SCHOOLGIDS PRIMAIR ONDERWIJS

SCHOOLGIDS PRIMAIR ONDERWIJS stichting protestants christelijk onderwijs te utrecht

O

X lukasschool

l

Hartelijk welkom op de Lukasschool! Waarom een schoolgids voor ouders/verzorgers? Een groot aantal basisscholen, waaronder die van ons, hoort bij de Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Utrecht (PCOU). Deze PCOU-scholen onderscheiden zich van andere, doordat bestuur en medewerkers vanuit een christelijke levensvisie goed onderwijs willen geven aan alle leerlingen die de school bezoeken. In deze schoolgids geven wij u informatie die voor u als ouder/verzorger van belang is, vermelden wij vanuit welke visie we werken, welke doelen wij nastreven, de activiteiten die wij ondernemen en de resultaten die wij daarmee hopen te bereiken. De school kan dat niet alleen. Daar hebben we uw hulp voor nodig. Wat kunt u van de school verwachten en wat verwacht de school van u? Wat kunt u van onze school verwachten? Dat onze leerkrachten zich maximaal inzetten, zodat uw kind zich optimaal kan ontwikkelen. • D at wij uw kind laten leren in een veilige, respectvolle omgeving met voldoende structuur. • Dat uw kind zich kan ontwikkelen samen met de andere kinderen. • Dat wij de ontwikkelingen van uw kind nauwkeurig volgen en onderwijs geven dat hierbij aansluit. • Dat wij stagnaties in de ontwikkeling tijdig signaleren en deze met u bespreken. Wat verwacht de school van u? Dat u belangstelling heeft voor het werk dat het kind op school doet of voor de school moet doen. • Dat uw kind op tijd op school is en dat u afwezigheid tijdig meldt. • Dat u de mogelijkheid aan uw kind biedt om thuis rustig huiswerk te maken. • D at u met de school samenwerkt als dat de schoolloopbaan van uw kind ten goede komt. • Dat u algemene ouderavonden bezoekt en aanwezig bent bij rapportgesprekken. • Dat u zich houdt aan de school- en vakantietijden. Deze schoolgids is niet alleen bedoeld voor ouders/verzorgers die op zoek zijn naar een basisschool voor hun kind(eren), maar ook bestemd voor ouders/verzorgers die al een kind of kinderen op onze school hebben zitten. Wij hopen dat u deze met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u van harte welkom voor een nadere toelichting op de schoolgids. Namens de schoolleiding, J. Bak, directeur

X

2 - schoolgids lukasschool 2009 - 2010

Inhoud

Een woord vooraf door de directeur

2

1. Belangrijke namen, adressen, telefoonnummers en websites.

4

2.

Waar de Lukasschool voor staat

5

2.1 2.2 2.3

Onze uitgangspunten Het klimaat van de school Onze schoolresultaten

3.

Wat ouders/verzorgers moeten weten

3.1 3.2 3.3 3.4

Algemene zaken die voor u van belang zijn School- en vakantietijden Regels voor toelating, schorsing en verwijdering De leerkrachten

4.

Het onderwijs op onze school

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6

De organisatie van de school De samenstelling van het team Het onderwijsprogramma Naschoolse activiteiten voor kinderen Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Speciale voorzieningen in het schoolgebouw

5.

De zorg voor kinderen

7

14

21

5.1 De Voorschool 5.2 De opvang van nieuwe leerlingen in de school 5.3 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school: onderwijs op maat 5.4 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften 5.5 De overgang van kinderen van het primair naar het voortgezet onderwijs (PO-VO)

C


1 De school Lukasschool Trumanlaan 60d 3527 BR Utrecht Tel: (030) 2935140

Belangrijke namen, adressen, telefoonnummers en websites. Postadres: Postbus 3002 3502 GA Utrecht Website: www.lukasschool.nl

De Lukasschool heeft een administratief nummer. Onder hetzelfde nummer vallen: Da Costaschool, Kanaleneiland Bontekoelaan 9; Taalschool Het Mozaïek, Ondiep 63; De Internationale Kopklas, gevestigd in het Liefland College. De Lukasschool is hoofdvestiging. De zojuist genoemde scholen (nevenvestigingen) hebben een grote mate van zelfstandigheid en zorgen voor een eigen invulling van het onderwijs op de school. De schoolleiding Op dit moment hebben we een vacature voor de functie van schoolleider van de Lukasschool. De Heer J. Bak is als meerschools directeur eindverantwoordelijk voor alle hierboven genoemde vestigingen. Mevrouw J. Verbon, schoolleider van Da Costaschool Kanaleneiland, Mevrouw E. Reijnhoudt, schoolleider van Taalschool Het Mozaïek, De Heer J. van Embden, coördinator van de Internationale Kopklas. Situering van de scholen Zoals reeds is aangegeven, is er sprake van een hoofd- en nevenvestigingen. De locaties bevinden zich in de volgende wijken van de stad: • Lukasschool in Kanaleneiland-Noord • Internationale Kopklas in Utrecht-West • Taalschool Het Mozaïek in Ondiep • Da Costaschool in Kanaleneiland-Zuid Het schoolbestuur De scholen vallen onder het Bestuur van de Stichting Prot. Chr. Onderwijs (PCOU) te Utrecht. Het adres luidt: Kaap Hoorndreef 66 3563 AW UTRECHT Postbus 9419 3506 GK UTRECHT, Telefoon (030) 272 31 23 Website: www.pcou.nl De Inspectie voor het onderwijs De scholen vallen onder de inspectie Utrecht. Park Voorn 4, 3544 AC Utrecht (030) 6690600 Het postadres luidt: Postbus 2730 3500 GS UTRECHT, Telefoon (030) 666 57 04 Website: www.onderwijsinspectie.nl Overige namen en adressen De namen van de leerkrachten, evenals hun inzet op school, ontvangt u aan het begin van de nieuwe cursus via een aparte infokrant. Bij de schoolleiding kunt u altijd terecht voor nadere informatie.

X


2 2.1

Waar de Lukasschool voor staat Onze uitgangspunten

In welke mate kan en moet de school de opvoeding ter hand nemen, is misschien ook voor u, ouders/ verzorgers een vraag. Moet de school zich alleen beperken tot de schoolvakken, of hoort er ook een stukje opvoeding bij? Wij vinden van wel. Moet je kinderen leren samenwerken en eigen verantwoordelijkheid geven? Wij vinden van wel. Moeten ze iets weten over wat er in de wereld aan de hand is? Natuurlijk vinden we dat ook. Onze school wil kinderen uit verschillende culturen en achtergronden de kans geven zich optimaal te ontwikkelen in een respectvolle en veilige omgeving. Belangrijke uitgangspunten hierbij zijn: • we zijn allemaal verschillend, maar wel gelijkwaardig; • fouten maken hoort erbij, daarom moet je telkens nieuwe kansen krijgen het beter te doen; • iedereen telt mee, zowel de ‘sterken’ als de ‘zwakken’; • we moeten niet alleen verantwoordelijkheid dragen voor onze eigen daden, maar ons ook verantwoordelijk voelen voor elkaar en vooral ook voor onze leefomgeving. De sfeer binnen de school is open, eerlijk, vertrouwd en veilig. Er is orde en er zijn duidelijke regels waaraan ieder zich moet houden. Binnen die orde en rust kan prettig en goed gewerkt en gespeeld worden.

