Testy do hodin - souhrnný test - 6. ročník

Škola:

BCEH ZŠ a MŠ, Slezská 316 Slavkov

Název: Obec:

Testy do hodin - souhrnný test - 6. ročník ČESKÝ JAZYK

MATEMATIKA

Máte lepší výsledky než 70 % zúčastněných škol.

Máte lepší výsledky než 70 % zúčastněných škol.

Hodnocení podle částí testu

Hodnocení podle částí testu

Z hodnocení tematické části testu vyplývá, že výsledky vašich žáků byly

Z hodnocení tematické části testu vyplývá, že výsledky vašich žáků byly

průměrné v částech: mluvnice sloh a komunikace literatura a čtenářská gramotnost

průměrné v částech: čísla a početní operace geometrie v rovině a v prostoru závislosti, vztahy a práce s daty nestandardní aplikační úlohy a problémy

Z hodnocení dovednostní části testu vyplývá, že výsledky vašich žáků byly

Z hodnocení dovednostní části testu vyplývá, že výsledky vašich žáků byly

průměrné v částech: posouzení interpretace znalosti

průměrné v částech: znalosti porozumění aplikace

Využití studijního potenciálu

Využití studijního potenciálu

Porovnáním výsledků testu z českého jazyka s výsledky testu OSP jsme zjistili, že ve vaší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů.

Porovnáním výsledků testu z matematiky s výsledky testu OSP jsme zjistili, že ve vaší škole je studijní potenciál žáků v matematice využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů.

Jak si stojíme mezi ostatními?

Jak výsledky správně pochopit a využívat?

Relativní postavení školy

Kolik procent škol jste předstihli

100 80 60 40 20 0 český jazyk

matematika

OSP

• Zjistěte z výsledků, čím se může škola pochlubit a na čem by mohla zapracovat. • Při čtení výsledků berte v úvahu specifické podmínky vaší školy. • Výsledky doplňte i dalšími informacemi o žácích a třídách a stále s nimi pracujte.

Podrobné výsledky všech testů i jednotlivých tříd obsahuje analytická část zprávy.

Testy do hodin - souhrnný test

AAAAA

6. ročník 2016/17

Souhrnné výsledky za školu celkový průměrný výsledek

čistá úspěšnost

průměrné skóre

směrodatná odchylka skóre

verbální část

analytická část

kvantitativní část

slovní zásoba

orientace v textu

analýza informací

orientace v grafu a tabulce

orientace v obrázku

porovnávání hodnot

číselné operace

průměrná čistá úspěšnost za dovednosti v testu

počet žáků

průměrná čistá úspěšnost za části testu

třída

OSP

6. A (B) 6. B (C) průměr

13 16 ==

53 43 47

24 19 21

8,6 7,5 8,2

50 41 45

61 46 53

42 39 40

50 36 42

52 53 53

51 32 40

71 51 59

53 50 52

40 55 48

44 23 32

průměrné skóre


mluvnice

sloh a komunikace

literatura a čtenářská gramotnost

posouzení

interpretace

znalosti




počet žáků

celkový průměrný výsledek

třída

český jazyk


12 16 ==

49 42 45

20 17 18

8,8 6,9 7,7

55 41 47

44 46 45

45 40 42

49 44 47

48 46 47

50 38 43

průměrné skóre


čísla a početní operace

geometrie v rovině a v prostoru

závislosti, vztahy a práce s daty

nestandardní aplikační úlohy a problémy

znalosti

porozumění

aplikace




počet žáků

celkový průměrný výsledek

třída

matematika


13 16 ==

50 34 41

15 10 12

6,2 6,8 6,8

48 32 39

39 33 36

81 43 60

50 37 43

67 57 62

46 34 40

46 22 32

AAAAA

Testy do hodin - souhrnný test 6. ročník 2016/17

Následující graf vystihuje postavení vaší školy v rámci daného testu ve srovnání s ostatními školami, které se zúčastnily testování. Pořadí je dáno průměrnou čistou úspěšností škol.

