GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG

OPLEIDING tot MBO VERPLEEGKUNDIGE GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG

OPDRACHTENBOEK

Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 KD 2012 Crebo 95 Versie: jan 2014 Fase: gevorderd 1 verkort Naam student:………………….

1

Opdrachtenboek gevorderd 1

Versie 1 crebo 95

verkort

Schooljaar 2014-2015

Opleiding MBO-verpleegkundige GGZ leerplan

2


verkort



Inhoudsopgave Inleiding

pag.

5

POP en werkplanning beroepsgericht POP en werkplanning persoonlijke doelen

pag. pag.

7 9

Instructie feedback formulier

pag. 11

Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg -Gevorderd 1  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn school/praktijk

pag. 13

Beroepstaak C Begeleiden -Gevorderd 1  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn school/praktijk

pag. 43

Beroepstaak E Uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken -Gevorderd 1  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn school/praktijk

pag. 65

Toetsen beroepsopdrachten B, C en E

pag. 87

Bijlagen: Begrippenlijst Leerplan Leerlijn Overzicht activiteiten school Overzicht taaltaken Nederlands Instructie taaltaken Aftekenlijst taaltaken

pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag.

Leren, ontwikkelen, beoordelen en ijken/assessen

pag. 133

Versie 1 crebo 95

117 119 123 125 129 130 131

3


Versie 1 crebo 95

verkort



4


verkort



Inleiding Beste student, Je bent gestart met de verkorte opleiding voor verpleegkunde. Je hebt nu het opdrachtenboek voor je. Hierin zit alles wat je nodig hebt om het tweede deel van gevorderde fase 1 af te ronden. Het lesmateriaal is verdeeld in beroepstaken. Per beroepstaak zijn activiteiten beschreven die je gaat uitvoeren in overleg met de begeleider van de afdeling. De activiteiten zijn een voorbereiding op de praktijktoetsen die beroepsopdrachten worden genoemd. De beroepsopdrachten zijn toetsen die bepalen of je de werkprocessen en de competenties die behoren bij het beroep van verpleegkundige op gevorderd niveau kunt uitvoeren. Natuurlijk doe je ook activiteiten op school. Deze activiteiten vind je in het ondersteuningsmagazijn gevorderd 1. Hierin zitten ook taal- en rekentaken die gericht zijn op het beroep en passen binnen de beroepsopdracht. De activiteiten voor de praktijk staan in dit boek in een overzichtslijst. Op deze lijst kan je ook vinden welke activiteiten verplicht zijn en wat oefenmateriaal is. Uit het oefenmateriaal kan je als deelnemer in overleg met je begeleider een keuze maken welke je wel of niet maakt. De V = verplicht en de O = oefenmateriaal. Je kunt hier op school, in de praktijk en thuis aan werken. Het is belangrijk om duidelijke afspraken te maken met (werk) begeleiders, praktijkopleiders en docenten/SLB’ers en je zorgt ervoor dat iedereen op de hoogte is van je voortgang. Je POP en werkplanning zijn hierbij een hulpmiddel. De formulieren kun je voorin dit opdrachtenboek vinden. Let op, er zijn twee formulieren, een voor een beroepsgericht leerdoel en een voor een persoonlijk leerdoel. In je POP maak je een beschrijving van ijkmoment naar ijkmoment. Je beschrijft waaraan je de komende periode gaat werken (beroepstaken, beroepscompetenties en persoonlijke leerdoelen, Nederlands, rekenen, burgerschap). Je POP ontwikkelt zich gedurende de opleiding, het is een groeidocument. In je werkplanning beschrijf je concreet welke activiteiten je gaat ondernemen om aan de beroepsopdrachten te kunnen voldoen. De SLB-er begeleid je onder andere bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. In het begin zal de SLB-er je hierbij meer ondersteunen dan later in de opleiding. De SLB-er heeft regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken. De uitgevoerde activiteiten op school teken je af op de overzichtslijst activiteiten theorie achterin dit opdrachtenboek. Je vult bij het onderwerp de datum in waarop je de activiteit hebt gedaan en zet een paraaf. Zo kan de praktijk zien welke activiteiten er op school zijn afgerond. Voor de verpleegtechnische vaardigheden zie opdrachtenboek startbekwaam inclusief toets beroepsopdracht D en ondersteuningsmagazijn, beroepstaak D. Succes met je opleiding! Het docententeam

Versie 1 crebo 95

5


Versie 1 crebo 95

verkort



6


verkort



POP en werkplanning Naam student: ………………………………………. Groep: ……………………………………………….. Datum:…………………………………………………

Beroepsgericht leerdoel

Planning van activiteiten

Leerdoel:

Activiteiten:

omdat:

Begeleiding:

Beroepstaak, beroepsproduct:

Planning

Werkprocessen, competenties:

Bewijsvoering en evaluatie:

Versie 1 crebo 95

7


Versie 1 crebo 95

verkort



8


verkort



POP en werkplanning Naam student: ………………………………………. Groep: ……………………………………………….. Datum:…………………………………………………

Persoonlijk leerdoel

Planning van activiteiten

Leerdoel:

Activiteiten:

omdat:

Begeleiding:

Planning:

Bewijsvoering en evaluatie:

Versie 1 crebo 95

9


Versie 1 crebo 95

verkort



10


verkort



Instructie Feedbackformulier Inleiding Je gebruikt de feedbackformulieren bij alle activiteiten, de beroepsopdracht, of delen daarvan. Dit met het doel feedback te verzamelen m.b.t. je handelen. Per activiteit kruis je op het feedbackformulier aan op welk werkproces je feedback wil krijgen. Natuurlijk kruis je alleen die werkprocessen aan die van toepassing zijn op de praktijkactiviteit waar je mee bezig bent. Kijk hiervoor ook naar de prestatie-indicatoren die bij deze werkprocessen passen! Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega’s, met je begeleider etc. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. - Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag collega’s, begeleiders om je op specifieke onderdelen, competenties/prestatie-indicatoren, feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie etc. - Voer de activiteiten en/of delen van de beroepsopdracht meerdere keren uit en vraag verschillende begeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen begeleider op de afdeling - Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega’s. - Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB-er bijvoorbeeld tijdens voortgangsgesprekken. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van jouw begeleider op het formulier staan. Instructie voor de begeleider op de afdeling. Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht, neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen scherpt u het beeld aan van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor de praktijksituatie. - Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat hij daarin moeilijk vindt, goed vindt gaan of wil leren. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. Een dergelijk gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te hebben voor bepaalde werkprocessen/competenties. (feedforward) - U vindt dat de student al veel geoefend heeft met onderdelen van de beroepsopdracht. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. 1 zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over zijn handelen. - U vindt dat de student voldoende geleerd heeft om de beroepsopdracht uit te voeren. U maakt een planning met hem welke zorgvrager hij wanneer gaat verzorgen.

NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student (prestatie-indicator) altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren Versie 1 crebo 95

11


Versie 1 crebo 95

verkort



12


Beroepsopdracht

verkort


Beroepstaak B


Gevorderd 1

Ondersteunen bij de verpleegkundige basiszorg Voorbereidend op deze beroepsopdracht voer je de activiteiten van het ondersteuningsmagazijn uit en vraag je feedback met behulp van het feedbackformulier. Let op: als je gaat toetsen maak je gebruik van het beoordelingsformulier achter in het opdrachtenboek Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een. GGZ (GHZ) instelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om, gedurende een aantal dag en/of avonddiensten, verpleegkundige (basis) zorg te verlenen aan cliënten in relatief stabiele zorgsituaties waarin het handelen voor een belangrijk deel kan verlopen volgens standaarden en richtlijnen. Je stelt het aantal zorgvragers vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider. Je voert de zorgverlening en coördinatie van zorg onder supervisie van de begeleider uit. Dit wil zeggen; dat je de opdracht voor bespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Je herkent een crisissituatie of onvoorziene omstandigheden en roept hulp in van je begeleider of een verpleegkundige. Wat moet je doen? Met je begeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Het accent ligt op het bieden van persoonlijke verzorging en het uitvoeren van verpleegtechnische handelingen. Je biedt de zorgvragers psychosociale begeleiding bij de voorbereiding op verschillende therapieën, behandelingen of onderzoeken. Je verzamelt gegevens over dreigende of bestaande gezondheidsproblemen, stelt op basis hiervan een verpleegplan op en bespreekt dit met de zorgvrager en betrokkenen. Je biedt op basis van het verpleegplan de verpleegkundige zorg, observeert en monitort voortdurend veranderingen in de gezondheidstoestand en het welbevinden van de zorgvrager. Je houdt daarbij rekening met de omstandigheden, wensen en behoeften van de zorgvrager. Je rapporteert verkregen gegevens in het dossier en stelt zo nodig het verpleegplan bij of op. Je evalueert de verleende zorg met zorgvrager en begeleider. Je kunt het overzicht bewaren over de zorg en werkzaamheden voor de zorgverlening in logische volgorde plannen. Je raadpleegt indien nodig andere deskundigen en overlegt tijdig en regelmatig met hen. Daarnaast neem je, voor de coördinatie en afstemming, deel aan relevante overlegvormen en collegiale consultatie. Taaltaken1

-

1

Kan observatie- en vragenlijsten lezen Kan voorschriften / procedures/instructies/protocollen/een planning/een overdracht/ een dossier/een verpleegplan/rapportage/vakliteratuur/leerplan lezen en interpreteren. Kan een zorgplan bespreken en evalueren Kan observatielijsten en vragenlijsten invullen

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal en rekentaken

Versie 1 crebo 95

13


verkort



-

Kan zorgdoelen/begeleidingsdoelen/een zorgplan/een leerplan formuleren en bijhouden (wijzigingen vastleggen).

Rekentaken -

Heeft numerieke vaardigheden m.b.t. vochtlijst en vochtbalans Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling

Versie 1 crebo 95

14


verkort



FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak B

Opleiding: MBOverpleegkundige

Niveau: Gevorderd 1

Feedback

1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M) 1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. (E, F,J,K,R,V) 1.4 De gevorderde verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega’s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V-) 1.8 De gevorderde verpleegkundige maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega’s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B,E,Q) Versie 1 crebo 95

15


verkort




Feedback

1.9 De gevorderde evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen en maakt hiervan een verslag. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de begeleiding (C-J-M )

Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)

Datum: …………………………………

Naam begeleider in de praktijk:

Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..

Versie 1 crebo 95

16


verkort



Overzicht Beroepstaak B Overzicht : beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren G1 Beroepstaak B Beroepsproducten Werkprocessen B. Verpleegkundige zorg

Competenties

B.1 plannen van verpleegkundige zorg B.2 basis zorg B.3 crisissituaties A, B, C, D, E, F, H, J, K, M, R, T, V

1.1, 1.8, 1.9 1.2, 1.4, 1.8 en 1.9 1.7

Competenties in Prestatie-indicatoren de werkprocessen A  Beslissen en activiteiten initiëren   B. Aansturen C Begeleiden

     

D Aandacht en begrip tonen.

       

E Samenwerken en overleggen

Versie 1 crebo 95

    

Gaat in overleg met collega en/of begeleider na, of de te nemen beslissing in zorgsituaties genomen kan worden Benoemt bij het uitvoeren van palliatieve/terminale zorg de te nemen beslissingen t.a.v. veranderingen en voert dit uit Maakt gericht en zo zelfstandig mogelijk keuzes in zorgsituaties en kan deze motiveren. Zorgt voor duidelijk informatie/instructies voor collega’s, zodat zij concreet weten wat er van hen verwacht wordt Informeert collega’s over de prioriteiten van de zorgverlening Gaat in gesprek met de zorgvrager over het belang van eigen zelfredzaamheid. Stimuleert de zorgvrager om handelingen en activiteiten zoveel mogelijk zelf uit te voeren Biedt de zorgvrager steun bij het ontwikkelen van zelfredzaamheid en de regie voeren over het eigen leven in een leefsituatie en bespreekt dit. Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en naasten bespreekbaar. Neemt de tijd om op het juiste moment te luisteren Luistert en kijkt aandachtig naar de gezondheidsproblemen, de zorgbehoeften en de leefomstandigheden van de zorgvrager en naasten. Kan zich inleven in de gevoelens van de zorgvrager en naasten Betrekt de zorgvrager en naasten bij het opstellen van een verpleegplan Biedt de nodige ondersteuning aan naasten bij het uitvoeren van de zorgtaken en bespreekt dit. Toont betrokkenheid bij het fysieke en mentale welzijn van de zorgvrager Behandelt zorgvrager en naasten met respect en geduld Vraagt de zorgvrager en andere betrokkenen naar hun ervaringen, ideeën en gevoelens over de geboden zorg en begeleiding Vraagt tijdens het evalueren van de zorgverlening zo nodig door Bespreekt met begeleider welke andere zorgverlener zo nodig ingeschakeld kan worden. Informeert en overlegt met alle betrokkenen. Roept bij calamiteiten tijdig hulp in van ander deskundigen Raadpleegt in het kader van coördinatie van zorgverlening indien nodig collega’s.

17


verkort



Competenties in Prestatie-indicatoren de werkprocessen E (vervolg) F Ethisch en integer handelen

   

H Overtuigen en beïnvloeden. J Formuleren en rapporteren

          

K Vakdeskundigheid toepassen

M Analyseren

       

Q Plannen en organiseren

     

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant” richten



Versie 1 crebo 95

  

Heeft een actieve rol tijdens overlegmomenten. Stelt de belangen van zorgvrager centraal. Houdt rekening met de leefregels en gewoonten die voor de zorgvrager belangrijk zijn. Handelt volgens ethische maatstaven van de beroepsgroep [beroepscode] en de organisatie. Toont zich eerlijk en betrouwbaar. Respecteert vertrouwelijkheid. Accepteert en respecteert verschillen tussen zorgvragers. Behandelt de zorgvrager respectvol bij de persoonlijke verzorging. Past op doelgerichte wijze gesprekstechnieken toe. Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst. Signaleert de verschillende belangen en mogelijkheden m.b.t. de verpleegkundige zorg en bespreekt deze. Verwerkt verkregen (anamnese)gegevens correct en accuraat Stelt zelfstandig verpleegdoelen, activiteiten en interventies van het verpleegplan op en bespreekt dit met collega’s Rapporteert haar bevindingen zelfstandig volgens standaarden Schrijft verslaglegging van de zorgverlening in begrijpelijke taal voor alle betrokkenen. Past haar kennis toe over stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen en ziektebeelden in de zorgverlening en bespreekt dit met collega’s. Weet vragen te beantwoorden Bespreekt observaties met collega’s Verzamelt met de juiste methodiek gegevens Raadpleegt anderen over de verkregen informatie en benoemt eigen bevindingen Legt verbanden tussen de verzamelde gegevens en bespreekt dit met collega’s Stelt de verpleegkundige diagnose en het verpleegplan op of bij en bespreekt dit. Benoemt de hoofd- en bijzaken uit de verkregen evaluatie gegevens en bespreekt dit. Plant in logische volgorde haar werkzaamheden voor de zorgverlening Maakt een dagindeling Controleert tussentijds de dagindeling met collega’s. Past indien nodig de planning aan. Stelt prioriteiten en bespreekt dit. Werkt in logische volgorde meerdere taken uit en oefent in het delegeren. Herkent in zorgsituaties de verwachtingen en wensen van de zorgvrager en bespreekt dit met hem/haar. Bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager. Gaat na of de zorgvrager tevreden is over de verleende zorg. Komt afspraken na.