2.2

Het klimaat van de school

Veel mensen beseffen dat de sfeer waarin een kind moet opgroeien van groot belang is om een volwaardig mens te worden. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat op prijs. Pas als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. Juist regelmaat geeft het kind kansen. De volgende basis omgangsregels helpen ons een prettig schoolklimaat te laten ontstaan en te behouden: • We zijn in en bij de school aardig tegen elkaar. We helpen elkaar altijd! • Problemen? Lossen we samen op, daarover praten we! • We werken op een rustige manier met andere (dus niet steeds dezelfde) kinderen samen, in de klas, maar ook daarbuiten! • We hebben aandacht voor elkaar en we houden rekening met elkaar en met de mening van de ander. • We gaan netjes en zuinig met de spullen om. • We houden onze klas, het schoolgebouw en het schoolplein netjes en schoon. • In en bij de school willen wij dat men zich rustig gedraagt. Op het plein spelen we! We gaan ervan uit dat kinderen en leerkrachten op een normale manier met elkaar omgaan. Met elkaar moeten we duidelijk grenzen stellen in wat toelaatbaar is (hierbij doen we ook een beroep op de ouders/ verzorgers om daarop toe te zien). Wat wij niet toestaan is het volgende: • f ysiek geweld en kwetsend taalgebruik; • (seksuele) intimidatie in woord en gebaar; • minachtende uitlatingen over minderheidsgroepen; • pesten van anderen.

C


Indien er sprake is van dergelijk gedrag zal hiertegen door de groepsleerkracht of schoolleiding worden opgetreden en u op de hoogte stellen van het voorval, zodat wij er samen (school en ouders/verzorgers) iets tegen kunnen doen. Wij willen met elkaar streven naar een veilige werkplek in school, zodat iedereen er zich - zonder uitzondering - thuis kan voelen.

2.3

Onze schoolresultaten

Cito-eindtoets Jaarlijks wordt de Cito-eindtoets in de groepen 8 afgenomen, als onderdeel nodig voor de uiteindelijke plaatsing in het voortgezet onderwijs. Deze eindtoets wordt door Cito in kaart gebracht en geeft uiteindelijk een gemiddelde score. • Voor het afgelopen schooljaar (2008 -2009) was de eindscore 533,1. • Voor het schooljaar 2007-2008 was de score 535,8. • Voor het schooljaar 2006-2007 was de score 528,8. • Voor het schooljaar 2005-2006 was de score 530,8. De doorstroom naar het voortgezet onderwijs In groep 8 wordt een schooladvies gegeven voor de doorstroming van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Hieronder ziet u een overzicht van de adviezen in 2008-2009: VMBO

VMBO/HAVO

HAVO

HAVO/VWO

VWO

schooljaar

%

%

%

%

%

2008-09

45

15

15

12

12

X


3 3.1.

Wat ouders/verzorgers moeten weten Algemene zaken die voor u van belang zijn

Het belang van betrokkenheid van ouders/verzorgers Een goed contact tussen ouders/verzorgers en school is belangrijk, daarom streven wij een grote betrokkenheid na. Duidelijke informatie over onze school is van groot belang. Het is in het belang van uw kind, dat u goed weet wat er in de school gebeurt. Dit betekent dat het heel verstandig is om de ouderavonden en andere contactmomenten te bezoeken (o.a. inloopochtenden). Op de Lukasschool is een speciale ouderkamer ingericht. Vragen mag altijd! Wij stellen het erg op prijs als ouders/verzorgers belangstelling tonen voor de school. U bent dan ook welkom voor vragen of opmerkingen. Voor een gesprek met de schoolleider kunt u een afspraak maken. Met de meerschools directeur dient u altijd vooraf en bij voorkeur schriftelijk, een afspraak te maken. De leerkrachten staan u graag na (liever niet voor) schooltijd te woord. Wilt u ook actief meehelpen op school, dan kunt u zich opgeven voor verschillende activiteiten. Kijk voor meer informatie naar het kopje hieronder en naar de kopjes “medezeggenschapsraad” en “ouderraad”. Voor een aantal activiteiten zijn door de school regels t.b.v. de ouders/verzorgers opgesteld. U wordt bij intekening op zo’n activiteit hierover geïnformeerd. Hulp van ouders/verzorgers Op een school moet vaak veel meer gebeuren dan alleen het lesgeven. Het organiseren van een aantal activiteiten is zonder hulp van ouders/verzorgers niet mogelijk. Regelmatig zullen wij u daarom om hulp vragen voor bijvoorbeeld de voorbereiding van het sinterklaasfeest, voor begeleiding of vervoer bij uitstapjes. Wij kunnen op diverse terreinen uw hulp gebruiken, bijvoorbeeld: • begeleiding (bijv. bij het schoolzwemmen) • sportdagen • schoolreisjes • afscheid groep 8 • sinterklaas • Kerst, Pasen, Suikerfeest, enz. Indien u aan deze activiteiten wilt deelnemen, kunt u zich bij de leerkracht van uw kind opgeven. Ouder/ verzorgerhulp vinden wij in feite onmisbaar. Het versterkt de band met school natuurlijk ook. Ouders/ verzorgers kijken met andere ogen naar een school dan leerkrachten, zien andere dingen en hebben soms andere ideeën. Wij hechten daarom veel belang aan een uitwisseling van ideeën tussen ouders/verzorgers en de school. Binnen de schoolorganisatie kunnen ouders/verzorgers die graag meedenken en willen helpen zitting nemen in de ouder- of de medezeggenschapsraad (zie hierna). Inspraak Meedenken in het reilen en zeilen van de school (mede in het kader van de ouderbetrokkenheid) is van belang. Hiertoe is er een MedezeggenschapsRaad (MR) aan de school verbonden. Sinds 1 februari 1984 is het wettelijk verplicht dat aan elke school een medezeggenschapsraad (MR) verbonden is.

C


Doel van de MR is: medezeggenschap van schoolteam en ouders/verzorgers te realiseren over de beslissingen die het schoolbestuur ten aanzien van de school neemt. Medezeggenschap is mogelijk over allerlei onderwerpen. Hieronder geven we een aantal voorbeelden: • de organisatie van de school; • ouderbetrokkenheid/participatie; • aanpassing van het schoolplan (ingrijpende wijzigingen daarin). Voor een aantal zaken heeft het schoolbestuur instemming nodig van de MR. Dit betekent dat de meerderheid van de leden van de MR akkoord moeten gaan. Voor sommige onderwerpen moet de MR in de gelegenheid gesteld worden een advies uit te brengen, vóór er besluiten genomen zijn. De PCOU heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) in het leven geroepen. Onze school heeft ook een afvaardiging in deze GMR zitten. De GMR overlegt met het bestuur van de school over onderwerpen die alle scholen van het bestuur aangaan, bijvoorbeeld de klachtenregeling op scholen en de minimum- en maximumbedragen van de ouder/verzorgerbijdrage. De Lukasschool, de Da Costaschool en de Taalschool hebben één medezeggenschapsraad en deze bestaat uit leerkrachten en ouders/verzorgers, afkomstig uit de verschillende vestigingen. Zij geven adviezen en nemen besluiten over allerlei zaken die te maken hebben met het beleid van de school, bijvoorbeeld het aanstellen en de inzet van personeel, en de besteding van de ouder/verzorgerbijdrage. Er zit vanuit onze scholen ook een vertegenwoordiging in de GMR. Ouderraad De ouderraad is een groep ouders/verzorgers die de belangen van ouders/verzorgers en kinderen binnen onze scholen behartigt. Dit kan heel praktisch zijn, zoals het organiseren van hulp bij sportdagen en bij diverse activiteiten, zoals Kerst, Pasen, Suikerfeest, etc. Ook wordt van deze ouders/verzorgers de mening gevraagd over allerlei zaken in de school. In de ouder/verzorgerraad zijn bijna alle groepen (1 t/m 8) door een ouder/verzorger vertegenwoordigd. Zij vergaderen ongeveer een keer per zes weken. Bij deze vergaderingen is voorlopig ook een leerkracht en/of schoolleider ter advisering aanwezig. Informatievoorziening aan ouders/verzorgers over het onderwijs en de school Aan het begin van het schooljaar ontvangt u informatie over dat jaar door een jaaroverzicht dat de kinderen mee naar huis krijgen. Hierop zijn veel belangrijke activiteiten al ingevuld. Daarnaast verschijnt er twee wekelijks een nieuwsbrief van de school: het LukasNieuws. Het is bijzonder belangrijk deze nieuwsbrief goed te lezen: vraag uw kind er om! Elk jaar organiseren wij een aantal informatieavonden voor ouders/verzorgers. Tijdens de eerste informatieavond gaan wij in op de leerstof en de bijzonderheden per leerjaar. Er is een speciale informatieavond voor de ouders/verzorgers van groep 8. Er zal dan worden gesproken over het voortgezet onderwijs en de procedure die gevolgd wordt bij de verwijzing later in het jaar. Minstens tweemaal per jaar heeft u een gesprek met de leerkracht over uw kind. Er wordt dan gepraat over hoe uw kind is in de groep, hoe het met anderen omgaat, wat al heel goed gaat en waar uw kind moeite mee heeft. Deze gesprekken vinden plaats naar aanleiding van het rapport (verslag) van uw kind. Wij vragen u altijd het verslag op school op te halen zodat we het met u kunnen bespreken. Oudercursussen Op de Lukasschool zijn assistenten ouderbetrokkenheid aangesteld. Zij organiseren contactmomenten met de ouders/verzorgers van kinderen in de kleutergroepen om hen wegwijs te maken in zaken als opvoeding, spelvormen en het doel daarvan, etc.