Relativní postavení školy v testu OSP souhrnné výsledky za školu ostatní testovaní

vaše škola

100

80 vaše škola

průměrná čistá úspěšnost

90

70 60 50 40 30 20 10 0

Následující graf vystihuje postavení vašich tříd v rámci daného testu ve srovnání s ostatními třídami, které se zúčastnily testování. Pořadí je dáno průměrnou čistou úspěšností tříd.

Relativní postavení školy v testu OSP souhrnné výsledky za třídy ostatní testovaní

vaše třídy

100

70 60 50

6. A (B)

80

6. B (C)


90

40 30 20 10 0

STRANA: 1

AAAAA



Relativní postavení školy v testu českého jazyka souhrnné výsledky za školu ostatní testovaní

vaše škola

100

80 vaše škola


90

70 60 50 40 30 20 10 0


Relativní postavení školy v testu českého jazyka souhrnné výsledky za třídy ostatní testovaní

vaše třídy

100

70 60 50

6. A (B)

80

6. B (C)


90

40 30 20 10 0

STRANA: 2

AAAAA



Relativní postavení školy v testu matematiky souhrnné výsledky za školu ostatní testovaní

vaše škola

100

80 70

vaše škola


90

60 50 40 30 20 10 0


Relativní postavení školy v testu matematiky souhrnné výsledky za třídy ostatní testovaní

vaše třídy

100

80 6. A (B)

70 60 50 40

6. B (C)


90

30 20 10 0

STRANA: 3


AAAAA 6. A (B)

6. ročník 2016/17

Tabulka podrobných výsledků - OSP

špatně

skóre

69 75 69 72 75 -4 0 -25 86 50 81 75 25 56 60 69 0 100 100 25 69 100 38 100 80 38 25 6 72 25 48 25 69 33 -25 27 50 100 72 75 17 0 38 17 50 79 80 69 50 55 48 100 100 100 75 79 75 38 86 100 27 75 38 72 50 50 52 51 71 53 27 38 38 26 32

správně

62 10 60 61 57 36 3 74 48 17 60 36 23 42 23

odpovědi

číselné operace

72 51 50 79 81 44 25 79 31 56 93 79 58 61 21

porovnávání hodnot

orientace v obrázku

orientace v grafu a tabulce

analýza informací

71 -3 79 49 78 34 41 34 12 79 63 78 41 50 27

orientace v textu

slovní zásoba

69 22 63 64 74 39 26 61 27 56 74 69 44 53 19

kvantitativní část


hrubá úspěšnost 76 38 64 71 78 51 40 69 42 60 80 76 56 62 15

analytická část

1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 = =

čistá úspěšnost za dovednosti

verbální část

průměry směrodatná odchylka

číslo žáka

přezdívka

čistá úsp. za části

73 50 20 0 40 80 47 75 73 40 47 25 0 5 73 75 47 50 13 20 20 100 47 25 20 25 40 44 24 31

34 17 29 32 35 23 18 31 19 27 36 34 25 28 7

11 28 2 13 6 22 24 14 26 7 9 11 20 15 8

31,2 9,8 28,5 28,6 33,4 17,3 11,8 27,4 12,3 25,2 33,5 31,1 19,8 23,8 9

STRANA: 4


6. A (B)

Analýza po úlohách – OSP – 7. ročníky 6. ročníky základních škol

třída 6. A (B)

100 průměrná hrubá úspěšnost (%)

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

43

44

45

úlohy

100

průměrná hrubá úspěšnost (%)

12

90 80 70 60 50 40

30 20 10 0

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

Poznámka: Graf zachycuje průměrnou hrubou úspěšnost (poměr mezi počtem správných odpovědí a počtem všech žáků), jaké dosáhli žáci ve třídě v jednotlivých úlohách. Zjednodušeně řečeno hrubá úspěšnost úlohy vyjadřuje, jaký podíl žáků ve třídě odpověděl na danou otázku správně. Tmavší sloupeček ukazuje průměrnou hrubou úspěšnost, jaké dosáhli žáci ostatních škol stejného typu.

