Óravázlat 2. osztályos nyelvtan Tananyag: Mit tudsz már a szavakról? Oktatási cél: A szavak jelentésének megfigyelése. Szómagyarázatok készítése az életkornak megfelelő szókincs használatával. Szavak összeállítása betűhalmazból. Szógyűjtés kérdések segítségével. Mondat és szövegalkotás. Készségek, képességek, kompetenciák: Anyanyelvi kommunikáció: olvasáskészség, a szövegértés képessége, szóbeli és írásbeli szövegalkotás, kreatív és helyes szóhasználat, helyesírási képesség. A hatékony, önálló tanulás: a figyelem összpontosítása, a példakeresés képessége. Matematikai kompetencia: kombinatív képesség. Digitális kompetencia Eszközök: Classmate PC, tanári laptop; füzetek; üres kis kártyalapok; pörgettyű, írólapok; óra; két szöveg; 2 darab szinonimaszótár. Munkaformák: önálló; páros és csoportmunka; kooperatív kerekasztal, felelősök. Szervezés: A gyerekek laptopját a szünetben be kell üzemelni, kapcsolódni a tanárhoz, illetve az Okos doboz 2. osztály nyelvtan oldalára beállni, így időt nyerünk a tanórán. Az eszközöket (füzetek; üres kis kártyalapok; pörgettyű, írólapok; óra; két szöveg; kettő darab szinonimaszótár) kitenni az asztalokra. A-B betűkártyákat és a felelőskártyákat kiosztani a csoportoknak. IDŐKITÖLTŐ:
Az Okos doboz 1. osztály olvasás-szövegértés Bűvös betűnégyzet feladata.
Óravázlat: 1. Egy képet hoztam nektek. Mit láttok? Mikből rajzolták? Betűkből. Mi a betű? ( Amit leírunk, és olvasunk.) Van-e jelentése az itt látott betűknek?(Nincs.) Mivé állnak össze a betűk? (Szavakká.) 2. Az Okos Doboz 1. osztály olvasás-szövegértés Bűvös betűnégyzet feladatában találjátok meg a négyzetben függőlegesen és vízszintesen elrejtett szavakat! - Ez a feladat lesz ma az időkitöltőtök is, ha előbb elvégzitek a feladatokat. - Párban dolgozzatok és az első játék után írjátok le a megtalált szavakat a füzetetekbe! 3. Válasszatok ki egy szót, írjátok le az asztalon lévő kis kártyára. Állj vele a terem azon sarkába, ahol a helyed érzed! A „Ki? – Mi?- Mit csinál?- Milyen? kérdések szerepelnek ott. (Ha mindenki a főnév sarokban van, kérdezzük meg, hogy ki tudja úgy megváltoztatni a szavát, hogy a Milyen? illetve Mit csinál? kérdésre válaszoljon. További segítség a megfelelő létszámú csoportalakításhoz, hogy ki tud asszociálni a kezében tartott szóhoz kapcsolódóan valamilyen szóra, ami erre a két kérdésre válaszol.) Mindegyik sarokból hívok egy gyereket és ők tartoznak majd egy csoporthoz. 4. Van-e értelme, jelentése ezeknek a szavaknak? Hogyan bizonyítanád be? Ha van, akkor el tudjuk magyarázni, le tudjuk rajzolni vagy el tudjuk mutogatni. - Most játsszunk activity játékot. Mindegyik csoportból jöjjenek a szóvivők és pörgessenek a korongon, hogy milyen módon adják
fel a rejtvényt a többieknek! (mutogatva, rajzolva vagy beszélve) Minden csoport előtte válasszon egy szót! Most csak egy fordulót játszunk. 5. Mit lehet több szóból alkotni? (Mondatot.) - Alkossatok az általatok óra elején kiválasztott négy szóból egy mondatot! - Meghallgatjuk azokat és kérdéseket teszünk fel a szereplőre, időpontra, helyszínre vonatkozóan, amire csak egy szóval kell válaszolni. 6. Most ugyanez lesz a feladatotok az Okos Doboz 2. osztály nyelvtan résznél a Mondatrészek nevű játékában is. 6 percetek van a játékra. Az időfelelősök figyeljenek az órára is! 7. Hogy milyen fontos a szavak jelentése, kiderül a következő két feladatból. 2-2 csoport ugyanazt a feladatot kapja, majd a megoldás után megosztják a többiekkel a tapasztalataikat. - „A”: Hoztam egy szöveget, ami számomra nem túl szép. Nektek kellene „széppé” varázsolni. Ha valami nem tetszik benne, nyugodtan cseréljetek ki szavakat! Segítségetekre lehet az asztalon lévő könyv: Szinonimaszótár illetve a következő webcím:http://szinonimaszotar.hu/ Melléklet 2. feladat - „B”: A ti történetetekben eltévedt néhány szó. Keressétek meg és tegyétek őket a helyükre vagy cseréljétek ki! Melléklet 2. feladat - Mindkét csoportnak 10 perce van a munkára. ( Természetesen, ha kell, segít a tanító, de csak irányítja őket, hogy rájöjjenek a feladat lényegére. Az „A” szövegben csak a „szép” szó szerepel, mint jelző, azokat kellett a szinonima szótár segítségével kicserélgetni.
A „B” szövegben pedig az ellentétes jelentésű szavak voltak rossz helyen. A két szöveg egymás után olvasva egy teljes egésszé áll össze, amit remélhető, a gyerekek is észrevesznek.) - Meséljétek el a többieknek, hogy mi volt a furcsa a szövegetekben és hogyan oldottátok meg a feladatot! Az azonos szövegen dolgozó csoportok kiegészíthetik vagy javíthatják egymást. 8. A következő két játékban rokon- illetve ellentétes jelentésű szavak szerepelnek, mint az előző szövegekben. Az „A” csoportok az Okos Doboz 2. osztályos nyelvtan feladatok közül a Pártalálót válassza, a „B” csoportok ugyanitt az Ellentét nevű feladatot. 5 perc után a másik csoport játékát is játszhatjátok 5 percig. 9. Mindenki hozza magával az óra elején a kis lapra leírt szavát és üljünk le körbe! Szeretném, ha most ti is kitalálnátok egy történetet az óra végén! Mindenki alkosson egy mondatot a szavával, de úgy, hogy kapcsolódnia kell az előtte ülő mondatához! 10. Értékeljétek magatokat egész mondatokban az alábbi szempontok alapján: fegyelem, segítségnyújtás, segítség kérése, feladattartás. 11. Házi feladatotok, hogy próbáljátok a javított szövegeteket másképp befejezni.
Melléklet: 1.
2. „A” szöveg: Egy szép nyári napon egy szép tündér elszállt egy szép erdő felett. Szép fákat, szép virágokat, és egy szép tisztást látott. Sok szép állatot vett észre, gondolta megnézi, miért is gyűltek össze. „B” szöveg: A bátor (félénk) állatok reszketve nézegettek körbe. Az álmos (éber) őrszem jelentette, hogy egy apró (hatalmas) óriást és hatalmas (apró) törpét látott a ritka (sűrű) bozótosban. Azon tanakodtak, vajon miért is jöttek a csúnya (gyönyörű) erdejükbe. Nagy csendben (zajjal), recsegéssel, ropogással megérkeztek a barátságos (félelmetes) vendégek. Természetesen a zárójelben lévő szavak nem szerepelnek a gyerekek lapján.
