Wat verandert er? De overheid voerde de maatschappelijke stage in 2011 in om leerlingen kennis te
Maatschappelijke Stage in Fryslân
laten maken met vrijwilligerswerk en hen zo een onbetaalde bijdrage te laten leveren aan de samenleving. Alle scholieren in het voortgezet onderwijs (praktijkonderwijs, vmbo, havo en vwo) moesten in totaal tijdens hun studie minimaal 30 uren maatschappelijke stage lopen. Denk daarbij aan begeleiden van kinderen tijdens de Kinderspelweek in Leeuwarden, helpen bij de lokale voedselbank of koffie schenken in een verzorgingshuis. Een maatschappelijke stage is dus niet vergelijkbaar met
fluchskrift 11/2014
www.partoer.nl
pelijke stage te doen kon geen diploma worden gehaald, het was een eindexameneis. In 2014 stemden de Eerste en Tweede Kamer in met een wetsvoorstel waarbij de wettelijke verplichting voor de maatschappelijke stage is komen te vervallen. Vanaf
Einde verhaal of een nieuwe start? De maatschappelijke stage is vanaf dit schooljaar niet langer verplicht (zie kader rechts). De scholen kunnen zelf bepalen of zij door blijven gaan met deze stage of de vrijgekomen onderwijstijd op een andere manier willen invullen. Met het wegvallen van de verplichting verandert er veel voor de leerlingen, scholen, vrijwilligersorganisaties, stagemakelaars en gemeenten in Fryslân. Er is veel onduidelijkheid over de toekomst van de maatschappelijke stage. Welke scholen besluiten om er mee door te gaan, al dan niet in afgeslankte vorm? En welke juist om er mee te stoppen? Wat is de achterliggende motivatie hiervan? Maar vooral ook: wat zijn de praktijkervaringen van de betrokken scholen, leerlingen en organisaties? Partoer geeft een antwoord op bovenstaande vragen in dit Fluchskrift.
een beroepsstage. Zonder de maatschap-
1 januari 2015 is de maatschappelijke stage niet langer verplicht. Dit heeft De middelbare scholen in Fryslân zijn benaderd om een korte vragenlijst in te vullen. De uitkomsten zijn aangevuld met informatie van de scholen zelf en de stagemakelaars. Zo is een totaalplaatje ontstaan van welke scholen verder gaan en welke scholen stoppen met de maatschappelijke stage. Een overzicht van de middelbare scholen in Fryslân die in het huidige schooljaar (2014/2015) verder gaan met de maatschappelijke stage, vindt u op de volgende pagina. Cijfers alleen zeggen niet genoeg. Daarom sprak Partoer met vrijwilligers van Landschapsbeheer Friesland, een leerling die recent stage heeft gelopen en stagemakelaars. Wat zijn hun ervaringen, positief en negatief, rondom de maatschappelijke stage? En wat kunnen we hiervan leren?
gevolgen voor de financiering van de maatschappelijke stage voor scholen en gemeenten. Tot 1 januari 2015 ontvangen gemeenten vanuit het Gemeentefonds geld om de makelaarsfunctie te ondersteunen. De stagemakelaars zorgen voor de bemiddeling tussen leerlingen, vrijwilligersorganisaties en scholen. Vanaf 1 augustus 2015 worden ook de scholen financieel gekort. Als zij besluiten om door te gaan met de maatschappelijke stage, moeten zij daarvoor financiële ruimte vinden.
WAT DOEN DE FRIESE SCHOLEN IN 2014/2015? Schiermonnikoog Nes
Midsland
Ferwert Dokkum
Oost-Vlieland
51, 3%
Damwâld
St. Annaparochie
Kollum
Buitenpost
op de vragenlijst
Hurdegaryp
Franeker
Leeuwarden
Burgum
Harlingen
respons
Surhuisterveen
Wommels
Drachten Grou
Bolsward
Waskemeer
Sneek
De vragenlijst is verstuurd naar 78 scholen in Fryslân en geadresseerd aan degene die verantwoordelijk is voor de maatschappelijke stage binnen de school. In totaal stuurden 34 personen de vragenlijst volledig ingevuld terug. Eén persoon kan verantwoordelijk zijn voor de maatschappelijke stage bij meerdere vestigingen, bijvoorbeeld bij een grote scholengemeenschap. Van 40 van de 78 scholen presenteert Partoer de data in dit onderzoek. Alleen de vraag of een school doorgaat of stopt met de maatschappelijke stage is voor alle scholen beantwoord.
