IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAKEM) PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI MADRASAH IBTIDA’IYAH MA’ARIF MAYAK TONATAN PONOROGO TAHUN AJARAN 2008-2009
SKRIPSI
Oleh : SITI BAROROH BARID NIM : 210607053
JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MI SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO JULI 2009
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAKEM) PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI MADRASAH IBTIDA’IYAH MA’ARIF MAYAK TONATAN PONOROGO TAHUN AJARAN 2008-2009
SKRIPSI Diajukan Kepada Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Ponorogo Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Oleh : SITI BAROROH BARID NIM : 210607053
JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MI SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO JULI 2009
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi atas nama Saudara: Nama NIM Jurusan Program Studi Judul
: : : : :
SITI BAROROH BARID 210607053 Tarbiyah Pendidikan Guru MI Implementasi Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV di Madrasah Ibtida’iyah Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji dalam ujian munaqasah. Pembimbing I
MUKHLISON EFFENDI, M.Ag NIP. 150 299 511
Tanggal ......................................
Pembimbing II
Tanggal ......................................
ATHOK FU’ADI, M.Pd NIP. 150 377 928
Mengetahui, Ketua Program Studi Pendidikan Guru MI STAIN Ponorogo
RETNO WIDYANINGRUM,S.Si.,M.Pd. NIP. 150 300 697
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: SITI BAROROH BARID
NIM
: 210607053
Program Studi : Pendidikan Guru MI Jurusan
: Tarbiyah
dengan ini, menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini adalah benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambil-alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya aku sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Ponorogo, 9 Juni 2009 Yang Membuat Pernyataan
SITI BAROROH BARID NIM: 210607053
ABSTRAK
Barid, Siti Baroroh, 2009. Implementasi Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009. Skripsi. Program Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo. Pembimbing (I) Mukhlison Effendi, M.Ag. Pembimbing (II) Athok Fu’adi, M.Pd.
Kata Kunci : Matematika, Pembelajaran PAKEM Pendidikan merupakan komponen terpenting dalam kehidupan manusia. Segala kegiatan dan aktivitas tidak terlepas dari pendidikan. Untuk itu dalam mewujudkan pendidikan yang berkualitas tidak bisa lepas dari kerjasama antara guru dan siswa. Selain itu suasana belajar dan proses pembelajaran menjadi bagian dalam mewujudkan peserta didik secara aktif dalam mengembangkan potensi dirinya dan memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo sebagai salah satu penyelenggara pendidikan ma’arif yang menggunakan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) pada setiap pembelajaran, salah satunya pada pembelajaran matematika. Pembelajaran ini dinilai mampu membuat tercapainya tujuan pembelajaran, sehingga proses pembelajaran terlaksana dengan optimal. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui persiapan guru dalam pelaksanaan pembelajaran PAKEM pada mata pelajaran matematika kelas IV di MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo, pelaksanaan pembelajaran PAKEM pada mata pelajaran matematika kelas IV di MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo, faktor penghambat dan pendukung pelaksanaan pembelajaran PAKEM pada mata pelajaran matematika kelas IV di MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo. Untuk menjawab pertanyaan di atas jenis penelitian yang digunakan adalah dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data adalah menggunakan teknik wawancara (interview), observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisa data yang digunakan adalah teknik analisa yang diberiken oleh Miles dan Huberman, yaitu reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (conclusion). Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwasanya sebelum guru melakukan pembelajaran matematika yang menggunakan PAKEM terlebih dahulu guru dibekali dengan pelatihan-pelatihan PAKEM. Sebelum proses belajar mengajar berlangsung guru mempersiapkan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang sudah disetujui oleh kepala madrasah. Dengan adanya persiapan tersebut, kegiatan pembelajaran matematika yang menggunakan PAKEM dapat diterapkan dengan baik, sehingga di dalam kegiatan belajar mengajar siswa menjadi termotifasi dalam belajar, selain itu keaktifan dan kreatifitas guru dan siswa dapat dikeluarkan dan disalurkan, dan mereka dapat belajar dengan nyaman serta bebas, kelas menjadi efektif dan pembelajaran menyenangkan. Selain itu ada juga faktor penghambat dalam pelaksanaan PAKEM pada mata pelajaran matematika kelas
IV di MI Ma'arif Mayak adalah kelas yang terlalu besar, sehingga kegiatan belajar mengajar tidak bisa berjalan dengan maksimal. Akan tetapi dengan adanya pelaksanaan PAKEM komite sekolah dan orang tua sangat mendukung.
