VÝROČNÍ ZPRÁVA. za školní rok Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace

VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2010 – 2011

Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace

Výroční zpráva o činnosti Gymnázia Roudnice nad Labem za školní rok 2010 - 2011 Obsah a zpracování výroční zprávy je v souladu se školským zákonem č. 561/2004 Sb. a s vyhláškou MŠMT ČR č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náleţitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy

Výroční zpráva byla projednána dne 12. října 2011 na poradě pedagogických pracovníků Gymnázia Roudnice nad Labem

Podpis ředitele a razítko školy :

Mgr. Miloslav Mann ředitel gymnázia

Výroční zpráva byla schválena Školskou radou Gymnázia Roudnice nad Labem dne 13. října 2011

Podpis předsedy Školské rady :

Ing. Lubomír Kučera předseda Školské rady

2

Úvod k výroční zprávě 2010 / 2011 Gymnázium vzdělává studenty v Roudnici n.L. již 134 let Historie Gymnázia Roudnice n.L., jako české školy na Podřipsku, která speciálně připravuje studenty k vysokoškolskému studiu, se datuje jiţ od roku 1877. Gymnázium původně vzniklo z podnětu roudnických vlastenců jako Obecné reálné gymnázium (osmileté). Na dlouhou dobu bylo jediným českým gymnáziem v regionu. Tisíce absolventů, kteří prošli branami gymnázia, měli moţnost stát se úspěšnými vysokoškoláky. Bohatá tradice školy nám připomíná, ţe v dobách dávno minulých studovali na roudnickém gymnáziu např. básníci Josef Hora a Fráňa Šrámek, výtvarník František Tröster, historik umění Max Dvořák, zakladatel Podřipského muzea Karel Rozum a mnoho dalších. Tradice školy není jen minulostí, ale je i přítomností a budoucností gymnázia, jehoţ téměř 100 % kaţdoročních absolventů úspěšně zvládá přijímací zkoušky na prestiţní vysoké školy i vlastní vysokoškolské studium. ¨ Dnes je roudnické gymnázium moderní školou s bohatou tradicí. Škola zůstává umístěna v původní historické budově, která byla v průběhu posledních let několikrát upravena, zrekonstruována a přizpůsobena novým vzdělávacím poţadavkům. Školní rok 2010/2011 byl pro studenty i pedagogy gymnázia jedním z neúspěšnějších v historii, ať se to týká studijních výsledků, nebo umístění studentů v soutěţích a olympiádách, nebo úspěšnost v přijetí na VŠ:  

  

Gymnázium Roudnice n.L. bylo hodnoceno jako 3.nejlepší ve státních maturitách v ústeckém kraji v roce 2011 ! V soutěţích a olympiádách v uplynulém roce získali studenti několik vítězství v krajských kolech, postup do celostátního kola se podařil v olympiádě v angličtině, v olympiádě z českého jazyka, v programátorské soutěţi a ve Středoškolské odborné činnosti (obor biologie) Absolventi kaţdoročně prokazují vysokou úspěšnost v přijímacím řízení na vysoké školy, ale v roce 2011 byli absolutně nejúspěšnější - všech 100 % uchazečů bylo přijato ke studiu na VŠ ! Úspěšnou spolupráci gymnázia s vysokými školami završilo udělení čestného titulu Fakultní škola Přírodovědecké fakulty Univerzity Karlovy Praha V oblasti mezinárodních kontaktů pokračovala spolupráce formou výměnných pobytů studentů s našimi zahraničními partnerskými školami v německém Quakenbrücku a holandském Emmenu a nově také s německým gymnáziem v Dessau-Rosslau

Velmi dobrou úroveň prokazují také kulturní a umělecká vystoupení našich studentů pro roudnickou veřejnost - především pěvecký sbor Zlatá střední a také amatérští herci z dramatického krouţku gymnázia Ze všech výše uvedených informací je zřejmé, ţe Gymnázium Roudnice nad Labem poskytuje studentům kvalitní všestrannou přípravu pro další vysokoškolské studium, a také důkladnou přípravu jak k maturitním zkouškám, tak přímo pro praktický ţivot. Podle skutečných výsledků našich studentů je moţné konstatovat, ţe se daří plnit cíle gymnaziálního vzdělávání Mgr. Miloslav Mann, ředitel gymnázia

3

Základní údaje o škole Název školy

Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace

Adresa školy

Havlíčkova 175, Roudnice n.L., 413 01

Právní forma

příspěvková organizace

IZO

600010848

IČO

467 737 54

Zřizovatel školy

Ústecký kraj, Velká Hradební 3118/48, Ústí nad Labem

Ředitel gymnázia

Mgr. Miloslav Mann

Statutární zástupce ředitele

Mgr. Petr Dobeš

Telefon

416 837 320

Adresa pro dálkový přístup

e-mail : [email protected]

Webové stránky na internetu

www.gym-rce.cz

Datum původního zaloţení gymnázia

1.září 1877

Datum zřízení gymnázia :

a) dle zřizovací listiny z MŠMT ČR 1.července 1991 b) dle zřizovací listiny z KÚ ÚK 1.října 2001

Datum zřízení školní jídelny gymnázia :

11.ledna 1994

Datum zařazení gymnázia do sítě škol

24.června 1996

Datum zápisu do rejstříku škol

1.ledna 2005

Součásti školy podle rozhodnutí MŠMT ČR o zařazení do sítě a jejich kapacity: Gymnázium

440 ţáků

IZO

000 081 990

Školní jídelna

360 jídel

IZO

102 753 474

Ţáci a pedagogičtí pracovníci celkem Typ školy Gymnázium

Počet tříd Počet ţáků 15

Průměrný počet ţáků na třídu

Přepočtený počet pedagogických pracovníků

Počet ţáků na přepočteného ped. Pracovníka

27

29,27

13,94

408

Přehled oborů - denní studium Vyučované obory ve školním Kód oboru roce 2010/2011 (KKOV)

Součást školy

Denní studium Počet ţáků Ukončilo MZ 100 38

gymnázium - všeobecné čtyřleté

79-41-K/401

gymnázium

gymnázium - všeobecné osmileté

79-41-K/801

gymnázium

58

28

gymnázium – čtyřleté

79-41-K/41

gymnázium

66

0

gymnázium - osmileté

79-41-K/81

gymnázium

185

0

408

66

Celkem

4

Charakteristika školy Hlavní účel a předmět činnosti organizace Gymnázium Roudnice nad Labem je střední škola, která byla zaloţena jiţ v roce 1877. Škola dnes nabízí studium v osmiletém a čtyřletém cyklu, vţdy se všeobecným zaměřením. Zřizovatelem školy je Ústecký kraj. Prvořadým úkolem našeho gymnázia je poskytovat kvalitní vzdělání a vychovávat ţáky v duchu ideálů demokracie a humanismu. Kaţdý rok je otevřena jedna třída niţšího gymnázia a dvě či tři třídy vyššího gymnázia (jedna třída vyššího gymnázia je součástí osmiletého cyklu a navazuje tedy na niţší gymnázium, další dvě třídy jsou součástí čtyřletého cyklu) V niţším cyklu tak poskytujeme vzdělání cca 120 ţákům, ve vyšším cyklu cca 320 ţákům. Celková kapacita školy (niţší i vyšší gymnázium) povolená MŠMT je 440 ţáků. Všem ţákům niţšího i vyššího stupně gymnázia je umoţněno studovat v rovnocenných podmínkách. Náročnost výuky je přizpůsobena poţadavkům přípravy ke studiu na VŠ. Gymnázium Roudnice nad Labem je škola, která všestranně připravuje ţáky především pro studium na všech typech vysokých škol, tedy jak humanitních, tak přírodovědných. Náš absolvent se snaţí najít si ve světě své místo. Je si vědom svých práv a povinností. Je tolerantní, ohleduplný, ochotný nabídnout pomoc dle svých moţností. Má široký přehled jak v humanitních, tak přírodovědných oborech. Aktivně ovládá dva světové jazyky a práci s počítačem. Formuluje své názory, diskutuje o nich, uvádí je do souvislostí, ale je ochoten je změnit na základě nových informací. Pracuje samostatně a je schopen podílet se i na práci skupiny. Má schopnost kvalitního sebevyjádření, ať jiţ formou ústní či písemnou, i efektivního předání získaných znalostí a vlastních závěrů přiměřenou formou druhým. Vyznává zdravý ţivotní styl a je informován o riziku negativních jevů dnešní společnosti (drogy, poruchy přijímání potravy, šikana, gamblerství atd.). Neţije pouze přítomností, ale hledí do budoucnosti, plánuje si ji, cílevědomě o ní přemýšlí a spojuje ji především s dalším studiem. Po dobu gymnaziálního studia se ţák podle svých moţností a schopností podílí na aktivním plnění všech klíčových kompetencí uvedených v platném ŠVP. Po provedené analýze podmínek, za nichţ probíhá výchovně-vzdělávací proces, moţností a potřeb ţáků, poţadavků rodičů a stávajících zkušeností opřených o tradici, jsme zaměření školy převedli do podoby několika základních priorit.      

Poskytovat kvalitní, nadprůměrné vzdělání a podporovat u ţáků aktivní vyuţívání získaných znalostí. Poskytnout prostor mimořádně nadaným ţákům, aby mohli své dispozice rozvíjet. Rozvíjet komunikační dovednosti ţáků a to nejen v mateřském jazyce, ale i v jazycích světových. Vychovávat ţáky v duchu ideálů demokracie a humanismu. Poskytnout ţákům prostor pro mimoškolní aktivity a podporovat aktivní vyuţití jejich volného času. Naplnit klíčové kompetence stanovené ŠVP pro niţší a ŠVP pro vyšší gymnázium.