18


verkort



Competenties in Prestatie-indicatoren de werkprocessen T Instructies en procedures opvolgen V Met druk en tegenslag omgaan

     

Versie 1 crebo 95

Benoemt in een gesprek met begeleider hoe ze handelt tijdens onvoorziene -/ crisissituaties en hoe ze de procedures daarbij gebruikt. Bespreekt met begeleider de (wettelijke) grenzen van haar beroep. Ondersteunt de collega’s in onvoorziene -/ crisissituaties Herkent eigen gevoelens en oefent in het effectief en professioneel blijven handelen in stressvolle zorgsituaties, ook in acute of onder emotionele omstandigheden. Dit onder begeleiding. Maakt op correcte wijze haar grenzen kenbaar tijdens de uitvoering van de zorg. Bespreekt en reflecteert met collega’s emoties en gevoelens.

19


Versie 1 crebo 95

verkort



20


Ondersteuningsmagazijn Praktijk

verkort


Beroepstaak B B1. Verpleegplan B2. Basiszorg B3. Crisissituaties

Gevorderd 1 verkort

V=verplicht Activiteiten Gevorderd 1 V 1. Oriëntatie op de doelgroep en complexiteit van de zorgvrager (Verplicht op elke nieuwe afdeling) V

2. Beoordelen van de afdelingsvisie en het verpleegmodel (Verplicht op elke nieuwe afdeling)

V

3. Opstellen van een verpleegplan* inclusief effectmeting (Verplicht bij elk ijkmoment)

V

4. Uitvoeren van verpleegkundige (basis)zorg bij de diverse zorgvragers 7 Verplicht totaal (zie schema bij de activiteit): - 2 in G1 - 5 in G2 (4 verplicht en 1 keuze uit 3)

V

5. Omgaan met agressie en onvoorziene omstandigheden

Versie 1 crebo 95


Datum Paraaf

21


Versie 1 crebo 95

verkort



22


verkort



OPLEIDING tot MBO VERPLEEGKUNDE GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG

Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Praktijk Fase: gevorderd 1 verkort Beroepstaak B

Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie 1 verkort, jan 2014 Naam student: ……………………

Versie 1 crebo 95

23


Versie 1 crebo 95

verkort



24


verkort



G1 B activiteit 1: Oriëntatie op de doelgroep en complexiteit van de zorgvrager Resultaat

Verplicht/oefen

De student heeft zich georiënteerd op de afdeling zodat deze alle informatie heeft verzameld die nodig is om te kunnen functioneren als leerling/werknemer Verplicht (op elke nieuwe afdeling)

Activiteit: Binnen de afdeling waar je werkt, zijn diverse zorgvragers opgenomen; ieder met zijn eigen problematiek, ziektebeelden, karakter, gedrag, e.d. Hoe dit zich uit, is zeer verschillend en je ziet een diversiteit in de complexiteit van zorg. In deze activiteit ga je na met welke doelgroep je te maken hebt, wat de afdelingsdoelstelling is en met welke complexiteit van zorg je vooral te maken hebt. Instructie:  Ga na wat de specifieke doelgroep is die op deze afdeling is opgenomen en wat de afdelingsdoelstelling is.  Zoek uit waar de zorgvragers waren voordat ze opgenomen werden op deze afdeling en wat het vervolgtraject is (ná deze afdeling).  Bekijk welke problematiek/ziektebeelden veel voorkomen en zoek hier theorie bij.  In overleg met je werkbegeleider kies je 3 zorgvragers uit waarvan je gaat uitzoeken wat de complexiteit van zorg is, behorende bij de problematiek en/of het ziektebeeld. Je observeert deze 3 zorgvragers minimaal 3 dagen.  Je gaat in het verpleegplan/begeleidingsplan na of je doelen of interventies kan terugvinden die aansluiten bij deze complexiteit van zorg.  Bespreek met je werkbegeleider je observaties, de gevonden theorie en de bevindingen vanuit het verpleegplan/begeleidingsplan.  Bespreek in het team de eventuele verschillen tussen jouw observaties en het verpleegplan/begeleidingsplan. Kom ook met een voorstel om het verpleegplan/ begeleidingsplan aan te passen.

Criteria praktijk: Verslag over de doelgroep en het traject dat de zorgvragers doorlopen, aangevuld met de bevindingen van de 3 zorgvragers met de observaties en de eventuele aanpassing in het verpleegplan/begeleidingsplan. Geformuleerd leerdoel n.a.v. de feedback van de werkbegeleider.

Versie 1 crebo 95

25


Versie 1 crebo 95

verkort



26


G1 B Activiteit 2:

verkort



Beoordelen van de afdelingsvisie en het verpleegmodel

B1 Resultaat Werkprocessen en competenties

Plannen van verpleegkundige zorg De student heeft de afdelingsvisie en het verpleegmodel beoordeeld. 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op (A, D, H, J, K, M) 1.8 Coördineert de zorgverlening (B, E, Q) 1.9 Evalueert zorgverlening (D, J, M)

Verplicht/oefen

Verplicht (op elke nieuwe afdeling)

Activiteit: Binnen de afdeling waar je werkt, wordt er gewerkt vanuit een bepaalde visie. Er is ook een keuze gemaakt voor een bepaald verpleegmodel. Bekijk deze visie en het verpleegmodel en beoordeel in hoeverre je dit terugziet op de afdeling waar je nu werkt.

Instructie :  Bekijk de visie van de afdeling en het verpleegmodel dat gebruikt wordt.  Maak hier een verslag over en maak gebruik van literatuurverwijzingen en verwoord aspecten als mens, omgeving, gezondheid en verpleegkunde.  Beoordeel de geleverde verpleegkundige zorg op de afdeling.  Leg jouw observaties naast de kenmerken van het verpleegmodel en beargumenteer tenminste 3 verschillen en 3 overeenkomsten.  Formuleer hierin een verbeterpunt op het gebied van (plannen van) verpleegkundige zorg volgens het verpleegmodel, dat op korte termijn te behalen is.  Bespreek je bevindingen met je werkbegeleider

Criteria praktijk: Verslag over bovenstaande (de wijze van verplegen op de afdeling in relatie met het gekozen verpleegmodel en het verbeterpunt). Ingevuld feedbackformulier.

Versie 1 crebo 95

27


Versie 1 crebo 95

verkort



28


verkort




Datum:



Niveau: Gevorderd 1

Feedback

1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M)

1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. (E, F,J,K,R,V) 1.4 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega’s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V) 1.8 De gevorderde maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega’s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B,E,Q) Versie 1 crebo 95

29


verkort




Feedback

1.9 De gevorderde evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen en maakt hiervan een verslag. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de begeleiding (C-J-M)


Datum: …………………………………


Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..

Versie 1 crebo 95

30


verkort



G1 B Activiteit 3: Opstellen van een verpleegplan* inclusief effectmeting B1 Resultaat Werkprocessen en competenties

Verplicht/oefen

Plannen van verpleegkundige zorg De student heeft een verpleegplan* opgesteld voor een psychiatrische zorgvrager, de zorg uitgevoerd en het plan geëvalueerd. 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op (A, D, H, J, K, M) 1.8 Coördineert de zorgverlening (B, E, Q) 1.9 Evalueert zorgverlening (D, J, M) Verplicht bij elk ijkmoment

Activiteit: Binnen de afdeling waar je werkt ga je een verpleegplan* opstellen. Je gebruikt het verpleegmodel van de afdeling of anders dat van Gordon. Je voert de zorg zo veel mogelijk zelf uit en na een afgesproken periode evalueer je het verpleegplan.

Instructie:  In overleg met jouw werkbegeleider kies je een zorgvrager uit.  Verzamel systematisch en op verschillende manieren (gesprekken, observaties, enz.) gegevens waarmee je een verpleegplan maakt met een beschrijving van verschillende gezondheidspatronen en een verpleegkundige (en dus niet een medische) diagnose opstelt volgens de PES. Maak een onderscheid tussen actuele en potentiële problemen.  De verpleegdoelen worden geformuleerd volgens de RUMBA, zodat effectmeting mogelijk is.  Naast de verpleegkundige interventies formuleer je ook evaluatiecriteria.  Bespreek het verpleegplan met jouw werkbegeleider, de zorgvrager en de naasten.  Voer het verpleegplan uit.  Verzamel systematisch gegevens en bepaal of het verpleegprobleem nog bestaat, of het verpleegdoel is behaald en wat het effect is van de interventies.  Formuleer jouw opvattingen over het verpleegprobleem, het verpleegdoel, de interventies en de evaluatiecriteria.  Evalueer na de afgesproken periode de verleende zorg d.m.v. een gesprek met de zorgvrager. Bespreek ook met de zorgvrager jouw observaties van de afgelopen periode.  Rapporteer in het dossier.  Bespreek jouw bevindingen over het verpleegplan en het gesprek met de zorgvrager met jouw werkbegeleider. Pas eventueel het verpleegplan aan. Criteria praktijk: Een actueel verpleegplan volgens de criteria. De verpleegkundige zorgverlening is volgens de richtlijnen en protocollen uitgevoerd. Ingevuld feedbackformulier. Reflectieverslag over de gemaakte activiteit.

* Wanneer er geen verpleegplannen gebruikt worden, maak je, in overleg met je werkbegeleider, gebruik van de gehanteerde methodiek op de afdeling.

Versie 1 crebo 95

31


Versie 1 crebo 95

verkort



32


verkort




Datum:



Niveau: Gevorderd 1

Feedback


1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. (E-F-J -K- R-V) 1.4 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega’s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V) 1.8 De gevorderde maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega’s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B-E-Q) Versie 1 crebo 95

33


verkort




Feedback



Datum: …………………………………


Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..

Versie 1 crebo 95

34


verkort



G1 B Activiteit 4: Uitvoeren van verpleegkundige (basis)zorg bij de diverse zorgvragers B1 B2 Resultaat Werkprocessen en competenties

Plannen van verpleegkundige zorg Basiszorg De student heeft basiszorg uitgevoerd bij een psychiatrische zorgvrager 1.1 Stelt het verpleegplan * op en bespreekt dit (A, D, H, J, K, M) 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, ondersteunt bij persoonlijke basiszorg, monitort gezondheidstoestand, zet evt. vervolgstappen en rapporteert (E, F, J, K, R, V)

1.4 Begeleidt de zorgvrager (C, D, R) 1.8 Coördineert de zorgverlening (B, E, Q) 1.9 Evalueert de zorgverlening (D, J, M) Verplicht/oefen

9 Verplicht totaal (zie onderstaand schema): - 2 in G1 - 5 in G2 (4 verplicht en 1 keuze uit 3) Uitvoeren verpleegkundige (basis)zorg bij:

- schizofrenie en psychotische stoornissen - combinatie psychiatrie en somatiek, eetstoornissen, metabool syndr., palliatieve zorg - stemmingsstoornissen - verslavingszorg - cognitieve stoornissen, geriatrische zorgvrager - persoonlijkheidsstoornissen - posttraumatische stressstoornis of dissociatieve stoornissen - angststoornissen - ADHD - Forensisch - Verstandelijke handicap

Verplicht in G1 (kies er 2 uit, indien mogelijk, anders een andere kiezen) X X

Verplicht in G2 (indien mogelijk, anders een andere kiezen)

X X X X X X 1 van de 3

Activiteit : Binnen de afdelingen waar je werkt, kom je verschillende typen zorgvragers tegen. Met deze activiteit verdiep je je steeds in een ander type zorgvrager. Je geeft blijk van jouw kennis over het type zorgvrager en zet deze kennis om in verpleegkundig handelen. Instructie:  In overleg met je werkbegeleider kies je per keer de zorgvrager uit.  Bestudeer literatuur over de ziekte/stoornis van dit type zorgvrager (verschijningsvorm(en), oorzaken/verklaringsmodellen, klachten, behandelingen, coping, medicatie met bijwerkingen, consequenties voor de verpleegkundige zorg).  Maak een verslag van de bestudeerde literatuur en koppel hierin ook de kennis aan praktijkvoorbeelden.  Bespreek het verslag met je werkbegeleider en schenk ook speciale aandacht aan de aandachtspunten voor de verpleegkundige zorg, inclusief de begeleiding van de naasten.  Bereid je voor op de zorgverlening d.m.v. het verpleegplan.  Schenk aandacht aan je planning en de prioritering van je werkzaamheden en voer de zorg uit (persoonlijke basiszorg, bewaken gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied, rapporteren, begeleiden bij het handhaven en vergroten van de zelfredzaamheid, evalueren). Versie 1 crebo 95

35


verkort



Criteria praktijk: - Goedgekeurd verslag over theorie en praktijk - Ingevuld feedbackformulier (per keer) - Reflectieverslag over het omgaan met dit type zorgvrager


Versie 1 crebo 95

36


verkort




Datum:



Niveau: Gevorderd 1

Feedback


1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. ( E-F- K-R-V) 1.4 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega’s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V) 1.8 De gevorderde maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega’s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B-E-Q) Versie 1 crebo 95

37


verkort




Feedback



Datum: …………………………………


Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..

Versie 1 crebo 95

38


verkort



G1 B Activiteit 5 : Omgaan met agressie en onvoorziene omstandigheden. B1 B3 Resultaat Werkprocessen en competenties Verplicht/oefen

Plannen van zorg Crisissituaties De student kan omgaan met agressie en onvoorziene omstandigheden op de afdeling waar hij/zij werkzaam is. 1.1 Stelt een verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan* op (bij) A, D, H, J, K, M 1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties (E, T, V) 1.9 Evalueert de zorgverlening (D, J, M) Verplicht

Activiteit Zorgvragers hebben regelmatig last van angsten en spanningen, die veelal voortkomen uit hun ziektebeeld, wat zich kan uiten in agressie of risicovol gedrag. In dergelijke situaties is het van belang dat de verpleegkundige op haar handelen, houding en emoties kan reflecteren. Door middel van een zelftest ga je een reflectieverslag maken. Instructie : - Het gaat hierbij om de angsten en spanningen die voortkomen uit het ziektebeeld. Hou hierbij wel rekening met omgevingsfactoren. Zoals de afdeling, de groep, normen en waarden etc. - In de activiteit ga je d.m.v. een reflectieverslag reflecteren op 2 situaties per zorgvrager die indruk hebben gemaakt op je. Deze situaties moeten gaan over situaties die met spanning gepaard gingen, dreigend kunnen zijn geweest, of tot een escalatie zijn gekomen. - Gebruik voor dit reflectieverslag een reflectiemodel bv STARRT, Korthagen etc.

Criteria praktijk: - Ingevuld feedback formulier - Reflectieverslagen, eventuele leerpunten beschrijven in je POP en werkplanning


Versie 1 crebo 95

39


Versie 1 crebo 95

verkort



40


verkort




Datum:



Niveau: Gevorderd 1

Feedback


1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. (E-F-J-K-R-V) 1.4 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega’s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V) 1.8 De gevorderde maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega’s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B-E-Q)

Versie 1 crebo 95

41


verkort




Feedback



Datum: …………………………………


Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..