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .................................................................................
i
HALAMAN JUDUL.....................................................................................
ii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
v
MOTTO........................................................................................................
vi
ABSTRAK....................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR................................................................................... viii DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii PEDOMAN TRANSLITERASI.................................................................... xviii BAB I
: PENDAHULUAN.....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................
1
B. Fokus Penelitian .................................................................
4
C. Rumusan Masalah ...............................................................
4
D. Tujuan Penelitian ................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ..............................................................
6
F. Metode Penelitian ...............................................................
7
1. Pendekatan dan Jenis Penelitian ....................................
7
2. Kehadiran Peneliti ........................................................
8
3. Lokasi Penelitian ..........................................................
8
4. Sumber Data .................................................................
8
5. Teknik Pengumpulan Data ............................................
9
6. Teknik Analisa Data .....................................................
11
7. Pengecekan Keabsahan Temuan ...................................
13
8. Tahapan-tahapan Penelitian ..........................................
13
G. Sistematika Pembahasan .....................................................
15
BAB II : MODEL PAKEM DAN MATEMATIKA .................................
17
A. Model
Pembelajaran
Aktif,
Kreatif,
Efektif,
Menyenangkan ....................................................................
17
1. Sejarah PAKEM ............................................................
17
2. Pengertian PAKEM .......................................................
18
3. Pengertian Pembelajaran................................................
19
B. Pembelajaran Matematika...................................................
59
1. Pengertian Pembelajaran Matematika ............................
59
2. Tujuan Pembelajaran Matematika..................................
63
3. Karakteristik Pembelajaran Matematika di SD atau MI..
64
4. Tahap Perkembangan Mental Anak ...............................
69
BAB III : HASIL PENELITIAN TENTANG IMPLEMENTASI MODEL PAKEM PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI MI MA’ARIF MAYAK TONATAN PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2008-2009 .
72
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ....................................
72
1. Sejarah Berdirinya MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo .......................................................................
72
2. Letak Geogrfais MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo .
74
3. Visi, Misi, dan Tujuan MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo .......................................................................
75
4. Profil Madrasah .............................................................
76
5. Struktur Organisasi dan Susunan Pengurus MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo..............................................
78
6. Keadaan Kepala Madrasah, Guru, dan Murid.................
81
7. Data Guru Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Pelajaran 2008-2009 .............
83
8. Sarana dan Prasarana MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo .......................................................................
84
B. Deskripsi Data.....................................................................
85
1. Latar Belakang Implementasi Model PAKEM pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009..........................................................
85
2. Persiapan Guru Sebelum Mengajar Matematika Kelas IV yang Menggunakan Model PAKEM di MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009......
87
3. Implementasi Model PAKEM pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009......
88
4. Faktor Penghambat dan Pendukung dalam Model PAKEM Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV di MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009 .....................................................................
94
BAB IV : ANALISA DATA TERHADAP IMPLEMENTASI MODEL PAKEM PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI MADRASAH IBTIDAIYAH MA’ARIF MAYAK TONATAN PONOROGO TAHUN AJARAN 20082009 ..........................................................................................
97
A. Analisa Tentang Latar Belakang Implementasi Model PAKEM pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009 .....................................................
97
B. Analisa Tentang Persiapan Guru Sebelum Mengajar Matematika Kelas IV yang Menggunakan Model PAKEM di MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009 ...........................................................................
98
C. Analisa Tentang Implementasi Model PAKEM pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV di MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009........................ 101 D. Analisa Data Faktor Penghambat dan Pendukung dalam Model PAKEM Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV di MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2008-2009 ........................................................................... 105 BAB V : PENUTUP................................................................................. 108 A. Kesimpulan ......................................................................... 108 B. Saran ................................................................................... 110 DAFTAR RUJUKAN LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
DAFTAR LAMPIRAN
No
Lampiran
Lampiran 1
Jadwal Wawancara
Lampiran 2
Transkrip Wawancara
Lampiran 3
Jadwal Observasi
Lampiran 4
Transkrip Observasi
Lampiran 5
Daftar Hasil Dokumentasi
Lampiran 6
Transkrip Dokumentasi
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 8
Silabus
Lampiran 9
Surat Pengantar Penelitian
Lampiran 10
Surat Pernyataan Telah Melakukan Penelitian
Lampiran 11
Pernyataan Keaslian Tulisan
Lampiran 12
Riwayat Hidup
DAFTAR TABEL
No
Isi Tabel
Halaman
1.
Data Keadaan Siswa MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo Bulan Februari 2009
82
2.
Data Lulusan dan Rata-rata Nilai Pertahun MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo
82
3.
Data Guru Tahun Pelajaran 2008/2009
83