66
Lampiran 9 Lembar Hasil Tes Siswa Nama Siswa
:
No Absen
:
Nilai
:
Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 2. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 3. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 4. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 5. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 6. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
64
Lampiran 10 Lembar Hasil Tes Siswa Nama Siswa
:
No Absen
:
Nilai
:
Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 7. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 8. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 9. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 10. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 11. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 12. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
65
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
NO 1 2
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/ Semester
:I/2
Hari,Tanggal
: Senin, 23 April 2012
Fokus Observasi
: Mengurutkan Bilangan
Pertemuan
:1 Kemunculan Ada Tidak
Aspek yang diamati
Kualitas (A/B/C/D)
Presentasi Kelas Pendahuluan Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
3
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
4 5 6 7 8
Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
9
dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. Setiap
individu
diberikan
kesempatan
untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai
10
benar-benar memahami urutan bilangan.
55
11
Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja.
Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 23 April 2012 Observer
M. Arief Rohman, S.Pd
56
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
NO 1 2
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/ Semester
:I/2
Hari,Tanggal
: Senin, 24 April 2012
Fokus Observasi
: Mengurutkan Bilangan
Pertemuan
:2 Kemunculan Ada Tidak
Aspek yang diamati
Kualitas (A/B/C/D)
Presentasi Kelas Pendahuluan Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
3
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
4 5 6 7 8
Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
9
dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. Setiap
individu
diberikan
kesempatan
untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai
10
benar-benar memahami urutan bilangan.
57
11
Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja.
Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 24 April 2012 Observer
M. Arief Rohman, S.Pd
58
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II
NO 1 2
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/ Semester
:I/2
Hari,Tanggal
: Senin, 23 April 2012
Fokus Observasi
: Mengurutkan Bilangan
Pertemuan
:1 Kemunculan Ada Tidak
Aspek yang diamati
Kualitas (A/B/C/D)
Presentasi Kelas Pendahuluan Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
3
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
4 5 6 7 8
Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
9
dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. Setiap
individu
diberikan
kesempatan
untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai
10
benar-benar memahami urutan bilangan.
59
11
Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja.
Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 23 April 2012 Observer
M. Arief Rohman, S.Pd
60
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II
NO 1 2
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/ Semester
:I/2
Hari,Tanggal
: Senin, 24 April 2012
Fokus Observasi
: Mengurutkan Bilangan
Pertemuan
:2 Kemunculan Ada Tidak
Aspek yang diamati
Kualitas (A/B/C/D)
Presentasi Kelas Pendahuluan Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah
3
kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
4 5 6 7 8
Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan
9
dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. Setiap
individu
diberikan
kesempatan
untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai
10
benar-benar memahami urutan bilangan.
61
11
Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja.
Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 24 April 2012 Observer
M. Arief Rohman, S.Pd
62
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan tingkat
: Sekolah Dasar Negeri Simbangdesa 01
Mata pelajaran
: Matematika
Kompetensi
: Mengurutkan Bilangan
Kelas/semester
: I/2
Waktu
: 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)
Tanggal
: 23, 24, dan 25 April 2012
A. Standar Kompetensi Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar Mengurutkan banyak benda. C. Indikator 1. Mengurutkan bilangan dari yang terkecil sampai dengan terbesar. 2. Mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai dengan terkecil. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil sampai dengan terbesar dengan benar. 2. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai dengan terkecil dengan benar. E. Metode Pembelajaran Praktik F. Materi Pembelajaran Mengurutkan Bilangan 1. Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terkecil sampai dengan Terbesar Mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai dengan terbesar adalah menempatkan bilangan dari deretan kiri ke kanan sesuai nilai dari yang terkecil sampai terbesar. 35
Contoh: -
2, 3, 4, 5, 6
-
5, 6, 7, 8, 9
2. Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terbesar sampai dengan Terkecil Mengurutkan Bilangan dari Bilangan Terbesar sampai dengan Terkecil adalah menempatkan bilangan dari deretan kiri ke kanan sesuai nilai dari yang terbesar sampai terkecil. Contoh: -
6, 5, 4, 3, 2
-
9, 8, 7, 6, 5
G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) Senin, 19 Maret 2012 Indikator: Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar No
Tahap
1
Pra
Uraian Kegiatan
Waktu
1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran
5 menit
2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2
Awal
Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 5 menit pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa
guru
menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu “ Satu-satu Aku Sayang Ibu” 3
Inti
(1) Eksplorasi (a) Siswa
60 menggali
informasi
awal
tentang menit
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar dari buku pelajaran. (b) Siswa memperoleh informasi awal tentang
36
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. Ukuran kartu
bilangan
disesuaikan
dengan
nilai
bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan media kartu bilangan besar.Nilai bilangan kecil menggunakan ukuran bilangan kecil. (c) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
(d) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa.