Gorredijk Oosterwolde Joure Heerenveen
Gaat uw school door met de maatschappelijke stage? Ja Ja, in afgeslankte vorm Nee
Koudum Balk
Wolvega Lemmer
Fryslân in kaart gebracht
Hoe is de kaart tot stand gekomen?
Op de kaart hiernaast is duidelijk zichtbaar dat het merendeel van de Friese scholen ook in het schooljaar 2014/2015 verder gaat met de maatschappelijke stage. Grote scholengemeenschappen die doorgaan met de maatschappelijke stage, zijn onder andere Piter Jelles, Bogerman en het Bornego College. Bij andere scholengemeenschappen is er verschil per vestiging. Sommige vestigingen gaan, al dan niet in een afgeslankte vorm, door met de maatschappelijke stage. Andere vestigingen stoppen.
Onderstaande figuur maakt duidelijk welke bronnen gebruikt zijn om te achterhalen of een school verder gaat met de maatschappelijke stage.
Het betreft alle vestigingen van middelbare scholen in Fryslân (bron: adressenlijst voortgezet onderwijs DUO), uitgezonderd de internationale schakelklassen (ISK). Op deze scholen worden leerlingen voor wie Nederlands een vreemde taal is, voorbereid op het voortgezet onderwijs. Alle Friese praktijkscholen zijn wel meegenomen in het onderzoek.
19,2%
Welke bronnen zijn gebruikt? vragenlijst makelaar schoolgids telefonisch contact
51,3% 21,8%
7,7%
Ruim driekwart van de scholen gaat door! Alle scholen zijn gevraagd of zij in het schooljaar 2014/2015 doorgaan met de maatschappelijke stage. 61,5% gaat door met een maatschappelijke stage waarbij 30 uren aan vrijwilligerswerk besteed moeten worden, 15,4% gaat verder met een afgeslankte vorm.
76,9%
van de scholen in Fryslân gaat door met de maatschappelijke stage
Wat is voor uw school de belangrijkste reden om door te gaan met de maatschappelijke stage?
Tevredenheid bij leerlingen en organisaBes
Bevorderen van burgerschap
25,0% 17,5%
Belangrijk dat jongeren kennis maken met vrijwilligerswerk Anders, namelijk
35,0% 15,0%
Een aantal mensen geeft aan dat er niet één belangrijkste reden gekozen kan worden, simpelweg omdat meerdere redenen belangrijk zijn! Vooral het bevorderen van burgerschap en het belang dat jongeren kennis maken met vrijwilligerswerk worden extra benadrukt.
van de scholen in Fryslân stopt met de maatschappelijke stage
Wat is voor uw school de belangrijkste reden om te stoppen met de maatschappelijke stage?
7,5%
Past goed bij de idenBteit van de school
23,1%
•
Het stopzetten van de financiering vanuit de overheid.
•
Onze leerlingen zijn te jong.
Een uitzonderingspositie vormen de praktijkscholen. Zij gaan vaak niet verder met de maatschappelijke stage. Een voorbeeld hiervan is De Diken in Sneek. Een vertegenwoordiger van de school geeft aan dat de leerlingen vanaf 14 jaar veel stage lopen. Kinderen onder de 14 jaar zijn te jong om stage te lopen. De Diken heeft er daarom voor gekozen om de maatschappelijke stage in de intern verplichte stages te verweven.
Onzekere toekomst Een ruime meerderheid van de Friese scholen geeft aan door te zullen gaan met de maatschappelijke stage. Veel coördinatoren van de maatschappelijke stage op scholen geven aan dat het een aantal jaren heeft geduurd om ‘alles goed te laten draaien’. Het is dan ook extra zuur om drie jaar nadat de maatschappelijke stage werd verplicht, deze al weer te moeten laten stoppen. Hoe de maatschappelijke stage er in de toekomst uit komt te zien is onduidelijk. Veel scholen hebben werkgroepen opgericht om te verkennen wat de beste invulling van de maatschappelijke stage voor het komende schooljaar is.
