Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________

Inhoud Inhoud ...................................................................................................... 1 Voorwoord ................................................................................................. 4 1. De school .............................................................................................. 5 1.1 Algemene omschrijving ...................................................................... 5 1.2 Missie en visie van Stichting Promes .................................................... 6 1.3 Missie en visie van de Mackayschool .................................................... 7 1.4 Schoolteam ....................................................................................... 8 1.5 Vrijwilligers en stagiaires .................................................................... 8 1.6 Onderwijs ......................................................................................... 8 1.6.1 De onderwijsinhoud ...................................................................... 8 1.6.2 De organisatie van het onderwijs ................................................... 9 1.6.3 Samenstelling groepen ............................................................... 11 1.6.4 Stage ....................................................................................... 12 1.7.1 Map leerling zorg ....................................................................... 12 1.7.3 Toelating en verblijfsduur............................................................ 13 1.7.4 Leerling bespreking .................................................................... 13 1.7.5 Oudercontacten ......................................................................... 13 1.7.6 Gescheiden ouders en informatieverstrekking door de school .......... 14 2. Het onderwijs ....................................................................................... 14 2.1 Mondelinge taal en lezen .................................................................. 15 2.2 Rekenen ......................................................................................... 15 2.3 Schrijven ........................................................................................ 15 2.4 Bevordering van de sociale redzaamheid ............................................ 15 2.5 Bewegingsonderwijs ......................................................................... 16 2.6 Logopedie ....................................................................................... 17 2.7 Kunstzinnige vorming – muziek en bewegen ...................................... 18 2.8 Oriëntatie op mens en wereld ............................................................ 18 2.9 Resultaten van het onderwijs ............................................................ 18 2.10 Certificaten ................................................................................... 19 2.11 Zorg in onderwijs ........................................................................... 19 2.12 Drentse Verwijs Index .................................................................... 20 3. Praktische zaken .................................................................................. 21 3.1 Contacten met ouders/verzorgers ...................................................... 21 3.2 Ziek melden en vrij vragen ............................................................... 21 3.3 Persoonsgegevens ........................................................................... 22 3.4 Het vieren van verjaardagen ............................................................. 22 3.5 Schoolkamp .................................................................................... 23 3.6 Nieuwsbrief & schoolkrant ................................................................. 23 3.7 Fruit en brood eten .......................................................................... 23 3.8 Leerling-contacten buiten schooltijd ................................................... 23 3.9 Vakantierooster 2015-2016 ............................................................... 24 3.10 Schooltijden en pauzes ................................................................... 25 3.11 Website ........................................................................................ 25 4. Financiën ............................................................................................. 26 4.1 Melkgeld ......................................................................................... 26 4.2 Bijdrage Oudervereniging ................................................................. 26

2

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ 4.3 Schoolkampgeld .............................................................................. 4.4 Schoolfonds .................................................................................... 4.5 Sponsoring ..................................................................................... 4.6 T.O.G. regeling ................................................................................ 4.7 Studiefinanciering ............................................................................ 4.8 Wajong........................................................................................... 4.9 Actuele ontwikkelingen wet en regelgeving ......................................... 4.10 Verzekering ................................................................................... 4.11 Wettelijke aansprakelijkheid ............................................................ 5. Veilig en wel ........................................................................................ 5.1 Veilig schoolklimaat ......................................................................... 5.2 Meldcode Huiselijk geweld................................................................. 5.3 Gedragsregels ................................................................................. 5.4 Jeugdarts........................................................................................ 5.5 Rookvrije school .............................................................................. 5.6 EHBO / Bedrijfshulpverlening ............................................................ 5.7 Wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP) ........................................ 5.8 Klachten ......................................................................................... 6. Wat u verder nog moet weten ................................................................ 6.1 Leerplicht........................................................................................ 6.2 Schorsing en verwijdering ................................................................. 6.3 Aanvragen van gemeentelijk leerlingenvervoer .................................... 6.4 Medezeggenschapsraad .................................................................... 6.5 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad ...................................... 6.6 Procedure schoolgids ........................................................................ 6.7 Jaarverslag en schooljaarplan ............................................................ 6.8 Oudervereniging .............................................................................. 6.9 Personeelsleden ............................................................................... 6.10 Karakteristiek van een aantal functies die de school kent .................... 7. Adresgegevens ..................................................................................... 8. Bijlage ................................................................................................ 8.1 Uitstroom leerlingen schooljaar 2013-2014/2014-2015 ........................

26 26 26 27 27 27 28 29 30 31 31 31 31 32 33 33 33 34 36 36 36 36 37 37 38 38 38 38 39 42 43 43

3


Voorwoord De Mackayschool biedt onderwijs en zorg aan ruim 100 leerlingen van 4 tot 20 jaar uit Meppel en omgeving die een verstandelijke beperking hebben, soms in combinatie met een gedrags- en/of lichamelijke problematiek. In deze schoolgids van de Mackayschool vindt u algemene informatie over de school. U vindt veel informatie over het onderwijs op school maar ook informatie over de zorg die wij kunnen bieden. De schoolgids is bedoeld voor ouders en verzorgers, die in verband met de schoolkeuze in aanraking komen met onze school. De inhoud van deze schoolgids is gericht op het cursusjaar 2015-2016. Naast de onderwijskundige en pedagogische informatie is er ook veel organisatorische informatie opgenomen. Er worden veel praktische zaken genoemd, zoals informatie over schooltijden, schoolregels, schoolvakanties, schoolgeld en medezeggenschap. We willen u in deze schoolgids iets vertellen over de aard van het onderwijs en over de manier van werken op onze school. Op deze wijze hopen we een bijdrage te kunnen leveren bij het maken van een goede schoolkeuze. Daarnaast is de schoolgids bedoeld voor alle ouders/verzorgers, wiens zoon/dochter al op de Mackayschool zit. De gids geeft u zoveel mogelijk informatie over de gang van zaken op onze school. In de loop van het cursusjaar zult u ontdekken dat u de informatie nodig heeft. Voor de ouders/verzorgers wordt er ook aan het begin van het schooljaar een informatiegidsje verstrekt, met daarin de meest praktische informatie voor het komende schooljaar. Als u de school wilt leren kennen, dan nodigen wij u van harte uit contact met ons op te nemen, zodat wij u persoonlijk kennis kunnen laten maken met deze vorm van onderwijs. Met vriendelijke groet, Team Mackayschool

Noot: Overal waar in deze gids sprake is van 'ouder(s)' kan ook 'verzorger(s)' gelezen worden.

4


1. De school 1.1 Algemene omschrijving De Mackayschool ligt aan de Colijnstraat in een rustige woonwijk in Meppel Noord. De school is vernoemd naar baron Daniël Mackay die voor en na de Tweede wereldoorlog burgemeester van Meppel was en zich tijdens de oorlog moedig en principieel heeft opgesteld. Het is een openbare school voor Speciaal Onderwijs voor Zeer Moeilijk Lerenden (ZML) met een SO en een VSO (voortgezet)afdeling. Ruim honderd leerlingen uit Meppel en wijde omgeving bezoeken de school. Allen hebben beperkingen om kennis te verwerven of zich vaardigheden eigen te maken. Een deel is in staat zelf te voet of per fiets naar school te komen, de meeste leerlingen reizen per taxi naar school. In het schoolgebouw is de jongste groep leerlingen van de Mackayschool gedeeltelijk gecombineerd met kinderen van het "Expertise centrum ’t Boemeltje, Promens Care". Samen vormen zij de Combi groep en worden begeleid door een leerkracht en een zorgmedewerker. Veel van deze kinderen stromen door naar een vorm van speciaal onderwijs, waaronder de Mackayschool. Vanaf 1 augustus 2014 geldt de Wet Passend Onderwijs. Officieel is de Mackayschool dan geen cluster 3 of ZMLK school meer maar een school voor speciaal onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs. Het schoolondersteuningsprofiel is leidinggevend voor de doelgroep voor wie wij onderwijs willen en kunnen verzorgen. Onze school heeft ruim 10 jaar behoord tot het regionale expertise centrum (REC) de Vier Provinciën. Hiervoor in de plaats zijn de samenwerkingsverbanden passend onderwijs gekomen.. Per 1 augustus 2014 maakt de Mackayschool deel uit van het Samenwerkingsverband primair onderwijs PO 22-03 en het voortgezet onderwijs VO 22-03. Het Regionaal Expertise Centrum bestaat niet meer. Het uitgangspunt van passend onderwijs is, zoals de naam al aangeeft: passend onderwijs voor ieder kind. Er is ook zorgplicht. Uw kind heeft recht op onderwijs en schoolbesturen hebben de plicht om ervoor te zorgen dat uw kind goed en passend onderwijs krijgt.

5


1.2 Missie en visie van Stichting Promes Op 1 januari 2007 is de Stichting Promes gevormd. Zij is het bevoegd gezag van de school. Dat geldt eveneens voor de andere openbare basisscholen in Meppel en Staphorst. Daarnaast behoren ook de Mackayschool, (School voor speciaal onderwijs) en de Reestoeverschool (Speciaal Basis Onderwijs) tot de Stichting.

wijsheid vakkundigheid

moreel besef

crea/ inventiviteit

positivisme

Een boeiende toekomst samen, niet apart In de missie geven we een antwoord op de vraag wat wij als Stichting Promes willen betekenen voor de kinderen die onze scholen bezoeken. Stichting Promes wil onze kinderen voorbereiden op een toekomst die nu nog onzeker is. Hun talenten zullen op onze scholen in brede zin ontwikkeld worden,

6

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ zodat de kinderen de kennis en ervaring zullen krijgen om relaties aan te gaan en taken te kunnen uitvoeren die hen een volwaardig lid van de maatschappij zullen laten zijn. Dit alles onder het motto: Promes, een boeiende toekomst! Waarden en identiteit De waarden die wij hebben beschreven zijn de leidraad voor het gedrag van alle mensen en kinderen die binnen onze stichting werken en leren. Zij geven aan wie we zijn en hoe we door anderen herkend willen worden.

wijsheid

moreel besef positivisme

De volgende waarden worden omschreven om onze kinderen een boeiende toekomst te kunnen geven: Stichting Promes is voortdurend in ontwikkeling, vakkundig en richt de blik naar buiten. Binnen Stichting Promes heerst solidariteit, respect voor een ieder, loyaliteit, vertrouwen en een open communicatie. We zijn trots op onze ambitieuze stichting, geven positieve energie, hanteren zelfreflectie, laten passie en plezier in werken zien, tonen voorbeeldgedrag,

hebben aandacht voor elkaar en vieren successen.

Stichting Promes streeft nadrukkelijk de openbare identiteit na, ons onderwijs is van en voor de samenleving. De visie van Stichting Promes is uitgewerkt in een mindmap die op alle scholen terug te vinden is.

