FAMU jako unikátní filmový štáb, Koncepce rozvoje FAMU pro roky 2016 – 2020
MgA. Jiří Vlach, Ph.D. Filmový štáb je pozoruhodným uskupením mnoha profesí. Tvoří jej desítky osobností (individualit), jež se podílejí na kolektivním díle. Členové filmového štábu by měli požívat co největší míru tvůrčí svobody a přitom být omezováni odpovědností za – pokud možno – co nejlepší výsledek. Umělecké ambice jednotlivých profesí musejí čím dál častěji odolávat tlakům komodifikace a vkusu masového publika. FAMU je pomyslným filmovým štábem, který je ve středoevropském i světovém kontextu unikátní. Všechny katedry FAMU reprezentují nepostradatelné profese, jež se podílejí na vzniku audiovizuálních děl. Pro dobu, v níž žijeme, a kterou jsme si zvykli označovat slovem postmoderní, je příznačná integrace mnoha profesí do jedné. Módním výrazem se stalo slovo multiskilling, které pod rouškou univerzalizace profesí skrývá nebezpečí diletantismu. Éra postmoderní či pozdně moderní je příležitostí k renesanci. Následující koncepce, která je členěna do dvou částí (stručného přehledu a detailního projektu), se snaží nastínit kroky k posílení tvůrčí svobody při vědomí odpovědnosti, kroky vedoucí k obraně uměleckých ambic před tlaky komodifikace a masifikace a především kroky k uvědomění si, že filmový štáb, který je unikátní, má více styčných rovin než třecích ploch. Jak píše Karel Čapek ve svém skvělém fejetonu Jak se dělá film: „Dlouhá a svízelná je cesta od pouhého námětu k projekčnímu plátnu.“ Začněme stručným přehledem hlavních bodů Koncepce rozvoje FAMU pro roky 2016 – 2020: Ø Společná řeč všech kateder – jde o výše nastíněné posilování styčných rovin a potlačování třecích ploch (např. větším množstvím společných předmětů, revizí zapojení jednotlivých kateder v rámci cvičení, vznikem nového předmětu Konzultační dílny s Katedrou scenáristiky a dramaturgie pro Katedru režie apod.). CAS a Katedru fotografie považuji za integrální části FAMU jako pomyslného filmového štábu. Jen společná řeč všech kateder může zabránit vnějším tlakům zredukovat FAMU na „učiliště univerzální pracovní síly“ pro audiovizuální průmysl. Překonání třecích ploch posílí postavení FAMU jako akademie i vysoké školy univerzitního typu, jež je unikátní institucí svého druhu – a to nejen v ČR.
1
Ø Revize sylabů – rád bych provedl analýzu krátkodobých i dlouhodobých záměrů všech kateder FAMU, na jejímž základě by došlo k revizi sylabů, resp. k revizi kreditového ohodnocení jednotlivých předmětů. Mělo by jít o citlivý proces, jenž bude pečlivě konzultovaný s vedoucími kateder, se zástupci studentů i se členy Akademického senátu FAMU. Ø Podpora spolupráce studentů a mezifakultní spolupráce – prosadím kroky vedoucí k vyšší motivaci studentů jednotlivých kateder, jejichž cílem bude posílení vzájemné spolupráce (mohou k ní přispět například tzv. pitchingy projektů, při nichž budou mít studenti možnost prezentovat své filmy a nabízet je ostatním pro případnou spolupráci). Cílem by mělo být kromě kompletních štábů i zavedení a aktualizace on-line prostředí pro nabídku projektů a spolupráci studentů. FAMU jako pomyslnému filmovému štábu některé profese chybějí, přesto je lze najít na sesterských fakultách AMU, proto je nezbytné posílit mezifakultní spolupráci. O to se již v současnosti snaží zástupci FAMU v Akademickém senátu AMU, za což jim patří velký dík. Stanu-li se děkanem, mohou naši zástupci v AS AMU počítat se stoprocentní podporou kroků vedoucích k posilování mezifakultní spolupráce. Ø Nastavení adekvátních podmínek pro realizaci cvičení – v detailním projektu se snažím vymezit necelou desítku kroků, jež považuji za nezbytnou podmínku kvalitních cvičení (jde o pravidelnou aktualizaci bílé knihy, investice do technologií – včetně nového rezervačního systému, zavedení tvůrčích porad v první fázi postprodukce projektu, dodržování harmonogramu výroby cvičení, nastavení jednotného archivačního systému a vytvoření katalogu vyrobených klauzurních a závěrečných prací atd.). Ø Šíření dobrého jména FAMU – rád bych navázal na práci současného děkana FAMU Pavla Jecha, který přispěl k posílení