Schoolgids Voortgezet Speciaal Onderwijs 2015-2016
Inhoud 1.0 Woord vooraf ............................................................................................................ 3 2.0 Organisatie en inhoud van het onderwijs ................................................................... 4 2.1 Visie en missie .................................................................................................................... 4 2.2 Leerling bezetting................................................................................................................ 4 2.3 Afdelingen en locaties ......................................................................................................... 4 2.4 Leeftijden ........................................................................................................................... 4 2.5 Groepsgrootte .................................................................................................................... 4 2.6 Schooltijden ........................................................................................................................ 4 2.7 Onderwijsuren .................................................................................................................... 4 2.8 Bij ziekte van een leerkracht ................................................................................................ 4
3.0 Lesprogramma leerlingen............................................................................................ 5 3.1 Algemeen ........................................................................................................................... 5 3.2 Het schoolplan .................................................................................................................... 5 3.3 De VSO uitstroomprofielen.................................................................................................. 5 3.4 De basisvorming (eerste 2 leerjaren).................................................................................... 5 3.5 Diplomagericht vmbo-tl leerroute ....................................................................................... 6 3.6 Uitstoomprofiel vervolgonderwijs ROC ................................................................................ 6 3.7 Arbeid ................................................................................................................................ 6 3.8 Traject toeleiding naar arbeid .............................................................................................. 7 3.9 Dagbesteding ...................................................................................................................... 7 3.10 Individuele trajecten in Het VSO ........................................................................................ 7 3.11 Uitstroom Dagbesteding .................................................................................................... 8 3.12 Sociaal - emotionele ontwikkeling/burgerschap en sociale cohesie ..................................... 8 3.13 ICT .................................................................................................................................... 8 3.14 De transitiecoach (stagebegeleider) ................................................................................... 9 3.15 Het Assessmentbureau ...................................................................................................... 9 3.16 De leerwerkplaatsen ......................................................................................................... 9 3.17 Buitenschoolse activiteiten................................................................................................ 9 3.18 Culturele vorming ............................................................................................................. 9 3.19 Het Europees Subsidie Fonds ............................................................................................. 9
4.0 Zorg voor de leerlingen ............................................................................................. 10 4.1 Plaatsing van een kind....................................................................................................... 10 4.2 Commissie van begeleiding ............................................................................................... 11 4.3 De plaatsing van plaats bekostigde leerlingen .................................................................... 11 4.4 De uitplaatsing van een plaats bekostigde leerling ............................................................. 11 4.5 Het schoolondersteuningsprofiel ....................................................................................... 11 4.6 Het Pedagogisch/Didactisch Leerling volgsysteem .............................................................. 11 4.7 De leerlingdossiers ............................................................................................................ 12
5.0 De ondersteuning binnen de school .......................................................................... 12 5.1 Het onderwijsondersteunend personeel ............................................................................ 12 5.2 De commissie van begeleiding ........................................................................................... 12 5.3 Het zorgadviesteam (ZAT) ................................................................................................. 12 5.4 Convenant Veilige school .................................................................................................. 12 5.5 Samenwerking met hulpverlening en zorginstellingen ........................................................ 13
6.0 Resultaten ................................................................................................................ 13 1 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
6.1 Vmbo-tl ............................................................................................................................ 13 6.2 Havo ................................................................................................................................. 13 6.3 TOA toetsen ...................................................................................................................... 13 6.4 Cito................................................................................................................................... 13 6.6 AKA (breed) MBO 1 niveau ................................................................................................ 13 6.7 Heftruckchauffeur (branche gericht) .................................................................................. 13 6.8 VCA (branche gericht) ....................................................................................................... 13 6.9 Uitstroom resultaten schooljaar 2014-2015 ....................................................................... 14 6.10 Resultaten van het Staatsexamen vmbo-tl schooljaar 2014-2015 ...................................... 14 Staatsexamens ....................................................................................................................... 14 6.11 Rapporten....................................................................................................................... 15
7.0 Ouders...................................................................................................................... 16 7.1 De ouders/verzorgers ........................................................................................................ 16 7.2 Ouderavonden .................................................................................................................. 16 7.3 Vrijwillige ouderbijdrage ................................................................................................... 16
8.0 Inspraak.................................................................................................................... 17 8.1 De Medezeggenschapsraad ............................................................................................... 17 8.2 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad .................................................................... 17 8.3 Vragen over onderwijs ...................................................................................................... 18
9.0 Diversen ................................................................................................................... 18 9.1 Schoolverzekering voor leerlingen ..................................................................................... 18 9.2 Regeling verkeersveiligheid ............................................................................................... 18 9.3 Overblijfmogelijkheden ..................................................................................................... 18 9.4 Vakantieregelingen ........................................................................................................... 18 9.5 Maatregelen preventie schoolverzuim ............................................................................... 18 9.6 Contact met school ........................................................................................................... 18 9.7 Contact- en vertrouwenspersonen..................................................................................... 19
10.0 De Stichting Ronduit ............................................................................................... 20
2 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
1.0 Woord vooraf Geachte ouders/ verzorgers, Voor u ligt de algemene schoolgids voor het Voortgezet Speciaal Onderwijs van De Spinaker. De school is een openbare school voor (Voortgezet) Speciaal Onderwijs Cluster 4. In deze schoolgids vertellen wij u het een en ander over de organisatorische- en inhoudelijke zaken betreffende het VSO onderwijs dat wij aanbieden. Deze schoolgids laat zien wat u als ouder/verzorger van onze school kunt verwachten en wat onze school voor uw kind kan betekenen. Onze uitgangspunten:
De methoden en werkwijzen die wij hanteren
De organisatie van onze zorg
De bewaking van de onderwijskwaliteit
Het meten van de resultaten van de kinderen en de rapporteren daarover
De contacten die we met ”de buitenwereld” onderhouden
De schoolgids bestaat uit algemene informatie. Voor meer specifieke informatie kunt u terecht bij de diverse locaties van De Spinaker. Zij kunnen u informeren door middel van de informatiegids, die elke locatie op maat uitgeeft. We hebben de schoolgids met zorg samengesteld in overleg met het schoolteam en de Medezeggenschapsraad. Voor een uitvoeriger beschrijving en een blik naar de komende jaren verwijzen we u naar het schoolplan, dat op school ter inzage ligt en op de website www.despinaker te vinden is.
Wij wensen uw kind(eren) een fijne schooltijd toe namens de VSO locaties van De Spinaker.
