STRATEGI KOMUNIKASI PENGAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR

STRATEGI KOMUNIKASI PENGAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR (Studi Korelasional Strategi Komunikasi Pengajar Terhadap Motivasi Belajar Santri/wati di Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan )

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Program Strata 1 (S1) pada Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara

RENI SATRIANTY LUBIS 100904020

DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2015

Universitas Sumatera Utara

STRATEGI KOMUNIKASI PENGAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR (Studi Korelasional Strategi Komunikasi Pengajar Terhadap Motivasi Belajar Santri/wati di Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan )

SKRIPSI

RENI SATRIANTY LUBIS 100904020

DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEDAN 2015


UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS SOSIAL DAN ILMU POLITIK DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan oleh: Nama

: RENI SATRIANTY LUBIS

NIM

: 100904020

Departemen

: ILMU KOMUNIKASI

Judul

: STRATEGI KOMUNIKASI PENGAJARDAN MOTIVASI BELAJAR (Studi Korelasional Strategi Komunikasi Pengajar Terhadap motivasi Belajar Santri/wati Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan)

Dosen Pembimbing

Ketua Departemen Ilmu Komunikasi

Drs. HR Danan Djaja, M.A Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A NIP.195211091983031001

NIP. 1962082819870122001

Dekan FISIP USU

Prof. Dr. Badaruddin, M.Si NIP. 196805251992031002


HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS

Skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, semua sumber baik yang dikutip maupun dirujuk telah saya cantumkan sumbernya dengan benar.Jika di kemudian hari saya terbukti melakukan pelanggaran (plagiat) maka saya bersedia diproses sesuai dengan hukum yang berlaku.

Nama


NIM

: 100904020

Tanda Tangan

:

Tanggal

: 12 Januari 2015


HALAMAN PENGESAHAN Skripsi ini diajukan oleh : Nama


NIM

: 100904020

Departemen

: Ilmu Komunikasi

Judul Skripsi

:STRATEGIKOMUNIKASI PENGAJARDAN MOTIVASI BELAJAR (Studi Korelasional Strategi Komunikasi Pengajar Terhadap Motivasi Belajar Santri/wati di Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan)

Telah berhasil dipertahankan di hadapan Dewan penguji dan diterima sebagai bagian persyaratan yang diperlukan untuk memperoleh gelar Sarjana Ilmu Komunikasi pada Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. Majelis Penguji

Ketua Penguji

:

(

)

NIP. Penguji

: Drs. HR Danan Djaja, M.A

(

)

NIP. 195211091983031001 Penguji Utama

:

(

)

NIP.

Ditetapkan di

: Medan

Tanggal

:12 Januari 2015


KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Allah Swtyang selalu menyertai, membimbing, dan memberkati saya setiap saat selama proses penulisan skripsi ini. Atas berkat dan kasihNya, saya dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Strategi Komunikasi Pengajar dan Motivasi Belajar(Studi Korelasional Strategi Komunikasi pengajar terhadap Motivasi Belajar Santri/wati di Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan)”.Penulisan skripsi ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. Dalam menyelesaikan skripsi ini saya banyak mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak.Ucapan terima kasih saya persembahkan secara khusus kepada kedua orang tua yang saya cintai dan sayangi yaitu Ayahanda Drs. Mizani Y. Lubis dan IbundaIriani, atas doa, dukungan materi dan moril yang diberikan oleh kedua orangtua saya memotivasi saya dalam menyelesaikan skripsi ini. Saya juga mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini, diantaranya: 1. Bapak Prof. Badaruddin, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara serta seluruh jajarannya. 2. Ibu Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A, selaku Ketua Departemen Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. 3. Ibu Dra. Dayana, M.Si, selaku Sekretaris Departemen Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. 4. BapakDrs. HR Danan Djaja, M.A, selaku dosen pembimbing, terima kasih atas waktu, tenaga dan semua pikiran serta masukan yang telah diberikan dengan sabar untuk mengarahkan saya dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak Drs. Mukti Sitompul, M.Si, selaku Dosen Wali saya yang banyak memberikan masukan, nasehat, bimbingan, dan dorongan selama saya menjalani perkuliahan di Universitas Sumatera Utara.


