Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas

Lampiran

60

61

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas

62

Lampiran 2 Surat Izin Penelitian Skripsi

63

Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian

64

Lampiran 4 RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

I.

Nama Sekolah

: SD Negeri Kumpulrejo 03

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: IV/II

Alokasi Waktu

: 140 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

II.

Kompetensi Dasar 8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

III.

IV.

Indikator a. Mengidentifikisi sumber energi panas b. Menyebutkan contoh-contoh sumber energi panas. c. Menyebutkan manfaat energi panas d. Mengidentifikasi perpidahan energi panas e. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas Tujuan Pembelajaran a. Melalui pembahasan dalam diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber energi panas dengan benar b. Setelah melakukan percobaan dalam kelompok, siswa dapat mendemonstrasikan adanya perpindahan panas dengan benar c. Melalui Tanya jawab, siswa dapat menyebutkan manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari dengan benar d. Melalui pembahasan dalam diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi perpindahan energi panas dengan benar e. Melaui pembahasan dalam diskusi kelompok dalam pemecahan masalah, siswa dapat mendemonstrasikan adanya perpindahan panas dengan benar

65

V.

Materi Esensial Sumber Energi Panas Dalam Kehidupan Sehari-hari 1. Sumber Energi Panas Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas. Dalam kehidupan kita terdapat dua sumber panas, yaitu matahari dan sumber panas lain yang dihasilkan karena gesekan benda. a. Matahari Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan oleh makhluk hidup. Contoh sumber panas yang lain adalah, api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas

b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda.Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat. 2. Manfaat Energi Panas Energi panas matahari dapat bermanfaat untuk mengeringkan pakaian, sebagai pembangkit listrik tenaga surya.Api dapat mermanfaat untuk mematangkan makanan saat memasak. 3. Perpindahan Panas Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara, yaitu radiasi, konveksi, dan konduksi. a. Radiasi Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita rasakan. b. Konveksi Konveksi adalah perpindahan pan.s dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik

66

c. Konduksi Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut.Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas. VI.

Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran:Kooperatif tipe Group Investigation Metode Pembelajaran: praktikum, diskusi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness)

VII.

Langkah-langkah Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Kegiatan Awal  Siswa memberikan salam kepada guru  Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masingmasing  Presensi Apersepsi dan Motivasi  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang manfaat dari menggosokkan kedua telapak tangan? Perubahan apa yang terjadi pada saat ditempelkan pada pipi atau anggota badan yang lain?  Siswa menjawab pertanyaan dari guru: hangat, dan dapat menghangatkan pipi atau anggota badan lain yang dingin. Kegiatan Inti Eksplorasi  Siswa menjelaskan pengertian energi panas  Siswa melakukan tanya jawab tentang manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu

10 menit

50 menit

67

 Siswa melakukan tanya jawab tentang sumber dari energi panas Elaborasi  Siswa bersama dengan guru mengidetifikasi masalah yang akan dijadikan topik dalam penugasan kelompok  Siswa merencanakan kerja sama untuk pemecahan masalah dalam kelompok heterogen 4-5 siswa  Siswa bersama kelompok melakukan implementasi dengan melaksanakan rencana kerja sesuai lembar kerja yang diberikan dalam pemecahan masalah sesuai topik  Siswa bersama kelompok menganalisis informasi yang akan digunakan dalam penyajian hasil pemecahan masalah sesuai dengan topik  Siswa melakukan penyajian hasil akhir dengan demonstrasi dan presentasi kelompok  Siswa memberikan tanggapan terhadap hasil pembahasan kelompok  Siswa kembali ketempat duduk masing-masing Konfirmasi  Siswa melakukan topik jawab dengan guru tentang demonstrasi yang dilakukan masing-masing kelompok  Siswa dan guru meluruskan kesalahpahaman dan menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan Kegiatan Akhir (penutup)  Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil pelajaran  Memberikan tindak lanjut  Memberikan penguatan dan pesan moral  Menutup pelajaran Pertemuan II Kegiatan Awal  Siswa memberikan salam kepada guru  Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masingmasing  Presensi Apersepsi dan Motivasi

