EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI TERV 2012-2015 Stratégiai dokumentum
Budapest, 2012. június 30.
AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI TERVE • 2012–2015 l 1269
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum
2/256
Tartalom 1. AZ ELTE JÖVKÉPÉNEK ÉS STRATÉGIAI CÉLRENDSZERÉNEK ÖSSZEFOGLALÓ BEMUTATÁSA 1.1. Az ELTE jövképe 1.1.1. A tevékenységre vonatkozó jövkép 1.1.2. A szervezeti önállóságra vonatkozó jövkép
7 7 7 8
1.2. Az ELTE célrendszerének átfogó bemutatása 8 1.2.1. A stratégiai célok megvalósításának korlátai 9 1.2.2. Az ELTE stratégiai céltérképe 10 1.2.3. Az ELTE Intézményfejlesztési Tervének kapcsolata a felsoktatás fejlesztéspolitikai irányaival 11 1.2.4. Kivonat az Eötvös Loránd Tudományegyetem Szenátusának a 2012. június 25-i ülésen meghozott határozataiból 13
2.
AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGGEL KAPCSOLATOS CÉLOK 2.1. Az ELTE nemzetköziesíti képzési tevékenységét, növeli ismertségét és elismertségét az Európai Felsoktatási Térben 2.1.1. Az idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése 2.1.2. Az idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése 2.1.3. Az idegen nyelv képzési kínálat népszersítése 2.1.4. Oktatói, kutatói, és hallgatói mobilitási lehetségek bvítése 2.1.5. A határon túli magyar hallgatókat célzó képzési tevékenység fejlesztése
15
15 15 15 15 16 16
2.2. Az ELTE a legújabb tudományos eredményekre épít, munkaer-piaci érvényesülést biztosító képzési kínálat kialakításával a legmagasabb minséget biztosítja a felsoktatásban 17 2.2.1. Tudományos kutatási eredményekre épül korszer képzési tartalom biztosítása, fejlesztése 17 2.2.2. Munkaer-piaci szereplkkel, tudományos intézményekkel közös képzésfejlesztési, gyakorlati képzési tevékenység 17 2.2.3. A képzésben közremködk folyamatos pedagógiai-módszertani fejlesztése 18 2.3. Az ELTE kiemelt-kutatóegyetemi státuszhoz illeszked képzési struktúra kialakítására törekszik 18 2.3.1. A mester- és doktori képzési szintek jelentségének növelése az egyetem képzési portfóliójában18 2.3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése 19 2.3.3. A hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése 19 2.4. Az ELTE a hazai vezet szerep és kiválóság megrzése, illetve fejlesztése érdekében fókuszáltan fejleszti képzési területeit 2.4.1. A pedagógusképzés fejlesztése 2.4.2. A magyar nyelv és kultúra oktatásának megrzése, fejlesztése 2.4.3. Az országosan egyedülálló képzések megrzése, fejlesztése 2.4.4. Az elméleti közgazdaságtudományi képzés fejlesztése
3.
A KUTATÁSI TEVÉKENYSÉGGEL KAPCSOLATOS CÉLOK
20 20 20 21 21
22
3.1. Az ELTE megersíti kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét 22 3.1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása 22 3.1.2. Nemzetközi szint tudományos eredmények elérése, illetve a tudományos eredmények nemzetközi disszeminációjának ersítése 22 3.2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci és állami szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatás-fejlesztési tevékenységeknek 3.2.1. A K+F+I kapacitások felmérése és tudatos fejlesztése 3.2.2. Piaci és állami szereplkkel közös kutatás-fejlesztési aktivitások növelése 3.2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatás-fejlesztési aktivitások növelése
23 23 23 24
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum
3.2.4. 3.2.5. 3.2.6.
3/256
K+F+I eredmények piaci hasznosítása A K+F+I tevékenységek finanszírozási lehetségeinek bvítése A publikációs teljesítmény növelése (mennyiségi, minségi)
3.3. Az ELTE a kutatási tevékenységhez kapcsolódó intézményi menedzsment-környezet és menedzsment-folyamatok fejlesztésével növelni kívánja a kutatási feladatellátás hatékonyságát 3.3.1. A K+F+I infrastruktúra-menedzsment fejlesztése 3.3.2. A K+F+I pályázatokhoz kapcsolódó bels folyamatok fejlesztése
24 24 25
25 25 26
3.4. Az ELTE a hazai és a nemzetközi kiválóság megrzése, illetve fejlesztése érdekében fókuszáltan fejleszti kutatási területeit 26 3.4.1. Multidiszciplináris élettudomány és egészségfejlesztés 26 3.4.2. Klíma- és környezetkutatás 26 3.4.3. Nagy hálózatok jelenségei és mködtetésük 27 3.4.4. Nanoméret rendszerek vizsgálata 27 3.4.5. A világegyetem legkisebb és legnagyobb méretskáláinak fizikája 27 3.4.6. A gazdasági fejldést támogató, a társadalmi konfliktusokat csökkent, társadalmi kohéziót ersít kutatások 27
4.
BELS INTÉZMÉNYI SZOLGÁLTATÁSOKKAL KAPCSOLATOS STRATÉGIAI CÉLOK 4.1.
5.
Az oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése
29
4.2. Hálózatszer bels együttmködést támogató funkciók, folyamatok kiépítése (multidiszciplináris együttmködésekhez)
29
4.3.
Hallgatói (oktatást kiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
29
4.4.
Az idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
30
4.5.
Az egyetemi polgárok sportolási, szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása
30
4.6.
A felhasználói igényekre reflektáló szolgáltatásfejlesztési folyamatok kialakítása
31
A GAZDÁLKODÁSSAL KAPCSOLATOS STRATÉGIAI CÉLOK 5.1. Az ELTE a gazdálkodás egyensúlyának fenntartására törekszik 5.1.1. Takarékos gazdálkodásra ösztönz bels intézményi gazdálkodási környezet kialakítása 5.1.2. A mködési költségek csökkentési lehetségeinek feltárása és kiaknázása 5.1.3. Egyes intézményi bevételek növelése 5.1.4. Az intézményi és az intézmény kezelésében lév vagyon megtartása, fejlesztése 5.1.5. A gazdálkodást támogató informatikai rendszerekben rejl lehetségek kihasználása
6.
29
A SZERVEZETI STRUKTÚRÁVAL KAPCSOLATOS STRATÉGIAI CÉLOK 6.1. Az Egyetem az együttmködésen alapuló szervezeti kultúrájának fenntartására, ersítésére törekszik 6.1.1. Az Egyetem képzési és kutatási portfóliójához illeszked szervezeti struktúra kialakítása, a kari szervezetek racionalizálása 6.1.2. Az egyetem központi és kari feladatmegosztásának áttekintése, optimalizálása, a párhuzamosságban rejl megtakarítási lehetségek kihasználása 6.1.3. A stratégiai menedzsment képesség szervezeti hátterének fejlesztése 6.1.4. Az intézményen belüli információáramlás javítása 6.1.5. A pályázati menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten 6.1.6. A nemzetközi menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten
32 32 32 32 32 33 33
34
34 34 34 34 35 35 35
6.2. Az ELTE a tudományegyetemi képzési és kutatási tevékenységéhez kapcsolódó, azt kiegészít intézményekkel törekszik együttmködésre 35
7.
AZ INTÉZMÉNYIRÁNYÍTÁSSAL KAPCSOLATOS STRATÉGIAI CÉLOK 7.1. Az ELTE fejleszti intézmény-, és minségirányítási eszközrendszerét, folyamatait és szabályzatait 7.1.1. Stratégiai menedzsment eszközök, folyamatok és kompetenciák fejlesztése
37
37 37
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum
7.1.2. 7.1.3.
4/256
Az ELTE fejleszti folyamatait, szabályzatait, egységesíti mködési protokolljait Az ELTE fejleszti az oktatást-kutatást támogató intézményi adminisztráció minségét
37 37
7.2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben
38
8. A HUMÁNERFORRÁS MEGTARTÁSÁVAL, FEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS STRATÉGIAI CÉLOK
40
8.1. Az ELTE célja, hogy a hazai és nemzetközi oktatói-kutatói elit számára vonzó munkáltató legyen 40 8.1.1. Oktatók, kutatók, dolgozók életpályamodelljének fejlesztése 8.1.2. Stratégiai alapokon nyugvó humánerforrás-politika kialakítása
40 40
8.2. Az egyetem tudatos képzési politika alkalmazásával fejleszti munkatársainak kompetenciáit 40 8.2.1. A munkatársak képzési lehetségeinek bvítése, támogatása 41 8.2.2. Oktatói, kutatói, személyzeti nemzetközi mobilitás ösztönzése 41
9. AZ INFRASTRUKTÚRA FENNTARTÁSÁVAL, FEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS STRATÉGIAI CÉLOK
42
9.1. Az egyetemi polgároknak nyújtott szolgáltatások terén az ELTE a felhasználók igényeire tekintettel, korszer, akadálymentesített infrastrukturális környezet kialakítására törekszik 42 9.1.1. Az oktatáshoz kapcsolódó szolgáltatások infrastrukturális fejlesztése 42 9.1.2. A sport, kulturális, szabadids és rekreációs szolgáltatások infrastrukturális hátterének biztosítása42 9.1.3. Kollégiumok (szakkollégiumok) infrastrukturális fejlesztése 42 9.1.4. Étkezési szolgáltatások fejlesztése 43 9.2. Az ELTE eszköz- és épített infrastruktúrájának fenntartására, állagának megrzésére törekszik képzési és kutatás-fejlesztési feladatai ellátása érdekében 43 9.2.1. Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése 43 9.2.2. A régión kívüli oktatási-kutatási tevékenységhez szükséges infrastruktúra fejlesztése 43 9.3. Az ELTE hatékonyan mködteti infrastrukturális kapacitásait 9.3.1. Az infrastruktúramenedzsment hatékonyságának fejlesztése 9.3.2. Az IT menedzsment fejlesztése 9.3.3. A kapacitáskihasználtság javítása
44 44 44 44
10. AZ EGYETEM TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HATÁSÁVAL KAPCSOLATOS STRATÉGIAI CÉLOK 45 11.
A STRATÉGIAI KONTROLLING FOLYAMATÁNAK ÉS ESZKÖZEINEK BEMUTATÁSA 46
12.
A STRATÉGIAI KOMMUNIKÁCIÓ FOLYAMATÁNAK ÉS ESZKÖZEINEK BEMUTATÁSA 49
13.
MKÖDÉSI TERV
52
14.
AKCIÓK BEMUTATÁSA
57
15.
STRATÉGIAI MUTATÓSZÁMOK BEMUTATÁSA
91
16.
MELLÉKLETEK
102
16.1.
ERASMUS és CEEPUS nemzetközi minségi díjak (2004-2012)
102
16.2.
ERASMUS Nemzetközi Együttmködési Kultúráért Nívódíj (2012)
103
16.3. Az ELTE tagsága egyetemi hálózatokban (2012) 16.3.1. Coimbra Group, Coimbra Csoport 16.3.2. EUA, European University Association, Európai Egyetemek Szövetsége 16.3.3. Utrecht Network, Utrecht Hálózat 16.3.4. UNICA, Network of Universities from the Capitals of Europe, Európai Fvárosi Egyetemek Szövetsége 105 16.3.5. DRC, Danube Rector's Conference, Duna-menti Rektori Konferencia
104 104 104 104
105
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum
16.3.6. CEI UniNet 16.3.7. 16.3.8. 16.4.
5/256
CEI UniNet, Central European Initiative University Network, Közép-európai Kezdeményezés 105 OECD IMHE, Institutional Management in Higher Education 105 Az ELTE partneregyetemei a nemzetközi hálózatokban 106
„Study in Hungary” stand az EAIE oktatási kiállításokon (2009-2011)
117
16.5. Az ELTE nemzetközi bilaterális együttmködései egyetemekkel és külföldi tudományos szervezetekkel (2012)
119
16.6.
131
ERASMUS szerzdések (2012-13)
16.7. CEEPUS hálózatok a hálózati partnerek (Participating Units) feltüntetésével 134 16.7.1. CIII-HU-0019-07-1112 - International Cooperation in Computer Science 134 16.7.2. CIII-AT-0012-07-1112 - Language and Literature in a Central European context 135 16.7.3. CIII-HU-0010-06-1112 - Teaching and Learning Bioanalysis 136 16.7.4. CIII-AT-0604-01-1112 – Korean Studies in Central & Eastern Europe 138 16.7.5. CIII-AT-0103-06-1112 - Cognitive Science, Knowledge Studies and Knowledge Technologies138 16.7.6. CIII-RO-0504-02-1112 - Red Regional de Hispanistas de Hungria, Rumania y Serbia 139 16.7.7. CIII-RO-0038-07-1112 - Earth-Science Studies in Central and South-Eastern Europe 140 16.8. ELTE ERASMUS, CEEPUS mobilitási programok adatai (2008-2012) 16.8.1. ERASMUS mobilitási adatok 16.8.2. CEEPUS mobilitási adatok
143 143 146
16.9. Az ELTE Egyetemi Hallgatói Önkormányzat ERASMUS kiegészít támogatása – szociálisan rászoruló – kiutazó hallgatók részére (2008-2011) 147 16.10. Az ELTE diplomát adó idegen nyelv képzései (2012) 16.10.1. Az ELTE közös képzései (szervezés típusa szerint) 16.10.2. Az ELTE saját idegen nyelv képzései (teljes lista, közös képzésekkel) 16.10.3. Diplomát nem adó rövid távú képzések
148 148 149 150
16.11.
Jelenleg is elérhet nemzetközi tárgyú szolgáltatások ELTE hallgatók számára
152
16.12.
Kárpát-medencei Magyar Nyári Egyetem (2011-2012)
153
16.13. Az ELTE és a Kárpát-medencei szakkollégiumi hálózat (2010-2012) 16.13.1. Érvényben lév, aláírt keretegyezmények 16.13.2. Szakmai programok 16.13.3. További tervek
154 154 154 155
16.14. Az ELTE regionális, határon túli kisugárzása (2012) 16.14.1. Határon túli hallgatók hallgatók, egyéb külföldi hallgatók megoszlása az ELTE-n 16.14.2. Magyar nyelven folyó képzések a Kárpát-medencében 16.14.3. ELTE együttmködések a Kárpát-medencében
156 156 157 159
16.15.
Jelentkezési és felvételi adatok (2011)
160
16.16. 2012)
Alapszakos els helyen jelentkezk adatainak alakulása országosan és ELTE szinten (2011169
16.17. Mesterszakos els helyen jelentkezk adatainak alakulása országosan és ELTE szinten (2011-2012) 171 16.18.
Az ELTE-t érint párhuzamos képzések Budapesten (2012)
175
16.19.
Hallgatói és oktatói kiválóság (2001-2011)
178
16.20.
Az ELTE Doktori Iskoláinak adatai (2011)
179
16 21
Béta Kör (2003)
180
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum
6/256
16.22.
Nagyszombati Felsoktatási és Kutatási Szövetség
181
16.23. 2012)
Az ELTE szerzdéses kapcsolatai más magyarországi felsoktatási intézményekkel (1997182
16.24.
Az ELTE K+F partnerei (2012)
187
16.25. Nem egyéni kutatói teljesítményhez kapcsolódó inter- és multidiszciplináris, több kart vagy szervezeti egységet érint jelents (10m Ft feletti) összeget elnyert támogatott pályázatok listája 190 16.26.
Jelents (10m Ft feletti) összeget elnyert támogatott pályázatok listája karonként
197
16.27.
MTA-ELTE Kutatócsoportok (2007-2011)
239
16.28.
MTA-ELTE Kutatócsoportok (2012-2016)
241
16.29.
Lendület Kutatócsoportok (2011)
242
16.30.
Beadott, illetve futó Európai Uniós keretprogram pályázatok (2010-2012)
243
16.31.
Benyújtott, illetve nyertes KTIA, OTKA és Strukturális Alapok pályázatok (2010-2012)
244
16.32. Az ELTE él nemzetközi kapcsolatai: intézményi, vállalati és non-profit partnerkapcsolatok száma (2011) 245 16.33.
Az ELTE által K+F+I célra elnyert pályázati források mértéke (2009-2011)
246
16.34.
Az ELTE mint kutatóegyetem „Harmadik missziója”
247
16.35.
Az ELTE nem vállalati együttmködései (2000-2012)
248
16.36.
Az ELTE unikális alap- és mesterszakjai
251
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum
1.
7/256
Az ELTE jövképének és stratégiai célrendszerének összefoglaló bemutatása
A nagyszombati jezsuita egyetem 1635. évi alapítása óta az Eötvös Loránd Tudományegyetem a magyar egyetemi felsoktatás hol egyetlen, hol vezet univerzitásaként folyamatosan mködik, és – különböz nevek alatt (így Királyi Magyar Tudományegyetemként vagy Pázmány Péter Tudományegyetemként) – szolgálja a nemzeti tudományosságot. A társadalom által is elvárt, az állam által ösztönzött folyamatosságot az egyetem egyedülálló szelleme tette lehetvé. Azon egyetemi szellem, amely az oktatók és a hallgatók univerzitásában formálódott és formálódik a haladás és az értékrzés együttes képletében, a körülmények szorításában sokszor kényszerülve alkalmazkodásra. Noha az évszázadok során az egyetem helye és neve is változott (karokkal bvült, oktatott szakjai gyarapodtak, tudományos mködése napjainkra a tudományterületek jelents részét fedi le), az ethosz ugyanaz maradt. Ez pedig a legfontosabb feladat: a nemzeti elit képzése és a nemzeti tudományok mvelése, s nem kevésbé ezek hírének terjesztése a nagyvilágban. A következkben olvasható Intézményfejlesztési Terv szerint az Eötvös Loránd Tudományegyetem ennek a hagyományokból fakadó feladatnak a megváltozott körülmények (demográfiai változások, finanszírozási nehézségek, újrafogalmazódó európai és globális kihívások) közepette is megfelel, ám törekvését új szempontokkal is bvíti. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem kitn oktatóinak és hallgatóinak, számos egyedülálló kutató eredményeire épít kutatási potenciáljának köszönheten a nemzetközi felsoktatási ertérben is jegyzett csekély számú hazai egyetem egyike. Egészen pontosan nem egyszeren egyike, hanem e tekintetben az élenjárók közé tartozik, alkalmanként egyetlen ismert és elismert intézményként. Ez a pozíció ugyanakkor újabb célkitzés megfogalmazására sarkall, újabb feladat kijelölésére predesztinál: a megrzés mellett elbbre lépni, s ezzel egy idben ezt a nemzetközi ismertséget-elismertséget kihasználva a magyar nemzeti tudományosság nemzetközi reputációját és hírnevét gyarapítani. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem nemzetközi sikeressége nemcsak az intézmény számára eredmény, hanem a magyarországi felsoktatás pozícióját is javítja. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy mind a képzés, mind pedig a kutatás területén vezet szerepet érjen el a kelet-közép-európai egyetemek világában. E cél megvalósítását a hagyományaiból fakadó kötelezettségek sürgetik, és az eddig elért nemzetközi eredmények (a tudományos és oktatási ranglistákon elfoglalt hely, a nemzetközi együttmködések) valószínsítik. Ugyanakkor a jelenleg fennálló finanszírozási bizonytalanságok a közeljöv tervezhetségét nem segítik. Az Intézményfejlesztési Terv karakteres jövképet fogalmaz meg, bízva abban, hogy ennek megvalósításához kell támogatást kap az Egyetem.
1.1. 1.1.1.
Az ELTE jövképe A tevékenységre vonatkozó jövkép
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem 2020-ra kiemelt kutatóegyetemként Magyarországon továbbra is az els számú, Kelet-Közép-Európában pedig eddigre a legkeresettebb felsoktatási intézmény, amely nemzetközi hallgatókat vonzó képzési kínálatával, multidiszciplináris megközelítésre épít kutatás-fejlesztési tevékenységével az Európai Felsoktatási Térség meghatározó szereplje lesz. Az egyetem képzési és kutatási tevékenységének minségorientált fejlesztésével az Eötvös Loránd Tudományegyetem 2020-ra a globális versenykörnyezetben a felsoktatási
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum
8/256
rangsorok els felének közelében, a Kelet-Közép-Európai országok vonatkozásában az els 10-ben szerepel.
1.1.2.
A szervezeti önállóságra vonatkozó jövkép
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem 2020-ban nevét és szervezeti önállóságát megrz felsoktatási intézményként látja el képzési, kutatási alapfeladatait. Az egyetem szorosan együttmködik a régió és Magyarország meghatározó felsoktatási intézményeivel, mind a képzési portfólió összehangolása, mind pedig a kutatás-fejlesztési kapacitások és projektek közös mködtetése érdekében. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem a stratégiai idtáv végére hatékonyan menedzselt intézményként az egyetemi polgárok, a fenntartó, a hazai társintézmények és a nemzetközi partnerek által is elismert professzionalizmussal irányított felsoktatási intézményként jelenik meg a köztudatban.
1.2.
Az ELTE célrendszerének átfogó bemutatása
Az egyetem a saját szervezetére és tevékenységeire illesztett Balanced Scorecard módszertan szerint építette fel stratégiai célrendszerét. A stratégiai célhierarchia tetején az egyetem alaptevékenységére vonatkozó célok állnak, amelyek megvalósítását meghatározzák a mködésfejlesztési, intézményirányítási célok. A mködés hatékonyságát közvetlenül befolyásolják a humánerforrások és a infrastrukturális környezet, amelyek fejlesztése, minsége viszont a gazdálkodás eredményességétl és sikerességétl függen befolyásolható. Az oktatás-kutatás területén az Eötvös Loránd Tudományegyetem kiemelt stratégai célja a nemzetközi szerepvállalás és eredményesség növelése. Az alaptevékenységekhez kapcsolódó szolgáltatások minségi fejlesztésével, megtartásával szintén a nemzetközi jelleg ersítése a cél. Az alaptevékenységek egyes stratégiai területein meghatározott átfogó és közvetlen célok olyan minségi, hatékonysági fejlesztéseket tartalmaznak, amelyek a nemzetközi elismertség növeléséhez vezetnek. Az intézményi mködés szervezetre és irányításra vonatkozó stratégiai céljai az Eötvös Loránd Tudományegyetem tagolt szervezetének hatékonyabb együttmködését és az intézményi menedzsment hatékonyságának javítását szolgálják.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum
9/256
Az erforrások fejlesztése kapcsán kiemelt stratégiai cél, hogy az Eötvös Loránd Tudományegyetem képes legyen magához vonzani azokat az oktatói-kutatói kiválóságokat, akik biztosítani képesek a nemzetközi szinten elismert oktatási-kutatási tevékenységet. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem ennek érdekében mind a foglalkoztatási környezet, mind a tudományos karrier-lehetségek fejlesztésére törekszik. A munkakörnyezet, és az alaptevékenységek szempontjából is kritikus tényezt jelent az infrastruktúra, amelynek megrzésére, szinten tartására, és fókuszált – anyagi lehetségek függvényében megvalósított – fejlesztésére törekszik az Egyetem. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem fenntartható egyensúlyi gazdálkodással biztosítja az intézmény mködését, a tervezett fejlesztések megvalósítását.
1.2.1.
A stratégiai célok megvalósításának korlátai
Az Egyetem – jelen dokumentumban megfogalmazott – stratégiai céljai kritikus mértékben függnek a pályázati lehetségektl, a nemzetgazdasági környezettl, a gazdálkodási mozgástértl, a fenntartó támogatásától és az egyetem részére juttatott költségvetési források rendelkezésre állásától. A stratégiai célok, akciók egy része – például a hatékonyság növelése – nem igényel többletforrást, azonban jelents számban vannak olyan kihívások, amelyek leküzdéséhez többletforrásra van szükség. Jelen stratégia egy átmeneti idszakban készült, amikor a felsoktatás finanszírozásának kereteirl már új törvény rendelkezik ugyan, de a részleteit tartalmazó jogszabályok még nem kerültek kidolgozásra. A stratégiában szerepl célok és akciók megvalósítása, a tervezett célértékek elérése értelemszeren függ a jogszabályi környezet változásaitól, a vagyongazdálkodási, vállalkozási lehetségektl, a hallgatói létszámkeretektl, az állami finanszírozás ma még ismeretlen rendszerétl és az intézményre jutó mértékétl. A stratégiai akciók megtervezésekor az Eötvös Loránd Tudományegyetem egyértelmen jelezte, hogy melyek azok, amelyek többletforrást igényelnek a 2012. évben biztosított központi költségvetési támogatást alapul véve. Ezen akciók esetében az intézmény csak a költségvetési támogatáson felül érkez állami, pályázati és egyéb bevételek esetén lát esélyt a megvalósításra.
„A „Azz Eötvös E ö tv ö s L Loránd oránd Tudományegyetem Tudományegyetem 2020-ra 2020-ra kiemelt kiemelt kutatóegyetemeként kutatóegyetemeként Magyarországon Magyarországon továbbra továbbra is is az az els els számú, számú, KeletKe K eletJöv Jöv Kö Közép-Európában zLoránd ép-Euró eddig– reIntézményfejlesztési az az egyik egyik legkeresettebb legkeresetteTerv amely nemzetközi e m z e tk ö z i h hallgatókat a llg a t ó k a t v vonzó onzó képzési képzési pában pedig pedig eddigre bb felsoktatási fe–lsStratégiai oktatásidokumentum iintézmény, n té z m é n y , a m10/256 e ly n Tudományegyetem ké Eötvös k kínálatával, multidiszciplináris megközelítésre épít pít k kutatás-fejlesztési tevékenységével Európai soktatási Térség kín utatás-fe vékenységével az ínálatával, m ultidiszciplináris m egközelítésre é ejlesztési te az E urópai Felsoktatási F e ls T é rs é g p meghatározó meghatározó szereplje és kutatási az ELTE szerepl jje lesz. lesz. Az egyetem egyetem képzési képzési é sk utatási ttevékenységének evékenységének minségorientált m in nségorientált ffejlesztésével e j le s z t é s é v e l a zE LTE 2020-ra, 2020-ra, a felsoktatási rangsorok rangsorok els els felében, felében, a Kelet-Közép-Európai Kelet-Közép rszágok vonatkozásában az els els 1010 globális globális versenykörnyezetben országok versenykörnyezetben a felsoktatási p-Európai o vonatkozásában az ben szerepel.” szerepel.” ben
Al ap Alap fela d ato dato k
1. 1.2.2. 2.2.
l e g ú ja b b A legújabb dományos tu tudományos épít, er eredményekre edményekre épít, o r ie n tá lt mu munkapiac nkapiac orientált ké é i f jjll té
Képzési Képzési területek te r ü le te k fókuszált fó kuszált fejlesztése fejlesztése
Mk ödé s
Oktatáshoz, Oktatáshoz, kutatáshoz kutatáshoz hoz kapcsolódó kapcsolódó szolgáltatások szolgáltatások fejlesztése fe jlesztésse
Kutatási nemzetközi Ku tatási nemzetközi elismertségének el ismertségének növelése növelése
Ne mzetközi é hazai Nemzetközi éss hazai ku tatás-fejlesztési kutatás-fejlesztési együttmködések együttmködések fejlesztése fejlesztése
Kiemelt-kutatóegyetemi Kiemelt-kutatóegyetemi státuszhoz státuszhoz illeszked illeszked képzési képzési struktúra struktúra kialakítása kialakítása
Ha llg a tó i Hallgatói szo lgáltatások szolgáltatások fe jlesztése fejlesztése
Kutatási Kutatási területek te r ü le te k fó fókuszált kuszált fejlesztése fejlesztése
Központi és és kari ka ri Központi feladatmegosztás feladatmegosztás optimalizálása opt timalizálása
Életpályamodell Él e tp á ly a m o d e ll elemeinek el emeinek to továbbfejlesztése vábbfejlesztése
Sportolási, Sp o r to lá s i, szabadids, dids, szabad rekreációs re kreációs lehetségek le hetsségek fejlesztése fejlesztése
Id egen nyelv nyelv Idegen hal lgatókat célzó célzó hallgatókat szolgáltatások szolgáltatások fejlesztése fejlesztése
In Intézményirányítás tézményirányítás fe fejlesztése jleszté tése
Eg Együttmködés yüttmködés más m ás fe felsoktatási lsok oktatási intézményekkel in tézményekkel
Ne Nemzetközi m z e tk ö z i é és sh hazai azai o oktatói-kutatói ktatói-kutatói e elit lit vvonzása onzása
Stratégiai Stratégiai szemlélet szemlélet HR HR továbbfejlesztése továbbfejlesztése
Há ló z a ts z e r b e ls Hálózatszer bels együttmködést együttmködést tá mogató ffunkciók unkciók támogató fejlesztése fe jlesztése
Sz olgáltatás-fe fejlesztési folyamatok folyamatok fejlesztése fejlesztése Szolgáltatás-fejlesztési
és folyamatok folyamatok Me nedzsment-környezet és Menedzsment-környezet fe fejlesztése jlesztése
Eg Együttmködésen yüttmködésen alapuló alapuló sze szervezeti rvezeti kultúra kultúra ersítése ersítése
s tr u k tú r a Szervezeti Szervezeti struktúra racionalizálása racionalizálása
Erf orrá sok
Az ELTE ELTE stratégiai stratégiai céltérképe c é lté r k é p e
Képzés Képzés nemzetközi n e m z e tk ö z i elismertségének elismertségének növelése növelése
Képzési-mobilitási Képzési-mobilitási programok p ogr pr g amok fejlesztése l sztése fejle
Fel használók igényeinek Felhasználók igényeinek megfelel megfelel in frastrukturális környezet infrastrukturális környezet biztosítása biztosítása
Humán-erforrás Humán-erforrás tudatos tudatos fe fejlesztése, jlesztése, utánpótlás utánpótlás
Gaz dálk odá s
Folyamatok és Folyamatok szabályzatok sza bályzatok fejlesztése fe jlesztése
Stratégiai Stratégiai nedzsment menedzsment menedz eszközök es zközök
Mködési M ködési költségek k ö lts é g e k csökkentése csö kkentése
Információáramlás Információáramlás és kommunikáció kommun unikáció fejlesztése fe jleszté t se
Versenyképes Versenyképes eszköz-, eszköz-, és és épített épített infrastruktúra infrastruktúra biztosítása biztosítása a K+F+I+O K+F+I+O tevékenységekhez te vékenységekhez
In Infrastrukturális frastrukturális kapacitások kapacitások hatékony hatékony üzemeltetése üzemeltetése
Ag gazdálkodás a z d á lk o d á s e egyensúlyának g y e n s ú ly á n a k fe fenntartása nntartása
Takarékos Tak arékos gazdálkodásra gazdálkodásra ösztönz ösztönz önz bels bels gazdálkodási gazdálkodási k kö t ki l kítá kítá
Ad minisztráció Adminisztráció minségi minségi fejlesztése fej lesztése
Intézményi Intézményi bevételek bevételek növelése növelése
Gazdálkodást Gazdálkodást támogató támogató IT IT kihasználásának kihasználásának fejlesztése f e jl e s z t é s e
Vagyon Vagyon megrzése megrzése é
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 11/256
1.2.3. Az ELTE Intézményfejlesztési fejlesztéspolitikai irányaival
Tervének
kapcsolata
a
felsoktatás
Ágazati cél: Foglalkoztatás-centrikus és gazdaságvezérelt felsoktatás-politika kialakítása Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Intézményfejlesztési Tervében kiemelt célként fogalmazza meg a munkaer-piaci szereplkkel történ együttmködések kiterjesztését, a képzési tartalmak közös felülvizsgálatát, a gyakorlati képzés közös megvalósítását, valamint új szakok, szakirányok közös definiálását. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem képzéseinek fejlesztése során ketts célnak kíván megfelelni: egyrészt a legújabb tudományos eredményekre kívánja építeni képzési tartalmait, másrészt a munkaer-piaci igényeknek megfelel ismeretanyagot és kompetenciákat kíván átadni a hallgatóknak. A foglalkoztatás-centrikus szemlélet a képzési tartalmakon túlmenen megjelenik az intézményi szolgáltatások körében is, hiszen az Egyetem tehetséggondozási, ösztöndíjprogramokkal, karrier-tanácsadási tevékenységekkel segíti hallgatói munkavállalását, elhelyezkedését. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem a képzés minségét a munkaerpiaci beválást jelz mutatószámokkal is méri, ami jelzi ezirányú elkötelezettségét. A gazdaság versenyképességének támogatását szolgálják az Egyetem kutatás-fejlesztési területen megfogalmazott céljai, amelyekben kiemelt hangsúlyt kap az együttmködés és a partnerség mind az állami, mind a versenyszféra szereplivel. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem ersíteni kívánja a partnerei számára, illetve a velük közösen végzett kutatás-fejlesztési tevékenységeket. Az egyetem nemzetközi kapcsolatrendszerét a hazai gazdasági partnerek javára is kamatoztatni kívánja. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem kutatási fókuszterületei, kapacitásai lehetséget kínálnak az innovatív magyar vállalkozásoknak is, hogy bekapcsolódjanak a nemzetközi vérkeringésbe, igénybe vehessék az Egyetem kapacitásait innovációs tevékenységeikhez. Ágazati cél: Fejlesztési együttmködési zónák a felsoktatásban Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Intézményfejlesztési Tervében mind a képzési, mind a kutatás-fejlesztési, mind pedig a mködési területei kapcsán megfogalmazta a régióban található felsoktatási intézményekkel történ együttmködés szándékát. Az Egyetem nyitott arra, hogy megvizsgálja a képzési portfólióban rejl párhuzamosságokat, illetve hogy kutatás-fejlesztési programok, kapacitások fejlesztésekor együttmködésre törekedjen más Egyetemekkel. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem ersíti a kooperációt a Semmelweis Egyetemmel (SE), a Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetemmel (BME), a Budapesti Corvinus Egyetemmel (BCE), a Szent István Egyetemmel (SZIE), az Óbudai Egyetemmel (OE) és a Pázmány Péter Katolikus Egyetemmel (PPKE). Ágazati cél: Esélyteremt felsoktatás – a képzettségi szint emelése a munkaerpiacon Az Eötvös Loránd Tudományegyetem az egyik legnagyobb hallgatói létszámú tudományegyetemként a munkaer-piaci igényeknek megfelel képzettségi szinttel rendelkez szakemberek biztosításának legfontosabb bázisa – a felsfokú szakképzéstl a doktori fokozattal rendelkez munkavállalókig. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem stratégiai célja, hogy Magyarország EU 2020 stratégiai célkitzésekkel kapcsolatos vállalásainak teljesüléséhez hozzájáruljon a 30-34 éves korosztályok képzettségi szintjének emelésével. Az egyetem elssorban a mesterképzés és a doktori képzés területére kíván kiemelt hangsúlyt helyezni, a jelents volumen alapképzés megtartása mellett. Az intenzív fejlesztési törekvéseken túl a hangsúly a képzési hatékonyság növelésén, a hallgatói lemorzsolódás csökkentésén van. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Intézményfejlesztési Tervében célul tzte ki a képzési portfólió felülvizsgálatát és
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 12/256
fejlesztését, aminek köszönheten a hallgatói elmenetelt – a minség megtartása mellett – optimalizáló struktúra jön létre. A Nemzeti törekvéseket szolgálják az Eötvös Loránd Tudományegyetem azon céljai is, amelyek az államilag támogatott keretszámok feltöltését és az önköltséges hallgatók arányának növelését fogalmazzák meg. Ágazati cél: Minségvédelem Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Intézményfejlesztési Tervében kiemelt jelentséggel kezeli a képzési, kutatási, szolgáltatási feladatellátással kapcsolatos minségbiztosítást. A képzés esetén tervezi a képzési tartalmak – munkaer-piaci szereplkkel közös – felülvizsgálatát, korszersítését. Emellett önálló akcióként szerepel az oktatók-kutatók, adminisztratív területen dolgozók folyamatos szakmai továbbképzési lehetségének biztosítása is. Az oktatók, doktoranduszok esetében külön hangsúlyt kap fejlesztési elképzeléseiben a pedagógiai, módszertani felkészültség növelése, a tanítás-tanulási alkalmak számának növelése. A minségvédelmet szolgálják a humánerforrás-fejlesztéssel kapcsolatos célok is. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem elkötelezett abban, hogy felsoktatás-specifikus minségirányítási rendszer alkalmazásával javítsa mködési kultúráját, feladatellátásának minségét. Ágazati cél: Minségfejlesztés - Nemzeti Felsoktatási Kiválóság Az Eötvös Loránd Tudományegyetem képzési, kutatási tevékenységének színvonala eddig is kiemelkedett a hazai környezetbl, és az intézményt a nemzetközi felsoktatási rangsorok stabil szerepljévé tette. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem stratégiai célja, hogy oktatási, kutatási eredményességét, minségét javítsa, ezáltal nemzetközi eredményességét és elismertségét növelje. Arra törekszik, hogy kiemelt kutatóegyetemként a hazai kiválósági címek és támogatások birtokosa legyen. E cél érdekében az egyetem folyamatosan törekszik a minségfejlesztésre, mind a hallgatói tehetséggondozás, mind az oktatói-kutatói kiválóságok kinevelésének, illetve megtartásának eszközeivel. Ágazati cél: Nemzetközi képességek ersítése és az európai mobilitás növelése Az Eötvös Loránd Tudományegyetem oktatási és kutatási tevékenységekkel kapcsolatos kiemelt célja az egyetem nemzetközi ismertségének és elismertségének javítása. Az egyes részcélok, tevékenységek mind azt a célt szolgálják, hogy a nemzetközi felsoktatási térben aktív, hallgatókat, oktatókat, kutatókat fogadó és küld, magas tudományos presztízs intézmény maradjon, illetve legyen az Egyetem1. E cél érdekében az Eötvös Loránd Tudományegyetem bvíti kapcsolatrendszerét, idegen nyelv képzési kínálatát, intenzíven keresi az együttmködési lehetségeket, fokozza pályázati aktivitását és növeli a mobilitási lehetségeit. A nemzetközi képességek javításához hozzá tartozik az Egyetem „idegen nyelvi akadálymentesítése”, azaz a szolgáltatások, az adminisztráció idegen nyelv biztosítása.
1
Lásd 16.1. és 16.2. mellékletek.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 13/256
1.2.4. Kivonat az Eötvös Loránd Tudományegyetem Szenátusának a 2012. június 25-i ülésen meghozott határozataiból CLXIII/2012. (VI. 25.) Szen. sz. határozat az Eötvös Loránd Tudományegyetem Intézményfejlesztési Tervérl
2. napirendi pont:
A Szenátus Mezey Barna rektor elterjesztésére, Király Miklós dékán (Állam- és Jogtudományi Kar), Dezs Tamás dékán (Bölcsészettudományi Kar), Michaletzky György dékán (Természettudományi Kar), Oláh Attila dékán (Pedagógiai és Pszichológiai Kar), Szabó Ákosné dékán (Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar), Kozma László dékán (Informatikai Kar), Mikonya György dékán (Tanító- és Óvóképz Kar), Tausz Katalin dékán (Társadalomtudományi Kar), Szögi László figazgató (Egyetemi Könyvtár), Szabó Miklós, a doktori iskolák képviselje, Juhászné Huszty Katalin gazdasági figazgató, Fábri György rektorhelyettes, Karácsony András rektorhelyettes, Rónay Zoltán ftitkár hozzászólásával, Mezey Barna rektor válaszaival, a helyszínen elhangzott módosító indítványok megtárgyalása és ezek vonatkozásában a szavazás lebonyolítása után 29 igen szavazattal, 2 ellenében, tartózkodás nélkül meghozta a CLXIII/2012. (VI. 25.) Szen. sz. határozatát az Eötvös Loránd Tudományegyetem Intézményfejlesztési Tervének elfogadásáról.
Budapest, 2012. június 25.
Dr. Mezey Barna rektor a Szenátus elnöke
Hitelesít:
………………………………………….. dr. Rónay Zoltán ftitkár a Szenátus titkára
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 14/256
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 15/256
2.
Az oktatási tevékenységgel kapcsolatos célok
2.1. Az ELTE nemzetköziesíti képzési tevékenységét, növeli ismertségét és elismertségét az Európai Felsoktatási Térben Az Eötvös Loránd Tudományegyetem idegen nyelv képzéseinek rendszerét továbbfejlesztve a külföldi és magyar hallgatók számára egyaránt vonzó, átfogó képzési kínálatot kíván kialakítani. A képzési kapacitások, a kapcsolódó szolgáltatások és a marketing tevékenység fejlesztésével és az oktatók képzésével az Egyetem képessé válik arra, hogy megersítse nemzetközi jellegét, ami a hallgatói, oktatói létszámok növekedésében, nemzetközi képzési együttmködésekben realizálódik a stratégiai idtáv végére. 2.1.1.
Az idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
A képzési kínálat nemzetközi jellegének ersítéséhez kapcsolódó közvetlen cél az idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, amelyek lehetvé teszik a kurzuskínálat bvítését, idegen nyelv képzési modulok, szakok akkreditációját, illetve megindítását. Az egyetemen növelni kell az idegen nyelven oktató munkatársak számát, ami a munkaköri elvárások felülvizsgálatával, az oktatók motiválásával, valamint a kiválasztási eljárások szabályozásával, illetve tudatosabb alkalmazásával érhet el. Az idegen nyelv képzési kapacitások bvítésének kiemelt eszköze a nemzetközi színtérrl meghívott vendégoktatók alkalmazása is. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az oktatói-kutatói munkakörökkel kapcsolatos követelmények felülvizsgálata • A kiválasztási szabályok, folyamatok megújítása • Az idegen nyelven beszél ügyviv szakérti munkatársak számának növelése • Vendégoktatók meghívása 2.1.2.
Az idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem jelenlegi idegen nyelv képzési kapacitásaira2, valamint ezek tervezett fejlesztésére alapozva az Egyetem bvíteni fogja a külföldi, fizetképes hallgatók számára elérhet képzési kínálatát. A cél megvalósításával a képzési területek és a képzési idtartamok vonatkozásában egy olyan széleskör kínálatot alakít ki, amely képes lehet kielégíteni a közös képzési programokhoz való csatlakozás feltételeit, a rövid ciklusú képzések iránti igényeket, valamint a teljes képzési programok (alap-, mester-, doktori szintek) iránti fizetképes hallgatói keresletet. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az idegen nyelv kurzus- és képzési kínálat felülvizsgálata és bvítése • A közös képzések, közös/ketts diplomát adó képzések számának növelése • A külföldi hallgatók és oktatók létszámának növelése • A nemzetközi kapcsolatrendszer megtartása, fejlesztése • Idegen nyelv nyári egyetemek szervezése 2.1.3.
Az idegen nyelv képzési kínálat népszersítése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem meglév és folyamatosan fejlesztend idegen nyelv képzési kínálatának kihasználtságát, népszersítését (azaz a hallgatói létszám növelését) 2
Lásd 16.10. melléklet.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 16/256
tudatosan megtervezett és megvalósított kommunikációs stratégia segítségével3, valamint az idegen nyelv képzések beiskolázási hatékonyságának növelésével kívánja megvalósítani. A cél megvalósításával az Európai Felsoktatási Térben ismertté, könnyen elérhetvé válik a potenciális hallgatók számára az egyetem képzési kínálata. A népszersít tevékenységnek a hallgatók keresleti motivációjára kell épülnie, azaz a képzések minségére, felsoktatási rangsorokban elfoglalt helyére, munkaer-piaci relevanciájára, költségeire, valamint a fváros és az egyetem nyújtotta hallgatói életminségre. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem törekszik a közös képzések kialakításának és fejlesztésének központi támogatására. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A nemzetközi képzések láthatóságának fokozása • Intenzív marketingtevékenység és hatékony hallgatói támogatási rendszer 2.1.4.
Oktatói, kutatói, és hallgatói mobilitási lehetségek bvítése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem képzési tevékenységének nemzetközi jellegét nem csak a fizetképes külföldi hallgatók fogadásához szükséges kapacitások, képzések, szolgáltatások fejlesztésével, hanem az európai és nemzetközi felsoktatási mobilitási programokban4 történ részvétel intenzitásának fejlesztésével, fokozásával kívánja megvalósítani. A cél a kifelé és a befelé irányuló mobilitási programokban résztvev hallgatói, oktatói, kutatói, és az oktatást, kutatást segít munkatársi létszám növelése. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem a mobilitási programokat tudatosan fel kívánja használni a nemzetközi képzési kapacitások bvítésére (befelé irányuló oktatói mobilitás), a fizetképes hallgatók vonzására, képzési programok népszersítésére (befelé irányuló hallgatói mobilitás), valamint az idegen nyelv képzésben részt vev hallgatók számára nyújtott szolgáltatások fejlesztésére (staff mobilitás). A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A mobilitás ösztönzése • Egyetemközi együttmködések fejlesztése (mobilitási lehetségek bvítése) • Oktatói, kutatói és staff mobilitásból adódó lehetségek kihasználása • A mobilitás népszersítése 2.1.5.
A határon túli magyar hallgatókat célzó képzési tevékenység fejlesztése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem számára kiemelten fontos cél, hogy közremködjön a határon túli magyar hallgatókat célzó magyar nyelv felsoktatási kínálat fejlesztésében, biztosításában. A cél elérése érdekében az Egyetem szoros együttmködésre törekszik a határon túli magyar nyelv képzéseket nyújtó felsoktatási intézményekkel5, oktató, kutatói erforrásait, képzések minségi fejlesztéséhez szükséges tudását az érintettekkel közösen hasznosítja. Az együttmködés mellett, azon képzési területeken, amelyek határon túli intézményekben nem elérhetek, az Eötvös Loránd Tudományegyetem arra törekszik, hogy lehetséget biztosítson a határon túl él magyar nyelv hallgatók számára tanulmányaik Magyarországon történ folytatásához. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Közös képzések akkreditálása határon túli magyar képzhelyekkel • Oktatói erforrások biztosítása határon túli magyar nyelv képzésekhez
3
Lásd 16.4. melléklet. Lásd 16.5.-16.9. mellékletek. 5 Lásd 16.14. melléklet. 4
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 17/256
• • • •
Magyar nyelv nyári egyetem szervezése6 Oktatói utánpótlás nevelése a határon túli magyar felsoktatási intézmények számára Tehetséggondozás a határon túl él magyar nyelv hallgatók körében7 Kárpát-medencei magyar nyelv pedagógusok továbbképzése
2.2. Az ELTE a legújabb tudományos eredményekre épít, munkaer-piaci érvényesülést biztosító képzési kínálat kialakításával a legmagasabb minséget biztosítja a felsoktatásban Az Eötvös Loránd Tudományegyetem a tudományos kutatási tevékenységek és a képzések közötti összhang megteremtésével, hatékony képzési struktúra kialakításával, a munkaerpiaci elvárások és visszajelzések képzési programokba történ becsatornázásával olyan kiemelked minség képzéseket kínál, amelyek mind a tudományos, mind a munkaerpiaci érvényesülésre törekv hallgatók számára kiemelked vonzervel bírnak. 2.2.1. Tudományos kutatási biztosítása, fejlesztése
eredményekre
épül
korszer
képzési
tartalom
A tudományegyetemi, kutatóegyetemi küldetéshez kapcsolódóan az Eötvös Loránd Tudományegyetem kiemelt célja, hogy továbbra is biztosítsa, illetve a jelenleginél is szorosabbra fzze a tudományos kutatás és az oktatás közötti tudáshasznosítási folyamatokat. Az egyetem képzései minségének növelésére törekszik azáltal, hogy a legújabb kutatási és innovációs eredmények ismeretében folyamatosan megújítja képzési tartalmait. Ennek érdekében az egyetem hangsúlyt helyez az oktatói-kutatói szerepek közötti egyensúly megtartására, a tananyag-fejlesztési folyamatok tudatos és szabályozott megvalósítására. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A képzési portfólió (tartalmak, programok) felülvizsgálata, folyamatos fejlesztése • Oktatók magyar és idegen nyelv jegyzet- és tankönyvírásának ösztönzése • Tanulmányokat kiegészít képzések bevezetése és fokozatos kiterjesztése (például Bevezetés a felsoktatási tanulmányokba, doktori képzésbe integrált kiegészít képzések) 2.2.2. Munkaer-piaci szereplkkel, tudományos képzésfejlesztési, gyakorlati képzési tevékenység
intézményekkel
közös
A képzési tartalmaknak a legújabb tudományos eredmények közvetítése mellett a munkaerpiac (közszféra és versenyszféra) által támasztott kompetenciákat és szakmai ismereteket is tartalmazniuk kell ahhoz, hogy a végzett hallgatók életpálya-lehetségeit a leginkább kiszolgálják. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy képzései minsége mind a tudományos, mind a munkaer-piaci érvényesülés szempontjai szerint releváns, mérhet és európai élvonalba tartozó legyen. E cél érdekében az Egyetem a képzési területekhez kapcsolódó állami (központi államigazgatási szervek, önkormányzatok), és versenyszférában mköd munkaer-piaci szereplkkel közös tartalomfejlesztésre, illetve képzési együttmködésekre törekszik. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Rendszerszer, tudatos kapcsolatépítés a jövbeni munkáltatókkal (állami és piaci szereplkkel) 6 7
Lásd 16.12. melléklet. Lásd 16.13. melléklet.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 18/256
• • • • • • 2.2.3.
A munkaer-piaci elvárások és a diplomás pályakövetés eredményének érvényesítése a képzési programokban Együttmködés gyakorlati képzés lebonyolításában küls partnerekkel Hallgatók kiválasztásának segítése (állásbörzék, karrier-programok, ösztöndíjas csomagok) Az egyetem által fenntartott közoktatási intézmények mködtetése, szolgáltatásaik fejlesztése Az ELTE fenntartásában mköd gyógypedagógiai közoktatási intézmények speciális szolgáltatásainak nem köznevelési funkciókkal történ bvítése Továbbképzések biztosítása a munkaer-piaci igények alapján A képzésben közremködk folyamatos pedagógiai-módszertani fejlesztése
A képzések tartalmának folyamatos és tudatos fejlesztése mellett a képzési tartalmakat közvetít oktatók-kutatók pedagógiai kompetenciáinak fejlesztése is szükséges ahhoz, hogy tudományos-szakmai kiválóságuk mellett a tudásátadás technikáiban, módszertanában is eredményesek és – a hallgatók által is – elismertek legyenek. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy kiváló oktatói és kutatói számára a szükséges mértékben biztosítsa azokat a módszertani, pedagógiai fejldési lehetségeket, képzéseket, amelyek növelik az oktatás hatékonyságát, minségét, és amelyek hozzájárulnak a végzett hallgatók tudásszintjének növeléséhez. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az egyetemi oktatók-kutatók továbbképzési lehetségeinek biztosítása, támogatása • Pedagógiai gyakorlat biztosítása a doktori képzésben
2.3. Az ELTE kiemelt-kutatóegyetemi státuszhoz illeszked képzési struktúra kialakítására törekszik Az alapképzés jelentségének megtartása mellett, a mester és doktori képzésekre irányuló fejlesztések megvalósításával, valamint a képzési portfólió tartalmi és szervezeti hátterének megújításával alakítja ki az Eötvös Loránd Tudományegyetem azt a fenntartható programkínálatot, amellyel a hazai és a nemzetközi versenyben is elismert és keresett felsoktatási intézményként mködhet. Az Egyetem célja, hogy képzési kínálatának tartalmi fókuszaiban megrizze és megersítse a hazai viszonylatban elfoglalt vezet szerepét8, illetve hogy nemzetközi viszonylatban is keresett és sikeres képzési programokat mködtessen. 2.3.1. A mester- és doktori képzési szintek jelentségének növelése az egyetem képzési portfóliójában Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy ersítse a magasabb szint (mester- és doktori) képzési programok jelentségét az egyetem képzési portfóliójában9, azaz hallgatói létszámok, oktatói kapacitások, szakok vonatkozásában egyaránt növelni kívánja erforrásait ezen képzési szinteken. A magasabb képzési szintek fókuszba helyezésével összhangban az egyetem célja, hogy fenntartsa alapképzésben meglév kapacitásait és kompetenciáit, hiszen ez lehet az alapja annak a stratégiai célnak, hogy az Eötvös Loránd Tudományegyetem megrizze els számú pozícióját a mesterképzési, illetve doktori képzési szinten. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek 8 9
Lásd 16.15. és 16.16. mellékletek. Lásd 16.17. melléklet.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 19/256
• • • •
Az idegen nyelv doktori képzés bvítése Az idegen nyelv mesterképzés bvítése Új mesterszakok létesítése és indítása A doktori fokozattal, illetve habilitációval rendelkez oktatók, kutatók arányának növelése10
2.3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése
képzési
programokban
meglév
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy képzési kínálatát hatékonyan, a képzési tartalmakhoz kapcsolódó kompetenciák és felelsségek koncentrálásával, az esetleges párhuzamosságok kiküszöbölésével biztosítsa11 Arra törekszik, hogy a képzési kínálatában meglév párhuzamosságokat kiküszöbölje, és egy áttekinthet, transzparens, a kompetenciákat egy-egy helyen összpontosító képzési struktúrát alakítson ki a stratégiai idtáv végére. Az Egyetem céljához kapcsolódóan szükséges áttekinteni az átoktatási tevékenységek bels elszámolásának rendszerét. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A szakokon belüli párhuzamosságok, kurzuskínálat áttekintése, indokoltság esetén racionalizálás • A szakok közötti párhuzamosságok, kurzuskínálat áttekintése, indokoltság esetén racionalizálás • A karok közötti párhuzamosságok, képzési kínálat áttekintése, indokoltság esetén racionalizálás • A keresztfinanszírozás áttekintése, optimalizálása • Horizontális és vertikális tervezési lehetségeket magába foglaló, modulokból felépül képzési útvonalak kialakítása • A távoktatási képzési forma lehetséges bevezetésének vizsgálata további kapacitás kihasználása érdekében, az ELTE-re jellemz képzési minség csökkenése nélkül 2.3.3. A hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése
tudatos
A képzések minségét, a végzett hallgatók tudományos és szakmai felkészültségét alapveten meghatározza, hogy az egyetemi oktatás idszakában a hallgatók milyen mértékben képesek részt venni a formális képzési tevékenységhez kapcsolódó, de azon túlmutató tudományos szakmai tevékenységekben. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy a hallgatók képzéséhez kapcsolódóan bvítse a tudományos-szakmai tevékenységekbe történ bekapcsolódási lehetségeket, és az érintetteket erre motiválja. Az Egyetem kiemelt figyelmet fordít a Tudományos Diákkörök12 és a szakkollégiumok13 mködésére. Ezáltal hallgatóinak felkészültsége, hazai és nemzetközi tudományos megmérettetéseken elért eredményessége javulhat, ami hozzájárul az Eötvös Loránd Tudományegyetem képzési színvonalának növeléséhez, a hazai és nemzetközi megítélés, ismertség és elismertség javulásához. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Komplex tehetségtámogatási rendszer felépítése • A tehetségek hatékony kiválasztása • A kiválóságok egyéni tehetséggondozása 10
Lásd 16.20. melléklet. Lásd 16.18. melléklet. 12 Lásd 16.19. melléklet. 13 Lásd a Pályázat a kiválósági minsítésre cím anyagban (2.2.4.) 11
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 20/256
• • • • •
Tehetséggondozás közösségi hatások ersítésével A tehetségek tudományos teljesítményének folyamatos értékelése A tehetséggondozási tevékenység elismertségének növelése A tehetséggondozás eredményességének propagálása Tehetség-pályamodell alternatívák felvázolása
2.4. Az ELTE a hazai vezet szerep és kiválóság megrzése, illetve fejlesztése érdekében fókuszáltan fejleszti képzési területeit Az Eötvös Loránd Tudományegyetem nemzetközi szinten is elismert képzési programjai minségének, tartalmának, szerkezetének és szervezetének folyamatos megújítása és fejlesztése mellett meghatároz olyan tartalmi fókuszokat, amelyek esetében a fejlesztési erforrások koncentrált felhasználásával hazai viszonylatban kiemelked képzési eredményeket, illetve minséget biztosít. 2.4.1.