3 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
2.0 Organisatie en inhoud van het onderwijs 2.1 Visie en missie De School valt onder Stichting Ronduit (voor openbaar primair onderwijs in Alkmaar). De Missie van het openbaar onderwijs in Alkmaar wordt samengevat in drie woorden: Ondernemend, verantwoordelijk en resultaatgericht. De Spinaker is een school waar onderwijs wordt gegeven aan kinderen die door gedrag en/of psychische problemen worden gehinderd in hun ontwikkeling. Het is een school waar rust, structuur en regelmaat hoog in het vaandel staan. Het is ook een school waarin de medewerkers trachten kinderen weer plezier in leren of werken terug te geven, want veel van onze leerlingen hebben in het regulier onderwijs teleurstellingen opgedaan. Een openbare school staat open voor kinderen van alle levensbeschouwelijke richtingen en gaat daar respectvol mee om. Wij vertrouwen erop dat dit respect wederzijds is. Wij verwachten dat de kinderen, ouders en leerkrachten elkaar met respect tegemoet treden op een positieve en stimulerende wijze. Een goed contact tussen ouders en school creëert ruimte voor het bespreken van nieuwe ideeën en het goed omgaan met problemen. 2.2 Leerling bezetting In het schooljaar 2014-2015 volgden er 749 leerlingen onderwijs aan De Spinaker. 2.3 Afdelingen en locaties De Spinaker kent verschillende afdelingen en dislocaties: Een VSO locatie in Alkmaar Twee VSO locaties in Hoorn Twee VSO locaties in Heerhugowaard Eén VSO locatie Gesloten Jeugdzorg, Transferium in Heerhugowaard Eén VSO locatie in Den Helder 2.4 Leeftijden De leeftijdscategorie van de leerlingen binnen het VSO is vanaf 12 tot 20 jaar. 2.5 Groepsgrootte De Spinaker werkt met groepen van 9 tot 14 leerlingen en waar noodzakelijk wordt er in kleinere groepen aan de leerlingen les gegeven. 2.6 Schooltijden De Spinaker kent diverse locaties en lesplaatsen, wij verwijzen u dan ook voor de exacte lestijden, studiedagen en de vakanties naar de informatiegids van de desbetreffende locatie of naar de algemene website van De Spinaker. www.despinaker.nl 2.7 Onderwijsuren De gegeven onderwijsuren op De Spinaker zijn gerelateerd aan de eisen van het Ministerie van Onderwijs. VSO leerlingen krijgen 1000 uur per schooljaar les. 2.8 Bij ziekte van een leerkracht Iedere locatie heeft een vervangingsprotocol waarin staat op welke wijze leerlingen, bij ziekte van een leerkracht, worden opgevangen. Wij verwijzen u dan ook naar de informatiegids van de afdeling waar u kind op school zit. Algemeen kan het zijn dat: De klas van de zieke groepsleerkracht wordt opgedeeld over andere groepen Een andere leerkracht voor de klas gaat staan Een locatiedirecteur/zorgcoördinator voor de klas gaat staan 4 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
Slechts bij zeer hoge uitzondering een groep naar huis gestuurd wordt
3.0 Lesprogramma leerlingen 3.1 Algemeen In deze schoolgids beperken we ons tot een aantal algemene opmerkingen met betrekking tot de doelstellingen en de gegeven vakken. Wilt u hier meer van weten dan kunt u het Schoolplan 2015/2019 inzien op de algemene website van de school www.despinaker.nl 3.2 Het schoolplan In het schoolplan wordt uitvoerig ingegaan op de didactische, vak- en vormingsgebieden. Tevens staat in het schoolplan welke onderwijsdoelen er gehanteerd worden. Deze onderwijsdoelstellingen worden vanuit het Ministerie Van Onderwijs vast gelegd. Daarnaast heeft elke locatie een eigen locatie specifiek schoolplan . 3.3 De VSO uitstroomprofielen De leerlingen werken volgens een leertraject dat bestaat uit één van drie uitstroomprofielen. Vervolgonderwijs Leerlingen in dit uitstroomprofiel worden geacht in staat te zijn een diploma Voortgezet Onderwijs te behalen (vmbo, havo, vwo) of een diploma op het niveau mbo niveau 2 en 3. Het onderwijs is inhoudelijk geënt op het reguliere onderwijs, zowel in de onderbouw (kerndoelen) als in de bovenbouw (examenprogramma`s). Daarnaast is het gericht op een succesvolle doorstroom, zo mogelijk naar vervolgonderwijs (mbo) of door/terugstroom van de leerling naar het regulier voortgezet onderwijs. Arbeid Bij leerlingen in dit uitstroomprofiel wordt ingeschat dat zij toeleidbaar zijn naar loonvormende arbeid, maar niet in staat zullen zijn een volledig diploma Voortgezet Onderwijs ( vmbo, havo) of mbo (niveau 2, 3) te behalen. Binnen dit uitstroomprofiel onderscheiden we: arbeid in een regulier bedrijf, in combinatie met landelijk erkend(e) certificaat/certificaten arbeid in een regulier bedrijf, zonder certificaten (beschermde) arbeid in een sociale werkvoorziening Dagbesteding Leerlingen in dit uitstroomprofiel worden vanuit het VSO toegeleid naar een voorziening voor dagbesteding. Er wordt een onderscheid gemaakt naar:
arbeidsmatige dagbesteding taak- of activiteit gerichte dagbesteding belevingsgerichte dagbesteding
3.4 De basisvorming (eerste 2 leerjaren) Deze groepen volgen een standaardpakket theorievakken in de basisvorming Nederlandse taal en communicatie Engelse taal rekenen en wiskunde mens, natuur en techniek mens en maatschappij culturele oriëntatie en creatieve expressie bewegen en sport De voorbereiding op arbeid bestaat uit: oriëntatie op werkvelden en beroepen ontwikkelen van loopbaanvaardigheden ontwikkelen van arbeidsvaardigheden ontwikkelen van beroepsvaardigheden Daarnaast krijgen de leerlingen die een arbeidstoeleidend traject volgen stage- en introductie lessen bij de leerwerkvoorziening in de volgende sectoren: 5 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
bouwtechniek groen en bestrating mobiliteit metaal consumptief (uiterlijke) verzorging Het aanbod van de leerwerkvoorzieningen zijn per locatie verschillend, wilt u hierover meer weten dan verwijzen wij u door naar het informatiegids van de desbetreffende locatie, te vinden op de website www.despinaker.nl 3.5 Diplomagericht vmbo-tl leerroute De Spinaker biedt op een aantal locaties, de vmbo- theoretische leerroute, de sectoren “Economie” en “Zorg & Welzijn” aan. Dit traject wordt in 5 jaar doorgelopen en wordt verkregen door middel van deelcertificaten. Het aangeboden vakkenpakket: Nederlands Engels maatschappijleer 1 sectorwerkstuk rekenen/ wiskunde economie biologie geschiedenis/aardrijkskunde Het programma wordt aangevuld met (locatie gebonden) de volgende vakken: omgangskunde sociale vaardigheden ICT loopbaan en burgerschap projecten Daarbij krijgen de leerlingen als verplicht vak (geldt voor alle richtingen) gymnastiek (t/m het examen), techniek/handvaardigheid en consumptief. 3.6 Uitstoomprofiel vervolgonderwijs ROC De leerlingen komen op school voor hun vakkenpakket ( zie 3.8) en lopen stage in dagen of dagdelen. Zij krijgen een individueel rooster en kunnen in een wisselende samenstelling zitten. Er wordt onderscheid gemaakt tussen de 3 verschillende profielen: Voor leerlingen met het uitstroomprofiel arbeid wordt er gewerkt met de methode Kr8. Hiermee kunnen zij een AKA 1 (ArbeidsmarktgeKwalificeerde Assistent) aantekening halen waarmee de leerlingen een startkwalificatie hebben om te kunnen deelnemen aan de arbeidsmarkt. Voor leerlingen die richting mbo begeleid willen worden, wordt de methode Deviant gebruikt. Deze methode gebruikt men ook in het mbo zodat de doorstroom eenvoudiger wordt. Zij krijgen echter geen overgangsbewijs naar het ROC. De leerlingen volgen 2 dagen onderwijs buiten de stage om. Voor leerlingen die een arbeidstoeleidend- diplomagericht traject volgen, wordt er nauw samengewerkt met het ROC Horizon en het ROC ASA. De leerlingen maken een portfolio, leggen bepaalde examens af en worden geobserveerd tijdens de stage. Dit alles om een officieel mbo 1 aantekening te kunnen krijgen. De leerlingen volgen 3 dagen onderwijs, buiten de stage om. 3.7 Arbeid Leerlingen kunnen vanaf 14 jaar, een individueel traject doorlopen die stage gerelateerd is . De leerlingen komen op school voor hun vakkenpakket en lopen stage in dagen of dagdelen. Zij krijgen een individueel rooster en kunnen in een wisselende samenstelling zitten. In het algemeen geldt dat de lessen kunnen gegeven worden door; de stagebegeleider, vakdocenten en leerwerkmeesters. Er zijn verplichte vakken opgelegd door het Ministerie van Onderwijs: 6 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
Nederlands Engels rekenen *Deze bovenstaande 3 vakken worden gegeven vlg. de methode Deviant LB (loopbaan en burgerschap) AKA met de methode Kr8 Facultatief: culturele oriëntatie en creatieve expressie techniek consumptief gymnastiek muziek extra sport ECDL (Europees digitaal rijbewijs) heftruckrijbewijs VCA (veiligheidscertificaat) Deze vakken kunnen per locatie verschillen. Voor meer informatie verwijzen wij u door naar de algemene website van De Spinaker en de informatiegids van de desbetreffende locatie. www.despinaker.nl 3.8 Traject toeleiding naar arbeid Leerlingen met een uitstroomprofiel arbeid kunnen een traject volgen om zich bepaalde vaardigheden eigen te maken. Dit arbeidstoeleidend traject bestaat uit: stagetraining stage Bij de stagetraining kan de leerling gebruik maken van diverse vormen van stages. Deze vorm van stage is altijd onder begeleiding van een leerkracht of leerwerkmeester die verbonden is aan De Spinaker. De stage kan zowel binnen als buiten de school plaatsvinden. De stage buiten de school vindt plaats bij een bedrijf. De leerling gaat hier zelfstandig heen en wordt regelmatig bezocht door een leerkracht of een transitiecoach van De Spinaker. 3.9 Dagbesteding De dagbestedingsgroepen hebben een vakkenpakket welke op maat toegesneden is met als standaard de basisvakken: Nederlandse taal en communicatie Engels rekenen en wiskunde mens, natuur en techniek mens en maatschappij culturele oriëntatie en creatieve expressie bewegen en sport loopbaan en burgerschap Aangevuld met vakken die gericht zijn op zelfredzaamheid en uitstroom dagbesteding met o.a.: zelfredzaamheid sociale vaardigheden oriëntatie op uitstroom (beschermde) arbeid en/of dagbesteding Per locatie kunnen er verschillen zijn, wilt u hierover meer weten dan verwijzen wij u door naar het informatiegids van de desbetreffende locatie, te vinden op de algemene website www.despinaker.nl 3.10 Individuele trajecten in Het VSO Op sommige VSO locaties wordt gewerkt met individuele leertrajecten (zie de informatiegidsen van de diverse locaties die op de website te vinden zijn www.despinaker.nl) Bij deze trajecten wordt onder andere gekeken naar: de voorgeschiedenis van de leerling de school van herkomst 7 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
