verzorger(s),

1

Voorwoord Beste ouder(s)/ verzorger(s), Hierbij ontvangt u de schoolgids van SBO de Driemaster voor het schooljaar 2015-2016. In deze gids is een aantal algemene zaken bij elkaar gezet om u inzicht te geven in de wijze waarop er op SBO de Driemaster gewerkt wordt. Scholen verschillen namelijk in de manier waarop ze werken, in sfeer en in wat kinderen leren. Deze gids geeft aan waar we als school voor staan en wat u van ons kunt verwachten. Voor de ouders van de kinderen die al op de Driemaster zitten is deze gids een hulpmiddel voor al de praktische vragen zoals namen, feiten, afspraken etc. Voor ouders die nog niet bekend zijn met de Driemaster is deze gids een hulpmiddel om een beter beeld te krijgen van de school. Mocht de inhoud van deze gids aanleiding geven tot vragen en/ of reacties, dan nodigen wij u uit om contact met ons op te nemen.

Met vriendelijke groet, Namens team, directie en bestuur,

Diana Terlingen Directeur SBO de Driemaster [email protected] [email protected] www.3mastersbo.nl

2

Inleiding De basisschool is een stukje van je leven. U vertrouwt uw kind voor een groot deel van de dag en 5 dagen in de week toe aan de zorg van de leerkrachten van de school. Dat is een belangrijk deel van je leven. Het is dan ook van belang dat u een goed gevoel heeft bij de school en dat er een goede samenwerking is. In deze gids leggen wij u uit wat u van ons mag verwachten als u uw kind aan ons toevertrouwt. De doelstellingen, organisatie en inhoud zijn voor lange termijn uitvoerig beschreven in het schoolplan 2015-2019. In het jaarplan 2015-2016 zijn de doelen voor dit schooljaar uitgewerkt. Deze documenten zijn op school voor iedereen ter inzage beschikbaar. U wordt wekelijks op de hoogte gehouden van wat er op school gebeurt of gaat gebeuren middels de infobrief, ons mededelingenblad. Het is een onmisbare schakel tussen school en ouders. De infobrief wordt verspreid via Safeschool, een ouderportal. Op verzoek is ook een papieren versie verkrijgbaar. Daarnaast plaatsen wij de infobrief ook op onze website. De website is evenals deze gids een bron van informatie met betrekking tot het onderwijs, de organisatie maar vooral de sfeer op school.

1. Geschiedenis en ligging De Driemaster is een katholieke basisschool voor speciaal onderwijs, die op 1 augustus 1998 van start is gegaan. De Driemaster is ontstaan na een samensmelting van de voormalige school voor LOM( leer- en opvoedingsmoeilijkheden) met als onderdeel IOBK ( in ontwikkeling bedreigde kleuters) en MLK (moeilijk lerende kinderen) . Op 1 nov. 2013 zijn de verschillende locaties samengevoegd tot één locatie in de Maaslaan in Bergen op Zoom welke geheel is gerenoveerd en deels is uitgebreid. De Driemaster is gevestigd in de wijk Fort-Zeekant in Bergen op Zoom en maakt deel uit van het samenwerkingsverband PO de Brabantse Wal.

2. Een katholieke school De Driemaster heeft geen wijkfunctie maar onderhoudt wel contacten met de Lievevrouweparochie in Bergen op Zoom. Zowel de Lowys Porquinstichting als de RK basisscholen die onder de stichting vallen hechten veel waarde aan een goede relatie met de parochie. In de onderlinge contacten willen wij elkaar helpen en ondersteunen de religieuze en katholieke dimensie in het leven dichterbij de belevingswereld van het kind te brengen. Ieder vanuit eigen verantwoordelijkheid. Tevens biedt de relatie mogelijkheden elkaar meer zichtbaar te maken: de parochie binnen de school en omgekeerd de school binnen de parochie. Daar de Driemaster niet specifiek gekoppeld is aan een wijk of gemeente, wordt wel relevante informatie uitgewisseld rond de Eerste Heilige Communie en het H. vormsel maar worden beide niet vanuit de school georganiseerd en vallen onder de verantwoordelijkheid van de ouders. Op de Driemaster werken we, zoals veel katholieke scholen in Nederland met de methode Trefwoord. De normen en waarden, ook vanuit het katholieke perspectief komen aan de orde. Deze worden middels hedendaagse en voor de kinderen herkenbare verhalen, gedichten etc. aan de orde

3

gesteld. Kennis van en respect voor, en daardoor ook begrip voor, andere geloven en culturen is iets wat structureel aan de orde komt. We hechten hier veel belang aan en zetten o.a. de methode Trefwoord hier voor in.

3. Ons Onderwijs De missie van de Driemaster is: “De Driemaster opent kansen”. Veel leerlingen die op de Driemaster komen, hebben een stagnatie in de ontwikkeling, een negatief zelfbeeld, verminderd welbevinden en/of te weinig succeservaringen opgedaan. Op de Driemaster krijgen zij een nieuwe kans. Het vergroten van de ontwikkeling en het welbevinden van het kind is waar we op gericht zijn. Door de expertise en specifieke materialen die de Driemaster in huis heeft, door het opleidingsniveau van de leerkrachten, door de kleinere groepen waardoor individuele begeleiding beter mogelijk is maar vooral door het werken in niveaugroepen en het uitgaan van dat wat het kind kan/daar waar het kind zit kunnen wij deze kans bieden. Daarnaast speelt een grote rol dat het kind zich niet in een uitzonderingspositie geplaatst zal voelen. Op de Driemaster zitten immers alleen maar kinderen met specifieke onderwijsbehoeftes. We gaan steeds uit van de basisbehoeften van leerlingen:   

De behoefte aan competentie: de leerling kan ergens trots op zijn. De behoefte aan autonomie: de leerling kan iets zonder daarbij hulp van anderen nodig te hebben De behoefte aan sociale relaties: de leerling hoort ergens bij en wordt gewaardeerd.