A pedagógusképzés fejlesztése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy továbbra is a magyar pedagógusképzés els számú szakmai, módszertani, képzési és tudományos-kutatási bázisa legyen. A cél elérése érdekében a pedagógusképzésben érintett hat kar bels erforrásainak és kompetenciáinak összehangolása, a pedagógusképzés tartalmi és képzésszerkezeti összehangolása szükséges. Az Egyetem célja, hogy a pedagógusképzés területén a középmagyarországi régióban vezesse, a gyógypedagógus, az óvodapedagógus- és a tanítóképzés területén országosan vezesse, illetve szakmailag támogassa a pedagógusképzésben érdekelt intézmények, képzhelyek szakmai együttmködéseit, fejlesztéseit. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A pedagógusképzés tartalmi összehangolása a teljes képzési spektrumban • Küls intézményi kapcsolatok fejlesztése • A pedagógusképzés koordinációja, szakmai támogatása a közép-magyarországi és egyéb régiókban • A pedagógus-továbbképzés összehangolt fejlesztése • A határon túli pedagógusképzés támogatása • A pedagógusképzésben a közoktatási gyakorlati terepekkel, a gyógypedagógusképzésben ezen kívül a szociális és az egészségügyi intézményi gyakorlóhelyekkel való együttmködés fejlesztése, a gyakorló terepek spektrumának szélesítése, a gyakorlati képzés minségfejlesztése • Gyógypedagógiai tartalmú továbbképzési programok akkreditáltatása és indítása a szociális, egészségügyi, közigazgatási, mérnök és egyéb továbbképzési rendszerekben 2.4.2.
A magyar nyelv és kultúra oktatásának megrzése, fejlesztése
A tudományosság nemzetközi jellege és az oktatás nemzetköziesítése mellett az Eötvös Loránd Tudományegyetem változatlanul rzi az egyetem több évszázados azon funkcióját, mely szerint a nemzeti elit képzése és a nemzeti tudományok mvelése folytonosan jelenlév feladat. A nemzeti elit képzése átfogja az egyetem teljes oktatási portfólióját, míg a nemzeti tudományok azt az ismeretanyagot, amely a magyarságra, annak történetére, kultúrájára, civilizációjára vonatkozik. Ez utóbbi vonatkozásban a fejlesztés irányát egyértelmen az integrált és összehasonlító szemlélet oktatás megvalósítása mutatja, amely lehetvé teszi a nemzeti tárgyak nemzetközi keretben történ tanítását (nemzetközi kereten értve a Kárpát-medencétl az európai perspektíván át a globális térségekig nyúló
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 21/256
összefüggések hálózatát). A magyar kulturális és tudományos jelenségek izolált tárgyalása korszertlen. A képzésben a nemzeti teljesítmény összehasonlító alapon történ bemutatása világosabb képet ad e nemzeti tudományoknak Európában elfoglalt helyérl és értékérl. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A magyar kultúra és tradíciók oktatásának megrzése • Karközi együttmködés fejlesztése a nemzeti tradíciók oktatása érdekében • Nemzeti kultúránk és tudományos eredményeink közvetítése idegen nyelv képzésben 2.4.3.
Az országosan egyedülálló képzések megrzése, fejlesztése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem elkötelezett abban, hogy az országban egyedülálló, unikálisnak tekinthet képzéseit megtartsa, fejlessze. A kiemelt-kutatóegyetemi státuszhoz kapcsolódóan az egyetem célja a nemzeti és egyetemes kultúra megrzése, az unikális tudomány-, és képzési területek, a kis létszámú, a jelenlegi finanszírozási rendszerben költséghatékonyan nem üzemeltethet képzések megtartása magyar nyelven14. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A nemzetiségi szakok finanszírozásának stabilizálása • Az európai és Európán kívüli kis nyelvek és kultúrák oktatásának fejlesztése • Az egyedülálló, unikális gyógypedagógia-, rehabilitáció- és fogyatékosságtudományi képzések megrzése • Fogyatékos személyek kisebb létszámú csoportjainak ellátására felkészít, új szakemberképzési programok fejlesztése • A speciális kis szakok képzési finanszírozásának stabilizálása • A speciális nyelvek képzésfinanszírozásának stabilizálása • Az unikális szakok európai beágyazottságának növelése 2.4.4.
Az elméleti közgazdaságtudományi képzés fejlesztése
Mind a társadalomtudományi, mind a jogtudományi fejlesztési elképzelések olyan célokat fogalmaznak meg, amelyek hozzájárulhatnak a mai magyar társadalom jobb megértéséhez, és ezen keresztül alkalmazkodó- és versenyképességének javításához. Ennek a potenciálnak a megersítését szolgálja a közgazdaságtudományi képzési terület fejlesztése. E három tudományterület összekapcsolódása lehetséget ad az interdiszciplináris megközelítésnek az oktatás területén. Reális az esély, hogy néhány éven belül a társadalomtudományi – jogtudományi – közgazdaságtudományi területen a közép-európai régióban centrumként jelenjen meg az Eötvös Loránd Tudományegyetem. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A közgazdaságtudományi képzési kínálat bvítése, fejlesztése • Elméleti közgazdaságtudományi képzés indítása angol nyelven • Elméleti közgazdaságtudományi közös képzés indítása határon túli magyar felsoktatási intézményekkel
14
Lásd 16.36. melléklet.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 22/256
3.
A kutatási tevékenységgel kapcsolatos célok
3.1. Az ELTE megersíti kutatás-fejlesztési, tevékenységének nemzetközi jellegét
tudományos
kutatási
Az európai kutatási hálózatokba, kiválósági együttmködésekbe történ bekapcsolódással, a hazai tudományos életben és a stratégiai kutatásokban történ aktívabb szerepvállalással15, a nemzetközi kutatási programokban, pályázatokban történ részvétel fokozásával, valamint a nemzetközi szinten jegyzett tudományos eredmények növelésével az Eötvös Loránd Tudományegyetem az Európai Kutatási Térség meghatározó és elismert tudásközpontjává kíván fejldni16. 3.1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy fokozza jelenlétét a nemzetközi kutatási együttmködésekben, szakmai hálózatokban17, illetve hogy növelje ismertségét, kapcsolatrendszerét az innovációs tevékenységekben érintett nemzetközi szervezetekben és intézményekben. Az Egyetem célja, hogy aktív résztvevje legyen a globális tudományos életnek. Részben rendszerszer, részben projekt-jelleg együttmködésekkel biztosítsa annak lehetségét, hogy oktatói, kutatói, hallgatói bekapcsolódhassanak a nemzetközi kutatási folyamatokba. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A nemzetközi kutatási hálózatokban történ részvétel bvítése, ezzel együtt a kutatói mobilitás ösztönzése, a mobilitási lehetségek bvítése • Egyetemközi megállapodások fejlesztése • A nemzetközi kutatási pályázatokban történ részvétel ersítése • A nemzetközi szervezetekkel meglév kapcsolatok bvítése, a nemzetközi tudománypolitikai aktivitás növelése és a nemzetközi kutatási aktivitásokban való részvétel ösztönzése • A kutatók nemzetközi szerepvállalásának ösztönzése, elismerése • Együttmködés fejlesztése külföldi doktori képzési központokkal • Multidiszciplináris virtuális központok mködtetése és eredményeinek közvetítése 3.1.2. Nemzetközi szint tudományos eredmények elérése, illetve a tudományos eredmények nemzetközi disszeminációjának ersítése Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy tudományos tevékenységének, eredményeinek globális jelentsége növekedjen. Ehhez a nemzetközi kutatási térben is releváns, élenjáró tudományos eredményeket állítson el, ezáltal is növelve elismertségét, tudományos és felsoktatási presztízsét. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A nemzetközi szint, idegen nyelv publikációs aktivitás ösztönzése • A nemzetközi szint, idegen nyelv publikációs lehetségek bvítése • Publikációs teljesítmények, hivatkozások, magas impakt faktorral rendelkez publikációk számának növelése 15
Lásd 16.27.-16.29. mellékletek. Lásd 16.32. melléklet. 17 Lásd 16.3. melléklet. 16
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 23/256
• • •
A nemzetközi követelményeknek való megfelelés biztosítása Multidiszciplináris kutatások ersítése A publikációs teljesítmény bels értékelési rendszerének intézményi kialakítása
3.2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci és állami szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatás-fejlesztési tevékenységeknek Az Eötvös Loránd Tudományegyetem a tudományos kutatás (alapkutatás) és a kutatásfejlesztés (alkalmazott kutatás, kísérleti fejlesztés) területén meglév eredményeire, kapacitásaira és kapcsolatrendszerére építve18 növelni kívánja K+F+I együttmködéseinek számát, intenzitását, eredményességét. Az Egyetem célja, hogy országos és nemzetközi viszonylatban is els számú partnere legyen a releváns tudományterületeken érdekelt piaci szereplknek, illetve intézményeknek. 3.2.1.
A K+F+I kapacitások felmérése és tudatos fejlesztése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem a kutatási tevékenységéhez szükséges kapacitások fejlesztésekor arra törekszik, hogy mind a humánerforrás, mind az infrastruktúra vonatkozásában egyedülálló, kiemelked minséget tudjon biztosítani potenciális partnerei részére. Az Egyetem célja, hogy erforrásait a kiválóság és a csúcstechnológia szem eltt tartásával, a költséghatékony mködtetés és fenntartás igényével fejlessze a stratégiai idtáv során. A partnerkapcsolatok bvítéséhez, fejlesztéséhez nélkülözhetetlen a kapacitások felmérése és tudatos fejlesztése. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az infrastrukturális és eszközkapacitások felmérése, potenciális megrendelk irányába történ kommunikációja • Kutatói kompetencia-térkép összeállítása és a kutatási témák, projektek, referenciák rendszerezése • A kutatási témák, projektek, referenciák kommunikációja • A tudatos ügyfélkezelés és K+F akvizíció kialakítása 3.2.2.
Piaci és állami szereplkkel közös kutatás-fejlesztési aktivitások növelése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy növelje a piaci19 és állami20 szereplkkel közösen végzett kutatás-fejlesztési aktivitását, illetve annak nagyságrendjét. Közös projektek megvalósításával, illetve kapacitások kialakításával olyan tartós szimbiotikus együttmködések kialakítása a cél, amelyek tartóssá, kiszámíthatóvá tehetik az egyetemi kutatási kapacitások kihasználtságát, illetve növelnék az egyetem kutatási tevékenységének piaci hasznosulási esélyeit. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A KKV-kkal való intenzívebb együttmködés kialakítása • A kutatási technológia és infrastruktúra (mszerezettség, szoftveres háttér) közös fejlesztése, modernizálása • Ipari-egyetemi laboratóriumok közös létesítése
18
Lásd 16.3. melléklet. Lásd 16.24. melléklet. 20 Lásd 16.35. melléklet. 19
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 24/256
3.2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatás-fejlesztési aktivitások növelése Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy az alapkutatásban, tudományos kutatásban meglév kapacitásaira, eredményeire építve növelje a piaci szereplk számára végzett alkalmazott kutatási tevékenységének nagyságrendjét, jelentségét. A gazdasági szereplk számára végzett kutatások a vállalati kapcsolatrendszer bvítését, a kutatásfejlesztésbl származó bevételek növelését, a kutatói erforrások hatékony kihasználását, és az Egyetem innovációs potenciáljának és eredményességének növelését egyaránt szolgálják. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A kutatási kapacitások és kompetenciák küls kommunikációja, piaci hasznosítása • Vállalati kapcsolatok ersítése • Állami kapcsolatok ersítése • Az alkalmazott kutatási projektek arányának növelése a vállalati szférában • Az alkalmazott kutatási projektek arányának növelése az állami szférában • A vállalati megbízások számának, összértékének növelése • Az állami megbízások számának, összértékének növelése • Érdekeltségi rendszer kialakítása (kutatói, szervezeti) 3.2.4.
K+F+I eredmények piaci hasznosítása
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy az intézményben olyan mködési rendszert hozzon létre, amely érdekeltté teszi a szereplket abban, hogy az innovációs eredmények piaci értékesítésében fokozzák eredményességüket, továbbá a hasznosítási folyamatokat az Egyetem keretei között valósítsák meg. Az Egyetem a stratégiai idtáv végére növelni kívánja az innovációs eredmények értékesítésébl származó bevételeit. A cél elérése érdekében az Eötvös Loránd Tudományegyetem bvíti tudás- és technológia transzfer szolgáltatásait. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy az intézményben keletkezett tudományos eredmények az intézmény, az érintett szervezeti egység és az érintett kutatók érdekében hasznosuljanak. Az Egyetem a szellemi tulajdonkezelési folyamatok és szabályok fejlesztésével arra törekszik, hogy a tudományos eredményességben, illetve a bevételnövelésben rejl lehetségeit optimálisan kihasználja. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az innovációs eredmények értékelési rendszerének kidolgozása • A szellemi alkotás- és tulajdonkezelési folyamatok fejlesztése, • A szellemi alkotás- és tulajdonkezelési szabályzati háttér aktualizálása • Az érdekeltségi rendszer áttekintése, fejlesztése és a szabadalmi, mintaoltalmi eljárások támogatása • A hasznosítási folyamatok támogatása • Szolgáltatásfejlesztés kutatók számára, tanácsadás, képzések 3.2.5.
A K+F+I tevékenységek finanszírozási lehetségeinek bvítése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy kutatás-fejlesztési kapacitásainak megtartásához, fejlesztéséhez, valamint a kutatási tevékenységeinek és projektjeinek megvalósításához szükséges erforrásokat diverzifikált, több lábon álló finanszírozási eszközrendszerrel biztosítsa. A cél elérése érdekében a jelenlegi többcsatornás állami támogatási, pályázati bevételek mellett az Eötvös Loránd Tudományegyetem a stratégiai
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 25/256
idtáv végére növeli a nemzetközi pályázati forrásból21, valamint a piaci szektorból érkez bevételeinek mértékét. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az Európai Uniós társfinanszírozású pályázatokban történ részvétel növelése22 • Európai kutatás-fejlesztési támogatások, közösségi programok, kezdeményezések hatékonyabb kihasználása • Állami megrendelések, támogatások hatékonyabb kihasználása, megszerzése23 • A Nemzeti Innovációs Alap forrásainak hatékonyabb kihasználása, megszerzése • A piaci megrendelések mértékének növelése • Az egyetemi alumni hálózaton belül kutatás-fejlesztési kapcsolatrendszer célzott kezelése 3.2.6.
A publikációs teljesítmény növelése (mennyiségi, minségi)
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy oktatói, kutatói és hallgatói tudományos és szakmai tevékenységének eredményességét növelje, a hazai és nemzetközi tudományos eredményességet mér teljesítménymutatókban érdemi javulást érjen el, ezáltal is növelve az intézmény ismertségét, elismertségét, és kiválósági támogatásokhoz kapcsolódó forrásfelhasználási képességét. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy növelje oktatóinak, kutatóinak publikációs teljesítményét, mind mennyiségi, mind minségi szempontból. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A publikációs tevékenység ösztönzése, elismerése • A publikációs lehetségek bvítése, támogatása • A publikációs teljesítmény bels értékelési rendszerének intézményi kialakítása
3.3. Az ELTE a kutatási tevékenységhez kapcsolódó intézményi menedzsment-környezet és menedzsment-folyamatok fejlesztésével növelni kívánja a kutatási feladatellátás hatékonyságát Az Eötvös Loránd Tudományegyetem a kutatásmenedzsment intézményi eszközrendszerének fejlesztésével olyan környezetet kíván teremteni a kutatásban részt vev munkatársai számára, amely támogatja, ösztönzi ket tudományos céljaik elérésében. 3.3.1.
A K+F+I infrastruktúra-menedzsment fejlesztése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy az egyetem eszköz-, és infrastrukturális kapacitásait hatékonyan hasznosítsa, hogy képes legyen a kutatási, oktatási és piaci megrendelésre végzett tevékenységek optimális összehangolására. Az infrastruktúramenedzsment környezet fejlesztésével az Eötvös Loránd Tudományegyetem a stratégiai idtáv végére kiemelked kapacitáskihasználtságot kíván elérni kutatási eszközei, infrastruktúrái vonatkozásában. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A kapacitáskihasználtság javítása, ösztönzése, kialakítása
21
Lásd 16.33. melléklet. Lásd 16.30. melléklet. 23 Lásd 16.31. melléklet. 22
ehhez
szükséges
feltételek
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 26/256
3.3.2.
A K+F+I pályázatokhoz kapcsolódó bels folyamatok fejlesztése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy növelje hatékonyságát kutatási célú pályázati lehetségeinek kihasználásában24. Az intézményi és a kari szint pályázati folyamatok összehangolásával, a párhuzamosságok felszámolásával, az ügyintézési határidk rövidítésével az Egyetem a lehetségekre rugalmasan reagálni képes folyamatokat alakít ki. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A professzionális pályázatkezelés ersítése • A kari szint pályázati folyamattámogatás fejlesztése • A pályázatírás, önrész- és elfinanszírozás bvítési lehetségeinek felkutatása • Bels K+F pályázati és ösztöndíj rendszer, start-up grant (rendelkezésre álló erforrások függvényében)
3.4. Az ELTE a hazai és a nemzetközi kiválóság megrzése, illetve fejlesztése érdekében fókuszáltan fejleszti kutatási területeit Az európai és a hazai kutatás-fejlesztési és innovációs stratégiákkal összhangban az Eötvös Loránd Tudományegyetem kiemelt célja, hogy erforrásait európai és hazai szinten kiemelten kezelt, kurrens kutatási területekre fókuszálja, kritikus tömeg kapacitásokat hozva létre, amelyekkel nemzetközi szinten látható és meghatározó eredmények elérésére lehet képes. Az Egyetem célja, hogy fókuszterületeit olyan multidiszciplináris kutatási irányokban határozza meg, amelyekben leginkább képes kihasználni széles spektrumú tudományterületi kapacitásait, erforrásait. 3.4.1.
Multidiszciplináris élettudomány és egészségfejlesztés
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem az országban egyedülállóan széleskör képzési és kutatási portfólióval rendelkezik a nemzetközi kutatás-fejlesztés és az Európai Unió tudomány-stratégiai célkitzései között is kiemelt helyen szerepel, multidiszciplináris jelleg élettudományban. Kutatóegyetemként a „felfedez jelleg” kutatások jellemzik, amelyek egyaránt nélkülözhetetlenek az oktatás, a gazdasági-társadalmi felhasználás és az egészségtudományi alkalmazások számára is. A kémiai és biológiai kutatásoktól a pszichofiziológiai, kognitív pszichológiai, gyógypedagógiai és sporttudományi összetevkön át a társadalmi és jogi vonatkozásig nemzetközi szinten is versenyképes kutatások zajlanak az egyetemen – a budapesti orvostudományi képzéssel és oktatással pedig igen szoros, komplementer az együttmködés. A molekuláris diagnosztikára alapuló orvostudomány, a rendszerszemlélet biológiai kutatások és oktatás térnyerése a nemzetközi tudományosságban és az Európai Unióban is meghatározóvá vált (OMICS). Kiemelt terület lett a személyre szabott orvoslás és az öregedéssel kapcsolatos kutatások összessége, amelyek interdiszciplináris jellege magától értetd. 3.4.2.
Klíma- és környezetkutatás
A klíma- és környezetkutatás az Európai Unió kiemelt prioritású területei közé tartozik. Ezeket a kutatásokat nemcsak tudományos, de erteljes társadalmi érdekldés is kíséri. E kutatási fókusz az elméleti eredmények mellett több szabadalmi bejelentést is magáénak tudhat. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem sokszín kutatási kapacitása lehetvé teszi egy olyan összehangolt alkalmazott- és alapkutatás megtervezését, amelyben a Természettudományi és az Informatikai Kar mellett a társadalmi vonatkozások vizsgálatában a Társadalomtudományi, az Állam- és Jogtudományi, a Bölcsészettudományi valamint a 24
Lásd 16.25. és 16.26. mellékletek.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 27/256
Pedagógiai és Pszichológiai Kar is részt tud vállalni. A program azzal tarthat igényt az Egyetem kiemelt kutatási programjai közötti szereplésre, hogy egyfell koncentráltan vesz részt benne az ezzel foglalkozó természettudományi kutatási bázisunk, másrészt kielégíti az interdiszciplinaritás, a karközi együttmködés és a társadalmi relevancia követelményeit. 3.4.3.
Nagy hálózatok jelenségei és mködtetésük
Az elmúlt években a komplex rendszerek kutatása széles körben áttörést hozott és ebben a magyar, elssorban ELTE-s kutatók úttör szerepet játszottak. Az elretörést a statisztikus fizika fejldése, illetve az elosztott informatikai rendszerek technológiái tették lehetvé. Ma sincs azonban a komplex rendszereknek átfogó elmélete, kivéve a nagyon nagy gráfok elméletét, ahol az utóbbi évek matematikai kutatásai jelents elrehaladást mutatnak a hálózatkutatás elméleti alapjainak lerakásában. Magyar kutatók régebbi és friss eredményei nagyon fontos szerepet játszottak itt is. A technológiai oldalon az elosztott rendszerek informatikája gyorsan fejldik az Eötvös Loránd Tudományegyetemen, amit az egyetemnek az európai EIT ICT Labs gigaprojektben betöltött szerepe fémjelez. A nagy hálózatok kutatása egyre növekv jelentséggel bír a természettudományok, az informatikai tudományok, a társadalom- és a bölcsészettudományok területein. Mivel az információs technológiák az élet minden területére hatást gyakorolnak, így a jogi és etikai kérdések is részét képezik a kutatásnak. 3.4.4.
Nanoméret rendszerek vizsgálata
A XXI. század fizikai, kémiai és biológiai kutatásainak egyik legnagyobb intenzitással mvelt területe a szubmikronos méret rendszerek tulajdonságainak felderítése. Ezen kutatások nélkül nem lenne lehetséges többek között a mikroelektronika, a modern katalízis vagy a nanomedicina fejldése. A vezet fizikai és kémiai folyóiratokban megjelent publikációk mintegy 30%-át ehhez a területhez lehet sorolni, és az utóbbi 10 évben odaítélt Nobel díjak közül három ehhez a területhez kapcsolódik. A nanorendszerek kutatása az EU 6. és 7. keretprogramjában külön kiemelten a preferált területekhez tartozik. Az utóbbi idben megjelentek a nanotudomány biológiai alkalmazásai is. A nanoméret rendszerek vizsgálatában az Eötvös Loránd Tudományegyetem nagy hagyományokkal bír: a nano- vagy kolloid részecskék elállítása, különféle tulajdonságainak és alkalmazásainak vizsgálata Magyarországon elsként az Eötvös Loránd Tudományegyetemen indult meg, amivel európai összehasonlításban is úttör volt. 3.4.5.
A világegyetem legkisebb és legnagyobb méretskáláinak fizikája
A részecskefizika a világ legalapvetbb építköveivel, az elemi részecskékkel és azok kölcsönhatásaival foglalkozik, az asztrofizika a világegyetem legnagyobb struktúráit vizsgálja. Az elfogadott kutatási tervek bizonyítják, hogy a XXI. század két domináns kutatási irányzatát képviselik, amelyben a világ vezet egyetemei kivétel nélkül intenzíven részt vesznek. Jellegüknél és költségvetésüknél fogva a kísérleti kutatásokat nagy nemzetközi együttmködésben végzik. A nemzetközi láthatóságot fokozó, optimálisan kiválasztott programokban való részvétel az Eötvös Loránd Tudományegyetem stratégiai célja. Az egyetemen a részecskefizikai kutatások négy nemzetközileg jól beágyazott f irány köré csoportosulnak, mely területeken a jövben komoly kutatási eredmények várhatók. 3.4.6. A gazdasági fejldést támogató, a társadalmi konfliktusokat csökkent, társadalmi kohéziót ersít kutatások A nemzeti felsoktatás-fejlesztési stratégia súlypontjában álló, a gazdaság igényeihez igazodó fejlesztések, a szegénység csökkentése nem valósíthatók meg a társadalom kohéziójának és hatékonyságának fokozása, a társadalmi konfliktusok kezelése nélkül. Ennek részeként elengedhetetlen alapkutatásokat és a szakpolitikai döntéseket megalapozó vizsgálatokat kell folytatni. Mindezek megvalósításához nélkülözhetetlen a diszciplínákon,
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 28/256
szektorokon és az intézményi szervezeti kereteken átível, nemzetközileg nyitott és kell ervel, valamint nagy hagyományokkal rendelkez társadalomtudományi kutatási bázis további fejlesztése, ami egybeesik a Horizon 2020 program célkitzéseivel is.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 29/256
4.
Bels intézményi szolgáltatásokkal kapcsolatos stratégiai célok
4.1. Az oktatáshoz, fejlesztése
kutatáshoz
kapcsolódó
intézményi
szolgáltatások
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem az oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatásainak minségi fejlesztésével olyan, a tudományos és képzési tevékenységet hatékonyan támogató környezet kialakítására törekszik, amely lehetséget biztosít a hallgatók, az oktatók és a kutatók számára feladataik minél magasabb színvonalon történ megvalósításához. Ennek érekében különös hangsúlyt fektet a könyvtári szolgáltatások fejlesztésére, ideértve a XXI. század infokommunikációs elvárásait. A célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az oktatási adminisztráció színvonalának növelése • Egyetemi szint e-learning rendszer kialakítása • Digitális tananyag-fejlesztés, és az elektronikus hozzáférés javítása • A könyvtári elektronikus adatbázis fejlesztése • A könyvtárállomány digitalizálása, és hozzáférés biztosítása a digitalizált állományhoz • Az elektronikus változatok arányának növelése a megrendelés-állományban
4.2. Hálózatszer bels együttmködést támogató funkciók, folyamatok kiépítése (multidiszciplináris együttmködésekhez) Az egyetem képzési és kutatási tevékenységében ersíteni kívánja a multidiszciplináris együttmködéseket, kezdeményezéseket. A hagyományos kari struktúra megtartása és hatékonyságának növelése mellett az Eötvös Loránd Tudományegyetem kiemelt célja, hogy projektalapú együttmködést szolgáló virtuális infrastruktúrák biztosításával elsegítse a karokon átível együttmködések napi operatív megvalósulását. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Intézményen kívüli együttmködési lehetségek fejlesztése • A kollaboráció virtuális eszközrendszerének és szolgáltatásainak fejlesztése • Informatikai megoldások, kapacitások fejlesztése
4.3. Hallgatói fejlesztése
(oktatást
kiegészít,
ellátási,
kényelmi)
szolgáltatások
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy hallgatói szolgáltatásainak bvítésével, minségi – a fenntarthatóság és az egyenl bánásmód szempontjait is figyelembe vev – fejlesztésével javítsa az egyetemen hallgatóinak elégedettségét, növelje intézmény iránti elkötelezettségüket, valamint olyan vonzert jelent hallgatói életminséget biztosítson az intézményben, amely a hazai és külföldi hallgatókért vívott felsoktatási versenyben elnyt jelent számára. A hallgatói szolgáltatások fejlesztésekor az Eötvös Loránd Tudományegyetem kiemelt célja, hogy a képzési tevékenységen túlmutató eszközökkel is segítse az érintettek munkaer-piaci sikerességét, boldogulását. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem kari összetételébl következen az ország vezet egyeteme kell, hogy legyen a hátrányos helyzet, a halmozottan hátrányos helyzet és a speciális szükséglet hallgatók fogadásában is. A célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 30/256
• • • • • • • • • • • • • • •
4.4.
Teljes kör, egységes tanulmányi rendszerbe integrált elektronikus hallgatói ügykezelés kialakítása Egyablakos hallgatói ügyfélszolgálat kialakítása az ELTE Campusain A digitális intézményi szolgáltatások fejlesztése (például chipkártya) Alumni szolgáltatások fejlesztése Alumni Támogatói Kör létrehozása Végzett hallgatók pályakövetése Karrier szolgáltatások fejlesztése egyetemi és kari szinten A speciális szükséglet hallgatók támogatási rendszerének és a számukra biztosított szolgáltatásoknak a fejlesztése Az esélyegyenlség biztosítása a nk, gyermeküket egyedül nevel szülk, kisgyermekes szülk stb. számára Mentálhigiénés szolgáltatás intézményi kiterjesztése Kollégiumi lakhatási szolgáltatások fejlesztése (szolgáltatás, közvetítés, színvonalemelés) A szolgáltatások kommunikációjának, brandjének (ELTE Plusz) és a szolgáltatásközvetítésnek a fejlesztése Egyetemi és kari online hírportálok és magazinok (ELTE Online, kari médiumok) fejlesztése A hallgatói jóléti szolgáltatások bvítése (vendéglátás, többfunkciós közösségi terek kialakítása stb.) A hallgatói munkavégzési lehetségek kiterjesztése, költséghatékony megoldási módozatok alkalmazása, lehetség szerint iskolaszövetkezeti forma útján
Az idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
Az idegen nyelv képzésben részt vev hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztésével25 az Eötvös Loránd Tudományegyetem kiemelt célja az egyetem vonzerejének növelése, valamint a beiratkozott hallgatók megtartása, illetve elégedettségük növelése. Az intézményi szolgáltatások teljes spektrumában biztosítani kívánja az idegen nyelv kommunikációt, illetve elérhetséget – ezáltal is növelve az Eötvös Loránd Tudományegyetem nemzetközi jellegét. A célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Angol nyelv oktatási adminisztráció biztosítása nemzetközi hallgatói ügyfélszolgálat kialakításával • Az Egyetem többnyelvségének biztosítása (feliratok, táblák, tájékoztatók, szabályzatok, tanulmányi rendszer, rlapok) • Idegen nyelv honlapok, információs felületek fejlesztése • A hallgatói szolgáltatások idegen nyelv elérhetségének biztosítása • Housing office szolgáltatás fejlesztése • Minségi kollégiumi lakhatási szolgáltatások biztosítása • Interkulturális konfliktusok tudatos megelzése, kezelése
4.5. Az egyetemi polgárok sportolási, szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása Az Egyetem célja, hogy az egyetemi polgárok részére olyan közösségi, szabadids, rekreációs szolgáltatási környezetet teremtsen, amely alkalmas egészséges életmódjuk 25
Lásd 16.11. melléklet.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 31/256
ösztönzésére, megrzésére, és amely elsegítheti az egyetemi közösségi tudat és élmény kialakulását, illetve megersítését. A szolgáltatások biztosításával az egyetem az oktatói, hallgatói, munkavállalói közösségek fejlesztéséhez, az egyetemen belüli „társadalmi kapcsolatok” ersítéséhez is hozzá kíván járulni. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Közösségi szolgáltatások bvítése, fejlesztése • közösségi terek lehetség szerinti biztosítása • Közösségi rendezvények, események megszervezésének támogatása • Sportolási lehetségek fejlesztése, bvítése
4.6. A felhasználói igényekre reflektáló szolgáltatásfejlesztési folyamatok kialakítása Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy bels intézményi szolgáltatásait a célcsoportok tapasztalatai és visszajelzései alapján, az igényeik figyelembe vételével fejlessze. Ezért kiemelt cél, hogy a szolgáltatások minségbiztosítási, minségirányítási folyamatai rendezettek és szabályozottak legyenek a stratégiai idtáv végére. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy a felhasználói igényekre reflektáló, felhasználóbarát szolgáltató képét alakítsa ki magáról az egyetemi polgárokban. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Minségbiztosítás és visszacsatolási lehetségek, fórumok kialakítása • A monitoring megvalósítása
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 32/256
5. 5.1.
A gazdálkodással kapcsolatos stratégiai célok
Az ELTE a gazdálkodás egyensúlyának fenntartására törekszik
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem feltárja a mködésében rejl megtakarítási lehetségeket, és racionalizálja a feladatellátását. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy az alapfeladatai ellátásához, szolgáltatások biztosításához, az intézmény mködéséhez és mindezek fejlesztéséhez szükséges optimális szervezeti és költségstruktúrát mködtessen a stratégiai idtáv során. Az Egyetem hatékony és takarékos mködés mellett elssorban bevételeinek növelésén fáradozik a gazdálkodási egyensúly fenntartása érdekében. 5.1.1. Takarékos gazdálkodásra ösztönz bels intézményi gazdálkodási környezet kialakítása Az Egyetem a teljesítményen alapuló forrásallokáció és a felhasználáson alapuló költségallokáció irányába kívánja elmozdítani bels gazdálkodásának folyamatait annak érdekében, hogy az erforrásokkal takarékosan bánó, a pénzügyi szemléletet érvényesít gazdálkodási mechanizmusok tovább ersödjenek az intézményben, illetve az egyes gazdálkodási egységekben. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Hatékony gazdálkodást segít menedzsment eszközök fejlesztése • A forrásallokáció megújítása, elmozdulás a teljesítmény alapú forrásmegosztás irányába • A költségallokáció megújítása, elmozdulás a felhasználás alapú költségmegosztás irányába • A költségmegtakarítás ösztönzése, érdekeltségi rendszer kialakítása • Az önköltségszámítási modell továbbfejlesztése 5.1.2.
A mködési költségek csökkentési lehetségeinek feltárása és kiaknázása
Az egyetem célja, hogy feltárja mködésben rejl megtakarítási lehetségeit és amennyiben lehetséges, kiaknázza ezeket. A közvetlen célhoz kapcsolódó akció, tevékenység • Energia-felhasználás racionalizálása 5.1.3.
Egyes intézményi bevételek növelése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy gazdálkodási egyensúlya megrzéséhez növelje intézményi bevételeit, az állami és a magánszektor vonatkozásában egyaránt. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem mint kiemelt-kutató egyetem a fenntartó stratégiai szándékainak figyelembe vételével az állami támogatások maximalizálására törekszik. Szabad kapacitásai, szolgáltatásai felhasználásával, mind a képzés, mind a kutatás, mind az intézményi szolgáltatások terén piaci bevételek megszerzésére törekszik. A bevételnövelés célja az intézményi alaptevékenységekkel kapcsolatos feladatok ellátása, illetve folyamatos fejlesztése. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Állami finanszírozási, támogatási lehetségek hatékony kihasználása • Az Eötvös Loránd Tudományegyetemre jutó hallgatói kapacitás-arányok növelése (ösztöndíjas, részösztöndíjas, önköltséges)
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 33/256
• • • • • • • •
A külföldi hallgatók számának növelése A pályázati lehetségek kihasználása Az egyéb saját bevétel egyes tételeinek további növelése Az Alumni rendszerben rejl forrásbevonási lehetségek kihasználása Az egyetemi tulajdonú vállalkozások szolgáltatási tevékenységeinek optimalizálása a bevételek növelése érdekében A fundraising tevékenység tudatos fejlesztése, ersítése A kutatási tevékenységbl, kutatáshasznosításból származó bevételek növelése Szabad ingatlankapacitások értékesítése
5.1.4. Az intézményi és az intézmény kezelésében lév vagyon megtartása, fejlesztése Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja a meglév ingatlanvagyon megrzése, az ingatlanállomány állagának megrzése, szinten tartása. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem törekszik arra, hogy beruházásra, fejlesztésre fordítható támogatási forrásokat szerezzen az állami ingatlanvagyon felújítása, fejlesztése érdekében. 5.1.5. A gazdálkodást támogató informatikai rendszerekben rejl lehetségek kihasználása Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy a gazdálkodási folyamatokat támogató professzionális informatikai alkalmazásaiban rejl kapacitásokat, lehetségeket a jelenleginél is jobban hasznosítsa, meglév rendszereit tudatosan, a felmerül igényeknek megfelelen fejlessze, illetve bvítse. Az Egyetem célja, hogy informatikai alkalmazásait optimális esetben önmaga üzemeltesse, illetve igény esetén mint szolgáltató is megjelenhessen más felsoktatási intézményekben. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az informatikai alaprendszerek közötti információáramlás fejlesztése
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 34/256
6.
A szervezeti struktúrával kapcsolatos stratégiai célok
6.1. Az Egyetem az együttmködésen alapuló szervezeti kultúrájának fenntartására, ersítésére törekszik 6.1.1. Az Egyetem képzési és kutatási portfóliójához illeszked szervezeti struktúra kialakítása, a kari szervezetek racionalizálása A képzési kínálat minségét, illetve a képzés hatékonyságát alapveten befolyásolja, hogy az Egyetem szervezete hogyan igazodik a képzési tartalmakhoz. A képzési programok konszolidációja, a tartalmi átfedések, a felesleges párhuzamosságok kiküszöbölése a szervezeti struktúrában is változásokat eredményezhet. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy mind a képzési tartalmakban, mind a képzési szerkezetben érvényesítse a minségi és a hatékonysági szempontokat. Ennek érdekében a képzési portfólió áttekintésével párhuzamosan kiemelt cél az egyetem képzési szervezetének felülvizsgálata, optimalizálása. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem a képzési területekhez, kompetenciákhoz illeszked, párhuzamos feladatellátástól mentes szervezet kialakítására törekszik. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A gyakorló közoktatási intézmények szervezeti és gazdálkodási kérdéseinek áttekintése • Az Egyetem kari szerkezetének áttekintése • A pedagógusképzéshez szükséges funkcionális szolgáltatások szervezeti kereteinek újrarendezése • A Karok bels szerkezetének átvilágítása, tanszéki, intézeti struktúra áttekintése, karokon átível optimalizálása 6.1.2. Az egyetem központi és kari feladatmegosztásának áttekintése, optimalizálása, a párhuzamosságban rejl megtakarítási lehetségek kihasználása Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy az intézmény alaptevékenységeket kiszolgáló, kiegészít feladatait költséghatékonyan szervezze meg, a központ és a karok közötti szükséges és optimális feladatmegosztás újragondolásával, illetve a meglév párhuzamosságok feltárásával és megszntetésével. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Funkcionális tevékenységek, szolgáltatások kari szint szervezése, centralizációjának elnyben részesítése • A központi szolgáltató szervezeti egységek rendszerének áttekintése és fejlesztése • A központ és a karok közötti feladatmegosztás/ellátás áttekintése és fejlesztése 6.1.3.
A stratégiai menedzsment képesség szervezeti hátterének fejlesztése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem az egyetem szervezetében meg kívánja ersíteni azokat az elemeket, amelyek a stratégia megvalósításához, a bels kommunikációhoz, az egyetemi szinten koordinált megvalósításhoz, kontrollhoz kapcsolódnak. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A stratégiaalkotás professzinonalizálása • A stratégia rendszeres monitoringja • A stratégia megvalósításához szükséges szervezeti keretek kialakítása
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 35/256
6.1.4.
Az intézményen belüli információáramlás javítása
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy az egyetem bels kommunikációját rendszeressé, transzparenssé tegye, az információáramlást felgyorsítsa, az információhoz való hozzáférési lehetségeket javítsa. Az Egyetem a bels kommunikáció csatornáinak fejlesztésével és bvítésével mködésének hatékonyságát és az egyetemi közvélemény megersödését, kialakulását egyaránt szolgálni kívánja. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A kommunikációs csatornák bvítése • A kommunikációs csatornák tudatos és rendszeres alkalmazása • A döntéshozatallal kapcsolatos információáramlás javítása 6.1.5.
A pályázati menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem stratégiai célja, hogy megersítse bels pályázati szolgáltatásait annak érdekében, hogy kutatói, oktatói sikeresen vegyenek részt hazai és nemzetközi tenderek elnyerésében, illetve megvalósításában. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem bels szabályozással, motivációs eszközökkel ösztönzi munkatársait a pályázati aktivitás növelésére. Az Egyetem pályázati szolgáltatásainak fejlesztésétl a beadott pályázatok számának növekedését, az elnyert támogatások összegének növekedését várja. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A pályázati menedzsment ersítése - különös tekintettel a karokra • A Rektori Hivatal Pályázati és Innovációs Központjának megersítése – különös tekintettel a nemzetközi pályázati lehetségekre • A karközi pályázati együttmködések támogatása 6.1.6.
A nemzetközi menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem stratégiai célja a nemzetköziesedés megersítése az oktatás, a kutatás, a szolgáltatás és az egyetemi menedzsment területén egyaránt. A stratégiai célkitzések megvalósítása érdekében szükséges felmérni a jelenlegi kapacitásokat (humán erforrás és infrastruktúra), majd a felmérések függvényében lehet végrehajtani az egyetemi és kari fejlesztéseket. A fejlesztések célja, hogy az Eötvös Loránd Tudományegyetem még hatékonyabban tudjon élni nemzetközi lehetségeivel, hatékonyabban tudjon forrást bevonni a nemzetközi tevékenységével is. Közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A Nemzetközi Képzési és Mobilitási Osztály megersítése • A kari nemzetközi menedzsmentek fejlesztése
6.2. Az ELTE a tudományegyetemi képzési és kutatási tevékenységéhez kapcsolódó, azt kiegészít intézményekkel törekszik együttmködésre Az Eötvös Loránd Tudományegyetem a képzési portfóliójába illeszked, szervezeti struktúrájába betagozódó, gazdasági egyensúlyának megrzését nem veszélyeztet felsoktatási intézményekkel, szervezetekkel hajt végre integrációs folyamatokat. Az Egyetem más felsoktatási intézmény integrálására mint lehetségre tekint, amelyre nyitott, amennyiben a folyamat megvalósításának szervezeti, infrastrukturális és finanszírozási háttere biztosított, emellett pedig szakmailag és tudományterületileg indokolt.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 36/256
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem elkötelezett a más, Közép-magyarországi régióban mköd felsoktatási intézményekkel történ szakmai együttmködésre, ezért a képzési és kutatási tevékenységek összehangolása érdekében ersíti a kooperációt a Semmelweis Egyetemmel (SE), a Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetemmel (BME), a Budapesti Corvinus Egyetemmel (BCE), a Szent István Egyetemmel (SZIE), az Óbudai Egyetemmel (OE) és a Pázmány Péter Katolikus Egyetemmel (PPKE). A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A meglév hálózatok kínálta lehetségek kihasználása26 • Új hálózatok létrehozása27 • A karközi együttmködések ersítése28
26
Lásd 16.21. melléklet. Lásd 16.22. melléklet. 28 Lásd 16.23. melléklet. 27
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 37/256
7.
Az intézményirányítással kapcsolatos stratégiai célok
7.1. Az ELTE fejleszti intézmény-, és minségirányítási eszközrendszerét, folyamatait és szabályzatait Az Eötvös Loránd Tudományegyetem szabályzatainak fejlesztésével (ide értve a szükséges mérték deregulációt is) és folyamatainak optimalizálásával javítja döntéshozatalának, feladatellátásának, adminisztrációjának hatékonyságát és minségét. Az egyetem vezetésének célja, hogy az Eötvös Loránd Tudományegyetem hatékonyan menedzselt intézményként az egyetemi polgárok, a fenntartó, a hazai társintézmények és a nemzetközi partnerek által is elismert professzionalizmussal irányított felsoktatási intézményként jelenjen meg a köztudatban. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem stratégiai menedzsment eszközök tudatos alkalmazásával, felsoktatás-specifikus minségmenedzsment eszközök felhasználásával, valamint a szervezeti kommunikáció javításával törekszik mködésének fejlesztésére. 7.1.1.
Stratégiai menedzsment eszközök, folyamatok és kompetenciák fejlesztése
Az egyetem irányítási rendszerében kiemelten fejleszteni kívánja a stratégia megvalósítását segít menedzsment eszközöket. Az Egyetem célja, hogy mködése stratégia-vezérelt legyen. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az elektronikus döntéshozatal, döntés-elkészítés lehetségének megteremtése • A minségmenedzsment-fejlesztés (EFQM, BSC stb.) lehetségeinek megvizsgálása • A piaci partnerek visszajelzéseinek figyelembe vétele az intézményirányítás során • A hallgatói visszajelzések figyelembe vétele az intézményirányítás során 7.1.2.
Az ELTE fejleszti folyamatait, szabályzatait, egységesíti mködési protokolljait
Az egyetem egységes folyamatok kialakításával, protokollok fejlesztésével biztosítja az egységesen magas minség feladatellátás feltételrendszerét. Az Egyetem javítani kívánja szabályzatainak összhangját, egyszersíteni kívánja bels szabályozási környezetét. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A folyamatszabályozás (FEUVE) fejlesztése • Egységes protokollok, eljárások kialakítása és betartása • Az elektronikus ügyintézés fejlesztése • Az Egyetem bels szabályainak egyszersítése 7.1.3. Az ELTE fejleszti az oktatást-kutatást támogató intézményi adminisztráció minségét 1. Az egyetem oktatási szolgáltatásai területén jelents elrelépést hoz majd az új elektronikus tanulmányi rendszer (NEPTUN) bevezetése. A 2012. év végén elinduló szolgáltatás biztosítja az interoperativitást, a hallgatók, oktatók és az adminisztráció számára is könnyen kezelhet, áttekinthet felületet kínál. Így az oktatási adminisztráció képes lesz naprakész, az intézmény vezetése számára is gyors reagálásokat lehetvé tev információs folyamat-figyelésre. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem teljessé teszi a pályázati folyamat informatizálását, a jelenlegi, bevált informatikai megoldások (ELTE Pályázati Elektronikus Rendszer) további fejlesztésével.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 38/256
2. Az egyetem 2013. els negyedévére megvalósuló tudástérképe a pályázati tevékenységet, a bels együttmködési hálózatok folyamatos fejlesztését, a forrásallokációt és a küls kommunikációt egyaránt szolgálja. A tudástérkép a mszeres infrastruktúra átfogó nyilvántartásával együtt alkalmas eszköz lesz az intézményi adminisztráció számára, hogy a kutatási projektek mind szélesebb kör interdiszciplinaritását és eredmény-követését ösztönözze, monitorozza. 3. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem a nemzetköziesedés kiemelt fejlesztése érdekében bvíti a nemzetközi oktatási-kutatási kapcsolatokat menedzsel adminisztrációs egységek létszámát és eszközállományát. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem kapcsolatrendszerének és oktatási-kutatási kínálatának sajátosságaihoz igazodva az angol nyelv képességek mellett a német nyelv és kínai irányok ersítése érdekében szükséges fejlesztéseket is megvalósít. 4. A bels szervezeti megoldásokban – elkészít elemzés után – kari szinten egyértelm központosítást indít el az Egyetem. A kari szintre koncentrált oktatási és kutatási adminisztráció egyrészt hatékonyság-növelést tesz lehetvé, másrészt az oktatási-kutatási adminisztráció minségi fejlesztését jelenti az egységes standardok alkalmazásának megkövetelhetségével, a munkatársak továbbképzésnek rendszerszervé tételével. A kari szint adminisztráció munkájának tehermentesítését szolgálja az egyetemi szinten hatékonyabban végezhet oktatási és kutatási szolgáltatások központosítása. 5. Az egyetemi stratégia megvalósítását és monitoringját az ezzel foglalkozó szervezeti egység végzi. Ennek keretében elégedettség-mérésekkel rendszeresen gyjtik a visszajelzéseket az oktatási és kutatási intézményi szolgáltatások minségérl, amelyek alapján a szükséges korrekciók, beavatkozások elvégezhetk. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A munkatársak kiválasztási folyamatának fejlesztése • Rendszeres továbbképzés az adminisztrációval foglalkozók számára • A pályázati menedzsment folyamatok és kompetenciák fejlesztése egyetemi és kari szinten • Az oktatásszervezési folyamatok fejlesztése, párhuzamosságok kiszrése, az ügyintézés hatékonyságának és minségének fejlesztése • Ügyfélorientált adminisztrációs folyamatok kialakítása • Az egyablakos ügyintézés lehetségének megteremtése • Minségi adminisztrációt és ügykezelést segít informatikai rendszerek bevezetése
7.2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben Az Egyetem célja az ELTE brand tudatos építése, az egyetem népszerségének, keresettségének, elismertségének növelése. Az egyetem vezetése arra törekszik, hogy az Egyetem a minségi felsoktatás szimbólumává váljon. Az átfogó célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az ELTE mint intézmény elismertségének, népszerségének megrzése, fejlesztése (brand menedzsment)
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 39/256
• • • •
A küls szervezeti kommunikáció professzionalizálása, egységes küls megjelenés kialakítása Az Egyetem képzési és szolgáltatási kínálatának népszersítése Tudományos eredmények kommunikációja, az ELTE mint kutatóegyetem népszersítése Bels és küls média-megjelenések generálása
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 40/256
8.
A humánerforrás megtartásával, fejlesztésével kapcsolatos stratégiai célok
8.1. Az ELTE célja, hogy a hazai és nemzetközi oktatói-kutatói elit számára vonzó munkáltató legyen Az Eötvös Loránd Tudományegyetem olyan foglalkoztatási és humán-szolgáltatási környezet kialakítására törekszik, amely lehetséget teremt az oktatási, tudományos tevékenységhez köthet karriercélok eléréséhez, növelve a munkatársak elkötelezettségét, intézmény iránti lojalitását. 8.1.1.
Oktatók, kutatók, dolgozók életpályamodelljének fejlesztése
AZ Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy a felsoktatási és tudományos karrierpályát választó oktatók-kutatók, az oktatást-kutatást segít dolgozók és az adminisztratív személyzet számára versenyképes, vonzó, stabil és motiváló munkakörnyezet biztosítson. Az Egyetem célja, hogy munkatársai szakmájukban kiemelked képességekkel és ismeretekkel rendelkez szakemberek legyenek, ennek érdekében egységes és transzparens – ugyanakkor a képzettségi szinteket, szükségleteket, foglalkoztatási nomenklatúrát lehetség szerint figyelembe vev - kiválasztási, elmeneteli, követelmény- és értékelési rendszert kíván bevezetni a stratégiai idtáv végére. A foglalkoztatási követelményrendszerek megújításával, az oktatói-kutatói-vezeti teljesítményértékelés és ösztönzés rendszerének kialakításával az Egyetem növeli a feladatellátás minségét és hatékonyságát is. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Teljes kör, minden oktatóra, kutatóra, vezetre kiterjed teljesítményértékelési rendszer fejlesztése 8.1.2.
Stratégiai alapokon nyugvó humánerforrás-politika kialakítása
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem humánerforrás menedzsment eszközök tudatos alkalmazásával törekszik arra, hogy oktatói, kutatói, dolgozói állománya összhangban álljon a feladatokhoz szükséges kompetenciákkal és kapacitásokkal. Az egyetem kiválasztási és elmeneteli politika kialakításával tervezi biztosítani humánerforrás-állományának folyamatos minségi fejlesztését. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A bels humánerforrás-utánpótlás lehetségeinek további fejlesztése, kihasználása • A munkatársak lojalitásának ersítését szolgáló kezdeményezések • Az egyetemi szervezés hallgatói foglalkoztatási lehetségek bvítése • A kiválóságok megtartása, illetve vonzása
8.2. Az egyetem tudatos munkatársainak kompetenciáit
képzési
politika
alkalmazásával
fejleszti
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy munkatársai számára folyamatosan biztosítsa az ismeretbvítéshez szükséges eszközöket, lehetségeket. A képzési, szakmai mobilitási programokban történ részvétel ösztönzésével, támogatásával az egyetem lehetséget kíván biztosítani a szakmai kompetenciák folyamatos fejlesztésére. Az egyetem a stratégiai idtáv végére növelni kívánja a képzési, mobilitási programokban résztvev munkatársainak számát.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 41/256
8.2.1.
A munkatársak képzési lehetségeinek bvítése, támogatása
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy egyéni képzési igények figyelembe vételével, az intézményi szükségleteknek megfelel képzési politikát alakítson ki, amelynek köszönheten a munkatársak számára lehetségessé válik a feladataik ellátásához szükséges szakmai ismeretek folyamatos bvítése. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A nem oktató-kutató személyzet továbbképzése • Oktatók, kutatók és PhD hallgatók képzése (menedzsment, prezentáció, kommunikáció) • A külföldi csereprogramok bvítése • Vezetképzés, vezeti és menedzsment-készségek, kompetenciák fejlesztése 8.2.2.
Oktatói, kutatói, személyzeti nemzetközi mobilitás ösztönzése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy növelje munkavállalóinak részvételét a felsoktatás-szakmai együttmködéseket támogató mobilitási programokban, illetve hogy ezen programok segítségével fejleszteni, bvíteni tudja saját kapacitásait. A nemzetközi mobilitási programokban történ részvétel lehetséget teremt arra, hogy a nemzetközi felsoktatásban meglév, hazánkban azonban meg nem jelen jó gyakorlatok adaptálása eredményesen valósulhasson meg. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A mobilitás népszersítése, a részvétel ösztönzése • Aktívabb kapcsolódás a nemzetközi mobilitási programokhoz • Elismert külföldi szakemberek meghívása (speciális pályázati eszközök felkutatásával és igénybevételével) • Nemzetközi kapcsolattartás
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 42/256
9.
Az infrastruktúra fenntartásával, fejlesztésével kapcsolatos stratégiai célok
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem infrastruktúrájának fejlesztési céljai alapveten az alaptevékenységek ellátásához szükséges fejlesztések infrastrukturális hátterének biztosításához kapcsolódnak. Az Egyetem fejlesztései minden esetben valamely korábban megfogalmazott fejlesztéshez kapcsolódnak, nem önmagukért valók. Az infrastruktúra fejlesztések részletes bemutatása a vagyongazdálkodási stratégia-fejezetben kerül bemutatásra.