Počet respondentů: 13/886

STRANA: 5


AAAAA 6. A (B)

6. ročník 2016/17

Tabulka podrobných výsledků – český jazyk

správně

špatně

skóre

22 33 22 78 22 0 44 28 78 78 56 78 45 28

znalosti

7 7 60 60 33 20 47 33 73 73 100 20 44 29

odpovědi

interpretace

11 48 48 85 48 56 63 20 70 63 78 70 55 22

literatura a čtenářská gramotnost

-14 -22 -12 13 -2 0 -1 -5 23 7 17 18 2 14

sloh a komunikace

2 1 1 1 2 3 1 3 1 1 1 2 2 1

čist. úsp. za dovednosti

posouzení

13 33 43 77 37 30 53 26 73 70 77 60 49 22

mluvnice


hrubá úspěšnost 35 48 58 83 53 48 65 43 80 78 83 70 62 17

využití potenciálu

2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 = =

známka


číslo žáka

preždívka

čist. úsp. za části

-7 50 7 100 60 33 33 23 73 73 60 87 49 32

22 8 44 67 33 0 44 47 89 89 89 44 48 30

19 41 63 70 26 48 70 13 63 56 78 56 50 21

14 19 23 33 21 19 26 17 32 31 33 28 25 7

26 17 17 7 19 21 14 20 8 9 7 12 15 6

5,3 13,3 17,3 30,7 14,7 12,0 21,3 10,3 29,3 28,0 30,7 24,0 19,7 9

STRANA: 8


AAAAA 6. A (B)

6. ročník 2016/17

Analýza částí testu českého jazyka podle mapy učebního pokroku Část testu

Číslo úlohy 16 2, 26

Mluvnice

35

Správně píše interpunkci zejména v jednodušších větných celcích, pozná přímou řeč.

10 6, 33, 34 32 13, 20 5 3, 12, 14 18 28, 30, 31, 36

Literatura a čtenářská gramotnost

22 4, 21, 23, 24, 29 38

0%

20 %

40 %

60 %

80 %

100 %

0%

20 %

40 %

60 %

80 %

100 %

Správně píše pravopisné jevy v jednotlivých slovech, zejména pravopis skupin bě, pě, vě, mě a ú/ů. Správně píše pravopisné jevy v jednotlivých slovech a tvarech slov, především pak pravopis předložek s, z.

7, 8, 9, 17, 19, 25, 27, 37, 39, 40

6. ročníky základních škol

Správně píše pravopisné jevy v jednotlivých slovech, zejména pravopis velkých počátečních písmen u vlastních jmen.

11

1, 15

Sloh a komunikace

Dovednost žáka

vaše třída

Znalosti a pravidla uplatňuje u všech ohebných slovních druhů v oblasti nauky o slově, tvarosloví a slovotvorby. Znalosti a pravidla uplatňuje při práci s jakýmkoli slovem, které rozebírá izolovaně, ale i ve větě. Znalosti a pravidla uplatňuje při rozboru věty jednoduché; pracuje se souvětím na základní úrovni. Vhodnou slovní zásobou dosáhne efektivní komunikace a porozumění. Pracuje s jazykovými příručkami. Doplní chybějící informace v neúplném textu. Své otázky a odpovědi volí s ohledem na situaci. Rozpozná složitější slohové útvary a jiné texty. Všímá si, jakým způsobem a proč jsou napsány složitější texty. Vnímá a zdůvodní použití jazykových prostředků. Vnímá stavbu textu a využívá ji k práci s ním, dodrží chronologický sled. Počíná dedukovat z přečteného a tyto dedukce dokáže použít v zadaném úkolu. Identifikuje druhy a žánry textu.

Mapy učebního pokroku sledují individuální pokrok žáka a nabízejí možnosti dalšího rozvoje. Popisují jeho cestu skrze očekávané dovednosti a znalosti. Mapy vytvářejí základ pro lepší a jasnou komunikaci o výsledcích vzdělávání mezi žákem, učitelem a rodiči, a podporují tak rozvoj formativního hodnocení. Více informací lze dohledat na mup.scio.cz.

průměrná hrubá úspěšnost

STRANA: 9

vaše třída všichni žáci

Sloh a komunikace

22

Identifikuje druhy a žánry textu.

28, 30, 31, 36

Počíná dedukovat z přečteného a tyto dedukce dokáže použít v zadaném úkolu.

18

Vnímá stavbu textu a využívá ji k práci s ním, dodrží chronologický sled.