1.3 Missie en visie van de Mackayschool De missie van de Mackayschool is “Boeiend onderwijs met zorg”. Onze visie: De Mackayschool stelt leerling-kenmerken en onderwijsbehoeften centraal in haar onderwijsinrichting. Er wordt planmatig toegewerkt naar een uitstroomperspectief dat past bij deze kenmerken en behoeften. De Mackayschool hanteert 4 uitstroomperspectieven en ontwikkelt leerroutes die leiden tot de vaardigheden die behoren bij het betreffende uitstroomperspectief. Leerstofaanbod, leertijd, het pedagogische en het didactische handelen worden daarbij afgestemd op de behoeften in aanbod en aanpak die per route zijn vastgesteld, waarbij ruimte is eigenheid en specifieke individuele behoeften van leerlingen. Door een planmatige wijze van kwaliteitszorg en een effectieve cyclus leerlingenzorg wordt continue de kwaliteit van onderwijs en de ontwikkeling van de leerlingen geëvalueerd.

7

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ Op die manier probeert de Mackayschool boeiend onderwijs te geven met passende zorg, waarbij uit ieder kind het beste wordt gehaald. 1.4 Schoolteam Het team dat zich inspant om elk van de leerlingen passend onderwijs en zorg te geven bestaat uit ruim 40 leden. Het bestaat uit: een directeur, een teamleider, groepsleerkrachten en onderwijsassistenten, intern begeleiders, vakleerkracht bewegingsonderwijs, ambulant begeleiders, orthopedagoog, logopedist, fysiotherapeut, zorgcoördinator, stageen uitstroom coördinator, stagebegeleider, administratie, conciërge en ICT-er. Een korte karakteristiek van de functies die het primaire onderwijs met zorg proces ondersteunen staat beschreven in hoofdstuk 6.10 In aanvulling op het team zijn binnen onze school ook mensen werkzaam vanuit MEE, de GGZ, Promens Care en de praktijk voor fysiotherapie/logopedie. 1.5 Vrijwilligers en stagiaires Het onderwijs op de Mackayschool wordt mede mogelijk gemaakt door de inzet van vrijwilligers. Afspraken tussen school en de vrijwilliger worden opgenomen in een vrijwilligerscontract. In het kader van hun opleiding volgt ieder jaar weer een groot aantal studenten een stage aan onze school. Het merendeel hiervan volgt de opleiding SPW (Sociaal Pedagogisch Werk) of PABO (Pedagogische Academie voor het Basisonderwijs). Een minderheid komt van de opleiding SPH (Sociaal Pedagogische Hulpverlening) en de ALO (Academie voor Lichamelijke Opvoeding). Stagiaires op onze school ontvangen het document "Stage regels Mackayschool" waarin de gedragsregels vermeld staan die zij binnen de school dienen te volgen. 1.6 Onderwijs 1.6.1 De onderwijsinhoud De doelen en activiteiten, die beschreven worden in de CED leerlijnen, die aan bod komen zijn: In het SO 1. Schriftelijke taal ( technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, schrijven) 2. Mondelinge taal 3. Rekenen ( getalbegrip, geld rekenen, meten, wegen, inhoud, tijdsbesef en klokkijken) 4. Sociaal emotionele ontwikkeling 5. Natuur en techniek 6. Oriëntatie op ruimte 7. Oriëntatie op tijd 8. Dramatische vorming 9. Muziek en bewegen 10. Beeldende vorming 11. Wonen

8

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ 12. 13. 14. 15.

Leren leren Spelontwikkeling Zintuiglijke en motorische ontwikkeling Muziek en bewegen.

In het VSO 1. Nederlandse taal en communicatie 2. Rekenen/wiskunde 3. Leren functioneren in sociale situaties, 4. Mens, Natuur & Techniek, 5. Mens & Maatschappij, 6. Culturele Oriëntatie & creatieve Expressie, 7. Sport en Bewegen 8. Leren leren 9. Taakaanpak 10. Koken, 11. Techniek, 12. Groen, 13. Verzorging 14. KPC certificaten; groen, catering, schoonmaak Met deze onderwijsinhoud en de daarbij horende persoonlijke aandacht begeleiden wij de leerlingen naar het uiteindelijke doel: een zo groot mogelijke maatschappelijke integratie. Ter voorbereiding hierop volgen de leerlingen vanaf 15 jaar daar waar mogelijk, stages binnen school/bedrijven en/of instellingen. De concrete invulling van het onderwijsprogramma staat beschreven in hoofdstuk 2. 1.6.2 De organisatie van het onderwijs Binnen de school worden vier onderwijsperspectieven onderscheiden. Aan de hand van opbrengst gericht werken wordt er een inschatting gemaakt van het instroomprofiel van een leerling. Dit instroomprofiel leidt vervolgens tot een voorstel voor een uitstroomprofiel. Het uitstroomprofiel bestaat uit het ontwikkelingsperspectief en de uitstroombestemming. De Mackayschool kent twee uitstroomprofielen: Arbeidsmarktgericht Dagbesteding (Bij dagbesteding wordt nog onderscheid gemaakt tussen arbeidsmatige dagbesteding in kleine groepen en de belevingsgerichte dagbesteding.) Op basis van het uitstroomprofiel wordt een leerroute vastgesteld, dat is toegespitst op de individuele leerling. Een leerling kan geplaatst worden in leerroute 1,2,3 of 4. De uitwerking van een onderwijsarrangement vindt plaats in het individuele ontwikkelingsperspectief van de leerling. Elk half jaar worden de vastgestelde doelen en het ontwikkelingsperspectief geëvalueerd. 1x per jaar kijken we of het ontwikkelingsperspectief bijgesteld moet worden.

9

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ Mocht een leerling in aanmerking komen voor vervolgonderwijs, dan zal hiervoor de samenwerking worden gezocht met een andere school voor voortgezet onderwijs uit het Samenwerkingsverband-VO. Een proefperiode meedraaien kan dan extra duidelijkheid geven. Het totaal aan leerlingen vormt de basis voor de samenstelling van de groepen. Omdat er ook in de loop van het schooljaar leerlingen instromen of vertrekken, kan de groepsindeling tussentijds wijzigen. Wanneer dit het geval is, worden de ouders, van de leerlingen die dit betreft, tijdig geïnformeerd. Iedere verandering van groep heeft niets te maken met "overgaan" of "zitten blijven", maar alles met de vraag "waar is deze leerling het meest op zijn/haar plaats?" In iedere groep wordt gewerkt volgens een vast rooster. Daarbinnen is het mogelijk te werken met drie of vier sub groepjes, waarin tegemoet gekomen kan worden aan de persoonlijke hulpvragen van de individuele leerlingen. In de groepen wordt de leerkracht, waar nodig, ondersteund door een onderwijs assistent, en vaak bijgestaan door een stagiaire van de opleiding MDGO-SPW. Voor sommige leerlingen is er een zorgmedewerker van Promens Care in de groep wanneer dit van toepassing is. De groepsleerkracht is en blijft verantwoordelijk voor het onderwijsaanbod. Er is een aantal factoren waarmee de school rekening houdt bij het samenstellen van de groepen. Naast leeftijd is dat ook leerstijl en leervermogen van de leerling en zijn/haar sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau. Met de ouders worden deze factoren besproken.

10


1.6.3 Samenstelling groepen De school kent twee afdelingen, elk met een eigen, gescheiden ruimte in het schoolgebouw: het SO voor leerlingen van 4 t/m 12, en het VSO voor leerlingen van 13 t/m 20 jaar. De afdeling SO kent de volgende groepen: Combi groep Een bijzondere onderwijsvorm waarbij leerlingen van 3 t/m 6 jaar passend onderwijs ontvangen, samen met kinderen van het kinderdagcentrum. In deze groep wordt onderwijs en zorg gecombineerd. SO Start De groep met de jonge leerlingen, met ruime begeleiding. Voor de leerlingen, en vaak ook voor de ouders, de eerste kennismaking met het (speciaal) onderwijs. SO 1 De groep met de jonge leerlingen, met ruime begeleiding. Voor de leerlingen, en vaak ook voor de ouders, de eerste kennismaking met het (speciaal) onderwijs. SO 2, SO 3, SO P Groepen van ongeveer 12 leerlingen in de leeftijd van 8 t/m 10 en 9 t/m 12 jaar. P geeft aan dat het onderwijs nog meer praktijkgericht is.

De afdeling VSO kent de volgende groepen: VSO start, midden en eind Leerlingen van 12 tot en met 20. Het toekomstperspectief van de leerlingen staat centraal. Dit is een periode van intensieve samenwerking tussen ouders en school. Het onderwijsprogramma voor deze 15 tot 20 jarigen is vooral toegespitst op de uitstroommogelijkheden van de leerlingen. Via excursies, groepsstages, praktijkvakken en externe stages worden de leerlingen voorbereid op het leven na de school.

11

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ VSO P1 en 2 Twee groepen in het VSO met leerlingen van 12 tot 20 jaar. Het toekomstperspectief van de leerlingen staat centraal. Er wordt minder nadruk gelegd op de cognitieve vaardigheden. Er wordt veel gewerkt aan praktische vaardigheden. 1.6.4 Stage Stages vormen in het VSO een belangrijk onderdeel van het totale onderwijsaanbod. Met name voor de leerlingen met een uitstroomprofiel arbeidsmarktgericht is de stage een belangrijk onderdeel van het totale weekrooster. Door te leren en te oefenen in praktische situaties worden de leerlingen, vanaf 15 jaar, voorbereid op arbeidsdeelname in de maatschappij. Het uitstroomprofiel van de leerling en de opgedane ervaring binnen de vakgebieden, groen, techniek, verzorging of keuken bepaalt de richting van de stages. Ervaringen en opgedane vaardigheden worden vastgelegd in het Individuele Transitie Plan van de VSOleerling. 1.7.1 Map leerling zorg In de map leerling-zorg wordt het cyclische proces rondom de zorg voor de leerlingen beschreven. Hierin worden de wettelijke kaders beschreven en vervolgens hoe wij hier als school vorm aan geven. Tevens werken we met ontwikkelings- en uitstroomperspectieven die bij binnenkomst van de leerling bepaald worden. Deze perspectieven worden twee maal per jaar samen met de doelen geëvalueerd en eventueel bijgesteld.

1.7.2 Toelating Om te worden toegelaten tot onze school, of dit nu via een rechtstreekse aanmelding gaat, of via het reguliere onderwijs, is een toelaatbaarheidsverklaring nodig (TLV). Deze toelaatbaarheidsverklaring wordt afgegeven door het samenwerkingsverband waartoe de Mackayschool behoort. De TLV wordt afgegeven door een commissie toelating (CT), ingesteld door het betreffende samenwerkingsverband. Hiervoor moeten allerlei gegevens over uw kind worden aangereikt. De school waar uw kind is aangemeld of verblijft stelt het benodigde dossier samen. Op een TLV staat de duur van de verklaring en de zorgzwaarte waaronder uw kind valt. Er zijn 3 categorieën zorgzwaarte. De categorie bepaalt de benodigde ondersteuning, om uw kind goed en verantwoord te kunnen onderwijzen. Het is in de nieuwe situatie niet vanzelfsprekend dat een leerling in het SO automatisch naar het VSO gaat. Om te worden toegelaten tot het VSO, moet er een TLV worden aangevraagd. Het bevoegd gezag laat formeel toe. In de praktijk heeft zij dit gedelegeerd aan de directie van de school. Voor de huidige leerlingen is er een overgangssituatie. Wanneer een indicatie tenminste geldig is tot 1 augustus 2016, dan hoeft er tot die

12

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ tijd geen TLV te worden aangevraagd. Voor alle nieuwe leerlingen die na 1 augustus 2014 worden aangemeld, moet er wel een TLV worden aangevraagd. Voor meer informatie over passend onderwijs, verwijs ik u naar de website van de overheid: www.passendonderwijs.nl Ieder samenwerkingsverband heeft een eigen website waar u eveneens veel informatie kunt lezen.

