FARMACEUTICKÁ TECHNOLOGIE

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04

UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA

FARMACEUTICKÁ TECHNOLOGIE ZPRACOVÁNO PODLE RVP 28-44-M/01 APLIKOVANÁ CHEMIE

PLATNOST OD 1. 9. 2015

UČEBNÍ PLÁN – KURIKULUM OBORU Kód a název RVP Název ŠVP Platnost ŠVP Délka a forma vzdělávání

28-44-M/01 APLIKOVANÁ CHEMIE FARMACEUTICKÁ TECHNOLOGIE od 1. 9. 2015 počínaje 1. ročníkem čtyřleté denní studium

Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola Kněžskodvorská 33/A 370 04 České Budějovice

Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP POVINNÉ PŘEDMĚTY Vzdělávací oblast Jazykové vzdělávání a komunikace - v českém jazyce - v cizím jazyce Společenskovědní vzdělávání Přírodovědné vzdělávání

Matematické vzdělávání Estetické vzdělávání Vzdělávání pro zdraví

Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Ekonomické vzdělávání

2

Předmět

Český jazyk a literatura * Cizí jazyk * Konverzace v cizím jazyce * Občanská nauka Dějepis Fyzika – varianta B Chemie – varianta A** Biologie Biochemie ** Matematika Český jazyk a literatura Tělesná výchova Lyžařský výcvikový kurz Sportovně turistický kurz Informační a komunikační technologie Ekonomika

Zkratka předmětu

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

Celkem

Disponibilní hodiny

Poznámka

ČJL

1

1

2

2

6

+1

1)

CJ

3

3

3

3

12

+2

2)

KCJ

-

-

1

1

2

+2

3)

ON D FY CH BI BCH M

1 2 3 1 2 3

1 2 2 2 3

1 1 0,5 3

3 (2L) 0,5 3

3 2 5 3 8 (2L) 1 12

ČJL

2

2

1

1

6

TV

2

2

2

2

8

LVK

1 týden

-

-

-

1 týden

STK

-

-

1 týden

-

1 týden

IKT

2

2

2

-

6

EK

-

-

-

3

3

4)

+9

4) 5) 4)

+3

6)

+1

1)

+2

7)

ŠVP FARMACEUTICKÁ TECHNOLOGIE Odborné vzdělávání Odborná chemie

Technická příprava Technologické procesy

Analytická chemie Biochemie Chemie ** Analýza léčiv** Farmakologie Základy techniky Chemická technologie ** Farmaceutická technologie ** Odborná praxe

8)

ACH BCH CH AL FA ZT

5 (4L) 2 3 (1L)

5 (4L) 1 3 (1L)

3 (2L) 1,5 2 5 (4L) 2 -

0,5 2 5 (4L) 1 -

13 (10L) 2 7 10 (8L) 3 6 (2L)

CHT

-

2

2

2

6

FT

-

-

-

2

2

OP

-

2 týdny

2 týdny

-

4 týdny

Zkratka předmětu SM

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

Celkem

Disponibilní hodiny

Poznámka

-

-

-

2

2

+2

16)

32 (5L)

31 (5L)

32 (6L)

33 (6L)

128 (22L)

38

17)

+13

9) 10) 11)

+1

12) 13)

+2

14) 15)

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY Vzdělávací oblast Matematické vzdělávání Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Společenskovědní vzdělávání

Předmět Seminář matematiky * Seminář informatiky * Seminář z občanského základu *

CELKOVÝ POČET VYUČOVACÍCH HODIN

SI SOZ

Poznámky 1) Vyučovací předmět Český jazyk a literatura je povinným předmětem společné části maturitní zkoušky. 2) Vyučovací předmět Cizí jazyk je povinným předmětem společné části maturitní zkoušky. Žák pokračuje ve výuce jazyka, který měl na ZŠ (německý jazyk, anglický jazyk), aby byla zajištěna návaznost. Pokud by chtěl žák změnit vyučovací jazyk, musí to být vždy na žádost zákonného zástupce. Třída se při výuce jazyků dělí na skupiny. 3) Vyučovací předmět Konverzace v cizím jazyce rozvíjí komunikační schopnosti v cizím jazyce a společně s předmětem cizí jazyk připravuje žáka na společnou část maturitní zkoušky. 4) U vyučovacích předmětů přírodovědného vzdělávání Fyzika (varianta B), Chemie (varianta A) a Biochemie jsou hodiny navýšeny o disponibilní hodiny z důvodu specifických potřeb oboru. 5) Předmět Biologie patří svým rozsahem do přírodovědného vzdělávání a současně profiluje zaměření studovaného oboru. Součástí předmětu jsou ve 4. ročníku laboratorní cvičení v rozsahu 2 hodiny 1x za týden. Na praktická cvičení se žáci rozdělují do skupin. 6) Vyučovací předmět Matematika byl navýšen o disponibilní hodiny z důvodu důležitosti pro studovaný obor. 7) Předmět IKT byl navýšen o disponibilní hodiny z důvodu důležitosti pro studovaný obor. Na předmět IKT se žáci rozdělují do skupin.