(e) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan
(f) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan
(2) Elaborasi (a) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok (b) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak (c) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. (d) Setiap
individu
diberikan
kesempatan
untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai benar-benar memahami urutan bilangan. (e) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja.
(3) Konfirmasi (a) Siswa dengan bimbingan guru membuat
37
kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar . (b) Guru
memberikan
umpan
balik
berupa
penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar
Pertemuan 2 (2 x 35 menit) Kamis, 20 Maret 2012 Indikator: Mengurutkan Bilangan Terbesar ke Terkecil No
Tahap
Uraian Kegiatan
Waktu
1
Pra
1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran
5 menit
2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2
Awal
Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 5 menit pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu “ Satu-satu Aku Sayang Ibu”
3
Inti
(1) Eksplorasi (a) Siswa
60 menit menggali
informasi
awal
tentang
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar dari buku pelajaran. (b) Siswa memperoleh informasi awal tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil
38
sampai terbesar melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. Ukuran kartu
bilangan
disesuaikan
dengan
nilai
bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan media kartu bilangan besar.Nilai bilangan kecil menggunakan ukuran bilangan kecil. (c) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
(d) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa.
(e) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan
(f) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan
(2) Elaborasi (a) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok (b) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak (c) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. (d) Setiap
individu
diberikan
kesempatan
untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai benar-benar memahami urutan bilangan. (e) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja.
(3) Konfirmasi (a) Siswa
dengan
bimbingan
guru
membuat
kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan
39
bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar . (b) Guru
memberikan
umpan
balik
berupa
penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Anwar, Sjaeful. 2010. Matematika SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas b. Sriyadi. 2010. Matematika untuk SD Kelas 1. Sukoharjo: CV. Sindunata 2. Media Pembelajaran a. 8 set Kartu Bilangan 1-50 b. Kertas I.
Penilaian a. Kisi-kisi soal Tes Tertulis No
1
KD
Indikator Pencapaian
Indikator Soal
Mengurutkan
Mengurutkan
Disajikan 3 bilangan
banyak benda
bilangan dari
satuan acak, siswa
yang terkecil
dapat mengurutkan
sampai terbesar
bilangan dari yang
No
Bentuk
Soal
Soal
1
Isian
2
Isian
terkecil sampai terbesar Disajikan 3 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil sampai terbesar
40
Disajikan 5 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan
3
Isian
4
Isian
5
Isian
6
Isian
bilangan puluhan dari yang terkecil sampai terbesar
Mengurutkan
Disajikan 3 bilangan
bilangan dari
satuan acak, siswa
yang terbesar
dapat mengurutkan
sampai terkecil
bilangan dari yang terbesar sampai terkecil Disajikan 3 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai terkecil Disajikan 5 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan puluhan terbesar sampai terkecil
41
b. Naskah Soal Tes Tertulis I.
Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 2. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 3. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 4. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 5. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 6. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
42
b. Kunci Jawaban I.