De opdracht aan ons als school is om goed onderwijs te geven en een veilige omgeving bieden, een plaats waar je mag zijn wie je bent, een plek die warmte van thuis heeft. We willen een school zijn waar kinderen zich goed voelen en waar ze uitgedaagd worden om zich zo goed mogelijk te ontwikkelen en zich voor te bereiden op het vervolgonderwijs en de maatschappij. Hierbij gaan we steeds uit van het individuele kind en wat het kind kan. Ons onderwijs heeft als doel de ontwikkeling van het kind zo goed mogelijk te begeleiden. Dit geldt voor zowel de cognitieve en sociaal emotionele ontwikkeling als de ontwikkeling van creativiteit, vaardigheden en kennis. Wij willen kinderen een hoopvol perspectief op de samenleving bieden, middels het aandacht besteden aan levensbeschouwelijke en maatschappelijke thema’s en aan het ontwikkelen van eigen verantwoordelijkheid. We gaan hierbij uit van een aantal punten.

4

Op pedagogisch gebied: o o o o o o

o

o o o

Een kind moet zich veilig en geborgen voelen. Het kind is dan beter in staat om tot leren te komen. In gesprekken is er belangstelling voor elkaar, het maatschappelijk gebeuren en de actualiteit. Gedurende de schoolweek zijn er meerdere momenten, waarin samenwerking en coöperatieve leerstrategieën centraal staan. Rust, duidelijkheid en voorspelbaarheid zijn items die de gehele schooltijd door worden nagestreefd. Op de Driemaster hanteren we duidelijke leefregels. Er is structureel aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling, waarbij kinderen wordt geleerd hoe met elkaar om te gaan. We gebruiken daarbij de methode Leefstijl. Op de Driemaster besteden we veel aandacht aan het creëren van een goed pedagogisch klimaat. Het klimaat in de groep bepaalt namelijk voor een groot deel het welbevinden van het kind en deels ook het gedrag als reactie op dat wat er speelt. Er is aandacht voor pestgedrag. Op de Driemaster hanteren we een pestprotocol. De nadruk hierbij ligt op de preventie van pestgedrag. We laten de kinderen structureel succeservaringen opdoen zodat het competentiegevoel groeit. We laten de kinderen merken dat je fouten mag maken. Als je immers altijd alles goed doet, leer je niets!

Op didactisch gebied: o

o

Op de Driemaster worden de kinderen ingedeeld op basis van hun niveau en onderwijsbehoeften. We werken op de Driemaster niet met een leerjarenklassensysteem. De kinderen worden ingedeeld in stamgroepen, ieder met een naam gerelateerd aan de Driemaster zoals de Kapiteintjes, Scheepsmaatjes etc. Door afstemming van de roosters is het mogelijk dat kinderen voor het vakgebied lezen, rekenen of spelling naar een ander niveau gaat. Ook hier is weer van belang dat dit schoolbreed gebeurt en kinderen zich dus niet uitgezonderd voelen! Het stimuleren van de zelfstandigheid van de leerlingen door middel van zelfstandig werken.

5

o

o

o

Doelstellingen zoals die zijn vastgesteld op kindniveau, groepsniveau en schoolniveau. Deze doelstellingen zijn gekoppeld aan de Cito toetsen en de voortgangsbesprekingen/ zorgteamvergaderingen. Een uitgebreid pakket van toetsing vastgelegd in methodische toetsen en Citotoetsen, met daaraan gekoppeld een orthotheek waarin de speciale leerhulp wordt omschreven en aanwezig is. Kinderen leren allemaal op een andere manier en vanuit verschillende interesses. Als school hebben we de taak hier rekening mee te houden en hier gebruik van te maken. We verzorgen een uitdagende leeromgeving en maken gebruik van verschillende werkvormen.

Op materieel gebied: o o o o o o

Een ruim opgezette orthotheek Effectief meubilair Een ICT netwerk Methodes die in principe niet ouder zijn dan 8 jaar Bouwkundige aanpassingen waar nodig Een onderbouwde ( meerjaren) begroting

Op organisatorisch gebied: o o

o o o o

Een duidelijk school specifiek ondersteuningsplan waarin de zorg die wij kunnen bieden nauw omschreven wordt. Een systeem van zorgbreedte via een zorgteam, groeidocumenten, remedial teachers/ Intern Begeleider/ orthopedagoog/ logopedistes/ schoolmaatschappelijk werker/ fysiotherapeuten en andere opgeleide specialisten en een intense samenwerking met hulpverlenende instanties als Idris, SDW, MEE, GGD, JOIN etc. Een beschrijving, via protocollen, van alle organisatiemodellen, regels en afspraken. Een goed klassenmanagement waarin rust, structuur en voorspelbaarheid zichtbaar zijn. Medewerking van en samenwerking met ouders/ verzorgers. Een goede organisatie van het schoolgebeuren.

Op personeel gebied: o o o

Persoonlijke ontwikkeling in relatie tot de schoolontwikkeling middels scholing, intervisie en coaching. Een evenwichtige teamsamenstelling waarbij we een mengeling van jong/ oud en man/ vrouw nastreven. Besteding van de Onderwijs- en Ontwikkelingsgelden aan sfeer bevorderende activiteiten.

6

Met betrekking tot controle op kwaliteit: o

o

o

Elk jaar ondergaan alle scholen van de Lowys Porquinstichting een onderzoek, de kwaliteitsmeter, waarbij ook de mening van ouders belangrijk is. Iedere twee jaar vragen we de ouders een vragenlijst in te vullen. Van de conclusies van de uitslag ontvangen ouders een verslag. Jaarlijks vinden meerdere klassenbezoeken plaats aan de hand van een kwaliteitskaart en gericht op specifieke punten. Tevens vindt er een interne audit plaats onder alle scholen van de LPS. Hierbij controleren directeuren bij elkaar de kwaliteit van het onderwijs ( aanbod). De inspectie onderwerpt de scholen regelmatig aan controles: het regulier schooltoezicht. In febr. 2014 is het laatste inspectiebezoek geweest. De uitslag van dit onderzoek was zeer positief, de Driemaster blijft dan ook in het basisarrangement geplaatst. Dit houdt in dat de inspectie dermate tevreden is over ons onderwijs en de resultaten dat wij niet onder regulier toezicht vallen.

De drie kwaliteitsmetingen zijn de voornaamste uitgangspunten om een veranderingsplan op te stellen en het beleid uit te zetten voor de komende jaren.