10 menit

10 menit

68

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengapa kamu akan merasa hangat jika berada di dekat api unggun?  Siswa menjawab pertanyaan dari guru: hangat dikarenakan tubuh menerima energi panas dari api unggun Kegiatan Inti Eksplorasi  Siswa dapat menyebutkan macam-macam perpindahan energi panas  Siswa menyebutkan 3 macam perpindahan energi panas, yaitu secara konduksi, konveksi dan radiasi  Siswa melakukan topik jawab bagaimana proses perpindahan energi panas Elaborasi  Siswa bersama dengan guru mengidetifikasi masalah yang akan dijadikan topik dalam penugasan kelompok  Siswa merencanakan kerja sama untuk pemecahan masalah dalam kelompok heterogen 4-5 siswa  Siswa bersama kelompok melakukan implementasi dengan melaksanakan rencana kerja sesuai lembar kerja yang diberikan dalam pemecahan masalah sesuai topik  Siswa bersama kelompok menganalisis informasi yang akan digunakan dalam penyajian hasil pemecahan masalah sesuai dengan topik  Siswa melakukan penyajian hasil akhir dengan demonstrasi dan presentasi kelompok  Siswa memberikan tanggapan terhadap hasil pembahasan kelompok  Siswa kembali ketempat duduk masing-masing Konfirmasi  Siswa melakukan Tanya jawab dengan guru tentang demonstrasi yang dilakukan masing-masing kelompok  Siswa dan guru meluruskan kesalahpahaman dan menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan Kegiatan Akhir (penutup)  Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil pelajaran

50 menit

10 menit

69

   

Melakukan evaluasi Memberikan tindak lanjut Memberikan penguatan dan pesan moral Menutup pelajaran

VIII. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran 1. Alat dan Media Pembelajaran  Lembar Kerja siswa  Alat tulis  Lilin  Korek api  Penggaris  Batu  Sendok  Mentega  Sinar matahari 2. Bahan (sumber belajar)  Haryanto, Sains untuk SD Kelas IV, Jakarta: Erlangga, 2004  Udi Wahyono dan Setyo Nurachmadani, BSE: Ilmu Pengetahuan Alam,Jakarta:Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional: 2008

70

71

Nama No. Absen Kelas I.

: : :

Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d sebagai jawaban yang paling tepat! 1. Dua benda yang digosokkan akan menimbulkan…. a. bunyi c. getaran b. daya d. panas 2. Semua benda yang dapat menimbulkan panas disebut … a. Energy alternative c. Sumber energi panas b. Energi cahaya d. Energi listrik 3. Bukti bahwa panas merambat secara radiasi…. a. badan terasa hangat waktu dekat api b. perahu layar dapat bergerak c. air terjun menggerakkan turbin d. korek api menyala bila digosokkan. 4. Air mendidih, panas api merambat secara…. a. induksi b. radiasi c. konduksi c. konveksi

5. Alat untuk mengukur panas benda disebut … a. Kalorimeter c. Barometer b. Termometer d. Tensimeter 6. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara… a. Merambat c. Konveksi b. Konduksi d. Radiasi 7. Pada saat kamu meraba biji salak yang digosokan dilantai maka akan terasa hangat, hal itu terjadi karena… a. Panas lantai berpindah ke biji salak b. Panas biji salak berpindah ke lantai c. Gaya gosok antara biji salak dan lantai menghasilkan panas d. Biji salak merupakan sumber energy panas 8. Pegangan alat dapur dari logam diberi kayu, karena panas merambat dengan….

72

a. radiasi b. konduksi 9.

c. induksi d. konveksi Gambar disamping membuktikan api sumber

energi…. a. b. c. d.

alternatif kinetik biomasa kalor

10. Api kompor dapat mematangkan makanan, hal tersebut karena api merupakan… a. Energi Panas c. konveksi b. Kalor d. Sumber energi panas 11. Yang bukan merupakan cara perpindahan energi panas yaitu… a. Gaya gesek b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi 12. Cara

disamping

termasuk

perpindahan energi panas secara… a. Konveksi b. Konduksi c. Radiasi d. Asimilasi

13. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah . . . . a. Korek api b. LPG c. Petasan d. Bensin 14. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terusmenerus sebab a. Batu merupakan sumber energi panas b. Kayu merupakan penghasil api c. Gesekan merupakan sumber energi panas d. Gesekan merupakan sumber api

73

15. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan sebutan… a. Radiasi b. Konduksi c. Konveksi d. Aliran 16. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali . . . . a. Setrika b. Magic jar c. Kompor listrik d. Termos 17. Proses sampainya panas Matahari ke Bumi terjadi secara … a. Konduksi b. Radiasi c. Konveksi d. Interaksi 18. Saat seseorang kedinginan, maka diberi penghangat tubuh dari botol yang berisi air panas sebab … a. Air panas menembus botol dan mengenai tubuh b. Panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh c. Air panas menyerap panas dari tubuh d. Botol mencegah panas dari air ke tubuh 19. Berikut benda yang dapat menyerap panas dengan baik adalah… a. Kain c. Busa b. Besi d. Spons 20. Yang bukan merupakan manfaat energi panas bagi kehidupan adalah… a. Matahari mengeringkan pakaian b. Setrika untuk menyetrika pakaian c. Matahari untuk membuat garam d. Matahari dapat menghitamkan kulit Kunci Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5.