1.7.3 Toelating en verblijfsduur Regel is dat leerlingen tot de Mackayschool worden toegelaten wanneer zij de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt en dat zij de school moeten (hebben) verlaten wanneer zij 20 zijn. Alleen met toestemming van de inspectie kan hiervan afgeweken worden. Er moet in dat geval sprake zijn van een aantoonbaar onderwijskundig belang. De ontheffing van de verplichting de school te verlaten, wordt telkens voor de tijd van ten hoogste één jaar verleend.

1.7.4 Leerling bespreking Viermaal per jaar vindt er in, zowel de onderbouw als de bovenbouw, een groepsbespreking plaats. Tijdens deze bespreking worden de leerlingen per groep besproken, zitten ze nog op de goede leerlijn, zijn er interventies nodig. Deze besprekingen worden gevoerd door het zorgteam (Intern Begeleider en Orthopedagoog) en de leerkracht. Afhankelijk van hun betrokkenheid worden hier aan toegevoegd de logopedist, de vakleerkracht gymnastiek en eventuele externen. Daarnaast zijn er ieder halfjaar evaluaties van de OPP, welke met ouders worden doorgenomen tijdens de 20 minuten gesprekken. De Psychologische onderzoeken worden in een apart gesprek met ouders besproken. De leerkracht is hier dan ook bij aanwezig om de koppeling van het onderzoek naar de praktijk weer te geven. In de VSO-periode ligt de nadruk op de transitie van school naar werk en het uitkristalliseren van hun interesses en arbeidsvaardigheden. Er wordt in het VSO naast de OPP een transitieplan opgesteld in overleg met ouders en leerling. Daarom zal bij de gesprekken in het VSO ook altijd de stageen uitstroomcoördinator aanwezig zijn. 1.7.5 Oudercontacten Tweemaal per jaar organiseert de school zogenaamde 20 minuten-gesprekken. Bij die gesprekken wordt het OPP doorgenomen en ondertekend. In het VSO wordt hier nog het Transitieplan en stage aangekoppeld tijdens de gesprekken. Daarnaast zijn er nog de gesprekken met de Orthopedagoog n.a.v. de Psychologische Onderzoeken en de gesprekken met andere disciplines mochten die betrokken zijn bij de leerling. Tenslotte zijn er meerdere oudercontactmomenten in het jaar gepland,

13

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ huisbezoeken, stage gesprekken, (feestelijke) ouderavonden, info-avonden, MR en OR bijeenkomsten en de voorjaarsmarkt. 1.7.6 Gescheiden ouders en informatieverstrekking door de school Er zijn twee mogelijkheden van het gezag: 1. Hebben beide ouders het gezag (Co-ouderschap), dan dient de school beide ouders te informeren. De (ongevraagde) informatie die aan de ene ouder gegeven wordt, moet dezelfde zijn als de informatie aan de andere ouder. 2. Is één van de ouders belast met het gezag (bij gezag door anderen dan de ouder(s) wordt gesproken over voogdij), dan dient de ouder die niet met het gezag is belast toch geïnformeerd te worden. Artikel 1:377b van het Burgerlijk Wetboek zegt het volgende: De ene ouder, die alleen met het ouderlijk gezag is belast (bijv. de moeder), is gehouden de andere ouder op de hoogte te stellen omtrent gewichtige aangelegenheden m.b.t. de persoon en het vermogen van het kind. Verder moet over de te nemen beslissingen inzake dat kind de niet met het gezag belaste ouder door de andere ouder wordt geraadpleegd. Daarnaast bepaald dit artikel dat de niet met het gezag belaste ouder, derden die beroepshalve over informatie beschikken (o.a. school) om informatie gevraagd kan worden. Informatie omtrent belangrijke feiten en omstandigheden die de persoon van het kind of diens verzorging betreffen. Echter er zijn twee uitzonderingen: a. Dat hoeft niet indien u die informatie niet op gelijke wijze zou verschaffen aan degene die wel met het gezag is belast; b. Dat hoeft niet indien u van oordeel bent dat het belang van het kind zich verzet tegen het verschaffen van die informatie. De rechter kan op verzoek van de ouder bepalen dat de informatie alsnog moet worden verstrekt of juist is. De niet met het gezag belaste ouder heeft dus ongevraagd recht op informatie over zijn kind(eren). Wat betekent dit voor de praktijk? Aan alle professionals die met het kind te maken hebben zoals; scholen, artsen, hulpverleners, etc. kan de niet met het gezag belaste ouder informatie vragen en deze zijn verplicht informatie te verschaffen. Indien bij gescheiden ouders beide ouders geïnformeerd willen worden, kunnen zij dit bij de school aangeven. 1.7.7 Langdurig zieke leerlingen Ook bij langdurige ziekte mag u van de leerkrachten verlangen dat zij zich blijven inzetten voor uw kind. En dat zij zich ervoor inspannen dat het onderwijsproces zo goed als mogelijk doorloopt. Is er sprake van een ziekenhuisopname dan zal door de school nagevraagd worden of het ziekenhuis ook een educatieve voorziening heeft die een deel van de taak van school kan overnemen.

2. Het onderwijs De leeractiviteiten op de Mackayschool vloeien voort uit de visie en missie van de school, namelijk “Boeiend onderwijs met zorg”. Hoe de leerstof wordt aangeboden is minstens zo belangrijk als wat er wordt behandeld. Leerlingen die plezier hebben in

14

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ wat zij al doende leren versterken hun zelfbeeld (succes) en staan daardoor open (motivatie) om aan iets nieuws te beginnen (groei). Dit is de didactische visie. De pedagogische visie gaat ervan uit dat rust, veiligheid en voorspelbaarheid leiden tot een gevoel van veiligheid bij de leerling en tot een toenemend zelfvertrouwen, op basis waarvan de leerling eigen initiatief durft te ontplooien. Doorlopende CED leerlijnen vormen de rode draad in het onderwijs van de school. In de leerlijnen komen alle onderwijsdoelen van het onderwijs (de kerndoelen) aan bod. De hoeveelheid leerstof die leerlingen zich van elke leerlijn eigen kunnen maken in de loop der jaren, en het niveau waarop, verschilt per leerling. Dit past bij het uitgangspunt van de school dat het onderwijs adaptief en op maat moet zijn. 2.1 Mondelinge taal en lezen Taal speelt in het dagelijks leven een belangrijke rol. Daarom wordt er veel aandacht besteed aan het luisteren en spreken, het begrijpen van wat er gezegd wordt en aan eventuele ondersteunende communicatievormen. Bij alle leerlingen wordt geprobeerd het leesproces op gang te brengen. Met behulp van daarvoor geschikte leesmethodes wordt in iedere groep tijd en aandacht aan het lezen besteed. Het praktisch nut van kunnen lezen staat hierbij altijd voorop. Begrijpelijkerwijs verschilt het resultaat van het leesonderwijs per leerling. 2.2 Rekenen Bij het rekenonderwijs staat in de jongste groepen het aanvankelijk rekenen centraal (teloefeningen, aanleren van de getallen en de getalssymbolen e.d.). In de hogere groepen wordt bij het rekenonderwijs aandacht besteed aan het praktisch tellen, omgaan met geld, meet en weeg oefeningen, klokkijken en het ontwikkelen van tijdsbesef. 2.3 Schrijven Met schrijfonderwijs wordt een begin gemaakt wanneer de leerling er qua fijne motoriek toe is. Vooraf worden de leerling allerlei voorbereidende schrijfoefeningen aangeboden. Op basis van de hierbij getoonde vorderingen wordt, indien mogelijk, met een leerling overgegaan tot het schrijven van cijfers, letters en woorden. Net als bij het lezen en rekenen, staat ook bij het schrijven de functionaliteit voorop. In onze tijd betekent dit dat een leerling bij wie de fijne motoriek te zwak blijft om te kunnen schrijven, gestimuleerd wordt om met behulp van het toetsenbord van de computer de letters en cijfers op papier te zetten. 2.4 Bevordering van de sociale redzaamheid Hiermee worden alle onderwijskundige activiteiten bedoeld die het de leerling mogelijk maken om zich in de samenleving zo zelfstandig mogelijk te bewegen. Dit begint bij zaken als zelfstandig aan- en uitkleden, veters strikken, toiletgebruik, zelfstandig eten en drinken, bevorderen van gezond gedrag, je eigen naam kunnen schrijven, je veilig in het verkeer gedragen etc. Dit wordt bij de oudere leerlingen uitgebreid naar meer technische vaardigheden als boodschappen doen, koken, opdoen van stage-ervaringen etc. Op de Mackayschool vallen vaardigheden als lezen, schrijven, rekenen en computergebruik eveneens onder de bevordering van de sociale zelfredzaamheid. De computer blijkt van grote waarde voor ons type onderwijs. Steeds vaker wordt de computer dan ook ingezet ter ondersteuning van leeractiviteiten. De kracht van het digitale proces (structuur, overzichtelijkheid en vermogen tot zelfcorrectie) komt

15

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ heel goed van pas bij het onderwijs op een school voor speciaal onderwijs. Dit schooljaar worden ook tablets ingezet om het leren te ondersteunen.

2.5 Bewegingsonderwijs Gymles Alle leerlingen krijgen twee keer in de week les in bewegingsonderwijs. Alle lessen worden gegeven door een vakleerkracht. Alle nieuwe leerlingen worden binnen zes weken door een fysiotherapeut en de vakleerkracht bewegingsonderwijs gescreend op fysieke en motorische ontwikkeling. Dit wordt iedere twee jaar herhaald. Na overleg in het zorgteam kan besloten worden, dat een leerling in aanmerking komt voor Motorische Remedial Teaching (MRT). In dat geval komt in overleg met de ouders de fysiotherapeut in beeld. Het rooster van de gymlessen vindt u in de jaarkalender, die u aan het begin van het schooljaar krijgt. Bij de gymlessen dragen de leerlingen sportkleding. Op de eerste schooldag van de nieuwe cursus dienen alle leerlingen hun gymspullen mee te nemen naar school. Regels rond de gymzaal  Naast de gymzaal is er voor de jongens en de meisjes een aparte kleedkamer met doucheruimte. Het is regel van de school dat na iedere gymles alle leerlingen gaan douchen. Het is daarom nodig dat bij elke gymles de leerlingen naast sportkleding ook douchegel en een handdoek bij zich hebben.  De gymzaal mag alleen betreden worden met (de altijd verplichte) schoenen met een zool die niet afgeeft. Zwarte zolen doen dat vaak wel. Graag hierop letten bij aanschaf.  Gymschoenen waarmee ook buiten wordt gelopen zijn niet toegestaan in de gymzaal. Op zulke schoenen kan een leerling niet meedoen aan de gymles.