Versie 1 crebo 95

42


Beroepsopdracht

verkort


Beroepstaak C Begeleiden


Gevorderd 1

Toelichting: Voorbereidend op deze beroepsopdracht voer je de activiteiten van het ondersteuningsmagazijn uit en vraag je feedback met behulp van het feedbackformulier. Let op: als je gaat toetsen maak je gebruik van het beoordelingsformulier achter in het opdrachtenboek. Dit geldt niet voor de verkorte opleiding. Bij ijk 5 wordt een feedbackformulier gevraagd. Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een GGZ (GHZ) instelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies, en instructie te geven aan zorgvragers en/of groepen over het behouden of vergroten van de zelfstandigheid en mogelijkheden om met ziekten of beperkingen om te gaan. Je geeft ook aanvullende voorlichting over ziekten, onderzoeken, behandelmethoden, ingrepen die een zorgvrager moet ondergaan, therapieën, gezonde levensstijl, handicaps en hulpmiddelen. Daarnaast ondersteun en begeleid je de zorgvrager op psychosociaal en maatschappelijk gebied, zowel individueel als in de groep, gedurende een aantal dagen/of avonddiensten. Je stelt het aantal zorgvragers en het aantal diensten vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je begeleider. Je voert deze opdracht onder supervisie van de begeleider uit. Dit wil zeggen; dat je de opdracht voor bespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Wat moet je doen? Met je begeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Je laat zien dat je zorgvragers voorlichting, advies en instructie kunt geven en kunt begeleiden op psychosociaal en maatschappelijk gebied. Je observeert hoe de zorgvrager reageert op jouw advies, instructie en voorlichting en gaat na of de informatie begrepen is. Je motiveert de zorgvrager zoveel mogelijk de regie over zijn eigen leven te voeren en hebt aandacht voor zingevingsvragen. Je rapporteert zelfstandig je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Daarnaast kan het voorkomen dat je advies, voorlichting en instructie en psychosociale begeleiding geeft aan een groep zorgvragers en besteed je aandacht aan het groepsproces. Tijdens het uitvoeren van de zorg werk je zoveel mogelijk zelfstandig en overleg je regelmatig met je begeleider. Wanneer er onvoorziene omstandigheden zijn, bijvoorbeeld bij gedragsproblemen en/of conflicten, roep je de hulp in van je collega’s of andere disciplines. Vervolgens los je de problemen zo zelfstandig mogelijk op. Taaltaken2 -Voert een slechtnieuws gesprek -Kan feedback geven en ontvangen -Kan voorlichting geven aan een individu of een groep -Kan mantelzorgers en zorgvragers informeren -Kan reflectiegesprekken voeren -Kan individuen/ groepen coachen/ activeren/ begeleiden/ stimuleren 2

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taaltaken

Versie 1 crebo 95

43


Versie 1 crebo 95

verkort



44


verkort



FEEDBACK FORMULIER Beroepsopdracht C Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak C

MBO-Verpleegkundige

Niveau: Gevorderd 1

Feedback


1.4 4 D De gevorderde verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting. (C-D-R) 1.5 De gevorderde verpleegkundig geeft begeleiding aan een groep zorgvrager en creëert een zo optimaal mogelijke leef– en verblijfsomgeving. Zij besteedt aandacht aan het groepsproces en het gedrag van de zorgvrager. Zij bemiddelt en grijpt in bij conflicten (C-D)

1.6 De gevorderde verpleegkundige geeft een zorgvrager of doelgroep duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies en instructie (I-L)

Versie 1 crebo 95

45


verkort


FEEDBACK FORMULIER Beroepsopdracht C Naam student: Datum:

MBO-Verpleegkundige


Feedback


Niveau: Gevorderd 1

1.9 1.9 De gevorderde evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen en maakt hiervan een verslag. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de begeleiding (C-J-M)


Datum: …………………………………


Naam student:

………………………………………..

…………………………………………

Paraaf: ……………………………….

Paraaf: ……………………………….

Versie 1 crebo 95

46


verkort



Overzicht Beroepstaak C Overzicht : beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie indicatoren G1 Beroepstaak C Beroepsproducten Werkprocessen Ondersteunen bij begeleiding

C1: Advies, instructie en voorlichting C2: Psychosociale begeleiding C3: Groepsbegeleiding Competenties: A, C, D , H, I, J, K, L, M, R

1.6 1.1, 1.4 en 1.9 1.53

Competenties in Prestatie-indicatoren de werkprocessen A  Gaat na of de te nemen beslissing genomen kan worden in overleg met Beslissen en collega en/of andere discipline. activiteiten initiëren  Maakt gericht en zo zelfstandig mogelijk keuzes in zorgsituaties en kan deze motiveren. C  Stimuleert de zorgvrager om handelingen en activiteiten zoveel Begeleiden mogelijk zelf uit te voeren  Gaat in gesprek met de zorgvrager over het belang van eigen zelfredzaamheid en autonomie  Motiveert de zorgvrager zoveel mogelijk regie over eigen leven te voeren  Checkt of de zorgvrager tevreden is over de begeleiding  Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en naasten bespreekbaar.  Geeft begeleiding aan een groep.  Creëert een zo optimaal mogelijke leefomgeving en groepsklimaat.  Observeert groepsprocessen en het gedrag van de zorgvragers in de groep.  Motiveert de groep zorgvragers om zich, binnen hun mogelijkheden, te ontwikkelen op sociaal-maatschappelijk gebied.  Bemiddelt en grijpt in bij conflicten. D  Luistert en kijkt aandachtig naar de gezondheidsproblemen, Aandacht en zorgbehoeften en de leefomstandigheden van de zorgvrager. begrip tonen.  Biedt de nodige ondersteuning aan mantelzorgers en naasten met zorgtaken en bespreekt dit.  Biedt de zorgvrager steun bij het ontwikkelen van zelfredzaamheid en de regie voeren over het eigen leven in een leefsituatie en bespreekt dit.  Neemt de tijd om op het juiste moment te luisteren.  Toont een geduldige en open werkhouding.  Behandelt de zorgvrager met respect.  Heeft begrip voor de standpunten en houding van anderen.  Begrijpt waarom anderen zich op een bepaalde manier gedragen in de groep.

3

Nvt voor branche Ziekenhuis

Versie 1 crebo 95

47


verkort



Competenties in Prestatie-indicatoren de werkprocessen H Overtuigen en beïnvloeden.

  

I Presenteren.

    

J Formuleren en rapporteren


L Materialen en middelen inzetten M Analyseren

             

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant” richten

Versie 1 crebo 95

   

Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst. Past op doelgerichte wijze gesprekstechnieken toe. Signaleert de verschillende belangen en mogelijkheden m.b.t. de verpleegkundige zorg en bespreekt deze. Streeft overeenstemming na en creëert draagvlak. Legt onderwerpen duidelijk en correct uit. Houdt in haar stijl van communiceren rekening met de zorgvrager of doelgroep. Benoemt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager of doelgroep en bespreekt de te nemen stappen. Speelt in op de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager of doelgroep. Controleert regelmatig of de informatie goed is overgekomen. Stelt zelfstandig de doelen en activiteiten van het verpleegplan bij of op en bespreekt dit. Rapporteert zelfstandig volgens standaarden Raadpleegt anderen over de verkregen informatie en benoemt eigen bevindingen. Schrijft in begrijpelijke taal voor alle betrokkenen. Past haar kennis toe over stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen en ziektebeelden in de zorgverlening en bespreekt dit. Weet vragen te beantwoorden. Bespreekt observaties met collega’s. Kiest en gebruikt gericht de voorlichtingsmaterialen, hulpmiddelen of instructiematerialen, die aansluiten bij het onderwerp. Gebruikt materialen en middelen tijdens het geven voorlichting en advies aan zorgvrager. Verzamelt met juiste methodiek gegevens. Legt verbanden tussen de verzamelde gegevens en bespreekt dit. Stelt de verpleegkundige diagnose en het verpleegplan op of bij en bespreekt dit. Benoemt de hoofd- en bijzaken uit de verkregen evaluatie gegevens en bespreekt dit. Herkent en bespreekt met de zorgvrager in zorgsituaties zijn verwachtingen en wensen Bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager. Gaat na of de zorgvrager tevreden is over de verleende zorg. Komt afspraken na.

48



verkort


Beroepstaak C C1. Voorlichting, advies en instructie C2. Psychosociale begeleiding C3. Groepsbegeleiding

V=verplicht Activiteiten Gevorderd 1 V 1. Het geven van voorlichting aan de psychiatrische zorgvrager. V

2. Analyse van het leefklimaat.

V

3. Vaardigheden m.b.t. groepsprocessen.

Versie 1 crebo 95


Gevorderd 1 verkort

Datum Paraaf

49


Versie 1 crebo 95

verkort



50


verkort




Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Praktijk Fase: gevorderd 1 Beroepstaak C


Versie 1 crebo 95

51


Versie 1 crebo 95

verkort



52


verkort



G1 C Activiteit 1: Het geven van voorlichting aan de psychiatrische zorgvrager C1 Resultaat Werkprocessen en competenties

Advies, instructie en voorlichting De student heeft voorlichting gegeven aan meerdere zorgvragers. 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie ( I, L)

Verplicht / oefenen

Verplicht

Activiteit: In de beginnersfase heb je geleerd dat een leerling verpleegkundige een individuele zorgvrager voorlichting moet kunnen geven. In deze activiteit ga jij dat geven. Gebruik de theorie over psycho-educatie. Instructie: - Kies met jouw werkbegeleiders 1 zorgvrager uit waaraan jij individueel voorlichting gaat geven. - Stel een voorlichtingsplan op waarin jij beschrijft hoe je voorlichting wilt gaan geven. - Zorg dat jij voldoende deskundigheid bezit om voorlichting te kunnen geven. - Verdiep je in de literatuur over het ziektebeeld zoals: diagnostische criteria, prevalentie, prognose, beloop, oorzaken, gevolgen en preventie van het ziektebeeld. - Bespreek dit plan met jouw werkbegeleider en voer het plan uit. - Maak een reflectieverslag, waarin je ook aangeeft wat je aandachtspunt in de beginnersfase was en hoe jij dit hebt aangepakt in deze gevorderde fase. Criteria praktijk: - Voor en nabesprekingen met werkbegeleider over de observaties; - Plan van aanpak en een reflectie verslag; - Anonieme rapportage en bevindingen; - Een ingevuld feedbackformulier;

Versie 1 crebo 95

53


Versie 1 crebo 95

verkort



54


verkort




Datum:


MBO-Verpleegkundige

Niveau: Gevorderd 1

Feedback


1.4 4 D De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting. (C-D-R) 1.5 De gevorderde verpleegkundig geeft begeleiding aan een groep zorgvrager en creëert een zo optimaal mogelijke leef– en verblijfsomgeving. Zij besteedt aandacht aan het groepsproces en het gedrag van de zorgvrager. Zij bemiddelt en grijpt in bij conflicten (C-D)

1.6 De gevorderde verpleegkundige geeft een zorgvrager of doelgroep duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies en instructie. (I-L)

Versie 1 crebo 95

55


verkort



MBO-Verpleegkundige


Feedback


Niveau: Gevorderd 1



Datum: …………………………………


Naam student:

………………………………………..

…………………………………………

Paraaf: ……………………………….

Paraaf: ……………………………….

Versie 1 crebo 95

56


verkort



G1 C Activiteit 2: Analyse van het leefklimaat C3 Resultaat

Psychosociale begeleiding De student maakt een analyse van het leefklimaat en begeleidt een groep zorgvragers

Werkprocessen en competenties

1.5 Begeleidt een groep zorgvragers ( C, D )

Verplicht / oefenen

Verplicht

Activiteit: Wanneer je het woord leefklimaat opzoekt in het woordenboek, kom je de volgende betekenissen tegen: “de sfeer waarin men leeft” of “subjectief geheel van omstandig heden waarin een mens leeft”. In de psychiatrische instellingen leven de zorgvragers binnen een behandeleenheid als groep met elkaar samen in een leefgroep. De zorgvragers eten samen, ondernemen samen activiteiten en krijgen behandeling en therapie. Het samenleven met elkaar kan bevorderend werken voor de individuen, maar de zorgvragers kunnen ook last hebben van strubbelingen en problemen. In deze activiteit ga jij het leefklimaat van de afdeling waar je werkt onder de loep nemen. Instructie: -

Schrijf een verslag over het leefklimaat op jouw afdeling waarin je de volgende vragen beantwoord:

1a. Uit hoeveel personen bestaat de leefgroep? 1b. Wat is de samenstelling van de leefgroep? 1c. Wat zijn de leeftijden van de zorgvragers? 1d. Wat voor invloed heeft dit op het leefklimaat van de groep? 2a. Hoelang verblijven de zorgvragers in de leefgroep? 2b. Hangt dit samen met de behandeldoelen? Blijven de zorgvragers langer of korter dan de gestelde termijn voor het behalen van de behandeldoelen? 3a. Zijn zorgvragers die langdurige zorg nodig hebben gecombineerd met zorgvragers die kortdurende zorg nodig hebben? Is dat bewust gedaan? 3b. Beargumenteer de eventuele gevolgen. 4a. Worden er op de afdeling zowel acute als reguliere zorgvragers opgenomen? Wordt dat bewust gedaan? 4b. Beargumenteer de eventuele gevolgen. 5a. Hoe zijn de huishoudelijke taken georganiseerd onder personeel en zorgvragers? 5b. Beargumenteer de eventuele gevolgen. 6a. Wat zijn de regelingen rondom de dagindeling, vrijetijdsbesteding en weekendbesteding? 6b. Hoe wordt dit aan de zorgvragers duidelijk gemaakt? 6c. Wat is het dagprogramma van de zorgvragers? 6d. Kunnen zij dit zelf invullen?

Versie 1 crebo 95

57


verkort



7. Krijgen de zorgvragers gezamenlijke of individuele therapie aangeboden? Beargumenteer de reden hiervoor. 8a. Is er ruimte voor religie in de behandeling? Zo ja, waaruit bestaat dit? Indien nee, welke motivatie zit hier achter? 8b. Hoe wordt dit de zorgvragers duidelijk gemaakt? 8c. Beargumenteer de evt. gevolgen? 9a. Beschrijf hoe jouw collega’s een dagopening begeleiden, welke vaardigheden en kennis is hiervoor nodig? 9b. Leid onder begeleiding een dagopening en bespreek dit na met jouw begeleider. Criteria praktijk: - Een verslag van het leefklimaat op jouw afdeling - Een ingevuld feedbackformulier

Versie 1 crebo 95

58


verkort




Datum:


MBO-Verpleegkundige

Niveau: Gevorderd 1

Feedback



1.6 De gevorderde verpleegkundige geeft een zorgvrager of doelgroep duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies en instructie . (I-L)

Versie 1 crebo 95

59


verkort



MBO-Verpleegkundige


Feedback


Niveau: Gevorderd 1



Datum: …………………………………


Naam student:

………………………………………..

…………………………………………

Paraaf: ……………………………….

Paraaf: ……………………………….