D C A C B

6. D 7. C 8. B 9. D 10. D

11. A 12. B 13. A 14. C 15. A

16. D 17. B 18. B 19. B 20. D

74

Praktikum Siklus I Pertemuan I Sumber energi panas Tujuan: Menunjukkan sumber energi panas berasal dari gesekan, api, listrik dan sinar matahari Alat dan Bahan: -

korek api lilin sinar matahati Batu (2 buah)

Cara kerja: 1. Letakan telapak tanganmu disekitar lilin yang menyala karena ada api dari korek api! Kemudian rabalah permukan telapak tanganmu! 2. Berdirilah diluar kelas (halaman) atau dilapangan sekolah! Kemudian rabalah tubuhmu! 3. Colokkan setrika pada listrik dan tunggu sampai kurang lebih 5 menit! Kemudian rabalah permukan kedua batu kali tersebut! 4. Gosok-gosokkan dua buah batu yang kering. Kemudian rabalah permukan kedua batu kali tersebut! Dari percobaan diatas, coba kamu kerjakan soal berikut ini bersama anggota kelompokmu. 1. Apa yang dapat kamu dan anggota kelompokmu simpulkan dari kegiatan tersebut?

75

Praktikum Siklus I Pertemuan II Perpindahan energi panas Tujuan: Menunjukkan macam-macam perpindahan energi panas Alat dan Bahan: -

Lilin Korek api Sendok Mentega Penggaris

Cara kerja: 1. Letakan telapak tanganmu disekitar lilin yang menyala karena ada api dari korek api! Kemudian amati apa yang terjadi! 2. Letakkan mentega di atas sendok. Kemudian taruh sendok di atas api yang sedang menyala. Amatilah apa yang terjadi! 3. Letakkan salah satu ujung penggaris pada api yang menyala dan ujung penggaris yang lain kamu pegang. Amatilah apa yang terjadi! Dari percobaan diatas, coba kamu kerjakan soal berikut ini bersama anggota kelompokmu. 1. Apa yang dapat kamu dan anggota kelompokmu simpulkan dari kegiatan tersebut?

76

Lampiran 5 RPP Siklus 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

IX.

Nama Sekolah

: SD Negeri Kumpulrejo 03

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IV/II

Alokasi Waktu

: 140 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

X.

Kompetensi Dasar 8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

XI.

XII.

Indikator f. Mengidentifikasi sumber-sumber energi bunyi g. Menyebutkan contoh-contoh sumber energi bunyi. h. Mengidentifikasi perambatan energi bunyi i. Mendemonstrasikan adanya perambatan bunyi j. Mengidentifikasi bunyi dapat dipantulkan k. Mengidentifikasi bunyi dapat diserap Tujuan Pembelajaran f. Melalui pembahasan dalam diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber energi bunyi dengan benar g. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh sumber energi bunyi dengan benar h. Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi perambatan bunyi dengan benar i. Setelah melakukan percobaan dalam kelompok, siswa dapat mendemonstrasikan adanya perambatan bunyi dengan benar

77

XIII.

j. Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi bahwa bunyi dapat dipantulkan dengan benar k. Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi bahwa bunyi dapat diserap dengan benar Materi Esensial Sumber Energi Bunyi

Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi.Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah.Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut. 1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek.

2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi.Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. 3. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi.Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal

78

ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. b. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar.Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita.Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. 4. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingg menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriak di depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya.Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema.Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan.Selain dapat dipantulkan.Bunyi juga dapat diserap oleh benda-benda yang permukaannya lunak dan dapat menyerap bunyi dinamakan “peredam bunyi”.Peredam bunyi berguna untuk mengurangi terjadinya gaung / kerdam. Benda yang dapat menyerap bunyi adalah benda-benda yang permukaannya lunak : karpet, karet, kain spon, goni, dsb. XIV.

Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran:Kooperatif tipeGroup Investigation Metode Pembelajaran: praktikum, diskusi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness)

XV.

