Relatiemagazine Scholengemeenschap Panta Rhei, Amstelveen Jaargang 7, nummer 2 Mei 2014
PERSPECTIEF 2
Vast staat dat onderdelen van de huidige opleidingen duidelijk herkenbaar blijven.
Inhoud > > > > > > >
2 3 4 5 6 7 8
“Ik geloof in ons vliegplan!” Vanaf klas 2 bezig met loopbaan Interview met Hans Viskil Passend onderwijs voor ieder kind Eerste cyclus m&e afgerond Interview met eindexamenleerlingen Kort nieuws
Op weg naar nieuwe beroepsgerichte programma’s De beroepsgerichte programma’s in het vmbo worden ingrijpend herzien. Het doel van de overheid is vereenvoudiging en modernise-
Vakantiedata 2014-2015
ring. Panta Rhei oriënteert zich op de nieuwe invulling van het boven-
Schooljaar 2014-2015 begint in de week van 18 augustus. Er volgt nog nadere informatie over de eerste lesdag en het moment waarop de leerlingen hun rooster kunnen ophalen. De vakantiedata zijn als volgt: Herfstvakantie ma 13 oktober 2014 t/m vr 17 oktober 2014 Kerstvakantie ma 22 december 2014 t/m vr 2 januari 2015 Maandag na open dagen - datum volgt Voorjaarsvakantie ma 23 februari 2015 t/m vr 27 februari 2015 2e Paasdag ma 6 april 2015 Meivakantie ma 27 april 2015 t/m vr 8 mei 2015 Hemelvaart do 14 t/m vr 15 mei 2015 2e Pinksterdag ma 25 mei 2015 Zomervakantie ma 6 juli 2015 t/m vr 14 augustus 2015
bouwprogramma. In 2018 is het eerste vernieuwde eindexamen. Christa Zonneveld, adjunct-directeur onderwijs, is voorzitter van de stuurgroep die op Panta Rhei de nieuwe beroepsgerichte programma’s ontwikkelt. Verder bestaat de stuurgroep uit de adjunct-directeur beheer, de teamleiders van de bovenbouw en IT, de beleidsmedewerker onderwijs en de decaan. Christa legt uit: “Ons belangrijkste
“De nieuwe programma’s moeten goed voorbereiden op het mbo”
uitgangspunt is dat de nieuwe programma’s een goede, brede voorbereiding bieden op het mbo en aantrekkelijk zijn voor de leerlingen. In tweede instantie geldt: krijgen we de nieuwe programma’s geroosterd? Hebben we de juiste faciliteiten? Zijn onze docenten voldoende opgeleid?” Vast staat dat onderdelen van de huidige opleidingen duidelijk herkenbaar blijven.
Inspiratie opdoen De vernieuwing van de beroepsgerichte programma’s moet het onderwijs vereenvouVervolg op pagina 2 >
2
PERSPECTIEF 2
Op weg naar nieuwe beroepsgerichte programma’s Vervolg van pagina 1 digen. Het landelijk aanbod van zo’n dertig beroepsgerichte programma’s waaruit scholen kunnen kiezen, wordt beperkt tot zeven profielen. Elk profiel kent een vast kerndeel en een aantal keuzedelen. Scholen kunnen ook intersectorale programma’s aanbieden, waarin keuzedelen uit verschillende profielen worden gecombineerd. Een voordeel hiervan is, dat de keuze voor een specifieke richting dan wordt uitgesteld tot in het mbo. Om inspiratie op te doen, bezoekt de stuurgroep scholen waar een pilot met de nieuwe programma’s draait.
“Ik geloof in ons vliegplan!” Voordat een vliegtuig in beweging wordt gezet, controleert de piloot via een checklist of allerlei zaken wel op orde zijn. Het betreft soms kleinigheden, maar de gedachte achter deze controle is dat elk risico uitgesloten dient te worden. Daarnaast levert hij of zij ook een vliegplan in. Hierin staan de gekozen route (rekening houdend met het weer) en de bestemming. Zonder vliegplan is het vrij moeilijk om het vliegtuig vanaf de grond te begeleiden. Maar ook de piloot zelf kan, boven het wolkendek vliegend, zijn positie soms lastig bepalen.