3, 12, 14

Vnímá a zdůvodní použití jazykových prostředků.

5

Všímá si, jakým způsobem a proč jsou napsány složitější texty.

Mluvnice

13, 20 Rozpozná složitější slohové útvary a jiné texty.

32

Své otázky a odpovědi volí s ohledem na situaci.

6, 33, 34

Doplní chybějící informace v neúplném textu.

10

Pracuje s jazykovými příručkami.

7, 8, 9, 17, 19, 25, 27, 37, 39, 40

Vhodnou slovní zásobou dosáhne efektivní komunikace a porozumění.

1, 15

Znalosti a pravidla uplatňuje při rozboru věty jednoduché; pracuje se souvětím na základní úrovni.

35

Znalosti a pravidla uplatňuje při práci s jakýmkoli slovem, které rozebírá izolovaně, ale i ve větě.

11 Znalosti a pravidla uplatňuje u všech ohebných slovních druhů v oblasti nauky o slově, tvarosloví a slovotvorby.

2, 26

Správně píše interpunkci zejména v jednodušších větných celcích, pozná přímou řeč.

Správně píše pravopisné jevy v jednotlivých slovech a tvarech slov, především pak pravopis předložek s, z.

16

Správně píše pravopisné jevy v jednotlivých slovech, zejména pravopis skupin bě, pě, vě, mě a ú/ů.

otázka

Správně píše pravopisné jevy v jednotlivých slovech, zejména pravopis velkých počátečních písmen u vlastních jmen.

číslo žáka

preždívka

AAAAA 6. A (B)


Analýza částí testu českého jazyka podle mapy učebního pokroku

4, 21, 23, 24, 29 38

Literatura a čtenářská gramotnost

2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 100 0 0 100 0 0 100 0 0 0 100 100 50 0 50 100 0 50 50 100 50 100 50 100 0 100 100 100 100 100 100 0 100 100 100 100 0 100 100 0 0 100 0 100 100 100 100 0 0 50 100 100 100 50 0 0 100 50 50 100 40 70 60 90 80 70 90 40 80 80 90 70 0 100 0 100 0 100 100 0 100 0 100 100 33 67 100 67 33 67 33 33 100 100 100 33 0 0 0 100 0 0 100 0 0 100 100 0 50 50 100 50 100 50 100 50 50 100 100 50 100 0 0 100 100 100 0 100 100 100 100 0 0 0 67 67 33 0 67 67 100 33 100 67 0 100 0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 25 50 25 100 50 25 50 50 75 100 75 100 100 0 0 100 100 100 0 0 100 100 0 100 60 20 60 60 0 0 80 40 80 80 60 60 0 100 100 100 100 0 0 0 100 0 100 100

= = 42 35 58 39 83 78 58 63 58 44 72 62 58 32 64 66 33 44 71 73 67 81 50 48 83 53 60 56 58 45 50 52 58 46

STRANA: 10


AAAAA 6. A (B)

6. ročník 2016/17

Následující grafy zachycují průměrnou hrubou úspěšnost (poměr mezi počtem správných odpovědí a počtem všech žáků), jaké dosáhli žáci ve třídě v jednotlivých úlohách. Zjednodušeně řečeno hrubá úspěšnost úlohy vyjadřuje, jaký podíl žáků ve třídě odpověděl na danou otázku správně. Tmavší sloupeček ukazuje průměrnou hrubou úspěšnost, jaké dosáhli žáci ostatních škol stejného typu.

Analýza po úlohách - český jazyk průměrná hrubá úspěšnost (%)


třída 6. A (B)

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

Následující graf zobrazuje, jak je využíván studijní potenciál u jednotlivých žáků ve třídě. Přerušovaná přímka vyjadřuje průměrné využití potenciálu žáků ze všech škol stejného typu, plná přímka využití potenciálu v uvedené třídě vaší školy. Jednotlivé body představují žáky této třídy, kteří se zúčastnili testování. Na vodorovné ose je znázorněna čistá úspěšnost testu OSP, na svislé ose je čistá úspěšnost daného testu.