X

n


Daarnaast vindt het project Overstap plaats in de groepen 3, waarbij de betrokkenheid van de ouders/ verzorgers van groot belang is. Op verzoek verzorgt de GG&GD opvoedingscursussen op school. De ouders van de schakelklas 3 volgen een oudercursus die wordt gegeven door een medewerker ban het ROC Midden Nederland. Overblijfmogelijkheden (Tussenschoolse Opvang) Het is op onze scholen mogelijk uw kind tussen de middag op te vangen door de overblijfregeling die er is. Onder toezicht kan uw kind zijn/haar meegebrachte etenswaren opeten. Aan de Tussenschoolse Opvang zijn kosten verbonden. U wordt aan het begin van het schooljaar op de hoogte gebracht van de hoogte van deze bijdrage. De kosten dienen bij vooruitbetaling voldaan te worden m.b.v. van een zogenaamde strippenkaart. Buitenschoolse Opvang De Lukasschool heeft de buitenschoolse opvang geregeld via Doenja Dienstverlening en Saartje kinderopvang in het gebouw Hart van Noord. Huisbezoek Kinderen vinden het over het algemeen erg leuk als de juf of meester thuis “op visite” komt. Wij vinden het plezierig om buiten het schoolgebouw, gewoon bij u thuis, eens over de school en uw kind te praten. Wij denken dat dit de band tussen school en thuis ten goede komt. Klachtenprocedure Soms hebben ouders/verzorgers klachten, wensen, verlangens omtrent de gang van zaken op school. In de regel worden die zaken op plezierige wijze met elkaar besproken tijdens contactavonden of huisbezoek. Wacht er niet te lang mee, want een goed gesprek en duidelijke informatie werken vaak heel verhelderend. Als er een klacht is met betrekking tot een bepaalde medewerker in school, wilt u dan eerst met hem of haar persoonlijk praten? (Dat kan elke dag na schooltijd of anders telefonisch). Meestal kan er dan tot overeenstemming gekomen worden. Als het onder vier ogen gebeurt, is de kans op toenadering groot. Hebt u het gevoel dat er aan uw klacht, wens of verzoek geen recht is gedaan, kunt u naar de schoolleider gaan, in laatste instantie kunt u natuurlijk ook bij de directeur terecht. Soms zijn er situaties waarin de aard van de klacht dat moeilijker voor u maakt of zelfs onmogelijk om dit zoals hiervoor omschreven staat te bespreken. Hierbij kunt u bijvoorbeeld denken aan klachten over seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. In dit soort situaties kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. Op elke school is een contactpersoon met wie u hierover kunt praten. Deze contactpersoon zal dan met u overleggen wat u, gezien uw klacht, het beste kunt doen. Hij/zij bemiddelt niet tussen u en de school, maar kan u wel vertellen hoe en waar u als dat nodig mocht zijn formeel een klacht kunt indienen. Als regel zal hij/zij u naar de zgn. vertrouwenspersoon verwijzen die bij een klacht als aanspreekpunt van het bestuur optreedt. Op elke school is de tekst van de klachtenregeling beschikbaar. Ouderbijdrage In verband met bekostiging van diverse activiteiten die niet door het Ministerie van Onderwijs worden betaald, zoals sinterklaas, kerstfeest, sportdagen, uitstapjes e.d., vraagt ons schoolbestuur een vrijwillige ouderbijdrage aan u. Ook de kosten van het functioneren van de ouderraad kunnen uit de ouderbijdrage worden gedekt. De ouderbijdrage is voor dit cursusjaar als volgt vastgesteld, waarbij opgemerkt dient te worden dat in de bijdrage van de Lukasschool al een klein gedeelte van schoolreis is opgenomen.

C


De ouderbijdrage voor de ouders/verzorgers van de Lukasschool: • Voor het eerste kind € 27,00 • Voor het tweede kind € 18,00 • Voor het derde kind € 11,00 • Voor elk volgend kind € 7,00 Termijnbetaling is, in overleg met de schoolleiding, uiteraard mogelijk. Het vrijwillige karakter van deze bijdrage betekent dat de toelating van een leerling niet is gekoppeld aan de bereidheid van de ouders/verzorgers om de ouderbijdrage te betalen. De ouders/verzorgers in de medezeggenschapraad hebben instemmingsrecht bij de vaststelling van de hoogte van de te vragen bijdrage. In geval er door u geen bijdrage wordt gegeven, kan het gevolg zijn dat uw kind niet mee kan doen aan bepaalde activiteiten die uit de bijdrage worden betaald. In zo’n situatie blijft de school wel verantwoordelijk voor de opvang van uw kind. Het beheer van de ouderbijdrage ligt bij de ouderraad en/of de schoolleiding. Het schoolbestuur heeft daarvoor eindverantwoordelijkheid; in verband daarmee wordt jaarlijks een “jaarrekening” bij het bestuur ingediend. Schoolverzekering voor leerlingen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een beperkte uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover uw eigen verzekering geen dekking biedt. Materiële schade, bijvoorbeeld een kapotte bril of fiets e.d., valt niet onder de dekking! De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school als degenen die voor de school actief zijn dekking tegen schadeclaims. Let wel: de school en/of het bestuur is niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van verwijtbare fouten. De school moet tekort geschoten zijn in haar rechtsplicht. Als (bijvoorbeeld) tijdens een gymnastiekles een bal tegen een bril komt, valt dit niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. De school is ook niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders/verzorgers) zijn in de eerste plaats zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. De ouders/verzorgers blijven verantwoordelijk voor eventuele schades die door onrechtmatig handelen (ook onder schooltijd!) van hun kind zijn veroorzaakt. Nadere informatie over het onderwijs - onder meer over de algemene rechten en plichten van ouders/ verzorgers en leerlingen kunt u ook vinden in de Onderwijsgids van het Ministerie van Onderwijs. Sponsoring Door sponsoring kan de school financiële speelruimte creëren, die zowel ten goede komt aan het onderwijs als aan allerlei nevenactiviteiten in het belang van de school. Met dat sponsorgeld kunnen allerlei extraatjes worden gedaan. In beginsel staan wij positief tegenover sponsoring. Omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring willen omgaan, moet de sponsoring aan een aantal voorwaarden voldoen: • sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school; • sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen; • sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt; • speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in lesmateriaal. Op het moment dat wij een sponsoractiviteit opzetten, zullen wij u uitgebreid informeren via de nieuwsbrief.

