Schoolgids 2015/16
Inhoudsopgave 1. Het karakter van het Willem
4
2. Onderwijs
5
• Normen, waarden en regels
• Havo/vwo-brugklas • Het atheneum • Het gymnasium • Overstapmogelijkheden • Lessentabellen 2015-2016 • Bijzonderheden omtrent het rooster • Periodisering • Talentklassen • Cambridge Engels in de bovenbouw • Havo • Vakoverstijgende projecten • Tweede Fase
3. Ondersteuning
• Mentorlessen • Pluslessen • Hersteluren • Huiswerkbegeleiding • Ondersteuning van leerlingen die zwak zijn in Nederlands, Engels of rekenen • Training “Omgaan met faalangst” • Vertrouwensgroep • Zorgafstemmingsteam (ZAT) • Decanaat
4. Buitenles activiteiten
• Kennismakingsdagen • Werkweken • Excursies en veldwerk • Arbeidservarend leren • Culturele en sportieve activiteiten
5. Communicatie
• Website • Magister • Zwijgerpraat on line • Schoolgids • Ouderavonden • Voortgangsrapportage en rapporten • Eindcijfer en overgangsnormen
4
5 5 6 7 8 9 9 9 10 11 11 11
12 12 12 13 13
13 13 14 14 14
15 15 16 16 16 17
18 18 18 18 18 18 19 19
6. Ouder- en leerlingvertegenwoordiging
20
7. Kwaliteitsgegevens en rendement
22
8. Zakelijke informatie
24
• Oudercommissie en medezeggenschapsraad • Leerlingenraad • B.L.B.
• Rendement • Bevorderings- en slagingspercentages cursus ’14 - ’15 • Inschrijving • Toelating eerste leerjaar • Toelating havo 4 • Toelating overige leerjaren • Toelating van leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte • Schooltijden • Studie-uren onderbouw • Vakantiedata 2015-2016 • Examendata 2015-2016 •Leermiddelen • iPad • Kantine • Ouderbijdrage • Nordenfonds • ANBI • Schade • Aansprakelijkheid • Klachtenregeling
20 21 21 22 23
24 24 24 24
24 25 25 25 25 25 25 25 26 26 27 27 27 27
9 . Het Willem een veilige school
28
10. Contactgegevens personeel
31
• Veiligheid • Absentie • Schorsing/verwijdering • Diefstal e.d. • Roken • Alcohol- en drugsbeleid
28 28 29 29 29 30
1. Het karakter 1. Het van hetkarakter Willem van het Willem Pag. 4
6.
Pag. 4
5. Communicatie Pag. 18
2. Onderwijs
Pag. 5
Ouder- en leerlingvertegenwoordiging Pag. 20
7. Kwaliteitsgegevens en rendement Pag. 22
4. Buitenles activiteiten
8. Zakelijke informatie
Pag. 15
Pag. 24
3. Ondersteuning Pag. 12
9. Het Willem een veilige school Pag. 28
10. Contactgegevens personeel Pag. 31
WILLEM DE ZWIJGER COLLEGE
Scholengemeenschap van gymnasium, atheneum en havo, opgericht 24 april 1920, staat onder bestuur van de Stichting Interconfessioneel (rk/pc) Voortgezet Onderwijs in het Gooi Bestuur dhr. drs. P.N. Wind mw. drs. P. Laseur Raad van toezicht Voorzitter: dhr. M. van der Heijden
SCHOOLJAAR 2015 - 2016
Nieuwe ’s-Gravelandseweg 38, 1405 HM Bussum Postbus 255, 1400 AG Bussum Telefoon Faxnummer Website E-mail adres
035 69 276 00 035 69 276 10 www.wdz.nl
[email protected] (alleen voor externe contacten, niet voor ouders. Voor contactgegevens docent zie pagina 31.
Rekening nr.: NL67RABO0383729491
Schoolgids 2015/16
1. Het karakter van het Willem reen waar iede “De school .” lekje heeft zijn eigen p
Het Willem de Zwijger College is een school die een gevarieerd onderwijsaanbod heeft, kleinschaligheid en sfeer biedt, waar we leerlingen goed begeleiden én waar de leerling centraal staat.
We werken aan de persoonlijkheidsontwikkeling van de kinderen, schenken aandacht aan normen en waarden, stellen duidelijke regels en we organiseren veel activiteiten buiten de lessen.
De belangrijkste doelen van de school zijn: - dankzij kwalitatief goed onderwijs bereiden we de leerlingen voor op een vervolgopleiding ; - we leren de leerlingen kritisch en zelfstandig in de samenleving staan; - we leren de leerlingen verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf en anderen in de samenleving; - we stellen de leerlingen in de gelegenheid hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen.
• Normen, waarden en regels
We vinden het, niet alleen vanuit onze christelijke grondslag, belangrijk aandacht te schenken aan normen en waarden. Dat komt tot uiting in al onze activiteiten. We benoemen expliciet de norm van wat we waardevol vinden en wat uitgangspunt van ons handelen is. Leidraad bij het handelen van ieder binnen de school zijn de gedragsregels die we met elkaar hebben afgesproken en die we met de leerlingen bespreken. Kort samengevat komt het erop neer dat we vinden dat ieder zich op het Willem thuis moet voelen, we niemand discrimineren of pesten, we naar elkaar luisteren en allemaal verantwoordelijk zijn voor elkaars veiligheid.
Deze doelen kunnen we realiseren omdat we een sfeer van veiligheid creëren waarin de leerlingen zich thuis voelen. Dat kan in een school, waar docenten de leerlingen echt kennen, waardoor zij onderwijs op maat kunnen bieden.
4
2. Onderwijs
We starten met een eenjarige brugperiode, omdat we vertrouwen hebben in de adviezen die de basisscholen geven en kiezen er bewust voor om leerlingen zo snel mogelijk onderwijs op niveau aan te bieden. We starten met een havo/vwo-brugklas, een atheneumbrugklas en een gymnasiumbrugklas. Aan het eind van het eerste jaar wordt voor iedere brugklasleerling bepaald in welke opleiding hij of zij verder gaat. Een één-jarige brugklas voorkomt dat leerlingen voor wie het tempo te laag is en de diepgang te gering is, zich gaan vervelen. Omgekeerd voorkomen we dat leerlingen, voor wie het in de brugklas af en toe te moeilijk is, een te grote achterstand oplopen. Zij kunnen in het tweede leerjaar een goede start maken op het havo.
• Havo/vwo-brugklas
Het voordeel van een scholengemeenschap als het Willem de Zwijger College is dat er verschillende schooltypen onder één dak aanwezig zijn. Ook na het eerste leerjaar blijven er genoeg mogelijkheden over om van het ene schooltype naar het ander over te stappen.
• Het atheneum
Om leerlingen in de havo/vwo-brugklas zo goed mogelijk voor te bereiden op een schoolcarrière op ’t Willem bieden we in deze klas extra les in de kernvakken Engels, Nederlands en wiskunde. Naast de reguliere vakken krijgen leerlingen extra ondersteuning als zij dat nodig hebben en bieden we de mogelijkheid tot verbreding en verdieping voor hen die meer aan kunnen. Zo bieden we de leerlingen die voldoen aan onze atheneumnorm in de loop van het jaar het vak Big History aan. Aan het eind van het eerste jaar van de havo/ vwo-brugklas stellen we vast welke leerlingen we in havo 2 of in atheneum 2 plaatsen. Voor leerlingen met een vwo-advies, zijn er aparte atheneum-brugklassen. Dit geeft ons de mogelijkheid om beter in te spelen op de behoeften en kwaliteiten van deze groep leerlingen. Een atheneumleerling kan vaak met wat minder uitleg toe en kan een grotere zelfstandigheid aan. Het tempo van de lessen ligt
5
Schoolgids 2015/16
daarom hoger dan in de havo/atheneum-brugklas en de mate van zelfstandigheid is groter.
(toegepaste natuur- en scheikunde) en het vak wetenschap aan. De moderne talen geven hun lessen in de betreffende taal, zodat de leerlingen snel Engels, Frans en Duits kunnen spreken en verstaan en we sluiten de vakken af met de mogelijkheid een internationaal erkend diploma te halen.
Voor de leerlingen die nog meer uitdaging nodig hebben, is er ons Verbredingsproject: wanneer uit de toetsen of de lespraktijk blijkt dat een leerling veel meer aan kan dan wat in de gewone lessen wordt aangeboden, wordt hen de mogelijkheid geboden om een deel van de lestijd te besteden aan een zelfgekozen project. Een daarvoor speciaal vrijgestelde en opgeleide docent helpt deze leerlingen bij het opzetten en uitvoeren van het project.
Sinds het schooljaar 2013-2014 volgen de leerlingen in 1 gymnasium het vak Cambridge Engels in plaats van het reguliere vak Engels. In het vak wetenschap wordt op een uitdagende manier geleerd hoe wetenschappelijk onderzoek verricht moet worden en hoe de resultaten van een onderzoek gepresenteerd moet worden aan medeleerlingen, ouders en andere belangstellenden.
