Happy Aging Research
Module D&R4 13-2-2013 LvR
Herkansingen
•Beoordelingen staan eind deze week in Osiris
Vandaag
•Design Research naar ouderen: hoe & wat? Het applied game design canvas. •Vraagarticulatie: Of: Hoe een vraag op geschiktheid te beoordelen
•Opdrachtomschrijving
Opdracht een applied game of interactieve •Ontwerp applicatie die de kwaliteit van leven van ouderen verbetert.
Stimulate
De proef op de som
Vrijwilligers?
Samenvattend: Onderzoeksvragen Design Research
• Welke fysieke beperkingen zijn er? Hoe ervaart men deze? • Welke mentale/cognitieve beperkingen zijn er? Hoe ervaart men deze? • Hoe worden ouderen (anders) benaderd door de samenleving? ook: welke concrete problemen zijn onder de oudere doelgroep • Maar er en hoe zijn die op te lossen?
http://www.dubberly.com/articles/reframing-health.html
AGD-canvas DOEL
SYSTEEM INPUT
SPELERSPERSPECTIEF
VERANTWOORDELIJKHEID
MOTIVATOREN GEWENST GEDRAG SPELERSPROFIEL ACTIES / HANDELINGEN LEERVARIABELEN
ONGEWENST GEDRAG
CONTEXT
SYSTEEM FEEDBACK
BEPERKENDE RANDVOORWAARDEN
VISUALISATIE SPELDOEL
TEMPERATUUR
DOEL
SYSTEEM INPUT
SPELERSPERSPECTIEF
VERANTWOORDELIJKHEID
MOTIVATOREN GEWENST GEDRAG SPELERSPROFIEL ACTIES / HANDELINGEN LEERVARIABELEN
ONGEWENST GEDRAG
CONTEXT
SYSTEEM FEEDBACK
BEPERKENDE RANDVOORWAARDEN
VISUALISATIE SPELDOEL
TEMPERATUUR
geen! te weinig handelingen
just-in-case ipv just-in-time
DOEL
SYSTEEM INPUT
beeldtaalelementen kennen, leren kijken, leren toepassen bij foto maken
mooie powerpoint over beeldtaal met voorbeelden en rolmodellen
SPELERSPERSPECTIEF
brugklasleerling in CKV-les MOTIVATOREN
beoordeling foto’s toets beeldtaal publiceren facebook
GEWENST GEDRAG SPELERSPROFIEL
brugklasleerlingen havo/vwo
enthousiaste leerling die op ander wijze foto’s gaat maken ONGEWENST GEDRAG
BEPERKENDE RANDVOORWAARDEN
enkele kleine camera’s
desinteresse, klieren, copy - paste
ACTIES / HANDELINGEN
presentatie aanhoren thuisopdracht: foto’s maken nabespreken - publiceren CONTEXT
klaslokaal thuis en buurt
LEERVARIABELEN
beeldtaalelementen kijkgedrag synthese in foto’s maken `
SYSTEEM FEEDBACK
beoordeling foto’s toets beeldtaal
VISUALISATIE SPELDOEL
6 lessen
VERANTWOORDELIJKHEID
dit gebeurde !