4. Scholing en vernieuwing 4.1 Plannen voor het komend schooljaar 2015-2016 Komend schooljaar staat uitvoering van het nieuwe schoolplan 2015-2019 centraal: -

-

-

-

Divergent leren. De uitgangspunten hierbij zijn: o De handelingsvaardigheid, kennis en attitude van leerkrachten zodanig te ontwikkelen, dat voldaan kan worden aan het samenspel van convergerend en divergerend leren. o Dat leerlingen in staat zijn op een creatieve en kritische wijze invulling te geven aan probleemoplossende vraagstukken. o Dat alle actoren ( leerlingen en leerkrachten) handelen vanuit een intrinsieke motivatie. Implementatie van de nieuwe spellingmethode Taalverhaal De handelingsvaardigheid, kennis en attitude van leerkrachten zodanig te ontwikkelen dat dit het pedagogisch klimaat in de groep bevordert en vroegtijdige signalering en begeleiding van kinderen met gedragsproblemen zo optimaal mogelijk kan verlopen. Verdere borging van het werken met groepsplannen en groeidocumenten in het kader van de wet op Passend Onderwijs en het opbrengstgericht werken. Vergroten van de ouderbetrokkenheid. Verdere invoering van het vernieuwde pestprotocol.

7

4.2 Evaluatie van de plannen van het afgelopen schooljaar: -

-

-

-

Verdere implementatie van de nieuwe rekenmethode Alles Telt: Middels scholing, coaching en intervisie heeft afgelopen jaar de verdere implementatie van de nieuwe rekenmethode Alles Telt plaatsgevonden. Afspraken, om een doorgaande lijn te waarborgen, zijn gemaakt en struikelblokken zijn weggenomen. Implementatie van het werken met groepsplannen en groeidocumenten: In het kader van de Wet op Passend Onderwijs en het opbrengstgericht werken zijn beide documenten ingevoerd. Op individueel en op groepsniveau worden doelen gesteld en wordt gekeken naar een beredeneerd aanbod. Beide documenten doorlopen de cyclus van PDSA ( plan- do-study-act) waarbij steeds wordt uitgegaan van de onderwijsbehoeften van het kind. Scholing, coaching en intervisie waren hiertoe een middel. Oriëntatie op een nieuwe spellingmethode: Na visie bepaling en het in kaart brengen van de onderwijsbehoeften op dit gebied is gekozen voor een nieuwe spellingmethode: Taalverhaal.nu. Vaststelling kwaliteitskaart Zelfstandig werken: Er is een kwaliteitskaart m.b.t. het Zelfstandig werken ontwikkeld en vastgesteld. Deze zal komende jaren gebruikt worden tijdens de klassenbezoeken.

5. Gebruikte methoden Op de Driemaster gebruiken we actuele methodes, die niet ouder zijn dan 8 jaar. De methodes sluiten aan bij de eisen van de inspectie en dat wat onze kinderen nodig hebben. Vakgebied Rekenen Technisch lezen Technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Taal Sociaal emotionele ontwikkeling Schrijven Zaakvakken Godsdienst/ seo Lichamelijke ontwikkeling Creatieve vakken

Methode Alles Telt Veilig Leren Lezen Estafette Nieuwsbegrip Taalverhaal.nu Taaltrapeze Leefstijl Pennenstreken Taaltrapeze, schooltv, thema’s Trefwoord Basislessen bewegingsonderwijs Uit de kunst

Daarnaast gebruiken de kinderen diverse softwareprogramma’s waarvan de meeste gerelateerd zijn aan de methode.

8

6. Zorg Om te signaleren hoe de ontwikkeling van een kind verloopt gebruiken we het leerlingvolgsysteem van CITO, de methodegebonden toetsen en observatiesystemen. Aan de hand van een aantal CITO toetsen, die een landelijke normering hebben, wordt bijgehouden hoe het ontwikkelingsverloop bij elk kind is t.a.v. bepaalde vakgebieden.

De volgende CITO toetsen worden gebruikt: Overzicht LOVS toetsen CITO Leergebied Rekenen Taal Technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Eindtoets

Naam van de toets CITO Rekenen en wiskunde, Tempotoets CITO Woordenschattoets DMT / AVI CITO Begrijpend lezen CITO Spelling NIO

Daarnaast gebruiken we een scoreformulier voor de sociaal emotionele ontwikkeling te weten SCOL. In de kleutergroep worden de kinderen gevolgd middels het OVM model. De ontwikkelingslijnen worden gelegd langs de leeftijd van de kinderen. Zo krijgen we zicht op in welke mate de kinderen profiteren van ons onderwijs. Zoals eerder omschreven worden de groepen samengesteld op basis van niveau en onderwijsbehoeften. Daarnaast is er de mogelijkheid voor alle kinderen om te lezen, rekenen of spellen op een ander niveau als dit nodig is. Mocht de ontwikkeling van het kind meer nodig hebben dan dat wat in de groep geboden wordt, kan extra zorg buiten de groep ingezet worden. Dit kan zijn middels een remedial teacher, logopediste, schoolmaatschappelijk werker, gedragsspecialist of fysiotherapeut. Een groot voordeel hiervan is dat onderzoek, screening, behandeling en begeleiding op school, onder schooltijd en door een medewerker van de school uitgevoerd kan worden. Het zorgteam van SBO De Driemaster bestaat uit de intern begeleider, orthopedagoog, schoolmaatschappelijk werker, een directielid en diverse interne professionals op afroep. Daarnaast is structureel de schoolarts vanuit de GGD West-Brabant aanwezig. We kijken steeds naar de totale ontwikkeling van het kind en brengen steeds de onderwijsbehoeften in kaart samen met de belemmerende en beschermende factoren. Op basis hiervan wordt, in relatie tot de gestelde doelen, ons onderwijsaanbod steeds aangepast. Dit wordt gezet in een groeidocument of een voortgangsrapportage. Twee maal per jaar wordt het document geëvalueerd en bijgesteld. Dit wordt vervolgens gecommuniceerd met ouders. In het kader van het opbrengstgericht werken hebben alle leerkrachten gesprekken met het zorgteam om te bezien hoe we de ontwikkeling van de kinderen zo optimaal mogelijk kunnen laten verlopen. Dit beschrijven we in een groepsplan. Iedere groep heeft een groepsplan voor de gebieden,

9

technisch lezen, spelling, rekenen en seo. De groepsplannen worden twee keer per jaar met de leerkrachten en de intern begeleider besproken. De stappen die bij het opstellen van een groepsplan worden doorlopen zijn: 1) evalueren voorgaande groepsplan en verzamelen van leerlinggegevens 2) vaststellen van de (convergente) doelen voor de nieuwe periode per vakgebied 3) benoemen van aanvullende onderwijsbehoeften voor de leerlingen 4) clusteren van leerlingen op grond van hun onderwijsbehoeften 5) opstellen van het groepsplan 6) uitvoeren van het groepsplan Het volgen van de kinderen gebeurt dus zowel op individueel als op groepsniveau.