verdere verbetering. Daardoor willen wij uitgroeien tot een echte kwaliteitsschool. De nadruk zal daarbij liggen op de lessen. Het streven is om nog beter passend onderwijs te bieden, zodat leerlingen nog meer in staat zijn om een diploma te halen op een bij hen passend niveau. Al deze voornemens staan in het zogeheten schoolplan, dat ook op onze website te vinden is. Het is ons vliegplan tot 2017. Ik geloof erin! Bert de Weerd Bestuurder/algemeen directeur
Arbeidsmarkt De aansluiting op de arbeidsmarkt is voor het onderwijs een belangrijk doel. Dit onderstreepte onlangs Nel van Neerven, directeur onderwijs bij het ROC van Amsterdam, tijdens een studiemiddag voor ons docententeam: “De vraag van de arbeidsmarkt in de regio is van groot belang. Voor niveau 2 en 3 is er nu vooral werk in de beveiliging, de productie en op Schiphol.” Een projectgroep met de vakgroepcoördinatoren van de praktijkvakken van de bovenbouw gaat actief meedenken in de nieuwe ontwikkelingen, evenals de adviesraad. Na afronding van deze fase komt de stuurgroep medio oktober met een advies aan de directeur/ bestuurder. Daarna spreken het bestuur en de medezeggenschapsraad zich uit over het uitgebrachte advies.
Met enige fantasie is het doorlopen van een checklist te vergelijken met een kwaliteitsonderzoek van de Onderwijsinspectie. In december heeft Panta Rhei zo’n onderzoek ondergaan. De Inspectie concludeert dat het onderwijs op de meeste onderzochte onderdelen weer van voldoende niveau is. Ook de opbrengsten c.q. de resultaten zijn voldoende. Dit alles nadat eerder was geconstateerd dat er enige zorg was. Kortom: de uitkomst is een felicitatie waard en Panta Rhei staat niet langer onder enigszins verscherpt toezicht. Dat is mooi, maar resultaten ‘uit het heden’ garanderen nog geen ‘wolkenloze’ toekomst.
Leerlingen profiteren Het nieuwe bovenbouwprogramma start in 2016-2017. “De leerlingen die na de zomervakantie in de brugklas beginnen, krijgen er dus als eersten mee te maken”, blikt Christa vooruit. “Een groot voordeel is dat onze opleidingen breder worden, waardoor leerlingen meer keuzemogelijkheden hebben voor het mbo. Tegelijkertijd helpt de loopbaanbegeleiding ze om hun opleidingskeuze meer af te stemmen op hun kwaliteiten.” Maar er zijn meer voordelen: “Voor de meeste leerlingen is het fijn om de keuzedelen straks één voor één te kunnen afronden. En misschien wordt het wel mogelijk om media & entertainment met een officieel schoolonderzoek af te sluiten. We zoeken heel sterk naar wat voor de leerling het beste is. Al met al een spannend proces!”, besluit Christa enthousiast. <
Bert de Weerd: “De opbrengst van het Inspectieonderzoek is een felicitatie waard.”
Wij hebben ons voorgenomen om de komende vier jaar te werken aan een nog
Bert de Weerd: Panta Rhei heeft gelukkig weinig last van de Eyjafjallajökull
3
Mentor stimuleert bewuste keuze
Vanaf klas twee bezig met loopbaan Recent breinonderzoek toont aan dat jongeren het lastig vinden om plannen te maken voor de lange termijn. Tegelijkertijd is het in onze snel veranderende maatschappij juist belangrijk om al jong te weten wat we willen. Daarom stimuleren mentoren, met steun van de decaan, leerlingen om breed na te denken over hun toekomst. Maar ook ouders kunnen veel doen.
Decaan Fatma Kökcü: “Loopbaangesprekken helpen de leerling na te denken over zijn kwaliteiten en interesses.”