Versie 1 crebo 95

60


verkort



G1 C Activiteit 3: Vaardigheden m.b.t. groepsprocessen C3 Doel Werkprocessen en competenties Verplicht / oefenen

Groepsbegeleiding De student begeleidt een groep psychiatrische zorgvragers 1.5 begeleidt een groep zorgvragers ( C, D ) 1.9 Evalueert de zorgverlening ( D, J, M ) Verplicht

Activiteit: Veel menselijk gedrag kan beter begrepen worden door te kijken naar de groep waarin dat gedrag plaatsvindt. Ieder mens wordt sociaal beïnvloed door de groep waartoe hij behoort of behoord heeft. Deze vroegere en huidige groepslidmaatschappen bepalen in belangrijke mate ieders identiteit. Psychiatrische zorgvragers verkeren altijd in een groep zoals een leefgroep, een gespreksgroep en een groep voor activiteiten. Zoals je hebt geleerd in de theorie zijn er in groepen groepsprocessen te ontdekken. Deze groepsprocessen kun je ook beïnvloeden. Hiermee ga jij in deze activiteit aan de slag. Gebruik hierbij ook de kennis die je opgedaan hebt bij activiteit 2. Instructie: -

-

Observeer een groep zorgvragers. Breng daarbij in kaart welke groepsprocessen gaande zijn. Gebruik hierbij minimaal 3 van de volgende suggesties:  de fase waarin de groep verkeert,  de groepsrollen (Belbin)  de relatie onderling tussen de mensen in de groep (roos van Leary).  conflictstijlen  leiderschap en leiderschapsstijlen. Stel een plan van aanpak op, beschrijf hierin hoe je het groepsproces kan begeleiden of beïnvloeden. Bespreek jouw plan met jouw werkbegeleider. Verwerk eventuele feedback in jouw plan van aanpak. Pak het groepsproces aan volgens jouw geschreven richtlijn. Verwerk dit in een reflectie volgens STARRT methode4 of de methode van Korthagen.

Criteria praktijk: - Minimaal 3 uitgewerkte observaties m.b.t. de gekozen groep. - Een plan van aanpak met daarin de feedback van de werkbegeleider verwerkt - Een ingevuld feedbackformulier - Een reflectieverslag volgens de STARRT methode of de methode van Korthagen.

4

Deze is op de volgende bladzijde beschreven.

Versie 1 crebo 95

61


verkort



Eerst eens goed de situatie beschrijven en onderzoeken, dan pas reflecteren. Dat is de kern van de STARRT methode, die je vooral gebruikt om te reflecteren op jezelf. Situatie  Wat was de situatie?  Wat gebeurde er?  Wat was de aanleiding?  Wie waren er bij betrokken?  Waar speelde het zich af?  Wanneer?

Taak     

Actie    

Resultaat  Wat kwam er uit?  Hoe liep het af?  Hoe reageerden de anderen op de situatie?



Wat was jouw taak? Wat was jouw rol? Wat wilde jij bereiken? Wat werd van jou verwacht? Wat verwacht jij van jezelf in deze situatie? Wat vond jij dat er moest gebeuren?

Wat hoorde/ zei/ deed/ voelde jij? Hoe pakte jij het aan? Hoe werd op jou gereageerd? Wat zei dacht of voelde men volgens jou?  Wat hoorde/ zei/ deed/ voelde jij toen? Reflectie  Hoe vond je dat jij het deed?  Was jij tevreden met de resultaten?  Wat is de essentie van wat jij geleerd hebt?  Wat zou jij de volgende keer eventueel anders doen?  Wat heb jij daar dan voor nodig?  Kun jij met wat je hiervan hebt geleerd ook iets in andere situaties?

Transfer  Hoe ga je de ontwikkelde competenties inzetten in andere beroepssituaties?  Wat ga je in de toekomst anders doen?  Welke ontwikkelpunten formuleer je in de ontwikkeling naar verder vakmanschap?

Versie 1 crebo 95

62


verkort




Datum:


MBO-Verpleegkundige

Niveau: Gevorderd 1

Feedback



1.6 De gevorderde verpleegkundige geeft een zorgvrager of doelgroep duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies en instructie . (I-L)

Versie 1 crebo 95

63


verkort




Datum:


MBO-Verpleegkundige

Niveau: Gevorderd 1

Feedback



Datum: …………………………………


Naam student:

………………………………………..

…………………………………………

Paraaf: ……………………………….

Paraaf: ……………………………….

Versie 1 crebo 95

64


Beroepsopdracht

verkort


Beroepstaak E


Gevorderd 1

UITVOEREN VAN ORGANISATIE- EN PROFESSIEGEBONDEN TAKEN

Toelichting. Je gaat aan de slag met de activiteiten uit het ondersteuningsmagazijn. Je vraagt bij elke activiteit feedback met behulp van het feedbackformulier. Beroepsopdracht. Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een GGZ (GHZ) instelling. Je krijgt de opdracht om te werken aan het bevorderen van je deskundigheid, uitvoering te geven aan je persoonlijk ontwikkelplan en een bijdrage te leveren aan de professionalisering van het beroep. Je leest vakliteratuur en volgt klinische lessen. Je vraagt feedback over eigen functioneren en geeft feedback aan anderen. Je werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg door tijdig knelpunten op microniveau te signaleren. Je maakt deze knelpunten bespreekbaar in het team en brengt verbeterpunten naar voren. Verwacht wordt dat jij je kennis van het vakgebied inzet bij verbetertrajecten. Je reflecteert op eigen handelen en bespreekt dit met collega’s. Je werkt nieuwe collega’s, studenten en/of stagiaires in. Wat moet je doen? Bespreek met je begeleider welke activiteiten je kan uitvoeren op de afdeling op welk moment. Dat wil zeggen dat je de opdracht voor bespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Beoordeling beroepsopdracht. Nadat alle activiteiten zijn afgerond maak je een reflectieverslag over 2 van de 3 werkprocessen van beroepstaak E volgens de STARR(T) methode. In dit reflectieverslag beschrijf je 1 of meerdere persoonlijke ontwikkelpunten. Je bespreekt je reflectieverslag met je begeleider en laat een feedbackformulier invullen.

Taaltaken5

5

- Kan actief luisteren - Kan een gesprek met diverse disciplines met vakjargon begrijpen - Kan een klinisch les volgen

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal taken

Versie 1 crebo 95

65


Versie 1 crebo 95

verkort



66


verkort



FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak E

MBOverpleegkundige

Niveau: Gevorderd 1

Feedback

2.1. De gevorderde verpleegkundige werkt na overleg met de werkbegeleider aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. Zij stelt zelfstandig een persoonlijk ontwikkelplan op en voert dit uit. De gevorderde student heeft aan haar deskundigheid gewerkt door het volgen van klinische lessen. (K)

2.2 De gevorderde verpleegkundige werkt, na overleg met de werkbegeleider aan het bevorderen en het bewaken van kwaliteitszorg. Zij heeft de juiste activiteiten ontplooid om een bijdrage te leveren aan het beleid op microniveau van de afdeling (H, T)

2.3 De gevorderde verpleegkundige is in staat om werkbegeleiding te ontvangen en feedback te vragen over haar eigen functioneren. Daarnaast is zij in staat om feedback te geven. Zij werkt nieuwe collega’s. studenten en/of stagiaires in. (C)

Versie 1 crebo 95

67


verkort




Datum: ………………………………… Naam begeleider in de praktijk:

Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..

Versie 1 crebo 95

68


verkort



OVERZICHT BEROEPSTAAK E Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren G1 Beroepstaak E Beroepsproducten Werkprocessen E. Uitvoering van organisatie- en E1. Deskundigheidsbevordering 2.1 professiegebonden taken professionalisering van het beroep (K) E2. Bevorderen en bewaken 2.2 van kwaliteitszorg (H, T) E3. Geeft werkbegeleiding (C) 2.3 Competenties: C, H, K, T Competenties in de werkprocessen C. Begeleiden

Prestatie-indicatoren 

Herkent een optimaal leer- en werkklimaat, waardoor studenten en stagiaires gestimuleerd worden zich te ontwikkelen

H. Overtuigen en beïnvloeden



Signaleert knelpunten op microniveau en maakt deze bespreekbaar in het team. Doet voorstellen om knelpunten op te lossen. Komt met ideeën, standpunten en/of voorstellen en zorgt voor onderbouwing. Gebruikt waar mogelijk informatie uit wetenschappelijk onderzoek (Evidence Based Practice)

  


         

T. Procedures en instructies opvolgen

     

Versie 1 crebo 95

Houdt vakkennis en vaardigheden bij. Leest vakliteratuur en praat met begeleider over actuele vakkennis. Volgt klinische lessen. Draagt de eigen kennis en expertise op begrijpelijke wijze over aan collega’s en andere deskundigen. Vraagt feedback over haar eigen functioneren. Geeft feedback aan anderen. Stelt een persoonlijk ontwikkelplan op en voert dit uit. Reflecteert op eigen ontwikkeling en past haar leerproces aan. Maakt in eigen leerproces gebruik van actuele vakkennis. Laat een open houding zien in vakinhoudelijke discussies. Houdt zich aan de voorgeschreven procedures rondom kwaliteitsverbetering en aan wettelijke richtlijnen. Werkt conform voorgeschreven procedures en overeenkomstig de wettelijke richtlijnen. Stimuleert anderen om zich hier ook aan te houden. Bespreekt de geobserveerde verschillen in procedures. Reflecteert op eigen handelen met betrekking tot de procedures rondom kwaliteitsverbeteringen. Toont een proactieve houding

69


Versie 1 crebo 95

verkort



70



verkort


Beroepstaak E E1. Deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep E2. Bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg E3. Geeft werkbegeleiding

V=verplicht Activiteiten Gevorderd 1 verkort V 1. Professionalisering van het beroep verpleegkundige. V

2. Feedback

V

3. Planmatig werken

Versie 1 crebo 95


Gevorderd 1 verkort

Datum Paraaf

71


Versie 1 crebo 95

verkort



72


verkort




Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Praktijk Fase: gevorderd 1 verkort Beroepstaak E


Versie 1 crebo 95

73


Versie 1 crebo 95

verkort



74


verkort



G1 E activiteit 1: Professionalisering van het beroep verpleegkundige E1,2 Resultaat Werkprocessen en competenties Verplicht/oefen

Deskundigheidsbevordering en professionalisering Een beschrijving van een situatie waarin de beïnvloeding van de verpleegkundige op het beroep centraal staat. 2.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. ( K )

Verplicht

Activiteit: Ga in de praktijk na wat er binnen het cluster waar je stage loopt aan professionalisering van het beroep verpleegkundige wordt gedaan. ( denk aan; VAR, excellente zorg, kwaliteitswerkgroepen, cluster-gebonden klinische lessen, deelname aan vakinhoudelijke beroepsverenigingen) Wat is de rol van de verpleegkundige in deze diverse mogelijkheden van professionalisering? Indien mogelijk woon dan een bijeenkomst bij of neem contact op met een collega die zich hier mee bezig houdt. Zodat je te weten kan komen hoe men bezig is met professionalisering van het beroep. Welke invloed kan jij als (leerling) verpleegkundige op deze diverse groepen hebben? Beschrijf een situatie waarin jij of een collega invloed heeft uitgeoefend of zou kunnen uitoefenen. In dit verslag beschrijf je waar je tevreden over bent m.b.t. je houding, vaardigheid en kennis. Vervolgens beschrijf je op welke wijze jij het geleerde ook in andere situaties kan inzetten / toepassen.

Instructie:  Zoek uit op welke wijze professionalisering van het beroep verpleegkundige tot stand komt binnen je afdeling/cluster.  Wat is de rol van de verpleegkundige hierin, op welke wijze kan zij deze professionalisering beïnvloeden?  Beschrijf een concrete situatie waaruit deze beïnvloeding blijkt. In deze beschrijving moet beschreven worden;  Waaruit bestond de beïnvloeding  Hoe is het aangepakt  Wie waren er bij betrokken  Welk effect heeft deze beïnvloeding op de professionalisering  Wat zijn jouw leerpunten/momenten t.a.v. de beschreven situatie  Bespreek dit verslag met je werkbegeleider.  Bespreek met je werkbegeleider op welke wijze jij de leerpunten/momenten in een andersoortige situatie kan inzetten. Criteria praktijk: - Een verslag zoals bij de instructie beschreven. - Weergave van de leerpunten/momenten en de wijze waarop dat in een andere situatie ingezet kan worden. - Een ingevuld feedbackformulier. Versie 1 crebo 95

75


Versie 1 crebo 95

verkort



76


verkort




Datum:


MBOverpleegkundige

Niveau: Gevorderd 1

Feedback




Versie 1 crebo 95

77


verkort





Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..

Versie 1 crebo 95

78


verkort



G1 E activiteit 2: Feedback E3 Resultaat Werkprocessen en competenties

Werkbegeleiding Feedback geven en ontvangen 2.3 Geeft werkbegeleiding. (C )

Verplicht/oefen

Verplicht

Activiteit: In deze activiteit ga je na op welke wijze jij feedback ontvangt en hoe je daar op reageert. Je gaat voor je zelf na wat je sterke punten zijn m.b.t. feedback ontvangen en wat je minder sterke punten zijn. Kijk ook eens goed of er verschillen zijn in jouw reactie per collega en zorgvrager. Maak voor je zelf een lijst met jouw reacties en probeer aan te geven hoe het komt dat je zo hebt gereageerd. Kies per doelgroep; van een collega en een zorgvrager 1 reactie uit die jou “belemmert” en maak een plan van aanpak. Dit plan bespreek je met je werkbegeleider. Je gaat hier mee aan de slag en na ongeveer 2 maanden schrijf je een reflectie. Doe hetzelfde met feedback geven. Instructie:  Je gaat (eventueel met behulp van je werkbegeleider) na wat jouw reacties zijn als je feedback krijgt van diverse collega’s en diverse zorgvragers.  Je maakt een lijst met reacties en gaat na welke feedback jou belemmert in je leerproces of welke van je eigen reacties jou belemmeren  Probeer ook na te gaan of je weet waar dit uit voortkomt.  Je kiest twee reacties; 1 vanuit de collega en 1 vanuit de zorgvrager. Je maakt een plan van aanpak hoe je hiermee om wilt leren gaan. Je bespreekt dit plan met je werkbegeleider  Na ongeveer 2 maanden gewerkt te hebben met dit plan, schrijf je een reflectie en bespreekt dit met de werkbelgeleider.  Je doet exact hetzelfde met feedback geven. Criteria praktijk: - Twee reflectieverslagen: 1 feedback ontvangen en 1 feedback geven - Een ingevuld feedbackformulier

Versie 1 crebo 95

79


Versie 1 crebo 95

verkort



80


verkort




Datum:


MBOverpleegkundige

Niveau: Gevorderd 1

Feedback



2.3 De gevorderde verpleegkundige is in staat om werkbegeleiding te ontvangen en feedback te vragen over haar eigen functioneren. Daarnaast is zij in staat om feedback te geven. Zij werkt nieuwe collega’s, studenten en/of stagiaires in. (C)

Versie 1 crebo 95

81


verkort





Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..