Verreweg de meeste atheneumleerlingen gaan na het behalen van hun diploma naar de universiteit. Daarom vinden we het belangrijk dat onze atheneumleerlingen goed op het wetenschappelijk onderwijs worden voorbereid. Zo bieden we vanaf de atheneumbrugklas het vak Big History aan, waarin het ontstaan en de ontwikkeling van alle wetenschappen wordt behandeld. Big History is niet alleen een theoretisch vak; de leerlingen worden vooral met kleine of grotere projecten aan het werk gezet. Big History is een vak dat de horizon van een atheneumleerling verbreedt, belangrijke onderzoeksvaardigheden aanleert en de leerling in contact brengt met verschillende vakgebieden.
Voor de beste gymnasiasten hebben we het Verbredingstraject, een vergelijkbaar traject als dat voor de atheneumleerlingen (zie vorige pagina). Wij zijn in Bussum de school met de oudste gymnasiale traditie; we koesteren dit en onze gymnasiumleerlingen. We zijn trots een grote gymnasiumafdeling binnen onze school te hebben en doen er alles aan de leerlingen, die bewust voor het gymnasium hebben gekozen, aan het eind van hun schoolloopbaan een gymnasiumdiploma te overhandigen.
Vanaf het schooljaar 2015-2016 starten de leerlingen in 1 atheneum met het vak Cambridge Engels in plaats van het reguliere vak Engels.
We handhaven zoveel mogelijk de aparte gymnasiumklassen ook in de bovenbouw, zodat we bijna een categoraal gymnasium binnen de scholengemeenschap hebben met het grote voordeel dat een leerling die echt niet met het gymnasium verder wil of kan, de mogelijkheid krijgt om over te stappen naar het atheneum zonder van school te hoeven veranderen.
• Het gymnasium
Is uw kind een gemotiveerde leerling, is hij nieuwsgierig, vindt hij leren leuk en is hij breed geïnteresseerd? Dan is ons gymnasium dé plek voor hem of haar. Het gymnasium op het Willem is meer dan een ‘gewoon’ gymnasium. Wij bieden naast Latijn en Grieks, vanaf de tweede klas, ook versterkt talenonderwijs, techniek plus
6
De opbouw van de school 6
profiel
5
profiel
vwo
4
havo
3
gymnasium
atheneum
havo
2
gymnasium
atheneum
havo
1
gymnasium
atheneum
havo/vwo
Mogelijkheden:
eerste leerjaar
gymnasium 1 atheneum 1 vwo/havo 1 tweede leerjaar gymnasium 2 atheneum 2 havo 2 derde leerjaar gymnasium 3 met Grieks en Latijn atheneum 3 havo 3 vierde leerjaar gymnasium 4 vwo 4 havo 4 vijfde leerjaar gymnasium 5 vwo 5 havo 5 zesde leerjaar gymnasium 6 vwo 6
vwo/havo 1 naar gymnasium 2 *** gymnasium+ 1 naar atheneum/havo 2 * gymnasium+ 2 naar atheneum/havo 2 * gymnasium+ 2 naar atheneum 3 * gymnasium 3 naar atheneum 3 ** atheneum 2 naar havo 3 * atheneum 3 naar havo 3 ** atheneum 3 naar havo 4 * vwo 4 naar havo 4** havo 2 naar atheneum 3*** havo 3 naar vwo 4*** * overstap mogelijk na afloop van de het schooljaar ** overstap mogelijk tot de kerstvakantie (mits er plaats is) *** deze overstap alleen mogelijk bij zeer goede resultaten en met een positief advies van de docenten Voor meer informatie (over voorwaarden e.d.) kunt u terecht bij de afdelingsleiders.
• Overstapmogelijkheden
Onder een overstap wordt verstaan het veranderen van schooltype binnen een en dezelfde school. De meest gangbare overstap is die van havo 5 naar vwo 5* (op de eindlijst mag geen onvoldoende staan), maar ook stappen elk jaar leerlingen op een ander moment over van havo naar vwo of omgekeerd.
7
Schoolgids 2015/16
• Lessentabellen 2015-2016 Onderbouw (lessen duren 60 minuten) 1
2
3
Code
gym
h/v
ath
gym
ath
havo
gym
ath
havo
gd la gr ne fa du en ce gs ak ec in wi na sk bi mu te hv tc tk st/ml lo pl hs gm wet tc+ haco bihi mo re ma sp totaal
0,5 2
0,75
0,5
0,75
1
0,5
3,25 2,25
2,75 2,25
2,5 2 2,25 3
2,5 2 2 2,75
0,5 2 2 2 1,5 2
0,5 2
2,0 2
0,5 1,75 2 2 1,5 2
2,25 2 2,5 3
2,25 2,25 2,25 2,75
1,5 1,25
1.5 1,25
2 1,5 1,25
2,5 1,25
3 1,25
3 1,5 1,5 1 0,75
2 1,5 1,75 0,5 3 2,25 2,25 0,5 0,5 0,75
2
3 1,25 1,5
1,75 1,5
3 1,75 1,5
1 2,5
1 2,75
1 2,5
1,5 1 0,5 0,5
1,5 1 1,5 0,75 1 0,75 1 2 2
1,5 1 1,5 0,75
1,25 0,5
1,25 0,75
0,5
0,75 1 2 2
0,75 1 2 2
0,5 1 0,75 1 2 2
0,25
0,25
0,75 1 2 2 0,25 2 1
1
3 1,5 1,25
2 1
1,5
29
27,5
28,5
1
2,75 1,75 1,25
2,75 2 1,5
0,5 0,5
0,25 0,75 0,5
1 2 2
1 2 2
1 2 1
2 0,75 1
32
1 2
3 1,5 1 1
26,5
8
1,5
1,5
26,5
0,5 1 1 0,5 31,5
1
1
28,25
27,75
Bovenbouw (lessen duren 60 minuten) gd la
gr
ne fa
du en ce
sp gs
ak ec fv if
wa
wb wc stt na sk bi
anw mu te
ckv ma ml lo
kwt hs fi
re
mo
haco
havo 0,75 3 3 3 2 1,5 2,75 1,75 1,75 3 1,5 1,75 2,25 3 1,75 3 2 1,75 1,25 1 1 2 2 0,5 1 1,75 1
4
vwo 0,75 3,5 3,75 2 2,25 2,5 2 1,5 2,25 1,75 1,5 2 1,5 3 3 3 1,5 2,25 1,5 1,5 2 1,75 1,5 0,75 1 2 2 2,25 1 1,5
havo
3 2,75 2,75 2,75 2,25 2,75 2,75 2,75 1 2,75 3
Verklaring afkortingen onderbouwen bovenbouwtabel: 5
vwo 0,75 3,75 2,75 2,5 2,25 2 2 1,5 2,25 3 2,5 2,75
2,75 2,75 2,5 2,25 2,25 2,25 0,75 1,5 2,75 2,75 2,75
2,25 3 2,25
0,75 3 3 3
2,75 2,75 2,75
2,25 2,25 2,75
2,25 2,25 2,5
2,5 2,75
2 2,25
2,75 2,75
1 1 2 0,5
1 2 2
1 1 2
2,25
2,25
2
2,5
2,75
gd=godsdienst, la=latijn, gr=grieks, ne=nederlands, fa=frans, du=duits, en=engels, gs=geschiedenis, ak=aardrijkskunde, ec=economie, in=informatiekunde, wi=wiskunde, na=natuurkunde, sk=scheikunde, bi=biologie, mu=muziek, hv= handvaardigheid, te=tekenen, tc=techniek, tc+= techniek+, wet = wetenschap, tk=talentklasles (sport/kunst/science),kwt=keuze werktijd
6 vwo
st=studieles, ml=mentorles, lo=lichamelijke oefening, re=rekenen, pl=plusles, gm=grammatica hs=hersteluur, kcv=klassieke culturele vorming, ce=cambridge engels, sp=spaans, mo=management en organisatie, fv=financiële verslaglegging, wet=wetenschap, haco=havocompetent, if=informatica, wa=wiskunde a, wb=wiskunde b, wc=wiskunde c, stt=statistiek, anw=algemene natuurwetenschappen, ckv=culturele kunstzinnige vorming, ma=maatschappijleer, fi=filosofie, bihi=big history Repetitie-uren, hersteluren, mentorlessen, studielessen, talentlessen zijn verplicht voor alle leerlingen. Leerlingen die geen hersteluren volgen, moeten op dat moment kwt-uren volgen.
• Bijzonderheden omtrent het rooster • Periodisering
Het schooljaar is ingedeeld in vier perioden, die elk een eigen rooster hebben. Zo kunnen leerlingen zich beter concentreren op een beperkt aantal vakken.
• Talentklassen
Alle leerlingen hebben talenten en wij zien het als onze taak de leerlingen in staat te stellen die te ontplooien. In klas 1 kiezen de leerlingen voor de sportklas, de kunstklas of de scienceklas. Binnen het gewone rooster waar we alle reguliere vakken aanbieden,
9
Schoolgids 2015/16
hebben we ruimte vrijgemaakt voor een bijzonder programma dat bijdraagt in het aanleren van diverse belangrijke vaardigheden als samenwerken en initiatief nemen. De sportklas is voor ieder die van sport houdt, niet uitsluitend voor topsporters. De sporters krijgen een groot deel van het jaar extra uren sport. Wie van kunst houdt, krijgt in de kunstklas naast de traditionele vakken tekenen, muziek en handvaardigheid extra uren waarin de leerlingen b.v. gaan zingen en dansen, graffiti maken, aan theatersport doen en zelf een film maken waarin ze als acteur optreden of achter de camera staan. Wie nieuwsgierig van aard is en graag van alles onderzoekt, kan z’n hart ophalen in de scienceklas. Daar leren de leerlingen bijvoorbeeld het weer voorspellen, bouwen ze zelf een spacelab en doen ze proeven en onderzoek op het terrein van de natuurkunde, scheikunde en biologie. Een paar keer per jaar nodigen we de ouders uit om te laten zien wat we tijdens deze middagen doen.