16


Zwemmen Op vrijdagochtend wordt er gezwommen door leerlingen van het SO en de VSO P groepen. Ze gaan met de bus die door school wordt geregeld.

2.6 Logopedie Logopedie kan je zien als Totale communicatie. Kunnen duidelijk maken wat je wilt, wat je niet wilt, wat je graag lust of juist niet, wat je hebt beleefd, met wie en waar, of je blij bent, verdrietig bent of misschien pijn hebt. Het klinkt allemaal zo vanzelfsprekend, maar voor veel van onze leerlingen is dat niet het geval. Er zijn talloze redenen waarom leerlingen onduidelijk kunnen communiceren. Het kan liggen aan de taalproductie (articulatie, zinsbouw of de woordproductie etc.). Maar er kan ook sprake zijn van spreekangst, een beperkt gehoor of een beperkt taalbegrip etc., waardoor de communicatie moeilijk verloopt. Er kan om verschillende redenen gekozen worden voor individuele therapie, groepstherapie (Tan-Söderberghtherapie) of individuele therapie in de groep. Op de Mackayschool is 12 uur per week een schoollogopedist werkzaam. Zij houdt zich in deze uren onder andere bezig met het opstellen van communicatieprofielen, en de invoering van ondersteunende communicatiemiddelen, de eerste hulpvragen van leerkrachten en het zorgteam beantwoorden, het observeren en onderzoeken van nieuwe leerlingen en adv deze onderzoek uitslagen het zorgteam adviseren. Omdat wij u graag de mogelijkheid willen bieden om individuele logopedie op school aan uw zoon of dochter aan te bieden, is er voor gekozen om die begeleiding door een logopediepraktijk te laten aanbieden.

17

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ 2.7 Kunstzinnige vorming – muziek en bewegen De leerlingen leren liedjes alleen en in groepsverband te zingen. Ook leren ze te bewegen op een gespeeld ritme waarbij ze hun beweging kunnen aanpassen aan de maat van de muziek, liedjes uitvoeren en ervaringen, gevoelens situaties en gebeurtenissen alleen en met elkaar in beweging en dans weergeven. De leerlingen leren naar muziek te luisteren en hiervan te genieten. De leerlingen leren ritmisch muziek te maken met instrumenten. De leerlingen leren een muziekstuk te maken op basis van een gegeven melodie, ritme sfeer of stemming. Beeldende vorming; uitgevoerd in de groepen en het technieklokaal De leerlingen leren ideeën, ervaringen en gevoelens uitdrukken in een beeldend werkstuk. (expressie met materialen) De leerlingen leren de beeldende aspecten in zowel het platte vlak als ruimtelijk uit te voeren (tekenen en knutselen). De leerlingen leren de benodigde materialen en technieken toe te passen en op een veilige manier te gebruiken. De leerlingen leren kijken naar- en praten over werkstukken van zichzelf en anderen. (reflecteren) 2.8 Oriëntatie op mens en wereld Bij dit leergebied richten we ons op kennisgebieden als deelname aan het verkeer, aardrijkskunde, biologie, geschiedenis en het kerndoel: burgerschap en sociale cohesie. Binnen de school worden al deze te onderscheiden vakken niet als zodanig benoemd. Ze worden gegeven bij het leergebied; Oriëntatie op ruimte en tijd, natuur en techniek, sociale competentie, wonen en vrije tijd en een onderdeel van cultureel erfgoed wat bij het kunstmenu geïntegreerd is. Bij deze leergebieden zijn ook de buitenlessen ondergebracht om kennis te nemen van de natuur en dieren om ons heen en tevens het onderdeel verkeer.

2.9 Resultaten van het onderwijs Door middel van toetsing, observaties, verslaglegging en het leerlingvolgsysteem brengen wij de resultaten van het geboden onderwijs in beeld. Als school toetsen we m.b.v. de CITO toetsen voor speciale leerlingen en de door het CITO ontwikkelde

18

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ ZML toetsen. Hierdoor zijn we in staat meer opbrengst gericht te werken. Individuele resultaten van leerlingen worden vastgelegd in de OPP’s- en de groepsplannen. We volgen de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen met het leerlingvolgsysteem van AuReCool. (autonomie, relatie, competentie, ontwikkellijnen) 2.10 Certificaten In het VSO bestaat de mogelijkheid om specifieke branchegerichte cursussen te volgen, bijvoorbeeld voor ‘Schoonmaak in de groothuishouding of voor werken in de keuken. Examen doen voor deze certificaten kost geld, deze kosten worden door school betaalt.

2.11 Zorg in onderwijs Tijdens aanmelding of binnen de schooltijd wordt soms duidelijk dat het kind wel binnen de juiste omgeving onderwijs aangeboden krijgt, maar dat het kind meer ondersteuning vraagt dan vanuit het onderwijssysteem geboden kan worden. In deze situatie is de hulpvraag van het kind het uitgangspunt en zal er in samenspraak met ouders een indicatie voor begeleiding of verzorging aangevraagd worden bij de gemeente waarin het kind woont. Indien deze indicatie wordt gehonoreerd, zal de indicatie ingezet worden ten behoeve van het individuele kind binnen het klassikale onderwijs. Deze zorg wordt geleverd door Expertisecentrum

19

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ kind en jeugd Meppel van Promens Care. Binnen school is er een zorgcoördinator, die u meer kan vertellen over zorg in onderwijs op de Mackayschool. 2.12 Drentse Verwijs Index DVI is een digitaal systeem dat alleen toegankelijk is voor hulpverleners en beroepskrachten van organisaties die met kinderen en jongeren werken en die zijn aangesloten bij de DVI. Het kan zijn dat meer hulpverleners of beroepskrachten zich zorgen maken over uw kind en die dat al eerder hebben gemeld in de DVI. Als dat het geval is, krijgen die hulpverleners of beroepskrachten een beveiligde e-mail, waarin staat dat een andere hulpverlener of beroepskracht zich ook zorgen maakt over uw kind, een zogenaamde match. Het is belangrijk dat ze dat van elkaar weten, vervolgens kunnen ze contact met elkaar opnemen om samen met u te bepalen wat de beste hulp is en hoe die kan worden verleend. De Mackayschool is ook aangesloten bij dit systeem. Voor meer informatie kunt u op de website kijken. www.drentseverwijsindex.nl

De DVI gaat alleen over kinderen en situaties in Drenthe. Bij een verhuizing of als uw kind buiten Drenthe naar school gaat, is de DVI alleen niet afdoende. Daarom is de DVI aangesloten op de Landelijke Verwijsindex. Dit betekent dat er over de provincie grenzen heen overlegd kan worden, dit gebeurt uiteraard alleen als meerdere hulpverleners of beroepskrachten uit verschillende provincies een melding in het systeem hebben gezet.

20


3. Praktische zaken 3.1 Contacten met ouders/verzorgers De rol die de ouders spelen binnen de school is van wezenlijk belang. Samenwerking tussen school en ouders is een belangrijke voorwaarde om goede resultaten te bereiken. Ouders zijn daarom welkom op school, maar liever niet onder schooltijd. Ouders kunnen 's morgens telefonisch contact met de groepsleerkracht van hun kind opnemen tussen 8.00 en 8.30 uur, tussen de middag van 12.30 tot 13.00 uur en 's middags na 15.15 uur. Voor dringende boodschappen kan natuurlijk altijd gebeld worden (tel. 0522- 251982). Nieuwe leerlingen van de school en leerlingen die naar een nieuwe groep gaan, worden door de groepsleerkracht thuis bezocht. De eersten binnen twee, de laatsten binnen vier maanden. Dit informele bezoek is bedoeld om nader kennis te maken en biedt de gelegenheid om van gedachten te wisselen over de ontwikkeling van de betreffende leerling. Wanneer ouders of leerkracht het nut of de noodzaak er van inzien, kan natuurlijk altijd besloten worden tot een incidenteel huisbezoek. Tweemaal per jaar wordt er op school een oudercontactavond gehouden. In januari bespreken de groepsleerkracht en de ouders in een zogenaamd 20- minuten gesprek de ontwikkelingen van de betreffende leerling aan de hand van het OPP. In het VSO wordt daar het transitieplan aan toegevoegd. We trekken dan 30 minuten uit voor de gesprekken. Er kan dan ook met de orthopedagoog, de logopedist of de vakleerkracht gymnastiek gesproken worden. Bij het gesprek in juni staat het volgende schooljaar centraal.

Aan het begin van het schooljaar heeft iedere groep een groepsouderavond. Op deze ouderavond wordt de gang van zaken in de groep toegelicht door de leerkracht(en) van de groep. In het voorjaar wordt een gezamenlijke ouderavond gehouden die georganiseerd wordt door de oudervereniging van de school. De invulling van die avond verschilt per jaar. Zo kan er de ene keer een toneeluitvoering zijn die te maken heeft met onze leerlingengroep en een andere keer een lezing over een actueel thema. De school hecht belang aan ouderparticipatie. Daaronder verstaan we die activiteiten die ouders verrichten als lid van de oudervereniging, medezeggenschapsraad, als hulpchauffeur om leerlingen naar bepaalde activiteiten of evenementen te vervoeren, als medeorganisator van feesten of bijzondere gebeurtenissen e.d.

3.2 Ziek melden en vrij vragen Is uw zoon/dochter ziek of kan om een andere reden de school niet bezoeken, neemt u dan vóór 8.30 uur contact op met de school (tel. 0522-251982) om dit door te geven en vergeet u dit ook niet aan het taxibedrijf te melden. Als u uw kind niet afmeldt is de school genoodzaakt de afwezigheid te noteren als ongeoorloofd verzuim. De school is verplicht een afwezigheidsregistratie bij te houden en verzuim te melden aan de leerplichtambtenaar. Is uw zoon/dochter langer dan een week ziek neemt u dan wederom contact op met de school. Omgekeerd belt de leerkracht u als ouder op wanneer uw kind langer dan drie dagen ziek is. Bij

21

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ langdurige ziekte worden nadere afspraken gemaakt. Missen wij uw kind en horen wij niets van u, dan nemen wij contact hierover met u op. Moet uw kind naar de huisarts, de tandarts etc. probeert u dan een afspraak te maken buiten de schooltijd. Lukt dit niet, meldt u dit dan bij de leerkracht. Wilt u voor uw zoon/dochter vrij vragen voor bijvoorbeeld een huwelijksfeest, dan kunt u hiertoe bij de administratie om een aanvraagformulier vragen. Dit formulier kunt u ingevuld weer inleveren bij de administratie. De directeur beslist of het verzoek wordt ingewilligd en laat u de uitkomst weten. Komt u zelf uw kind ophalen van school, of laat u iemand anders dat doen, wilt u dit dan a.u.b. 's morgens via de schooladministratie melden aan de leerkracht en ook doorgeven aan het taxi- of busvervoerbedrijf.

3.3 Persoonsgegevens Steeds moet de school over de actuele gegevens van u (uw werkadres), uw kind, uw back-up adres beschikken om u per brief, mail of telefoon te kunnen bereiken. Eenmaal per jaar geven we daarom aan uw zoon/dochter een formulier mee en verzoeken wij u te controleren of de ons bekende persoonsgegevens nog juist zijn. De ervaring heeft ons geleerd hoe belangrijk het is dat deze administratie steeds is bijgewerkt, om direct met u contact te kunnen opnemen als de situatie daarom vraagt.