Vymezení hlavní činnosti Gymnázia Roudnice nad Labem je dáno zřizovací listinou a školským zákonem – tj. zákonem o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Školní jídelna – jako součást školy při gymnáziu, poskytuje stravování studentům v době pobytu ve škole. Školní jídelna zajišťuje také závodní stravování pro zaměstnance školy. Doplňkové činnosti organizace Doplňková činnost navazuje na hlavní činnost organizace. Doplňková činnost je zřizovatelem povolena k tomu, aby organizace mohla lépe vyuţívat všechny své hospodářské moţnosti a odbornost svých zaměstnanců. Doplňková činnost nesmí narušovat plnění hlavních účelů organizace a sleduje se v účetnictví samostatně. Zřizovatel povoluje organizaci tyto okruhy doplňkové činnosti : a) hostinská činnost b) koupě zboţí za účelem jeho dalšího prodeje a prodej c) pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí včetně lektorské činnosti

5

Vybavení školy (materiální, technické, prostorové a jiné podmínky) Výuka probíhá v kmenových, v odborných a ve specializovaných učebnách (k odborným učebnám patří: učebna fyziky, chemie, biologie, výtvarné výchovy a dvě učebny cizích jazyků; ke specializovaným učebnám patří: učebna hudební výchovy, laboratoř chemie, laboratoř fyziky, laboratoř biologie a jedna učebna IVT). Škola má knihovnu se studovnou a dvě vlastní tělocvičny. Malá tělocvična je určena pro gymnastiku a kondiční cvičení, velká tělocvična (přistavěná k původní budově v roce 1975) je vhodná především pro míčové sporty. Gymnázium vyuţívá pro míčové hry a atletiku i městské sportovní hřiště s asfaltovým povrchem v Havlíčkově ulici, tzn. v těsném sousedství školy, a atletický stadion v Sokolské ulici. V zimním období probíhá výuka tělesné výchovy také na zimním stadionu v ulici T.G.Masaryka. Součástí školy je kuchyně s jídelnou. Kuchyně a jídelna jsou umístěny v přízemí budovy školy, sklady jsou umístěny v suterénu budovy a jsou spojeny s kuchyní nákladním výtahem. Ţáci mají k dispozici učebnu IVT s počítači připojenými k internetu. Pracovat s počítači mohou pod vedením odborného pracovníka i v době po skončení vyučování. Vyuţívat mohou i kopírku, která je umístěna na chodbě. Učebna hudební výchovy je vybavena moderní audiovizuální technikou včetně interaktivní tabule, kterou vyuţívají i vyučující dalších předmětů. Vyučující mají k dispozici notebooky, kopírky a dataprojektory. Většina tříd je vybavena počítačem. Kaţdoročně dochází ke změnám, jejichţ cílem je obnova a modernizace stávajícího zařízení. V loňském školním roce byly do kmenových tříd umístěny počítače, které pomáhají zajistit provoz elektronických třídních knih a zároveň jsou vyučujícími vyuţívány pro výukové účely. Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor tvořilo ve školním roce 2010/11 celkem 35 interních učitelů. Naprostá většina z nich (95 %) má poţadovanou kvalifikaci, zbývající si ji doplňují. Na škole působí výchovný poradce, který pomáhá nejen s volbou povolání, ale aktivně pracuje s ţáky mimořádně nadanými, zdravotně postiţenými a znevýhodněnými, i s ţáky se specifickými poruchami učení. Metodik prevence vytváří podmínky pro minimalizaci a odstranění nebezpečných sociálně patologických jevů. Koordinátor environmentální výchovy pracuje se ţáky v oblasti ekologické výchovy, na níţ klade naše škola důraz. Školská rada I při naší škole byla zřízena školská rada. Jedná se o orgán školy umoţňující zákonným zástupcům nezletilých studentů, zletilým studentům, pedagogickým pracovníkům školy a zástupcům zřizovatele podílet se na správě školy. Podle zřizovací listiny vydané Ústeckým krajem má Školská rada Gymnázia Roudnice nad Labem šest členů. Dva zástupce jmenuje zřizovatel, dva zástupce zvolí pedagogičtí pracovníci školy a dva zástupce zvolí zákonní zástupci nezletilých ţáků a zletilí studenti. Funkční období školské rady jsou 3 roky. Poslední řádné volby proběhly v roce 2008. V Loňském školním roce pracovala školská rada v tomto sloţení: 1. za rodiče a zletilé studenty: Ing. Lubomír Kučera (předseda školské rady) a Jakub Červenka 2. za vyučující: Mgr. Jitka Kautská a Mgr.Hana Mrázová 3. za zřizovatele: Zdeněk Kubínek a Ing. Zdeňka Horecká Rada na svých jednáních řeší otázky dle povinností vyplývajících ze školského zákona:  vyjadřuje se k návrhům školních vzdělávacích programů a k jejich následnému uskutečňování,  schvaluje výroční zprávu o činnosti školy,  schvaluje školní řád a navrhuje jeho změny,  schvaluje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků,  podílí se na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy,  projednává návrh rozpočtu školy na další rok,  vyjadřuje se k rozboru hospodaření a navrhuje opatření ke zlepšení hospodaření,  projednává inspekční zprávy České školní inspekce,  podává podněty a oznámení řediteli školy, zřizovateli, orgánům vykonávajícím státní správu ve školství a dalším orgánům státní správy.

6

Sdruţení přátel Gymnázia Roudnice nad Labem Sdruţení přátel Gymnázia Roudnice nad Labem je nezisková organizace, která morálně i finančně podporuje školní i mimoškolní aktivity studentů roudnického gymnázia. Ve Správní radě, která rozhoduje o vyuţití finančních prostředků Sdruţení, mají většinové zastoupení rodiče studentů gymnázia a dále jsou zde zastoupeni pracovníci gymnázia. Členové správní rady tohoto Sdruţení pomáhají škole organizovat a také finančně podporovat různé školní i mimoškolní studentské aktivity v souladu se stanovami Sdruţení. Správní rada Sdruţení pracovala ve školním roce 2010/2011 v tomto sloţení: Předseda Místopředseda Jednatelka Pokladní Členové

Ing. Radko Benda Mgr. Miloslav Mann RNDr. Aurelie Pekařová Zuzana Buňatová Ing. Pavel Svoboda, Ing. Jindřich Zídek, JUDr. Jan Červenka

Finanční prostředky pro plnění výše uvedených cílů získává Sdruţení především peněţními dary od rodičů studentů gymnázia, od sponzorů a dalších dárců, anebo získáváním grantů od státních i nestátních institucí. Kaţdoroční příjmy Sdruţení a následné výdaje pro studenty a školu se pohybují kolem 120 - 150 tisíc Kč. Hodnocení dlouhodobých cílů školy Svou činností a svými výsledky naplňuje roudnické gymnázium cíle stanovené dlouhodobým záměrem školy. Je spolehlivým garantem kvalitní přípravy studentů na vysokoškolské studium případně na vyšší odborné studium. V tomto smyslu je v podřipském regionu role Gymnázia Roudnice nad Labem nenahraditelná. Absolventi gymnázia nepatří mezi registrované uchazeče o zaměstnání, pro svou flexibilitu si se svými znalostmi a dovednostmi dokáţou najít uplatnění bez větších problémů. Podle dlouhodobého záměru školy jsou oba studijní obory - tedy čtyřleté i osmileté studium otevírány jako obory se všeobecným zaměřením. Podle zájmu uchazečů, ale hlavně podle úspěšnosti absolventů v přijímacím řízení na vysoké školy je zřejmé, ţe všeobecné zaměření studia na gymnáziu je správným rozhodnutím. V posledních letech se kaţdoročně dostává z gymnázia ke studiu na VŠ více neţ 90 % absolventů. V minulém školním roce to bylo dokonce 100 % absolventů přihlášených na VŠ. Je to vynikající výsledek a zároveň doklad o správnosti vzdělávací činnosti všech pedagogů gymnázia. Jsme sice školou se všeobecným zaměřením, přesto podporujeme profilaci našich studentů. Z toho důvodu mají studenti oborů vyučovaných podle ŠVP G ve třetím a čtvrtém ročníku vyššího gymnázia moţnost vybrat si 2 – 4 volitelné předměty buď humanitní, nebo přírodovědné. Profilace studentů ve třetím a čtvrtém ročníku doplní splnění základního cíle, jímţ je poskytnout studentům dostatečné znalosti a dovednosti ve všech všeobecně vzdělávacích předmětech. Pro specializovanější přípravu studentů k vysokoškolskému studiu je nutné vytvořit prostor i pro to, aby si studenti osvojili hlubší znalosti a dovednosti v předmětech, které upřednostňují a s nimiţ spojují své budoucí vysokoškolské studium, respektive profesní kariéru. Učební plány a učební osnovy Ve všech třídách niţšího gymnázia - prima, sekunda, tercie a kvarta 8-letého studijního cyklu - se ve školním roce 2010/2011 vyučovalo jiţ pouze podle Školního vzdělávacího programu pro niţší gymnázium, vytvořeného pedagogy gymnázia podle RVP ZV. Tento ŠVP, který jsme začali postupně pouţívat od 1.9.2007, prezentujeme pod názvem „Moderní škola v historické budově“. Motivační název tohoto ŠVP pro niţší gymnázium je: „Zajímavě, ale náročně na niţším stupni víceletého gymnázia“ V loňském roce se v některých třídách vyššího gymnázia - tj. v 1. a 2 ročníku 4-letého studijního cyklu a v kvintě a sextě 8-letého studijního cyklu - se vyučovalo podle Školního vzdělávacího programu pro vyšší gymnázium, vytvořeného pedagogy gymnázia podle RVP G. Tento ŠVP pro vyšší gymnázium

7

pouţíváme od 1.9.2009. ŠVP má opět název Moderní škola v historické budově, má ale jiný motivační název: „Gymnázium – nejlepší cesta ke studiu na VŠ !“. Pro 3. a 4.ročník a pro septimu a oktávu vyššího gymnázia zůstal v loňském školním roce v platnosti původní generalizovaný učební plán a osnovy vydané MŠMT ČR pod č.j. 20 595/99-22 z roku 1999. Školní vzdělávací program Zpracování ŠVP bylo spjato s déletrvající diskusí a tvořivou spoluprací všech učitelů působících na naší škole. Výsledkem je poměrně náročný školní vzdělávací program, který převyšuje závaznou úroveň stanovenou RVP ZV a RVP G. Školní inspekce konstatovala, ţe oba Školní vzdělávací programy jsou v plném souladu s příslušnými rámcovými vzdělávacími programy. Velmi vysoká obsahová kvalita svědčí o pečlivé a zodpovědné práci tvůrčího týmu. Propracované strategie vzdělávání směřují k úspěšnému naplnění profilu absolventa a cílů gymnaziálního vzdělávání. Výchovné poradenství na škole Funkci výchovné poradkyně vykonávala ve školním roce 2010/2011 Mgr. Jitka Kautská. Výchovné poradenství přispívá k osobnostnímu růstu ţáků a k optimalizaci výchovně vzdělávacího procesu. Uvědomujeme si, ţe se ve výchovně-vzdělávacím procesu nestačí zaměřit pouze na vědomosti, ale ţáky je třeba formovat komplexně, tedy například i po stránce mravní, či psychické odolnosti. Jde nám tedy i o to, abychom ţáky připravili na případné problémy, které je v ţivotě mohou potkat a na zodpovědný občanský ţivot. Výchovné poradenství na škole je samozřejmě orientováno i na bezproblémové zvládnutí středoškolského studia a na dobré uplatnění absolventů na trhu práce, u většiny samozřejmě aţ po následném pomaturitním studiu. Ţáci jsou vedeni k tomu, aby případné vznikající problémy řešili aktivně ve spolupráci se spoluţáky, aby problémy nenechali přerůst a hledali pomoc dále u třídního profesora, výchovné poradkyně, případně u odborné instituce. Ţáci jsou záhy seznámeni s tím, jaké znalosti a dovednosti zaměstnavatelé od absolventů poţadují, aby podle toho určili priority při studiu jednotlivých předmětů na gymnáziu. Ţákům je doporučováno, aby v první řadě vyuţívali své nadání a své zájmy, ale nepodceňovali přitom situaci na trhu práce v dlouhodobějším časovém horizontu. Kromě podaných základních informací a poradenské sluţby jsou ţáci směrováni k samostatnému aktivnímu způsobu získávání dalších informací (dny otevřených dveří, přípravné kurzy k přijímacím zkouškám, kontakty s vysokoškolskými studenty i absolventy vysokých škol, spolupráce s Úřadem práce v Roudnici nad Labem). Pozornost je věnována výběru volitelných předmětů s ohledem na zvolený pomaturitní obor. Nadaní ţáci jsou zapojováni do soutěţí, olympiád a mezinárodních projektů. K zodpovědné volbě pomaturitního studia přispívá také řada exkurzí a zájezdů. V jednotlivých ročnících je organizován volný cyklus besed a přednášek, který pokrývá velmi širokou oblast lidských problémů (uţitečné trávení volného času, neobvyklé situace ohroţující bezpečnost, mezilidské vztahy na všech úrovních, besedy s lékaři, právníky, finančníky, teology). Celkově lze konstatovat, ţe se daří úspěšně zvládat úkoly, které byly výchovnou poradkyní zařazeny do plánu výchovné práce pro celé studijní cykly čtyřletého a osmiletého studia. Zaměření poradenských sluţeb:        