Isian 1. 3;5;9 2. 18; 21; 35 3. 32; 34; 45; 54; 74 4. 7; 5; 4 5. 45,35,25 6. 43,37,26, 22, 17
c. Pedoman Penilaian I.
Isian Jawaban benar mendapat skor 1, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 6
Nilai Akhir =
Mengetahui Kepala SD Simbangdesa 01
SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP. 19521206 197402 2 003
x 100
Simbangdesa, 20 Maret 2012 Guru Kelas II/ Peneliti
HANDARYATI NIM. 262010829
43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Satuan tingkat
: Sekolah Dasar Negeri Simbangdesa 01
Mata pelajaran
: Matematika
Kompetensi
: Mengurutkan Bilangan
Kelas/semester
: I/2
Waktu
: 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit)
Tanggal
: 26, 27, dan 28 April 2012
A. Standar Kompetensi Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar Menentukan nilai tempat satuan dan puluhan C. Indikator 1. Menentukan nilai tempat satuan. 2. Menentukan nilai tempat puluhan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat menentukan nilai tempat satuan dengan benar. 2. Siswa praktik menggunakan media kartu bilangan agar dapat menentukan nilai tempat puluhan dengan benar. E. Metode Pembelajaran Praktik F. Materi Pembelajaran Menentukan Nilai Tempat Bilangan 1. Menentukan nilai tempat satuan Menentukan nilai tempat satuan adalah menentukan nilai satuan dari bilangan berdasarkan letaknya. Contoh: 44
- 23
angka 3 menempati nilai satuan
- 45
angka 5 menempati nilai satuan
2. Menentukan nilai tempat puluhan Menentukan nilai tempat puluhan adalah menentukan nilai puluhan dari bilangan berdasarkan letaknya. Contoh:
- 27
angka 2 menempati nilai puluhan
- 38
angka 3 menempati nilai puluhan
G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) Senin, 26 April 2012 Indikator: Menentukan nilai tempat satuan No
Tahap
1
Pra
Uraian Kegiatan
Waktu
1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran
5 menit
2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2
Awal
Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 5 menit pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa
guru
menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3. Menyanyikan lagu “ Satu-satu Aku Sayang Ibu” 3
Inti
(4) Eksplorasi (a) Siswa
60 menggali
informasi
awal
tentang menit
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar dari buku pelajaran.
45
(b) Siswa memperoleh informasi awal tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. Ukuran kartu
bilangan
disesuaikan
dengan
nilai
bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan media kartu bilangan besar.Nilai bilangan kecil menggunakan ukuran bilangan kecil. (c) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
(d) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa.
(e) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan
(f) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan
(5) Elaborasi (f) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok (g) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak (h) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. (i) Setiap
individu
diberikan
kesempatan
untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai benar-benar memahami urutan bilangan. (j) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja.
(6) Konfirmasi
46
(a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar . (b) Guru
memberikan
umpan
balik
berupa
penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar
Pertemuan 2 (2 x 35 menit) Kamis, 20 Maret 2012 Indikator: Mengurutkan Bilangan Terbesar ke Terkecil No
Tahap
Uraian Kegiatan
Waktu
1
Pra
3. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran
5 menit
4. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2
Awal
Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan 5 menit pembelajaran: 4. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 5. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 6. Menyanyikan lagu “ Satu-satu Aku Sayang Ibu”
3
Inti
(4) Eksplorasi (g) Siswa
60 menit menggali
informasi
awal
tentang
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar dari buku pelajaran. (h) Siswa memperoleh informasi awal tentang
47
mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar melalui demonstrasi guru menggunakan media kartu bilangan. Ukuran kartu
bilangan
disesuaikan
dengan
nilai
bilangan. Nilai bilangan besar menggunakan media kartu bilangan besar.Nilai bilangan kecil menggunakan ukuran bilangan kecil. (i) Menyiapkan media kartu bilangan sebanyak jumlah kelompok siswa, tiap set terdiri dari dari kartu bilangan berurutan 1 sampai dengan 50
(j) Membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa.
