Lampiran 1. Kisi-kisi Soal

Lampiran 1 Kisi-kisi Soal

85

Kisi-kisi Evaluasi Matematika Teknik Tes Siklus I dan Siklus II Standar Kompetensi

Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Siklus I

Indikator

Menemukan rumus keliling bangun datar persegi. Menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. Menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Menggambar dan membuat persegi dan persegi panjang dengan keliling tertentu. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi dan persegi panjang.

Menghitung keliling persegi dan persegi panjang.

Nomor Soal

1, 2, 11

3, 5, 7, 20

17, 19 6, 13, 14, 16, 18

8, 15

4, 9, 10, 12

Jumlah 20 Sklus II Menjelaskan luas sebagai 3, 14, 16 daerah dari bidang datar. Menghitung luas persegi 12, 13, 14, dengan melibatkan satuan 15, 17, 20 baku. Menghitung luas Menghitung luas persegi 1, 2, 8, 10, persegi dan panjang dengan 19 persegi panjang. melibatkan satuan baku. Memecahkan masalah yang berhubungan 4, 5, 6, 7, dengan keliling, luas 9, 18 persegi dan persegi panjang. Jumlah 20

86

Lampiran 2 Soal Siklus I dan Siklus II

87

SOAL EVALUASI SIKLUS I A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar. 1.

4 x sisi merupakan rumus

6.

untuk menghitung ...

Keliling bangun di bawah adalah ...

a. Luas persegi b. Keliling persegi c. Luas persegi panjang

2.

d. Keliling persegi panjang

a. 30cm

Penjumlahan dari sisi-sisinya

b. 22cm

yang sama panjang disebut ...

c. 36cm

a. Luas persegi

d. 25cm

b. Keliling persegi

7.

c. Luas persegi panjang


d. Keliling persegi panjang 3.


a. 24cm

4.

a. 100cm

c. 50cm

b. 24cm2

b. 625cm

d. 25cm

c. 48cm d. 48cm2

Keliling persegi A = 32cm. 8.

Maka luas persgi A adalah ...

5.

a. 40cm2

c. 64cm2

b. 48cm2

d. 81cm2

Urutan bangun di bawah dari yang paling sempit adalah ...

Sebuah persegi, sisi-sisinya 5cm. Maka keliling persegi

a. c – b – a – d

adalah ...

b. d – a – b – c

a. 20cm

c. 27cm

c. d – b – a – c

b. 25cm

d. 32cm

d. d – a – c – b 88

9.

Persegi dengan ukuran sisinya

14. Sebuah taman berbentuk

2

15 cm memiliki luas ... cm dan

persegi panjang dengan

keliling ... cm

panjang 11m dan lebar 8m.

a. 225 dan 60

c. 30 dan 15

Keliling taman itu ...

b. 60 dan 225

d. 25 dan 30

a. 19m

c. 38m

10. Suatu persegi kelilingnya 80

b. 67m

d. 64m

cm. Panjang sisi persegi

15. Wahab akan membuat

tersebut adalah ... cm

kerangka 4 persegi panjang

a. 10

c. 40

dari kawat. Panjang tiap

b. 20

d. 8

persegi panjang 6cm dan lebar

11. Rumus keliling persegi adalah

4cm. Panjang kawat yang

...

dibutuhkan ...

a. S x S

a. 20cm

b. 2 (S + S)

b. 80cm

c. S + S + S + S

c. 40cm

d. S + S x S

d. 120cm

12. Papan catur berbentuk persegi

16. Kebun milik kakek berbentuk

dengan panjang sisi-sisinya

persegi panjang. Luas kebun

50cm. Keliling dan luasnya

24m2 dan panjangnya 6m.

adalah ... cm dan ... cm2

Keliling kebun kakek ...

a. 200 dan 2500

c. 5 dan 10

a. 20m

c.40m

b. 500 dan 100

d. 20 dan 25

b. 30m

d. 50m

13. Kebun Pak Ahmad berbentuk

17. Keliling bangun di bawah ...

persegi panjang. Panjangnya

persegi satuan.

64m dan lebarnya 25m. Keliling kebun tersebut ... a. 89m b. 97m c. 178m d. 157m

89

a. 18

c. 30

b. 35

d. 28

18. Buku gambar Lisa berbentuk

Kunci Jawaban Siklus I

persegi panjang. Panjang buku

1. b

30cm dan lebar 21cm.

2. b

Keliling buku gambar Lisa ...

3. a

a. 102cm

4. c

b. 123cm

5. a

c. 51cm

6. b

d. 71cm

7. c

19. Sebuah pintu berbentuk persegi

8. b

panjang dengan panjang 215cm

9. a

dan lebar 75cm. Keliling pintu

10. b

tersebut ... cm

11. c

a. 580

12. a

b. 787

13. c

c. 566

14. c

d. 555

15. b

20. Keliling sebuah bangun 36cm.

16. a

Bangun tersebut memiliki

17. b

panjang ... cm dan lebar ... cm

18. a

a. 21 dan 72

19. a

b. 9 dan 9

20. b

c. 8 dan 9 d. 12 dan 17

90

SOAL EVALUASI SIKLUS II A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar. 1.

Luas bangun di bawah adalah ...

5.

Panjang persegi panjang 2 kali lebarnya. Jika luasnya 72cm2, maka panjangnya ...

c. 233cm2

a. 6cm

d. 234cm2

b. 8cm

2

c. 9cm

e. 235cm

f. 236cm2 2.

d. 12cm

Luas bangun di bawah adalah ...

6.

Luas persegi panjang B = 64cm2. Jika panjangnya 16cm maka kelilingnya ...

3.

a. 10cm2

c. 15cm2

a. 40cm

b. 20cm2

d. 25cm2

b. 48cm c. 64cm

Urutan bangun dari yang paling

d. 81cm

luas adalah ... 7.

Luas persegi panjang B dua kali luas persegi panjang A.

a. h – g – f – e b. e – g – f – h c. e – g – h – f d. h – g – e – f 4.

Jika luas persegi panjang A =

4 buah kerangka persegi panjang

48cm2, maka keliling persegi

dari kawat. Panjang tiap persegi

panjang B adalah ...

panjang 8cm dan lebar 4cm.

a. 22cm

Panjang kawat yang dibutuhkan

b. 32cm

... a. 96cm

c. 120cm

b. 108cm

d. 128cm

c. 40cm d. 48 cm

91

8.

Luas persegi panjang di bawah

12. Sebuah ubin panjang sisinya

ini adalah ...