X


3.2

School- en vakantietijden

Schooltijden De schooltijden van groep 1 t/m 8 zijn als volgt vastgesteld: maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag van 08.30 uur tot 12.00 uur en van 13.00 uur tot 15.00 uur woensdag van 08.30 uur tot 12.30 uur. Het is van het grootste belang dat uw kind op tijd op school is. Met klem adviseren wij u uw kind niet eerder dan een kwartier voor aanvang van de lessen naar school te sturen, mede in verband met de veiligheid en het toezicht op het plein. Over het algemeen zullen de deuren van de school 5 à 10 minuten voordat de lessen beginnen open gaan. Wat te doen bij ziekte van uw kind? Bij ziekte van uw kind wordt u verzocht voor schooltijd naar school te bellen of een briefje mee te geven aan een broertje of zusje. Aan werkende ouders/verzorgers wordt verzocht een telefoonnummer of adres aan de groepsleerkracht te geven; u bent dan voor ons bereikbaar als uw kind op school ziek mocht worden. Vakantietijden Jaarlijks wordt door de gemeente Utrecht in overleg met de schoolbesturen de landelijke vakantieregeling aangepast aan de Utrechtse situatie. Dit betekent dat het slechts in zeer bijzondere omstandigheden mogelijk is af te wijken van de in Utrecht vastgestelde schoolvakanties. Jaarlijks ontvangt u van de school een overzicht van de vakanties en overige vrije dagen voor de lopende cursus (uiteraard aan het begin van het schooljaar). Slechts in zeer bijzondere omstandigheden is het mogelijk af te wijken van de in Utrecht vastgestelde schoolvakanties. Dit verzoek wordt door de ouders/verzorgers gedaan aan de schoolleiding. Dergelijke aanvragen dienen schriftelijk en op zijn laatste twee weken voor aanvang van de vakantie te worden ingediend. Indien u zich niet aan deze afspraak houdt, zal afwijzing zonder overleg plaatsvinden. U dient er zich dus strikt aan te houden! De schoolleiding zal uw verzoek ter toetsing aan de afdeling Leerplicht van de gemeente Utrecht voorleggen. In de stad Utrecht is door alle scholen en schoolbesturen afgesproken om het schoolverzuim te bestrijden en zoveel mogelijk te voorkomen. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt dan ook onmiddellijk gerapporteerd aan de afdeling Leerplicht van de gemeente Utrecht. Hier wordt besloten of het verzuim bij Justitie wordt gemeld. Dit geldt dus ook voor het ongeoorloofde vakantieverlof. Extra vakantie/verlof Na wijziging in de leerplichtwet is het nu niet meer mogelijk extra verlof te krijgen voor korte vakanties tussendoor of voor vakantieverlenging voor een bezoek aan het moederland. Wij vragen de ouders/ verzorgers hier rekening mee te houden en geen vakanties te plannen buiten de schoolvakanties. Mocht u , door omstandigheden gedwongen, toch buiten de vastgestelde tijden op vakantie gaan, dan dient u dit schriftelijk en tenminste 14 dagen van te voren via de schoolleiding aan te vragen. Het is overigens zinloos een verzoek in te dienen voor een periode langer dan drie weken, deze aanvragen worden door de gemeente Utrecht, afdeling leerplicht, zondermeer afgewezen. Het speciale formulier (op school verkrijgbaar) moet vergezeld gaan van een werkgevers- of doktersverklaring. Voldoet u hieraan niet, dan wordt uw aanvraag afgewezen, sinds de aanpassing van de leerplichtwet is het niet meer toegestaan eerder op vakantie te gaan voor een bezoek aan het moederland! Er zal in het vervolg ook geen toestemming meer worden verleend als uw vakantie ver weg is, of u wellicht grote drukte mee zult maken onderweg. De zomervakantie is met zes weken lang genoeg en Nederland kent in die tijd al een zgn. vakantiespreiding. Wij verzoeken u voor dit laatste geen verzoek meer in te dienen. Wij wijzen het zonder meer af.

C


3.3

Regels voor toelating, schorsing en verwijdering

Op het moment dat een kind drie jaar en tien maanden oud is mag hij/zij naar school. In overleg tussen u en de betreffende leerkracht kan uw kind dan op school komen om te wennen. Voordat een kind wordt toegelaten krijgen kind en ouders/verzorgers een uitgebreide rondleiding door de school. Het eigenlijke wennen gebeurt in de klas waar het kind geplaatst wordt. Er wordt door de leerkracht op toegezien dat het voor het kind zo aangenaam mogelijk verloopt. Op de dag dat het kind vier jaar is, wordt het definitief op school toegelaten. Op het moment dat uw kind vijf jaar is geworden, geldt de leerplicht. Als de ouders/verzorgers zich kunnen vinden in de uitgangspunten van onze school, worden leerlingen bij aanmelding in de meeste gevallen toegelaten. Vrijstellingen t.a.v. het volgen van het onderwijs op onze school worden niet gegeven. Als een school besluit een kind niet toe te laten, zal dit besluit schriftelijk worden meegedeeld. U wordt in die brief geïnformeerd over de reden van dit besluit en kunt desgewenst een verzoek tot herziening van dit besluit indienen. In dat geval zal het schoolbestuur binnen 30 dagen na ontvangst van dit verzoek - en indien nodig - na overleg met de rijksinspectie een definitief besluit nemen. Aan het einde van het schooljaar waarin het kind 14 jaar wordt, moet hij/zij de school verlaten. Als schorsing voor één of meerdere dagen - tot ten hoogste één week - in overweging wordt genomen (of: zelfs verwijdering = het definitief van school sturen), dan is er al een lange weg vooraf gegaan. Een dergelijke maatregel wordt pas genomen, als blijkt dat het onderwijs op de school zeer ernstig gestoord wordt en wij geen mogelijkheid meer zien hierin een verandering aan te brengen. Ook kan het zijn dat de relatie met de ouders/verzorgers zo verstoord is, dat wij niet meer in staat zijn het betreffende kind verder te onderwijzen en te begeleiden. Te denken valt aan overmatig verzuim vanwege onverschilligheid van de ouders/verzorgers, een bedreigende houding aannemen t.o.v. de leerkracht(en) en/of medeleerlingen. Nogmaals: dit is een uiterste stap! Schorsing voor één of meerdere dagen moet worden gezien als een zeer ernstige waarschuwing/een beslist laatste poging. Dit besluit tot schorsing wordt uiteraard ook doorgegeven aan schoolbestuur en rijksinspectie. De stappen die vooraf genomen kunnen worden komen in het kort hierop neer: • probleemsignalering; extra zorg; • overleg met de intern begeleider; • inschakeling van Eduniek of een ander onderzoeksbureau; • benadering andere instanties (buurtnetwerk) en afd. leerplicht; • contacten met bestuur en inspectie. Bij verwijdering ziet de school geen mogelijkheden meer de leerling op verantwoorde wijze te begeleiden. De stappen die bij verwijdering gezet worden, zijn gelijk aan de procedure bij het niet toelaten van een kind. De school heeft vanaf de dagtekening van het besluit wel een inspanningsverplichting om gedurende een periode van acht weken een andere school voor de leerling te zoeken. Tijdens deze periode kan de leerling eventueel worden geschorst.

3.4

De leerkrachten

Jaarlijks wordt er in overleg met betrokkenen bepaald welke leerkrachten de verantwoordelijkheid over een bepaalde groep krijgen en welke collega’s extra hulp gaan geven. Hierdoor staat een team van leerkrachten klaar om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden. Naast groeps- en extra hulpleerkrachten zijn er vak- en OMET-leerkrachten op school werkzaam.