LOB,” legt Fatma uit. “De doelstelling van LOB is dus veel breder dan alleen het begeleiden van de leerling tot een bewuste keuze voor een vervolgopleiding.” Op Panta Rhei begint LOB in de tweede klas. Aan de hand van opdrachten denken leerlingen na over hun kwaliteiten en hun interesses. Ze maken kennis met de opleidingen van de bovenbouw en voeren een loopbaangesprek met de mentor. Fatma licht toe: “Zo’n
Velen zullen bij studiekeuze in het voortgezet onderwijs meteen denken aan de decaan, bij wie je terecht kon voor folders over vervolgopleidingen of een adviesgesprek. Tegenwoordig speelt ook de mentor hierin een belangrijke rol. Fatma Kökcü, al zeven jaar decaan op Panta Rhei, gaf vorm aan het landelijk ingevoerde ‘decanaat nieuwe stijl’. “Door de grote veranderingen in de maatschappij en op de arbeidsmarkt is het belangrijk dat jongeren goed weten wat ze willen,” vertelt Fatma. “Recentelijk bleek uit onderzoek dat jongeren tot 25 jaar moeite hebben met het benoemen van hun sterke punten en het maken van plannen voor hun toekomst. Iemand die de leerling van dichtbij kent, kan daarbij het beste helpen. Op school is dat de mentor. Daarom zijn de mentoren nu het eerste aanspreekpunt. Ik ondersteun hen in het voeren van loopbaangesprekken.”
gesprek helpt de leerling om te ontdekken wat hij graag doet en waar zijn kwaliteiten liggen met het oog op de arbeidsmarkt. Het is belangrijk dat de mentor naar de leerling luistert, zonder te oordelen.” In het derde en vierde leerjaar zijn er twee loopbaangesprekken met de mentor. Praktijkgerichte opdrachten, meeloopdagen, activiteiten en voorlichtingsavonden zorgen ervoor dat leerlingen een kijkje in de keuken kunnen nemen.
Geen oordeel
Workshops
“De mentor helpt de leerling te zien wie hij is, wat hij graag wil en wat hij daarvoor nodig heeft. Dit proces noemen we loopbaanoriëntatie en -begeleiding, kortgezegd
Voor mentoren is het voeren van loopbaangesprekken nog vrij nieuw. Het is even wennen om een houding aan te nemen van luisteren, samenvatten en doorvragen.
“Het doel van LOB: meer dan alleen een bewuste keuze voor een vervolgopleiding”
Daarom biedt de school hen elk schooljaar een workshop loopbaangesprekken voeren. Het plan is om per team één of twee mentoren meer diepgaand te trainen in het voeren van loopbaangesprekken, zodat zij
“De rol van ouders is belangrijk” de andere mentoren advies kunnen geven. Omdat zij goed zien wat er speelt, kunnen ze dit doorgeven aan de decaan. Zo vormen zij als het ware een schakel tussen de decaan en hun collega-mentoren. Komt een mentor er met een leerling niet uit, dan kan hij hierover advies inwinnen bij de decaan.
Rolmodel Ook de rol van ouders is van belang in de loopbaanontwikkeling van hun zoon of dochter. Fatma: “Vaak zijn ouders een rolmodel. Daarom roep ik ouders op: neem die rol op u en zorg dat u op de hoogte bent. De ouderavonden zijn daartoe een goed middel. U kunt de mentor vragen naar het verloop van de stage en wat zijn indruk is van de kwaliteiten van uw kind. We weten nu dat jongeren moeite hebben om de toekomst te overzien en dat iemand uit hun omgeving daar het best bij kan helpen. Daarom nodigen we de ouders van tweedejaars leerlingen uit op school voorafgaand aan de open dag, om bij de verschillende opleidingen te komen kijken.” <
PERSPECTIEF 2
4
Interview
Veiligheid in goede handen bij Hans Viskil Panta Rhei heeft de veiligheid goed geregeld. Dat merkt veiligheidscoördinator Hans Viskil op bijeenkomsten met andere scholen. Hans, die de laatste jaren diverse plannen en protocollen opstelde, vertelt over de laatste ontwikkelingen op het gebied van de veiligheid. Zijn belangrijkste drijfveer, dat zijn de leerlingen. Bedrijfshulpverlening (bhv), schoolveiligheid en arbo-veiligheid zijn enkele aspecten van het werk van Hans als veiligheidscoördinator. Hij constateert: “Panta Rhei heeft op deze gebieden grote stappen gezet. Binnenkort verschijnt het Veiligheidsplan, waarin het veiligheidsbeleid voor de komende vier jaar is vastgelegd. Het bhv-plan, het protocol ongelukken bij lichamelijke opvoeding en het protocol interne schoolfeesten maken hiervan deel uit. Ook de risico-inventarisatie in beide gebouwen is het vermelden waard. Zaken als installaties, arbeidsomstandigheden en verlichting zijn daarin onder de loep gelegd.”