mogelijkheden in relatie tot de behandeling op het Triversum en of andere jeugdhulpinstellingen Er wordt contact opgenomen met de school van herkomst wanneer er vragen zijn ten aanzien van het leertraject. Binnen de individuele leertrajecten krijgen de leerlingen eveneens les van vakspecialisten. Deze vakken zijn: gymnastiek (klassikaal) consumptief (klassikaal) wiskunde (klassikaal en individueel) beeldende vorming (keuzevak) Frans (keuzevak en individueel) biologie (keuzevak en individueel) Engels ( klassikaal en individueel ) Nederlands (klassikaal en individueel) Techniek CKV (individueel) Muziek (klassikaal) ICT LB (loopbaan en burgerschap) Naast deze vakken wordt er aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en het aanleren van sociale vaardigheden binnen het vak sova met behulp van de methode “Leefstijl” of middels een omgangskunde docent zie punt 3.9 in deze gids. Deze lessen worden klassikaal aangeboden. 3.11 Uitstroom Dagbesteding Het onderwijs binnen dit uitstroomprofiel richt zich op persoonlijke vorming, competentie ontwikkeling rond werk- en dagactiviteiten, vrijetijdsbesteding en burgerschap. Er kan binnen dit uitstroomprofiel onderscheid gemaakt worden in: Arbeidsmatige activiteiten. Werk/taken die gericht zijn op productieresultaat, met beperkte vereisten en werkdruk zonder of met beoordeling/afrekening. Dagbestedingsactiviteiten gericht op eigen ontwikkeling, oefening en behoud van vaardigheden. Belevingsgerichte activiteiten binnen een verzorgende en veilige situatie, waarin zoveel mogelijk kansen en uitdagingen tot contact/ interactie met de omgeving gestimuleerd wordt. Voor meer informatie verwijzen wij u door naar de informatie gids van de desbetreffende locatie te vinden op de website www.despinaker.nl 3.12 Sociaal - emotionele ontwikkeling/burgerschap en sociale cohesie Een Cluster 4 school is bij uitstek een plaats waar veel gedaan moet worden aan het bijbrengen van sociale- vaardigheden, burgerschap en sociale cohesie (groepsomgang). De Spinaker besteedt aandacht aan de sociaal- emotionele ontwikkeling en het aanleren van socialevaardigheden bij de leerlingen. Dit gebeurt door middel van; groeps- en individuele gesprekken. Maar vooral door, aandacht voor en het bespreken van de dagelijkse omgang. De daarvoor gehanteerde methoden zijn Leefstijl, Equip en Rots & water. 3.13 ICT Het onderwijs binnen De Spinaker is al jaren sterk gerelateerd aan het gebruik van computers. De school heeft op alle locaties netwerken geïnstalleerd, zodat medewerkers en leerlingen gebruik kunnen maken van een veelheid aan programma’s, e-mail, internet, digiborden en google chroom notebooks. De computer wordt voor verschillende zaken binnen de school ingezet zoals: administratie zorgsysteem onderzoek pedagogisch/didactisch leerlingvolgsysteem ondersteuning voor onderwijsmethoden kennisnet 8 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
educatieve spelletjes dyslexie programma’s klassikale instructie met behulp van een digitaal schoolbord ECDL (Europees digitaal rijbewijs)
3.14 De transitiecoach (stagebegeleider) De transitiecoach werkt nauw samen met het UWV en re-integratie bedrijven om de overgang van school naar werk optimaal te laten verlopen. Hij of zij begeleidt tevens samen met de leerkracht, leerlingen op de stage plekken. 3.15 Het Assessmentbureau De school heeft een intern assessmentbureau. Leerlingen die door ons geschikt geacht worden voor een traject gericht op het verkrijgen van een baan, worden door de medewerkers van het assessmentbureau getest op hun praktische vaardigheden. Met de ingezette toetsen krijgen we zicht op de mogelijkheden van de jongere met betrekking op toekomstige werkzaamheden. Met deze uitkomsten kan op individuele basis een gericht leer- en werktraject uitgezet worden. Wij maken gebruik van het beoordelingsinstrument Melba. Wilt u hier meer van willen weten dan verwijzen wij u door naar de website www.melba.nl 3.16 De leerwerkplaatsen De Spinaker heeft verschillende leerwerkplaatsen. Leerwerkplaatsen zijn erop gericht, leerlingen kennis te laten maken met een diversiteit aan vaardigheden gericht op toekomstige beroepsuitoefening. Niet op alle locaties worden dezelfde leerwerkplaatsen aangeboden, zie hiervoor de informatiegids van de desbetreffende locatie van De Spinaker te vinden op de algemene website www.despinaker.nl De school heeft de volgende leerwerkplaatsen: hout en bouw mobiliteit (uiterlijke) verzorging horeca schoonmaak metaal groen en bestrating Daarnaast proberen we zoveel mogelijk met het regulier onderwijs samen te werken om een passend traject voor de leerling te kunnen aanbieden.
3.17 Buitenschoolse activiteiten In het kader van projecten gaan groepen regelmatig op excursie. 3.18 Culturele vorming Binnen de school is er veel aandacht voor culturele vorming. Er wordt op verschillende lesplaatsen CKV (Culturele Kunstzinnige Vorming) aangeboden en tevens worden er regelmatig tentoonstellingen, toneel-en filmvoorstellingen bezocht. 3.19 Het Europees Subsidie Fonds
ESF 2014-2020
Begin 2014 is het nieuwe nieuwe ESF programma gestart voor de programmaperiode 2014-2020. De centrumgemeenten van de 35 arbeidsmarktregio’s in Nederland kunnen vanaf 2014 subsidie aanvragen voor de gehele arbeidsmarktregio. Per arbeidsmarktregio wordt een ESF budget vastgesteld. In één subsidieaanvraag participeren dus meerdere uitvoerders (verschillende gemeenten én PRO en VSO scholen). 9 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
Voor de Regio Noord-Holland Noord is Alkmaar de centrumgemeente. De gemeente Alkmaar is voor onze regio verantwoordelijk voor een goede inzet en verantwoording van deze middelen. De nieuwe ESF projecten hebben steeds een looptijd van 2 jaar. De ESF subsidie kan onder andere worden ingezet voor Arbeidstoeleiding van leerlingen van PRO ( praktijkonderwijs) en VSO scholen. Met behulp van ESF gelden wil De Spinaker de samenwerking met de scholen, werkgevers, gemeenten versterken. Door extra begeleiding en arbeidstraining, intensieve ervaringsstages, het aanbieden van branchegerichte cursussen, MBO opleidingen en de nazorg/jobcoaching, krijgen leerlingen met een grotere afstand op de arbeidsmarkt een betere kans op werk of een vervolgopleiding. Hiermee worden jongvolwassenen in staat gesteld een baan te vinden en te behouden. De Spinaker participeert in de ESF aanvraag van de gemeente Alkmaar. PrO Werk is de coördinator tussen alle PRO en VSO scholen in de regio.
4.0 Zorg voor de leerlingen 4.1 Plaatsing van een kind Wet passend onderwijs Per 1 augustus 2014 is de Wet passend onderwijs van kracht gegaan. Dit houdt in dat de scholen een zorgplicht krijgen. De scholen zijn verantwoordelijk om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Om hier daadwerkelijk aan te voldoen vormen reguliere- en speciaal onderwijsscholen samen regionale samenwerkingsverbanden. Financiering Ook de financiering bij de invoering van de Wet Passend Onderwijs is veranderd. De bekostiging van extra ondersteuning voor een leerling is niet meer afhankelijk van een landelijke indicatie. Het zo genaamde “rugzakje” is hiermee verdwenen. Het beschikbare geld wordt verdeeld over de samenwerkingsverbanden en zij verdelen dit weer onder de scholen waar extra ondersteuning nodig is. Het samenwerkingsverband (SWV) De organisatie van Weer Samen Naar School wordt geregeld vanuit de regionale samenwerkingsverbanden(SVW). De Spinaker Alkmaar valt onder Stichting Samenwerkingsverband Noord-Kennemerland. Een samenwerkingsverband bestaat uit een aantal basisscholen en één of meer scholen voor speciaal onderwijs. Ieder samenwerkingsverband heeft een Permanente Commissie van Leerlingenzorg ( PCL) . Deze commissie beoordeelt of het nodig is om een leerling, binnen het (speciaal) onderwijs te plaatsen. Het samenwerkingsverband vraagt advies aan onafhankelijke deskundigen en kijkt of uw kind op de juiste plek zit of niet. Wanneer dit niet het geval is en de deskundige een advies geven voor speciaal onderwijs, geeft het samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring af. Toelaatbaarheidsverklaring Met deze toelaatbaarheidsverklaring kan uw kind geplaatst worden op de school waar u uw kind heeft aangemeld. De aanmelding van uw kind dient 10 weken voor het nieuwe schooljaar ingediend te zijn. De school gaat kijken of er aan de zorgplicht is voldaan vanuit de school van herkomst en of uw kind daadwerkelijk in aanmerking komt voor plaatsing. Wanneer dit het geval is meldt de school uw kind aan bij het samenwerkingsverband. Wanneer het samenwerkingsverband hiermee instemt krijgt u een toelaatbaarheidsverklaring. Deze toelaatbaarheidsverklaring geeft toegang tot de school van aanmelding. Wanneer u deze verklaring niet krijgt, moet u uw kind aanmelden bij een andere school bv. een gewone reguliere (basis/vo) school binnen het samenwerkingsverband of daarbuiten. De onderwijsconsulent Wanneer u het niet eens met de toelatingsbeslissing dan kunt u een beroep doen op de onderwijsconsulent. Deze consulenten bemiddelen kosteloos tussen ouders en school. Als dit niet voldoende is, kunt u terecht bij de (tijdelijke) landelijke geschillencommissie passend onderwijs. Extra informatie: Wilt u meer informatie over de samenwerkingsverbanden, passend onderwijs, plaatsing en de 10 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
financiering, dan verwijzen wij u naar de volgende website www.passendonderwijs.nl Via deze website vindt u eveneens de routing in een stroomschema voor aanmelding en zorgplicht. http://www.passendonderwijs.nl/wp-content/uploads/2013/10/Stroomschema-zorgplicht-aanmeldingsbao-of-vso-school-PDF-115-KB.pdf Belangrijk !!!Voor de afdelingen Kliniek (Triversum), leerlingen van het Orthopedagogisch Zorg Centrum Amstelduin Lijn 5 te Alkmaar, en Transferium te Heerhugowaard geldt deze indicatiestelling niet. Voor hen is bij het Ministerie van OC&W plaatsbekostiging aangevraagd.