• Cambridge Engels in de bovenbouw
We spelen in op het gegeven dat de samenleving steeds internationaler is ingesteld door alle leerlingen in de onderbouw extra Engels aan te bieden. Daarnaast worden de leerlingen in de lessen Engels in klas 3 voorbereid op een examen dat door de universiteit van Cambridge is opgesteld en dat internationaal erkend is. Leerlingen die voor dit examen slagen en een goed cijfer halen voor het reguliere Engels, kunnen in H4, V4 en V5 de lessen Cambridge Engels volgen. Ze krijgen dan een speciaal programma dat is opgesteld door de universiteit van Cambridge. Dit vak wordt afgesloten met een Cambridge-examen. Het Cambridge-certificate bereidt de leerlingen voor op een studie aan een buitenlandse universiteit of een Engelstalige studie aan een Nederlandse universiteit. Het Willem is als één van de weinige scholen in Nederland officieel erkend als opleidingscentrum en mag de titel Cambridge Preparation Centre voeren.
10
• Havo
waarbij fotografie, internet en beeldende vormgeving een grote rol spelen.
De lessen op het havo worden zoveel mogelijk gegeven door docenten die daar als team speciaal voor getraind zijn. Zij hebben in de les als uitgangspunt dat de leerlingen uitgedaagd moeten worden om actief met de lesstof aan de slag te gaan. Dat gebeurt door de werkwijze en de opdrachten aan te laten sluiten bij de belevingswereld, veel gebruik te maken van activerende werkvormen en visueel materiaal. Bovendien is er veel aandacht voor de manier waarop je de lesstof het best kunt bestuderen. Meer dan op het vwo wordt er aandacht besteed aan de praktische verwerking van de theorie.
In het derde leerjaar hebben we het project Cross Your Borders, waar we het thema derde wereldproblematiek behandelen.
• Tweede Fase
De bovenbouw van havo en vwo noemen we de Tweede Fase. De Tweede Fase heeft tot doel de aansluiting met het hoger beroepsonderwijs en het wetenschappelijk onderwijs te optimaliseren. De leerlingen maken een keuze uit vier profielen, te weten: Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid en Natuur en Techniek. In de bovenbouw gaat het nog steeds in de eerste plaats om overdracht van kennis en vaardigheden, maar we schenken ook aandacht aan het vergroten van de zelfstandigheid van de leerlingen en hun eigen verantwoordelijkheid voor het leerproces. Op het Willem bieden we tekenen als examenvak aan zoals de meeste scholen dat doen en de leerlingen kunnen bij ons ook muziek als examenvak kiezen. Wij hebben daar een jarenlange ervaring mee opgebouwd.
In havo 2 en 3 volgen de leerlingen lessen in business, design of sport&gezondheid. Tijdens deze lessen wordt in groepen gewerkt aan praktische opdrachten zoals het organiseren van een sporttoernooi, het opzetten van een restaurant of het ontwerpen van een nieuw product. Daarbij ligt het accent op zaken die later op het HBO van belang zijn namelijk: samenwerken, presenteren, nadenken over je eigen rol in de groep, problemen oplossen en het ontwikkelen van een eigen beroepshouding. We hebben ons aangesloten bij Havistencompetent, een scholennetwerk dat als doel heeft het havo-onderwijs beter aan te laten sluiten bij de vervolgopleidingen.
Op het havo bieden we informatica als examenvak. Vervolgstudies en beroepen vragen van de studenten kennis en ervaring op het gebied van de informatietechnologie en de moderne communicatiemiddelen. Het vak filosofie is een examenvak dat we al onze vwo-leerlingen aanbieden.
• Vakoverstijgende projecten
In de onderbouw (klas 1 t/m 3) organiseren we in elk leerjaar tenminste één vakoverstijgend project. Daarmee brengen we voor de leerlingen expliciet verband aan tussen de verschillende vakken én leggen we een duidelijke link tussen school en samenleving. We kiezen daarbij voor bijzondere en gevarieerde werkvormen.
Naast de reguliere moderne vreemde talen bieden we Spaans aan als examenvak en geven we versterkt talenonderwijs via Cambridge Engels.
Op dit moment is er voor de leerlingen van klas 1 een Omgevingsproject. Daarbij krijgen ze voor biologie en aardrijkskunde allerlei opdrachten die leiden tot een presentatie over heel veel aspecten van het oudste natuurmonument van Nederland, het Naardermeer , 11
Schoolgids 2015/16
3. Ondersteuning
• Mentorlessen
Kortom: wat de begeleiding van de leerlingen betreft, is hij de spil waar het in de klas om draait. Voor de brugklas komt daar nog eens bij dat de mentor ook de studielessen verzorgt. In die studielessen leren we de leerlingen hoe ze moeten studeren. In klas 1 is de mentor ook heel nadrukkelijk betrokken bij de kennismakingsdagen voor de brugklasleerlingen, onze zogenaamde Willem I-dagen.
Elke klas heeft een eigen mentor, een docent die in de betreffende klas lesgeeft en daarnaast mentorlessen verzorgt. Hij heeft de speciale zorg voor die klas. Dat betekent in de praktijk het volgende: 1. de mentor is het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen van zijn klas; bij hem kunnen ze terecht met al hun vragen en opmerkingen; 2. de mentor bekommert zich om de absenties van zijn leerlingen en overlegt daarover desgewenst met leden van de schoolleiding en/of leden van het vertrouwensteam. 3. de mentor houdt de resultaten van de leerlingen van zijn klas bij; 4. de mentor pleegt overleg over die resultaten met collega’s en afdelingsleider; 5. de mentor is de eerste die de contacten met de ouders onderhoudt; 6. de mentor verzorgt in samenwerking met de decanen in de betreffende klassen de oriëntatie op studie en beroep; de leerlingen maken zo een weloverwogen profielkeuze en, in een later stadium, een keuze voor een vervolgopleiding.
• Pluslessen
Op twee dagen in de week kunnen de leerlingen uit de HV-brugklas, 2 atheneum en 3 atheneum tijdens één lesuur extra vakgerichte begeleiding krijgen. Soms gaat de uitleg tijdens een les wat te vlug voor een leerling of heeft iemand net wat meer oefening nodig dan de meeste anderen in de klas. Het kan ook zijn dat een kind door ziekte iets heeft gemist. Daarom hebben we voor een aantal vakken in de eerste drie leerjaren een extra uur ingeroosterd voor net dàt steuntje in de rug dat de leerlingen soms wel eens nodig hebben.
12
• Hersteluren
• Training “Omgaan met faalangst”
In havo 2 en havo 3 hebben we hersteluren ipv pluslessen. Als een leerling een repetitie uit een toetsweek of de repetitie-uren een keer niet zo goed maakt, kan hij dat herstellen. Hij gaat dan een aantal weken achtereen naar het hersteluur van het betreffende vak en maakt de repetitie opnieuw. Daarmee kan hij een onvoldoende herstellen. Het hoogste cijfer telt! Een vergelijkbaar systeem hanteren we in de bovenbouw van het havo.
Binnen onze school hebben drie docenten zich geschoold zodat zij een cursus “omgaan met faalangst” kunnen geven. Leerlingen van wie is vastgesteld dat zij erbij gebaat zijn, volgen in kleine groepjes deze cursus. Uiteraard informeren we de betrokken ouders daarover en vragen we hun toestemming daarvoor.
• Huiswerkbegeleiding
Op vier middagen in de week, maandag, dinsdag, woensdag en donderdag kunnen leerlingen in kleine groepjes huiswerkbegeleiding krijgen. De begeleiding is in handen van docenten van de school. Dit biedt het grote voordeel dat zij direct overleg kunnen plegen over de leerlingen met hun collega’s, de mentor en de afdelingsleider van de leerling. De opzet van de begeleiding is dat leerlingen voor wie dat nodig blijkt te zijn, leren om zelfstandig hun huiswerk aan te pakken. Sommige kinderen kunnen thuis moeilijk werken. Voor hen ruimen we graag een plaatsje in. Voor de huiswerkbegeleiding vragen we een kleine vergoeding.
• Ondersteuning van leerlingen die zwak zijn in Nederlands, Engels of rekenen
Aan het begin van het jaar vindt een screening plaats in alle HV- en Atheneumbrugklassen. Onderzocht worden de rekenvaardigheid en de onderdelen lezen, spellen en woordkennis van Nederlands en Engels. De leerlingen die in een of meer van deze onderdelen tot de zwakste 10% behoren, worden door onze remedial teachers uitgenodigd voor wekelijkse begeleidingslessen binnen het rooster. Voor leerlingen met dyslexie geldt het dyslexieprotocol (zie de Willemsite).
13
Schoolgids 2015/16
• Vertrouwensgroep
ZAT komt regelmatig samen en bespreekt kinderen die professionele hulpverlening nodig hebben. De medewerkers van het ZAT kunnen school, ouders en leerlingen adviseren over gewenste hulp. Samen wordt gezocht naar de beste aanpak, zodat het kind weer beter kan functioneren. Er wordt gewerkt vanuit bestaande privacyreglementen. Ouders kunnen contact opnemen met de vertrouwenspersonen (zie hierboven) voor het vragen van advies en/of het inschakelen van hulp.
