JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH ZDRAVOTNĚ SOCIÁLNÍ FAKULTA Katedra sociální práce a sociální politiky
Studijní opora předmětu
ÚVOD DO PSYCHOLOGIE, PSYCHOLOGIE OSOBNOSTI oboru Sociální práce ve veřejné správě KS a CŽV
Doc. PhDr. Helena Záškodná, CSc.
České Budějovice 2007
Cíl předmětu: Seznámit se základními psychologickými pojmy, směry a metodami, s psychologickou problematikou v rámci daného oboru, podnítit k rozvíjení psychologického myšlení ve vztahu k sobě i jiným. Ústředním a integrujícím pojmem je osobnost.
Obsahové zaměření předmětu: Obsah tvoří hlavní teoretické a aplikační oblasti v psychologii, psychologická odborná terminologie, významné směry současné psychologie.Nedílnou součást představuje popis osobnosti, včetně její geneze, struktury a dynamiky osobnosti.
Ω Cíl tématu č. 1: vymezení obsahu předmětu, jeho historie, zdrojů, terminologie a užíva ných metod. Klíčová slova: obecná psychologie - psychologie osobnosti - historie psychologie – metody psychologie - psychický stav - psychický proces – osobnost - vlastnost osobnosti - psychodiagnostické metody. Učební celky: o pojetí obecné psychologie a psychologie osobnosti, o stručný popis historie psychologie, o odborná terminologie, o psychodiagnostické metody. Doba potřebná k samostudiu: 2 hodiny. Otázky a úkoly: 1. Která témata jsou společná pro psychologii osobnosti a antropologii? 2. Uveď znaky osobnosti. 3. Uveď příklad možnosti využití metody pozorování ke zjištění temperamentu ve zdravotněsociální praxi. Literatura: LAUCKEN, U., SCHICK, A., HÖGE, H.: Úvod do studia psychologie. Praha: ISV, 1999. NAKONEČNÝ, M.: Úvod do psychologie. Praha: Academia, 2003. PAULÍK, K.: Obecná psychologie. Ostrava: PdF OU, 2002. PLHÁKOVÁ, A.: Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2005 Internetové zdroje: http://mozek.cz/info/obecna-psychologie http://web.quick.cz/psychologies/obecna2.htm
2
Ω Cíl tématu č. 2: objasnit významné směry současné psychologie: psychoanalýza, behaviorismus, humanistická a transpersonální psychologie. Klíčová slova: psychologické směry – psychoanalýza - behaviorismus - humanistická psychologie - transpersonální psychologie. Doba potřebná k samostudiu: 3 hodiny Učební celky: • • • • •
klasická psychoanalýza S. Freuda (pojetí osobnosti, pojetí vědomí – nevědomí), C. G. Jung, A. Adler, neopsychoanalýza (K.Horneyová), behaviorismus a neobehaviorismus, humanistická psychologie (C.Rogers, A. Maslow, V.Frankl) transpersonální psychologie (S.Grof).
Otázky a úkoly: 1. Uved základní odlišnosti psychoanalýzy a behaviorismu. 2. Se kterými pojmovými kategoriemi pracuje humanistická psychologie? 3. Zamysli se nad aplikačními možnostmi znalostí humanistické psychologie. Literatura: ATKINSONOVÁ, R. L. aj.: Psychologie. Praha: Victoria Publishing, 1997. DRAPELA, V. J.: Přehled teorií osobnosti. Praha: Portál, 1997. HOSKOVEC, J.: Psychologie. Praha: Triton, 2002. LAUCKEN, U., SCHICK, A., HÖGE, H.: Úvod do studia psychologie. Praha: ISV, 1999. NAKONEČNÝ, M.: Úvod do psychologie. Praha: Academia, 2003. Internetové zdroje: http://mozek.cz/info/obecna-psychologie http://web.quick.cz/psychologies/obecna2.htm http://cs.wikipedia.org/wiki/Psychologie#Z.C3.A1kladn.C3.AD_psychick.C3.A9_fenom.C3. A9ny_.28jevy.29
