I. Metodika práce s klientem poruchou autistického spektra (PAS)

Metodika práce s klienty s poruchou autistického spektra (PAS)

I. Metodika práce s klientem poruchou autistického spektra (PAS) Zkusme se cítit, jako náš „klient“(žák, dítě, student, kamarád, nebo třeba jen známý) s autismem, s poruchou autistického spektra, či jen s poruchou komunikace.

Svět je samý zmatek.

Zvu Vás tedy na výlet do pocitů lidí, kteří trpí více či méně, neporozuměním. PAS se projevují nejmarkantněji ve třech oblastech tzv.“triáda“:

 Porucha představivosti

 Porucha sociálních vztahů

 Porucha komunikace

Zpracovala: Mgr. Helena Pěnkavová – speciální pedagog, 2.6.2012, Karlovy Vary


II.

Porucha v oblasti představivosti

Jak se projevuje?

Neumí se orientovat.

Těžko se orientuje v čase.

Neví, jak trávit volný čas.

Neumí plánovat.

Má potíže se změnami. 1. Narušená představivost  neschopnost orientace v čase  obtíže se změnami



Jak se dá vidět čas? 2. Kuchyňská minutka hodinky

, ,

, přesýpací hodiny

,

píseň

3. Denní režim předměty, fotografie, obrázky, piktogramy, slova

Denní režim předměty (fotky) – předměty (dle možnosti miniatury) upevníme na lištu suchým zipem. To, co už bylo dáme do košíku.

,

Další karta. Další událost v režimu.



Ráno

Čistí zuby

WC

češe

obléká se

snídá

hraje si

Poledne

Oběd

pití

jde ven

kolo

hraje si

(Oběd, po něm procházka či jízda na kole. Po návratu domů hra.) Večer

Večer

Jde

večeří

spát

umyje se

vyčistí zuby

obleče pyžamo

s pohádkou



III.

Denní režim s obrázky

Ráno

Poledne

Večer Klient nese kartu na místo, kam má dojít. Na místě je také karta. Klient kontroluje podle stejné karty, že je správně. Př. Koupelna Klient se jde koupat. Koupelna má symbol. Klient ví, že je správně.



IV.

Má potíže s představivostí

 Nedokáže se rozhodnout.

 Neumí využít volný čas. Jak na to? Čas musí být vidět. (fotky, piktogramy, slova – co se bude dít, viz.režim) Co bude dnes? Odpoledne svačina Knihovna Opékání buřtů

Co je potřeba?

Dřevo

, buřty

, chleba

zpěv



V.

Volný čas

Alba možností Doma nebo venku. Fotky činností nebo věcí. A.

Doma

televize

pletení

karty

kreslení

hudba

šachy



B.

Venku

Tvoří keramiku.

Jde na návštěvu.

Jede na výlet .

Chytá ryby.

Jde do muzea.



VI.

Lidé kolem nás.

Jak jim lépe rozumět?

A.

Emoce.

Jak se cítím?

Zlobím se !

Jsem smutný! Pláču!

Jsem překvapený!

Jsem šťastný!



B.

A jak se cítí lidé kolem mě?

Mluvit s lidmi.

Někdy se stane malér.

Nevím, proč?

Lidem do hlavy není vidět.

Tohle mi pomůže.

Rozzlobený

uplakaný

veselý

překvapený

Co se stalo? Už tomu rozumím!

Kamarád křičel a

Tak jsem ho štípl do ruky.

vztekal se.

Pak brečel.


osamocený


C.

Jak se cítím?

Jako sopka!

Teploměr.

Pomozte mi, prosím,

abych se cítlil takhle



VII. Naučte mne normálně žít. Bez pomoci.

Jak bydlet?

Jak nakupovat?

Jak cestovat? Autobus.

Vlak.

Jak telefonovat?

Jak jít do knihovny?

Můžeme si to prostě nacvičit. Obrázkové návody Fotografie Piktogramy Slova- návod





Uvařím čaj.

Vezmu rychlovarnou konvici.

Otevřu víko.

Dám konvici pod kohoutek.

Pustím vodu.

Napustím vodu do konvice.

Vypnu vodu.

Zasunu kabel do zásuvky.

Zmáčknu knoflík konvice, rozsvítí se červené světélko.



Vyndám z police hrnek.

Vyndám čaj.

Vezmu jeden sáček čaje. Dám do hrnku.

Červené světélko na konvici zhaslo. Voda je vařena.

- Vezmu konvici.

Naliju vodu

do hrnku.

Čaj nechám pět (5) minut v hrnku.

Čaj je hotov!



VIII. Jak mluvit, abychom Vám rozuměli? Mluvte jednoduše. Mluvte pomalu. Mluvte výrazně. Používejte stejná slova. Používejte jasná gesta. Nerozumíme ironii. Nerozumíme nadsázce. Nevíme, co je za chvíli! Jak dlouho trvá „počkej“! Říkejte jen to, co je důležité. Dávejte příklady z běžného života. Nepoužívejte abstrakta, nadsázku, ani ironii. Nerozumíme ji. Nerozumíme gestům. Nerozumíme mimice. Používejte to, co je vidět. Chvalte. Odměňujte. Buďte opravdoví.

Nenechte nás v nejistotě!



Zdroje: BONDY, A., FROST, L. Vizuální komunikační strategie v autismu, 1.vyd. Praha: Grada, 2007, 132 s. ISBN 978-80-247-2053-1 GILLBERG, CH., PEETERS, T. Autismus – zdravotní a výchovné aspekty. 3.vyd.Praha: Portál , 2008. ISBN 978-80-7367-49 JELÍNKOVÁ, M.: Vzdělávání a výchova dětí s autismem, UK Praha, Pedagogická fakulta, Praha, 2008, 188 s. ISBN 978-80-7290-383-2 Snadné čtení – Metodika – Informace pro všechny- Evropská pravidla pro tvorbu snadno srozumitelných informací. celoživotního vzdělávání lidí s mentálním postižením.


I. Metodika práce s klientem poruchou autistického spektra (PAS)

Recommend Documents