7. Doorstroming Om het half jaar wordt de ontwikkeling van het kind opnieuw in kaart gebracht, worden doelen gesteld, volgt er een beredeneerd aanbod, worden de belemmerende en beschermende factoren in beeld gebracht evenals de onderwijsbehoeften. Mocht nu blijken dat dat wat een kind nodig heeft om zich verder te kunnen ontwikkelen, ook op het regulier basisonderwijs geboden kan worden, wordt gekeken naar de mogelijkheid om door te stromen. Doorstroming heeft afgelopen jaren nauwelijks plaatsgevonden. In het kader van Passend Onderwijs en de manier waarop we nu op de Driemaster werken worden nu nadrukkelijk de kansen met betrekking tot doorstroming bekeken en besproken.

8. Rapportage Drie keer per jaar wordt u op de hoogte gesteld van de ontwikkeling van uw kind door middel van een rapport. Het rapport dient u binnen twee weken ondertekend mee terug te geven. Het laatste rapport mag u houden. Naast het rapport ontvangt u ook één keer per jaar een ouderrapportage waarin de resultaten van de CITO toetsen staan en het te verwachten uitstroomniveau. Op de rapporten hanteren we naast de cijferschaal van 1 t/m 10 ook de letterschaal z ( zwak), m (matig), v(voldoende) en g(goed) of een combinatie van deze termen. Dit laatste m.n. voor het gedrag, het tempo, de verzorging, concentratie, zelfstandigheid en inzet, tekenen/ handvaardigheid en gymnastiek. De oudergesprekken duren in principe 15 min. Mochten ouders behoeften hebben aan een langer gesprek, kan dit altijd teruggekoppeld worden aan de leerkracht. Indien het groeidocument met ouders wordt besproken, wordt hier 30 min. voor vrij gemaakt. In principe gebeurt dit één keer per jaar.

9. Doorstroom naar het voortgezet onderwijs De meeste van onze leerlingen gaan na de schoolverlatersgroep naar de volgende scholen voor voortgezet onderwijs: -

Het Bergs VMBO Het Zuidwesthoek College 10

-

’t R@velijn Het Prinsentuincollege Pomona

Een kleiner deel van de kinderen gaat naar het Kwadrant, school voor praktijkonderwijs, of naar een scholengemeenschap als het Rijks of het Mollerlyceum. Wij leveren de scholen van voortgezet onderwijs een onderwijskundig rapport. Hieraan ligt een wettelijke verplichting ten grondslag. Informatie over de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs in onze regio kunt u terug vinden op de volgende site: www.van8naar1.nl.

10. De Inspectie De Driemaster behoort tot de inspectieregio van Breda. Vanuit de inspectie melden wij u dat er een e-mail adres is voor de inspectie: [email protected] en een website: www.onderwijsinspectie.nl. De beoordelingen van de Driemaster kunt u op die website vinden. In februari 2014 is het laatste inspectiebezoek geweest. Als Driemaster zijn we ingedeeld in de categorie “basisarrangement”. Dit houdt in dat we het goed doen en dus slechts één keer per 4 jaar een inspecteur op bezoek krijgen. Voor vragen over het onderwijs : 0800-8051 Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 Correspondentieadres: Postbus 51, Den Haag Ieder jaar verantwoorden wij ons bij de inspectie middels de CITO toetsen van onze schoolverlatersgroepen.

11. Leefregels Naast onze methodes Leefstijl en Trefwoord werken we op school met leefregels gerelateerd aan onze normen en waarden. De kinderen en de leerkracht maken samen regels waar we elkaar op aan kunnen spreken. Denkt u hierbij aan goed gedrag, anti-pest gedrag, zelfvertrouwen, gezondheid, anders mogen zijn, respectvol met elkaar omgaan enz. De 5 leefregels zijn overal in de school zichtbaar. Per periode in het jaar komt een regel aan bod. Aan het eind van het jaar zijn alle regels besproken en het jaar erop wordt weer opnieuw gestart. 1. 2. 3. 4. 5.

Jij en ik+ wij Wees een voorbeeld Eerlijk= heerlijk Afspraak= doen Samen sterk!

11

Naast deze leefregels neemt de leerkracht steeds aan het begin van het jaar de klassenregels, regels op het plein etc. met de kinderen door. De kinderen weten dan waar ze aan toe zijn, wat ze van ons kunnen verwachten en wat er van hen wordt verwacht. Dit schept duidelijkheid naar elkaar toe.

12. Het team In het schooljaar 2015-2016 bestaat het team uit de volgende personen en zijn de taken als volgt verdeeld:

Kapiteintjes Birgit Buyle Ma-din-woe

Kapiteintjes Monika Belleter Don-vrij

Scheepsmaatjes Marianne Siemons Ma-din-woe

Scheepsmaatjes Annika Eikenaar Don-vrij

Piraten Marjolein Romein Ma

Piraten Jan Nuiten Din-woe-don-vrij

Bootsmannen Bianca van Esch Ma-din-woe

Bootsmannen Özlem Mentese Don-vrij

Matrozen Kees Konings Gehele week

Strandjutters François Stoop Gehele week

Machinsten Marlous Tomas Ma-din

Machinsten Monique van Steen Woe-don-vrij

12

Loodsen Lianne Schouteren Ma-din-woe

Loodsen Lianne Meeles Don-vrij

Ketelbinken Marscha de Ruiter Ma-din

Ketelbinken Jan van Bers Woe-don-vrij Remedial teacher Ma- din

Stuurlui Marc Bennaars Gehele week

Parelvissers Carla van Aken Ma-din-woe

Parelvissers Elma Barbe Don-vrij

Directeur Diana Terlingen Gehele week

IB/ Gedrag Miriam de Crom Ma-din-woe-don

Orthopedagoog Perry van Baal Ma-din-don-vrij

Logopedie Sandra Franken Ma-don

Logopedie Conny Loeff Ma-din

13

Sova-training Marie-Annet Roosch Ma

Schoolmaatschappelijk werker Jan Molengraaf Din- don- vrij

Klassenassistente Sabine Schrauwen Ma-din

Klassenassistente Marjoleine Helmich Woe-don-vrij

Vakleerkracht gym Jeroen Buyle Gehele week

Administratie medewerkster Maringa van Baal Ma-din-don-vrij

Conciërge Dimph de Nijs Ma-din-woe-vrij

Medewerkster huishoudelijke dienst Ella Zwaan Ma-din-woe-don

Medewerkster huishoudelijke dienst Annie Hofman don

Management:

Diana Terlingen ( directeur) Miriam de Crom ( intern begeleider en plaats vervangend directeur) Perry van Baal ( orthopedagoog)

14

Bereikbaarheid schoolteam U kunt ons via de volgende e-mailadressen bereiken: Naam Diana Terlingen Miriam de Crom Perry van Baal Maringa van Baal Birgit Buyle Monika Belleter Marianne Siemons Annika Eikenaar Marjolein Romein Jan Nuiten Bianca van Esch Marscha de Ruiter Kees Konings François Stoop Marlous Tomas Monique van Steen Lianne Schouteren Lianne Meeles Özlem Mentese Jan van Bers Marc Bennaars Carla van Aken Elma Barbe Jeroen Buyle Sandra Franken Conny Loeff Marie- Annet Roosch Jan Molengraaf

Functie Directeur IB/ MT Orthopedagoog/ MT Secretaresse Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht/ RT Groepsleerkracht Groepsleerkracht Groepsleerkracht Vakleerkracht gym Logopediste Logopediste Gedragsspecialist Schoolmaatschappelijk werker

E-mail adres [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Schoolcontactpersonen De schoolcontactpersonen voor de Driemaster zijn Meneer François Stoop en juffrouw Carla van Aken.Een schoolcontactpersoon heeft de rol van vertrouwenspersoon. Zij kunnen luisteren naar uw verhaal en u adviseren indien u er met de leerkracht zelf er niet uitkomt. Zij mogen geen actie ondernemen zonder uw toestemming. Voor meer informatie over de klachtenregeling verwijzen we naar de algemene informatiefolder van de LPS

13. Ouders Een week na de plaatsing van een kind op de Driemaster worden de ouders gebeld om te vragen hoe het kind die week ervaren heeft, hoe het thuis is gekomen etc. De weken er na wordt een groeidocument opgesteld. Zodra dit document is opgesteld, na zo’n 6 15

weken, vindt een huisbezoek plaats. Tijdens het huisbezoek wordt het groeidocument met ouders besproken en ondertekend. Na 6 weken wordt ook een groeidocument opgesteld welke met ouders wordt gecommuniceerd. Aan het begin van het schooljaar vindt een informatieavond plaats. Ouders worden op de hoogte gesteld van de activiteiten op school en maken kennis met de groepsleerkracht( en) en de andere ouders van de groep. Drie keer per jaar zijn er oudergesprekken. Twee keer van 10 min., één keer van een half uur i.v.m. het bespreken van het groeidocument. Uiteraard kunnen ouders altijd een gesprek aanvragen bij de leerkracht of de leerkracht mailen. De leerkracht is immers het eerste aanspreekpunt. Middels Safeschool, een ouderportal, wordt alle belangrijke informatie met ouders gedeeld. Indien wenselijk kan uiteraard ook een gesprek met de directie aangevraagd worden. Vaak gaat het dan over organisatorische zaken, verlof of over speciale zorg. Iedere vorm van hulp van de ouders binnen de school juichen we van harte toe. Naast de inbreng in de ouderraad, het ouderpanel en de M.R. is een aantal ouders behulpzaam bij diverse activiteiten. Zo wordt er een beroep op u gedaan bij bijv. de vieringen zoals Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval en Pasen. Voor de activiteiten wordt u vaak benaderd door iemand van de ouderraad of de leerkracht. Als school zetten we ouders echter niet in als bijv. leesmoeder, biebmoeder of computermoeder. Teveel verschillende gezichten verstoort namelijk de rust, structuur en voorspelbaarheid voor de kinderen. Op de Driemaster is een MR. De MR heeft advies en/of instemmingsrecht. De voorzitter van de MR is mevr. van Oevelen, tevens medevertegenwoordiger vanuit de ouders. De secretaris en penningmeester is Lianne Meeles, tevens medevertegenwoordiger vanuit het team. In één van de eerste infobrieven zullen ouders verder worden geïnformeerd over de samenstelling en doelstellingen van de MR. Na iedere vergadering zal een kort verslag van deze vergadering in de infobrief geplaats worden. Wilt u één van de MR leden benaderen, kunt u dat het beste doen middels het mailadres: [email protected] Op de Driemaster is ook een ouderpanel. Het ouderpanel fungeert als een klankbord voor de directie. Meedenken en praten over het onderwijs en alles wat daarmee samenhangt komt structureel aan de orde. In het schooljaar 2015-2016 bestaat het panel uit de volgende leden: Mevr. Bosmans Wendy van Mourik Nicole van Oevelen Linda Wiskerke Diana Terlingen ( Directeur)

16

Tenslotte is er op de Driemaster een ouderraad. De ouderraad heeft de volgende taken: -

Mede organiseren van activiteiten in de school Bespreken van en adviseren over zaken die op het praktische vlak liggen. Contacten onderhouden met de groepsleerkrachten Helpen bij vieringen etc.

De ouderraad vergadert minimaal 4 keer per jaar en vraagt een vrijwillige ouderbijdrage.

14. Ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt aan het begin van het schooljaar aan u gevraagd. De gelden worden o.a. besteed aan: Sinterklaasviering, Kerstviering, verjaardag van de leerkrachten, Paasviering, sportdag en voor diverse projecten. De ouderbijdrage is bewust erg laag gehouden. Deze bedraagt dit schooljaar € 12,00 per kind. Er zijn geen gezinskortingen. Nadrukkelijk wordt gezegd dat de ouderbijdrage vrijwillig is en dat er geen kinderen zullen buitengesloten worden van activiteiten. Wel willen wij benadrukken dat we afhankelijk zijn van de ouderbijdrage op het moment we een presentje voor de kinderen willen kopen, een versnapering etc. De inning wordt geregeld via de ouderraad. Zij beheren de gelden, publiceren per jaar een begroting en leggen verantwoording af over de besteding. Het kamp voor de schoolverlatersgroepen bedraagt € 40,00 per kind. Het ene jaar vindt een activiteitendag plaats, het andere jaar gaan we op schoolreis. Jaarlijks wordt hiervoor een bijdrage van € 23,00 per kind gevraagd. Ouders die voor de betaling een regeling willen treffen, kunnen contact opnemen met de directie. Stichting leergeld In steeds meer gezinnen is het vaak financieel niet haalbaar om kinderen mee te laten doen met sportclubs of andere verenigingen. Soms kunnen deze gezinnen geen of pas achteraf een beroep doen op bijzondere bijstand of een andere voorziening. Ze kunnen echter wel rekenen op steun van Stichting Leergeld. Die stichting werkt met vrijwilligers die op huisbezoek komen om samen met de aanvrager de mogelijkheden te bespreken. De stichting richt zich op ouders van naar schoolgaande kinderen in de leeftijd 4 t/m 18 jaar met een laag inkomen. Voor meer informatie kunt u bellen met 0164-262912 of de website raadplegen: www.leergeld.nl/bergenopzoom. U kunt ook altijd een beroep doen op onze schoolmaatschappelijk werker om u te helpen.

15. Organisatorische aspecten 15.1 Aanmelden Indien een kind al ingeschreven staat op een basisschool moet de betreffende basisschool het kind aanmelden bij het Samenwerkingsverband PO Brabantse Wal. Dit gebeurt door specifieke documentatie aan te leveren. Vervolgens wordt een multidisciplinair overleg gepland, een MDO, met hierin een traject begeleider, de intern begeleider van de betreffende school en de ouder(s). Als n.a.v. dit gesprek de traject begeleider plaatsing op het SBO adviseert en dit advies vervolgens wordt overgenomen door een deskundige panel, wordt er een toelaatbaarheidsverklaring afgegeven. Het kind kan dan ingeschreven worden op de Driemaster. 17

Indien een kind nog niet ingeschreven staat op een basisschool, loopt bovenstaand traject via de Driemaster. Wij zullen de aanmelding bij het samenwerkingsverband e.d. verder coördineren. Te allen tijde kan een vrijblijvend oriënterend gesprek op de Driemaster aangevraagd worden. Na een gesprek waarin de mogelijkheden, beperkingen, organisatie etc. mondeling worden toegelicht, volgt een rondleiding door de school zodat de ouder(s)/verzorger(s) een indruk krijgen van het reilen en zeilen op de Driemaster. 15.2 Schooltijden De schooltijden zijn voor het schooljaar 2015-2016 als volgt: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30-15.00 08.30-15.00 08.30-12.30 08.30-15.00 08.30-12.30

In principe blijven alle kinderen op school over. Hiervoor wordt een kleine bijdrage per kind gevraagd. De etenspauze is van 12.00-12.45. De kinderen blijven in de klas over met toezicht van een leerkracht. Op een aantal vooraf vastgestelde dagen zijn de kinderen vrij i.v.m. een studiedag voor de leerkrachten. Deze dagen zullen vooraf aan u bekend gemaakt zodat hier rekening mee gehouden kan worden. 15.3 Administratie Wilt u administratieve verandering als verhuizing, wijziging van telefoonnummer huisarts direct doorgeven aan de school? Dit kan bij voorkeur via ons mailadres: [email protected]. Eventueel kan dit door een briefje mee te geven of te mailen via Safeschool. 15.4 Overblijven/ pauze Zoals eerder aangegeven blijven de meeste kinderen over. Dit daar de meeste kinderen met een bus naar school komen. Het overblijven gebeurt in de eigen klas met een groepsleerkracht ( veelal de eigen leerkracht). Hiervoor is bewust gekozen daar deze organisatie de kinderen het meest rust biedt. De kinderen krijgen thee maar mogen uiteraard zelf ook wat te drinken mee nemen m.u.v. energiedrankjes. Ook vragen we uw kind een gezonde maaltijd mee te geven. Om de drukte op het plein te voorkomen gaan eerst de onderbouw groepen eten. De bovenbouwgroepen gaan dan buiten spelen. Na ongeveer 20 min. wordt dit omgedraaid. Uiteraard krijgen de kinderen die de boterham nog niet op hebben meer tijd. De kosten van het overblijven zijn € 25,00 per kind per jaar. Naast de lunchpauze is er ook een pauze om 10.00 ( voor de hogere groepen) en om 10.15 ( voor de lagere groepen). Voor deze pauze vragen we u uw kind wat te eten en wat te drinken mee te geven. Wij vinden het wenselijk dat beide gezond zijn. We zien dit als een waardevolle investering in de gezondheid van de kinderen voor nu en later als ze groot zijn. 18