poradenství rodičům ţáků při výchově a vzdělávání jejich dětí poradenství ţákům v oblasti učebních stylů a strategií učení poradenství rodičům i ţákům při školní neúspěšnosti, moţnosti postupů řešení neprospěchu a podpora ţáků při zlepšení prospěchu, vedení ţáků k prevenci neúspěchu poradenství rodičům a ţákům zaměřené na vzdělávání ţáků zdravotně postiţených, zdravotně a sociálně znevýhodněných a ţáků z odlišného kulturního prostředí poradenství při vzdělávání ţáků mimořádně nadaných, moţnosti rozvoje jejich nadání poradenství při prevenci a řešení sociálně patologických jevů, moţnosti postupů řešení vzniklých situací pro ţáky i rodiče kariérové poradenství poradenství v oblasti poskytování informací o dalších sluţbách, jeţ realizují jiná poradenská zařízení, spolupráce s nimi a dalšími institucemi¨

8



poradenství v oblasti metodické podpory pedagogů a dalších pedagogických pracovníků v psychologických a speciálně pedagogických dovednostech při práci s ţáky

Prevence sociálně-patologických jevů Funkci metodičky prevence sociálně-patologických jevů jiţ řadu let vykonává vyučující chemie a biologie RNDr. Aurelie Pekařová. Pro gymnázium vytvořila závazný dokument - Minimální preventivní program (MPP), podle něhoţ se studenti i pedagogové řídili i ve školním roce 2010/2011. V rámci plnění tohoto MPP metodička organizovala a pomáhala realizovat jednotlivé aktivity tříd i celé školy ve spolupráci s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Roudnici nad Labem a v Litoměřicích, s Městskou policií v Roudnici nad Labem a Sborem dobrovolných hasičů apod. Ani v minulém školním roce školní metodik prevence nemusel řešit s policií ţádný problém týkající se zneuţívání návykových látek nebo šikany. Hlavním úkolem pro další školní rok zůstává posílení prevence rizikového chování, hlavně zneuţívání tabákových výrobků a alkoholu a výchova k zdravému ţivotnímu stylu. Společně s výchovnou poradkyní pomáhají s řešením konfliktů mezi ţáky, napomáhají optimální komunikaci mezi ţáky, jejich zákonnými zástupci a pedagogy. Podílejí se na rozvoji pozitivních vztahů mezi ţáky v rámci třídy. Působí preventivně v oblasti neomluvené absence ţáků a koordinují její případné řešení v rámci třídy i školy. Obě jsou členkami výchovné komise na škole. Podávají informace o dalších subjektech a organizacích, které zajišťují psychologickou a sociální péči. Metodik prevence a výchovný poradce jsou v kontaktu s pedagogicko-psychologickými poradnami v okrese a s odborem sociální péče města Roudnice nad Labem, s kurátory pro děti a mládeţ a dalšími organizacemi poskytujícími sluţby v této oblasti. Vzdělávání ţáků se zdravotním postiţením a znevýhodněním Vzdělávání ţáků se zdravotním postiţením probíhá individuální integrací ţáka v běţné třídě tak, aby vzdělávání těchto ţáků bylo v souladu s jejich vzdělávacími potřebami, moţnostmi a jejich zdravotním stavem. Při realizaci vzdělávacího procesu vycházíme z konkrétního zjištění a popisu speciálních vzdělávacích potřeb a moţností ţáků. Obecně však platí, ţe vţdy respektujeme individualitu ţáků a vycházíme vstříc jejich potřebám. Samozřejmostí je uplatnění principu diferenciace a individualizace při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem a metod výuky. Zohledňujeme druh, stupeň a míru postiţení nebo znevýhodnění při hodnocení a klasifikaci ţáků. Vyuţíváme všech podpůrných opatření. Poskytujeme vyšší časovou dotaci k posílení předmětů, které vzhledem k postiţení ţáků vyšší časovou dotaci vyţadují. Umoţňujeme ţákům pouţívat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, výukové programy, vhodné alternativní učebnice, texty a pomůcky uzpůsobené jeho individuálním potřebám. Upravíme a nově zformulujeme očekávané výstupy vzdělávacích oborů v jednotlivých obdobích. Vţdy se snaţíme navodit klidnou atmosféru a eliminovat rušivé vlivy. Předpokládáme přitom spolupráci s rodiči nebo zákonnými zástupci ţáka, případně spolupráci s pracovníky z psychologicko-pedagogických poraden, či dalšími odborníky. O zařazení ţáka do tohoto programu rozhoduje ředitel školy po dohodě se zákonnými zástupci ţáka a na základě lékařského a speciálně pedagogického vyšetření s přihlédnutím k moţnostem školy. Vzdělávání ţáků se sociálním znevýhodněním Do této skupiny patří ţáci, kteří pocházejí z prostředí sociálně nebo kulturně a jazykově odlišného od prostředí, v němţ vyrůstají ţáci pocházející z majoritní populace. Naše škola usiluje o úplnou integraci těchto ţáků, která však nesmí narušit jejich identitu. Podobně jako u ţáků se zdravotním postiţením i v těchto případech uplatňujeme princip individualizace, ale zároveň usilujeme o plné zařazení ţáků se sociálním znevýhodněním do třídního a školního kolektivu. Velká zodpovědnost v těchto případech leţí na bedrech třídního učitele, který své ţáky i jejich rodinné prostředí dobře zná a můţe proto zvolit správný přístup, formy a metody práce. Škola navíc spolupracuje se Sdruţením přátel Gymnázia Roudnice nad Labem a získává díky této neziskové organizaci podporující naší školu finanční prostředky, jichţ je moţno vyuţít například k nákupu učebnic pro ţáky ze sociálně slabých rodin. Opět předpokládáme spolupráci s rodiči nebo zákonnými zástupci ţáka, případně spolupráci s pracovníky z psychologicko-pedagogických poraden, či dalšími odborníky.

9

Vzdělávání ţáků mimořádně nadaných Jsme gymnázium a s mimořádně nadanými ţáky se proto setkáváme častěji neţ základní školy. Máme tedy větší zkušenosti s jejich vzděláváním a těchto zkušeností pochopitelně vyuţíváme. Vzhledem k častým osobnostním zvláštnostem mimořádně nadaných ţáků jsme připraveni vytvořit co nejlepší podmínky pro rozvoj jejich nadání, včetně individuálních vzdělávacích plánů, zadávání specifických úkolů, zapojení do samostatných a obtíţnějších projektů, vyuţití kvalit a schopností těchto ţáků při samotné výuce třídního kolektivu. Konkrétní opatření a úpravy jsou však věcí dohody učitelů a rodičů mimořádně nadaných ţáků, prostřednictvím vedení školy. Obecně však platí, ţe naše škola talent a nadání neubíjí nýbrţ rozvíjí.

10

Učební plán tříd Gymnázia Roudnice nad Labem ve školním roce 2010 - 2011

Nižší gymnázium Třída

6.třída (I)

Český jazyk 1. cizí jazyk (angličtina) 2. cizí jazyk (němčina, francouzština) Občanská nauka Výchova k občanství Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Výtvarná výchova Hudební výchova Informatika a výpočetní technika Tělesná výchova Celkem hodin týdně

5 4 1 2 2 5 2 3 2 1 3 30

7.třída (II) 8.třída (III) 4 3 3 1 2 2 4 2 2 2 2 1 2 30

4 3 3 1 2 2 4 2 2 2 1 1 2 2 31

9.třída (IV) 4 3 3 1 2 2 4 2 2 2 1 1 2 2 31

Vyšší gymnázium Třída Český jazyk 1. cizí jazyk (angličtina) 2. cizí jazyk (němčina, francouzština) Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Výtvarná výchova Hudební výchova Informatika a výpočetní technika Tělesná výchova Volitelný př. 1 Volitelný př. 2 Volitelný př. 3 Volitelný př. 4 Celkem hodin týdně

1.roč. (V) 4 3 3 2 2 1 4 3 3 3 2/-/2 2 2 34

2.roč. (VI) 3.roč. (VII) 4 3 3 2 2 2 4 3 3 3 -/2 2/1 2 34

3,5 3 3 2 2 2 3 3 3 2,5 2 2 2 33

4.roč. (VIII) 4,5 3 3 2 3 3 2,5 2 2 2 2 2 2 33

Nabídka volitelných a nepovinných předmětů ve školním roce 2010-2011 Volitelné předměty: Literární seminář, Konverzace v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce, Základy ekonomie, Psychologie, Společensko vědní seminář, Seminář z dějepisu, Seminář ze zeměpisu, Seminář z matematiky, Deskriptivní geometrie, Seminář z fyziky, Seminář z chemie, Seminář z biologie, Informatika a výpočetní technika