40cm. Luas ubin tersebut ... a. 160m2 b. 80m2 c. 16m2

9.

a. 42cm2

c. 63cm2

b. 56cm2

d. 72cm2

d. 1600m2 13. Cici membeli bingkai foto

Keliling persegi panjang berikut

berbentuk persegi. Panjang sisi-

adalah ...

sisinya adalah 35cm. Luas bingkai foto cici ... a. 1225cm2 b. 125cm2

a. 24cm

c. 34cm

c. 140cm2

b. 48cm

d. 84cm

d. 70cm2

10. Sebidang tanah berbentuk persegi

14. Luas = ... petak satuan

panjang. Panjang 8cm dan lebarnya 6cm. Keliling dan luas tanah tersebut adalah ... cm dan ... cm2 a. 48 dan 28 b. 28 dan 48 c. 16 dan 12 d. 12 dan 16

a. 20

c. 22

b. 21

d. 23

15. Luas A + luas B = ... cm2

11. Kebun Pak Tono berbentuk persegi dengan keliling 160m. Panjang sisi-sisi kebun itu ... a. 40 cm b. 20 cm c. 80 cm

a. 40

c. 12

d. 120 cm

b. 30

d. 7

92

16. Luas bangun di bawah kira-kira

18. Nama bangun datar yang

... satuan persegi.

memiliki 4 sudut siku–siku dan 4 sisi sama panjang disebut ... a. Persegi panjang b. Persegi c. Segitiga

a. 15

d. Lingkaran

b. 16

19. Pak Rudi mempunyai sebidang

c. 17

tanah dengan ukuran panjang 6m

d. 18

dan lebar 7m. Keliling dan luas

17. Luas bangun di bawah ... persegi

tanah Pak Rudi ... m dan ... m2

satuan

a. 26 dan 12

c. 14 dan 12

b. 12 dan 26

d. 12 dan 14

20. Sebuah persegi mempunyai panjang sisi 25cm. Luas persegi a. 9

tersebut adalah ...

b. 18 c. 90

a. 50 cm2

c. 100 cm2

b. 225 cm2

d. 625 cm2

d. 81 Kunci Jawaban Siklus II 1. b

11. a

2. c

12. d

3. b

13. a

4. a

14. d

5. a

15. d

6. a

16. d

7. c

17. d

8. c

18. b

9. c

19. a

10. b

20. d

93

Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas

94

Hasil Validitas Item Soal Siklus I dan Siklus II Siklus

I

II

Nomor Butir Valid 1, 2, 3, 4, 6, 10, 11, 12, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 24, 27, 28, 34, 36, 37 1, 4, 7, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 20, 22,26, 28, 29, 33, 34, 35, 37, 39, 40

Jumlah Butir Valid

20

Nomor Butir Tidak Valid 5, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 20, 23, 25, 26, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 38, 39, 40 2, 3, 5, 6, 8, 10, 17, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 32, 36, 38

22

Jumlah Butir Tidak Valid

20

18

SIKLUS I Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if

Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple

Alpha if Item

Item Deleted

Item Deleted

Total Correlation

Correlation

Deleted

soal1

29.35

41.924

.727

.

.847

soal2

29.45

42.682

.529

.

.851

soal3

29.35

41.924

.727

.

.847

soal4

29.45

42.997

.478

.

.853

soal5

29.35

45.397

.119

.

.861

soal6

29.30

43.063

.571

.

.851

soal7

29.40

44.358

.276

.

.858

soal8

29.45

45.313

.114

.

.862

soal9

29.35

44.871

.208

.

.859

soal10

29.35

41.924

.727

.

.847

soal11

29.35

41.924

.727

.

.847

soal12

29.30

44.432

.312

.

.857

soal13

29.25

45.987

.037

.

.862

soal14

29.25

45.250

.187

.

.859

soal15

29.30

45.484

.118

.

.861

soal16

29.40

43.411

.432

.

.854

95

soal17

29.50

43.316

.414

.

.854

soal18

29.40

42.779

.537

.

.851

soal19

29.45

42.997

.478

.

.853

soal20

29.50

44.158

.284

.

.858

soal21

29.35

42.766

.575

.

.851

soal22

29.35

44.239

.316

.

.857

soal23

29.25

46.934

-.152

.

.865

soal24

29.35

43.608

.426

.

.854

soal25

29.25

46.303

-.026

.

.863

soal26

29.30

47.168

-.183

.

.866

soal27

29.35

42.766

.575

.

.851

soal28

29.50

43.316

.414

.

.854

soal29

29.35

44.871

.208

.

.859

soal30

29.25

44.934

.252

.

.858

soal31

29.15

45.503

.249

.

.858

soal32

29.45

44.471

.244

.

.858

soal33

29.45

44.155

.294

.

.857

soal34

29.20

44.274

.473

.

.854

soal35

29.35

45.187

.154

.

.860

soal36

29.35

42.766

.575

.

.851

soal37

29.40

42.674

.555

.

.851

soal38

29.35

45.187

.154

.

.860

soal39

29.15

45.503

.249

.

.858

soal40

29.25

46.303

-.026

.

.863

REABILITAS SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's

Standardized

Alpha

Items

N of Items

.859

.854

40

96

SIKLUS II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if

Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple

Alpha if Item

Item Deleted

Item Deleted

Total Correlation

Correlation

Deleted

soal1

30.20

36.589

.764

.

.831

soal2

30.30

39.274

.225

.

.845

soal3

30.10

41.147

-.083

.

.851

soal4

30.15

37.608

.619

.

.835

soal5

30.15

39.608

.216

.

.845

soal6

30.10

41.674

-.194

.

.853

soal7

30.20

38.274

.440

.

.839

soal8

30.20

39.537

.207

.

.845

soal9

30.15

38.134

.511

.

.838

soal10

30.20

41.537

-.147

.

.854

soal11

30.20

38.695

.362

.

.841

soal12

30.25

38.829

.314

.

.843

soal13

30.25

37.039

.635

.

.834

soal14

30.20

36.589

.764

.

.831

soal15

30.20

36.589

.764

.

.831

soal16

30.20

37.958

.500

.

.838

soal17

30.15

39.818

.175

.

.846

soal18

30.20

38.274

.440

.

.839

soal19

30.30

39.379

.207

.

.846

soal20

30.30

38.537

.348

.

.842

soal21

30.05

39.945

.219

.

.845

soal22

30.25

37.145

.615

.

.834

soal23

30.05

40.050

.192

.

.845

soal24

30.20

40.589

.019

.

.850

soal25

30.20

41.011

-.055

.

.852

soal26

30.05

38.682

.553

.

.839

soal27

30.05

40.050

.192

.

.845

97

soal28

30.15

38.239

.489

.