9.1. Az egyetemi polgároknak nyújtott szolgáltatások terén az ELTE a felhasználók igényeire tekintettel, korszer, akadálymentesített infrastrukturális környezet kialakítására törekszik Az oktatáshoz, az egyetemi polgári léthez kapcsolódó szolgáltatások infrastrukturális környezetének fejlesztésével az Eötvös Loránd Tudományegyetem az egyetemi polgárok elégedettségének növelésére, valamint a szolgáltatásnyújtás hatékony megszervezésére törekszik. 9.1.1.
Az oktatáshoz kapcsolódó szolgáltatások infrastrukturális fejlesztése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy az oktatást támogató informatikai szolgáltatások infrastrukturális hátterét biztosítsa, a hallgatók digitális ügyintézéséhez, intézményi adminisztrációjához és képzéséhez szükséges eszközöket biztosítsa. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Operációs rendszer és felhasználói programok biztosítása • Az egyablakos hallgatói ügyintézés infrastrukturális feltételeinek kialakítása • A tanulmányi rendszerbe integrált e-learninghez kapcsolódó informatikai infrastruktúra (szoftver) fejlesztése • A digitális könyvkiadás és könyvterjesztés támogatása 9.1.2. A sport, kulturális, szabadids és rekreációs szolgáltatások infrastrukturális hátterének biztosítása Az Egyetem pénzügyi erforrásaitól függen – a vagyongazdálkodási stratégiája részeként – az egyetemi sport és rekreációs infrastruktúra fejlesztését tervezi a stratégiai idtáv során. Az egyetem célja, hogy hallgatói, munkavállalói egészséges életmódját támogassa. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Külföldi vendégek (oktatók, kutatók) fogadásához szükséges infrastrukturális háttér biztosítása • A sportolási lehetségekhez kapcsolódó infrastruktúra biztosítása • A rekreációs célú infrastruktúra felújítása 9.1.3.
Kollégiumok (szakkollégiumok) infrastrukturális fejlesztése
Az Egyetem kollégiumfelújítási programot valósít meg, amelynek befejezése a stratégiai idtávra esik. A 2015-ig terjed idszakban az Eötvös Loránd Tudományegyetem a vagyongazdálkodási stratégiában rögzített karbantartási, felújítási munkák megvalósítására, ezek anyagi fedezetének elteremtésére törekszik. A kollégiumi fejlesztésnek köszönheten kiemelked színvonalú infrastruktúra épül ki, amely szakkollégiumi, tehetséggondozási programoknak és aktivitásoknak is helyet biztosít.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 43/256
A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A kollégiumfelújítási program befejezése • A szakkollégiumok infrastrukturális fejlesztése • A szakkollégiumok eszközellátottságának fejlesztése 9.1.4.
Étkezési szolgáltatások fejlesztése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem campusainak többségén a hallgatók és oktatók menza jelleg étkezési lehetsége megoldatlan. Az Egyetem célja, hogy a hiányzó szolgáltatást biztosítsa, a vendéglátási szolgáltatások infrastrukturális hátterét kialakítsa. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az étkezési lehetségek megteremtéséhez szükséges financiális források feltárása
9.2. Az ELTE eszköz- és épített infrastruktúrájának fenntartására, állagának megrzésére törekszik képzési és kutatás-fejlesztési feladatai ellátása érdekében Épített és eszközinfrastruktúrájának folyamatos fejlesztésével az Eötvös Loránd Tudományegyetem olyan képzési-kutatási infrastruktúra kialakítására törekszik, amely a hallgatók, oktatók, kutatók, partnerek számára vonzó célponttá, illetve együttmköd partnerré teszi az Egyetemet. 9.2.1. • • • • • • • •
Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése Az energiagazdaságos üzemeltetés továbbfejlesztése Fizikai és infokommunikációs akadálymentesítés A karbantartás további racionalizálása A kari épületek felújítása, bvítése Az oktatói, kutatói, diagnosztikus és fejleszt laborok mszerezettségének javítása, hiányzó kulcsmszerek beszerzése az oktatási-kutatási célokat szolgáló mszerpark fejlesztése Az oktatók-hallgatók informatikai eszköz- és szolgáltatás-ellátottságának javítása Az intézmény eltér képzési profiljaihoz kapcsolódó követelményeket kielégít, korszer oktatástechnológiai eszközökkel ellátott infrastruktúra és eszközállomány fejlesztése
9.2.2. A régión kívüli oktatási-kutatási tevékenységhez szükséges infrastruktúra fejlesztése Az Eötvös Loránd Tudományegyetem stratégiai célja az oktatási és kutatási tevékenység középtávú fejlesztése érdekében, hogy a szombathelyi Gothard Asztrofizikai Obszervatórium és Multidiszciplináris Kutatóközpont bvül szakmai munkáját segítse, annak infrastrukturális hátterét bvítse. A fejlesztés megvalósítására az Egyetem pályázati forrást igényelt. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem felméri a konvergencia-régión kívüli kutatási-telephely lehetségeket, amelyek elsegíthetik céljai megvalósítását. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem áttekinti a vidéki önkormányzatoktól eddigi érkezett megkereséseket, amelyek egyúttal a kutatás-fejlesztési lehetségeket bvíthetik. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A szombathelyi Multidiszciplináris Kutatóközpont fejlesztése • A Tatai Geológiai Múzeum és kutatóbázis oktatási és kutatási központtá fejlesztése • A központi régión kívüli kutatási telephely-lehetségek felmérése
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 44/256
9.3.
Az ELTE hatékonyan mködteti infrastrukturális kapacitásait
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem optimális kapacitáskihasználtságra törekszik, szervezetei egységeit is a rendelkezésre álló erforrások költséghatékony kihasználására motiválja. A felesleges kapacitások esetében az Egyetem a bevételtermelés, illetve az ingatlanról való lemondás lehetségét is megvizsgálja. 9.3.1.
Az infrastruktúramenedzsment hatékonyságának fejlesztése
Az Egyetem célja, hogy ingatlankezelést, mködtetést támogató intézményi környezetét, menedzsment eszközrendszerét fejlessze annak érdekében, hogy költséghatékonyabban, nagyobb kihasználtság mellett legyen képes mködtetni infrastruktúráját. Kiemelt prioritás az informatikai háttér fejlesztése, az SAP Facility Management (FM) modul kiterjesztése. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • SAP Facility Management (FM) modul fejlesztése • Érdekeltségen alapuló, tulajdonosi szemléletet ersít infrastruktúra-menedzsment kialakítása • Egyetemi szolgáltatások kiszervezésének vizsgálata egyetemi szolgáltatásoknál 9.3.2.
Az IT menedzsment fejlesztése
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem stratégiai célja az informatikai infrastruktúra és szolgáltatások színvonalának megrzése, a szolgáltatási portfólió bvítése, a hallgatók és közalkalmazottak igényeit szolgáló új elemek bevezetése. Az informatikai környezet infrastrukturális elemeit ezért folyamatosan mködtetni és támogatni, a kapacitásnövelés érdekében pedig lehetség szerint fejleszteni kell. Cél, hogy a hálózati teljesítmény, a tárolási és számítási kapacitás intézményi folyamatokat és a kutatási tevékenységet támogató eszközei képesek legyenek az egyetemi környezetben fellép átlagos igények kiszolgálására. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A hálózati és szerver infrastruktúra egységes, központi kezelése • Az oktatási, kutatási, adminisztratív infrastruktúra differenciált és összehangolt kezelése 9.3.3.
A kapacitáskihasználtság javítása
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy kapacitásait hatékonyan használja ki, illetve hasznosítsa. Stratégiai cél, hogy a tartósan használaton kívüli létesítmények értékesítésével erforrásokat teremtsen szükséges felújítások, beruházások megvalósításához, az állami ingatlanvagyon állagának megrzéséhez. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • A létesítménygazdálkodás fejlesztése • A laboratóriumok egyéb célú hasznosítása • A visegrádi üdül értékesítése • A rekreációs lehetségek bvítése
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 45/256
10.
Az Egyetem társadalmi-gazdasági hatásával kapcsolatos stratégiai célok
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem célja, hogy kulturális, tudományos, közéleti, társadalmi és gazdasági dimenziókban egyaránt meghatározó jelentség szellemi központként funkcionáljon a Közép-Magyarországi régióban, illetve Magyarországon29. Az egyetem fokozatosan ersöd nemzetközi jellege, tudományos kiválósága olyan erforrást jelent a fváros, a régió és az ország társadalmi-gazdasági szereplinek, amely az egyetemi polgárok körén túlmenen is multiplikátor hatásokat eredményez. A közvetlen célhoz kapcsolódó akciók, tevékenységek • Az egyetem kulturális és gazdasági kisugárzásának növelése • Piacképes, küls szolgáltatások megszervezése • A fenntartható fejldés szempontjainak érvényesítése
29
Lásd 16.34. melléklet.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 46/256
11.
A stratégiai kontrolling folyamatának és eszközeinek bemutatása
A stratégiai kontrolling tevékenység során sor kerül a stratégiai célok és akciók teljesülésének rendszeres vezeti áttekintésére. Ezáltal a vezetk és a stratégia megvalósításában közremködk információhoz juthatnak a célok és akciók teljesülésérl. A célokat mér mutatószámok, illetve a feladatokra lebontott akciók jelents terv-tény eltérése esetén biztosítani kell a beavatkozás lehetségét az egyetemi vezetés számára. A stratégiai célok és akciók teljesülésének rendszeres vezeti áttekintése mindezek alapján fontos információkkal szolgál az intézményi szint teljesítményértékeléshez. A stratégiai beszámolók tartalmazzák a stratégiai célok és mutatószámok célértékét és idarányos tényértékét, a terv-tény eltérés értékelését és magyarázatát (szükség esetén), illetve a stratégiai akciók feladatainak aktuális státuszát. A stratégiai kontrolling tevékenység az intézményben a következ folyamatok mentén valósul meg: 1. Az elrehaladás rendszeres nyomon követése 2. Negyedéves stratégiai beszámolás 3. Éves stratégiai beszámolás 4. A stratégia éves felülvizsgálata 1. Az elrehaladás rendszeres nyomon követése a Vezeti Információs Rendszer és az egyetem egyéb forrásrendszerei alapján A stratégiai akciók és mutatószámok rendszeres nyomon követése az akciókért és mutatószámokért felels vezetk számára lehetséget biztosít a tényértékek, tendenciák figyelemmel kísérésére. Legalább negyedévente szükséges a Vezeti Információs Rendszerben és egyéb rendszerekben meglév adatok lekérdezése, átnézése. A vezetk számára az elrehaladás rendszeres figyelemmel kísérése segítséget nyújt abban, hogy az egyetemi vezetés felé proaktívan, még a negyedéves stratégiai beszámolás eltt jelezzék a negatív tendenciákat, várható jelents eltéréseket és intézkedési javaslatokat. A következ táblázat az elrehaladás rendszeres nyomon követésének folyamatlépéseit mutatja be.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 47/256
#
Folyamatlépés
Felels
Határid
1.
Stratégiai mutatószámokhoz kapcsolódó adatok lekérdezése
Stratégiai mutatószámokért felels vezetk
Rendszeresen, de legalább negyedévente
2.
Vezeti Információs Rendszer stratégiai mutatószámokhoz kapcsolódó adatainak lekérdezése
Stratégiai akciókért felels vezetk
Rendszeresen, de legalább negyedévente
3.
Intézkedési javaslatok megfogalmazása vezeti értekezleten (jelents eltérés esetén)
Stratégiai mutatószámokért és stratégiai akciókért felels vezetk
Következ vezeti értekezleten
4.
Intézkedési javaslatok jóváhagyása (szükség esetén, vezeti értekezleten)
Egyetemi vezetés
Következ vezeti értekezleten
2. Negyedéves stratégiai beszámolás A stratégiai kontrolling keretében negyedévente kerül sor a stratégiai beszámoló elállítására. A beszámoló elállításában a stratégiai mutatószámokért és akciókért felels vezetk aktív szerepet vállalnak. A stratégiai beszámoló a vezeti értekezleten kerül megvitatásra. Akár a stratégiai mutatószámokkal, akár a stratégiai akciókkal kapcsolatban tapasztalt jelents terv-tény eltérés esetén a vezeti értekezleten intézkedések kerülnek megfogalmazásra. Az intézkedések célja, hogy kijelöljék a jelents idarányos terv-tény eltérések lefaragásához szükséges feladatokat. A negyedéves stratégiai beszámolás keretében a folyamatban lév intézkedések monitorozására is sor kerül. A következ táblázat a negyedéves stratégiai beszámolás folyamatlépéseit mutatja be. #
Folyamatlépés
Felels
Határid
1.
Stratégiai mutatószámok tényértékeinek meghatározása
Stratégiai mutatószámokért felels vezetk
Negyedévet követ hónap 30. nap
2.
Stratégiai akciók státuszolása
Stratégiai akciókért felels vezetk
Negyedévet követ hónap 30. nap
3.
Folyamatban lév intézkedések státuszolása (ha vannak)
Intézkedésekért felels vezetk
Negyedévet követ hónap 30. nap
4.
Negyedéves stratégiai beszámoló összeállítása (stratégiai mutatószám tényértékek, stratégiai akciók státuszolása, illetve intézkedések státuszolása alapján)
Rektori Hivatal
Negyedévet követ hónap 30. nap
5.
Negyedéves stratégiai beszámoló értékelése a vezeti értekezleten
Egyetemi vezetés
Negyedévet követ hónap 30. nap
6.
Intézkedések megfogalmazása a vezeti értekezleten (jelents idarányos terv-tény eltérés esetén)
Egyetemi vezetés
Negyedévet követ hónap 30. nap
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 48/256
lemorzsolódás csökkentésén van. Az Eötvös Lor Intézményfejlesztési Tervében célul tzte ki a képzési po A negyedik negyedéves beszámolást követen az aktuális stratégiai beszámoló bemutatásra kerül a Gazdasági Tanács és a Szenátus ülésén. Mindkét fórumon sor kerülhet intézkedések megfogalmazására, ha a beszámoló adatai alapján jelents terv-tény eltérés mutatkozik. A megfogalmazott intézkedések megvalósításának monitorozására a továbbiakban a negyedéves stratégiai beszámolás keretében kerül sor. Az éves stratégiai beszámolót és a stratégia éves felülvizsgálatának eredményeit a Gazdasági Tanács és a Szenátus párhuzamosan, egy csomagban tárgyalja. A következ táblázat az éves stratégiai beszámolás folyamatlépéseit mutatja be. #
Folyamatlépés
Felels
Határid
1.
Negyedik negyedéves stratégiai beszámoló bemutatása a Gazdasági Tanács ülésén
Rektor
Következ év március 1.
2.
Intézkedések megfogalmazása a Gazdasági Tanács ülésén (jelents terv-tény eltérés esetén)
Gazdasági Tanács
Következ év március 1.
3.
Negyedik negyedéves stratégiai beszámoló bemutatása a Szenátus ülésén
Rektor
Következ év március 20.
4.
Intézkedések megfogalmazása a Szenátus ülésén (jelents terv-tény eltérés esetén)
Szenátus
Következ év március 20.
4. A stratégia éves felülvizsgálata A stratégiai idtávon belül a stratégia felülvizsgálatára évente kerül sor. A felülvizsgálat során – szükség esetén, a környezeti feltételek jelents változása esetén – sor kerülhet a helyzetértékelés és/vagy az intézményi stratégia különböz elemeinek módosítására. A felülvizsgálat arra az eredményre is juthat, hogy nincsen szükség a stratégia tartalmának módosítására. Az éves stratégiai beszámolót és a stratégia éves felülvizsgálatának eredményeit a Gazdasági Tanács és a Szenátus párhuzamosan, egy csomagban tárgyalja. A következ táblázat a stratégia éves felülvizsgálatának folyamatlépéseit mutatja be. #
Folyamatlépés
Felels
Határid
1.
Helyzetértékelés felülvizsgálata (szükség esetén)
Egyetemi vezetés
Következ év február 15.
2.
Intézményi stratégia felülvizsgálata (szükség esetén) Ennek keretében – szükség esetén – sor kerülhet a jövkép, a stratégiai irányok, a stratégiai célok, a stratégiai mutatószámok és célértékek, valamint a stratégiai akciók felülvizsgálatára
Egyetemi vezetés
Következ év február 15.
3.
Felülvizsgált stratégia bemutatása a Gazdasági Tanács ülésén
Rektor
Következ év március 1.
4.
Felülvizsgált stratégia jóváhagyása a Szenátus ülésén
Rektor
Következ év március 20.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 49/256
12.
A stratégiai kommunikáció folyamatának és eszközeinek bemutatása
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem fontosnak tartja a stratégiai tervek, illetve a stratégia mentén elért eredmények rendszeres kommunikációját mind a bels, mind a küls érintettek felé. 1. Stratégiai kommunikáció a bels érintettek felé A bels érintettek között a stratégiai kommunikáció tekintetében külön kell kezelni a munkavállalókat (oktatói, kutatói és nem oktatói állomány), illetve a hallgatókat. A következ táblázat a bels érintetteket célzó stratégiai kommunikációs tevékenységeket és eszközöket mutatja be. #
Feladatok, eszközök
Célcsoport
Határid / Gyakoriság
Stratégiai tervek kommunikációja 1.
Stratégia f tartalmi elemeinek bemutatása az összdolgozói értekezleten
Munkavállalók
Stratégia elfogadását követen esedékes összdolgozói értekezleten
2.
Stratégia f tartalmi elemeinek bemutatása a tanévkezdéskor
Hallgatók
Stratégia elfogadását követen esedékes tanévkezdéskor
3.
Összefoglaló készítése a stratégia f tartalmi elemeirl (magyar és angol nyelven)
Munkavállalók, hallgatók
Stratégia elfogadását követ 30 napon belül
4.
Stratégiai térkép és összefoglaló közzététele az Egyetem honlapján
Munkavállalók, hallgatók
Stratégia elfogadását követ 30 napon belül
5.
Stratégiai térkép és összefoglaló közzététele az intraneten, a dolgozó hírlevélben és a Vezeti Információs Rendszerben
Munkavállalók
6.
Felülvizsgált stratégia f tartalmi elemeinek bemutatása az összdolgozói értekezleten
Munkavállalók
Felülvizsgált stratégia elfogadását követen esedékes összdolgozói értekezleten
7.
Felülvizsgált stratégia f tartalmi elemeinek bemutatása az egyetemi tanévnyitón
Hallgatók
Felülvizsgált stratégia elfogadását követen esedékes tanévnyitón
8.
Összefoglaló készítése a felülvizsgált stratégia f tartalmi elemeirl (magyar és angol nyelven)
Munkavállalók, hallgatók
Következ év április 10.
9.
Felülvizsgált stratégiai térkép és összefoglaló közzététele az Egyetem honlapján
Munkavállalók, hallgatók
Következ év április 10.
10.
Felülvizsgált stratégiai térkép és összefoglaló közzététele az intraneten, a dolgozó hírlevélben és a Vezeti Információs Rendszerben
Munkavállalók
Következ év április 10.
Stratégia elfogadását követ 30 napon belül
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 50/256
#
Feladatok, eszközök
Célcsoport
Határid / Gyakoriság
Stratégiai eredmények kommunikációja 11.
Éves stratégiai beszámoló alapján összefoglaló készítése az elz évi eredményekrl (magyar és angol nyelven)
Munkavállalók, hallgatók
Következ év április 10.
12.
Elz évi stratégiai eredményekrl készített összefoglaló közzététele az Egyetem honlapján
Munkavállalók, hallgatók
Következ év április 10.
13.
Elz évi stratégiai eredményekrl készített összefoglaló közzététele az intraneten és a Vezeti Információs Rendszerben
Munkavállalók
Következ év április 10.
14.
Elz évi stratégiai eredmények bemutatása az összdolgozói értekezleten
Munkavállalók
Éves stratégiai beszámoló elfogadását követen esedékes összdolgozói értekezleten
2. Stratégiai kommunikáció a küls érintettek felé A küls érintettek közül a stratégiai kommunikációban kiemelten és külön kezelendk a potenciális felvételizk, a régió gazdasági szerepli (mint együttmköd partnerek, és mint a felnttképzési tevékenységek potenciális célcsoportja), az egyéb partnerszervezetek, a felügyeleti szervek, valamint a nemzetközi partnerszervezetek. A következ táblázat a küls érintetteket célzó stratégiai kommunikációs tevékenységeket és eszközöket mutatja be. #
Feladatok, eszközök
Célcsoport
Határid / Gyakoriság
Stratégiai tervek kommunikációja 1.
Összefoglaló készítése a stratégia f tartalmi elemeirl (magyar és angol nyelven)
Valamennyi, kiemelt küls érintetti csoport
Stratégia elfogadását követ 30 napon belül
2.
Stratégiai térkép és összefoglaló közzététele az Egyetem honlapján
Valamennyi, kiemelt küls érintetti csoport
Stratégia elfogadását követ 30 napon belül
3.
Stratégia f tartalmi elemeinek bemutatása a küls partnereknek címzett hírlevelekben
Régió gazdasági szerepli, egyéb partnerszervezetek, nemzetközi partnerszervezetek
Stratégia elfogadását követ 30 napon belül
4.
Stratégia f tartalmi elemeinek bemutatása szakmai konferenciákon, fórumokon
Régió gazdasági szerepli, egyéb partnerszervezetek, felügyeleti szervek, nemzetközi partnerszervezetek
Stratégia elfogadását követen folyamatosan
5.
A küls partnereknek készül kiadványokba a stratégia f tartalmi elemeinek beemelése
Valamennyi, kiemelt küls érintetti csoport
Stratégia elfogadását követen folyamatosan
6.
Összefoglaló készítése a felülvizsgált stratégia f tartalmi elemeirl (magyar és angol nyelven)
Valamennyi, kiemelt küls érintetti csoport
Következ év április 10.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 51/256
#
Feladatok, eszközök
Célcsoport
Határid / Gyakoriság
7.
Felülvizsgált stratégiai térkép és összefoglaló közzététele az Egyetem honlapján
Valamennyi, kiemelt küls érintetti csoport
Következ év április 10.
8.
Stratégia f tartalmi elemeinek bemutatása szakmai konferenciákon, fórumokon
Régió gazdasági szerepli, egyéb partnerszervezetek, felügyeleti szervek, nemzetközi partnerszervezetek
Felülvizsgált stratégia elfogadását követen folyamatosan
9.
A küls partnereknek készül kiadványokba a stratégia f tartalmi elemeinek beemelése
Valamennyi, kiemelt küls érintetti csoport
Felülvizsgált stratégia elfogadását követen folyamatosan
Stratégiai eredmények kommunikációja 10.
Éves stratégiai beszámoló alapján összefoglaló készítése az elz évi eredményekrl (magyar és angol nyelven)
Valamennyi, kiemelt küls érintetti csoport
Következ év április 10.
11.
Elz évi stratégiai eredményekrl készített összefoglaló közzététele az Egyetem honlapján
Valamennyi, kiemelt küls érintetti csoport
Következ év április 10.
12.
Elz évi stratégiai eredmények bemutatása a küls partnereknek címzett hírlevelekben
Régió gazdasági szerepli, egyéb partnerszervezetek, nemzetközi partnerszervezetek
Következ év április 10.
13.
Elz évi stratégiai eredmények bemutatása szakmai konferenciákon, fórumokon
Régió gazdasági szerepli, egyéb partnerszervezetek, felügyeleti szervek, nemzetközi partnerszervezetek
Stratégia elfogadását követen folyamatosan
14.
A küls partnereknek készül kiadványokba az elz évi stratégiai eredmények beemelése
Valamennyi, kiemelt küls érintetti csoport
Stratégia elfogadását követen folyamatosan
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 52/256
13.
Mködési terv
Az ELTE 2013. évi becsült költségvetési keretszámai kialakításának módszertana és számszaki levezetése A 2013. évi költségvetési forrásokra (támogatás és bevétel) vonatkozó számítások a következ dokumentumokban található információkat veszik alapul: az Intézményfejlesztési Terv elkészítéséhez a NEFMI által kiadott módszertani útmutató, a Nemzeti felsoktatás fejlesztési irányait tartalmazó kormány-elterjesztés mellékletében foglalt módszertani alapelvek, valamint a felsoktatási intézmények képzési, tudományos célú és fenntartói normatíva alapján történ finanszírozásáról szóló 50/2008. (III.14.) sz. Kormányrendelet módosításáról szóló 3/2012. (I.23.) Kormányrendeletben foglalt normatíva tételek. A számításokat a várható hallgatói létszámok részletes szakonkénti, szakirányonkénti és karonkénti becslése alapozta meg. A létszámok megállapításánál a 2011. évi októberi hallgatói statisztikai létszámból kiindulva, a 2012. évben végzsök, valamint a várhatóan lemorzsolódó hallgatók levonásával, a más intézményekbl átvett hallgatói létszámokkal kiegészítve került megállapításra az egyetemi oktatásban jelenleg résztvev hallgatói létszám ( „bennlév” hallgatók). Ezen hallgatókhoz – a kari prognosztizált adatszolgáltatások alapján - a 2012. szeptember 1-tl belép, elséves hallgatók létszámának hozzáadásával alakult ki a 2013. évi becsült hallgatói létszám. I. A 2013. évi költségvetési támogatás meghatározása A rendelkezésre álló információk alapján a támogatás meghatározásához az új hárompilléres finanszírozási rendszer alapelvei szolgáltak alapul. Az új rendszerben a támogatás három részbl adódik össze. Az intézmény részére megállapítható támogatás összetételében ágazati szinten 60 %-os hányadot képvisel a hallgatói létszám alapján megállapított képzési támogatás, 30 %-ot az Intézményfejlesztési Tervben meghatározott célok alapján meghatározott fejlesztési támogatás, valamint 10%-ot jelent a kiválósági címhez kapcsolódóan megítélhet támogatás. Ettl a konkrét intézményi támogatás bels struktúrája eltérhet, tekintettel azonban arra, hogy erre vonatkozóan konkrét információ nem áll rendelkezésre, az ágazati szinten prognosztizált arányok jelentenek alapot. A számítások három alappillére: 1. A képzési támogatás összegének meghatározásánál elször a 2012/2013-as tanévben várható hallgatói létszámok kerültek meghatározásra. (A képzési területenként, szakonként, szakirányonként prognosztizált meghatározott hallgatói létszám adatokat a Karok szolgáltatták). A fentiekben leírtak szerint a 2012 eltt belépett és 2013-ban is bennmaradó hallgatók létszámát a 3/2012. (I.23.) Kormányrendeletben meghatározott normatívákkal beszorozva állapítható meg a képzési támogatás összegének egyik része. A várhatóan új belép, tanulmányaikat 2012. szeptember 1-tl megkezd hallgatók esetén az elbbi kormányrendelet 2. sz. mellékletében képzési szintenként tudományterületekre meghatározott iránymutató képzési költségkeretek (tól-ig) magasabb összege került figyelembevételre a támogatás összegének megállapításakor.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 53/256
A két részösszeg összeadásával került a becsült képzési támogatás ELTE-s szinten megállapításra 8 560 532 eFt összegben, amely a teljes támogatási összeg 60 %-a. A támogatási összeg tartalmazza a doktori képzésben résztvev államilag támogatott hallgatók után járó összeget is. 2. A támogatás következ része az Intézményfejlesztési Terv célrendszere alapján határozott fejlesztési támogatás, amely az elzetes tájékoztató útmutatók alapján kialakított értelmezés szerint az oktatásfejlesztési tevékenység és eredményeinek hasznosítása, a kutatási alaptevékenység, tudományos fejlesztési (K+F) tevékenység, tudományos eredmények hasznosítása, Intézményfejlesztési Tervben meghatározott fejlesztések, infrastruktúra fenntartási tevékenység támogatását foglalja magában, összességében 30%os hányadban. Így ez az összeg - 4 280 266 eFt - az elz pontban leírtak szerint meghatározott képzési támogatás összegét 60 %-nak feltételezve, a teljes 100 %-os támogatási összeg 30 %-ának felel meg . 3. A támogatás harmadik elemét képez úgynevezett kiválósági címhez járó kiemelt juttatás a teljes támogatás meghatározásánál 10 %, amely az intézményi stratégiában foglaltak teljesítése esetén része az állami támogatásnak. Fentiek alapján a kalkulált támogatási összeg 1 426 755 eFt. Ez a számítás az alábbi további támogatási összegekkel kalkulált, amelyeket a fenti rendszer nem tartalmaz: 4. Hallgatói támogatás címen a hallgatók részére adható ösztöndíjak költségvetési törvényben meghatározott jogcímeken meghatározott normatív támogatását, valamint a normatív kollégiumi támogatást foglalja magában. Ennek összege a 2012. évivel megegyezen bázis szinten 3 917 758 eFt. 5. Közoktatási intézmények normatív támogatása, amelyek finanszírozására vonatkozóan nincs részletes információ, így a 2012. évi bázis szint normatív támogatás, 1 530 000 eFt a becsült összeg. 6. Speciális támogatások (kis szakok, fogyatékos hallgatók normatív támogatása, Füvészkert stb.) amelyek összegét általában a 2012. évi bázis szintjén, a lektori támogatás esetén 20 000 eFt-tal megemelt összegben határozta meg a kalkuláció, így összességében 385 125 eFt. Mindezek alapján az Eötvös Loránd Tudományegyetem 2013. évi költségvetési támogatási igénye 20 100 436 eFt. II. A saját bevételek kalkulációja Az Eötvös Loránd Tudományegyetemnek a 2013. évi bevételekre vonatkozóan május 18-án a minisztériumnak meg kellett küldenie a 2013-2014-2015. évre vonatkozó bevételi elrejelzést. A 2013. évi saját bevételek prognosztizálásánál csökkent tételként került figyelembevételre: - a TÁMOP Kutatóegyetemi pályázaton 2010-ben elnyert mintegy 3 mrdFt összeg bevételbl a 2012. évre es 496,7 mFt, amely 2013-ban kivezetésre került,
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 54/256
- a 2012-ben Kft-vé alakult Idegennyelvi Továbbképz Központ miatt 2013-ban kies 200 mFt bevétel.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 55/256
A 2013. évi bevételeket növel tételek: - az új finanszírozási rendszer bevezetése miatt a részösztöndíjasként belép hallgatók által fizetend díj 50%-a, - az állami ösztöndíjas hallgatók számának csökkenése miatt a várhatóan megnöveked önköltséges hallgatói létszámváltozás miatti többletbevétel. Ez a két tétel együttesen várhatóan 380 mFt körüli bevétel növekedést eredményez. A saját bevételekre ható tényezk együttes figyelembevétele 2013-ra várhatóan mintegy 316 mFt-os saját bevétel csökkenést eredményezhet. A 2013-ra becsült saját bevétel összege 9 380 000 eFt. A további évekre a mködési bevételek összegének 3%-os emelkedésével lehet számolni, tekintettel arra, hogy a 2013-as csökken bázishoz képest részben az önköltségek emelkedése, részben az idegennyelvi képzésben résztvevk létszámának növekedése, valamint a pályázati bevételek bvülése együttesen realizálhatóvá teszik ezt a saját bevételt. III. A 2013. évi kiemelt és funkcionális elirányzatok bemutatása A 2013. évi tervezett költségvetés fentiekben kalkulált támogatási és bevételi f összege alapján a költségvetés elre jelzett f bevétel/kiadási összege 29 480 436 eFt amelyet kiemelt elirányzatonként és funkcionális bontásban az 1. sz. melléklet mutat be. IV. Kiadási struktúra Tekintettel a finanszírozási és jogszabályi bizonytalanságra, a kiadási struktúra, amely alapveten igényli a bevételi struktúra pontos és részletes ismeretét, a 2012. évi kiemelt kiadási elirányzatok megoszlásának arányában került megtervezésre. V. Összefoglaló Hangsúlyozni kell, hogy a kalkulációk a jelenleg ismert feltételrendszer alapján készültek el, de tekintettel arra, hogy a jogszabályi környezet - különös tekintettel a részletszabályokra -, a finanszírozás nagysága és módszertana nem ismert, a mellékelt becsült költségvetési számítások csak tárgyalási kiinduló pontként szolgálhatnak. Ezúton is nyomatékosítani szükséges, hogy a 2012. évi finanszírozási adatok és a Széll Kálmán Terv II célkitzéseiben foglaltak ismeretében is meghatározó jelentség, hogy a költségvetés állami támogatásának bels - 100%-os – teljes kör allokációs szabadsága megmaradjon.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 56/256
2013. évi prognosztizált költségvetés
Megnevezés 1 Hallg. elir. összesen: (bázis 2012) Közokt.normatív tám össz. (bázis 2012) Képzés ei (+ PhD) Intézményfejlesztési Terv szerint Kiválóság Speciális programok MINDÖSSZESEN Fejezeti elirányzat Pályázatok és egyéb BEVÉTELEK MINDÖSSZESEN Mködési költsv. össz. Személyi juttatás Munkaadókat terh.jár. Dologi kiadás Ellátottak Tám.ért.mk Egyéb mk Felhalmozási elir. Intézményi beruh. Felújítás Tám.ért.felhalm. Egyéb int. felh. Központi beruházás Kölcsönök KIADÁSOK MINDÖSSZESEN:
eFt 2013. évi eredeti elirányzat Bevétel Támogatás Összesen 2 3 4=2+3 553 309 3 917 758 4 471 067 184 278 1 530 000 1 714 278 3 475 133 8 560 532 12 035 665 1 737 566 4 280 266 6 017 832 579 189 1 426 755 2 005 944 0 385 125 385 125 6 529 475 20 100 436 26 629 911 0 0 0 2 850 525 2 850 525 9 380 000 20 100 436 29 480 436 8 820 000 20 098 415 28 918 415 3 221 462 10 260 677 13 482 139 1 003 384 2 776 912 3 780 296 3 942 472 3 293 735 7 236 207 423 440 3 710 226 4 133 666 172 742 56 865 229 607 56 500 0 56 500 530 000 2 021 532 021 400 000 2 021 402 021 130 000 0 130 000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 000 0 30 000 9 380 000 20 100 436 29 480 436
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 57/256
14.
Akciók bemutatása Prioritás Sorszám
Közvetlen cél
Akció
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Költségigény
Kezdés Év
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
OKTATÁS
1. Az ELTE képzési tevékenységét nemzetköziesíti, növeli ismertségét és elismertségét az Európai Felsoktatási Térben
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.1
Oktatói-kutatói munkakörökkel kapcsolatok követelmények felülvizsgálata
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2013
Munkaköri leírások kari és központi szint áttekintése, meglév tevékenységek azonosítása, nyelvtudás felmérése, szabályozók szükség szerinti módosítása
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.2
Kiválasztási szabályok, folyamatok megújítása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2013
Munkaköri leírások kari és központi szint áttekintése, meglév tevékenységek azonosítása, nyelvtudás felmérése, szabályozók szükség szerinti módosítása
Rektori Hivatal
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.3
Idegen nyelven beszél ügyviv szakérti munkatársak számának növelése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2013
Ügyviv szakérti munkakörök gyarapítása
Dékánok és Nemzetközi rektorhelyettes
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.4
Vendégoktatók meghívása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2015
2015
Kapacitás-igény felmérése, oktatók felkérése és fogadása
Dékánok és Nemzetközi rektorhelyettes
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.1
Idegen nyelv kurzus- és képzési kínálat felülvizsgálata és bvítése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
KKK-k felülvizsgálata és képzések idegen nyelven történ akkreditációja, meghirdetése
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 57/256
14.
Akciók bemutatása Prioritás Sorszám
Közvetlen cél
Akció
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Költségigény
Kezdés Év
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
OKTATÁS
1. Az ELTE képzési tevékenységét nemzetköziesíti, növeli ismertségét és elismertségét az Európai Felsoktatási Térben
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.1
Oktatói-kutatói munkakörökkel kapcsolatok követelmények felülvizsgálata
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2013
Munkaköri leírások kari és központi szint áttekintése, meglév tevékenységek azonosítása, nyelvtudás felmérése, szabályozók szükség szerinti módosítása
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.2
Kiválasztási szabályok, folyamatok megújítása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2013
Munkaköri leírások kari és központi szint áttekintése, meglév tevékenységek azonosítása, nyelvtudás felmérése, szabályozók szükség szerinti módosítása
Rektori Hivatal
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.3
Idegen nyelven beszél ügyviv szakérti munkatársak számának növelése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2013
Ügyviv szakérti munkakörök gyarapítása
Dékánok és Nemzetközi rektorhelyettes
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.4
Vendégoktatók meghívása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2015
2015
Kapacitás-igény felmérése, oktatók felkérése és fogadása
Dékánok és Nemzetközi rektorhelyettes
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.1
Idegen nyelv kurzus- és képzési kínálat felülvizsgálata és bvítése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
KKK-k felülvizsgálata és képzések idegen nyelven történ akkreditációja, meghirdetése
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 58/256
Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.2
Közös képzések, közös/ketts diplomát adó képzések számának növelése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Jogszabályi háttér vizsgálata és egyeztetése, Szerzdések megkötése, képzések akkreditálása, részvétel konzorciumokban (MUNDUS, EIT)
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.3
Többletforrást igényel, de Külföldi hallgatók és oktatók az erforrások átcsoportosításával létszámának növelése megvalósítható
2
2013
2015
Toborzás, kommunikáció elkészítése
Dékánok és Nemzetközi rektorhelyettes
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.4
Nemzetközi kapcsolatrendszer megtartása, fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Áttekintés, intenzív bekapcsolódás hálózatok munkacsoportjaiba, hálózati mködés ersítése
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.5
Idegen nyelv nyári egyetemek szervezése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Szervezés, oktatók felkérése, program kialakítása, meghirdetés
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.3. Idegen nyelv képzési kínálat népszersítése
1.3.1
Nemzetközi képzések láthatóságának fokozása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Toborzás, kínálat honlapon történ megjelenítése, kultúra-specifikus bemutatóanyagok, vásárokon való megjelenés, konzorciumi megjelenés "látható" partnerekkel
Nemzetközi rektorhelyettes és Kommunikációs és közkapcsolati rektorhelyettes
1.3. Idegen nyelv képzési kínálat népszersítése
1.3.2
Intenzív marketingtevékenység és hatékony hallgatói támogatási rendszer
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Vezet egyetemek összefogása nemzeti szint szervezett együttmködés érdekében
Rektori Hivatal és Nemzetközi rektorhelyettes
1.4 Oktatói, kutatói, hallgatói és adminisztratív mobilitási lehetségek bvítése
1.4.1
Mobilitás ösztönzése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Küls források bevonása, bels mobilitási folyamatok felülvizsgálata
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.4 Oktatói, kutatói, hallgatói és adminisztratív mobilitási lehetségek bvítése
1.4.2
Egyetemközi együttmködések fejlesztése (mobilitási lehetségek bvítése)
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Nemzeti és uniós források bevonása, egyetemközi megállapodások áttekintése, bvítése
Nemzetközi rektorhelyettes
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 58/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.2
Közös képzések, közös/ketts diplomát adó képzések számának növelése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Jogszabályi háttér vizsgálata és egyeztetése, Szerzdések megkötése, képzések akkreditálása, részvétel konzorciumokban (MUNDUS, EIT)
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.3
Többletforrást igényel, de Külföldi hallgatók és oktatók az erforrások létszámának növelése átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Toborzás, kommunikáció elkészítése
Dékánok és Nemzetközi rektorhelyettes
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.4
Nemzetközi kapcsolatrendszer megtartása, fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Áttekintés, intenzív bekapcsolódás hálózatok munkacsoportjaiba, hálózati mködés ersítése
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.5
Idegen nyelv nyári egyetemek szervezése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Szervezés, oktatók felkérése, program kialakítása, meghirdetés
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.3. Idegen nyelv képzési kínálat népszersítése
1.3.1
Nemzetközi képzések láthatóságának fokozása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Toborzás, kínálat honlapon történ megjelenítése, kultúra-specifikus bemutatóanyagok, vásárokon való megjelenés, konzorciumi megjelenés "látható" partnerekkel
Nemzetközi rektorhelyettes és Kommunikációs és közkapcsolati rektorhelyettes
1.3. Idegen nyelv képzési kínálat népszersítése
1.3.2
Intenzív marketingtevékenység és hatékony hallgatói támogatási rendszer
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Vezet egyetemek összefogása nemzeti szint szervezett együttmködés érdekében
Rektori Hivatal és Nemzetközi rektorhelyettes
1.4 Oktatói, kutatói, hallgatói és adminisztratív mobilitási lehetségek bvítése
1.4.1
Mobilitás ösztönzése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Küls források bevonása, bels mobilitási folyamatok felülvizsgálata
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.4 Oktatói, kutatói, hallgatói és adminisztratív mobilitási lehetségek bvítése
1.4.2
Egyetemközi együttmködések fejlesztése (mobilitási lehetségek bvítése)
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Nemzeti és uniós források bevonása, egyetemközi megállapodások áttekintése, bvítése
Nemzetközi rektorhelyettes
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 57/256
14.
Akciók bemutatása Prioritás Sorszám
Közvetlen cél
Akció
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Költségigény
Kezdés Év
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
OKTATÁS
1. Az ELTE képzési tevékenységét nemzetköziesíti, növeli ismertségét és elismertségét az Európai Felsoktatási Térben
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.1
Oktatói-kutatói munkakörökkel kapcsolatok követelmények felülvizsgálata
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2013
Munkaköri leírások kari és központi szint áttekintése, meglév tevékenységek azonosítása, nyelvtudás felmérése, szabályozók szükség szerinti módosítása
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.2
Kiválasztási szabályok, folyamatok megújítása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2013
Munkaköri leírások kari és központi szint áttekintése, meglév tevékenységek azonosítása, nyelvtudás felmérése, szabályozók szükség szerinti módosítása
Rektori Hivatal
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.3
Idegen nyelven beszél ügyviv szakérti munkatársak számának növelése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2013
Ügyviv szakérti munkakörök gyarapítása
Dékánok és Nemzetközi rektorhelyettes
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.4
Vendégoktatók meghívása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2015
2015
Kapacitás-igény felmérése, oktatók felkérése és fogadása
Dékánok és Nemzetközi rektorhelyettes
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.1
Idegen nyelv kurzus- és képzési kínálat felülvizsgálata és bvítése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
KKK-k felülvizsgálata és képzések idegen nyelven történ akkreditációja, meghirdetése
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 57/256
14.
