PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA DAN EVALUASI PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS APLIKASI LECTORA BAGI GURU SD MUHAMMADIYAH AMBARBINANGUN Taufik Muhtarom Prodi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta
[email protected]
ABSTRAK Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk: (1) Membantu guru agar dapat memanfaatkan program aplikasi Lectora dan, (2) Mampu untuk menghasilkan karya media dan evaluasi pembelajaran berbasis IT (Lectora) di sekolah guna membantu tercapainya tujuan pembelajaran. Sedangkan manfaatnya adalah meningkatkan kemampuan guru dalam membuat media belajar menggunakan program aplikasi Lectora dan mampu untuk membuatnya secara mandiri. Program pengabdian masyarakat yang berupa pelatihan ini dilaksanakan pada tanggal 28-29 Agustus 2017 dan diikuti oleh 18 orang guru kelas, kepala sekolah dan karyawan SD Muhammadiyah Ambarbinangun, Kasihan, Bantul. Dilaksanakan dari pukul 10.30 hingga pukul 13.30 WIB. Metode pelaksanaan pelatihan ini adalah ceramah, demonstrasi, praktikum, tanya jawab dan evaluasi. Bahan yang digunakan pada pelatihan ini adalah laptop, aplikasi Lectora, LCD Proyektor, dan speaker audio. Hasil yang dicapai dalam pelatihan ini adalah: (1) Guru SD Muhammadiyah Ambarbinangun yang telah mengikuti pelatihan pembuatan media pembelajaran dan telah dapat membuat sebuah media dan evaluasi pembelajaran interaktif sederhana berbasis Lectora, dan (2) program pengabdian masyarakat yang berupa pelatihan pembuatan media pembelajaran berbasis Lectora telah berjalan sesuai dengan yang direncanakan dan mencapai target peserta yaitu seluruh guru kelas SD Muhammadiyah Ambarbinangun yang berjumlah 18 orang. Kata Kunci: media interaktif, evaluasi pembelajaran, lectora
PENDAHULUAN
mutu pendidikan sebagai bagian
Pemerintah melalui berbagai kebijakannya memajukan
berusaha mutu
dan
untuk kualitas
pendidikan Indonesia. Peningkatan
yang tidak terpisahkan dari proses pengembangan
sumber
daya
manusia, harus dilakukan secara terencana,
terarah,
dan
intensif 1
sehingga mampu menyiapkan bangsa
mendorong kemajuan pendidikan di
Indonesia memasuki era globalisasi
Indonesia.
yang
sarat
dengan
persaingan
Tahun 2015 merupakan tahun
(Depdiknas, 2003:1). Peningkatan
dibukanya pasar bebas dalam forum
kualitas sumber daya manusia dalam
MEA (Masyarakat Ekonomi Asean).
bidang pendidikan sangat perlu untuk
Ini berarti bahwa sumber daya
segera
manusia
dilaksanakan.
Salah
satu
Indonesia
harus
dapat
komponen sumber daya manusia
bersaing dengan masyarakat Asia
dalam bidang pendidikan adalah
lainnya. Salah satu persaingannya
guru. Guru memegang peranan yang
adalah dalam hal penguasaan IPTEK.
penting dalam upaya peningkatan
Mutlak bahwa sumber daya manusia
mutu dan kualitas pendidikan. Guru
Indonesia harus menguasai teknologi
dituntut memiliki 4 kompetensi yang
dan informasi. Teknologi informasi
harus dikuasai, meliputi kompetensi
dalam
pedagogi, profesional, sosial dan
meliputi
kepribadian. Kompetensi pedagogi
berbasis komputer. Menurut Yudhi
meliputi kemampuan guru dalam
Munadi (2008 : 150) beberapa
melaksanakan
bentuk
pemanfaatan
mengajar yang aktif, menyenangkan
berbasis
komputer
dan kreatif sehingga dapat tercapai
digunakan
dalam
proses
tujuan pembelajaran dengan baik.