X


Wijze van vervanging Het is niet meer zoals vroeger dat één leerkracht altijd 5 dagen per week werkt en daarmee als enige voor een groep staat. Veel leerkrachten werken slechts enkele dagen per week. Dit heeft tot gevolg dat er vaak twee leerkrachten gedurende de week voor eenzelfde klas staan. In geval van ziekte wordt getracht dit binnen het schoolteam op te vangen, eventueel door het verdelen van leerlingen over andere groepen. Dit doen we alleen als vervanging van buiten de school niet lukt. Slechts in zeer uitzonderlijke omstandigheden worden leerlingen naar huis gestuurd. De inzet van onderwijs- of klassenassistenten De onderwijsassistenten worden vooral in de kleutergroepen ingezet. Deze onderwijsassistenten hebben de taak om kinderen, die de Nederlandse taal in onvoldoende mate beheersen, vanuit de eigen taal extra te begeleiden, zodat zij binnen korte tijd goed mee kunnen doen met hun klasgenootjes. De begeleiding en inzet van stagiaires van Pabo en ROC Onze scholen zijn Opleidingsscholen van de Pabo (Marnix Academie): wij bieden studenten de gelegenheid bij ons “het vak te leren”. De studenten werken onder directe verantwoordelijkheid van de betreffende groepsleerkrachten (en een interne coach) en hebben daarom geen zelfstandige functie binnen de klas. Sommige studenten van de Pabo zijn in hun laatste jaar al zover gevorderd dat ze een (beperkte) aanstelling bij ons krijgen. Dit betekent dat er lesgevende taken zelfstandig kunnen (en moeten) worden uitgevoerd. Natuurlijk nog steeds onder verantwoordelijkheid van een volledig bevoegde leerkracht. Dit doen we alleen als we volledig vertrouwen hebben in de capaciteiten van de student. Op de Lukasschool lopen ook studenten van het ROC (opleiding tot onderwijsassistent) stage. Scholing van leerkrachten Ook leerkrachten moeten regelmatig terug in de schoolbanken om op de hoogte te blijven van ontwikkelingen in het onderwijs. En om zich verder te verdiepen in de diverse aspecten van het lesgeven. U merkt hier meestal niets van omdat de nascholing vaak in de avonduren is of op woensdagmiddag. In de regel vinden er gedurende het schooljaar ook in schooltijd studiedagen voor het personeel plaats. Ruim van te voren krijgt u hiervan bericht of vermelden we dit in het jaaroverzicht. Zie verder paragraaf 4.2 De samenstelling van het team.

C


4 4.1

Het onderwijs op onze school De organisatie van de school

De schoolorganisatie is als volgt: 1. De directeur heeft de algemene leiding en op elke vestiging regelt de schoolleider de dagelijkse gang van zaken. 2. De school kent intern begeleiders en bouwcoördinatoren, die de extra zorg voor kinderen aansturen en leerkrachten hierbij begeleiden. 3. Eén of meerdere leerkrachten verzorgen de extra hulp. 4. In de sommige klassen is een onderwijsassistent werkzaam. 5. In de groepen 1 en 2 en in de schakelklas 3, wordt onderwijs met behulp van de eigen taal (OMET) gegeven. De school kent de volgende overlegsituaties: • Managementoverleg (tussen de meerschools directeur en de schoolleiding). • Overleg tussen schoolleider en bouwcoördinatoren. • O verleg tussen intern begeleiders, remedial teachers , school maatschappelijk werk en schoolleiding. • Bouwoverleg en teamvergadering. We hanteren het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem. Dat wil zeggen: elk schooljaar beginnen de kinderen in principe in een nieuwe groep (behalve de kinderen die blijven zitten). Er wordt een jaarprogramma doorgewerkt volgens ons school- en activiteitenplan. Binnen dat jaarklassensysteem wordt er gedifferentieerd gewerkt (op tempo en niveau). Van onze leerlingen wordt - naarmate ze ouder worden - verwacht dat ze ook groeien in zelfstandigheid en verantwoordelijkheid, twee kernbegrippen in ons pedagogisch klimaat. We vinden het daarom belangrijk dat u op de hoogte bent van wat er in de klas gebeurt. De informatieavonden aan het begin van het jaar, de tien minutengesprekken halverwege het jaar, de huisbezoeken, in een aantal gevallen koffieochtenden: alle zijn bedoeld om wederzijdse contacten te leggen en informatie uit te wisselen. Ons streven is er op gericht om de groepen niet te groot te laten zijn. Dit is natuurlijk afhankelijk van de beschikbare formatie op de school. Wij proberen de groepen in de onderbouw (t/m groep 4) redelijk klein te houden, terwijl in de bovenbouw de groepen over het algemeen groter zullen zijn. Dit is ook in lijn met wat het Ministerie van Onderwijs enige jaren geleden heeft voorgesteld. Waar het absoluut nodig is zullen extra middelen worden aangewend om problemen op te lossen. In de onderbouw proberen we de groepen gemiddeld op 25 leerlingen te houden, in de bovenbouw gemiddeld rond de 30. Het kunnen er dus altijd meer of minder zijn.

4.2

De samenstelling van het team

De volgende functies hebben wij op de Lukasschool: Schoolleider Op de Lukasschool is een schoolleider werkzaam. Hij/zij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in de school en is aanspreekpunt voor de ouders/verzorgers.

X


Groepsleerkrachten Zij zijn alleen of met zijn tweeën verantwoordelijk voor het lesgeven en de begeleiding van de jaargroep. Remedial teachers Zowel voor de kleutergroepen als voor de groepen 3 t/m 8 zijn er leerkrachten die werken met kinderen (individueel of in groepjes) die speciale zorg/extra hulp nodig hebben. Vakleerkracht Op Lukasschool is een vakleerkracht gymnastiek werkzaam. OMET-leerkrachten Op de Lukasschool zijn twee OMET-leerkrachten werkzaam (een Turkse en een Marokkaanse leerkracht). Zij geven onderwijs in de eigen taal van het kind (Tamazigt, Marokkaans-Arabisch en Turks), ter ondersteuning van het leren van de Nederlandse taal. Intern begeleiders Deze zijn verantwoordelijk voor de gang van zaken rond de extra hulp aan kinderen die dit nodig hebben (inhoudelijk en organisatorisch). Zij houden het leerlingvolgsysteem bij, waardoor de groepsleerkrachten altijd de vorderingen van de leerlingen goed in beeld kunnen houden. Coördinator leerlingenzorg De coördinator leerlingenzorg werkt nauw samen met de intern begeleiders. Hij coördineert de toetsafnamen van de methode-overstijgende toetsen van het Leerlingvolgsysteem en bespreekt de resultaten met de leerkrachten en in de bouwgroepen. Hij voert ook toetsgegevens in en overige informatie over leerlingen in het elektronisch leerlingendossier. Onderwijsassistenten In met name de onderbouw werken onderwijsassistenten. Zij ondersteunen de leerkracht in het onderwijs. Taalcoördinator Op de Lukasschool is een medewerker belast met de coördinatie op het gebied van het taalonderwijs. Deze zorgt ervoor dat de vernieuwingen binnen de school goed verlopen en heeft regelmatig overleg met de betrokken leerkrachten. Ook komt hij in de klassen om lessen te observeren. Hij draagt ook zorg voor de ontwikkeling van het woordenschatonderwijs in de school. Dat is van groot belang voor onze kinderen, gezien hun taalachtergrond. Bouwcoördinatoren De school werkt met bouwcoördinatoren. De belangrijkste taken van een bouwcoördinator is het bewaken van de doorgaande lijnen in de school, het voorzitten van bouwvergaderingen, het coachen en begeleiden van leerkrachten en uiteraard het overleggen van de schoolleiding en directeur over deze zaken. De bouwcoördinator is aanspreekpunt voor de leerkrachten in de betreffende bouw. Hij/zij heeft dus een belangrijke rol in het onderwijsinhoudelijke proces van de school. Onderwijsondersteunend personeel Op de Lukasschool werkt een conciërge, hebben wij administratieve ondersteuning en werkt een ICTmedewerker. Daarnaast werken op de school assistenten ouderbetrokkenheid. Zij laten Turkse en Marokkaanse moeders kennis maken met inhoud, doel en opzet van het onderwijs in de kleutergroepen. Ook motiveren zij de ouders/verzorgers om thuis de spelletjes met hun kinderen te herhalen. Wekelijks komen deze ouders/verzorgers op school. Op Kanaleneiland is - voor alle betrokken scholen in deze wijk een schoolmaatschappelijk werker aangesteld.