Versie 1 crebo 95

82


verkort



G1 E activiteit 3: Planmatig werken E3 Resultaat Werkprocessen en competenties

Werkbegeleiding Planning leeractiviteiten kunnen hanteren, prioriteiten kunnen stellen 2.3 Geeft werkbegeleiding.(C)

Verplicht/oefen

Verplicht

Activiteit: Je hebt al eens met een planning voor je leeractiviteiten gewerkt. In deze fase ga je inzoomen op het werken met een planning. Om je leerproces goed vorm te geven en het te kunnen organiseren heb je een planning gemaakt. Vervolgens ben je op de afdeling aan het leren en werken. Deze combinatie kan soms tegenstrijdige kanten hebben. Het afdelingsbelang of het leerproces belang. In deze activiteit ga je goed na wat deze tegenstrijdige kanten voor jou zijn en op welke wijze je met deze om kan gaan. Hoe stel je je prioriteiten? Beschrijf bovenstaande in een verslag en kom met een plan. Dit plan bespreek je met je werkbegeleiders. Voer dit plan enkele maanden uit en evalueer dit vervolgens met je werkbegeleider.

Instructie:  Inventariseer de tegenstijdige kanten / belangen van het leren en werken die voor jou belemmerend zijn in je leerproces.  Geef per punt aan hoe je dit zou kunnen veranderen.  Geef vervolgens een prioriteit per punt aan en beargumenteer dit.  Je maakt een plan van bovenstaande drie items en bespreekt dit met je werkbegeleider.  Je voert dit plan minimaal twee maanden uit, vervolgens evalueer je het met je werkbegeleider en past aan de hand van je eigen bevindingen en de feedback van je werkbegeleider het plan aan. Criteria praktijk: - Het 1e plan en het bijgestelde plan. - Een ingevuld feedbackformulier.

Versie 1 crebo 95

83


Versie 1 crebo 95

verkort



84


verkort




Datum:


MBOverpleegkundige

Niveau: Gevorderd 1

Feedback




Versie 1 crebo 95

85


verkort





Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..

Versie 1 crebo 95

86


verkort



ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR

STUDENTEN EN BEOORDELAARS

Datum: Sept. 2012

Versie 1 crebo 95

87


Versie 1 crebo 95

verkort



88


verkort



ALGEMENE INLEIDING

Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten die de student moet behalen gedurende de opleiding. Uiteindelijk zal de student de beroepsopdrachten op startbekwaam niveau uitoefenen. Gedurende de opleiding heeft de student geoefend met de activiteiten en/of delen van de beroepsopdrachten en heeft hij feedback verzameld en beoordelingsformulieren. In overleg met de begeleider/praktijkopleider wordt besloten of de student in staat is de beroepsopdracht als toets uit te voeren. De toets wordt uitgevoerd op een vastgesteld moment dat van te voren bij de student en de beoordelaar bekend is. De afdeling waar de toets wordt afgenomen is eveneens bekend. Op de volgende pagina’s wordt een precieze en algemene instructie beschreven voor de student en de beoordelaar. De algemene instructie geldt voor alle beroepsopdrachten die als toets uitgevoerd worden. Daar waar de instructie afwijkt, zal dat per beroepsopdracht aangegeven worden.

Versie 1 crebo 95

89


verkort



INSTRUCTIE VOOR DE STUDENT Binnenkort ga je een beroepsopdracht als toets uitvoeren. Op deze pagina vind je de instructie voor het uitvoeren van de toets. Voorbereiding 1. Bereid je met behulp van de activiteiten uit het ondersteuningsmagazijn voor op het uitvoeren van de toets. 2. Verzamel de feedbackformulieren zodat je je goed kunt voorbereiden op de toets ( wat is belangrijk voor je om op te letten/wat doe je goed/waar moet je nog wat extra aandacht aan schenken voordat je de toets gaat uitvoeren etc.) Overleg hierover ook met je SLB en je begeleider in de praktijk. 3. Vraag toestemming voor het uitvoeren van de toets aan je begeleider/ praktijkopleider. 4. Maak een planning en schrijf de afspraken die je maakt voor de uitvoering en de beoordeling van de toets in het daarvoor bestemde formulier. (zie het afsprakenformulier toets beroepsopdracht hier achter in het opdrachtenboek) 5. Voeg het formulier bij het beoordelingsformulier van de toets.

Uitvoering toets 1. Voer de toets uit volgens de planning

Nabespreking toets 1. Bespreek de beoordeling van de toets met de beoordelaar en vraag om toelichting op de beoordeling. 2. Bij een voldoende beoordeling:  vraag de beoordelaar het beoordelingsformulier af te tekenen en te voorzien van een stempel van de praktijkorganisatie.  zet zelf ook je handtekening op het beoordelingsformulier Stel je POP en werkplanning zo nodig bij. Maak daarbij gebruik van de argumentatie waarop de beoordeling gebaseerd is. Bij een onvoldoende beoordeling:  vraag de beoordelaar om een beschrijving van de beoordeling  maak een plan voor de voorbereiding van de herkansing  start opnieuw de voorbereiding van de toets Voldoende beoordeling De toets is voldoende als ALLE werkprocessen met VOLDOENDE zijn beoordeeld.

Versie 1 crebo 95

90


verkort



INSTRUCTIE VOOR DE BEOORDELAAR

Binnenkort gaat u een student beoordelen die een beroepsopdracht als toets zal uitvoeren. Op deze pagina vindt u de instructie voor het beoordelen van de toets. Voorbereiding 1. Bespreek met de student de planning en leg samen met de student de afspraken voor de uitvoering en beoordeling van de toets vast in het daarvoor bestemde formulier. (zie het afsprakenformulier toets beroepsopdracht achter in het opdrachtenboek)

Uitvoering en beoordeling van de toets 1. Observeer de uitvoering van de toets. 2. Beoordeel de uitgevoerde werkprocessen met voldoende/onvoldoende. 3. Vervolgens geeft u het totaal oordeel aan op het formulier. De opdracht is voldoende als alle werkprocessen met een voldoende zijn beoordeeld. 4. Beargumenteer en beschrijf uw beoordeling op het beoordelingsformulier. Maak daarbij gebruik van de competenties zoals die op het overzicht van de beroepstaak worden genoemd. Nabespreking van de toets 1. Bespreek de beoordeling van de toets met de student. Bij een voldoende beoordeling:  tekent u de toets af met handtekening en stempel van de organisatie  laat de student eveneens het formulier tekenen  ondersteunt u indien nodig de student bij het bijstellen van zijn POP en werkplanning. Bij een onvoldoende beoordeling:  evalueert u uitvoerig de resultaten van de toets met de student en geeft u toelichting op de beschreven beoordeling.  Maakt u met de student afspraken m.b.t. de voorbereiding en uitvoering van de herkansing

Voldoende beoordeling De toets is voldoende als ALLE werkprocessen met VOLDOENDE zijn beoordeeld.

Versie 1 crebo 95

91


Versie 1 crebo 95

verkort



92


verkort



OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE

TOETS BEROEPSOPDRACHT Ondersteunen bij de verpleegkundige basiszorg

Beroepstaak B Verpleegkundige basiszorg

Niveau Gevorderd 1

Datum: Juni 2013

Versie 1 crebo 95

93


Versie 1 crebo 95

verkort



94


verkort



INLEIDING Binnenkort ga je de toets “Ondersteunen bij verpleegkundige (basis)zorg ” afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de “ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENT EN BEOORDELAARS” achter het tabblad toetsen van het opdrachtenboek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie.

Beroepsopdracht

Beroepstaak B

Gevorderd 1

Ondersteunen bij de verpleegkundige basiszorg Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een. GGZ (GHZ) instelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om, gedurende een aantal dag en/of avonddiensten, verpleegkundige (basis) zorg te verlenen aan cliënten in relatief stabiele zorgsituaties waarin het handelen voor een belangrijk deel kan verlopen volgens standaarden en richtlijnen. Je stelt het aantal zorgvragers vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider. Je voert de zorgverlening en coördinatie van zorg onder supervisie van de begeleider uit. Dit wil zeggen; dat je de opdracht voorbespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Je herkent een crisissituatie of onvoorziene omstandigheden en roept hulp in van je begeleider of een verpleegkundige. Wat moet je doen? Met je begeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Het accent ligt op het bieden van persoonlijke verzorging en het uitvoeren van verpleegtechnische handelingen. Je biedt de zorgvragers psychosociale begeleiding bij de voorbereiding op verschillende therapieën, behandelingen of onderzoeken. Je verzamelt gegevens over dreigende of bestaande gezondheidsproblemen, stelt op basis hiervan een verpleegplan op en bespreekt dit met de zorgvrager en betrokkenen. Je biedt op basis van het verpleegplan de verpleegkundige zorg, observeert en monitort voortdurend veranderingen in de gezondheidstoestand en het welbevinden van de zorgvrager. Je houdt daarbij rekening met de omstandigheden, wensen en behoeften van de zorgvrager. Je rapporteert verkregen gegevens in het dossier en stelt zo nodig het verpleegplan bij of op. Je evalueert de verleende zorg met zorgvrager en begeleider. Je kunt het overzicht bewaren over de zorg en werkzaamheden voor de zorgverlening in logische volgorde plannen. Je raadpleegt indien nodig andere deskundigen en overlegt tijdig en regelmatig met hen. Daarnaast neem je, voor de coördinatie en afstemming, deel aan relevante overlegvormen en collegiale consultatie.

Versie 1 crebo 95

95


Taaltaken6

-

Rekentaken -

6

verkort



Kan observatie- en vragenlijsten lezen Kan voorschriften / procedures/instructies/protocollen/een planning/een overdracht/ een dossier/een verpleegplan/rapportage/vakliteratuur/leerplan lezen en interpreteren. Kan een zorgplan bespreken en evalueren Kan observatielijsten en vragenlijsten invullen Kan zorgdoelen/begeleidingsdoelen/een zorgplan/een leerplan formuleren en bijhouden(wijzigingen vastleggen). Heeft numerieke vaardigheden m.b.t. vochtlijst en vochtbalans Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal en rekentaken

Versie 1 crebo 95

96


verkort



BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student:

Datum:


Werkprocessen Beroepstaak B Gevorderd 1 1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M)

Niveau: Gevorderd 1

O

V

1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. (E, F,J,K,R,V) 1.4 De De gevorderde verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega’s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V-) 1.8 De gevorderde verpleegkundige maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega’s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B-E-Q) (B 1.9 De gevorderde verpleegkundige evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen en maakt hiervan een verslag. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de begeleiding (C-J-M)

Totaal Oordeel Beroepsopdracht B

Versie 1 crebo 95

Voldoende

Onvoldoende

97


verkort



Argumentatie beoordeling (verplicht invullen)

Vervolg BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student:

Datum:


Niveau: Gevorderd 1

Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:

Stempel praktijkorganisatie* *paraaf door stempel

Versie 1 crebo 95

98

AFSPRAKEN VOOR DE UITVOERING VAN DE TOETS NAAM STUDENT:

:

………………………………………………………

OPLEIDING

:

……………………………………………………….

CURSUSJAAR

:

………………………………………………………

: :

A – B – C – D – E (omcirkel de beroepstaakletter) BEGINNER – GEVORDERD- STARTBEKWAAM (omcirkel het

DATUM

:

……………………………………………………………

TIJDSTIP

:

VAN ………… TOT

………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

:


………………………………………

AFDELING

:

……………………………………………………………..

NAAM BEOORDELAAR

:

……………………………………….……………………

DE TOETS BEROEPSOPDRACHT NIVEAU niveau) WORDT AFGENOMEN OP:

OVERIGE RELEVANTE AFSPRAKEN:

DATUM; …………………… WERKBEGELEIDER/PRAKTIJKOPLEIDER:

STUDENT:

PARAAF: ………………


NAAM:

………………………………………

NAAM: …………………………………

99

Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95

MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

Vastgesteld JUNI2013

Albeda College 100

Branche gezondheidszorg


MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Begeleiden

Beroepstaak C

Niveau Gevorderd 1

Datum: Mei 2012


Albeda College 101



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 102



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE INLEIDING Binnenkort ga je de toets “Begeleiden ” afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de “ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENT EN BEOORDELAARS” achter het tabblad toetsen van het opdrachtenboek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie.

Beroepsopdracht

Beroepstaak C

Gevorderd 1

Begeleiden

Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een GGZ (GHZ) instelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies, en instructie te geven aan zorgvragers en/of groepen over het behouden of vergroten van de zelfstandigheid en mogelijkheden om met ziekten of beperkingen om te gaan. Je geeft ook aanvullende voorlichting over ziekten, onderzoeken, behandelmethoden, ingrepen die een zorgvrager moet ondergaan, therapieën, gezonde levensstijl, handicaps en hulpmiddelen. Daarnaast ondersteun en begeleid je de zorgvrager op psychosociaal en maatschappelijk gebied, zowel individueel als in de groep, gedurende een aantal dagen/of avonddiensten. Je stelt het aantal zorgvragers en het aantal diensten vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je begeleider. Je voert deze opdracht onder supervisie van de begeleider uit. Dit wil zeggen; dat je de opdracht voorbespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Wat moet je doen? Met je begeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Je laat zien dat je zorgvragers voorlichting, advies en instructie kunt geven en kunt begeleiden op psychosociaal en maatschappelijk gebied. Je observeert hoe de zorgvrager reageert op jouw advies, instructie en voorlichting en gaat na of de informatie begrepen is. Je motiveert de zorgvrager zoveel mogelijk de regie over zijn eigen leven te voeren en hebt aandacht voor zingevingsvragen. Je rapporteert zelfstandig je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Daarnaast kan het voorkomen dat je advies, voorlichting en instructie en psychosociale begeleiding geeft aan een groep zorgvragers en besteed je aandacht aan het groepsproces. Tijdens het uitvoeren van de zorg werk je zoveel mogelijk zelfstandig en overleg je regelmatig met je begeleider. Wanneer er onvoorziene omstandigheden zijn, bijvoorbeeld bij gedragsproblemen en/of conflicten, roep je de hulp in van je collega’s of andere disciplines. Vervolgens los je de problemen zo zelfstandig mogelijk op.


Albeda College 103



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Taaltaken7

7

-Voert een slechtnieuws gesprek -Kan feedback geven en ontvangen -Kan voorlichting geven aan een individu of een groep -Kan mantelzorgers en zorgvragers informeren -Kan reflectiegesprekken voeren -Kan individuen/ groepen coachen/ activeren/ begeleiden/ stimuleren

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taaltaken


Albeda College 104



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht C Naam student:

Datum:


Werkprocessen Beroepstaak C Beginnend Niveau 1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M)

Niveau: Gevorderd 1

O

V

1.4 De gevorderde verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger/naasten en let op de signalen van overbelasting. (C-D-R) 1.5 De gevorderde verpleegkundig geeft begeleiding aan een groep zorgvrager en creëert een zo optimaal mogelijke leef– en verblijfsomgeving. Zij besteedt aandacht aan het groepsproces en het gedrag van de zorgvrager. Zij bemiddelt en grijpt in bij conflicten (C-D) 1.6 De gevorderde verpleegkundige geeft een zorgvrager of doelgroep duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies en instructie (I-L) 1.9 1.9 De gevorderde evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen en maakt hiervan een verslag. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de begeleiding (C-J-M)

Totaal Oordeel Beroepsopdracht C


Voldoende

Albeda College 105

Onvoldoende



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Vervolg BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht C Naam student:

Datum:


Niveau: Gevorderd 1


Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:



Albeda College 106



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE AFSPRAKEN VOOR DE UITVOERING VAN DE TOETS NAAM STUDENT:

:

………………………………………………………

OPLEIDING

:

……………………………………………………….