Voor leerlingen die problemen hebben en vertrouwelijk met iemand hierover willen spreken, zijn er vertrouwenspersonen. Deze kunnen ze ook buiten schooltijd altijd aanspreken. Om een paar voorbeelden te noemen: - de ouders gaan scheiden - de leerling is bang voor de toekomst - hij/zij voelt zich niet thuis in de klas, op school - hij/zij voelt zich eenzaam en onbegrepen - hij/zij denkt dat hij/zij homo of lesbisch is - hij/zij heeft eetproblemen - hij/zij wordt door iemand (op school) lastiggevallen (seksueel).
Er kan ook rechtstreeks contact opgenomen worden met de andere leden van het ZAT: - dhr. B. van Halsema 035 69 263 50 schoolarts jeugd gezondheidszorg GGD Gooi en Vechtstreek - mw. S.A.C. Nagtegaal Poile, 035 69 263 50 jeugdverpleegkundige gezondheidszorg GGD Gooi en Vechtstreek - mw. N. van Noort, 035 69 112 51 schoolmaatschappelijk werkster Versa - mw. H. Kulik, 035 69 266 20 bureau leerlingzaken (leerplichtambtenaar) - dhr. F. Helsloot, 06 425 040 02 intern zorgcoördinator en voorzitter ZAT - mw. F. Dijkstra, 06 218900 secretaris ZAT
Dan is het niet alleen fijn als leerlingen met iemand kunnen praten, het is zelfs heel nodig. Iemand die in de eerste plaats naar de leerlingen luistert en ze begrijpt. En dat in vertrouwen! Ook over dingen die niets met school te maken hebben. Vanzelfsprekend kunnen leerlingen altijd een beroep doen op hun mentor, de schoolleiding, de afdelingsleiders of de decanen. Maar willen ze juist iemand anders spreken, dan kunnen ze terecht bij één van de vertrouwenspersonen. Zij zijn er speciaal voor, hen mogen ze altijd aanspreken, ook buiten schooltijd. mw. W. van Domburg dhr. C.W. Hasenaar dhr. P. Maatjes mw. drs. J.V. Weijer
06 150 06 534 06 308 06 546
333 660 014 655
• Decanaat
De school kent twee schooldecanen, die vrijwel dagelijks bereikbaar zijn. Globaal genomen houden zij zich bezig met de volgende taken: - het geven van informatie over allerlei aspecten van het vervolgonderwijs - het geven van inlichtingen over de verschillende beroepen en de daartoe vereiste opleidingen - het geven van advies bij het samenstellen en veranderen van het profiel- en vakkenpakket - het mede organiseren van het project Arbeidservarend Leren.
15 66 98 13
Daarnaast kunnen leerlingen ook terecht bij de schoolarts: dhr. B. van Halsema, 035 69 263 50.
• Zorgafstemmingsteam (ZAT)
De vertrouwenspersonen werken zo nodig samen met de schoolarts, een maatschappelijk werker van bureau Jeugdzorg en een leerplichtambtenaar. Zij vormen samen het Zorgafstemmingsteam (ZAT). Het
Meer informatie over het decanaat kunt u vinden op onze site.
14
4. Buitenles activiteiten
We organiseren regelmatig excursies of andere buitenlesactiviteiten, soms in het verlengde van de lessen. Dan ligt vooral het accent op de educatieve waarde. Soms gewoon omdat we vinden dat onze leerlingen een leuke schooltijd verdienen waarin we veel aandacht schenken aan diverse sportieve en culturele activiteiten. We noemen er hier enkele:
Na die eerste week kennen de leerlingen elkaar, ze kennen hun mentor en ze zijn goed op de hoogte van de dagelijkse gang van zaken op school. Het programma van “WILLEM I” bestaat uit informatieve en instructieve activiteiten, maar ook uit sport, spel en gezelligheid. Alle activiteiten vinden op school of in de directe omgeving plaats. We doen dat bewust. Er komt al heel veel nieuws op de kinderen af en het belangrijkste is dat ze zich snel thuis voelen op het Willem, letterlijk en figuurlijk. De introductiedagen “WILLEM I” brengen geen extra kosten voor de ouders met zich mee: alle kosten worden door de school gedragen.
• Kennismakingsdagen
De overgang van de vertrouwde basisschool naar de “vreemde” middelbare school brengt veel veranderingen met zich mee: een nieuwe klas, een heel ander gebouw, een lesrooster met veel verschillende docenten en nog veel meer. Om de nieuwe leerlingen vertrouwd te maken met elkaar en met de nieuwe situatie, beginnen we het schooljaar met “WILLEM I”, drie introductiedagen voor alle eersteklassers.
15
Schoolgids 2015/16
• Werkweken
In gymnasium 3 en vwo 5 organiseren we werkweken. Bij havo 5 en vwo 5 ligt de nadruk op aansluiting bij het onderwijs. De keuze van het profiel draagt in hoge mate bij tot het programma van de werkweek. De leerlingen gaan naar b.v. Parijs, Berlijn, en Salamanca of, voor de gymnasiumleerlingen, Italië of Griekenland. De historische achtergronden en de culturele bezienswaardigheden komen die dagen ruimschoots aan de orde. Om het speciale karakter van de gymnasiumopleiding te benadrukken hebben we voor de leerlingen in gymnasium 3 een korte werkweek naar Trier, een stad met vele klassieke bezienswaardigheden.
• Excursies en veldwerk
Voor alle leerjaren organiseren we vakgerichte excursies. Een kleine greep daaruit: voor Latijn en Grieks naar Xanten, voor maatschappijleer naar de Tweede Kamer, voor biologie naar Naturalis, voor de kunstvakken naar het Rijksmuseum en voor muziek naar het Concertgebouw. Voor de vakken aardrijkskunde en biologie organiseren we in de bovenbouw een veldwerk. Soms van één dag, soms van meerdere dagen. Soms in de omgeving van de school, soms ergens anders in Nederland. Dan zijn er uiteraard ook overnachtingen in het programma opgenomen.
• Arbeidservarend leren
Alle leerlingen uit vwo 4 en havo 4 nemen gedurende één week deel aan een project “Arbeidservarend leren”. Dat houdt in dat zij die tijd geen gewone lessen volgen, maar een plaatsje in het bedrijfsleven of in een non-profitorganisatie hebben gekregen. De één loopt bij de KLM mee, een ander woont met de “stage-advocaat” rechtszaken bij, een derde assisteert de dierenarts of is werkzaam in een ziekenhuis, terwijl weer een ander leert hoe een krant wordt gemaakt. Wij begeleiden de leerlingen, maar ze moeten zelf-
16
standig een stageplek zoeken, contact opnemen met het bedrijf of de instelling en een bij het vak Nederlands voorbereide sollicitatiebrief schrijven.
Op cultureel gebied zijn de musicals op de Grote Avond en Kleine Avond het hoogtepunt. Veel leerlingen zijn op m.n. de vrijdagmiddag druk bezig met de voorbereidingen daarvan. De leerlingen uit klas 1 en 2 werken aan de musical voor de Kleine Avond die we in de theaterzaal van de school opvoeren en de leerlingen van klas 3 en hoger zijn bezig met de voorbereidingen van de Grote Avond, waarvoor we 2 dagen lang te gast zijn in theater Spant!. Elke vrijdagmiddag is er tijd voor toneel-, zang- en dansrepetities, terwijl andere leerlingen werken aan decors, de kleding of deelnemen aan de orkestrepetities. Ook gaan we regelmatig met groepen leerlingen naar het theater of nodigen we theatergezelschappen uit om in onze school te spelen.
Het doel is de leerlingen in aanraking te brengen met de alledaagse praktijk van het beroepsleven, zodat zij t.z.t. met meer inzicht en overtuiging hun beroepskeuze kunnen maken. Het project is ingebed in de lessen maatschappijleer, terwijl ook de decanen een grote rol spelen in de voorbereiding ervan.
• Culturele en sportieve activiteiten
Jaarlijks vinden er voor de verschillende leerjaren veel sportactiviteiten plaats. Er worden veel scholaire en interscholaire sporttoernooien georganiseerd, soms zelfs internationaal. De school heeft voetbal-, basketbal-, volleybal- en hockeyteams. Nog wat voorbeelden: voor de brugklassen hebben we een atletiekdag en met alle derde klassen gaan we een dag skiën in het Sauerland.
ine “Ik vind kle t super” klassen ech
17
Schoolgids 2015/16
5. Communicatie
We hechten zeer aan een goed contact tussen de school en de ouders van onze leerlingen. Zoals u al hebt kunnen lezen, spelen de mentor en afdelingsleider hier een grote rol in. Daarnaast maken we echter gebruik van andere mogelijkheden.
dagelijks kan volgen in Magister. Het grote voordeel van dit systeem is dat ouders nooit voor verrassingen komen te staan en dat leerlingen weten dat er op ze gelet wordt, wat over het algemeen een positieve invloed heeft op hun gedrag en resultaten. Via Magister kunt u deze informatie beschikbaar krijgen op uw tablet of smartphone.