C


Stagiaires Omdat we het belangrijk vinden dat studenten van de lerarenopleiding de gelegenheid krijgen praktijkervaring op te doen, zijn er regelmatig stagiaires aanwezig. Zij werken gedurende een bepaalde periode (meestal een dag per week) in een groep. Ieder jaar wordt bekeken welke groepen hiervoor geschikt zijn. De Lukasschool is Opleidingsschool van de Marnix Academie. Ook kunt u stagiaires tegenkomen van het ROC. Zij leren voor onderwijsassistent. Directeur Voor alle vestigingen is één meerschools directeur aangesteld. Hij geeft leiding aan de verschillende schoolteams via de schoolleiding van de verschillende scholen.

4.3

Het onderwijsprogramma

VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie) De Lukasschool werkt zeer nauw samen met de Voorschool. Kinderen worden op de Voorschool goed voorbereid op de overgang naar groep 1 van de basisschool. Accent ligt op het taalonderwijs. Intensief overleg is er tussen de leidsters van de Voorschool en de leerkrachten van groep 1 en 2, om die overgang zo goed mogelijk te laten verlopen. Zo wordt er een gemeenschappelijk leerlingvolgsysteem gebruikt (‘Kijk’). Activiteiten in groep 1 en 2 Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. We praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding voor het latere lees- en taalonderwijs. Er vindt regelmatig overleg plaats tussen de groepsleerkrachten, de leerkrachten voor de extra hulp, de OMETleerkrachten en de taalondersteuner in verband met de afstemming van het onderwijs in de onderbouw. Er wordt thematisch gewerkt in de kleutergroepen. Vanuit dit thematisch werken wordt de motorische, cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling versterkt. Er wordt gebruik gemaakt van de kleutermethode ‘Ik en Ko’. Nederlandse taal in de groepen 3 tot en met 8 In het taalonderwijs wordt veel meer dan vroeger aandacht besteed aan leren praten, luisteren naar wat anderen precies zeggen en daarop goed antwoorden. We leren leerlingen ook hun eigen mening (mondeling en schriftelijk) onder woorden te brengen. We gebruiken hiervoor de methode Taalleesland. We doen erg veel aan woordenschatuitbreiding. Leerkrachten werken volgens de aanpak van ‘Met woorden in de weer’. Hiervoor hebben zij een intensieve nascholing gevolgd. Vanzelfsprekend leren we kinderen ook foutloos schrijven (spellen). Op de Lukasschool is een 3+ klas in het leven geroepen: kinderen met taalachterstanden die in het verleden een verlengd kleuterjaar (nog een keer groep 2) kregen, komen in deze klas, die werkt met een aangepast programma. Op zo’n manier dat ze in dat jaar hun achterstand inhalen en gewoon naar groep 4 kunnen doorstromen. Onderwijs Met behulp van de Eigen Taal (OMET) Sinds het schooljaar 2004-2005 is het Onderwijs in Allochtone Levende Talen (OALT) door het Ministerie van Onderwijs afgeschaft op de scholen. Dit betekent dat er voor dit taalonderwijs geen geld meer wordt uitgetrokken door de overheid. Voor de Lukasschool was dit overigens geen reden om af te stappen van het meertalig onderwijs, juist gezien de positieve ervaringen die we hiermee hebben. Het Onderwijs met behulp van de Eigen Taal (OMET) vindt daarom nog steeds plaats.

X


Op één dag in de week krijgen de kinderen in de groepen 1 en 2 en de schakelklas 3 woorden en begrippen vanuit de taalmethode aangeboden in de eigen taal, waardoor er minder onduidelijkheden rondom de te behandelen leerstof in de klas zal zijn. Lezen In de groepen 3 wordt gebruik gemaakt van de laatste versie van de leesmethode “Veilig leren lezen”. De methode heeft tot doel om bij de leerlingen die kennis en vaardigheden te ontwikkelen, die hen in staat stelt verschillende teksten foutloos, snel, met begrip en met waardering te lezen. Vanaf groep 3 wordt regelmatig op niveau gelezen. En natuurlijk wordt er in alle groepen voorgelezen. Om het lezen verder te verbeteren doet Lukasschool mee aan de stedelijke Taalpilot, waarbij het doel is het technisch lezen zodanig te verbeteren, dat kinderen vlot en met plezier gaan lezen. Binnen de methode Taalleesland wordt aandacht besteed aan vijf aspecten van lezen, n.l. technisch lezen, begrijpend lezen, verwerven van informatie door lezen, leesbevordering en vrij lezen. We gaan starten met een project dat we uitvoeren samen met de bibliotheek (“Kunst van Lezen”) Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven. Het komende schooljaar (2009 – 2010) wordt een nieuwe methode ingevoerd. Rekenen en wiskunde Er wordt gebruik gemaakt van Rekenrijk, een zgn. “realistische” rekenmethode, dit betekent dat de methode uitgaat van het dagelijks leven en niet alleen rijtjes sommen aanbiedt. Door middel van probleemsituaties die voor kinderen herkenbaar zijn, worden leer- en denkprocessen op gang gebracht. Probleemsituaties worden vaak begrijpelijk, herkenbaar en oplosbaar als een schema of model gebruikt. Veel ruimte wordt gemaakt voor interactief onderwijs: door te overleggen over de aanpak van een probleem en door oplossingsstrategieën te vergelijken leren kinderen van en met elkaar. Technisch schrijven Bij het schrijven wordt aandacht besteed aan: de juiste aanpak bij het goed leren schrijven, de motorische ontwikkeling, het technisch goed weten te vormen van symbolen of lettertekens en het expressief schrijven. Godsdienst Bij Godsdienstonderwijs gaat het erom te komen tot een werkelijke ontmoeting tussen mensen, alsmede de relaties die te leggen zijn tussen de verschillende godsdiensten. We stellen ons ten doel dat de kinderen vooral respect krijgen voor de andersdenkenden in onze samenleving. Dit is te bereiken door hen in aanraking te brengen met de plaats van God in deze wereld, zoals in de verhalen van de bijbel te lezen valt. Vooral overeenkomsten tussen de verschillende godsdiensten worden aangegeven (Bijbel en Koran). De school streeft ernaar om het onderwijs zodanig in te richten dat er sprake is van ontmoetingsonderwijs. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de methode “Trefwoord”. De methode werkt met thema’s als vriendschap, samen delen, etc. Wereldoriëntatie Op heel veel momenten spreken we over de wereld om ons heen en brengen de kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van de beschikbare methoden, maar ook vaak door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, projecten, enz.