dobré pověsti FAMU v zahraničí. Jsem přesvědčen, že je nutné resuscitovat festivalové oddělení, posilovat a udržovat bilaterální vztahy s nejdůležitějšími filmovými festivaly či rozšířit a finančně podpořit Ozvěny FAMUFESTU. Ø Věda a výzkum – v žádném případě nepřipustím zpochybňování postavení FAMU jako významné vysoké školy, která dlouhodobě rozvíjí vědecké a výzkumné aktivity. Ba co víc: Je nezbytné výrazně podporovat schopnosti studentů a pedagogů FAMU spolupracovat na vědeckých projektech, tvořit grantová zadání a ucházet se o grantové projekty – a to jak v rámci vysokoškolského prostředí, tak mimo něj (Grantová agentura ČR, Technologická agentura ČR apod.). Stejně tak je nezbytné zvyšovat kvalitu doktorského studia. Jasně definované vědecké a výzkumné cíle nesmějí být vnímány jako okrajová činnost ve struktuře FAMU, ale jako podstatná část pedagogického a výzkumného procesu. Ø Alumni – ke každému unikátnímu filmovému štábu patří, že se setkává po letech na dalších projektech, proto by měla FAMU udržovat a prohlubovat kontakty se svými absolventy. Jedním z mých cílů bude
2
ustavení programu Alumni, který je na jiných vysokých školách standardem.
Metafora, kterou jsem použil pro pojmenování této koncepce, je mi bližší, než se může na první pohled komukoliv z vás, kdo čtete tyto řádky, zdát. Vracel jsem se k ní v uplynulých letech, kdy jsem jako student bakalářského, magisterského a později i doktorského programu, přemýšlel nad tím, co vysoké škole, kterou studuji a na níž nedám dopustit, chybí, aby byla skvěle fungujícím filmovým štábem. V průběhu dosavadní praxe ve filmovém a televizním oboru i v pozici pedagoga katedry produkce FAMU jsem se snažil vytvářet předpoklady pro to, abych své znalosti využil v budoucnu ve prospěch FAMU. Je mi velikou ctí, že mi odvahu dodali a radami ke vzniku tohoto projektu, s nímž jdu do voleb děkana FAMU, přispěli vážené kolegyně a kolegové: prof. Drahomíra Vihanová prof. Jiří Kubíček prof. Ing. Jan Šuster prof. MgA. Marek Jícha doc. Mgr. Petr Jarchovský doc. Mgr. Ing. Pavel Marek doc. Miroslav Janek Antonie Janková Mgr. Marta Švecová Rád bych jim na tomto místě ze srdce poděkoval. Následuje detailní projekt, v němž rozvíjím výše formulované teze.
3
Podrobná koncepce FAMU je součástí renomované veřejné vysoké školy Akademie múzických umění, jež má mnohaletou tradici. Letos slavíme 70 let od založení a jsme na to patřičně hrdí. FAMU je věhlasnou – dnes již nejen filmovou – fakultou, která má u nás i v zahraničí výborné jméno. V současném vysokoškolském prostředí, které v uplynulé dekádě poznamenala masifikace a snaha učinit ze vzdělání soukromý statek a ze studentů klienty, zůstala FAMU etalonem filmového vzdělávání v České republice. FAMU patří, co se kvality filmového, televizního a fotografického vzdělávání týče, přední místo mezi filmovými školami na světě. Tato pověst byla v minulosti důsledně budována, není samozřejmostí a není předurčena navždy. Musíme o ni neustále pečovat. Proměny naší doby, o nichž se zmiňuji v úvodu, jsou zásadní výzvou. Naše akademie jako místo vzdělávání a výzkumu, musí v turbulentním prostředí audiovizuálních médií 21. století udávat směr. Mediální prostor je mnohem větší, ale i fragmentovanější než v době vzniku FAMU. V posledních letech dochází k zásadním proměnám postavení tradičních médií (filmu, fotografie a televize) a stejně tak médií, jež jsme si navykli označovat adjektivem nová. FAMU jako vysoká škola musí reagovat na změny, které nás provázejí. Nemělo by se tak ale dít překotně, jako se to děje v některých případech v zahraničí. FAMU je stabilní univerzitní pracoviště s poměrně jasně zakotvenými a historicky danými katedrami, jež mají v současnosti stále stejný neocenitelný význam při výchově nových tvůrců audiovizuálních děl. Absolvent FAMU by měl být zvenku vnímán jako profesionál, který prošel dostatečnou teoretickou a praktickou zkušeností, má vštěpeny standardy své profese a především je schopný do jakéhokoliv projektu vložit výraznou uměleckou hodnotu. V budování profese musí pomoci jasný a kvalitní pedagogický proces, který nebude plně závislý jen