pembelajaran,
meliputi
:
Salah satu bentuk kegiatan belajar
Multimedia presentasi, mutimedia
mengajar
presentasi
digunakan
menjelaskan
materi-materi
proses
yang
menyenangkan belajar
menarik adalah
yang
teknologi Perkembangan
belajar
dan
dan
kegiatan
pembelajaran
diantaranya
pemanfaatan
multimedia
multimedia yang
dapat
1)
untuk yang
memanfaatkan
sifatnya teoritis digunakan dalam
informasi.
pembelajaran klasikal, baik untuk
teknologi
dan
kelompok kecil maupun besar; 2)
informasi tidak semuanya berdampak
Program
Multimedia
Interaktif,
negatif bagi siswa. Jika digunakan
multimedia
secara baik dan bijak justru dapat
digunakan sebagai sumber belajar,
interaktif
cocok untuk mengajarkan
dapat
suatu
2
proses atau tahapan sebagai contoh
kurangnya
proses penyerbukan, pembelahan sel
untuk menyiapkan media belajar
dan lainnya; 3) Sarana Simulasi,
yang menarik bagi
multimedia berbasis komputer ini
menunjang
ditambah software tertentu dapat
pembelajaran. Guru masih jarang
dimanfaatkan sebagai sarana dalam
menggunakan
melakukan simulasi untuk melatih
pembelajaran. Media yang digunakan
ketrampilan dan kompetensi tertentu;
terbatas pada media cetak seperti
4) Video Pembelajaran, pemanfaatan
buku, modul, dan lembar kegiatan
yang lain dapat untuk memutar video
peserta didik. Selain itu belum
pembelajaran.
tersedianya
Video
bersifat
kreativitas
para
guru
siswa guna
tercapainya
tujuan
media
dalam
multimedia
yang
interaktif tutorial membimbing siswa
menggabungkan
untuk
media yang terdiri dari teks, gambar,
memahami
sebuah materi
melalui visulisasi.
animasi, audio, dan video sebagai
Penggunaan media belajar memanfaatkan komputer
program
sangat
berbagai unsur
penting
aplikasi
alternatif
sumber
inovatif
dan
belajar
yang
menyenangkan.
dalam
Diperoleh informasi bahwa pada
pembelajaran. Melalui media belajar
tataran pembelajaran, guru jarang
yang mampu menyediakan informasi
menggunakan media selain media
baik berupa teks, gambar, video dan
cetak karena terbatasnya sarana dan
simulasi serta latihan soal akan dapat
guru
membantu
belum
terampil
dalam
tercapainya
tujuan
menggunakan media elektronik/ IT.
Program
aplikasi
Alasan ini yang menyebabkan guru
pembelajaran.
Lectora menyediakan berbagai fitur
tersebut
yang dibutuhkan dalam pembelajaran
media cetak, padahal sangat mungkin
seperti teks, animasi, video, gambar
menggunakan
dan latihan soal.
dalam pembelajaran, namun kembali
Guru guru di sekolah masih
cenderung
keterbatasan
menggunakan
media
media
komputer
pembelajaran
kesulitan dalam membuat media
interaktif menjadi suatu kendala.
belajar
Penggunaan
menggunakan
aplikasi
multimedia
dalam
komputer. Hal ini menyebabkan
3
proses pembelajaran bertujuan untuk
dan mengarahkan perhatian anak
meningkatkan mutu pembelajaran.
sehingga
Salah satu komponen untuk memajukan
kualitas
pendidikan
dapat
menimbulkan
motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara peserta didik
dan
dalam rangka pencapaian tujuan
lingkungannya, dan kemungkinan
pendidikan
peserta didik untuk belajar sendiri-
adalah
memanfaatkan
teknologi informasi. Hal tersebut
sendiri
dapat dilihat dari semakin banyaknya
kemampuannya.
berbagai macam aplikasi teknologi
sesuai
Media
dengan
pembelajaran
yang
informasi yang dikembangkan dan
dimaksud adalah program aplikasi
diterapkan
lectora. Program aplikasi lectora
dalam
multimedia.