6. Para dosen dan staff di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara khususnya dari Departemen Ilmu Komunikasi atas ilmu dan pengalaman hidup yang dibagikan selama masa perkuliahaan. 7. Seluruh staff Departemen Ilmu Komunikasi dan Bagian Pendidikan yang telah membantu dalam proses administrasi. 8. Para Pengajar di Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan ustadz Kosim selaku pembimbing dalam penelitian skripsi saya dan seluruh staff pengajar diPesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan yang bersedia memberikan informasi,izin, tenaga, dan waktu yang diperlukan dalam penelitian ini. 9. Sahabat-sahabat saya, ida, lisa, bulan, dina, nurul, kak tari, kak uli, bang adit, dan anak ilmu komunikasi angkatan 2010, serta yang tidak dapat disebutkan satu per satu, terima kasih atas bantuannya untuk mengajari dan dorongan semangat kepada saya. 10. Untuk seseorang yang terdekat fran mico purwadi purba, terima kasih atas semua waktu dan tenaganya untuk terus membantu dan memberi semangat kepada saya. 11. Semua pihak yang secara tidak sadar juga telah ikut membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini, saya ucapkan banyak terima kasih. Saya menyadari masih banyak kekurangan yang terdapat dalam penulisan skripsi ini mengingat terbatasnya waktu, pengetahuan dan kemampuan saya.Oleh karena itu, saya bersedia menerima kritik dan saran yang sifatnya membangun dari pembaca yang nantinya berguna kelak bagi pengembangan ilmu.

Medan, 12 Januari 2015 Peneliti,

Reni Satrianty Lubis


HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS Sebagai civitas akademik Universitas Sumatera Utara, saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama


NIM

: 100904020

Departemen

: Ilmu Komunikasi

Fakultas

: Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Universitas

: Sumatera Utara

Jenis Karya

: Skripsi

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada Universitas Sumatera Utara Hak Bebas Royalti Non Eksklusif (Non exclusive Royalty – Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul:

STRATEGI

KOMUNIKASI

PENGAJARDAN

MOTIVASI

BELAJAR(Studi

Korelasional StrategiKomunikasi Pengajar Terhadap Motivasi Belajar Santri/wati di Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan)

beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti Noneksklusif ini Universitas Sumatera Utara berhak menyimpan, mengalihmedia/format-kan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat, dan mempublikasikan tugas akhir saya tanpa meminta izin dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/ pencipta dan sebagai pemilik Hak Cipta. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di

: Medan

Pada tanggal

: 12 Januari 2015

Yang Menyatakan,

RENI SATRIANTY LUBIS


ABSTRAK Penelitian ini berjudul Strategi Komunikasi Pengajar dan Motivasi Belajar.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana pengaruh strategi komunikasi pengajar/guru terhadap motivasi belajar anak pada santri/wati Pesantren Tarbiyah IslamiyahArRaudhatul Hasanah Medan.Strategi Komunikasi yang dilakukan oleh pengajar ini berbentuk proses belajar mengajar; yang bertujuan untuk memotivasi belajar para santri/santriwati untuk lebih giat belajar. Pesantren Tarbiyah IslamiyahAr-Raudhatul Hasanah Medan merupakan sebuah sekolah yang tidak hanya mempelajari ilmu dunia tetapi juga mempelajari ilmu agama yaitu islam. Pesantren ini terletak pada wilayah yang dimana mayoritas penduduknya beragama nasrani. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional yaitu metode yang bertujuan untuk meneliti sejauhmana variable yang satu berkaitan dengan variabel yang lain. Variabel yang diteliti dalam penelitian ini adalah variabel bebas dan variabel terikat.Sebagai variabel bebas dalam penelitian ini adalah strategi komunikasi pengajar, sedangkan untuk variabel terikat adalah motivasi belajar santri/santriwati di Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh santri/santriwati di Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan yang masih aktif dan berada di kelas XI, yaitu sebanyak 330 orang.Didapat lah sampel dari populasi tersebut dengan menggunakan rumus Taro Yamane, yaitu sebanyak 77 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui penelitian kepustakaan dan penelitian lapangan.Teknik analisis data yang digunakan adalah analisa tabel tunggal dan analisa tabel silang.Kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesa yang menggunakan rumus Tata Jenjang Spearman (Spearman’s Rho Rank-Order Correlation) dan uji signifikasi menggunakan rumus “t”.Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan cukup berarti antara strategi komunikasi pengajardan motivasi belajar santri/santriwati di Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan. Kata Kunci :Strategi Komunikasi, Motivasi Belajar.


