Ikzelf Naam:
Schooljaar:
Klas: Klastitularis:
Mijn thuis Straat: Plaats: Telefoonnummer: e-mailadres:
Hoe iemand bereiken? Telefoonnummer werk ouders: gsm-nummer ouders: Als ouders er niet zijn: Naam en telefoonnummer dokter:
Mijn school Naam: Straat: Plaats: Telefoonnummer: e-mailadres:
3
Hallo, Ik wil me even voorstellen! Ik ben GSM, jouw Geweldig StudieMaatje. Vanaf nu wil ik graag je persoonlijke studiebegeleider zijn. Wat is dit dan wel, een persoonlijke studiebegeleider … ? Mijn naam zegt het je reeds, ik begeleid je bij je studie ☺! Ik zal je helpen: • bij het plannen en organiseren van je taken en lessen; • ik help je onthouden: > wat je moet doen > wat je niet mag vergeten en > wat je moet meebrengen naar de school. Maar ik wil meer! Ik wil je ook begeleiden bij je zoektocht naar de studievaardigheden en studiehoudingen die belangrijk zijn voor jou en die je vooruit zullen helpen bij je latere studie. We gaan samen op zoek naar de studievaardigheden die je nu hebt. Daarna bekijken we wat jouw extra aandachtspunten, jouw ‘verbeterpunten’ zijn. Ik wil je ook ‘leren leren’, je vaardiger maken in het studeren. Dit doe ik door je studeertips te geven en door elke week één studievaardigheid extra aandacht te geven. Ik zal je ook enkele keren vragen jezelf te beoordelen over de mate dat je reeds over de studievaardigheden beschikt. Je zal jezelf dan beoordelen met ☺ (die studievaardigheid bezit ik reeds zeer goed), (deze bezit ik matig), (voor deze studiehouding moet ik nog inspanningen doen). Probeer eerlijk te zijn tegenover jezelf. Als je aan je studiehoudingen en -vaardigheden werkt, ben je helemaal ‘gewapend’ om aan de ‘studie’-slag te gaan! Op de twee volgende pagina’s schreef ik iets voor je ouders en voor je leerkracht. Op de pagina daarna leg ik uit hoe je mij het best kan gebruiken. Laat je deze pagina’s lezen door je ouders en leerkracht? Neem mijn gebruikswijze zelf aandachtig door. Je zal merken dat ik eerst vraag om een weekplanning te maken. Doe dit in groep en samen met je leerkracht. Ik hoop dat je het prettig vindt om met mij te werken, dat je planning vlot verloopt en dat je dit jaar veel vaardiger wordt in het leren studeren. Succes!
Je studiebegeleider en Geweldig StudieMaatje, afgekort GSM
5
Beste ouder,
Ik ben de fictieve GSM van uw kind, zijn of haar ‘Geweldig StudieMaatje’ in het plannen en organiseren van lessen en taken, zijn of haar geheugensteuntje bij het nakomen van opdrachten en afspraken. Via hints, vragen en suggesties wil ik tevens uw kind leren reflecteren over het eigen studeergedrag en het ondersteunen in het verwerven van de juiste studievaardigheden en studiehoudingen. Alleen kan ik echter weinig. Als ouder speelt u een belangrijke rol in het begeleiden van het studieproces van uw kind. Het plannen en het maken van lessen en huistaken gebeurt overwegend thuis. Daar is de leerkracht niet beschikbaar als uw kind vragen, onduidelijkheden heeft, of bij nood aan een bemoedigend woordje. Hoewel zelfstandig werken uiteindelijk de bedoeling is, is ondersteuning, zeker in de basisschool onmisbaar. U en de leerkracht van uw kind vullen elkaar aan. U ondersteunt uw kind thuis bij het plannen en organiseren van zijn of haar taken. Beide vaardigheden moet uw kind leren beheersen. Ze zijn voorwaardelijk om tot efficiënt studeren te komen. Het goed kunnen plannen en organiseren van taken is echter een geleidelijk en niet steeds eenvoudig proces. Voor uw kind hoop ik een ondersteuner te zijn, een begeleider. Voor u wil ik een hulpmiddel zijn in de begeleiding van het studieproces van uw kind. Ik hoop ook een schakel, een communicatiemiddel te zijn tussen u en de school in functie van het ontwikkelen van waardevolle studiehoudingen bij uw zoon of dochter. Wekelijks is een beperkte ruimte voorzien voor een notitie tussen leerkracht en ouders. Achteraan is ruimte voorzien voor meer uitgebreide notities. Leest u de uitleg, die verderop staat, die ik geef aan uw kind over de manier waarop ik word gebruikt?