CURSUSJAAR

:

………………………………………………………

: :


DATUM

:

……………………………………………………………

TIJDSTIP

:


………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

:


………………………………………

AFDELING

:

……………………………………………………………..

NAAM BEOORDELAAR

:

……………………………………….……………………




STUDENT:



NAAM:

………………………………………


NAAM: …………………………………

Albeda College 107



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 108



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken

Beroepstaak E

Niveau Gevorderd 1

Datum: Mei 2012


Albeda College 109



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 110



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE INLEIDING Binnenkort ga je de toets “uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken ” afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de “ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENT EN BEOORDELAARS” achter het tabblad toetsen van het opdrachtenboek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie.

Beroepsopdracht

Beroepstaak E

Gevorderd 1

Uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken

Beroepsopdracht. Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een GGZ (GHZ) instelling. Je krijgt de opdracht om te werken aan het bevorderen van je deskundigheid, uitvoering te geven aan je persoonlijk ontwikkelplan en een bijdrage te leveren aan de professionalisering van het beroep. Je leest vakliteratuur en volgt klinische lessen. Je vraagt feedback over eigen functioneren en geeft feedback aan anderen. Je werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg door tijdig knelpunten op microniveau te signaleren. Je maakt deze knelpunten bespreekbaar in het team en brengt verbeterpunten naar voren. Verwacht wordt dat jij je kennis van het vakgebied inzet bij verbetertrajecten. Je reflecteert op eigen handelen en bespreekt dit met collega’s. Je werkt nieuwe collega’s, studenten en/of stagiaires in. Wat moet je doen? Bespreek met je begeleider welke activiteiten je kan uitvoeren op de afdeling op welk moment. Dat wil zeggen dat je de opdracht voorbespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Beoordeling beroepsopdracht. Nadat alle activiteiten zijn afgerond maak je een reflectieverslag over 2 van de 3 werkprocessen van beroepstaak E volgens de STARR(T) methode. In het reflectieverslag beschrijf je 1 of meerdere persoonlijke ontwikkelpunten. Je bespreekt je reflectieverslag met je begeleider en laat een beoordelingsformulier invullen.

Taaltaken8

8

- Kan actief luisteren - Kan een gesprek met diverse disciplines met vakjargon begrijpen - Kan een klinisch les volgen

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal taken


Albeda College 111



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 112



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student:

Datum:


Werkprocessen Beroepstaak E Niveau gevorderd 1 2.1. De gevorderde verpleegkundige werkt na overleg met de werkbegeleider aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. Zij stelt zelfstandig een persoonlijk ontwikkelplan op en voert dit uit. De gevorderde student heeft aan haar deskundigheid gewerkt door het volgen van klinische lessen. (K)

Niveau: Gevorderd 1

O

V

2.2 De gevorderde verpleegkundige werkt, na overleg met de werkbegeleider aan het bevorderen en het bewaken van kwaliteitszorg. Zij heeft de juiste activiteiten ontplooid om een bijdrage te leveren aan het beleid op microniveau van de afdeling (H, T) 2.3 De gevorderde verpleegkundige is in staat om werkbegeleiding te ontvangen en feedback te vragen over haar eigen functioneren. Daarnaast is zij in staat om feedback te geven. Zij werkt nieuwe collega’s. studenten en/of stagiaires in. (C)

Totaal Oordeel Beroepsopdracht E


Voldoende

Albeda College 113

Onvoldoende



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Vervolg BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student:

Datum:


Niveau: Gevorderd 1


Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:



Albeda College 114



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE AFSPRAKEN VOOR DE UITVOERING VAN DE TOETS NAAM STUDENT:

:

………………………………………………………

OPLEIDING

:

……………………………………………………….

CURSUSJAAR

:

………………………………………………………

: :


DATUM

:

……………………………………………………………

TIJDSTIP

:


………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

:


………………………………………

AFDELING

:

……………………………………………………………..

NAAM BEOORDELAAR

:

……………………………………….……………………




STUDENT:



NAAM:

………………………………………


NAAM: …………………………………

Albeda College 115



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 116



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor

Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de subexamencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding.

Beroepsopdracht

Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of startbekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en kan in de praktijk of op school worden afgenomen. Dit staat omschreven in de opdracht.

Beroepsproduct

Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep.

Beroepstaak

Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier.

BPV

Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage)

Casustoets

Een toets waarmee gemeten wordt of student in staat is om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te analyseren en op te lossen.

Competentie

Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken.

Feedbackinstrumenten

Instrumenten die vanuit verschillende invalshoeken feedback geven aan de student zoals een zelftest of observatielijst.

IJkmoment

Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go.

Kwalificatiedossier

Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen.


Albeda College 117



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Begrip Ondersteuningsmagazijn

Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk.

POP en werkplanning

Persoonlijk Ontwikkel Plan

Portfolio

Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding

Prestatie-indicatoren

Indicatie om te bepalen of het gewenste resultaat van de opdracht is behaald. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier.

Studieloopbaan begeleider De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een (SLB-er) SLB-er. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student. Toetsmagazijn

Een gestructureerde verzameling van feedback instrumenten. Is bedoeld als evaluatie-instrument om te kunnen bekijken hoe ver iemand op een bepaald moment is.

Werkproces

Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier.

Zorgsetting

Een organisatie waar zorg wordt verleend: verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg en Ziekenhuis (Klinische zorg)


Albeda College 118



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

Leerplan MBO-Verpleegkundige GGZ KD 2012-2013 CREBO 95

Basiszorg en generieke onderwerpen vanuit zorgcategorieën

Beginnerfase

Basis m.b.t. onderwerpen behorende bij de zorgcategorie: * Psychiatrsiche zorgvrager * Geriatrische zorgvrager * Chronische zieke, lichamelijke gehandicapte en revaliderende zorgvrager in de ggz * Oriëntatie op de setting Basis m.b.t. onderwerpen behorende bij de zorgcategorie:

Gevorderde fase 1

* Chronisch zieke, lichamelijk gehandicapte en revaliderende zorgvrager (in de ggz) * Klinische zorgvrager(in de ggz) * Psychiatrische zorgvrager * Verstandelijk gehandicapte zorgvrager Verdieping in de setting van de stage op gevorderd niveau: Psychiatrische zorgvrager

Gevorderde fase 2 Verdieping m.b.t. de andere zorgcategorieën die in de betreffende stage voorkomen

Verdieping in de setting van de stage op startbekwaam niveau

Startbekwame fase Proeve van bekwaamheid


Proeve van bekwaamheid: handelingsdeel en bewustbekwaamgesprek

Albeda College 119



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 120



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

schooljaar 013-014

GGZLeerplan MBO verpleegkunde verkort crebo 95520 KD 2012-2013 GEVORDERDE FASE 1 ( 1/2 JAAR) Psychiatrische zorgvrager Klinische zorgvrager Onderwijsperiode 1

Beroepstaken Kennis Vaardigheden Houding B: Verpleegkundige basiszorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B3 Crisissituaties C .Begeleiding C1 Coorlichting, advies en instructie C2: Psychosociale begeleiding C3 groepsbegeleiding D: Verpleegtechnische handelingen D: Verpleegtechnische handelingen

Onderwijsperiode 2

B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B3: Crisissituaties C1: Voorlichting, advies en instructie C2: Psychosociale begeleiding

D: Verpleegtechnische handelingen

E: Organisatie en beroepsgebonden taken

E1 Deskundigheidsbevordering professionalisering E2 Bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg E3 Werkbegeleiding krijgen

E1 Deskundigheidsbevordering professionalisering E2 Bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg E3 Werkbegeleiding krijgen

Werkprocessen Competenties

1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.6, 1.7, 1.8 1.9, 1.9, 2.1, 2.2, 2.3 2.1, 2.2, 2.3 A, B, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, V, Q A, B, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, V, Q

Toetsing

Kennistoetsen B VP/Ana|Fys/Path

Kennistoetsen B VP/Ana|Fys/Path Toetsing Beroepstaak D

Casustoets B Psychiatrische zv

Casustoets B Klinische zv

Beroepsopdracht B en D

IJkmoment

NVT

Toetsing Nederlands Toetsing Rekenen Toetsing Engels 4: 19-20 weken Kun je naar de gevorderde-2? Bewijsstukken volgens ijkformulier

dec013


Albeda College 121



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 122



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 123



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 124



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

Overzicht activiteiten theorie. Toelichting: In dit overzicht wordt aangegeven welke activiteiten de student op school aangeboden krijgt. Het overzicht wordt door de student ingevuld en moet aanwezig zijn in het portfolio bij alle soorten gesprekken. De student maakt hiermee inzichtelijk wat zij aan activiteiten heeft uitgevoerd. Naam student: ……………………………………………………………………………………….. Groep:……………………………… Opleiding:…………………………………………………… Fase:……………………………………………………………………………………………………. Naam SLB:…………………………………………………………………………………………….. Naam BPV instelling:……………………………………………………………………………....... Naam Praktijkopleider:……………………………………………………………………………....

Ondersteuningsmagazijn Ber. taak B 1 + 2 + 3

Geestelijke gezondheidszorg

Gevorderd 1 Verkort

Activiteiten Verkort Het verpleegplan vaststellen Coördinatie en continuïteit : overplaatsing, overdracht en ontslag Psychiatrische zorgvrager totaaluitwerking ziektebeeld en verpleegkundige zorg Verkort De zorgvrager met een psychotische stoornis : schizofrenie Verkort De zorgvrager met een stemmingsstoornis studieactiviteit Verkort De zorgvrager met een stemmingsstoornis : depressie Verkort De zorgvrager met een stemmingsstoornis bipolaire stoornis – manie Verkort De zorgvrager met een borderline persoonlijkheidsstoornis Verkort De zorgvrager met een angststoornis Verkort De zorgvrager met middelenmisbruik Verkort Omgaan met agressie

datum

Ondersteuningsmagazijn Ber. taak B 1 + 2 + 3

Gevorderd 1 verkort

Klinische zorg

Activiteiten Oriëntatie op de klinische zorgvrager Diagnostisch onderzoek Kennistaak diagnostisch onderzoek Verpleegplan opstellen chirurgische zorgvrager ileostoma Verpleegkundige zorg pre- en post operatief Pre-post operatieve zorg specifiek toegepast Verpleegkundige zorg bij operaties aan het maagdarmstelsel Vastgesteld JUNI2013

Albeda College 125

datum

paraaf

paraaf



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Revalidatie na collumfractuur en total hip tijdens ziekenhuisopname Verpleegplan zwangere, barende en kraamvrouw Verpleegkundige zorg aan kraamvrouw en pasgeborene Verpleegkundige zorg aan zwangere, kraamvrouw en pasgeborene + C1 voorlichting geven aan een gezonde kraamvrouw( en)presentaties Oriëntatie kinderafdeling Ouderparticipatie Reanimatie herhaling (crisissituaties) PAAF Zelftest collumfractuur en total hip Zelftest fracturen Zelftest voortplantingsstelsel Zelftest fysiologische zwangerschap Zelftest fysiologische bevalling Oriëntatie chirurgische zorgvrager Anesthesie Opdracht anesthesie Post operatieve complicaties Algemene fractuurleer Algemene fractuurleer 2 Oriëntatie voortplantingsorganen man Oriëntatie voortplantingsorganen vrouw Voortplantingsstelsel Fysiologische bevalling Fysiologische zwangerschap Pasgeborene VDL Voeding en chirurgische ingrepen Voeding bij CVA, Parkinson en MS Ondervoeding Overgewicht Gezonde voeding bij zwangeren Zuigelingenvoeding en borstvoeding

Ondersteuningsmagazijn Recht Ber. taak B

Gevorderd 1

Activiteiten Basiszorg vergoed of niet? Beroepsgeheim zwijgen of toch spreken? Crisissituaties binnen de kaders blijven of er toch buiten treden? De ontevreden cliënt klachtrecht Gezondheidsrecht blok aan het been Het einde van het leven, beschermen of vrijlaten? Het zorgdossier, last of hulp Informatierecht Verpleegkundige zorg verlenen doen of laten Wilsonbekwaam andermans beslissing of toch zelfbeslissing

Datum


Albeda College 126

Paraaf



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Ondersteuningsmagazijn Geestelijke gezondheidszorg Ber. taak C

Gevorderd 1 verkort

Activiteiten Het uitvoeren van psycho-educatie Motiverende gesprekstechnieken (keuze) Het opstellen en werken met een begeleidingsplan Werken met signaleringsplannen klinisch en ambulant Herstelondersteunende zorg : oriëntatie Werken met een groep

Datum

Ondersteuningsmagazijn Klinische Zorg Ber. taak C 1 + 2

Gevorderd 1 verkort

Activiteiten Verpleegkundige zorg aan zwangere, kraamvrouw en pasgeborene + voorlichting geven aan een gezonde kraamvrouw (en) presentaties zie ook beroepstaak B

Datum

Ondersteuningsmagazijn Deskundigheidsbevordering en Ber. taak E professionalisering

Gevorderd 1

Activiteiten 2.1 E 2 Intercollegiale steun m.b.v. feedback E 5 Reflecteren naar aanleiding van een klinische les, referaat, themabijeenkomst

Datum

Ondersteuningsmagazijn Kwaliteitszorg Ber. taak E

Gevorderd 1

Activiteiten 2.2 E 1 Kwaliteitszorg E 2 Kaders voor kwaliteit E 3Vormen van kwaliteitsbevordering E 4 Instrumenten SWOT, PDCA

Datum

Ondersteuningsmagazijn Werkbegeleiding geven Ber. taak E

Gevorderd 1

Activiteiten 2.3 E 1 Persoonlijke ontwikkeling kwaliteiten reflectie Invuloefening kernkwaliteiten E 2 Planning en persoonlijk ontwikkelplan pop

Datum


Albeda College 127

Paraaf

Paraaf

Paraaf

Paraaf

Paraaf



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 128



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Taaltaken in gevorderde fase 1 Toelichting: De student moet verspreid over 3 jaar 6 taaltaken beoordeeld hebben. De taaltaken luisteren en lezen liggen vast (ijk 5 en ijk 6) De keuze van de taaltaken spreken, gesprekken voeren en schrijven is vrij per ijkmoment. De student overleg met de SLB welke taaltaak hij gaat doen voor het volgend ijkmoment en bij welke activiteit. De student moet in gevorderde fase 1 twee taaltaken doen. Taaltaak

Activiteit

Datum

Ijkmoment 5: Taaltaak spreken of gesprekken voeren of schrijven (keuze) Ijkmoment 5 Taaltaak leesvaardigheid

Beoordeling en paraaf door: Docent verpleegkunde

Taaldocent

Aan het eind van gevorderde fase 2 heeft de student de volgende 6 taaltaken behaald: 1x gesprekken voeren, 1x spreken, 2x schrijven, 1x lezen, 1x luisteren Taaltaken gesprekken voeren, spreken en schrijven (keuze) Chronisch zieke Taaltaak gesprekken voeren Keuze uit: C Psychiatrische zorgvrager het uitvoeren van psycho-educatie C Psychiatrische zorgvrager motiverende gesprekstechnieken Taaltaak spreken Keuze uit: C Psychiatrische zorgvrager leefstijltraining en cirkels van van Dijk Taaltaak schrijven Keuze uit: B Psychiatrische zorgvrager totaaluitwerking ziektebeeld en verpleegkundige zorg