15.5 Cumenu In de loop van het schooljaar zullen alle groepen in de gelegenheid gesteld worden deel te nemen aan kunstonderdelen. Ze gaan ze naar een theatervoorstelling, muziekuitvoering, er komen kunstenaars op school etc. Mogelijk doen we een beroep op ouders als kinderen vervoerd moeten worden wat veelal bij de kleinere kinderen aan de orde is. Indien de activiteiten vooraf al bekend zijn, wordt u hiervan op de hoogte gesteld. Verdere informatie volgt via de infobrief. 15.6 Busvervoer Indien u uw kind met busvervoer naar school wil laten komen, kunt u dit aanvragen bij de gemeente van uw woonplaats. Wij vullen dan voor uw kind een formulier “aangepast vervoer” in zodat de kans groter is dat het vervoer wordt toegekend. Mocht u ontevreden zijn over de gang van zaken m.b.t. het busvervoer, vragen of opmerkingen hebben dient u direct met de busmaatschappij en/ of de gemeente contact op te nemen. Als school hebben wij namelijk geen invloed op het busvervoer en kunnen derhalve dus ook niet aansprakelijk gesteld worden. Wel trachten we te zorgen voor een goede communicatie en goed contact met de diverse busmaatschappijen. Daar de kinderen naar de bussen worden begeleid, is contact met de betreffende chauffeur of leerkracht goed te realiseren. 15.7 Fiets Een aantal kinderen komt met de fiets naar school. Op het terrein hebben we hier speciale stallingen voor. Als school willen we benadrukken dat we echter niet aansprakelijk gesteld worden voor beschadiging of diefstal. 15.8 Toezicht Voor schooltijd, vanaf 08.20 tot 08.30 is er toezicht op het plein. Dit is er ook tijdens de pauzes. Na schooltijd worden de kinderen in groepjes naar buiten begeleid. De kinderen die gebruik maken van busvervoer worden naar de busjes gebracht. Onder schooltijd zijn de hekken in principe dicht. Indien u het gebouw binnen wilt komen kan dat via de hoofdingang, door eerst aan te bellen. De kinderen van de kleutergroep mogen vanaf 08.20 meteen naar binnen. De kinderen kunnen dan een klein werkje doen waarna om 08.30 de les begint. We verzoeken de ouders de kinderen niet eerder dan 08.20 te brengen of naar school te laten gaan. 15.9 Schoolmaterialen Boeken, schriften, etuis, gummen, pennen e.d. worden door de school verstrekt. Indien kinderen niet adequaat met het materiaal omgaan en dit daardoor kwijt of beschadigd raakt, vragen we aan ouders een vergoeding. Dit geldt overigens voor alle materialen.

19

15.10 Verjaardag Wanneer uw kind in de kleutergroep jarig is, mag u met uw kind een half uurtje mee naar school. Ook in de andere groepen zal men proberen te verjaardag van uw kind zo feestelijk mogelijk te vieren maar we vragen u wel te denken aan de tanden van de kinderen. Het is dus niet verstandig om te trakteren op snoep, koek of andere suikerwaren. Alternatieven zijn: zoutjes, kaasblokjes, worstjes, fruit, ijsjes etc. In alle groepen wordt de verjaardag gecoördineerd door de groepsleerkracht. 15.11 Rust Rust is één van de belangrijkste factoren in de onderwijzende sfeer. Er zal dan ook altijd getracht worden rust en orde te bereiken binnen de school. Natuurlijk zijn er momenten waarop het niet perse stil hoeft te zijn. Ook m.b.t. de uitstraling bewaken we de rust. We proberen het aantal prikkels voor de kinderen te minimaliseren. Tijdens vieringen zijn de activiteiten minder uitbundig en wordt er altijd een alternatief geboden aan kinderen die moeite hebben met afwijkende activiteiten. Als ouder heeft u ook een verantwoordelijkheid hierin. Een kind heeft namelijk ook voldoende nachtrust nodig. Zorgt u er daarom voor dat uw kind op tijd naar bed gaat? 15.12 Verzekering Als school hebben we een verzekering. We zijn als school echter niet aansprakelijk te stellen in het geval bijv. een bril, fiets e.d. beschadigd is geraakt en we niet als school in gebreke zijn gebleven. Wordt iets van een kind door een ander kind beschadigd, zal er door betreffende ouders een beroep gedaan moeten worden op de aansprakelijkheidsverzekering van de andere ouder. 15.13 Ontruimingsplan De school heeft een noodplan, waar de ontruiming bij calamiteiten een onderdeel van is. Ieder schooljaar wordt het ontruimingsplan geoefend met de kinderen. We maken dit , bij een aangekondigde oefening, vooraf bij u en de kinderen bekend zodat de rust beter te garanderen is. 15.14 Huiswerk Op de Driemaster hebben we een huiswerkprotocol. Huiswerk gebruiken voor het volgende doel: - als ondersteuning van het schoolwerk ( spreek-en boekenbeurten, plaatsjes zoeken etc.) - als didactisch en pedagogisch hulpmiddel ( het leren van toetsen, proefwerken, het opnieuw maken van schoolwerk) - als doel voor later ( de bovenbouwgroepen; het wennen aan ritme van thuis werken als voorbereiding op het middelbaar onderwijs). - als extra oefening Enkele aandachtspunten hierbij zijn: - schriften mogen alleen mee als ze in een tas zitten. - als huiswerk niet af is, zal de leerkracht eventueel een briefje meegeven.

20

- als u problemen ervaart met het huiswerk ( de hoeveelheid of de inhoud) neemt u dan contact op met de leerkracht. 15.16 Schoolfotograaf De fotograaf komt in alle groepen op maandag 16 november voor individuele foto’s en een groepsfoto. U wordt in de gelegenheid gesteld de foto’s te kopen. Dit is echter niet verplicht. Indien u de foto niet wilt, kunt u deze aan de schoolfotograaf retourneren. De school krijgt een digitale pasfoto voor de schooladministratie. Vooraf wordt u geïnformeerd over de manier van betaling en retourneren. 15.17 Bij ongevallen op school Als een kind ziek wordt of een ongeval overkomt op school, zullen ouders altijd direct gewaarschuwd worden. U kunt dan zelf met het kind naar de huisarts indien nodig. Mocht u bij een ongeval niet bereikbaar zijn, zullen we met hulpouders of een teamlid naar de huisarts gaan of naar dokter die voor ons beschikbaar is als hulparts. Een dringend verzoek aan de ouders om de actuele telefoonnummers aan ons door te geven. Meerdere telefoonnummers opgeven is altijd mogelijk. Op de Driemaster hebben we meerdere gecertificeerde EHBO-ers en BHV-ers. Tevens hebben we een AED apparaat tegenover de school laten plaatsen.

16. Partner van de Driemaster: de GGD 16.1 Jeugdgezondheidszorg door GGD West Brabant Uw partner bij de gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 4 t/m 19 jaar. U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt. GGD West-Brabant helpt u daarbij zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder het motto “ieder kind in beeld” zet de GGD West-Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor kinderen of gezinnen die dat nodig hebben. Publieke gezondheid Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant in de gemeente verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Wij zetten ons dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en –risico’s zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk beperken. Samen met onze partners in het Centrum voor Jeugd en Gezin en in nauwe samenwerking met school, houden wij zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in West- Brabant. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. Gezondheidsonderzoeken Zicht houden op de West-Brabantse gezondheidssituatie houden we o.a. via gezondheidsonderzoeken. Op de basisschool zien we alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar. In de tweede klas van het voortgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. U en uw kind ontvangen automatisch een uitnodiging. De uitkomsten van ieder onderzoek sturen wij u per post toe. Daarnaast noteren wij ze in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg van uw zoon of dochter. Het kan dan zijn dat wij u en uw kind uitnodigen voor een vervolgafspraak op de GGD.