ABSTRACT This studyentitledCommunication StrategiesTeachingandLearning Motivation. This study

aimstodetermine

the

extent

ofthe

ofcommunicationstrategiesteachers/teachersto learnchildonPesantrenTarbiyah

motivatestudentsto

Islamiyah

Ar-Raudhatul

Communicationstrategiesundertakenbyteachersshapedthe whichaimstomotivatethe PesantrenTarbiyah

studentsto

Islamiyah

influence

learn/female

Ar-Raudhatul

Hasanah

Medan.

learning

process;

studentstostudy

harder.

Hasanah

Medan

isaschoolthat

isnotonlystudiedthe worldbutalsoto learnthe science of religionismoslem. TheBoarding Schoollocatedinareaswhere themajority of thepopulation areChristian. This studyusesa quantitativeapproachto thecorrelation methodis a method thataimstoexaminethe extent towhichthevariablesassociatedwithother variables. The variablesexamined in this studyis the independent variableand the dependent variable. As an independent variable in this study is teaching communication strategies, while the dependent variable is the motivation to learn students / female students in boarding PesantrenTarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan. The population in this study were all students / female students in boarding PesantrenTarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan field is

still

active

and

is

in

class

XI,

ObtainedwassampledfromthepopulationusingTaro

as

many

Yamane

as formula,

330 as

people. many

as77people. Data collection techniquesusedisthrough literature researchandfield research.

The

tableanalysis.

data

analysis

Then

techniqueusedisa

proceedtotestthe

formulaTataStudySpearman(Spearman's

singletableanalysisandcrosshypothesisthatusing

RhoRank-Order

Correlation)

the and

asignificance testusing the formula"t". Fromthe results ofthis studyindicatethatthere is asignificantrelationshipbetweenteachingcommunicationstrategiesand

learning

motivationof students/female studentsin boardingPesantrenTarbiyah Islamiyah ArRaudhatul Hasanah Medan.

Keywords: CommunicationStrategies, Motivation.


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i LEMBAR PERNYATAAN ORISINILITAS ............................................ ii LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii KATA PENGANTAR ................................................................................. iv LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH ................ vi ABSTRAK .................................................................................................... vii ABSTRACT ................................................................................................. viii DAFTAR ISI ................................................................................................ ix DAFTAR TABEL ........................................................................................ xi DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1 1.2 Perumusan Masalah ........................................................................... 7 1.3 Pembatasan Masalah.......................................................................... 7 1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................... 8 1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................. 8 BAB II URAIAN TEORITIS 2.1 Kerangka Teori .................................................................................. 9 2.1.1 Komunikasi dan Strategi Komunikasi ...................................... 9 2.1.2 Teori S-O-R .............................................................................. 21 2.1.3 Motivasi Belajar ....................................................................... 24 2.1.4 Remaja ...................................................................................... 33 2.2 Kerangka Konsep .............................................................................. 36 2.3 Variabel Penelitian ............................................................................ 37 2.4 Defenisi Operasional ......................................................................... 39 2.5 Hipotesis ............................................................................................ 41 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Dekskripsi Lokasi Penelitian ............................................................. 42 3.1.1 Identitas Pesantren ................................................................... 42 3.1.2 SejarahPesantren...................................................................... 42 3.1.3 Visi dan Misi Pesantren ............................................................ 47 3.1.4 Jenis Produk .............................................................................. 47 3.1.5 Lokasi Penelitian ...................................................................... 49 3.2 Metode Penelitian .............................................................................. 50 3.3 Populasi dan Sampel .......................................................................... 51 3.3.1 Populasi .................................................................................... 51 3.3.2 Sampel ...................................................................................... 52 3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 53 3.5 Teknik Analisis Data ......................................................................... 53


