UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Jurusan Teknik Informatika Skripsi Sarjana Komputer Semester Ganjil Tahun 2006 ANALISIS DAN PERANCANGAN PERANGKAT AJAR BAHASA KOREA TINGKAT DASAR BERBASISKAN MULTIMEDIA PADA KURSUS PEMBINA NUSANTARA Indry 0700682632 Ifana 0700684146 Irwanto 0700684335 < 07 PBT / Kelompok 6 > Abstrak Keberhasilan perfilman serta kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi bangsa Korea di Indonesia, telah mendorong minat bangsa Indonesia dalam mempelajari bahasa Korea. Oleh karena itu penulis membuat perangkat ajar yang berbasiskan multimedia untuk membantu orang belajar bahasa Korea dengan cara interaktif. Metodologi yang digunakan dalam pembuatan laporan ini adalah metode analisis dan perancangan, dimana dalam tahap analisis diadakan wawancara juga survei dengan menggunakan kuisioner untuk mengumpulkan informasi yang diperlukan dan kemudian dianalisis untuk digunakan sebagai masukan dalam tahap perancangan.Berdasarkan hasil analisis, dapat diketahui bahwa orang-orang yang tertarik belajar bahasa Korea sebagian besar belum pernah mempelajari bahasa Korea dan mereka tertarik untuk mempelajari bahasa Korea dengan menggunakan komputer sebagai alat bantu dengan harapan dapat mempelajari materi dengan cara yang menarik dan mudah dipahami. Berdasarkan halhal tersebut maka dapat ditarik kesimpulan yaitu diperlukan suatu perangkat ajar bahasa Korea untuk tingkat dasar berbasiskan multimedia. Kata Kunci Perangkat Ajar, Bahasa Korea, Multimedia.
vii
PRAKATA Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan bimbingan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis dan Perancangan Perangkat Ajar Bahasa Korea Tingkat Dasar Berbasiskan Multimedia pada Kursus Pembina Nusantara”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan program studi S1 jurusan Teknik Informatika pada Universitas Bina Nusantara. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan mengingat keterbatasan pengalaman dan pengetahuan penulis. Untuk itu, penulis mengharapkan saran- saran dan tanggapan yang membangun dari para pembaca maupun pihak- pihak yang terkait dalam usaha memyempurnakan materi dan penulisan skripsi. Dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah memberikan bantuan dan dorongan, bimbingan, petunjuk, saran, nasehat dan bantuan baik moril maupun materil. Adapun pihak- pihak tersebut adalah: 1. Bapak Prof. Dr. Gerardus Polla, M.App.Sc., selaku Rektor Universitas Bina Nusantara. 2. Bapak Sablin Yusuf, Ir., M.Sc., M.CompSc., selaku Dekan Fasilkom Universitas Bina Nusantara. 3. Bapak H. Mohammad Subekti, BE., M.Sc., selaku Kepala Jurusan Teknik Informatika Universitas Bina Nusantara. 4. Bapak Fredy Purnomo, S.Kom., M.Kom., selaku Sekretaris Jurusan Teknik Informatika Universitas Bina Nusantara. 5. Bapak Andreas Soegandi, S.Kom., MM., selaku Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. vii
6. Bapak Ho Chul Kang B.Eng., M.Kom., selaku Direktur Kursus Pembina Nusantara yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. 7. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini. 8. Dewan Pimpinan dan segenap Dosen Universitas Bina Nusantara yang telah mendidik penulis dari awal hingga selesai perkuliahan. 9. Semua teman – teman yang telah memberikan masukan dan dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 10. Para koresponden yang telah membantu dalam pengisian angket.