3.4 Het vieren van verjaardagen Van de ouderbijdrage krijgen jarige leerlingen in het SO een klein cadeautje op hun verjaardag. Er wordt alleen getrakteerd in de eigen groep. Samen met een vriendje of vriendinnetje gaat de jarige langs de groepen van onderbouw of bovenbouw. De jongere kinderen krijgen van iedere groepsleerkracht een leuke kaart in hun verjaardagsboekje. Ouders van de leerlingen in de onderbouw kunnen na afspraak met de betreffende leerkracht het verjaardagsfeest van hun kind op school bijwonen. Is een personeelslid jarig, dan viert hij of zij dit in de eigen groep.

22


3.5 Schoolkamp Uitgezonderd de Combi en SO1 groep, gaan alle groepen op schoolkamp. De ouders worden hierover tijdig geïnformeerd. In hoofdstuk 4.3. kunt u meer lezen over de betaling.

3.6 Nieuwsbrief & schoolkrant Iedere laatste vrijdag van de maand wordt er een Nieuwsbrief naar huis gemaild of meegegeven indien u niet over internet beschikt. Hierin staat te lezen wat er in de school de afgelopen tijd gebeurd is en wat er staat te gebeuren. Vaste bijdragen zijn er van de directeur en de medezeggenschapsraad. De Nieuwsbrief is ook na te lezen op de website: www.mackayschool.nl. Tweemaal per jaar verschijnt de schoolkrant. In de week vóór de kerstvakantie nemen de leerlingen de kerstkrant mee naar huis. Vlak voor de zomervakantie verschijnt de zomerkrant. In beide edities zijn uitgebreide bijdragen van de leerlingen opgenomen.

3.7 Fruit en brood eten Dagelijks wordt in de groepen halverwege de morgen fruit gegeten en tussen de middag brood. Daarom het vriendelijk verzoek aan u om elke dag fruit en drinken (als daar behoefte aan is) mee te geven en brood voor de lunch. Melk of karnemelk kan bij de lunch verzorgd worden door de school. Hiervoor betaalt u € 0,70 per week. Informatie over de wijze van betaling is te vinden in hoofdstuk 4.1.

3.8 Leerling-contacten buiten schooltijd Veel van onze leerlingen vinden het leuk om na schooltijd of in een schoolvakantie met een klasgenootje te gaan spelen. De school ziet deze contacten buiten schooltijd als waardevol en biedt ouders die daar behoefte aan hebben leerlingenlijsten aan zodat zij zelf contact kunnen leggen met de ouders van een klasgenootje van hun kind.

23

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ 3.9 Vakantierooster 2015-2016

Periode:

Vakantie:

17 oktober t/m 25 oktober 2015

Herfstvakantie

19 december 2015 t/m 3 januari 2016

Kerstvakantie

27 februari t/m 6 maart 2016

Voorjaarsvakantie

25 maart t/m 28 maart

Goede Vrijdag + Pasen

27 april 2016

Koningsdag

30 april t/m 16 mei 2016

Meivakantie

16 juli t/m 28 augustus 2016

Zomervakantie

Vrije dagen

(voor de leerlingen):

26 augustus 2015 2 oktober 2015 30 oktober 2015 26 februari 2016 24 maart 2016 20 april 2016 17 mei 2016 27 juni 2016

Studie/werkdag team Studie/werkdag team Studie/werkdag team Studie/werkdag team Studie/werkdag team Studie/werkdag team Studie/werkdag team Studie/werkdag team

24


3.10 Schooltijden en pauzes Schooltijden voor alle leerlingen: maandag: 8.30 – 15.00 uur dinsdag: 8.30 – 15.00 uur woensdag: 8.30 – 12.15 uur donderdag: 8.30 – 15.00 uur vrijdag: 8.30 – 15.00 uur Pauzes: De tijd van de ochtendpauze is per groep verschillend. Elke groep heeft een half uur middagpauze. Leerkrachten zijn bereikbaar tussen: 8.00 - 8.30 uur en 15.15 - 16.00 uur, op woensdag van 12.30 – 13.00 uur. 3.11 Website Het website adres van de Mackayschool is www.mackayschool.nl. Op de site is allerlei recente informatie over de school te vinden, zoals geplande of beleefde activiteiten, nieuwsbrieven, het vakantie-rooster en de jaarkalender enz. Alle in deze schoolgids genoemde protocollen, procedures en codes worden geplaatst op de website. Op de site van Stichting Promes (www.stichtingpromes.nl), waar de Mackayschool onderdeel van vormt, is te vinden wat van belang is voor het totale openbaar basisonderwijs in stad en regio. De school gaat heel zorgvuldig om met gegevens van leerlingen, zeker waar het om fotomateriaal gaat. Bent u als ouder(s) van mening dat op geen enkele wijze beeld- of tekstmateriaal, via de site of anderszins, in de openbaarheid komt waaraan uw kind herkend kan worden, laat u dit ons dan schriftelijk weten. We houden dan rekening met uw wens.

25


4. Financiën 4.1 Melkgeld Voor de melk of karnemelk die de school bij de lunch eventueel aan de leerlingen verstrekt, vragen wij een bijdrage van € 0,70 per week. Dit melkgeld kunt u op verschillende manieren betalen: Per week; Als u ons laat weten hiervoor te kiezen dan krijgt u van de school geldzakjes. U schrijft daarop de naam van uw kind, het bedrag dat u in het zakje heeft gedaan, en het doel: "melkgeld". Ieder maandagochtend geeft u dan zo'n zakje aan uw kind mee naar school. Per schooljaar; Als u daarvoor kiest maakt u in de eerste week van het nieuwe schooljaar een bedrag van € 28,- over naar IBAN-rekening: NL42 RABO 0333.1201.91 t.n.v. Mackayschool, o.v.v. "melkgeld" en de naam van de leerling. Met vragen over dit onderwerp kunt u terecht bij de administratie van de school. 4.2 Bijdrage Oudervereniging Ook voor dit schooljaar vraagt de oudervereniging van u een ‘vrijwillige’ bijdrage voor het ouderverenigingsfonds. Met de opbrengst kan de vereniging weer verschillende activiteiten organiseren en financieren, zoals: het Sinterklaasfeest en het daarbij behorende cadeau; de Kerstviering; het bezoeken van schouwburgvoorstellingen; de sportdagen; een cadeautje voor de jarige leerlingen uit het SO en verder incidentele activiteiten die zich in de loop van het schooljaar voordoen. Voor de besteding van de gelden legt de oudervereniging jaarlijks op de algemene ouderavond verantwoording af. De oudervereniging heeft besloten de bijdrage voor dit schooljaar te handhaven op een bedrag van € 20,- per leerling. Een hogere bijdrage wordt vanzelfsprekend zeer op prijs gesteld. U kunt uw bijdrage overmaken naar IBAN-rekening: NL42 RABO 0333.1201.91 onder vermelding van: 'oudervereniging bijdrage Mackayschool' en van de naam van de leerling. 4.3 Schoolkampgeld De jaarlijkse kosten voor het schoolkamp bedragen € 80,- voor de leerlingen uit het SO en € 85,- voor de leerlingen uit het VSO In de loop van het schooljaar wordt u geïnformeerd over tijdstip en organisatie van de verschillende schoolkampen. Betaling in termijnen (sparen) is mogelijk. Voor meer informatie hierover, verwijzen wij u naar de administratie van de school. 4.4 Schoolfonds De Mackayschool heeft een schoolfonds waarop donateurs die de school willen ondersteunen een bijdrage kunnen storten. Indien u ook een donatie wilt doen, dan kan dat op het volgende IBAN-rekening: NL42 RABO 0333.1201.91. Wanneer u een donatie overmaakt, wilt u dan zo vriendelijk zijn behalve uw naam ook "donatie Schoolfonds" te vermelden. 4.5 Sponsoring Op het gebied van sponsoring houdt de Mackayschool zich aan de terughoudende opstelling van Stichting Promes. Aan het sponsorbeleid ligt ten grondslag het

26

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ convenant "sponsoring in het primair- en voortgezet onderwijs" uit 2002 van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Standpunt van stichting en school, waaraan de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad zich heeft geconformeerd is als volgt;  er is uitsluitend sprake van sponsoring als de sponsor in ruil voor het geleverde een tegenprestatie verlangt. Is dat niet het geval dan is er sprake van een schenking en valt een en ander niet onder sponsoring.  uit hoofde van zijn eindverantwoordelijkheid is het Bevoegd Gezag te allen tijde verantwoordelijk voor de bewaking en uitvoering van het convenant binnen de Stichting Promes.  de tekst van het convenant is te vinden op www.cfi.nl.

4.6 T.O.G. regeling Tweemaal kinderbijslag voor thuiswonend kind met intensieve zorg

Per 1 januari 2015 is de Tegemoetkoming voor ouders van gehandicapte kinderen (TOG) vervallen. Deze tegemoetkoming was voor kinderen die extra zorg nodig hadden door een ziekte of handicap. De TOG is vanaf 1 januari 2015 opgenomen in de kinderbijslag. Vanaf deze datum kunnen thuiswonende kinderen die intensieve zorg nodig hebben tweemaal kinderbijslag krijgen. Wat zijn de voorwaarden   

uw kind is 3 jaar of ouder, maar jonger dan 18 jaar uw kind woont bij u thuis uw kind heeft intensieve zorg nodig. Het Centrum indicatiestelling zorg (CIZ) geeft hierover een advies af. Dit is het CIZ-advies

4.7 Studiefinanciering Bereikt de leerling de 18-jarige leeftijd dan heeft hij of zij recht op studiefinanciering vanaf het eerste volledige kwartaal. Aanvraagformulieren zijn verkrijgbaar bij de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) www.ib-groep.nl of op het postkantoor. Circa 3 maanden voordat uw zoon/dochter de 18 jarige leeftijd bereikt moet de aanvraag worden ingediend.

4.8 Wajong Wijzigingen Wajong 2015 De Participatiewet vervangt sinds 1 januari 2015 een groot deel van de Wajong. Dit heeft gevolgen voor een aantal Wajongers met een uitkering van voor 2015. En voor mensen die Wajong willen aanvragen (nieuwe Wajongers). Gevolgen voor nieuwe Wajongers Mensen met een ziekte of handicap die duurzaam geen arbeidsvermogen hebben, hebben mogelijk recht op Wajong. Het gaat om mensen die nooit meer kunnen werken. Zij krijgen van UWV een Wajong-uitkering als ze voldoen aan de voorwaarden. Jongehandicapten die wel kunnen werken, krijgen van de gemeente

27

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ een bijstandsuitkering als ze voldoen aan de voorwaarden. En hulp bij het vinden van geschikt werk. Gevolgen voor bestaande Wajongers UWV gaat tussen 2015 en 2018 de gegevens van iedereen met een Wajonguitkering van voor 2015 opnieuw bekijken. Dat doen zij om vast te stellen wie wel of geen mogelijkheden heeft om te werken. Wajongers die niet kunnen werken Wajongers zonder mogelijkheden om te werken, behouden gewoon hun Wajonguitkering. Wajongers die kunnen werken Wajongers die kunnen werken, krijgen hulp van UWV bij het vinden van geschikt werk. Ook zij behouden hun Wajong-uitkering. De hoogte van de uitkering gaat voor hen wel veranderen. De uitkering is vanaf 1 januari 2018 maximaal 70% van het minimumloon. Herbeoordeling Wajong UWV weet niet van alle Wajongers met een uitkering van voor 2010 (oude Wajong) of zij kunnen werken. Voor een aantal hiervan is een (her)beoordeling door een arts of arbeidsdeskundige nodig. UWV weet dit wel van Wajongers met een uitkering van na 2010 (nieuwe Wajong). Voor hen is een herbeoordeling niet nodig.