11

Nepovinné předměty a kroužky: Psychologie, Informatika a výpočetní technika, Sborový zpěv, Ruský jazyk, Zdravotnický krouţek, Ekologický krouţek, Dramatická výchova, Sportovní hry, Volejbal

Údaje o pracovnících školy Podle zákona č.563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících, který vstoupil v platnost 1.1.2005, je stanoven způsob získávání odborné kvalifikace pro výuku na jednotlivých typech škol. Tento zákon nahradil do té doby platnou vyhlášku MŠMT č. 139/1997 Sb. o podmínkách odborné a pedagogické způsobilosti. Pedagogičtí pracovníci gymnázia – interní Celkový počet učitelů (fyzicky) Odborně kvalifikováno pro pedagog. činnost

35

Celkový počet odučených hodin týdně

33

654

Pedagogičtí pracovníci – externí Celkový počet učitelů (fyzicky) Odborně kvalifikováno pro pedagog. činnost

0

Celkový počet odučených hodin týdně

0

0

Věková skladba a kvalifikovanost interních pedagogických pracovníků Kvalifikovanost pedagogických pracovníků

do 35 let

35 aţ 45 let 45 aţ 55 let

55 aţ důch. věk

důchodci

celkem

celk. ţeny celk. ţeny celk. ţeny celk. ţeny celk. ţeny celk. ţeny

kvalifikovaní

8

7

8

6

7

6

6

3

4

3

33

25

nekvalifikovaní

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

2

0

celkem

9

7

8

6

8

6

6

3

4

3

35

25

Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2010 / 2011 Jméno a příjmení

Aprobace

Ředitel školy

Mgr. Miloslav Mann

Čj – Tv

Zástupce ředitele

Mgr. Petr Dobeš

De – Zsv

Třídnictví:

Interní vyučující

Tercie Kvinta

Mgr. Dagmar Antošová Mgr. Hana Blaţková Mgr. Lukáš Feigl Mgr. Věra Fikarová Jan Hejduk Mgr. Jiří Hoření Ing. Antonín Hrádek Mgr. Anna Hroudová BA Mark Johnston (Hons.) Mgr. Jitka Kautská Mgr. Jitka Klepetková

1.A

Ma Aj - Zsv – Tv Nj – De D–Z Čj – Zsv Čj – Hv Ivt Čj – Zsv Aj Čj – Zsv Fj

12

3.B

Sekunda 4.A Oktáva

2.B Kvarta Prima

2.A Sexta 4.B

Septima 3.A

RNDr. Soňa Kohoutová Mgr. Pavla Kušičková Mgr. Kateřina Lapihusková Mgr. Petr Lukášek Mgr. Hana Mrázová Mgr. Eva Panschabová RNDr. Aurelie Pekařová Mgr. Lada Pekařová Mgr. Markéta Pernová Mgr. Libuše Peřinová Mgr. Alţběta Křenovská Mgr. Jiřina Průchová Mgr. Jiří Řezníček Mgr. Blanka Slavíková Mgr. Dagmar Sokolová Ing. Ivana Svobodová Mgr. Dita Tichá Mgr. Miroslava Víchová Mgr. Zdenka Vachková Jaroslav Vysoký Mgr. Jiřina Zídková Mgr. Zdenka Zimáková

Ma – Fy Nj – Ze Ma – Bi Bi – Tv Ma – Fy Aj Bi – Ch Ma – Bi Čj – Dě Ma Ze - Aj – Tv Čj - Aj – Nj Nj – Tv Fj Čj – Vv Aj Čj – Vv Ma – Fy Aj – Fj Ivt Nj – Tv Bi – Ch

Další vzdělávání pedagogických pracovníků

Počet účastníků akcí dle vyhl. č. 317/2005 Sb. Počet účastníků ostatních akcí Počet pedagogických pracovníků, kteří se nezúčastnili ţádné akce Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2010-2011 Pracovní zařazení, funkce Počet fyzických osob Provozní zaměstnanci - gymnázium Zaměstnanci ve školní jídelně Celkem Provozní zaměstnanci Zuzana Buňatová účetní Hana Hortová hospodářka Pavel Vejvoda školník Jiřina Jansová uklízečka Jiřina Neumannová uklízečka Zaměstnanci ve školní jídelně Miroslava Rámešová vedoucí školní jídelny Alena Hájková kuchařka Václava Šťastná kuchařka Jana Ritterová kuchařka

10 7 17

Lenka Vejvodová Petra Knoblochová Simona Poborská Pavla Řezníčková Jaroslav Vysoký Eva Hosnedlová Alena Plachá Soňa Králová

13

27 0 8

Úvazek přepočtený 7,4 5 12,4

uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka správce PC sítě vedoucí kuchařka kuchařka kuchařka

Údaje o přijímacím řízení Organizace přijímacího řízení Přijímací řízení vychází z platné legislativy. Přijímací řízení do prvního ročníku niţšího gymnázia má jinou podobu neţ přijímací řízení do prvního ročníku vyššího gymnázia. Přijímací řízení do prvního ročníku nižšího gymnázia Kaţdý rok je otevřena jedna třída niţšího gymnázia. V rámci přijímacího řízení se konají přijímací zkoušky, a to: písemný test z českého jazyka, písemný test z matematiky a test všeobecných studijních předpokladů. Na pořadí uchazečů má vliv i jejich předchozí prospěch na základní škole. Celkové pořadí uchazečů je přibliţně z 30% dáno písemným testem z českého jazyka, přibliţně z 30% písemným testem z matematiky, přibliţně z 30% testem všeobecných studijních předpokladů a přibliţně z 10% předchozím prospěchem na základní škole. Tato kritéria jsou pro všechny uchazeče jednotná. Při přijímacím řízení naše škola zajišťuje ţákům se zdravotním postiţením a zdravotním znevýhodněním rovné šance a vhodně upravuje průběh přijímacích zkoušek. Další informace o podmínkách a průběhu přijímacího řízení lze získat na webových stránkách školy (www.gym-rce.cz). Přijímací řízení do prvního ročníku vyššího gymnázia Kaţdý rok jsou otevřeny tři třídy vyššího gymnázia, tedy kvinta a dvě třídy prvního ročníku čtyřletého cyklu. V kvintě pokračují ve studiu ţáci osmiletého cyklu, do dvou tříd čtyřletého cyklu jsou přijímáni ţáci devátých tříd základních škol. V rámci přijímacího řízení se nekonají ţádné přijímací zkoušky. Přijetí či nepřijetí uchazeče závisí na jeho pořadí, které je stanoveno podle následujících kritérií:  studijní výsledky na základní škole (především pololetní a závěrečná klasifikace z 8. třídy a pololetní klasifikace z 9. třídy)  umístění v okresních a vyšších kolech olympiád a jiných soutěţí (především během studia v 8. a 9. třídě základní školy) Další informace o podmínkách a průběhu přijímacího řízení lze získat na webových stránkách školy (www.gym-rce.cz). Zájem o studium v osmiletém gymnáziu kaţdoročně převyšuje moţnosti školy. Výrazně jiná je situace v případě čtyřletého gymnázia. Plánovali jsme otevřít dvě třídy. Zájem mezi ţáky 9. tříd základních škol o studium na naší škole byl dostatečný, bohuţel z 55 přijatých v prvním kole se nakonec rozhodlo nastoupit do prvního ročníku čtyřletého studia pouze 28 ţáků. Otevřena tak mohla být jen jedna třída. Počet přihlášených ke studiu na gymnáziu Název a kód oboru

Přihlášeni

Celkem

1. kolo

2. kolo

3. kolo

gymnázium čtyřleté 79-41-K/41

57

0

0

57

gymnázium osmileté 79-41-K/81

55

0

0

55

Celkem

112

0

0

112

Počet přijatých ţáků

Přijati ke studiu

Skutečně nastoupili


55

28


29

25

Celkem

84

53

Název a kód oboru

14

Počet odvolání

Počet odvolání

Přijati autoremedurou


0

0


8

8

Celkem

8

8

Název a kód oboru

Počet ţáků, kteří nastoupili ke studiu ve školním roce 2011/2012

Počet ţáků, kteří nastoupili ke studiu

Název a kód oboru gymnázium čtyřleté 79-41-K/41

28


33

Celkem

61

15

Výsledky výchovy a vzdělávání Prospěch ţáků denní formy studia střední školy

Prospěch - 1. pololetí - denní studium Škola

Počet ţáků stř. vzdělání s mat.

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo

Neprospělo

Ostatní

Celkem

408

123

274

8

3

Prospěch - 2. pololetí - denní studium Škola

Počet ţáků stř. vzdělání s mat.

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo

Neprospělo

Ostatní

Celkem

407

139

262

4

2

Docházka ţáků denní formy studia střední školy

Přehled za 1.pololetí Ročníky

Počet ţáků ve škole

gymnázium

408

Zameškané hodiny celkem 20 845

Neomluvené hodiny 47

Přehled za 2.pololetí Ročníky


gymnázium

407

Zameškané hodiny celkem 24 534

Neomluvené hodiny 158

Hodnocení chování ţáků denní formy studia střední školy

Přehled za 1.pololetí Počet ţáků ve škole

Zhoršený stupeň z chování

Zhoršený stupeň z chování v %

408

3

0,73 %


Zhoršený stupeň z chování

Zhoršený stupeň z chování v %

407

4

0,89 %

Počet žáků

Přehled za 2.pololetí

Počet žáků Opravné zkoušky

Celkem čtyři studenti na konci školního roku neprospěli. Všichni čtyři konali opravné komisionální zkoušky. Tři z nich uspěli, jeden student neuspěl a opakuje ročník.

