnen starten. De kinderen van de groepen 1/2 verlaten tegen het einde van de morgen (11.55 uur)en de middag (15.10 uur) iets eerder het gebouw, om gedrang bij de uitgang te voorkomen. Aanvullend. De ochtendpauzes worden normaal op hetzelfde tijdstip ingevuld en wel van 10.15 – 10.30 uur. In overleg met de kinderen is ervoor gekozen gescheiden speeltijden in te voeren voor respcetievelijk groepen 1 t/m 4 en 5 t/m 8. Kinderen ervaren hierdoor meer ruimte om te spelen waardoor minder ‘botsingen’ plaatsivnden. We vinden vanuit onze visie dat leerlingen elkaar moeten kunnen ontmoeten om van en met elkaar te leren. Bij dit leren hoort ook ‘rekening houden met elkaar’ en dat geldt voor álle leeftijden, bij voorkeur tegelijkertijd. Tijdens deze ochtendpauze zijn er meer teamleden die gezamenlijk toezicht houden.

9.2

Vakantietijden en vrije dagen

Eerste schooldag Herfstvakantie Studiedag Kerstvakantie Carnaval Paasmaandag Studiedag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Studiedag Zomervakantie


maandag 31 augustus 2015 maandag 26 oktober t/m vrijdag 30 oktober 2015 maandag 23 november 2015 maandag 21 december t/m vrijdag 01 januari 2016 maandag 08 februari t/m vrijdag 12 februari 2016 maandag 28 maart 2016 donderdag 17 maart 2016 maandag 25 april t/m woensdag 04 mei 2016 donderdag 05 mei t/m 06 mei 2016 maandag 16 mei 2016 dinsdag 17 mei 2016 maandag 25 juli t/m vrijdag 02 september 2016


33

9.3

Leerplicht en verlof

De Wet op het Primair Onderwijs geeft aan dat de leerplicht begint op de eerste schooldag van de maand volgende op die, waarin het kind de leeftijd van 5 jaar bereikt. Extra verlof buiten de vastgestelde vakanties en vrije dagen is niet toegestaan, behoudens voor kinderen van 5 jaar: deze mogen ten hoogste 5 uur per week vrij hebben; na toestemming van de directeur 10 uren. Voor alle andere leerlingen geldt dat alleen in bepaalde dringende gevallen, door de leerplichtwet omschreven als ”gewichtige omstandigheden”, verlof gegeven kan worden om de school te verzuimen. In overleg met de directeur wordt de omvang van het verlof bepaald. Extra vrije dagen om eerder of langer op vakantie te kunnen gaan, worden niet als gewichtige omstandigheden aangemerkt. Het komt nogal eens voor dat verlof wordt gevraagd, nadat de vakantieafspraken al vastgelegd zijn. U bespaart uzelf en ons veel moeilijkheden en kwade gezichten. Wij willen u erop wijzen dat de ambtenaar leerplichtzaken van de Gemeente Peel en Maas in onderling overleg met de directeuren heeft besloten streng op te treden bij constatering van ongeoorloofd verlof. Alle aanvragen voor extra verlof worden ingediend bij de directeur en worden na beoordeling schriftelijk vastgelegd. Advies in deze: raadpleeg eerst het vakantierooster en neem in geval van twijfel over de juiste vakantiedata eerst contact op met de school alvorens vakantieafspraken te maken! Om duidelijkheid in deze materie te verschaffen, bieden wij de richtlijnen hieronder aan. Mag je je kind buiten de vakanties om mee op vakantie nemen? In principe zijn ouders van schoolgaande kinderen verplicht zich te houden aan de vakantieperioden die de school vaststelt. Dit heeft te maken met de leerplichtwet. Deze wet kent echter de volgende uitzondering. Volgens de leerplichtwet kunnen kinderen maximaal tien schooldagen vrij krijgen als het door het beroep van één van de ouders niet mogelijk is dat zij tijdens de schoolvakanties met vakantie gaan. Een verzoek hiertoe moet worden ingediend bij de directeur van de school. Die moet beoordelen of 'het beroep op vrijstelling' terecht wordt gedaan. Hieronder staan de richtlijnen. Richtlijnen verlof schoolvakanties.