Langkah-langkah Pembelajaran Siklus I

Alokasi Waktu

79

Pertemuan I Kegiatan Awal  Siswa memberikan salam kepada guru  Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing  Presensi Apersepsi dan Motivasi  Siswa bertanya jawab apa yang dirasakan oleh siswa jika menyentuh tenggorakan siswa saat berdiam dan sedang berbicara. Perubahan apa yang dirasakan oleh siswa yang menyentuh tenggorokan siswa saat diam dan sedang berbicara? Apa yang dihasilkan oleh siswa yang sedang berbicara?  Siswa menjawab pertanyaan dari guru: bergetar, suara atau bunyi. Kegiatan Inti Eksplorasi  Siswa menjelaskan energi bunyi  Siswa melakukan tanya jawab tentang sumbersumber energi bunyi  Siswa menyebutkan contoh-contoh sumber energi bunyi Elaborasi  Siswa bersama dengan guru mengidetifikasi masalah yang akan dijadikan topik dalam penugasan kelompok  Siswa merencanakan kerja sama untuk pemecahan masalah dalam kelompok heterogen 4-5 siswa  Siswa bersama kelompok melakukan implementasi dengan melaksanakan rencana kerja sesuai lembar kerja yang diberikan dalam pemecahan masalah sesuai topik  Siswa bersama kelompok menganalisis informasi yang akan digunakan dalam penyajian hasil pemecahan masalah sesuai dengan topik  Siswa melakukan penyajian hasil akhir dengan demonstrasi dan presentasi kelompok

10 menit

50 menit

80

 Siswa memberikan tanggapan terhadap hasil pembahasan kelompok  Siswa kembali ketempat duduk masing-masing Konfirmasi  Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang demonstrasi yang dilakukan masingmasing kelompok  Siswa dan guru meluruskan kesalahpahaman dan menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan Kegiatan Akhir (penutup)  Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil pelajaran  Memberikan tindak lanjut  Memberikan penguatan dan pesan moral  Menutup pelajaran Pertemuan II Kegiatan Awal  Siswa memberikan salam kepada guru  Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing  Presensi Apersepsi dan Motivasi  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengapa saat kamu berbicara dengan menggunakan telpon sederhana bisa terdengar oleh temanmu yang diseberang?  Siswa menjawab pertanyaan dari guru: karena bunyi merambat sehingga terdengar oleh orang yang diseberang. Kegiatan Inti Eksplorasi  Siswa menyebutkan 3 macam perambatan energi bunyi  Siswa melakukan tanya jawab bagaimana proses perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi. Elaborasi  Siswa bersama dengan guru mengidetifikasi masalah yang akan dijadikan topik dalam

10 menit

10 menit

50 menit

81

penugasan kelompok  Siswa merencanakan kerja sama untuk pemecahan masalah dalam kelompok heterogen 4-5 siswa  Siswa bersama kelompok melakukan implementasi dengan melaksanakan rencana kerja sesuai lembar kerja yang diberikan dalam pemecahan masalah sesuai topik  Siswa bersama kelompokmenganalisis informasi yang akan digunakan dalam penyajian hasil pemecahan masalah sesuai dengan topik  Siswa melakukan penyajian hasil akhir dengan demonstrasi dan presentasi kelompok  Siswa memberikan tanggapan terhadap hasil pembahasan kelompok  Siswa kembali ketempat duduk masing-masing Konfirmasi  Siswa melakukan Tanya jawab dengan guru tentang demonstrasi yang dilakukan masingmasing kelompok  Siswa dan guru meluruskan kesalahpahaman dan menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan Kegiatan Akhir (penutup)  Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil pelajaran  Melakukan evaluasi  Memberikan tindak lanjut  Memberikan penguatan dan pesan moral  Menutup pelajaran XVI. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran Alat dan Media Pembelajaran  Lembar Kerja  Alat tulis  Gitar  Gendang  Batu  Baskom

10 menit

82

 Kaleng snack  Kain  Selang plastik

83

84

Nama

:

No. Absen

:

Kelas

:

Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d sebagai jawaban yang paling tepat! 21. Bunyi dihasilkan oleh benda… a. Lunak b. Keras

c. Bergetar d. Bergerak

22. Benda yang dapat memantulkan bunyi bila permukaan benda itu… a. Lunak b. Rata

c. Keras d. Halus

23. Bunyi lonceng dapat didengar merambat melalui… a. Zat padat b. Zat gas 24.

c. Zat cair d. Ruang hampa Percobaan disamping membuktikan bunyi dapat merambat melalui …. a. Tangan

c. Udara

b. Baskom

d. Air

25. Benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut… a. Asal bunyi b. Sumber bunyi

c. Getaran bunyi d. Pusat bunyi

26. Saat gitar dipetik yang bergetar adalah… a. Lubang gitar b. Udara dalam gitar 27.

c. Badan gitar d. Dawai gitar Sumber getar alat musik di samping…. a. Batang seruling

c. Udara dalam seruling

b. Lubang seruling

d. Kepala seruling

85

28. Peredam bunyi yang baik adalah… a. Kayu b. Karpet

c. Seng d. Plastik

29. Bunyi atau suara yang teratur disebut… a. Frekuensi b. Periode

c. Resonansi d. Nada

30. Saat Tono menyelam di kolam, mendengar juga suara temannya yang ada di darat, sebab… a. b. c. d.

Kolam dapat merambatkan bunyi Suara teman sangat keras Bunyi marambat melalui air Bunyi di darat terdengar di kolam