Portofoons Enkele keren per jaar maakt Hans samen met de adjunct-directeur beheer rondes door de gebouwen om defecten te inventariseren. Dat de school twee gebouwen heeft,
vergt dubbele aandacht. Een voorbeeld is het bhv-plan: “Elk gebouw heeft een eigen protocol voor calamiteiten. Voor een snelle ontruiming bevindt zich op elke verdieping van de school iemand met een portofoon. Tussen de portofoonsystemen van beide gebouwen loopt een ‘hotline’. We oefenen daar ook regelmatig mee. Elk jaar krijgen de bhv’ers nascholing.”
Paracetamolletje Regelmatig komen leerlingen bij Hans langs. Een enkele keer voor een nare gebeurtenis als diefstal of pesten, maar vaak met een medische vraag. Hans leest veel op medisch gebied. “Maar ook uit gesprekken met de schoolarts doe ik kennis op. Samen ontwikkelen we een medicijnprotocol. Bij een medische klacht is het paracetamolletje nogal populair. Niet iedereen weet dat sommigen daar helemaal niet tegen kunnen.
Daarom verstrekken wij geen paracetamol aan leerlingen. Wanneer ouders weten dat hun kind dat middel verdraagt, kunnen ze dit indien nodig van huis meegeven. Er komt een medicijnkast. Bij de inschrijving van een nieuwe leerling wordt het gebruik ervan vastgelegd.”
Buurtregisseur Panta Rhei heeft goede contacten met de politie. Hans licht toe: “De buurtregisseur komt regelmatig op school. Aan het begin van elk schooljaar geeft hij voorlichting. Het gaat dan onder meer over hoe leerlingen met elkaars spullen horen om te gaan en dat ze onder schooltijd niet naar het winkelcentrum mogen. Met de buurtregisseur voeren we een kluisjescontrole uit. Het is goed dat de leerlingen de buurtregisseur kennen en hem durven aan te spreken. Wanneer ik bij scholingsbijeenkomsten andere scholen hoor over hun problemen op het gebied van veiligheid, denk ik vaak: ‘ha, daar hebben wij gelukkig geen last van!’. Het contact met de buurtregisseur heeft zeker een positieve uitwerking.”
Duizendpoot Overigens is Hans pas de laatste jaren met veiligheid bezig. In 2015 werkt hij veertig jaar op Panta Rhei, waar hij direct na zijn studie aan de pedagogische academie als docent begon. Na verloop van tijd werd hij decaan en later teamleider van de onderbouw. Hij mag wel een duizendpoot genoemd worden, want tegenwoordig is hij naast veiligheidscoördinator en docent ook leidinggevende bij de facilitaire dienst. En daarbij is hij ook nog twee dagen in de week locatieassistent. Zijn opmerking dat hij ‘een regisseur op de vloer’ is, doet wel vermoeden dat daar heel wat bij komt kijken. Hij legt uit: “Ik ben opvang, schouder, boze vinger, puzzelaar en telefonist, dat alles tegelijk.”
Persoonlijk contact Eén ding komt in alles terug: zijn passie voor de leerling. Hans concludeert: “Het leukste van mijn werk vind ik de ontwikkeling te zien die leerlingen doormaken. Als nieuwe leerlingen komen ze jong en vaak wat onzeker binnen. Na een paar jaar zijn ze ontwikkeld tot jongvolwassenen. Het belangrijkst vind ik het persoonlijke contact. Het meeleven met een leerling die ziek was, het schouderklopje voor wie het moeilijk heeft. De leerlingen, zij zijn uiteindelijk mijn drijfveer.” <
Veiligheidscoördinator Hans Viskil verleent regelmatig EHBO aan leerlingen.
5
Panta Rhei profiteert van sterke zorgstructuur
Passend onderwijs voor ieder kind Na de zomervakantie gaat de wet op passend onderwijs in. Scholen moeten dan elke aangemelde leerling ‘passend
Trajectfunctionaris Jennie Vader.
onderwijs’ bieden, ook als deze extra zorg nodig heeft. Dat kan op de eigen school of elders zijn. Panta Rhei profiteert van haar sterke zorgstructuur. Kinderen met een ‘rugzakje’ of een handicap werden tot nu meestal in het speciaal onderwijs geplaatst. Omdat de een-op-een-begeleiding daar niet altijd effectief bleek, gaat dit veranderen. De ‘rugzakjes’ met leerlinggebonden financiering verdwijnen. Een vast budget, gebaseerd op het aantal leerlingen dat onderwijs volgt, komt in handen van de samenwerkingsverbanden (SWV’s) waar scholen in een regio samenwerken. Zij regelen voortaan de verdeling van het geld. Bij de invoering van passend onderwijs verandert de indeling van deze SWV’s. Bert de Weerd, algemeen directeur/bestuurder van Panta Rhei legt uit: “Binnen één gemeente mogen scholen niet bij verschillende SWV’s horen. Panta Rhei, dat vroeger onder het SWV Amsterdam viel, valt voortaan onder het SWV Amstelland en de Meerlanden.”