DE MAATSCHAPPELIJKE STAGE IN CIJFERS Maar liefst negen scholen geven aan al voor het schooljaar 2008/2009 te zijn begonnen met (pilots van) de maatschappelijke stage. De meeste scholen zijn in 2008/2009 en 2009/2010 gestart. Hierbij moet wel een kanttekening geplaatst worden. Als een scholengemeenschap met meerdere vestigingen, zoals het Bogerman, heeft aangegeven in het schooljaar 2008/2009 te zijn begonnen dan telt dat natuurlijk voor meerdere vestigingen. Geen enkele school is gestart met de maatschappelijke stage in het schooljaar 2011/2012. Opvallend, aangezien de maatschappelijke stage in dit jaar door Rijksoverheid verplicht gesteld werd.
Sinds wanneer bieden de scholen de maatschappelijke stage aan?
13
1 04/05
4 05/06
2
2
06/07
07/08
10 5
08/09
09/10
10/11
3 Onbekend
41,5% 48,7%
In welke vorm biedt uw school meestal de stage aan?
9,8%
lintstage projectweek anders, namelijk:
Met een lintstage wordt een stage van meerdere, niet aaneengesloten dagdelen binnen een afgebakende periode bedoeld. Hierbij helpt een leerling de organisatie gedurende een langere periode. Meestal is dit buiten schooltijd en/of in het weekend, te denken valt aan helpen in de voetbalkantine. Een groot deel van de scholen heeft geen vaste vorm voor de stage, zoals ook blijkt uit de opmerkingen van de respondenten.
‘Leerling kiest in overleg met de school zelf in eigen omgeving een maatschappelijke stage: wat, waar, wanneer.’ ‘De maatschappelijke stage wordt het hele jaar door uitgevoerd middels allerlei activiteiten buiten schooltijd. Bijvoorbeeld bij verenigingen en evenementen’. ‘Er is een actiedag vanuit school, daarna kiezen leerlingen zelf een stageplek voor minimaal 30 uren.’ Sommige scholen kiezen ervoor om onderscheid te maken tussen de onderwijsniveaus:
‘Klas 3 vmbo en klas 4 havo/vwo bieden wij een lintstage. De rest van de leerlingen heeft gewoon het hele jaar door de mogelijkheid maatschappelijke stage te doen.’
Ondersteuning? Wij doen het zelf. In hoeverre maakt uw school gebruik van onderstaande ondersteuning?
Website Kei in Website de Maatschappij Kei in de Maatschappij
Stagemakelaar Stagemakelaar en/of vrijwilligercentrale en/of vrijwilligercentrale
Geen, wij doen het zelf Geen, wij doen het zelf 2013 2014
51,2% 36,6%
51,2%
36,6%
48,8% 36,6%
41,5%
48,8%
36,6%
41,5% 56,1%
2014 2-‐014 2015 2014 -‐ 2015 2013
Wat valt op? Aan de respondenten is gevraagd in hoeverre in het vorige (2013/2014) en het huidige (2014/2015) schooljaar gebruik is en wordt gemaakt van de bovenstaande vormen van ondersteuning. Er is een duidelijke trend zichtbaar. Het aantal scholen dat zegt dat zij geen gebruik maken van een vorm van ondersteuning, stijgt van 41,5% naar 56,1%. Minder scholen maken gebruik van de website ‘Kei in de Maatschappij’ en/of een stagemakelaar/vrijwilligerscentrale. Het lijkt alsof de scholen zich alvast voorbereiden op het verdwijnen van de financiële middelen per 1 augustus 2015. Let wel: als in de vragenlijst is aangegeven ‘geen, wij doen het zelf’ dan is het niet mogelijk om één van de andere twee opties aan te vinken, aangezien deze elkaar uitsluiten. Een school kan wel gebruik maken van de website ‘Kei in de Maatschappij’ en een stagemakelaar. De percentages kunnen daarom niet opgeteld worden en komen niet op 100% uit.