na technologiích. Ty v posledních deseti letech zásadně proměnily filmový a televizní svět, stejně jako svět fotografie. Obecné postupy z doby tvorby na klasický filmový pás přetrvávají a jsem rád, že FAMU tuto technologii přes všechny související problémy i nadále vyučuje vedle té digitální. Měla by v tom pokračovat. Ve studentech rozvíjí dobré návyky při tvorbě, jež jsou nedocenitelné i v digitálním věku. Obecný postup při výrobě filmu (klasického i digitálního) platí, ale technologie samotné se každým rokem mění. Výuka tvorby na klasický filmový materiál je samozřejmě na jednu stranu důležitá, na druhou stranu je ale nutné následovat v potřebách pokrok 21. století. FAMU musí držet kontakt s moderním vývojem technologií nejen v oblasti technologií snímacích. Vše by ale nemělo být na úkor základních elementů vzniku audiovizuálního díla a uměleckého přístupu. Jsme tvůrčí filmová škola a hlavní důraz je u nás kladen na umělecké hledisko, které se snažíme budovat skrze jednotlivé katedry. FAMU je výjimečná škola. Její absolventi již takřka 70 let vytvářejí hodnotná umělecká díla, formovali a měnili tvář československé a nyní české kinematografie. Její historická hodnota je nesmírná. Je důležité, aby se na to ani
4
v současnosti nezapomínalo, a aby se studentům a absolventům dostalo adekvátní podpory. Dobré filmy FAMU musejí být vidět jak doma tak i v zahraničí. Je nutné udržet stávající systém individuální výuky a výběrovosti školy s důrazem na udržení vysoké profesionální úrovně umělecké tvorby. Rád bych se zasadil o udržení a posílení pozice FAMU v mezinárodním akademickém i profesním prostředí.
Přístup k výuce, vztah s katedrami V poslední době zaznívaly názory poukazující na problém kvality vzdělání, které FAMU poskytuje např. studie Státního fondu kinematografie, článek Kamila Fily... Je ale nutno připomenout, že v současnosti mají filmy FAMU úspěchy na zahraničních filmových festivalech. Takže i přes problémy, jež jsou v tvůrčím procesu běžné, máme být na co hrdí. Filmy FAMU jsou úspěšné, soutěží na tak prestižních festivalech jako je Festival de Cannes, Mezinárodní filmový festival Karlovy Vary, BFI London Film Festival, Toronto International Film Festival, Sundance Film Festival. Jako děkan FAMU budu prosazovat autonomii kateder v tvůrčí svobodě tak, aby existoval prostor pro co nejlepší a nejvýraznější umělecké výsledky. Je to tradice. Umělecká svoboda je silná stránka FAMU. Je nutné provést analýzu krátkodobých i dlouhodobých záměrů všech kateder (včetně reflexe jejich směřování) a definovat jejich jasné cíle. S tímto souvisí kompletní revize sylabů (a jejich aktualizace) a kreditového ohodnocení předmětů. Po revizi sylabů je potřeba určit důležitost toho kterého předmětu a aktualizovat požadavky na složení předmětů pro konkrétní katedru. Vše samozřejmě v koordinaci s vedoucími kateder. Domnívám se, že FAMU International by měla být více integrována do systému fungování fakulty a měla by být průhlednější. Nemělo by jít o část FAMU, jež si žije vlastním životem. Akreditování studijních oborů v angličtině na ostatních katedrách by mělo pokračovat. Benefity, jež přinášejí zahraniční studenti i tzv. kursisté (jak finančně, tak umělecky), budou mít jistě vždy pozitivní synergický efekt. Na FAMU jsou katedry, které nejsou z pohledu filmu a televize vyloženě výrobní. Jde o CAS a katedru fotografie. Tyto katedry je potřebné na FAMU udržovat integrovaně ve struktuře školy a zajistit jejich další harmonický rozvoj. Fotografie má zajímavé úspěchy na mezinárodních festivalech, přínos CASu také není zanedbatelný. Vzhledem k nutnosti sledování proměn moderních médií je potřeba zapracovat na jejich výraznější implementaci do výuky. Nemyslím, že je nutné, aby vznikala katedra nových médií, právě naopak. Vidím zde prostor především v katedře CAS, jež má v tomto ohledu veliký potenciál. Nová média jsou dost aktuální a FAMU dosud plně nereagovala na jejich nástup. Každý má dnes k dispozici zařízení, které přehrává jakýkoliv obsah a lze přes něj i komunikovat. Nejde jen o tento typ distribuce, ale i přemýšlení při vzniku uměleckého díla.