C


Vanaf groep 5 zorgen we ervoor dat kinderen Nederland, Europa en de werelddelen leren kennen en hoe mensen er leven (aardrijkskunde). Daarnaast krijgen de leerlingen geschiedenis en biologie. We gebruiken hiervoor de methode “Wijzer Door…..”. Er wordt daarnaast ook veel gebruik gemaakt van programma’s van de Nederlandse Onderwijs Televisie. Verkeer We brengen de kinderen de geldende verkeersregels bij en proberen hen op te voeden tot een verantwoorde weggebruiker (gedrag). We hechten veel waarde aan verkeersonderwijs dat aansluit bij de ervaringen van de kinderen. De kinderen van de scholen doen mee aan het jaarlijkse verkeersexamen (op de fiets). Als alles goed verloopt, krijgen ze dan een diploma uitgereikt. Sociaal-emotionele ontwikkeling Het is van belang dat kinderen zich in onze complexe maatschappij kunnen handhaven. Daarom willen wij de kinderen houdingen en vaardigheden bijbrengen die hen hierbij kan helpen. Kinderen moeten op hun eigen niveau binnen de groep, de school en daarbuiten hun weg weten te vinden en om kunnen gaan met steeds wisselende situaties, ze moeten een eigen houding kunnen bepalen en zelfstandig op kunnen treden. Bovendien moeten kinderen (beter) leren omgaan met conflicten. In dat verband is de Lukasschool bezig met het project ‘De Vreedzame School’. Bewegingsonderwijs Minimaal tweemaal per week krijgen de leerlingen bewegingsonderwijs van een vakleerkracht. De lessen worden gegeven in het eigen speellokaal (kleutergroepen) en in de gymzaal. De groepen 3 en 4 nemen deel aan het schoolzwemmen, alsmede de kinderen van de groepen 5 die nog geen diploma hebben. Expressie en creatieve activiteiten Ook tekenen, handvaardigheid, muziek en dans komen op onze school aan bod. Deze vakken brengen evenwicht in het leerprogramma; niet alleen het verstandelijk leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming is belangrijk. Wij maken gebruik van de projecten van het Utrechts Centrum van de Kunsten (UCK). Hierbij behoren o.a.: theaterbezoek, klassieke muziek op school, schilderkunst, dans en film. Op deze manier komen alle kinderen de komende jaren minimaal één keer via school in aanraking met één vandeze vormen van kunst. Daarnaast neemt de Lukasschool deel aan de Verlengde School Dag (VSD). Activiteiten die kunnen plaatsvinden zijn o.a.: techniek, dans en drama, computer, sport en spel, schilderen, enz. Projecten Een aantal keren per jaar staat het onderwijs in het teken van een project. We besteden op onze scholen onder andere aandacht aan: • De Kinderboekenweek (vanaf 1 oktober) • (Intercultureel) schoolproject • School in de Wereld • UCK • Projecten van natuur en milieu • Museumbezoek Huiswerk In de bovenbouw krijgen de leerlingen huiswerk. Een belangrijke reden hiervoor is de voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Leerlingen krijgen soms huiswerk, vooral wanneer extra oefening gewenst is. Op de Lukasschool kunnen kinderen deelnemen aan de huiswerkklas (bedoeld voor kinderen van groep 7 en 8).

X


Computergebruik/ICT Op de Lukasschool hebben de kinderen via het netwerk Skool hun eigen e-mailadres en krijgen via een vastgesteld rooster ondersteuning bij het werken op de computer (onder andere internet) in de klas.

4.4

Naschoolse activiteiten voor kinderen

Verlengde schooldag De Lukasschool doet mee aan de verlengde schooldag. Het doel is om de kinderen extra mogelijkheden te bieden op het gebied van taal, spel en sociaal-emotionele ontwikkeling. De activiteiten die hierbij een rol spelen worden in overleg met school, leerlingen en de welzijnsinstellingen jaarlijks vastgesteld. Zo kan een keuze gemaakt worden uit onder meer: computers, dans en drama, techniek, verhalenclub, sportactiviteiten. Gedurende 2 of 3 dagen in de week kunnen kinderen van groep 5 en 6 uit bovenstaande activiteiten kiezen. Een activiteit duurt ongeveer 12 weken. Daarna volgt een nieuwe cyclus. Op school is een coördinator aangewezen, die ervoor zorgt dat alles loopt zoals het moet. Welzijnsinstellingen, Sport en het Utrechts Centrum voor Kunsten (UCK) zorgen voor de uitvoering van de activiteiten in de school. Huiswerkbegeleiding Op school wordt - ter voorbereiding op het vo - vanaf groep 6 huiswerk meegegeven. De groepsleerkracht zorgt ervoor dat het kind op juiste wijze wordt begeleid. Dit kan zowel onder als na schooltijd worden gerealiseerd. Indien daartoe aanleiding is wordt op de Lukasschool een huiswerkklas voor een bepaalde periode in het schooljaar georganiseerd (voor de groepen 7 en/of 8). Tevens is er een huiswerkklas in Hart van Noord. Andere activiteiten na schooltijd Op diverse dagen na schooltijd worden er activiteiten georganiseerd waar kinderen vrijwillig aan deel kunnen nemen. De bedoeling is dat kinderen het leuk vinden om zich te ontplooien in zaken waar ze plezier aan beleven of bijzonder goed in zijn.

4.5

Buitenschoolse activiteiten voor kinderen

Buitenschoolse activiteiten vinden plaats onder of na schooltijd, maar altijd buiten het schoolgebouw. Op de Lukasschool worden de volgende activiteiten gedaan: Sportdag Jaarlijks tegen het einde van het schooljaar, wordt er onder leiding van de (vak)leerkracht een sportdag georganiseerd op een sportveld in de omgeving van de school. De jongere kinderen doen spelletjes en de ouders/verzorgers kinderen doen mee aan een atletiekmeerkamp. Er gelden op de sportdag afwijkende schooltijden. De kinderen eten tussen de middag op het sportveld en zijn om een uur of twee vrij. De kinderen van groep 1 t/m 4 blijven veelal op het eigen schoolplein. Schoolvoetbal De Lukasschool doet jaarlijks mee aan het schoolvoetbaltoernooi, georganiseerd door de KNVB. Schoolatletiek De Lukasschool doet jaarlijks mee aan het schoolatletiek toernooi, bestemd voor de groepen 6 en 7.

C


Schoolzwemmen Op de Lukasschool krijgen de kinderen van groep 3 en 4 wekelijks zwemles. Schoolreisje Jaarlijks gaan de kinderen van groep 1 - 8 op schoolreisje. In het team wordt, in samenspraak met de ouder/ verzorgerraad, jaarlijks het reisdoel afgesproken. Verkeersveiligheid De kinderen van groep 7 (of 8) gaan één keer per jaar naar de verkeerstuin, waar zij onder leiding van de politie een verkeersles in de praktijk meemaken. De kinderen van groep 8 doen mee aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen. Excursies en theaterbezoek Waar dit in het lesprogramma uit komt, zullen de kinderen op excursie gaan. Dit wordt vroegtijdig aan u kenbaar gemaakt. Bij excursies valt te denken aan onder andere: de herfstwandeling, museumbezoek, bioscoop, bezoek in het kader van projecten, etc. Via het UCK vinden theaterbezoeken plaats. Bibliotheek In het kader van leesboekpromotie worden bezoeken aan de bibliotheek gebracht. De kinderen zijn dan in de gelegenheid een boek uit te kiezen. Op de Lukasschool wordt tevens gebruik gemaakt van zgn. themakisten, passend bij onze taalmethode.

4.6

Speciale voorzieningen in het schoolgebouw

De Lukasschool is gevestigd in de Brede School Forum Hart van Noord. In dit gebouw zitten nog twee andere basisscholen, Doenja dienstverlening en Saartje kinderopvang. Er wordt intensief samengewerkt. Saartje kinderopvang en Doenja dienstverlening zorgen voor de voor-, tussen- en naschoolse opvang. Er zijn twee gymzalen en 4 speellokalen die volgens een rooster gebruikt worden door de drie scholen. Zo ook met de aula die voor algemeen gebruik is.

X


5 5.1

De zorg voor kinderen De Voorschool

Aan de Lukasschool is een Voorschool verbonden. Hier kunnen kinderen vanaf 2½ jaar naar toe. Het is van belang dat u uw kind bij de Voorschool opgeeft als het 2 jaar is! Gedurende vier dagdelen kunnen kinderen hier terecht. De Voorschool is aan de school verbonden en hebben een eigen buitenspeelruimte. Veel thema’s die aan de orde zijn komen overeen met de thema’s die in de kleutergroepen van de scholen worden aangeboden. Er is een intensief overleg tussen voorschoolleidsters en de basisschoolleerkrachten. Op deze wijze ontstaat er een goede doorgaande lijn en kunnen de kinderen nog beter begeleid worden tijdens hun schoolloopbaan, zeker bij de start in de basisschool.

5.2

De opvang van nieuwe leerlingen in de school

Op de dag dat uw kind drie jaar en tien maanden is mag hij/zij naar school. In overleg tussen u en de betreffende leerkracht kan uw kind dan op school komen om te wennen, gedurende maximaal vijf dagen (of 10 dagdelen). Wij hebben geen wachtlijsten, maar vanwege de planning van het aantal klassen e.d. is het van belang dat wij tijdig de officiële inschrijving van uw kind binnen hebben. In principe is elk kind van harte welkom op onze school. Geeft u ons een tip bij eventueel nieuw ingekomen bewoners in uw omgeving? Een informatiefolder ligt klaar! Overigens kunnen kinderen al in een eerder stadium op onze Voorschool worden geplaatst.