pembelajaran
Menurut
Hamalik
menyediakan
berbagai
fitur
(Sukiman, 2012: 41) pemakaian
multimedia yang lengkap, mulai dari
media pembelajaran dan sumber
teks, gambar, video, animasi, hingga
belajar dalam proses belajar dapat
program evaluasi latihan soal bagi
membangkitkan keinginan dan minat
siswa.
yang baru, membangkitkan motivasi
bermanfaat bagi guru untuk melatih
belajar, meningkatkan pemahaman
siswa belajar mandiri. Berangkat dari
peserta didik. Penggunaan media
pentingnya media tersebut, maka
baru dalam dunia pendidikan yang
sangat perlu dilakukan pelatihan
bisa membantu peserta didik dalam
pembuatan
media
proses
menggunakan
program
pembelajaran
belum
Aplikasi
digunakan atau bahkan tidak dikenal
Lectora
oleh
ini
Muhammadiyah
kurangnya
Kasihan, Bantul.
guru.
Kondisi
disebabkan
seperti
oleh
pengetahuan
pada
sangat
belajar aplikasi
guru-guru
SD
Ambarbinangun,
terhadap
Tujuan dari pelatihan ini adalah
penggunaan-penggunaan media yang
untuk membantu guru untuk dapat
lebih
memanfaatkan
didik.
menarik Sukiman
menyatakan
guru
Lectora
perhatian
peserta
(2012: bahwa
44) media
pembelajaran dapat meningkatkan
Lectora
program
dan
mampu
aplikasi untuk
melaksanakannya di sekolah guna membantu
tercapainya
tujuan
4
pembelajaran. manfaatnya
Sedangkan adalah
Luaran
dari
kegiatan
meningkatkan
pengabdian ini adalah jasa pelatihan
kemampuan guru dalam membuat
pembuatan media pembelajaran bagi
media belajar menggunakan program
guru SD dengan aplikasi program
aplikasi Lectora dan mampu untuk
Lectora.
membuatnya secara mandiri.
diharapkan terciptanya sebuah media
TARGET DAN LUARAN
dan evaluasi pembelajaran interaktif
Kegiatan pengabdian yang
Melalui
para
pembuatan
media
Ambarbinangun.
menggunakan
program
aplikasi
Lectora guna menunjang tercapainya tujuan
pembelajaran.
ini
berbasis Lectora yang dibuat oleh
diakukan adalah berupa pelatihan belajar
pelatihan
guru
SD
METODE
Muhammadiyah
PELAKSANAAN
PENGABDIAN
Target
Kegiatan
pengabdian
kualitatif dari kegiatan pengabdian
dilaksanakan
ini adalah para guru kelas SD
berupa transfer informasi tentang
Muhammadiyah
cara
Ambarbinangun
melalui
pembuatan
dapat menguasai program Lectora
menggunakan
sehingga
mengaplikasikan
dapat
mengaplikasikan
penyuluhan
media
belajar
Lectora
dan dalam
ilmunya pada saat pembuatan media
pembelajaran. Pelatihan ini akan
pembelajaran berbasis IT.
dilaksanakan sebanyak dua kali.
Target kegiatan
kuantitatif
pengabdian
ini
dari adalah
Kegiatan pengabdian dilaksanakan pada bulan April 2017.
keikutsertaan seluruh guru kelas SD Muhammadiyah
Ambarbinangun
Kegiatan dilaksanakan
pengabdian melalui
dalam pelatihan pembuatan media
metode
pembelajaran Lectora. Ketercapaian
ceramah, metode tanya-jawab, dan
target yaitu 18 orang guru mengikuti
metode praktikum. Metode ceramah
pelatihan hingga akhir kegiatan dan
digunakan pada saat awal perkenalan
menghasilkan media pembelajaran
aplikasi
berbasis Lectora.
materi pentingnya penggunaan media interaktif
pelatihan,
beberapa
Lectora
dalam
yaitu
dan
metode
penjelasan
pembelajaran.
