Országos kompetenciamérés – 2006 A SULINOVA Kht. jelentései alapján összeállította: Kovács Károly
A tesztek alapvetı statisztikai jellemzıi, valamint a tesztfüzetek feladatai és azok jellemzıit bemutató kötetek megtalálhatók a www.kompetenciameres.hu honlapon. A 4. ÉVFOLYAMOS ORSZÁGOS MÉRÉS EREDMÉNYEI A felmérés az anyanyelvi, a matematikai és a gondolkodási kulcskompetencia alapkomponensei közül az alábbiakra terjedt ki: olvasáskészség, íráskészség, számolási készség, rendszerezı képesség és kombinatív képesség. A felmérés azt mutatja meg, hogy hol tartunk a 4. évfolyam végén az optimális használhatóság kritériumához és a közoktatási rendszerben megvalósuló fejlıdési folyamathoz képest. A táblázatok a 4. évfolyam tanév végi eredményeit tartalmazzák: az országos átlagot és az iskolaátlagot. Mindegyik sorban szerepel a tanulók százalékos eloszlása az öt elsajátítási szint (elıkészítı, kezdı, haladó, befejezı, optimális) szerint. A százalékos eloszlás a vizsgált csoport fejlesztésének feladataira utal. Például azoknak a tanulóknak, akiknek az olvasáskészsége még elıkészítı szinten van, problémáik vannak egyes betők felismerésével, összeolvasásával. A kezdı és a haladó szintet elért tanulóknak sem megfelelı az olvasáskészsége, nem képesek az olvasás eszközszerő használatára. Viszont a befejezı szintet elérık már közel jutottak az optimális szinthez, az alapszókincs legalább 90 százalékát ismerik, illetve gyakorlott olvasóvá fejlıdtek. A táblázatokban és az ábrákon k%p és k% jelölések szerepelnek. A k%p az aktuálisan elért eredményt az alapkészség, alapképesség optimális kiépüléséhez, optimális elsajátításához viszonyítva mutatja. A k% pedig a gyakorlottság aktuálisan elért szintjét fejezi ki az optimális gyakorlottsághoz viszonyítva.
ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
AZ OLVASÁSKÉSZSÉG KIÉPÜLÉSE A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ÁTLAG KEZDİ HALADÓ BEFEJEZİ OPTIMÁLIS k%p ELİKÉSZÍTİ 0-59k%p 60-69k%p 70-79k%p 80-89k%p 90-100k%p 78 6 7 26 52 9 81 2 8 24 59 8 AZ OLVASÁSKÉSZSÉG GYAKORLOTTSÁGÁNAK FEJLİDÉSE A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT
ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
k%
ELİKÉSZÍTİ 40-26 perc 29k% és kevesebb
KEZDİ 25-21 perc 30-39k%
HALADÓ 20-17 perc 40-49k%
BEFEJEZİ 16-12 perc 50-69k%
OPTIMÁLIS 11 perc és kevesebb 70k% és több
39 38
19 27
20 24
28 27
27 18
6 4
ÁTLAG
AZ ÍRÁSMINİSÉG ALAKULÁSA A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
ÁTLAG
k%p ELİKÉSZÍTİ 0-49k%p 64 13 59 22
KEZDİ 50-59k%p
HALADÓ 60-69k%p
BEFEJEZİ 70-79k%p
OPTIMÁLIS 80-100k%p
11 14
33 33
14 10
29 22
1
AZ ÍRÁSKÉSZSÉG GYAKORLOTTSÁGÁNAK FEJLİDÉSE A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT
ORSZÁGOS ISKOLAI
k%
ELİKÉSZÍTİ 44 bető és kevesebb percenként 44k% és kevesebb
KEZDİ 45-54 bető percenként 45-54k%
HALADÓ 55-64 bető percenként 55-64k%
BEFEJEZİ 65-69 bető percenként 65-69k%
OPTIMÁLIS 70 bető és több percenként 70k% és több
48 67
43 4
27 16
16 24
6 16
8 41
ÁTLAG
AZ ELEMI SZÁMOLÁSI KÉSZSÉG KIÉPÜLÉSE A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
ÁTLAG
k%p ELİKÉSZÍTİ 0-79k%p 88 10 92 4
KEZDİ 80-84k%p
HALADÓ 85-89k%p
BEFEJEZİ 90-94k%p
OPTIMÁLIS 95-100k%p
7 4
15 14
35 37
33 41
AZ ELEMI SZÁMOLÁSI KÉSZSÉG GYAKORLOTTSÁGÁNAK FEJLİDÉSE A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
k%
ELİKÉSZÍTİ 40-31 perc 49k% és kevesebb