4.2 Commissie van begeleiding De commissie van begeleiding van de school stelt met hulp van handelingsgerichte diagnostiek een OntwikkelingsPersPectief het zgn. OPP voor de toelating van de leerling. De ouders en leerlingen nemen dit plan door en vullen het desgewenst aan en ondertekenen dit. 4.3 De plaatsing van plaats bekostigde leerlingen Onze leerlingen van Triversum, Amstelduin en Transferium, krijgen onderwijs op basis van plaats bekostiging. Dit wil zeggen, dat zij (afhankelijk van het aantal toegekende plaats bekostigde plekken) een onderwijsplaats krijgen. Zij hoeven niet geïndiceerd te worden. Als zij echter bij de instelling weggaan, maar toch op school blijven, moet er wel een toelaatbaarheidsverklaring komen. De school regelt dit voor de leerlingen in samenwerking met de ouders. De leerlingen die geplaatst zijn in de gesloten jeugdzorg hebben automatisch bij het verlaten van deze instelling een verklaring voor ruim één jaar (uitstroom jaar plus extra schooljaar). 4.4 De uitplaatsing van een plaats bekostigde leerling In principe wordt er van uitgegaan dat een leerling uit één van de jeugdinstellingen (Triversum, Parlan, Amstelduin en Transferium) voor de duur van de behandeling bij De Spinaker staat ingeschreven. De Spinaker gaat ervan uit dat de leerling daarna terugkeert naar de school van herkomst of een andere externe school. De externe school kan ook een andere afdeling van De Spinaker zijn. De Spinaker kan desgewenst, op verzoek van de instelling en/of ouders, adviseren over de schoolkeuze. Let op!!! Als de leerling niet naar school van herkomst of een reguliere school geplaatst kan worden maar in het speciaal onderwijs moet blijven dan wordt het samenwerkingsverband op de hoogte gesteld en treedt de procedure zoals bij punt 4.1 in werking. 4.5 Het schoolondersteuningsprofiel Ons schoolondersteuningsprofiel is een instrument om de ondersteuning die onze school biedt aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften en de kwaliteit daarvan op hoofdlijnen in beeld te brengen. Hierbij benoemen we de onderwijsinhoudelijke, procesmatige - en structurele kenmerken van de school. Het ondersteuningsprofiel is een belangrijk onderdeel van de Wet Passend Onderwijs. Het samenwerkingsverband zal aan de hand van alle profielen een dekkend aanbod realiseren, zodat alle leerlingen in de regio een passende plek krijgen. In ons schoolondersteuningsprofiel beschrijven we welke ondersteuning wij nu al kunnen realiseren en welke leerlingen wij op dit moment de juiste ondersteuning kunnen bieden. De kwaliteitsnormen voor het (V)SO garanderen al een hoog niveau van basisondersteuning. De Spinaker komt immers pas in beeld indien blijkt dat de ondersteuningsmogelijkheden van het regulier onderwijs ontoereikend zijn. Ons schoolondersteuningsprofiel geeft hier meer inzicht in. U leest het schoolondersteuningsprofiel online op de website van De stichting Ronduit. www.ronduitonderwijs.nl bij de tab ouders te klikken op >‘schoolondersteuningsprofiel’. 4.6 Het Pedagogisch/Didactisch Leerling volgsysteem Per 1 augustus 2013 heeft er een verandering plaats gevonden mbt. de handelingsplannen. De Spinaker werkt (conform de wetgeving) met het O.P. (OntwikklingsPlan) voor het VSO. 11 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
Deze ontwikkelingsplannen worden elk jaar met ouder en leerling besproken geëvalueerd en kunnen eventueel. tussentijds worden bijgesteld. De Spinaker werkt met een systeem van handelingsgerichte diagnostiek. Dit houdt in dat voor iedere leerling bij binnenkomst, samen met de ouders, er een uitstroomprofiel wordt bepaald, om vanuit dit uitstroomprofiel tot een individueel ontwikkeling plan te komen. Dit ontwikkelingsplan dient als uitgangspunt voor de begeleiding en het leertraject van de leerling op onze school. Ouders en leerling ( bij 12 jaar en ouder) ondertekenen dit plan. Alle leerlingen van De Spinaker worden gedurende hun schoolperiode pedagogisch en didactisch getoetst. Dit gebeurt twee maal per jaar middels de Cito en de TOA toetsen zie hiervoor bij: Resultaten 6.3 en 6.4 in deze schoolgids. De resultaten van deze toetsen worden verwerkt in het O.P.( OntwikkelingsPerspectief) Jaarlijks wordt bezien of de leerling voldoende vaardigheden heeft verkregen om met succes terug te keren naar het regulier onderwijs of uit te stromen naar arbeid/dagbesteding. 4.7 De leerlingdossiers Alle informatie over leerlingen wordt in een speciaal daarvoor samengestelde dossier systematisch opgeslagen en achter gesloten deuren opgeborgen. De toegankelijkheid tot de gegevens is wettelijk geregeld en staat in het Privacyreglement, dat gebaseerd is op de Wet persoonsregistratie. Dit reglement is goedgekeurd door het Bevoegd Gezag van de school en opgenomen in het handboek protocollen, reglementen, beleidsplannen en overeenkomsten. Dit handboek ligt op de verschillende afdelingen ter inzage
5.0 De ondersteuning binnen de school 5.1 Het onderwijsondersteunend personeel Het personeel met een ondersteuningstaak bestaat uit: maatschappelijk werkende psycholoog logopediste remedial teacher orthopedagoog/-didacticus psychodiagnostisch assistent 5.2 De commissie van begeleiding De commissie van begeleiding komt minimaal eens per maand bijeen en is voor elke mentor wekelijks te consulteren, om leerlingen te bespreken die ondanks alle ondersteuning in de groepen, toch extra aandacht behoeven. Uit de bespreking komen adviezen naar voren die de groepsleerkracht kan gebruiken. Daarnaast analyseert de commissie van begeleiding de ontwikkelingsperspectiefplannen. De commissie van begeleiding bestaat uit: zorgcoördinator orthopedagoog/psycholoog locatiedirecteur/teamleider 5.3 Het zorgadviesteam (ZAT) Op iedere locatie vindt enkele malen per jaar een bijeenkomst plaats van de commissie van begeleiding en externe partners. Het zorgadviesteam bestaat uit leden van de commissie van begeleiding aangevuld met externe partijen die per locatie kunnen verschillen, afhankelijk van de problematiek die zich voordoet in de regio. 5.4 Convenant Veilige school Alle locaties van De Spinaker hebben een convenant Veilige school die aansluit op de lokale ligging van de school. Dit convenant heeft tot doel om een eenduidig- en sluitend stelsel van afspraken te maken ten behoeve van het voorkomen en bestrijden van; overlast, vandalisme en ander crimineel gedrag. Tevens dient dit convenant voor het creëren van een (sociaal) veilig klimaat op en rondom de scholen. 12 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
5.5 Samenwerking met hulpverlening en zorginstellingen De school heeft als uitgangspunt één leerling, één plan wat inhoudt dat er een individuele zorgroute uitgezet wordt per leerling. Deze zorgroute staat voor afstemming tussen intern- en externe zorg. De Spinaker werkt samen met diverse jeugdhulp organisaties en de Jeugd GGZ
6.0 Resultaten Examen en certificaten De Spinaker biedt de leerlingen een aantal erkende diploma’s en certificaten aan. 6.1 Vmbo-tl Leerlingen kunnen examen doen voor het vmbo-tl in de leerroute economie of zorg en welzijn. Zij volgen dit traject in een tijdsbestek van 4 of 5 jaar met als doel mee te kunnen doen aan de staatsexamens vmbo-tl. Zij kunnen deelcertificaten behalen of voor een volledige vmbo-tl diploma . Dit is echter per afdeling/locatie geregeld. Voor meer informatie kijkt u op de website van de desbetreffende locatie via de algemene website van De Spinaker. www.despinaker.nl 6.2 Havo Bij de locatie Alkmaar kliniek kunnen leerlingen middels individuele vakken, deelcertificaten behalen door deel te nemen aan het staatsexamen voor havo. 6.3 TOA toetsen De Spinaker werkt met TOA toetsen die het referentieniveau bepalen voor taal en rekenen welke bij voldoende score, geldt als bewijs voor het beheersen van het 1F, 2F of 3F niveau. Dit bewijs kan meegenomen worden in het portfolio van de leerling. De TOA toetsen worden tevens gebruikt, bij de plaatsbekostigde leerlingen, als leerlingvolgsysteem. De TOA is landelijk erkend als meetinstrument. Wilt u meer informatie over de TOA toetsen dan verwijzen wij u door naar de website http://www.toets.nl/ 6.4 Cito Wanneer leerlingen langer dan een jaar onderwijs volgen op De Spinaker worden zij gemonitord met de Cito. De Cito is landelijk erkend als meetinstrument en wordt gebruikt binnen de school voor niveau bepaling en als leerlingvolgsysteem. Eénmaal per jaar worden er Cito toetsen afgenomen, waardoor de progressie en het niveau zichtbaar wordt. Deze resultaten worden meegenomen in het individueel ontwikkelings perspectief. Wilt u meer over de Cito weten dan verwijzen wij u door naar de website www.cito.nl 6.6 AKA (breed) MBO 1 niveau Leerlingen kunnen werken aan AKA (Arbeidsmarkt geKwalificeerd Assistent) onderdelen die kunnen leiden tot een diploma MBO AKA niveau 1 en/of een goede doorstroom naar het MBO onderwijs niveau 1 of in zeer bijzondere gevallen naar niveau 2. Er bestaat een samenwerkingsverband tussen het ROC Horizon, ROC ASA ( Amersfoort) en Stichting Hout en Meubel met betrekking op het begeleiden van de leerlingen met De Spinaker. Uitgebreide informatie kunt u vinden op de algemene website van De Spinaker www.despinaker.nl onder verwijzing AKA en branche opleidingen. 