De studiebegeleider GSM
6
Beste leerkracht,
Ik wil naast een agenda, waarmee uw leerlingen leren plannen en hun werk organiseren, samen met u en de ouders, een echte studiebegeleider zijn. Ik wil bijdragen in het aanleren en ontwikkelen van de essentiële studievaardigheden waarover kinderen en jongeren moeten beschikken om hun mogelijkheden optimaal uit te bouwen. Deze studievaardigheden en studiehoudingen vormen de rode draad in mijn opbouw. Ik wil dus een echt werkinstrument zijn. Zoals u reeds ontdekte staat een opsomming van de voornaamste studievaardigheden en studiehoudingen in de flap van de voorpagina. Er is ruimte voorzien om deze, indien u dit wenst, uit te breiden. Meestal staat per week één studievaardigheid of -houding extra in de kijker. Meermaals kunt u dit zelf bepalen, afhankelijk van wat actueel is op een bepaald moment in uw klas. Het is de bedoeling dat u een week lang extra aandacht geeft aan het belang van dat bepaald aspect in functie van studeren. Een hoofddoel van deze benadering is dat kinderen leren reflecteren over eigen handelen, dit handelen kunnen verwoorden en overgaan tot gerichte actie met het doel te komen tot een efficiënter en effectiever studeergedrag. Ik nodig de leerlingen regelmatig uit tot het maken van zelfbeoordelingen. Het is belangrijk dat deze realistisch zijn. Hierin slagen is voor meerdere leerlingen een langzaam en moeizaam proces. Uw begeleiding en bespreking in de vorm van reflectie en bijsturing zijn hierbij onmisbaar. Ik hoop ook een schakel te vormen tussen u en de ouders. Wekelijks is een beperkte ruimte voorzien voor een nota tussen leerkracht en ouders. Achteraan is ruimte voorzien voor meer uitgebreide notities. Begeleidt u uw leerlingen, na het lezen van mijn uitleg over de manier waarop ik gebruikt wordt, in het maken van hun weekplanning? Als alles duidelijk is voor de leerlingen kan mijn taak als studiebegeleider starten. Ik kijk uit naar een prettige samenwerking,
De studiebegeleider Geweldig StudieMaatje
7
Hoe gebruik je je GeweldigStudieMaatje? Je weekplanning Vooraleer je mij gebruikt om per dag te plannen, te organiseren, studievaardigheden te leren, … maak je je weekplanning.
Hoe maak je je weekplanning? Als je de binnenzijde van mijn kaft vooraan en achteraan openklapt, vind je per dag van de week de mogelijkheid om je vaste activiteiten die buiten de schooluren vallen, in te vullen. Vaste activiteiten zijn die activiteiten die elke week dezelfde zijn. Zo ga jij misschien elke woensdagnamiddag om 16.00 zwemmen. Een klasgenootje gaat elke donderdagavond van 18.00 tot 19.00 naar de vioolles, … Ga stapsgewijs te werk: • Schrijf met potlood, dan kun je eventueel wijzigen. • Noteer per weekdag jouw vaste activiteiten. • Voor het weekend vul je zelf je uren en vaste activiteiten in. • Plan ook tijd voor ontspanning. • Als je klaar bent, kleur dan de ingevulde hokjes. Nu is heel duidelijk wanneer je tijd hebt voor je studie … juist, op de blanco hokjes!
Kijk naar volgend voorbeeld van Brecht en bespreek het samen.