3

8) Součástí vyučovacího předmětu Analytická chemie jsou praktická (laboratorní) cvičení. V 1. a 2. ročníku – 4 hodiny 1x za týden, ve 3. ročníku – 2 hodiny 1x za týden. Praktická cvičení se realizují ve školních laboratořích a mají charakter teoreticko praktický, propojují teoretickou přípravu s laboratorní praxí (tzv. učební praxe). Na praktická cvičení se žáci rozdělují do skupin. 9) Předmět Chemie svým rozsahem zasahuje do přírodovědného a odborného vzdělávání a je součástí ústní maturitní zkoušky v profilové části. 10) Odborný předmět Analýza léčiv navazuje na praktické dovednosti Analytické chemie a vyučuje se ve 3. a 4. ročníku. Zaměřuje se na teoretickou a praktickou analýzu léčiv, v obou ročnících je zařazeno laboratorního cvičení v rozsahu 4 hodiny 1x za týden (tzv. učební praxe). Na praktická cvičení se žáci rozdělují do skupin. Předmět Analýza léčiv je součástí profilové části maturitní zkoušky. 11) Odborný předmět Farmakologie je zařazen ve 3., 4. ročníku v celkovém rozsahu 3 hodiny. 12) U vyučovacího předmětu Základy techniky jsou zařazena v 1. a 2. ročníku praktická (laboratorní) cvičení v rozsahu 2 hodin 1 x za 14 dní. Na praktická cvičení se žáci rozdělují do skupin. 13) Předmět Chemická technologie je součástí obsahové části Farmaceutická a chemická technologie ústní maturitní zkoušky v profilové části. 14) Odborný předmět Farmaceutická technologie je zařazena ve 4. ročníku v rozsahu 2 hodin. Předmět je součástí obsahové části Farmaceutická a chemická technologie ústní maturitní zkoušky v profilové části. 15) Odborná praxe je zařazena ve 3. a 4. ročníku 1x 14 dní za školní rok. Svým rozsahem odborná praxe zasahuje do všech oblastí odborného vzdělávání. 16) Volitelné předměty Seminář matematiky, Seminář informatiky a Seminář z občanského základu jsou vyučovány v rozsahu 2 hodin týdně od 4. ročníku jako podpora volitelné společné části maturitní zkoušky. Žák si na konci 3. ročníku zvolí v souladu se svým záměrem pro vykonání maturitní zkoušky jeden z nabízených volitelných předmětů. Předmět bude vyučován pouze v případě, že si jej zapíše více než 10 žáků ze všech maturujících studijních oborů. 17) V závorkách jsou uvedeny hodiny z celkového počtu, které jsou realizovány jako praktická (laboratorní) cvičení ve školních laboratořích nebo v odborné učebně. *) maturitní předměty - společná část **) maturitní předměty - profilová část

4

ŠVP FARMACEUTICKÁ TECHNOLOGIE

Přehled využití týdnů v období září – červen školního roku Činnost / ročník Vyučování podle rozpisu učiva Lyžařský výcvikový kurz 1) Sportovně turistický kurz 1) Odborná praxe 2) Maturitní zkouška Časová rezerva (opakování učiva, exkurze, výchovně – vzdělávací akce, školní projekty, …) Celkem týdnů

Zkratka

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

LVK STK OP MZ

33 1 -

33 2 -

33 1 2 -

30 2

6

5

4

5

40

40

40

37

Poznámky 1) Lyžařský výcvikový kurz a sportovně turistický kurz se organizují v souladu s metodickými pokyny MŠMT k organizování lyžařského výcviku žáků a sportovně turistických kurzů. Kurzy mohou být z organizačních důvodů realizovány i v jiném ročníku než je uvedeno. 2) Odborná praxe se zařazuje ve 2. a 3. ročníku v celkovém rozsahu 4 týdnů. Odborná praxe je v obou ročnících čtrnáctidenní (1x za školní rok). Odborná praxe je realizována mimo školu ve specializovaných laboratořích a podnicích na základě smlouvy.