5
Velmi důležitý je projekt Institutu intermedií, který je jednoznačně nutné ve spolupráci s ČVUT podporovat. Ve výčtu potřeb studentů je nutné říci, že studenti musejí mít dostatečný teoretický základ. Teorie na FAMU patří. Nedopusťme, aby se FAMU stala „učilištěm univerzální pracovní síly“, jak by si přáli někteří lidé, kteří FAMU nepřejí. Bez teorie nemá vysokoškolské vzdělání smysl. Dostatek teoretického základu se odráží v kvalitě teoretických prací, úrovni doktorandů, obohacuje tvůrčí činnost studentů. Svůj zájem zaměřím v tomto ohledu na lepší napojení na konkrétní sylaby kateder. Jako příklad uvedu zavedení předmětu Dějiny literatury a divadla na Katedře režie. FAMU by se měla naučit v komunikaci hovořit stejným jazykem jako studenti filmové vědy. To se dá docílit spoluprací se studenty filmových věd a jejich katedrami. Mohou k tomu sloužit např. společné předměty, společné „Poněšice“ zaměřené na analýzu filmu, zapojení do FAMUFESTU... V současné době zažíváme třetí věk televize a rozvoj tzv. Quality TV. Vzhledem k tomu, že jsme i fakultou televizní, rád bych navázal na spolupráci s televizními vysílateli, kanceláří Media, centrem Midpoint, zahraničními kreativními osobnostmi, Státním fondem kinematografie a rád bych zajistil pro posluchače kvalitní tréninkové workshopy v oblasti televizního developmentu (vedle filmového). Nejde ale jen o workshopy. Televizní trh v ČR obecně zaostává oproti zbytku západní Evropy. FAMU by měla pracovat na zlepšení televizního prostředí i na společných projektech kateder jako např. tvorba pilotu a koncepce seriálu. Takový pilot by měl být autonomní bez zapojení jakékoliv televizní instituce (do vývoje a výroby) a měl by být zaměřený na vývoj nových přístupů při vzniku seriálu i jiných žánrů a invenčně přistupovat a zpracovávat témata. Jde o dlouhodobý cíl, který není jednoduché okamžitě aplikovat do praxe, ale měli bychom se posouvat i tímto směrem. Modulová výuka je hodnotným nástrojem při vzdělávání studentů. Ne všichni pedagogové mohou vyučovat pravidelně celý rok a tento typ výuky je pro ně ideální. Moduly jsou možností vytvoření specifických celodenních přednášek a workshopů se zajímavými osobnostmi. Moduly na FAMU existovaly již v době počátku mého studia. Jejich aktuální podobu je nutné systematizovat: hlásit je vždy dopředu s potřebným předstihem (alespoň několik měsíců), pokud to je možné. Skladba modulů by se neměla zaměřením překrývat. Ještě o jedné věci bych se rád na tomto místě zmínil: Akademická obec vnímá velmi citlivě i to, jak je fakulta schopna zajistit administrativní podporu, resp. jak výkonně a bezproblémově funguje děkanát fakulty, v čele s tajemnicí či tajemníkem. Administrativní chod fakulty má být efektivní – úroveň oddělení se musí zvyšovat se zvyšujícími se nároky na efektivitu vědecké práce a kvalitu pedagogické činnosti s využitím moderních komunikačních nástrojů reflektující potřeby akademické obce. Cílem je snížení administrativní zátěže akademických pracovníků, jejichž hlavním úkolem je pedagogická a vědecká činnost a snazší, dobře definovaná komunikace s vedením fakulty.