8
Voorbeeld van Brecht Maandag Maa Ma andag and an dag da uuur urr
16.00 16.0 16 00 00
Activiteit
Viool oefenen + plannen
Donderdag Do ond der erda erd dag dag uur ur
16.00 16. 16 00
16. 16 6.3 30 30 16.30
16..30 16 30 16.30
17.00
17 17.00
17.30 18.00
Plannen + Viool oefenen
17.30
A Avondeten
18.30
18.00
Avondeten
18.30
19.00
19.00
19.30
19.30
20.00
20.00
20.30
Activiteit
B Boekentas
20.30
B Boekentas
…
Ontspanning
…
O Ontspanning
…
Bedtijd
…
Bedtijd
Dinsdag Din Di nsda nsd ns dag dag uurr uu
16.00 16. 16 00
Activiteit
Plannen +
16..30 16 0 16.30 1 7.00 17.00
Viool oefenen f Avondeten
17 00 17.0 17.00
18.00
Avondeten
18.30
19.00
19.00
O p g Ontspanning
19.30
Boekentas
20.30
20.00 20.30
Plannen +
17.30
18.30
19.30
Activiteit
16.00 16. 16 00 16..30 16 0 16.30
17.30 18.00
Vrijdag Vrij Vr ijjda dag dag uurr
20.00
Viool oefenen
…
Ontspanning p g
…
O Ontspanning
…
B Bedtijd
…
B Bedtijd
Woensdag W Wo oen ensd dag g uur uu ur
14.00 14. 14 00 15. 15 5.0 00 00 15.00
Activiteit
Voetbal Plannen +
Zaterdag Zate Za terd te rda rd ag ag uur uur u
1 6.00 16.00 17.00 18.00
Activiteit
10.00 Voetbal V
Viool oefenen Vioolles i lle A Avondeten
18.30
Zondag Zond Zo nda nd ag ag
19.00 uur uur u
19.30
Viool oefenen f
20.00 20.30
Activiteit
Boekentas
…
Ontspanning p g
…
B Bedtijd
14.00 Jeugdbeweging Boekentas Bedtijd
Heb je gemerkt dat Brecht: • Elke dag eerst tijd voorziet om taken te plannen? • Bijna elke dag tijd reserveert om viool te oefenen? • Regelmatig tijd inbouwt voor ontspanning? • Uren vastlegt voor zijn niet-schoolse vioollessen en voor de oefenmatchen voetbal? • Niet vergeet om tijd te voorzien voor het avondmaal? 9
Je agenda Hoe vul je mij in? Natuurlijk vul je per dag de datum in!
P Op school:
Een goede raad: vul tijdens het weekend alle data in voor de volgende week!
Bij DOEN • taken voor de volgende dag Bij LEREN • lessen voor de volgende dag DUS: je vult taken en lessen in op de dag voor de dag dat je de taak moet afgeven of de les moet kennen in de klas. In je agenda staat dus, bij een dag, steeds wat je moet doen voor de volgende dag. Wat voor maandag moet gedaan zijn staat dan op vrijdag. Bij PLANNEN • taken en lessen niet voor de volgende dag maar voor later. Niet vergeten: de datum noteren dat de taak moet afgewerkt zijn of les moet geleerd zijn. Verder toon ik je voorbeelden van de manier waarop Lien het aanleren van een gedicht heeft gepland in haar studiebegeleider. Bij NIET VERGETEN • wat je moet meebrengen,opzoeken, onthouden.