Akciók bemutatása Prioritás Sorszám
Közvetlen cél
Akció
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Költségigény
Kezdés Év
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
OKTATÁS
1. Az ELTE képzési tevékenységét nemzetköziesíti, növeli ismertségét és elismertségét az Európai Felsoktatási Térben
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.1
Oktatói-kutatói munkakörökkel kapcsolatok követelmények felülvizsgálata
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2013
Munkaköri leírások kari és központi szint áttekintése, meglév tevékenységek azonosítása, nyelvtudás felmérése, szabályozók szükség szerinti módosítása
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.2
Kiválasztási szabályok, folyamatok megújítása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2013
Munkaköri leírások kari és központi szint áttekintése, meglév tevékenységek azonosítása, nyelvtudás felmérése, szabályozók szükség szerinti módosítása
Rektori Hivatal
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.3
Idegen nyelven beszél ügyviv szakérti munkatársak számának növelése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2013
Ügyviv szakérti munkakörök gyarapítása
Dékánok és Nemzetközi rektorhelyettes
1.1 Idegen nyelv képzési kapacitások fejlesztése, bvítése
1.1.4
Vendégoktatók meghívása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2015
2015
Kapacitás-igény felmérése, oktatók felkérése és fogadása
Dékánok és Nemzetközi rektorhelyettes
1.2 Idegen nyelv képzési kínálat fejlesztése
1.2.1
Idegen nyelv kurzus- és képzési kínálat felülvizsgálata és bvítése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
KKK-k felülvizsgálata és képzések idegen nyelven történ akkreditációja, meghirdetése
Oktatási rektorhelyettes és Nemzetközi rektorhelyettes
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 62/256
Közvetlen cél
2.3. Képzésben közremködk folyamatos pedagógiai-módszertani fejlesztése
Sorszám
Akció
Doktori képzésben pedagógiai gyakorlat biztosítása
2.3.2
Költségigény
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
1
2014
2015
Szabályozás és követelményrendszer felülvizsgálata
Oktatási rektorhelyettes
3. Az ELTE kiemelt-kutatóegyetemi státuszhoz illeszked képzési struktúra kialakítására törekszik 3.1. Mester és doktori képzési szintek jelentségének növelése az egyetem képzési portfóliójában 3.1. Mester és doktori képzési szintek jelentségének növelése az egyetem képzési portfóliójában 3.1. Mester és doktori képzési szintek jelentségének növelése az egyetem képzési portfóliójában 3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése 3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése 3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése 3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése
3.1.1
Idegen nyelv doktori képzés bvítése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Képzési kínálat bvítése
Doktori Iskolák, Rektori Hivatal, NKMO
3.1.2
Új mesterszakok létesítése és indítása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Kereslet felmérése, akkreditáció
Dékánok
Doktori fokozattal, illetve habilitációval rendelkez oktatók, kutatók arányának növelése Szakokon belüli párhuzamosságok, kurzuskínálat áttekintése, indokoltság esetén racionalizálás Szakok közötti párhuzamosságok, kurzuskínálat áttekintése, indokoltság esetén racionalizálás Karok közötti párhuzamosságok, képzési kínálat áttekintése, indokoltság esetén racionalizálás
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Ösztönzési rendszer kialakítása
Dékánok
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2014
Tartalmi felülvizsgálat
Oktatási rektorhelyettes
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2014
Tartalmi felülvizsgálat
Oktatási rektorhelyettes
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2014
Tartalmi felülvizsgálat
Oktatási rektorhelyettes
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2014
Tartalmi felülvizsgálat
Oktatási rektorhelyettes
3.1.3
3.2.1
3.2.2
3.2.3
Keresztfinanszírozás áttekintése, optimalizálása
3.2.4
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 62/256
Prioritás Közvetlen cél
2.3. Képzésben közremködk folyamatos pedagógiai-módszertani fejlesztése
Sorszám
2.3.2
Akció
Doktori képzésben pedagógiai gyakorlat biztosítása
Költségigény
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3-kiemelt 2-magas 1-normál
1
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2014
2015
Szabályozás és követelményrendszer felülvizsgálata
Oktatási rektorhelyettes
3. Az ELTE kiemelt-kutatóegyetemi státuszhoz illeszked képzési struktúra kialakítására törekszik 3.1. Mester és doktori képzési szintek jelentségének növelése az egyetem képzési portfóliójában 3.1. Mester és doktori képzési szintek jelentségének növelése az egyetem képzési portfóliójában 3.1. Mester és doktori képzési szintek jelentségének növelése az egyetem képzési portfóliójában 3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése 3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése 3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése 3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése
3.1.1
Idegen nyelv doktori képzés bvítése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Képzési kínálat bvítése
Doktori Iskolák, Rektori Hivatal, NKMO
3.1.2
Új mesterszakok létesítése és indítása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Kereslet felmérése, akkreditáció
Dékánok
Doktori fokozattal, illetve habilitációval rendelkez oktatók, kutatók arányának növelése Szakokon belüli párhuzamosságok, kurzuskínálat áttekintése, indokoltság esetén racionalizálás Szakok közötti párhuzamosságok, kurzuskínálat áttekintése, indokoltság esetén racionalizálás Karok közötti párhuzamosságok, képzési kínálat áttekintése, indokoltság esetén racionalizálás
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Ösztönzési rendszer kialakítása
Dékánok
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2014
Tartalmi felülvizsgálat
Oktatási rektorhelyettes
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2014
Tartalmi felülvizsgálat
Oktatási rektorhelyettes
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2014
Tartalmi felülvizsgálat
Oktatási rektorhelyettes
Keresztfinanszírozás áttekintése, optimalizálása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2014
Tartalmi felülvizsgálat
Oktatási rektorhelyettes
3.1.3
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 63/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése
3.2.5
3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése
3.2.6
3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése 3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése 3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése 3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése 3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése
Akció Horizontális és vertikális tervezési lehetségeket magába foglaló, modulokból felépül képzési útvonalak kialakítása Távoktatási képzési forma lehetséges bevezetésének vizsgálata további kapacitás kihasználása érdekében, az ELTE színvonal csökkenése nélkül
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
3
2013
2015
KKK-k felülvizsgálata
Oktatási rektorhelyettes, Dékánok
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2014
Szabályozási háttér kialakítása, meglev infrastruktúra használati aktivitásának növelése
Oktatási rektorhelyettes, Dékánok
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
Költségigény
Kezdés
3.3.1
Tehetségek hatékony kiválasztása
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Közoktatási és felsoktatási teljesítmény figyelése
Dékánok
3.3.2
Kiválóságok egyéni tehetséggondozása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Oktatók-kutatók mentori tevékenységének szervezése, hallgatói tutori felkészítés szervezése
Oktatási rektorhelyettes
3.3.3
Tehetséggondozás közösségi hatások ersítésével
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Szakkollégiumi tevékenység fejlesztése
Dékánok, Szakkollégiumok igazgatói
3.3.4
Komplex tehetségtámogatási rendszer felépítése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2013
Tudományos diákköri tevékenység támogatása
Oktatási rektorhelyettes
3.3.5
Tehetségek tudományos teljesítményének folyamatos értékelése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Tehetséggondozás és -támogatás hatékonyságának felmérése
Oktatási rektorhelyettes
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 63/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése
3.2.5
3.2. Képzési portfólió racionalizálása, a képzési programokban meglév párhuzamosságok feltárása és kiküszöbölése
3.2.6
3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése 3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése 3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése 3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése 3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos tehetséggondozási rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése
Akció Horizontális és vertikális tervezési lehetségeket magába foglaló, modulokból felépül képzési útvonalak kialakítása Távoktatási képzési forma lehetséges bevezetésének vizsgálata további kapacitás kihasználása érdekében, az ELTE színvonal csökkenése nélkül
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
3
2013
2015
KKK-k felülvizsgálata
Oktatási rektorhelyettes, Dékánok
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2014
Szabályozási háttér kialakítása, meglev infrastruktúra használati aktivitásának növelése
Oktatási rektorhelyettes, Dékánok
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
Költségigény
Kezdés
3.3.1
Tehetségek hatékony kiválasztása
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Közoktatási és felsoktatási teljesítmény figyelése
Dékánok
3.3.2
Kiválóságok egyéni tehetséggondozása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Oktatók-kutatók mentori tevékenységének szervezése, hallgatói tutori felkészítés szervezése
Oktatási rektorhelyettes
3.3.3
Tehetséggondozás közösségi hatások ersítésével
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Szakkollégiumi tevékenység fejlesztése
Dékánok, Szakkollégiumok igazgatói
3.3.4
Komplex tehetségtámogatási rendszer felépítése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2013
Tudományos diákköri tevékenység támogatása
Oktatási rektorhelyettes
3.3.5
Tehetségek tudományos teljesítményének folyamatos értékelése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Tehetséggondozás és -támogatás hatékonyságának felmérése
Oktatási rektorhelyettes
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 66/256
Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
együttmködés fejlesztése, a gyakorló terepek spektrumának szélesítése, a gyakorlati képzés minségfejlesztése
4.1. Pedagógusképzés fejlesztése
4.1.7
Gyógypedagógiai tartalmú továbbképzési programok akkreditáltatása és indítása a szociális, egészségügyi, közigazgatási, mérnök és egyéb továbbképzési rendszerekben
4.2. Magyar nyelv és nemzeti kultúra oktatásának megrzése, fejlesztése
4.2.1
Magyar kultúra és tradíciók oktatásának megrzése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Nemzeti kultúra oktatásának interdiszciplináris fejlesztése
Oktatási rektorhelyettes
4.2. Magyar nyelv és nemzeti kultúra oktatásának megrzése, fejlesztése
4.2.2
Karközi együttmködés fejlesztése a nemzeti tradíciók oktatása érdekében
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Nemzeti kultúra oktatásának interdiszciplináris fejlesztése
Oktatási rektorhelyettes
4.3. Elméleti közgazdaságtudományi képzés fejlesztése
4.2.3
Közgazdaságtudományi képzési kínálat bvítése, fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2014
Angol nyelv képzés elkészítése és a hallgatói érdekldés felmérése
Oktatási és Nemzetközi rektorhelyettes
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Akkreditáció
Oktatási rektorhelyettes
KUTATÁS
1. Az ELTE megersíti a kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 66/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
együttmködés fejlesztése, a gyakorló terepek spektrumának szélesítése, a gyakorlati képzés minségfejlesztése
4.1. Pedagógusképzés fejlesztése
4.1.7
Gyógypedagógiai tartalmú továbbképzési programok akkreditáltatása és indítása a szociális, egészségügyi, közigazgatási, mérnök és egyéb továbbképzési rendszerekben
4.2. Magyar nyelv és nemzeti kultúra oktatásának megrzése, fejlesztése
4.2.1
Magyar kultúra és tradíciók oktatásának megrzése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Nemzeti kultúra oktatásának interdiszciplináris fejlesztése
Oktatási rektorhelyettes
4.2. Magyar nyelv és nemzeti kultúra oktatásának megrzése, fejlesztése
4.2.2
Karközi együttmködés fejlesztése a nemzeti tradíciók oktatása érdekében
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Nemzeti kultúra oktatásának interdiszciplináris fejlesztése
Oktatási rektorhelyettes
4.3. Elméleti közgazdaságtudományi képzés fejlesztése
4.2.3
Közgazdaságtudományi képzési kínálat bvítése, fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2014
Angol nyelv képzés elkészítése és a hallgatói érdekldés felmérése
Oktatási és Nemzetközi rektorhelyettes
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Akkreditáció
Oktatási rektorhelyettes
KUTATÁS
1. Az ELTE megersíti a kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 67/256
Közvetlen cél 1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása 1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása 1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása 1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása 1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása 1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása 1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása
Sorszám
Akció
Költségigény
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
1.1.1
Nemzetközi kutatási hálózatokban történ részvétel bvítése, ezzel együtt a kutatói mobilitás ösztönzése, a mobilitási lehetségek bvítése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Felmérés, újraértékelés, prioritások meghatározása, tudástérkép frissítése
PIK, NKMO, Dékánok és Nemzetközi rektorhelyettes
1.1.2
Egyetemközi megállapodások fejlesztése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Felmérés, újraértékelés, prioritások meghatározása
NKMO és Nemzetközi rektorhelyettes
1.1.3
Nemzetközi kutatási pályázatokban történ részvétel ersítése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Tudástérkép frissítése
Dékánok
1.1.4
Nemzetközi szervezetekkel meglév kapcsolatok bvítése, a nemzetközi tudománypolitikai aktivitás növelése és a nemzetközi kutatási aktivitásokban való részvétel ösztönzése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Felmérés, tagság költségigényének számítása, tudástérkép frissítése, MTMT töltése
NKMO, Rektor, Dékánok, Intézetigazgatók és Nemzetközi rektorhelyettes
1.1.5
Kutatók nemzetközi szerepvállalásának ösztönzése, elismerése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Tudástérkép frissítése
Dékánok
1.1.6
Doctoral training center programok fejlesztése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Tudástérkép frissítése
ELTE EIT ICT Labs vezetje
1.1.7
Multidiszciplináris virtuális központok mködtetése és eredményeinek közvetítése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Tudástérkép frissítése
Tudományos rektorhelyettes, Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 66/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
együttmködés fejlesztése, a gyakorló terepek spektrumának szélesítése, a gyakorlati képzés minségfejlesztése
4.1. Pedagógusképzés fejlesztése
4.1.7
Gyógypedagógiai tartalmú továbbképzési programok akkreditáltatása és indítása a szociális, egészségügyi, közigazgatási, mérnök és egyéb továbbképzési rendszerekben
4.2. Magyar nyelv és nemzeti kultúra oktatásának megrzése, fejlesztése
4.2.1
Magyar kultúra és tradíciók oktatásának megrzése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Nemzeti kultúra oktatásának interdiszciplináris fejlesztése
Oktatási rektorhelyettes
4.2. Magyar nyelv és nemzeti kultúra oktatásának megrzése, fejlesztése
4.2.2
Karközi együttmködés fejlesztése a nemzeti tradíciók oktatása érdekében
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Nemzeti kultúra oktatásának interdiszciplináris fejlesztése
Oktatási rektorhelyettes
4.3. Elméleti közgazdaságtudományi képzés fejlesztése
4.2.3
Közgazdaságtudományi képzési kínálat bvítése, fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2014
Angol nyelv képzés elkészítése és a hallgatói érdekldés felmérése
Oktatási és Nemzetközi rektorhelyettes
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Akkreditáció
Oktatási rektorhelyettes
KUTATÁS
1. Az ELTE megersíti a kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 70/256
Prioritás
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
Alkalmazott kutatási projektek arányának növelése a vállalati szférában
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
2.3.5
Alkalmazott kutatási projektek arányának növelése az állami szférában
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.6
Vállalati megbízások számának, összértékének növelése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.7
Állami megbízások számának, összértékének növelése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
Állami kapcsolatok ersítése
2.3.4
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
Közvetlen cél
Sorszám
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.2
Vállalati kapcsolatok ersítése
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.3
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
Akció
Költségigény
Kezdés
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 70/256
Prioritás
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
Alkalmazott kutatási projektek arányának növelése a vállalati szférában
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
2.3.5
Alkalmazott kutatási projektek arányának növelése az állami szférában
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.6
Vállalati megbízások számának, összértékének növelése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.7
Állami megbízások számának, összértékének növelése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
Állami kapcsolatok ersítése
2.3.4
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
Közvetlen cél
Sorszám
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.2
Vállalati kapcsolatok ersítése
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.3
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
Akció
Költségigény
Kezdés
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 71/256
Prioritás
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2
2013
2015
Teljesítményértékelési rendszer kialakítása
Dékánok
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2014
Értékelési rendszer kialakítása
PIK
2.4.2
Szellemi alkotás- és tulajdonkezelési folyamatok fejlesztése, szabályzati háttér aktualizálása, valamint az érdekeltségi rendszer áttekintése, fejlesztése és a szabadalmi, mintaoltalmi eljárások támogatása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Technológia-transzfer folyamatok és kapcsolódó szabályozási elemek fejlesztése
PIK
2.4. K+F+I eredmények piaci hasznosítása
2.4.3
Hasznosítási folyamatok támogatása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Technológia-transzfer folyamatok és kapcsolódó szabályozási elemek fejlesztése
PIK
2.4. K+F+I eredmények piaci hasznosítása
2.4.4
Szolgáltatásfejlesztés kutatók számára, tanácsadás, képzések
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Technológia-transzfer folyamatok és kapcsolódó szabályozási elemek fejlesztése
PIK
2.5. K+F+I tevékenységek finanszírozási lehetségeinek bvítése
2.5.1
Európai Uniós társfinanszírozású pályázatokban történ részvétel növelése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Pályázati információs szolgáltatások fejlesztése, ösztönzési rendszer fejlesztése
Dékánok, PIK
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
Innovációs eredmények értékelési rendszerének kidolgozása
Közvetlen cél
Sorszám
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.8
Érdekeltségi rendszer kialakítása (kutatói, szervezeti)
2.4. K+F+I eredmények piaci hasznosítása
2.4.1
2.4. K+F+I eredmények piaci hasznosítása
Akció
Költségigény
Kezdés
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 70/256
Prioritás
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
Alkalmazott kutatási projektek arányának növelése a vállalati szférában
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
2.3.5
Alkalmazott kutatási projektek arányának növelése az állami szférában
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.6
Vállalati megbízások számának, összértékének növelése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.7
Állami megbízások számának, összértékének növelése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Proaktivitás ersítése
Dékánok
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
Állami kapcsolatok ersítése
2.3.4
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
Közvetlen cél
Sorszám
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.2
Vállalati kapcsolatok ersítése
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
2.3.3
2.3. Piaci és állami szereplk számára végzett kutatásfejlesztési aktivitások növelése
Akció
Költségigény
Kezdés
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 74/256
Közvetlen cél 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 2. Hálózatszer bels együttmködést támogató funkciók, folyamatok kiépítése (multidiszciplináris együttmködésekhez) 2. Hálózatszer bels együttmködést támogató funkciók, folyamatok kiépítése (multidiszciplináris együttmködésekhez) 2. Hálózatszer bels együttmködést támogató funkciók, folyamatok kiépítése (multidiszciplináris együttmködésekhez)
Sorszám
Akció
1.3
Digitális tananyagfejlesztés, és elektronikus hozzáférés javítása
1.4
Könyvtári elektronikus adatbázis fejlesztése
1.5
1.6
Könyvtárállomány digitalizálása, és hozzáférés biztosítása a digitalizált állományhoz Megrendelés-állományban az elektronikus változatok arányának növelése
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2
2013
2014
NEPTUN-hoz kapcsolódó elektronikus keretrendszer és tanulástámogatás
Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
1
2013
2015
Meglév adatbázisok mködtetésének biztosítása
Egyetemi Könyvtár
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Esélyegyenlség biztosítása
Egyetemi Könyvtár
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Meglév adatbázisok mködtetésének biztosítása
Egyetemi Könyvtár
Költségigény Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2.1
Intézményen kívüli együttmködési lehetségek fejlesztése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2012
2015
Meglév együttmködések felülvizsgálata, fejlesztése és újak felkutatása
Rektor
2.2
Kollaboráció virtuális eszközrendszerének és szolgáltatásainak fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2014
2014
Igények felmérése
PIK
2.3
Informatikai megoldások, kapacitások fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2013
GMF IIG javaslatai alapján
GMF IIG
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.2
Teljes kör, egységes tanulmányi rendszerbe integrált elektronikus hallgatói ügykezelés kialakítása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2014
NEPTUN alkalmazásfejlesztés
Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.6
Egyablakos hallgatói ügyfélszolgálat kialakítása az ELTE Campusain
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2013
Pilot megvalósítása
Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ és, Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.8
A digitális intézményi szolgáltatások fejlesztése (például chipkártya)
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
NEPTUN alkalmazásfejlesztés
Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 74/256
Közvetlen cél 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 2. Hálózatszer bels együttmködést támogató funkciók, folyamatok kiépítése (multidiszciplináris együttmködésekhez) 2. Hálózatszer bels együttmködést támogató funkciók, folyamatok kiépítése (multidiszciplináris együttmködésekhez) 2. Hálózatszer bels együttmködést támogató funkciók, folyamatok kiépítése (multidiszciplináris együttmködésekhez)
Sorszám
Akció
1.3
Digitális tananyagfejlesztés, és elektronikus hozzáférés javítása
1.4
Könyvtári elektronikus adatbázis fejlesztése
1.5
1.6
Könyvtárállomány digitalizálása, és hozzáférés biztosítása a digitalizált állományhoz Megrendelés-állományban az elektronikus változatok arányának növelése
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2
2013
2014
NEPTUN-hoz kapcsolódó elektronikus keretrendszer és tanulástámogatás
Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
1
2013
2015
Meglév adatbázisok mködtetésének biztosítása
Egyetemi Könyvtár
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Esélyegyenlség biztosítása
Egyetemi Könyvtár
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Meglév adatbázisok mködtetésének biztosítása
Egyetemi Könyvtár
Költségigény Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2.1
Intézményen kívüli együttmködési lehetségek fejlesztése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2012
2015
Meglév együttmködések felülvizsgálata, fejlesztése és újak felkutatása
Rektor
2.2
Kollaboráció virtuális eszközrendszerének és szolgáltatásainak fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2014
2014
Igények felmérése
PIK
2.3
Informatikai megoldások, kapacitások fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2013
GMF IIG javaslatai alapján
GMF IIG
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.2
Teljes kör, egységes tanulmányi rendszerbe integrált elektronikus hallgatói ügykezelés kialakítása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2014
NEPTUN alkalmazásfejlesztés
Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.6
Egyablakos hallgatói ügyfélszolgálat kialakítása az ELTE Campusain
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2013
Pilot megvalósítása
Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ és, Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.8
A digitális intézményi szolgáltatások fejlesztése (például chipkártya)
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
NEPTUN alkalmazásfejlesztés
Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 75/256
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2013
Tagtoborzáshoz kapcsolódó programok szervezése
Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ
Alumni Támogatói Kör létrehozása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Az ELTE-n végzett gazdasági elit megkeresése
Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ
3.4
Végzett hallgatók pályakövetése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
A kialakított DPR rendszer fenntartása
Rektori Hivatal Minségbiztosítási Osztály és Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.9
Karrier szolgáltatások fejlesztése egyetemi és kari szinten
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2014
Curriculumba épített karriertámogatás bevezetése néhány karon
Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ és Oktatási rektorhelyettes
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.10
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2013
HKR módosítása
Rektori Hivatal
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.11
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2014
2015
Igényfelmérés, szolgáltatásfejlesztés
Rektori Hivatal
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.15
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
1
2014
2014
Szolgáltatásfejlesztés
Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ, Hallgatói ügyek rektori fbiztosa, Dékánok, EHÖK
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.14
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Ágazati irányítás döntésének függvényében
Egyetemi Kollégium
2015
Egyablakos ügyfélszolgálatok és virtuális elérés biztosítása
Kommunikációs és közkapcsolati rektorhelyettes, Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ, EHÖK
Közvetlen cél
Sorszám
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.3
Alumni szolgáltatások fejlesztése
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.5
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.12
Akció
A speciális szükséglet hallgatók támogatási rendszerének és számukra biztosított szolgáltatások fejlesztése Az esélyegyenlség biztosítása a nk, gyermeküket egyedül nevel szülk, kisgyermekes szülk stb. számára Mentálhigiénés szolgáltatás intézményi kiterjesztése Kollégium lakhatási szolgáltatások fejlesztése (szolgáltatás, közvetítés, színvonalemelés) Szolgáltatások kommunikációjának, brandjének (ELTE Plusz) és a szolgáltatásközvetítésnek a fejlesztése
Költségigény
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 74/256
Közvetlen cél 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése 2. Hálózatszer bels együttmködést támogató funkciók, folyamatok kiépítése (multidiszciplináris együttmködésekhez) 2. Hálózatszer bels együttmködést támogató funkciók, folyamatok kiépítése (multidiszciplináris együttmködésekhez) 2. Hálózatszer bels együttmködést támogató funkciók, folyamatok kiépítése (multidiszciplináris együttmködésekhez)
Sorszám
Akció
1.3
Digitális tananyagfejlesztés, és elektronikus hozzáférés javítása
1.4
Könyvtári elektronikus adatbázis fejlesztése
1.5
1.6
Könyvtárállomány digitalizálása, és hozzáférés biztosítása a digitalizált állományhoz Megrendelés-állományban az elektronikus változatok arányának növelése
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2
2013
2014
NEPTUN-hoz kapcsolódó elektronikus keretrendszer és tanulástámogatás
Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
1
2013
2015
Meglév adatbázisok mködtetésének biztosítása
Egyetemi Könyvtár
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Esélyegyenlség biztosítása
Egyetemi Könyvtár
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Meglév adatbázisok mködtetésének biztosítása
Egyetemi Könyvtár
Költségigény Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2.1
Intézményen kívüli együttmködési lehetségek fejlesztése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2012
2015
Meglév együttmködések felülvizsgálata, fejlesztése és újak felkutatása
Rektor
2.2
Kollaboráció virtuális eszközrendszerének és szolgáltatásainak fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2014
2014
Igények felmérése
PIK
2.3
Informatikai megoldások, kapacitások fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2013
GMF IIG javaslatai alapján
GMF IIG
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.2
Teljes kör, egységes tanulmányi rendszerbe integrált elektronikus hallgatói ügykezelés kialakítása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2014
NEPTUN alkalmazásfejlesztés
Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.6
Egyablakos hallgatói ügyfélszolgálat kialakítása az ELTE Campusain
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2013
Pilot megvalósítása
Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ és, Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.8
A digitális intézményi szolgáltatások fejlesztése (például chipkártya)
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
NEPTUN alkalmazásfejlesztés
Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 76/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.13
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.7
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.1
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
4.1
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
4.2
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
4.3
4.4
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2
2013
2014
ELTE Online és kari médiumok tartalomfejlesztése
Kommunikációs és közkapcsolati rektorhelyettes és EHÖK
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Igényfelméréssel megalapozott tervezés (Lágymányos, TÓK)
EHÖK
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2013
Iskolaszövetkezet létrehozása
Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ és EHÖK
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Igényfelmérés elvégzése
NKMO és Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2014
Angol nyelv szabályzatok és tájékoztatók
Rektori Hivatal
Idegen nyelv honlapok, információs felületek fejlesztése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2014
Helyzetfelmérés a jó gyakorlatokról és a hiányosságokról
NKMO
Hallgatói szolgáltatások idegen nyelv elérhetségének biztosítása és Housing office szolgáltatás fejlesztése és interkulturális konfliktusok tudatos megelzése, kezelése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2014
Igényfelmérés elvégzése
NKMO
Akció
Egyetemi és kari online hírportálok és magazinok (ELTE Online, kari médiumok) fejlesztése Hallgatói jóléti szolgáltatások bvítése (vendéglátás, többfunkciós közösségi terek kialakítása stb.) Hallgatói munkavégzési lehetségek kiterjesztése, költséghatékony megoldási módozatok alkalmazása, lehetség szerint iskolaszövetkezeti forma útján Angol nyelv oktatási adminisztráció biztosítása és nemzetközi hallgatói ügyfél-szolgálat kialakításával Az Egyetem többnyelvségének biztosítása (feliratok, táblák, tájékoztatók, szabályzatok, tanulmányi rendszer, rlapok)
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
Költségigény
Kezdés
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 76/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.13
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.7
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3.1
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
4.1
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
4.2
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
4.3
4.4
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2
2013
2014
ELTE Online és kari médiumok tartalomfejlesztése
Kommunikációs és közkapcsolati rektorhelyettes és EHÖK
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Igényfelméréssel megalapozott tervezés (Lágymányos, TÓK)
EHÖK
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2013
Iskolaszövetkezet létrehozása
Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ és EHÖK
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Igényfelmérés elvégzése
NKMO és Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2014
Angol nyelv szabályzatok és tájékoztatók
Rektori Hivatal
Idegen nyelv honlapok, információs felületek fejlesztése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2014
Helyzetfelmérés a jó gyakorlatokról és a hiányosságokról
NKMO
Hallgatói szolgáltatások idegen nyelv elérhetségének biztosítása és Housing office szolgáltatás fejlesztése és interkulturális konfliktusok tudatos megelzése, kezelése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2014
Igényfelmérés elvégzése
NKMO
Akció
Egyetemi és kari online hírportálok és magazinok (ELTE Online, kari médiumok) fejlesztése Hallgatói jóléti szolgáltatások bvítése (vendéglátás, többfunkciós közösségi terek kialakítása stb.) Hallgatói munkavégzési lehetségek kiterjesztése, költséghatékony megoldási módozatok alkalmazása, lehetség szerint iskolaszövetkezeti forma útján Angol nyelv oktatási adminisztráció biztosítása és nemzetközi hallgatói ügyfél-szolgálat kialakításával Az Egyetem többnyelvségének biztosítása (feliratok, táblák, tájékoztatók, szabályzatok, tanulmányi rendszer, rlapok)
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
Költségigény
Kezdés
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 77/256
Prioritás Közvetlen cél 5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása 5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása 5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása 6. Felhasználói igényekre reflektáló szolgáltatásfejlesztési folyamatok kialakítása
Sorszám
Akció
Költségigény
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
5.1
Közösségi szolgáltatások bvítése, fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Igényfelméréssel megalapozott tervezést igényel (Lágymányos, TÓK)
GMF
5.2
Közösségi rendezvények, események megszervezésének támogatása
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
A meglév szolgáltatások szinten tartása és bvítése
EHÖK
5.3
Sportolási lehetségek fejlesztése, bvítése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Igényfelmérés
Hallgatói ügyek rektori biztosa
6.1
Minségbiztosítás és visszacsatolási lehetségek, fórumok kialakítása és monitoring
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Stratégiai Titkárság aktiválása
Stratégiai rektorhelyettes
GAZDÁLKODÁS
1. Az ELTE a gazdálkodás egyensúlyának fenntartására törekszik 1.1. Takarékos gazdálkodásra ösztönz bels intézményi gazdálkodási környezet kialakítása 1.1. Takarékos gazdálkodásra ösztönz bels intézményi gazdálkodási környezet kialakítása 1.1. Takarékos gazdálkodásra ösztönz bels intézményi gazdálkodási környezet kialakítása 1.1. Takarékos gazdálkodásra ösztönz bels intézményi gazdálkodási környezet kialakítása
1.1.1
Hatékony gazdálkodást segít menedzsment eszközök fejlesztése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Koncepció szerint adott évre maghatározott GMF tevékenység
1.1.2
Forrásallokáció megújítása, elmozdulás a teljesítmény alapú forrásmegosztás irányába
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
2013. évi állami támogatás elosztására vonatkozó korszersítési javaslatok kidolgozása
GMF
1.1.3
Költségallokáció megújítása, elmozdulás a felhasználás alapú költségmegosztás irányába
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
2013. évi állami támogatás elosztására vonatkozó korszersítési javaslatok kidolgozása
GMF
1.1.4
Költségmegtakarítás ösztönzése, érdekeltségi rendszer kialakítása
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
2013. évi költségvetés korszersítési javaslataiban ennek érvényesítése
GMF
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 77/256
Prioritás Közvetlen cél 5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása 5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása 5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása 6. Felhasználói igényekre reflektáló szolgáltatásfejlesztési folyamatok kialakítása
Sorszám
Akció
Költségigény
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
5.1
Közösségi szolgáltatások bvítése, fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Igényfelméréssel megalapozott tervezést igényel (Lágymányos, TÓK)
GMF
5.2
Közösségi rendezvények, események megszervezésének támogatása
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
A meglév szolgáltatások szinten tartása és bvítése
EHÖK
5.3
Sportolási lehetségek fejlesztése, bvítése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Igényfelmérés
Hallgatói ügyek rektori biztosa
6.1
Minségbiztosítás és visszacsatolási lehetségek, fórumok kialakítása és monitoring
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Stratégiai Titkárság aktiválása
Stratégiai rektorhelyettes
GAZDÁLKODÁS
1. Az ELTE a gazdálkodás egyensúlyának fenntartására törekszik 1.1. Takarékos gazdálkodásra ösztönz bels intézményi gazdálkodási környezet kialakítása 1.1. Takarékos gazdálkodásra ösztönz bels intézményi gazdálkodási környezet kialakítása 1.1. Takarékos gazdálkodásra ösztönz bels intézményi gazdálkodási környezet kialakítása 1.1. Takarékos gazdálkodásra ösztönz bels intézményi gazdálkodási környezet kialakítása
1.1.1
Hatékony gazdálkodást segít menedzsment eszközök fejlesztése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Koncepció szerint adott évre maghatározott GMF tevékenység
1.1.2
Forrásallokáció megújítása, elmozdulás a teljesítmény alapú forrásmegosztás irányába
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
2013. évi állami támogatás elosztására vonatkozó korszersítési javaslatok kidolgozása
GMF
1.1.3
Költségallokáció megújítása, elmozdulás a felhasználás alapú költségmegosztás irányába
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
2013. évi állami támogatás elosztására vonatkozó korszersítési javaslatok kidolgozása
GMF
1.1.4
Költségmegtakarítás ösztönzése, érdekeltségi rendszer kialakítása
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
2013. évi költségvetés korszersítési javaslataiban ennek érvényesítése
GMF
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 80/256
Prioritás
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2
2013
2015
Kari bels struktúra értékelési rendszerének kialakítása, értékelés megvalósítása
Rektor, Dékánok
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Kari szint munkafolyamatok áttekintése, centralizáció elkészítése
Dékánok
Központi szolgáltató szervezeti egységek rendszerének áttekintése és fejlesztése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Szervezeti változásoknak a bels forráselosztást felülvizsgáló bizottság javaslata alapján áttekintés
Rektor
1.2.3
Központ és karok közötti feladatmegosztás/ellátás áttekintése és fejlesztése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Munkafolyamatok felmérése, azonosítása, szabályzatok áttekintése, elkészítés
Rektori Hivatal, GMF, Dékánok
1.3. Stratégiai menedzsment képesség szervezeti hátterének fejlesztése
1.3.1
Stratégia rendszeres monitoringjának és megvalósításának szervezeti kereteinek kialakítása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2014
Szakmai elkészítés, jogi és szabályozási keretek kidolgozása
Rektor
1.4. Intézményen belüli információáramlás javítása
1.4.1
Kommunikációs csatornák bvítése
3
2013
2014
Jelenlegi kommunikációs csatornák mködésének áttekintése, helyzetértékelés
Kommunikációs és közkapcsolati rektorhelyettes
1.4. Intézményen belüli információáramlás javítása
1.4.2
Kommunikációs csatornák tudatos és rendszeres alkalmazása
3
2013
2014
Jelenlegi kommunikációs csatornák mködésének áttekintése, helyzetértékelés
Kommunikációs és közkapcsolati rektorhelyettes
1.4. Intézményen belüli információáramlás javítása
1.4.3
Döntéshozatallal kapcsolatos információáramlás javítása
3
2013
2014
Döntéshozatal kommunikációs protokolljának áttekintése
Kommunikációs és közkapcsolati rektorhelyettes
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
1.2.1
Funkcionális tevékenységek, szolgáltatások kari szint szervezése, centralizációja centralizációja elnyben részesítése
1.2. Az egyetem központi és kari feladatmegosztásának áttekintése, optimalizálása, a párhuzamosságban rejl megtakarítási lehetségek kihasználása
1.2.2
1.2. Az egyetem központi és kari feladatmegosztásának áttekintése, optimalizálása, a párhuzamosságban rejl megtakarítási lehetségek kihasználása
Sorszám
Akció
Költségigény
1.1.4
Karok bels szerkezetének átvilágítása, tanszéki, intézeti struktúra áttekintése, karokon átível optimalizálása
1.2. Az egyetem központi és kari feladatmegosztásának áttekintése, optimalizálása, a párhuzamosságban rejl megtakarítási lehetségek kihasználása
Közvetlen cél 1.1. Egyetem képzési és kutatási portfóliójához illeszked szervezeti struktúra kialakítása, kari szervezetek racionalizálása
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
Kezdés
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 80/256
Prioritás
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2
2013
2015
Kari bels struktúra értékelési rendszerének kialakítása, értékelés megvalósítása
Rektor, Dékánok
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Kari szint munkafolyamatok áttekintése, centralizáció elkészítése
Dékánok
Központi szolgáltató szervezeti egységek rendszerének áttekintése és fejlesztése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Szervezeti változásoknak a bels forráselosztást felülvizsgáló bizottság javaslata alapján áttekintés
Rektor
1.2.3
Központ és karok közötti feladatmegosztás/ellátás áttekintése és fejlesztése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Munkafolyamatok felmérése, azonosítása, szabályzatok áttekintése, elkészítés
Rektori Hivatal, GMF, Dékánok
1.3. Stratégiai menedzsment képesség szervezeti hátterének fejlesztése
1.3.1
Stratégia rendszeres monitoringjának és megvalósításának szervezeti kereteinek kialakítása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2014
Szakmai elkészítés, jogi és szabályozási keretek kidolgozása
Rektor
1.4. Intézményen belüli információáramlás javítása
1.4.1
Kommunikációs csatornák bvítése
3
2013
2014
Jelenlegi kommunikációs csatornák mködésének áttekintése, helyzetértékelés
Kommunikációs és közkapcsolati rektorhelyettes
1.4. Intézményen belüli információáramlás javítása
1.4.2
Kommunikációs csatornák tudatos és rendszeres alkalmazása
3
2013
2014
Jelenlegi kommunikációs csatornák mködésének áttekintése, helyzetértékelés
Kommunikációs és közkapcsolati rektorhelyettes
1.4. Intézményen belüli információáramlás javítása
1.4.3
Döntéshozatallal kapcsolatos információáramlás javítása
3
2013
2014
Döntéshozatal kommunikációs protokolljának áttekintése
Kommunikációs és közkapcsolati rektorhelyettes
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
1.2.1
Funkcionális tevékenységek, szolgáltatások kari szint szervezése, centralizációja centralizációja elnyben részesítése
1.2. Az egyetem központi és kari feladatmegosztásának áttekintése, optimalizálása, a párhuzamosságban rejl megtakarítási lehetségek kihasználása
1.2.2
1.2. Az egyetem központi és kari feladatmegosztásának áttekintése, optimalizálása, a párhuzamosságban rejl megtakarítási lehetségek kihasználása
Sorszám
Akció
Költségigény
1.1.4
Karok bels szerkezetének átvilágítása, tanszéki, intézeti struktúra áttekintése, karokon átível optimalizálása
1.2. Az egyetem központi és kari feladatmegosztásának áttekintése, optimalizálása, a párhuzamosságban rejl megtakarítási lehetségek kihasználása
Közvetlen cél 1.1. Egyetem képzési és kutatási portfóliójához illeszked szervezeti struktúra kialakítása, kari szervezetek racionalizálása
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
Kezdés
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 81/256
Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
1.5 Pályázati menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten
1.5.1
Pályázati menedzsment ersítése - különös tekintettel a karokra
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Igényfelmérés, szolgáltatásfejlesztés
Dékánok, PIK
1.5 Pályázati menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten
1.5.2
RH PIK megersítése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Forrásbvítés lehetségeinek feltárása, igényfelmérés
Rektori Hivatal
1.5 Pályázati menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten
1.5.3
Karközi együttmködések támogatása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Közös pályázatok benyújtási lehetségeinek megvizsgálása
Tudományos rektorhelyettes, Dékánok
1.6 Nemzetközi menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten
1.6.1
NKMO megersítése, Kari nemzetközi menedzsment fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Nemzetközi tevékenység fejlesztése, programfejlesztés
NKMO, Nemzetközi rektorhelyettes és Rektori Hivatal
2. Az ELTE a tudományegyetemi képzési és kutatási tevékenységéhez kapcsolódó, azt kiegészít intézményekkel törekszik együttmködésre
2. Az ELTE a tudományegyetemi képzési és kutatási tevékenységéhez kapcsolódó, azt kiegészít intézményekkel törekszik együttmködésre
2.1.1
A meglév hálózatok kínálta lehetségek kihasználása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
A Béta Kör aktivizálása
Rektor
2. Az ELTE a tudományegyetemi képzési és kutatási tevékenységéhez kapcsolódó, azt kiegészít intézményekkel törekszik együttmködésre
2.1.2
Új hálózatok létrehozása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
A Nagyszombati Kör (ELTE, SE, PPKE) együttmködésének intézményesítése
Rektor
2. Az ELTE a tudományegyetemi képzési és kutatási tevékenységéhez kapcsolódó, azt kiegészít intézményekkel törekszik együttmködésre
2.1.3
Karközi együttmködések ersítése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Az ELTE karainak partneregyetemekkel kialakított képzési és kutatási együttmködéseinek kiszélesítése
Rektor
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 81/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
1.5 Pályázati menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten
1.5.1
Pályázati menedzsment ersítése - különös tekintettel a karokra
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Igényfelmérés, szolgáltatásfejlesztés
Dékánok, PIK
1.5 Pályázati menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten
1.5.2
RH PIK megersítése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Forrásbvítés lehetségeinek feltárása, igényfelmérés
Rektori Hivatal
1.5 Pályázati menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten
1.5.3
Karközi együttmködések támogatása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Közös pályázatok benyújtási lehetségeinek megvizsgálása
Tudományos rektorhelyettes, Dékánok
1.6 Nemzetközi menedzsment szervezet fejlesztése egyetemi és kari szinten
1.6.1
NKMO megersítése, Kari nemzetközi menedzsment fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
3
2013
2015
Nemzetközi tevékenység fejlesztése, programfejlesztés
NKMO, Nemzetközi rektorhelyettes és Rektori Hivatal
2. Az ELTE a tudományegyetemi képzési és kutatási tevékenységéhez kapcsolódó, azt kiegészít intézményekkel törekszik együttmködésre
2. Az ELTE a tudományegyetemi képzési és kutatási tevékenységéhez kapcsolódó, azt kiegészít intézményekkel törekszik együttmködésre
2.1.1
A meglév hálózatok kínálta lehetségek kihasználása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
A Béta Kör aktivizálása
Rektor
2. Az ELTE a tudományegyetemi képzési és kutatási tevékenységéhez kapcsolódó, azt kiegészít intézményekkel törekszik együttmködésre
2.1.2
Új hálózatok létrehozása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
A Nagyszombati Kör (ELTE, SE, PPKE) együttmködésének intézményesítése
Rektor
2. Az ELTE a tudományegyetemi képzési és kutatási tevékenységéhez kapcsolódó, azt kiegészít intézményekkel törekszik együttmködésre
2.1.3
Karközi együttmködések ersítése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Az ELTE karainak partneregyetemekkel kialakított képzési és kutatási együttmködéseinek kiszélesítése
Rektor
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 84/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kezdés Év
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
1. Az ELTE célja, hogy a hazai és nemzetközi oktatói-kutatói elit számára vonzó munkáltató legyen 1.1. Oktatók, kutatók, dolgozók életpályamodelljének fejlesztése
1.1.1
1.2. Stratégiai alapokon nyugvó humánerforráspolitika kialakítása
1.2.1
1.2. Stratégiai alapokon nyugvó humánerforráspolitika kialakítása
1.2.2
1.2. Stratégiai alapokon nyugvó humánerforráspolitika kialakítása 1.2. Stratégiai alapokon nyugvó humánerforráspolitika kialakítása
Teljes kör, minden oktatóra, kutatóra, vezetre kiterjed teljesítményértékelési rendszer fejlesztése Bels humánerforrásutánpótlás lehetségeinek további fejlesztése, kihasználása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Jelenlegi rendszer áttekintése, értékelése, fejlesztési irányok meghatározása
Stratégiai rektorhelyettes
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Igényfelmérés, képzési terv
Munkáltatói jogkörök gyakorlói
Munkatársak lojalitásának ersítését szolgáló kezdeményezések
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Eszközrendszer áttekintése, azonosítása, koncepció kialakítása
Rektor
1.2.3
Egyetemi szervezés hallgatói foglalkoztatási lehetségek bvítése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Bels szabályozás és szolgáltatások áttekintése, fejlesztése
Rektor
1.2.4
Kiválóságok megtartása, illetve vonzása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Forrásbevonási lehetségek feltárása, célszemélyek felkutatása
Dékánok
2. Az egyetem tudatos képzési politika alkalmazásával fejleszti munkatársainak kompetenciáit 2.1. Munkatársak képzési lehetségeinek bvítése, támogatása
2.1.1
Nem oktató- kutató személyzet továbbképzése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Felmérés, elkészítés, pályázati és egyéb források felkutatása
Munkáltatói jogkör gyakorlói
2.1. Munkatársak képzési lehetségeinek bvítése, támogatása
2.1.2
Kutatók és PhD hallgatók képzése (menedzsment, prezentáció, kommunikáció)
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Igények feltérképezése, pályázati és egyéb források felkutatása
Munkáltatói jogkör gyakorlói
2.1. Munkatársak képzési lehetségeinek bvítése, támogatása
2.1.3
Külföldi csereprogramok bvítése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Folyamatosan zajlik
Dékánok
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 84/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kezdés Év
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
1. Az ELTE célja, hogy a hazai és nemzetközi oktatói-kutatói elit számára vonzó munkáltató legyen 1.1. Oktatók, kutatók, dolgozók életpályamodelljének fejlesztése
1.1.1
1.2. Stratégiai alapokon nyugvó humánerforráspolitika kialakítása
1.2.1
1.2. Stratégiai alapokon nyugvó humánerforráspolitika kialakítása
1.2.2
1.2. Stratégiai alapokon nyugvó humánerforráspolitika kialakítása 1.2. Stratégiai alapokon nyugvó humánerforráspolitika kialakítása
Teljes kör, minden oktatóra, kutatóra, vezetre kiterjed teljesítményértékelési rendszer fejlesztése Bels humánerforrásutánpótlás lehetségeinek további fejlesztése, kihasználása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Jelenlegi rendszer áttekintése, értékelése, fejlesztési irányok meghatározása
Stratégiai rektorhelyettes
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Igényfelmérés, képzési terv
Munkáltatói jogkörök gyakorlói
Munkatársak lojalitásának ersítését szolgáló kezdeményezések
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Eszközrendszer áttekintése, azonosítása, koncepció kialakítása
Rektor
1.2.3
Egyetemi szervezés hallgatói foglalkoztatási lehetségek bvítése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Bels szabályozás és szolgáltatások áttekintése, fejlesztése
Rektor
1.2.4
Kiválóságok megtartása, illetve vonzása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Forrásbevonási lehetségek feltárása, célszemélyek felkutatása
Dékánok
2. Az egyetem tudatos képzési politika alkalmazásával fejleszti munkatársainak kompetenciáit 2.1. Munkatársak képzési lehetségeinek bvítése, támogatása
2.1.1
Nem oktató- kutató személyzet továbbképzése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Felmérés, elkészítés, pályázati és egyéb források felkutatása
Munkáltatói jogkör gyakorlói
2.1. Munkatársak képzési lehetségeinek bvítése, támogatása
2.1.2
Kutatók és PhD hallgatók képzése (menedzsment, prezentáció, kommunikáció)
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
2
2013
2015
Igények feltérképezése, pályázati és egyéb források felkutatása
Munkáltatói jogkör gyakorlói
2.1. Munkatársak képzési lehetségeinek bvítése, támogatása
2.1.3
Külföldi csereprogramok bvítése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
Folyamatosan zajlik
Dékánok
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 85/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2.1. Munkatársak képzési lehetségeinek bvítése, támogatása
2.1.4
Vezetképzés, vezeti és menedzsment-készségek, kompetenciák fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Igények feltérképezése, Pályázati és egyéb Rektor, Munkáltatói források felkutatása jogkör gyakorlói
2.2. Oktatói, kutatói, személyzeti nemzetközi mobilitás ösztönzése
2.2.1
Mobilitás népszersítése, részvétel ösztönzése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Lehetségek és igények felmérése
Munkáltatói jogkör gyakorlói, NKMO
2.2. Oktatói, kutatói, személyzeti nemzetközi mobilitás ösztönzése
2.2.2
Nemzetközi mobilitási programokhoz aktívabb kapcsolódás
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Lehetségek megismertetése
Rektori Hivatal, PIK, NKMO
2.2. Oktatói, kutatói, személyzeti nemzetközi mobilitás ösztönzése
2.2.5
Külföldi elismert szakemberek meghívása (speciális pályázati eszközök felkutatásával és igénybevételével)
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2014
2015
Pályázati források felkutatása
Rektori Hivatal, PIK, NKMO
2.2. Oktatói, kutatói, személyzeti nemzetközi mobilitás ösztönzése
2.2.4
Nemzetközi kapcsolattartás
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Vezeti döntés
Munkáltatói jogkör gyakorlói
INFRASTRUKTÚRA
1. Az egyetemi polgároknak nyújtott szolgáltatások terén az ELTE a felhasználók igényeire tekintettel, korszer, akadálymentesített infrastrukturális környezet kialakítására törekszik
1.1. Oktatáshoz kapcsolódó szolgáltatások infrastrukturális fejlesztése
1.1.1
Operációs rendszer és felhasználói programok biztosítása
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Helyzet tisztázása, elkészítés, egyeztet tárgyalások szerzdéskötés
GMF
1.1. Oktatáshoz kapcsolódó szolgáltatások infrastrukturális fejlesztése
1.1.2
Egyablakos hallgatói ügyintézés infrastrukturális feltételeinek kialakítása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2014
A folyamatban lév informatikai fejlesztés befejezése, munkaszervezés gyakorlati átalakítása
Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 85/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2.1. Munkatársak képzési lehetségeinek bvítése, támogatása
2.1.4
Vezetképzés, vezeti és menedzsment-készségek, kompetenciák fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Igények feltérképezése, Pályázati és egyéb Rektor, Munkáltatói források felkutatása jogkör gyakorlói
2.2. Oktatói, kutatói, személyzeti nemzetközi mobilitás ösztönzése
2.2.1
Mobilitás népszersítése, részvétel ösztönzése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Lehetségek és igények felmérése
Munkáltatói jogkör gyakorlói, NKMO
2.2. Oktatói, kutatói, személyzeti nemzetközi mobilitás ösztönzése
2.2.2
Nemzetközi mobilitási programokhoz aktívabb kapcsolódás
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Lehetségek megismertetése
Rektori Hivatal, PIK, NKMO
2.2. Oktatói, kutatói, személyzeti nemzetközi mobilitás ösztönzése
2.2.5
Külföldi elismert szakemberek meghívása (speciális pályázati eszközök felkutatásával és igénybevételével)
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2014
2015
Pályázati források felkutatása
Rektori Hivatal, PIK, NKMO
2.2. Oktatói, kutatói, személyzeti nemzetközi mobilitás ösztönzése
2.2.4
Nemzetközi kapcsolattartás
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Vezeti döntés
Munkáltatói jogkör gyakorlói
INFRASTRUKTÚRA
1. Az egyetemi polgároknak nyújtott szolgáltatások terén az ELTE a felhasználók igényeire tekintettel, korszer, akadálymentesített infrastrukturális környezet kialakítására törekszik
1.1. Oktatáshoz kapcsolódó szolgáltatások infrastrukturális fejlesztése
1.1.1
Operációs rendszer és felhasználói programok biztosítása
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3
2013
2015
Helyzet tisztázása, elkészítés, egyeztet tárgyalások szerzdéskötés
GMF
1.1. Oktatáshoz kapcsolódó szolgáltatások infrastrukturális fejlesztése
1.1.2
Egyablakos hallgatói ügyintézés infrastrukturális feltételeinek kialakítása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2014
A folyamatban lév informatikai fejlesztés befejezése, munkaszervezés gyakorlati átalakítása
Rektori Hivatal Oktatási Igazgatóság
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 88/256
Prioritás Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2.1.4
Kari épületek felújítása, bvítése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Izabella utcai fejlesztés befejezése, Trefort kert E épületrl tárgyalás a kínai beruházó féllel
GMF, Pedagogikum Központ, Bölcsészettudományi Kar
2.1. Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése
2.1.5
Oktatói, kutatói, diagnosztikus és fejleszt laborok mszerezettségének javítása, hiányzó kulcsmszerek beszerzése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Pályázati források felkutatása
Dékánok
2.1. Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése
2.1.6
Oktatási-kutatási célokat szolgáló mszerpark fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Pályázati források felkutatása
Dékánok
2.1. Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése
2.1.7
Oktatók-hallgatók Kizárólag többlettámogatás, informatikai eszköz- és forrásbevonás esetén szolgáltatás-ellátottságának valósítható meg javítása
1
2013
2015
Pályázati források felkutatása
GMF IIG
2.1. Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése
2.1.8
Az intézményi eltér képzési profiljaihoz kapcsolódó követelményeket kielégít, korszer oktatástechnológiai eszközökkel ellátott infrastruktúra és eszközállomány fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Pályázati források felkutatása
GMF
2.2. Régión kívüli oktatásikutatási tevékenységhez szükséges infrastruktúra fejlesztése
2.2.1
Szombathelyi multidiszciplináris kutatóközpont fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Pályázati források felkutatása
Rektor
2.1. Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 88/256
Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2.1.4
Kari épületek felújítása, bvítése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Izabella utcai fejlesztés befejezése, Trefort kert E épületrl tárgyalás a kínai beruházó féllel
GMF, Pedagogikum Központ, Bölcsészettudományi Kar
2.1. Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése
2.1.5
Oktatói, kutatói, diagnosztikus és fejleszt laborok mszerezettségének javítása, hiányzó kulcsmszerek beszerzése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Pályázati források felkutatása
Dékánok
2.1. Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése
2.1.6
Oktatási-kutatási célokat szolgáló mszerpark fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Pályázati források felkutatása
Dékánok
2.1. Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése
2.1.7
Oktatók-hallgatók Kizárólag többlettámogatás, informatikai eszköz- és forrásbevonás esetén szolgáltatás-ellátottságának valósítható meg javítása
1
2013
2015
Pályázati források felkutatása
GMF IIG
2.1. Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése
2.1.8
Az intézményi eltér képzési profiljaihoz kapcsolódó követelményeket kielégít, korszer oktatástechnológiai eszközökkel ellátott infrastruktúra és eszközállomány fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Pályázati források felkutatása
GMF
2.2. Régión kívüli oktatásikutatási tevékenységhez szükséges infrastruktúra fejlesztése
2.2.1
Szombathelyi multidiszciplináris kutatóközpont fejlesztése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
2
2013
2015
Pályázati források felkutatása
Rektor
2.1. Infrastruktúra karban tartása, fejlesztése
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 89/256
Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2.2. Régión kívüli oktatásikutatási tevékenységhez szükséges infrastruktúra fejlesztése
2.2.2
Tatai oktatási és kutatási központ létrehozása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Együttmködés kialakítása Tata városával a forrás biztosítása érdekében, pályázati forrás felkutatása
Rektor
2.2. Régión kívüli oktatásikutatási tevékenységhez szükséges infrastruktúra fejlesztése
2.2.3
Központi-régión kívüli kutatási telephelylehetségek felmérése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Pályázati és egyéb küls források felkutatása
Tudományos rektorhelyettes
3.1. Infrastruktúramenedzsment hatékonyságának fejlesztése
3.1.1
SAP Facility Management (FM) modul fejlesztése
3.1. Infrastruktúramenedzsment hatékonyságának fejlesztése
3.1.2
3.1. Infrastruktúramenedzsment hatékonyságának fejlesztése
3.1.3
3.2. IT menedzsment fejlesztése
3.2.1
3. Az ELTE hatékonyan mködteti infrastrukturális kapacitásait
Érdekeltségen alapuló, tulajdonosi szemléletet ersít infrastruktúramenedzsment kialakítása Egyetemi szolgáltatások kiszervezésének vizsgálata egyetemi szolgáltatásnál Hálózati és szerver infrastruktúra egységes, központi kezelése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Adattisztítás, feltöltés
GMF
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Erforrás allokációs rendszer korszersítése
GMF
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
A még ki nem szervezett szolgáltatások vizsgálata
Ingatlanok kezeli
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Szerverkonszolidáció
GMF IIG
2
2013
2015
FM modul alkalmazásának kiterjesztése
GMF
3
2013
2015
Kapacitás és igényfelmerés
Dékánok
3
2013
2014
Pályázat elkészítése, kiírása
GMF
1
2014
2015
Visegrádi üdül értékesítése
GMF
3.3. Kapacitáskihasználtság javítása
3.3.2
Létesítménygazdálkodás fejlesztése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3.3. Kapacitáskihasználtság javítása
3.3.5
Laboratóriumok egyéb hasznosítása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3.3. Kapacitáskihasználtság javítása
3.3.8
Visegrádi üdül értékesítése
3.3. Kapacitáskihasználtság javítása
3.3.9
Rekreációs lehetségek bvítése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 89/256
Közvetlen cél
Sorszám
Akció
Költségigény
Prioritás
Kezdés
Befejezés
Els év tevékenységei
Intézményi felels
3-kiemelt 2-magas 1-normál
Év
Év
Az akciók kapcsán az els évben (2013ban) felmerül tevékenységek felsorolása
Felels szervezeti egység/szerep megnevezése
2.2. Régión kívüli oktatásikutatási tevékenységhez szükséges infrastruktúra fejlesztése
2.2.2
Tatai oktatási és kutatási központ létrehozása
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Együttmködés kialakítása Tata városával a forrás biztosítása érdekében, pályázati forrás felkutatása
Rektor
2.2. Régión kívüli oktatásikutatási tevékenységhez szükséges infrastruktúra fejlesztése
2.2.3
Központi-régión kívüli kutatási telephelylehetségek felmérése
Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
1
2013
2015
Pályázati és egyéb küls források felkutatása
Tudományos rektorhelyettes
3.1. Infrastruktúramenedzsment hatékonyságának fejlesztése
3.1.1
SAP Facility Management (FM) modul fejlesztése
3.1. Infrastruktúramenedzsment hatékonyságának fejlesztése
3.1.2
3.1. Infrastruktúramenedzsment hatékonyságának fejlesztése
3.1.3
3.2. IT menedzsment fejlesztése
3.2.1
3. Az ELTE hatékonyan mködteti infrastrukturális kapacitásait
Érdekeltségen alapuló, tulajdonosi szemléletet ersít infrastruktúramenedzsment kialakítása Egyetemi szolgáltatások kiszervezésének vizsgálata egyetemi szolgáltatásnál Hálózati és szerver infrastruktúra egységes, központi kezelése
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Adattisztítás, feltöltés
GMF
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2015
Erforrás allokációs rendszer korszersítése
GMF
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
2
2013
2015
A még ki nem szervezett szolgáltatások vizsgálata
Ingatlanok kezeli
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3
2013
2014
Szerverkonszolidáció
GMF IIG
2
2013
2015
FM modul alkalmazásának kiterjesztése
GMF
3
2013
2015
Kapacitás és igényfelmerés
Dékánok
3
2013
2014
Pályázat elkészítése, kiírása
GMF
1
2014
2015
Visegrádi üdül értékesítése
GMF
3.3. Kapacitáskihasználtság javítása
3.3.2
Létesítménygazdálkodás fejlesztése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható
3.3. Kapacitáskihasználtság javítása
3.3.5
Laboratóriumok egyéb hasznosítása
Többlettámogatás nélkül is megvalósítható
3.3. Kapacitáskihasználtság javítása
3.3.8
Visegrádi üdül értékesítése
3.3. Kapacitáskihasználtság javítása
3.3.9
Rekreációs lehetségek bvítése
Többletforrást igényel, de az erforrások átcsoportosításával megvalósítható Kizárólag többlettámogatás, forrásbevonás esetén valósítható meg
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 94/256
Téma
Átfogó cél
Közvetlen cél
Mutatószám
Definíció
Bázisérték
2012
2013
2014
Oktatás
3. Az ELTE kiemeltkutatóegyetemi státuszhoz illeszked képzési struktúra kialakítására törekszik
3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos Mestertanár díjak ELTEtehetséggondozási re jutó aránya rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése
Kutatás
1. Az ELTE megersíti a kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét
1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása
Kutatás-fejlesztési célú nemzetközi kapcsolatok száma
Kutatás-fejlesztési célú nemzetközi kapcsolatok száma
394
Szinten tartás
Kutatás
1. Az ELTE megersíti a kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét
1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása
Szervezeti, szerkesztbizottsági tagságok száma
Szervezeti, szerkeszt-bizottsági tagságok száma
368
Szinten tartás
Kutatás
1. Az ELTE megersíti a kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét
1.2. Nemzetközi szint tudományos eredmények elérése, illetve a tudományos eredmények nemzetközi disszeminációjának ersítése
Nemzetközi tudományos díjakkal, elismerésekkel rendelkez oktatók, kutatók
Nemzetközi tudományos díjakkal, elismerésekkel rendelkez oktatók, kutatók
33
Szinten tartás
Kutatás
1. Az ELTE megersíti a kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét
1.2. Nemzetközi szint tudományos eredmények elérése, illetve a tudományos eredmények nemzetközi disszeminációjának ersítése
MTA Kutatócsoportok ELTE-re jutó száma
ELTE-n mköd MTA kutatócsoportok
Kutatás
2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési
2.1. K+F+I kapacitások felmérése és tudatos
K+F+I kataszter/kompetenciatérkép kialakítása
K+F+I kataszter/kompetenciatérkép fejlesztése (a tudástérkép elemeinek kifejlesztése: pályázati, K+F, infrastruktúra, szabadalmi, publikációs adatbázisok kifejlesztése, ez összesen 5 adatbázis)
Mestertanár díjak ELTE-re jutó aránya
4
Szinten tartás
2011-es kiírás:15
2015
19
19
19
19
1
2
3
4
5
Bázisérték
2012
2013
2014
2015
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 94/256
Téma
Átfogó cél
Közvetlen cél
Mutatószám
Definíció
Oktatás
3. Az ELTE kiemeltkutatóegyetemi státuszhoz illeszked képzési struktúra kialakítására törekszik
3.3. Hallgatók tudományos tevékenységének ösztönzése, tudatos Mestertanár díjak ELTEtehetséggondozási re jutó aránya rendszer kialakítása, illetve továbbfejlesztése
Kutatás
1. Az ELTE megersíti a kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét
1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása
Kutatás-fejlesztési célú nemzetközi kapcsolatok száma
Kutatás-fejlesztési célú nemzetközi kapcsolatok száma
394
Szinten tartás
Kutatás
1. Az ELTE megersíti a kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét
1.1. Globális és európai kutatási hálózatokban, együttmködésekben történ részvétel, valamint a nemzetközi tudományos közéleti aktivitás fokozása
Szervezeti, szerkesztbizottsági tagságok száma
Szervezeti, szerkeszt-bizottsági tagságok száma
368
Szinten tartás
Kutatás
1. Az ELTE megersíti a kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét
1.2. Nemzetközi szint tudományos eredmények elérése, illetve a tudományos eredmények nemzetközi disszeminációjának ersítése
Nemzetközi tudományos díjakkal, elismerésekkel rendelkez oktatók, kutatók
Nemzetközi tudományos díjakkal, elismerésekkel rendelkez oktatók, kutatók
33
Szinten tartás
Kutatás
1. Az ELTE megersíti a kutatás-fejlesztési, tudományos kutatási tevékenységének nemzetközi jellegét
1.2. Nemzetközi szint tudományos eredmények elérése, illetve a tudományos eredmények nemzetközi disszeminációjának ersítése
MTA Kutatócsoportok ELTE-re jutó száma
ELTE-n mköd MTA kutatócsoportok
Kutatás
2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési
2.1. K+F+I kapacitások felmérése és tudatos
K+F+I kataszter/kompetenciatérkép kialakítása
K+F+I kataszter/kompetenciatérkép fejlesztése (a tudástérkép elemeinek kifejlesztése: pályázati, K+F, infrastruktúra, szabadalmi, publikációs adatbázisok kifejlesztése, ez összesen 5 adatbázis)
Mestertanár díjak ELTE-re jutó aránya
4
Szinten tartás
2011-es kiírás:15
1
19
19
19
19
2
3
4
5
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 95/256
Téma
Kutatás
Kutatás
Kutatás
Kutatás
Kutatás
Átfogó cél tevékenységeknek
2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési tevékenységeknek 2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési tevékenységeknek 2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési tevékenységeknek 2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési tevékenységeknek 2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési tevékenységeknek
Közvetlen cél
Mutatószám
Definíció
Bázisérték
2012
2013
2014
2015
2011-es állapot: 0
50%-os feltöltés
100%-os feltöltés
üzemeltetés
üzemeltetés
6
7
8
9
10
2.2. Piaci és állami szereplkkel közös kutatás-fejlesztési aktivitások növelése
K+F+I célú együttmködések célzott adatbázisának kiépítése
K+F+I célú megbízások, megrendelések, projektek összesített száma megállapíthatósága érdekében elektronikus adatbázis
2.4. K+F+I eredmények piaci hasznosítása
Iparjogvédelmi (szabadalmi, mintaoltalmi és védjegy-) bejelentések száma
Iparjogvédelmi (szabadalmi, mintaoltalmi és védjegy-) bejelentések száma
2.6. Publikációs teljesítmény növelése
Hazai és nemzetközi publikációk száma, és egy oktató, kutató munkakörben dolgozó foglalkoztatottra jutó arányszáma
Intézményhez köthet publikációk száma/oktatói-kutatói munkakörben foglalkoztatottak száma az adott évben
5060
+1%
+1%
+1%
+1%
2.6. Publikációs teljesítmény növelése
Hazai és nemzetközi monográfiák száma, és egy oktató, kutató munkakörben dolgozó foglalkoztatottra jutó arányszáma
Intézményhez köthet monográfiák és szakkönyvek száma/oktatói-kutatói munkakörben foglalkoztatottak száma az adott évben
150
+1%
+1%
+1%
+1%
2.6. Publikációs teljesítmény növelése
Összesített átlagos impakt faktor, impakt faktort helyettesít mérszám és növekedési dinamikája
Összesített átlagos impakt faktor és impakt faktort helyettesít mérszám növekedése az elz évhez képest
2035
+1%
+1%
+1%
+1%
Bázisérték
2012
2013
2014
2015
2011-es állapot: 0
50%-os feltöltés
100%-os feltöltés
üzemeltetés
üzemeltetés
6
7
8
9
10
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 95/256
Téma
Kutatás
Kutatás
Kutatás
Kutatás
Kutatás
Átfogó cél tevékenységeknek
2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési tevékenységeknek 2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési tevékenységeknek 2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési tevékenységeknek 2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési tevékenységeknek 2. Az ELTE tudományos intézmények, piaci szereplk partnereként eredményes és sikeres résztvevje a hazai és nemzetközi kutatásfejlesztési tevékenységeknek
Közvetlen cél
Mutatószám
Definíció
2.2. Piaci és állami szereplkkel közös kutatás-fejlesztési aktivitások növelése
K+F+I célú együttmködések célzott adatbázisának kiépítése
K+F+I célú megbízások, megrendelések, projektek összesített száma megállapíthatósága érdekében elektronikus adatbázis
2.4. K+F+I eredmények piaci hasznosítása
Iparjogvédelmi (szabadalmi, mintaoltalmi és védjegy-) bejelentések száma
Iparjogvédelmi (szabadalmi, mintaoltalmi és védjegy-) bejelentések száma
2.6. Publikációs teljesítmény növelése
Hazai és nemzetközi publikációk száma, és egy oktató, kutató munkakörben dolgozó foglalkoztatottra jutó arányszáma
Intézményhez köthet publikációk száma/oktatói-kutatói munkakörben foglalkoztatottak száma az adott évben
5060
+1%
+1%
+1%
+1%
2.6. Publikációs teljesítmény növelése
Hazai és nemzetközi monográfiák száma, és egy oktató, kutató munkakörben dolgozó foglalkoztatottra jutó arányszáma
Intézményhez köthet monográfiák és szakkönyvek száma/oktatói-kutatói munkakörben foglalkoztatottak száma az adott évben
150
+1%
+1%
+1%
+1%
2.6. Publikációs teljesítmény növelése
Összesített átlagos impakt faktor, impakt faktort helyettesít mérszám és növekedési dinamikája
Összesített átlagos impakt faktor és impakt faktort helyettesít mérszám növekedése az elz évhez képest
2035
+1%
+1%
+1%
+1%
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 96/256
Téma
Kutatás
Kutatás
Kutatás
Átfogó cél 3. Az ELTE a kutatási tevékenységhez kapcsolódó intézményi menedzsment-környezet és folyamatok fejlesztésével növelni kívánja a kutatási feladatellátás hatékonyságát 3. Az ELTE a kutatási tevékenységhez kapcsolódó intézményi menedzsment-környezet és folyamatok fejlesztésével növelni kívánja a kutatási feladatellátás hatékonyságát 3. Az ELTE a kutatási tevékenységhez kapcsolódó intézményi menedzsment-környezet és folyamatok fejlesztésével növelni kívánja a kutatási feladatellátás hatékonyságát
Közvetlen cél
Mutatószám
Definíció
Bázisérték
3.1. K+F+I infrastruktúramenedzsment fejlesztése
Elégedettségi index
Elégedettségmérés kialakítása, modellezése, bevezetése 2015-ig
Jelenleg nem mért mutató
3.2. K+F+I pályázatokhoz kapcsolódó bels folyamatok fejlesztése
Elégedettségi index
Elégedettségmérés kialakítása, modellezése, bevezetése 2015-ig
Jelenleg nem mért mutató
3.2. K+F+I pályázatokhoz kapcsolódó bels folyamatok fejlesztése
Pályázatot benyújtó kutatók száma
Pályázati aktivitásban részt vev kutatók száma (pályázók száma)
306
Intézményi szolgáltatások
1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése
1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi Elégedettségi index szolgáltatások fejlesztése
Elégedettségmérés kialakítása, modellezése, bevezetése 2015-ig
Jelenleg nem mért mutató
Intézményi szolgáltatások
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
Elégedettségi index
Elégedettségmérés kialakítása, modellezése, bevezetése 2015-ig
Jelenleg nem mért mutató
Intézményi szolgáltatások
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
Idegen nyelven elérhet szabályzatok száma
Idegen nyelven elérhet szolgáltatások száma/összes szolgáltatás (szolgáltatási kör meghatározása szükséges)
Intézményi szolgáltatások
5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása
5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, Elégedettségi index rekreációs lehetségeinek biztosítása
Elégedettségmérés kialakítása, modellezése, bevezetése 2015-ig
1
2012
2013
2014
2015
+5%
+5%
+5%
+5%
+2
+2
+2
+2
2012
2013
2014
2015
+5%
+5%
+5%
+5%
+2
+2
+2
+2
Jelenleg nem mért mutató
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 96/256
Téma
Kutatás
Kutatás
Kutatás
Átfogó cél 3. Az ELTE a kutatási tevékenységhez kapcsolódó intézményi menedzsment-környezet és folyamatok fejlesztésével növelni kívánja a kutatási feladatellátás hatékonyságát 3. Az ELTE a kutatási tevékenységhez kapcsolódó intézményi menedzsment-környezet és folyamatok fejlesztésével növelni kívánja a kutatási feladatellátás hatékonyságát 3. Az ELTE a kutatási tevékenységhez kapcsolódó intézményi menedzsment-környezet és folyamatok fejlesztésével növelni kívánja a kutatási feladatellátás hatékonyságát
Közvetlen cél
Mutatószám
Definíció
Bázisérték
3.1. K+F+I infrastruktúramenedzsment fejlesztése
Elégedettségi index
Elégedettségmérés kialakítása, modellezése, bevezetése 2015-ig
Jelenleg nem mért mutató
3.2. K+F+I pályázatokhoz kapcsolódó bels folyamatok fejlesztése
Elégedettségi index
Elégedettségmérés kialakítása, modellezése, bevezetése 2015-ig
Jelenleg nem mért mutató
3.2. K+F+I pályázatokhoz kapcsolódó bels folyamatok fejlesztése
Pályázatot benyújtó kutatók száma
Pályázati aktivitásban részt vev kutatók száma (pályázók száma)
306
Intézményi szolgáltatások
1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése
1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi Elégedettségi index szolgáltatások fejlesztése
Elégedettségmérés kialakítása, modellezése, bevezetése 2015-ig
Jelenleg nem mért mutató
Intézményi szolgáltatások
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
3. Hallgatói (oktatástkiegészít, ellátási, kényelmi) szolgáltatások fejlesztése
Elégedettségi index
Elégedettségmérés kialakítása, modellezése, bevezetése 2015-ig
Jelenleg nem mért mutató
Intézményi szolgáltatások
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
4. Idegen nyelv hallgatókat célzó intézményi szolgáltatások fejlesztése
Idegen nyelven elérhet szabályzatok száma
Idegen nyelven elérhet szolgáltatások száma/összes szolgáltatás (szolgáltatási kör meghatározása szükséges)
Intézményi szolgáltatások
5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása
5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, Elégedettségi index rekreációs lehetségeinek biztosítása
Elégedettségmérés kialakítása, modellezése, bevezetése 2015-ig
1
Jelenleg nem mért mutató
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 97/256
Téma
Definíció
Bázisérték
Intézményi szolgáltatások
5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása
Átfogó cél
5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, Sportolási, rekreációs rekreációs lehetségeinek programok száma biztosítása
Közvetlen cél
Sportolási, rekreációs programok száma
Jelenleg nem mért mutató
Intézményi szolgáltatások
1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése
1. Oktatáshoz, kutatáshoz Felülvizsgált folyamatok kapcsolódó intézményi száma szolgáltatások fejlesztése
Adott évben felülvizsgált és újratervezett folyamatok összesített száma
Irányítási rendszer
2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben.