Jakarta, 13 Januari 2007
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman Judul Luar
i
Halaman Judul Dalam
ii
Halaman Persetujuan Hardcover
iii
Halaman Pernyataan Dewan Penguji
iv
Abstrak
vii
Prakata
viii
Daftar Isi
x
Daftar Tabel
xiv
Daftar Gambar
xv
Daftar Lampiran
xviii
BAB 1
PENDAHULUAN
1
1.1
Latar Belakang
1
1.2
Ruang Lingkup
1.3
Tujuan dan Manfaat
2
1.4
Metodologi
3
1.5
Sistematika Penulisan
4
BAB 2
2
LANDASAN TEORI
6
2.1
Perangkat Ajar atau CAI
6
2.1.1
Pengertian CAI
6
2.1.2
Tujuan Perangkat Ajar
6
2.1.3
Jenis-jenis Perangkat Ajar
7
2.1.4
Perancangan Perangkat ajar dan Kriterianya
8
vii
2.2
2.3
2.4
BAB 3
Multimedia
9
2.2.1
Pengertian Multimedia
9
2.2.2
Komponen Multimedia
9
Interaksi Manusia dan Komputer
13
2.3.1
Antarmuka Pengguna
13
2.3.2
Jenis-jenis Antarmuka
14
2.3.3
Prinsip Merancang Antarmuka
15
Rekayasa Piranti Lunak
17
2.4.1 Definisi Piranti Lunak
17
2.4.2
17
Waterfall Model
2.5
State Transition Diagram
20
2.6
Sistem Basis Data
22
2.7
Entity Relational Diagram
24
2.8
Sejarah Bahasa Korea
24
2.8.1 Huruf Korea
25
2.8.2
Penulisan Huruf Bahasa Korea
27
2.8.3
Stuktur Kalimat Bahasa Korea
27
ANALISIS DAN PERANCANGAN PERANGKAT AJAR
29
3.1
Sejarah Kursus Pembina Nusantara (KPN) 3.1.1
Gambaran Singkat Mengenai Riwayat Kursus
29
Pembina Nusantara 3.1.2
Struktur Organisasi Kursus Pembina Nusantara vii
30
BAB 4
3.2
Analisis Kebutuhan Perangkat Ajar
30
3.3
Permasalahan yang Dihadapi
36
3.3.1
36
3.3.2 Analisa Masalah dari Kuisioner
36
3.4
Alternatif Pemecahan Masalah
37
3.5
Perancangan Sistem
37
3.5.1
Rancangan Hirarki Menu
37
3.5.2 STD (State Transition Diagram)
40
3.5.3 Rancangan Layar
42
3.5.4
Spesifikasi Proses
53
3.5.5
Rancangan Database
60
3.5.6
Rancangan ERD
62
IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1
BAB 5
Analisa masalah dari KPN
63
Spesifikasi Perangkat Ajar 4.1.1
Perangkat Keras ( Hardware)
63
4.1.2
Perangkat Lunak (Software)
63
4.2
Implementasi Perangkat Ajar
64
4.3
Pengoperasian Perangkat Ajar
65
4.4
Evaluasi Perangkar Ajar
77
KESIMPULAN DAN SARAN
81
5.1
Kesimpulan
81
5.2
Saran
82 vii
DAFTAR PUSTAKA
83
RIWAYAT HIDUP
85
LAMPIRAN-LAMPIRAN Kuisioner Pertama
L1
Kuisioner Kedua
L3
Fotokopi Surat Survei
L4
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Tabel Huruf Vokal
25
Tabel 2.2
Tabel Huruf Konsonan
26
Tabel 2.3
Tabel Huruf Gabungan Vokal
26
Tabel 2.4
Tabel Huruf Gabungan Konsonan
27
Tabel 3.1
Tabel Sound
60
Tabel 3.2
Tabel Abjad
60
Tabel 3.3
Tabel Kosakata
61
Tabel 3.4
Tabel Soal Kosakata
61
Tabel 3.5
Tabel Soal Struktur Kalimat
61
Tabel 4.1
Tabel Spesifikasi Perangkat Keras
63
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Waterfall Model
20
Gambar 2.2