(vrijstelling

van

geregeld

schoolbezoek)

buiten

de

1. Verlof in verband met religieuze verplichting (art.13) Als richtlijn geldt dat voor het vervullen van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Het verzoek hiertoe dient u minimaal 2 dagen van tevoren schriftelijk in bij de directeur van de school. 2. Verlof (art. 13a/art. 11 onder f) Bij wijze van hoge uitzondering kan de directeur van de school verlof voor vakantie buiten de schoolvakanties verlenen voor de gezinsvakantie! Een verzoek om vakantieverlof (op grond van artikel 13a/11 onder f Leerplichtwet 1969) dient u minimaal 8 weken voor de verlofperiode bij de directeur van de school in te dienen. Verlof voor vakantie buiten de schoolvakanties kan alleen worden verleend indien de specifieke aard van het beroep van één ouder of feitelijk verzorger ertoe leidt dat de leerling alleen buiten de reguliere schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan*. Het verlof voor vakantie kan door de directeur van de school, binnen bovenstaande voorwaarden slechts:  éénmaal per schooljaar voor maximaal 10 schooldagen (of te wel 2 lesweken) worden verleend  en absoluut niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het Basisschool “Panta Rhei”


34

schooljaar. Voor een extra (wintersport) vakantie of een langer bezoek aan het geboorteland van de ouders mag wettelijk geen toestemming worden verleend door de directeur van de school ! 3. Gewichtige omstandigheden (art.14): 10 schooldagen per schooljaar of minder. Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die veelal buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Een verzoek dient u vooraf of uiterlijk binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering bij de directeur van de school te worden ingediend. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan: het voldoen van een wettelijke verplichting, zolang dit niet buiten de lesuren kan:       

verhuizing (1 dag); voor het bijwonen van een huwelijk van een bloed- of aanverwant: max 2 dagen en als er gereisd moet worden naar het buitenland maximaal 5 dagen bij ernstig levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel van bloed/aanverwant maximaal 10 dagen; bevalling van de moeder/verzorgster; overlijden van ouders (4 dagen), van (groot)ouders of broers/zussen (2 dagen), van ooms/tantes/neven/nichten (1dag); Bij 25- 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12,5- 25, 40, 50 en 60 jarig huwelijksjubileum van ouders/ grootouders of verzorgers: maximaal 1 dag; andere belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’ en extra verlof wordt hiervoor niet verleend:  familiebezoek in het buitenland  lang weekend of midweek met het gezin, familieleden of vrienden  vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding  vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; de vliegtickets zijn al gekocht  een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan  eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte  verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn  oriënteren emigratie of op terugkeer naar land van herkomst  deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband  televisieopnames en/of fotoshoots  een verlofperiode van ouders, gebruikmakend van een levensloopregeling/sabbatical 4. Gewichtige omstandigheden (art.14), meer dan 10 schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal 6 weken tevoren, via de directeur van de school, aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling te worden voorgelegd. Het verlof kan bijvoorbeeld worden verleend indien: De ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale omstandigheden van één van de gezinsleden. Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht Basisschool “Panta Rhei”


35

dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er procesverbaal wordt opgemaakt. Vragen? Mocht u nog vragen hebben, neemt u dan contact op met de directeur van de school of met de leerplichtambtenaar. * Uit jurisprudentie blijkt dat bij het begrip "specifieke aard van het beroep" met name dient te worden gedacht aan seizoensgebonden werkzaamheden, resp. werkzaamheden in bedrijfstakken die in de zomermaanden een piekdrukte kennen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is om in de reguliere schoolvakanties op vakantie te gaan. Het moet redelijkerwijs voorzien zijn (en/of worden aangetoond) dat een vakantie in de reguliere schoolvakanties tot onoverkomelijk bedrijfseconomische problemen zal leiden. Slecht het gegeven dat gedurende de schoolvakanties een belangrijk deel van de omzet wordt behaald is hierbij onvoldoende.

9.4

Maatregelen ter voorkoming van lesuitval

De afgelopen jaren is het vinden van vervanging bij ziekte van leerkrachten soms een probleem gebleken. Lesuitval hebben we gelukkig kunnen voorkomen. Toch kan het voorkomen dat er geen vervanger beschikbaar is. Dan worden de volgende oplossingen toegepast:  twee groepen de hele dag of alleen tijdens instructiemomenten samenvoegen  de teamleider of directeur wordt ingezet  de groep wordt verdeeld over andere groepen. Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan is er geen andere mogelijkheid dan een groep thuis te laten blijven, met daarbij de volgende afspraken volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie:  niet de eerste dag van de ziekte van de leerkracht  alleen in het uiterste geval ertoe overgaan  ouders schriftelijk op de hoogte stellen  voor leerlingen die thuis geen opvang hebben, binnen de school de opvang regelen  niet iedere dag dezelfde groep naar huis sturen.