56,1%
De website ‘Kei in de Maatschappij’ is een initiatief van de gezamenlijke vrijwilligerscentrales in Fryslân. Op de website kunnen leerlingen stageplekken vinden en vrijwilligersorganisaties stageplekken aanbieden. Leerlingen kunnen met een code die ze van school krijgen inloggen en een maatschappelijke stage vinden die bij hen past.
DE MAATSCHAPPELIJKE STAGE IN DE PRAKTIJK Bij de organisatie van de maatschappelijke stage zijn veel meer partijen betrokken dan alleen de scholen. Denk aan de leerlingen zelf, stagemakelaars, gemeenten en de vrijwilligersorganisaties. Wat zijn hun ervaringen met de maatschappelijke stage? Hoe zien zij de toekomst? Aan het woord een leerling van het Comenius in Leeuwarden, vestiging Mariënburg, en twee vrijwilligers bij Landschapsbeheer Friesland.
‘Vroeg opstaan’ ‘Eerst heb ik zelf bij veel organisaties geprobeerd de maatschappelijke stage te regelen, bijvoorbeeld bij musea. Maar ik ben nooit teruggebeld of -gemaild. Ik ben daarom naar de MaS-shop (zie kader) in Leeuwarden gegaan. Bij het aanmelden vroegen ze mij of ik een vragenlijst wilde invullen om erachter te komen wat ik allemaal leuk vind. Met kinderen werken vind ik erg leuk. Een vriendin van mij heeft de maatschappelijke stage gelopen bij de Kinderspelweek Jeugdland van Stichting KinderWerk In Leeuwarden. Bij de MaS-shop zeiden ze toen dat ze dat voor mij ook gingen regelen. Die middag werd ik meteen gebeld en hadden ze alles al geregeld. De MaS-shop is een winkel in het centrum van Leeuwarden waar iedereen terecht kan met vragen over de maatschappelijke stage. Leerlingen kunnen er terecht voor het vinden van een stageplek. Het is een soort van stagemakelaar geregeld door het vrijwilligersservicepunt Leeuwarden. De ondersteuning wordt in veel gemeenten geregeld door vrijwilligerscentrales of -steunpunten. De stagemakelaar is het aanspreekpunt voor zowel de scholen, leerlingen als de vrijwilligersorganisaties. De stagemakelaar heeft drie taken (www.maatschappelijkestage.nl): •
Het versterken van het vrijwilligerswerk in het algemeen en het bieden van een passende en zinvolle maatschappelijke stage aan leerlingen die niet zelf of via de school een plaats kunnen vinden.
•
Het ondersteunen van vrijwilligersorganisaties bij het werven, plaatsen en begeleiden van nieuwe vrijwilligers en maatschappelijk stagiairs.
•
Het bevorderen dat de maatschappelijk stagiair van nu de vrijwilliger van de toekomst wordt.
‘De maatschappelijke stage was in mijn vakantie, en ik moest dan ook wel even wennen. Ik moest elke ochtend om 7 uur opstaan. ’s Ochtends werden wij -de vrijwilligers- in teams opgedeeld. En dan ging je vergaderen over welke activiteiten je die dag ging doen. Ik was de junior, omdat ik onder de 16 was. Je had vrijwilligers van 50, maar ook van 23, ik was wel echt de jongste. Als junior werd je aan iemand gekoppeld die wat ouder was en meer ervaring had. Ik moest bijvoorbeeld met de kinderen meelopen naar de wc, maar ook helpen met timmeren. Aan het eind hadden we een gezamenlijke barbeque, ook met de kinderen. Het was een leuke week’. Leerling CSG Comenius Mariënburg Leeuwarden
De Stichting KWIL organiseert elk jaar de Kinderspelweek Jeugdland in de laatste week van de zomervakantie op sportpark Nijlân. Kinderen van 6 t/m 12 jaar doen een week lang allerlei activiteiten variërend van hutten bouwen en tobbedansbaan tot een instuif. De ruim 350 kinderen worden begeleid door ongeveer 120 vrijwilligers. Alle kinderen zijn welkom.