6
Podpora spolupráce studentů Mým hlavním zájmem je zásadně podporovat komunikaci mezi katedrami a motivaci studentů vedoucí ke vzájemné spolupráci. Je nutné bořit komunikační bariéry a obrušovat třecí plochy. Tato spolupráce se dá podpořit různými nástroji – např. více společných předmětů, přehodnocení zapojení kateder v jednotlivých cvičeních, již zmíněné společné „Poněšice“, online burza projektů FAMU pro studenty ve fázi developmentu, kredity za dramaturgii společných cvičení, nový předmět Konzultační dílny s Katedrou scenáristiky a dramaturgie pro Katedru režie atd. Analogií k filmu se dá říci, že žádný štáb nemůže fungovat, pokud jeho jednotlivé složky nekomunikují nebo nepostupují jednotně. Spolupráci studentů musejí rozvíjet i další aktivity. V návaznosti na dobrou zkušenost z FAMUFESTU se 2 x ročně budou konat tzv. pitchingy projektů, kde budou mít studenti možnost prezentovat své filmy a nabízet je i ostatním studentům pro spolupráci. Nemělo by se tak stávat, že filmy budou hledat členy štábu těsně před realizací či vnitřním grantem (všichni samozřejmě budou mít možnost vlastního výběru, koho si pro spolupráci zvolí). Výstupem by měla být kromě kompletních štábů i zavedení a aktualizace on-line prostředí pro nabídku projektů a spolupráci studentů, tzv. on-line burza námětů. Potřebným efektem by se tak měl stát tlak na včasnou přípravu projektů. Budu podporovat programy pro zahraničí stáže studentů a pedagogů (typu Erasmus, Erasmus mundus, Erasmus+ aj.), protože zahraniční spolupráce je pro naše studenty a pedagogy dobrou zkušeností, kterou mohou zúročit ve svém uměleckém rozvoji.
Tvorba cvičení
Tvorba cvičení je zásadním bodem ve výchově audiovizuálních umělců a profesionálů. Je to jasný proces, při němž student dostává možnost vyzkoušet si, co se naučil teoreticky a posunout se profesně dále. Je to také část, jež pomáhá studentům v budoucím uplatnění v praxi. Natočené projekty se stávají mnohdy vstupem do profesionálního světa. Pro kvalitní výrobu cvičení vidím nezbytné následující kroky: 1) Pravidelná aktualizace bílé knihy – jasné stanovení obsahu, technologie, výrobních parametrů, financí a obecného harmonogramu výroby cvičení. 2) Technologie – FAMU je technologicky silná škola, vyučujeme i v současné době technologii výroby na klasický film (od které mnoho škol upouští), ale stejně tak se zaměřujeme i na digitální médium. Nelze si nalhávat, že film nekončí. Pravděpodobně se tak stane, ale do té doby jej budeme využívat. V oblasti digitálního rozvoje a profesionálního standardu pro kinodistribuci má FAMU podstatné mezery. Využití nejmodernější snímací technologie nestačí. Je nutné vytvořit kompletní postprodukční řetězec pro výrobu filmů ve vysokém rozlišení a implementovat jej nejen do Studia FAMU. I projekce FAMU musí umět promítat DCP, které by škola měla umět vyrábět. Katedra kamery se v tomto ohledu výrazně angažuje a je potřeba tuto snahu
7
3)
4)
5)
6)
7) 8)
9)
zásadně podporovat. Nelze se v tomto případě spoléhat na externí postprodukční kapacity jiných subjektů. FAMU musí být v tomto ohledu autonomní. Investice do nákupu technologií je potřeba úzce řešit s Technologickou komisí FAMU a rozložit ji do několika na sebe navazujících období. Postupné budování datové sítě a postprodukčních pracovišť pro zpracování obrazových a zvukových dat a jejich rychlé přepočty pro účely střihu (off-line/on-line), barevných korekcí, zvukové postprodukce a v neposlední řadě již zmíněnou výrobu digitálního masteru ve formátu DCP (tedy vznik kompletního postprodukčního řetězce) bude prioritou. Jako potřebné vnímám v následující fázi i nákup filmových objektivů kompatibilních s filmovými i digitálními kamerami. Investice do vývoje nového rezervačního systému, přes který si posluchači objednávají technické a postprodukční kapacity na svá cvičení. Současný archaický program dispečinku kapacitně nevyhovuje potřebám realizačních štábů. Nový systém bude otevřený i pro pedagogy a bude navržený zároveň i jako aplikace do mobilních telefonů a tabletů. Zavedení