GELIJKE KANSEN IN BELGIË HISTORISCH ONDERZOEK
1. TOELICHTING
Tijdens het bezoek aan de Democratiefabriek hebben jullie kunnen vaststellen dat bepaalde elementen essentieel zijn om tot democratie te komen. De educatieve dienst heeft enkele thema’s uitgekozen en stelt jullie voor om één van die onderwerpen wat verder uit te diepen: het thema van gelijke kansen. Concreet gaan jullie onderzoek doen over dit onderwerp op twee manieren:
Een deel van de groep gaat
Het andere deel van de groep gaat
onderzoek doen in het verleden met
onderzoek doen naar de actualiteit
behulp van documenten in het museum
van het thema en vragen formuleren
Samen gaan jullie een stand van zaken opmaken over jullie thema: verleden, heden en toekomst. Jullie stellen een communicatiestrategie op door een
affiche te maken
Handige tip: wees nieuwsgierig en stel veel vragen. Jullie onderzoek zal er des te interessanter op worden.
2. NU IS HET JULLIE BEURT!
Terwijl jullie op historisch onderzoek gaan in het museum, zullen jullie ontdekken hoe het idee van gelijke kansen in ons land is geëvolueerd. Vandaag lijkt ‘gelijke kansen’ een vaststaand concept. ALLE regeringen van dit land (de federale, de Vlaamse, de Brusselse en de Waalse) hebben een minister die bevoegd is voor gelijke kansen. Het gaat dus om een prioritair onderwerp in onze samenleving. En vroeger? Hoe zat het toen? Wat verstaan we onder gelijke kansen? Het gaat om een vrij divers terrein: gelijkheid tussen mannen en vrouwen, de toegang van iedereen tot cultuur, tot onderwijs, … Het veronderstelt ook de strijd tegen discriminatie op basis van gender, seksuele voorkeur, handicap, etnische achtergrond, … Jullie gaan in het museum op onderzoek om na te gaan in welke mate gelijke kansen bestonden en/of gerespecteerd werden op verschillende momenten in de geschiedenis. Het doel van jullie onderzoek is inzicht verwerven in de manier waarop het concept van gelijke kansen in België is geëvolueerd. En tussen de regels kunnen jullie ook ontcijferen welke normen en waarden gelden op een bepaald moment van de geschiedenis. Beantwoord de vragen op de volgende pagina’s (één blad per ‘punt’) om jullie onderzoek in het museum uit te voeren. De informatie die jullie verzamelen zal dienen als basis voor jullie denkoefening en discussie: hoe meer informatie jullie vinden, hoe interessanter jullie presentatie zal zijn!
1. Ga naar zaal 4: over welke periode uit de Belgische geschiedenis gaat deze zaal? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Aan de muur zien jullie een foto van een steenkoolmijn. Bekijk die vanuit het oogpunt van gelijke kansen. Wat stellen jullie vast? Beschrijf elk element dat een probleem vormt vanuit onze huidige kijk op gelijke kansen. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Bekijk document 309: Document 309 beschrijft een aangrijpende situatie uit dezelfde periode: welke? Wie is aan het woord? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. Tot wie? …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. Waarover? …………………………………………………………………………………………......... …………………………………………………………………………………………………………….
1
3. Afspraak in zaal 7 Over welke periode in de Belgische geschiedenis gaat deze zaal? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Bekijk document 833. Wat onthouden jullie van deze foto? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Waarom zit dit beeld volgens jullie ook in jullie dossier over gelijke kansen? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
4. Afspraak in zaal 8. Over welke periode in de Belgische geschiedenis handelt deze zaal? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
Bekijk document 920. Heeft de komst van de televisie bijgedragen tot de verspreiding van de cultuur en dus tot gelijke kansen? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
CONCLUSIE:
Wat gaan jullie over dit alles vertellen aan de andere groep? Welke belangrijke ideeën hebben jullie genoteerd?
Schrijf hier jullie tekst: …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..
2
EEN AFFICHE MAKEN
Ga weer bij de andere groep zitten die rond hetzelfde thema werkt.
De subgroep ‘actualiteit’ stelt vragen aan de subgroep ‘museum’.
De subgroep ‘museum’ geeft uitleg bij de belangrijkste punten die hij heeft genoteerd.
Samen beslissen jullie welke elementen jullie in de affiche gaan uitwerken:
- …………………….. -……………………… - ……………………...
- ………………………. - ………………………. - ……………………….
- ……………………… - ………………………. - ……………………….
De affiche maken - Ga na wat het uiteindelijke formaat van de affiche zal zijn (vraag het aan de begeleider van de groep).
-
Maak een kladversie (schema) van jullie affiche.
-
Denk aan de toeschouwers, zij moeten iets leren! Zij moeten weten hoe het concept van gelijke kansen is geëvolueerd sinds 1830 en wat de huidige uitdagingen zijn.
-
Maak jullie affiche en beklemtoon de ideeën die volgens jullie het belangrijkst zijn om jullie boodschap over te brengen. Voorstelling van de affiche
3
-
Beslis wat jullie gaan zeggen om jullie affiche voor te stellen (vul de tabel op de volgende pagina in).
-
Duid één (of meer) woordvoerder(s) aan.
-
Leg uit aan de klas hoe jullie het onderzoek hebben uitgevoerd, waarop jullie hebben gelet en ook hoe jullie affiche is opgebouwd (op basis van de tabel die jullie hebben ingevuld).
-
Vraag de leerlingen van de klas wat zij denken over het onderwerp gelijke kansen. Zijn die nodig? Nuttig? Niet nuttig? Waarom?
-
Als jullie dit werk zouden kunnen voortzetten, wat zouden jullie dan willen uitdiepen?
Kladversie van de affiche
4
Voorstelling van de affiche Behandeld punt
5
Commentaar