31. Di bawah ini yang merupakan sumber bunyi adalah… a. Air b. Tanah 32.

c. Gitar d. Udara Gambar di samping membuktikan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui .... a. Benda cair b. Benda padat c. Benda gas d. Udara

33. Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar no 12 adalah… a. Udara b. Air

c. Benang d. Kaleng

34. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut…

86

a. Getar b. Gaung

c. Gema d. Gerak

35. Alat dan bahan yang digunakan pada gambar no 12 tersebut adalah… a. Telingga dan mulut b. Botol dan manusia

c. Lonceng dan kabel d. Kaleng susu dan benang

36. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali... a. Zat padat b. Zat cair 37.

c. Udara d. Ruang hampa udara Alat musik ini berbunyi dengan cara . . . . a. Digesek

c.

Ditiup

b. Dipukul

d. Dipetik

38. Bunyi dapat merambat pada benda padat karena melalui… a. Udara b. Pantulan

c. Perantara d. Air

39. Pada saat kamu bernyanyi dalam ruangan yang dindingnya diberi karpet, suara kamu tidak terdengar sampai keluar. Hal itu dikarenakan karpet termasuk... a. Benda yang dapat memantulkan bunyi b. Benda yang dapat meredam bunyi

c. Benda yang padat d. Benda cair

40. Bunyi pantul yang terdengar lengkap sesudah bunyi aslinya disebut… a. Gaung b. Kerdam

c. Gema d. Gelegar

87

Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4. 5.

C B B D B

6. D 7. B 8. B 9. D 10. C

11. C 12. C 13. C 14. B 15. D

16. D 17. A 18. C 19. B 20. C

88

Praktikum siklus II pertemuan I Sumber energi bunyi Tujuan: Menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Alat dan Bahan: -

Gendang Gitar Recorder Tifa Balon dari karet

Cara kerja: 5. Pukullah gendang dengan telapak tanganmu. Pukul dengan pelan kemudian pukul dengan keras. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyinya? Bagaimana bunyinya saat dipukul pelan dan dipukul keras? 6. Petiklah senar gitar dengan saat senarnya kendor dan saat senarnya kenceng. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyinya? Bagaimana bunyinya saat dipetik dengan senar yang kendor dan kencang? 7. Tiuplah recorder dengan pelan dan dengan kuat. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyinya? Bagaimana bunyinya saat ditiup dengan pelan dan kuat? 8. Pukullah tifa dengan telapak tanganmu. Pukul dengan pelan kemudian pukul dengan keras. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyinya? Bagaimana bunyinya saat dipukul pelan dan dipukul keras? 9. Tariklah balon dari karet dengan kedua tanganmu, letakkan balon dari karet tepat di depan bibirmu kemudian tiuplah balon karet tersebut. Amatilah apa yang terjadi! Dari percobaan diatas, coba kamu kerjakan soal berikut ini bersama anggota kelompokmu. 2. Apa yang dapat kamu dan anggota kelompokmu simpulkan dari kegiatan tersebut?

89

Praktikum siklus II pertemuan II Perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi Tujuan: Menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat, memantul, dan diserap Alat dan Bahan: -

Batu Baskom Kaleng snack Kain Selang plastik Meja Pensil Sendok

Cara kerja: 1. Isilah baskom dengan air, Di dalam air, benturkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu. Apakah kamu dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu tersebut berbenturan? 2. Teriaklah kamu di depan kaleng yang telah berbentuk seperti tabung panjang, kemudian Lapisi bagian dalam kaleng dengan menggunakan kain yang cukup tebal. Apakah kamu dapat mendengarkan suara temanmu? 3. Tempellah salah satu telingamu pada permukaan meja di salah satu ujungnya. Mintalah temanmu untuk mengetukkan pensil ke ujung meja lainnya. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyi ketukan pensil? 4. Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? 5. Pegang salah 1 sendok dengan tangan kananmu dan sendok yang 1 dengan tangan kirimu, kemudian pukulkan kedua sendok tersebut. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyi dari sendok tersebut? Dari percobaan diatas, coba kamu kerjakan soal berikut ini bersama anggota kelompokmu. 1. Apa yang dapat kamu dan anggota kelompokmu simpulkan dari kegiatan tersebut!