Ω Cíl tématu č. 3: Objasnit pojem osobnost s vymezením základních znaků, struktury a dynamiky. Faktorové a typologické systémy. Klíčová slova: osobnost – struktura osobnosti – dynamika osobnosti– typologie osobnosti-
3
faktory osobnosti. Doba potřebná pro samostudium: 2 hodiny Učební celky: • vymezení osobnosti v psychologii, • struktura a dynamika osobnosti, • typologie osobnosti (konstituční typologie, Jungova typologie), • faktorové modely osobnosti (Cattell), • pětifaktorová struktura popisu osobnosti (Big Five), • přehled poruch osobnosti. Otázky a úkoly: 1. Uveď znaky osobnosti. 2. Vyjmenuj faktory s nimiž pracuje psychologie osobnosti. 3. Co tvoří strukturu osobnosti? Literatura: BALCAR, K.: Úvod od studia psychologie osobnosti. SPN, Praha 1983, 2. vyd. 1992. ČAČKA, O.: Psychologie vrstev duševního dění osobnosti a jejich autodiagnostika. Brno: Doplněk, 1998. HOMOLA, M., TRPIŠOVSKÁ, D.: Psychologie osobnosti (Stručný výkladový slovník). Olomouc 1992. KOHOUTEK, R.: Základy psychologie osobnosti. Praha: Akademické nakladatelství CERM, 2000. NAKONEČNÝ, M.: Psychologie osobnosti. Praha 1995. Internetové zdroje: http://psychologie.nazory.cz/psychologie_osobnosti.htm http://referaty-seminarky.cz/psychologie-osobnosti-1/ http://www.mpu-prague.cz/cz/referats/psychology/referat1.aspx http://www.maturita.cz/referaty/referat.asp?id=2693
Ω Cíl tématu č. 4: popsat genezi osobnosti, fylogenetické a ontogenetické determinanty formování osobnosti.
Klíčová slova: geneze osobnosti – fylogeneze – ontogeneze – determinanty osobnosti. Doba potřebná pro samostudium: 2 hodiny Učební celky: o biologizující teorie formování osobnosti, etologický rozměr, o sociologizující a kulturně antropologický pohled na utváření osobnosti, 4
o komplexní pojetí determinace osobnosti. Otázky a úkoly: 1. Jak popisuje sociobiologie podstatu člověka? 2. Co znamená termín „modální osobnosti“? 3. Vyjmenuj vnější determinanty osobnosti. Literatura: ATKINSONOVÁ, R. a kol: Psychologie. Praha: Portál, 2003. PAULÍK, K.: Obecná psychologie. Ostrava: PdF OU, 2002. PLHÁKOVÁ, A.: Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2005. Internetové zdroje: http://referaty-seminarky.cz/psychologie-osobnosti-1/ http://web.quick.cz/psychologies/obecna2.htm
Ω Cíl tématu č. 5: popsat dispozice a schopnosti člověka, vymezit kreativitu. Klíčová slova: dispozice – schopnosti – nadání– inteligence - kreativita. Doba potřebná pro samostudium: 2 hodiny Učební celky: • dispozice a jejich klasifikace, • vymezení inteligence, rozdíl inteligence a intelektu, • přístupy k inteligenci, problém dědičnosti versus prostředí, • typy inteligence: teoretická a praktická, verbální a nonverbální, sociální, emoční inteligence, Gardnerovo pojetí, • možnosti měření inteligence, • tvořivost, rozvoj tvořivosti. Doba potřebná pro samostudium: 2 hodiny Otázky a úkoly: 1. Existují dispozice pro negativní odchylky od psychosociální normy? 2. Který typ inteligence má zvláštní postavení v pomáhajících profesích? 3. Jak se uplatňuje kreativita v sociální, respektive pedagogické práci? Literatura: DACEY, J.S. – LENNON, K.H.: Kreativita. Praha: Grada, 2000. KOPEČEK, J.: Psychologie inteligence. Praha: Portál, 1999. NAKONEČNÝ, M.: Základy psychologie osobnosti. Praha: Management Press, 1993. RUISEL, I.: Základy psychologie inteligence. Praha: Portál, 2000.