6.7 Heftruckchauffeur (branche gericht) Er bestaat de gelegenheid voor de leerlingen om aan het examen van heftruckchauffeur deel te nemen. 6.8 VCA (branche gericht) Binnen De Spinaker is het mogelijk om Het certificaat Veiligheid, Gezondheid en Milieu Checklist Aannemers (VCA)te kunnen behalen. Meer informatie kunt u vinden op de website www.vca.nl
13 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
6.9 Uitstroom resultaten schooljaar 2014-2015 Uitstroom VSO regulier
Uitstroom van plaatsbekostigd VSO
6.10 Resultaten van het Staatsexamen vmbo-tl schooljaar 2014-2015 Staatsexamens De Spinaker heeft als VSO school geen licentie om zelf examens af te nemen. Leerlingen kunnen wel staatsexamens afleggen per vak. Sommige leerlingen slagen er in om op die manier een volledig diploma te behalen. Vrijwel alle staatsexamens worden op niveau vmbo-tl afgenomen. 14 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
Aantal vakken per leerling voor het staatsexamen.
Aantal behaalde certificaten per vak
Aantal leerlingen die een volledig vmbo-tl diploma hebben behaald
6.11 Rapporten In het VSO wordt twee maal per jaar een rapport aan de leerlingen uitgereikt waarin zij een waardering krijgen m.b.v. een vijfpuntschaal en/of cijfers: gedrag werkhouding leervorderingen Cijfers worden in het VSO in ieder geval gegeven voor de basisvakken; Nederlands, Engels en 15 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
rekenen/wiskunde. Dit rapport is bedoeld als een stimulans voor de leerlingen. Naar aanleiding van dit rapport worden ouders/ verzorgers uitgenodigd voor een gesprek met de groepsleerkracht/mentor.
7.0 Ouders 7.1 De ouders/verzorgers Op De Spinaker zijn ouders/verzorgers, net als bij andere scholen, erg belangrijk. Zij vormen samen met de leerlingen de basis van ons onderwijs. De school streeft ernaar een regelmatig contact met ouders/verzorgers te hebben. Onze verwachting is dan ook dat ouders/verzorgers daarvoor openstaan en zoveel mogelijk hun medewerking verlenen c.q. met de school samenwerken. Met de ondertekening van het individueel ontwikkeling plan geven ouders/verzorgers aan dat ze medeverantwoordelijk zijn voor het onderwijs aan hun zoon/dochter. De contacten richten zich vooral op het vlak van de opvoeding en het onderwijs. Veel contacten verlopen telefonisch, bij rapportbesprekingen en met het bespreken van het ontwikkelingsplan worden ouders uitgenodigd voor een gesprek. Meer informatie over de school kunnen ouders/verzorgers uit de volgende bronnen halen: informatiegids per locatie tijdens huisbezoeken op ouderavonden telefonisch via de website via de mail met de leerkracht 7.2 Ouderavonden Tijdens de ouderavond aan het begin van het nieuwe schooljaar, krijgen de ouders informatie over de school en het onderwijs binnen De Spinaker. De ouders van leerlingen die naar de stagegroep gaan, worden tijdens een speciale informatie bijeenkomst op de hoogte gesteld over het verloop van de stagegroep. Door het schooljaar heen worden er thema avonden op de verschillende locaties georganiseerd. Voor meer informatie hierover verwijzen wij u door naar het informatie boekje van de afdeling te vinden op de algemene website van De Spinaker www.despinaker.nl 7.3 Vrijwillige ouderbijdrage De regeling rond de ouderbijdrage, die de school en daarmee het Bevoegd Gezag van de school van ouders/verzorgers vraagt, is aan voorwaarden gebonden (zie de WEC artikel 22, lid 1 d). Onderstaande overeenkomst regelt de ouderbijdrage: 1. De ouderbijdrage is vrijwillig. 2. De Spinaker zal een leerling nooit weigeren als de ouders/verzorgers de ouderbijdrage niet willen of kunnen betalen. 3. De ouderbijdrage wordt gevraagd voor activiteiten die niet tot het gewone programma behoren en die dus niet door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur- en Wetenschappen worden betaald. 4. De activiteiten die uit de ouderbijdrage gefinancierd worden zijn; uitstapjes, kerstfeest, sinterklaasfeest en projectactiviteiten. 5. De medezeggenschapsraad van De Spinaker heeft, naast het recht mee te beslissen over de besteding van de ouderbijdrage, ook instemmingsrecht bij de vaststelling van de hoogte van de ouderbijdrage. 6. De bijdrage wordt door ouders/verzorgers op een aparte rekening gestort. 7. De facility manager van de school beheert de gelden. 8. Jaarlijks wordt door de facility manager een financieel verslag op gemaakt dat, na controle door het managementteam, door de medezeggenschapsraad wordt vastgesteld en vervolgens gepubliceerd wordt op de website . 9. De vrijwillige ouderbijdrage is voor het cursusjaar 2015-2016 vastgesteld op € 30,00
16 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
8.0 Inspraak 8.1 De Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) van De Spinaker is een orgaan dat volgens de Wet op de Medezeggenschap in het Onderwijs is ingesteld. De MR heeft een groot aantal taken en bevoegdheden die met de Wet- en Regelgeving te maken hebben. Op verschillende gebieden heeft de MR instemmingsrecht, op een aantal andere terreinen slechts adviesrecht. De MR komt een aantal keren per jaar bijeen om de zaken, die aan de orde zijn, te bespreken. De MR is samengesteld uit ouderleden en personeelsleden. De directeur van de school adviseert de MR maar heeft geen stemrecht. De vergaderingen van de MR zijn openbaar, behalve als het over personen gaat. De volgende medewerkers van De Spinaker zijn lid van de medezeggenschapsraad: MR bezetting 2014-2015: Voorzitter Secretaris Afvaardiging GMR Notulist
Linda Arentz Marcella Vermond Marcella Vermond Marcella Vermond
Leden
Sieta Smit (ouder) Sander Krijnen Jack Wassenaar MR-vergaderingen in schooljaar 2015-2016 Dag Dinsdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag
Datum 13-10-2015 01-12-2015 16-02-2016 12-04-2016 31-05-2016 21-06-2016
Vacature ouders: Graag zien we dat nog meer ouders in een vertegenwoordigende rol meepraten en beslissen over het onderwijs van hun kind. Mocht u belangstelling hebben voor de MR en mee willen praten, dan kunt u zich bij de school opgeven. De contactpersoon is: mevrouw M. Vermond U kunt haar bereiken onder het telefoonnummer van de school- locatie Alkmaar: 072-5411800 8.2 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad In Alkmaar functioneert ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van Het bestuur Ronduit, bestaande uit een personeelsgeleding en een oudergeleding. En MR lid van De Spinaker bezoekt de vergaderingen van de GMR. GMR- vergaderingen in schooljaar 2015-2016 Dag Woensdag Donderdag Maandag Dinsdag Woensdag
Datum 23-09-2015 05-11-2015 07-12-2015 23-02-2016 20-04-2016 17 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
Woensdag Donderdag
01-06-2016 30-06-2016
8.3 Vragen over onderwijs Op de website van de rijksoverheid, www.rijksoverheid.nl staan de meest gestelde vragen over onderwijs. Mocht uw vraag er niet bij staan, dan kunt u uw vraag stellen via de website op het contact formulier van de rijksoverheid of bellen naar het nummer 1400 (lokaal tarief).