Využití potenciálu ve třídě - český jazyk 100 čistá úspěšnost – český jazyk

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

čistá úspěšnost – OSP


STRANA: 11


AAAAA 6. A (B)

6. ročník 2016/17

Tabulka podrobných výsledků – matematika

správně

špatně

skóre

porozumění

73 43 70 70 73 73 47 100 70 53 100 70 33 67 20

závislosti, vztahy a práce s daty

100 33 33 33 33 67 100 67 100 42 100 33 100 0 100 100 -17 100 100 17 100 67 100 67 100 25 81 50 38 31

odpovědi

aplikace

67 15 48 48 50 67 0 50 40 21 50 31 21 39 20

znalosti

69 6 45 84 69 53 14 63 49 22 61 61 31 48 24

geometrie v rovině a v prostoru

12 -9 -1 21 2 23 -10 21 24 -18 2 2 -3 5 14

čísla a početní operace

1 4 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1,4 1

čist. úsp. za dovednosti nestandardní aplikační úlohy a problémy

69 15 51 73 64 56 16 70 51 27 64 59 33 50 21

využití potenciálu

77 37 63 80 67 67 37 77 60 33 73 70 40 60 17

známka

1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 = =


hrubá úspěšnost


číslo žáka

přezdívka

čist. úsp. za části

58 85 0 26 33 70 75 70 67 56 33 85 25 -19 77 41 54 33 23 19 58 56 58 56 42 19 46 46 23 30

23 11 19 24 20 20 11 23 18 10 22 21 12 18 5

7 19 11 6 2 10 19 6 8 6 8 9 6 9 5

20,7 4,5 15,2 21,8 19,3 16,7 4,7 21,0 15,2 8,0 19,3 17,8 10,0 14,9 6

STRANA: 16


AAAAA 6. A (B)

6. ročník 2016/17

Analýza částí testu matematiky podle mapy učebního pokroku Část testu

Číslo a proměnná

Číslo úlohy

Dovednost žáka

2, 4, 6, 16, 22

K modelování reálných situací využívá rovnice a nerovnice s jednou neznámou, které umí řešit.

29

Používá sčítání, odčítání, násobení a dělení i se zbytkem čísel do milionu, zaokrouhluje.

14

Používá sčítání, odčítání, násobení a dělení i se zbytkem čísel do milionu.

7, 13 10 17, 18, 19, 20 11 3, 8, 23, 24, 25, 27

vaše třída


0%

20 %

40 %

60 %

80 %

100 %

0%

20 %

40 %

60 %

80 %

100 %

Umí odhadovat a zjednodušovat si výpočty zaokrouhlováním. Umí rozeznat a porovnávat desetinná čísla. Umí vyjádřit část celku pomocí zlomku, určí z části velikost celku. Umí zapsat číslo velkých řádů rozvinutým zápisem v desítkové soustavě. Odhadem nebo výpočtem určí obvod a obsah čtverce i obdélníka a složitějších útvarů z nich složených.

Měření o odhady 21

Práce s daty

Práce v prostoru

5, 15

Umí převádět jednotky času mezi sebou. Orientuje se v předložených tabulkách, sloupcových grafech a jednoduchých jízdních řádech - dokáže informace zapsat i vyčíst.

30

Rozpozná rovinné útvary a pozná jejich základní prvky (strana čtverce, poloměr kružnice…)

1

Souměrné útvary nachází v realitě, dokresluje je a nachází osy a střed souměrnosti.

12

Umí rozeznat a pojmenovat vzájemnou polohu dvou přímek.

28

Umí vyplnit stanovený prosotor známými útvary.

9

Ve svém okolí vyhledává a pojmenuje rotační tělesa.

Mapy učebního pokroku sledují individuální pokrok žáka a nabízejí možnosti dalšího rozvoje. Popisují jeho cestu skrze očekávané dovednosti a znalosti. Mapy vytvářejí základ pro lepší a jasnou komunikaci o výsledcích vzdělávání mezi žákem, učitelem a rodiči, a podporují tak rozvoj formativního hodnocení. Více informací lze dohledat na mup.scio.cz.

průměrná hrubá úspěšnost

STRANA: 17

vaše třída všichni žáci 12

Práce s daty Ve svém okolí vyhledává a pojmenuje rotační tělesa.