‘Kinderspelweek Jeugdland is al jaren een project waarbij onze leerlingen betrokken zijn. Elk jaar gaat een aantal leerlingen van het Comenius naar deze week. Het is één week en sommige leerlingen vinden dat prettig.’ Rian Westerhuis, stagecoördinator bij het Comenius
Wat vond je ervan?
‘Het liefst wil ik iets met kinderen doen en de Kinderspelweek vond ik dan ook erg leuk. Als ik het een cijfer mocht geven dan is het denk ik wel een 7,5 of een 8. Het enige nadeel is dat het in de vakantie was. Gelukkig was het in de laatste week van de schoolvakantie. Ik dacht: als ik elke dag om 7 uur moet opstaan, kom ik wel sneller in het schoolritme. Een week maatschappelijke stage vind ik veel fijner. Als je het in één week doet, dan heb je direct een beeld hoe je het echt vindt. Na een week kun je het afsluiten, anders is het nooit afgerond. Dan moet je het in het weekend doen, terwijl je dan ook huiswerk hebt of met vriendinnen wilt afspreken. De meeste van mijn vriendinnen gingen de maatschappelijke stage doen in verzorgingshuizen. Maar ze hebben er niet zoveel aan gehad. Ze kregen dan taken als koffieschenken, en dan duurde de dag erg lang. In de toekomst wil ik ook graag meer vrijwilligerswerk doen, het liefst in Afrika met weeskinderen.’ Leerling CSG Comenius Mariënburg Leeuwarden
8,2 Niet alleen deze leerling waardeert de maatschappelijke stage. Ook de scholen geven een hoog cijfer: een 8,2. Opvallend is dat geen enkele respondent een onvoldoende of een 6 geeft. Ook de scholen die hebben besloten om te stoppen met de maatschappelijke stage, geven geen 6 of lager. Zeven scholen geven een 9 en drie zelfs een 10!
DE GEPENSIONEERDE DOCENT ALS IDEALE VRIJWILLIGER Tot nu toe is er veel aandacht geweest voor de organisatie van de maatschappelijke stage vanuit het perspectief van de leerling en de school. Maar hoe gaat het in de praktijk bij vrijwilligersorganisaties? Zij moeten een plan ontwikkelen, vrijwilligers vrijmaken voor de begeleiding en een interessant programma bieden aan de leerlingen. Hoe hebben zij de maatschappelijke stage ingericht en waar lopen ze tegenaan? Om een antwoord te krijgen op deze vragen sprak Partoer met de heer Jan Piet de Boer, projectleider bij Landschapsbeheer Friesland en met twee vrijwilligers.
‘As de bern letter grut wurde, dan wolle wy harren wat meijaan, sjen litte wat der dien wurdt oan it lânskip.’ Vrijwilliger Landschapsbeheer Friesland
Ploeteren in het Ottema-Wiersmareservaat De maatschappelijke stage heeft bij Landschapsbeheer Friesland sinds 2011 de vorm van een ‘circuitmodel’. Een klas met ongeveer 25 leerlingen wordt verdeeld in vier groepen die allemaal verschillende activiteiten doen. Heide plaggen, meelopen met de boswachter en paden schoonmaken worden gecombineerd met een educatief deel. Elke activiteit duurt een uur, maximaal vijf kwartier. De maatschappelijke stages vinden plaats in de natuurgebieden bij Earnewâld en het Ottema-Wiersmareservaat.
8,4
Een 8,4 krijgt de maatschappelijke stage gemiddeld. Landschapsbeheer Friesland heeft alle leerlingen gevraagd om na afloop van de maatschappelijke stage een vragenlijst in te vullen. De vragenlijst bevat vragen over het gebied, de dag en de activiteiten (1–5 schaal, omgerekend is het cijfer een 8,4).
Een leuk programma ontwikkelen Om de maatschappelijke stage tot een succes te maken heeft Landschapsbeheer Friesland gekozen om mentoren op te leiden die leerlingen kunnen begeleiden. De mentoren zijn vrijwilligers die al vele jaren ervaring hebben, vaak afkomstig uit het onderwijs. Een kleine groep vrijwilligers heeft de hoofden bij elkaar gestoken om een leuk programma te ontwikkelen. Leerlingen hebben een korte spanningsboog. Door de vele jaren onderwijservaring bij de vrijwilligers is er een afwisselend programma samengesteld. Succesfactoren: • Afwisseling van activiteiten, waardoor de leerlingen geconcentreerd blijven. • Kleine groepen van zo’n 6–7 leerlingen die begeleid worden door één vrijwilliger.