Pozitív médiamegjelenések száma
Irányítási rendszer
2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben.
Irányítási rendszer
2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben.
Irányítási rendszer
1. Az Egyetem az együttmködésen alapuló szervezeti kultúrájának fenntartására, ersítésére törekszik
2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben. 2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben. 2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben. 1.3. Stratégiai menedzsment képesség szervezeti hátterének fejlesztése
Mutatószám
2012
2013
2014
2015
2011-es kiindulási állapot
+2
+2
+2
+2
Pozitív média-megjelenések száma az adott évben
Jelenleg nem mért mutató Sajtófigyel adatai alapján számítható
+5%
+5%
+5%
+5%
Egyetem ismertségének javulása
Sajtómegjelenések száma
Jelenleg nem mért mutató Sajtófigyel adatai alapján számítható
+5%
+5%
+5%
+5%
Tudománynépszersít események száma
Tudománynépszersít események száma az adott évben
Jelenleg nem mért mutató
+5%
+5%
+5%
+5%
0
1
1
1
1
2012
2013
2014
2015
Felels szervezeti egység Felels szervezeti egység kialakítása, kijelölése
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum 97/256
Téma
Definíció
Bázisérték
Intézményi szolgáltatások
5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, rekreációs lehetségeinek biztosítása
Átfogó cél
5. Az egyetemi polgárok sportolási szabadids, Sportolási, rekreációs rekreációs lehetségeinek programok száma biztosítása
Közvetlen cél
Sportolási, rekreációs programok száma
Jelenleg nem mért mutató
Intézményi szolgáltatások
1. Oktatáshoz, kutatáshoz kapcsolódó intézményi szolgáltatások fejlesztése
1. Oktatáshoz, kutatáshoz Felülvizsgált folyamatok kapcsolódó intézményi száma szolgáltatások fejlesztése
Adott évben felülvizsgált és újratervezett folyamatok összesített száma
2011-es kiindulási állapot
+2
+2
+2
+2
Irányítási rendszer
2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben.
Pozitív médiamegjelenések száma
Pozitív média-megjelenések száma az adott évben
Jelenleg nem mért mutató Sajtófigyel adatai alapján számítható
+5%
+5%
+5%
+5%
Irányítási rendszer
2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben.
Egyetem ismertségének javulása
Sajtómegjelenések száma
Jelenleg nem mért mutató Sajtófigyel adatai alapján számítható
+5%
+5%
+5%
+5%
Irányítási rendszer
2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben.
Tudománynépszersít események száma
Tudománynépszersít események száma az adott évben
Jelenleg nem mért mutató
+5%
+5%
+5%
+5%
Irányítási rendszer
1. Az Egyetem az együttmködésen alapuló szervezeti kultúrájának fenntartására, ersítésére törekszik
0
1
1
1
1
2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben. 2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben. 2. Az ELTE tudatosan megtervezett és irányított intézményi kommunikációs eszközök alkalmazásával ersíti ismertségét és elismertségét a hazai és nemzetközi felsoktatási térben. 1.3. Stratégiai menedzsment képesség szervezeti hátterének fejlesztése
Mutatószám
Felels szervezeti egység Felels szervezeti egység kialakítása, kijelölése
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum102/256
16. 16.1.
Mellékletek ERASMUS és CEEPUS nemzetközi minségi díjak (2004-2012)
ERASMUS Minségi Díjak: o o o
2006: E-Quality Minségi Díj 2009: Kiváló ERASMUS koordinátori Nívódíj: Bölcsészettudományi Kar, Mvészettörténet, Prokopp Mária 2012: Az Európai Kultúráért Nívódíj
CEEPUS Miniszteri Díjak: o o o o
2004: Informatikai Kar, Horváth Zoltán által koordinált hálózat 2007: Informatikai Kar, Horváth Zoltán által koordinált hálózat 2010: Bölcsészettudományi Kar mint hálózati tag: Néderlandisztika, Varga Orsolya 2011: Természettudományi Kar mint hálózati tag: Kémia, Dibó Gábor
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum103/256
16.2.
ERASMUS Nemzetközi Együttmködési Kultúráért Nívódíj (2012)
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum104/256
16.3.
Az ELTE tagsága egyetemi hálózatokban (2012)
16.3.1.
Coimbra Group, Coimbra Csoport
Munkacsoportok Doktori képzés és kutatás (DSR) Oktatás Képzés és Mobilitás (ETM) Kultúra, Mvészetek és Bölcsészettudományok (CAH) Munkáltathatóság és Karrier-tanácsadás e-Learning Afrikai, karibi, és csendes-óceáni térség országai (ACP) Keleti Szomszédos Országok (ENC) Latin-Amerika Mobilitási hálózatok (hallgatói és oktatói) Coimbra Group tagegyetemek Legutóbbi díjak, elismerések Az ELTE hallgatója nyerte a Coimbra Group 2011-es díját, az Arenberg díjat.
16.3.2. EUA, Szövetsége
European
University
Association,
Európai
Egyetemek
Munkacsoportok Nincsenek munkacsoportok. Workshopokat, vezeti szemináriumokat szerveznek bizonyos oktatási, oktatás szervezési, kutatási kérdésekben (például minségbiztosítás; mobilitás minségbiztosítása).
16.3.3.
Utrecht Network, Utrecht Hálózat
Munkacsoportok Közös képzés Kutatói mobilitás Hallgatói mobilitás Adminisztratív személyzet továbbképzése Szakmai gyakorlat UN Egyetemek népszerüsítése Nyári Egyetemek Mobilitási hálózatok (hallgatói és oktatói) Utrecht Network tagegyetemek MAUI (Mid-America Universities International) tagegyetemek (az Utrecht Network hálózat amerikai „testvérhálózata” közti mobilitás) AEN (Australian-European Network ) tagegyetemek (az Utrecht Network hálózat ausztrál „testvérhálózata” közti mobilitás)
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum105/256
16.3.4. UNICA, Network of Universities from the Capitals of Europe, Európai Fvárosi Egyetemek Szövetsége Munkacsoportok Doktori képzés Európa tanulmányok Bologna Lab Tudományos kommunikáció Tantárgy felvétel és elismerés EU kutatás Városi problémák Esélyegyenlség Fogyatékkal élk/negatív diszkriminációt elszenvedk integrációja
16.3.5.
DRC, Danube Rector's Conference, Duna-menti Rektori Konferencia
Munkacsoportok Egyetemi Vezetés és Változás Oktatás Kutatás Nemzetközi Kapcsolatok
16.3.6. CEI UniNet, Central European Initiative University Network, Középeurópai Kezdeményezés CEI UniNet Az egyetemi hálózat fként közös projektek (közös képzések, nyári egyetemek szervezését) támogatja pályázati formában. Kiemelt témák: 1) Klíma és környezet 2) Fenntartható energia 3) Vállalkozás fejlesztés 4) Turizmus 5) Humán Erforrás Fejlesztés 6) Információs Társadalom 7) Média 8) Interkulturális együttmködés 9) Kisebbségek 10) Multimodális Közlekedés 11) Tudomány és Technológia 12) Fenntartható Agrárium 13) Interregionális és határmenti együttmködés
16.3.7.
OECD IMHE, Institutional Management in Higher Education
A program célja az intézményi, regionális és nemzeti szint felsoktatási döntéshozók támogatása. Az ELTE 2010-ben kapcsolódott az IMHE „Supporting Quality Teaching” c. programjába, ami alapját adta a késbbi „A tanulás minsége a felsoktatásban” cím konferenciának, 2012 májusában.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum106/256
16.3.8.
Az ELTE partneregyetemei a nemzetközi hálózatokban
Coimbra Group Aarhus Universitet Universitat de Barcelona Universitet I Bergen Università di Bologna University of Bristol Eötvös Loránd Tudományegyetem University of Cambridge Universidade de Coimbra Trinity College Dublin University of Edinburgh National University of Ireland, Galway Université de Genève Georg-August-Universität Göttingen Universidad de Granada Karl-Franzens-Universität Graz Rijksuniversiteit Groningen Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg Alexandru Ioan Cuza University of Iasi Istanbul Üniversitesi Friedrich-Schiller-Universität Jena Uniwersytet Jagiellonski w Krakowie Universiteit Leiden Katholieke Universiteit Leuven Université Catholique de Louvain PRES Université de Lyon PRES Université de Montpellier University of Oxford Università degli Studi di Padova Università degli Studi di Pavia Université de Poitiers Univerzita Karlova v Praze Saint Petersburg State University Universidad de Salamanca Università degli Studi di Siena Tartu Ülikool Aristotle University of Thessaloniki Turun Yliopisto Uppsala Universitet Universität Würzburg Åbo Akademi Brazil Coimbra Group – közvetett partnerség Universidade de Coimbra Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Pontifícia Universidade Católica Paraná Pontifícia Universidade Católica Rio Grande do Sul Universidade de Brasília
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum107/256
Universidade de So Paulo Universidade do Estado do Amazonas Universidade do Estado do Rio de Janeiro Universidade do Vale do Rio dos Sinos Universidade Estadual de Campinas Universidade Estadual de Londrina Universidade Estadual de Santa Cruz Universidade Estadual Paulista Universidade Federal da Bahia Universidade Federal da Integraço Luso-Afro-Brasileira Universidade Federal de Alagoas Universidade Federal de Cincias da Saúde de Porto Alegre Universidade Federal de Goiás Universidade Federal de Minas Gerais Universidade Federal de Ouro Preto Universidade Federal de Pelotas Universidade Federal de Pernambuco Universidade Federal de Roraima Universidade Federal de So Carlos Universidade Federal de So Paulo Universidade Federal de Santa Catarina Universidade Federal de Santa Maria Universidade Federal de Sergipe Universidade Federal de Uberlândia Universidade Federal de Viçosa Universidade Federal do ABC Universidade Federal do Amapá Universidade Federal do Amazonas Universidade Federal do Ceará Universidade Federal do Espírito Santo Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal do Maranho Universidade Federal do Mato Grosso Universidade Federal do Pará Universidade Federal do Paraná Universidade Federal do Piauí Universidade Federal do Rio de Janeiro Universidade Federal do Rio Grande Universidade Federal do Rio Grande do Norte Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Tocantins Universidade Federal Fluminense Universidade Federal Rural de Pernambuco Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Universidade Metodista de So Paulo Universidade Presbiteriana Mackenzie Utrecht Network Karl-Franzens-Universität Graz University of Antwerp Masarykova Univerzita, Brno Aarhus Universitet
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum108/256
Tartu Ukikool Helsingin Yliopisto, Helsinki Lille University Universités de Strasbourg Ruhr-Universität Bochum Universität Leipzig Aristotéleio Panepistimio Thessalonikis Eötvös Loránd Tudományegyetem Haskoli Islands Reykjavik University College Cork Università degli studi di Bologna Latvijas Universitate, Riga Vilniaus Universitetas L-Università ta' Malta Universitet I Bergen Uniwersytet Jagiellonski Krakow Universidade de Coimbra Universitatea 'Alexandru Ioan Cuza', Iasi Univerzita Komenského v Bratislave Univerza v Ljubljani Universidad Complutense de Madrid Lunds Universitet Universität Basel Universiteit Utrecht Hogeschool voor de Kunsten Bogaziçi Univerisity Queen's University of Belfast University of Hull Utrecht Network, AEN – közvetett partnerség New South Wales: Macquarie University New South Wales: University of Western Sydney New South Wales: University of Wollongong Queensland: Griffith University Tasmania: University of Tasmania Victoria: Deakin University Western Australia: Edith Cowan University Utrecht Network, MAUI – közvetett partnerség Baylor University Kansas State University University of Kansas University of Missouri-Columbia University of Missouri-Kansas City Missouri University of Science and Technology University of Missouri-St. Louis University of Nebraska at Kearney University of Nebraska-Lincoln University of Nebraska-Omaha University of Oklahoma Oklahoma State University
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum109/256
Southern Illinois University Carbondale Texas State University San Marcos Texas Tech University UNICA Tirana University Polytechnic University of Tirana Universität Wien Vrije Universiteit Brussel Université Libre de Bruxelles Sofia University St. Kliment Ohridski University of Zagreb University of Cyprus Charles University University of Copenhagen Tallinn University Tallinn University of Technology University of Helsinki University of Paris III Sorbonne Nouvelle University of Paris VI Pierre & Marie Curie Université Paris-Dauphine Freie Universität Berlin Humboldt-Universität zu Berlin National and Kapodistrian University of Athens Eötvös Loránd Tudományegyetem University College Dublin Università degli Studi di Roma La Sapienza Università degli Studi di Roma Tor Vergata Università degli Studi di Roma Tre University of Latvia University of Vilnius Ss. Cyril and Methodius University of Skopje Universiteit van Amsterdam University of Oslo University of Warsaw Universidade de Lisboa Universidade Nova de Lisboa Universitatea Bucuresti Lomonosov Moscow State University Comenius University in Bratislava Univerza v Ljubljani Universidad Autónoma de Madrid Universidad Complutense de Madrid Stockholm University Université de Lausanne Middle East Technical University Ankara University King's College London
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum110/256
DRC Universität für Bodenkultur Wien Universität Wien Johannes Kepler Universität Linz Karl-Franzens Universität Graz Technische Universität Graz University of Leoben Donauuniversität Krems University of Mostar University of Sarajevo University of Rousse Medical University of Sofia Josip Juraj Strossmayer University University of Split University of Zagreb Center for Academic Development and Cooperation Juraj Dobrila University of Pula University of Rijeka University of Zadar University of Dubrovnik Czech University of Agriculture Czech Technical University Palack University Technical University Brno Masaryk University Charles University Prague Tomas Bata University in Zlin Katholische Universität Eichstätt Universität Ulm University of Veterinary Science Szent István University Eötvös Loránd Tudományegyetem Semmelweis University of Medicine Corvinus University of Budapest University of Pécs Central European University Krakow University of Economics "Babes Bolyai" University Vasile Goldis Western University of Arad Romanian University of Sciences and Arts "Gheorghe Cristea" University of Belgrade University of Novi Sad University of Prishtina Comenius University Slovak University of Technology Trnava University Pavol Josef Safarik University Constantine the Philosopher University Nitra Alexander Dubek University of Trenin
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum111/256
University of Maribor Chernivtsi Yuri Fedkoviych National University Odessa National I.I. Mechnikov University CEI Uninet tagországok Albánia Ausztria Bosznia és Hercegovina Bulgária Cseh Köztársaság Fehéroroszország Lengyelország Macedónia Magyarország (Magyarországot a hálózatban az Eötvös Loránd Tudományegyetem képviseli) Moldova Montenegró Olaszország Szerbia Szlovákia Szlovénia Ukrajna OECD IMHE Aalborg Universitet Aalto University Aarhus University Åbo Akademi Agence pour l'Evaluation de la Qualité de l'Enseignement Supérieur Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior Agency for Science and Higher Education Alexander Technological Educational Institute of Thessaloniki American Council on Education American University of Beirut Amity University Uttar Pradesh Anglia Ruskin University Association of Universities & Colleges of Canada Bilkent University BMWF Bundesministeriums für Wissenschaft und Forschung - Vienna Brno University of Technology Cape Higher Education Consortium Center for National University Finance and Management Central University of Technology, Free State CETYS University Charles University Communauté française de Belgique Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, Copaes Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas Copenhagen Business School
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum112/256
Cork Institute of Technology Council for Higher Education Delft University of Technology Democritus University of Thrace Departamento de Educación, Universidades y Investigación del Gobierno Vasco Department Industry, Innovation, Science, Research and Tertiary Education Department of Education and Training, Flemish Ministry for Education and Training Dublin City University Dublin Institute of Technology Ecole des hautes études en santé publique Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne Ehime University Eötvös Loránd Tudományegyetem Erasmus University Rotterdam Escola Superior de Propaganda e Marketing Escuela Superior Politécnica del Litoral Euro-Mediterranean University Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix - Namur Fédération des Cégeps Québec Flemish Interuniversity Council German Rectors Conference Ghent University Göteborg University Griffith University HAMK University of Applied Sciences Helsinki Metropolia University of Applied Sciences Heriot-Watt University Edinburgh Higher Education Authority, Dublin Higher Education Quality Council of Ontario Higher School of Economics - National Research University Hiroshima University Hogeschool Gent / University College Ghent Institute for Research Information and Quality Assurance Institute of Education University of London Institutes of Technology Ireland Instituto Tecnológico de Sonora International School for Social and Business Studies Isik University Istanbul Technical University J. F. Oberlin University Kadir Has University Kairin Juku School Karl-Franzens-Universität Graz Karlstad University Karolinska Institute - Stockholm Katholieke Universiteit Leuven King Saud University Knowledge Network Institute of Thailand Kobe University Korean Council for University Education Korean Educational Development Institute La Trobe University Lahti University of Applied Sciences
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum113/256
Laurea University of Applied Sciences Leiden University Linköping University Linnæus University Liverpool John Moores University Luleå University of Technology Lund University Maltepe University Medical University of Vienna Ministère de l’Education nationale Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Ministerio dell Istruzione, dell'Università e della Ricerca Ministry of Education and Culture Ministry of Education and Research Ministry of Education and Research Ministry of Education and Research Ministry of Education and Science Ministry of Education, Culture and Science Ministry of Education, Lifelong Learning and Religious Affairs Ministry of Education, Science, Research and Sport Ministry of Education, Singapore Ministry of Education, Youth and Sports Ministry of Higher Education, Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education, Science and Technology Ministry of Higher Education, Sciences and Technology Ministry of Science and Higher Education Ministry of Science, Innovation and Higher Education Moscow State University for Economics, Statistics, and Informatics National Cheng Kung University National Chengchi University National Commission for Higher Education National Institute for Education Policy Research National Training Foundation National University of Ireland, Galway National University of Ireland, Maynooth New England Board of Higher Education New Zealand Ministry of Education Newcastle University Norwegian Network for Private Higher Education Institutions Norwegian School of Economics Norwegian University of Life Sciences Norwegian University of Science & Technology Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie Office of Postsecondary Education, US Department of Education Oulu University of Applied Sciences Örebro University Peoples’ Friendship University of Russia Pontificia Universidad Católica de Chile Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Portuguese Catholic University - Porto Qatar University Queensland University of Technology
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum114/256
Ritsumeikan Academy RMIT University Saimaa University of Applied Sciences Savonia University of Applied Sciences Saxion Universities of Applied Sciences Secrétariat d'Etat à l'Education et à la Recherche Southern Cross University Southern Federal University Stockholm University Strathmore University Subsecretaría de Educación Superior Swedish National Agency for Higher Education Swedish University of Agricultural Sciences Swiss Federal Institute of Technology – Zürich Taipei Medical University Technical University of Denmark Tecnológico de Monterrey TEI - Technological Educational Institute of Larissa TEI - Technological Educational Institute of Messolonghi TEI - Technological Educational Institute of Patras The College of the Bahamas The Council of Higher Education The Hong Kong Polytechnic University The University of Hong Kong The University of the Sunshine Coast Turku University of Applied Sciences Umeå University UNITEC, New Zealand Universidad Anáhuac Universidad Autónoma de Nuevo León Universidad Autónoma de San Luis Potosi Universidad Autónoma de Yucatán Universidad Católica de la Santísima Concepción Universidad Católica del Norte Universidad de Cádiz Universidad de Guadalajara Universidad de la Laguna Universidad de Medellín Universidad de Playa Ancha Universidad del Bío-Bío Universidad Nacional Autónoma de México Universidad Técnica Federico Santa María Universidad Técnica Particular de Loja Universidad Veracruzana Universidade Estadual de Campinas Universidade Federal do Parana Universidade Zambeze Università Cattolica del Sacro Cuore Università degli Studi del Molise Università degli Studi di Catania Universität Bern Universitat Oberta de Catalunya Universitat Rovira I Virgili
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum115/256
Université Catholique de Louvain Université de Fribourg Université de Genève Université de Montréal Université de Neuchâtel Université de Sherbrooke Université du Québec Université Laval Universiteit Antwerpen Universiteit van Amsterdam Universities Australia Universities Austria University at Albany University Grants Committee University of Aberdeen University of Alberta University of Applied Sciences Utrecht University of Bahrain University of Bergen University of Copenhagen University of Eastern Finland University of Glasgow University of Helsinki University of Iceland University of Ilorin University of Jyväskylä University of Latvia University of Limerick University of Luxembourg University of Melbourne – L.H. Martin Institute for Higher Education Leadership & ManageUniversity of Oslo University of Oulu University of Plymouth University of Pretoria University of Queensland, The University of Salford University of Sheffield University of South Australia University of Southampton University of Southern Denmark, Syddansk Universitet University of Stavanger University of Strathclyde Glasgow University of Sunderland University of Sydney University of Tampere University of Tartu University of Texas at El Paso University of the Free State University of the Highlands and Islands University of Tokyo University of Turku University of Vaasa University of Western Sydney
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum116/256
University of Zagreb Uppsala University Utrecht University Victoria University Vrije Universiteit Amsterdam Vrije Universiteit Brussel Waseda University
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum117/256
16.4.
„Study in Hungary” stand az EAIE oktatási kiállításokon (2009-2011)
Az elmúlt években bizonyossá vált, hogy a nagy Európai felsoktatási rendezvényeken (például EAIE, EraCon) szükség van az intézmények képviseletére („Study in Hungary” stand). Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Nemzetközi Képzési és Mobilitási Osztálya kezdeményezte a közös megjelenést elssorban a magyarországi ERASMUS koordinátori hálózaton keresztül, de a Balassi Intézet is segítette a további magyar partnerek felkutatását, valamint a késbbi koordinációs munkákat. A szóróanyagok helyszínre juttatásában, a helyszín feltérképezésében, a kiállítás helyszínének Magyar Nagykövetségével való kapcsolattartásban, valamint az állófogadások szervezési munkájában a Balassi Intézet aktívan közremködött. A http://www.studyinhungary.hu/ honlap biztosítását és feltöltését a Tempus Közalapítvány vállalta és biztosította. A nemzetközi oktatási kiállítással kapcsolatban hasznos információkat és támogatást kaptunk a Fulbright Bizottság képviselitl.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum118/256
A kiállító egyetemek listája: 2009 Madrid
2010 Nantes
2011 Koppenhága
2012 Dublin
Eötvös Loránd Tudományegyetem
+
+
+
+
Budapesti Gazdasági Fiskola
+
+
+
+
Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
+
+
+
+
Óbudai Egyetem
+
+
+
+
Budapesti Corvinus Egyetem
+
+
+
+
Kodolányi János Fiskola
+
+
+
+
Szent István Egyetem
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Széchenyi István Egyetem (Gyr) Pécsi Tudományegyetem Szegedi Tudományegyetem
+
Pannon Egyetem
+
+
Pázmány Péter Katolikus Egyetem
+
+
Nemzeti Közszolgálati Egyetem
+
Eötvös Eötvös Loránd Loránd Tudományegyetem Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Intézményfejlesztési T Terv erv – Stratégiai Stratégiai dokumentum119/256 dokumentum119/256
16.5. •
A Azz EL ELTE TE n nemzetközi emzetközi bilaterális bilaterális e együttmködései gyüttmködései e egyetemekkel gyetemekkel é és sk külföldi ülföldi tu tudományos dományos s szervezetekkel zervezetekkel (2012) 2012) 148 bilaterális 1 bilaterális megállapodás, megállapodás, globális globális régió régió bontásban, bontásban, országonként országonként ABC ABC sorrendben sorrendben Világrész Világrész Afrika Afrika Amerika Amerika Ázsia Ázsia Európa Európa ös összesen: szesen:
Bi la t e r á lis m egállapodások száma szám a Bilaterális megállapodások 5 13 38 98 154
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum120/256
Kontinens
Ország
Intézmény
F együttmködési területek
Afrika
Egyiptom
Ain Shams University
magyar nyelv, arab nyelv, egyiptológia, kémia, geológia, matematika, fizika, számítógép tudomány
Afrika Afrika
Egyiptom Egyiptom
Al-Azhar University Cairo University
bölcsészettudományok, arab nyelv arab nyelv, történelem, régészet, egyiptológia
Afrika
Egyiptom
Tanta University
jogtudomány
Amerika
Brazília
Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
bármely szakterület
Amerika Amerika
Brazília Brazília
Universidade Católica Dom Bosco Universidade de São Paulo
bármely szakterület filozófia, nyelvek, bölcsészettudományok
Amerika
Chile
Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica
bármely szakterület
Amerika Amerika
Kolumbia USA
Universidad Piloto de Colombia Illinois State University
bármely szakterület bármely szakterület
Amerika
USA
University of Louisville
biológia
Amerika Amerika Amerika
USA USA USA
Rutgers, the State University of New Jersey Southern Utah University Texas Christian University
bármely szakterület bármely szakterület társadalomtudományok
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum121/256
Amerika
USA
University of California
közép-európai tanulmányok
Amerika Amerika Ázsia
USA USA India
University of Central Arkansas University of Georgia Indian Council for Cultural Relations
bármely szakterület bármely szakterület bármely szakterület
Ázsia
India
Jawaharlal Nehru University
társadalomtudományok, indiai nyelvek, szanszkrit filológia
Ázsia Ázsia Ázsia
India Japán Japán
Mahatma Gandhi University Aoyama Gakuin University Josai University
Ázsia Ázsia Ázsia Ázsia Ázsia
Japán Japán Japán Japán Japán
Keio University Kyushu University Meiji University Osaka University Osaka University of Foreign Studies
bármely szakterület bármely szakterület bármely tudományterület, bölcsészettudományok természettudományok, etológia természettudományok bármely szakterület bármely szakterület bölcsészettudományok
Ázsia Ázsia Ázsia Ázsia
Japán Japán Japán Kazahsztán
Ázsia
Kazahsztán
Ázsia Ázsia
Kína Kína
bármely szakterület bármely szakterület bármely szakterület bármely tudományterület, bölcsészettudományok Kazakhstan Institute of Management, Economics, and Strategic bármely szakterület Research China University of Political Science and Law bármely szakterület City University of Hong Kong bármely szakterület
Ázsia
Kína
Communication University of China
Otani University The International College for Postgraduate Buddhist Studies Waseda University Kazakh National Pedagogical University
bármely szakterület
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum118/256
A kiállító egyetemek listája: 2009 Madrid
2010 Nantes
2011 Koppenhága
2012 Dublin
Eötvös Loránd Tudományegyetem
+
+
+
+
Budapesti Gazdasági Fiskola
+
+
+
+
Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
+
+
+
+
Óbudai Egyetem
+
+
+
+
Budapesti Corvinus Egyetem
+
+
+
+
Kodolányi János Fiskola
+
+
+
+
Szent István Egyetem
+
+
+
+
Széchenyi István Egyetem (Gyr)
+
+
+
Pécsi Tudományegyetem
+
+
+
+
Szegedi Tudományegyetem
+
Pannon Egyetem
+
+
Pázmány Péter Katolikus Egyetem
+
+
Nemzeti Közszolgálati Egyetem
+
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum123/256
Ázsia Ázsia
Laosz Mongólia
National Univeristy of Laos National University of Mongolia
Ázsia Ázsia
Szingapúr Szingapúr
Nanyang Technological University National University of Singapore
bármely szakterület mongolisztika, nanotechnológia, földtudományok bármely szakterület bármely szakterület
Ázsia
Vietnam
Hue University
bármely szakterület
Európa
Ausztria
Universität Wien
jogtudomány, romanisztika, ásványtan, szociológia
Európa Európa
Ausztria Ausztria
Johannes Kepler Universität Linz Österreichische Akademie der Wissenschaften
informatika germanisztika
Európa
Belgium
Université de Liège
növényszervezettan, matematika, jogtudomány
Európa Európa
Bulgária Bulgária
Paisii Hilendarski University of Plovdiv St. Kliment Ohridski Sofia University
bármely szakterület szláv filológia, földrajz, geológia
Európa
Ciprus
University of Cyprus
bármely szakterület
Európa
Csehország
Univerzita Karlova v Praze
bármely szakterület
Európa
Észtország
Tallinna Ülikool
bármely szakterület
Európa
Finnország
Helsingin Yliopisto
Európa Európa
Franciaország Franciaország
matematika, kémia, fizika, földrajz, csillagászat, biológia, magyar nyelvészet, jogtudomány bármely szakterület régészet, mvészettörténet, társadalomtudomány, földtan, embertan, frankofónia, jogtudomány
Centre Archéologique de Bibracte Université de Bourgogne
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum124/256
Európa Európa
Franciaország Franciaország
École des Hautes Études en Sciences Sociales Université de Grenoble
társadalomtudományok négyoldalú megállapodás (Eötvös Loránd Tudományegyetem, Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Semmelweis Egyetem, Magyar Tudományos Akadémia), természettudományok bármely szakterület
Európa
Franciaország
École Pratique des Hautes Études en Sciences Historiques et Philologiques des Paris
Európa
Franciaország
Université de Lyon
antropológia, folklór, szociológia
Európa Európa
Franciaország Franciaország
Aix-Marseille Université Université Paris I; Pantheon Sorbonne
jogtudomány bölcsészettudományok
Európa Európa
Franciaország Franciaország
Université Paris II; Panthéon-Assas Université Paris III; Université de la Sorbonne Nouvelle
Európa
Franciaország
Université Paris IV; Université Paris-Sorbonne
Európa
Franciaország
Université Paris VI; Université Pierre et Marie Curie
jogtudomány francia nyelv és irodalom, magyar nyelv és irodalom, finnugor nyelvészet, általános és összehasonlító irodalom, történettudomány, mvészettörténet történelem, klasszikus filológia, földrajz, mvészettörténet, kultúrák, civilizációk, francia nyelv és irodalom, filozófia, irodalom, nyelvtudományok, szemiotika, szociológia, társadalomtudományok, újságírás, kommunikáció természettudományok, geológia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum125/256
Európa
Franciaország
Université Paris X; Université Paris Ouest Nanterre La Défense
régészet, történelem, folklór, jogtudomány
Európa
Franciaország
Université Paris XIII; Université Paris Nord
bölcsészettudományok
Európa
Franciaország
Université Marc Bloch
bármely szakterület
Európa
Franciaország
Université François-Rabelais
történelem
Európa
Görögország
University of Athens
bármely szakterület
Európa
Hollandia
Universiteit van Amsterdam
mai magyar nyelv, alkalmazott analízis
Európa
Hollandia
Rijksuniversiteit Groningen
alkalmazott analízis
Európa
Hollandia
Universiteit Utrecht
alkalmazott analízis, térképészet, germanisztika
Európa
Horvátország
Sveuilite u Zagrebu
geológia, szlavisztika
Európa
Lengyelország Uniwersytet Jagielloski
szlavisztika, matematika
Európa
Lengyelország Uniwersytet Warszawski
szlavisztika
Európa
Litvánia
Vilniaus Universitetas
bármely szakterület, szlavisztika, balti szláv nyelvek
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum126/256
Európa
Európa
Macedónia
Ss. Cyril and Methodius University of Skopje
Nagy-Britannia University of Bristol
bármely szakterület
fizika, pszichológia
Európa
Németország
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
anglisztika, szlavisztika, romanisztika, szociológia jogtudomány, germanisztika, neveléstudomány, filozófiatörténet, filozófia, indoeurópai nyelvtudomány, történelem, valószínségelmélet és statisztika, analízis, geológia földrajz, matematika, germanisztika, irodalomtudomány, magyar nyelvtudomány, szociológia, neveléstudomány
Európa
Németország
Freie Universität Berlin
Európa
Németország
Humboldt-Universität zu Berlin
Európa
Németország
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
gyógypedagógia
Európa
Németország
Universität Hamburg
nemzetközi jog, kincstári és pénzügyi jog, magánjog, kriminológia, neveléstudomány, egész életen át tartó tanulás, gyógypedagógia, szociálpszichológia, interkulturális pszichológia és oktatás, filozófia, mvészetelmélet és médiatudományok, Cassirer Kutató Központ, Warburg-Ház, finnugrisztika uralisztika, germanisztika, kognitív nyelvészet, algebrikus és reprezentációelméleti szerkezetek a konformis mezelemekben, komputertudomány elméleti alapjai,
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum127/256
osztott rendszerek
Európa
Németország
Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg
jogtudomány, filozófia, történelem, orientalisztika, újfilológia (germanisztika, amerikanisztika), fizika, matematika, földrajz, szociológia jogtudomány, germanisztika, történelem, szlavisztika, neveléstudomány, matematika, informatika, kémia, biológia, humángenetika, antropológia bármely szakterület
Európa
Németország
Friedrich-Schiller-Universität Jena
Európa
Németország
Ludwig-Maximilians-Universität München
Európa
Németország
Universität Padernborn
germanisztika, computer algebra, matematika
Európa
Németország
Römisch-Germanisches Zentralmuseum
bármely szakterület
Európa Európa
Norvégia Olaszország
Universitetet i Oslo Università degli Studi di Firenze
germanisztika, szociológia magyar szak, olasz szak, összehasonlító irodalomtudomány
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum128/256
Európa
Olaszország
Università degli Studi di Genova
kémia
Európa
Olaszország
Università degli Studi di Messina
jogtudomány
Európa
Olaszország
Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia
Európa
Olaszország
Università degli Studi di Napoli Federico II
„Nemzetközi és Összehasonlító Munkakapcsolatok” témájú doktori képzés portugál nyelv és irodalom
Európa
Olaszország
Università degli Studi di Padova
jogtudomány, romanisztika, szociológia, kémia
Európa
Olaszország
Università degli Studi di Roma La Sapienza
irodalom, nyelvészet, jogtudomány
Európa
Olaszország
Università degli Studi di Siena
olasz nyelv és irodalom
Európa
Olaszország
Università Ca' Foscari Venezia
jogtudomány, romanisztika, orientalisztika
Európa Európa
Oroszország Oroszország
Yugorsk State University Mordvin National Unviersity
bármely szakterület bölcsészettudományok
Európa
Oroszország
Moscow State Institute of International Relations
bármely szakterület
Európa
Oroszország
Moscow State University
alkalmazott analízis, szociológia, számítógéptudomány
Európa
Oroszország
Russian State University for the Humanities
bölcsészettudományok
Európa
Oroszország
Russkiy Mir Foundation
orosz irodalom és mvészet
Európa
Oroszország
Saint Petersburg State University
fizika, növényélettan
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum129/256
Európa
Oroszország
Udmurt State University
nyelvtipológia, uráli nyelvek tipológiája, permi nyelvek, magyar nyelv bármely szakterület, természettudományok
Európa
Oroszország
Ural Federal University
Európa Európa
Portugália Portugália
Universidade da Beira Interior Universidade de Lisboa
bármely szakterület pszichológia
Európa
Románia
Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca
Európa
Románia
Universitatea Cretin Partium
matematika, számítógéptudomány, fizika, kémia, biológia, geológia, magyar irodalom és nyelvészet, történelem, filozófia, pszichológia, neveléstudomány, politológia bármely szakterület
Európa
Románia
Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem
bármely szakterület
Európa Európa
Románia Universitatea de Vest din Timioara Spanyolország Universidad Internacional de Andalucía
bölcsészettudományok bármely szakterület
Európa
Spanyolország Universitat de Barcelona
bármely szakterület
Európa
Spanyolország Universidad Complutense de Madrid
alkalmazott analízis
Európa
Spanyolország Universidad de Zaragoza
bármely szakterület
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum130/256
Európa
Svédország
Stockholms Universitet
matematika, orientalisztika
Európa
Szerbia
University of Belgrade
Európa
Szerbia
Univerzitet u Novom Sadu
geológia, matematika, szerb és magyar nyelv, kultúra, történelem, jogtudomány bármely szakterület
Európa Európa
Szlovákia Szlovákia
Preovská Univerzita v Preove Univerzita Komenského
Európa
Szlovákia
Univerzita J. Selyeho
Európa Európa
Szlovénia Törökország
Univerza v Novi Gorici Ankara Üniversitesi
Európa
Törökország
Istanbul Üniversitesi
bármely szakterület mikrobiológia, földrajz, geológia, számítógéptudomány, török nyelv és irodalom, hungarológia bármely szakterület
Európa Európa
Ukrajna Ukrajna
Taras Shevchenko National University of Kyiv Kyiv National Linguistic University
bármely szakterület bármely szakterület
Európa Európa
Ukrajna Ukrajna
Odessa I.I. Mechnikov National University Uzhhorod National University
bármely szakterület bármely szakterület
Eötvös Eötvös L Loránd o rán d T Tudományegyetem udományegyetem – Intézményfejlesztési Intézményfejlesztési T Terv erv – Stratégiai Stratégiai d dokumentum131/256 okumentum131/256
16.6. • •
ER ERASMUS ASMUS s szerzdések zerzdések (2 (2012-13) 012-13) ERASMUS pr ERASMUS program-megállapodások ogram-megállapodások száma: száma: ER ERASMUS ASMUS par partneregyetemek tneregyetemek száma: száma:
ERASMUS Bilaterális B ila te r á lis ERASMUS me gállapodások száma szám a megállapodások karonként karonként 2012-2013 ÁJK ÁJK BTK BTK GYK GYK IK PPK TáTK TáTK TÓ TÓK K TTK ELTE EL TE összesen: összesen:
101 358 20 49 61 90 30 121 830
830 357
bármely szakterület gyógypedagógia, germanisztika, biológia, növényszervezettan, történelem, régészet, neveléstudomány bármely szakterület
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum132/256
ELTE Erasmus partneregyetemek megoszlása országonként Ország
Partneregyetemek száma
Ausztria
11
Belgium
15
Bulgária
6
Ciprus
1
Cseh Köztársaság
4
Dánia
4
Egyesült Királyság
19
Észtország
2
Finnország
11
Franciaország
50
Görögország
4
Hollandia
15
Horvátország
1
Írország
2
Izland
1
Lengyelország
16
Litvánia
3
Luxemburg
1
Macedónia
1
Németország
54
Norvégia
6
Olaszország
32
Portugália
12
Eötvös Eötvös Loránd Loránd Tudományegyetem Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Intézményfejlesztési T Terv erv – Stratégiai Stratégiai dokumentum133/256 dokumentum133/256
Ro Románia m á n ia
10
Spanyolország Sp a n y o lo r s z á g
33
Sv Svájc á jc
6
Svédország Sv é d o rs z á g
7
Szlovákia Sz lo v á k ia
9
Szlovénia Sz lo v é n ia
4
Törökország Tö rö k o rs z á g
17
Partneregyetemek összesen Pa rtn e re g y e te m e k ö sszesen
357
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum134/256
16.7. CEEPUS feltüntetésével 16.7.1.
hálózatok
a
hálózati
partnerek
(Participating
Units)
CIII-HU-0019-07-1112 - International Cooperation in Computer Science
Eötvös Loránd University Department of Programming Languages and Compilers PhD Zoltán Horváth Johannes Kepler University Linz Institute for System Software Dr. Hanspeter Mössenböck Paisii Hilendarski Plovdiv Unviersity Faculty of Mathematics and Informatics PhD Rositsa Doneva University of Szeged Institute of Informatics Dr. János Csirik “Babes Bolyai” University of Cluj-Napoca Faculty of Mathematics and Informatics PhD Judit Robu Polytechnical Engineering College Subotica Department of Mathematics and Computation Science MA Livia Szedmina University of Novi Sad Department of Mathematics and Informatics Dr. Zoran Budimac University of Maribor Faculty of Electrical Engineering and Computer Science PhD Marjan Hericko Constantine The Philosopher University in Nitra Faculty of Natural Sciences PhD Maria Kmetova János Selye University in Komárno Department of Informatics Prof. Veronika Stoffa Technical University in Koice Department of Computers and Informatics PhD Ladislav Samuelis
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum135/256
16.7.2. CIII-AT-0012-07-1112 - Language and Literature in a Central European context University of Vienna Institut für Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft – Abteilungen für Nederlandistik und Finno-Ugristik Univ.-Prof. Dr. Herbert Van Uffelen Masaryk University in Brno Department of Dutch Studies PhD Alexandra Andreasova Charles University in Prague Department of Czech Literature and Theory of Literature Prof. Dr. Jiri Holy Palacky University Olomouc Department of Netherlandistics, Philosophical Faculty Doc. Dr. Wilken Engelbrecht University of Zagreb Faculty of Philosophy, Department of Croatian Language and Literature University Assistant Leo Rafolt Eötvös Loránd University Institute of Hungarian Literature Dr. Géza Orlovszky Károli Gáspár University of the Reformed Church Department of Dutch Studies Mag. Cecilia Bálint University of Debrecen Institute for German Studies Dr. Gábor Pusztai University of Szeged Faculty of Arts PhD Mihály Szajbély University of Warsaw Dutch Department Prof. Dr. habil. Zofia Elzbieta Klimaszewska University of Wroclaw Erasmus Chair for the Dutch Philology Prof. Dr. habil. Jerzy Koch Jagiellonian University in Cracow Institute of Polish Studies Prof. Dr. habil. Waclaw Walecki
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum136/256
The University of Bucharest Birou Relatii Externe MA Ine van Zeeland “Babes Bolyai” University of Cluj-Napoca Department of Hungarian Ethnography and Anthropology Dr. Vilmos Keszeg Belgrade University Faculty of Philology, Department of Dutch Studies Dr. Jelica Novakovic-Lopusina University of Novi Sad Department for Hungarian Language and Linguistics Dr. Kornélia Faragó University of Ljubljana Faculty of Arts Mag. Anita Srebnik Comenius University in Bratislava Faculty of Arts Prof. Ondrej Mészáros
16.7.3.
CIII-HU-0010-06-1112 - Teaching and Learning Bioanalysis
University of Pécs Department of Analytical Chemistry, Faculty of Sciences and Institute of Bioanalysis Prof. Ferenc Kilár University of Vienna Department of Analytical and Food Chemistry Ao. Univ. Prof. Margit Cichna-Markl University of Graz Institute of Pharmaceutical Sciences, Department of Pharmaceutical Chemistry Dr. Martin Schmid Graz University of Technology Institute for Analytical Chemistry and Radiochemistry Prof. Dr. Ernst Lankmayr Neofit Rilski South-West University Blagoevgrad Faculty of Natural Sciences, Department of Chemistry Assoc. Prof. Tamara Pajpanova St. Kliment Ohridski Sofia University Faculty of Philosophy Prof. Ivelin Kuleff
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum137/256
Charles University in Prague Faculty of Science Prof. RNDr. CSc. Eva Tesarova University of Zagreb Faculty of Science Prof. Dubravka Matkovic-Calogovic Eötvös Loránd University Institute of Chemistry Prof. Gábor Dibó University of Debrecen Department of Inorganic and Analytical Chemistry Dr. Attila Gáspár University Sts.Cyril and Methodius Skopje Faculty of Natural Sciences and Mathematics Prof. Dr. Trajce Stafilov University of Warsaw Department of Chemistry Prof. Dr. MarekTrojanowicz “Babes Bolyai” University of Cluj-Napoca Department of Biochemistry and Biochemical Engineering Prof. Dr. Florin Dan Irimie University of Medicine and Pharmacy of Targu Mures Department of Bioanalysis Dr. Gabriella Donáth-Nagy North University of Baia Mare Chemistry Biology Deprtment Prof. Anca Mihaly Cozmuta "Iuliu Hatieganu" University of Medicine and Pharmacy of Cluj Napoca Faculty of Pharmacy Prof. Radu Oprean University in Prishtina Kosovska Mitrovica Medical Faculty Prof. Dr. Snezana Stevic Comenius University in Bratislava Department of Analytical Chemistry, Faculty of Natural Sciences Assoc. Prof. Dr. PhD. Marian Masar Constantine The Philosopher University in Nitra Faculty of Natural Sciences Paed. Dr. Silvia Jakabova
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum138/256
16.7.4.
CIII-AT-0604-01-1112 – Korean Studies in Central & Eastern Europe
University of Vienna Department of East Asian Studies Mag. Dr. Andreas Schirmer St. Kliment Ohridski Sofia University Department of Korean Studies PhD Irina Sotirova Charles University in Prague Institute of East Asian Studies, Department of Korean Studies PhD Vladimir Glomb Eötvös Loránd University Institute of Far Eastern Studies Dr. habil. Beatrix Mécsi University of Warsaw Department of Japanese and Korean Studies, Korean Studies Section Dr. Anna Paradowska The University of Bucharest Department of Oriental Studies Korean PhD Diana Yuksel “Babes Bolyai” University of Cluj-Napoca Asian Studies Department PhD CUC Teodora Codruta Comenius University in Bratislava Department of the Languages and Cultures of the Countries of East Asia Assoc. Prof. Dr. Martin Slobodnik
16.7.5. CIII-AT-0103-06-1112 - Cognitive Science, Knowledge Studies and Knowledge Technologies University of Vienna Department of Philosophy Univ. Prof. Dr. Markus F. Peschl University Pavaresia College of Applied Sciences Prof. Arta Musaraj New Bulgarian University Sofia Department of Cognitive Science and Psychology Dr. Lilia Gurova
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum139/256
Charles University in Prague Department of Logic, Faculty of Philosophy PhD Marta Bilkova University of Zagreb Center for Postgraduate Studies Prof. Dr. Melita Kovacevic University of Rijeka Department of Philosophy Dr. Neven Petrovic Eötvös Loránd University Department of History and Philosophy of Science Dr. László Ropolyi Budapest University of Technology and Economics Department of Cognitive Science Dr. István Fekete Jagiellonian University in Cracow Institute of Psychology Dr. Michal Wierzchon University of Ljubljana Faculty of Arts Dr. Olga Markic Comenius University in Bratislava Faculy of Mathematics, Physics and Informatics Dr. Igor Farkas
16.7.6. CIII-RO-0504-02-1112 - Red Regional de Hispanistas de Hungria, Rumania y Serbia West University of Timisoara Faculty of Letters Hispanic Studies PhD TaranuI Linca Charles University in Prague Center for Ibero American Studies PhD Marketa Krizova University of Pécs Faculty of Humanities, Department of Hispanic Studies PhD Domingo Lilón University of Szeged Department of Hispanic Studies PhD József Tibor Berta
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum140/256
Eötvös Loránd University Department of Spanish Studies PhD Gabriella Menczel Free International University of Moldova Center for International Cooperation MA Gerhard Ohrband Moldova State University Chair of Spanish and Italian Philology PhD AngelaRosca “Babes Bolyai” University of Cluj-Napoca Department of Romance Languages and Literatures, Faculty of Letters PhD MirelaIoana Lazar The University of Bucharest Department of Romance Linguistics, Iberian-Romance Languages and Literatures and Italian PhD Anamaria Gebaila Non-State Megatrend University Faculty for International Economics, Geo-Economic and Regional Studies Department MA Maja Andrijevic University of Kragujevac Faculty of Philology and Arts PhD AndjelkaPejovic Belgrade University Faculty of Philology Department of Iberian Studies Prof. Dalibor Soldatic University of Primorska Faculty of Humanistic Studies Koper Spec. Valentina Bertok
16.7.7. CIII-RO-0038-07-1112 - Earth-Science Studies in Central and SouthEastern Europe “Babes Bolyai” University of Cluj-Napoca Department of Mineralogy Univ. Prof. Dr. Corina Ionescu Polytechnic University of Tirana Faculty of Geology and Mining Prof. Dr. Eleni Gjani University of Graz Institute for Earth Sciences Dr. Aberra Mogessie
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum141/256
University of Vienna Center for Earth Sciences Prof. Dr. Friedrich Koller University of Innsbruck Institute für Mineralogie & Petrographie Universität Innsbruck Dr. Matthias Krismer University of Leoben Montanuniversität Department Applied Geosciences and Geophysics Prof. Dr. Hans-Jürgen Gawlick University of Salzburg Department Geography, Geology and Mineralogy Univ. Prof. Dr. Volker Höck St. Kliment Ohridski Sofia University Faculty of Geology and Geography PhD Milena Georgieva Masaryk University in Brno Department of Geological Sciences Doc. Dr. Jaromír Leichmann Palacky University Olomouc Department of Geology Dr. Ondrej Bábek University of Zagreb Faculty of Science Prof. Darko Tibljas Eötvös Loránd University Institute of Geology Dr. Miklós Kázmér Jagiellonian University in Cracow Institute of Geological Sciences Dr. Elzbieta Machaniec University of Wroclaw Institute of Geological Sciences Prof. Ryszard Kryza University of Silesiain Katowice Faculty of Earth Sciences Dr. Jolanta Burda University of Warsaw Faculty of Geology Dr. Dorota Wolicka
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum142/256
“Alexandru Ioan Cuza” University of Iasi Department of Geology and Geochemistry MSc. Dan Astefanei Belgrade University Faculty of Mining and Geology, Division of Geology PhD Vladica Cvetkovic University of Ljubljana Faculty of Natural Sciences and Engineering, Department of Geology Dr. Nina Zupancic Comenius University in Bratislava Department of Mineralogy and Petrology Prof. Dr. Marián Puti Technical University in Koice Berg Faculty, Department of Geology and Mineralogy Doc. Ing. PhD Marian Kouth
Eötvös Eötvös Loránd Loránd Tudományegyetem Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Intézményfejlesztési T Terv erv – Stratégiai Stratégiai d dokumentum143/256 okumentum143 143/256
16.8. 16.8.1.
