10/6/12
IMPLEMENTASI ICT DALAM PEMBELAJARAN IPA Herman Dwi Surjono, Ph.D. http://blog.uny.ac.id/hermansurjono
Dosen FT dan Pascasarjana UNY Kaprodi TP S2 PPs UNY
Seminar Nasional Pendidikan IPA di UNY 6 Oktober 2012
1
Apa yang kita bahas? § Pengertian ICT § Cakupan ICT § Kondisi ICT di sekolah Indonesia § Potensi ICT dalam Pendidikan § Perkembangan/Trends ICT § Peran ICT dalam Pembelajaran IPA § Implementasi ICT dalam Pembelajaran IPA § Model yang cocok 2
1
10/6/12
ICT Technologies for capturing, interpreting, storing and transmitting information
3 Source: UNESCO
Cakupan ICT dalam Pendidikan § ICT sbg subyek (ilmu komputer) § ICT sbg alat administrasi (sistem informasi akademik) § ICT sbg alat produktivitas (pengolah kata, angka, gambar) § ICT sbg alat inovasi aktivitas belajar mengajar (konten digital, multimedia) § ICT sbg alat memperluas kesempatan belajar (web pembelajaran, e-Learning) 4
2
10/6/12
Learning: dulu vs sekarang
Teacher-centered learning Student-centered learning
Kondisi ICT di Sekolah Indonesia 1. ICT belum dimanfaatkan secara op�mal terutama di pelosok (tanpa listrik, tanpa skills, �dak cukup) 2. Banyak siswa menggunakan ICT di luar sekolah (main games/PS), krn guru �dak menggunakannya di kelas. 3. Guru lahir di lingkungan non-‐ ICT, tetapi siswa lahir di lingkungan ICT.
3
10/6/12
Kondisi ICT di Sekolah Indonesia 4 Kompetensi guru dan dosen dalam hal ICT masih rendah 5 Guru dipersiapkan dg pendekatan teacher centered, tapi mengajar dg pendekatan student centered
Tantangan Guru Guru harus menyiapkan siswa dengan 21st century skills, yakni: § Information literacy skills § ICT skills § Creativity and innovation skills § Critical thinking and problem solving skills § Communication and collaboration skills § Flexibility and adaptability skills
Bagaimana? Implementasi ICT secara optimal dalam aktivitas pembelajaran
8
4
10/6/12
Mengapa menggunakan ICT?
9
Potensi ICT dalam Pendidikan
Hubungan Komunitas Perencanaan & Manajemen
Belajar Terus menerus
Perluasan Akses
Potensi ICT
Peningkatan Skill
Peningkatan Efisiensi Peningkatan Kualitas Pembelajaran Peningkatan Kualitas Pengajaran
10
5
10/6/12
Implementasi ICT tidak mudah, apa prasyaratnya?
11
Kondisi Prasyarat § Guru dan siswa harus mempunyai akses yang mudah ke perangkat ICT termasuk koneksi Internet. § Guru harus punya pengetahuan dan ketrampilan menggunakan ICT dan sumber daya guna membantu siswa. § Tersedianya konten digital (bahan ajar) yang mudah dipahami guru dan siswa.