KEZDİ 30-26 perc 50-54k%
HALADÓ 25-21 perc 55-59k%
BEFEJEZİ 20-15 perc 60-69k%
OPTIMÁLIS 14 perc és kevesebb 70k% és több
58 67
5 4
6 2
11 20
33 45
45 29
ÁTLAG
A SZÁMÍRÁSI KÉSZSÉG KIÉPÜLÉSE A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
ÁTLAG
k%p ELİKÉSZÍTİ 0-74k%p 91 7 93 3
KEZDİ 75-79k%p
HALADÓ 80-84k%p
BEFEJEZİ 85-89k%p
OPTIMÁLIS 90-100k%p
0 0
4 3
9 10
80 84
A MÉRTÉKEGYSÉG-VÁLTÓ KÉSZSÉG KIÉPÜLÉSE A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
ÁTLAG
k%p ELİKÉSZÍTİ 0-49k%p 52 37 60 24
KEZDİ 50-59k%p
HALADÓ 60-69k%p
BEFEJEZİ 70-79k%p
OPTIMÁLIS 80-100k%p
13 18
15 10
15 24
20 25
AZ ÖSSZEADÁS KÉSZSÉGÉNEK KIÉPÜLÉSE 100-AS SZÁMKÖRBEN A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
ÁTLAG
k%p ELİKÉSZÍTİ 0-79k%p 96 2 99 0
KEZDİ 80-84k%p
HALADÓ 85-89k%p
BEFEJEZİ 90-94k%p
OPTIMÁLIS 95-100k%p
1 0
2 2
6 2
89 96
2
Tİ c
bb
A KIVONÁS KÉSZSÉGÉNEK KIÉPÜLÉSE 100-AS SZÁMKÖRBEN A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
ÁTLAG
k%p ELİKÉSZÍTİ 0-79k%p 90 13 93 8
KEZDİ 80-84k%p
HALADÓ 85-89k%p
BEFEJEZİ 90-94k%p
OPTIMÁLIS 95-100k%p
4 8
6 6
11 18
66 61
A SZORZÁS KÉSZSÉGÉNEK KIÉPÜLÉSE 100-AS SZÁMKÖRBEN A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
ÁTLAG
k%p ELİKÉSZÍTİ 0-79k%p 95 5 98 0
KEZDİ 80-84k%p
HALADÓ 85-89k%p
BEFEJEZİ 90-94k%p
OPTIMÁLIS 95-100k%p
1 2
2 4
6 6
86 88
AZ OSZTÁS KÉSZSÉGÉNEK KIÉPÜLÉSE 100-AS SZÁMKÖRBEN A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
ÁTLAG
k%p ELİKÉSZÍTİ 0-79k%p 91 10 97 0
KEZDİ 80-84k%p
HALADÓ 85-89k%p
BEFEJEZİ 90-94k%p
OPTIMÁLIS 95-100k%p
2 2
4 4
8 6
76 88
AZ ELEMI GONDOLKODÁSI KÉPESSÉG KIÉPÜLÉSE A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
ÁTLAG
k%p ELİKÉSZÍTİ 0-39k%p 33 62 40 49
KEZDİ 40-49k%p
HALADÓ 50-59k%p
BEFEJEZİ 60-69k%p
OPTIMÁLIS 70-100k%p
11 20
10 18
8 4
9 10
AZ ELEMI GONDOLKODÁSI KÉPESSÉG GYAKORLOTTSÁGÁNAK FEJLİDÉSE A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELİKÉSZÍTİ KEZDİ ELEMZÉSI ÁTLAG 40-36 perc k% 35-31 perc SZINT 49k% 50-54k% és kevesebb
ORSZÁGOS ISKOLAI
55 58
ELİKÉSZÍTİ 40-36 perc 49k% és kevesebb
HALADÓ KEZDİ 30-26 35-31 perc 55-59k% 50-54k%
BEFEJEZİ HALADÓ 25-21 perc 30-26 55-59k% 60-65k%
OPTIMÁLIS BEFEJEZİ 20 perc és kevesebb 25-21 perc 60-65k% 66k% és több
OPTIMÁLIS 20 perc és kevesebb 66k% és több
27 18
18 10
21 24
21 25
13 24
AZ ELEMI RENDSZEREZİ KÉPESSÉG KIÉPÜLÉSE A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
ÁTLAG
k%p ELİKÉSZÍTİ 0-19k%p 35 30 43 14
KEZDİ 20-39k%p
HALADÓ 40-59k%p
BEFEJEZİ 60-79k%p
OPTIMÁLIS 80-100k%p
32 33
20 27
13 18
5 8
AZ ELEMI KOMBINATÍV KÉPESSÉG KIÉPÜLÉSE A TANULÓK SZÁZALÉKA ELSAJÁTÍTÁSI SZINTEK SZERINT ELEMZÉSI SZINT ORSZÁGOS ISKOLAI
ÁTLAG
k%p ELİKÉSZÍTİ 0-25k%p 29 62 31 61
KEZDİ 26-44k%p
HALADÓ 45-74k%p
BEFEJEZİ 75-86k%p
OPTIMÁLIS 87-100k%p
9 10
13 14
6 4
10 12
3
A 6. ÉS 8. ÉVFOLYAMOS ORSZÁGOS MÉRÉS EREDMÉNYEI A 2006-os Országos kompetenciamérés a 2004-es méréshez hasonlóan a 6., 8. és 10. évfolyamos tanulók szövegértési képességét és matematikai eszköztudását mérte. A kompetenciamérés keretében a tanulók egy tesztfüzet feladatait oldották meg, amely a szövegértési képességet és a matematikai eszköztudást mérte. A tesztek kitöltését követıen a tanulók egy Tanulói kérdıívet kaptak, amelyet szüleikkel együtt tölthettek ki otthon. A kérdıív a tanuló jellemzıit és családi körülményeit mérte fel. Az így nyert adatok minden tanuló esetében közvetlenül összekapcsolhatók a teszteredményekkel, amelyek így a tanulók jellemzıi és családi hátterének ismeretében elemezhetık. Az adatfelvételt egy Iskolai és egy Telephelyi kérdıív egészítette ki, amelyek az iskola jellemzıirıl, az intézmények oktatási körülményeirıl győjtöttek információkat. A kérdıívek segítségével nyert adatok lehetıvé teszik, hogy az iskolai átlagteljesítményeket az iskolai viszonyok és a tanulói jellemzık figyelembevételével értékeljük. 