En hoe nu verder?
‘It kostet no in soad tiid om skoallen te finen. Om myn tiid dêryn te stopjen giet my wat fier. De ferplichting is der ôf, dat ik ha de tiid ek net mear. De motor is derút.’ Jan Piet de Boer, Landschapsbeheer Friesland De vrijwilligers geven aan, dat nu de maatschappelijke stage niet meer verplicht is, de belangstelling vanuit de scholen verdwijnt. Zij signaleren dat er steeds vaker schoolreisjes georganiseerd worden in het kader van burgerschapsvorming en/of maatschappelijke stages. Schoolklassen combineren een bezoek aan bijvoorbeeld Earnewâld dan met kanovaren en tokkelen. Dit kan niet de bedoeling zijn volgens de vrijwilligers.
Enkele opmerkingen vanuit Landschapsbeheer Friesland: • •
•
De maatschappelijke stage is erg gericht op de individuele stages, terwijl het voor vrijwilligersorganisaties logistiek gezien logischer is om voor groepsstages te gaan. Het organiseren van de maatschappelijke stage kost geld. Landschapsbeheer Friesland rekent €10,00 per leerling de kosten te dekken. Voor scholen is dit vaak een probleem. Een goede afstemming tussen school en organisatie is noodzakelijk. Scholen willen de maatschappelijke stage het liefst in de laatste week van de zomervakantie organiseren. Dit blijkt in de praktijk lastig. De meeste werkzaamheden zijn in de herfst en winter, terwijl in de lente (broedseizoen) en zomer (tekort vrijwilligers) er minder kan en mag gedaan worden.
Maatschappelijke stage bij Landschapsbeheer Friesland; enkele cijfers • • • •
± 250 leerlingen hebben in 2012 de maatschappelijke stage bij Landschapsbeheer Friesland gedaan. 7 of 8 dagen met klassen van ongeveer 25 leerlingen. Individuele maatschappelijke stages rond de Natuurwerkdag zorgden voor 25 – 30 leerlingen. 25 losse ‘overige’ stages.
Kansen voor de maatschappelijke stage Scholen Ondanks het wegvallen van de verplichting en de financiering van de maatschappelijke stage zien veel scholen nog kansen. De 30 uren die vrijkomen door het afschaffen van de maatschappelijke moeten nog steeds als onderwijstijd ingevuld worden. Een docent voor de klas zetten is duurder dan een stage-uur. Uit de telefoongesprekken met de scholen en de antwoorden van de enquête, is op te maken dat gezocht wordt naar een nieuwe invulling. Kernwoorden hierbij zijn burgerschapsvorming, participatie en loopbaanoriëntatie en begeleiding. Gemeenten In dit onderzoek is de rol van de gemeenten buiten beschouwing gelaten. De gemeenten zijn verantwoordelijk voor de ondersteuning van de vrijwillige inzet. Met de ontvangen financiering wordt de makelaarsfunctie betaald. De gemeenten krijgen door de decentralisaties veel nieuwe taken. Ze worden verantwoordelijk voor het bieden van zorg aan langdurig zieken en ouderen, de jeugdzorg en hulp bij het vinden van werk. Insteek hierbij is de eigen kracht van burgers en het inzetten van vrijwilligers. Hier liggen kansen. De leerlingen van nu zijn de vrijwilligers voor de toekomst! Makelaars ‘De makelaarsfunctie moet breder ingezet worden. Niet alleen vraag en aanbod van maatschappelijke stages bij elkaar brengen, maar ook andere doelgroepen hierbij betrekken. Denk aan mensen met een afstand tot de arbeidsmarkt en allochtone vrouwen’, stagemakelaar in Fryslân. De stagemakelaar heeft een groot netwerk op het gebied van vrijwilligerswerk. Gezien de taken die gemeenten in het kader van de decentralisaties op zich af zien komen, liggen hier kansen.