.839

soal29

30.10

38.726

.446

.

.840

soal30

30.20

39.958

.131

.

.847

soal31

30.15

40.766

-.008

.

.850

soal32

30.10

40.411

.075

.

.848

soal33

30.20

36.695

.743

.

.831

soal34

30.25

38.618

.351

.

.842

soal35

30.15

38.976

.341

.

.842

soal36

30.25

41.145

-.079

.

.853

soal37

30.05

39.103

.440

.

.841

soal38

30.20

39.853

.150

.

.847

soal39

30.15

38.239

.489

.

.839

soal40

30.25

37.776

.501

.

.838

REABILITAS SIKLUS II Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's

Standardized

Alpha

Items

N of Items

.846

.845

40

98

Lampiran 4 RPP dan LKS Siklus I

99

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Nama Sekolah

: SD Negeri Gedong 03 Banyubiru

Hari / Tanggal

: Jumat, 15 April 2016

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi Pokok

: Persegi dan Persegi Panjang

Kelas / Semester

: III (tiga) / II (genap)

Alokasi Waktu

: 4 x 35 Menit (2x pertemuan)

I. Standar Kompetensi 5.

Menghitung

keliling,

luas

persegi

dan

persegi

panjang,

serta

penggunaanya dalam pemecahan masalah. II. Kompetensi Dasar 5. 1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang. III. Indikator 1. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi. 2. Menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku. 3. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. 4. Menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. 5. Menggambar dan membuat persegi dan persegi panjang dengan keliling tertentu. 6. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi dan persegi panjang. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru tentang keliling bangun datar, siswa dapat menemukan rumus keliling bangun datar persegi dengan tepat. 2. Melalui diskusi kelompok tentang bangun datar persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku dengan tepat. 3. Melalui penjelasan guru tentang keliling bangun datar, siswa dapat menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang dengan tepat.

100

4. Melalui penugasan secara berkelompok dengan Lembar Kerja Siswa, siswa dapat menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan setuan baku dengan tepat. 5. Melalui pengamatan pada gambar persegi dan persegi panjang yang dijelaskan guru, siswa dapat menggambar dan membuat persegi dan persegi panjang dengan keliling tertentu dengan tepat. 6. Melalui permainan dengan media Flash Card, siswa dapat mecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi dan persegi panjang dengan tepat. V. Karakter siswa yang diharapkan 1. Disiplin (Discipline): Siswa taat dengan aturan kelas yang diberikan guru. 2. Tekun (Diligence): Siswa tekun mengikuti pembelajaran didalam kelas. 3. Tanggung

Jawab

(Responsibility):

Siswa

bertanggung

jawab

menyelesaikan tugas dan permainan dalam kelompok. 4. Ketelitian (Carefulness): Siswa teliti dalam mengerjakan LKS dan post test dari guru. 5. Kerja Sama (Cooperation): Siswa menunjukkan sikap kerjasama dalam kelompok kooperatif. 6. Keberanian (Bravery): Siswa aktif bertanya maupun menjawab pertanyaan dalam proses pembelajaran. VI. Materi Pokok 1. Keliling persegi dan persegi panjang. 2. Luas persegi dan persegi panjang. 3. Masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas persegi panjang. (terlampir) VII. Langkah - langkah Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan

Sintak Team Assisted Individualy

Deskripsi Kegiatan 1. Guru memberikan salam lalu, mengajak

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

semua siswa untuk berdoa bersama sebelum

101

memulai kegiatan belajar mengajar dipimpin salah satu siswa. 2. Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen kehadiran siswa. 3. Guru menginformasikan materi dan kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta manfaat untuk kehidupan sehari-hari. 5. Guru memberikan motivasi dengan mengajak siswa bernyanyi lagu ‘Aku Bisa’, agar siswa lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran. 6. Guru melakukan apersepsi dengan memperlihatkan gambar persegi dan persegi panjang. 1) Pembentukan

Eksplorasi

kelompok di mana

Dalam kegiatan ekplorasi :

siswa dibagi

Kegiatan Inti (40 menit)

1. Guru meminta siswa menyebutkan benda-

menjadi kelompok

benda yang berbentuk persegi dan persegi

kecil yang

panjang yang terdapat di dalam kelas.

beranggotakan 4-5

(ketelitian)

orang.

2. Guru menginformasikan tentang bangun

2) a.Pembagian

persegi dan persegi panjang dengan

handout dan LKS

mengukur panjang dan lebar papan tulis.

untuk masing-

(tekun)

masing siswa.

Elaborasi

b.penjelasan secara

Dalam kegiatan elaborasi :

singkat pokok

3.

Siswa dibagi dalam 4 kelompok, masing-

materi yang akan

masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa

dibahas pada

yang dipilih berdasarkan nilai akademik

102

pertemuan itu oleh

dan masing-masing kelompok diminta

guru.

untuk berdiskusi tentang keliling bangun

3) Siswa akan belajar

datar. (disiplin)

secara individu

4.

Siswa di beri waktu untuk berdiskusi, dan

materi yang terdapat

guru berkeliling saat siswa sedang

pada handout dan

berdiskusi. (tanggung jawab)

mengerjakan soal-

5.

Setiap kelompok diminta maju kedepan

soal yang terdapat

membacakan hasil diskusi kelompok.

LKS.

(keberanian)

4) Siswa berdiskusi

6.

Guru menginformasikan materi tentang

tentang materi dan

keliling persegi dan persegi panjang.

mengoreksi jawaban

(tekun)

LKS dengan teman

7.

satu kelompok.

Guru membagikan LKS kepada siswa untuk dikerjakan secara individu.

5) a.Perwakilan

(ketelitian)

kelompok maju

8.

Setelah selesai LKS siswa di tukarkan

untuk

dengan teman kelompok lain untuk

mempresentasikan

diperiksa. (kerja sama)

hasil kerja

9.

Siswa yang mengalami kesulitan dapat

kelompok.

dibimbing langsung dengan teman

b.Kelompok lain

sekelompok. (kerja sama)

memberikan

Konfirmasi

tanggapan

Dalam kegiatan konfirmasi :

pertanyaan.