9.5

Vrijstelling van lessen

De directeur kan namens het schoolbestuur op verzoek van de ouders, op grond van geloofs- of levensovertuiging, een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde activiteiten of lessen. In overleg zal worden bekeken welke andere activiteiten daarvoor in de plaats komen.

9.6

Ziekmelding

Als de leerkrachten vóór schooltijd weten dat uw kind ziek is, hoeven zij zich niet af te vragen of er mogelijk onderweg naar school iets gebeurd is. Daarom verzoeken wij u om vóór 08.30 uur een briefje mee te geven of om telefonisch te melden dat uw kind niet naar school kan komen. Ziekmelding via e-mail mag niet meer i.v.m fraudegevoeligheid. Ziekmeldingen kunnen derhalve alleen persoonlijk, schriftelijk of telefonisch worden doorgegeven. Het komt wel eens voor dat uw kind onder schooltijd ziek wordt of dat er andere omstandigheden zijn die maken dat het kind dringend naar huis moet. Daarom vragen wij u vriendelijk ervoor te zorgen dat bekend is, waar u of een plaatsvervanger te bereiken bent. Geef aan de leerkracht telefoonnummers door waarop u ook zeker bereikbaar bent. Geef ook aan wanneer telefoonnummers wijzigen. Bij de start van het schooljaar zal gevraagd worden om al uw (bereikbaarheids)gegevens te controleren en indien nodig te wijzigen zodat we vanuit school altijd over een actueel bestand beschikken. Basisschool “Panta Rhei”


36

10.

NAMEN EN ADRESSEN

Het team Directeur John Schulpen Teamleider/adjunctdirecteur Annelies Cortenraad Teamleider Els Geenen Teamleider Peter Bouten

[email protected]

06-54347196

[email protected] [email protected] [email protected]

Groep 1/2a Han Lamers Annelies Cortenraad

[email protected] [email protected]

Groep 1/2b Mieke Peeters-Stevens Annelies Cortenraad


Groep 3: Mariska Clabbers-Wilms Mirjam Vorst-van Kessel


Groep 4: Rosemary de Mug Mimi Graven (vervanging) Diana Leeuwerik

[email protected] [email protected] [email protected]

Groep 5: Ria Hoex Carina Peeters


Groep 6: Rogier Coort

[email protected]

Groep 7: Linda Roeken Els Geenen-Peters


Groep 8: Clementine v.d. Bongard Chantal Jaspers


Vakleerkracht gymnastiek: Lambert Seegers

[email protected]

Ambulante dienst Kerobei Bettie Drissen

[email protected]

Adviseur-orthopedagoog leerlingenzorg BCO: Natasja de Vaan [email protected] Logopedie: Annie Kennis


[email protected]


0478-531479

37

Administratie: Mariëlle Engelen

[email protected]

Conciërge: Koos Galema

[email protected]

Interieurverzorging: Janine Beekman en Ans van den Eertwegh Contactpersonen: Han Lamers Rogier Coort


Verjaardagen van het personeel Mariëlle Engelen 8 september juffrouw Chantal 15 september juffrouw Clementine 22 september juffrouw Carina 12 oktober juffrouw Diana 26 oktober meester Lambert 28 oktober juffrouw Mirjam 2 november Juffrouw Ria 27 november juffrouw Els 24 december juffrouw Linda 28 december

meester Rogier 8 mei juffrouw Mieke 8 mei Koos Galema 10 mei juffrouw Han 9 juni juffrouw Mimi 12 juni Ans van den Eertwegh 15 juni juffrouw Annelies 20 juni Janine Beekman 28 juni meester John 2 juli meester Peter 12 juli juffrouw Mariska 20 augustus

Klachtencommissie : Klachtencommissie Katholiek Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, tel. (070) 356 81 14. Meldpunt vertrouwensinspecteur Betrokkenen bij het onderwijs (bestuurders, personeelsleden, leerlingen en ouders) kunnen met klachtmeldingen over intimidatie, fysiek en psychisch geweld, discriminatie en extremisme terecht bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs. Dit meldpunt is op eenvoudige wijze telefonisch te bereiken via 0900 – 1113111. Stichting Kerobei, het College van Bestuur: Naam: Dhr. H. Soentjens Dhr. H. Hovens