5.3 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school: onderwijs op maat Kinderen ontwikkelen zich. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken en te leren. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we ze hulp. Vanaf het begin worden de vorderingen op diverse gebieden enkele malen per jaar getoetst. We vergelijken de ontwikkeling van uw kind met het landelijk gemiddelde, zoals de consultatiebureauarts dat op jongere leeftijd deed met het gewicht en de lengte. De resultaten van de toetsen worden door het team besproken. We gebruiken het Cito-leerlingvolgsysteem als basis. Van iedere leerling worden gegevens bijgehouden. Dit zijn gegevens over de leerling, gesprekken met ouders/verzorgers, speciale onderzoeken, handelingsplannen, toetsen rapportgegevens van de verschillende jaren. De intern begeleider beheert deze informatie. Ouders/verzorgers hebben uiteraard recht van inzage. Na iedere toetsperiode bespreken de leerkrachten per bouw samen met de coördinator leerlingenzorg de groepsresultaten. Er wordt vooral aandacht gegeven aan kinderen met zwakke en/ of zeer goede resultaten. De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen drie maal per jaar een rapport (verslag) mee naar huis - al dan niet via de ouders/verzorgers. Voorafgaand hieraan wordt u uitgenodigd om de resultaten met de leerkracht te bespreken in een tien minutengesprek. Ook de ouders/verzorgers van groep 1 en 2 worden voor een gesprek uitgenodigd.

C


De ouders/verzorgers van de groepen 6 en 7 (en kinderen van groep 7) worden in juni uitgenodigd voor een gesprek naar aanleiding van de Entree-toets van CITO. Als daartoe aanleiding is, worden ouders/verzorgers tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Uiteraard kunnen ouders/verzorgers ook zelf een gesprek aanvragen. Schoolarts Kinderen in het basisonderwijs krijgen in de loop van de jaren een aantal onderzoeken en zogenaamde screening. Overigens is er altijd gelegenheid voor onderzoek op aanvraag. Tandarts De kinderen kunnen gebruik maken van de schooltandarts (Stichting Tandwiel). Informatie hierover kunt u bij de schoolleider krijgen. Logopedie De kinderen van groep 2 worden gescreend, waarna een mogelijke verwijzing naar één van de logopedisten in Kanaleneiland kan volgen. Schoolmaatschappelijk werk Voor de Lukasschool is een schoolmaatschappelijk werker beschikbaar.

5.4

De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften

Ieder kind krijgt de zorg die het nodig heeft. Wanneer er met kinderen problemen zijn, wordt er extra naar gekeken. De groepsleerkracht doet samen met de intern begeleider een onderzoek. Dat onderzoek kan bestaan uit het afnemen van toetsen en het doen van observaties in de groep. Voordat een uitgebreid onderzoek plaatsvindt, wordt altijd eerst met ouders/verzorgers over de problemen gesproken. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. Een kind krijgt dan bijvoorbeeld extra hulp, hetzij met individuele kinderen of in kleine groepjes. Waar nodig is er ook extra aandacht voor kinderen die zeer begaafd zijn. Af en toe heeft een kind moeite met leren, omdat sociale of emotionele problemen een rol spelen. Onze school wil het kind hulp bieden om daar beter mee om te gaan. Wanneer het bieden van extra hulp aan leerlingen die problemen hebben, onvoldoende resultaat oplevert, wordt de hulp van Eduniek (de schoolbegeleidingsdienst) ingeroepen. Een medewerker daarvan kan na toestemming van de ouders/ verzorgers een uitgebreide test afnemen. Aan de hand van deze test wordt bekeken wat de mogelijkheden voor dit kind zijn op onze school. Er bestaat tevens een mogelijkheid dat er op de school ambulante begeleiding gaat plaatsvinden (zie ook hierna). Soms komen we ook tot de conclusie dat een leerling meer baat zal hebben bij een speciale school voor basisonderwijs. Als bij voorbaat al vaststaat dat de school extra moeite zal moeten doen om een kind met een bepaalde handicap het gewone lesprogramma te laten volgen kan er veelal een beroep worden gedaan op ambulante hulp van een in die betreffende handicap gespecialiseerde school of instelling. Soms nemen we in overleg met de ouders/verzorgers het besluit om een leerling een klas een jaar over te laten doen, dan wel te beslissen dat het kind voorwaardelijk overgaat, of in een andere situatie een leerling een klas te laten overslaan. Hierbij wordt dan naast de leervorderingen vooral ook gekeken naar de lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling in vergelijking met de klasgenoten.

X


Naast de extra zorg vanuit het speciaal basisonderwijs bestaat de mogelijkheid voor kinderen die moeite hebben met horen, spreken, aanleren en begrijpen van taal een beroep te doen op ambulante begeleiders van Auris Dienstverlening Driebergen of van Het Rotsoord Ambulante Dienstverlening te Utrecht. Deze begeleiders geven ondersteuning aan ouders/verzorgers, leerling en leerkrachten op het gebied van auditieve en/of communicatieve problemen, waaronder autisme, slechthorendheid, doofheid en ernstige spraak-/taalproblemen. Doel hiervan is om een zo goed mogelijke onderwijssituatie te bereiken op onze scholen. Daarnaast zijn er ook mogelijkheden voor ondersteuning (eventueel binnen het gezin) bij de opvoeding en begeleiding van het kind. Voor deze ambulante begeleiding moeten de ouders/verzorgers zelf hun zoon of dochter aanmelden. Nadere informatie vindt u ook op de volgende websites: • www.auris3bergen.nl; • www.recmzw.nl; • www.ouders/verzorgersenrugzak.nl. Onze school doet er alles aan om de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Allereerst bieden we zelf extra hulp. Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. In nauw overleg met u wordt gekeken hoe we uw kind toch verder kunnen helpen. Dan wordt de hulp van een externe onderzoeksbureau of de schoolbegeleidingsdienst ingeroepen. Een medewerker van dit bureau neemt dan een uitgebreide test af. Aan de hand van de test wordt dan besproken wat de mogelijkheden in het basisonderwijs zijn. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om de hulpvraag bij het ‘zorgplatform’ neer te leggen. Dit platform kan extra onderzoek doen en ambulante begeleiding vanuit de speciale school voor basisonderwijs regelen.

5.5 De overgang van kinderen van het primair naar het voortgezet onderwijs (PO-VO) Voor de overgang van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs is in Utrecht een gemeenschappelijke procedure afgesproken. Hieraan neemt ook onze scholen deel. Voor de ouders/verzorgers van de kinderen in groep 8 vindt in september een ouderavond plaats, waarin voorlichting gegeven wordt over deze POVOprocedure. Vervolgens wordt in november/december een 1e advies over de schoolkeuze gegeven. Daarna krijgt uw kind in het voorjaar de gelegenheid om op twee scholen voor voortgezet onderwijs enkele lessen bij te wonen. Het definitieve schooladvies geven wij in de maand maart/april. U kunt dan nog gerichter uw schoolkeuze bepalen. In februari nemen de leerlingen van groep 8 deel aan de Cito-eindtoets. Het kan zijn dat daarnaast zonodig een extra toets wordt afgenomen bij kinderen die misschien naar het LWOO (leerweg ondersteunend onderwijs) gaan of naar het praktijkonderwijs worden doorverwezen. Ook voor de Internationale kopklas wordt standaard een extra toets afgenomen. De uitslag hiervan is naast het schooladvies een belangrijk gegeven voor de toelating tot het voortgezet onderwijs of de kopklas.

C


SCHOOLGIDS PRIMAIR ONDERWIJS

Recommend Documents