5

PROFIL ABSOLVENTA Škola: Zřizovatel: Kód a název RVP: Název ŠVP: Platnost ŠVP: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání:

Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola, Kněžskodvorská 33/A, 370 04 České Budějovice Jihočeský kraj, U Zimního stadionu 1952/2, 370 76 České Budějovice 28-44-M/01 APLIKOVANÁ CHEMIE FARMACEUTICKÁ TECHNOLOGIE od 1. 9. 2015 počínaje 1. ročníkem čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou

Uplatnění absolventa v praxi Absolvent studijního oboru se uplatní v chemickém a farmaceutickém průmyslu, v různých odvětvích zpracovatelského průmyslu s významným podílem chemického charakteru, ve výzkumných a servisních organizacích a laboratořích, které se zabývají úpravou vody a odpady, chemickými a biochemickými rozbory, monitorováním životního prostředí, v organizacích a institucích zajišťujících kontrolu dodržování hygienických norem a právních předpisů v oblasti tvorby a ochrany životního prostředí. Svým pracovním zařazením se absolvent uplatní při výkonu povolání chemický technik, v oblasti chemie, farmacie, v oblasti nakládání s odpady a v dalších příbuzných odvětvích, jako kontrolor jakosti, mistr, normovač, technický manažer provozu a technolog při zajišťování technické a technologické stránky výrobního procesu, v kontrolních činnostech, v systému řízení jakosti, v péči o životní prostředí a obchodně - ekonomických činnostech. Po ukončení studia a úspěšném vykonání maturitní zkoušky je absolvent připraven i ke studiu na vysokých školách a na vyšších odborných školách zaměřených především na chemii a příbuzné obory. Absolvent disponuje vysokou teoretickou a především praktickou odborností v oblasti chemie, znalostmi přírodních věd, znalostí jednoho světového jazyka, dovedností pracovat s odbornými texty a s informačními technologiemi.

Kompetence absolventa Střední odborné vzdělávání navazuje na základní vzdělávání, vychází ze schopností žáků i z jejich studijních předpokladů a směřuje k následujícím klíčovým i odborným kompetencím. Absolvent je vzděláván tak, aby:  získal vědomosti a dovednosti, které mu umožní uplatnit se na trhu práce a které mu usnadní rozhodování o další vzdělávací cestě (zejména na fakultách zaměřujících se na studium potravinářských, chemických a příbuzných oborů);  porozuměl významu vzdělání pro svoji úspěšnou kariéru a chápal nutnost celoživotního vzdělávání a učení;  si osvojil dovednosti potřebné pro další studium, tj. metody vlastního učení a práci s informačními a komunikačními technologiemi;  pohotově se rozhodoval a pracoval samostatně i v týmu;  se zasazoval o udržitelnost života na Zemi a o udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k problematice ochrany životního prostředí.

Odborné kompetence a) Aplikuje znalosti z chemie a dalších přírodovědných disciplín při výkonu pracovních činností:  charakterizuje základní pojmy a vzájemné vztahy v jednotlivých přírodních vědách (chemie, fyzika, biologie, ekologie) a využívá informační zdroje v těchto oborech; 6