tvůrčích porad v první fázi postprodukce projektu – předrealizační porady, na nichž se setkávají všichni vedoucí pedagogové se studenty a diskutují nad projektem, mají na FAMU dlouhodobě své místo. Postprodukční porady by se měly stát možností dalšího pedagogického vstupu pro zúčastněné katedry v době hrubého střihu filmu. Na FAMU ročně vzniká téměř 300 cvičení a investice do jejich výroby se pohybuje v milionech korun ročně. Rád bych podpořil vedení Studia FAMU v personálním posílení produkce tak, aby vedoucí výroby mohli důkladněji vést všechna zadaná cvičení a být posluchačům partnery nejen v natáčecím období, ale i v období postprodukce. Dbát o zlepšení pracovních podmínek a bezpečnosti štábů při natáčení mimo ateliéry Studia FAMU. Zajistit štábům pro schválené natáčení mimo ateliéry Studia FAMU profesionální technické pracovníky (kaskadéry, bezpečnostní techniky apod.). Dodržování harmonogramu výroby cvičení. Nastavit jednotný archivační systém a vytvořit katalog vyrobených klauzurních a závěrečných prací. Rozhodovací pravomoci ohledně Studia FAMU si ponechá fakulta
FAMU je jedinečná škola i tím, že studenti se dostávají do profesionální praxe již během studia (mimo Studio FAMU). Je však nutné dbát na to, aby to neprobíhalo na úkor studia na škole a nemělo důsledky v přerušování a rozkládání ročníků studenty.
Vnitřní soutěž FAMU Vnitřní soutěž je platformou, kam se posluchači mohou se svými zpracovanými projekty přihlásit a před komisí obhájit jejich kvality a potenciál. Vnitřní soutěž je také důležitým místem pro podporu mimořádných projektů, často invenčních s mezifakultní a meziškolní spoluprací. Aby soutěž fungovala ve smyslu jejího založení, navrhnu několik úprav:
8
1) Vyjmutí všech posluchačů, kteří z vážných důvodů rozložili své studium nebo se stali čekateli na státní zkoušky a ve vyšetřeném čase dodělávají svůj absolventský film; v takových případech nejde o soutěž, nýbrž o schválené rozložení rozpočtů na víceleté období. 2) Do komise by měly být akademickým senátem zvoleni autority z řad akademických pracovníků a pedagogů; na slyšení by měl pravidelně dohlížet i zástupce studentské komory akademického senátu podle současného Statutu. 3) Zpracování přihlášek a organizaci soutěže bych rád převedl pod kompetenci Studia FAMU.
Šíření dobrého jména FAMU Vážím si práce, kterou vykonal současný děkan Pavel Jech na mezinárodní úrovni. Je vidět, že v tomto ohledu dělá maximum možného a rád bych v tomto úsilí pokračoval. Aby se mohla FAMU efektivně prezentovat školními pracemi (v ČR i v zahraničí), by bylo dobré vytvořit následující podmínky: 1) Resuscitace festivalového oddělení. V tomto ohledu se jeví jako dobrý krok vytvořit kancelář s vlastním rozpočtem, jež by spadala pod vedení fakulty a zaštítila by marketingové a PR aktivity při vydávání filmů, uvádění na festivalech, vydávání tiskových zpráv o úspěšných projektech, pořádání novinářských dnů, prezentační DVD, VOD nasazení nejlepších filmů, výrobu promo materiálů, prostor na festivalech, vytvoření strategie exploatace studentských děl apod. 2) V rámci mezinárodní spolupráce je důležité i vytváření a udržování bilaterárních vztahů s nejdůležitějšími filmovými festivaly. 3) Fyzická účast a aktivní prezentace filmů FAMU na nejdůležitějších festivalech (Berlín, Cannes, Clermont-Ferrand atd.) je samozřejmostí. 4) V rámci spolupráce je nutné udržovat vztahy s nejdůležitějšími filmovými institucemi v ČR i zahraničí. 5) Sběr filmů FAMU (katalog) a sběr dat festivalových ohlasů (důležitý pro RUV). 6) Zapojení do současné VOD distribuce u vybraných projektů z důvodu lepší prezentace FAMU a podtržení některých výrazných filmů a tak umožnění lepšího šíření a veřejného povědomí o škole. 7) Vložení filmů FAMU do mezinárodních databází pro filmové festivaly zjednoduší proces obesílání festivalů s filmy FAMU. 8) Ozvěny FAMUFESTU je potřeba rozšířit a podpořit finančně, (sestavený program pro kina, aktivní spolupráce se školami v regionech (střední školy, přitáhnout potenciální zájemce o studium).