Functie: Voorzitter Lid

Het bestuurskantoor van Kerobei is gevestigd aan de Wylrehofweg 11 te Venlo. Telefoon: 077-3968888 Fax: 077-3968889 E-mail: [email protected] Website: www.kerobei.nl 

De Raad van Toezicht bestaat uit de volgende personen:

Naam: R. den Dekker H. Palmen S. Canjels H. Jacobs J.H. de Wit Basisschool “Panta Rhei”

Functie: Voorzitter Vice-voorzitter Lid Lid Lid schoolgids 2014-2015

38

Vertrouwenspersonen Bestuur Kerobei: Naam

Telefoon

Mobiel

De heer F.T.M. Heldens Mevrouw M.A. v. Megen-Driessen Dhr. B.J.M. Woltering

077-4742463 077-4741106

06-54371868 06-53840383

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad: Voorzitter: Dhr. Christian Eulenpesch Vice-voorzitter/secretaris: Dhr. Bart Klerken E: [email protected] T: 077-8880643 Leden:

Mevr. J. van Heugten Mevr. Ine Lücker Mevr. J. Benders Dhr. M. Lenders Mevr. H. Suilen-Hendriks Dhr. R. Ewals Mevr. G. Knorr Dhr. M. Willems De Medezeggenschapsraad namens het personeel Clementine van den Bongard (secr.) Mieke Peeters Mariska Clabbers namens de ouders: Dave van Soest Casper Tielen Anneke van Lier

oudergeleding personeelsgeleding

personeelsgeleding personeelsgeleding personeelsgeleding personeelsgeleding personeelsgeleding oudergeleding oudergeleding oudergeleding [email protected] [email protected] [email protected]

i.v.m. privacy zijn deze ouders altijd te bereiken via e-mail gebruik hiervoor: [email protected]

De Ouderraad Piet de Wit (voorz.) Evelyne Jacobs Jacqueline v Weert (pm) Debbie Berden Belinda Corneth

Eveline Smedts Patricia Mariën Kristel Caris Patricia Coenen Josette Creemers

namens het team Annelies Cortenraad [email protected] Met ondersteuning van telkens wisselende teamleden. Diverse adressen BS De Bolleberg Sprunklaan 1 5991 XG Baarlo Directeur: dhr. John Schulpen

 077-4771357

OBS. "De Omnibus" Huissen 4 5991 PX Baarlo Directeur: Dhr. John van de Ven

 077-4778239

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Basisschool “Panta Rhei”


39

Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs  0900-1113111 Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) p/a Speciale School voor Basisonderwijs “de Schans” Albert Verweystraat 4, 5921 AZ Venlo

 077-3824230

WSNS “Over de Maas”/Commissie leerlingenzorg Kerobei Dhr. Frank Evers, Kerobei stafmedewerker kwaliteitszorg Postbus 3117 5902 RC Venlo

 077-3968888

Begeleidingscentrum voor Onderwijs en Opvoeding BCO Wylrehofweg 11 5912 PM Venlo

 077-3519284

Leerplichtconsulent:Jeugdstation, Centrum voor Jeugd en Gezin Nijverheidsstraat 16, 5981 TV Panningen

 077-3066666

Openbare Bibliotheek Markt 15 5991 AS Baarlo

 077-4771716

Bureau Jeugdzorg Prinsenstraat 4 5913 ST Venlo GGD (JGZ-team) Drie Decembersingel 50 5921 AC Venlo-Blerick Bereikbaar: ma. t/m do. van 08.30u tot 17.00u. vr. van 08.30u tot 14.00u. [email protected]

(GGD)>

Jeugdstation Peel en Maas Nijverheidsstraat 16 5981 TV Panningen [email protected] Kindercentrum HOERA Baarlo (peuterspeelzaal en BSO (buitenschoolse opvang)) Hertog van Gelrestraat 47 5991 BN Baarlo Bert & Ernie Jip & Janneke Mickey & Minnie Tom & Jerry Ballonnen Vliegers Turbobo: Hertog van Gelrestraat 47 5991 BN Baarlo www.hoerakindercentra.nl [email protected] Combinatiefunctionaris Ellen Peeters Koen Hendriks

 077-4738000

     

06-55326489 06-55326500 06-55326485 06-55326503 06-46437443 06-46437447

 06-46437420


Sporthal “De Kazing” Huissen 3 5991 PX Baarlo Basisschool “Panta Rhei”

 088-1191111

 077-4772747 schoolgids 2014-2015

Bezoek Missiemuseum groep 5

40

Inhoudsopgave pag. 2

Recommend Documents