Contoh penulisan huruf bahasa Korea
27
Gambar 3.1
Struktur Organisasi KPN
30
Gambar 3.2
Grafik sudah atau belum orang mempelajari Bahasa Korea
31
Gambar 3.3
Grafik Tingkat Alasan mempelajari Bahasa Korea
31
Gambar 3.4
Grafik Tingkat Kesulitan dalam mempelajari Bahasa Korea
32
Gambar 3.5
Grafik Tingkat Ketertarikan mempelajari bahsa Korea
32
Gambar 3.6
Grafik Tingkat Alasan Ketertarikan mempelajari Bahasa Korea
33
Gambar 3.7
Grafik ada atau tidaknya Komputer di rumah
33
Gambar 3.8
Grafik Tingkat Ketertarikan penggunaan komputer sebagai alat bantu belajar Bahasa Korea
Gambar 3.9
34
Grafik sudah atau belum pernah orang menggunakan perangkat ajar sebelumnya
34
Gambar 3.10 Grafik Tingkat hal-hal yang diperhatikan dalam tampilan perangkat ajar
35
Gambar 3.11 Grafik Tingkat harapan dari perangkat ajar Bahasa Korea berbasiskan komputer
35
Gambar 3.12 Hirarki Menu
39
vii
Gambar 3.13 State Transition Diagram
41
Gambar 3.14 Rancangan Layar Animasi
42
Gambar 3.15 Rancangan Layar Menu Utama
42
Gambar 3.16 Rancangan Layar Pelajaran
43
Gambar 3.17 Rancangan Layar Pelajaran 1
44
Gambar 3.18 Rancangan Layar Pelajaran 2,3,4
45
Gambar 3.19 Rancangan Layar Abjad
46
Gambar 3.20 Rancangan Layar Kosakata
47
Gambar 3.21 Rancangan Layar Latihan
48
Gambar 3.22 Rancangan Layar Struktur Kalimat
49
Gambar 3.23 Rancangan Layar Permainan
49
Gambar 3.24 Rancangan Layar Permainan 1
50
Gambar 3.25 Rancangan Layar Permainan 2
51
Gambar 3.26 Rancangan Layar Informasi
51
Gambar 3.27 Rancangan Layar Tentang Korea
52
Gambar 3.28 Rancangan Layar Tentang Kita
53
Gambar 3.29 Gambar Rancangan ERD
62
Gambar 4.1
Layar Setup
64
Gambar 4.2
Layar Animasi
65
Gambar 4.3
Layar Menu Utama
66
Gambar 4.4
Layar Pelajaran
67
Gambar 4.5
Layar Pelajaran 1
68
vii
Gambar 4.6
Layar Pelajaran 2,3,4
69
Gambar 4.7
Layar Abjad
70
Gambar 4.8
Layar Kosakata
71
Gambar 4.9
Layar Latihan
72
Gambar 4.10 Layar Struktur Kalimat
72
Gambar 4.11 Layar Informasi
73
Gambar 4.12 Layar Tentang Kita
74
Gambar 4.13 Layar Tentang Korea
74
Gambar 4.14 Layar Permainan
75
Gambar 4.15 Layar Permainan 1
76
Gambar 4.16 Layar Permainan 2
77
Gambar 4.17 Grafik Pendapat orang tentang perangkat ajar Korea ini
78
Gambar 4.18 Grafik kemudahan orang dalam memahami materi pelajaran
78
Gambar 4.19 Grafik alasan orang mudah memahami materi Pelajaran
79
Gambar 4.20 Grafik pendapat orang mengenai fasilitas manakah yang paling menarik
79
Gambar 4.21 Grafik alasan orang memilih permainan sebagai fasilitas yang paling menarik
80
Gambar 4.22 Grafik alasan orang memilih pelajaran sebagai fasilitas yang paling menarik
80
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Kuisioner Pertama
L1
Kuisioner Kedua
L3
Fotokopi Surat Survei
L4
vii