4.9 Actuele ontwikkelingen wet en regelgeving Participatiewet? Vanaf 1 januari 2015 treedt de Participatiewet in werking. Het doel van de wet is om meer mensen, ook mensen met een arbeidsbeperking, aan het werk te krijgen. De gemeente wordt vanaf die datum verantwoordelijk voor mensen met arbeidsvermogen die ondersteuning nodig hebben. De gemeente heeft voor de nieuwe doelgroep dezelfde taken als voor mensen met een bijstandsuitkering, namelijk om deze mensen ondersteuning te bieden gericht op arbeidsinschakeling en waar nodig, inkomensondersteuning. Wat verandert er met de komst van de Participatiewet? De Participatiewet bundelt de verschillende wetten en regelingen voor mensen met een arbeidsbeperking en/ of afstand tot de arbeidsmarkt. De instroom in de sociale werkvoorziening komt te vervallen en ook de Wajong is alleen toegankelijk voor jongeren die volledig, duurzaam arbeidsongeschikt zijn. Bovendien worden in de nieuwe wet de maatregelen voor de oude Wet werk en bijstand ingevoerd. Hierbij gaat het dan om nieuwe termen zoals de kostendelersnorm, individuele inkomenstoeslag en de tegenprestatie. Wet Langdurige Zorg Wlz-overgangsrecht voor mensen zonder zorgzwaartepakket De Wet langdurige zorg (Wlz) regelt de zorg voor mensen die blijvend permanent toezicht of 24 uur per dag zorg in de nabijheid nodig hebben. In de wet is vastgelegd

28

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ welke AWBZ-zorgzwaartepakketten zijn overgegaan naar de Wlz. Er is een speciale regeling voor een groep kinderen en volwassenen zonder zorgzwaartepakket, die toch recht hebben op zorg uit de Wlz. Deze tekst is voor hen bedoeld. NB: Had u of uw kind in 2014 een indicatie voor een zorgzwaartepakket (ZZP)? Dan geldt onderstaande informatie niet voor u.

Intensieve zorg zonder zorgzwaartepakket Ongeveer 14.000 kinderen en volwassenen kregen in 2014 intensieve zorg op basis van AWBZ-functies en klassen. Bijvoorbeeld een combinatie van een aantal uren begeleiding, behandeling, persoonlijke verzorging en verpleging. Zij hebben geen zorgzwaartepakket. Men noemt dit zorg zonder verblijf. Zorg zonder verblijf is per 1 januari 2015 overgegaan naar gemeenten en zorgverzekeraars. De groep mensen met intensieve zorg zonder verblijf (en dus zonder zorgzwaartepakket) kan echter onder het Wlz-overgangsrecht vallen (= overgangsrecht op basis van de Wet langdurige zorg). Dit geldt voor jeugd en volwassenen. Wlz-overgangsrecht voor mensen zonder ZZP Het overgangsrecht houdt het volgende in:    

Het Centrum indicatiestelling zorg (CIZ) geeft een Wlz-indicatiebesluit dat geldig is tot en met 31-12-2015. Daarmee houdt u of uw kind het hele jaar 2015 aanspraak op dezelfde soort zorg en uren als in 2014. Heeft u een persoonsgebonden budget (pgb)? Dan blijft het zorgkantoor hiervoor verantwoordelijk. Als u 18 jaar of ouder bent, blijft u een eigen bijdrage betalen. Het Centrum indicatiestelling zorg (CIZ) zal uw situatie in de loop van 2015 opnieuw beoordelen en bekijken welke zorg u vanaf 2016 nodig heeft. Blijkt hieruit dat u of uw kind blijvend behoefte heeft aan permanent toezicht of 24 uur per dag zorg in de nabijheid? Dan komt u vanaf 2016 ook in aanmerking voor Wlz-zorg. Er bestaat een kleine mogelijkheid dat dit niet het geval is. Dan krijgt u of uw kind vanaf 2016 ondersteuning en zorg van uw gemeente en zorgverzekeraar.

4.10 Verzekering Leerlingen en personeel zijn onder schooltijd WA verzekerd. Ook stage valt onder deze verzekering. Het bevoegd gezag van de school heeft hiervoor een ongevallenverzekering afgesloten voor het personeel en de leerlingen.

29

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ 4.11 Wettelijke aansprakelijkheid Als uw kind binnen de schooltijden een onrechtmatige handeling pleegt, bent u als ouder daarvoor aansprakelijk. Het is zeer aan te bevelen om een verzekering voor Wettelijke Aansprakelijkheid voor uw kind(eren) af te sluiten.

30


5. Veilig en wel 5.1 Veilig schoolklimaat Leerlingen en personeelsleden kunnen alleen goed functioneren als zij zich op school veilig voelen. Daarom wordt er op school op toegezien dat er zorg is voor een goede omgang met elkaar, grenzen worden gerespecteerd en de gedragsregels worden nageleefd. Tegen iedere vorm van discriminatie, agressie, geweld en (seksuele) intimidatie op school wordt opgetreden. Onder agressie verstaan we alle vormen van fysiek (bijv. schoppen, slaan), psychisch (bijv. bedreigingen, chanteren) en verbaal (bijv. schelden) geweld. Ook vandalisme valt hieronder (bijv. het vernielen van fietsen). Onder seksuele intimidatie verstaan we alle ongewenste seksueel getinte aandacht die verbaal (bijv. in opmerkingen), fysiek (bijv. door aanrakingen) of non-verbaal (bijv. door seksueel bedoelde gebaren) tot uitdrukking komt. In het kader van de Arbo-wet hanteert Stichting Promes het beleidsplan AGSPD. Procedureel is hierin vastgelegd hoe er wordt omgegaan met (bijna-)ongevallen. Registratie hiervan helpt de school aan informatie omtrent aard en voorkómen ervan, en biedt inzicht over hoe door preventieve maatregelen (bijna-)ongevallen voorkomen en beperkt kunnen worden. Dit plan kunt u terug vinden op de website van Stichting Promes. Daarnaast is een veiligheidsprotocol aanwezig op school. 5.2 Meldcode Huiselijk geweld Alle scholen van Stichting Promes hebben een meldcode Huiselijk geweld. Deze is opgenomen in het AGSPD beleid. ( agressie, geweld, seksuele intimidatie, pesten en discriminerend gedrag) Deze code heeft tot doel om de medewerkers ( leerkrachten en ondersteunend personeel) te helpen in de omgang met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling en een bijdrage te leveren aan een effectieve aanpak. De meldcode bevat een stappenplan. Met dit stappenplan kan de medewerker stap voor stap door het proces vanaf het moment dat hij/zij signaleert, tot aan het moment dat hij/zij eventueel een beslissing neemt over het doen van een melding. Daarnaast fungeert de meldcode als toetssteen voor de school en voor de individuele medewerker. De school heeft verder een agressieprotocol, welke is in te zien op de website. Ook het agressieprotocol werkt met een stappenplan/ stroomschema. 5.3 Gedragsregels Waar veel mensen een betrekkelijk kleine ruimte samen delen, is het maken van duidelijke afspraken en het stellen van heldere regels een noodzaak. Het schoolklimaat van de Mackayschool wordt bevorderd en het gevoel van veiligheid vergroot, als ieder zich houdt aan de volgende regels; • fouten maken mag • ieder draagt eraan bij dat de school voor ons allemaal een veilige plek is • wij luisteren naar elkaar en letten op ons taalgebruik • wij zijn zuinig op onze eigen spullen en op die van een ander • Afspraak is afspraak

31

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ 5.4 Jeugdarts Periodiek wordt iedere leerling medisch onderzocht. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de leerling en zijn/haar ouders via de via de GGD of van school een uitnodiging. Het medisch onderzoek wordt verricht door de jeugdarts van de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Zuid-West Drenthe. Bij het onderzoek wordt gekeken naar lengte, gewicht, de algehele ontwikkeling, het gehoor en gezichtsvermogen en naar de lichaamshouding. Ook komt tijdens het onderzoek ter sprake; - het functioneren in de school en de gezinssituatie; - het eet- en slaapgedrag; - de vrijetijdsbesteding en de sportbeoefening. Het onderzoek kan aanleiding geven tot een vervolgafspraak met andere deskundigen. Als er redenen zijn voor een extra onderzoek, of als ouders een gesprek willen met de jeugdarts of met de verpleegkundige, dan kan daarover contact worden opgenomen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de G.G.D. Zuid-West Drenthe in Hoogeveen (0528-291844). Het onderzoek vindt op school plaats in aanwezigheid van een ouder of verzorger. Onderzoek Alle nieuwe leerlingen worden, samen met hun ouders, uitgenodigd voor een onderzoek door het team van jeugdarts en assistente vervolgens vindt er elke twee a drie jaar een vervolgonderzoek plaats Voordat dit onderzoek plaatsvindt, ontvangen de ouders een informatiebrief en een vragenlijst. Hierin wordt toestemming gevraagd om de gegevens uit het onderzoek die van belang zijn voor het goed functioneren van de leerling op school, met de leerkracht door te mogen spreken. De sociaal medische ontwikkeling van de leerlingen wordt in kaart gebracht om de ouders en school zo goed mogelijk te kunnen adviseren. Tijdens dit onderzoek wordt de leerling onder andere gewogen en gemeten wordt het gehoor en het gezichtsvermogen onderzocht, houding en zonodig motoriek etc. Controleonderzoeken Het is mogelijk dat er altijd in overleg met ouders en kind een controleonderzoek wordt afgesproken van bijvoorbeeld lengte, gewicht, ogen of oren. Met de ouders wordt overlegd of het wenselijk is dat zij hierbij aanwezig zijn. De commissie van begeleiding De jeugdarts maakt deel uit van de commissie van begeleiding van de school samen met de intern begeleider, schoolmaatschappelijk werk en een orthopedagoog of psycholoog. deze commissie is verantwoordelijk voor de optimale onderwijs situatie van het kind Afspraak maken? Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer of emailadres. Vermeld in de e-mail altijd de naam, de geboortedatum en de school van de leerling. (0592) 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 13.00 uur) [email protected] Vaccinaties De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Alle meisjes krijgen, als ze 12 /13 jaar zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. De oproep voor de vaccinaties wordt naar het huisadres van de leerling gestuurd en hierin staat ook aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan worden. Dit zal niet op school zijn.