5
Internetové zdroje: http://www.pppbruntal.cz/texty/text04.html http://www.maturita.cz/referaty/referat.asp?id=6194 http://www.ancovicka2.estranky.cz/clanky/psychologie/inteligence http://www.psychotesty.kvalitne.cz/inteligence.htm
Ω Cíl tématu č. 6: objasnit ústřední složku osobnosti člověka, tj. Jáství, včetně jeho inte grační funkce v osobnosti. Klíčová slova: Jáství – Ego – sebevědomí – sebepojetí – sebehodnocení – aspirace - integra ce osobnosti – struktura Já - identita. Doba potřebná pro samostudium: 2 hodiny Učební celky: o současné pojetí Jáství a jeho struktura, strukturní roviny Jáství, o typologie Jáství (Le Sean), o problémy špatně ustaveného Já. Otázky a úkoly 1. Jak se projevuje „egocentrický“ člověk? 2. Co znamená reálné Já a ideální Já? 3. Co nastane při výrazné diferenci reálného a ideálního Já. Literatura: ATKINSONOVÁ, R. a kol: Psychologie. Praha: Portál, 2003. PAULÍK, K.: Obecná psychologie. Ostrava: PdF OU, 2002. PLHÁKOVÁ, A.: Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2005. Internetové zdroje: http://psychologie.nazory.cz/psychologie_osobnosti.htm http://referaty-seminarky.cz/psychologie-osobnosti-1/ http://www.mpu-prague.cz/cz/referats/psychology/referat1.aspx http://www.maturita.cz/referaty/referat.asp?id=2693
Ω
6
Cíl tématu č. 7: popsat temperamentové aspekty osobnosti. Vymezit charakter. Klíčová slova: temperament - typologie – charakter. Doba potřebná pro samostudium: 3 hodiny Učební celky: • pojetí temperamentu, znaky, • typologie temperamentu (typologie Sheldona, Eysencka, Cloningera), • vymezení charakteru, znaky, typologie E.Fromma. Otázky a úkoly: 1. Jak se podle E. Fromma projevuje „produktivní charakterová orientace“ člověka? 2. Co tvoří hlavní pilíře typologie temperamentu H.Eysencka? Literatura: ATKINSONOVÁ, R. a kol: Psychologie. Praha: Portál, 2003. PAULÍK, K.: Obecná psychologie. Ostrava: PdF OU, 2002. PLHÁKOVÁ, A.: Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2005. Internetové zdroje: http://web.quick.cz/psychologies/obecna2.htm http://www.ancovicka2.estranky.cz/clanky/psychologie/temperament www.sweb.cz
Ω Cíl tématu č. 8: vysvětlit motivační aspekty osobnosti, modely motivace, prostřednictvím klasifikace potřeb ukázat jejich šíři, význam jejich znalosti pro zdravotně soci ální, případně pedagogickou práci. Klíčová slova: motivace - potřeba – klasifikace potřeb - incentivy. Doba potřebná pro samostudium: 3 hodiny Učební celky: o vymezení motivace a motivu (užší a širší pojetí), potřeby a incentivy, o klasifikace motivačních dispozic, charakteristika základních motivačních dispozic: instinkt, pud, potřeba, zájem, hodnota, o potřeby a jejich klasifikace, hierarchie potřeb, o přístupy k motivaci: hédonistický, homeostatický, pobídkový, kognitivní, činnostní, humanistický, o systémy motivačních dispozic v teoriích motivace (Freud, Maslow, McClelland, Heckhausen, Nuttin), o potřeby současného člověka západního typu. 7
Otázky a úkoly: 1. Co tvoří motiv jako vůdčí princip lidského chování? 2. Co tvoří základ homeostatického modelu motivace? 3. Které potřeby člověka mohou být při pobytu v nemocnici méně uspokojeny? Literatura: ATKINSONOVÁ, R. a kol: Psychologie. Praha: Portál, 2003. PAULÍK, K.: Obecná psychologie. Ostrava: PdF OU, 2002. NAKONEČNÝ, M.: Motivace lidského chování. Akademie věd ČR, Praha 1997. PLHÁKOVÁ, A.: Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2005. Internetové zdroje: http://www.ancovicka2.estranky.cz/clanky/psychologie/emoce_-city-_ http://www.ancovicka2.estranky.cz/clanky/psychologie/temperament
Ω Cíl tématu č. 9: objasnit emočně motivační základ osobnosti a jeho význam v prožívání a chování člověka. Klíčová slova: city – emoce – teorie emocí. Doba potřebná pro samostudium: 2 hodiny Učební celky: • pojetí emocí a citů, bazální emoce, pojmy cit, afekt, vášeň, nálada, • klasifikace emocí: stenické a astenické, vyšší a nižší • fyziologický základ emocí, sociální a kulturní podmíněnost emocí, dimenze (polarity) emocí (Wundt): • vybrané teorie emocí: James-Lange, Cannon, kognitivní, excitační, aktivační teorie • emočně-motivační charakteristiky učení. Literatura: NAKONEČNÝ, M.: Motivace lidského chování. Akademie věd ČR, Praha 1997. STUCHLÍKOVÁ, I.: Základy psychologie emocí. Praha : Portál, 2002 Internetové zdroje: http://www.ancovicka2.estranky.cz/clanky/psychologie/emoce_-city-_ http://www.ancovicka2.estranky.cz/clanky/psychologie/temperament http://web.quick.cz/psychologies/obecna2.htm www.sweb.cz