ELTE ELTE ERASMUS, ERASMUS, CEEPUS CEEPUS m mobilitási obilitási programok programok adatai adatai (2008-2012) (2008-2012) 2012) ER ERASMUS ASMUS m mobilitási obilitási adatok adatok
Ki Kiutazó utazó hallgatói hallgatói létszám létszám Be u ta z ó h allgatói llétszám é ts z á m Beutazó hallgatói Kiutazó o ktatói llétszám é ts z á m Kiutazó oktatói Beutazó oktatói oktatói létszám lé ts z á m Beutazó Kiutazó adminisztratív adminisztratív személyzet személyzet Kiutazó lé ts z á m a létszáma Beutazó adminisztratív adminisztratív személyzet személyzet Beutazó lé ts z á m a létszáma
2011/2012 2011/ 2012 (terv (te rv adatok) ada tok) 534 400 117 70
2010/2011 2010/ 2011
2009/2010 2009/2010
2008/2009 2008/2009
510 368 100 64
518 624 93 60
496 255 88 67
44
37
19
18
70
33
28
9
Eötvös Eötvös Loránd Loránd Tudományegyetem Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Intézményfejlesztési T Terv erv – Stratégiai Stratégiai d dokumentum144/256 okumentum144 144/256
Eötvös Eötvös Loránd Loránd Tudományegyetem Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Intézményfejlesztési T Terv erv – Stratégiai Stratégiai d dokumentum145/256 okumentum145 145/256
Eötvös Eötvös Loránd Loránd Tudományegyetem Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Intézményfejlesztési T Terv erv – Stratégiai Stratégiai d dokumentum146/256 okumentum146 146/256
16.8.2.
CEEPUS CEEPUS mobilitási mobilitási adatok adatok
szám a Hálózatok száma Hálózatok utazó létszám lé ts z á m Be Beutazó Ki utazó létszám lé ts z á m Kiutazó •
2011/ 2011/2012 2012 7 45 n.a. n.a.
2010/2011 2010/2011 5 25 36
2009/ 2009/2010 2010 7 29 35
2008/2009 2008/2009 6 34 76
EEPUS beérkez b e é rk e z é s kkiutazó iutazó llétszám é ts z á m a zé ves költségvetés költségvetés összegétl összegétl ffügg, ügg, AC CEEPUS és az éves nek bef olyásolására az ELTE-nek ELTE-nek ni ncs llehetsége. ehetsége. A zö sztöndíjas h e ly e k e t a ennek befolyásolására nincs Az ösztöndíjas helyeket Nem ztják el a hál mzeti IIrodák rodák os ózatok között. között. Nemzeti osztják hálózatok
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum147/256
16.9.
Az ELTE Egyetemi Hallgatói Önkormányzat ERASMUS kiegészít
támogatása – szociálisan rászoruló – kiutazó hallgatók részére (2008-2011)
Tanév
Támogatás összege
2008/2009
13.225.000,- Ft
2009/2010
11.800.000,- Ft
2010/2011
15.245.000,- Ft
2011/2012
5.060.000,- Ft
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum148/256
16.10. •
Az ELTE diplomát adó idegen nyelv képzései (2012) Az ELTE jelenleg 49 idegen nyelv képzést hirdet meg. A lista nem tartalmazza az egyedi ERASMUS kurzusokat.
16.10.1. 16.10.1.1.
Az ELTE közös képzései (szervezés típusa szerint) Erasmus Mundus támogatással futó képzések
•
TEMA Erasmus Mundus Master Course (Joint Programme) o Együttmköd intézmények: Charles University of Prague University of Catania École des Hautes Etudes en Sciences Sociales of Paris
•
Erasmus Mundus Doctoral Programme (Joint Programme) (Doctorate in Cultural and Global Criminology) o Együttmköd intézmények University of Kent University of Hamburg Utrecht University
16.10.1.2. • •
EIT ICT Labs együttmködésében futó képzések
EIT ICT Labs Master School Security and Privacy (Joint Programme) EIT ICT Labs Master School Security and Privacy (Joint Programme) o Együttmköd intézmények Technical University of Berlin University of Trento University of Twente Saarland University Technical University of Darmstadt
16.10.1.3.
Konzorciumi megállapodás alapján futó képzések
•
Postgraduate Master Course in Forensic Science (Joint Programme) o Együttmköd intézmények Università degli Studi di Parma Brandenburgische Technische Universität Cottbus Università degli Studi di Messina
•
(MEi:CogSci) Middle European interdisciplinary master programme in Cognitive Science (Joint Programme) o Együttmköd intézmények University of Vienna University of Zagreb Comenius University of Bratislava Budapest University of Technology and Economics
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum149/256
University of Ljubljana
16.10.1.4. • •
Kétoldalú megállapodás alapján futó képzések (akkreditáció alatt)
Közös orosz szak (RGGU Moszkva – ELTE) Közös olasz szak (Firenzei Egyetem – ELTE)
16.10.2. Az ELTE saját idegen nyelv képzései (teljes lista, közös képzésekkel)
16.10.2.1. • • • • •
English and American Studies Computer Science/Software Information Technology Biology Chemistry Physics
16.10.2.2. • • • • • • • • • • • • •
Alapképzés
Psychology English and American Studies German as a minority language and literature (major of Germanic studies) German (major of Germanic studies) Romanian (major of Romance Studies) Spanish (major of Romance Studies) Italian (major of Romance Studies) French (major of Romance Studies) Portugese (major of Romance Studies) Computer Science/Software Information Technology Biology Chemistry Physics
16.10.2.3. • • • • • • • •
Elkészít (diplomát nem adó képzés)
Mesterképzés
Psychology American Studies English Studies European Territories (Civilisation, nation, region, city): Identity and Development, TEMA Erasmus Mundus Master Course (Joint Programme) Hungarian Studies Logic and Theory of Science Polish Language and Literature
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum150/256
• • • • • • • • • • • • • • • • •
Russian Language and Literature German as a minority language and literature (major of Germanic studies) German (major of Germanic studies) Romanian (major of Romance Studies) Spanish (major of Romance Studies) French (major of Romance Studies) Portugese (major of Romance Studies) Computer Science/Software Information Technology EIT ICT Labs Master School Security and Privacy (Joint Programme) EIT ICT Labs Master School Security and Privacy (Joint Programme) Biology Chemistry Mathematics Physics Postgraduate Master Course in Forensic Science (Joint Programme) (MEi:CogSci) Middle European interdisciplinary master programme in Cognitive Science (Joint Programme) Ethnic and Minority Studies
16.10.2.4. • • • • • • • • • • • • • • • •
Doktori képzés
Doctoral School of Literary Studies German literary and linguistic studies Doctoral school of Linguistics Doctoral School of History Doctoral School of Philosophy Doctoral School of Ethnography Doctoral School of Art History Computer Science/Software Information Technology Doctoral School of Biology Doctoral School of Chemistry Doctoral School of Earth Sciences Doctoral School of Environmental Sciences Doctoral School of Mathematics Doctoral School of Physics DCGC - The Doctorate in Cultural and Global Criminology, Erasmus Mundus Doctoral Programme (Joint Programme)
16.10.3.
Diplomát nem adó rövid távú képzések
16.10.3.1.
Nyári Egyetemek
• • • • •
Implementation of HTA in middle income CEE countries (társadalomtudományi) ELTE Kárpát-medencei Magyar Nyári Egyetem (bölcsészettudományi) ELTE Kárpát-medencei Magyar Nyári Egyetem (társadalomtudományi) ELTE Kárpát-medencei Magyar Nyári Egyetem (természettudományi) ELTE Kárpát-medencei Magyar Nyári Egyetem (jogtudományi)
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum151/256
• • • •
Central European Funcional Programming CEFP (2 évente) (informatikai) Magyar mint idegen nyelv nyári egyetem (bölcsészettudományi) Magyar mint idegen nyelv nyári egyetem (informatikai) Matematikus nyári egyetem (természettudomány)
16.10.3.2.
• • • • • • • • • • • • • • • • •
Rövid távú képzések
Central Europe and the Great Powers in the 19th and 20th Centuries Characteristics of the Rise of Modern Hungary in the 19th and 20th Centuries Cold War Studies Contextualizing East-Central Europe: Hungary’s Cultural Identity Cultural Diplomacy: Central Europe and the English-speaking World Drama and the Theater: a Practical and Theoretical Approach from a European Perspective Ethics and Philosophical Psychology Genre and Informational Technology of Avantgarde Literature Inditerdisciplinary Researches in the Context of Language International Relations and Globalization in the 19th and 20th Centuries Introduction to Russian Studies Irish Studies (History, Literature and Culture) Language and Mind Movie-making Nationalism Studies The Renaissance in Central Europe (Arts, Literature and Philosophy) The World Outside Europe at the Turn of the Millennium
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum152/256
16.11. Jelenleg is elérhet nemzetközi tárgyú szolgáltatások ELTE hallgatók számára •
•
• • • •
•
•
Külügyi infónap: a Nemzetközi Képzési és Mobilitási Osztály és az Egyetemi Hallgatói Önkormányzat közös szervezésében a nemzetközi mobilitási programokkal kapcsolatos, kiállítás jelleg rendezvény, amelyen a korábban külföldön tanulmányokat folytató hallgatóktól, valamint a programok szervezitl kaphatnak értékes információkat az érdekld hallgatók. Erasmus 7: a Nemzetközi Képzési és Mobilitási Osztály és az Egyetemi Hallgatói Önkormányzat közös szervezésében az Erasmus pályázati idszakban karonként, illetve campusonként információs nap az Erasmus pályázattal kapcsolatban (lehetség, követelmények, határidk, pályázati folyamat) Erasmus tájékoztató nap a nyertes hallgatóknak: a Nemzetközi Képzési és Mobilitási Osztály és az Egyetemi Hallgatói Önkormányzat közös szervezésében tájékoztató a döntés után (teendk, határidk, követelmények) Erasmus honlap: alapvet információk, tájékoztató kiadványok, pályázati felhívás, kiegészít pályázati lehetségek, információs napok, dokumentumok Kari koordinátorok: személyes tanácsadás, ügyfélfogadás, az adminisztrációs teendk segítése Kiegészít pályázatok hirdetése: o Erasmus Intensive Language Course (EILC), o tartósan beteg és fogyatékkal él hallgatók számára meghirdetett kiegészít pályázat o Egyetemi Hallgatói Önkormányzat szociális kiegészít ösztöndíjpályázat Interkulturális felkészít tréning: 30 órás, 1 kredites kurzus azok számára, akik érdekldnek a külföldi tanulmányok / szakmai gyakorlat iránt. A tréning az interkulturális találkozások sajátosságaira készíti fel a diákokat, a kulturális másság kezelésének módjaira. Kommunikáció: Facebook group, ETR Erasmus fórum, honlap, levelezlista
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum153/256
16.12.
Kárpát-medencei Magyar Nyári Egyetem (2011-2012)
•
A nagysiker Kárpát-medencei Magyar Nyári Egyetem egy év leforgása alatt 20%-al tudta növelni a résztvev érdekld hallgatók számát.
•
A program honlapja: http://nyariegyetem.elte.hu/
2011. évi ELTE Kárpát-medencei Magyar Nyári Egyetem Jogtudományi szekció: Jogállam és egyéni autonómia Természettudományi szekció: Modellek a Természettudományban Humántudományi szekció: „Dögész és Filosz” – Humán- és Természettudományok Metszéspontjai Informatikai szekció: Modern technológiák az informatikában Összesen
létszám 32 21
2012. évi ELTE Kárpát-medencei Magyar Nyári Egyetem Jogtudományi szekció: Európai hatások a magyar jogban Természettudományi szekció: Otthonunk a Föld Humántudományi Szekció: Többnyelvség a humán és természettudományokban Informatikai szekció: Programozási nyelvek fejldési irányai Összesen
létszám 35 31 27 27 120
22 25 100
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum154/256
16.13. •
Az ELTE és a Kárpát-medencei szakkollégiumi hálózat (2010-2012) Az ELTE és az ELTE Eötvös József Collegium fontos feladatának tekinti, hogy a Kárpát-medencében olyan szakkollégiumi hálózatot építsen ki, amely a magyarajkú, illetve magyar származású diákokat fogadó határon túli intézményekkel keretegyezményekbe foglalt alapelvek szerint szolgálja a tehetséggondozást. A történelmi elzmények alapján 2010-tl az ELTE évrl-évre bvíti a Kárpát-medencei hálózatot.
16.13.1.
Érvényben lév, aláírt keretegyezmények
1) Szegedi Egyetem, Eötvös Loránd Szakkollégium (Szeged, 2010. november 8. Aláíró fél: Kincses János) 2) Babes-Bolyai Tudományegyetem, Farkas Gyula Szakkollégium (Kolozsvár, 2010. november 9. Aláíró fél: Soós Anna) 3) Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem, Kiss Elemér Szakkollégium (Marosvásárhely, 2010. november 11. Aláíró fél: Bege Antal) 4) Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem, Bölöni Farkas Szakkollégium (Csíkszereda, 2010. november 12. Aláíró fél: Tánczos Levente József) 5) TéKa Szlovákiai Magyar Fiatalok Tudományos és Kulturális Társulata (Révkomárom, 2011. augusztus 26. Aláíró fél: Morvai Tünde) 6) Selye János Egyetem (Révkomárom, 2011. augusztus 26. Aláíró fél: Tóth János) 7) Kolégium Antona Neuwirtha (Pozsony, 2011. augusztus 30. Aláíró fél: Martin Luteran) 8) Kerpely Antal Computers Szakkollégium, Dunaújváros (Budapest, 2012. március 21. Aláíró fél: Kovács Dávid) 9) II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Fiskola, Kölcsey Ferenc Szakkollégium (Beregszász, 2012. május 25. Aláíró fél: Orosz Ildikó) 10) Ungvári Nemzeti Egyetem Magyar Tannyelv Humán- és Természettudományi Kara (Ungvár, 2012. május 29. Aláíró fél: Kiss Éva)
16.13.2.
Szakmai programok
A kialakított és egyezményekbe rögzített együttmködési megállapodások szellemében az Egyetem a szakkollégiumokkal és tehetséggondozó intézményekkel több közös szakmai programot is sikeresen lebonyolított. • • • • •
Eötvözet konferencia – humán tagozat. (Szeged, 2011. március 25.) Az ELTE Eötvös Collegium és a szegedi Eötvös Loránd Szakkollégium közös konferenciája Eötvözet konferencia – természettudományi tagozat. (Szeged, 2011. április 16.) Az ELTE Eötvös Collegium és a szegedi Eötvös Loránd Szakkollégium közös konferenciája XII. Eötvös Konferencia (2011) a csíkszeredai Bölöni Farkas Sándor Szakkollégiummal közösen. Az Eötvös Konferencián konferencián rendszeresen eladnak a kolozsvári Farkas Gyula Szakkollégium hallgatói is ELTE „Egységben a tudomány” nyári egyetem Humántudományi szekció Eötvös Collegium (Budapest, 2011. július 10-18) ELTE „Egységben a tudomány” nyári egyetem Humántudományi szekció Eötvös Collegium (Budapest, 2012. július 9-15)
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum155/256
16.13.3.
További tervek
A pályázati támogatásoktól függen a következ idszakban a vajdasági tehetséggondozó intézményekkel készül az ELTE az egyezmény aláírására. • • •
Újvidéki Egyetem – Universitet u Novom Sadu – Universitas Studiorum Neoplantensis Vajdasági Magyar Felsoktatási Kollégium – VMFK Magyar Tannyelv Tanítóképz Kar, Szabadka
A folyamatosan bvített szakkollégiumi hálózat kiteljesedését követen az eseti rendezvények (konferenciák és eszmecserék, nyári egyetemek) mellett pályázati forrásokból az ELTE rendszeresíteni szeretné a Kárpát-medencei magyar tehetséggondozó szakmai napokat, amelyek a hálózatban résztvev intézmények székhelyein váltakozva kerülnének megrendezésre.
Eötvös Eötvös Loránd Loránd Tudományegyetem Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Intézményfejlesztési T Terv erv – Stratégiai Stratégiai d dokumentum156/256 okumentum156 156/256
16.14.
Azz ELTE A ELTE regionális, regionális, határon határon túli túli kisugárzása kisugárzása (2012)
16.14.1. Határon Határon túli túli hallgatók hallgatók hallgatók, hallgatók, egyéb egyéb külföldi külföldi hallgatók hallgatók megoszlása megoszlása az az ELTE-n ELTE-n n
Kü Külföldi, lföldi, határon határon túli túli hallgatók hallgatók aránya aránya (az (az ELTE ELTE 76 76 országból országból fogadja fogadja hallgatóit): h a llg a t ó it ): • Román Román állampolgárságú á lla m p o lg á r s á g ú • Szerb Szerb állampolgárságú á lla m p o lg á r s á g ú • Szlovák Szlovák állampolgárságú á lla m p o lg á r s á g ú • Ukrán Ukrán állampolgárságú á lla m p o lg á r s á g ú
16,95% 16,95% 8,84% 8,84% 22,52% 22,52% 11,02% 11,02%
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum157/256
16.14.2. •
Magyar nyelven folyó képzések a Kárpát-medencében
Az ELTE célja, hogy 2015. év végére minden magyar nyelv képzést folytató Kárpátmedencei egyetemmel intézményi szint megállapodást kössön. a.) Románia Önálló magyar magánegyetemek 1. Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Marosvásárhely, Csíkszereda 2. Partiumi Keresztény Egyetem
Kolozsvár, Nagyvárad
Az úgynevezett multikulturális egyetemek Erdélyben 1. Babes-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár (Kolozsváron az egyetem 21 karán, 18 magyar intézet és tanszék alakult) 2. Marosvásárhelyi Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem Marosvásárhely 3. Marosvásárhelyi Mvészeti Egyetem Marosvásárhely b.) Szlovákia Önálló magyar egyetem 1. Selye János Egyetem
Révkomárom
Egyetemek, ahol van magyar tanszék, vagy folyik magyar nyelven is képzés 1. 2. 3. 4.
Comenius Egyetem Konstantin Egyetem Bél Mátyás Egyetem Eperjesi Egyetem
Pozsony Nyitra Besztercebánya Eperjes
c.) Ukrajna Önálló államilag elismert fiskola 1. II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Fiskola
Beregszász
Ukrán egyetem ahol magyar tanszékek vannak illetve magyar nyelv képzés folyik 1. Ungvári Nemzeti Egyetem
Ungvár
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum158/256
d.) Szerbia Önálló magyar felsoktatási intézmény nincs Szerbiai egyetemek ahol magyar nyelv képzés folyik, illetve magyar tanszék van 1. Újvidéki Egyetem 2. Újvidéki Egyetem Magyar nyelv Tanítóképz Kar 3. Belgrádi Egyetem
Újvidék Szabadka Belgrád
e.) Horvátország Önálló magyar felsoktatási intézmény nincs Horvátországi egyetem, ahol magyar tanszék van 1. Zágrábi Egyetem 2. Strossmayer Egyetem
Zágráb Eszék
f.) Szlovénia Önálló magyar felsoktatási intézmény nincs Szlovéniai egyetem, ahol magyar tanszék van 1. Maribori Egyetem
Maribor
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum159/256
16.14.3. •
ELTE együttmködések a Kárpát-medencében
Az ELTE jelenleg 11 megállapodás keretében ösztönzi a határon túli magyar nyelv együttmködést.
ország Románia
intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem
Románia Románia Románia Szerbia
Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Sapientia - Erdélyi Magyar Tudományegyetem Sapientia - Erdélyi Magyar Tudományegyetem, részmegállapodás, Mszaki és Humán Tudományok Kara Belgrádi Egyetem
Szerbia Szlovákia
Újvidéki Egyetem Comenius Egyetem
Szlovákia Szlovákia Ukrajna Ukrajna
Selye János Egyetem Eperjesi Egyetem Ungvári Állami Egyetem, Nemzetközi Kapcsolatok Kara Ungvári Nemzeti Egyetem
tartalom matematika, informatika, fizika, kémia, biológia, geológia, magyar irodalom és nyelvészet, történelem, filozófia, neveléstudomány, pszichológia, politológia bármely szakterület általános, egyetemi szint együttmködés kari szint együttmködés, informatika geológia, matematika, szerb-és magyar nyelv, kultúra, történelem, jogtudomány bármely szakterület gyógypedagógia, germanisztika, biológia, történelem, régészet, neveléstudomány bármely szakterület bármely szakterület jogtudomány bármely szakterület
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum160/256
16.15.
Jelentkezési és felvételi adatok (2011) Jelentkezk és felvettek alakulása 2006-ban, 2007-ben, 2008-ban, 2009-ben és 2010-ben, valamint 2011-ben
Év 2006. 2007. 2008. 2009. 2010. 2011. Változás 2010-2011
Összesen 132 528 108 854 96 990 127 299 140 303 140 953
Jelentkezk A/O N 83 835 76 393 65 238 80 665 84 592 84 359
Állami 103 430 88 795 81 385 112 580 125 977 125 733
+0,46%
-0,25%
-0,19%
836 17 541 24 796 26 141
Összesen 93 623 81 258 80 924 94 298 97 743 97 769
Felvettek A/O N 52 706 50 268 48 471 50 167 50 425 51 326
Állami 57 561 48 435 52 618 65 344 68 216 66 723
+5,42%
+0,03%
+1,79%
-2,19%
Mester
Mester 205 12 221 16 119 15 821 -1,85%
Eötvös Eötvös L Loránd o rán d T Tudományegyetem udományegyetem – Intézményfejlesztési Intézményfejlesztési T Terv erv – Stratégiai Stratégiai d dokumentum161/256 okumentum161/256
A 10 10 legnépszerbb legnépszerbb intézmény intézmény a felvételi felvételi jelentkezések jelentkezések tükrében tükrében – 2011
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum162/256
Jelentkezk és felvettek alakulása a tíz legnépszerbb intézmény között – 2011
Intézménynév 1.
Eötvös Loránd Tudományegyetem
2. 3. 4.
Debreceni Egyetem
5.
Budapesti Gazdasági Fiskola
6.
Szent István Egyetem
7.
Budapesti Corvinus Egyetem
Szegedi Tudományegyetem Pécsi Tudományegyetem
8. Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem 9. Nyugat-magyarországi Egyetem 10. Óbudai Egyetem (volt Budapesti Mszaki Fiskola)
Össz.
Jelentkezk Felvettek Els A/O N Mester Állami Össz. A/O N Mester Állami
26623 14998 17577 18883 10899 12360 18533 10654 11923 17531 9418 10856
5559 3336 3230 3179
14986
6768
13959 13708 12493 9560 9018
23459 16509 16399 15498
9700 8298 7841 7437
5692 4850 4277 3887
2204 1672 1473 1500
7224 6015 5824 5429
9954
1065 12997
6006
3074
435
4038
6547
7882
2236 12207
4487
2190
680
2481
8278 7433 5253 4074
8840 9737 5390 6612
3526 11510 2673 11858 1380 8579 513 8171
4257 5455 4061 3513
2483 4175 1805 2318
1124 1245 720 174
2709 4979 2756 2830
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum163/256
Az ELTE-re jelentkezk és felvettek alakulása 2001-2011 Jelentkezk Év 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
33
Összes 22878 23040 24371 25478 26039 22228 18052 16962 22772 26858 26623
Els
AN
16675 16886 17265 15268 17678 16568 17947 18686 16843 19842 14479 17079 10270 12700 33 9041 13609 12930 16213 15220 17723 14998 17577
Mester 836 3489 5238 5559
Felvettek Állami 17370 16768 17323 19455 21626 18610 14304 14179 19631 23777 23459
Összes 8031 8106 8038 7801 7592 7352 7014 7024 9282 9993 9700
AN 4740 4719 4708 4772 4751 4926 4180 5218* 5643 5768 5692
Mester 205 1762 2342 2204
2008-tól alap, nappali és osztatlan képzések száma összesen.
Eötvös Eötvös Loránd Loránd Tudományegyetem Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Intézményfejlesztési T Terv erv – Stratégiai Stratégiai dokumentum164/256 dokumentum164/256
Az ELTE-re ELTE-re b beadott e a d o tt e elshelyes lshelyes jjelentkezések elentkezések k karonkénti a ro n k é n ti m megoszlása egoszlása – 2011
Állami 4986 5022 4754 4939 5054 4857 4812 4921 6951 7515 7224
Eötvös Eötvös L Loránd o rán d T Tudományegyetem udományegyetem – Intézményfejlesztési Intézményfejlesztési T Terv erv – Stratégiai Stratégiai d dokumentum165/256 okumentum165/256
A felvettek felvettek számának számának alakulása alakulása karonként karonként – 2011
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum166/256
A jelentkezések és a felvettek száma kari bontásban (rendes felvételi eljárás) – 2011 Összes jelentkezés Kar ÁJK 4659 BGGYK 2428 BTK 11076 IK 2551 PPK 8714 TáTK 4999 TÓK 4250 TTK 6194 Összesen 44871
Felvettek száma 1311 713 2223 841 1291 800 850 1671 9700
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum167/256
A jelentkezések valamint a felvettek száma képzési formánként (rendes felvételi eljárás) – 2011 Kar
Alap jelentkezések
Osztatlan felvettek
jelentkezések
ÁJK
1292
318
BGGYK
2041
BTK
8374
IK
1992
650
Mesterképzés
felvettek
3021
jelentkezések 897
Felsfokú szakképzés
felvettek
jelentkezések
felvettek
346
96
570
387
143
1638
2527
546
175
39
345
117
214
74
78
32
468
133
PPK
4944
555
3692
704
TáTK
3859
572
1140
228
1043
370
18
9
9480
2204
953
287
TÓK
3782
717
TTK
5133
1292
31417
6312
Összesen
3021
897
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum168/256
A jelentkezések és a felvettek száma finanszírozási forma szerint (rendes felvételi eljárás) – 2011 Kar
Államilag támogatott jelentkezések
felvettek
Költségtérítéses jelentkezések
felvettek
ÁJK
2354
2305
475
836
BGGYK
1635
793
413
300
BTK
8891
2185
1840
383
IK
1846
705
628
213
PPK
6633
2081
1049
242
TáTK
3952
1047
626
174
TÓK
3287
963
586
264
TTK
5496
698
1607
64
Összesen
34094
10777
7224
2476
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum169/256
16.16. •
Alapszakos els helyen jelentkezk adatainak alakulása országosan és ELTE szinten (2011-2012) Az összehasonlítás a 2011-ben és 2012-ben az ELTE alapszakjaira els helyen jelentkezkrl szól, mind az állami támogatott, mind pedig költségtérítéses formában. Az arányszám azt fejezi ki, hogy az ELTE-re jelentkezk az országosan jelentkezk hány százalékát teszik ki. A 2012-es adatokban a piros számok az ELTE részesedésének növekedését, a kék számok a csökkenését jelzik.
Alapképzési szak alkalmazott közgazdaságtan andragógia anglisztika biológia csecsem- és kisgyermeknevel ének-zene fizika földrajz földtudományi germanisztika gyógypedagógia igazságügyi igazgatási informatikus könyvtáros keleti nyelvek és kultúrák kémia kommunikáció és médiatudomány környezettan magyar matematika
Országos els helyen 2011 346 2254 1488 1029 705 123 385 945 426 566 1343 498 478 469 427 2854 452 908 587
ELTE els helyen 2011 55 348 505 339 301 38 147 219 252 200 903 131 69 300 148 119 113 268 267
Arány 2011 % 15,9 15,4 33,9 32,9 42,7 30,9 38,2 23,2 59,2 35,3 67,2 26,3 14,4 64,0 34,7 4,2 25,0 29,5 45,5
Országos ELTE els Arány els helyen 2012 helyen 2012 % 2012 498 57 11,4 1262 264 20,9 1258 462 36,7 914 371 40,5 577 348 60,3 111 34 30,6 394 172 43,6 730 190 26,0 382 248 64,9 509 212 41,6 1162 736 63,3 329 79 24,0 302 63 20,8 418 294 70,3 357 150 42,0 2042 213 10,4 322 110 34,1 616 240 38,9 536 238 44,4
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum170/256
munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási nemzetközi tanulmányok néprajz ókori nyelvek és kultúrák óvodapedagógus pedagógia politológia programtervez informatikus pszichológia rekreációszervezés és egészségfejlesztés romanisztika sportszervez szabad bölcsészet szlavisztika szociális munka szociológia tanító társadalmi tanulmányok történelem
468 1411 103 105 2096 395 464 1784 2409 900 305 713 656 293 1239 426 1305 301 1220
117 241 34 69 586 71 153 841 700 182 170 129 255 139 155 146 379 177 365
25,0 17,1 33,0 65,7 28,0 18,0 33,0 47,1 29,1 20,2 55,7 18,1 38,9 47,4 12,5 34,3 29,0 58,8 29,9
383 1289 54 53 1820 253 268 1377 2681 671 300 693 476 252 811 368 1004 131 1050
70 294 16 37 561 61 79 699 820 122 171 138 236 109 149 137 279 76 344
18,2 22,8 29,6 69,8 30,8 24,1 29,4 50,7 30,5 18,1 57,0 19,9 49,5 43,2 18,3 37,3 27,7 58,0 32,7
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum171/256
16.17. •
Mesterszakos els helyen jelentkezk adatainak alakulása országosan és ELTE szinten (2011-2012) A táblázatban 2012-ben narancssárgával az ELTE részesedésének a növekedése, zölddel a csökkenése került jelölésre. A piros szín a csak az ELTE-n lév szakokat jelzi. 54 olyan szak van, amit csak az ELTE kínál.
Mesterszakok alkalmazott matematikus alkalmazott nyelvészet amerikanisztika andragógia anglisztika anyagtudomány arabisztika asszíriológia biofizikus biológus biztosítás és pénzügyi matematika bolgár nyelv és irodalom cseh nyelv és irodalom csillagász egészségpolitika, tervezés és finanszírozás egyiptológia elméleti nyelvészet esztétika filmtudomány filozófia
Országos els helyen ELTE els 2011 helyen 2011 86 24 40 22 48 26 277 69 154 59 7 4 7 3 1 1 7 7 363 115 89 33 1 1 6 6 8 8 67 33 6 6 11 8 19 66 66 47 11
Arány 2011 % 27,9 55,0 54,2 24,9 37,1 57,1 42,9 100,0 100,0 31,7 37,1 100,0 100,0 100,0 49,3 100,0 72,7 100,0 23,4
országos els helyen 2012 78 30 42 199 124 8 5 0 8 304 89 2 1 13 80 5 6 30 55 41
ELTE Arány els 2012 helyen % 2012 26 33,3 13 43,3 20 47,6 53 26,6 49 39,5 5 62,5 5 100,0 0 100,0 8 100,0 130 42,7 41 46,0 2 100,0 1 100,0 13 100,0 36 45,0 5 100,0 3 50,0 15 50,0 55 100,0 11 26,8
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum172/256
finnugrisztika fizikus fordító és tolmács francia nyelv, irodalom és kultúra geofizikus geográfus geológus gyógypedagógia hebraisztika horvát nyelv és irodalom humánökológia hungarológia indológia informatikus könyvtáros interkulturális pszichológia és pedagógia iranisztika irodalom- és kultúratudomány iszlám tanulmányok japanológia kisebbségpolitika (angol nyelven) kisebbségpolitika (magyar nyelven) klasszika-filológia kommunikáció és médiatudomány környezettudomány közgazdasági elemz közösségi és civil tanulmányok kriminológia kulturális antropológia lengyel nyelv és irodalom
21 126 294 10 25 353 46 217 4 6 35 33 1 150 94 1 69 9 27 42 16 690 112 125 16 73 69 11
12 40 220 4 25 97 46 217 4 4 35 22 1 53 94 1 63 9 15 0 19 6 91 31 14 16 73 40 11
57,1 31,7 74,8 40,0 100,0 38,3 100,0 100,0 100,0 66,7 100,0 66,7 100.0 35,3 100.0 100,0 91,3 100,0 55,6 0 45,2 37,5 13,2 27,6 11,2 100,0 100,0 58,0 100.0
23 120 293 7 17 318 58 167 4 6 23 21 2 99 59 5 56 4 30 1 51 20 558 77 143 15 97 62 9
9 31 188 4 17 83 58 167 4 4 23 13 2 23 59 5 47 4 11 1 16 9 59 23 18 15 97 35 3
39,1 25,8 64,1 57,1 100,0 26,1 100,0 100,0 100,0 66,7 100,0 61,9 100,0 23,2 100,0 100,0 83,9 100,0 36,6 100,0 31,3 45,0 10,5 29,8 12,5 100,0 100,0 56,4 33,3
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum173/256
levéltár logika és tudományelmélet magyar nyelv és irodalom matematikus meteorológus mongolisztika mvészettörténet néderlandisztika német nemzetiségi nyelv és irodalom német nyelv, irodalom és kultúra nemzetközi tanulmányok néprajz neveléstudományi olasz nyelv, irodalom és kultúra orosz nyelv és irodalom politikatudomány portugál nyelv, irodalom és kultúra programtervez informatikus pszichológia régészet reneszánsz tanulmányok román nyelv, irodalom és kultúra ruszisztika sinológia skandinavisztika spanyol nyelv, irodalom és kultúra survey statisztika szemiotika szerb nyelv és irodalom
15 1 123 40 25 5 82 18 3 52 709 48 222 17 12 152 6 328 554 65 11 4 19 8 10 14 45 5 3
15 1 25 17 25 5 53 9 1 15 74 10 138 4 11 65 6 180 129 38 11 4 19 8 10 8 45 5 3
100,0 100,0 20,3 42,5 100.0 100,0 64,6 50,0 33,3 28,8 10,4 20,8 62,2 23,5 91,7 40,1 100,0 54,9 23,3 58,5 100.0 100.0 100,0 100,0 100,0 57,1 100,0 100,0 100,0
6 2 81 29 28 0 88 18 2 45 592 55 248 11 21 141 2 276 621 54 10 0 14 3 10 6 41 4 1
6 2 13 16 28 0 34 6 1 8 60 7 86 3 13 58 2 157 129 21 10 0 14 3 10 4 41 4 1
100,0 100,0 16,0 55,1 100,0 100,0 38,6 33,3 50,0 17,7 10,0 12,7 34,6 27,2 61,7 41,1 100,0 56,8 20,7 38,8 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 66,6 100,0 100,0 100,0
2 0 135 90 146 24 242 11 18
2 0 17 25 37 24 78 11 18
100,0 0 12,5 27,7 25,3 100,0 32,2 100,0 100,0
1 2 48 151
1 2 6 34
100,0 100,0 12,5 22,5
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum174/256
szlovák nyelv és irodalom szlovén nyelv és irodalom szociális munka szociálpolitika szociológia térképész történelem történeti muzeológia tudománykommunikáció a természettudományban turkológia ukrán nyelv és irodalom vallástudomány vegyész
6 0 190 117 192 32 276 30
6 0 26 33 45 32 81 30
100,0 0 13,7 28,2 23,4 100,0 29,3 100,0
23 5 5 28 191
23 5 5 5 44
100.0 100,0 100,0 17,9 23,0
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum175/256
16.18.
Az ELTE-t érint párhuzamos képzések Budapesten (2012) Alapképzés (BA/BSc) alkalmazott közgazdaságtan kommunikáció és média nemzetközi tanulmányok politológia szociológia fizika matematika biológia rekreációszervezés és egészségnevelés sportszervez andragógia
BCE, BME, BGF BCE, BME, BGF, (SZIE) BCE, BGF BCE BCE BME BME (SZIE ÁK) SE SE BGF (SZIE)
Mesterképzés (MA,MSc) biológus kommunikáció és média közgazdasági elemz nemzetközi tanulmányok politikatudomány pszichológia matematikus fizikus szociológia szociálpolitika
(SZIE ÁK) BME, BCE BME, BCE BCE, BGF BCE BME BME BME BCE BCE
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum176/256
•
Az els táblázat azt mutatja, hogy azokon az alapszakokon, amelyeken Budapesten más állami intézményekben is folyik képzés, mekkora az ELTE részesedése az összes els helyes jelentkezkbl 2011-ben és 2012-ben. A 2012-es adatoknál jelentkez piros számok a százalékos arány növekedését, a kék a csökkenést jelzi.
Alapszakok
Országos
ELTE
Arány
Országos
ELTE
Arány
els helyen
els helyen 2011
2011 %
els helyen 2012
els helyen 2012
2012 %
2011 alkalmazott közgazdaságtan
346
55
15,9
498
57
11,4
andragógia
2254
348
15,4
1262
264
20,9
biológia
1029
339
32,9
914
371
40,5
fizika
385
147
38,2
394
172
43,6
kommunikáció és médiatudomány
2854
119
4,2
2042
213
10,4 44,4
matematika
587
267
45,5
536
238
nemzetközi tanulmányok
1411
241
17,1
1289
294
22,8
politológia
464
153
33
268
79
29,4
pszichológia
2409
700
29,1
2681
820
30,5
rekreációszervezés és egészségfejlesztés
900
182
20,2
671
122
18,1
sportszervez
713
129
18,1
693
138
19,9
szociológia
426
146
34,3
368
137
37,3
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum177/256
•
A második táblázat azt mutatja, hogy azokon a mesterszakokon, amelyeken Budapesten más állami intézményekben is folyik képzés, mekkora az ELTE részesedése az összes els helyes jelentkezkbl 2011-ben és 2012-ben. A 2012-es adatoknál jelentkez narancssárga számok a százalékos arány növekedését, a zöld a csökkenést jelzi.
Mesterszakok
Országos
ELTE
Arány
Országos els
ELTE
Arány
els helyen 2011
els helyen 2011
2011 %
helyen 2012
els helyen 2012
2012 % 33,3
alkalmazott matematikus
86
24
27,9
78
26
biológus
363
115
31,7
304
130
42,7
fizikus
126
40
31,7
120
31
25,8
kommunikáció és médiatudomány
690
91
13,2
558
59
10,5
közgazdasági elemz
125
14
11,2
143
18
12,5
matematikus
40
17
42,5
29
16
55,1
nemzetközi tanulmányok
709
74
10,4
592
60
10
politikatudomány
152
65
40,1
141
58
41,1
pszichológia
554
129
23,3
621
129
20,7
szociálpolitika
117
33
28,2
90
25
27,7
szociológia
192
45
23,4
146
37
25,3
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum178/256
16.19. •
Hallgatói és oktatói kiválóság (2001-2011) A bemutatott összes dolgozat az Országos Tudományos Diákköri Konferenciák 16 szekciójában bemutatott dolgozatok számát jelenti, de az ELTE nem érdekelt mind a 16 szekcióban. Az Egyetem nincs jelen az agrártudományi, a mszaki tudományi és az orvostudományi, szekciókban. Igen mérsékelt az ELTE jelenléte a hadtudományi, a testnevelés- és sporttudományi, a mvészetés mvészettudományi és a közgazdaságtudományi szekciókban).
Konferenciák XXV. OTDK 2001. XXVI. OTDK 2003. XXVII. OTDK 2005. XXVIII. OTDK 2007. XXIX. OTDK 2009. XXX. OTDK 2011.
Bemutatott összes dolgozat 3 065 3 503 3 569 3 477 3 705 4 169
Bemutatott ELTE dolgozat 416 437 461 405 506 543
Helyezett ELTE dolgozat 186 187 197 156 201 231
Pro Scientia díjasok ELTE
Mestertanár
14 13 11 6 14 13
8 8 9 6 6 4
Teljesítmény bemutatott/ nyert % 45 43 43 38 40 43
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum179/256
16.20.
Az ELTE Doktori Iskoláinak adatai (2011)
ÁJK Állam- és Jogtudományi Doktori Iskola ÁJK Politikatudományi Doktori Iskola BTK Filozófiatudományi Doktori Iskola BTK Irodalomtudományi Doktori Iskola BTK Mvészettörténet-tudomány Doktori Iskola BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola BTK Történelemtudományi Doktori Iskola PPK Neveléstudományi Doktori Iskola PPK Pszichológiai Doktori Iskola TÁTK Szociológia Doktori Iskola IK Informatika Doktori Iskola TTK Biológia Doktori Iskola TTK Fizika Doktori Iskola TTK Földtudományi Doktori Iskola TTK Kémia Doktori Iskola TTK Környezettudományi Doktori Iskola TTK Matematika Doktori Iskola Összesen
Doktori iskolák törzstagjainak száma (A MAB 2011. évi DTTT „formai megfelelségi” vizsgálata utáni határozata szerinti állapot) 28 8 10 17 9 23 31 13 11 9 17 34 37 20 27 14 34 342
A doktori iskolák törzstagjai tudományos pontjai (szorzó: PhD/CSc=1, DSc=3, MTA=5)
Doktori fokozatot szerzettek száma 2011. naptári évben
A doktori fokozatot szerzettek száma a doktori iskolák törzstagjai tudományos pontjai függvényében
58 14 34 43 27 61 93 23 27 31 43 104 122 54 93 35 110 972
13 3 14 40 5 38 38 28 5 9 5 37 15 11 20 1 5 287
13:58 3:14 14:34 40:43 5:27 38:61 38:93 28:23 5:27 9:31 5:43 37:104 15:122 11:54 20:93 1:35 5:110 287:972
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum180/256
16.21.
Béta Kör (2003)
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum181/256
16.22.
Nagyszombati Felsoktatási és Kutatási Szövetség
Stratégiai megállapodást tervez kötni Nagyszombati Felsoktatási és Kutatási Szövetség néven az Eötvös Loránd Tudományegyetem, a Pázmány Péter Katolikus Egyetem és a Semmelweis Egyetem. Az együttmködés, az 1635. május 12-én Nagyszombatban megalapított hajdani Pázmány Péter Tudományegyetem, mint közös múlt eltt tisztelegve, az Eötvös Loránd Tudományegyetem, a Pázmány Péter Katolikus Egyetem és a Semmelweis Egyetem között, Nagyszombati Felsoktatási és Kutatási Szövetség néven jön majd létre. A Szövetség létrehozói ki kívánják nyilvánítani, hogy oktatási és kutatási együttmködéseik bvítésekor kiemelt partnerként kezelik egymás intézményeit; rendszeres intézményes koordinációt folytatnak a hazai és nemzetközi felsoktatásban betöltött kiemelked tevékenységük fenntartása és fejlesztése érdekében; valamint mindennek elsegítésére egy ELTE-PPKE-SE Nemzetközi Universitas Fórumot hoznak létre. Mindhárom fél hangsúlyozza, hogy az oktatási és kutatási kooperáció ezen új típusa egyedülálló és elremutató kezdeményezés, nemcsak Magyarországon, hanem a régión belül is. Kifejezik az irányú meggyzdésüket, hogy a már most széles nemzetközi kapcsolatrendszerrel, és magas oktatási és kutatási szinttel rendelkez intézményeik, ezen szövetség révén, éppen az interdiszciplináris és multidiszciplináris kutatások és képzések világviszonylatban történ uralkodóvá válásával, korszerbb alapra tudják helyezni tevékenységüket. A két állami és egy egyházi felsoktatási intézmény az ilyen jelleg szövetségben – azaz nem a hagyományos beolvasztás módszerében – látja a magyar felsoktatás kiemelked intézményeinek versenyképes megjeleníthetségét és aktívabb bekapcsolódását a nemzetközi tudományos világ vérkeringésébe.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum182/256
16.23.
Az ELTE szerzdéses kapcsolatai más magyarországi felsoktatási intézményekkel (1997-2012)
szervezeti egység
szerzd fél
tárgy
szerzdéskötés dátuma
ELTE
Semmelweis Egyetem
gyógyszerészképzésben való együttmködés
1997-11-28
ELTE TTK
Semmelweis Egyetem
elméleti és gyakorlati képzés
1997-11-28
ELTE
Pázmány Péter Katolikus Egyetem
francia nyelv és irodalom szakos hallgatóknak oklevél megszerzése
2000-01-02
ELTE
Budapesti Közgazdaságtudományi és Államigazgatási Egyetem
környezetgazda szak
2000-11-16
ELTE
Széchenyi István Fiskola
jogászképzés Gyrött
2001-04-03
orvosi genomikai kutatás elsegítésére
2003-03-01
magyar GRID Kompetencia Köpont létrehozása
2003-03-14
ELTE
ELTE ELTE ELTE ELTE
Debreceni Egyetem, Magyar Tudományos Akadémia, Országos Onkológiai Intézet, Pécsi Tudományegyetem, Semmelweis Egyetem, Szegedi Tudományegyetem Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Magyar Tudományos Akadémia Rendrtiszti Fiskola Szent István Egyetem Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Semmelweis Egyetem
oktatási és kutatási területen
2003-04-28
lineáris képzés közös keretei
2003-12-15
Béta Kör
2003-12-18
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum183/256
ELTE
ELTE
ELTE
ELTE
Budapesti Corvinus Egyetem, Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Közép-európai Egyetem, Magyar Tudományos Akadémia, Semmelweis Egyetem, Szent István Egyetem Budapesti Corvinus Egyetem, Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Közép-európai Egyetem, Magyar Tudományos Akadémia, Semmelweis Egyetem, Szent István Egyetem Zsigmond Király Fiskola
együttmködés részletei meghatározása
2006-03-30
Tudapest Kabinet létrehozása
2006-03-30
végzett hallgatók adatfelvétele
2006-12-04
Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Magyar Tudományos Akadémia, "Mobil Kommunikációs Kutatás-fejlesztési Pázmány Péter Katolikus Központ és Innovációs Centrum létesítése" Egyetem, Magyar Telekom, pályázatban foglaltak közös teljesítése Pannon GSM, Ericsson, Hewlett-Packard
2006-05-03
ELTE
Szegedi Tudományegyetem
DNT kutatás segítése
2007-01-25
ELTE
Magyar Képzmvészeti Egyetem
együttmködés
2007-05-17
ELTE
Magyar Képzmvészeti Egyetem
együttmködés
2007-05-17
közös programok megvalósítása
2007-12-06
ILA 2D Piv bérbeadása
2008-03-10
ELTE ELTE TTK
Szent István Egyetem Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum184/256
ELTE
Budapesti Corvinus Egyetem
gyakorlati képzési feladatok ellátásra
2008-03-11
ELTE
Moholy-Nagy Mvészeti Egyetem
együttmködés részletei meghatározása
2008-05-08
ELTE
Evangélikus Hittudományi Egyetem
tanári MA közös indítása
2008-09-30
ELTE TTK
Pécsi Tudományegyetem
meteorológiai adatok szolgáltatása
2009-01-06
ELTE GMF
Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
tervpályázat hirdetése a Balatonkenesén lév ingatlanon építend üdül épületére
2009-01-19
ELTE
Szegedi Tudományegyetem, Debreceni Egyetem, Pécsi Tudományegyetem, Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
mesterszakos diplomák értékének megrzése
2009-01-23
ELTE PPK
Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
doktori képzésben való részvétel a Neveléstudományi Doktori Iskolában
2009-03-01
ELTE PPK
Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
doktori képzésben való részvétel a Pszichológiai Doktori Iskolában
2009-03-01
ELTE PPK
Eszterházi Károly Fiskola
doktori képzésben való részvétel a Neveléstudományi Doktori Iskolában
2009-03-01
ELTE
Semmelweis Egyetem
gyógyszerészképzésben való együttmködés
2009-05-11
ELTE ELTE
Budapesti Corvinus Egyetem Kodolányi János Fiskola
kiállításon való közös részvétel kiállításon való közös részvétel
2009-07-27 2009-07-27
ELTE
Budapesti Mszaki Fiskola
kiállításon való közös részvétel
2009-07-27
ELTE
Pécsi Tudományegyetem
kiállításon való közös részvétel
2009-07-27
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum185/256
ELTE
Szegedi Tudományegyetem
kiállításon való közös részvétel
2009-07-27
ELTE
Szent István Egyetem
kiállításon való közös részvétel
2009-07-27
ELTE
Pázmány Péter Katolikus Egyetem
kiállításon való közös részvétel
2009-07-27
ELTE
Pannon Egyetem
kiállításon való közös részvétel
2009-07-27
ELTE PPK, ELTE PK
Sapientia Szerzetesi Hittudományi Fiskola
tanári MA és szakirányú továbbképzésben való együttmködés
2009-12-16
ELTE Egyetemi Könyvtár
Budapesti Corvinus Egyetem
projektmededzsment
2010-02-05
ELTE Gyakorló Általános és Középiskola
Szegedi Tudományegyetem
diagnosztikus mérések fejlesztése oktatásszervezési feladatok
2010-02-08
ELTE
Pannon Egyetem
közös doktori képzés
2010-03-01
ELTE TTK
Budapesti Corvinus Egyetem
biztosítási és pénzügyi matematika MA
2010-03-01
ELTE Egyetemi Könyvtár
Budapesti Corvinus Egyetem
könyvtári hálózat ersítése
2010-03-01
ELTE
Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
területmegosztás
2010-04-30
ELTE
Pannon Egyetem, Hálózati Tudás Terjesztéséért Programiroda Alapítvány
Cisco Hálózati Akadémia megújítása
2010-05-10
ELTE
Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
területhasználat
2010-05-12
ELTE ÁJK
Pázmány Péter Katolikus Egyetem
Szárny és Teher Konferencia költségeinek közös viselése
2010-05-26
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum186/256
ELTE IK
Pannon Egyetem, Hálózati Tudás Terjesztéséért Programiroda Alapítvány
Cisco Hálózati Akadémia
2010-06-10
ELTE TTK Meteorológiai Tanszék
Pécsi Tudományegyetem
szimulált szélsebesség elemzése
2010-06-14
TTK
Budapesti Mszaki Egyetem
etológiai vizsgálatok
2010-09-01
ELTE TTK
Dunaújvárosi Fiskola
minták vizsgálata
2010-11-09
ELTE TTK Etológiai Tanszék
Budapesti Mszaki Gazdaságtudományi Egyetem
az evolució fogalmának értelmezése az informatikai rendszerekben
2011-02-10
ELTE IK
Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Cisco Systems, General Electric
EIT ICT Budapest Node
2011-04-19
ELTE ÁJK
Semmelweis Egyetem
együttmködés, kutatócsoport létrehozása életvégi orvosi döntések, emberhez méltó halál témakörben
2011-07-05
ELTE IK
Moholy-Nagy Mvészeti Egyetem
együttmködés a képzések területén
2011-09-01
ELTE TTK Fizikai Intézet
Szent István Egyetem
talajszennyezés hatásának vizsgálata él szervezetekre
2011-09-01
ELTE
Semmelweis Egyetem
ELTE TTK Fizikai Intézet
Dunaújvárosi Fiskola
ELTE TTK Meteorológiai Tanszék
Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
szakmai gyakorlat az anyag-tudomány és technológia új kihívásai kutatási szolgáltatások és feladatok ellátása
2011-11-02 2011-12-01 2012-02-16
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum187/256
16.24.