90

Lampiran 6 Nilai Pra Siklus Siswa Kelas 4 Lembar Hasil Nilai Siswa IPA Kelas 4 Pra Siklus Materi Ajar Gaya (KKM 70)

No

Nama

Nilai

Ketuntasan Tuntas Tidak Tuntas

1

A.F.A

70

√

2

A

85

√

3

A.S.S.B

65

√

4

A

35

√

5

C

65

√

6

D.D.A

80

7

F.N.D.A

55

8

N

85

√

9

S

85

√

10

I

45

11

P

75

12

S.V.K.S

55

√

13

S

14

W.S

55 60

√ √

15

A.R.O.V

35

√

16

N.I.J

70

17

-

√

18

-

√

1100 Jumlah Nilai Siswa 85 Nilai Maksimal 35 Nilai Minimal Jumlah Siswa Tuntas dan Tidak Tuntas

√ √

√ √

√

7

11

91

Lampiran 7 Nilai Siklus 1 Siswa Kelas 4 Lembar Hasil Nilai Siswa IPA Kelas 4 Siklus I Materi Ajar Energi Panas (KKM 70)

No

Nama

Nilai

Ketuntasan Tuntas Tidak Tuntas √

1

A.F.A

60

2

A

85

3

A.S.S.B

65

√

4

A

35

√

5

C

75

√

6

D.D.A

80

√

7

F.N.D.A

55

8

N

85

√

9

S

85

√

10

I

85

√

11

P

75

√

12

S.V.K.S

65

√

13

S

√

14

W.S

55 70

15

A.R.O.V

35

√

16

N.I.J

65

√


√

√

√

8

8

92

Lampiran 8 Nilai Siswa Kelas 4 Lembar Hasil Nilai Siswa IPA Kelas 4 Siklus II Materi Ajar Energi Bunyi (KKM 70)

No

Nama

Nilai

Ketuntasan Tuntas Tidak Tuntas

1

A.F.A

90

√

2

A

90

√

3

A.S.S.B

70

√

4

A

60

5

C

70

√

6

D.D.A

80

√

7

F.N.D.A

85

√

8

N

85

√

9

S

85

√

10

I

85

√

11

P

80

√

12

S.V.K.S

85

√

13

S

14

W.S

80 90

√ √

15

A.R.O.V

60

16

N.I.J

90


√

√ √

14

2

93

Lampiran 9 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 1 Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 03

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IV (Empat)/ lI (Dua)

Materi pembelajaran

: Panas

Alokasi Waktu

: 2 x 35menit

Berilah tanda () pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. SKOR NO ASPEK YANG DIAMATI

1

2

3

A

PRA PEMBELAJARAN

1

Salam dan doa pembukaan

2

Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran

√

3

Memeriksa kesiapan siswa

√

B

MEMBUKA PEMBELAJARAN

4

Melakukan kegiatan apersepsi dan Motivasi

5

Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran

C

KEGIATAN INTI PEBELAJARAN GI

6

Seleksi topik

7

Merencanakan Kerja Sama

√

8

Implementasi

√

9

Analisi dan sintesis

√

√

√ √

√

4

94

10

Penyajian hasil akhir

√

11

Evaluasi

√

D 13 14

PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN Menyajikan pembelajaran sesuai tema

√

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa

√

15

Menunjukan penguasaan terhadap materi

16

melaksanakan pembelajaran secara runtut

√

17

Menguasai kelas

√

E

18

√

PEMANFAATAN MEDIA/SUMBER BELAJAR Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media

√

19

Melibatkan Siswa dalam penggunaan media

√

20

Menggunakan media secara efektif dan efisien

√

F

21 22 23

34 25 26 G

PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

√

Merespon secara aktif partisipasi siswa

√

Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar

√

Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa

√

Menunjukan hubungan pribadi yang konduktif

√

Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar PENUTUP

√

95

27

Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa

√

28

Membuat kesimpulan bersama dengan siswa

√

29

Melaksanakan tindakan lanjut

√

Jumlah Total Skor

Keterangan : Skor 1

: Kurang Baik

Skor 2

: Cukup Baik

Skor 3

: Baik

Skor 4

: Sangat Baik

Komentar :

80

96

97

Lampiran 10 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 1 / Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran


Kelas/Semester


Materi pembelajaran

: Panas

Alokasi Waktu

: 2 x 35menit

Berilah tanda () pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan.