• Website
We gebruiken de website vooral als communicatiemiddel. Via www.wdz.nl kunt u veel over de school te weten komen. Belangrijke data, variërend van de data van de examen- en toetsdata tot aan de data van de vakanties plaatsen wij op onze site. Informatie over ons onderwijs, overgangsnormen en ander belangrijke zaken kunt u vinden op onze website. Daarnaast tonen we veel foto’s van alle bijzondere activiteiten.
• Zwijgerpraat on line
Met de Zwijgerpraat on line houden we de ouders d.m.v. korte nieuwsitems op de hoogte wat er zoal in en rondom de school gebeurt. De Zwijgerpraat online verandert regelmatig en u krijgt één keer per periode een mailtje wanneer hij helemaal vernieuwd is.
• Schoolgids
• Magister
Jaarlijks publiceren we op de website de schoolgids.
Magister is ons administratie- en informatieprogramma. In magister beheren wij de cijferadministratie, de agenda en de Electronische Leeromgeving (ELO) van uw kind. U krijgt van ons een inlognaam en inlogcode waarmee u de agenda en resultaten van uw kind
• Ouderavonden
Voor alle leerjaren organiseren we tenminste één maal per jaar en vaak twee maal per jaar een ouderavond waarop we u informeren over de bijzonderhe-
18
den van dat betreffende cursusjaar en waar u kunt kennismaken met de afdelingsleider en de mentor van de klas van uw kind. De oudercommissie organiseert één maal per jaar een ouderthema-avond. Een actueel onderwerp staat dan centraal. Ze nodigt een deskundig spreker van buiten de school uit en een vertegenwoordiger van de school, vaak de rector, belicht de schoolspecifieke kanten van het onderwerp. Enkele voorbeelden: de invloed van t.v. op jongeren, alcohol- en drugsgebruik onder jongeren, de opvoedende rol van de school, de gevaren van Internet, de werking van het puberbrein.
• Voortgangsrapportage en rapporten
Vier maal per jaar krijgen de leerlingen in de onderbouw een officieel rapport. In de bovenbouw zijn de cijfers in magister te raadplegen. Naar aanleiding van die rapporten geven we ouders enkele malen per jaar de gelegenheid met docenten of mentoren te spreken. Daarnaast nemen mentoren het initiatief ouders telefonisch te informeren over de resultaten en/of het gedrag van hun kind indien daar aanleiding toe is.
• Eindcijfer en overgangsnormen
Aan het einde van een cursus wordt een leerling wel/ niet bevorderd op grond van zijn/haar laatste rapport. De cijfers op dat rapport zijn niet allemaal op dezelfde manier tot stand gekomen. Er zijn jaarcijfers die via verschillende methoden berekend worden. De school publiceert op de website uiterlijk 1 november alle informatie over de overgangsregels. Doubleren in gymnasium 1 en atheneum 2 is niet toegestaan. In dat geval vindt een gerichte bevordering naar atheneum 2 of havo 3 plaats.
19
Schoolgids 2015/16
6. Ouder- en leerlingvertegenwoordiging
• Oudercommissie en medezeggenschapsraad
aan de voorbereiding en voortgang van genoemde activiteiten.
De oudercommissie is een vertegenwoordiging van de ouders en verzorgers van leerlingen op het Willem de Zwijger College. De huidige oudercommissie, die onder andere contacten onderhoudt met schoolleiding, schoolbestuur, leerlingenvereniging, docenten en andere medewerkers binnen de school, bestaat uit maximaal vijftien ouders van leerlingen uit verschillende afdelingen en leerjaren.
Naast een dagelijks bestuur, bestaande uit voorzitter, penningmeester, secretaris en een lid, maken de diverse leden deel uit van een of meerdere activiteitencommissies. Voorzitter van de oudercommissie is mw. F. van Wingerden,035 52 504 69. Meer over de Oudercommissie is te vinden via de website. In de medezeggenschapsraad zitten vertegenwoordigers van alle geledingen van de school: docenten, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen en ouders. Verschillende keren per jaar komt de medezeggenschapsraad bijeen en bespreekt dan het beleid van de school. In sommige gevallen geeft de MR gevraagd of ongevraagd advies aan bestuur en schoolleiding.
Tot de activiteiten waarmee de oudercommissie zich in nauw overleg met andere geledingen en personen binnen de school bezighoudt, behoren onder meer de Open Dag, Beroepenvoorlichting, Arbeidservarend Leren en samen met de school de organisatie van de kantine. Daarnaast vertegewoordigen twee leden uit de oudercommissie de ouders en verzorgers in de medezeggenschapsraad.
De personeelsleden kiezen uit hun midden de leden voor de MR. De leerlingenvertegenwoordiging komt voort uit de leerlingenraad. Van de ouders neemt een
Tijdens een maandelijkse vergadering, waarin overleg met de rector plaatsvindt, wordt aandacht geschonken
20
vertegenwoordiging uit de oudercommissie zitting in de MR. Daarnaast vaardigt de MR ook leden af naar een gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voor de Stichting waar het Willem de Zwijger College deel van uit maakt. Hier worden schooloverstijgende zaken besproken. Meer informatie vindt u op de website van de medezeggenschapsraad. secretaris MR dhr. drs. E. Bor 035 694 03 86
• Leerlingenraad
De leerlingenraad bestaat uit vertegenwoordigers van leerlingen uit verschillende leerjaren. De leerlingenraad behartigt de belangen van leerlingen, waarbij het leerlingenstatuut richtlijn is. Een vertegenwoordiging van de leerlingenraad (twee leerlingen) heeft zitting in de medezeggenschapsraad. Deze twee leden (met eventuele toehoorders) vertegenwoordigen de leerlingen om allerlei voorstellen in te brengen, rechten en plichten van leerlingen op papier te zetten en een goede verstandhouding tussen docenten en leerlingen te bevorderen. E-mail adres:
[email protected]
• B.L.B.
De leerlingenvereniging B.L.B. (Bussumse Lyceum Bond) houdt zich vooral bezig met de recreatieve activiteiten voor de leerlingen, o.a. het sporttoernooi en de feesten voor de onder- en bovenbouw. Vooral de Grote Avond in Spant! staat hierbij in de belangstelling. ledere leerling is in principe lid van de B.L.B.; het bestuur van de B.L.B. bestaat uiteraard uit leerlingen.
21
Schoolgids 2015/16
7. Kwaliteitsgegevens en rendement
• Rendement
N.B. Vanaf klas vwo 4 is er sprake van een zogenaamd ongedeeld vwo. Dat betekent dat de gymnasiumleerlingen de lessen Latijn en Grieks volgen in de gymnasiumklas, maar bij veel van de overige vakken zijn ingedeeld bij de vwo(atheneum)-leerlingen.
In-, door- en uitstroomgegevens cursus 2014 - 2015 Op 1 oktober 2014 telde onze school 1081 leerlingen. Ze waren als volgt over de leerjaren verdeeld: havo/vwo 1
75
gymnasium 1
83
havo 2
57
atheneum 2
60
gymnasium 2
42
havo 3
60
atheneum 3
64
gymnasium 3
53
havo 4
79
vwo 4
131
havo 5
84
vwo 5
161
vwo 6
132
Wat opvalt aan deze cijfers en wat kenmerkend is voor het Willem is het relatief grote aantal vwo-leerlingen. 8% van onze leerlingen zit in de havo/vwo-brugperiode; 30% van onze leerlingen volgt havo-onderwijs en maar liefst 62% van onze leerlingen vwo-onderwijs. Eén opmerking daarbij: het heeft o.i. geen zin leerlingen een programma aan te bieden dat boven hun capaciteiten ligt; we adviseren leerlingen ook een stapje terug te doen als dat wenselijk blijkt.
22
• Bevorderings- en slagingspercentages cursus ’14 - ’15 ’14 – ’15
havo/vwo 1 gymnasium 1 havo 2 atheneum 2 gymnasium 2 havo 3 atheneum 3 gymnasium 3 havo 4 vwo 4 havo 5 vwo 5 vwo 6
96 95 98 97 100 95 95 100 87 91 76 91 94
Het aantal leerlingen dat in de cursus 2014-2015 tussentijds zonder diploma de school heeft verlaten, vaak als gevolg van een verhuizing, is 35, terwijl 32 leerlingen tussentijds zijn ingestroomd.
gemiddeld
(over laatste drie jaar)
97 99 90 95 100 87 96 100 83 91 85 90 92
Bovenstaande cijfers over het Willem de Zwijger College zijn een uitvloeisel van ons beleid; cijfers die aantonen dat we erin slagen veel uit onze leerlingen te halen. Het zijn deze cijfers die een goed beeld geven van een belangrijk facet van de kwaliteit van ons onderwijs, maar alleen in combinatie met een groot aantal andere facetten tonen ze het volledige beeld van het Willem.
23
Schoolgids 2015/16
8. Zakelijke informatie
• Inschrijving
In alle gevallen wordt het advies van de vmbo ingewonnen en volgt een gesprek met de afdelingsleider en een decaan.
Door inschrijving gaan de school en de ouders/verzorgers een overeenkomst aan. De ondertekenaar van het aanmeldingsformulier bindt zich aan de regeling van het onderwijs en de maatregelen van orde die door het bestuur en de schoolleiding zijn of worden vastgesteld. We gaan er vanuit dat ouders/verzorgers zich hiermee eveneens binden aan de financiële verplichtingen die voor het volgen van onderwijs aan het Willem de Zwijger College gelden.