ŠVP FARMACEUTICKÁ TECHNOLOGIE  aplikuje základní principy, teorie, metody a pravidla při řešení pracovních činností a situací v jednotlivých oblastech chemie;  využívá znalostí o struktuře látek, jejich vlastností, reakcí a použití;  využívá principy chemických, fyzikálně – chemických, biochemických dějů v různých chemických a příbuzných odvětvích a ovlivňuje jejich průběh;  dodržuje hygienu, bezpečnost práce s chemickými látkami a přípravky a protipožární prevenci. b) Pracuje s přístroji, stroji a zařízeními:  orientuje se v základech elektrotechniky, strojnictví, automatizace a technického kreslení a aplikuje získané poznatky při laboratorních a provozních činnostech;  popíše princip a funkci měřících a regulačních strojů, přístrojů a zařízení používaných v chemických laboratořích a provozech a pracuje s nimi;  zabezpečí údržbu a optimální režim činnosti přístrojů, strojů a zařízení se zřetelem na laboratorní a technologické požadavky, efektivnost výroby;  zajišťují bezpečnost práce se zřetelem na zdraví a minimalizaci negativního vlivu na pracovní a životní prostředí. c) Vykonává laboratorní cvičení:  popíše principy, postupy a užití klasických analytických a instrumentálních metod chemické analýzy;  odebírá a upravuje vzorek k analýze, zvolí vhodný postup analýzy, provede měření podle návodu, zpracuje a vyhodnotí výsledky;  obsluhuje laboratorní techniku a zajišťuje její údržbu;  provádí kontrolní analýzy jednotlivých fází výroby (analýza surovin, poloproduktů, produktů a odpadu) a navrhuje opatření k dodržování jejich požadované kvality;  dodržuje příslušné normy a standardní postupy analýz v příslušných laboratořích i v provozech;  vytvoří si pracovní návyky potřebné pro praktické činnosti v chemické laboratoři. d) Zajišťuje a řídí dílčí technologické procesy v chemické výrobě:  popíše fyzikálně – chemickou podstatu dějů, základních operací a funkcí nejdůležitějších zařízení a aplikuje tyto poznatky k posuzování průběhu technologického procesu;  kontroluje průběh operací a procesů pomocí vhodné měřící techniky, provádí látkové a energetické bilance;  používá technickou a technologickou dokumentaci, řídí dílčí části procesů výroby, vede provozní záznamy a vyhodnocuje je;  uplatňuje požadavky environmentálního managementu a princip strategie čistší produkce v řízení výroby;  dodržuje příslušné normy a technologickou kázeň v chemických výrobách;  vytvoří si pracovní návyky potřebné pro praktické činnosti v chemických výrobách. e) Řídí chemické provozy a laboratoře a vykonává obchodně podnikatelské aktivity v chemických firmách:  aplikuje ekonomické znalosti při provozních, laboratorních a podnikatelských činnostech a jejich řízení;  aplikuje marketingové nástroje k nabídce služeb a výrobků, propaguje a sjednává jejich odbyt;  orientuje se v právních předpisech ČR a EU v oblasti chemie a zajišťuje jejich dodržování;  řídí pracovní kolektiv a organizuje práci v chemických provozech a laboratořích se zřetelem na bezpečnost a ochranu zdraví při práci a na zachování kvality životního prostředí.

7

f) Dbá na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci:  charakterizuje bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání a udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem;  popíše a dodržuje základní předpisy bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, požární prevence;  osvojuje si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti, rozpozná možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a vhodným způsobem zajišťuje odstranění závad a možných rizik;  aplikuje systém péče o zdraví pracujících, preventivní péče o zdraví, uplatňuje nároky na ochranu zdraví v souvislosti s výkonem pracovní činnosti, uplatňuje nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s výkonem pracovní činnosti;  poskytuje první pomoc. g) Usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb:  uvědomuje si význam kvality jako významného nástroje konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku;  dodržuje stanovené normy a předpisy související se systémovým řízením jakosti na pracovišti;  dbá na zabezpečování parametrů kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňuje požadavky klienta. h) Jedná ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje:  charakterizuje význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční a společenské ohodnocení;  zvažuje při plánování a posuzování pracovní činnosti možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady;  efektivně hospodaří s finančními prostředky;  nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami efektivně a ekonomicky a s ohledem na životní prostředí.

Klíčové kompetence a) Kompetence k učení: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni efektivně se učit, vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok a reálně si stanovit potřeby a cíle svého dalšího vzdělávání, tzn. že žák:  má pozitivní vztah k učení a vzdělávání;  ovládá různé techniky učení, vytváří si vhodný studijní režim a podmínky;  uplatňuje různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), efektivně vyhledává a zpracovává informace, je čtenářsky gramotný;  s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizuje si poznámky;  využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí;  sleduje a hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímá hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí. b) Kompetence k řešení problémů: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy, tzn. že žák:  charakterizuje zadání úkolu nebo určí jádro problému, získá informace potřebné k řešení problému, navrhne způsob řešení, popř. varianty řešení a zdůvodní jej, vyhodnotí a ověří správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky;  uplatňuje při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; 8