NO

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR 1

2

3

4

A PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing

√

2 Kesiapan menerima pembelajaran

√

B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN √

3 Mampu menjelaskan materi terdahulu

√

4 Memperhatikan secara saksama ketika guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI √

5 Memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi

√

7 Ada interaksi positif diantara siswa

√

8 Memiliki pemahaman yang sama tentang materi

√

98

yang dijelaskan D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN √

9 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa menyampaikan pendapat 11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses

√ √

pembelajaran 12 Saat mengikuti pembelajaran siswa tidak tegang

√

13 Siswa merasa senang dengan strategi yang

√

dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN 14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran

√

disajikan √

15 Antusiasme siswa menggunakan media pembelajaran

√

16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 17 Siswa merasa terbimbing

√

18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru

√

dengan benar G PENUTUP 19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran

√

secara runtut 20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan TOTAL SKOR

√ 64

99

100

Lampiran 11 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 2 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 1 Pertemuan kedua Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran


Kelas/Semester


Materi pembelajaran

: Panas

Alokasi Waktu

: 2 x 35menit


1

2

3

A

PRA PEMBELAJARAN

1


√

2


√

3


B


4


√

5


√

C


6

Seleksi topik

7


√

8

Implementasi

√

9


√

4

√

√

101

10


√

11

Evaluasi

√

D 13 14


√


√

15


√

16


√

17

Menguasai kelas

√

E

18


√

19


√

20


√

F

21 22 23

34 25 26 G

PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

√

Merespon secara aktif partisipasi siswa

√


√

Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa Menunjukan hubungan pribadi yang konduktif

√ √


√

102

27


√

28


√

29


√

Jumlah Total Skor

Keterangan : Skor 1

: Kurang Baik

Skor 2

: Cukup Baik

Skor 3

: Baik

Skor 4

: Sangat Baik

Komentar :

91

103

104

Lampiran 12 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 1 / Pertemuan kedua Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran


Kelas/Semester


Materi pembelajaran

: Panas

Alokasi Waktu

: 2 x 35menit


NO

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR 1

2

3


√


√

B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3 Mampu menjelaskan materi terdahulu

√

4 Memperhatikan secara saksama ketika guru

√

menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI 5 Memperhatikan dengan serius ketika guru

√

menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi

√


√

4

105


√

yang dijelaskan D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN √

9 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa menyampaikan pendapat

√

11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses

√


√


√

dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN 14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran

√

disajikan √


√

16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 17 Siswa merasa terbimbing

√

18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru

√

dengan benar G PENUTUP √

19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut

√

20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan TOTAL SKOR

66

106

107

Lampiran 13 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 1 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 2 Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran


Kelas/Semester


Materi pembelajaran

: Bunyi

Alokasi Waktu

: 2 x 35menit


1

2

3

A

PRA PEMBELAJARAN

1


2


3


B


4


5


C


6

Seleksi topik

7


√

8

Implementasi

√

9


√

4

√ √ √ √ √

√

108

10


√

11

Evaluasi

√

D 13 14


√


√

15


√

16


√

17

Menguasai kelas

√

E

18


√

19


√

20


√

F

21 22 23

34 25 26 G

PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespon secara aktif partisipasi siswa

√ √


√


√ √


√

109

27


√

28


√

29


√

Jumlah Total Skor

Keterangan : Skor 1

: Kurang Baik

Skor 2

: Cukup Baik

Skor 3

: Baik

Skor 4

: Sangat Baik

Komentar :

124

110

111

Lampiran 14 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 2 / Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran


Kelas/Semester


Materi pembelajaran

: Bunyi

Alokasi Waktu

: 2 x 35menit


NO

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR 1

2

3

4


√


√

B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3 Mampu menjelaskan materi terdahulu

√


√

menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI √

5 Memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi

√ √

7 Ada interaksi positif diantara siswa 8 Memiliki pemahaman yang sama tentang materi

√

112

yan dijelaskan D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN √


√

11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses

√


√


√

dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN √

14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan

√


√

16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

√

17 Siswa merasa terbimbing 18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru

√

dengan benar G PENUTUP 19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran

√

secara runtut 20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan TOTAL SKOR

√ 61

113

114

Lampiran 15 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 2 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 2 Pertemuan kedua Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran


Kelas/Semester


Materi pembelajaran

: Bunyi

Alokasi Waktu

: 2 x 35menit


1

2

3

4

A

PRA PEMBELAJARAN

1


2


3


B


4


√

5


√

C


6

Seleksi topik

7


8

Implementasi

9


√ √ √

√ √ √ √

115

10


√

11

Evaluasi

√

D 13 14


√


√

15


√

16


17

Menguasai kelas

E

18

√ √


√

19


√

20


√

F

21 22 23

34 25 26 G

PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespon secara aktif partisipasi siswa