• Toelating overige leerjaren
De toelating tot alle overige leerjaren gebeurt overeenkomstig de binnen de school geldende regels. Toelating wordt geregeld door de betrokken afdelingsleider.
• Toelating van leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte
• Toelating eerste leerjaar
Voor leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte geldt dat de school eerst in overleg met de ouders en de afleverende school zal nagaan, welke ondersteuning het kind behoeft en of hieraan door de school in voldoende mate kan worden voldaan. Vervolgens wordt besloten tot toelating of samen met de ouders een school gezocht die wel passende ondersteuning kan bieden.
De beslissing over de toelating tot het eerste leerjaar van de school is overeenkomstig de wet.
• Toelating havo 4
Voor de toelating tot de vierde klas havo wordt jaarlijks de norm vastgesteld in overleg met de andere Bussumse havo’s. In de loop van het schooljaar publiceren we deze norm via onze website.
24
• Schooltijden
08.30 - 09.30 uur
1e uur
09.30 - 10.30 uur
2e uur
•Leermiddelen
De organisatie rondom alle leermiddelen voor de leerlingen berust bij de school. Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen hun pakket met vrijwel alle leermiddelen. Aan het eind van het jaar moet dat pakket weer worden ingeleverd. Voor beschadigde leermiddelen moet een boete betaald worden waarvan de hoogte door de school wordt vastgesteld.
10.30 - 10.50 pauze 10.50 - 11.50 uur
3e uur
11.50 - 12.50 uur
4e uur
12.50 - 13.20 pauze 13.20 - 14.20 uur
5e uur
14.20 - 15.20 uur
6e uur
Aan het gebruik van de leermiddelen zijn geen kosten verbonden. Wel wordt er een éénmalige borg gevraagd en mogen zaken als een tekendoos, rekenmachine en Willem-I-shirt in rekening worden gebracht. Aan het eind van de schoolloopbaan van de leerling zal de borgsom, eventueel na verrekening, worden teruggestort.
15.20 - 15.35 pauze 15.35 - 16.35 uur
7e uur
• Studie-uren onderbouw
Het komt voor dat lessen uitvallen door ziekte, door bijzondere familie- of gezinsomstandigheden of door her- en/of bijscholing van docenten. Lesuitval wordt ook veroorzaakt doordat docenten betrokken zijn bij andere schoolactiviteiten. De leerlingen van klas 1 t /m 3 worden opgevangen als er een lesuur uitvalt
• iPad
In de onderbouw werken we met iPads in de klas. Leerlingen mogen hun eigen iPad meenemen en de school zorgt ervoor dat er voor alle vakken boeken niet alleen op papier maar ook digitaal beschikbaar worden gesteld. Voor een groot aantal vakken zijn er onderwijskundige app’s beschikbaar. Toch zullen er altijd momenten zijn dat de leerlingen hun iPad dicht moeten doen, maar de iPad geeft ook allerlei mogelijkheden om leerlingen beter te motiveren, zelf zaken te laten onderzoeken en vooral te differentiëren in tempo en lesaanbod.
• Vakantiedata 2015-2016
Herfstvakantie 17 oktober 2015 t/m 25 oktober 2015 Kerstvakantie 19 december 2015 t/m 3 januari 2016 Voorjaarsvakantie 27 februari 2016 t/m 6 maart 2016 Goede Vrijdag 25 maart 2016 Meivakantie 23 april 2016 t/m 8 mei 2016 Hemelvaart 5 mei 2016 2e Pinksterdag 16 mei 2016 Zomervakantie 16 juli 2016 t/m 28 augustus 2016
• Kantine
Midden in de school bevindt zich de leerlingenruimte. Leerlingen kunnen onder het genot van diverse verse broodjes, melk, frisdrank en gratis fruit etc. met elkaar kletsen in één van de vele zithoeken. Leerlingen kunnen in de kantine iets kopen met hun leerlingpasje. Het assortiment in de kantine is verantwoord samengesteld.
2016
Herfstvakantie 15 oktober 2016 t/m 23 oktober 2016 Kerstvakantie 24 december 2016 t/m 8 januari 2017
• Examendata 2015-2016
In de cursus 2015-2016 zijn de data van het Centraal Examen vwo-havo: dinsdag 12 mei t/m donderdag 26 mei 2016 (C.E.I) dinsdag 21 juni t/m 22 juni 2016 (C.E.II)
25
Schoolgids 2015/16
• Ouderbijdrage
komsten uit de ouderbijdrage. De ouderbijdrage, die aan ouders/verzorgers wordt gevraagd, is vrijwillig.
Het Willem wil kwaliteit bieden in de breedste zin van het woord. Daartoe bieden wij de leerlingen veel extra’s aan. Hieronder geven wij een idee van dat extra aanbod: Beschikbaarheid van computers, schoolfruit, talentklassen, leerlingkantine, ZorgAfstemmingsTeam, huur sportvelden, huur Spant, toneelvoorstellingen op school, leerlingenvereniging BLB, ArbeidsErvarend Leren, een feestelijke diploma-uitreiking, inlogcode ouders webportaal waarmee o.a. de cijfers en de absenties zijn te volgen, proefwerk- en examenpapier, kopieerkosten, l.o., vieringen, bibliotheek, verbruiksmaterialen voor de vakken handvaardigheid, tekenen, biologie, techniek, natuurkunde en scheikunde.
De ouderbijdrage per kind bedraagt voor het schooljaar 2015-2016 € 180 waarbij we de volgende kortingsregeling hanteren:
Kortingsregeling Aantal kinderen in gezin:
1
2
3 of meer
€ 40,-
€ 80,-
€ 120,-
Inkomen: < € 18.150
We hechten eraan de kwaliteit van ons onderwijs niet alleen te handhaven, maar ook te verbeteren. We evalueren al onze werkzaamheden elk jaar grondig met alle geledingen die bij een school horen. Met de ouders doen we dat b.v. via jaarlijks af te nemen enquêtes, ouderresonansgroepen en de oudercommissie. Op basis van die evaluaties voeren we verbeteringen door. Voor het afgelopen jaar kunt u daarbij denken aan extra uren voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde, een intensieve examentraining, een nieuw aanbod van onderwijsprojecten en een uitbreiding van de ICT-mogelijkheden voor het onderwijs.
€ 18.150 - € 35.764
€ 115,-
€ 230,-
€ 295,-
> € 35.764
€ 180,-
€ 360,-
€ 420,-
Een eenmalige betaling van de ouderbijdrage betekent dat u gedurende het schooljaar niet of nauwelijks nog extra rekeningen van de school krijgt. Een uitzondering op deze regel vormen b.v. de werkweken en de skidag voor de leerlingen van het derde leerjaar.
• Nordenfonds
Het Nordenfonds is ontstaan uit een schenking aan de school door de ouders van twee oud-leerlingen. De school heeft de beschikking over de rente van dit kapitaal en gebruikt dit geld om te helpen waar ouders, door welke omstandigheden ook, niet kunnen voldoen aan de financiële eisen van het volgen van onderwijs. De ervaring leert dat het hierbij kan gaan om een tegemoetkoming in de kosten van een werkweek, een door de school geadviseerde bijles, en dergelijke. Aanvragen voor een bijdrage uit dit fonds lopen via de rector en worden uiteraard zeer vertrouwelijk behandeld.
Alle extra’s, die we al jaren bieden of voor het komende jaar voor het eerst invoeren en zo kenmerkend zijn voor het Willem, kunnen we realiseren dankzij de in-
26
• ANBI
school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling, die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Er is ook een eigendommenverzekering af te sluiten (www.leerlingenverzekering.nl).
Onze stichting (SIVOG) is door de belastingdienst aangewezen als een Algemeen Nut Beogende Instellng (ANBI) Zie de site www.belastingdienst.nl Giften aan onze stichting kunnen van de inkomstenof vennootschapsbelasting worden afgetrokken (uiteraard binnen de daarvoor geldende regels).
• Schade
Alle schade in en om de school, door leerlingen veroorzaakt, wordt op kosten van de ouders/verzorgers hersteld.
• Aansprakelijkheid
De school heeft uit de ouderbijdrage een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering, een aansprakelijkheidsverzekering en een doorlopende reisverzekering met een eigen risico van € 50,- per geval. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkenen geen dekking biedt (bv. door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeelsleden, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De
• Klachtenregeling
Voor klachten op het terrein van seksuele intimidatie of andere klachten de school betreffende die niet langs de gewone weg kunnen worden opgelost, is de school aangesloten bij GCBO, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Melding van de klacht geschiedt aan de contactpersoon, de rector van de school. Voor klachten betreffende het eindexamen heeft de school een eigen klachtencommissie. De samenstelling en regelgeving zijn opgenomen in het examenreglement, dat alle examenleerlingen krijgen uitgereikt.
27
Schoolgids 2015/16
9 . Het Willem een veilige school
“Ik voel m e hier veil ig en heb ve el vriende n”
• Veiligheid
We gaan ervan uit dat leerlingen en personeelsleden van de school geen bezwaar hebben tegen publicatie van beeldmateriaal voor informatieve en/of wervende doeleinden op de website van de school, in de ‘Zwijgerpraat on line’, de schoolgids of in de vorm van foto’s in het schoolgebouw. Wie daar wel bezwaar tegen heeft, kan dat aangeven bij de rector van de school.