Zapojení ostatních fakult (HAMU, DAMU) a komunikace navenek FAMU by se měla aktivně snažit podporovat mezifakultní spolupráci mezi studenty.
9
Klasický filmový a televizní štáb má mnoho profesí a některé, které chybí na FAMU, lze najít právě na sesterských fakultách (či jiných vysokých školách). Konzultací s ostatními fakultami bych se snažil vytvořit společné projekty, které by byly hodnoceny bonusovými kredity pro zúčastněné studenty. Příkladem je např. FAMUFEST nebo výstava v New Yorku. Rád bych ale, aby spolupráce neprobíhala jen na specifických projektech, ale stala se běžnou součástí výuky nebo praktické činnosti. Je potřeba vyvinout snahu o propojení našich dílen s ateliéry a studii DAMU, HAMU a maximálně podpořit mezifakultní spolupráci. V tomto propojení kateder se dlouhodobě angažuje Katedra střihové skladby (i kamery) a rád bych na výsledky spolupráce FAMU, DAMU a HAMU při vytváření nejen živých záznamů navázal, budu-li zvolen děkanem, působením shora a úzkým kontaktem s děkany obou fakult. Propojení našich tvůrčích cvičení např. s posluchači Katedry scénografie na DAMU a Katedry skladby nebo Katedry hudebního zvuku na HAMU považuji za velmi přínosné a potřebné.
Alumni program FAMU by měla udržovat kontakty se svými absolventy. Mnoho absolventů má ke škole vztah a rádi by zůstali v kontaktu i nadále. Komunikace by neměla probíhat jen na bázi PR. Absolventi jsou cenným zdrojem pro budoucí tým pedagogů FAMU. Mým cílem je tedy i zřízení takového programu, který je na jiných vysokých školách standardem. Přidanou hodnotou je motivace pedagogů a hledání spolupracujících osobností s FAMU např. i pro zmíněnou modulovou výuku. Neustálý kontakt s absolventy povede ke zlepšení akademického prostředí. Výrazně většinový podíl respektovaných uměleckých osobností a odborníků z praxe v pedagogickém sboru poskytuje záruku sepětí studia s praxí.
Postavení FAMU jako arbitra pro rozvoj audiovizuálního průmyslu FAMU by měla být vnímána jako arbitr v našem audiovizuálním prostředí. Nejsme jen škola, jsme zároveň centrem s vysoce kvalifikovanými pedagogy, kteří mají mnoho možností a zkušeností vyjádřit se k budoucímu směřování audiovize a tuto výhodu musíme využít. To může posouvat vnímání školy navenek, ale má v konečném důsledku taktéž pozitivní vliv i na informovanost studentů. Je nutné, aby byla FAMU vnímána při spolupráci s institucemi jako rovnocenný partner (MKČR, Státní fond kinematografie, APA, ČFTA, ČT atd.).
Výzkumné projekty a vědecká činnost FAMU jako významná vysoká škola rovněž dlouhodobě rozvíjí vědecké a výzkumné aktivity, které tvoří logickou součást činností každé regulérní fakulty. V této oblasti je nutno navázat již na dosažené výsledky a dle nově definovaných a stanovených priorit rozvíjet jak základní, tak i aplikovaný, případně též smluvní výzkum. Je nutno výrazně zvýšit schopnosti studentů, ale především pedagogů spolupracovat na vědeckých projektech, tvořit grantová zadání a ucházet se o grantové projekty – a to jak na půdě FAMU či AMU (studentská grantová soutěž, projektová soutěž AMU) tak i mimo VŠ (Grantová
10
agentura ČR, Technologická agentura ČR, program NAKI MK ČR atd.). V souvislosti s tím je nutno dlouhodobě zvyšovat kvalitu doktorského studia, především v oblasti vyšších nároků na studenty tohoto programu, ale stejně tak i na školitele a další zúčastněné pedagogy. Jasně definované vědecké a výzkumné cíle tak nemají být jakýmsi „přílepkem“ ve struktuře školy, ale efektivní částí celého zde realizovaného pedagogického a výzkumného procesu. Je nutno mj. rozvíjet mezinárodní vědeckou spolupráci a věnovat náležitou pozornost rozvoji těch oborů na FAMU, které dlouhodobě vykazují relevantní vědecké a výzkumné výsledky. Jedním z vhodných nástrojů např. může být vznik odborného periodika, které by usilovalo o přiznání statusu recenzovaného odborného časopisu atd.