(k) menjelaskan tujuan penggunaan media kartu bilangan
(l) mendemonstrasikan cara menggunakan media kartu bilangan
(5) Elaborasi (f) menyusun 10 kartu bilangan secara acak di tiap kelompok (g) Setiap kelompok bertugas mengurutkan kartu bilangan yang telah diacak (h) Kelompok yang berhasil menyusun kartu bilangan dengan urutan yang benar diberikan penguatan, kelompok yang belum berhasil diberikan koreksi seperlunya. (i) Setiap
individu
diberikan
kesempatan
untuk
menyelesaikan masalah secara berulang-ulang sampai benar-benar memahami urutan bilangan. (j) Penilaian dengan dua teknik yaitu tes tertulis dan unjuk kerja.
(6) Konfirmasi (d) Siswa
dengan
bimbingan
guru
membuat
48
kesimpulan pembelajaran tentang mengurutkan bilangan dari bilangan terkecil sampai terbesar . (e) Guru
memberikan
umpan
balik
berupa
penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (f) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar H. Sumber dan Media Pembelajaran 3. Sumber Pembelajaran c. Anwar, Sjaeful. 2010. Matematika SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas d. Sriyadi. 2010. Matematika untuk SD Kelas 1. Sukoharjo: CV. Sindunata 4. Media Pembelajaran c. 8 set Kartu Bilangan 1-50 d. Kertas I.
Penilaian c. Kisi-kisi soal Tes Tertulis No
1
KD
Indikator Pencapaian
Indikator Soal
Mengurutkan
Mengurutkan
Disajikan 3 bilangan
banyak benda
bilangan dari
satuan acak, siswa
yang terkecil
dapat mengurutkan
sampai terbesar
bilangan dari yang
No
Bentuk
Soal
Soal
1
Isian
2
Isian
terkecil sampai terbesar Disajikan 3 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil sampai
49
terbesar Disajikan 5 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan
3
Isian
4
Isian
5
Isian
6
Isian
bilangan puluhan dari yang terkecil sampai terbesar
Mengurutkan
Disajikan 3 bilangan
bilangan dari
satuan acak, siswa
yang terbesar
dapat mengurutkan
sampai terkecil
bilangan dari yang terbesar sampai terkecil Disajikan 3 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai terkecil Disajikan 5 bilangan puluhan acak, siswa dapat mengurutkan bilangan puluhan terbesar sampai terkecil
50
d. Naskah Soal Tes Tertulis II.
Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 7. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 8. Bilangan 18, 35, 21 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 9. Bilangan 45; 34; 54; 74; 32 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar menjadi... 10. Bilangan 7; 4; 5 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 11. Bilangan 25, 35, 45 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi... 12. Bilangan 26, 37, 43, 17, 22 jika diurutkan dari terbesar sampai terkecil menjadi...
51
d. Kunci Jawaban II.
Isian 7. 3;5;9 8. 18; 21; 35 9. 32; 34; 45; 54; 74 10. 7; 5; 4 11. 45,35,25 12. 43,37,26, 22, 17
e. Pedoman Penilaian II.
Isian Jawaban benar mendapat skor 1, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 6
Nilai Akhir =
Mengetahui Kepala SD Simbangdesa 01
SAPTO SRI S, A.Ma.Pd NIP. 19521206 197402 2 003
x 100
Simbangdesa, 26 April 2012 Guru Kelas II/ Peneliti
HANDARYATI NIM. 262010829
52
DOKUMENTASI PENELITIAN
Mempersiapkan instrumen penelitian
Menjelaskan materi pembelajaran
66
Siswa mempraktikkan media kartu bilangan secara berkelompok
Observer sedang mengamati kegiatan pembelajaran
67
Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan tugas
Berdiskusi dengan teman sejawan merefleksi hasil pembelajaran
68