Trajectfunctionaris Het SWV Amstelland en de Meerlanden kiest voor een hoogwaardige basisvoorziening aan zorg op de scholen zelf. Zo zijn
“Trajectfunctionaris biedt de docenten ondersteuning”
er minder bovenschoolse voorzieningen nodig. Alle scholen van het SWV hebben een trajectfunctionaris. Op Panta Rhei biedt trajectfunctionaris Jennie Vader de docenten ondersteuning om leerlingen die extra zorg behoeven in de klas te kunnen houden. Met extra vaardigheden kunnen docenten nog beter met hen omgaan. Op andere scholen wordt de trajectfunctionaris ook wel ingezet om een apart klasje leerlingen ’s morgens op te vangen en extra zorg te bieden.
Minste zorgleerlingen “Leerlingen waar de scholen geen antwoord op hebben, worden aangemeld bij het regioloket”, vertelt Bert. “Daar beoordeelt men of een andere vorm van onderwijs beter past bij de leerling. Ontbreekt een oplossing, dan gaat de leerling naar de bovenschoolse
“Panta Rhei heeft weinig zorgbehoevende leerlingen” voorziening. Omdat het huidige SWV zo’n voorziening niet biedt, blijft Panta Rhei gebruik maken van Transferium Amsterdam. Maar gelukkig komt dit niet veel voor”, zegt Bert, die regelmatig misverstanden hoort over het aantal zorgleerlingen op Panta Rhei. “Uit de cijfers blijkt dat wij van alle vmboscholen binnen het nieuwe SWV het laagste aantal zorgbehoevende leerlingen hebben.”
Extra prikkel Door de wettelijke veranderingen wordt de organisatie van de lwoo-bekostiging vanaf het schooljaar 2015-2016 een taak van de
SWV’s. Bert zit in het bestuur van het SWV Amstelland en de Meerlanden. Hij legt uit: “Tot nu toe is de regiocommissie verantwoordelijk voor de verdeling van de lwoogelden. Straks gaan de SWV’s dit organiseren. Gelukkig streeft het SWV Amstelland
“We gaan door om ons nog verder te professionaliseren” en de Meerlanden naar zo min mogelijk overhead. Zo kunnen we het geld zoveel mogelijk gebruiken voor de leerlingen”, zegt Bert opgelucht. “De overheid geeft ons nog een extra prikkel: hoe minder leerlingen naar het speciaal onderwijs gaan, hoe meer geld het SWV krijgt.”
Professionaliseren “Panta Rhei heeft een behoorlijke expertise opgebouwd in het omgaan met leerlingen die extra zorg nodig hebben. Maar we gaan natuurlijk de komende jaren door om ons nog verder te professionaliseren”, benadrukt Bert. “We bieden onze medewerkers regelmatig nascholing en organiseren enkele malen per jaar workshops, waarvan een aantal rondom het thema zorg. We bekijken of onze manier van werken voldoende opbrengt. Ook de vakken taal en rekenen krijgen veel aandacht. Dat deze speerpunten aansluiten bij het beleid van Panta Rhei, blijkt ook uit het schoolplan dat de kwaliteit van het onderwijs centraal stelt.” <
6
PERSPECTIEF 2
Professionele eindpresentatie vol afwisseling
Eerste cyclus media & entertainment afgerond Binnenkort neemt de eerste media & entertainmentgroep afscheid van Panta Rhei. Vier jaar lang volgden deze leerlingen extra lessen op het gebied van kunst, cultuur, nieuwe media, muziek, drama en dans. Docent Joris Koster vertelt over de inhoud en het waarom van deze specialisatie.
Docent Joris Koster (met gitaar) en teamleider Jochem Peppelenbos (met microfoon) sloten de eindpresentatie af met een zelfgeschreven lied.