Finance Pokud se zasadíme o to, aby byla AMU dostatečně silná, bude silná i samotná FAMU. Jde o dvě strany téže mince a je to tak dobře. V rámci AMU je nutné pomáhat našim zástupcům v Senátu AMU v souvislosti s rozdělováním rozpočtu AMU pro naši fakultu. Předpokladem správného fungování veřejné školy je průhledné financování. Mojí snahou je zajistit otevřenost. Hledání prostředků z různých grantových výzev je dnes samozřejmostí, bez které se jakákoliv veřejná instituce neobejde. Je potřeba hledat nové grantové příležitosti a pracovat na mezi školní spolupráci, která může v některých případech být výhodou při získávání dalších prostředků. Nadační fond FAMU Je samostatným subjektem zřízeným FAMU, jenž sdružuje všechny aktivity, které z různých důvodů nemohou probíhat v rámci hlavního poslání FAMU. FAMU bude zaměřovat svoji pozornost i tímto směrem. Nadační fond lze propojit s Alumni programem, kde budou mít absolventi možnost pomoci svým mladým kolegům. Získané prostředky by měly jít na podporu studentů, jejich filmů, dalších vzdělávacích aktivit nad rámec klasické výuky (jako například workshop Management v Audiovizi, nebo workshop pořádaný FAMU a ČT s Haroldem Apterem), dále se nabízí možnost podpory v momentu, kdy získá film nějakého studenta místo v soutěži na velkém filmovém festivalu (např. Cannes) a bude potřebovat nutný servis spojený s účastí.
Komunikace a FAMU jako veřejný prostor
V obecné rovině je nutné, pokusit se s rektorátem AMU dohodnout na určité míře autonomie podoby internetových stránek FAMU, které, bohužel, nejsou na reprezentativní úrovni. FAMU je umělecká škola a podle toho musejí naše internetové stránky vypadat. Není možné, aby škola neměla jednotný, přehledný on-line prostor. Dosavadní roztříštěnost je kontraproduktivní. Webové rozhraní je důležitým nástrojem komunikace s okolním světem. Stránky musejí být přehledné a splňovat i estetická kritéria, s texty v české a anglické mutaci a přinášet především informace důležité pro budoucí studenty, širokou veřejnost i média. FAMU se málo stará o PR. Je potřeba lépe sledovat aktivity uvnitř školy (klauzurní zkoušky a jejich rozpis, program kina FAMU, který by měl být on-line aj.) a zároveň směrem ven prezentovat pravidelně veškeré aktuality
11
(výsledky filmů na festivalech či účast na nich, upozornění na výsledky studentů typu nominace na České lvy a nové aktivity FAMU atp.). Interiér školy jako veřejného prostoru může rovněž výrazněji reflektovat výsledky umělecké činnosti jednotlivých kateder. Je pravda, že na chodbě se vyskytují expozice katedry fotografie, ale na interiér FAMU by bylo dobré podívat se komplexněji očima každé katedry. Využijme výsledky tvůrčích počinů kateder pro kultivaci našeho společného prostoru. Rád bych také pokračoval v rozvoji GAMU, protože se jedná pro naše studenty o významnou platformu.
Závěrem...
FAMU je nedílnou součástí sebevědomé AMU. Jako významná vysoká škola chceme i nadále fungovat ve veřejném školství. Rád bych postavil tým proděkanů z lidí, kteří rozumějí problematice jednotlivých oblastí tak, aby mé působení na FAMU mělo dostatečnou základnu v důvěryhodných a zkušených profesionálech. Na závěr bych rád dodal, že mou snahou není fakultu rozdělovat, ale spojovat. FAMU by měla fungovat jako dobře nastavený filmový štáb, v němž jednotlivé profese posouvají proces vzniku díla ke kvalitnímu, umělecky hodnotnému artefaktu. Samozřejmě je to – řečeno s Karlem Čapkem – „dlouhá a svízelná cesta“, na níž jsou mnohá úskalí. Ale to již k jakémukoliv lidskému dílu patří... Souhlasím s tím, aby byl tento text zpřístupněn akademické obci FAMU a byl zveřejněn jakýmkoliv způsobem ve fakultou požadovaném rozsahu. MgA. Jiří Vlach, Ph.D. V Praze dne 24.1.2016
12