6. ÉVFOLYAM Iskolánk bekerült a kiválasztott 200 iskola közé, ezért az összes tesztfüzetet bekérték központi javításra. 1. Eredmények a standardizált átlagos képességpontok alapján
Országos átlag Városok átlaga Iskolánk átlaga
Matematika - logikus gondolkodás 493 489 513
Olvasás - szövegértés 512 511 562
1. Viszonyítás az átlagos képességpontok alapján - iskolai teljesítménymérı Matematika - logikus gondolkodás Jobban teljesítı iskola Hasonlóan teljesítı iskola Gyengébben teljesítı iskola
Országosan
Városok iskolái közül
17 77 100
2 27 22
Olvasás - szövegértés
Országosan
Városok iskolái közül
5 47 142
0 15 36
Jobban teljesítı iskola Hasonlóan teljesítı iskola Gyengébben teljesítı iskola
3. Iskolai eredmény az „elvárható" eredmény tükrében (vagyis a családi háttér figyelembevételével)
Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján Tényleges iskolai eredményünk
Matematika - logikus gondolkodás
Olvasás - szövegértés
486
504
513
562
4
4. Az egyes években elért átlageredmények (6. évfolyam)
Matematika - logikus gondolkodás
Iskolánk átlaga 498 519 513
2003 2004 2006 Olvasás - szövegértés
Iskolánk átlaga 528 527 562
2003 2004 2006
8. ÉVFOLYAM 1. Eredmények a standardizált átlagos képességpontok alapján
Országos átlag Kis városok átlaga Iskolánk átlaga
Matematika - logikus gondolkodás 494 476 501
Olvasás - szövegértés 497 479 512
2. Viszonyítás az átlagos képességpontok alapján - iskolai teljesítménymérı Matematika - logikus gondolkodás Jobban teljesítı iskola Hasonlóan teljesítı iskola Gyengébben teljesítı iskola
Országosan
Kis városok iskolái közül
506 1322 1226
22 98 107
Olvasás - szövegértés
Országosan
Kis városok iskolái közül
438 1211 1405
17 81 129
Jobban teljesítı iskola Hasonlóan teljesítı iskola Gyengébben teljesítı iskola
5
3. Iskolai eredmény az „elvárható" eredmény tükrében (vagyis a családi háttér figyelembevételével) Matematika - logikus gondolkodás
Olvasás - szövegértés
499
503
499
503
501
512
Várható eredmény a városi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján Tényleges iskolai eredményünk
4. Az egyes években elért átlageredmények (8. évfolyam)
Matematika - logikus gondolkodás
2004 2006
Országos átlag 500 494
Iskolánk átlaga 525 501
Olvasás - szövegértés
2004 2006
Országos átlag 500 497
Iskolánk átlaga 504 512
Kompetenciamérés 2007 • Az idei mérés idıpontja: 2007. május 30. • A mérések idıtartama a 4. évfolyamon: 1 x 5 perc és 3 x 40 perc. • 6. és 8. évfolyamokon négy 45 perces tanóra (10-15 perces szünetekkel), zsebszámológépet, vonalzót használhattak. • Tılünk a nyolcadik évfolyam tesztfüzeteit és tanulói kérdıíveit kérték be központi feldolgozásra. • Az országos kompetenciamérés a 6., 8. és 10. évfolyamokon a matematikai eszköztudást és a szövegértési képességet mérte. • a 4. évfolyamon a képességek és készségek életkor-specifikus diagnosztikus mérésére került sor.
6