9.0 Diversen 9.1 Schoolverzekering voor leerlingen De school heeft een verzekering voor de leerlingen afgesloten voor ongevallen tijdens schooltijd. Ook als er uitstapjes, schoolreisjes gemaakt worden, zijn de kinderen verzekerd. Echter wanneer personeelsleden of ouders de kinderen in hun eigen auto vervoeren, dienen zij een inzittende verzekering te hebben! Tevens geldt deze verzekering niet voor speelgoed, mobiele telefoons en/of geluidsapparatuur die mee naar school genomen worden en vervolgens kapot of zoek raken. Medewerkers van De Spinaker zijn door hun werkgever verzekerd tegen Wettelijke Aansprakelijkheid. Wilt u meer hierover zie het katern achter deze schoolgids van De stichting Ronduit hst. 14.3 9.2 Regeling verkeersveiligheid Veel Regio- leerlingen, worden met busjes en taxi’s gebracht en gehaald. De oudere leerlingen die op eigen gelegenheid komen, kunnen met de bus naar het station en verder. We zijn voortdurend alert op mogelijke onveiligheid en proberen in overleg met de gemeentelijke overheden tot eventuele oplossingen te komen. 9.3 Overblijfmogelijkheden De Regio leerlingen werken volgens een continurooster en eten hierdoor op school. Dit is noodzakelijk gezien het vervoer met taxi en busjes. Aan ouders wordt verzocht de leerlingen een gezonde lunch mee te geven. Tijdens het eten op school blijven leerlingen onder toezicht van groepsleerkracht. De plaatsbekostigde leerlingen eten tussen de middag op de afdelingen waar zij intern verblijven. 9.4 Vakantieregelingen De vakantieregeling wordt specifiek voor de locatie voor het schooljaar 2015-2016 gepubliceerd in de informatieboekjes van de diverse locaties en op de website van De Spinaker de www.despinaker.nl 9.5 Maatregelen preventie schoolverzuim Iedere leerkracht controleert ‘s ochtends of alle leerlingen aanwezig zijn. Telefonische meldingen van ziektegevallen zijn dan al aan hen doorgegeven door de administratie. Als er een leerling niet afgemeld afwezig is, wordt dat door de leerkracht zelf of door de administratie gecontroleerd. Van verzuim wordt administratie bijgehouden. Ouders worden dringend verzocht altijd melding te maken van ziekte of bezoek aan tandarts of dokter. Dit om nodeloos bellen te voorkomen. Bij de plaatsbekostigde leerlingen is de afspraak gemaakt, dat de verschillende afdelingen ‘s ochtends melding maken van afwezigheid van leerlingen. Na 16 uur ongeoorloofd afwezig per maand van een leerling, wordt er een melding gemaakt bij de leerplichtambtenaar. Voorafgaande bestaat er de mogelijkheid om een preventie melding te doen. 9.6 Contact met school Diverse locatie kennen speciale spreekuren maar ook buiten deze spreekuren kunt u, wanneer er behoefte is om medewerkers of een directielid te spreken, telefonisch of schriftelijk een afspraak maken. Om het onderwijs in de groepen niet te onderbreken, hebben we de strikte regel dat groepsleerkrachten tijdens de lessen niet gestoord mogen worden.
18 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
9.7 Contact- en vertrouwenspersonen In het onderstaande schema zijn de interne contactpersonen, de interne vertrouwenspersonen en de externe vertrouwenspersonen weergegeven. Wilt u hier meer van weten dan verwijzen wij u door naar; De stichting Ronduit hst.11 punt 13.2 . in deze schoolgids.
Contactpersonen vertrouwenscommissie Locatie
Contactpersoon
E-mail
Telefoonnummer
Alkmaar Kliniekafdeling VSO
Rieke van der Niet
[email protected]
072 5140244
Heerhugowaard
Desiree ter Beek
[email protected]
072 5721313
Heerhugowaard Transferium
Chris Haijemaije
[email protected]
088 1241100
Heerhugowaard BAP
Caroline Teeuwen
[email protected]
072 5348037
Hoorn Dovenetel
Marije van der Stelt
[email protected]
0229 278262
Den Helder
Maaike Hamersma
[email protected]
0223 684255
Locatie overstijgend
[email protected]
0223-684255
Locatie overstijgend
[email protected]
072-5140244
Interne vertrouwenspersonen Koby van de Ende
Andre Groot
Externe vertrouwenspersonen Voor personeel
Mr. C.H.P. de Boer
[email protected]
072-5118574
Voor ouders/ leerlingen
Mr. I.H. van LingenSchuur
[email protected]
072-5111769
19 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
De school voor speciaal basisonderwijs: De Piramide (19XX)
De school voor kinderen met gedrags- en of psychiatrische stoornissen (regionaal expertisecentrum) De Spinaker (18ZJ)
Alkmaar (SO en VSO) Hoorn (VSO) Heerhugowaard (VSO) Wijdeness (SO) Den Helder
10.0 De Stichting Ronduit De Stichting Ronduit is de overkoepelende organisatie van onze school, die binnen de gemeente Alkmaar het openbaar primair onderwijs vertegenwoordigt. Op 18 locaties in de stad, verdeeld over de wijken, wordt openbaar regulier basisonderwijs aangeboden. Naast de basisscholen met een meer traditioneel onderwijsconcept zijn er ook scholen die werken volgens specifieke onderwijskundige profielen: Montessori-, Dalton-, Jenaplan en Ontwikkelingsgericht onderwijs. Ook heeft Ronduit een school voor asielzoekerkinderen. Onze school voor speciaal basisonderwijs (SBO), voor kinderen met ontwikkelingsproblematiek, heeft een groter voedingsgebied dan enkel de gemeente Alkmaar. De Piramide is met één locatie weliswaar gevestigd in Alkmaar Zuid (Overdie), maar verzorgt ook onderwijs aan kinderen die wonen in de omliggende gemeentes. De school voor (voortgezet) speciaal onderwijs voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen en psychiatrie (cluster 4), heeft vestigingen in Alkmaar, Heerhugowaard, Hoorn en Den Helder. Met ingang van 15 november 2010 is het Transferium te Heerhugowaard toegevoegd aan de Spinaker. De Spinaker vervult een regionale functie voor de kinderen in Noord-Holland Noord.