10. Masing-masing kelompok

c.Evaluasi hasil

mempresentasikan hasil LKS yang sudah di

diskusi dan

diskusikan. (keberanian)

penyempurnaan

11. Guru meluruskan kesalahan pemahaman,

jawaban siswa oleh guru.

dan memverifikasi jawaban siswa 12. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami. (keberanian)

103

13. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan dan refleksi hasil belajar 6) Pelaksanaan tes

selama sehari.

akhir dan siswa

14. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang

mengerjakannya

materi yang telah dipelajari selama sehari.

secara individu. Kegiatan Penutup (20 Menit)

15. Sebagai tindak lanjut dirumah guru

7) Pengumuman skor

meminta siswa untuk mengerjakan soal

tiap kelompok

yang terdapat pada LKS.

selama satu siklus

16. Guru akan mengadakan pengayaan bagi

penetapan dan

siswa yang sudah mencapai kriteria

pemberian

penilaian, sedangkan bagi siswa yang

penghargaan bagi

nilainya masih kurang guru akan

kelompok super,

mengadakan remidial.

kelompok hebat, dan kelompok baik.

17. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Pertemuan kedua Kegiatan


Deskripsi Kegiatan 1. Guru memberikan salam lalu, mengajak semua siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar dipimpin salah satu siswa. 2. Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen kehadiran siswa. 3. Guru menginformasikan materi dan kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta manfaat untuk


kehidupan sehari-hari. 5. Guru memberikan motivasi dengan

104

mengajak siswa bernyanyi lagu ‘Persegi dan Persegi panjang’, dengan lagu “Garuda Pancasila” yang liriknya sudah diganti. 6. Guru melakukan apersepsi dengan memperlihatkan video pembelajaran tentang luas, keliling persegi dan persegi panjang. Eksplorasi 1) Pembentukan


kelompok di

1. Siswa diminta mengukur panjang dan lebar

mana siswa

suatu meja dan bangku yang diduduki dan

dibagi menjadi

melaporkan hasilnya. (ketelitian)

kelompok kecil

2. Guru memverifikasi tentang keliling suatu

yang

meja dan bangku siswa. (tekun)

beranggotakan

3. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap

4-5 orang.

kegiatan pembelajaran. (kerja sama)

2) Siswa

Elaborasi

berdiskusi Kegiatan Inti (40 menit)


tentang materi

4.

Guru menginformasikan sekilas materi

dan mengoreksi

tentang keliling persegi dan persegi

jawaban LKS

panjang. (tekun)

dengan teman

5.

Agar siswa lebih memahami materi, siswa

satu kelompok.

dalam kelompok yang beranggotakan 4-5

a.Perwakilan

siswa diberikan permainan dengan media

kelompok maju

Flash Card, didalam permainan tersebut

untuk

setiap kelompok diberikan 4 kali

mempresentasik

kesempatan Flash Card dan harus

an hasil kerja

menjawab dengan benar setiap Flash Card

kelompok.

agar dapat melanjutkan ke Flash Card

b.Kelompok lain

berikutnya. Setiap Flash Card memiliki

memberikan

tingkat kesukaran semakin tinggi.

tanggapan

Kelompok yang mampu bekerja sama

105

pertanyaan.

dengan baik dan menjawab semua Flash

c.Evaluasi hasil

Card dengan benar mendapatkan point.

diskusi dan

Point pada akhir siklus akan ditetapkan dan

penyempurnaan

diberikan penghargaan. (kerja sama)

jawaban siswa

6.

oleh guru.

Siswa yang mengalami kesulitan dapat dibimbing langsung dengan teman sekelompok. (kerja sama)

7.

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil jawaban yang sudah di diskusikan. (keberanian)

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : 8.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami. (keberanian)

9.

Guru meluruskan kesalahan pemahaman, dan memverifikasi jawaban siswa. (tekun)

1. 3) Pelaksanaan tes

kesimpulan dan refleksi hasil belajar

akhir dan siswa mengerjakannya

selama sehari. 2.

secara individu. 4) Pengumuman Kegiatan Penutup (20 Menit)

Guru bersama-sama siswa membuat

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi yang telah dipelajari selama sehari.

3.

skor tiap

Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan olah guru.

kelompok

4.

Sebagai tindak lanjut dirumah guru

selama satu


siklus penetapan


dan pemberian

5.

Guru akan mengadakan pengayaan bagi

penghargaan


bagi kelompok


super, kelompok


106

hebat, dan


kelompok baik.

6.

Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).

VIII. Metode Pembelajaran Metode

: Cooperative Learning tipe Team Assisted Individualy

IX. Alat Media dan Sumber Bahan Belajar  Alat Media : 1) Gambar bangun datar persegi panjang dan persegi 2) Flash Card 3) Mahkota kelompok 4) Reward 5) Kertas karton 6) Video pembelajaran keliling, luas persegi dan persegi panjang  Sumber Bahan Belajar : 1) Fajariyah, Nur (dkk). 2008. Matematika 3 untuk SD/MI Kelas 3. Jakarta:

Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Halaman 173 – 198. 2) Masitoch, Nurul (dkk). 2009. Gemar Matematika 3: Untuk SD dan MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 161 – 182. 3) Dayat,

Tri

(dkk).

2009.

Matematika

3:

Untuk

Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah kelas 3. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 103 – 120. 4) Sugiarto, Joko (dkk). 2001. Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas III. Jakarta: Erlangga. Halaman 180 – 206 5) Sulardi. 2006. Pandai Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga. Halaman 218 – 251. X. Penilaian 1. Penilaian

: Penilaian hasil belajar

2. Teknik penilaian

: Tes (post test siklus I)

107

3. Bentuk Tes

: Pilihan ganda

4. Instrumen

:

1) Rubrik Penilaian (terlampir) 2) Butir - butir soal (terlampir) 5. Pedoman penilaian

:

Jumlah skor maksimum indikator = 1 x 20 = 20 Jumlah skor minimun indikator = 0 x 20 = 0 Nilai ideal = 100

x Nilai Ideal

Nilai =

108

Lampiran Lembar Kerja Siswa

PERSEGI Petunjuk : 1. Kerjakan soal–soal dibawah ini dengan benar secara individu. 2. Tunjukkanlah gambar yang berbentuk bangun datar persegi dibawah ini. 3. Amatilah juga benda–benda disekitarmu yang berbentuk persegi. 4. Tulislah benda–benda berbentuk persegi disekitarmu kemudian gambarkan benda–benda tersebut pada kolom yang telah tersedia. 1

2

3 5

4 10

9

8

7

6

Pertanyaan : 1. Perhatikan gambar di atas. Tuliskan dengan benar nomor gambar mana yang termasuk gambar persegi! 2. Sebutkan contoh benda sekitarmu yang berbentuk persegi dengan benar dan gambarkan benda–benda tersebut pada kolom di bawah ini! NAMA BENDA