Albeda College 129



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

Instructie taaltaken Nederlands 1. Aantal taaltaken

Tijdens je opleiding dien je in totaal zes taaltaken te maken:     

2 taaltaken Schrijven 1 taaltaak Gesprekken voeren 1 taaltaak Spreken 1 taaltaak Lezen 1 taaltaak Luisteren

2. Keuze taaltaken

De taaltaken Lezen en Luisteren staan al vast op ijkmoment 5 en 6 en worden afgenomen door de docent Nederlands tijdens de les. Voor de ijkmomenten 2, 3, 4 en 7 is de keuze vrij en kan je kiezen uit de taaltaken Schrijven, Spreken en Gesprekken voeren. Voorwaarde is dat je aan het eind van het derde jaar twee taaltaken Schrijven, één taaltaak Spreken en één taaltaak Gesprekken voeren hebt gedaan. Kies je bijvoorbeeld voor ijkmoment 2 voor Spreken en voor ijkmoment 3 voor Gesprekken voeren, dan moet je voor de ijkmomenten 4 en 8 kiezen voor Schrijven. 3. Koppeling taaltaken aan activiteiten

De taaltaken Schrijven, Spreken en Gesprekken voeren zijn geen aparte opdrachten, maar zijn gekoppeld aan activiteiten die je al moet doen voor Verpleegkunde. Op je overzichtslijst ‘taaltaken’ uit je opdrachtenboek kun je zien welke activiteiten dat zijn. Je overlegt met je SLB-er/docent welke activiteit je kiest voor een bepaalde taaltaak. Je kunt bijvoorbeeld het eerste jaar de activiteit C1 ‘patiëntenvoorlichting geven’ kiezen voor de taaltaak Spreken, maar ook in het derde jaar de activiteit E1 ‘uitvoeren van een klinische les’. 4. Beoordeling taaltaken

De taaltaken Lezen en Luisteren worden beoordeeld door je docent Nederlands en je SLB-er beoordeelt de taaltaken Schrijven, Spreken en Gesprekken voeren aan de hand van een feedbackformulier. 5. Aftekenlijst portfolio

In het opdrachtenboek zit een aftekenlijst voor alle taaltaken. Je SLB-er tekent hierop de taaltaken af.


Albeda College 130



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

AFTEKENLIJST TAALTAKEN NAAM: GROEP: SLB-er: GESTART:

TAALTAAK

VOLDAAN. BEOORDEELD DOOR: (NAAM DOCENT)

HANDTEKENING

DATUM/VOOR WELK IJKMOMENT GEMAAKT?

SPREKEN

GESPREKKEN VOEREN

LEZEN (ijk 5) BEOORDEELD DOOR DOCENT NEDERLANDS

LUISTEREN (ijk 6) BEOORDEELD DOOR DOCENT NEDERLANDS

SCHRIJVEN 1

SCHRIJVEN 2

Voor de reguliere opleiding geldt: alle taaltaken moeten gedurende de opleiding afgetekend worden. Lezen en luisteren op een vast moment, de andere naar eigen keuze. Voor de verkorte geldt: de taaltaken Lezen, Luisteren en Schrijven moeten gedaan worden.


Albeda College 131



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 132



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE

STUDENTENVERSIE Leren, ontwikkelen , beoordelen en ijken / assessment MBO Verpleegkundige

Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: juni 2013 Fase: verkort Gevorderde fase 1 Naam student:………………….


Albeda College 133



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 134



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

INHOUD Leren, ontwikkelen, beoordelen, ijken/assessments

pag. 161

Bijlagen Instrumenten Bijlage 01

IJkoverzicht 1

pag. 169

IJkoverzicht 2 t/m 9

pag. 171

Bijlage 02

Overzicht Beroepsopdrachten

pag. 179

Bijlage 03

Waarderingsformulier SLB

pag. 181

Waarderingsformulier Assessor

pag. 183

Waarderingsformulier ijk 9/examendossier

pag. 185

Bijlage 04

Studentenresultaatkaart/rapport DSDO

pag. 187

Bijlage 05

Stroomschema assessor

pag. 189

Bijlage 06

Communicatie naar studenten, ouders en praktijk

pag. 191


Albeda College 135



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 136



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Leren, ontwikkelen , beoordelen en ijken / assessment MBO Verpleegkundige concept 4-4-013

Toelichting In dit document wordt de beoordelings- c.q. assessmentprocedure in de opleiding tot MBO-Verpleegkundige beschreven. Daarnaast wordt inzicht en duidelijkheid gegeven over de organisatie, aanpak en werkwijze. Uitgangspunten  Rondom het leren en beoordelen van het leerproces van de student zijn de volgende soorten gesprekken te onderscheiden: Oriënterend gesprek SLB gesprek Voortgangsgesprek Overgangsgesprek SLB-BPV- gesprek  Het monitoren van de voortgang gebeurt, gedurende de hele opleiding, met behulp van de ijkformulieren. Elke fase kent een aantal ijkmomenten. Bij elk ijkmoment wordt een waardering opgemaakt en beschreven in een waarderingsformulier.  Elk gesprek vindt plaats aan de hand van de instrumenten: ijkformulieren, studentresultaatkaarten en waarderingsformulieren en is gericht op het leren, ontwikkelen en beoordelen van de voortgang.  Het portfolio is het instrument waarin de student de voortgang in zijn leerproces laat zien. Hiervoor voegt hij bewijsstukken toe. Het ijkformulier geeft aan welke bewijsstukken nodig zijn voor de voortgang.  Het ijkformulier beschrijft de voortgangs – en overgangscriteria en geeft structuur aan het voortgangs- en overgangsgesprek.

Verder vinden er in de BPV gesprekken plaats over de voorgang in het praktijkleren samen met de werkbegeleider/praktijkopleider. In het schema op de volgende bladzijde is de gesprekkencyclus met doel, instrumenten en frequentie uitgewerkt.


Albeda College 137



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Overzicht gesprekkencyclus Type gesprek

Doel

Wie

Instrumenten

Tijdstip

Oriënterend gesprek

afsluiting van de oriëntatiefase

student en slb

-

ijk 1

-

SLB gesprek

bespreken leren en ontwikkelen

student en slb

-

VoortgangsGesprek

stand van zaken en voortgang student en slb leerproces en te nemen acties

-


Albeda College 138

ijkformulier/ waarderingsformulier overzichtslijst activiteiten school/praktijk POP, werkplanning en portfolio rapportage in studentendossier/DsDo/AWR ijkformulier overzichtslijst activiteiten school/praktijk POP, werkplanning en portfolio rapportage in studentendossier/DsDo/AWR ijkformulier overzichtslijst activiteiten school/praktijk POP, werkplanning en portfolio waarderingsformulier – voortgang rapportage in studentendossier/DsDo/AWR

tijdens slb uren in leerplan

ijk 2-4-6



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Type gesprek

Doel

Wie

Instrumenten

Tijdstip

Overgangsprocedure

waarderen of aan overgangscriteria is voldaan

Assessor ( SLB- kruislings zelfde groep) en OL ( lid subex.com.)

-

resultaatkaart student overzicht beroepsopdrachten BPV waarderingsformulier – overgang eventueel werkgeversbeoordeling (BBL)

ijk 3-5-7-8

-

Overgangsgesprek

meedelen of aan overgangscriteria is voldaan

student en SLB

-

waarderingsformulier overgang

Na ijk 3-5-7-8

SLB-BPVgesprek: Doorlopende gespreks-cyclus

in samenspraak met de BPV: bespreken leren en ontwikkelen

student en slb en BPV

-

waarderingsformulier

ijk 2 :BBL-vlg. afspraak ijk 3-5-7-8 -


Albeda College 139

BBL: vlg. afspraken voor BBL BOL: vlg. afspraken voor BOL



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Schema ijkmoment en gesprekssoort per fase

Beginner G1 G2 Startbekwaam Startbekwaam

Oriënterend gesprek

Voortgangsgesprek

Overgangsgesprek

ijk1

ijk 2 ijk 4 ijk 6

ijk 3 ijk 5 ijk 7 ijk 8 overgang naar proeve

Beoordeling ex. dossier

ijk 9

Beoordelen examendossier Startbekwaam

Doel

Wie

Instrumenten

Procedure

Vaststellen of student het diploma kan ontvangen

Assessor (SLBkruislings zelfde groep) en OL (lid sub ex.com rapportbespreking)

Examendossier: ijk 9 Startbekwame beroepsopdrachten en casustoetsen, BBG, TRE, Burgerschap

Gesprek (na beoordeling examendossier)


Tijdstip

SLB - student Student informeren over de beoordeling

Albeda College 140



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Toelichting begrippen IJken en assessen: -

Het ijken is een moment waarin de stand van zaken betreffende de voortgang van het leerproces van de student wordt vastgelegd Het assessen is het waarderen van de bewijsstukken en het invullen van het waarderingsformulier Elke fase kent een aantal ijkmomenten

IJkformulier: -

op een ijkformulier staat beschreven welke resultaten bij een bepaald ijkmoment behaald moeten zijn (bijlage 1)

Waarderingsformulier voortgang / overgang: -

het waarderingsformulier is te gebruiken voor de voortgang en overgang een waarderingsformulier wordt gebruikt om de stand van zaken in het leerproces vast te leggen Bij een overgangsijkmoment wordt aangeven of de student door kan naar de volgende fase. (bijlage 4)

Overzicht activiteiten school/praktijk: -

overzicht van de activiteiten school en praktijk, te vinden in het opdrachtenboek; voorzien van paraaf ( bijlage 2)

Overzicht beroepsopdrachten BPV: -

overzicht van de beroepsopdrachten die in de praktijk afgerond zijn en die is voorzien van handtekening en stempel van de praktijk ( bijlage 3 )

Studentresultaatkaart: -

overzicht van alle behaalde resultaten in een fase behaalde resultaten van alle onderdelen in beroepsdeel en de AVO vakken (Taal, rekenen, Engels en Burgerschap) (bijlage 5)

Portfolio: -

persoonlijke verzamelmap waarin: o verplichte onderdelen zoals POP en werkplanning van ijkmoment naar ijkmoment o onderdelen naar keuze, waarin de student de bewijsstukken verzamelt die de voortgang in zijn leerproces bewijzen

Voortgangsgesprek: -

met behulp van het portfolio en het ijkformulier brengt de student samen met SLB er in kaart de stand van zaken in leerproces richting ijkmoment; student en SLB er blikken vooruit naar volgend ijkmoment en bespreken welke activiteiten nodig zijn om te voldoen aan de overgangscriteria en vullen waarderingsformulier voortgang in


Albeda College 141



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Overgangsgesprek: -

Vooraf aan het overgangsgesprek heeft de procedure van het invullen, waarderen en besluitneming over de overgang plaats gevonden SLB en student bespreken het waarderingsformulier-overgang

Waardering: Positief-positief onder voorwaarde-negatief: -

Positief: alle bewijsstukken ( harde en zachte: zie stroomschema) uit het ijkformulier zijn aanwezig Positief onder voorwaarde: alle harde bewijsstukken zijn aanwezig en van de zachte ( overige bewijsstukken) ontbreken enkele bewijsstukken Negatief: van de harde bewijsstukken ontbreken 1 of meerdere bewijsstukken


Albeda College 142



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Bijlagen Instrumenten 1. IJkformulier 2. Overzicht beroepsopdrachten 3. Waarderingsformulier overgang / voortgang /examendossier 4. Studentenresultaatkaart/rapport DSDO: -

5. 6.

kennistoetsen casustoetsen beroepsopdrachten AVO-vakken

Stroomschema: harde en zachte eisen Procedure communicatie studenten, ouders en praktijk


Albeda College 143



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 144



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

BIJLAGE 01:

IJKMOMENT 1: afronding oriëntatiefase

IJkmoment: na 8 weken Naam student: Groepscode: Naam SLB-er:

Datum:

Doelstelling: bepalen of de student de opleiding kan vervolgen Gespreksonderwerp: studievoortgang en bewijsstukken bespreken Gespreksduur: 20 minuten Criteria portfolio

Voldaan Niet voldaan

Je gebruikt het portfolio en hanteert de volgorde van het ijkoverzicht Je levert het portfolio aan in een snelhechter Alle bewijsstukken zijn voorzien van: o voor- en achternaam, o groepscode, o datum, o paraaf SLBer Alle bewijsstukken moeten authentiek, relevant, voldoende, gevarieerd en actueel zijn. Onderdeel:

Bewijsstuk

Aanwezigheid minimaal 90%

0 0

Algemeen rekenen Nederlands Portfolio

uitdraai AWR verslag student bij aanwezigheid lager dan 90% Doorlopende leerlijn 0 print screen van RNT 0 print screen van TNT StudieLoopBaan 0 startprofiel 0 verslag beroepsbeeld 0 verslag opleidingsbeeld

Afspraken SLB:

Handtekening SLBer:_____________________________ Handtekening student:____________________________


Albeda College 145



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 146



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE BIJLAGE 01: IJKFORMULIER IJkmomentnummer: 2,4,6 Voortgang (ontwikkelingsgericht) door SLB IJkmomentnummer: 3, 5, 7 en 8 Waardering (overgang naar volgende fase) door ASSESSOR Doel ijkmoment: Het verkrijgen van een antwoord op de vraag of de student verder kan in dezelfde/ over kan naar de volgende fase. Het antwoord op deze vraag komt via StudieLoopbaanBegeleider en/of Assessor Naam Student: Groepscode: Datum: Naam SLB: Naam Assessor: Criteria portfolio Voldaan Niet voldaan Je gebruikt het portfolio en hanteert de volgorde van het ijkoverzicht Je levert het portfolio aan in een snelhechter, samen met een actuele studentenresultaatkaart Indien er casustoetsen, kennistoetsen en beroepsopdrachten worden gevraagd, moeten deze altijd met een voldoende zijn behaald (rekentoetsen D met een 10). Beroepsopdrachten zijn behaald als zij met een voldoende zijn beoordeeld, volledig ingevuld en getekend én zijn gestempeld door de praktijk. Alle bewijsstukken moeten voorzien zijn van je voor- en achternaam, datum, groepscode, voor-en achternaam begeleider/docent, handtekening/paraaf (dit is niet van toepassing voor de certificaten van TRE) Alle bewijsstukken moeten authentiek, relevant, voldoende, gevarieerd en actueel zijn. Indien een bewijsstuk ontbreekt, moet je schriftelijk aangeven wat de reden is en d.m.v. een extra POP en activiteitenplanning aangeven hoe je dit denkt te gaan behalen. Dit document moet met alle betrokkenen zijn besproken en getekend. Voor een positief advies moet aan alle criteria zijn voldaan.