BAB 1V HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Proses Pengumpulan Data ................................................................. 55 4.2 Teknik Pengolahan Data .................................................................... 56 4.3 Analisis Tabel Tunggal ...................................................................... 57 4.3.1 Karakteristik Responden........................................................... 57 4.3.2 Strategi Komunikasi pengajar .................................................. 58 4.3.3 Motivasi Belajar ....................................................................... 71 4.4 Analisis Tabel Silang ......................................................................... 78 4.5 Pengujian Hipotesis ........................................................................... 80 4.6 Pembahasan ....................................................................................... 83 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ........................................................................................ 86 5.2 Saran responden penelitian ................................................................ 87 5.3 Saran dalam kaitan akademis ............................................................ 88 5.4 Saran dalam kaitan praktis ................................................................. 88 DAFTAR REFERENSI ............................................................................... 89 LAMPIRAN


DAFTAR TABEL

Nomor

Judul

Halaman

2.1

Operasional Variabel……………………………………..

38

4.1

Jenis Kelamin…………………………………………….

57

4.2

Jurusan……………….…………………………………... 58

4.3

Ahli dalam Menyampaikan Topik yang Dibicarakan……

58

4.4

Kejujuran PengajarTentang Pengalamannya……….........

59

4.5

Bersemangat Saat Berbicara……………………………... 60

4.6

Pribadi Senang Bergaul dan Periang……………………..

61

4.7

Mirip dengan Seseorang/Kelompok yang disukai……….

62

4.8

Jiwa Pengajar yang Luar Biasa…………………..………

63

4.9

Gaya Berpakaian yang Rapi………………………...……

64

4.10

Penampilan Fisik yang Menarik Perhatian………………. 65

4.11

Ada Kesamaan Pembawaan Fisik………………………..

4.12

Ada Kesamaan Pendapat MengenaiPandangan..............… 67

4.13

Kekuasaan Memberikan Ganjaran/Hukum ……...............

68

4.14

Kekuasaan Memberikan Tugas/Latihan …..............……..

69

4.15

Kekuasaan Memberikan RekomendasiBuku…………….

69

4.16

Kekuasaan Memberikan Contoh Teladan ………….........

70

4.17

Kekuasaan yang Berasal dari Jabatan ………………....… 71

4.18

Adanya Hasrat dan keinginan Berhasil.………………….

72

4.19

Dorongan dan kebutuhan untuk Belajar........…………….

73

4.20

Adanya Harapan dan Cita-cita Masa Depan.................….

74

4.21

Adanya Dorongan dalam Belajar…………………......…

75

4.22

Kekuasaan Memberikan Tugas/Latihan……………....…

76

4.23

Lingkungan Belajar yang Kondusif…...................………

77

4.24

Uji Silang antara Kesamaan Pembawaan Fisik dengan

66

Kegiatan Menarik dalam Belajar …….......……………… 78 4.25

Uji Silang antara kesamaan Pandangan dengan


Dorongan dan Kebutuhan Belajar...................................... 4.26

Uji Silang antara Sosiabilitas dengan Lingkungan Belajar yang Kondusif…........…………………………...

4.27

79

80

Koefisien korelasi Spearman…..............................……… 81


DAFTAR GAMBAR

Nomor

Judul

Halaman

2.1

Teori S-O-R......................................………………..

22

2.2

Kerangka Konsep……………………………………

36


DAFTAR LAMPIRAN -

Kuesioner

-

Surat Izin Penelitian

-

Surat Balasan dari Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudhatul Hasanah Medan

-

Dokumentasi penelitian

-

Lembar Catatan Bimbingan Skripsi

-

Biodata Peneliti


STRATEGI KOMUNIKASI PENGAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR

Recommend Documents