16

Maturitní zkoušky Maturitní komise Třída:

Oktáva

Termín: Předsedkyně maturitní komise: Místopředsedkyně MK: Třídní učitelka:

16.5.2011 aţ 20.5.2011 Mgr. Eva Mojţíšová Mgr. Jiřina Zídková Mgr. Hana Mrázová

Třída: Termín: Předseda maturitní komise: Místopředsedkyně MK: Třídní učitel:

4.A 24.5.2011 aţ 26.5.2011 Mgr. Jan Vavrein Ing. Ivana Svobodová Mgr. Petr Lukášek

Gymnázium Teplice

Třída: Termín: Předsedkyně maturitní komise: Místopředsedkyně MK: Třídní učitel:

4.B 24.5.2011 aţ 26.5.2011 Mgr. Monika Krausová Mgr. Věra Fikarová Mgr. Jiří Řezníček

Gymnázium Teplice

Gymnázium Teplice

Prospěch ţáků u maturitní zkoušky Úspěšně sloţili MZ v řádném termínu

Prospěli s vyznamenáním

Prospěli

Neprospěli

Úspěšně sloţili MZ v opravném termínu

Osmileté

28

20

8

0

0

Čtyřleté

37

8

29

1

1

Gymnázium

65

28

37

1

1

Zhodnocení úrovně maturitních zkoušek Ministerstvo školství zveřejnilo seznam škol s nejlepšími výsledky při státních maturitách. Gymnázium Roudnice nad Labem se stalo třetí nejúspěšnější střední školou Ústeckého kraje. Společnou část maturitní zkoušky (tzv. státní maturitu) úspěšně sloţili všichni studenti čtvrtého ročníku. Z 66 maturantů prospělo 28 s vyznamenáním (42%). Alespoň jednu zkoušku ve vyšší úrovni obtíţnosti si zvolilo 44 studentů (67%). Nechceme přeceňovat vypovídací hodnotu státní maturity, ale přesto je zřejmé, ţe naše gymnázium patří v rámci Ústeckého kraje mezi elitní střední školy. Přáli bychom si, aby tuto skutečnost zváţili rodiče ţáků, kteří ukončí ve školním roce 2011/2012 povinnou školní docházku a budou spojovat budoucnost svých dětí s dalším studiem. Příprava studentů k maturitním zkouškám je kaţdoročně příznivě ovlivněna volitelností cizího jazyka a dvou dalších maturitních předmětů. Studenti si volí ty předměty, o které mají hlubší zájem a které chtějí dále uplatnit při přijímacím řízení na vysoké školy nebo v dalším ţivotě. I z tohoto důvodu jsou výsledky u maturit kaţdoročně velmi pěkné. Věříme, ţe v příštích letech se v maturitních výsledcích pozitivně odrazí i profilace studentů 4. ročníků.

17

Úspěšnost absolventů v přijetí ke studiu na VŠ od roku 2006 do roku 2010 Počty ţáků v letech

2006

%

2007

%

2008

%

2009

%

2010

%

V maturitním ročníku studovalo

62

V řádném termínu maturovalo

62

100%

53

100%

58

100%

58

100%

75

100%

Maturitní zkoušku úspěšně sloţilo

62

100%

53

100%

58

100%

58

100%

74

98%

Přihlášku na vysokou školu podalo

62

100%

52

98%

56

97%

57

98%

74

98%

Na VŠ bylo přijato z přihlášených

56

90%

47

90%

50

89%

53

93%

70

95%

Na VŠ bylo přijato z maturantů

56

90%

47

89%

50

86%

53

92%

70

94%

53

58

58

75

Úspěšnost absolventů v přijetí ke studiu na VŠ v roce 2011 Počty žáků v roce

2011

%

V maturitním ročníku studovalo

66

V řádném termínu maturovalo

66

100%

Maturitní zkoušku v řádném termínu úspěšně sloţilo

65

98%

Maturitní zkoušku úspěšně sloţilo

66

100%

Přihlášku na vysokou školu podalo

65

98%

Na VŠ bylo přijato z přihlášených

65

100%

Na VŠ bylo přijato z maturantů

65

98%

Výsledky přijímacího řízení na vysoké školy v roce 2011 UK Praha

15 Lékařská fakulta

8

Právnická fakulta

3

Přírodovědecká fakulta

2

Matematicko-fyzikální fakulta

1

Fakulta humanitních studií

1

MU Brno

2 Přírodovědecká fakulta

1

Management sportu

1

VŠE Praha

6 Fakulta financí a účetnictví

1

Fakulta podnikohospodářská

2

Fakulta národohospodářská

1

Fakulta mezinárodních vztahů

2

ČVUT Praha

14 Fakulta jaderná a fyzikálně inţenýrská

4

Fakulta strojní

2

18

Fakulta stavební

5

Fakulta architektury

1

Fakulta inţenýrských technologií

1

Fakulta informačních technologií

1

Univerzita Hradec Králové

1 Přírodovědecká fakulta

VŠE České Budějovice

1 1

Fakulta národohospodářská UJEP Ústí nad Labem

1 15

Pedagogická fakulta

5

Přírodovědecká fakulta

2

Filozofická fakulta

2

Fakulta sociálně ekonomická

6

ČZU Praha

5 Provozně ekonomická fakulta

1

Fakulta ţivotního prostředí

2

Fakulta agrobiologie

2

Panevropská vysoká škola

1 Právnická fakulta

Vysoká škola CEVRO INSTITUT

1 1

Politologie a mezinárodní vztahy Ostravská univerzita

1 1

Pedagogická fakulta

1

Vysoká škola obchodní

1

VOŠ Roudnice nad Labem

1

VOŠ České Budějovice

1

Celkem přijato na VŠ

65

19

Účast studentů v soutěţích a olympiádách Počty účastní ků ve školní m roce 2010-2011 Školní kolo

Okresní kolo

402

Oblastní kolo

75

Ústřední kolo

23

5

Vybrané úspěchy studentů v celostátní ch kolech soutěží a olympiád SOČ – Středoškolská odborná činnost Vojtěch Kačírek (4.A) účast Téma: Kryptozoologie Olympiáda v českém jazyce Sofie Kaiprová (IV.) 8. místo Programátorská soutěţ PROSO

Jindřich Buk (VII.)

5. místo

Olympiáda v anglickém jazyce (kat. B2)

Pavel Opička (IV.)

účast

Recyklohraní – literární část

Andrea Zubrová (3.B)

1. místo

Vybrané úspěchy studentů v krajských soutěží ch a olympiádách SOČ – Středoškolská odborná činnost Jakub Šimon (4.B) Téma: SOČ – Středoškolská odborná činnost Vojtěch Kačírek (3.A) Téma: Olympiáda v českém jazyce Sofie Kaiprová (IV.)

1. místo 1. místo 2. místo

Soutěţ hlídek mladých zdravotníků

Tereza Michalcová (IV.)

2. místo


Anh Ngoc Le (IV.)

2. místo


Natálie Veselá (IV.)

2. místo


Gabriela Opalecká (II.)

2. místo


Beata Lysáčková (II.)

2. místo

Biologická olympiáda (kat. C)

Sofie Kaiprová (IV.)

1. místo


Marie Salačová (III.)

12. místo

Biologická olympiáda (kat. D)

Alice Haveldová (II.)

5. místo

Fyzikální olympiáda (kat. C)

Jakub Svoboda (VI.)

2.-3. místo

Fyzikální olympiáda (kat. C)

Markéta Kmoníčková (2.B)

9.-10. místo

Fyzikální olympiáda (kat. D)

Anna Terynková (V.)

11. místo

Pythagoriáda

Jakub Hejhal (II.)

2. místo

Zeměpisná olympiáda (kat. D)

Simona Kuboušková (VI.)

5. místo

Dějepisná olympiáda

Veronika Beránková (III.)

4. místo



6. místo

Olympiáda z chemie (kat. C)

Lenka Cejhonová (VI.)

11. místo

Olympiáda z chemie (kat. D)

Kateřina Malcová (IV.)

1. místo

20


Jiří Bidlo (IV.)

5. místo


Pavel Opička (IV.)

1. místo

Olympiáda v německém jazyce (kat. IIB)

Štěpán Kurka (IV.)

4. místo

Výtvarná soutěţ: „Evropa ve škole“

Anh Ngoc Le (IV.)

3. místo

Vybrané úspěchy studentů v okresní ch soutěží ch a olympiádách SOČ – Středoškolská odborná činnost

Jakub Šimon (4.B)

1. místo

SOČ – Středoškolská odborná činnost

Vojtěch Kačírek (3.A)

1. místo

Olympiáda v českém jazyce (kat. II)

Anna Kautská (VI.)

3. místo

Olympiáda v českém jazyce (kat. I)


2. místo

Olympiáda v českém jazyce (kat. I)

Jana Cimlerová (IV.)

4. místo


Tereza Michalcová (IV.)

1. místo


Anh Ngoc Le (IV.)

1. místo


Natálie Veselá (IV.)

1. místo


Gabriela Opalecká (II.)

1. místo


Beata Lysáčková (II.)

1. místo


Iva Kyzlíková (IV.)

2. místo



2. místo


Kateřina Sedláčková (IV.)

2. místo



2. místo


Lucie Řepová (IV.)

2. místo

Jarní poznávání rostlin

Adéla Rámešová (I.)

1. místo


Le Quynh Nga (I.)

2. místo


Daniela Jandová (I.)

3. místo


Vojtěch Salač (I.)

4. místo


Tereza Rauchfussová (I.)

5. místo



5. místo


Lenka Švandová (IV.)

8. místo



1. místo


Jiří Bidlo (IV.)

2. místo



2. místo



3. místo


Lenka Švandová (IV.)

4. místo


Alice Haveldová (II.)

3. místo


Vojtěch Salač (I.)

4. místo

21


David Millar (I.)

6. místo

Archimediáda

Jakub Hejhal (II.)

1. místo

Archimediáda

Ondřej Baštecký (II.)

1. místo

Archimediáda

Erik Borňás (II.)

1. místo

Matematická olympiáda (kat. Z8)

Tadeáš Richtr (III.)

1. místo


Vojtěch Černý (III.)

2.- 3. místo


Petr Dvořák (III.)

7. - 9. místo


Veronika Svobodová (III.)

7. - 9. místo


Jakub Hejhal (II.)

2. - 4. místo


Kristýna Kšírová (I.)

4. - 5. místo

Fyzikální olympiáda (kat. F)

Petr Dvořák (III.)

1. místo

Fyzikální olympiáda (kat. F)

Tomáš Hájek (III.)

6. místo


Markéta Duchoslavová (IV.)

5. místo

Matematický klokan (benjamin)

Barbora Turková (II.)

1. místo


Jakub Hejhal (II.)

3. místo


Michaela Kučerová (II.)

9. místo

Matematický klokan (junior)

Lenka Cejhonová (VI.)

1. místo


David Písek (VI.)

2. místo


Anna Kasparová (V.)

3. místo

Matematický klokan (student)

Matěj Kotrba (VIII.)

1. místo


Ondřej Fejfar (4.A)

2. místo


Filip Nejman (VIII.)

3. místo

Zeměpisná olympiáda (kat A)

David Millar (I.)

4. místo

Zeměpisná olympiáda (kat B)

Ondřej Baštecký (II.)

6. místo

Zeměpisná olympiáda (kat C)


8. místo

Zeměpisná olympiáda (kat D)

Simona Kuboušková (VI.)

2. místo

Zeměpisná olympiáda (kat D)

Martina Kindermannová (3.A)

3. místo

Olympiáda v anglickém jazyce (kat. A2)

Vojtěch Cimoradský (I.)

5. místo


Pavel Opička (IV.)

1. místo



2. místo

Olympiáda v anglickém jazyce (kat. C)

Lucie Faustová (VII.)