5
Metode tanya jawab digunakan pada
sebanyak 1 kali. Setelah dilakukan
saat proses pelaksanaan pelatihan
kegiatan
dimana tanya jawab ini bersifat
sekali, kemudian dilanjutkan dengan
timbal balik dua arah dari pemateri
kegiatan praktek pembuatan media
kepada peserta atau dari peserta
belajar
kepada pemateri jika ada materi
aplikasi Lectora yang di lakukan
pelatihan yang masih kurang jelas.
sebanyak satu kali, sehingga secara
Sedangkan
praktikum
keseluruhan kegiatan pengabdian ini
praktek
dilaksanakan sebanyak dua kali pada
dilakukan pembuatan
metode pada
saat
media
pembelajaran
interaktif dengan aplikasi Lectora.
penyuluhan
sebanyak
menggunakan
program
bulan April 2017. Kegiatan pengabdian pelatihan
HASIL DAN LUARAN YANG
pembuatan media belajar berbasis
DICAPAI
Lectora
ini
diawali
dengan
Kegiatan pengabdian kepada
perkenalan antara instruktur dengan
masyarakat ini dilaksanakan pada
para peserta. Pelatihan ini diikuti
hari Jumat dan Sabtu, tanggal 28-29
oleh 18 orang, meliputi: 1 Kepala
April
ini
Sekolah dan 16 Guru Kelas dan Guru
Dasar
Bidang Studi serta 1 Karyawan SD
2017.
dilaksanakan
Pengabdian di
Muhammadiyah Kasihan,
Sekolah
Ambarbinangun,
Bantul.
pengabdian
diawali
penyampaian
materi
pentingnya
penggunaaan
Muhammadiyah
Ambarbinangun.
Kegiatan
Pelatihan berlangsung selama 2,5
dengan
jam diawali pada pukul 11.00 dan
mengenai
diakhiri pada pukul 13.30. Setelah
media
kegiatan
perkenalan
dan
Lectora, penyusunan rencana materi
penyampaian tujuan pelatihan selesai
(story board) dalam lectora dan
kemudian
pembuatan media belajar. Materi-
penyuluhan tentang pentingnya para
materi tentang media belajar tersebut
guru
disampaikan oleh dosen PGSD FKIP
Informasi dalam pembelajaran di
UPY.
ini
kelas. Salah satu aplikasi yang harus
dilakukan dalam bentuk penyuluhan
diketahui dan dikuasai oleh guru
sebanyak satu kali dan praktikum
adalah
Pelaksanaan
kegiatan
dilanjutkan
memanfaatkan
aplikasi
dengan
Teknologi
Lectora,
dimana
6
aplikasi ini telah disetujui oleh pemerintah
untuk
Konten
yang
dikembangkan
di
dengan perangkat lunak Lectora
sekolah-sekolah penerima bantuan
dapat dipublikasikan ke berbagai
laboratorium
dari
output seperti HTML, single file
Muhammadiyah
executable, CD-ROM, maupun
pemerintah.
digunakan
2)
komputer SD
Ambarbinangun bukan merupakan
standar
satu di antara sekian banyak sekolah
SCORM dan AICC. Hasil dari
yang
pembuatan media pembelajaran
telah
menerima
bantuan
komputer
beserta
seperangkat
e-learning
dengan
seperti
Lectora
dapat
jaringan internetnya, namun meski
dipublikasikan atau menghasilkan
begitu
luaran
penguasaan
teknologi
dalam
bentuk
informasi untuk perbaikan kualitas
website
pembelajaran
diperlukan.
otomatis semacam exe, dan dapat
ini
juga
pula disimpan dalam bentuk file
dijelaskan tentang keunggulan dari
yang siap di CD kan. Dengan
aplikasi Lectora untuk mendukung
begitu
proses
dimana
penyimpanan
sebagai
pembelajaran.
Melalui
tetap
penyuluhan
pembelajaran
keuntungannya
adalah
berikut: 1)
3)
Lectora
digunakan
membuat
website,
untuk
konten
Lectora berbagai
e-
semacam
alamat
akan
html,
file
memudahkan karya
media
kompatibel
dengan
sistem
pembelajaran
manajemen
(LMS).
Aplikasi
learning interaktif, dan presentasi.