TEMPERATUUR
REPAREREN
DOEL
SYSTEEM INPUT
beeldtaalelementen kennen, leren kijken, leren toepassen bij foto maken
SPELERSPERSPECTIEF
redacteur journalist fotograaf
VERANTWOORDELIJKHEID
maak een fotomagazine in 6 lessen MOTIVATOREN
GEWENST GEDRAG SPELERSPROFIEL ACTIES / HANDELINGEN LEERVARIABELEN
brugklasleerlingen havo/vwo
beeldtaalelementen kijkgedrag synthese in foto’s maken
ONGEWENST GEDRAG
CONTEXT BEPERKENDE RANDVOORWAARDEN
enkele kleine camera’s
tijdschriftredactie VISUALISATIE SPELDOEL
6 lessen
SYSTEEM FEEDBACK
TEMPERATUUR
DOEL
SYSTEEM INPUT
beeldtaalelementen kennen, leren kijken, leren toepassen bij foto maken
handout met beeldtaalelementen kijkwijzer
SPELERSPERSPECTIEF
redacteur journalist fotograaf
GEWENST GEDRAG SPELERSPROFIEL
brugklasleerlingen havo/vwo
verantwoordelijkheid nemen en tonen serieus genomen worden ONGEWENST GEDRAG
BEPERKENDE RANDVOORWAARDEN
enkele kleine camera’s 6 lessen
foto downloaden / cheaten ‘leunen’ / klieren
ACTIES / HANDELINGEN
selecteren, beoordelen, ontwerpen, toelichten, maken, herhalen, uitzoeken, opmaken, publiceren, drukken, verspreiden CONTEXT
tijdschriftredactie
VISUALISATIE
redactielokaal maken badges / rolkaarten
SPELDOEL
maak een fototijdschrift
VERANTWOORDELIJKHEID
goede copy aanleveren deadline halen
groepsdruk vreemde ogen dwingen eergevoel verantwoordelijkheid
MOTIVATOREN
LEERVARIABELEN
beeldtaalelementen kijkgedrag synthese in foto’s maken SYSTEEM FEEDBACK
redactie aan fotograaf fotograaf van buiten feedback van buiten TEMPERATUUR
van koud naar warm
CASUS: Newtoniaanse Natuurkunde Leerdoelen: Inzicht in formules krijgen Gevoel krijgen voor verhouding tussen elementen Toepassen van deze kennis
Case Carkit DOEL
Inzicht krijgen in Newtoniaanse formules F=m.a
SYSTEEM INPUT
Natuurkundeboek (just in time)
SPELERSPERSPECTIEF
(Indirecte) bestuurder van het racertje
MOTIVATOREN
peer pressure
GEWENST GEDRAG SPELERSPROFIEL
Havo-leerling 14/15 jaar Geen affiniteit met natuurkunde BEPERKENDE RANDVOORWAARDEN
Weinig tijd in de klas Weinig computers op school Thuis allemaal een eigen computer
VERANTWOORDELIJKHEID
Als je de racer niet goed instelt, bereikt je racer de finish heel laat of zelfs niet
Onderzoekende manier van werken: experimenteren met de ‘schuifjes’. Opzoeken formules en deze toepassen
ONGEWENST GEDRAG
Gaan voor de eerste de beste oplossing, Kopiëren van een ander VISUALISATIE
Fantasierijke kleurrijke omgeving. Niet te kinderachtig
ACTIES / HANDELINGEN
instellen variabelen uitzetten route uitproberen instellingen wijzigen route wijzigen
CONTEXT
LEERVARIABELEN inzicht in de formule inzicht in effect van massa, kracht en acceleratie op elkaar SYSTEEM FEEDBACK
thuis: racer instellen in de klas: tegen elkaar racen
snelheid & gedrag van de racer. Zowel in testomgeving als bij de plenaire race
SPELDOEL
TEMPERATUUR
Met jouw racer als eerste de finish bereiken!
vooral hoog tijdens de plenaire race
De opdracht voor GAR/GDD • Maak per groepslid 1 canvas (dus 4 canvassen voor de meeste groepen) inclusief onderliggend research!
• Presenteer de canvassen op 20 feb aan de groep. • Geef aan welke probleemstelling je voorkeur heeft en waarom.
IAD DOEL
SYSTEEM INPUT
SPELERSPERSPECTIEF
VERANTWOORDELIJKHEID
MOTIVATOREN GEWENST GEDRAG SPELERSPROFIEL ACTIES / HANDELINGEN LEERVARIABELEN
ONGEWENST GEDRAG
CONTEXT
SYSTEEM FEEDBACK
BEPERKENDE RANDVOORWAARDEN
VISUALISATIE SPELDOEL
TEMPERATUUR
De opdracht voor IAD • Formuleer per groepslid 1 probleemstelling (dus 4 probleemstellingen voor de meeste groepen) inclusief onderliggend research!
• Presenteer deze op 20 feb aan de groep. • Geef aan welke probleemstelling je voorkeur heeft en waarom.
Criteria • De probleemstellingen moeten duidelijk verschillend zijn! • Probleemstellingen zijn gebaseerd op research (bronnen, eigen proefondervindelijk research)
• Aanwezigheid verplicht! Je moet je eigen probleemstelling/ canvas toe kunnen lichten
Indeling sessies Woensdag 20 feb in 2102
• 13.30-14.20 IAD • 14.30-15.20 GAR/GDD groepen 1 t/m 4 • 15.30-16.20 GAR/GDD groepen 5 t/m 8 • 16.30-17.20 GAR/GDD groepen 9 t/m 12 • 17.30-18.20 GAR/GDD groepen 13 t/m 16
Templates presentaties op blog (pptx)
Op het blog: • Deze slides • Leeswijzer canvas • Templates presentaties
www.expertisecentrumgames.nl
VRAGEN?