Az ELTE K+F partnerei (2012)
ORGANICA-Környezettechnológiák Zrt, Shenzhen Environment Engineering Consulting Service Cen 4D Soft Számítástechnika Kft. AEGON Magyarország Általános Biztosító Zrt. AITIA International Zrt Alstrom Hungária Zrt Analytical Services Dr. Ralph Nussbaum ARCHI-DATA Kft Axinno Mszaki Szolgáltató Kft. Bay Zoltán Alkalmazott Kutatási Központ Bersényi és Társa Bt. Bierbaum Bt. BIOBLOCKS KFT. BiofFil Mikrobiológiai, Géntechnológiai és Biokémiai Kft. Bolgár Tudományos Akadémia Szilárdtestfizikai Intézet Budapesti Elektromos Mvek Nyrt. Cell Sorter Mszaki Kutató és Fejleszt Betéti Társaság Centrál Pharma Gyógyszer és Vegyszer Term. CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Chinoin Gyógyszer és Vegyészeti Gyár COCCUS Bt. Complex Kiadó Kft CYCLOLAB Kft. Cyclodextrin Kutató és Fejleszt Laboratórium Delta Informatika Kereskedelmi és Szolgáltató Zártkören mköd Részvénytársaság Diagnosticum DIAGON Gianosztikai Kft. DOW AGROSCIENCES Dr. Bata Zrt. Duero Bt. Duna-Ipoly Nemzeti Park DYNEA HUNGARY Termel és Kereskedelmi Egyszemélyes Korlátolt Felelsség Társaság E.ON Dél-dunántúli Áramhálózati Zrt. EETEK Holding Zrt. Egészségügyi Minsiztérium EGIS Gyógyszergyár NyRt. ELTE-Soft Nonprofit Kft. ePOINT Rendszerek Kft. ERI SR.A Ericson Radio System Euphrama Kft European Commission
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum188/256
ExxonMobil Chemical Europe Inc FACUKTÉ DES GEÉOSCIES FFT. Kft. FHB Jelzálogbank Nyrt. FLORIDA INSTITUE OF TECHNOLOGY Fvárosi Csatornázási Mvek Zrt Francia Atomenergetikai Intézet FTR Kft. FTV Geotechnikai, Geodéziai és Környezetvédelmi Zrt. GE Hungary Kft. Generali-Providencia Biztosító Rt. GENOVAI EGYETEM Geotrade B Kft. Henkel Magyarország Kft Hévízi-tó és Felszín Alatti Vízgyjt Területének Környezetvédelme Alapítvány Hídtechnika Kft. IBM Data Storage Systerms Információtechnológiai Kft. Interelektronik Kft. International Schientific Consultants Intersoft Hungary Kft. Kálmán Gábor Kancz István Közlekedés és Közmépítés egyéni vállalkozás Kémiai Technológia Transzfer Kft. KFKI-LNX Hálózatintegrációs Zrt. Knorr-Bremse Fékrendszerek Kft. Körte Környezettechnika Kft Közép-Tisza Vidéki Környzetvédelem Loligo Bt. Lufthansa Systems Hungaria Kft. Magyar Telekom Távközlési Nyrt. Mangán Bányászati és Feldolgozó Kft. MÁVÉPCELL MBK Mecsekérc Környezetvédelmi Zrt Microsoft Magyarország Számítástechnikai Szolgáltató és Kereskedelmi Kft. Mining Support Kft. MOL Nyrt Mondophor GmbH Morgan Stanley Magyarország Elemz Kft. MSCI Pénzügyi adat és eszköz Szolt. Multiráció Kft. MULTITÁCIÓ Kft.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum189/256
MISZ HR Kft Nemzeti Infrastruktúra Fejleszt Zrt. NI Hungary Kft NOKIA SIEMENS NETWORKS KFT. Oracle Hungary Kft Organica Környezettechnológiák Zrt Országos Epidemiológiai Központ Országos Meteorológiai Szolgálat OTP Bank Nyrt. Paksi Atomerm Zrt Pannon GSM Távközlési Zrt. Pelso Rádió Kereskedelmi és Szolgáltató Kft. Porsche Hungária Kft. Vevszolgálat PRINTNET KFT. R&D ULTRAFAST LASER KFT Radoökológiai Tisztaságért Társadalmi Szervezet Redmark kft Resdevco Ltd Richter Gedeon Vegyészeti Gyár Nyrt Sanofi-aventis/Chinoin Zrt. SAP Hungary Kft Saubermacher-Magyarország Kft. SCH-PS Kft. SeqOmics Biotechnológia Kft. Servier Kutatóintézet Zrt., SERVIER RESEARCH INSTITUTE CCLS Shell International Exploration Siemens AG Power Generation (PG) Soft Flow Hungary Kutató Fejleszt Kft. Szegedi Vízm Zrt Szol-Víz-Ker. Bt. T&T Mérnöki Kft. Technomix Mszaki Fejleszt Bt. TEVA Gyógyszergyár ZRT. Alapanyaggyártó Igazgatóság ValDeal Invest Kockázati Tkealap-kezel Zártkören Mköd Részvénytársaság Virtua Drug Kft. VITUKI Nonprofit Közhasznú Kft. Vízügyi és Környezetvédelmi Központi Igazgatóság Webcat Design Bt. ZARGES Kft.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum190/256
16.25. Nem egyéni kutatói teljesítményhez kapcsolódó inter- és multidiszciplináris, több kart vagy szervezeti egységet érint jelents (10m Ft feletti) összeget elnyert támogatott pályázatok listája
Felels intézmény
ELTE
BTK
Füvészkert
Témavezet
Kiíró
Pályázati felhívás
Pályázat címe
HUF
Patkós András
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁMOP4.2.1.B/09/1/KMR - A felsoktatás minségének javítása a kutatás-fejlesztésinnováció-oktatás fejlesztésén keresztül
Európai Léptékkel a Tudásért ELTE
2 856 434 384
Orosz Magdolna Éva
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁMOP-4.2.2/B10/1Tudományos képzés mhelyeinek támogatása
Önálló lépések a tudomány területén
611 705 331
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
Az ELTE Füvészkert trópusi, szubtrópusi és mediterrán gyjteményeinek megújítása a memléki védettség KMOP-2009-3.2.1/B - Pálmaház és környékének Gyjteményes növénykertek és védett rekonstrukciója keretében történeti kertek
Orlóczi László
398 960 000
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum191/256
Füvészkert
TTK
Egyetemi Kollégium
Orlóczi László
Matkó János
Seifert Tibor József
RH Nemzetközi Képzési és Mobilitási Osztály Westsikné Székely Ágnes
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
Az ELTE Botanikus Kert élhelyeinek felújítása, valamint az ex situ védelemben lev fajok számának növelése a magyar és nemzetközi KMOP3.2.1/BGyjteményes jogszabályoknak és növénykertek és védett irányelveknek megfelelen. történeti kertek
398 448 240
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
KMOP-2010-4.2.1/B -A felsoktatási tevékenységek színvonalának emeléséhez szükséges infrastruktúra fejlesztések támogatása
370 026 316
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
KEOP-2009-5.3.0/A Épületenergetikai fejlesztések és közvilágítás korszersítése
Interdiszciplináris, innovatív kutatási irányok fejlesztése és új oktatási technológiák bevezetése az ELTÉn Energetikai hatékonyság fokozása az ELTE Egyetemi Kollégium Krösi Csoma Sándor Tagkollégiumában
Európai Bizottság
Lifelong Learning Programme 2010 Erasmus - Mobilitási fpályázat
Erasmus intézményi fpályázat a 2010-11es tanévre
368 436 943
286 509 023
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum192/256
Lifelong Learning Programme 2011 Erasmus - Mobilitási fpályázat
Erasmus mobilitási fpályázat, 2011/2012. tanév
279 564 597
Ritter Dávid
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
ÚMFT
Esély, Lehetség, Tudás, ELTE - Az ELTE infrastruktúrális fejlesztése az informatikai mobilitás és a szolgáltatásokhoz való hozzáférés terén az esélyegyenlség megteremtése érdekében
250 000 000
Ritter Dávid
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
ÚMFT
Esély, Lehetség, Tehetség, ELTE
250 000 000
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
Tematikus és gyjteményes kertrészek felújítása az ELTE Füvészkertben a KMOP-2009-3.2.1/B - biológiai sokféleség Gyjteményes megóvását segít exnövénykertek és védett situ növénymegrzés ersítése érdekében történeti kertek
RH Nemzetközi Képzési és Mobilitási Osztály Westsikné Székely Ágnes
ELTE
ELTE
Füvészkert
Orlóczi László
Európai Bizottság
247 331 250
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum193/256
RH Pályázati és Innovációs Központ
ELTE RET
ELTE
Rektori Hivatal
Antoni Györgyi
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁMOP4.2.1/09/1/KMR Kutatási és technológia transzfer szolgáltatások támogatása, a felsoktatási intézmények kutatási feltételrendszerének javítása
Vellai Tibor
Nemzeti Kutatási és Technológiai Hivatal
Nemzeti Technológia Program 2008/sz
Együttmködés, Lehetség, Tudáshasznosítás, ELTE Kutatási-és technológiatranszfer szolgáltatások fejlesztése az ELTEn Dopaminerg gyógyszerjelöltek kötséghatékony fejlesztése új in silico és in vivo megközelítések alkalmazásával
Seifert Tibor József
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁMOP-4.1.108/02/KMR - Hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a a felsoktatásban
Diplomás pályakövetési program és komplex hallgatói szolgáltatásfejlesztés az ELTE-n
99 547 123
Székely Mózes
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
Norvég Finanszírozási Mechanizmusok 2007/tavasz
Fenntartható fogyasztás, termelés és kommunikáció
82 971 154
137 171 280
105 000 000
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum194/256
ELTE RET
Vattay Gábor
Európai Bizottság
FP7-ICT-2009-5
NOVI-Hálózati innovációk virtuális infrastruktúrák felett
77 242 039
ELTE RET
Kondor Imre
Európai Bizottság
FP7-ICT-2011-7 utólagos befogadás miatt
ELTE RET
Vattay Gábor
Európai Bizottság
FP7-ICT-2007-2
Pénzügyi válságok elrejelzése II kiegészít pályázat MOMENT Monitoring and Measurement in the Next Generation Technologies
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁMOP4.2.3/08/1/KMR Tudományos eredmények elismerése és disszeminációja
Tehetséggondozás ELTE
39 100 000
FP7-ICT-2007-2
OneLab2 - An Open Federated Laboratory Supporting Network Research for the Future Internet
37 074 450
NKA Miniszteri Keret 2008
A Collegium szakmai, kulturális és oktatási programjainak támogatása
32 000 000
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
KMOP-2010-3.3.4/A A fenntartható életmódot és ehhez kapcsolódó viselkedésmintákat ösztönz kampányok
Fenntarthatósági tematikájú rendezvénysorozat (eladás, kampány, képzés és tematikus nap) az Eötvös Loránd Tudományegyetemen
25 666 560
Európai Bizottság
FP7-ICT-2011-7 utólagos befogadás miatt
OpenLab: extending FIRE testbeds and tools
24 006 476
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁMOP3.2.4/09/01/KMR "Tudásdepó-Expressz" - A könyvtári hálózat nem formális és informális képzési szerepének ersítése
Az ELTE könyvtári rendszerének komplex fejlesztése a könyvtárhasználat megkönnyítése érdekében
22 814 450
21 852 000
15 937 000
ELTE
ELTE RET
EJC
Horváth László
Vattay Gábor
Takács László
Európai Bizottság
Nemzeti Kulturális Alap
71 640 260
69 864 420
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum195/256
BTK
ELTE RET
Egyetemi Könyvtár MTA kutatócsoportok
ELTE
Devescovi Balázs
Vattay Gábor
Varga Klára
Bajnok Zoltán
OTKA - Alapkutatási OTKA Bizottság pályázat 2009
Kétdimenziós kvantumtérelméletek és alkalmazásaik
Michaletzky György
Nemzeti Szakképzési és Gyakorlati képzés Felnttképzési tárgyi Intézet eszközfejlesztése
A TTK és az IK eszközfejlesztése
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum196/256
Lifelong Learning Programme 2009 Erasmus - Intenzív programok
Tatai Geológiai Múzeum
Weiszburg Tamás
Európai Bizottság
Egyetemi Levéltár
Szögi László
OTKA - Alapkutatási OTKA Bizottság pályázat 2009
Az agyagtudományok legújabb eredményei 3 - Az agyagok kolloid tulajdonságai és környezetvédelmi alkalmazásai Az újkori külföldi magyar egyetemjárás adattárának véglegesítése és publikálásának folytatása
10 909 792
10 253 000
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum197/256
16.26.
Jelents (10m Ft feletti) összeget elnyert támogatott pályázatok listája karonként
Felels intézmény
Témavezet
ÁJK Kriminológia Tsz. Lévay Miklós ÁJK Nemzetközi Magánjogi és Eu. Gazd. Jogi Tsz.
Felels intézmény
Király Miklós
Témavezet
BTK Középkori és Kora Újkori Magyar Tört. R. Várkonyi Tsz. Ágnes
Tudományterületi besorolás
Tudományági besorolás (ortelius)
Kiíró
Pályázati felhívás
Európai Bizottság
Erasmus Mundus 2011
Globális és kulturális kriminológia doktori alprogram
5.3 Állam- és 53 157 630 jogtudományok
5.3 Kriminológia
Európai Bizottság
Lifelong Learning Programme 2008
Közép-európai országok az EU-csatlakozás eltt és után - regionális együttmködési lehetségek
5.3 Állam- és 17 242 031 jogtudományok
5.10.6 Európai jog
Kiíró
Pályázati felhívás
Pályázat címe
Pályázat címe
Elnyert támogatás HUF
Elnyert támogatás HUF
Tudományterületi besorolás
Tudományági besorolás (ortelius)
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási Magyarország a kora újkori pályázat 2009 Európában
6.1 87 351 000 Történelemtudományok
2.2.19 Újkori történelem
BTK s- és Koratörténeti Régészeti Tsz. Raczky Pál
OTKA Bizottság
Polgár-Csszhalom kés OTKA neolitikus településének Alapkutatási komplex háztartás alapú pályázat 2011 hálózat-elemzése
5.7 Multidiszciplináris társadalomtudományok; 6.1 75 979 000 Történelemtudományok
2.2.2 Régészet
BTK PatayÓkortörténeti Horváth Tsz. András
OTKA Bizottság
OTKA Antik szobrászmesterek Alapkutatási azonosítása - Mesterkézpályázat 2011 attribúció 3D analízissel
6.1 58 288 000 Történelemtudományok
2.2.1 Ókori történelem
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum198/256
BTK Történeti Intézet
BTK Atelier Európai Társtud. és Historiográfi ai Tsz.
Sonkoly Gábor
Takács Ádám
Európai Bizottság
Erasmus Mundus 2010
Közös európai mesterképzés TEMA
6.1 41 311 500 Történelemtudományok
2.2.26 Társadalomtörténet
Európai Bizottság
ERC-2010AdG_201004 07 utólagos befogadás
Rezsim és társadalom (1956-1989). A kiterjesztett reprodukciótól a társadalmi és politikai változásokig
6.1 38 597 990 Történelemtudományok
2.2.26 Társadalomtörténet
A tértapasztalat esztétikai, történeti és társadalmi koncepciói a 20. században
6. 38 250 000 Bölcsészettudományok
2.6.1 Esztétika
A kés vaskori elit Európában
6.1 30 000 000 Történelemtudományok
2.2.2 Régészet; 2.2.1 Ókori történelem
BTK Mvészetelm életi és Médiakutatás i Intézet Bacsó Béla
OTKA Bizottság
BTK Ókori Régészeti Tsz.
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007 OTKA Alapkutatási pályázat 2008/2
BTK Magyar Nyelvtörténet i, Szociolingvis ztikai, Dialektológia i Tsz. Kiss Jen
OTKA Bizottság
OTKA Nyelvjárási és Alapkutatási helynévtörténeti anyagok pályázat 2007 geolingvisztikai kutatása
29 740 000 6.3 Nyelvtudományok
2.4.2.4 Dialektológia
BTK Mvészetelm életi és Médiakutatás Kovács i Intézet András Bálint
Európai Bizottság
eContentplus 2008 (K.A.B.)
6.10 Média- és kommunikációs 28 781 896 tudományok
5.2.6 Média tanulmányok
Szabó Miklós
Euscreen Network
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum199/256
BTK Történeti Intézet
Tóthné Kríza Ágnes Rebeka
OTKA Iroda
NKTH-OTKAEU7 Mobilitás pályázat 2010 - Kimen Középkori orosz képviták mobilitás (15-16. század)
6.1 28 539 000 Történelemtudományok
2.2.3 Mvészettörténet; 2.2.4 Egyháztörténet
Az angol irodalom magyar története
6. Bölcsészettudományok; 6.2 25 654 000 Irodalomtudományok
2.5.6.7.3 Angol irodalom
Az irodalmi nyilvánosság az antikvitásban
6.2 24 990 000 Irodalomtudományok
BTK Anglisztika Tsz.
Kállay Géza
OTKA Bizottság
BTK Ókortudomá nyi Intézet
Déri Balázs
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011 OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007 Thébai temetk
6.1 24 000 000 Történelemtudományok
2.2.2.3 Egyiptológia
OTKA Bizottság
Kora és középs rézkori települések, temetk és OTKA fémleletek térbeli és Alapkutatási idrendi összefüggései az pályázat 2011 Alföldön
6.1 23 573 000 Történelemtudományok
2.2.2 Régészet
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási A mongol kolostorfváros pályázat 2010 emlékei
21 487 000 6.9 Vallástudományok
2.2.14 Vallástörténet
BTK Egyiptológiai Tsz. Bács Tamás
BTK s- és Koratörténeti Régészeti Siklósi Tsz. Zsuzsanna BTK Távolkeleti Intézet
Teleki Krisztina
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum200/256
BTK Mvészettört éneti Intézet
BTK Görög Tsz.
BTK Anglisztika Tsz.
Rényi András
Bolonyai Gábor
Péter Ágnes
TÁMOP ? 4.1.208/02/A/KMR Tananyagfejle sztés és tartalomfejles ztés különös tekintettel a matematikai, természettud ományi, Nemzeti mszaki és Vizuális mvészeti és Fejlesztési informatikai mvészettörténeti Ügynöksé (MTMI) képzésekre? tananyagok fejlesztése g
6. 18 269 200 Bölcsészettudományok
5.7.1.6 Tananyagok
6.2 18 200 000 Irodalomtudományok
2.5.6 Európai irodalom; 2.4.1.1.2 Latin nyelv
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási A brit irodalom a magyar pályázat 2007 kulturális emlékezetben
6.2 18 200 000 Irodalomtudományok
2.5.6.7.3 Angol irodalom; 2.5.5 Összehasonlító irodalom
Az újasszír hadsereg rekonstrukciója: az asszír OTKA hadsereg hadjáraton (az Alapkutatási asszír palotadombormvek pályázat 2011 és írott források alapján)
6.1 17 944 000 Történelemtudományok
2.2.2.1 Assziriológia
BTK Assziriológia i és Hebraisztikai OTKA Tsz. Dezs Tamás Bizottság
Corvina Graeca
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum201/256
OTKA Iroda
OTKA Nemzetközi együttmködé Identitásképz stratégiák a sben végzett magyar és a román kutatások történelemben
6.1 17 871 000 Történelemtudományok
2.2.19 Újkori történelem
BTK Németh Ókortörténeti György Tsz. Amadé
OTKA Bizottság
Párhuzamos kutatások az OTKA antik mágia körébl: az Alapkutatási átoktáblák és a pályázat 2009 varázsgemmák
6.1 16 568 000 Történelemtudományok
2.2.1 Ókori történelem; 2.2.14 Vallástörténet
BTK Újkori és Jelenkori Filozófia Tsz. Boros Gábor
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2009 Az affektivitás a filozófiában
6.4 Filozófiai 15 813 000 tudományok
2.6.7 Filozófiai antropológia
BTK Román Filológiai Tsz.
Miskolczy Ambrus
BTK Mai Magyar Nyelvi Tsz. BTK Középkori és Kora Újkori Egyetemes Tört. Tsz.
Tolcsvay Nagy Gábor
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási Funkcionális kognitív pályázat 2011 nyelvészeti kutatás
15 081 000 6.3 Nyelvtudományok
2.4.2.5 Nyelvtan
Majorossy Judit
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási Városi tér és társadalom a pályázat 2007 15-16. századi Pozsonyban
6.1 14 610 000 Történelemtudományok
2.2.26 Társadalomtörténet
BTK Német Nyelvészeti Tsz.
Komlósiné Knipf Erzsébet
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási Magyarországi Német pályázat 2009 nyelvjárások Tájszótára
14 335 000 6.3 Nyelvtudományok
2.4.2.4 Dialektológia
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
14 250 000 6.3 Nyelvtudományok
BTK Olasz Nyelvi és Irodalmi Tsz.
Nagy József
Giambattista Vico életmve a XVIII századi olasz irodalom kontextusában
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum202/256
BTK Távolkeleti Intézet
Mecsi Beatrix
Grants for Curriculum Development Strategic and Teaching Initiative Materials for for Korean Global Studies Korean (SIKS) Studies
Tananyagfejlesztés és publikálás a magyarországi koreanisztikához
6. Bölcsészettudományok; 6.11 Multidiszciplináris 14 016 618 bölcsészettudományok
2 Humán tudományok; 2.4.1.3.3.6 Koreai nyelv
BTK Ókori és Középkori Németh Attila Filozófia Tsz. Dr
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011 Az istenek természetérl
6.4 Filozófiai 13 986 000 tudományok
2.2.13.1 Ókori filozófia
BTK s- és Koratörténeti Régészeti Tsz. Szabó Gábor
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
6.1 13 630 000 Történelemtudományok
2.2.2 Régészet
OTKA Bizottság
Terepkutatások és anyagfeldolgozás (nyelvjárások, népi OTKA mveltség) Mongóliában és Alapkutatási Kína mongol nyelv népei pályázat 2011 közt
12 899 000 6.3 Nyelvtudományok
5.4.6 Ázsiai kultúra; 2.4.1.3.3 Ázsiai nyelvek
OTKA Bizottság
Idegen nyelvi és fordítási OTKA szövegalkotás: szöveg- és Alapkutatási egyéni változók pályázat 2010 kapcsolatának vizsgálata
12 797 000 6.3 Nyelvtudományok
2.4.2.1 Alkalmazott nyelvészet; 2.4.2.1.2 Fordítás
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
12 470 000 6.3 Nyelvtudományok
2.2.1 Ókori történelem
BTK Belsázsiai Tsz.
BTK AngolAmerikai Intézet BTK Assziriológia i és Hebraisztikai Tsz.
Birtalan Ágnes
Károly Krisztina
Zólyomi Gábor
Bronzkincsek, deponálási szokások a kés bronzkorban
Diachronic verbal morphology of Sumerian
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum203/256
BTK Olasz Nyelvi és Irodalmi Tsz. Fried Ilona BTK Szláv és Balti Filológiai Hetényi Intézet Zsuzsa BTK Mai Magyar Nyelvi Tsz.
BTK Anglisztika Tsz.
Tolcsvay Nagy Gábor
Kállay Géza
BTK Ókori és Középkori Steiger Filozófia Tsz. Kornél
OTKA Bizottság
OTKA Sabbatical pályázat 2009 Modernitás és Politika
6.2 12 419 000 Irodalomtudományok
2.5.6.10.3 Olasz irodalom
OTKA Bizottság
OTKA Sabbatical pályázat 2009 Nabokov monográfia
6.2 12 009 000 Irodalomtudományok
2.5 Irodalom
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2009 Kognitív stilisztikai kutatás
6.2 Irodalomtudományok; 11 957 000 6.3 Nyelvtudományok
2.4.2.16 Szociolingvisztika
Az angol reneszánsz dráma kritikatörténete
6.2 11 509 000 Irodalomtudományok
2.5.6.7.3 Angol irodalom
Morálpszihológia és etika az antikvitásban
6.4 Filozófiai 10 960 000 tudományok
2.2.13.1 Ókori filozófia
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/2 OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
OTKA Bizottság
BTK Latin Nyelvi és Irodalmi Tsz. Adamik Béla BTK Assziriológia i és Hebraisztikai Tsz. Dezs Tamás
OTKA Bizottság
OTKA Császárkori latin feliratok Alapkutatási számítógépes nyelvtörténeti pályázat 2009 adatbázisa: 2. szakasz
10 935 000 6.3 Nyelvtudományok
2.4 Nyelvtudomány; 2.4.2.4 Dialektológia
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási Az asszír birodalmi pályázat 2007 expanzió
6.1 10 680 000 Történelemtudományok
2.2.1 Ókori történelem
BTK Újkori és Jelenkori Ullmann Filozófia Tsz. Tamás
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási Intencionalitás és pályázat 2007 tapasztalat
6.4 Filozófiai 10 660 000 tudományok
2.2.13.4 Modern filozófia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum204/256
BTK Kínai Tsz.
BTK Mai Magyar Nyelvi Tsz.
BTK Új- és Jelenkori Magyar Tört. Tsz
Mitikus és valóságos OTKA hegyek a kínai vallások Alapkutatási világában (a Shang- és pályázat 2011 Yuan-dinasztia között)
10 198 000 6.9 Vallástudományok
5.4.15.1 Kínai kultúra
Tolcsvay Nagy Gábor
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
Funkcionális kognitív nyelvészeti kutatás
10 010 000 6.3 Nyelvtudományok
2.4.2 Nyelvészet
NKA Miniszteri Keret 2008
A BTK Történettudományok Doktori Iskola kiadványainak megjelentetésére és konferenciák lebonyolítására
6.1 10 000 000 Történelemtudományok
2.2 Történelem
Kiíró
Pályázati felhívás
Pályázat címe
TÁMOP 4.1.208/02/A/KMR Tananyagfejlesztés és tartalomfejlesztés különös tekintettel a matematikai, természettudományi, mszaki és informatikai (MTMI) képzésekre?
Bárczi Gusztáv digitális tananyagfejelszt program
Gergely Jen
Felels intézmény
BGGyK
Hamar Imre
OTKA Bizottság
Nemzeti Kulturális Alap
Témavezet
Balázs János
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
Elnyert támogatás HUF
Tudományterületi besorolás
6.5 Nevelés- és 24 000 000 sporttudományok
Tudományági besorolás (ortelius)
5.7.4.2.1 Gyógypedagógia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum205/256
Fogyatékos BGGyK Személyek FSZK - Látássérült Gyógypedagógiai Esélyegyenlségéért személyek elemi Pszichológiai Int. Prónay Beáta Közalapítvány rehabilitációja FSZKFoglalkoztatási rehabilitációs témájú, felsfokú szakirányú továbbképzési Fogyatékos szakon tanuló BGGyK Személyek hallgató Rehabilitációs Könczei Esélyegyenlségéért költségtérítésének Kihelyezett Tcs György Közalapítvány támogatása - 2009
Felels intézmény
IK
IK
Témavezet
Kiíró
Pályázati felhívás
Tarcsi Ádám
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁMOP-4.1.2.A/111/1 Képzés- és tartalomfejlesztés, képzk képzése, különös tekintettel a matematikai, természettudományi, mszaki és informatikai képzésekre és azok fejlesztésére
Horváth Zoltán
Nemzeti Kutatási és Technológiai Hivatal
Nemzeti Technológia Program 2008/sz
Látássérült személyek elemi rehabilitációja
6.5 Nevelés- és 23 520 000 sporttudományok
Foglalkozási rehabilitációs felsfokú szakirányú továbbképzésben tanuló hallgatók költségtérítésének támogatása
5. Társadalomtudományok; 5.13 Szociológia; 5.4 Szociológiai 5.13.5 Technológia 22 560 000 tudományok szociális alakítása
Pályázat címe
ELTE PPKE informatikus tananyagfejlesztés projekt Szoftverminségbiztosítási szolgáltatáscsomag kidolgozása a nyílt dokumentumformátum alkalmazásaira
Elnyert támogatás HUF
Tudományterületi besorolás
2.8 Informatikai 123 078 523 tudományok
2.8 Informatikai 81 600 000 tudományok
5.7 Neveléstudomány
Tudományági besorolás (ortelius)
4.3.8.1 Digitális tartalom; 4.3.11 Programozás; 4.5 Matematika; 6.3.17 Internet technológia
6.3.4.4 Szoftvertechnológia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum206/256
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁMOP-4.1.2.A/111/1 Képzés- és tartalomfejlesztés, képzk képzése, különös tekintettel a matematikai, természettudományi, mszaki és informatikai képzésekre és azok fejlesztésére
Infokommunikáció területén nemzetközi mesteképzések keretében megvalósuló tananyagfejlesztés
2.8 Informatikai 57 000 000 tudományok
4.3 Számítógéptudomány 6.2.9.3 Robotika
IK
Istenes Zoltán
IK
Európai Lrincz András Bizottság
FP7-ICT-2011-7-CSA
European Robotic Surgery
2.8 Informatikai 32 265 508 tudományok
IK
OTKA Kovács Sándor Bizottság
OTKA - Alapkutatási pályázat 2011
Járványterjedési modellek kvalitatív vizsgálata
1.1 Matematika- és 13 983 000 számítástudományok 4.5.3.2 Biomatematika
IK
Ligeti Péter
OTKA Bizottság
OTKA - Alapkutatási pályázat 2011
K2, avagy kombinatorika és kriptográfia
1.1 Matematika- és 13 983 000 számítástudományok 4.5.5 Kombinatorika
IK
Istenes Zoltán
Nemzeti Kutatási és Technológiai Hivatal
EIT ICT Labs KIC Nemzetközi Konferencia rendezése 2011.05.232011.05.24-ig Budapesten
2.8 Informatikai 13 930 000 tudományok
4.3.9 Informatika; 4.3 Számítógéptudomány
IK
Horváth Zoltán
Európai Bizottság
Funkcionális Programozás Nyári Iskola, CEFP 2011
2.8 Informatikai 13 671 352 tudományok
4.3.11 Programozás
Mecenatúra pályázat (új) Lifelong Learning Programme 2010 Erasmus - Intenzív Programok
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum207/256
Felels intézmény
PPK Pszichológiai Intézet
PPK Kognitív Pszichológiai Tsz.
PPK Felsoktatásmenedzsment Int. Kp.
Témavezet
Felvinczi Katalin
Gyri Miklós
Halász Gábor
PPK Személyiség- és Egészségpszicho. Demetrovics Tsz Zsolt
Kiíró
Pályázati felhívás
Pályázat címe
Elnyert támogatás HUF
Tudományterületi besorolás
Tudományági besorolás (ortelius)
TÁMOP4.1.2.A/1-11/1 Képzés- és tartalomfejlesztés, képzk képzése, különös tekintettel a matematikai, természettudomá nyi, mszaki és informatikai képzésekre és azok fejlesztésére
A PSZICHOLÓGIAI ALAP-, MESTER- ÉS DOKTORI KÉPZÉS KORSZERSÍTÉSE, MUNKAER PIACI ÉS INNOVATÍV KUTATÁSI POTENCIÁLJÁNAK MEGERSÍTÉSE, FORRÁSTEREMT KÉPESSÉGÉNEK, NEMZETKÖZI VERSENYKÉPESSÉGÉ NEK FOKOZÁSA
3.3 Egészségtudományok; 6.6 Pszichológiai 5.12 Pszichológiai 37 640 900 tudományok tudományok
Európai Bizottság
FP7-ICT-2007-2
HANDS - Helping Autism-diagnosed teenagers Navigating and Developing Socially
6.6 Pszichológiai 30 958 523 tudományok
5.12.4.4 Fejldéspszichológia
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
A KÖZOKTATÁSFEJLESZTÉSI BEAVATKOZÁSOK HATÁSMECHANIZMUS AI
6.5 Nevelés- és 29 952 000 sporttudományok
5.7 Neveléstudomány
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
Az addikciós zavarok spektrumszemléletének személyiségpszichológia i megalapozása
6.6 Pszichológiai 23 963 000 tudományok
5.12.4.2 Klinikai pszichológia
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum208/256
PPK Pedagógiatörténeti Tsz.
PPK Kognitív Pszichológiai Tsz.
Németh András
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
A magyar neveléstudomány története a szakmai folyóiratok tükrében (1945-1989)tudományos kommunikáció, szakmai diskurzusok
Kónya Anikó
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2009
Az emlékezet egészséges és sérült mködésének életszer megközelítése
6.5 Nevelés- és 21 043 000 sporttudományok
5.7 Neveléstudomány; 5.7.4.3 Oktatástudomány
6.6 Pszichológiai 19 213 000 tudományok
5.12.1 Magatartástudomány
PPK Affektív Pszichológiai Int.kp
VeresSzékely Anna
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
Öröklött és helyzeti tényezk hatása a kognitív teljesítményre
6.6 Pszichológiai 18 176 000 tudományok
5.12 Pszichológiai tudományok; 3.2.3.12.10 Molekuláris genetika; 5.12.4.7 Kísérleti pszichológia
PPK Interkulturális Pszi. Ped. Kp.
Nguyen Luu Lan Anh
Roma Education Found
Roma Education Found
Interkulturális szakmai gyakorlat és terepmunka a tanodákban
6.6 Pszichológiai 17 484 955 tudományok
5.7 Neveléstudomány
Európai Bizottság
JLS/20092010/DPIP/AG Action Grants
ESBIRTES (Elektronikus szrés, rövid intervenció és kezelésbe utalás a polidrog-használók sürgsségi ellátásában
3.3 Egészségtudományok; 6.6 Pszichológiai 14 920 061 tudományok
1.4.5.2 Drogbetegségek; 1.2.1.13 Sürgsségi ellátás; 5.12.4.2 Klinikai pszichológia
PPK Személyiség- és Egészségpszicho. Demetrovics Tsz Zsolt
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum209/256
Felels intézmény
PK
PK Felels intézmény
TÁTK
Témavezet
Kiíró
Pályázati felhívás
Nemzeti Fejlesztési H. Nagy Anna Ügynökség
Hunyady György Témavezet
Zsakó László
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség Kiíró
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁMOP3.1.4/08/1/KMR Kompetencia alapú oktatás, egyenl hozzáférés Innovatív intézményekben
Esély, Lehetség, TEhetség - ELTE Kompetencia alapú oktatás implementációja az ELTE gyakorlóintézményeiben
TÁMOP ? 4.1.208/02/B/KMR Pedagógusképzést segít szolgáltató Pedagógusképzési és kutatóhálózatok hálózat Középkialakítása Magyarországon Pályázati felhívás
Elnyert támogatás HUF
Pályázat címe
Pályázat címe
TÁMOP 4.1.2.A/210/1 Képzés- és tartalomfejlesztés, különös tekintettel a hiányszakmák, új szakmák igényeihez kapcsolódó képzésekre és azok fejlesztésére INFOTÁRS
Tudományterületi besorolás
Tudományági besorolás (ortelius)
6.5 Nevelés- és 99 000 000 sporttudományok
5.7.1.5 Összehasonlító oktatás
6.5 Nevelés- és 60 000 000 sporttudományok
5.7 Neveléstudomány
Elnyert támogatás HUF
122 523 286
Tudományterületi besorolás
Tudományági besorolás (ortelius)
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum210/256
TÁTK Szociológia Tsz.
Csepeli György
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁTK
Bugarszki Zsolt
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁTK Szoc. Munka és Szoc.pol. Tsz.
Nemzeti Fejlesztési Juhász Gábor Ügynökség
TÁMOP-4.1.2.A/111/1 Képzés- és tartalomfejlesztés, képzk képzése, különös tekintettel a matematikai, természettudomán yi, mszaki és informatikai képzésekre és azok fejlesztésére TÁMOP-5.4.409/1/KMR Szociális képzések fejlesztése, szakemberek képzése továbbképzése és készségfejlesztése valamint a helyi fejlesztési kapacitások megersítése - C komponens TÁMOP 4.1.208/02/A/KMR Tananyagfejlesztés és tartalomfejlesztés különös tekintettel a matematikai, természettudomán yi, mszaki és informatikai (MTMI) képzésekre
Társadalominformati ka: moduláris tananyagok, interdiszciplináris tartalom- és tudásmenedzsment rendszerek fejlesztése
5. Társadalomtudomán 118 750 000 yok
5.13 Szociológia; 4.3.9 Informatika; 5.13.6 Társadalmi viselkedés
"Képzésfejlesztés az összetart(oz)ásért"
46 759 352
5.11.4.8.4 Szociálpolitika
A szociálpolitikus és szociális munkás képzés megújítása az ELTE és a BCE együttmködésében
5.4 Szociológiai 40 728 640 tudományok
5.11.4.8.4 Szociálpolitika
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum211/256
TÁTK
Székelyi Mária
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁMOP 4.1.208/02/A/KMR Tananyagfejlesztés és tartalomfejlesztés különös tekintettel a matematikai, természettudomán yi, mszaki és informatikai (MTMI) képzésekre TÁMOP 4.1.208/02/A/KMR Tananyagfejlesztés és tartalomfejlesztés különös tekintettel a matematikai, természettudomán yi, mszaki és informatikai (MTMI) képzésekre
TÁTK Szoc. Munka és Szoc.pol. Tsz.
Bugarszki Zsolt
Európai Bizottság
ICI Education Cooperation programme EACEA/14/2009
Bakó Boglárka
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
Tananyagfejlesztés a társadalomismeret képzési ágban A szociális munka jelentése és gyakorlata nemzetközi összehasonlításban Két világ közöttCsobánkai romungro nk integrációs stratégiái 1960 és 2014 között
Csanádi Gábor
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
Csákó Mihály
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/2
TÁTK Közgazdaságtudo mányi Tanszék Pete Péter
TÁTK Kulturális Antropológiai Tsz. TÁTK Társadalomkutatá sok Módszertana Tsz. TÁTK Szociológia Tsz.
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
Tartalomfejlesztés az ELTE Társadalomtudomán yi Karának Közgazdaságtudomá nyi Tanszékén
5.2 Közgazdaságtudomá 33 719 600 nyok 5.6 Közgazdaságtan
5. Társadalomtudomán 25 759 548 yok
5 Társadalomtudományok
5.4 Szociológiai 24 098 375 tudományok
5.11.4.8.4.6 Szociális munka
5.4 Szociológiai 15 689 000 tudományok
5.1.2 Kulturális antropológia; 5.13.4 Társadalmi változások
Új trendek a szuburbanizációs folyamatokban
5.4 Szociológiai 13 631 000 tudományok
5.13.11 Városszociológia
A családi politikai szocializáció
5.7 Multidiszciplináris 5.13 Szociológia; társadalomtudomány 5.11.4.9.3 13 079 000 ok Családtanulmányok
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum212/256
TÁTK
Kövér Ágnes
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁTK Elmélettörténet Tsz.
Somlai Péter
OTKA Bizottság
Felels intézmény
Témavezet
Kiíró
TÁMOP-5.4.409/1/KMR Szociális képzések fejlesztése, szakemberek képzése továbbképzése és készségfejlesztése valamint a helyi fejlesztési kapacitások megersítése - A komponens OTKA Alapkutatási pályázat 2009
Pályázati felhívás
Integrált terepképzési modell kialakítása a szociális szakemberek képzése során Öt nemzedék. Társadalomtörténet, mikro-világ és szociológia.
Pályázat címe
5.7 Multidiszciplináris társadalomtudomány 10 278 560 ok 5.4 Szociológiai tudományok; 6.1 Történelemtudomány 10 109 000 ok
Elnyert támogatás HUF
Tudományterületi besorolás
5.11.4.8.4.6 Szociális munka 5.13.4 Társadalmi változások; 2.2.26 Társadalomtörténet
Tudományági besorolás (ortelius)
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum213/256
TTK
Matkó János
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
KMOP-20104.2.1/B -A felsoktatási tevékenységek színvonalának emeléséhez szükséges infrastruktúra fejlesztések támogatása
TTK Fizikai Intézet Frei Zsolt
Nemzeti Kutatási és Technológia NAP II - Teller Ede i Hivatal Program
TTK Elméleti Fizikai Tsz.
Katz Sándor
Európai Bizottság
FP7 ERC-2007StG
TTK Biológiai Fizika Tsz.
Európai Vicsek Tamás Bizottság
FP7 ERC-2008AdG_20080228
Interdiszciplináris, innovatív kutatási irányok fejlesztése és új oktatási technológiák bevezetése az ELTÉ-n
3 Természettudományok; 1.7 Multidiszciplináris 2.2.2 Régészet; 3.2 természettudományo Biológiai tudomány; 3.3.1 Földtudományok; k; 5.7 4.2 Kémia; 4.3 Multidiszciplináris társadalomtudomány Számítógéptudomány; 4.6 Fizika; 5.12 ok; 6.11 Pszichológiai Multidiszciplináris bölcsészettudomány tudományok; 5.7 370 026 316 ok Neveléstudomány
Kooperatív Centrum a kommunikációs hálózatok adatanalízise területén
1.2 Fizikai tudományok; 1.7 Multidiszciplináris természettudományo k; 2.8 Informatikai 330 000 000 tudományok
6.2.7 Híradástechnika; 4.1.1 Asztrofizika; 4.3.7 Adatbáziskezelés; 4.3.9 Informatika
1.2 Fizikai 326 625 000 tudományok
4.6.20 Termodinamika
QCDthermo: QCD themodinamics on the lattice COLLMOT- Complex structure and dynamics of collective motion
1.2 Fizikai 313 560 000 tudományok
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum214/256
TTK Biokémiai Tsz.
MálnásiCsizmadia András
Európai Bizottság
FP7 ERC-2007StG
forcemap Intramolecular force mapping of enzymes in action: role of
1.5 Biológiai 188 437 500 tudományok
TTK Matematikai Intézet
Lovász László
European Research Council
FP7 - Ideas - ERC - Advanced Investigator Grant
DISCRETECONT From discrete to contimous
1.1 Matematika- és 185 842 339 számítástudományok 4.5 Matematika
TÁMOP-4.1.2.A/111/1 Képzés- és tartalomfejlesztés, képzk képzése, különös tekintettel a matematikai, természettudomán yi, mszaki és informatikai képzésekre és azok fejlesztésére
E-learning természettudományo s tartalomfejlesztés az ELTE TTK-án
1. Természettudomány 150 573 955 ok
3 Természettudományok
1.5 Biológiai 134 038 678 tudományok
3.2.7.3 Állatetológia; 6.2.9.3 Robotika
TTK
Nemzeti Fejlesztési Nyitray László Ügynökség
TTK Etológiai Tsz. Miklósi Ádám
Európai Bizottság
TTK Földrajz- és Földtudományi Intézet
Lichtenberger Európai János Bizottság
TTK Fizikai Kémiai Tsz.
Varga Imre
Európai Bizottság
FP7-ICT-2007-1
FP7-SPACE-20101
FP7-PEOPLE2011-ITN
LIREC - Living with Robots and intEractive Companions A földi plazmaszféra és a sugárzási övek részecske veszteségének földi hálózattal monitorozása és modellezése Soft, Small, and Smart: Design, Assembly, and Dynamics of Novel Nanoparticles for Novel Industrial Applications
4.2.3 Biokémia; 4.2.3.2 Enzimológia
1.6 Környezettudományo 120 825 335 k 3.3.1.2.3 Geofizika
1.3 Kémiai 112 640 573 tudományok
4.2.12.8 Intelligens anyagok
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum215/256
TTK Elektrokémiai és Elektroanalitikai Lab. Inzelt György
Nemzeti Kutatási és Technológia i Hivatal
Záray Gyula
Nemzeti Kutatási és Technológia i Hivatal
TTK Anatómiai, Sejt- és Fejldésbiológiai Tsz.
Sass Miklós
OTKA Bizottság
TTK Kémiai Intézet
TTK Analitikai Kémiai Tsz.
TTK Szerkezeti Kémiai és Biológiai Lab.
Nemzeti Technológia Program 2008/tavasz
NKTH ? Shenzen (Kínai Népköztársaság) Kétoldalú TéT Pályázati felhívás
Regeneratív üzemanyagcella fejlesztése Cogenerációs Menetrendkövet miniermvi alkalmazásokra
Vízminség javítása Organica technológiákkal Shenzen vízgazdálkodási rendszerében Az autofágia szabályozásában és mechanizmusában részt vev új gének/géntermékek azonosítása
Császár Attila OTKA Géza Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/2 OTKA Alapkutatási pályázat 2010
A kvantumkemia negyedik korszaka
Perczel András
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
A szerkezetidinamika szerepe peptidek és fehérjék kölcsönhatásában
OTKA Bizottság
1.3 Kémiai 108 000 000 tudományok
6.3.8.13.2 Energiamegtakarítás
1. Természettudomány 106 000 000 ok
3.3 Környezettudomány; 3 Természettudományok; 3.3.2 Ökológia; 3.3.2.12 Hulladékkezelés; 3.3.2.12.9 Szennyvízkezelés
1.5 Biológiai 102 068 000 tudományok
3.2.3.5 Sejtbiológia
1.3 Kémiai 100 500 000 tudományok
4.2.13.2 Magkémia
1.3 Kémiai 96 069 000 tudományok
4.2.16 Szerkezeti kémia; 4.2.12.2 Makromolekuláris kémia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum216/256
Nemzeti Kutatási és Technológia i Hivatal
TTK Földrajz- és Földtudományi Intézet
Molnár Ferenc
TTK Biokémiai Tsz.
OTKA Nyitray László Bizottság
TTK Szerves Kémiai Tsz.
TTK Elméleti Fizikai Tsz.
TTK Növényélettani és Molekuláris Növénybiológiai Tsz.
TTK Kémiai Intézet
Baross Gábor Program 2009 infrastruktúra fejlesztése REG_KM_INFRA_ 09
OTKA Alapkutatási pályázat 2009
Dibó Gábor
NKTH OTKA
OTKA-NKTH Gazdaságban hasznosuló innovációt megalapozó alapkutatás támogatása'
Tél Tamás
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
Bratek Zoltán
Nemzeti Kutatási és Nemzeti Technológia Technológia i Hivatal Program 2008/sz
Mez Gábor
Nemzeti Kutatási és Technológia i Hivatal
Nemzeti Technológia Program 2008/tavasz
ELTE TTK Földrajz-, és Földtudományi Intézet mszerközpont fejlesztés Molekuláris felismerés lineráris peptid motívumokkal: szerkezeti, termodinamikai és kinetikai alapelvek
Alapkutatás a gamma-valerolakton gazdaságért Globális környezeti folyamatok fizikai mechanizmusai és modelljei Megújuló energiaforrások biotechnológiai kutatása mikorrhizálási technológiák és új fafajok bevonására hazai talajok adottságaihoz Szintetikus peptidek alkalmazása specifikus sejtadhéziós felületek, implantátumbevonat ok elállítására
1. Természettudomány 94 691 000 ok
3.3.1 Földtudományok; 3.3.1.2.2 Geológia; 3.3.1.5 Természetföldrajz
1.5 Biológiai 92 251 000 tudományok
3.2.3.23 Szerkezeti biológia
1.3 Kémiai 90 647 000 tudományok
4.2.12 Szerves kémia; 4.2.13 Fizikai kémia
1.2 Fizikai 87 748 000 tudományok
4.6 Fizika
1.5 Biológiai 86 700 000 tudományok
6.3.1 Biotechnológia; 3.1.6.2 Talaj biodiverzitás
1.3 Kémiai 80 000 000 tudományok
4.2.12.7 Gyógyszerkémia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum217/256
Gyimesi Máté
Európai Bizottság
ELTE KKKK
Záray Gyula
Nemzeti Kutatási és Nemzeti Technológia Technológia i Hivatal Program 2008/sz
TTK Alk. és Körny.földtani Tsz. (törölt)
Mádlné Sznyi Judit
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
TTK Biokémiai Tsz.
Reményi Attila
EMBO
EMBO Strategic Development Installation
Papp Gábor
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
ELTE-MTA Peptidkémiai KCS Mez Gábor
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/2
TTK Biokémiai Tsz.
TTK Elméleti Fizikai Tsz.
FP7-PEOPLE2011-IOF
Kromatin átrendezdés a DNS hibajavításban: az INO80 komplex szerepe Xenobiotikumok megkötésére alkalmas nanopórusos szrrendszerek elállítása és alkalmazása tisztított szennyvizek újrahasznosításához Hipogén karsztosodási folyamatok tanulmányozása különös tekintettel a mikrobák szerepére Specificity in protease and kinease mediated protein-protein interactions A légköri és óceáni áramlatok fizikai mechanizmusai lokális és globális szinten Célzott terápiára alkalmas új peptidkonjugátumok szintézise és alkalmazása rosszindulatú daganatok kezelésében.
1.5 Biológiai 75 190 131 tudományok
3.2.3.23 Szerkezeti biológia
1.3 Kémiai 70 000 000 tudományok
3.3.2.12.9 Szennyvízkezelés
1.7 Multidiszciplináris 3.3.1.2.2.6 természettudományo Hidrogeológia; 3.2.3.17 69 873 000 k Mikrobiológia
1.5 Biológiai 62 812 500 tudományok
4.2.3 Biokémia; 4.2.3.2 Enzimológia
1.2 Fizikai 62 475 000 tudományok
3.3.3.2.6 Légkörfizika (Klímaváltozás)
1.3 Kémiai 60 000 000 tudományok
4.2.11 Molekuláris kémia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum218/256
TTK Geofizikai és rtudományi Tsz.
TTK Komplex Rendszerek Fizikája Tsz.
TTK Kémiai Intézet
Európai Bizottság
FP7-SME-2008-1
OTKA Iroda
OTKA H07 Alapkutatás humánerforrásának fejlesztésére
Elektrokémia és elektrospray tömegspektrometria kapcsolata/összekap csolása
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
Timár Gábor
OTKA Bizottság
Csabai István
Nemzeti Kutatási és Nemzeti Technológia Technológia i Hivatal Program 2008/sz
TTK Növényrendszerta ni és Ökológiai Szathmáry Tsz. Eörs István
TTK Biológiai Fizika Tsz.
SourceSink Magyarország - A hordalékszállítás mennyiségi vizsgálata Magyarországon; komplex vizsgálat az üledékforrástól a medencékig Integrált virtuális mikroszkópiai technikák kifejlesztése a vastagbél daganatok diagnosztikájára, therupiás válasz predikciójára, szrésére Az élet keletkezésének és jelenkori modellorganizmusok evolúciójának számítógépes vizsgálata TabaNOid Protective system against tabanid flies for eco-farms, graziers and racehorse breeders
Horváth Gábor
Kertész Vilmos
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
60 000 000 1.4 Földtudományok
3.3.1.2.3 Geofizika
1.2 Fizikai 59 996 000 tudományok
1.2.1.11 Diagnosztika; 4.6.13.2 Mikroszkópia
1.5 Biológiai 56 000 000 tudományok
3.2.3.10 Evolúciós biológia
1.7 Multidiszciplináris természettudományo 54 861 672 k 4.6.3 Biofizika
1.3 Kémiai 50 540 000 tudományok
4.2.13.1 Elektrokémia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum219/256
Novák Zoltán
OTKA Alapkutatási pályázat 2011 NKTH -TéT (DST Nemzeti Magyar-indiai Kutatási és K+F+I Technológia együttmködési i Hivatal program)
TTK Operációkutatási Tsz.
Frank András
NKTH - OTKA Gazdaságban hasznosuló Nemzeti innovációt Kutatási és megalapozó Technológia alapkutatás i Hivatal támogatása
TTK Földrajz- és Földtudományi Intézet
Ferencz Csaba
Európai Bizottság
Sármay Gabriella
NKTH - OTKA Gazdaságban hasznosuló innovációt Nemzeti megalapozó Kutatási és alapkutatás Technológia támogatása i Hivatal 2009/II.
TTK Biológiai Intézet
TTK Szerves Kémiai Tsz.
TTK Biológiai Intézet
Pál Gábor
OTKA Bizottság
FP7-SPACE-20101
A komplementrendszer aktiválódási mechanizmusa és élettani szerepe: átfogó vizsgálat irányított evolúcióval kifejlesztett, útvonalszelektív inhibitorokkal
1.5 Biológiai 49 984 000 tudományok
3.2.3 Biológia; 3.2.3.18 Molekuláris biológia
Új palládium és rézkatalizált eljárások kifejlesztése
1.3 Kémiai 49 646 000 tudományok
4.2.12 Szerves kémia
Diszkrét optimalizálási algoritmusok és struktúrák Probléma orientált adatfeldolgozás és adatbázis létrehozása ionoszféra kutatáshoz
B-sejt specifikus célzott terápiás lehetségek Rheumatoid Arthritisben
1.1 Matematika- és 49 587 000 számítástudományok 4.5.3.6 Operációkutatás
1.6 Környezettudományo 49 573 800 k 3.3.1.2.3 Geofizika
1. Természettudomány ok; 1.5 Biológiai 49 501 000 tudományok
1.2.1.23 Immunológia; 1 Egészség tudományok; 1.2 Orvostudomány; 1.2.1.11 Diagnosztika; 1.2.1.44 Reumatológia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum220/256
TTK Analitikai Kémiai Tsz.
TTK Biológiai Intézet
TTK Fizikai Kémiai Tsz.
Záray Gyula
Európai Bizottság
Matkó János
NKTH - OTKA Gazdaságban hasznosuló innovációt Nemzeti megalapozó Kutatási és alapkutatás Technológia támogatása i Hivatal 2009/II.
Varga Imre
OTKA Iroda
FP7-ENV-2010
Bels légtéri leveg szennyezés és egészségi kockázat korszer irodai épületekben
OTKA H07 Alapkutatás humánerforrásának fejlesztésére
Steroidok szerepe a patogénfelvétel, limfocita jelátvitel és az autoimmunitás szabályozásában Nano-szonda kifejlesztése a DNS/polimer complexek sejtek általi felvételének vizsgálatára
FP7-NMP-2008SME-2 OTKA H07 Alapkutatás humánerforrásának fejlesztésére
Integration of Emerging Soft Nanotechnology For the Functionalisation of Textiles Kinázok és proteázok fehérjefehérje kölcsönhatásainak specifitása
TTK Fizikai Kémiai Tsz.
Kiss Éva
Európai Bizottság
TTK Biokémiai Tsz.
Reményi Attila
OTKA Iroda
TTK Biológiai Fizika Tsz.
Nemzeti Kutatási és Technológia Jedlik Ányos Vicsek Tamás i Hivatal Program
Strukturált adatok megjelenítése, szövegek elemzése: TexTREND
1.3 Kémiai 49 244 410 tudományok
4.2 Kémia
1.5 Biológiai 48 106 000 tudományok
1.2.1.23 Immunológia; 3.2.3.18.3 Molekuláris markerek és azonosításuk; 3.2.3.18.4 Monoklón antitestek; 3.2.3.5 Sejtbiológia
1.3 Kémiai 48 000 000 tudományok
4.2.13 Fizikai kémia
1.3 Kémiai 47 474 136 tudományok
4.2.12.8 Intelligens anyagok; 4.2.13.6 Felületi rétegek kémiája
1.5 Biológiai 46 000 000 tudományok
4.2.3.2 Enzimológia
1.2 Fizikai 42 000 000 tudományok
4.6.18 Statisztikus fizika
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum221/256
FP7 PEOPLE-ITN2008
NanoCTM?Nanoelek tronika: Koncept, elmélet, modellezés
1.2 Fizikai 41 286 786 tudományok
TTK Matematikai Intézet
Nemzeti Fejlesztési Faragó István Ügynökség
TÁMOP-4.1.2.A/111/1 Képzés- és tartalomfejlesztés, képzk képzése, különös tekintettel a matematikai, természettudomán yi, mszaki és informatikai képzésekre és azok fejlesztésére
Matematika- és fizikaképzés a természettudományo s, a mszaki és az informatikai felsoktatásban
1.1 Matematika- és számítástudományok ; 1.2 Fizikai 4.5 Matematika; 4.6 40 576 693 tudományok Fizika
TTK Anatómiai, Sejt- és Fejldésbiológiai Tsz.
OTKA Juhász Gábor Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
TTK Állatrendszertani és Ökológiai Tsz.
Török János
OTKA Bizottság
Hudecz Ferenc
NKTH ? ANR Magyar-francia genomikai és Nemzeti biotechnológiai Kutatási és K+F+I Technológia együttmködési i Hivatal program
TTK Komplex Rendszerek Fizikája Tsz.
TTK Szerves Kémiai Tsz.