2. místo

Olympiáda v anglickém jazyce (kat. C)

Alice Blaţková (VI.)

5. místo


Štěpán Kurka (IV.)

1. místo


Kristýna Mrázová (IV.)

2. místo

Olympiáda v německém jazyce (kat. III)

Kristýna Šinovská (VII.)

2. místo

22

Olympiáda v německém jazyce (kat. III)

Jan Chudoba (3.A)

4. místo


Veronika Beránková (III.)

1. místo

Vybrané sportovní úspěchy našich studentů Krajské a oblastní soutěže Pohár rozhlasu – atletika

starší ţákyně

7. místo

Pohár mládeţe v orientačním běhu (kat. D7)

Le Quynh Nga (I.)

1. místo

Pohár mládeţe v orientačním běhu (kat. D9)

Aneta Kašparová (III.)

1. místo

Pohár mládeţe v orientačním běhu (kat. DS)

Eva Larišová (3.A)

1. místo


Martina Kindermannová (3.A)

2. místo


Helena Liscová (3.B)

3. místo

Pohár mládeţe v orientačním běhu (kat. H9)


1. místo

Pohár mládeţe v orientačním běhu (kat. H9)


3. místo

Pohár mládeţe v orientačním běhu (kat. HS)


1. místo


Jan Horáček (V.)

2. místo


Jakub Líbal (4.A)

3. místo

Krajský přebor (kat. D7)

Le Quynh Nga (I.)

6. místo


Andrea Malcová (III.)

4. místo


Nguyen Thu Trang (IV.)

10. místo


Eva Larišová (3.A)

5. místo

Krajský přebor (kat. H9)


7. místo



9. místo



2. místo


Jakub Svoboda (VI.)

5. místo

Corny Cup Lehká atletika

druţstvo chlapců

4. místo

Pohár rozhlasu – atletika

starší ţákyně

1. místo


starší ţáci

9. místo


mladší ţákyně

6. místo


mladší ţáci

7. místo


druţstvo chlapců

1. místo


druţstvo dívek

2. místo

Basketbal

druţstvo dívek

4. místo

Okresní soutěže

23

Další aktivity ve školním roce 2010/2011 Gymnázium Roudnice nad Labem se stalo fakultní školou Dne 24.března 2011 převzal ředitel gymnázia Mgr. Miloslav Mann v prostorách děkanátu Přírodovědecké fakulty Univerzity Karlovy v Praze z rukou Prof.RNDr.Bohuslava Gaše,Csc., děkana fakulty, jmenovací dekret „Fakultní škola Přírodovědecké fakulty Univerzity Karlovy v Praze“. Tento čestný titul byl gymnáziu udělen na dobu příštích pěti let. Roudnické gymnázium bylo vybráno mezi fakultní školy na základě výborných studijních výsledků, vysokého počtu studentů přijatých na VŠ a úspěchů v olympiádách a soutěţích z přírodovědných předmětů - tedy na základě kvalitní výuky pedagogů gymnázia. Na následném pracovním semináři, který se konal v rámci předávání čestných titulů ve velké fakultní posluchárně, byli zástupci roudnického gymnázia a dalších fakultních škol seznámeni s moţnými formami spolupráce v oblasti biologie, chemie, geografie a geologie. Fakulta mimo jiné umoţní další odborné vzdělávání a poskytne bezplatné konzultace pedagogům gymnázia. Studentům gymnázia nabízí přednášky, besedy, vzdělávací kurzy a odbornou pomoc při realizaci Středoškolské odborné činnosti (SOČ) a také bezplatný vstup do botanické zahrady, fakultních sbírek a muzeí. Studentům bude v rámci projektu „praktické pátky“ umoţněn vstup a práce v laboratořích fakulty a také si mohou ověřit úroveň svých znalostí v testech před přijímacími zkouškami na VŠ, v tzv. „přijímačkách nanečisto“. Gymnázium naproti tomu umoţní fakultě ověřovat nové vyučovací metody a formy práce v rámci výzkumné činnosti pedagogů fakulty a také umoţní provádění pedagogické praxe budoucím učitelům přírodovědných předmětů. Exkurze v jaderné elektrárně Temelín Dne 23. 3. 2011 se studenti semináře fyziky a další zájemci ze 3. a 4. ročníků zúčastnili exkurze v jaderné elektrárně Temelín. Temelín je mladší ze dvou jaderných elektráren na území České Republiky. V současnosti má v provozu dva bloky. Nachází se v jiţních Čechách severně od Českých Budějovic blízko Týna nad Vltavou. Vodu čerpá z nedaleké nádrţe Hněvkovice vybudované na Vltavě. V době naší návštěvy pracovaly oba bloky se stoprocentním výkonem. Jako palivo vyuţívá uranovou rudu vytěţenou v České Republice a obohacenou nyní nově v Rusku. Z Roudnice nad Labem jsme vyrazili ráno před osmou hodinou. Po malých komplikacích způsobených dopravní situací v Praze jsme na místo dorazili před 11 hodinou. Rozděleni do čtyř skupin jsme navštívili komplex jaderné elektrárny. Před vstupem do objektu jsme prošli velmi přísnými bezpečnostními kontrolami. Prohlédli jsme si zblízka chladící věţe a byli jsme seznámeni se základní orientaci v komplexu (bloky s reaktory, mezisklady, strojovny). Nakonec jsme navštívili strojovnu s turbínou a generátory, které byly plně v provozu. Naše průvodkyně byly velmi milé a všechny naše dotazy zodpověděly nad očekávání vyčerpávajícím způsobem. Ptali jsme se na technické parametry elektrárny, bezpečnost v souvislosti s aktuálním děním v Japonsku a také na případné pracovní pozice absolventů gymnázií a technických vysokých škol. V informačním centru jsme také viděli mlţnou komoru, která umoţňuje pozorovat dráhy elektricky nabitých částic radioaktivního záření, které je přítomno v běţném prostoru díky radioaktivním materiálům, které se vyskytují například v přírodních či stavebních materiálech. Pozorovali jsme tedy alfa a beta částice a také méně časté kosmické záření. Exkurze se setkala s velmi kladným ohlasem studentů. Mgr. Miroslava Víchová

24

Oktáva si připomněla holocaust 27.1.2011, tedy v Den památky obětí holocaustu, si oktáva připomněla události 2. světové války a s ní spojeného holocaustu celodenním projektem. V první části této akce si studenti zopakovali a utřídili své vědomosti o této hrůzné kapitole dějin 20. století prostřednictvím skupinové práce. Druhá část projektu byla věnována besedě s panem Ing. Miroslavem Kubíkem, který byl v roce 1942 jako sextán zatčen gestapem spolu s dalšími 45 studenty našeho gymnázia a do konce války si prošel třemi koncentračními tábory – Terezínem, Osvětimí a Dachau. Ve třetí části akce oktaváni shrnuli nejdůleţitější poznatky a informace o holocaustu neboli šoa a vyvěsili je pro ostatní studenty na nástěnkách ve 2. patře (mezi kabinetem NJ a oktávou). Přijďte se podívat! Naleznete zde, kdo patří mezi největší strůjce holocaustu, kde se nacházely největší koncentrační tábory, jak v nich byli vězni děleni a rozlišováni, co jsou tzv. norimberské zákony a jak se uplatňovaly v praxi, jak holocaust postihl Roudnici nad Labem. Čtvrtá část projektu pak probíhala v malé tělocvičně od 19. hodiny večerní do 7. hodiny ranní. Sledovali jsme proslulé válečné filmy Atentát, Sophiina volba, Schindlerův seznam, Pád Třetí říše. Čas nám uţ bohuţel nedovolil zhlédnout v úplnosti Obchod na korze, film, který jako první československý film získal Oscara. Tato závěrečná fáze projektu byla asi nejnáročnější. Nejen proto, ţe studenty čekalo druhý den 6 – 8 vyučovacích hodin, ale také proto, ţe tento typ filmů ve vysoké koncentraci rozhodně ducha neposílí. Přesto mnozí odváţlivci viděli všechny filmy, někdo se však musel chvílemi posilnit krátkým spánkem. Pátá část projektu – vyhodnocení opakování, udílení cen ;-) a vlastní příspěvky studentů (o bojové technice, diskriminačních protiţidovských opatřeních atd.) - nás čeká ještě tento týden. Během šesti vyučovacích hodin je totiţ naprosto nemoţné tak významnou událost připomenout a v rámci projektu zpracovat. Za celou oktávu ještě jednou děkuji panu Kubíkovi za ochotu podělit se o ţivotní příběh a panu řediteli za moţnost tento projekt uskutečnit, osobně pak děkuji oktávě za nadšený přístup a vzorné chování! Mgr. Markéta Pernová Vánoční volejbalový turnaj V úterý 21.12. proběhl v tělocvičně školy volejbalový turnaj studentů vyššího gymnázia. Protoţe přihlášených druţstev bylo 12, bojovalo se nejprve ve dvou skupinách a poté proběhly semifinálové boje. Do finále postoupilo druţstvo septimy a smíšené druţstvo. Finále bylo napínavé, po vyrovnaném souboji nakonec zvítězil tým septimy ve sloţení Bára Malcová, Dáda Španková, Pavla Ţáková, Honza Svoboda, Ondra Štarman a nejhlučnější hráč Honza Vrba. Tři nejlepší druţstva získala dort. Děkujeme všem účastníkům a uţ se těšíme na příští turnaj. Mgr. Alţběta Křenovská Projekt: BAREVNÝ TÝDEN aneb „PRIMA SE NÁM PĚKNĚ VYBARVUJE" Týden od 8. 11. do 12. 11. 2010 zpestřil projekt Barevný týden. Ţáci primy si vybrali pět barev a kaţdý den v týdnu patřil jedné z nich. Úkolem primánů bylo přesvědčit co nejvíce ţáků jiných tříd a pracovníků školy, aby nás v projektu podpořili tím, ţe se obléknou do oděvu příslušné barvy. Sami ţáci si oblékli co moţná největší počet „věcí“ dané barvy. Ţe nešlo jen o oblečení jistě uvěříte, kdyţ si pozorně prohlédnete přiloţené fotografie. Učitelé se snaţili pouţít barvy při výuce. Vznikla tak řada básniček v anglickém i českém jazyce s povedenými ilustracemi. Barvy se objevily i v hodinách matematiky ve slovních úlohách. Ţáci si zahráli na detektivy a pokusili se vypátrat ţivočichy a rostliny, kteří mají v rodovém a druhovém názvu barvu. Cílem projektu bylo ukázat důleţitost a význam barev v kaţdodenním ţivotě, poukázat na symboliku barev a na atmosféru, kterou vyvolávají. A jaké barvy jsme si vybrali? Pondělí červená, úterý modrá, středa černá, čtvrtek zelená a pátek byl dnem bílých plášťů. Mgr. Lada Pekařová