ŠVP FARMACEUTICKÁ TECHNOLOGIE  volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve;  spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). c) Komunikativní kompetence: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni vyjadřovat se v písemné i ústní formě v různých učebních, životních i pracovních situacích, tzn. že žák:  vyjadřuje se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje;  formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně;  účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje;  vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování;  dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. používá běžnou odbornou terminologii a pracovní pokyny v písemné i ústní formě);  uvědomuje si výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, prohlubuje své jazykové dovednosti. d) Personální a sociální kompetence: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli připraveni stanovovat si na základě poznání své osobnosti přiměřené cíle osobního rozvoje v oblasti zájmové i pracovní, pečovali o své zdraví, spolupracovali s ostatními a přispívali k utváření vhodných mezilidských vztahů, tzn. že žák:  reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá radu i kritiku;  ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí;  odpovědně přistupuje ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj, uvědomuje si důsledky nezdravého životního stylu a závislostí;  pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních i jiných činností;  přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly;  podněcuje práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažuje návrhy druhých;  přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. e) Občanské kompetence a kulturní povědomí: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci uznávali hodnoty a postoje podstatné pro život v demokratické společnosti a dodržovali je, jednali v souladu s trvale udržitelným rozvojem a podporovali hodnoty národní, evropské i světové kultury, tzn. že žák:  dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci;  jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování hodnot demokracie;  uvědomuje si význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného rozvoje;  uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu;  podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a vytváří si k nim pozitivní vztah. f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni optimálně využívat svých osobnostních a odborných předpokladů pro úspěšné uplatnění ve světě práce, pro budování a rozvoj své profesní kariéry a s tím související potřebu celoživotního učení, tzn. že žák:  odpovědně přistupuje k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání, uvědomuje si význam celoživotního učení a přizpůsobuje se měnícím se pracovním podmínkám; 9

 uvědomuje si reálné možnosti uplatnění na trhu práce v daném oboru, cílevědomě a zodpovědně rozhoduje o své budoucí profesní a vzdělávací dráze;  vhodně komunikuje s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál a své profesní cíle. g) Matematické kompetence: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni funkčně využívat matematické dovednosti v různých životních situacích, tzn. že žák:  nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, vymezuje, popisuje a správně využívá pro dané řešení;  čte a vytváří různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.);  efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktický úkolů v běžných situacích. h) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci pracovali s osobním počítačem a jeho základním a aplikačním programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT a využívali adekvátní zdroje informací a efektivně pracovali s informacemi, tzn. že žák:  pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií;  komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline komunikace;  získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet;  pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií;  uvědomuje si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupuje k získaným informacím, je mediálně gramotný.

Dosažený stupeň vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou.

Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace Vzdělávání se ukončuje maturitní zkouškou; dokladem o dosažení stupně vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem.

Organizace maturitní zkoušky Maturitní zkouška je upravena zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a platnou legislativou. Maturitní zkouška se skládá ze společné a profilové části. Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliže úspěšně vykoná obě části maturitní zkoušky. Struktura zkoušek v profilové části (povinné a nepovinné zkoušky) V profilové části MZ bude žák konat 3 povinné zkoušky:  Praktickou zkoušku  Ústní zkoušku z chemie  Ústní zkoušku z farmaceutické a chemické technologie

10

ŠVP FARMACEUTICKÁ TECHNOLOGIE PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Část zkoušky

Praktická zkouška 1)

Předmět – obsahová náplň zkoušky

Délka zkoušky

Analýza léčiv

max. 3 dny (7 hodin denně)

Ústní zkouška 2)

Chemie

Ústní zkouška 3)

Farmaceutická a chemická technologie

Biologie Nepovinná zkouška

4)

Matematika

15 minut příprava na zkoušku + 15 minut zkouška 15 minut příprava na zkoušku + 15 minut zkouška 15 minut příprava na zkoušku + 15 minut zkouška

Poznámky 1) Praktická zkouška Žák si vylosuje jedno z témat analýzy léčiv. Praktická zkouška je složena ze tří částí: 1. z rozboru vzorku podle vylosovaného tématu, který je realizován ve školní laboratoři, 2. ze zpracování záznamu vlastní práce s využitím PC ve školní laboratoři nebo učebně ICT (protokol), 3. obhajoby práce. Praktická zkouška bude probíhat ve školní laboratoři a je realizována maximálně ve třech dnech a trvá maximálně 7 hodin denně. 2) Ústní zkouška z chemie Pro ústní zkoušku ředitel školy převezme z jednotného zadání 25 až 30 témat, z nichž si žák jedno téma vylosuje. Tématické okruhy předmětu Chemie zahrnují přibližně 40 % obecné a fyzikální chemie, 20 % anorganické chemie, 20 % organické chemie, 20 % biochemie. 3) Ústní zkouška z farmaceutické a chemické technologie Pro ústní zkoušku ředitel školy převezme z jednotného zadání 25 až 30 témat, z nichž si žák jedno téma vylosuje. 4) Ústní nepovinná zkouška z Biologie nebo Matematiky Pro ústní zkoušku ředitel školy převezme z jednotného zadání 25 až 30 témat, z nichž si žák jedno téma vylosuje.

11