32


5.5 Rookvrije school In navolging van het 'Besluit beperking verkoop en gebruik tabaksproducten' (oktober 1998), is een rookverbod ingesteld voor openbare gebouwen. In alle gevallen geldt dat wie wil roken het schoolgebouw dient te verlaten. De school ontmoedigt het roken bij de leerlingen. Leerlingen tot 18 jaar mogen niet roken op school. Roken dient ook buiten het zicht van de leerlingen plaats te vinden. In een aantal lessen en tijdens andere schoolactiviteiten worden leerlingen gemotiveerd om niet met roken te beginnen. Hierin volgt de school de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. 5.6 EHBO / Bedrijfshulpverlening Net als het bedrijfsleven kent ook het onderwijs bedrijfshulpverleners (BHV) die ervoor zijn opgeleid om in actie te komen wanneer zich een ongeluk voordoet. In voorkomende gevallen bepaalt de BHV-er of een leerling op school behandeld kan worden of dat hij/zij externe hulp behoeft. Wanneer externe hulp geboden is, dan wordt eerst gekeken of de ernst van de verwonding het toelaat dat een van de ouders zelf met de zoon/dochter naar de huisarts kan gaan. In dat geval worden de ouders gebeld en gevraagd naar school te komen en hun kind mee te nemen naar de huisarts. Indien dit onmogelijk blijkt, dan gaat de betrokken BHV-er en een assistent met de leerling naar de huisarts. In ernstige gevallen zal onmiddellijk 112 worden gebeld en wordt niet op de ouders gewacht. Waar mogelijk gaat de eigen groepsleerkracht/assistent met de leerling mee naar het ziekenhuis. De ouders van de betrokken leerling worden direct door achterblijvend personeel op de hoogte gebracht van wat er gebeurd is en naar welk ziekenhuis hun kind gebracht is/wordt. Met haar zeven opgeleide bedrijfshulpverleners voldoet de school aan het wettelijke criterium van minimaal 1 BHV-er per 50 leerlingen. De bedrijfshulpverleners van de school volgen verplicht de periodieke herhalingscursussen. De BHV-opleiding is gericht op: - het verlenen van eerste hulp bij ongevallen - het beperken en bestrijden van brand - het voorkomen en beperken van ongevallen - het in noodsituatie alarmeren en evacueren van alle personen in de school - het alarmeren van, en samenwerken met, externe hulpverleners In de school bevindt zich in iedere ruimte een ontruimingsplan met plattegrond, deze bevindt zich naast de ingang van de desbetreffende ruimte. 5.7 Wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP) Binnen de school worden de volgende persoonlijke gegevens verwerkt: persoonsgegevens in relatie tot de wettelijke verplichting bij de inschrijving van de leerling; -

gegevens die noodzakelijk zijn met het oog op de gezondheid of het welzijn van de leerling; gegevens betreffende de aard en het verloop van het onderwijs, evenals de behaalde onderwijsresultaten;

33

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ -

gegevens met het oog op de organisatie van het onderwijs; gegevens ten behoeve van de begeleiding van de leerling.

Bij de uitwisseling van (persoonlijke) gegevens met derden geldt als uitgangspunt dat: - zoveel mogelijk gekozen wordt voor de uitwisseling van anonieme gegevens (consultatie); - persoonlijke gegevens slechts worden uitgewisseld met toestemming van de leerling of de ouders; - bij het ontbreken van toestemming van de ouders, gebeurt dit zo nodig op basis van het verenigbaarheidscriterium uit de WBP. - Daarbij gaat het om de belangen van de leerling in het kader van begeleiding, gezondheid of welzijn. Slechts die gegevens mogen worden uitgewisseld die in relatie staan tot het doel van de oorspronkelijke registratie. Het digitaal of op papier publiceren van foto's van leerlingen van de school gebeurt alleen wanneer de ouders van de leerling die het betreft daartegen geen bezwaar maken. Bij de aanmelding van nieuwe leerlingen wordt door de school hiernaar gevraagd.

5.8 Klachten Klachten De scholen van de Stichting Promes doen hun uiterste best om het de leerlingen en daarmee de ouders naar de zin te maken. Dit neemt niet weg dat er klachten kunnen zijn die de school, de directie of de medewerkers betreffen. In de meeste gevallen kunnen klachten goed afgehandeld worden in een onderling overleg tussen ouders, leerlingen, medewerkers en/of directie. Komt men er op school niet uit dan kan men beroep doen op de algemeen directeur van de Stichting Promes. Indien dit alles echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, dan kan gehandeld worden basis van de “Klachtenregeling van de Stichting Promes”. Deze regeling ligt ter inzage op de school. De Stichting Promes wil uiteraard een goed werkgever zijn voor de medewerkers. Naast goede arbeidsomstandigheden gaat het dan ook om het welbevinden van de medewerkers. Daarom is de klachtenregeling niet alleen van toepassing voor ouders en/of leerlingen maar ook voor de medewerkers van de Stichting. Schoolcontactpersoon Ouders, medewerkers en/of leerlingen kunnen naar aanleiding van een probleem contact zoeken met de schoolcontactpersoon. Deze kan adviseren over de wijze van omgang met het probleem en de klager zo nodig bijstaan in te zetten stappen. De schoolcontactpersonen worden jaarlijks specifiek geschoold voor hun taak. Op de Mackayschool zijn dat Aly Lagendijk en Ben Timmerman. Vertrouwenspersonen Ouders, medewerkers en/of leerlingen kunnen zich ook rechtsreeks richten tot een onafhankelijke vertrouwenspersoon. De Stichting Promes heeft daarvoor een contract afgesloten met de IJsselgroep Zwolle. De IJsselgroep is een schoolbegeleidingsdienst met veel expertise op het gebied van onderwijs en organisatie. Klachten die betrekking hebben op het onderwijskundige, pedagogische en/of organisatorische vlak kunnen aangekaart worden bij de vertrouwenspersoon van de IJsselgroep. Het kan bijvoorbeeld gaan om: conflicten met ouders over onderwijskundige aangelegenheden, verschillen van mening over

34

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ resultaten/extra hulp/zorgbeleid, geen gehoor vinden bij leerkrachten, klachten over pedagogische aanpak, communicatie, enz. De vertrouwenspersoon kan de klager ondersteunen in de formulering van de klacht als wel begeleiden in de verdere procedure van de klachtenbehandeling. Met betrekking tot klachten op het bovengenoemde vlak kan contact gezocht worden met: De heer Herman Riphagen (06-41796466), [email protected] Vertrouwensinspecteur Ook de vertrouwensinspecteur kan een informerende en/of ondersteunende rol vervullen indien leerlingen, ouders of medewerkers op een erg onaangename manier worden lastiggevallen. Een vertrouwensinspecteur is aanspreekpunt voor betrokkenen bij scholen. De inspecteur helpt bij het zoeken naar oplossingen, bij het vinden van de juiste weg of bij het doen van aangifte. U kunt bij de vertrouwensinspecteur terecht voor het melden van klachten over gebeurtenissen in het onderwijs op het gebied van:    

seksuele intimidatie en seksueel misbruik lichamelijk geweld grove pesterijen geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering

De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief) De klachtencommissie Wanneer de klager een officiële klacht wil indienen, richt hij zijn klacht aan Stichting Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht. Indien de klacht bij het bevoegd gezag wordt ingediend, verwijst het bevoegd gezag de klager naar de vertrouwenspersoon of stichting onderwijsgeschillen. Het bevoegd gezag kan de klacht zelf afhandelen indien hij van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld.

35


6. Wat u verder nog moet weten 6.1 Leerplicht Alle kinderen die in Nederland wonen moeten naar school. Uw kind mag naar school als het vier jaar is; het moet naar school als het vijf jaar geworden is. Vanaf die leeftijd treedt de leerplichtwet in werking. Volledige leerplicht betekent het bezoeken van een door de wet erkende school, gedurende vijf dagen per week. De leerplicht geldt voor het ZML- onderwijs tot en met het einde van het schooljaar waarin het kind zestien jaar is geworden. Vanwege deze leerplicht kan uw kind in principe alleen tijdens de schoolvakanties op vakantie. Van deze regel kan slechts afgeweken worden, als de aard van uw beroep daartoe aanleiding geeft. Wilt u van deze mogelijkheid gebruik maken, dan wordt u verzocht de noodzaak hiervan aan te tonen middels een verklaring dienaangaande van uw werkgever. In voorkomende gevallen kan de directeur van de school tot een maximum van tien schooldagen toestemming geven voor verlof. Als uw kind niet naar school kan wegens ziekte, in verband met een huwelijk of begrafenis van een familielid, door een verhuizing of wegens een andere zeer bijzondere omstandigheid, dan kan dispensatie van de leerplicht verleend worden. De directeur van de school beslist over het gedane verzoek. Over een afwezigheid van meer dan tien schooldagen per schooljaar beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente waarin u woont. In Meppel zijn dit mevr. B. Klamer en mevr. R. Donker. Heeft u vragen over de leerplicht, dan kunt u contact opnemen met: Bureau Recht op Leren, p/a Postbus 20000, 7900 PA HOOGEVEEN www.rechtopleren.nl 6.2 Schorsing en verwijdering In het geval dat een leerling op school niet te handhaven is, kan de directie van de school deze leerling schorsen. Na de schorsing en eventueel na een gesprek met de ouders/verzorgers, komt de leerling weer terug op school. Indien een leerling blijvend niet te handhaven is, wordt na de schorsing een verwijderingsprocedure in gang gezet. Schorsing is geregeld in artikel 40cWPO en artikel 40 a WEC.. Deze regels luiden als volgt: Definitieve verwijdering van een leerling op wie de Leerplichtwet 1969 van toepassing is, vindt plaats nadat het Bevoegd Gezag ervoor heeft zorggedragen dat een andere school dan wel een andere instelling bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende acht weken, zonder succes, is gezocht naar een vervangende school of instelling waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van de vorige zin, tot verwijdering worden overgegaan. Eventueel bezwaar tegen deze beslissing dient binnen 6 weken na bekendmaking te worden ingediend bij het Bevoegd Gezag van de school. Zie ook de website van Promes: www.stichtingpromes.nl. 6.3 Aanvragen van gemeentelijk leerlingenvervoer Bij aanmelding van een leerling dienen de ouders zelf leerlingenvervoer aan te vragen bij de gemeente waarin hij/zij woonachtig is. Ieder schooljaar moet opnieuw een aanvraagformulier ingevuld worden. Als een kind door ziekte of om een andere reden niet naar school kan gaan, stellen de ouders zelf het vervoersbedrijf hiervan op de hoogte. Zodra de leerling weer moet worden