21

Wat doen we tijdens het onderzoek? Het onderzoek vindt plaats op school of, indien uw school geen ruimte tot haar beschikking heeft, op de GGD. Vindt het onderzoek op school plaats, dan hoeft u hierbij niet aanwezig te zijn. Vindt het onderzoek op de GGD plaats, dan nodigen wij u uit om samen met uw kind langs te komen. Voordat de onderzoeken beginnen op school, legt de medewerker Jeugd en Gezin in de klas ut wat zij gaat doen. Tijdens het onderzoek controleert zij bij uw kind de lengte en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd controleert zij ook het gehoor en de ogen. Als hier toe aanleiding is, worden ook bij de oudere kinderen het gehoor en de ogen weer gecontroleerd. Uw vragen en zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u eventueel heeft aangegeven op de vragenlijst of tijdens het onderzoek, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen wij daarover contact met u op. Jeugdgezondheidszorg Op basisscholen en het voortgezet onderwijs zijn wij onder andere op verschillende manieren actief. Het aanbod per schoolt verschilt en is afhankelijk van de afspraken met de gemeenten.     

Advies en ondersteuning aan ouders/ verzorgers ( en de leerkrachten) van leerlingen die vaak afwezig zijn of met school driegen te stoppen. Deelname aan zorgteamvergaderingen waarin de leerlingen besproken worden die extra zorg nodig hebben. Voorlichting en advies over en periodieke controle van hygiëne, veiligheid en een goede ventilatie op school. Verschillende activiteiten gericht op o.a. gezonde voeding, beweging, weerbaarheid en seksualiteit. Advies en ondersteuning bij een ingrijpende gebeurtenis of een melding van ongewenst gedrag op uw school (extern vertrouwenspersoon).

Inentingen GGD West-Brabant voert in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport het Rijksvaccinatieprogramma uit. Jaarlijks vaccineren wij kinderen tegen ernstige ziekten zoals bof, mazelen en rode hond ( BMR), difterie, tetanus en polio ( DTP) en baarmoederhalskanker. Meer informatie hierover vindt u op : http://www.rivm.nl/Ondwerpen/R/Rijksvaccinatieprogramma Gaat u op vakantie? Gezond op reis begint bij de GGD. Wij bieden inentingen en advies op maat over maatregelen tegen malaria en andere infectieziekten. Niet alleen in verre oorden, maar ook in landen dichter bij huis kunt u besmet raken met bijvoorbeeld buiktyfus, gele koorts of tuberculose. Meer informatie vindt u op : http://ggdreisvaccinaties.nl. Hoofdluis Wilt u meer informatie over de behandeling van hoofdluis, kunt u terecht op de website van RIVM: http://www.rivm.nl/Onderwerpen/H/Hoofdluis. Indien hoofdluis op school in een groep wordt geconstateerd, zullen alle ouders van die betreffende groep een brief ontvangen zodat met de behandeling gestart kan worden.

22

Contact Heeft u twijfels of zorgen over de groei en de ontwikkeling van uw kind? Of over het gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en doktersassistenten van GGD WestBrabant voor u klaar. U kunt een telefonische of persoonlijke afspraak maken via het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076-5282486. Of stuur uw vraag per e-mail naar [email protected].

17. Data en tijden 17.1 Enkele belangrijke data Informatieavond Oudergesprekken

Sinterklaasviering Kerstviering Carnavalsviering Paasviering Kamp schoolverlatersgroep Sportdag

14 september 2015 Eerste rapport don. 26 nov. 2015 Tweede rapport ma. 21 mrt 2016 en don. 24 mrt 2016 Derde rapport ma. 11 juli 2016 4 december 2015 18 december 2015 5 februari 2016 24 maart 2016 13-14 en 15 juli 2016 25 september 2015

17.2 Vakantierooster 2015-2016 Eerste schooldag 2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Tweede Paasdag Meivakantie Tweede Pinksterdag Laatste schooldag 2016 Eerste schooldag 2016

Maandag 31 aug. 2015 26 t/m 30 oktober 2015 21 december 2015 t/m 3 januari 2016 8 t/m 12 februari 2016 25 maart 2016 28 maart 2016 25 april 2016 t/m 6 mei 2016 16 mei 2016 22 juli 2016 4 september 2016

Studiedagen zijn op:

17 november 2015 18 februari 2016 13 mei 2016 3 juni 2016 ( teamdag)

23

17.3 Bewegingsonderwijs In de kleutergroep hebben de kinderen, al naar gelang het weer, iedere morgen en middag binnen – of buitenspel. Daarnaast gymmen alle groepen twee keer per week. De geëigende kleding voor de gym is: T-shirt, sportbroek of gympakje en sportschoenen. Dit mogen geen buitenschoenen zijn. Het verdient aanbeveling om de schoenen en kleding niet van te voren aan te doen. De kleding mag op school worden gelaten maar gaan één keer per week mee naar huis om gewassen te worden. Ook de schoenen mogen op school worden gelaten. Rooster gymlessen: GROEP

DAG Alle dagen gym Maandag en donderdag Maandag en donderdag Maandag en vrijdag Maandag en woensdag Dinsdag en vrijdag Dinsdag en vrijdag Dinsdag en donderdag Dinsdag en donderdag Maandag en dinsdag Maandag en donderdag

KAPITEINTJES SCHEEPSMAATJES PIRATEN BOOTSMANNEN MATROZEN STRANDJUTTERS MACHINISTEN LOODSEN KETELBINKEN STUURLUI PARELVISSERS

Let wel: het gymrooster kan in de loop van het jaar aangepast worden.

Mocht u n.a.v. deze schoolgids nog vragen en/ of opmerkingen hebben, kunt u altijd contact met ons opnemen middels onderstaande gegevens: SBO De Driemaster Maaslaan 10 4615 BP Bergen op Zoom tel.nr. 0164-233839 [email protected] www.3mastersbo.nl

24