De Stichting Ronduit heeft de eindverantwoordelijkheid voor de kwaliteit van het onderwijs en de dagelijkse praktijk op de scholen. Om het bestuur van de stichting te ondersteunen is gekozen voor professionele ondersteuning door een bestuursbureau met stafmedewerkers. Deze worden aangestuurd door een algemeen directeur met secretariële ondersteuning. 11 Kwaliteit op de scholen Kwaliteit mag geen toeval zijn. Onder kwaliteit verstaan wij het bereiken van de gestelde doelen naar tevredenheid van onszelf, de overheid, de inspectie, de ouders en de leerlingen. Daarom proberen we systematisch de goede dingen beter te doen. Dit doen we door het opstellen van een beleidsplan voor vier jaren: het schoolplan het uitvoeren van zelfevaluaties, het afnemen van enquêtes en het maken van jaarverslagen en de schoolgids. Ter verbetering van de primaire processen worden binnen de school de leerlingen systematisch gevolgd via het leerlingvolgsysteem, is er regelmatig overleg met vertegenwoordigers van peuterspeelzalen en het voortgezet onderwijs over een betere aansluiting en is continue ontwikkeling en professionalisering van leerkrachten speerpunt van beleid. 11.1 Planning en beleid Voor een periode van vier jaar wordt door ons een schoolplan opgesteld. Hierin worden de doelen van het onderwijs geformuleerd. Volgens de cyclus Plan (plannen van doelstellingen), Do (uitvoering van plannen), Check (zelfevaluatie/visitatie), Act (bijstellen en verbeteren) wordt hier aan gewerkt. Het schoolplan neemt in de plancyclus dan ook een centrale plaats in. Doelstellingen van het schoolplan krijgen jaarlijks een vertaling naar het schooljaarplan. Deze jaarplannen specificeren de geformuleerde doelstellingen en geven activiteiten weer om ze te realiseren. Jaarlijks vindt een evaluatie van het uitgevoerde beleid plaats en krijgt zijn beslag in het jaarverslag. 11.2 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 20 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
De GMR is het medezeggenschapsorgaan voor alle bovenschoolse beleidsaangelegenheden van de Stichting Ronduit en bestaat uit vertegenwoordigers van de veertien afzonderlijke medezeggenschapsraden (MR’en), te weten veertien personeelsleden en veertien ouders. In het GMR-reglement zijn de bevoegdheden beschreven die door de afzonderlijke MR’en aan de GMR zijn overgedragen. Bevoegdheden, werkzaamheden, de wijze van facilitering en onderlinge communicatie worden beschreven in het Medezeggenschapsstatuut. De algemeen directeur voert namens het bestuur van Ronduit het overleg met de GMR, draagt zorg voor een adequate informatievoorziening aan de GMR en is tijdens (een deel van) de GMRvergadering aanwezig. Hij draagt er zorg voor dat die beleidsstukken die instemming dan wel een advies behoeven, tijdig voorgelegd worden aan de GMR. Daarnaast informeert hij de GMR over komende beleidsmatige ontwikkelingen en stelt de leden zo in de gelegenheid om een inbreng te hebben in de nader uit te werken beleidszaken. 11.3 Professionalisering Professionalisering van leerkrachten is naast het gebruik van goede lesmethoden en materialen essentieel voor de onderwijskwaliteit. Met de her- en bijscholing gaat het om individuele ontwikkeling van leerkrachten, groepsontwikkeling (bijv. specifiek gericht op de onderbouw) en het ontwikkelen van een heel team. Op onze school bestaat de mogelijkheid voor onderwijsassistenten en leerkrachten in opleiding om stage te lopen. Zij worden hierin begeleid door de groepsleerkracht. Binnen Ronduit hebben wij tevens een aantal Opleiders in de school (OPLIS), waaraan meer verantwoordelijkheden en bevoegdheden zijn toegekend om studenten te begeleiden. 12 Communicatie in bijzondere situaties 12.1 Klachtenregeling Klachten met betrekking tot een leerling Als er een klacht is over de gang van zaken met betrekking tot een leerling op school, kan dit het beste gemeld worden aan de groepsleerkracht van die leerling. Als de leerkracht en ouder(s) er in overleg niet uitkomen, dan vindt er een gesprek plaats met de desbetreffende ouder(s), de leerkracht en de directie. Wanneer dit onverhoopt geen oplossing biedt kan men zich, bij voorkeur via een van de contactpersonen van de school, wenden tot een onafhankelijke vertrouwenspersoon. Met een vertrouwenspersoon kunt u bijvoorbeeld spreken over de voor- en nadelen van de verschillende (re)acties (zie tevens paragraaf 11.2). Hoe u ze kunt bereiken staat op de website van de school, onder de tab 'ouders'. De complete en formele klachtenregeling van het bestuur ligt ter inzage op onze school en staat tevens op onze website. Het bestuur van de school is aangesloten bij de Landelijke Commissie voor Geschillen WMS. De secretariële ondersteuning van deze commissie is ondergebracht bij een onafhankelijke rechtspersoon Stichting Onderwijsgeschillen. Daar kunt u, als u er met de school helemaal niet meer uitkomst, een formele klacht neerleggen. De klacht dient binnen een jaar na de gedraging of beslissing te worden ingediend, tenzij de klachtencommissie ander beslist. U kunt daarvoor gebruik maken van de volgende gegevens: Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht (030) 2809590
[email protected] www.onderwijsgeschillen.nl Klachten over het onderwijs Klachten over het onderwijs op scholen of de organisatie van een school kunt u indienen bij de school zelf. De inspectie heeft geen specifieke taak bij het behandelen van deze klachten. Een uitzondering hierop vormen klachten over pesterijen, seksuele intimidatie en geweld. Zie de paragraaf 'vertrouwensinspecteur van de inspectie'. De inspectie adviseert om altijd eerst te proberen om met betrokkenen onderling het probleem te bespreken en op te lossen. Bij ernstige klachten over het 21 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
onderwijs wordt de inspectie aangesproken op haar toezichthoudende functie. Zij kan hierop reageren door een onderzoek in te stellen. De inspectie treedt in dat geval op als toezichthouder en niet als klachtbehandelaar. Vragen aan de inspectie Heeft u een vraag aan de inspectie, dan kunt u het antwoord waarschijnlijk vinden bij de meest gestelde vragen op de website http://www.onderwijsinspectie.nl/actueel/vraagantwoord Staat uw vraag er niet bij, vul dan het contactformulier in. 12.2 Vertrouwenspersonen Stichting Ronduit Het is belangrijk dat mensen die bij onze organisatie betrokken zijn, of het nu gaat om medewerkers, leerlingen of ouders, kunnen praten met een onafhankelijk persoon als er iets niet prettig gaat op school. Deze persoon biedt in eerste instantie een luisterend oor, maar kan desgewenst (in overleg met de betrokkene) ook actie ondernemen om een bepaalde situatie dragelijker te maken of zelfs op te lossen. De meest gebruikelijke gang van zaken is dat iemand die een probleem of een klacht heeft, eerst contact opneemt met de groepsleerkracht, de contactpersoon of de directeur van de school. De contactpersoon kan verder verwijzen naar de interne -of de externe vertrouwenspersonen. Wie dit zijn en hoe u ze kunt bereiken staat op de website van de school, onder de tab 'ouders'. Bij een vertrouwenspersoon kunnen ouders terecht indien ze daar behoefte aan hebben, maar ook medewerkers die bijvoorbeeld het gevoel hebben dat ze door de leidinggevende of collega’s worden gepest, geïntimideerd of gediscrimineerd. Binnen onze organisatie hebben wij vier interne- en twee externe vertrouwenspersonen. Bij de twee externe vertrouwenspersonen is er een voor ouders en leerlingen en de ander voor personeel van Ronduit. Een vertrouwenspersoon heeft geheimhoudingsplicht en zal nooit iets ondernemen zonder dat u daarmee hebt ingestemd (behalve bij een ernstig strafbaar feit). Hiervoor hebben de vertrouwenspersonen ook een opleiding gevolgd. Wat kan een vertrouwenspersoon voor u betekenen? Soms is het al voldoende om uw hart te luchten en te horen hoe een ander over een bepaalde situatie denkt. Een vertrouwenspersoon kan met u meedenken. Soms kan hij of zij u adviseren over hoe u het ongewenste gedrag bespreekbaar kunt maken of samen met u iemand benaderen om te bemiddelen. Ook kan hij of zij de leidinggevende, na uw toestemming, vragen om de plegers op hun gedrag aan te spreken. In sommige situaties kan zelfs een formele klacht tegen plegers van pest- of intimidatiegedrag worden ingediend. De vertrouwenspersoon kan met u praten over de voor- en nadelen van de verschillende reacties. U bent uiteindelijk zelf degene die bepaalt of u stappen onderneemt en welke stappen dat dan zijn. Vindt u het vervelend als anderen zien dat u de vertrouwenspersoon benadert, dan kunt u met onze vertrouwenspersoon ook bellen om een afspraak elders te maken. Nogmaals: in principe neemt u eerst contact op met de directeur of de contactpersoon van onze school. De contactpersoon kan verder verwijzen naar de interne vertrouwenspersonen of de externe vertrouwenspersonen. Vertrouwensinspecteur van de inspectie van het onderwijs De vertrouwensinspecteur van de inspectie adviseert en ondersteunt leerlingen, docenten, ouders en andere betrokkenen bij klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld. Bij een vermoeden van seksueel misbruik is een school wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. U kunt de vertrouwensinspecteur alleen bellen voor vragen of meldingen over extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer 0900-1113111 (lokaal tarief). Andere vragen kunt u stellen via de website van Postbus 51 of door te bellen naar 0800-8051 (gratis). 12.3 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Iedereen die werkt met kinderen of volwassenen, moet werken met een meldcode. Een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is bedoeld voor professionals, zoals het onderwijzend personeel. Het is een stappenplan dat wij kunnen gebruiken als we vermoedens van mishandeling hebben. 22 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