Lectora sangat sesuai dan dapat
Selain
dengan
mudah
dioperasikan
dalam
sistem
pembelajaran
pengembangan
pembelajaran dapat
juga
membuat profil
dengan
media Lectora
digunakan
untuk
apapun seperti auditory, visual
website alamat dan
sekolah
serta
konten
maupun animasi penuh. 4)
Lactora sangat mudah digunakan
pembelajaran berbasis elektronik
User Friendly. Keunggulan dari
dan internet serta dapat digunakan
Lectora adalah sangat mudah
untuk pembuatan presentasi.
digunakan karena setiap tombol
7
5)
sudah tertera keterangan kegunaan
Lectora
dan tidak susah untuk dicari.
aplikasi
Memiliki banyak sekali fitur yang
digunakan untuk membuat kuis
dapat
untuk
dengan sangat mudah. Hal ini
sesuai
tentu sangat mendukung bagi
Lectora
pembuatan media pembelajaran
memiliki banyak fitur yang dapat
yang berupa soal evaluasi. Soal
menunjang
evaluasi
digunakan
pengembangan dengan
6)
kebutuhan.
dan
mendukung
adalah
dapat
dibuat
dapat
dengan
mudah dan beragam bentuknya
dan animasi maupun kuis-kuis
mulai dari soal jenis benar-salah,
yang beragam.
pilihan ganda, soal essay singkat,
Memiliki banyak template. Desan
menjodohkan, drop and draw
template/
serta uraian.
tata
ruang
Lectora
dan sangat
Setelah
dijelaskan
tentang
beragam. Hal ini akan membuat
keunggulan aplikasi Lectora untuk
tampilan
pendidikan,
media
belajar
lebih
kemudian
kegiatan
menarik dan tidak membosankan
dilanjutkan dengan praktek langsung
karena templatenya bisa beragam
membuat media pembelajaran. Pada
macamnya.
tahap ini para guru mempergunakan
Didukung
fasilitas
aplikasi
laptop masing-masing karena kondisi
pendukung lain: Snagit, Camtasia,
lab
flypaper. Aplikasi Lectora juga
untuk digunakan oleh semua peserta.
menyediakan
untuk
Instruktur kemudian menginstalkan
Lectora.
satu persatu laptop yang telah dibawa
mendukung
fitur
lain
program
komputer
dan
Muhammadiyah Ambarbinangun.
tutorial
membuat
akan fungsi. Dapat
guru
SD
Setelah instalasi aplikasi Lectora selesai, kegiatan dilanjutkan dengan
membuat
pembelajaran/
Ibu
mencukupi
oleh
video
Bapak
belum
Fitur pembuatan sertifikat, piagam
Lectora menjadi semakin kaya
8)
lain
dengan
pembelajaran seperti video, audio,
background
7)
media
dibandingkan
kuis
evaluasi
praktik
membuat
media
dengan
pembelajaran dengan Lectora. Pada
mudah. Salah satu keunggulan
tahap ini para guru sangat antusias
8
mengikuti langkah demi langkah
Lectora dimana kelebihan Lectora
yang
instruktur.
adalah mampu digunakan untuk
Kemampuan para guru mengikuti
membuat berbagai macam jenis soal
pelatihan sangat beragam, ada yang
seperti tes pilihan ganda, essay
langsung paham dan mempraktikkan,
singkat, menjodohkan, hingga model
adapula yang harus dijelaskan dan
drop and draw. Tahap terakhir dari
hraus didekati dan dituntun langkah
pelatihan praktek membuat media
demi langkah baru paham. Kondisi
belajar
ini sangat maklum karena perbedaan
mengevaluasi hasil media belajar
usia dari masing-masing peserta
yang telah diciptakan oleh Bapak Ibu
pelatihan yang beragam. Namun
guru
instruktur dengan sabar dan pelan-
Ambarbinangun. Pada tahap terakhir
pelan tetap melayani pertanyaan dari
ini dapat diketahui bagaimana hasil
para peserta.