GAMBAR BENDA

109

PERSEGI PANJANG Petunjuk : 1. Kerjakan soal–soal dibawah ini dengan benar secara individu. 2. Tunjukkanlah gambar yang berbentuk bangun datar persegi panjang dibawah ini. 3. Amatilah juga benda–benda disekitarmu yang berbentuk persegi panjang. 4. Tulislah benda–benda berbentuk persegi panjang disekitarmu kemudian gambarkan benda–benda tersebut pada kolom yang telah tersedia. 1

2

3 5

4 10

9

7

8

6

Pertanyaan : 1. Perhatikan gambar di atas. Tuliskan dengan benar nomor gambar mana yang termasuk gambar persegi panjang! 2. Sebutkan contoh benda sekitarmu yang berbentuk persegi panjang dengan benar dan gambarkan benda–benda tersebut pada kolom di bawah ini! NAMA BENDA

GAMBAR BENDA

110

Lampiran Materi Pembelajaran

Keliling dan Luas 1. Menghitung Keliling Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang Bangun datar banyak

macamnya, di antaranya persegi dan persegi

panjang. Bagaimana menghitung persegi dan persegi panjang? Marilah kita pelajari! 1) Menghitung Keliling Persegi a. Menghitung Keliling Persegi dengan Menjumlahkan Sisisisinya. Keliling Bangun Datar adalah penjumlahan semua panjang sisisisi bangun datar tersebut. Perhatikan gambar persegi ABCD di bawah ini!

Persegi di atas mempunyai empat sisi, yaitu sisi AB, BC, CD, dan DA. Cara menghitung keliling persegi ABCD adalah dengan menjumlahkan panjang sisi-sisinya. Maka keliling persegi panjang ABCD = sisi AB + sisi BC + sisi CD + sisi DA. Keliling Persegi = sisi 1 + sisi 2 + sisi 3 + sisi 4 b. Menghitung Keliling persegi dengan Rumus Perhatikan kembali persegi ABCD. Persegi ABCD mempunyai empat buah sisi yang sama panjang, yaitu sisi AB = sisi BC = sisi CD = sisi DA. Keliling persegi ABCD = sisi AB + sisi BC + sisi CD + sisi DA.

111

Karena keempat sisinya sama panjang maka: Keliling Persegi = 4 x panjang sisi Jadi, keliling persegi ABCD = panjang AB + panjang BC + panjang CD + panjang DA = 6 cm + 6 cm + 6 cm + 6 cm = 4 x 6 cm = 24 cm Jadi, keliling persegi ABCD adalah 24 cm 2) Menghitung Keliling Persegi Panjang Perhatikan gambar persegi panjang di bawah ini.

Keliling persegi panjang DEFG sma dengan jumlah panjang keempat sisinya. Persegi panjang di atas mempunyai 4 sisi, yaitu sisi DE, EF, FG, dan GD. Keliling Persegi panjang = sisi 1 + sisi 2 + sisi 3 + sisi 4 Keliling DEFG = panjang DE + panjang EF + panjang FG + panjang GD = 7 cm + 5 cm + 7 cm + 5 cm = (2 x 7 cm) + (2 x 5 cm) = 14 cm + 10 cm = 24 cm Jadi, keliling persegi panjang DEFG adalah 24 cm

112

Lampiran 5 Hasil Observasi Siklus I

113

Hasil observasi Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1 Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati. NO.

ASPEK YANG DIAMATI

I 1. 2. 3.

PENDAHULUAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran Memeriksa kesiapan siswa Melakukan kegiatan apersepsi Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan Materi Pelajaran Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan/Strategi Pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan yang akan dicapai) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa Melaksanakan pembelajaran sesuai langkah-langkah TAI (Team Assisted Individualy) Menguasai kelas saat pembagian kelompok heterogen Membagi materi dengan seimbang antara satu kelompok dengan kelompok lain Membantu siswa dalam melakukan TAI (Team Assisted Individualy) Memberi umpan balik kepada siswa saat melakukan presentasi kelompok Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Menghasilkan pesan yang menarik Menggunakan media secara efektif dan efisien Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara Keterlibatan Siswa

4. II A. 5. 6. 7. B. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. C. 17. 18. 19. 20. D.

114

PENGAMATAN YA TIDAK √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √

21. 22. 23. 24. 25. 26. F. 27. 28. G. 29. 30. 31. III 32. 33. 34.

Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespon positif partisipasi siswa Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar Memantau kemajuan belajar Melakukan pebilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Keterangan YA : Jika aspek yang diamati dilaksanakan oleh guru TIDAK : Jika aspek yang diamati tidak dilaksanakan oleh guru

Banyubiru, 15 April 2016 Observer

Setia Widowati NIM. 292012014

115

Hasil observasi Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2 Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati. NO.

ASPEK YANG DIAMATI

I 1. 2. 3.

PENDAHULUAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran Memeriksa kesiapan siswa Melakukan kegiatan apersepsi Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan Materi Pelajaran Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan/Strategi Pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan yang akan dicapai) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa Melaksanakan pembelajaran sesuai langkah-langkah TAI (Team Assisted Individualy) Menguasai kelas saat pembagian kelompok heterogen Membagi materi dengan seimbang antara satu kelompok dengan kelompok lain Membantu siswa dalam melakukan TAI (Team Assisted Individualy) Memberi umpan balik kepada siswa saat melakukan presentasi kelompok Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Menghasilkan pesan yang menarik Menggunakan media secara efektif dan efisien Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media (Flash Card) Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara

4. II A. 5. 6. 7. B. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. C. 17. 18. 19. 20. D.

116


√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √

21. 22. 23. 24. 25. 26. F. 27. 28. G. 29. 30. 31. III 32. 33. 34.

Keterlibatan Siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespon positif partisipasi siswa Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar Memantau kemajuan belajar Melakukan pebilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √




117

Lampiran 6 RPP dan LKS Siklus II

118

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus II Nama Sekolah

: SD Negeri Gedong 03 Banyubiru

Hari / Tanggal

: Jumat, 22 April 2016

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi Pokok

: Persegi dan Persegi Panjang

Kelas / Semester

: III (tiga) / II (genap)

Alokasi Waktu

: 4 x 35 Menit (2x pertemuan)

XI. Standar Kompetensi 5.

Menghitung

keliling,

luas

persegi

dan

persegi

panjang,

serta

penggunaanya dalam pemecahan masalah. XII. Kompetensi Dasar 5. 2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang. XIII. Indikator 1. Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar. 2. Menghitung luas persegi dengan melibatkan satuan baku. 3. Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. 4. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang. XIV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru tentang luas bangun datar, siswa dapat menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar dengan tepat. 2. Melalui penjelasan guru tentang luas persegi, siswa dapat menghitung luas persegi melibatkan satuan baku pada Lembar Kerja Siswa dengan tepat. 3. Melalui penjelasan guru tentang luas persegi panjang, siswa dapat menghitung luas persegi panjang melibatkan satuan baku pada Lembar Kerja Siswa dengan tepat.

