PENILAIAN FORMATIF DAN SUMATIF Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh
Nordin Tahir, IPIP
3 jenis aktiviti penilaian :
Penilaian Mengesan Penguasaan : semasa guru mengajar utk kesan kelemahan dlm kemahiran dan dibetulkan serta merta.
Penilaian Mengesan Kemajuan : selepas beberapa kemahiran diajar, utk mengesan kemajuan (penilaian) dan tentukan MM yg perlukan pemulihan / pengayaan. / dilakukan secara formal / tdk formal
Penilaian Mengesan Pencapaian : selepas beberapa topik diajar, utk kesan pencapaian MM dan tentukan kedudukan dlm kumpulan. Libatkan banyak kemahiran / dilakukan secara formal Nordin Tahir, IPIP
PENILAIAN MENGESAN PENCAPAIAN Bila : selepas mengajar beberapa topik / penggal Tujuan : mengesan pencapaian MM dlm topik / tentukan kedudukan / menilai pencapaian Cara : Formal / markah dan gred direkodkan PENILAIAN MENGESAN KEMAJUAN Bila : selepas beberapa kemahiran dlm satu topik Tujuan : kesan kemajuan ttg kemahiran yg telah diajar / adakan aktiviti pemulihan / pengayaan Cara : formal / tdk formal (pemerhatian, lisan, hasil kerja) PENILAIAN MENGESAN PENGUASAAN Bila : semasa mengajar Tujuan : mengesan kelemahan penguasaan dlm sesuatu kemahiran Cara : tidak formal / betulkan kelemahan serta merta
#. 3 aktiviti penilaian di atas boleh dikelaskan kpd 2 iaitu : € - Penilaian Formatif € - Penilaian Sumatif Nordin Tahir, IPIP
PENILAIAN FORMATIF
Pentaksiran sistematik semasa P&P dlmsatu unit / topik utk baiki proses P&P Dijalankan sepanjang masa / P&P Maklumat digunakan dlm P&P utk bantu guna / MM capai HP Cara : A. Infomal : melalui pemerhatian, latihan, soaljawab. : guru betul kelemahan MM ketika aktiviti / semasa P&P berjalan.
Nordin Tahir, IPIP
Formal : penyediaan item ujian libat langkah berikut :
* tentukan unit / topik pbj yg dinilai * tetapkan pkat pencapaian yg mahu di capai. * senaraikan aspek yg diuji dlm unit itu * membetulkan item ujian.
Ujian dianggap sbg rangsangan pbj MM yg berkembang positif rasa kejayaan ujian beri rangsangan berterusan m.kala MM yg lemah patut diberi bimbangan penyediaan Contoh PF : Penilaian berterusan di sekolah / Penilaian Kendalian Sekolah / Penilaian Portfolio. Nordin Tahir, IPIP
PENILAIAN SUMATIF
Proses pengumpulan maklumat utk kesan tahap pencapaian MM secara keseluruhan ikut kursus, unit pbj / program dlm masa tertentu.
Dijalankan secara berkala (akhir / pertengahan semester, akhir kursus / tahun) dgn beri markah / gred
Nordin Tahir, IPIP
Kepentingan PS kpd guru / murid : Bukti keberkesanan P&P Maklum balas tahap prestasi pencapaian pelajar Data penting buat analisis statistik utk tujuan laporan Buat ramalan kerjaya / potensi MM utk kursus akan dtg Pengiktirafan kerjaya (beri sijil / ijazah)
Contoh PS : Peperiksaan Pertengahan Tahun / Semseter Peperiksaan Akhir Tahun / Semester UPSR, PMR, SPM, STPM, Akhir Kursus Nordin Tahir, IPIP
PERBEZAAN ANTARA PENILAIAN FORMATIF DAN PENILAIAN SUMATIF JENIS PERBEZAAN CIRI-CIRI
PENILAIAN FORMATIF
PENILAIAN SUMATIF
PENGERTIAN
Ujian formal @ tidak formal utk mengesan penguasaan dan kemajuan pelajaran dalam BD
Ujian formal utk mengesan pencapaian dlm sesuatu tahap persekolahan
TUJUAN
Mengesan penguasaan / kemajuan pelajar utk membaiki kelemahannya dgn serta merta
Mengesan pencapaian murid berdasarkan beberapa unit pembelajaran dan pemeringkatan gred murid
AKTIVITI
Ujian formal / tdk formal semasa P&P secara individu, kumpulan atau kelas
Ujian formal dlm beberapa waktu pelajaran secara kelas atau tingkatan
Nordin Tahir, IPIP
MASA
Semasa mengajar sesuatu atau beberapa kemahiran
Selepas mengajar beberapa unit pembelajaran
BENTUK
Tdk Formal (pemerhatian / soal jawab). Formal (ujian kertas pensil dlm masa singkat)
Formal : Ujian kertas-pensil ujian lisan dlm masa yg sesuai
SASARAN
Secara individu / kumpulan / kelas
Secara kelas / tingkatan
LIPUTAN
Meliputi sesuatu kemahiran (ujian tdk formal) / Beberapa kemahiran (ujian formal)
Meliputi beberapa unit pembelajaran @ sesuatu tahap persekolahan
Nordin Tahir, IPIP
REKOD
TINDAKAN
Tiada (bg ujian tdk formal) dan penggunaan senarai semak / rekod prestasi (ujian formal)
Penggunaan rekod profil atau pensijilan
Membetulkan kelemahan dgn Menempatkan MM dlm kelas serta merta @ menjalankan yg sesuai / Merancang @ ubah aktiviti pemulihan / pengayaan suai pelajaran, kurikulum / dlm kelas Pensijilan ikut pencapaian
CONTOH
Nordin Tahir, IPIP