12
6
10/6/12
Tahapan Pemanfaatan ICT
Source: UNESCO 13
Perkembangan/Trends ICT § Komputasi awan (Cloud computing)
Penggunaan resource computing (hardware dan software) sebagai pelayanan yang diakses melalui jaringan internet
§ Perangkat bergerak (Mobile devices)
Smartphones, tablets, mobile phones
§ Jejaring sosial (Social networking)
Aplikasi web yg memudahkan kita menjalin hubungan sosial dan berkomunikasi 14
7
10/6/12
Komputasi awan (Cloud computing)
15
Perangkat bergerak (Mobile devices)
16
8
10/6/12
Perangkat bergerak (Mobile devices)
17
Jejaring sosial (Social networking)
Source: www.idfive.com
18
9
10/6/12
Most popular Web 2.0 applications
19
Source: http://www.teknojurnal.com 20
10
10/6/12
Top 10 Online Destinations
Source: Nielsen, May 2011
21
Penggunaan Internet di UNY (2011) 40
Source: Puskom UNY, 2011 35
30
25
20
15
10
5
0
Facebook
Detik
Google
Yahoo
Youtube 22
11
10/6/12
Pembelajaran IPA § Tujuan pembelajaran IPA (Murphy, 2006): mengembangkan kemampuan proses ilmiah (skill) mendorong pemahaman konsep IPA mengembangkan sikap positip terhadap ilmu pengetahuan
23
Peran ICT dalam pemb IPA Bertanya, menduga
Menginterpretasi, mengevaluasi Gunakan Internet, database, CD ROM untuk membandingkan Gunakan PowerPoint untuk presentasi Gunakan Word untuk menulis laporan
Gunakan Internet, mesin pencari, CD ROM untuk mencari topic Gunakan Word untuk merumuskan
Mengamati, mengukur, memanipulasi Gunakan data log, instrument, simulasi Gunakan Excel untuk tabulasi 24
12
10/6/12
Implementasi ICT dlm pemb IPA § Implementasi ICT dalam pembelajaran IPA: ICT sebagai tool Belajar melalui ICT § CAL (Computer Assisted Learning) § CAI (Computer Assisted Inquiry) § E-learning
25
CAL (Computer Assisted Learning) § Aplikasi pembelajaran berbantuan komputer Mudah Interaktif Menonjolkan multimedia: Animasi, Simulasi
26
13
10/6/12
CAL (Computer Assisted Learning) § Materi IPA yang kompleks dan abstrak dapat disajikan melalui: Animasi Simulasi § sehingga siswa dengan mudah dapat mempelajarinya.
27
Multimedia Pembelajaran § Multimedia pembelajaran merupakan salah satu bentuk alat bantu pembelajaran berbasis komputer yang didukung berbagai komponen multimedia seperti teks, suara, gambar, dan video. § Program komputer yang berisi materi pembelajaran dengan tahap-tahap yang mudah dipelajari siswa. § Program itu mendukung pembelajaran individual 28
14
10/6/12
Contoh Animasi & Simulasi § Piston § Wave on a string § Projectile motion § Mass spring lab (sumber: http://phet.colorado.edu)
29
Pengertian E-learning § Elearning adalah pembelajaran yang memanfaatkan dukungan teknologi informasi (Internet). § Melalui elearning materi pembelajaran dapat diakses dari mana saja dan kapan saja. § Istilah elearning populer semenjak teknologi internet memasyarakat. § Trend E-learning saat ini sering diimplementasikan dengan paradigma pembelajaran on-line terpadu dengan menggunakan LMS. 30
15
10/6/12
Alasan penggunaan e-learning § E-learning menjanjikan: akses yang lebih efektif terhadap konsep dan pengajaran sains terutama bila berkaitan dengan observasi, pengukuran dan penelitian ilmiah, informasi terbaru berkaitan dengan materi sains dan resources dari internet, berbagai animasi dan simulasi yang berkaitan sains. 31
Strategi Pembelajaran yg Cocok § Blended Learning Kombinasi tatap muka (tradisional) dan online learning Tatap muka di kelas/lab/bengkel/studio E-learning: materi pembelajaran, quiz/tugas, diskusi, chat, videoconferences. Aplikasi jejaring sosial: § Facebook: informasi, group diskusi, notes § Blogs: materi pembelajaran
32
16
10/6/12
Model Blended Learning Pembelajaran tatap muka di kelas C C C C
ceramah diskusi tanya jawab ujian
Proyek/tugas
Online learning (elearning, FB, blog) C C C C C
download materi quiz/tugas diskusi/chat videoconference kerjasama
C praktik C tugas mandiri/kelompok C membuat laporan 33
Kesimpulan § Guru perlu memanfaatkan berbagai keunggulan ICT secara optimal dalam aktivitas pembelajaran IPA. § Dengan perancangan yang baik, ICT dapat menjadikan materi pembelajaran IPA menarik, tidak membosankan, mudah dipahami, dan dapat dipelajari kapan saja dan dari mana saja. § Model yg paling cocok adalah Blended learning yakni kombinasi ICT (multimedia, e-learning), tatap muka (diskusi, ceramah), dan mandiri (penugasan, proyek, lab). 34
17