We ontwikkelden een programma met de bestaande vakken muziek, tekenen en beeldende vorming en de nieuwe vakken drama en cultuur & media.” Al snel merkte de school dat de media & entertainmentklas in de onderbouw in een grote behoefte voorzag. Om hieraan in de bovenbouw een vervolg te kunnen geven, werd de media & entertainment specialisatie (MES) ontwikkeld.
Kunstwerk Van de zomer verlaat de eerste media & entertainmentgroep Panta Rhei. Begin april hielden deze vierdeklassers een eindpresentatie, waarin zij lieten zien wat zij van media & entertainment hebben opgestoken. Compleet met grime en Great Gatsby-kostuums voerden de leerlingen in groepjes diverse acts op. Joris Koster, docent beeldende vorming en cultuur & media, vertelt: “Er was veel zang, maar ook rap, improvisatie en een zelfgemaakte documentaire over media & entertainment. Wat zat het allemaal professioneel in elkaar! Ik ben heel trots op mijn leerlingen. Zelfs de regie en presentatie regelden ze grotendeels zelf. Veel ouders spraken mij na afloop aan om te vertellen hoeveel hun kind bij media & entertainment heeft geleerd.”
Podium voor talent Vier jaar geleden begon Panta Rhei met een media & entertainmentklas in de onderbouw. De belangrijkste insteek was om meer met de creatieve kwaliteiten van leerlingen te doen. Joris legt uit: “Net als andere scholen van hogere niveaus, wilden we leerlingen met een bijzonder talent een podium bieden.
Voor nieuwe brugklasleerlingen die kiezen voor de media & entertainmentklas is er een toelatingsdag. Het is belangrijk om over de juiste kwaliteiten te beschikken, want de opleiding zit vol creatieve activiteiten. Joris
“Veel ouders vertelden hoeveel hun kind bij media & entertainment heeft geleerd” somt op: “Excursies naar Circus Elleboog en het Van Gogh Museum, een workshop over Shakespeare, figureren bij de televisieserie SpangaS, de samenwerking met het NOVA College MBO artiest/dans. In 2011-2012 maakten de media & entertainmentleerlingen op professionele wijze de film Romeo & Julia. Vorig schooljaar maakten ze een kunstwerk op het schoolplein en dit jaar beschilderen ze transformatorhuisjes tegen graffiti. Kortom, creativiteit ten top!”
MES-uren Aan het begin van elk schooljaar kiezen de m&e-leerlingen een specialisatie. “Ze bepalen voor zichzelf of ze beter willen worden in muziek & zang, theater & dans of media & kunst. Op dinsdagmiddag werken de leerlingen uit klas 1, 2 en 3 tijdens de MES-uren samen aan het onderdeel waarin ze zich willen specialiseren”, licht Joris toe. “Uiteindelijk werken deze groepen allemaal toe naar een gezamenlijke voorstelling die jaarlijks aan het begin van de zomer wordt uitgevoerd. Dit jaar is die op 26 en 27 juni in Theater de Griffioen. Leerlingen verzorgen alles zelf, ook het decor, het licht en geluid.”
Sterke band “Panta Rhei doet graag iets extra’s voor de m&e-leerlingen”, vertelt Joris enthousiast. “Zo houden we in de gewone lessen zoveel mogelijk rekening met hun interesses. De roostermaker doet extra moeite voor de m&e-klassen met leerlingen van alle niveaus en de gecombineerde uren van klas 1, 2 en 3. We werken met passie voor media & entertainment, omdat we zien wat deze leerlingen bereiken.” Ook de leerlingen zijn blij. Ze geven aan dat hun klas door alle samenwerking een sterke band heeft. Leerlingen merken dat ze ook groeien in algemene vaardigheden als onderzoeken, presenteren en organiseren. Er zijn zowel voor jongens als voor meiden voldoende mogelijkheden in het mbo, waarvan het Mediacollege, Mode & interieur, Audiovisuele productie, Danser/dansdocent en Media & reclame er maar enkele zijn. <
7
Interview met eindexamenleerlingen
“Je kunt nooit teveel geleerd hebben!” Kadiatou N’diaye en Michael Groot doen dit jaar eindexamen. Kadiatou volgt de opleiding Zorg & Welzijn Breed en Michael doet de mavo. Beiden volgen de examentrainingen die Panta Rhei aanbiedt. Een interview over hun examenjaar en hun toekomstplannen. Hard leren en veel oefenen, dat zien Kadiatou en Michael als de beste voorbereiding op hun examen. Panta Rhei biedt voor het eerst voor alle vakken examentrainingen aan. Eigen docenten en hbo-studenten geven extra uitleg over de examenstof. Soms kan net dat extra zetje helpen om met meer vertrouwen het examen in te gaan. Voor alle leerlingen die voor een vak een lager gemiddeld cijfer hebben dan een 6,5 zijn de examentrainingen verplicht.