√ √


√


√ √


√

116

27


√

28


√

29


√

Jumlah Total Skor

Keterangan : Skor 1

: Kurang Baik

Skor 2

: Cukup Baik

Skor 3

: Baik

Skor 4

: Sangat Baik

Komentar :

100

117

118

Lampiran 16 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 2 / Pertemuan kedua Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran


Kelas/Semester


Materi pembelajaran

: Bunyi

Alokasi Waktu

: 2 x 35menit


NO

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR 1

2

3

4


√ √

2 Kesiapan menerima pembelajaran B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3 Mampu menjelaskan materi terdahulu

√


√

menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI 5 Memperhatikan dengan serius ketika guru

√

menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi

√


√


√

119

yan dijelaskan D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN √


√ √

11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12 Saat mengikuti pembelajaran siswa tidak tegang

√


√

dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN √

14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan

√


√

16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

√

17 Siswa merasa terbimbing 18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru

√

dengan benar G PENUTUP √

19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut

√

20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan TOTAL SKOR

76

120

121

Lampiran 17 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1Dicopy dari Spss 16

Case Processing Summary N Cases

Valid Excluded

% 25

100.0

0

.0

25

100.0

a

Total

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .781

25

Untuk reliabilitas diperoleh angka 0,781 yang artinya instrumen memiliki tingkat dapat diterima. Dengan demikian instrumen tes yang penulis susun dapat dipergunakan dalam penelitian ini pada siklus I.

122

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

VAR00001

15.5600

16.257

.539

.761

VAR00002

15.8800

16.777

.350

.772

VAR00003

16.0800

17.993

.087

.786

VAR00004

15.7600

16.773

.342

.773

VAR00005

15.5200

16.260

.572

.760

VAR00006

15.4000

17.250

.399

.771

VAR00007

16.1600

17.723

.224

.778

VAR00008

15.8000

17.000

.285

.776

VAR00009

15.6400

17.407

.199

.781

VAR00010

15.4800

17.593

.204

.780

VAR00011

15.2800

18.460

.000

.783

VAR00012

15.5600

16.673

.421

.768

VAR00013

15.4000

17.500

.306

.775

VAR00014

15.6400

16.740

.369

.771

VAR00015

15.9200

17.410

.198

.781

VAR00016

15.4000

17.333

.368

.772

VAR00017

15.4400

17.590

.233

.778

VAR00018

15.7200

16.627

.382

.770

VAR00019

15.6400

15.823

.615

.755

VAR00020

15.3200

17.977

.261

.778

VAR00021

15.8000

16.833

.327

.774

VAR00022

15.4800

16.927

.407

.769

VAR00023

15.5600

16.673

.421

.768

VAR00024

15.8000

18.083

.027

.792

VAR00025

15.4800

17.510

.229

.778

123

Siklus 2Dicopy dari Spss 16

Case Processing Summary N Cases

Valid Excluded

% 25

100.0

0

.0

25

100.0

a

Total

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .842

25

Untuk reliabilitas diperoleh angka 0,842 yang artinya instrumen memiliki tingkat reliabilitas bagus.Dengan demikian instrumen tes yang penulis susun dapat dipergunakan dalam penelitian ini pada siklus II.

124

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

VAR00001

14.4400

24.340

.604

.829

VAR00002

14.4400

24.340

.604

.829

VAR00003

14.5600

25.507

.251

.842

VAR00004

15.0800

25.077

.460

.835

VAR00005

14.7600

22.523

.859

.816

VAR00006

14.4000

25.500

.344

.838

VAR00007

14.4400

24.340

.604

.829

VAR00008

14.8400

25.223

.292

.840

VAR00009

14.9600

23.957

.618

.828

VAR00010

14.6000

24.667

.418

.835

VAR00011

14.8000

23.500

.648

.826

VAR00012

14.6000

25.167

.312

.839

VAR00013

14.8000

22.583

.851

.817

VAR00014

14.5600

25.590

.233

.842

VAR00015

14.6800

23.810

.581

.829

VAR00016

14.4400

27.007

-.055

.851

VAR00017

14.6000

25.583

.225

.843

VAR00018

14.3600

25.657

.349

.838

VAR00019

14.7600

26.023

.126

.847

VAR00020

14.6800

23.977

.546

.830

VAR00021

14.4000

26.500

.078

.846

VAR00022

14.9600

28.790

-.419

.864

VAR00023

14.6000

25.917

.157

.845

VAR00024

14.3200

26.227

.224

.841

VAR00025

14.6800

22.977

.763

.821

125

Lampiran 18 Dokumentasi

126

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas

Recommend Documents