Om de veiligheid van leerlingen en personeelsleden te garanderen, hanteren we een aantal schoolregels, die nodig zijn voor een goede en ordelijke gang van zaken op school, ze staan beschreven in het leerlingenstatuut dat op de website staat. Op verschillende plaatsen in de school hebben we cameratoezicht. Het bezit van wapens is onacceptabel. Voor het overige geldt dat geluids- en beeldopnamen op de terreinen van de school alleen met instemming van de betrokkene(n) worden gemaakt. Beeld- en geluidsmateriaal dat onder schooltijd of tijdens schoolactiviteiten is opgenomen, mag niet worden vertoond aan derden, tenzij hiervoor uitdrukkelijk toestemming is verleend door de schoolleiding. Overtreding hiervan kan tot verwijdering van school leiden. Dit laatste geldt ook voor kwetsende teksten of beelden op internet.
• Absentie
Elke leerling is verplicht de voor hem/haar op het rooster vermelde lessen te volgen. Lesverzuim dient vooraf telefonisch aan de school gemeld te worden. Dit is op ieder moment mogelijk door het inspreken van een boodschap op onze absentiemeldlijn nummer 035 69 276 01.
28
Leerlingen die tijdens een schooldag ziek naar huis gaan, melden zich af bij de absentieadministratie. Aan de ouders wordt gevraagd deze ziekmelding telefonisch te bevestigen. Bij terugkeer op school levert de leerling een door de ouder/verzorger ondertekend en gedateerd briefje in bij de absentieadministratie. - Lesverzuim, anders dan door ziekte, is alleen geoorloofd wanneer daartoe toestemming van de schoolleiding is verkregen. De regels over extra verlof onder schooltijden zijn de laatste jaren, aanmerkelijk aangescherpt. De schoolleiding mag, in beginsel, geen extra verlof buiten de schoolvakanties toestaan. Deze regel geldt uitdrukkelijk voor de dagen aansluitend aan de vakanties.
uitsluitend hoeft te gaan om een incident dat zich tijdens schooltijd en op school heeft afgespeeld. We kunnen ook besluiten leerlingen één of meer dagen de toegang tot de lessen te ontzeggen of van school te verwijderen als een leerling één van de schoolregels overtreedt op weg naar huis of naar school, in de buurt van het schoolgebouw in pauzes of voor het begin of na afloop van een schooldag als daarmee de veiligheid van een of meer leerlingen van de school in het geding is.
• Diefstal e.d.
Helaas passeren, zoals in elke schoolgemeenschap, er ook bij ons binnen het Willem de Zwijger College zaken die niet goed zijn. Elke cursus opnieuw zijn er leerlingen die binnen de school niet weten om te gaan met elkaars spullen. In de regio zijn er vaste afspraken met de politie en de alternatieve straforganisatie HALT. Diefstal, bewuste vernieling of andere niet te accepteren handelingen worden altijd bij de politie gemeld. Elke school heeft een vaste contact-agent met wie in eerste instantie de situatie wordt besproken. Vanzelfsprekend worden ook de ouders geïnformeerd. De wijze van afhandeling van de overtreding wordt elke keer weer opnieuw bekeken, want vaste regels zijn er niet, omdat leeftijd en omstandigheden daarbij een grote rol spelen. Maar: een gewaarschuwd mens telt voor twee!!
- Als er sprake is van “gewichtige omstandigheden” zoals die in de leerplichtwet zijn gedefinieerd, kan de schoolleiding verlof onder schooltijd toestaan. Ouders kunnen daartoe een aanvraagformulier invullen dat door de rector wordt beoordeeld in het licht van de leerplichtwet. Dat aanvraagformulier staat op de Willem-site. - Als er sprake is van verlof onder schooltijd, ligt de verantwoordelijkheid voor het inhalen van de gemiste stof volledig bij de leerling en zijn ouders. Docenten hebben in die situatie niet de plicht gemiste proefwerken alsnog te laten maken. - De gemiste uren bij ongeoorloofd lesverzuim worden in het algemeen op zijn minst dubbel ingehaald aan het eind van een lesdag. - Leerlingen, die zonder geldige reden te laat komen, dienen zich de volgende dag om 08.00 uur bij de conciërge te melden.
• Roken
Binnen het schoolgebouw en op de schoolpleinen wordt niet gerookt. Het is leerlingen verboden waar dan ook binnen het gebouw te roken. De school voert wat roken betreft een ontmoedigingsbeleid. In samenwerking met de stichting Stivoro houden we elk jaar in alle brugklassen een project waarbinnen alle leerlingen met elkaar afspreken dat jaar niet te gaan roken.
• Schorsing/verwijdering
Indien een leerling één van de schoolregels overtreedt, kunnen we besluiten hem één of meer dagen de toegang tot de lessen te ontzeggen of van school te verwijderen. Mocht daar sprake van zijn dan geldt daarbij de regelgeving uit het Inrichtingsbesluit, artikel 27. Hierbij merken we op dat het in dit soort gevallen niet
29
Schoolgids 2015/16
• Alcohol- en drugsbeleid
Kosten gemaakt als gevolg van alcoholgebruik zullen op de (ouders van de) leerling worden verhaald. De school kent een algemeen ontmoedigingsbeleid. Voorlichting over alcohol(gebruik) wordt gegeven via speciale bijeenkomsten voor leerlingen en ouders. Een deel van deze voorlichting is geïntegreerd in het reguliere onderwijspakket.
Het gebruik van alcohol en/of drugs kan niet samengaan met het geven of ontvangen van onderwijs. Gebruik van alcohol en of drugs, tijdens of voorafgaand aan de lessen is onacceptabel. Het betrapt worden op dealen betekent: van school af. Spelregels alcoholgebruik buiten de lestijden: Alle door school georganiseerde activiteiten zijn alcoholvrij. Dit betekent ook dat we erop toezien dat leerlingen niet stiekem alcohol meenemen. Als leerlingen tijdens een schoolactiviteit ongewenst gedrag vertonen, b.v. omdat ze vooraf al alcohol hebben genuttigd, verwijderen we de betreffende leerling van de schoolactiviteit of ontzeggen we hem de toegang ertoe.
e hier m l e o v “ik e ma k ” g n j i m op
30
10. Contactgegevens personeel
Directie
dhr. drs. P.N. Wind dhr. J.W. Boeschoten dhr. G.R.W. Versteeg
Afdelingsleiders
mw. drs. S.G.W. Ettema dhr. J. Heetveld mw. drs. M.A.C. Hendrikx-Welten dhr. drs. A.A. van der Kooij dhr. F.C. van de Riet
Onderwijzend personeel mw. M.S. Assink mw. drs. M. Auener mw. E. Augustinus mw. M. Bakema Ma mw. A. Bartels Ma mw. M. van Berkom dhr. drs. S. Biesheuvel mw. drs. M.F. Bolt mw. drs. W. Bombeld dhr. drs. G.F.M. Bon
rector conrector beheer conrector personeel en onderwijs
[email protected] [email protected] [email protected]
afdelingsleider havo 2 en 3, docent aardrijkskunde afdelingsleider havo 4 en 5, docent Duits afdelingsleider vwo 5 en 6 afdelingsleider gymnasium 3, atheneum 3 en vwo 4 afdelingsleider 1e en 2e leerjaar
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
docent bewegingsonderwijs docent Frans docent tekenen/cultureel kunstzinnige vorming docent geschiedenis docent maatschappijleer docent Engels docent wiskunde docent Frans docent Nederlands docent Klassieke Talen/kcv
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
31
Schoolgids 2015/16
mw. drs. M. Boode mw. L. I. Boomsma Ma dhr. drs. E. Bor mw. drs. H.B. Boudewijnse Ba mw. M.H. Burgers mw. drs. A.C.M. Calis mw. J. Dasselaar mw. drs. K. Devereaux mw. T. van Dijk BEd mw. drs. F.D. Dijkstra dhr. drs. A.S. Dirks dhr. drs. J.S. Dominguez Y Sainza mw. drs. C.C. van Engelen Ma dhr. S.C.B. Ferdinandus mw. drs. Y. Flores mw. drs. C. Gauthier- Symersky mw. drs. B.C.D. Gerretsen mw. C. Gietman dhr. F. Gorissen mw. M. Griffioen dhr. R. Griffioen dhr. dr. ir. J. de Groot mw. M. de Groot mw. drs. W.M. Haagen dhr. drs. A. de Haan dhr. C.W. Hasenaar MEd dhr. I.P. Havelaar dhr. T. Heinze Ma dhr. F. Helsloot dhr. drs. P. Hirsch dhr. E.J. Hop mw. A. Hutter mw. L.I. Jager Ma mw. drs. F. van der Jagt dhr. J. de Jong mw. drs. M.K. Kersbergen dhr. P. Ketelaars dhr. drs. E. Keulers mw. M. Kos Ma MEd dhr. J.W. Kralendonk mw. drs. H.A. Kranendonk mw. M. Kruidenier mw. ir J.M.C. van der Kuil dhr. I. van Kuler mw. B. Lens