Vrijwillig Michael volgt de examentrainingen voor alle vakken. Hij licht toe: “Ik sta er redelijk voor en hoef niet voor alle vakken mee te doen. Maar het is fijn om extra te oefenen, dat verheldert. Je kunt nooit teveel geleerd hebben!” Ook thuis en in de lessen
“Ik kan de examentrainingen echt aanraden” oefent Michael graag met vragen uit oude examens. Hij vindt het heel goed dat de school deelname soms verplicht stelt: “Ik kan de trainingen iedereen aanraden.” Zo denkt ook Kadiatou erover. “Bijna iedereen gaat naar de examentrainingen,” vertelt ze. “Velen gaan zelfs vrijwillig. Zelf moet ik voor wiskunde verplicht deelnemen. Het extra oefenen is fijn, al ontdekte ik eigenlijk dat
ik meer wist dan ik dacht. Misschien kan ik een volgende keer nog wat meer vragen stellen. Voor de zekerheid ga ik ook naar de examentrainingen van biologie.”
Mensen Het examen zien Michael en Kadiatou met vertrouwen tegemoet. Ze hebben zin in hun vervolgopleiding en zitten vol toekomstplannen. Kadiatou wilde altijd al ‘iets met mensen’ doen. “Dit jaar heb ik besloten dat ik de opleiding Maatschappelijke zorg kies. Die opleiding is heel breed”, legt Kadiatou uit. “Dan leer ik groepen mensen te begeleiden; het kan gaan om jongeren, ouderen, mensen in instellingen, in gevangenissen en nog veel meer. Het liefst zou ik in deze richting verder groeien, misschien wel binnen de jeugdzorg. Het belangrijkste voor mij is dat ik met mensen wil werken. Ik ben van karakter erg op mensen gericht.”
Fysiotherapeut Met mensen werken, dat is ook de droom van Michael. Meer concreet: mensen met gezondheidsproblemen helpen. Hij kiest voor de opleiding Sport & gezondheid, met als doel om daarna aan het hbo fysiotherapie te gaan studeren. Zijn eigen gangen naar de fysiotherapeut inspireerden hem hiertoe. Michael: “Ik heb al een aantal jaar veel problemen met mijn knie. Omdat ik een redelijk goede wielrenner was, mocht ik naar
Michael Groot en Kadiatou N’diaye
de beste fysiotherapeut van Nederland. Die hielp mij om niet op te geven.” Intussen zit Michael weer voorzichtig op de fiets. Zijn stage liep hij bij zijn eigen fysiotherapiepraktijk. Graag zou hij dit later nog eens overdoen, in de hoop uiteindelijk daar aan de slag te kunnen.
Herinneringen Aan de jaren op Panta Rhei hebben Michael en Kadiatou goede herinneringen. Voor Michael was het jammer dat hij door zijn knieproblemen veel activiteiten miste. “Over poldersport heb ik enthousiaste verhalen gehoord,” vertelt hij. “Voor mij was de werkweek naar Londen met 4-mavo de meest bijzondere ervaring. Wat hebben we veel musea gezien! We zaten in een gastgezin, waar we ’s avonds mochten mee-eten. Daar leer je wel goed Engels van!” Kadiatou kijkt enthousiast terug op haar deelname aan de media & entertainmentklas: “Doordat we elk jaar samen aan een voorstelling werkten, heeft onze klas een nauwe band. Voor de eindpresentatie van dit jaar interviewde ik onze directeur, mijnheer De Weerd. Dat vond ik erg leuk om te doen. Door media & entertainment ontdekte ik journalistiek en fotografie. Ik zie die richting nu als een andere optie voor mijn toekomst, of als een leuke hobby naast een baan in de maatschappelijke zorg.” <
8
PERSPECTIEF 2
Kort nieuws
Cheque Voedselbank
Wilt u reageren op deze uitgave van PeRspectief? Dat kan op
[email protected]
Panta Rhei Award
Vitaliteitscan
Onze school kent een onderscheiding voor bijzondere prestaties. Deze zogeheten Panta Rhei Award is dit schooljaar uitgereikt aan Angèle Wielinga. Zij is 25 jaar aan de school verbonden als vrijwilliger. Dit jubileum leidde ook tot een koninklijke onderscheiding die op vrijdag 25 april in het gemeentehuis van Ouderkerk aan de Amstel aan haar werd uitgereikt.