Albeda College 147



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Onderdeel

Bewijsstuk TOETSING

Waarderingsformulier van vorig ijkmomenten Vanuit vorig ijkmoment nog toe te voegen bewijsstukken Aanwezigheid minimaal 90%

0 voldaan 0 voldaan 0 uitdraai AWR 0 verslag student bij aanwezigheid lager dan 90%

Kennistoetsen 9 ijk 3, 5, 7

0 volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo 0 volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo

ijk 2, 4, 6 Casustoetsen10 ijk 3, 5, 7 en 8

0 volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo 0 volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo

ijk 4 en 6 Beroepsopdrachten (zie bijlage) ijk 3, 5, 7 en 8 op beoordelingsniveau ijk 2, 4, 6 op feedbackniveau

0

volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo 0 volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo Bewijsstuk

Onderdeel

DOORLOPENDE LEERLIJNEN BEROEPSDEEL Theorie en praktijk beroepstaak D

0 0

9

10

Beoordeelde overzichtslijst met behaalde vaardigheden Toegepast rekenen: Cijfers volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo

Overzicht toetsplan in de studiehandleiding Overzicht toetsplan in de studiehandleiding


Albeda College 148



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Onderdeel Taal (Nederlands) : ijk 1; ijk 2;

Bewijsstuk DOORLOPENDE LEERLIJNEN AVO 0 Certificaat TNT 0 0 0

ijk 3;

0

0 0 0

ijk 4;

0 0 0 0

ijk5:

0 0 0

0 0

ijk 6;

0 0 0

ijk 7;

0

0 0 0

0


Print screen: instaptoets 2F Print screen: deeltoetsen Stijl, Grammatica en Spelling 2F Feedbackformulier van docent op taaltaak 1/ keuze: schrijven, spreken of gesprekken voeren Print screen deeltoetsen Werkwoordspelling, Woordenschat en Spreekwoorden/uitdrukkingen 2F Print screen Oefentoets 2F Certificaat eindtoets 2F Feedbackformulier van docent op taaltaak 2/ keuze: schrijven, spreken of gesprekken voeren Certificaat: TNT Print screen: instaptoets 3F Print screen: deeltoetsen Stijl en Grammatica 3F Feedbackformulier van docent op taaltaak 3/ keuze: schrijven, spreken of gesprekken voeren Certificaat TNT (verkort) Print screen: instaptoets 3F (verkort) Print screen: deeltoetsen Stijl, Grammatica, Spelling en Werkwoordspelling 3F (verkort) Print screen: deeltoetsen Spelling en Werkwoordspelling 3F (regulier) Feedbackformulier van docent op taaltaak 4 (leesvaardigheid) regulier en verkort) Certificaat TNT Print screen: deeltoetsen Woordenschat 3F Feedbackformulier door docent op taaltaak 5 (luistervaardigheid) Print screen: deeltoetsen Spreekwoorden/uitdrukkingen en Leesvaardigheid 3F Print screen Oefentoets 3F Certificaat eindtoets 3F Feedbackformulier van docent op taaltaak 6 - regulier: keuze: schrijven, spreken of gesprekken voeren - verkort: schrijven Centraal Examens Lezen en Luisteren (COE)

Albeda College 149



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Onderdeel Taal (Nederlands) : ijk 8

Bewijsstuk DOORLOPENDE LEERLIJNEN AVO 0 Instellingsexamens Schrijven, Spreken, Gesprekken voeren 0 Herexamens

Rekenen (algemeen) ijk 1;

0 Certificaat RNT

ijk 2;

0

ijk 3;

0

ijk 4;

0 0

ijk 5;

0 0

ijk 6;

0 0

ijk 7; ijk 8;

0 0 0

Engels ijk 4;

2 certificaten op niveau 2F - Certificaat Domein Getallen - Certificaat Domein Verhoudingen 2 certificaten op niveau 2F - Certificaat Domein Meten & Meetkunde - Certificaat Domein Verbanden Certificaat RNT 1 certificaat op 3F - Certificaat Domein Getallen Certificaat RNT (verkort) Niveau 3F: - 1 Certificaat Domein Getallen (verkort) - 1 Certificaat Domein Verhoudingen (verkort en regulier) Certificaat RNT 2 certificaten op Niveau 3F: - Certificaat Domein Meten & Meetkunde - Certificaat Domein Verbanden Centraal Examen Certificaat RNT Eventuele herkansing examen

0

Certificaat LLA

ijk 5;

0 0

Certificaat LLA (verkort) Elementary English: unit 1, 2 en 3, niveau B1 (oefeningen, deeltoetsen, oefentoets en eindtoets) (regulier en verkort) Bewijs: certificaten eindtoetsen unit 1, 2 en 3, niveau B1

ijk 6;

0

Certificaat LLA

ijk 7;

0

Elementary English: unit 4, 5 en 6 (oefeningen, deeltoetsen, oefentoets en eindtoets) Bewijs: certificaten eindtoetsen unit 4, 5 en 6, niveau B1 Examens Lezen en Luisteren

0


Albeda College 150



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Onderdeel Engels ijk 8;

Bewijsstuk DOORLOPENDE LEERLIJNEN AVO 0 0

Burgerschap ijk 3,5,7

ijk 8

Examens Schrijven, Spreken en Gesprekken voeren Herexamens

0 afgetekende overzichtslijst activiteiten (het aftekenen hiervan gebeurt door docent Burgerschap/ via DsDo) 0 ijk 5: Nvt voor verkorte opleiding in G1 0

Waarderingsformulier burgerschapsgesprek

Afspraken SLB:

Handtekening SLBer:_____________________________ Handtekening student:____________________________


Albeda College 151



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Bijlage 1: Beroepsopdrachten

ijk 2 beroepsopdracht B beroepsopdracht C ijk 3

beroepsopdracht B beroepsopdracht C werkgeversverklaring BBL

Beginnersfase 0 NVT i.v.m. geen BPV; alle feedbackformulieren schuiven door naar ijk 3 0 feedbackformulier beroepstaak B 0 feedbackformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier beroepstaak B 0 beoordelingsformulier beroepstaak C 0 voldaan Gevorderd 1

ijk 4 beroepsopdracht B beroepsopdracht C beroepsopdracht D beroepsopdracht E beroepsopdracht B beroepsopdracht C beroepsopdracht D beroepsopdracht E

0 feedbackformulier beroepstaak B 0 feedbackformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier beroepstaak D 0 feedbackformulier beroepstaak E Regulier BOL/BBL 0 beoordelingsformulier beroepstaak B 0 beoordelingsformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier beroepstaak D 0 beoordelingsformulier beroepstaak E

beroepsopdracht B beroepsopdracht C beroepsopdracht D beroepsopdracht E

BOL/BBL verkort 0 beoordelingsformulier beroepstaak B 0 feedbackformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier D 0 feedbackformulier beroepstaak E

ijk 5

werkgeversverklaring BBL

0 voldaan Gevorderd 2

ijk 6

ijk 7


0 feedbackformulier beroepstaak B 0 feedbackformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier beroepstaak D 0 feedbackformulier beroepstaak E


0 beoordelingsformulier beroepstaak B 0 beoordelingsformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier beroepstaak D 0 beoordelingsformulier beroepstaak E


0 voldaan Startbekwame fase

ijk 8 beroepsopdracht B beroepsopdracht C beroepsopdracht D beroepsopdracht E

0 beoordelingsformulier beroepstaak B 0 beoordelingsformulier beroepstaak C 0 8 beoordelingsformulieren beroepstaak D (crebo 95) 0 beoordelingsformulier beroepstaak E


0 voldaan


Albeda College 152



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Bijlage 1: Beroepsopdrachten Proeve van bekwaamheid ijk 9

Handelingsdeel: Bewust Bekwaam Gesprek Examendossier checken:


0 voldoende Bewust Bekwaam gesprek

Is in het examendossier aanwezig: 0 beoordeling beroepsopdrachten 0 beoordeling uitslag BBG 0 formulier LLB 0 examenuitslag TRE 0 bij BBL; toestemmingsformulier werkgever

Albeda College 153



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 154



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

BIJLAGE 02.

Overzicht Beroepsopdrachten

Toelichting: Dit overzicht wordt per fase door de praktijkopleider van de instelling waar de BBL-student BPV volgt, ingevuld en toegestuurd naar het Albeda College (locatie waar de student theorieonderwijs volgt). Het onderliggend bewijs zijn de beoordelingsformulieren van de beroepsopdrachten. Voor de student in de septemberweek wordt dit voor de 0-de week van de start van het nieuwe schooljaar en voor de februari studenten 2 weken vooraf aan het overgangsijkmoment. Naam student: ……………………………………………………………………………………….. Groep: ………………………………………………Opleiding:……………..……………………. Fase:………………………………………………………………………………………… Naam BPV instelling:……………………………………………………………………………… Naam Praktijkopleider:…………………………………………………………………………….

Beroepsopdracht B Setting / …………………….. Resultaat: Datum: Paraaf praktijkopleider Beroepsopdracht C Setting / …………………….. Resultaat: Datum: Paraaf praktijkopleider Beroepsopdracht D Setting / …………………….. Resultaat: Datum: Paraaf praktijkopleider Beroepsopdracht E Setting / …………………….. Resultaat: Datum: Paraaf praktijkopleider:


B

G1

Albeda College 155

G2

S



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 156



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

BIJLAGE 03 WAARDERINGSFORMULIER SLB Waarderingsformulier SLB Opleiding: Verpleegkunde Crebo:

Naam student: Naam SLBer: Advies:

IJkmoment nummer: 2, 4, 6 Voortgang

Groep: Datum: positief / positief onder voorwaarden / negatief

Opmerking SLB:

Subexamencommissie (sec): Beroepsdeel: indien hieronder een onderdeel niet voldaan  negatief advies Bewijsstukken vorig aanwezig/ niet aanwezig Het advies wordt wel/niet ijkmoment overgenomen door Aanwezigheid > 90% ja/nee Subexamen< 90%= invullen percentage 11 commissie. Studentenresultatenvoldaan/niet voldaan kaart/rapport DSDO Doorlopende leerlijn Beroepsopdracht D indien hieronder een onderdeel niet voldaan  positief onder voorwaarden Beroepstaak D: Toetsing verpl. vaardigheden voldaan/niet voldaan Rekentoetsen voldaan/niet voldaan Doorlopende leerlijn AVO indien hieronder een onderdeel niet voldaan  positief onder voorwaarden Taal (Nederlands) voldaan/ niet voldaan Rekenen (algemeen) voldaan/ niet voldaan Engels voldaan/ niet voldaan Burgerschap voldaan/ niet voldaan Naam SLB:

Naam student:

Naam lid sub-com:

Datum:

Datum:

Datum:

Handtekening:

Handtekening: (indien minderjarig; handtekening van de ouder/verzorger)

Handtekening:

11

Bij voldaan/niet voldaan weghalen wat niet van toepassing is.


Albeda College 157



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 158



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE BIJLAGE 3 WAARDERINGSFORMULIER ASSESSOR Waarderingsformulier Opleiding: Verpleegkunde assessor Crebo:

Naam student: Naam SLBer: Advies:

IJkmoment nummer: 3, 5, 7, 8 Overgang

Groep: Datum: positief / positief onder voorwaarden / negatief

De student gaat wel/niet over naar de volgende fase. Opmerking Assessor: Subexamencommissie (sec): Beroepsdeel: indien hieronder een onderdeel niet voldaan  negatief advies Bewijsstukken vorig aanwezig/ niet aanwezig Het advies wordt wel/niet ijkmoment overgenomen door Aanwezigheid > 90% ja/nee subexamen< 90%= invullen percentage commissie. Studentenresultatenvoldaan/ niet voldaan Kaart/rapport DSDO Doorlopende leerlijn Beroepsopdracht D indien hieronder een onderdeel niet voldaan  positief onder voorwaarden Beroepstaak D: Toetsing verpl. vaardigheden voldaan/ niet voldaan Toegepast rekenen voldaan/niet voldaan Doorlopende leerlijn AVO indien hieronder een onderdeel niet voldaan  positief onder voorwaarden Taal (Nederlands) voldaan/ niet voldaan Rekenen (algemeen) voldaan/ niet voldaan Engels voldaan/ niet voldaan Burgerschap voldaan/ niet voldaan Naam assessor:

Naam student:

Naam lid sub-com:

Datum:

Datum:

Datum:

Handtekening:


Handtekening:


Albeda College 159



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 160



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Waarderingsformulier assessor

Opleiding: Verpleegkunde Crebo:

IJkmoment 9 Examendossier

Naam student: Groep: Naam SLBer: Datum: Advies: Geslaagd/ Niet geslaagd voor het diploma MBO Verpleegkunde Opmerking Assessor: Vaststelling Subexamencommisie: Het advies wordt wel/niet overgenomen door subexamen-commissie. BEROEPSDEEL : indien hieronder een onderdeel niet voldaan  negatief advies Proeve Bewust Bekwaam Voldoende/niet voldoende Gesprek Beroepstaak B startbekwaam Voldoende/niet voldoende Beroepstaak C startbekwaam Voldoende/niet voldoende Beroepstaak D startbekwaam Voldoende/niet voldoende Beroepstaak E startbekwaam Voldoende/niet voldoende Casustoets B startbekwaam Casustoets C startbekwaam Casustoets D startbekwaam Casustoets E startbekwaam

Voldoende/niet voldoende Voldoende/niet voldoende Voldoende/niet voldoende Voldoende/niet voldoende

AVO vakken: indien hieronder een onderdeel niet voldaan negatief advies Nederlands Examen Voldoende/niet voldoende Rekenen Examen Voldoende/niet voldoende Engels examen Voldoende/niet voldoende Burgerschap Voldoende/niet voldoende

Naam assessor:

Naam student:

Datum:

Datum:

Handtekening:



Albeda College 161



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE Naam lid sub-com:

Datum12:

12

Handtekening:

datum vaststelling waardering ijk 9 is de datum op het diploma.

Vanaf die datum worden BOL studenten uitgeschreven en hebben geen recht op studiefinanciering.


Albeda College 162



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

BIJLAGE 4 STUDENTENRESULTAATKAART/RAPPORT DSDO


Albeda College 163



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 164



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE

BIJLAGE 06

STROOMSCHEMA ASSESSOR


Albeda College 165



MBO Verpleegkunde

STUDENTENVERSIE


Albeda College 166


Bijlage 6: Communicatie naar studenten, ouders en praktijk Toelichting: De student, ouders en/of praktijk wordt gedurende de gehele opleiding geïnformeerd over de studievoortgang van de student. In onderstaand schema wordt weergeven wie op welk moment geïnformeerd wordt en welke documenten toegestuurd worden.

Wie BBL studenten: per ijk moment opsturen naar student en praktijk

Wat

Termijn

Bij voortgangs-ijk: het waarderingsformulier

Gedurende de gehele opleiding

Bij overgangs-ijk: waarderingsformulier en studentenresultatenkaart BBL studenten < 18 jaar per ijkmoment opsturen naar student en ouders

Bij voortgangs-ijk en overgangs-ijk:


- waarderingsformulier - studentenresultatenkaart

BOL studenten per ijkmoment opsturen naar student en ouders

Bij voortgangs-ijk en overgangs-ijk:

(bij studenten zonder startkwalificatie en < 23 jaar)

- waarderingsformulier - studentenresultatenkaart


Het beleid van de branchegezondheidzorg is dat studieresultaten van BOL zonder startkwalificatie en van BBL studenten < 18 jaar worden opgestuurd naar ouders.

167

GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG

Recommend Documents