docent economie/ management & organisatie decent Engels docent Nederlands docent Nederlands/wetenschap docent geschiedenis docent Engels docent Duits docent Frans docent Engels docent wiskunde docent economie/decaan docent natuurkunde/wiskunde docent Engels docent godsdienst docent Engels docent Frans docent economie/management & organisatie docent Nederlands docent wiskunde docent bewegingsonderwijs docent scheikunde docent scheikunde docent wiskunde docent Engels docent aardrijkskunde/big history/ anw docent biologie docent wiskunde docent Duits/wetenschap docent aardrijkskunde docent filosofie docent bewegingsonderwijs docent godsdienst docent Engels docent Frans docent aardrijkskunde docent Spaans docent natuurkunde docent economie/management & organisatie docent Nederlands docent wiskunde docent Klassieke Talen/kcv docent handvaardigheid/tekenen docent natuurkunde/wetenschap docent techniek docent biologie
32
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
dhr. E.F.J. Limburg dhr. L.J. Lorier dhr. P. Maatjes dhr. S. van der Manden dhr. dr. J. van der Meer dhr. drs. P.C. Meijer mw. A.S. Meijer Ma MEd mw. drs. S.I. Meijerink-Voogd dhr. R. Meriën dhr. W. Mual dhr. S. Nanninga mw. drs. M.M.J. Oderkerk mw. F. Olthof mw. T. van Otichem mw. mr. E.C.M. Petri dhr. A.A.van der Schans mw. M. Scheltus mw. S.L. Siewert Ma mw. A.R. Spandaw dhr.drs.ing. H.Th. Veit mw. D.V. van Velzen mw. E. Verdouw mw. E. Voermans dhr. L.M. de Vries mw. W. Vriezendorp dhr. drs. W.M. Warnaar mw. drs. J.V. Weijer mw. A.P.G. Willemsen mw. H.W.H. van Yperen-Pleysier mw. S. Zarro dhr. C.A.M. van der Zijden dhr. W. Zijlstra dhr. R. Zomerhuis
docent wiskunde docent informatica/informatiekunde docent bewegingsonderwijs docent bewegingsonderwijs docent Duits docent Klassieke Talen docent Engels docent biologie docent informatiekunde docent wiskunde/informatica/informatiekunde docente aardrijkskunde docent Nederlands docent Nederlands docent economie/ management & organisatie docent Frans docent bewegingsonderwijs docent Engels docent geschiedenis docent Frans docent natuurkunde docent muziek docent tekenen / handvaardigheid / ckv docent biologie docent muziek docent Klassieke Talen docent geschiedenis docent Nederlands docent Engels/Spaans docent muziek docent Duits docent wiskunde docent tekenen docent wiskunde
Onderwijsondersteunend personeel mw. J. Baneke dhr. E. Bervaes mw. W. van Domburg dhr. P.H. Eijpe mw. H. Ens mw. C. Göbel mw. C. van Huisstede mw. E.K.M. de Jager-Snels mw. C. Jut
medewerker bibliotheek en opvang kwt toa biologie docent-assistent conciërge roostermaker docent-assistent medewerker leerlingenadministratie medewerker leerlingenadministratie medewerker administratieve ondersteuning
33
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Schoolgids 2015/16
dhr. M. Khlifa dhr. B. Kos dhr. G. Leijdekkers mw. E. Mackor dhr. J.A.G.M. Naber mw. A. Pels-Gerritsen dhr. C. van Rooijen mw. I. Schoon- Meerdink mw. V. Tanck mw. C. Verhagen mw. L. Verhulst dhr. K. Vlaanderen dhr. R. van Woerkom
systeembeheer roostermaker conciërge medewerker ict toa scheikunde medewerker financiële administratie conciërge assistent verzuimregistratie assistent verzuimregistratie docent-assistent directiesecretaresse systeembeheer toa natuurkunde
Personeelszaken/Financiën SIVOG mw. E.M. Beijer mw. M.G.J. Bartman mw. K.M. Snoek
medewerker salarisadministratie hoofdadministrateur hoofdadministrateur
E:
[email protected] I: www.wdz.nl Postbus 255 1400 AG Bussum t: 035 - 69 276 00
Willem de Zwijger College Nieuwe ’s-Gravelandseweg 38 1405 HM Bussum
Directie
Afdelingsleiders
v.l.n.r. dhr. drs. P.N. Wind, dhr. J.W. Boeschoten en dhr. G.R.W. Versteeg
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
[email protected] [email protected] [email protected]
v.l.n.r. dhr. drs. A.A. van der Kooij, mw. drs. M.A.C. Hendrikx Welten, dhr. J. Heetveld, mw. drs. S.G.W. Ettema, dhr. F.C. van de Riet
34
Sectie Aardrijkskunde
Sectie Biologie
Sectie Bewegingsonderwijs
Sectie Duits
v.l.n.r. mw. drs. S.G.W. Ettema, dhr. F. Helsloot dhr. F.C. van de Riet, dhr. drs. A. de Haan, dhr. J. de Jong
v.l.n.r. dhr. E. Bervaes, mw. B. Lens, mw. drs. S.I. Meijerink – Voogd, dhr. C.W. Hasenaar MEd
v.l.n.r. dhr. A.A. van der Schans, mw. M. Griffioen, dhr. P. Maatjes, mw. M. Assink, dhr. E.J. Hop
v.l.n.r. dhr. J. Heetveld, dhr. T. Heinze Ma (niet op de foto: dhr. dr. J. van der Meer, mw. S. Zarro, mw. J. Dasselaar)
35
Schoolgids 2015/16
Sectie Economie / Management en organisatie
Sectie Frans
Sectie Spaans/Engels
Sectie Geschiedenis
v.l.n.r. mw. C. Gauthier – Symersky, mw. drs. M.F. Bolt, mw. drs. F. van der Jagt, mw. A.R. Spandaw, mw. drs. K. Devereaux, mw. drs. M. Auener, mw. mr. E.C.M. Petri
v.l.n.r. mw. T. van Otichem, dhr. drs. E. Keulers, mw. drs. M. Boode, dhr. drs. A.S. Dirks, mw. drs. B.C.D. Gerretsen
v.l.n.r. mw. drs. M.K. Kersbergen (Sp), mw. drs. C.C. Boomsma, mw. drs. A.C.M. Calis, mw. drs. W.M. Haagen, mw. A.S. Meijer Ma Med, mw. T. van Dijk BEd, mw. A.P.G. Willemsen (Sp)
v.l.n.r. mw. M. Bakema Ma, mw. S.L. Siewert Ma, dhr. drs. W.M. Warnaar, mw. M.H. Burgers
36
Sectie Godsdienst / Maatschappijleer
Sectie Handvaardigheid / Tekenen
Sectie Muziek
Sectie Informatica / Informatiekunde / Systeembeheer
v.l.n.r. dhr. S.C.B. Ferdinandus, mw. A. Bartels Ma
v.l.n.r. mw. E. Augustinus, dhr. W. Zijlstra, mw. M. Kruidenier, mw. E. Verdouw
v.l.n.r. mw. D.V. van Velzen, mw. H.W.H. van Yperen - Pleysier, dhr. L.M. de Vries
v.l.n.r. dhr. M. Khlifa, dhr. L.J. Lorier, dhr. W. Mual, mw. E. Mackor
37
Schoolgids 2015/16
Sectie Klassieke talen
Sectie Natuurkunde / Techniek
Sectie Nederlands
Sectie Wiskunde
v.l.n.r. dhr. drs. G.F.M. Bon, mw. drs. T.J. Keizer, dhr. drs. P.C. Meijer
v.l.n.r. dhr. R. van Woerkom, dhr. P. Ketelaars, dhr. B. van Kuler, mw. ir. J.C.M. van der Kuil
v.l.n.r. mw. drs. F. Olthof, dhr. drs. E. Bor, mw. drs. M.M.J. Oderkerk, mw. drs. J.V. Weijer, mw. drs. H.B. Boudewijnse Ba, mw. M. Kos Ma Med, dhr. H. Verweij, mw. drs. M. Bombeld
v.l.n.r. dhr. E.F.J. Limburg, dhr. C.A.M. van der Zijden, dhr. R.A. Zomerhuis, mw. drs. F.D. Dijkstra, dhr. drs. J.S. Dominguez Y Sainza, mw. M. de Groot, dhr. W. Mual, dhr. I.P. Havelaar, dhr. F. Gorissen, dhr. J.W. Kralendonk
38
Sectie Scheikunde
Verzuim / Bibliotheek / Docent-assistent
Administratief personeel
Conciërges
v.l.n.r. dhr. drs. A.A. van der Kooij, dhr. R. Griffioen, dhr. dr. ir. J. de Groot, dhr. J.A.G.M. Naber
v.l.n.r. mw. J.M. Baneke, mw. W. van Domburg, mw. I. Schoon - Meerdink, mw. C. Jut, mw. V. Tanck, mw. C. Göbel, mw. C. Verhagen
v.l.n.r. mw. A. Pels - Gerritsen, mw. C. van Huisstede, mw. L. Verhulst, mw. E.K.M. de Jager - Snels, mw. M.G.J. Bartman (sivog)
v.l.n.r. dhr. P. Eijpe, dhr. C. van Rooijen, dhr. G. Leijdekkers, dhr. E. Rombouts
39
Schoolgids 2015/16
Willem de Zwijger College Nieuwe ’s-Gravelandseweg 38 1405 HM Bussum
E:
[email protected] I: www.wdz.nl
t: 035 - 69 276 00 f: 035 - 69 276 10
Postbus 255 Postbus 1400 255 AG 1400 AG Bussum Bussum