1

Umí vyplnit stanovený prosotor známými útvary.

Měření o odhady

30

Umí rozeznat a pojmenovat vzájemnou polohu dvou přímek.

5, 15

Souměrné útvary nachází v realitě, dokresluje je a nachází osy a střed souměrnosti.

Číslo a proměnná

21

Rozpozná rovinné útvary a pozná jejich základní prvky (strana čtverce, poloměr kružnice…)

3, 8, 23, 24, 25, 27

Orientuje se v předložených tabulkách, sloupcových grafech a jednoduchých jízdních řádech - dokáže informace zapsat i vyčíst.

11

Umí převádět jednotky času mezi sebou.

17, 18, 19, 20

Odhadem nebo výpočtem určí obvod a obsah čtverce i obdélníka a složitějších útvarů z nich složených.

10

Umí zapsat číslo velkých řádů rozvinutým zápisem v desítkové soustavě.

7, 13

Umí vyjádřit část celku pomocí zlomku, určí z části velikost celku.

14

Umí rozeznat a porovnávat desetinná čísla.

29

Umí odhadovat a zjednodušovat si výpočty zaokrouhlováním.

2, 4, 6, 16, 22

Používá sčítání, odčítání, násobení a dělení i se zbytkem čísel do milionu.

Používá sčítání, odčítání, násobení a dělení i se zbytkem čísel do milionu, zaokrouhluje.

otázka

K modelování reálných situací využívá rovnice a nerovnice s jednou neznámou, které umí řešit.

číslo žáka

preždívka

AAAAA 6. A (B)


Analýza částí testu matematiky podle mapy učebního pokroku

28 9

Práce v prostoru

1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 100 40 100 100 80 80 20 60 80 20 100 80 40 0 0 0 0 0 100 100 0 0 0 100 0 0 100 100 0 0 100 100 100 100 0 100 100 100 100 100 50 100 100 100 100 50 100 50 100 50 100 50 100 0 0 100 100 100 0 100 100 0 100 100 0 50 0 50 100 75 25 50 75 75 25 25 50 50 100 100 100 100 0 0 0 100 100 100 100 100 100 67 33 50 67 67 83 17 67 50 0 67 50 0 100 0 0 100 100 0 100 100 0 0 100 100 0 100 50 50 100 100 100 100 100 0 100 100 100 100 100 0 100 0 0 100 0 100 0 0 100 0 0 100 100 100 100 100 100 0 100 100 0 100 100 100 100 100 100 100 0 0 0 0 100 100 0 100 100 0 0 100 0 0 0 0 100 100 0 0 0 0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

= = 69 56 23 45 77 51 81 64 62 45 50 44 77 79 48 46 54 34 85 63 38 37 85 81 62 60 23 25 100 96

STRANA: 18


AAAAA 6. A (B)

6. ročník 2016/17

Následující grafy zachycují průměrnou hrubou úspěšnost (poměr mezi počtem správných odpovědí a počtem všech žáků), jaké dosáhli žáci ve třídě v jednotlivých úlohách. Zjednodušeně řečeno hrubá úspěšnost úlohy vyjadřuje, jaký podíl žáků ve třídě odpověděl na danou otázku správně. Tmavší sloupeček ukazuje průměrnou hrubou úspěšnost, jaké dosáhli žáci ostatních škol stejného typu.

Analýza po úlohách - matematika 6. ročníky základních škol

třída 6. A (B)


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

Následující graf zobrazuje, jak je využíván studijní potenciál u jednotlivých žáků ve třídě. Přerušovaná přímka vyjadřuje průměrné využití potenciálu žáků ze všech škol stejného typu, plná přímka využití potenciálu v uvedené třídě vaší školy. Jednotlivé body představují žáky této třídy, kteří se zúčastnili testování. Na vodorovné ose je znázorněna čistá úspěšnost testu OSP, na svislé ose je čistá úspěšnost daného testu.

Využití potenciálu ve třídě - matematika 100

čistá úspěšnost – matematika

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

čistá úspěšnost – OSP


STRANA: 19

Testy do hodin - souhrnný test - 6. ročník

Recommend Documents