dari media pembelajaran yang telah
diajarkan
Praktek
oleh
pembuatan
media
Lectora
SD
diciptakan oleh Bapak Ibu guru SD Muhammadiyah
yang
sekaligus
dipersiapkan
oleh
adalah
Muhammadiyah
pembelajaran dibantu dengan modul telah
ini
cara
Ambarbinangun, menyimpan
hasil
instruktur sehingga jika ada peserta
karya Bapak Ibu guru dalam sebuah
yang ketinggalan atau kurang jelas
file berekstensi .exe.
langsung dapat melihat modul dan
Kegiatan praktek pembuatan
mampu mengikuti langkah demi
media pembelajaran diakhiri dengan
langkah.
yaitu
tanya jawab yang dilontarkan oleh
mengenalkan semua tombol yang ada
para peserta pelatihan. Beberapa
di program Lectora. Tahap kedua
pertanyaan
yaitu
diantaranya sebagai berikut:
Tahap
tentang
pertama
bagaimana
cara
membuat chapter tombol link. Tahap
dari
para
1) Apakah Lectora memungkinkan
ketiga yaitu tentang bagaimana cara
untuk
menyisipkan
Bagaimana caranya?
gambar
dan audio/
peserta
diisi
suara/
video?
suara di media pembelajaran. Tahap
2) Bagaimana memunculkan menu
ke tiga yaitu membuat evaluasi/ soal
propertis yang tidak kelihatan di
penilaian dari media pembelajaran
layar?
9
3) Apakah bisa memunculkan skor hasil evaluasi anak?
Lectora dengan baik. Kegiatan sesuai dengan target yaitu diikuti oleh
4) Bagaimana cara membuat animasi di dalam Lectora?
semua guru kelas, guru bidang studi dan karyawan SD Muhammadiyah
5) Bagaimana cara menyimpan file yang telah selesai dibuat?
Ambarbinangun yang berjumlah 18 orang
serta
para
guru
mampu
6) Mata Pelajaran apa saja yang
menguasai dasar-dasar pembuatan
cocok untuk menggunakan media
media pembelajaran menggunakan
pembelajaran Lectora?
Lectora
7) Apa perbedaan antara Lectora dengan powerpoint? Beberapa
hingga
membuat
soal
evaluasi berbantuan Lectora dengan baik.
pertanyaan
tersebut
Kegiatan
pengabdian
dalam
dijawab oleh instruktur dengan baik.
bentuk penyuluhan dan pelatihan
Untuk pertanyaan yang berkaitan
pembuatan media belajar berbasis
dengan cara kerja Lectora, maka
Lectora berjalan dengan lancar dan
instruktur
menghasilkan
memberi
penjelasan
produk
media
kembali melalui praktik langsung
pembelajaran berbasis Lectora yang
dan peserta dapat paham dengan
telah diciptakan oleh para guru kelas
penjelasan dari instruktur. Setelah
sendiri dan disimpan dalam bentuk
tanya jawab selesai maka acara
file berekstensi
dilanjutkan dengan penutup
antusias
dan
exe. Para
mengikuti
guru
jalannya
kesan pesan.
pelatihan dari awal hingga selesai.
KESIMPULAN
Hal ini terlihat dari keterlibatan
Kesimpulan
program
semua guru peserta pelatihan dalam
pengabdian masyaratakat ini adalah
mempraktekkan pembuatan media
terlaksananya program pengabdian
pembelajaran dengan Lectora dari
masyarakat oleh dosen pengabdi
awal
kepada mitra SD Muhammadiyah
pembelajaran
Ambarbinangun
pembuatan soal evaluasi berbasis
pembuatan menggunakan
dari
berupa
media
pelatihan
pembelajaran
program
perancangan hingga
media akhir
Lectora.
aplikasi
10
DAFTAR PUSTAKA Depdiknas.
2003.
Sukiman. Pedoman
pengembangan kultur sekolah. Jakarta: Direktorat Pendidikan
2012.
Media
Pengembangan Pembelajaran.
Yogyakarta: Pedagogia. Yudhi
Munadi,
2008,
Menengah Umum, Direktorat
Pembelajaran
Pendidikan Dasar Menengah
Pendekatan
Departemen
Gaung Persada Press
Pendidikan
Media Sebuah
Baru,
Jakarta,
Nasional.
11