119

4. Melalui permainan dengan media Flash Card, siswa dapat memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang dengan tepat. XV. Karakter siswa yang diharapkan 1. Disiplin (Discipline): Siswa taat dengan aturan kelas yang diberikan guru. 2. Tekun (Diligence): Siswa tekun mengikuti pembelajaran didalam kelas. 3. Tanggung

Jawab

(Responsibility):

Siswa

bertanggung

jawab

menyelesaikan tugas dan permainan dalam kelompok. 4. Ketelitian (Carefulness): Siswa teliti dalam mengerjakan LKS dan post test dari guru. 5. Kerja Sama (Cooperation): Siswa menunjukkan sikap kerjasama dalam kelompok kooperatif. 6. Keberanian (Bravery): Siswa aktif bertanya maupun menjawab pertanyaan dalam proses pembelajaran. XVI. Materi Pokok 1. Keliling persegi dan persegi panjang. 2. Luas persegi dan persegi panjang. 3. Masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas persegi panjang. (terlampir) XVII. Langkah - langkah Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan


Deskripsi Kegiatan 1. Guru memberikan salam lalu, mengajak semua siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar dipimpin salah satu siswa. 2. Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen kehadiran siswa.


3. Guru menginformasikan materi dan kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini.

120

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta manfaat untuk kehidupan sehari-hari. 5. Guru memberikan motivasi dengan mengajak siswa melakukan tepuk semangat, agar siswa lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran. 6. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar bidang datar pada kertas berpetak. Eksplorasi 8) Pembentukan


kelompok di mana

1. Siswa menentukan luas bangun dengan

siswa dibagi

menghitung petak satuan, diawali dari

menjadi kelompok

banyaknya petak pada sisi, panjang dan

kecil yang

lebar. (tekun)

beranggotakan 4-5

2. Siswa menentukan rumus luas persegi dan

orang.

persegi panjang dengan bimbingan guru.

9) a.Pembagian Kegiatan Inti (40 menit)

(ketelitian)

handout dan LKS

3. Guru menginformasikan tentang luas bangun

untuk masing-

persegi dan persegi panjang. (tekun)

masing siswa.

Elaborasi

b.penjelasan secara


singkat pokok

4.

Siswa dibagi dalam 4 kelompok yang

materi yang akan

terdiri dari 4-5 siswa yang dipilih

dibahas pada

berdasarkan nilai akademik dan masing-

pertemuan itu oleh

masing kelompok diminta untuk berdiskusi

guru.

tentang luas bangun datar. (disiplin)

10)

Siswa akan

5.

belajar secara

Guru menginformasikan materi tentang luas persegi dan persegi panjang. (tekun)

individu materi yang

121

6.

Bersama kelompok, siswa menentukan luas

terdapat pada

beberapa bangun datar persegi dan persegi

handout dan

panjang yang ditunjukkan oleh guru.

mengerjakan soal-

(ketelitian)

soal yang terdapat

7.

LKS. 11)

beberapa bangun datar persegi dan persegi

Siswa

panjang yang ditunjukkan oleh guru.

berdiskusi tentang

(ketelitian)

materi dan

8.

Guru membagikan LKS kepada siswa

mengoreksi jawaban

untuk dikerjakan secara individu.

LKS dengan teman

(ketelitian)

satu kelompok. 12)

9.

a.Perwakilan

Setelah selesai LKS siswa di tukarkan dengan teman sekelompok untuk diperiksa.

kelompok maju

(kerja sama)

untuk

10. Siswa yang mengalami kesulitan dapat

mempresentasikan

dibimbing langsung dengan teman

hasil kerja

sekelompok. (kerja sama)

kelompok.

Konfirmasi

b.Kelompok lain

Dalam kegiatan konfirmasi :

memberikan

11. Masing-masing kelompok

tanggapan

mempresentasikan hasil LKS yang sudah di

pertanyaan.

diskusikan. (keberanian)

c.Evaluasi hasil

12. Guru meluruskan kesalahan pemahaman,

diskusi dan

dan memverifikasi jawaban siswa.

penyempurnaan

13. Guru memberikan kesempatan kepada

jawaban siswa oleh

siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang

guru.

belum dipahami. (keberanian) 1.

Kegiatan Penutup (20 Menit)

Bersama kelompok, siswa menentukan luas

Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan dan refleksi hasil belajar

13)

Pelaksanaan tes

akhir dan siswa

selama sehari. 2.

mengerjakannya


122

secara individu.

3.

14) Pengumuman skor

Sebagai tindak lanjut dirumah guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

tiap kelompok


selama satu siklus

4.


penetapan dan


pemberian


penghargaan bagi


kelompok super,


kelompok hebat, dan kelompok baik.

5.

Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Pertemuan kedua Kegiatan


Deskripsi Kegiatan 1. Guru memberikan salam lalu, mengajak semua siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar dipimpin salah satu siswa. 2. Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen kehadiran siswa. 3. Guru menginformasikan materi dan kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini.


4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta manfaat untuk kehidupan sehari-hari. 5. Guru memberikan motivasi dengan mengajak siswa bernyanyi lagu ‘Persegi dan Persegi panjang’. 6. Guru melakukan apersepsi dengan memperlihatkan video pembelajaran tentang satuan panjang.

Kegiatan Inti (40 menit)

Eksplorasi

123

5) Pembentukan


kelompok di

1. Siswa diminta mengukur panjang dan lebar

mana siswa

suatu meja dan bangku yang diduduki dan

dibagi menjadi

melaporkan hasilnya. (ketelitian)

kelompok kecil

2. Guru memverifikasi tentang luas suatu meja

yang

dan bangku siswa. (tekun)

beranggotakan

3. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap

4-5 orang.

kegiatan pembelajaran. (kerja sama)

6) Siswa

Elaborasi

berdiskusi


tentang materi

4.

Guru menginformasikan sekilas materi

dan mengoreksi

tentang luas persegi dan persegi panjang.

jawaban LKS

(tekun)

dengan teman

5.

Agar siswa lebih memahami materi, siswa

satu kelompok.

dalam kelompok yang beranggotakan 4-5

a.Perwakilan

siswa diberikan permainan dengan media

kelompok maju

Flash Card, didalam permainan tersebut

untuk

setiap kelompok diberi lembar kerja

mempresentasik

kelompok. (kerja sama)

an hasil kerja

6.

Siswa diminta menuliskan angka 1 sampai

kelompok.