Cserti József
Európai Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
Az autofagoszóma kialakulás jellemzése Drosophila-ban Egyedi minség és rátermettség: komplex és újszer megközelítések egy vonuló madárfajnál Peptidalapú stratégiák autoreaktív B-sejtek szelektív depléciójára Rheumatoid Arthritisben
4.6.9.6 Nanoelektronika
1.5 Biológiai 40 000 000 tudományok
3.2.3.12.10 Molekuláris genetika; 3.2.3.18 Molekuláris biológia
1.5 Biológiai 38 292 000 tudományok
3.2 Biológiai tudomány
1.3 Kémiai tudományok; 1.5 Biológiai 38 251 000 tudományok
4.2.12 Szerves kémia; 4.2.12.2 Makromolekuláris kémia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum222/256
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
A baktérium - gomba kölcsönhatások elemzése egy termesztésbe vont laskagomba (Pleurotus ostreatus) törzs szubsztrát átszövése és termtest képzése során
TTK Immunológiai Tsz. Prechl József
Európai Bizottság
FP7-SME-2012
GAPAID
3.2 Klinikai 36 981 080 orvostudományok
1.2.1.11.1 Klinikai analitika
TTK Szerves Kémiai Tsz.
NKTH - OTKA Gazdaságban hasznosuló innovációt Nemzeti megalapozó Kutatási és alapkutatás Technológia támogatása i Hivatal 2009/II.
Réz és vaskatalizált reakciók fejlesztése
1.3 Kémiai 35 580 000 tudományok
4.2.12 Szerves kémia; 4.2.12.3 Fémorganikus kémia
Interdiszciplináris és komplex megközelítés digitális tananyagfejlesztés a természettudományi képzési terület mesterszakjaihoz Új transzgenikus technológia az ellenanyagok termelésének jelents fokozására
1. Természettudomány 35 173 390 ok
3 Természettudományok
1.5 Biológiai 35 000 000 tudományok
1.2.1.23 Immunológia
TTK Mikrobiológiai Tsz.
TTK
Márialigeti Károly
Novák Zoltán
Homonnay Zoltán
TTK Immunológiai Tsz. Erdei Anna
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
TÁMOP-4.1.2.A/111/1 Képzés- és tartalomfejlesztés, képzk képzése, különös tekintettel a matematikai, természettudomán yi, mszaki és informatikai képzésekre és azok fejlesztésére
Nemzeti Kutatási és Technológia i Hivatal
Nemzeti Technológia Program 2008/tavasz
1.5 Biológiai 37 969 000 tudományok
3.2.3.17 Mikrobiológia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum223/256
TTK Növényrendszerta ni és Ökológiai Tsz. Müller Viktor
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
OTKA Bizottság
ERA-Chemistry Open Initiative 2009
TTK Immunológiai Tsz. Erdei Anna
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
TTK Biológiai Intézet
Miklósi Ádám
Swiss National Science Foundation
Swiss National Science Foundation
TTK Biológiai Intézet
Márialigeti Károly
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
TTK Elméleti Kémiai Lab.
Császár Attila OTKA Géza Bizottság
ERA-Chemistry Open Initiative
TTK Kémiai Intézet
Vértes Attila
TTK Etológiai Tsz. Miklósi Ádám
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2009
TTK Immunológiai Kacskovics Tsz. Imre
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
In silico virology and immunology: modelling, simulation and data analysis Vaskelátok és más komplexek vizsgálata Mössbauer spektroszkópiával A komplementrendszer immunfunkciókat szabályozó szerepe fiziológiás és kóros folyamatok során SWARMIX Synergistic Interactions in Swarms of Heterogenous Agents A közösségi anyagcsere vizsgálata anaerob deklorináció során Új hidroxikarbének szintézise Szexuális szerepek szociális tanulása változatos szapordási rendszerekben A humorális immunválasz alapjelenségeinek elemzése a neonatalis Fc receptort fokozott mértékben kifejez transzgenikus egerekben
35 000 000 3. Orvostudományok
1.2.1.23 Immunológia
1.3 Kémiai tudományok; 1.5 Biológiai 34 000 000 tudományok
4.2.1 Analitikai kémia
1.5 Biológiai 32 000 000 tudományok
1.2.1.23 Immunológia
2.8 Informatikai 31 544 999 tudományok
6.2.9.3 Robotika
1.5 Biológiai 31 000 000 tudományok
3.2.3.17 Mikrobiológia
1.3 Kémiai 29 899 999 tudományok
4.2 Kémia
1.5 Biológiai 28 650 000 tudományok
3.2.3.3 Viselkedés biológia
1.5 Biológiai 28 506 000 tudományok
1.2.1.23 Immunológia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum224/256
TTK Kémiai Intézet
Horváth Judit
OTKA Iroda
Új tipusú oszcilláló NKTH-OTKA-EU7 - kemomechanikai Mobilitás pályázat - rendszerek Kimen mobilitás fejlesztése
TTK Állatrendszertani és Ökológiai Tsz.
Hegyi Gergely
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
TTK Anyagfizikai Tsz.
Pályi András
Európai Bizottság
FP7-PEOPLE2011-CIG II.kör
TTK Biológiai Fizika Tsz.
Derényi Imre
Európai Bizottság
EU7 FP7-NMP2007-SME-1
Kvantumbitek szén nanoszerkezetekben ASMENA Functional assays for membrane proteion on nanostructured supports
NKTH OTKA
OTKA-NKTH Gazdaságban hasznosuló innovációt megalapozó alapkutatás támogatása'
A Jöv Internetjét megalapozó alapkutatások
TTK Számítógéptudom Lovász ányi Tsz. László
Integrált jelzésrendszerek madaraknál: kontextus és jelentés
1.3 Kémiai 28 350 000 tudományok
4.2.13 Fizikai kémia; 4.2.12.2 Makromolekuláris kémia; 4.2.12.8 Intelligens anyagok; 4.2.14 Reakciómechanizmusok és dinamika
1.5 Biológiai 27 930 000 tudományok
3.3.2.1 Állat-ökológia; 3.2.3.10 Evolúciós biológia; 3.2.3.3 Viselkedés biológia
1.2 Fizikai 27 921 000 tudományok
4.6.16 Szilárdtestfizika
1.2 Fizikai 27 541 733 tudományok
4.6.18 Statisztikus fizika
1.1 Matematika- és 6.3.17 Internet 27 000 000 számítástudományok technológia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum225/256
TTK Komplex Rendszerek Fizikája Tsz.
Vattay Gábor
NKTH OTKA
OTKA-NKTH Gazdaságban hasznosuló innovációt megalapozó alapkutatás támogatása'
TTK Állatrendszertani és Ökológiai Tsz.
Hegyi Gergely
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
Fejldési dinamika, egyedi minség és tollazati jelzések Pontos reakciókinetikai mechanizmusok kifejlesztése Peptidek, fehérjék kölcsönhatása UVfénnyel: aromás aminosavak szerepének vizsgálata a diszulfidhidak fotolízisében ciklopeptid modellekkel
TTK Kémiai Intézet
Turányi Tamás
OTKA Iroda
OTKA Nemzetközi együttmködésben végzett kutatások
TTK Szerves Kémiai Tsz.
Deckerné Majer Zsuzsanna
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
Kovács Mihály
International Human Frontier Science Program Organizatio Human Frontier n Science Program
TTK Biokémiai Tsz.
A Jöv Internetjét megalapozó alapkutatások
1.2 Fizikai 26 880 000 tudományok
6.3.17 Internet technológia
1.5 Biológiai 26 850 000 tudományok
3.2.7.10 Állatrendszertan
1.3 Kémiai 26 483 000 tudományok
4.2.14 Reakciómechanizmusok és dinamika
1.2 Fizikai tudományok; 1.3 26 326 000 Kémiai tudományok
4.2.12.1 Szénkémia; 4.2.1.2 Spektrokémia
1.5 Biológiai 26 018 750 tudományok
3.2.3.18 Molekuláris biológia
Mechanochemistry of DNA strand separation by helicases
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum226/256
Perczel András
Európai Bizottság
TTK Növényrendszerta ni és Ökológiai Czárán Tsz. Tamás
OTKA Bizottság
TTK Kémiai Intézet
TTK Biokémiai Tsz.
TTK Biokémiai Tsz.
Reményi Attila
Kovács Mihály
TTK Valószínségelmé leti és Statisztika Rakonczai Tsz. Pál
EAST-NMR Enhancing Access and Services To East European users towards an efficient and coordinated panEuropean pool of NMR capacities to enable global collaborative FP7research & boost INFRASTRUCTUR technological ES-2008-1 advancements A korai evolúció szimulációs modellezése: Infrabiológiai differenciálódás a OTKA Metabolikus Alapkutatási Replikátor pályázat 2011 Rendszerben
1.3 Kémiai 25 280 258 tudományok
4.2 Kémia; 4.2.16 Szerkezeti kémia
1.5 Biológiai 25 136 000 tudományok
3.2.3.10 Evolúciós biológia
MAPK MODULES 3D organization of yeast MAP-kinase modules
1.5 Biológiai 25 125 000 tudományok
4.2.3 Biokémia; 4.2.3.2 Enzimológia
A genom-integritás megrzésének molekuláris mechanizmusai
1.5 Biológiai 25 100 000 tudományok
4.2.3 Biokémia; 3.2.3.18 Molekuláris biológia
OTKA Iroda
EU7 FP7PEOPLE-2007-4-3IRG OTKA Nemzetközi ismertséggel rendelkez fiatal kutatók tudományos életpályájának elsegítése
OTKA Iroda
NKTH-OTKA-EU7 Mobilitás pályázat 2010 - Kimen mobilitás MultiDimStrux
Európai Bizottság
1.1 Matematika- és 24 500 000 számítástudományok 4.5 Matematika
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum227/256
TTK Kémiai Intézet
TTK Élettani és Neurobiológiai Tsz.
TTK Környezettudomá nyi Iskola
TTK Szerves Kémiai Tsz.
TTK Analitikai Kémiai Tsz.
Turányi Tamás
Schlett Katalin
Kiss Ádám
Hollósi Miklós
Sinkó Katalin
OTKA Bizottság
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
Égési mechanizmusok fejlesztése közvetlen és közvetett mérések alapján
OTKA Alapkutatási pályázat 2009
A Protein Kináz D által irányított, protektív funkciók vizsgálata neurodegeneráció során
OTKA Bizottság
TÁMOP ? 4.1.208/02/A/KMR Tananyagfejlesztés és tartalomfejlesztés különös tekintettel a matematikai, természettudomán Környezettudományi yi, mszaki és informatikai (MTMI) alapok tankönyvsorozat képzésekre? Peptidek, peptidmimetikumok és fémkomplexek OTKA ECD és VCD Alapkutatási spektroszkópiai pályázat 2009 vizsgálata
Európai Bizottság
FP7-AAT-2011RTD-1 utólagos befogadás
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
Hiperszonikus repülk tüzelanyag celláinak kifejlesztése
1.3 Kémiai 24 341 000 tudományok
4.2.14 Reakciómechanizmusok és dinamika; 4.2.13 Fizikai kémia
1.5 Biológiai 24 192 000 tudományok
1.3.1 Neurobiológia; 3.2.3.12.10 Molekuláris genetika; 3.2.3.18 Molekuláris biológia; 3.2.3.5.1 Sejttan
1.6 Környezettudományo 24 182 000 k 3.3 Környezettudomány
1.3 Kémiai tudományok; 1.5 Biológiai 24 059 000 tudományok
4.2.16 Szerkezeti kémia
1.7 Multidiszciplináris természettudományo 4.6.2 Alkalmazott fizika; 24 012 060 k 4.6.2.2 Kísérleti fizika
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum228/256
TTK Matematikai Intézet
Nemzeti Fejlesztési Faragó István Ügynökség
TÁMOP ? 4.1.208/02/A/KMR Tananyagfejlesztés és tartalomfejlesztés különös tekintettel a matematikai, természettudomán yi, mszaki és informatikai (MTMI) képzésekre?
TTK Biokémiai Tsz.
Kovács Mihály
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
TTK Szerves Kémiai Tsz.
Perczel András
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
TTK Biológiai Intézet
Scheuring István
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
TTK Szervetlen Kémiai Tsz.
Csámpai Antal
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
DNS helikáz motorok enzimológiája A fehérjefeltekeredés alapjai: a feltekeredés, a letekeredés és az aggregáció vizsgálata atomi szint kísérleti és számítási módszerekkel Új irányok az intraés az inter-specifikus kooperáció kutatásában Újtípusú ferrocenilszubsztituált- és ferroceno-kondenzált heterociklusok szintézise és biológiai vizsgálata
TTK Anatómiai, Sejt- és Fejldésbiológiai Tsz.
Kovács Attila Lajos
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
Az autofagocitózis transzkripcionális szabályozása
Jegyzetek és példatárak a matematika egyetemi oktatásához
1.1 Matematika- és 24 000 000 számítástudományok 4.5 Matematika 1.5 Biológiai 23 950 000 tudományok
4.2.3.2 Enzimológia
1.3 Kémiai 23 900 000 tudományok
4.2.5 Számítási kémia; 4.2.11 Molekuláris kémia
1.5 Biológiai 23 060 000 tudományok
3.2.3.10 Evolúciós biológia
1.3 Kémiai 22 878 000 tudományok
4.2.12 Szerves kémia
1.5 Biológiai 22 676 000 tudományok
3.2.3.5 Sejtbiológia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum229/256
TTK Állatrendszertani és Ökológiai Tsz.
Hargitai Rita Erzsébet
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
A tojáshéjpigmentek szerkezeti funkciójának és antioxidáns szerepüknek kísérletes vizsgálata vadon él madaraknál
TTK Geometriai Tsz.
OTKA Csikós Balázs Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
Differenciálgeometria és határterületei
1.1 Matematika- és 4.5.9.1 22 000 000 számítástudományok Differenciálegyenletek
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
Kemi- és biolumineszcenciás folyamatok elektronszerkezeti problémáinak tanulmányozása magas szint kvantumkémiai módszerekkel
1.3 Kémiai 21 920 000 tudományok
4.2.13.4 Kvantumkémia
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
Középs és Kés Pleisztocén löszrétegsorok lumineszcens kormeghatározása
21 632 000 1.4 Földtudományok
3.3.1.2.2 Geológia; 3.3.1.5 Természetföldrajz
Ungár Tamás
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
Fodor László
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2009
TTK Fizikai Kémiai Tsz.
TTK Földrajz- és Földtudományi Intézet TTK Anyagfizikai Tsz.
TTK Geofizikai és rtudományi Tsz.
Szalay Péter
Novothny Ágnes
OTKA Bizottság
Csúszási rendszerek és Burgers vektor meghatározás Miocén-pliocén deformáció és üledékképzdés a Pannonmedencében: új adatok szerkezetföldtani, szedimentológiai és geokronológiai vizsgálatok alapján
1.5 Biológiai 22 293 000 tudományok
3.3.2.1 Állat-ökológia
1.2 Fizikai 20 800 000 tudományok
20 337 681 1.4 Földtudományok
3.3.1.2.2 Geológia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum230/256
TTK Molekulaspektros zkópiai Lab.
Császár Attila OTKA Géza Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
TTK Növényélettani és Molekuláris Növénybiológiai Tsz.
Oszvald Mária
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
Teljes rezgésiforgási színképek meghatározása Búza glutenin alegységfehérjék molekuláris és funkcionális tulajdonságainak vizsgálata sikérmentes környezetben
MATH-BRIDGE European remedial content for Mathematics
OTKA Bizottság
TTK Matematikatanítás Rózsahegyin i és Módszertani é Vásárhelyi Kp. Éva
Európai Bizottság
eContentplus 2008
TTK Fizikai Intézet Kürti Jen
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2009
TTK Alk. és Körny.földtani Tsz. (törölt)
Mindszenty Andrea
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
Szigeti Zoltán
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
TTK Biológiai Intézet
Új szén nanoszerkezetek elméleti vizsgálata A városfejldés geológiai tényezi Budapesten Urbángeológiai tanulmányok Természetes vegyület, az Smetilmetionin hatásának vizsgálata a paradicsom és a kukorica fiziológiai sajátságaira, biotikus és abiotikus stressztoleranciájára
1.3 Kémiai 20 200 000 tudományok
4.2.11 Molekuláris kémia
1. Természettudomány 19 894 000 ok
3.1 Agrártudomány; 3.1.1 Mezgazdasági termékek
1.1 Matematika- és 5.7.4 Didaktika; 4.5 19 682 687 számítástudományok Matematika
1.2 Fizikai 19 573 000 tudományok
4.6.16 Szilárdtestfizika; 4.6.14.2 Molekuláris fizika; 4.6.4 Kémiai fizika
19 410 000 1.4 Földtudományok
5.6.30.20.2 Városfejlesztés
1.5 Biológiai 18 000 000 tudományok
3.2.3.18 Molekuláris biológia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum231/256
TTK Számítógéptudom Sznyi ányi Tsz. Tamás
OTKA Bizottság
TTK Fizikai Intézet Frei Zsolt
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2009 OTKA Alapkutatási pályázat 2011
Extremális kombinatorika és véges geometria
4.5.7 Diszkrét matematika; 4.5.5 1.1 Matematika- és Kombinatorika; 4.5.8 18 000 000 számítástudományok Geometria
Gravitációs hullámok az asztrofizikában
1.2 Fizikai 17 864 000 tudományok
4.1.1 Asztrofizika
1.5 Biológiai 17 750 000 tudományok
3.2.3.18 Molekuláris biológia
1.2 Fizikai 17 570 000 tudományok
4.1 Csillagászat
1.5 Biológiai 17 510 000 tudományok
1 Egészség tudományok
1. Természettudomány 17 391 000 ok
4 Élettelen természettudományok; 4.2.13.1 Elektrokémia
MálnásiCsizmadia András
Nemzeti Kutatási és Technológia Baross Gábor i Hivatal Program 2008
TTK Csillagászati Tsz.
Süli Áron
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/2
TTK Élettani és Neurobiológiai Tsz.
Bárdos György
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
Robot beszerzése gyógyszerek és gyógyszerjelöltek új hatásainak in vitro és in vivo high throughput vizsgálataihoz Bolygórendszerek keletkezése és Földtípusú bolygók pályafejldése Nem-specifikus egészségproblémák vizsgálata modellrendszerekbe n
TTK Fizikai Kémiai Tsz.
Inzelt György
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
Vezet polimer alapú szuperkapacitások és katalizátorrétegek
Sárközy András
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
Orbán Miklós
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
TTK Biokémiai Tsz.
TTK Algebra és Számelmélet Tsz.
TTK Analitikai Kémiai Tsz.
Analitikus, kombinatórikus és számítógépes számelmélet Új oszcilláló reakciók és periodikus mintázatok elállítása zárt és nyitott kémiai
1.1 Matematika- és 17 209 000 számítástudományok 4.5.11 Számelmélet
1.3 Kémiai 16 991 000 tudományok
4.2.14 Reakciómechanizmusok és dinamika
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum232/256
rendszerekben
TTK Komplex Rendszerek Fizikája Tsz.
Jánosi Imre
TTK Fizikai Intézet Csabai István
TTK Földrajz- és Földtudományi Intézet
TTK Algebra és Számelmélet Tsz.
TTK Komplex Rendszerek Fizikája Tsz.
Petrovay Kristóf
Gyarmati Katalin
Varga Dezs
Európai Bizottság
FP7 FP7-ENV2008-1
Reconciliation of essential process parameters for an enhanced predictability of arctic stratospheric ozone loss and its climate interactions.
1.2 Fizikai 16 834 800 tudományok
4.6.2.1 Környezeti fizika
1.2 Fizikai tudományok; 1.7 Multidiszciplináris természettudományo 4.1 Csillagászat; 4.3.7 k; 2.8 Informatikai Adatbáziskezelés; 4.6 16 660 000 tudományok Fizika
OTKA Iroda
NKTH-OTKA-EU7 Mobilitás pályázat - Virtuális Kimen mobilitás Obszervatóriumok
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
Szoláris és asztrofizikai magnetohidrodinami ka
1.2 Fizikai 16 469 000 tudományok
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
Pszeudovéletlenség, elliptikus görbék és egész számok sorozatai
1.1 Matematika- és 16 380 000 számítástudományok 4.5.1 Algebra
NKTH OTKA
OTKA-NKTH Gazdaságban hasznosuló innovációt megalapozó alapkutatás támogatása'
Mikrostrukturás gáztöltés részecskedetektorok fejlesztése a CERN RD51 kollaboráció keretében
1.2 Fizikai 16 117 000 tudományok
4.1 Csillagászat; 4.1.1 Asztrofizika
4.6.2.2 Kísérleti fizika
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum233/256
TTK Kémiai Intézet
TTK Fizikai Kémiai Tsz.
Tarczay György
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
Inzelt György
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2009
OTKA Juhász Gábor Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
TTK Alkalmazott Analízis és Számításmatemati kai Tsz. Simon Péter
TTK Anatómiai, Sejt- és Fejldésbiológiai Tsz.
TTK Fizikai Kémiai Tsz.
TTK KzettanGeokémiai Tsz.
Túri László
Szabó Csaba
OTKA Bizottság
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/2
Biomolekulák, komplexek és gyökök vizsgálata mátrixizolációs spektroszkópiával Vezet polimer nanokompozitok elállítása, jellemzése és alkalmazása
Parciális differenciálegyenlete k, komplex hálózatok és alkalmazásaik Az autofágiában szerepl kinázok és foszfátok azonosítása in vivo RNSi teszteléssel ecetmuslicában Kvantum molekuladinamikai szimulációk: elmélet és alkalmazások az elektrontranszfer folyamatok vizsgálatára
Szulfidolvadékbeágyazódások jelentsége a felsköpenyben
1.3 Kémiai 15 920 000 tudományok
4.2.8 Szervetlen kémia
1.3 Kémiai 15 520 000 tudományok
4.2.13 Fizikai kémia
1.1 Matematika- és 4.5.9.1 15 461 000 számítástudományok Differenciálegyenletek
1.5 Biológiai 15 000 000 tudományok
3.2.3.5 Sejtbiológia
1.3 Kémiai 14 787 000 tudományok
4.2.13.4 Kvantumkémia
1. Természettudomány ok; 1.4 14 498 000 Földtudományok
3 Természettudományok; 3.3 Környezettudomány; 3.3.1 Földtudományok; 3.3.1.1 Geokémia; 3.3.1.1.2 Petrolkémia
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum234/256
TTK Komplex Rendszerek Fizikája Tsz.
Cserti József
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
TTK Genetikai Tsz.
Semsey Szabolcs
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
TTK Biológiai Intézet
Pongrácz Péter
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2009
TTK Fizikai Kémiai Tsz.
Madarász Ádám
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
TTK Állatrendszertani és Ökológiai Tsz.
Rosivall Balázs
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
TTK Biológiai Intézet
Zsákai Annamária
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
Salma Imre
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
TTK Analitikai Kémiai Tsz.
Spintronika és grafén nanoszerkezetek Struktúra-logikafinkció összefüggések vizsgálata genetikai hálózatokban A kutya vokalizációja - egy szokatlanul változatos kommunikációs rendszer vizsgálata strukturális, funkcionális és genetikai szempontból Elektron-vízmolekula pszeudopotenciál kiterjesztése polarizálható vízmodellre és QM/MM módszerekre
Ivararány manipuláció madaraknál A reprodukciós öregedést kísér testszerkezeti változások változókorú nkben Az ultrafinom aeroszol környezeti és egészségügyi hatásai
1.2 Fizikai 14 400 000 tudományok
6.3.27 Nanotechnológia; 6.3.32 Kvantumtechnológia
1.5 Biológiai 14 200 000 tudományok
3.2.3.12 Genetika
1.5 Biológiai 14 097 000 tudományok
3.2.7.3 Állatetológia; 3.2.3.3 Viselkedés biológia
1.3 Kémiai 14 031 000 tudományok
4.2.13.4 Kvantumkémia
1.5 Biológiai 14 010 000 tudományok
3.2.7.10 Állatrendszertan
1.5 Biológiai 14 000 000 tudományok
3.2.3.14 Humán biológia
1.3 Kémiai 13 880 000 tudományok
3.3.1 Földtudományok
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum235/256
TTK Növényélettani és Molekuláris Növénybiológiai Tsz.
Oszvald Mária
OTKA Iroda
Búza tartalékfehérjék felhalmozódásának NKTH-OTKA-EU7 - útvonala Mobilitás pályázat - transzgénikus rizs Kimen mobilitás endospermiumban
OTKA Alapkutatási pályázat 2011 OTKA H07 Alapkutatás humánerforrásának fejlesztésére
Communicating Science - Courses and Manuals for Teachers and Trainers Dunántúliközéphegységi felsperm és triász dolomitok összehasonlító vizsgálata és genetikai értelmezésük Poli(Nizopropilakrilamid) alapú mikrogélek elektromos tulajdonságai és kölcsönhatása ionos tenzidekkel Fluoreszcensen jelölt mátriy metalloproteináz szubsztrátok szintézise
OTKA Alapkutatási pályázat 2010
Duna teraszok kormeghatározása kozmogén 10Be izotóppal, a tektonika és a klíma hatása a negyedidszaki folyóbevágódásra Magyarországon
TTK Term.tud. Kommunikáció és UNESCO Multimédiaped. Kárpáti Központ Andrea
Európai Bizottság
Lifelong Learning Programme 2008
ELTE-MTA Geológiai, Geofizikai és rtudományi KCS Haas János
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2009
TTK Fizikai Kémiai Tsz.
Gilányi Tibor
OTKA Bizottság
TTK Szervetlen Kémiai Tsz.
Kele Péter
OTKA Iroda
TTK Földrajz- és Földtudományi Intézet
RuszkiczayRüdiger Zsófia
OTKA Bizottság
1.5 Biológiai tudományok; 4. 13 691 000 Agrártudományok
3.2.4.8 Növényélettan
6.5 Nevelés- és 13 632 323 sporttudományok
5.7.1.17 Természettudományi oktatás
13 624 000 1.4 Földtudományok
3.3.1.2.2 Geológia
1.3 Kémiai 13 562 000 tudományok
4.2 Kémia
1.3 Kémiai 13 420 000 tudományok
4.2.8 Szervetlen kémia
12 881 000 1.4 Földtudományok
3.3.1 Földtudományok
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum236/256
Kovács Gábor
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
ELTE-MTA Geológiai, Lenkey Geofizikai és rtudományi KCS László
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2007
Száraz területek fás szárú növényeinek nem-patogén gyökér kolonizáló gombái diverzitás és specificitás Földköpenykonvekció dinamikájának és felszíni megnyilvánulásainak numerikus modellezése
TTK Növényszervezett ani Tsz.
TTK Növényrendszerta ni és Ökológiai Tsz. Ódor Péter
TTK Biológiai Fizika Tsz.
Meszéna Géza
1.5 Biológiai 12 610 000 tudományok
3.2.4.2 Mikológia
12 300 000 1.4 Földtudományok
3.3.1.2 Geofizikai tudományok
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/2
A faállomány hatása különböz éllénycsoportok összetételére és diverzitására az rségi erdkben
1.5 Biológiai 12 270 000 tudományok
3.3.2 Ökológia; 3.1.4.2 Erdei biodiverzitás; 3.2.1.2 Konzerváló biológia
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2009
A biológiai diverzitást generáló és fenntartó mechanizmusok elmélete
1.5 Biológiai 12 000 000 tudományok
3.2.3.10 Evolúciós biológia; 3.3.2 Ökológia
1.3 Kémiai 12 000 000 tudományok
4.2.16 Szerkezeti kémia; 4.2.5 Számítási kémia; 4.2.8 Szervetlen kémia
1.5 Biológiai 12 000 000 tudományok
3.2.3.12 Genetika
TTK Kémiai Intézet
Pasinszki Tibor
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011
TTK Genetikai Tsz.
Vellainé Takács Krisztina
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
Instabil nitril-oxidok, nitril-szulfidok és nitril-szelenidek elállítása és szerkezetvizsgálata A humán metasztázis inhibitor nm23 géncsalád C. elegáns ortológiainak genetikai analízise
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum237/256
TTK Fizikai Intézet Derényi Imre
TTK Etológiai Tsz. Kubinyi Enik
OTKA Bizottság OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011 OTKA Alapkutatási pályázat 2010 OTKA Alapkutatási pályázat 2007
Nanoskálájú biológiai jelenségek statisztikus fizikai vizsgálata
1.2 Fizikai 11 975 000 tudományok
4.6.3 Biofizika
Kutyagenetika: fajtán belüli és fajok közötti összehasonlítások
1.5 Biológiai 11 846 000 tudományok
3.2.3.3 Viselkedés biológia
1.2 Fizikai 11 670 000 tudományok
4.2.3.3 Szövetkémia
1.5 Biológiai 11 412 000 tudományok
3.1.4.4 Erdei fauna
1.3 Kémiai 11 306 250 tudományok
4.2.13 Fizikai kémia
1.2 Fizikai 11 190 000 tudományok
4.6.14.1 Atomfizika
1.5 Biológiai 11 000 000 tudományok
3.2.4.8 Növényélettan
1.3 Kémiai 10 700 000 tudományok
4.2 Kémia
TTK Biológiai Fizika Tsz.
OTKA Czirók András Bizottság
TTK Állatrendszertani és Ökológiai Tsz.
Dózsa-Farkas OTKA Klára Bizottság
TTK Fizikai Kémiai Tsz.
Varga Imre
Európai Bizottság
TTK Atomfizikai Tsz.
Veres Gábor
OTKA Iroda
Sejtek kollektív szövetalkotása Magyarország enchytraeida (Oligochaeta: Enchytraeidae) faunájának feltárása, OTKA taxonómiai és Alapkutatási zoogeográfiai pályázat 2008/2 szintézise. PEEU7 FP7NANOCOMPLEXES PEOPLE-2007-2-2- - Polyelectrolyte ERG nanocomplexes OTKA H07 Alapkutatás Az els hadronfizikai humánmérések a erforrásának CERNCMS fejlesztésére detektorral
TTK Növényélettani és Molekuláris Növénybiológiai Tsz.
Fodor Ferenc
OTKA Iroda
OTKA Nemzetközi együttmködésben végzett kutatások
TTK Kémiai Intézet
Jedlovszky Pál
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2008/1
Fémionok homeosztázisa növényekben Határfelületi rendszerekben lejátszódó molekuláris folyamatok vizsgálata
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum238/256
Kiss Éva
Nemzeti Kutatási és Technológia i Hivatal
NKTH ? A*STAR (Szingapúr) Kétoldalú TéT Pályázati felhívás
TTK Szerves Kémiai Tsz.
Perczel András
ICGEB (Internation al Centre for Genetic Engineering and Biotechnolo gy)
ICGEB (International Centre for Genetic Engineering and Biotechnology)
TTK Természetföldrajz i Tsz.
OTKA Alapkutatási Móga János pályázat 2008/2 Baross Gábor Program 2009 Nemzeti infrastruktúra Kutatási és fejlesztése Technológia REG_KM_INFRA_ Tamás László i Hivatal 09
TTK Kémiai Intézet
TTK Biológiai Intézet
Szabályozott hatóanyag-leadás céljára alkalmazható biokompatibilis reszponzív polmer rendszerek és nanorészecskék BIOSPONA
OTKA Bizottság
Assessing the protein folding aggregation paradigm with NMR and molecular modeling Epikarsztos rendszerek természeti és antropogén folyamatok hatására bekövetkez változásainak komplex vizsgálata két hazai mintaterületen
Növénynevel kamra beszerzése élettani vizsgálatokhoz Bioortogonális jelölésre alkalmas fluoreszcens reagensek szintézise
TTK Kémiai Intézet
Kele Péter
OTKA Bizottság
TTK Analízis Tsz.
Keleti Tamás
OTKA Bizottság
OTKA Alapkutatási pályázat 2011 OTKA Alapkutatási pályázat 2007
Geometriai mértékelmélet
1.3 Kémiai 10 500 000 tudományok
4.2 Kémia
1.3 Kémiai 10 100 880 tudományok
4.2.12 Szerves kémia
10 095 000 1.4 Földtudományok
5.9 Földrajz
1.5 Biológiai 10 070 000 tudományok
3.2.4.8.2 Növényfejldés
1.3 Kémiai 10 000 000 tudományok
4.2.12 Szerves kémia
1.1 Matematika- és 10 000 000 számítástudományok 4.5.8 Geometria
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum239/256
16.27.
MTA-ELTE Kutatócsoportok (2007-2011) Kutatócsoport neve
MTA-ELTE Jogtörténeti Kutatócsoport MTA-ELTE Nyelvfilozófiai Kutatócsoport
Vezet kutató
Kutatólétszám (vezet nélkül)
Izsák Lajos
4
Kelemen János
3
MTA-ELTE Általános Irodalomtudományi Kutatócsoport
Kulcsár Szabó Ern
3
MTA-ELTE Hálózati Kritikai Szövegkiadás Kutatócsoport
Szegedy-Maszák Mihály
2,5
MTA-ELTE Nyelvtörténeti Kutatócsoport
Kiss Jen
7
MTA-ELTE Ókortudományi Kutatócsoport
Maróth Miklós
7
MTA-ELTE Közép-ázsiai Kutatócsoport
Vásáry István
7
MTA-ELTE Interdiszciplináris Régészettudományi Kutatócsoport
Szabó Miklós
9
MTA-ELTE Atelier, Európai Historiográfia és Társadalomtudományok Kutatócsoport
Gergely András
22
MTA-ELTE Pártok, pártrendszerek, parlamentarizmus Kutatócsoport
Gergely Jen
4
MTA-ELTE Történeti Ruszisztikai Kutatócsoport
Szvák Gyula
15
MTA-ELTE Kommunikációelméleti Kutatócsoport MTA-ELTE Zootaxonómiai Kutatócsoport MTA-ELTE Immunológiai Kutatócsoport MTA-ELTE Elméleti Biológiai és Ökológiai Kutatócsoport
Hunyady György
3
Dózsa-Farkas Klára
10
Erdei Anna
5,5
Szathmáry Eörs
7,5
MTA-ELTE Biológiai Fizika Kutatócsoport
Vicsek Tamás
5,5
MTA-ELTE Elméleti Fizikai Kutatócsoport
Horváth Zalán
6
Haas János
6
MTA-ELTE Geológiai Kutatócsoport
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum240/256
ELTE-MTA Peptidkémiai Kutatócsoport
Hudecz Ferenc
10
MTA-ELTE Fehérjemodellez Kutatócsoport
Perczel András
13
Frank András
3
MTA-ELTE Egerváry Jen Kombinatorikus Optimalizálási Kutatócsoport
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum242/256
16.29.
Lendület Kutatócsoportok (2011)
MTA-ELTE „Lendület” Dinoszaurusz Kutatócsoport MTA-ELTE „Lendület” Stabilitás és változatosság: DNS átalakító motorenzimek genomkarbantartó mködése Kutatócsoport MTA-ELTE „Lendület” Biofizikai Kutatócsoport
Vezet kutató Ösi Attila
Kutatói létszám (vezet nélkül) 2
Kovács Mihály
3
Derényi Imre
3
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum242/256
16.29.
Lendület Kutatócsoportok (2011)
MTA-ELTE „Lendület” Dinoszaurusz Kutatócsoport MTA-ELTE „Lendület” Stabilitás és változatosság: DNS átalakító motorenzimek genomkarbantartó mködése Kutatócsoport MTA-ELTE „Lendület” Biofizikai Kutatócsoport
Vezet kutató Ösi Attila
Kutatói létszám (vezet nélkül) 2
Kovács Mihály
3
Derényi Imre
3
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum243/256
16.30.
Beadott, illetve futó Európai Uniós keretprogram pályázatok (2010-2012)
Pályázattípus FP6 FP7 Ebbl ERC LLP Egyéb Bizottsági Összesen
2010 2012 2011 2010 nyertes beadott beadott beadott pályázatok pályázatok pályázatok pályázatok
15 1 23 2 41
24 4 19 6 53
22 5 14 19 60
2011 nyertes pályázatok
Megpályázott 2012 összeg 2010nyertes 2011-2012 pályázatok EUR
FP6 már lezárult ekkora 5 7 1 0 11 4 1 0 18 11
2 0 2 0 4
25 057 898 13 882 690 2 033 235 2 292 866 43 266 689
Elnyert támogatás 2010-20112012 EUR 2 131 573 138 240 3 639 467 14 450 5 923 730
2010-20112012-ben futó*
Elnyert futó támogatás EUR
8 37 5 26 3 79
973 903 8 901 713 3 436 240 2 737 398 82 557 16 049 254
* korábban beadottak is
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum244/256
16.31.
Benyújtott, illetve nyertes KTIA, OTKA és Strukturális Alapok pályázatok (2010-2012)
2010 benyújt ott elnyert pályáza kért pályáza elnyert tok összeg tok összeg forrás száma (eFt) száma (eFt) 1 281 425 343 378 KTIA 58 704 22 000 2 029 555 700 128 OTKA 100 237 47 334 Struktur 5 657 ális 673 4 139 Alapok 9 531 15 592 746 8 968 Összese 654 5 183 n: 167 472 84 099 080
2011 benyújt ott elnyert pályáza kért pályáza elnyert tok összeg tok összeg száma (eFt) száma (eFt)
0
132
12
144
0 2 753 301 929 1 011 881 421 3 765 183 350
8
77 429 000
34
646 664 000
10
1 832 411 018
52
2 556 504 018
2012 benyújt ott elnyert pályáza kért pályáza elnyert összeg tok összeg tok száma (eFt) száma (eFt) 245 325 73 146 10 485 5 000 4 438 617 911 787 197 981 33 681 626 858 159 217 5 244 4 593 5 310 801 1 144 212 710 42 151 274
Összesen benyújt ott elnyert pályáza kért pályáza elnyert tok összeg tok összeg száma (eFt) száma (eFt) 1 526 751 493 953 68 189 35 000 9 221 475 2 258 429 147 114 580 015 7 296 6 131 413 196 29 221 357 26 18 044 639 8 883 532 178 754 372 523
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum245/256
16.32.
Az ELTE él nemzetközi kapcsolatai: intézményi, vállalati és non-profit partnerkapcsolatok száma (2011) Nemzetközi intézményi partnerkapcsolatok száma
Vállalati partnerkapcsolatok száma
Non-profit partnerkapcsolatok száma
Nemzetközi szervezeti tagságok száma
Állam- és Jogtudományi Kar
126
27
5
12
Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar
93
3
10
17
Bölcsészettudományi Kar
145
19
n.a.
n.a.
Informatikai Kar
64
30
6
3
Pedagógiai és Pszichológiai Kar
52
60
8
1
Tanító- és Óvóképz Kar
32
0
76
12
Kar / szervezeti egység
Társadalomtudományi Kar
140
31
32
5
Természettudományi Kar
210
82
51
120
Füvészkert
230
n.a.
n.a.
1
1092
252
188
171
Összesen:
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum246/256
16.33.
Az ELTE által K+F+I célra elnyert pályázati források mértéke (2009-2011)
Év
Hazai forrásokból (Ft)
Nemzetközi forrásokból (Ft)
2009
864,364,177
625,088,963
2010
837,012,289
763,454,855
2011
888,868,632
677,602,427
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum247/256
16.34.
Az ELTE mint kutatóegyetem „Harmadik missziója”
Az ELTE mint nemzetközi szint kutatóegyetem, a ráfordított közpénzeket azzal is igyekszik megszolgálni, hogy hagyományos alaptevékenységei (oktatás, kutatás) mellett mind nagyobb részt vállal az t fenntartó és környezetét jelent közösség társadalmi életében. Az európai felsoktatásban ezt az elvárást „harmadik missziónak” nevezik, és a saját hallgatóknak, oktatóknak nyújtott szolgáltatásokon túl magában foglalja a szkebb és tágabb közösséggel való kapcsolatokat, illetve a kulturális, szakérti és értelmiségi jelenlétet, hozzájárulást az ország, a régió és a város mködéséhez. Ennek a fbb indikátorait foglalja össze az alábbi táblázat.
Tudomány-népszersít rendezvények és szereplések Díjak, elismerések (hazai) Díjak, elismerések (külföldi)
462 128 14
Az egyetemen és egyetemi közremködéssel tartott, nem tudományos jelleg rendezvények száma
252
Az egyetemhez kötd társadalmi szervezetek, folyóiratok, kezdeményezések Együttmködés, szolgáltatás gazdasági-társadalmi-igazgatási szervezet vonatkozásában
65 546
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum248/256
16.35.
Az ELTE nem vállalati együttmködései (2000-2012) szerzd fél
ELTE
Állami Számvevszék
ELTE
Budapest Fváros Önkormányzata
oktatás, szakképzés, kutatás, szakérti tevékenység kölcsönös együttmködés a fváros hírnevének öregbítése
VII. kerületi Önkormányzat
sajátos nevelési igény gyermekek segítése
2008-04-23
oktatás támogatás
2009-02-12
ELTE
ELTE Hallgatói Karrierés Szolgáltató Központ ELTE ELTE
Budapesti Agglomerációs Fejlesztési Tanács Fogyasztóvédelmi Egyesületek Országos Szövetsége Magyar Tudományos Akadémia Magyar Tudományos Akadémia
ELTE
Magyar Tudományos Akadémia
ELTE
Magyar Tudományos Akadémia Magyar Tudományos Akadémia Kutatásszervezési Intézet Magyar Tudományos Akadémia Rényi Alfréd Matematikai Kutatóintézet Magyar Tudományos Akadémia Szegedi Biológiai Központ Magyar Tudományos Akadémia Természettudományi Kutatóközpont Nemzetbiztonsági Szakszolgálat
ELTE TTK
ELTE ELTE ELTE ELTE ELTE ELTE ELTE
Nemzeti Erforrás Minisztérium Nemzeti Fejlesztési és Gazdasági Minisztérium
tárgy
szerzdéskötés dátuma
szervezeti egység
2011-09-12 2011-06-20
együttmködés
2010-04-23
korábbi megállapodás megersítése kutatóhely támogatása MTA-ELTE Judaisztikai Kutatóközpont mködtetése kutatóhely támogatása Magyar Tudományos Mvek tárának létrehozása
2004-03-24 2000-04-04 2001-12-14 2007-02-14 2010-03-11
képzésben való részvétel
2008-05-08
képzésben való részvétel
2010-04-23
doktori iskola támogatása
2012-03-06
együttmködés
2012-01-16
díszoklevél költségeihez hozzájárulás jogi szakokleveles mérnökképzés támogatása
2011-12-30 2009-12-30
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum249/256
ELTE TTK Mikrobiológiai Tanszék ELTE TTK rkutató Csoport
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
Magyar-Kinai TÉT
Nemzeti Kutatási és Technológiai Hivatal
ELTE
OKM
ELTE
OKM
Dél-Afrikai TÉT Konjugált Whistler és villámkutatás hozzájárulás az Eötvös József Collegium részleges rekonstrukciójára OECD SENDDD programban részvétel
ELTE
OKM
ELTE
OKM
ELTE
OKM
ELTE
OKM
ELTE
OKM
DRC megrendezéséhez történ hozzájárulás
2008-09-08
ELTE
OKM
angol nyelv PhD konferencia költségeihez
2008-09-08
Chuluunbat Gansuk hallgató ösztöndíj nemzetiségi sorozatok megjelenítéséhez hozzájárulás Kossuth Lajos szónokverseny költségtérítéses képzésben részt vev cigány hallgatók támogatása
országos dokumentumelláttó rendszer támogatása nemzetiközi informatikai diákolimpia támogatása
2011-09-05 2010-05-11 2010-03-01 2007-12-17 2008-12-29 2008-12-08 2008-08-19 2008-09-22
ELTE
OKM
ELTE
OKM
ELTE
OKM
tanársegédi hely költségeihez hozzájárulás
2008-03-18
ELTE
OKM
lektori állás költségeihez hozzájárulás
2007-10-04
ELTE
OKM OKM
díszoklevél költségeihez hozzájárulás doktori iskolák pályázati program megvalósítása együttmködés, két kvalifikált tudományos munkatárs alkalmazásának költségfedezete öt éven át
2007-06-11
ELTE ELTE Gothard Asztrofizikai Obszervatórium ELTE Tatai Természetvédelmi Terület
Szombathely Megyei Jogú Város
Tata Város Önkormányzata
kulturális értékek megrzésére keretmegállapodás
2008-07-31 2008-06-07
2007-06-14 2011-11-04
2009-05-09
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum250/256
ELTE Tatai Természetvédelmi Terület
Tata Város Önkormányzata
szolgáltatások, programok összehangolása
2009-04-17
ELTE
Váci Egyházmegye, Apor Vilmos Katolikus Fiskola, Jöv Nemzedékek Országgylési Biztosa
együttmködés
2011-12-05
Vidékfejlesztési Minisztérium
Szigetközi térség vízügyi feladatai
2011-02-14
Nemzeti Fejlesztési Minisztérium
Szigetközi térség vízügyi feladatai
2011-02-14
ELTE
Vidékfejlesztési Minisztérium
génmegrzési feladatok ellátása
2010-09-08
ELTE
Nemzeti Erforrás Minisztérium
génmegrzési feladatok ellátása
2010-09-08
ELTE
VII. kerületi Önkormányzat
sajátos nevelési igény gyermekek segítése
2004-09-06
ELTE TTK
XI. kerületi Önkormányzat
együttmködés részletei meghatározása
2008-04-02
ELTE IK
XI. kerületi Önkormányzat
szakmai-gyakorlati tapasztalatok átadása
2008-04-02
ELTE
XII. kerületi Önkormányzat
épület használatbadása oktatási célra
2007-05-29
ELTE TTK Növényrendszertani Tanszék ELTE TTK Növényrendszertani Tanszék
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum252/256
bolgár nyelv és irodalom szerb nyelv és irodalom szlovák nyelv és irodalom szlovén nyelv és irodalom ukrán nyelv és irodalom • Az ELTE Bölcsészettudományi Kara rendelkezik a magyar felsoktatás legnagyobb nyelvi kínálatával. Jelenleg 66 nyelvet tanítanak, és közülük igen sok a csak itt mvelt nyelv. Ezek között vannak a nemzetiségi nyelvek és kultúrák. Csak az ELTE kínálatában szerepel ezeknek, a hazánkban él nemzetiségeknek nyelvét, kultúráját oktató mesterszak. Közöttük egy olyan nagy tradíciókkal rendelkez szak, mint a román, amely az egyetem kínálatában 1860-tól szerepel. Az ELTE büszke ezekre a szakokra, hogy színhelye lehet a környez országok nyelve és kultúrája oktatásának. Európai kis nyelvek és kultúrák portugál nyelv és irodalom skandinavisztika turkológia cseh nyelv és kultúra • A portugál nyelv, kultúra oktatása ma már messze nem csak Európáran terjed, hiszen a Kar kapcsolataiban már sokkal szélesebb kört foglal el. Brazília, Angola, Mozambik is az oktatás része is lett a portugál kultúrkör részeként. A skandinavisztika a dán, svéd és a norvég nyelvet és kultúrát jelenti a Bölcsészettudományi Kar kínálatában. A turkológia kissé mást jelent az ELTE kínálatában és ettl egyedülálló. Részben nyelvi képzés, részben történeti képzés is egyben. Ennek oka a magyar és a török történelem találkozási pontjain kereshet. Az ELTE turkológiai képzése nemzetközi szintéren is elismert. Közép- és Kelet Ázsiai nyelvek és kultúrák koreanisztika indológia mongolisztika sinológia • Ezeknek a nyelveknek és kultúráknak az oktatása-mvelése, részben régi hagyománya a BTK-nak, részben új kihívásokra adott válasz. A koreanisztika az utóbbiak közé tartozik. A Koreai Köztársaság élénkül kapcsolatai, gazdasági megjelenése hazánkban eredményezte a szak létesítését koreai szerepvállalással. A mongolisztika és az indológia az egyetem büszkeségei közé tartozik. Mindkét szak már hosszú múltra tekint vissza, és mindkett igen ismert és elismert képzés a világban. A sinológia alapjai is majdnem százéves múltra tekintenek vissza. A politikai váltások sokszor sodorták nehéz helyzetbe, de az utóbbi évtizedben igen jelents fejldést mutathat fel. A Konfuciusz Intézet létrehozásával a kínai kultúra magyarországi fellegvára lett a tanszék. Közel – Kelet Kutatás assziriológia egyiptológia hebraisztika iranisztika iszlám tanulmányok • A keletkutatás és az ókori keletkutatás több mint százéves múltra tekinthet vissza az ELTE-n, lefedve a közel-és közép kelet legszenzibilisebb területeit. Izrael, Egyiptom, Irak, Irán múltja-jelene olyan témák, amelyek szinte minden korszakban idszerek.
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum253/256
Különleges, egyedi MA-k ruszisztika • A ruszisztika abban egyedi a BTK-n, hogy a moszkvai Orosz Állami Bölcsészegyetemmel közös képzési megállapodást kötött az ELTE. Így lehetvé vált, hogy hallgatói Moszkvában tölthessenek egy szemesztert, az orosz hallgatók pedig Budapesten. filmtudomány szemiotika reneszánsz tanulmányok Informatikai Kar térképész MSc Pedagógia-Pszichológia Kar interkulturális pszichológia és pedagógia Társadalomtudományi Kar humánökológia kisebbségpolitika survey statisztika • A Társadalomtudományi Kar humánökológia és kisebbségpolitika MA képzése jelenleg fontos kérdésekre kíván válaszokat adni, és olyan szakembereket képezni, akik ezeket a problémákat képesek megoldani. Kisebbségpolitika képzését a Kar angol nyelven is kínálja az érdekldknek. Természettudományi Kar biofizikus csillagász • Egy jövbe tekint, fejlett európai ország nem nélkülözheti a nemzetközileg versenyképes szakembergárdát és kutatás-fejlesztési potenciált a csillagászat és rtudomány területén. Emellett a kozmosz titkait kutató csillagászat iránt az utóbbi idben igen nagy társadalmi érdekldés is mutatkozik, amint az a napi sajtóból, a médiában bemutatott, illetve élben szervezett ismeretterjeszt msorok és eladások nagy számából is lemérhet. Természetszerleg különösen nagy az érdekldés a fiatalok körében. biztosítási és pénzügyi matematika geofizikus • A geofizikus mesterszak az országban egyedüliként fogja át a klasszikus és a kutató geofizika valamennyi szakterületét, a diszciplína teljes spektrumát felölelve oktatási programjában. Képzési és kutatási területébe tartozik a Föld belsejének, felszínközeli részeinek, felslégkörének tematikája, illetve az erforráskutató geofizika módszertana. A túlnyomórészt pályázati forrásból mködtetett rkutató csoport révén pedig a Föld világrbl történ kutatásának, illetve a planetológia egyes területeinek mvelésével is foglalkozhatnak az ELTE-n. geológus meteorológus • Az ELTE Természettudományi Kar meteorológus mesterszakja az egyetlen az országban, ezért a szaktárgyak köre felöleli az Országos Meteorológiai Szolgálat (OMSZ), illetve a vízügy, a mezgazdaság, a környezetvédelem, a repülésmeteorológiai szolgáltatás, a Magyar Honvédség stb. meteorológiához, klimatológiához kapcsolódó ismereteit. A meteorológus mesterképzés alapvet célja
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum254/256
olyan szakemberek felkészítése a mindennapi munkára, akik képesek ellátni az idjárás elrejelzéssel, az éghajlatváltozás regionális hatásainak becslésével, a levegkörnyezet-védelemmel vagy a megújuló energia-források hasznosításával kapcsolatos aktuális feladatokat, és e témakörökben irányító és elméleti továbbfejleszt szerepet betölteni. Ezen kívül alkalmasak a folyamatosan korszersöd meteorológiai eszközök és módszerek alkalmazására, magas színvonalú operatív és kutatómunkára, valamint a nemzetközi kutatási együttmködésekben való aktív részvételre. tudománykommunikáció a természettudományban Tanárképzés tanár-ógörögtanár tanár-portugáltanár tanár-ukrán- és ukrán nemzetiségiukrán-tanár • Három olyan tanárszak, amelynek elzménye a jelenlegi alapképzésben csak az ELTE kínálatában szerepel. Az alapképzés BA kínálatában 13 olyan szak, illetve szakirány szerepel, ami csak az ELTE képzési kínálatában található meg. Ezek mind a Bölcsészettudományi Kar kínálatában szerepelnek. germanisztika –skandinavisztika szakirány keleti nyelvek és kultúrák – indológia szakirány keleti nyelvek és kultúrák – iranisztika szakirány keleti nyelvek és kultúrák- koreai szakirány keleti nyelvek és kultúrák- mongol szakirány keleti nyelvek és kultúrák- tibeti szakirány keleti nyelvek és kultúrák- török szakirány keleti nyelvek és kultúrák – újgörög szakirány ókori nyelvek és kultúrák - asszíriológia ókori nyelvek és kultúrák – egyiptológia romanisztika- portugál szakirány szlavisztika- szlovák szakirány
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum255/256
Unikális ELTE alapszakok germanisztika-skandinavisztika szakirány keleti nyelvek és kultúrák-indológia szakirány keleti nyelvek és kultúrák-iranisztika szakirány keleti nyelvek és kultúrák-koreai szakirány keleti nyelvek és kultúrák-mongol szakirány keleti nyelvek és kultúrák-tibeti szakirány keleti nyelvek és kultúrák-török szakirány keleti nyelvek és kultúrák-újgörög szakirány ókori nyelvek és kultúrák-asszirológia ókori nyelvek és kultúrák-egyiptológia romanisztika-portugál szakirány romanisztika-román szakirány szlavisztika-szlovák szakirány
Eötvös Loránd Tudományegyetem – Intézményfejlesztési Terv – Stratégiai dokumentum256/256
Unikális ELTE mesterszakok asszíriológia biofizikus biztosítási és pénzügyi matematika bolgár nyelv és irodalom cseh nyelv és irodalom csillagász egyiptológia európai társadalmi terek: fejlesztés és identitások filmtudomány geofizikus geológus hebraisztika humánökológia indológia interkulturális pszichológia és pedagógia iranisztika iszlám tanulmányok kisebbségpolitika koreanisztika kriminológia levéltár meteorológus mongolisztika portugál nyelv, irodalom és kultúra román nyelv, irodalom és kultúra ruszisztika sinológia skandinavisztika survey statisztika szerb nyelv és irodalom szlovák nyelv és irodalom szlovén nyelv és irodalom tanár – ógörögtanár tanár – portugáltanár tanár – ukrán- és nemzetiségi ukrán - tanár térképész történeti muzeológia turkológia ukrán nyelv és irodalom