25

Adaptační kurz aneb Divočina s primány Pro nové studentíky, kteří přicházejí na naše gymnázium, je na poslední dva dny prázdnin přichystán speciální plán. Abychom jim jejich budoucí osmiletý pobyt u nás co moţná nejvíce zpříjemnili, organizuje naše škola jiţ čtvrtým rokem adaptační kurz. V rámci něj mají nováčci moţnost se lépe vzájemně poznat, zaţít společně trochu legrace a třeba se i dohodnout ještě před začátkem školního roku, ţe si spolu sednou do lavice.A jak to všechno probíhá? Nejprve, kdyţ jsou všichni konečně v jedné místnosti, hrají hry typu „Andělská Anděla“, dokud si nezapamatují, jak se kdo jmenuje. Kdyţ uţ se znají jménem, můţe se začít dít něco zajímavějšího… …Proč ne třeba naše divotvorné dílny? Při nich se potýkají se záludnými úkoly, jako je vymýšlení a následné stavění třídního maskota z krabiček a rolí různých velikostí, malování na trička a obzvláště oblíbené stavění víčkové mozaiky. To podporuje tvůrčího ducha a týmovou práci. Drţeni o hladu nejsou, i kdyţ by si to za ten humbuk, který nadělají, asi zaslouţili. Po společné večeři nadchází noční překvapení – tajuplná prohlídka budovy, plná úkolů a různých nesnází, pochopitelně nesmí chybět školní strašidla. To, aby se někdo nenudil.Rozjívení se ještě chvíli pošťuchují, a pak jsou proti své vůli nemilosrdně zahnáni na kutě, pod výhrůţkou malého nočního diktátku.A ráno nanovo. Budíček, nejnutnější hygiena, snídaně a rámus. Ale ten jen do doby, neţ začne další hra. Tentokrát je to závod po třídách, kde teď místo strašidel potkávají studenty a profesory, kteří jim zadávají úkoly. A abychom je nadchli i pro nějaké uţitečné činnosti školních krouţků, předvede jim naše druţstvo mladých zdravotníků, které bylo letos první v republice, jak ošetřovat různá zranění od těch drobných aţ po váţná, např. bezvědomí. Všechno si můţou vyzkoušet sami: jak správně obvazovat, přenášet raněného i resuscitovat. Na rozloučenou si kaţdý tahá malý dárek a jejich třídní profesorka si s kaţdým osobně potřese rukou, předá mu Pamětní list a popřeje hodně štěstí. Pak uţ zbývá jen závěrečný pokřik a můţeme se do zítřka rozejít domů.Myslím, ţe odcházejí se spoustou záţitků s novými kamarády kolem sebe a ze školní budovy, která byť se mohla zprvu zdát trochu nepřátelská, je najednou docela příjemné místo. Lucie Faustová (třída VII.) Recyklohraní Naše škola se zúčastnila i druhého ročníku Recyklohraní, soutěţe pořádané neziskovými společnostmi Asekol, Ecobat, EkoKom a Ministerstvem školství, mládeţe a tělovýchovy. Cílem soutěţe je naučit ţáky třídit odpad (papír, plast i drobný elektroodpad), ale také zvýšit jejich informovanost v oblasti třídění a naučit je přemýšlet o tom, co oni sami mohou pro lepší ţivotní prostředí udělat a jak mohou sníţit mnoţství produkovaného odpadu. V rámci soutěţe byla škola vybavena dvěma nádobami na separaci odpadu, speciální krabicí na vybité baterie a plastovou nádobou na sběr drobného elektroodpadu. Součástí soutěţe není jen sběr samotný, za který jsou podle mnoţství kil vytříděného odpadu přidělovány soutěţní body, ale i různé úkoly z rozličných oborů se společným tématem - třídění odpadu. Během dvou let bylo zadáno jiţ 12 úkolů. V kaţdém školním roce jsme tedy měli moţnost účastnit se šesti z nich. A co můţeme získat za soutěţní body? Různé sportovní pomůcky (švihadla, balóny), ale i výukové programy do jednotlivých předmětů, fotoaparát, dataprojektor apod. Ve školním roce 2010/2011 jsme například kreslili „Šrotonátora“, v rámci úkolu „Sešlápni, ušetříš“ jsme sami vypočítali velké rozdíly v počtech sešlápnutých či nesešlápnutých PET lahví, které se vejdou do koše. Další úloha se týkala recyklace papíru. Pátrali jsme při ní po tom, co se děje s vytříděným odpadem, kolikrát je moţno jednotlivé sloţky odpadu recyklovat apod. Posledním předprázdninovou aktivitou byla návštěva blízkého včelaře, zjištění podmínek chovu včel a také vyrobení „pítka“ pro včely. Nesmím zapomenout na úkol, který nám přinesl nejvíce bodů. Studentka Andrea Zubrová vyhrála 1. místo v soutěţi „Příběh vyslouţilého spotřebiče“, ještě jednou gratulujeme a děkujeme za účast. Mgr. Kateřina Lapihusková Třídění odpadu Ve třídách třídíme do separačních nádob získaných díky sponzorskému daru společnosti Meva a.s. V současné době vyuţíváme nádoby na třídění papíru, plastu a komunálního odpadu. V průjezdu školy, pro umoţnění dostupnosti všem občanům Roudnicka, jsou v pracovních dnech od 7 do 16 hodin přístupné nádoby na třídění drobného elektroodpadu, pouţitých světelných zdrojů a na schodišti je umístěna i krabice na sběr pouţitých baterií. Mgr. Kateřina Lapihusková

26

Pěvecký sbor Zlatá střední ve školním roce 2010/11 Ve školním roce 2010/11 pracoval pěvecký sbor roudnického gymnázia Zlatá střední pod vedením Mgr. Jiřího Hořeního. Zkoušky sboru se konaly jednou týdně, v případě potřeby (příprava na koncerty apod.) i častěji. V souboru zpívalo 18 děvčat. Oproti minulým létům nebyli ve Zlaté střední zastoupeni chlapci. Došlo opět uţ tradičně k některým personálním změnám. Některá děvčata po maturitě opustila školu, jiná se začala věnovat dalším činnostem. Je to kaţdoroční záleţitost a je třeba s tím počítat, upravit repertoár, popř. přibrat nové zpěváky, coţ se také stalo Během roku byly nacvičeny nové písně. Koncertní činnost byla určena především pro neziskové organizace, obce, město Roudnice nad Labem, školy apod. Na konci roku 2010 se konal opět koncert ve spolupráci s ZUŠ ve Štětí a jejím sborem Kouzelná flinta. Během roku studenti a studentky zpívali na nejrůznějších akcích, kam byli zváni pořadateli z Roudnice nad Labem a okolí. Uţ tradičně sbor absolvoval sérii vánočních vystoupení v Roudnici nad Labem i v okolních vesnicích. Vyvrcholením sezóny pak byl koncert pro celou školu v sále roudnického KD Řip. Z vystoupení byly pořizovány audio nahrávky pro potřeby propagace školy Lze konstatovat, ţe tak jako v minulých letech, tak i v tomto školním roce byla práce sboru přínosem nejen pro členy samotné, ale i pro školu jako takovou. Vystoupení sboru Zlatá střední v roce 2010/11:  Zahájení školního roku v budově školy  Vystoupení pro zahraniční studenty  Vánoční vystoupení – Ctiněves  Vánoční vystoupení pro seniory v KD Roudnici nad Labem  Vánoční vystoupení v Domově důchodců v Roudnici nad Labem  Vánoční vystoupení – Chvalín  Vánoční vystoupení – Straškov  Soustředění na ostrově v Roudnici n.L.  Vánoční zpívání na schodech Gymnázia v Roudnici nad Labem  Koncert pro studenty a pedagogy roudnického gymnázia Členové sboru v roce 2010/11: Beláková Kateřina Bydţovská Tereza Bydţovská Anna Ercoliová Lucie (do pololetí) Hanišová Lucie Hořenínová Barbora Jarošová Iveta (do pololetí) Jůvová Adéla Kalinová Kristýna

Kubásková Kateřina Kyzlíková Iva Mrázová Kristýna Opalecká Gabriela Pětníková Michaela Potůčková Adéla (do pololetí) Procházková Martina Salačová Marie Slunečková Karolina Mgr. Jiří Hoření – vedoucí souboru

Humanitární aktivity I ve školním roce 2010/2011 se ţáci našeho gymnázia účastnili několika humanitárních sbírek organizovaných nadací Ţivot dětem. Cílem jejich kampaně známé jako „Srdíčkový den“ je získat finanční prostředky, které jsou následně vyuţity k nákupu přístrojové technologie a dalšího potřebného vybavení pro dětská oddělení některých praţských i mimopraţských nemocnic, pro dětské stacionáře, ústavy pro handicapované děti, pro dětské domovy atd. Tato sbírka, která se jiţ dostala do širokého veřejného povědomí jako významná humanitární akce, probíhá třikrát ročně, a to v září, v prosinci a v březnu. Naši ţáci pokaţdé nabízeli lidem na ulicích drobné předměty výměnou za finanční dar. Ţáci našeho gymnázia přistupují k humanitárním sbírkám zodpovědně, za coţ si nejednou vyslouţili slova obdivu jak ze strany organizátorů sbírek, tak ze strany veřejnosti. Mgr. Petr Dobeš