9 secara acak atau bebas pada tiap kotak

b.Kelompok lain

yang ada dilembar kerja kelompok yang

memberikan

sudah dibagikan. (tanggung jawab)

tanggapan

7.

Guru membacakan soal secara acak dan

pertanyaan.

siswa menulis jawaban di dalam kotak

c.Evaluasi hasil

yang nomornya telah disebutkan guru.

diskusi dan

(ketelitian)

penyempurnaan

8.

Selesai siswa menuliskan jawaban, siswa

jawaban siswa

dan guru mendiskusikan jawaban dari soal

oleh guru.

yang telah diberikan tadi. (tekun) 9.

124

Kelompok yang dapat membentuk vertikal

atau horizontal atau diagonal dari jawabanjawaban yang benar maka menjadi pemenang dalam permainan dan mendapatkan reward dari guru. 10. Siswa yang mengalami kesulitan dapat dibimbing langsung dengan teman sekelompok. (kerja sama) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami. (keberanian) 12. Guru meluruskan kesalahan pemahaman, dan memverifikasi jawaban siswa. (tekun) 1. 7) Pelaksanaan tes

kesimpulan dan refleksi hasil belajar

akhir dan siswa mengerjakannya

selama sehari. 2.

secara individu. 8) Pengumuman


3.

skor tiap Kegiatan Penutup (20 Menit)

Guru bersama-sama siswa membuat

Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan olah guru.

kelompok

4.

Sebagai tindak lanjut dirumah guru

selama satu


siklus penetapan


dan pemberian

5.


penghargaan


bagi kelompok


super, kelompok


hebat, dan


kelompok baik.

6.

Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing

125

(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran). XVIII. Metode Pembelajaran Metode

: Cooperative Learning tipe Team Assisted Individualy

XIX. Alat Media dan Sumber Bahan Belajar  Alat Media : 1) Gambar bangun datar persegi panjang dan persegi 2) Flash Card 3) Mahkota kelompok 4) Reward 5) Kertas karton 6) Video pembelajaran keliling, luas persegi dan persegi panjang  Sumber Bahan Belajar : 1) Fajariyah, Nur (dkk). 2008. Matematika 3 untuk SD/MI Kelas 3. Jakarta:

Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Halaman 173 – 198. 2) Masitoch, Nurul (dkk). 2009. Gemar Matematika 3: Untuk SD dan MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 161 – 182. 3) Dayat,

Tri

(dkk).

2009.

Matematika

3:

Untuk

Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah kelas 3. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 103 – 120. 4) Sugiarto, Joko (dkk). 2001. Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas III. Jakarta: Erlangga. Halaman 180 – 206 5) Sulardi. 2006. Pandai Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga. Halaman 218 – 251. XX. Penilaian 1. Penilaian

: Penilaian hasil belajar

2. Teknik penilaian

: Tes (post test siklus II)

3. Bentuk Tes

: Pilihan ganda

4. Instrumen

:

1) Rubrik Penilaian (terlampir)

126

2) Butir-butir soal (terlampir) 5. Pedoman penilaian

:

Jumlah skor maksimum indikator = 1 x 20 = 20 Jumlah skor minimun indikator = 0 x 20 = 0 Nilai ideal = 100

x Nilai Ideal

Nilai =

127

Lampiran Lembar Kerja Siswa A. Ayo, isi tabel di bawah ini dengan benar! No.

Bangun

p

1.

2.

3.

4.

5.

128

l

K

L

B. Coba, hitunglah luas bangun dibawah ini! 1.

2.

3.

4.

5.

C. Lengkapilah tabel dibawah ini dengan tepat! No. Panjang Lebar 1. 2 cm 1 cm 2. .... 3 cm 3. 13 cm .... 4. 17 cm 8m 5. 7 cm 65 cm 6. 12 cm 7 cm 7. 8 dm .... 8. 6m .... 9. .... 8 cm 10 ..... 7 cm

129

Keliling .... .... 38 cm .... .... .... 24 dm .... .... 34 cm

Luas .... 12 cm2 .... .... .... .... .... 24 m2 80 cm2 ....

D. Ayo, menaksir luas bangun yang di arsir! 1. Kira – kira ... satuan persegi

2. Kira – kira ... satuan persegi



130

Lampiran Lembar Kerja Siswa Nama Anggota Kelompok: 1. _______________ 2. _______________ 3. _______________ 4. _______________ 5. _______________

Lembar Kerja Kelompok

128

Lampiran Materi Pembelajaran

Keliling dan Luas 2. Menghitung Luas Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang Perhatikan bangun–bangun datar berikut! Berapakah luasnya? A

B

Bangun datar di atas dapat dicari luasnya. Caranya dengan menghitung semua petak satuan yang ada. Persegi A terdiri atas 4 petak. Maka luasnya adalah 4 petak satuan. Persegi panjang B terdiri atas 6 petak. Maka luasnya adalah 6 petak satuan. Jadi luas persegi dan persegi panjang sama dengan daerah dari bidang datar tersebut. 1) Menghitung luas persegi dengan rumus Perhatikan gambar persegi di bawah.

Panjang AB = BC = CD = DA, disebut dengan sisi. Maka L = sisi x sisi = 4 cm x 4 cm = 16 cm2 Luas Persegi = sisi x sisi 2) Menghitung luas persegi panjang dengan rumus Perhatikan gambar di bawah ini.

129

Panjang DE = panjang GF (sisi panjang) Panjang EF = panjang DG (sisi pendek) Pada persegi panjang sisi panjang disebut panjang, sedangkan sisi pendek disebut lebar. Contoh soal :

Luas

= panjang x lebar = 6 cm x 3 cm = 18 cm2 Luas Persegi panjang = panjang x lebar (p x l)

3. Memecahkan Masalah yang Berhubungan dengan Keliling dan Luas Contoh soal : Sawah Pak Ali berbentuk persegi panjang. Keliling sawah itu 160 m dan panjangnya 50 m. Carilah lebar dan luas sawah tersebut! a. Mencari lebar Keliling

= (2 x panjang) + (2 x lebar)

160 m = (2 x 50) + (2 x lebar) 160 m = 100 + (2 x lebar) 160 m – 100 m = (2 x lebar) 60 m

= 2 x lebar

Lebar = 60 : 2 = 30 m Jadi, lebar sawah Pak Ali adalah 30 m b. Mencari luas Luas

= panjang x lebar = 100 m x 30 m = 3.000 m2

Jadi, luas sawah Pak Ali adalah 3.000 m2

130

Lampiran 7 Hasil Observasi Siklus II

131

Hasil observasi Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1 Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati. NO.

ASPEK YANG DIAMATI

I 1. 2. 3.

PENDAHULUAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran Memeriksa kesiapan siswa Melakukan kegiatan apersepsi Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan Materi Pelajaran Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan/Strategi Pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan yang akan dicapai) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa Melaksanakan pembelajaran sesuai langkah-langkah TAI (Team Assisted Individualy) Menguasai kelas saat pembagian kelompok heterogen Membagi materi dengan seimbang antara satu kelompok dengan kelompok lain Membantu siswa dalam melakukan TAI (Team Assisted Individualy) Memberi umpan balik kepada siswa saat melakukan presentasi kelompok Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Menghasilkan pesan yang menarik Menggunakan media secara efektif dan efisien Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara Keterlibatan Siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

4. II A. 5. 6. 7. B. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. C. 17. 18. 19. D. 20.

132


√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √

√

21. 22. 23. 24. 25. F. 26. 27. G. 28. 39. 30. III 31. 32. 33.

pembelajaran Merespon positif partisipasi siswa Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar Memantau kemajuan belajar Melakukan pebilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √




133

Hasil observasi Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2 Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati. NO.

ASPEK YANG DIAMATI

I 1. 2. 3.

PENDAHULUAN Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran Memeriksa kesiapan siswa Melakukan kegiatan apersepsi Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan Materi Pelajaran Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan/Strategi Pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan yang akan dicapai) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa Melaksanakan pembelajaran sesuai langkah-langkah TAI (Team Assisted Individualy) Menguasai kelas saat pembagian kelompok heterogen Membagi materi dengan seimbang antara satu kelompok dengan kelompok lain Membantu siswa dalam melakukan TAI (Team Assisted Individualy) Memberi umpan balik kepada siswa saat melakukan presentasi kelompok Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Menghasilkan pesan yang menarik Menggunakan media secara efektif dan efisien Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media (Flash Card) Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara

4. II A. 5. 6. 7. B. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. C. 17. 18. 19. 20. D.

134


√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √

21. 22. 23. 24. 25. 26. F. 27. 28. G. 29. 30. 31. III 32. 33. 34.

Keterlibatan Siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespon positif partisipasi siswa Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar Memantau kemajuan belajar Melakukan pebilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai PENUTUP Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √




135

Lampiran 8 Hasil Evaluasi Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II

136

Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa kelas III SD Negeri Gedong 03 Banyubiru Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016 (Pra Siklus)

NO.

NAMA

KKM

NILAI

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

SW 65 AFU 65 TS 65 DRE 65 DNS 65 JS 65 EYS 65 HA 65 IR 65 ISB 65 IL 65 MT 65 MDS 65 MN 65 RNK 65 RDS 65 SF 65 VSD 65 MSB 65 TOTAL Nilai rata-rata Jumlah nilai tidak tuntas < 65 Jumlah nilai tuntas ≥ 65 Persentase belum tuntas Persentase ketuntasan

36 48 44 60 40 44 28 60 56 24 36 46 72 60 84 60 32 28 40 888

137

KETERANGAN Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas 46,7 17 2 89,47% 10,53%

Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa kelas III SD Negeri Gedong 03 Banyubiru Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016 (Siklus I)

NO.

NAMA

KKM

NILAI

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

SW 65 AFU 65 TS 65 DRE 65 DNS 65 JS 65 EYS 65 HA 65 IR 65 ISB 65 IL 65 MT 65 MDS 65 MN 65 RNK 65 RDS 65 SF 65 VSD 65 MSB 65 TOTAL Nilai rata-rata Jumlah nilai tidak tuntas < 65 Jumlah nilai tuntas ≥ 65 Persentase tidak tuntas Persentase ketuntasan

80 56 54 84 76 60 74 76 96 72 76 76 86 68 100 78 40 48 55 1355

138

KETERANGAN Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas 71,3 6 13 31,58% 68,42%

Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa kelas III SD Negeri Gedong 03 Banyubiru Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016 (Siklus II)

NO.

NAMA

KKM

NILAI

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

SW 65 AFU 65 TS 65 DRE 65 DNS 65 JS 65 EYS 65 HA 65 IR 65 ISB 65 IL 65 MT 65 MDS 65 MN 65 RNK 65 RDS 65 SF 65 VSD 65 MSB 65 TOTAL Nilai rata-rata Jumlah nilai tidak tuntas < 65 Jumlah nilai tuntas ≥ 65 Persentase tidak tuntas Persentase ketuntasan

85 70 68 90 80 75 80 85 90 84 78 80 100 74 100 84 70 78 60 1531

139

KETERANGAN Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas 80,6 1 18 5,3% 94,7%

Lampiran 9 Surat-surat Penelitian

140

141

142

143

144

Lampiran10 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

145

Uji Validitas Soal Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gedong 03 Banyubiru

Gambar 1.

Gambar 2. Siswa kelas IV tertib mengerjakan soal uji validitas

146

Pembelajaran Siklus I Pada Siswa Kelas III SD Negeri Gedong 03

Gambar 3. Guru mengawali pembelajaran dengan bernyanyi ‘Aku Bisa’

Gambar 4. Guru menjelaskan materi tentang keliling persegi dan persegi panjang

147

Gambar 5. Guru meminta siswa mengukur panjang sisi dari meja

Gambar 6. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil berdasarkan nilai akademik

148

Gambar 7. Siswa bekerja kelompok saling membantu teman yang kesulitan

Gambar 8. Siswa diminta mempresentasikan LKS yang sudah dikerjakan

149

Gambar 9. Guru menjelaskan media Flash Card kepada siswa

Gambar 10. Guru membimbing siswa secara berkelompok

150

Pembelajaran Siklus II Pada Siswa Kelas III SD Negeri Gedong 03

Gambar 11. Guru meminta siswa menghitung keliling persegi

Gambar 12. Siswa mengerjakan LKS dan guru membimbing perkelompok

151

Gambar 13. Siswa bekerja sama dalam permainan dengan media Flash Card

Gambar 14. Kelompok yang menjawab dengan tepat diberikan point

152

Gambar 15. Kelompok yang berhasil mengumpulkan point terbanyak mendapat penghargaan sebagai kelompok superior

Gambar 16. Kelompok yang berhasil mengumpulkan point kedua terbanyak mendapat penghargaan sebagai kelompok super

153

Gambar 17. Kelompok yang berhasil mengumpulkan point ketiga terbanyak mendapat penghargaan sebagai kelompok hebat

Gambar 18. Kelompok yang berhasil mengumpulkan point lebih sedikit dari keompok lain mendapat penghargaan sebagai kelompok baik

154

Lampiran11 Hasil Uji Plagiat

155

156

Lampiran 1. Kisi-kisi Soal

Recommend Documents