Het werken in het onderwijs is zowel boeiend en uitdagend als soms ook vermoeiend. Om de medewerkers van Panta Rhei vitaal te houden, biedt de schoolleiding alle medewerkers vanaf dit schooljaar een vitaliteitscan aan. Daarmee is een volgende stap gezet in de professionalisering van het personeelsbeleid.
De opleiding Sport, Dienstverlening & Veiligheid hield een geslaagde actie voor de Voedselbank. Met allerlei activiteiten zamelden leerlingen geld in. Zo bakten zij pannenkoeken in een verzorgingstehuis, zamelden boodschappen in bij supermarkten en hielden zij een sponsorloop. Met enige trots overhandigden de leerlingen in een volle aula een cheque ter waarde van €4242,42 aan Grea Twint, de coördinator van de Voedselbank Amstelveen. Angèle Wielinga neemt trots de Panta Rhei Award in ontvangst.
Onderwijsconferentie Amstelveen
Leerlingen SDV overhandigen de Voedselbank een cheque van €4242,42.
Paarse vrijdag Op Paarse Vrijdag (de tweede vrijdag van december) stond Panta Rhei uitvoerig stil bij de discriminatie van homo-, biseksuele, lesbische en transgender jongeren. Leerlingen en medewerkers gingen in het paars gekleed. Heel veel leerlingen tekenden een verklaring waarin zij hun solidariteit betuigden. Ook vonden de paarse armbandjes gretig aftrek. Veel leerlingen dragen deze nog steeds.
De vier Amstelveense scholen van voortgezet onderwijs, waaronder Panta Rhei, hielden in april gezamenlijk een succesvolle onderwijsconferentie. Het thema was excellent onderwijs. Een bijzonderheid was dat de conferentie werd gepresenteerd door vier leerlingen die elk afkomstig waren van een van organiserende scholen. Op de conferentie werd ook de Adviesraad voor het Amstelveense voortgezet onderwijs geïnstalleerd. Deze Adviesraad bestaat uit vertegenwoordigers uit de Amstelveense samenleving.
De eerste Koningsdag in Amstelveen verliep succesvol. Een megakunstwerk van tien bij tien meter, geschilderd door leerlingen van de vier Amstelveense scholen, werd aangeboden aan het koningspaar. Vier van onze media & entertainment-leerlingen werkten eraan mee. Het bezoek van koning WillemAlexander en koningin Maxima was natuurlijk goed voorbereid. In deze voorbereiding paste de onthulling van levensechte houten beeltenissen van het koningspaar door burgemeester Fred de Graaf op Panta Rhei. Deze figuren, die door onze school gemaakt waren, stonden in de aanloop naar Koningsdag op diverse plekken in Amstelveen.
Burgemeester De Graaf bewondert de figuren van het koningspaar.
Colofon
De missie van Panta Rhei
Uitgave Scholengemeenschap Panta Rhei Postbus 590 1180 AN Amstelveen T 020 503 21 21 E
[email protected] I www.sgpantarhei.nl
Panta Rhei is een stabiele, inspirerende school met een positieve uitstraling. Op onze school werken wij leerlinggericht vanuit maatschappelijk relevante contexten. Dit doen we door waardering en respect te tonen voor de leerbaarheid en inzet van de leerling en deze zijn weg te wijzen. We gaan daarbij uit van de kracht van iedere leerling en brengen in kaart waar kansen liggen.
Bezoekadres Pandora 1-2 1183 KK Amstelveen
Handtekeningen voor solidariteit.
Koningspaar op Panta Rhei
Redactie en teksten Jasmijn Vreugdenhil, Bert de Weerd Eindredactie Jasmijn Vreugdenhil Foto’s Dirk Kreijkamp (p.1, 2, 4), Anko Stoffels (p.8 rechts), Jasmijn Vreugdenhil (overige foto’s) Basisvormgeving studio Tineke Wieringa Opmaak Panta Rhei, Jasmijn Vreugdenhil Druk drukkerij Mart.Spruijt