Ω 8
Cíl tématu č. 10: seznámit studenty s osobnostními aspekty zvládání činnosti a zátěže. Klíčová slova: psychická zátěž – stres – frustrace – deprivace – konflikt – coping – obranné mechanismy. Doba potřebná pro samostudium: 2 hodiny Učební celky: o vymezení zátěže (stres, frustrace, deprivace, konflikt), copingové strategie, o konflikt a jeho typy (intrapsychický konflikt v teorii S. Freuda, A.Adlera, K.Horney, K.Lewina aj..), o pojetí frustrace, reakce na frustraci (Rosenzweigova teorie), o pojetí deprivace, psychická deprivace u dětí, o psychické obranné mechanismy (aktivní, pasivní). Otázky a úkoly: 1. Jak člověk nejčastěji reaguje na situaci frustrace? 2. Uveď poruchy a problémy, které mohou vzniknout jako důsledek dlouhodobé deprivace v dětství. 3. Jakou úlohu sehrávají v psychice „obranné mechanismy“? Literatura: ATKINSONOVÁ, R. a kol: Psychologie. Praha: Portál, 2003. NAKONEČNÝ, M.: Motivace lidského chování. Akademie věd ČR, Praha 1997. PAULÍK, K.: Obecná psychologie. Ostrava: PdF OU, 2002. PLHÁKOVÁ, A.: Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2005. Internetové zdroje http://www.ancovicka2.estranky.cz/clanky/psychologie/inteligence http://www.psychotesty.kvalitne.cz/inteligence.htm http://www.ancovicka2.estranky.cz/clanky/psychologie/emoce_-city-_ http://www.ancovicka2.estranky.cz/clanky/psychologie/temperament http://ei.czechian.net/webs/osob/strukdyn.php
Ω Cíl tématu č. 11: seznámit studenty s kognitivními aspekty osobnosti. Klíčová slova: kognitivní proces – pozornost – paměť – percepce – apercepce – představivost – fantazie – myšlení – pojem – úsudek. Doba potřebná pro samostudium: 5 hodin Učební celky: o tradice studia kognitivních procesů v psychologii,
9
o vymezení pozornosti, vlastnosti pozornosti, biologické základy paměti, klasifikace úmyslná a neúmyslná pozornost, poruchy pozornosti, o psychologie percepce (čití, vnímání), klasifikace, o percepční prahy, apercepce, představivost, fantazie, o vymezení paměti, klasifikace (krátkodobá a dlouhodobá paměť, deklarativní a nedeklarativní paměť, atd.), křivka zapomínání, poruchy paměti, o psychologický přístup k myšlení, proces myšlení, pojem, soud, úsudek, o myšlenkové operace, myšlení a řešení problémů, konvergentní a divergentní myšlení, myšlení a řeč, o poruchy myšlení. Otázky a úkoly: 1. Co znamená transfokační funkce pozornosti? 2. Co je deklarativní paměť? 3. Co je „determinující tendence“ v myšlení? Literatura: STERNBERG, R. J.: Kognitivní psychologie. Praha: Portál, 2002. VÁGNEROVÁ, M.: Základy psychologie. Praha: Karolinum, 2004. VYGOTSKIJ, L.S. : Psychologie myšlení a řeči. Praha : Portál, 2004. Internetové zdroje: http://marap.blog.cz/0608/pamet http://web.quick.cz/psychologies/obecna2.htm http://marap.blog.cz/0608/uceni http://referaty.superstudent.cz/psychologie/motivace-osobnosti-1817.html
Ω Cíl tématu č. 12: stručně popsat psychologické metody užívané ve výzkumu (empirický výzkum, kvalitativní a kvantitativní výzkum, explorativní metody atd.), poukázat na možné etické problémy výzkumné práce v psychologii. Klíčová slova: kvantitativní výzkum – kvalitativní výzkum – hypotéza – statistická metoda. Doba potřebná pro samostudium: 3 hodiny Učební celky: o psychologické metody ve výzkumu, empirický výzkum v psychologii, jeho specifika, druhy a etapy, o kvantitativní a kvalitativní výzkum, pojmy, hypotézy a teorie, o proces ověřování hypotéz a teorií, výzkumné projekty, o pozorování (introspektivní a behaviorální), experiment, problematika závislých a nezávislých proměnných, o test jako nástroj výzkumu, měření a statistické metody zpracování dat, o dotazování (rozhovor, dotazník), analýza produktů (obsahová analýza),
10
o biografický přístup, kasuistika, o problematika etiky výzkumné práce v psychologii. Literatura: FERJENČÍK, J.: Úvod do metodologie psychologického výzkumu. Praha: Portál, 2000. GIDDENS, A.: Sociologie. Praha: Argo, 1999.