DE MENING VAN DE RESPONDENTEN Veel respondenten maakten gebruik van de mogelijkheid om hun mening te geven over de maatschappelijke stage. Hier volgt een selectie.
‘Wij onderzoeken mogelijkheden om nieuwe vormen te ontwikkelen. Bijvoorbeeld een dienstencentrum of participatie-uren.’
‘Vanaf volgend schooljaar krijgt de vrijwilligerscentrale Scala minder taken en de school meer in verband met het stopzetten van de subsidie.’
‘Wij koppelen de stage aan burgerschapsvorming en loopbaanoriëntatie en begeleiding. Hierdoor halen wij meer uit de stage!’
‘Erg jammer dat de maatschappelijke stage, zonder evaluatie wordt afgeschaft. Het voelt alsof al het werk voor niets is geweest.’
‘Jammer dat het ministerie heeft besloten hier geen geld meer voor vrij te maken. Ook zonder budget is er nog steeds veel mogelijk.’
‘Jammer dat de subsidie wegvalt. Deze stage past uitstekend onder het label burgerschap. Het nieuwe toverwoord uit Den Haag.’
‘Ik vind het een nuttige bezigheid, vooral om de leerlingen te leren om zich in te zetten voor een ander zonder daar iets voor te krijgen!’
‘Voor onze praktijkschoolleerlingen is de maatschappelijke stage van belang; die heeft voor hen een grote meerwaarde richting externe stages.’
van de panelleden voelt zich veilig in zijn of haa
‘Fantastisch opgezet, veel tijd en geld in geïnvesteerd. Dus gaan we door! Erg slecht dat na alle inspanningen zoiets wordt afgeschaft.’
‘Wij gaan tenminste nog een jaar door met de maatschappelijke stage. Wij gaan ons er volgend jaar op beraden hoe we er een nieuwe vorm aan kunnen geven.’
Kortom •
76,9% van de scholen in Fryslân gaat door met de maatschappelijke stage met als belangrijkste reden dat jongeren kennismaken met vrijwilligerswerk.
•
23,1% van de scholen in Fryslân stopt met de maatschappelijke stage met als belangrijkste reden het stopzetten van de financiering vanuit de overheid.
•
De waardering voor de maatschappelijke stage van de scholen is zeer hoog te noemen, gemiddeld wordt het rapportcijfer 8,2 gegeven!
•
In het schooljaar 2008/2009 en 2009/2010 zijn de meeste scholen gestart met de maatschappelijke stage, vaak in de vorm van een lintstage.
•
Scholen maken steeds minder gebruik van ondersteuning door stagemakelaars, vrijwilligerscentrale en/of de website ‘Kei in de Maatschappij’. Meer dan 50% van de scholen regelt de maatschappelijke stage zelf.
•
Vanuit de leerling, school en vrijwilligersorganisatie zijn veel positieve geluiden te horen over de maatschappelijke stage.
•
Er is veel kritiek op het besluit om de wettelijke verplichting van de maatschappelijke stage af te schaffen.
Colofon Fluchskrift ‘Maatschappelijke Stage in Fryslân’ is een uitgave van Partoer, Fries bureau voor sociaal economische vraagstukken, november 2014. Deze publicatie is financieel mogelijk gemaakt door de provincie Fryslân.
Bronnen: www.rijksoverheid.nl www.maatschappelijkestage.nl www.duo.nl www.vng.nl Leeuwarder Courant (2014) ‘Scholen: doorgaan met stage’, Leeuwarden: 20 februari 2014 Friesch Dagblad (2014) ‘Friese scholen houden vast aan Maatschappelijke stage ’ Leeuwarden: 18 juni 2014
Timpaan Welzijn (2013) ‘Effect en toekomst Mast. Onderzoeksrapport Zuidwesthoek van Friesland’, Sneek Auteurs Jelmer Hitzert, Els Bultsma, Els Hiemstra Eindredactie Sonja Toonstra
Westersingel 4 8913 CK leeuwarden T (058) 234 85 00 www.partoer.nl
Opmaak Jongens van de Jong