36

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ opgehaald, wordt dit ook weer door de ouders doorgegeven. Indien op de aanvraag positief beschikt is, zijn aan het leerlingenvervoer voor de ouders geen kosten verbonden. Met vragen of klachten betreffende het leerlingenvervoer binnen de gemeente Meppel of Hoogeveen kunt u contact opnemen met mevr. G. Westerveld,0528230110 of 06-31646008 van Connexxion. Voor vragen of klachten over het leerlingenvervoer buiten de gemeente Meppel kunt u contact opnemen met dhr. Theo van Mourik, 0529-408023 van de O.V.B. 6.4 Medezeggenschapsraad Op elke school worden belangrijke beslissingen genomen. Beslissingen die direct te maken hebben met het onderwijs dat wordt gegeven. Maar ook beslissingen die betrekking hebben op de school als geheel. Maar wie is verantwoordelijk voor die beslissingen? De directie neemt de beslissing, maar moet ook luisteren naar de medezeggenschapsraad. Zo hebben ouders dus ook invloed op die besluitvorming. De medezeggenschapsraad van de Mackayschool bestaat uit drie gekozen personeelsleden en drie gekozen ouders. De gezamenlijke inbreng is van belang voor het borgen van de kwaliteit van het onderwijs van de school. De MR heeft zowel instemmings- als adviesrecht en de leden zitten zonder last of ruggespraak in de MR. Dat wil zeggen dat zij hun eigen verantwoordelijkheid hebben bij de standpuntbepaling en niet verplicht zijn een stemadvies van de achterban over te nemen. Acht keer per jaar heeft de Medezeggenschapsraad een vergadering. Deze vergadering is openbaar. De notulen zijn op school in te zien. In de oudernieuwsbrief stelt de MR u op de hoogte over de besproken onderwerpen. Daarnaast zijn we ook te vinden op de website. Hier kunt u kennismaken met de MR leden en kunt u de jaarverslagen lezen. Indien u geïnteresseerd bent in de medezeggenschapsraad of u wilt een vraag stellen aan de medezeggenschapraad, kunt u contact opnemen met één van de onderstaande leden of mailen naar [email protected]. Namens de ouders Alexander Dijkstra, algemeen lid Herma Petter algemeen lid Han Tissingh, algemeen lid Namens het personeel Annemarie Vis, voorzitter MR Petra Uiterwijk, secretaris MR Roelien Hartsuiker, algemeen lid

6.5 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad In de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) worden zaken aan de orde gesteld die gelden voor alle scholen van Promes. Dat kan het vakantierooster zijn, maar ook de invoering van "passend onderwijs" op de scholen of een functiebeloningssysteem voor het personeel. In de GMR zijn alle scholen, direct of indirect, via een ouder of een personeelslid vertegenwoordigd.

37

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ 6.6 Procedure schoolgids De inhoud van de schoolgids wordt jaarlijks bijgesteld. De gids wordt vervolgens voorgelegd aan de medezeggenschapsraad voor instemming. Tot slot wordt de gids vastgesteld door het bestuur. Indien u, ouders, goede aanvullende ideeën heeft over de inhoud van deze schoolgids en/of belangrijke informatie mist, willen we dat graag van u horen. 6.7 Jaarverslag en schooljaarplan De school legt ieder jaar verantwoording af over het gevoerde beleid via het jaarverslag. De school stelt eveneens ieder jaar een plan op m.b.t. het te voeren beleid. U vindt beide documenten op de website. 6.8 Oudervereniging Naast de medezeggenschapsraad heeft de school ook een oudervereniging. De taak en functie van deze vereniging is vooral gericht op praktische, alledaagse schoolzaken, op de sfeer in de school of aan het (mee)organiseren van een actie of een project. Zo ondersteunt de oudervereniging activiteiten als de algemene ouderavond en het Sinterklaasfeest en de Kerstviering. Leden oudervereniging Tanja Mulder Karina Nijstad Jeanet Leenheer Anja Brinkman 3 vacante plaatsen

0521-852213 0521-599132 0521-513970 0528-354393

6.9 Personeelsleden Schoolleiding: Ronald Kamerman

directeur

Groepsleerkrachten in alfabetische volgorde: Ingrid Bruijne Naïma Dahou Rianne Gritter Swanet Hooikammer Sylvia Klein Franky Koers Geke Koopmans Sander Kuipers Evy Last Inge Linde Nynke Neijenhuis (tevens zorgcoördinator) Mireille Nieuwenhuizen Annet Pastoor Helma Schoorl (vakleerkracht L.O.) Loes Snijder Ben Timmerman

38

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ Jorien v.d. Velds Annemarie Vis Gedica de Wit Heidi Zindel

Onderwijsassistenten in alfabetische volgorde: Alida Eemten Aly Esselbrugge Sabine Huberts Alidia Jonker Annewim Matthes Henk Pouwels Sylvia aan het Rot Joke Sahetapy Amarens Smit Joke Timmerman (tevens stagebegeleider) Henny Troost Petra Uiterwijk Annemarie Vendrig Niet onderwijzend Brigitte Lelieveld Rolanda Stokker Gerda Talen Annemarie Furda Astrid Donders Ingrid Oosterbroek Aly Lagendijk Marlien Bakker Richard Scholtens Roelien v.d. Wende

personeel: orthopedagoog ambulant begeleider onderwijsassistent A.B. intern begeleider intern begeleider schoolmaatschappelijk werker stageen uitstroomcoördinator logopedist I.C.T. administratie

6.10 Karakteristiek van een aantal functies die de school kent Ambulante begeleiding (AB) Aan de Mackayschool zijn een ambulant begeleider en een ambulante onderwijsassistent verbonden. Aangestuurd door besturen en samenwerkingsverbanden verrichten zij begeleidingstaken in het reguliere onderwijs, zowel primair onderwijs als voortgezet onderwijs. Dit alles in het kader van Passend Onderwijs. Enkele kerntaken die door de ambulant begeleiders worden uitgevoerd:  Begeleiden van groepsleerkrachten in het regulier onderwijs in het omgaan met zorgleerlingen.  Preventieve trajecten.  Observaties.  Coaching van individuele leerlingen.  Verzorgen van voorlichting.  Etc………. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Rolanda Stokker ([email protected]) of Gerda Talen ([email protected]). Telefonisch kunt u met hen in contact komen via het algemene telefoonnummer van de Mackayschool: 0522-251982.

39


Commissie voor de begeleiding (CvB) De CvB is zodanig samengesteld dat zij adequaat kan adviseren vanuit zowel onderwijskundig als pedagogisch, psychologisch en medisch oogpunt. Het is de taak van de CvB een voorstel te doen voor het handelingsplan en de uitvoering daarvan te evalueren, alsmede om te adviseren over terugplaatsing of overplaatsing van de leerling naar het basisonderwijs of het regulier onderwijs. In het CvB zijn de volgende functies vertegenwoordigd: directie, intern begeleider, orthopedagoog, schoolarts, maatschappelijk werker. Schoolmaatschappelijk werk Wanneer er vragen zijn bij kinderen/jongeren die voortkomen uit de omgeving dan kan schoolmaatschappelijk werk in beeld komen. De leerkracht is meestal degene die signaleert en dit met ouders bespreekt. Als blijkt dat er hulp noodzakelijk is dan wordt in overleg contact opgenomen met schoolmaatschappelijk werk. Ook ouders zelf kunnen met vragen komen. De schoolmaatschappelijk werker gaat op huisbezoek en maakt hiervan een verslag dat ouders krijgen en in het dossier op school komt. Indien nodig kan er een doorverwijzing volgen naar een instantie, bijvoorbeeld MEE. Het schoolmaatschappelijk werk is uitbesteed aan MEE Drenthe en is bereikbaar via het nummer (0592-303999). Interne begeleiding (IB) De IB-ers van de school, een voor het SO en een voor het VSO, zijn verantwoordelijk voor de interne leerlingenzorg: het bijhouden van onderwijsontwikkelingen, het op elkaar afstemmen van aanpak en werkwijze binnen de verschillende groepen, het maken van roosters en planningen, het ondersteunen van individuele leerkrachten, het bijwonen of voorzitten van leerlingenbesprekingen etc. Kortom, de IB-ers vormen het onderwijskundige motorblok van de school. Beide IB-ers zijn lid van de commissie voor de begeleiding (CvB). Orthopedagoog De orthopedagoog houdt zich voornamelijk bezig met handelingsgerichte diagnostiek en met de begeleiding van leerkrachten en ouders. Zij is lid van de commissie voor de begeleiding (CvB) en volgt en begeleidt de ontwikkeling van de leerlingen over de gehele schoolloopbaan. Zorgcoördinator De vraag naar zorg op school neemt toe, derhalve ook het aantal zorgmedewerkers. In het zorgplan van de school zijn de diverse vormen van zorg op elkaar afgestemd. De coördinatie van de aanvraag zoor zorggelden ligt in handen van de zorgcoördinator van de school. Deze onderhoudt de interne en externe contacten rond de zorginzet, die kan bestaan uit zorg in natura (ZIN) of een persoonsgebonden budget (PGB). De Stage- en uitstroom coördinator De stageen uitstroomcoördinator draagt zorg voor het coördineren van het stageen uitstroombeleid. Zij onderzoekt in samenwerking met het team waar op het gebied van werk de mogelijkheden en grenzen van iedere leerling liggen. In samenspraak met de groepsleerkracht, de intern begeleider, de ouders/verzorgers en externe contacten maakt zij een plan van aanpak omtrent oriëntatie en uitstroom in het werkveld. Hiertoe onderhoudt zij contacten met ouders, MEE, stagebedrijven en stage-instellingen. Ze neemt deel aan netwerkbijeenkomsten voor het opzetten en verbeteren van het stageen uitstroomtraject en voert voortgangs-gesprekken met leerlingen, ouders en contactpersonen bij bedrijven en instellingen. Logopedist Zie onder 2.4

40

_____________________ Schoolgids 2015-2016 Mackayschool _____________________ ICT De afkorting ICT staat voor Informatie- en Communicatie Technologie. Voor ons type onderwijs betekent dit in de eerste plaats het werken met computers; in het onderwijsleerproces en in het administratieve proces (dossiervorming). In ons onderwijs wordt de computer vooral ingezet ter ondersteuning van de aangeboden lessen. Het kan daarbij gaan om eenvoudige oefeningen die om veel herhaling vragen, alsook om zoekopdrachten waarmee de leerlingen zich verder kunnen verdiepen in een speciaal onderwerp.

41


7. Adresgegevens Mackayschool Colijnstraat 4 7942 BH Meppel Tel: 0522-251982 E-mail: [email protected] Website: www.mackayschool.nl Leerkrachten zijn bereikbaar tussen: 08.00 - 08.30 uur 15.15 – 15.45 uur 12.15 - 13.00 uur (op woensdag)

Stichting Promes Industrieweg 1B-1 Meppel Postbus 151, 7940 AD Meppel Tel: 0522-278120 E-mail: [email protected] Website: www.stichtingpromes.nl

Inspectie van het Onderwijs Het e-mail adres van de onderwijsinspectie is: [email protected] De website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief)

SWV Passend Onderwijs, PO 2203 Schoolstraat 2b

Mail: [email protected]

7921 AV Zuidwolde tel. 0528-353477

42


8. Bijlage

8.1 Uitstroom leerlingen schooljaar 2013-2014/2014-2015

Gegevens uitstroom

2013-2014 2014-2015

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere vorm van SO Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het SBO

1

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar de dagbesteding Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar de WSW

6

11

1

1

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het PRO

2

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het vrij bedrijf

0

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het KDC

0

Aantal leerlingen dat thuiszitter is geworden

0

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere vorm van VSO-3 Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere vorm van VSO-4 Totaal

5

1

3

0 15

16

43

Schoolgids

Recommend Documents