Internetové zdroje: http://cs.wikipedia.org/wiki/Kvalitativn%C3%AD_v%C3%BDzkum http://cs.wikipedia.org/wiki/Pozorov%C3%A1n%C3%AD http://cs.wikipedia.org/wiki/Experiment
Ω Literatura souhrnně (Základní publikace ke studiu jsou v následujícím seznamu podtržené, ostatní publikace se považují za doporučené.) 1. ATKINSONOVÁ, R. L. aj.: Psychologie. Praha: Victoria Publishing,1997. 2. BALCAR, K.: Úvod od studia psychologie osobnosti. Praha: SPN, 1983, 2. vyd. 1992. 3. ČAČKA, O.: Psychologie vrstev duševního dění osobnosti a jejich autodiagnostika. Brno: Doplněk, 1998. 4. ČÍŽKOVÁ, J.: Poznávání duševního života člověka. Olomouc: UP, 1997. 5. DACEY, J.S. – LENNON, K.H.: Kreativita. Praha: Grada, 2000. 6. DRAPELA, V. J.: Přehled teorií osobnosti. Praha: Portál, 1997. 7. FERJENČÍK, J.: Úvod do metodologie psychologického výzkumu. Praha: Portál, 2000. 8. FÜRST, M.: Psychologie. Olomouc:Votobia, 1997. 9. HOMOLA, M., TRPIŠOVSKÁ, D.: Psychologie osobnosti (Stručný výkladový slovník). Olomouc 1992. 10. HOSKOVEC, J.: Psychologie. Praha: TRITON, 2002. 11. KOHOUTEK, R.: Základy psychologie osobnosti. Praha: Akademické nakladatelství CERM, 2000. 12. KOPEČEK, J.: Psychologie inteligence. Praha: Portál, 1999. 13. KOVÁČ, D.: Základné kategórie psychológie. Bratislava: ÚEP SAV, 1996. 14. LAUCKEN, U., SCHICK, A., HÖGE, H.: Úvod do studia psychologie. Praha: ISV, 1999. 15. NAKONEČNÝ, M.: Základy psychologie osobnosti. Praha: Management Press, 1993. 16. NAKONEČNÝ, M.: Motivace lidského chování. Praha: Academia, 1996. 17. NAKONEČNÝ, M.: Encyklopedie obecné psychologie. Praha: Academia, 1997. 18. NAKONEČNÝ, M.: Základy psychologie. Praha: Academia, 1998. 19. NAKONEČNÝ, M.: Encyklopedie obecné psychologie. Praha: Academia, 1998.
11
20. PAULÍK, K.: Základy psychologie. Ostrava: FF OU, 1998. 21. PAULÍK, K.: Obecná psychologie. Ostrava: PdF OU, 2002. 22. PLHÁKOVÁ, A.: Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2004. 23. PROVAZNÍK, V. a kol.: Psychologie pro ekonomy. Praha: Grada, 1997. 24. RUISEL, I.: Základy psychologie inteligence. Praha: Portál, 2000. 25. SMÉKAL, V.: Pozvání do psychologie osobnosti. Brno: Barrister and Principal, 2002. 26. STERNBERG, R. J.: Kognitivní psychologie. Praha: Portál, 2002. 27. STUCHLÍKOVÁ, I.:Základy psychologie emocí. Praha: Grada 2002. 28. VÁGNEROVÁ, M.: Základy psychologie. Praha: Karolinum, 2004. 29. VYGOTSKIJ, L.S. : Psychologie myšlení a řeči. Praha: Portál, 2004.
12