27

Mezinárodní spolupráce Vzájemná výměna studentů Gymnázia Roudnice nad Labem a gymnázia Philanthropinum Dessau-Roßlau Ve školním roce 2010/2011 proběhl historicky první výměnný pobyt studentů roudnického gymnázia se studenty sasko-anhaltského Philanthropina Dessau. Toto nově navázané partnerství tak navázalo na spolupráci města Roudnice nad Labem s městem Dessau-Roßlau, které patří mezi jeho partnerská města. Celé výměně předcházela jednání, kterých se zúčastnili ředitelé a vyučující obou zmíněných škol. Při vzájemných návštěvách se vyjasnily všechny okolnosti spojené s výměnou studentů, která tak mohla v nadcházejícím školním roce proběhnout. A tak v září 2010 dorazila do Roudnice dvanáctičlenná skupina ţáků doplněná dvěma vyučujícími. Na nádraţí uţ na ně čekali studenti našeho gymnázia. Ti si své nové kamarády po prvních nesmělých kontaktech odvedli domů. V následujících dnech pak proběhlo několik společných akcí, sportovních či kulturních, účast na výuce byla doplněna výlety do Prahy a Terezína. Naši hosté pak odjíţděli plni dojmů a vzpomínek a také obtíţeni drobnými dárečky a suvenýry. A jako by mezi oběma výměnami neleţelo více jak půl roku, začali se začátkem dubna chystat i roudničtí studenti na návštěvu Dessau-Roßlau, kde si pro nás naši noví partneři připravili stejně zajímavý a podnětný program spojený se spoustou nových záţitků. Naši studenti měli moţnost zúčastnit se výuky na Philanthropinu a porovnat ji s výukou na své mateřské škole, vedle toho však také navštívili Berlín, mnozí vůbec poprvé. Návštěva hlavního města Německa byla navíc doplněna prohlídkou Reichstagu, kde ţáky zaujala především prosklená kupole, ze které měli celé město jako na dlani. Na závěr můţeme říct, ţe obě části výměny proběhly více neţ úspěšně a nezbývá neţ doufat ve zdárné pokračování tohoto nově navázaného partnerství. Mgr. Jiřina Zídková, Mgr. Lukáš Feigl Studentská výměna s Artland Gymnasiem Quakenbrück v Dolním Sasku (Německo) Tato tradiční jiţ dvanáctá výměna začala cestou našich ţáků do Německa do Quakenbrücku v termínu 4.9.10.2010. Po deseti hodinách jízdy vlakem si naše unavené studenty vyzvedly rodiny jejich partnerek a partnerů na nádraţí. A co bylo tentokrát na programu? Kromě tradiční účasti ve vyučování na místním gymnáziu to byla prohlídka města spojená s úkoly, které naši studenti sami řešili, přijetí na radnici panem starostou, cesta na kolech po okolí, tradiční výlet do Osnabrücku. Velkým lákadlem pro všechny byl výlet do Hamburku, kde všichni zdolali symbol města - věţ kostela svatého Michala, ze které byl celý labský přístav vidět jako na dlani. Dále si prohlédli staré hamburské doky, které se v poslední době staly čtvrtí s nejluxusnějším a nejdraţším bydlením. Všechny nadchla i projíţďka historickým parníkem po řece Alster. Partnerské dvojice si velmi dobře porozuměly, mnozí během pobytu ztratili zábrany komunikovat v cizím jazyce (jak v německém, tak i anglickém) a cestou zpátky si pochvalovali, jak se pěkně rozmluvili. Druhá část výměny proběhla ve dnech 21.-26.3.2011 u nás v Roudnici. Hosté byli přijati panem ředitelem Miloslavem Mannem, poté si prohlédli město, na školním dvoře se hrál turnaj v ping-pongu a unavení hráči se občerstvili při grilování. Velmi zajímavá byla pro všechny prohlídka Památníku Terezín, jehoţ návštěva je jedinou podmínkou německé strany, po této zajímavé prohlídce se pak partnerské dvojice utkaly v bowlingu. Ţáci měli samozřejmě moţnost obdivovat krásy Prahy: prohlédli si památky Ţidovského města, prošli se Královskou cestou, obdivovali areál Praţského hradu. I němečtí ţáci se zúčastnili vyučování, v literatuře si např. vyměnili své čtenářské zkušenosti s českými vrstevníky. Nemohlo chybět několik písní v podání našeho školního sboru Zlatá střední pod vedením Mgr. Jiřího Hořeního. Poslední den pobytu vystoupili všichni společně na Říp. Loučení všech partnerských dvojic na roudnickém vlakovém nádraţí bylo opravdu dojemné. Ačkoli se naši němečtí přátelé jistě domů těšili, určitě by si pobyt u nás ještě o pár dní prodlouţili. Mgr. Pavla Kušičková a Mgr. Markéta Pernová

28

Zpráva o hospodaření za rok 2010 22 712 449,78 Kč

Náklady organizace celkem

z toho:

z toho:

hlavní činnost doplňková činnost

22 610 880,33 Kč 101 569,45 Kč

přímé náklady provozní náklady

18 262 094,34 Kč 4 450 355,44 Kč

spotřební materiál účet 501 v tom: potraviny učebnice,učební pomůcky nábytek, vybavení ostatní

2 016 301,78 Kč

spotřeba energií v tom: el.energie plyn voda

účet 502

1 247 400,71 Kč

náklady na opravy

účet 511

257 846,40 Kč

náklady na cestovné

účet 512

47 164,00 Kč

náklady na služby účet 518 v tom: DVPP náklady na telekomunikace ostatní

385 189,27 Kč

mzdové náklady účet 521 v tom: rozpočtové mzdové náklady rozpočtové OPPP mimorozpočtové platy mimorozpočtové OPPP mzdy z doplňkové činnosti

13 166 580,00 Kč

náklady na odvody účet 524, 527,549 v tom: soc. a zdravotní pojištění FKSP Kooperativa

4 811 726,00 Kč

1 438 951,88 115 693,34 72 794,76 388 861,80

Kč Kč Kč Kč

510 499,00 Kč 614 708,31 Kč 122 193,40 Kč

25 746,00 Kč 122 606,57 Kč 236 836,70 Kč

13 094 350,00 0,00 40 656,00 7 560,00 24 014,00

Kč Kč Kč Kč Kč

4 493 579,00 Kč 263 120,00 Kč 55 027,00 Kč

10 609,00 Kč

náhrady za dočasnou prac. neschopnost náklady na pojištění

účet 538

14 014,00 Kč

manka a škody

účet 548

0,00 Kč

ostatní náklady

účet 549, 569

192 894,39 Kč

účet 551

561 399,00 Kč

náklady na odpisy

29

Příjmy organizace celkem

z toho:

22 954 279,97 Kč

hlavní činnost doplňková činnost

22 840 732,97 Kč 113 547,00 Kč

dotace a příspěvky z toho: přímé prostředky provozní prostředky prostředky na dojíţdění prostředky z KÚ ÚK (maturity) vlastní tržby v tom:

18 022 490,00 3 028 581,00 149 300,00 13 260,00

Kč Kč Kč Kč

1 740 648,97 Kč hlavní činnost (obědy, pronájmy) pouţití fondů doplňková činnost (obědy)

1 627 101,97 Kč 0,00 Kč 113 547,00 Kč

1 953 806,39 Kč

Finanční hotovost celkem

z toho:

21 213 631,00 Kč

bankovní účty v tom: běţný účet školy z toho: fondy celkem účet FKSP pokladny školy v tom: pokladna školy pokladna školní jídelny

1 927 709,39 Kč 1 882 487,55 Kč 396,44 Kč 45 221,84 Kč

26 097,00 Kč 14 085,00 Kč 12 012,00 Kč

Pohledávky a závazky organizace

Pohledávky celkem z toho: vystavené faktury celkem půjčky z FKSP ostatní (učebnice, stravné, energie) zálohové platby Závazky celkem z toho: došlé faktury celkem závazky k zaměstnancům závazky ke státním institucím (odvody) Ostatní (předplatné, zálohy)

44 588,85 27 170,00 268 097,95 84 300,00

Kč Kč Kč Kč

2 071 463,45 Kč 173 656,50 994 377,00 760 442,00 142 987,95

Kč Kč Kč Kč

50 976 868,13 Kč

Majetek organizace celkem

z toho:

424 156,80 Kč

software investiční majetek - budovy investiční majetek - ostatní dlouhodobý drobný majetek pozemky

405 786,50 39 958 103,00 2 659 876,80 7 624 771,83 328 330,00

Kč Kč Kč Kč Kč

55 037,88 Kč

Sklady organizace celkem

sklad potravin pro školní jídelnu

55 037,88 Kč

241 830,19 Kč

Hospodářský výsledek organizace

30

Obsah

Úvod k výroční zprávě Základní údaje o škole Charakteristika školy

3 4 5 5 6 6 6 7 7 8 8 9 9 9 10 11 11 12 12 12 12 12 13 13 14 14 14 14 15 15 16 16 16 16 16 17 17 17 17 18 18 18 20

Hlavní účel a předmět činnosti organizace, Doplňkové činnosti organizace Vybavení školy (materiální, technické, prostorové a jiné podmínky) Charakteristika pedagogického sboru Školská rada, Sdružení přátel Gymnázia Roudnice nad Labem Hodnocení dlouhodobých cílů školy Učební plány a učební osnovy Školní vzdělávací program Výchovné poradenství na škole Prevence sociálně- patologických jevů Vzdělávání žáků se zdravotním postižením a znevýhodněním Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Vzdělávání žáků mimořádně nadaných Učební plán tříd Gymnázia Roudnice nad Labem ve školním roce 2009 – 2010 Nabídka volitelných a nepovinných předmětů ve školním roce 2009-2010

Údaje o pracovnících školy

Pedagogičtí pracovníci gymnázia – interní Pedagogičtí pracovníci – externí Věková skladba a kvalifikovanost interních pedagogických pracovníků Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2010 / 2011 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2010-2011

Údaje o přijímacím řízení

Organizace přijímacího řízení Počet přihlášených ke studiu na gymnáziu Počet přijatých žáků Počet odvolání Počet žáků, kteří nastoupili ke studiu ve školním roce 2009/2010

Výsledky výchovy a vzdělávání

Prospěch žáků denní formy studia střední školy Docházka žáků denní formy studia střední školy Hodnocení chování žáků denní formy studia střední školy Opravné zkoušky

Maturitní zkoušky

Maturitní komise Prospěch žáků u maturitní zkoušky Zhodnocení úrovně maturitních zkoušek Úspěšnost absolventů v přijetí ke studiu na VŠ od roku 2006 do roku 2010 Úspěšnost absolventů v přijetí ke studiu na VŠ v roce 2011 Výsledky přijímacího řízení na vysoké školy v roce 2011

Účast studentů v přehlídkách a soutěţích Počty účastníků ve školním roce 2009-2010

20

Vybrané úspěchy studentů v soutěžích a olympiádách

Další aktivity ve školním roce 2010/2011

20

24 24 24 25 25 25 26 26 26 27 27 Mezinárodní spolupráce 28 Vzájemná výměna studentů Gymnázia Roudnice n/L a gymnázia Philanthropinum Dessau-Roßlau 28 Studentská výměna s Artland Gymnasium Quakenbrück v Dolním Sasku (Německo) 28 Gymnázium Roudnice nad Labem se stalo fakultní školou Exkurze v jaderné elektrárné Temelín Oktáva si připomněla holocaust Vánoční volejbalový turnaj Projekt „Barevný týden“ Adaptační kurz Recyklohraní Třídění odpadu Pěvecký sbor Zlatá střední ve školním roce 2010/11 Humanitární aktivity

31

Zpráva o hospodaření za rok 2010

29

32

VÝROČNÍ ZPRÁVA. za školní rok Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace

Recommend Documents