P Thuis: Leg mijn binnenzijden open zodat je kan zien wanneer je vrije uren hebt. • Vul dan het uur in waarop je de verschillende lessen en taken zal uitvoeren voor de volgende dag (daarvoor is in de weekplanning elke dag het kopje Plannen voorzien). • Plan daarna taken en lessen die niet moeten in orde zijn voor de volgende dag. Hoe ga je dit doen? Zie het voorbeeld van Lien hiernaast. • En wat noteer je tijdens het studeren? Per activiteit die je uitvoert plaats je een + , – of ? afhankelijk of je een activiteit uitvoerde, niet uitvoerde of dingen je onduidelijk zijn. Dus: + = de taak of les is in orde, ik heb een planning ingeschreven of ik heb iets ‘niet vergeten’ – = ik heb reeds aan de taak of les gewerkt, maar nog niet voldoende ? = ik begrijp iets niet; ik moet uitleg vragen aan de leerkracht of aan een klasgenootje
10
Voorbeeld van Lien Lien krijgt als opdracht van de leerkracht op 3 oktober dat ze op 9 oktober het gedicht ‘De Driesprong’ moet voordragen. Hoe gaat Lien te werk? Op 3 oktober: P in de klas ze schrijft in bij ‘‘Plannen’: gedicht ‘De Driesprong’ tegen 9 oktober thuis: P Vermits memoriseren gebeurt in meerdere stappen, schrijft Lien het gedicht bij ‘‘Leren’ in op drie verschillende dagen. Kijk maar hoe zij het gedicht inschrijft: 3 oktober gedicht ‘de Driesprong’ aandachtig lezen 6 oktober (weekend) gedicht ‘de Driesprong’ van buiten leren 8 oktober gedicht ‘de Driesprong’ herhalen Eenmaal je het gedicht op deze manier hebt gepland mag je een + plaatsen in de laatste kolom bij ‘Plannen’ op 3 oktober.
Woensdag W oensdag Tegen Tege Te genn do ge ddonderdag dond ond nder erddag dag uur uu
3 oktober
Doen
uur
+
16.30 Oefening breuken - delen 19.00 Geschiedenis invullen
Leren
17.30 Gedicht: De driesprong - lezen
–
ZZaterdag aterdag ate ag
?
Plannen l
+
+
ZZondag ondag +
uuur ur
+
?
Tegen g
Strips uit kranten Waterwerf + penseel
–
–? +
9-10 Gedicht: De driesprong Niet vergeten g
+
– ?
Gedicht: De driesprong - van buiten leren
Maandag M aandag TTegen Tege Te ege genn dinsdag dins di nsda dagg da uur
Doen
8 oktober
uur
+
Leren
Gedicht: De driesprong - herhalen
–
+
– ?
?
Tegen g
Plannen l
Niet vergeten g
11
Maandag
uur
Leren
+
– ?
Tegen dinsdag uur
Doen
+
– ?
Tegen
Plannen
Niet vergeten
Dinsdag
uur
Leren
+
– ?
Tegen woensdag uur
Doen
+
– ?
Tegen
Plannen
Niet vergeten
Woensdag
uur
Leren
Tegen donderdag uur
Doen
+
– ?
Tegen
Niet vergeten
12
Plannen
+
– ?
Donderdag
uur
Leren
+
– ?
Tegen vrijdag uur
Doen
+
– ?
Tegen
Plannen
Niet vergeten
Vrijdag
uur
Leren
+
Tegen maandag uur
Doen
+
– ?
– ?
Tegen
Plannen
Niet vergeten
Zaterdag uur
Zondag +
Handtekening en eventueel opmerkingen Ouders Leerkracht
– ?
Zie bericht achteraan
Volg jij ook, net als wij, de raadgevingen van ?
13
Maandag
uur
Leren
+
– ?
Tegen dinsdag uur
Doen
+
– ?
Tegen
Plannen
Niet vergeten
Dinsdag
uur
Leren
+
– ?
Tegen woensdag uur
Doen
+
– ?
Tegen
Plannen
Niet vergeten
Woensdag
uur
Leren
Tegen donderdag uur
Doen
+
– ?
Tegen
Niet vergeten
14
Plannen
+
– ?
Donderdag
uur
Leren
+
– ?
Tegen vrijdag uur
Doen
+
– ?
Tegen
Plannen
Niet vergeten
Vrijdag
uur
Leren
+
Tegen maandag uur
Doen
+
– ?
– ?
Tegen
Plannen
Niet vergeten
Zaterdag
Zondag +
uur
Handtekening en eventueel opmerkingen Ouders Leerkracht
– ?
Zie bericht achteraan
Goed plannen, een echte kunst!
15