De meldcode die wij hanteren beschrijft in 5 stappen wat een leraar moet doen: Stap 1: In kaart brengen van signalen. Stap 2:Collegiale consultatie en zo nodig raadplegen van het advies- en Meldpunt Kindermishandeling of het Steunpunt Huiselijk Geweld. Stap 3: Gesprek met de ouder. Stap 4: Wegen van het geweld of de kindermishandeling. Stap 5: Beslissen: Hulp organiseren of melden. Het stappenplan is een algemene schets. Bij sommige signalen is soms specifiekere informatie nodig. De verplichte meldcode is iets anders dan een meldplicht. Bij een meldplicht moet de professional zijn vermoeden van geweld melden bij andere instanties, bijvoorbeeld bij een Advies- en Meldpunt Kindermishandeling of Steunpunten Huiselijk Geweld. Die verplichting bestaat niet bij de meldcode. De beslissing om vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling wel of niet te melden, berusten bij de professional. Het stappenplan van de meldcode biedt hem bij die afweging houvast. De meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling waar wij mee werken ligt op school ter inzage. 12.4 Schorsen en verwijderen Het schorsen en verwijderen van leerlingen is binnen de scholen van Ronduit een uiterste maatregelen en gebeurt zeer zelden. Alvorens een school besluit om tot een verwijdering over te gaan kan de school een leerling schorsen. Schorsing in het primair onderwijs en het (V)SO kent geen wettelijke basis en wordt dus slechts als uiterste maatregel gehanteerd, bijvoorbeeld indien aan de leerling en de ouders herhaaldelijk is aangegeven dat het gedrag van de leerling ontoelaatbaar is maar de situatie desondanks niet verbetert. Het schorsen van een leerling is dan een maatregel om duidelijk te maken aan de leerling en ouders dat de grens van aanvaardbaar gedrag bereikt is. Schorsing kan voor één of enkele dagen. Deze maatregel kan door de directeur genomen worden, na overleg met het bevoegd gezag en na melding aan de leerplichtambtenaar en de inspectie. De redenen/de noodzaak van de schorsing worden in het besluit vermeld. Veelal worden de schorsingsdag(en) gebruikt om met de ouders een gesprek te voeren (eventueel met de leerling) om deze zeer ernstige waarschuwing te onderstrepen en afspraken te maken over het vervolgtraject. Verwijdering is een ingrijpende maatregel, zowel voor de school als voor de leerling en diens ouders. Het bevoegd gezag beslist over de verwijdering. De directie van de school is dan meestal zelf betrokken geweest bij de voorbereiding van het besluit (gesprekken met de ouders, met het team). Er kan een vertrouwensbreuk zijn. Het bevoegd gezag kan geacht worden op grotere afstand van de dagelijkse praktijk te staan en de kwestie dus ook met die afstand te beoordelen. Dit kan een zorgvuldige besluitvorming bevorderen. Het bevoegd gezag zal bij het besluit een afweging maken tussen het belang van de school bij verwijdering van de leerling en het belang van de leerling op de school te blijven. De volgende gronden voor verwijdering kunnen worden gehanteerd: De school kan niet aan de zorgbehoefte van de leerling voldoen; verwijdering is onderwijskundig en organisatorisch ingegeven; Ernstig wangedrag van de leerling en/of de ouders; de verwijdering is een sanctie. De exacte omschrijving van de verwijderingprocedure kunt u vinden in het stuk van het bestuur 'Ronduit leerlingenbeleid'. Dit beleidsstuk is op school aanwezig en voor een ieder toegankelijk, maar staat ook op de website van de school.
13 Diversen 13.1 Sponsoring Sponsoring in het onderwijs biedt kansen, maar moet op een zorgvuldige manier gebeuren. Daarom heeft OCW samen met zestien organisaties, waaronder de Vereniging Openbaar Onderwijs, het Convenant Sponsoring opgesteld om op een verantwoorde manier met sponsoring om te gaan (d.d. 19 februari 2009). Met dit convenant binden bedrijven en scholen in het primair en voortgezet onderwijs zich aan heldere gedragsregels bij het afsluiten van sponsorcontracten. Onze school hanteert de uitgangspunten en de kaders die in dit convenant zijn opgenomen. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die worden verstrekt waarvoor een tegenprestatie wordt verlangd. In het convenant is er sprake van tegenprestaties die binnen en buiten 23 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
de school plaatsvinden onder verantwoordelijkheid van de school; zonder tegenprestatie is er sprake van een donatie. Als de school uit eigen beweging overgaat tot een tegenprestatie, dan is er in de zin van het convenant ook sprake van sponsoring. Afgesproken is dat in het lesmateriaal geen reclame mag voorkomen. Bij de aanschaf van computerapparatuur mag geen sprake zijn van verplichte afname van software bij de sponsor. Bij sponsoring van bouw, inrichting of exploitatie van de school mag de sponsor zich niet bemoeien met die zaken zelf. Sponsoring van cateringactiviteiten mag niet van invloed zijn op de tijdsindeling van de school (bijvoorbeeld verlenging van pauzes ter verhoging van de consumptie). Ouders, leraren en leerlingen zullen via de medezeggenschapraad bij de beslissing om een sponsorcontract af te sluiten worden betrokken. De school zal bevorderen dat de sponsorcontracten gericht zijn op een gezonde levensstijl van leerlingen en dat de bedrijven vanuit een maatschappelijke betrokkenheid samenwerken met scholen. Deze samenwerking mag geen nadelige invloed hebben op de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van kinderen. Bovendien mogen de kernactiviteiten van de school (met andere woorden: het primaire proces) niet afhankelijk worden van sponsoring. Het convenant ligt ter inzage op de school en is op de website van de school geplaatst. 13.2 Buitengewoon verlof Vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969 dient minimaal acht weken van tevoren bij de directeur van de school te worden ingediend. De directeur beslist over het verzoek. Verlof wordt slechts verleend indien: Wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan (een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de vastgestelde schoolvakanties mogelijk is). Vakantieverlof mag, binnen deze voorwaarden: éénmaal per schooljaar worden verleend; niet langer duren dan tien schooldagen. De wetgever heeft als standpunt dat een gezin in ieder schooljaar recht heeft op een gezamenlijke vakantie van twee weken; niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar; als het de enige vakantie van de ouder(s)/verzorger(s) en het kind/de kinderen gezamenlijk in dat schooljaar betreft. Andere gewichtige omstandigheden: tien schooldagen per schooljaar of minder (art. 14/11 onder g.) Een verzoek om extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden voor tien schooldagen per schooljaar of minder dient vooraf of uiterlijk binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Deze beslist over het verzoek. Voor ‘andere’ gewichtige omstandigheden gelden de volgende richtlijnen. Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden: geen maximale termijn; Voor verhuizing: maximaal 1 schooldag; Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de derde graad: geen maximale termijn; Bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel van bloed- of aan verwanten t/m de derde graad: geen maximale termijn; Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad maximaal 5 dagen; in de tweede graad maximaal 2 dagen; in de derde en vierde graad maximaal 1 dag, in het buitenland: eerste t/m vierde graad maximaal 5 schooldagen; Bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12 1/2-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouder(s)/verzorger(s) of grootouders: maximaal 1 schooldag; Voor andere naar het oordeel van de directeur/leerplichtambtenaar gewichtige omstandigheden, maar geen vakantieverlof: geen maximale termijn vastgesteld. Andere gewichtige omstandigheden: meer dan tien schooldagen per schooljaar 24 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016
(art. 14/ art. 11 onder g.) Een verzoek om extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden voor meer dan tien schooldagen per schooljaar dient minimaal zes weken van tevoren, via de directeur van de school, aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling te worden voorgelegd. De leerplichtambtenaar beslist over het verzoek (op grond van art. 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969). Verlof kan bijvoorbeeld worden verleend indien: De ouders van de leerling een verklaring van een arts of een maatschappelijk (werk(st)er kunnen overleggen waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale omstandigheden van (een van) de gezinsleden. Bepalend toetsingscriterium voor 'gewichtige omstandigheden 'is met name of de omstandigheden buiten de wil om van de leerplichtige of zijn/haar ouders zijn gelegen. Waarschuwing De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim te melden. Tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt. 13.3 Verzekering Ronduit heeft tegen het risico van ongevallen een collectieve verzekering voor al haar scholen afgesloten die tevens is uitgebreid met een schoolreisverzekering. Onder deze verzekering vallen: bij Ronduit ingeschreven leerlingen, personeel van verzekeringnemer, waaronder leerkrachten. Tevens worden als verzekerden aangemerkt de vrijwilligers, de stagiairs en degenen die op verzoek van de schoolleiding c.q. het schoolbestuur hulp verlenen bij bepaalde excursies. Deze Ongevallen polis is geldig gedurende alle schoolactiviteiten, dus ook tijdens (school)reizen, excursies en evenementen in schoolverband. De afgesloten verzekering dekt tevens ongevallen overkomen aan inzittenden van een auto, ook wanneer die auto eigendom is van een derde, en waar het kind in wordt vervoerd i.v.m. een schoolactiviteit, dan wel dat het vervoer plaatsvindt van huis naar school of omgekeerd.
25 Schoolgids De Spinaker vso 2015/2016